再谈大学生理性爱国

再谈大学生理性爱国（共10篇）

再谈大学生理性爱国 篇1

榆林职业技术学院 徐晓芳

【摘要】：近日中日“钓鱼岛”危机凸显，广大青年尤其是大学生在网络和生活中或激烈或愤慨的表达爱国情绪。大学生以各种方式表达爱国热情时，理性的思考与质疑也开始出现。鉴于此，我们有必要梳理大学生表达爱国热情时所采纳的主要方式，并就高校爱国主义教育的应对措施予以探讨。笔者拟以08奥运后大学生应如何理性爱国为题特作此文，试图寻求解决问题的途径和方案，求教于大方之家。

【关键词】：大学生；爱国主义；理性爱国

大学生究竟应当如何表达爱国热情？自2008年上半年以来，这一问题就受到党和政府以及社会各界的高度重视。北京奥运圣火境外传递遭遇破坏、中国威胁论的更新以及“钓鱼岛”中日危机的凸显，一些西方国家政要和新闻媒体趁机发表对华不友好言论等重大事件，激起了我国社会各界、尤其是青年大学生的极大愤慨。于是大学生采取各种方式表达自己的爱国热情，如在集体活动或公众场合高呼“中国加油”，在宿舍和校园悬挂国旗、穿“爱国T恤”，组织抵制日产商品活动，在网上发表爱国言论等等。在大学生以各种方式表达爱国热情时，理性的思考与质疑也开始出现，如大学生究竟应当怎样表达爱国热情，才能让世界人民既能感受到中国人民的民族自尊心、自信心和自豪感，又能感受到中国人民的文明、开放、友善，而且还能避免别有用心的势力利用这种热情危害社会稳定和谐。

社会各界积极呼吁：大学生应当理性表达爱国热情。显然，大学生爱国热情的表达方式是一个亟待反思与探讨的重要问题。鉴于此，我们有必要梳理大学生表达爱国热情时所采纳的主要方式，并就高校爱国主义教育的应对措施予以探讨。

一、爱国主义的科学内涵

爱国主义体现了人民群众对自己祖国的深厚感情，反映了个人对祖国的依存关系，是人们对自己故土家园、种族和文化的归属感、认同感、尊严感与荣誉感的统一。它是调节个人与祖国之间关系的道德要求、政治原则和法律规范。可从以下几点来理解和把握爱国主义的科学内涵。

1、爱国主义是一种崇高的道德情感。（1）爱国主义首先是一种对祖国的深厚情感，表现为一种爱国情感。（2）爱国主义情感表现在对自己祖国灿烂文明的热爱。（3）爱国情感表现在对损害国家民族利益的憎恶义愤之情。

2、爱国主义

是一种道德规范。

3、爱国主义是一种政治原则和法律规范

二、新时期复杂的环境背景

21世纪是知识经济时代，中国正在腾飞。在党的正确领导下，我们国家正处于一个高度和平的时期，08奥运和10世博的成功举办让中国被世界瞩目。可是在和平的表面之下，某些西方发达国家仇视中国经济发展的良好态势，就在此时却又频频出现事端，例如，西藏3.14烧杀抢砸事件、藏独事件、家乐福事件，新疆维吾尔自治区乌鲁木齐市“7.5”打砸抢烧严重暴力犯罪事件，以上事件证明国际上仍存在反华势力，中国依然面临着比较严峻的国际局势。西方敌对势力分化、西化我国的图谋从未改变，并不断炒作自由、民主、人权、民族、宗教等议题，利用各种机会捣乱破坏，利用我国人民内部矛盾制造社会对立，对我国安全和社会稳定造成严重危害；国际恐怖主义抬头，已对我国构成现实威胁；我国周边一些国家政局不稳，恐怖活动十分猖獗，恐怖事件频繁发生，这些都对我国社会稳定带来不利影响。

三、大学生表达爱国热情的方式

所谓爱国热情的表达，就是借助一定的媒介、工具或载体，将内在的对于祖国的强烈热爱之情投射于外在物质世界的一种行为过程。以表达爱国热情时所凭借的媒介、工具或载体为分类标准，可将我国大学生表达爱国热情的主要方式划分为如下三种。

一是语言表达，即通过开展以爱国为主题的演讲、写作、辩论、歌咏等言语活动表达爱国热情。对于受教育程度较高、思想活跃、敢于发言的青年大学生来说，语言是他们青睐并常用的表达爱国热情的方式。许多高校大学生组织了为奥运加油、为汶川、玉树、舟曲加油、庆祝神舟七号上天等主题演讲、征文及歌咏活动。这些以语言为载体和媒介的活动，不仅为大学生表达爱国热情提供了一种方式，还在相当程度上展示了当代中国青年公民的精神面貌。

二是空间表达，即通过赋予某些空间以爱国意蕴来表达爱国热情。借助空间来表达自己的愿望与情怀，可以说是人类经常实施的一种情感实践活动。当爱国热情亟待表达与释放时，许多人、包括大学生通过将写有爱国标语的传单张贴于校园、街道、工厂或者通过游行、示威、静坐等，让原本平凡的学校空间与城市空间具有了爱国的政治意蕴。

三是身体表达，即通过身体的出场、装扮、活动等表达爱国热情。回顾近现代以来的大学生爱国运动，均可发现，作为几乎是完全无产者的大学生，身体往往是他们表达爱国热情的最重要中介。08年以来我国许多大学生通过身体的出

场与活动来表达爱国热情，如参加为奥运、世博加油或为灾区遇难同胞默哀的集会、参加奥运圣火欢迎仪式、为灾区人民献血等；还有大学生通过身体的装扮来表达爱国热情，如将国旗画在脸上、身穿“爱国T恤”；另有大学生通过投身社会实践来表达爱国热情，如去灾区或奥运场馆做志愿者。

四、大学生爱国主义表现中存在的问题

1、缺乏对祖国的历史、中华民族传统的了解。知国才能爱国，“知之深”才能“爱之切”。有些大学生竟然不知道国歌的词曲作者，据调查显示在《史记》《汉书》《后汉书》《三国志》《资治通鉴》几本史书中，大学生选择不了解的约占23%，选择只了解一本的占20.1%，全都了解的仅占3.9%。像“情人节”这样的“洋节”占据了半壁江山，而对中国的传统节日却越来越淡漠。

2、缺乏对马列主义毛泽东思想基本理论深刻内涵的认识。由于一些大学生在认识上的不足或忙于学习等原因，没有把认真学习马列主义毛泽东思想基本理论放在首位，缺乏对原著的研读，只注重表面学习，没能准确把握马列主义、毛泽东思想、邓小平理论的深刻内涵和精神实质。

3、对国内社会转型期出现的种种矛盾，有时不能科学地分析、正确地对待，容易产生种种偏见。我国正处在社会主义转型期，国外反华势力利用国内社会转型期出现的种种矛盾，煽动大学生对政府的不满情绪，试图引发各种形式的抗争性事件，大学生往往是被利用的对象。

4、缺乏依法爱国的法制观念。所谓依法爱国，就是爱国行为要符合法律规定的方式进行，把爱国简单地化为游行，甚至变为发泄个人情绪的违法举动，受伤害的只能是我们的国家，得利的则是惧怕中国和平崛起，唯恐中国不乱的国际反华势力。

五、正确引导大学生理性地表达爱国主义

无论是语言表达、空间表达还是身体表达，它们的存在并不是偶然的，而是与大学生爱国热情的表达传统、与人类情感的表达习惯存在密切关系。由此，面对大学生爱国热情的表达方式，正确的态度不是试图取消某一种，而是通过有针对性的措施，引导大学生理性表达爱国热情。

1、教育引导学生要自觉维护国家利益，坚定政治信仰，不断提高政治觉悟。认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和江总书记“三个代表”的重要思想，不断深化对社会主义和共产主义的认识，把理想信念真正建立在有中国特色社会主义理论基础之上，从根本上筑牢理想信念的防线。大学生只有不断提高自

己的政治觉悟，就不会被不良分子所蛊惑，就不会参与一些破坏社会主义经济秩序的行为，这就是爱国。

2、教育引导学生要努力学好科学文化知识，提高综合素质。作为学生，刻苦学习才是最好的爱国方式。在全球化的今天，大学生不再是“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的书呆子，而是要以热爱祖国为学习的动力，刻苦钻研、拼搏进取，实现国家“科教兴国”的战略，回报社会、回报祖国。

3、教育引导学生要在法律的框架下，在道德的范畴内表达爱国情怀。依法爱国是理性爱国的标志，以国家和民族的核心利益为着眼点，合法有序地表达，就是理性。

一是引导并监督大学生以真实、文明的语言表达爱国热情。真正的爱国者不是侮辱、谩骂。对于大学生而言，以真实而文明的语言表达爱国热情，不仅更能彰显其坚定的爱国立场，而且更能产生积极的爱国主义效果。

二是教导并规约大学生在利用空间表达爱国热情时做到遵纪守法、维护公共秩序。首先，高校应组织大学生深入学习游行示威法，并基于当今社会背景，对大学生游行、示威等表达爱国热情的方式予以讨论与反思。其次，即使大学生得到法律许可而上街游行，学校还应当对大学生的行为进行严格规范与约束，并采取强有力的措施以保障社会秩序。再次，高校应立足于校园，举行各种活动、创造各种机会与条件，尽可能满足大学生爱国热情表达的空间诉求，尽量避免大学生走上街头，如举办以爱国为主题的黑板报设计、寝室设计；开辟“英语角”类型的校园一隅或校园网页，专供大学生讨论国家大事或展示爱国文本；收集大学生关注的、感兴趣的爱国主义文字图片，以装扮校园广场或其它适宜之处等。

三是鼓励并培养大学生将爱国热情的身体表达体现为坚持不懈地从小事做起、从身边事做起。高校爱国主义教育就应当回归生活，与大学生的日常生活紧密结合起来，鼓励大学生在平凡的生活中通过一点一滴的身体力行来表达爱国热情，培养大学生在日常生活中以身报国的情怀与能力。

4、增强国防观念是大学生报效祖国、弘扬爱国主义精神的重要体现。新时期，已经不必要我们抛头颅、洒热血去上战场报国。大学生应该学好文化知识，强化政治意识，领悟国家政策方针，切实按照当的路线去走。科技强国，大学生是祖国科技事业的后备军，祖国的持续繁荣需要大学生的不断注入。大学生学好科技知识，为提高国家科技水平贡献自己的力量也是一种爱国主义的体现。大学生学好文化知识，发挥所长，为社会主义精神文明建设和社会主义经济建设做出自己的贡献，也是一种爱国行为。

再谈大学生理性爱国 篇2

理性爱国可以理解为:根据针对性、可行性、实效性、有效性的准则,是用科学正确的思维来指导爱国情感和行为的一种爱国形式,所以我们要切实的把爱国主义塑造成当代大学生的一种信仰和原则。目前在整个世界中主权、利益矛盾不断、思想渗透广泛、价值观念多种多样,出现了很多的文化冲突,因此要全面掌握爱国主义教育教导的时代节奏,形成理性的、科学的爱国主义思想,把爱国当成内心深处最深切、最真挚的一种感情,其中最基本的就是必须结合当代大学生身心发展的状况,了解学生的想法,帮助学生解决困难,并且让理论与实际相结合,把理性爱国教育渗透到点滴小事当中。

2 理性爱国的基本特征

爱国主义不仅仅需要热情和活力,还需要长期有序的理性爱国主义准则,二者之间相得益彰、缺一不可。目前我国正处在经济社会大发展的关键期,维护好、发展好和实现好国家的和平统一、繁荣富强是这一阶段的中心内容。爱国主义不能建立在仇恨之上,不能简单的发泄怒气,也不能有盲目的爱国排外思想。爱国不能只是口头说说,而是要将爱国热情理性地与实际行动相结合。而大学生的理性爱国行为可以从以下三点得以体现,即努力学习,立志成才;顾大局,识大体,维护社会稳定与发展;做好每一件小事,从自身做起。

3 拓宽大学生理性爱国主义教育的方法

3.1 提高和完善思想政治理论课。

高校应该加强思想政治理论课的课程建设和教学改革建设。从教学内容方面来说应加大爱国教育的比重,爱国主义教育要符合大学生的特点,依据时代发展的要求,从生活和实际出发;从教学方法方面来说,应坚持以人为本的原则,适量适时地采用灌输法来加强爱国教育,减少学生产生逆反心理的机会;要坚持以学生为主体,通过实现教育者和学生的平等对话,积极构建两者的关系,如教育者和学生共同开展讨论会,促进学生发挥主观能动性,提高爱国意识;从教学手段来说,可通过传唱红色歌曲,播放红色影视,建立红色爱国主义教育网站和论坛等手段来弘扬爱国主义精神。

3.2 增强民族优秀传统文化和现代先进文化的教育

中华民族的传统文化源远流长,博大精深,包含了高尚的民族精神和民族气节;很多出色的人才在中国留下了大量宝贵的文物古迹和经典著作,这是开展爱国主义教育的珍贵资源。爱国主义只有在中国五千年来形成的民族优秀传统文化的孕育中,才能表现出浓厚的民族特色,才能激发广大大学生对祖国的认同感。要充分利用这些珍贵的文化资源开展爱国主义教育,培养爱国主义热情,让大学生了解到中国的灿烂文化,从而提高民族自信心和自豪感。

社会的和谐,国家的长治久安,在很大方面取决于国人的思想道德素质。没有良好的道德规范,没有共同的理想追求,又如何实现社会的和谐和国家的长治久安。因此要真正推动社会主义先进文化建设,丰富人们的精神世界,提高人们的精神力量。随着改革开放的不断深入,中国人民创造了大量的物质财富和丰富的精神财富,尤其是中国特色社会主义先进文化,应增强当代大学生的先进文化教育,让他们用现代先进的文化武装自己的头脑,并且深刻理解社会主义核心价值体系,掌握时代的方向,与时俱进。

3.3 进行丰富多彩的校园文化活动,营造理性的爱国主义氛围

思想政治教育的重要手段和有效载体之一就是丰富多彩的校园文化活动。因此开展丰富多彩的校园文化活动,有利于营造理性的爱国主义氛围。可以通过相关讲座、报告、座谈会等方式,来丰富学生的校园文化生活,使其耳濡目染,潜移默化的树立爱国意识,并渗透到大学生的日常生活中。同时,还应对学生进行科学、正确的指导和纠正,用谈话交流的方法,不仅可以让他们明白自己错误的思想及其弊端,而且也可以让老师们有更多机会掌握学生的心理变化和思维方法,尽量减少大学生爱国主义思想中存在的错误倾向。

3.4 增强网络建设,充分发挥舆论引导的有利作用

随着信息时代的到来,大学生获取信息的重要途径已转变为网络,网络中的信息资源共享量大、速度快、覆盖范围广,对大学生的影响力超过了传统媒体。但是网络给我们的影响喜忧参半,在给学生提供大量信息资源的同时也会带来负面的作用。所以,高校监督大学生合理使用网络技术,借助网络宣传阵地,促进理性爱国教育工作的实效性。高校想要拓宽网络教育,就要科学合理的使用互联网的资源共享特点,针对大学生年龄与思想特点,建立信息全面的爱国主义教育论坛和网站,也可利用微博、QQ、微信、飞信等网络新媒体进行广泛宣传。捕捉住学生的好奇心和兴奋点,教育成效才能凸显出来。还要建立健全网络监督体制,对学生中存在过激的爱国主义行为进行防控、指导、疏通和化解,防止了事态的进一步扩大,充分发挥网络的有利作用。

4 结语

随着全球化的发展,高等院校思想政治教育工作的重要部分就是提高新时期大学生理性爱国教育的水平,同时大学生理性爱国教育也为促进国家经济与文化发展的奠定了思想基础。爱国的本质目标就是要热爱人民和推动祖国的发展,这不仅需要有热情,还需要有真本领和正确的方法,因此在爱国活动中应当以顾大局、识大体为起点,做到理性和理智。而增强对大学生理性的爱国教育,有利于推动大学生综合素质的提高和高等院校爱国主义教育建设的不断发展和创新,从而促进社会经济的稳定发展。

参考文献

[1]黄文婉.全球化背景下大学生爱国主义教育探析[J].学理论,2010,(11).

大学生理性爱国的教育与引导探讨 篇3

关键词：大学生 理性爱国 教育 引导

中图分类号：G420文献标识码：A文章编号：1674-098X（2014）10（b）-0144-02

爱国体现了一个人的基本素养，是个人对国家应有的责任和义务，当代大学生具有强烈的爱国精神，在维护国家形象和荣誉等事件上，往往充当了先锋。任何事物都在发展，时代也在不断进步，爱国主义的内容和精神内涵也不断地发生着前所未有的变化。大学生是祖国的希望和主要的建设力量，但在思想上还有不成熟的一面，对爱国精神的时代内涵可能欠缺领悟，缺乏理性思考，某些方面表现过于偏激，因此对大学生的爱国主义的理性化教育、引导尤为必要。

1 大学生理性爱国教育存在的问题

1.1 法制教育不足

爱国主义是人类社会普遍存在的一种伦理现象，从情感层面讲，爱国不需要任何理由，但从理性层面讲，爱国需要方法、策略和理论指导[1]。爱国不仅仅是一个口号，表现爱国也不是一腔热血的头脑发热，时代要求我们表现爱国情怀时需要理性。大学生在表达爱国情感时表现偏激、暴躁，缺乏理性，原因在于大学生爱国教育体系中对法制教育的缺失，没有法制观念的约束，没有对违法造成严重后果的意识，表现地无所顾忌，最后往往因此酿成严重过失。例如，在中日钓鱼岛争端中，我国各地大学生组织示威游行，不仅阻碍了当地交通运行，而且还出现打砸日本商店等恶劣事件，造成了极坏的影响。我国的教育中，对法制教育的投入严重滞后，正规的、专业的法律教材不足，课程安排偏少，在理性爱国教育中，往往只是片面的情感熏陶，而忽略了大学生法制意识的培养，大学生普遍呈现出对法律知识一知半解的状态。

1.2 认知水平不足

爱国主义的思想内涵不是一成不变的，在维护国家利益和荣誉上也要根据不同情况而采取恰当的行为方式，国际关系的变化和时代发展时爱国主义也要做出相应的改变，大学生处于大学校园，长期接受传统爱国式教育，生活范围相对狭小，对国家事物和国际状况了解不充分，加上认知水平的局限，使得大学生盲目追随网络，接受负面消息的引导，从而导致大学生行为的失当[2]。国际关系和民族矛盾是一个错综复杂的问题，在维护国家利益上需要具备全面的认知水平，能够清醒认清国际形势，考虑全局。例如，面对国际上大的争端，网络上经常有煽动战争的言论，大学生由于认识的局限性，被言论所左右，没有考虑到战争带来的灾难性后果，而变成了别人恶意用心的传声筒。大学生的年龄阶段以及阅历方面的特点和状况决定他们思维水平和认知水平的不足，还需要进一步的提高，加强理性爱国的认知意识。

1.3 教材编写不当

在大学生爱国教育中，理性教育的效果往往不明显，原因在于大学爱国教育方面教材的编写不恰当。爱国教材的更新力度尽管比较大，但在内容的编写上仍然侧重学生的感性爱国教育，片面渲染学生的爱国热情。许多大学教师根据以往的教学经验进行教学，方法陈旧，模式僵化，注重对学生爱国情感的熏陶，而对理性意识的培养不足。例如，在讲解林则徐虎门销烟爱国教育上，着重于林则徐的英雄气概和销烟的爱国魄力，把御敌于国门外作为爱国的最好表现，而不对当时国家情况、中外形势做深入分析，片面强调了爱国，忽略了对学生理性思维的挖掘和培养。

2 引导大学生理性爱国的策略

2.1 加强法制观念教育，培养理性克制能力

理性是一种行为自我约束能力，理性爱国教育要达到培养理性的效果，就必须做好自我行为约束能力的养成工作[3]。法律是保证国家正常运行的武器，也是约束国人行为的准则，因此法律意识的强化对大学生爱国理性化教育有着重要的作用[4]。在大学理性爱国教育中，应该增设法律课程，由专业的法律老师进行讲学，传授法律知识，对出现的法律案件进行具体分析，培养学生正确处理事件，正确行使国家权利的能力，避免行为偏激，做出不恰当的行为。例如某大学在爱国教育课上，老师问同学们当抓住一个偷自己东西的日本小偷时该怎么办？有同学回答说打，老师就结合我国法律知识，告诉学生不能故意伤人，应当交由警察处置。该校在爱国教育方面采取了与相关法律知识相结合的教学方式，强化了学生的法制意识，潜移默化，注重引导学生运用法制思维，克制个人的民族情感和爱国情怀，就事论事，提高了学生辨析事物的能力，以及培养了理性爱国思想。

2.2 加强爱国教育宣传，营造理性爱国氛围

环境对人的学习有着重要的影响，大学生理性爱国教育应当在良好的环境氛围中才能达到满意的教学效果。爱国教育应当从点滴做起，注重在學生之间的宣传。具体地要结合学校的实际以及社会情势，完善爱国教育相关设施的配备，如宣传栏、黑板报、网站等爱国宣传载体的丰富与内容的充足。加强理性爱国活动的开展，动员学生积极参与，形成良好的环境氛围。如某校定期组织大学生观看爱国教育方面的电影，提高了大学生的爱国情怀。

2.3 加强教材更新，丰富爱国教育模式

传统的爱国教学注重情感熏陶，忽视了理性爱国内容的讲解，因此，要改变以往的教学模式，跟进相关教材的更新[5]。在爱国教材中要增加理性爱国的内容篇幅，积极发挥书面教材对大学生理性爱国培养的作用。同时，要促进大学教师之间的交流，丰富爱国教育教学的模式，提高教学水平，改变传统教学方法，在教学过程中，做到结合当前国际情势，国家面临具体状况，使爱国教学贴近现实，注重学生在实践中对爱国理性的培养。如某大学改进教材，教师在教学中使用模拟教学法，以钓鱼岛争端为案例进行现场模拟，充分分析中日形势，针对当前比较有代表性的社会声音，说明盲目爱国造成的危害性以及理性爱国对国家利益维护的重要来对学生在比较中加以教育引导，达到了大学生理性爱国教育的效果。

2.4 加强科学引导，拓展理性爱国视野

爱国教育要使学生具备充分的理性，不能仅仅依靠理论知识和单调的课堂教学，还应当结合实际，在实践中加以培养。大学生理性爱国教育中，学校扮演了重要的角色，在引导过程中要注重科学性，不能盲目引导，避免适得其反。要针对大学生的群体特点以及身心发展特征采取相应的教学措施，大学生的社会实践能力有限，人生阅历不足，在教育教学上要注重大学生认知视野的开拓，经常组织大学生研讨会，向学生讲解国际情势，分清国家在国际中的扮演角色、所处地位，分享国际理性爱国典型事例，更新学生的爱国观念，深层次地对学生进行教育。例如某校针对南海问题举行爱国教育，向学生讲解具体形势，以及分析国际和平大势，从思想上和实践上提高了学生的认知水平，使学生意识到盲目地煽动战争情绪不是爱国的理性行为。

3 结语

综上所述，大学生理性爱国教育适应时代发展的需要，应当在大学生教育中大力提倡。大学生的理性爱国教育在教学实际中还存在着一些问题，需要相关方面加以引导和改进方法，提高对大学生爱国教育理性化的效果，做到科学化地引导。

参考文献

[1]王军，田晓放.新时期大学生理性爱国教育引导的途径和方法[J].成都师范学院学报，2013，10（87）：25-28.

[2]鄢月，逄方圆.如何引导大学生理性爱国初探[J].辽宁工业大学学报（社会科学版），2012，45（3）：71-74.

[3]柳礼泉，黄艳.爱国情感与理性爱国相统一的辩证思考[J].科学社会主义，2013，15（18）：85-86.

[4]徐晨光，黄光荣.新阶段爱国主义教育必须突出时代特征[J].湖南商学院，2013，94（51）：18-20.

大学生应理性爱国 篇4

《思想道德修养与法律基础》

实践教学论文

题目：大学生应理性爱国

系部：2011级四川外语学院国际商学院

班级：ACCA班

学号：2020113609006

4姓名：黄玲

大学生应理性爱国

【摘要】：“位卑未敢忘忧国”，面对“藏独”分子破坏奥运的行径，面对西方某些媒体歪曲事实的报道，亿万中国人民用自己的言行表达了自己的愤慨和不满，让我们再次感受到中华民族的团结与力量，感受到每个中华儿女对国家和民族那浓烈而纯净的热爱。毫无疑问，这种爱国热情是弥足珍贵的，是一种值得赞赏的伟大情感。但是，要使爱国热情发挥积极作用，使之成为一种推动社会进步的巨大力量，我们还必须将爱国热情纳入理性的通道，使这种爱国热情更加理性、宽容和开放，更加符合国家和民族的利益。

【关键词】：理性爱国民族利益

大学生究竟应当如何表达爱国热情？自2008年上半年以来，这一问题就受到党和政府以及社会各界的高度重视。北京奥运圣火境外传递遭遇破坏、中国威胁论的更新以及“钓鱼岛”中日危机的凸显，一些西方国家政要和新闻媒体趁机发表对华不友好言论等重大事件，激起了我国社会各界尤其是青年大学生的极大愤慨。于是大学生采取各种方式表达自己的爱国热情，如在集体活动或公众场合高呼“中国加油”，在宿舍和校园悬挂国旗、穿“爱国T恤”，组织抵制日产商品活动，在网上发表爱国言论等等。在大学生以各种方式表达爱国热情时，理性的思考与质疑也开始出现，如大学生究竟应当怎样表达爱国热情，才能让世界人民既能感受到中国人民的民族自尊心、自信心和自豪感，又能感受到中国人民的文明、开放、友善，而且还能避免别有用心的势力利用这种热情危害社会稳定和谐。我想我们因做到以下几点。

一、了解爱国主义的时代性

爱国是一个亘古不变的话题，历史的车轮转动千年，爱国也便沉淀为一种文化。爱国文化的醇香也越来越浓。

爱国主义在不同的时代具有不同的历史限定。江泽民总书记说：“爱国主义有鲜明的时代特性。在今天，我们讲爱国就是要爱社会主义祖国，拥护中国共产党的领导，把个人的理想和事业融汇于祖国的社会主义现代化建设的伟大事业中。”[1]不同的时代爱国主义的时代特性不尽相同，但它作为一种正义的、极具凝聚的力量是古今一脉

相承的。

因此，爱国主义应该与时俱进。原始的爱国主义，是感性和自发的，表现为个人对国家文化生活方式的认同与情感的归依。发展的爱国主义，具有自觉的倾向，表现为个人与国家共同体之间彼此依赖、相依共存的认识。当今的爱国主义，更加突出了理性的特点，强调情感到理性的升华，主要表现为面向世界和未来的自尊、自信、自强的民族精神。当前，面对一些西方媒体的不公正报道，我们应该理性地爱国，也只有理性地爱国，才会爱得深厚持久，爱得有效。

二、回望历史，牢记历史，从中吸取经验和教训

回望历史，中国的近代史应该是一段屈辱的历史，一曲血与泪交织的乐章，一首全民一心、自强不息的赞歌。我们不能忘记“落后就要挨打”的历史教训，我们也不能忘记“只有社会主义才能救中国”的历史经验。只有不断的回望历史，牢记历史，我们才会珍惜今天来之不易的平静的生活，才能珍惜今天良好的学习环境。只有不断的回望历史，牢记历史，我们才能致力于现在，着眼于未来。才能不断地用科学的力量武装自己，坚定不移的践行马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和三个代表的重要思想。

三、吸其精华，去其糟粕

首先我们应该充分肯定西方文化、西方思潮对我国现代化建设的积极作用和对人们思想的积极影响。20世纪初西方各种思潮和理论大量涌入中国，外来的“德先生”（民主）、“赛先生”（科学）成为批判中国封建主义旧思想、旧文化、旧礼教的锐利思想武器。[2]

但是，我们也必须清醒地看到当代西方思潮所带来的负面影响。西方文化中的消极因素会败坏社会空气，腐蚀人们的思想。当代西方思潮中的消极因素，在我国主要表现为拜金主义、享乐主义、极端个人主义及色情暴力等。给人们尤其是我们当代青年的精神和道德带来负面影响。西方文化中的这种消极因素和腐败现象，即使在西方也已受到越来越多的抨击。

文化的传承与回归，是社会各方面综合作用的结果。当代大学生，怕的不是被传统缚住手脚，怕的是为了时尚而时尚——我们不必计较哪些是传统，哪些是时尚。需知今日的传统，亦是昔日之时尚。现在是多元文化并存的社会，只要是有益的，可以

不论中国、外国，传统、现代。这样做，其目标还是一样的，都是为了建设我们的国家，丰富我们的文化。毛泽东同志说过：“古为今用，洋为中用。”[3]因此，我们对当代西方思潮决不能不加区分地全收，而必须有所鉴别，有所选择，在吸收优秀有益的文化成果的同时坚决丢弃颓废有害的文化垃圾，抵制各种腐朽思想文化的侵蚀。

总而言之，“天下兴亡，匹夫有责”。爱国是我们每个人的责任与义务，我们每个同学都应该对生我养我的这片土地怀着深深的热爱和感激之情。国家需要人才，需要建国的栋梁，需要每个人的贡献。但唯有理性爱国才能使我们的国家走得更长更远。

【参考文献】：

[1]江泽民.在全国科学技术大会上的讲话[N].人民日报．1995-06-05.[2]张忠利等．《中西方文化概论》．天津大学出版社．2011-06-27

大学生应科学理性爱国 篇5

中华民族有着五千多年的悠久历史和灿烂的文化，中华民族比世界上任何一个国家都更有理由谈爱国。爱国主义是中华民族的优良传统，是中华民族生生不息、自立于世界民族之林的强大精神动力。作为21世纪的大学生，面对世界全球化的巨大挑战，承担着完成中华民族伟大复兴的历史使命。大学生更应该把爱国当作义不容辞的责任承担并传承下去，用爱国主义激发自身潜质并应用到当代国家建设中去。作为新一代的知识分子，当代大学生应该科学理性爱国。这里谈到的理性爱国，贵在自觉，这种自觉实际上是一种文化自觉、文化自信，是民族自信心、民族自豪感的生动体现。它的内涵不是要我理性爱国，而是我要理性爱国，我会理性爱国。每个人来到这个世界，都在社会中生存，都要获取生存发展的物质条件，都要寻求慰藉心灵的精神家园，这一切首先得之于祖国。没有过哪有家，没有家哪有我——这看似平常的话语，道出了最深刻的爱国理由：国家是小家的寄托，更是个人的寄托；国家是物质利益的寄托，更是精神家园的寄托。履行爱国的责任和义务，是对祖**亲的报答。

从一言一行做起，自觉维护国家利益。大学生应时刻谨记自己代表着中华民族的形象，自觉树立大国风范，以海纳百川的宽容胸怀，发扬中华民族的传统美德，展现中华民族的独特魅力，从而使中华民族屹立于世界民族之林。

刚刚去世不久的季羡林季老先生在回忆他出国经历时曾谈到：“在二战期间，我正在德国留学和工作。我们住在小城哥廷根的几个 1

留学生，其中有原清华大学的副校长、中国科学院院士张维教授等。我们常想，一个人在国内要讲人格，在国外，除了人格，还要讲国格。因为你在国外，在外国人眼中，你就是中国的代表。他们没有到过中国，你是什么样，他们就认为中国是什么样。你的一举一动，都不能掉以轻心。我们常讲，如果同德国学生有了冲突，他出言不逊，侮辱了我们自身，这样的情况还可以酌情原谅。如果他侮辱了我们的国家，我们必须跟它玩儿命。”①季老先生是我们的榜样，我们不仅要学习他渊博的学识，更应该学习他的爱国情操。

中国历史上有数不清的爱国英雄，汉朝时苏武被困在外十七年宁死不屈；宋朝时精忠报国的岳飞，文天祥更是发出了“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的千古绝唱；明朝时郑成功反对外族侵略收复台湾；清朝时林则徐更是“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”。近代革命战争中更是涌现了不计其数的爱国英雄，刘胡兰、黄继光、邱少云的故事大家早已耳熟能详，鲁迅、李大钊更是令人敬佩不已。爱国主义是中华民族的优良传统，值得我们继承和发扬。

当代爱国主义有了新的内涵，它主要表现在要献身于社会主义现代化建设事业中，自觉维护国家统一，反对一切分裂势力，早日实现祖国的统一大业。邓小平曾经指出：“港澳、台湾、海外的爱国同胞，不能要求他们都拥护社会主义，但至少也不能反对社会主义的新中国，否则怎么叫爱国呢？”②在科技信息飞速发展的今天，大学生更应该掌握科学文化技术，科学理性爱国。

一、利用信息技术，大胆吸收先进技术，大胆吸收和借鉴世界

各国一切反映现代化、社会化、市场化生产规律的先进经营管理方式，把坚持发扬民族优秀传统文化和学习人类社会一切文明成果结合起来，充分利用国家、国外两个市场的资源，为中国特色社会主义现代化建设提供强有力的支持。

二、营造爱国主义的氛围。爱国主义不仅需要理论教育，而且

还要情感的培养和习惯的养成。所以，要重视营造浓郁的爱国主义的舆论环境和社会氛围，使青年学生受到全方位、多层次的熏陶。首先，要将爱国主义教育渗透到教育工作中去。要根据各种层次、各类对象的身心特点制定切合实际的教育目标和内容，实施爱国主义教育。

三、积极发挥大众传媒和影视作品的积极作用。报刊、广播、电视等大众传媒和影视作品，具有特殊的渗透力和影响力，是进行爱国主义教育的重要渠道。大众传媒要把爱国主义教育的内容渗透到新闻文艺活动中去。影视作品的播放要做到使人们在娱乐和审美的同时，获得思想上的收益和道德上的感化。

四、充分发挥重要节日。纪念日具有特殊教育功能，我们要利

用“五四”、“七一”、“八一”、“十一”等革命节日，以及重大历史事件、历史人物纪念日，运用升国旗、唱国歌等形式创造庄严神圣的教育氛围，强化人们的爱国意识，培养民族认同感。

五、学好专业知识，用真学实才报效祖国，实现伟大祖国的复

兴，把我国建设成为现代化的超级大国。

天下兴亡匹夫有责，每一个大学生都应该努力践行爱国主义的誓言。每一份责任和义务汇集起来，就会创造出中华民族灿烂的明天。

大学生理性爱国问卷调查 篇6

本次调查不会泄露您的相关信息。谢谢您的配合！

一基本信息

1．您的性别：A 男B 女

2．您的年级：A大一B大二C 大三D大四

3．您的专业：

二相关问题

1．您对于当今国内外政事的关注度。

A 很关注，且有自己的见解B 给予一定程度的关注C基本不关注

2．（1）您对日本政府购买钓鱼岛有何感想？

A.愤慨之极B.略微愤怒C.没感觉

（2）如何看待中国反制日本购买钓鱼岛的举措？

A.沉着应对，以大局为重B.停留在口头上，效果不大，有些软弱C.说不好

（3）您如何看待反日游行中打砸抢烧的行为？

A.非常肯定B.亲者痛，仇者快C.无所谓

3．（1）您如何看待中国目前社会上腐败问题？

A.成绩大于问题，应当充分肯定成就，对解决这些问题充满信心B.不太关心

C.问题相当尖锐，对未来解决这些问题信心不足D.没有确切的看法

（2）您认为当前影响中国发展最大的问起来自于？

A.中国的内部，诸如腐败、环境污染、资源浪费等

B.中国的外部，诸如美国对中国的遏制，周边局势复杂等C.不太清楚

4．（1）您认为理性爱国有必要吗？

A 有必要，越是国际形势严峻复杂，越要体现中国人的沉着与智慧与团结

B没有必要，现在不是靠理性就能解决问题的，同时需要向世界表示我们的愤慨

C.不太清楚

（2）．您如何评价当代大学生的爱国行为？

A 当代大学生整体爱国热情不高，较少将爱国思想付诸行动。

B当代大学生整体爱国热情很高，较少将爱国思想付诸行动。

C当代大学生大多时刻关注国家利益，并理性地实践爱国行为。

D当代大学生具有强烈的爱国思想，但是偏激的现象较为普遍。

5．您觉得当代大学生的爱国热情。

A 不断提高B 没有变化C 正在下降D 不清楚

6．你认为怎样的教育方式对爱国热情的培养影响最大？(多选)

A.家庭教育B.课本知识教育C.影视文学作品教育D.社会舆论

7．您会选择以下哪些方式来表达您的爱国情怀？（多选）

A 在国家利益受损时勇敢挺身而出

B维护国家利益，把国家利益放在第一位

C 理性思考，从实际出发，做有利于国家和人民的实事

D 从自己做起, 从小事做起, 从做好人开始做起

E 首先想到要发展自身技能，才能为国家尽一份力

F 爱国只要放在心里就好

再谈大学生理性爱国 篇7

一、自媒体简述

自媒体 (We Media) 就是在网络环境下, 凭借现代信息技术等一系列手段为广大受众以及个人提供各类信息资源的一种新兴媒体传播路径。自媒体平台作为一种载体, 呈现出自由开放的氛围, 可以让不同的声音在这里都能够被传播, 同时利用自媒体发表自己的观点, 如微博、微信以及贴吧、论坛等。与传统媒体相比, 自媒体的主要特点表现在:信息传达过程中的即时性;信息接受与反馈中的交互性;媒体资讯的海量性;网民对于网络信息的共享性等。自媒体种种特征的“新”不仅体现在范围上, 并且还体现在理念上, 从辩证唯物主义的视角分析, 自媒体中的传播方式是形式, 传播的理念是内容, 不断革新的技术与途径为自媒体呈现了新的传播方式, 而这种新的传播方式对传播的理念又有反作用, 两者相得益彰、相互促进。

二、自媒体环境对大学生爱国主义教育的影响

(一) 自媒体环境对大学生爱国主义培育带来的契机

1. 丰富了教育内容, 增强了主体性和实效性, 并且拓宽了教育信息的获取渠道

新媒体融图像、文字和声音于一体, 增强了其形象性和吸引力, 大学生可以通过自媒体获得新颖的爱国主义教育的资源。传统的教育模式采取的是单向灌输式的教育, 忽视和削弱了受教育者的主体性, 而自媒体的双向性甚至是多向性的特征为主体性的发展提供了必要条件。大学生通过大量的信息可以获得有效的资源, 从而在短期内提高效率。在有关国家领导人的倡导和发起下, 设立了很多像中国爱国主义教育和青少年爱国主义网等爱国主义教育综合门户网站, 提供了丰富多彩的相关资源。

2. 拓展和创新了教育模式、扩展了教育资源的收集以及深入大学生群体

新媒体打破了以往地域和时间的限制, 大学生可以通过在网上观看公开课和视频课来增强爱国主义的自我教育。音乐和动漫等新颖的教学模式也会使爱国主义教育更具有感染力。自媒体丰满的信息资源有利于使教育者突破地域限制, 扩展爱国主义教育资源, 一方面注重积累, 重视材料的真实性, 对其进行有效的整合并加以利用;另一方面注重历史与现实的联系。自媒体的社群化特征让大学生通过微博、微信的分组功能在圈子内有选择地接受或发送信息。教育者也可以运用学校运营的公众账号为学生开通网上服务平台, 从而使官方平台成为学生的主要信息渠道。自媒体传播手段的互动性有利于焕发大学生的爱国主义情节, 表达他们自己的爱国主义情怀。

(二) 自媒体环境对大学生爱国主义培育带来的挑战

1. 冲击了传统教育模式和高校教育者的主导地位

在传统的教育模式中, 教育者起主导作用, 而受教育者只是被动地接受, 后者很少展现出自主的一面, 所以教育的途径仅限于课堂教育和课外实践两种方式。而自媒体环境下, 大学生受多元价值观的影响, 日益凸显其主动性的一面, 这难免会出现一系列的问题, 比如意见领袖争夺话语权, 网络文化的娱乐化在某种程度上挑战着爱国主义素材的严肃性和深刻性。

另外, 多媒体时代的大学生已经脱离了完全依赖教师的环境, 可以多渠道地获得自己想要的各种信息, 淡化了教师的主导地位。教育者在极其开放和自由的自媒体环境下, 由于思维方式和年龄等原因表现出的网技差、观念旧和话题弱, 尤其是个人知识水平的制约, 难以应对各式各样的网络现象, 再加上有时网络信息传播的失衡等问题, 使自身的权威性和可信度受到了挑战, 从而弱化了自身对大学生的引导能力。

2. 纷繁复杂的自媒体环境导致监管的不可控性

各种海量的真假难辨的言论和和思想不经筛选地在世界范围内传播对大学生爱国主义教育造成了严重的冲击。大学生尚未真正步入社会, 对自媒体环境下的信息缺乏鉴别能力, 由于长时间在校内以学习为主, 极少机会接触社会, 网络便成为他们了解社会的窗口, 所以一些不实的信息难免会对他们产生误导, 使大学生爱国主义教育的实效性大打折扣。他们受到多元化的自媒体信息传播失范的影响, 在一定程度上会导致自身价值观的紊乱。不同价值观念及各种思潮的彼此作用, 对人们的价值取向和意识形态产生了一定的影响。一部分人非理性地发布和传播信息, 致使网络平台成为各种非主流政治观点和社会思潮论战的战场, 减弱了大学生爱国主义教育的成效。特别是自媒体形式的网络中藏匿着一些反华势力和极端分子, 他们虚假宣传、歪曲事实, 肆无忌惮地散播一些反党反社会的不实言论, 导致爱国主义教育的环境纷繁复杂, 使法律也束手无策, 导致自媒体环境出现不可控性。

三、自媒体视域下大学生爱国主义教育的路径

(一) 培养校园媒介生态环境, 加强线上平台建设, 充分发挥思想政治课主渠道作用

充分发挥教师的主动性, 利用开放式的自媒体与学生进行互动式的交流, 也可建立相关的微信群、博客群等平台引领学生探讨交流爱国主义有关素材。高校对大学生要平等对待, 还要正确认识自媒体使用的主体性。线上平台建设是爱国主义教育的自媒体融合之路, 高校应建立和完善以爱国主义为主题的平台网站, 加大主流信息的输出量, 当然这样的在线平台要符合大学生的自身实际, 管理和运营的理念要适时调整, 不断地革新。同时要创新微信、微博平台的运营策略, 做到教育者在运营微博时的权威性和目标性, 媒体内容要呈现多样性。也可以借助其他诸如视频、网上课程等社交媒体平台扩大传播的效率和速度。值得一提的是, 在话语权建设中官方应更加注重公信力。在海量的信息解释中, 民间的信息自主权与官方信息解释权之间的矛盾不是根本对立的矛盾, 而是信息社会的结构性矛盾, 这种矛盾会随着信息权利的妥协逐渐消融。改革思想政治理论课使其教学内容要贴近学生生活, 教学方法要结合时代特征, 教学形式要多样化, 让学生在自主与民主的前提下进行讨论交流。

(二) 丰富大学生的教育内容和形式, 加强大学生爱国主义的认识与文化引导

根据布迪厄惯习、场域理论我们知道, 爱国主义也经历了一个社会历史发展过程, 惯习虽具有稳定性和持久性的特点, 但它同时也具有历史时代性。所以拓展教育内容、创新教育方法成为必然趋势。教学内容要以马克思主义思想为指导, 坚定共产主义信仰, 把“中国梦”融入爱国主义教育中。同时, 教育学生理性爱国, 把爱国的种种热忱转化成实际行动, 从而增强民族自信心和自豪感。爱国主义既是一种政治原则, 又是基本的道德规范, 这就要求教师不但加强大学生自身的道德修养, 还要对大学生进行网络道德教育。大学还可以开展多种多样的校园文化活动, 甚至组织大学生亲临基地开展“第二课堂”的教学活动, 感受爱国先驱深深的爱国情怀, 引导学生继承优秀的传统文化, 使其在实践中潜移默化地接受爱国主义教育。

(三) 以生为本, 提升教育队伍的素质, 强化校园文化功能

在组织活动和教学的过程中, 贯彻以生为本的理念, 时刻关注大学生兴趣, 解决他们在现实生活中的实际问题。大学教育工作者还要不断地提高自身的道德素养和理论水平, 从而感染学生。同时, 对于目前所处的自媒体的大环境, 教育工作者还要提升自己与多媒体相关的知识, 掌握一定的自媒体技术, 以满足课堂教育的多种需要。另外, 认真推广并充分利用校园黑板报、校园广播等一切手段不失时机地对大学生进行爱国主义知识方面的宣传。高校还可利用手机的传播功能对大学进行中国传统文化的培育, 在历史性的纪念日里推送专门的相关知识, 这种方式成本低效果明显。

(四) 健全监管机制, 加强舆论引导, 建构自媒体治理模式

因为自媒体具有不可控性, 所以单单依靠学校监管负面信息是不太可能的, 所以政府相关部门应承担起相应责任。也就是说, 国家主管信息行业部门必须履行相关职责, 对自媒体海量的信息进行源头净化。政府必须对自媒体进行相关调研, 有针对性地立法, 并切实加强执法力度。只有通过学校和政府相互配合相辅相成, 才能使大学生爱国主义教育的成效最大化。同时, 各大高校要建构自己的校园信息管理系统, 同时建立长久的监管部门。由于自媒体具有的隐蔽性, 高校应建立多维度、立体的网络信息筛选机制, 及时调整网络引导和疏导的力度。舆论方面的有效引导也不容小觑, 只有社会和教育工作者齐心协力, 有目的地进行爱国主义宣传, 才能使学生树立正确的中国特色社会主义价值观。必须强调的是, 我们一定要众志成城, 坚决反对网络中反社会、反马列主义的各种不良思潮, 努力捍卫自身舆论的主导权。

当今高校要充分认识到自媒体对大学生爱国主义教育的重要性, 积极充分地利用多媒体手段对大学生进行爱国主义优良传统思想的教育, 尽最大可能消除自媒体带给学生的负面影响, 把思想政治课上既实用又高效, 并在实践中不断地探索大学生爱国主义教育的新路径, 为中国特色社会主义建设和中华民族的伟大复兴培养高素质的复合型人才。

摘要：爱国主义是中华民族的核心, 是社会主义核心价值观的重要内容, 是实现“中国梦”的强大精神动力, 是高校思想政治理论课的重要目标和任务。自媒体的出现, 一方面给大学生爱国主义教育带来了有利的自我发展空间, 另一方面又产生了消极作用。通过理性阐释自媒体对爱国主义教育的影响, 试图找到自媒体视域下大学生爱国主义培育的路径。

关键词：自媒体,大学生,爱国主义教育

参考文献

[1]李亚男, 段光鹏.“互联网+”时代大学生爱国主义教育研究[J].德育研究, 2016 (9) .

让爱国回归理性 篇8

现在是全球化的时代，中国不可能单独发展和独立存在，中国的经济越来越融入世界经济中，一味抵制“洋货”最终只会“两败俱伤”。在肯德基门口扯横幅、在网上发煽动帖的行为并不符合爱国主义的本意。诠释爱国情感可以，但必须理性，不能打着“爱国”的名义为所欲为、无法无天。爱国不是盲目的爱，也不是“糊涂的爱”。

“造粉”辣评

漩涡卉卉：与其说抵制“洋货”，不如先抵制“蠢货”吧。

言询：砸日货、砸手机，最后受到损失的还是我们自己，砸掉的是东西，可技术呢？

太阳花梦婷：以“爱国”为幌子干违法的事，不管理由多么冠冕堂皇，都不是真的爱国，甚至已经在无形中玷污了“爱国”这一神圣的字眼。

雨花石：俗话说，你永远都无法叫醒一个装睡的人。可见类似这次“抵制肯德基”的活动也不会因此而销声匿迹，我们应该抵制的是“一言不合”就“抵制”的行为。肯德基没有错，吃不吃肯德基是你的选择，但煽动其他人跟你一起盲目“爱国”，就是你的不对了。

引导学生理性表达爱国情感 篇9

大学生该如何表达自己的爱国情怀？同学们有自己的想法，“我们应当以大国国民的胸怀冷静面对复杂情况。大学生理智、冷静，以正确的方式和途径表达爱国情感和诉求”。抵制外品是部分人表达爱国主义情怀的一种方式，应该予以理解；但在表达方式上，值得商榷。表达爱国情怀，要理性，要智慧。“ 保持社会稳定是工作的重中之重，每一个中国人都应当支持我们的国家，大学生应当把国家安定统一放在第一位，紧密团结在党中央周围，维护社会稳定，不让任何敌对势力，破坏我们的家园；另一方面，我们要审慎分析事情的利弊、增强自我保护意识防止被敌对势力利用，要理性表达我们的爱国热情。”

长期抵制外品是一种自残行为，“外品销售给中国创造了不少的就业机会，外品的到来是一种双赢。”并不希望同学以游行、集会的方式表达抗议。

将爱国情绪倾注到学习中去

国外敌对势力的行为让广大学生感到气愤，许多学生通过校园平台、校内交流等形式纷纷表示要更加努力学习，更加勤奋工作，将爱国热情转化为报国之志。作为大学生，我们需要理智分析这样的问题。我们的抵制、抗议可能会起到一定作用，但是我们何不从自身做起，从改变自己做起，让中国越来越强大。

再谈大学生理性爱国 篇10

感谢您参与此次问卷调查，请认真填写以下问题，谢谢!

1.对于今年发生在武汉一所妇女儿童医院打出横幅禁止日本人入院治疗的事情，你有以下哪种观点？

A.表示愤慨，不能理解B.事不关己，表示无所谓C.对待日本人就应该如此

2.对于台独、藏独以及东突等地区恐怖分裂份子与某些西方国家串通一气分裂祖国的行径，你有什么看法？

A.争取独立的路上必定要付出血的代价，比如印巴分治

B.祖国应该统一，发挥集中力量干大事的优势C.无观点

3.你会选择下列哪些途径表达你的爱国情怀？（多选）

A.在国家利益受损时挺身而出B.理性思考，从实际出发，做有益于人民的事

C.坚决维护国家统一，始终把国家利益放在首位

D.从小事做起，从做好人开始

4.如果有一天你留洋海外，学到了先进的知识，你会返回祖国工作吗？

A.会，我的根在这里B.不会，欧美国家多好啊，中国太穷了

C.从没考虑过

5.你认为怎样的爱国方式是理性的？（多选）

A.支持国货（民族企业）B.参加示威游行活动，抗议某些反华势力

C.参与到打砸日本车的行列中D.抵制外国货E.仇视反华国家和组织F.努力学习，报效祖国

6.如果执政党做了你认为不对的事，你是不是就不爱自己的祖国了？

A.是B.不是C.无所谓

7.作为一名中国人，你是否感到自豪？

A.很自豪B.比较自豪C.一般D.感觉没什么

8.对于当下很多大学生将QQ头像换成保卫钓鱼岛等图片，你有什么看法？

A.很好，是爱国情感的表达B.出发点很好，但实际意义不大

C.幼稚，不是真正爱国的表现D.是一种跟风行为E.其他

9.您认为理性爱国有必要吗？

A.有必要，越是国际形势严峻复杂，越要体现中国人的沉着、智慧与团结

B.现在不是靠理性就能解决问题的，同时需要向世界表示我们的愤慨

C.没有必要

10.在能够与外国人进行语言沟通的前提下，如果他们在您面前发表对中国不公正的言论，您会采取什么态度？

A.据理力争B.无奈离开C.心中愤慨但不作表现

D.辱骂甚至殴打对方E.没有什么感觉F.其他

11.你认为下类哪些行为最能有效培养大学生理性爱国行为？

A.学习牢记传统爱国主义精神B.鼓励多关注时事政治

C.学校加强爱国主义思想学习，比如剖析一些偏激爱国主义行为

D.在不违反法律及他人人身安全情况下，组织一些活动