纪律差、成绩差的检讨书（推荐12篇）
尊敬的班主任老师：
您好，我向您递交这篇“纪律差、成绩差的检讨书”以深刻反省我的错误。面对错误，我感到羞愧，我一直以来学习不够认真导致成绩差。这也一直是常态，您也没有太过责难于我。可是我近段时间以来出现了严重的违纪违规问题，实在是非常不应该。
回顾这开学几个月以来，我经常上课说话、传纸条，下课与同学争吵，有时候还在体育课跟同学追逐打闹，近期我又带手机上学。
经过深刻反思，我决定彻底改正错误，从今往后，我将：第一，努力纠正自己有些偏颇的思想道德素养，让自己重新树立正确的思想品德观念。第二，大力提升自身觉悟意识，努力纠正各项纪律违规问题。第三，努力认真学习，争取在期末考试各科成绩均提高5分以上。
最后，我恳求您的原谅，看我日后的表现。
此致：非常抱歉！
关键词：村级小学,组织纪律,改变对策
目前有些村级小学由于学生组织纪律差, 严重影响了教学秩序的正常进行, 阻碍素质教育的推进实施, 必须尽快采取措施加以改变, 让农村的孩子能够在一个良好的环境中学习知识、提高素质、健康成长。
村级小学学生纪律差的成因:
一、家庭原因
1. 家长不去管。有些家长对孩子过于溺爱, 发现错误却视而不见、任其自由发展, 不去及时制止、不去正确引导。小孩子偷摘别人家的水果, 家长认为摘几个小果子没什么大不了, 用不着大惊小怪。
2. 家长不让管。个别学生家长缺乏引导意识, 不但不教育孩子改正错误, 反而唆使孩子 “天不怕, 地不怕, 我是社会黑老大”, 不去引导孩子走人生正道。这样的家长对孩子影响极坏, 学校班级纪律不好, 常常是这类孩子造成的。有的村屯留守儿童占到了一半以上, 缺少家长管理教育。有的是住在爷爷奶奶家, 爷爷奶奶年岁大管不了; 有的是住在姑舅家, 亲戚不敢管, 怕管跑了担责任。这些孩子就像没带笼头的小马, 无拘无束。
二、学校原因
1. 少先队不严管。有的村级小学不去改善环境, 校规校纪敷衍了事, 不开展课内外活动, 不重视学生的养成教育。有的村级小学虽然搞了几次活动, 但只是应付上级检查, 质量不佳, 没有什么效果。有的村级小学, 少先队检查评比不能长期坚持, 有头无尾, 学生没有约束, 纪律自然变差。
2. 班主任不深管。学生犯了错误, 班主任不去做深入细致的教育工作, 批评几句就算完事, 有的甚至打骂体罚, 方法简单粗暴; 有的班主任得过且过, 缺乏管理班级的责任心, 对犯错误学生的惩罚不加区分、没有原则。
3. 科任教师不愿管。村级小学有许多科任教师缺少责任感, 认为多一事不如少一事, 只要在自己的课堂上不出乱子就万事大吉了。
三、其他原因
个别乡村领导对教育不够重视, 乡村教育环境、教育设施相对比较落后的状态得不到改善; 也有个别执法部门, 不能依法治理学校周边环境, 不良的治安环境对学生产生了不良影响。
改变村级小学涣散的学生纪律, 可以从以下几方面入手:
( 一) 学校方面
1. 结合村小实际情况, 少先队要从严管理, 狠抓养成教育。村小少先队工作要抓实, 认真落实 《中小学生守则》和 《小学生日常行为规范》, 针对本校存在的问题, 提出具体的实施办法, 并且要认真去执行。
每周有阶段目标, 中队干部负责落实, 大队干部负责督促检查, 使学生自觉规范自己的一言一行。每周都要有总结和下一周的工作布置及要求。
每天的早自习、课间活动、卫生纪律, 都要有检查。通过常抓不懈, 严格要求, 学生自理、自律、自治的能力就会明显增强, 纪律就会明显好转。
2. 多途径进行德育教育, 全面提高学生道德素质。德育教育, 不是一朝一夕就能取得显著成效的, 必须持之以恒。教师要有 “不怕”的理念:不怕麻烦, 不怕效果不明显。现在村级小学, 独生子女多、留守儿童多, 学生自理、自律的能力不强, 自私自利的心理现象明显。要结合少先队活动, 循序渐进地强化管理, 这有助于学生提高认识、增强道德情感。
①坚持升国旗教育, 培养学生爱国情感。在周一升旗仪式上, 利用国旗下讲话对学生进行爱国主义教育和时事政治教育, 激励他们奋发向上, 努力进取。②举办支援灾区活动时, 有的学生对捐款不理解, 少先队要及时召开主题队会, 悉心教育学生要有整体意识, 要学习雷锋精神。③在助残活动中, 可以适当组织学生自己收集废品, 并用卖废品换来的钱捐助残疾人。这样, 学生既参与了劳动, 又能体会到帮助他人是幸福的。④过好每一个六一儿童节, 让学生年年都有新进步。少先队辅导员要精心策划节日, 让孩子们在节日里玩得开心, 同时又能受到陶冶和教育。⑤少先队应该组织学生参与美化校园环境, 比如春天时组织学生栽种花草树木、并照顾它们。不知不觉中, 学生们就懂得了珍惜劳动成果、珍惜校园环境。
实践证明, 多途径开展德育教育, 学生道德素质提高快, 教育效果好。
3. 加强师德修养, 班主任和科任教师互相配合, 携手齐抓共管。老师的一言一行, 学生都会去全力模仿。老师如果光说不做、多说少做, 都会给孩子造成消极的影响。所以班主任教师必须以身作则。
科任教师应该主动配合班主任抓好学生纪律, 树立主人翁意识, 认识到教育学生无小事、教育学生是自己份内的事。
不论是班主任、还是科任教师, 只要互相配合, 拧成一股绳, 携手齐抓共管, 学生纪律就会明显好转。
( 二) 家庭方面
苏霍姆林斯基曾说过: 学校教育如果没有家长的配合, 就会像纸糊的房子一样塌下来。家长是孩子的第一任老师, 儿童时期家长与孩子几乎天天接触, 孩子的一言一行都会模仿家长, 家长的言谈举止对孩子都会起到潜移默化的作用。帮助家长转变认识, 提高管理、教育孩子的水平, 显得尤为重要。学校可以举办家长培训, 提高家长教育管理孩子的能力。实际上, 大多数家长都有迫切提高自己管教孩子的能力的愿望。可以每半年搞一次培训, 把教育专家请到家门口, 讲解答疑, 对家长来说这是求之不得的好事。
( 三) 创新教育方法, 提升管理能力
原来，矛盾的起因是王倩交了一个成绩不怎么好的朋友。从小到大，王倩的成绩一直拔尖，她身边的朋友，成绩也是数一数二的。这学期开学，外校转来一位名叫田莉莉的女生，老师安排她和王倩同桌。田莉莉成绩不太好，但性格很开朗，人很热情，两个人很快就成了无话不谈的好朋友。
父母知道女儿和田莉莉要好，很是担心。他们怕女儿与田莉莉走得太近，成绩会受到影响。田莉莉来找王倩，父母的脸色都不好看。他们多次和女儿谈，交朋友要交成绩好的，这样有助于自己成绩的提高。王倩反感父母的说法，为此没少和父母争吵。前不久，老师莫名其妙地将她俩的座位调开了。后来王倩得知，妈妈找过老师，老师才这么做的。王倩别提多生气了，她觉得他们是天底下最不尊重人的父母，也是天底下最势利的父母。一场家庭大战不可避免地爆发了。
“我理解你的心情，你觉得父母太武断，不尊重你，伤害了你的朋友。你觉得委屈，是吗？”我说道。
王倩的眼泪涌了出来。她哽咽着说：“其实我知道把握自己，田莉莉是成绩不好，但她很有上进心，每天放学，我都给她补习英语。她蛮聪明的，心地善良。我烦心时，她一劝我就想开了，根本不是我父母想的那样！”
“关于田莉莉的这些优点，你和父母讲过吗？”我问。
王倩摇摇头，不说话。
“为什么不沟通呢？”
“他们听不懂，他们太势利！”说到父母，王倩又生气了。
“你说父母是势利之人，父母说田莉莉是差生……”我放缓了语气。
王倩抬起头对我说：“他们就爱给别人乱扣帽子。”
“父母确有不当之处，不了解不沟通，就给田莉莉扣了一顶差生的帽子。不过，父母真的势利吗？你了解过吗？”
片刻沉默后，王倩不好意思地笑笑：“您是说，‘势利’是我给父母扣的帽子？”
我笑着说：“我不知道，因为你也没有沟通，没有了解啊！”
“或许是吧，他们担心我受到不良影响，可……可田莉莉不是那种人！”
“田莉莉是什么人，你父母不知道，他们只知道她成绩不够好。”
“嗯，是我没和他们说清楚，但我和他们赌气，根本不想和他们说。”
“当我们试图用赌气和任性的方式解决问题时，是不会有好结果的。一点儿小事你就想不通，就赌气，父母会怎样看待你呢？”
“他们觉得我固执、一根筋，做事不灵活呗！”王倩说道。
“你的行为，一旦让他们得出这样的结论，对于你交的朋友，他们是放心还是担心呢？”
“担心！”王倩低声说。
“因为他们觉得你处理问题不够理智，他们怀疑你的判断能力。其实，除了这种处理方式，你或许还能想出更好的办法来。”
王倩不说话了，我知道，她在思考。好一会儿，她才对我说：“我应该心平气和地和父母谈一谈，帮助他们了解田莉莉。当他们发现田莉莉不是他们想象中的差生时，他们就不会担心了。”
我点点头。王倩看着我，笑了。她拿出纸和笔，将接下来要做的事写在纸上——和父母沟通，让他们多多了解田莉莉；要在处理问题方面变得成熟起来；让父母知道，我不再是没有判断力的小女孩……
摘编自《中国中学生报》
尊敬的老师：
您好!
我是xxx，这次您安排的一次小考，我的成绩竟然这么差，尤其是我在这次考试中取得的成绩比以往还差，您心中对此定是失望的，因为我对自己都很失望，在这对自己成绩差的事情写一份检讨书给您。
现在我读四年级了，已经读了小学有四年了，马上就要升五年级了，那离六年级也就不远了。但是如今我成绩过于差了，也是不利于自己之后的学习的。经过此次的小考，我知道自己在学习上有太多短板了，而且对学习也没有特别的热衷，因此您随便的一次考试，我都不能考好，重点是您出的试卷都是最近才学的知识，但我考成这样的结果，也可见我平时就没有去认真上课了。因为真正在上课的人，成绩再差也不会考不及格，我这一次小考考试连五十分都没有上，整张试卷的所有题都是按照书本上的知识去拟的.题，就是在检测我们平时学的怎么样。而我这样的成绩显然能证明我的学习情况，这对于学期最后的考试是没有帮助的，
我原先还老是跟那些成绩不好的同学比较，总是觉得自己还好，因此学习就极其的懒散。跟成绩不好的人相比，成绩是不会好的，只有跟成绩好的人去比较，才能激起自己学习的热情。在看到这次的考试呈现的一个状态，我知道是自己不够努力的结果，也是自己对学习的在意程度很低，没有一个很高的目标，对自己的要求也不高。因此平时上课、写作业，都是马虎就过去了，就是在应付老师您，从来不去想学习是个人的事情，老师您只是为我们引路，并不能把我们推向至高点，最终还是要靠自己。如果自己都不爱学习，学习是怎么都不能好的。在这还得感谢老师以前对我管理严格，才不至于让我掉落到深渊，现在及时的清醒，让我知以后对学习要有要求，而且时刻提醒自己要去努力。虽然现在还是处在小学生的阶段，但是小学的基础要是不打好，将来在学习的路上就会遇到很多的艰难，因而为了不让自己以后的学习很难，我现在就会去把小学的知识学好。
此次小考的成绩差让我意识到自己需要去在学习上下苦工，我会在此次的教训上吸取经验，争取在下一次的大考上取得令人满意的成绩的，望老师您还会支持我。
此致
敬礼!
检讨人：xxx
1、让孩子觉得自己什么都不行，自己一无是处，没人赏识他，没人喜欢他。例如学习不行，长相不行，交际不行，干家务不行，马虎，粗心，让家人为他受累……总之，他没有行的地方。
2、经常拿“别人的孩子”的来刺激他。这种话要时常挂在嘴边:“你看人家××，从不让父母操心;你看人家从来××不玩游戏;;你看人家考取了清华北大;你看人家××…..有谁个像你?”这类话最具打击力和摧毁力，是毁孩子的王牌语录。
3、要学会迁怒的本事。自己生活工作上遇到不顺心的事，要想方设法找理由给孩子泼狗血。无论什么事都归功于孩子的过错然后教训他，并制止他流眼泪。这样做可以有效地打击孩子的自尊心，增强孩子的自卑感，同样可以造成他不是人的感觉。
4、和孩子说话时口气决不能和蔼，切不可使用商量的口吻，一定要使音量达到70分贝以上，一定要使用命令式的口吻。如果还能配合一些挖苦讽刺的汉语词组，则效果更佳。如”你真蠢“"你混”“没见过你这么傻的”“怎么生了你这么个东西”等等。
5、采用法西斯暴力，坚信棍棒之下出孝子，经常要对孩子拳打脚踢，如果单打不过瘾，配合夫妻双打效果会更好。
二、摧毁孩子内心的安全感，让孩子时刻内心体验着焦虑，恐惧不安
1、利用一切条件，让孩子感觉自己是招人讨厌的，是不被父母老师所喜欢的，给孩子一种被抛弃感。从娃娃做起会起到事半功倍的效果，因为孩子越小越害怕被抛弃，内心安全感越脆弱。如果在生活中经常表现出对孩子的不耐烦、讨厌等等;经常对孩子说“你再不听话就不要你了”等等。
2、给孩子一个破碎的家，父母经常争吵打架，让孩子对这个家的未来害怕担心。
3、经常用各种各样的危险来恐吓孩子。如：经常给他讲社会的黑暗和人心险恶，这个社会到处充满着罪恶的勾当和邪恶的陷阱，没有一点社会良知存在，在这个社会上不能信任任何人，一定要处处谨慎。
三、摧毁孩子的独立思维能力和行动力，让孩子变成木偶
1、把自己塑造成为孩子牺牲者的形象，这样会使孩子产生罪恶感。即使是大打出手和言语侮辱也是为了孩子好，自己所做的一切都是为了孩子，没有一点私心，而一个有罪恶感的人往往采用自暴自弃的方法度过一生。
具体方法举例如下:经常告诉孩子，自从有了他，你连电影也没看过，你为他操碎了心，都累出病来了，最好再具体说出你身上的哪种病是由于他造成的。
或者说，如果不是为了照顾他，自己早就在事业上有大发展了。
2、孩子的一切要由你来决定，切不可给他一点儿自由，他的行踪你要密切注视。他如果有日记，一定要设法查看;他如果有信件，一定要审查。
他如果接听电话一定要追根溯源等等。这样做能在他心里造成他不是人的感觉，造成他是一个受人操纵的木偶的感觉。一个怀疑自己不是人的人是绝不可能奋发上进的。
3、糖衣炮弹狂风乱炸，为孩子包办一切。“替他洗衣服，替他打扫卫生，替他……”;“孩子无论要什么都完全满足”。
被喂饱的熊是死熊——因为被喂的饱饱的，不需要自己觅食，慢慢地熊就失去了自己觅食的本领。没有人去喂它们食品时，熊就被饿死了。孩子也一样！
四、必杀技，当众出孩子的丑
以上都是“单练”技能。真正要彻底毁掉他，这第四条才是杀手锏。你一定要当着外人(或同学或亲友或邻居)损他，贬他，让他无地自容。从心理学角度讲，这样做能使一个人产生惧怕社会的心理，产生自惭形秽的念头。而一个惧怕社会和自惭形秽的人是很难立足於社会的。
您掌握了以上操作方法，且经常运用，就基本上可以毁掉一个孩子了。当然，还得在实践中不断总结经验，做到运用自如，这样才能将你的孩子彻底毁掉，使他终身一事无成。
为孩子身高加分的五种美味食物
孩子的身高，不仅跟孩子的体制有关，还跟孩子所摄入的营养有很大关系。那么，哪些营养影响孩子的身高呢？
1.菠菜
菠菜中富含铁和钙。很多孩子都不喜欢吃菠菜，所以不要做成凉拌菜，可以切成细丝炒饭，或者加在紫菜包饭里面。
2.胡萝卜
富含维生素A，能帮助蛋白质的合成。孩子一般不喜欢吃整块的胡萝卜，所以可以做成不同菜肴。比如榨汁喝，如果不喜欢胡萝卜汁，可以跟苹果一起榨汁中和胡萝卜的味道。此外，做鸡肉、猪肉、牛肉时可以把胡萝卜切成细丝一起炒，这样不仅可以调味儿，营养也更丰富。
3.牛奶
牛奶中富含制造骨骼的营养物质——钙，而且容易被处于成长期的孩子吸收。虽然喝牛奶不能保证一定会长高，但是身体缺乏钙质肯定是长不高的。所以多喝牛奶是不会有坏处的。每天喝3杯牛奶就可以摄取到成长期必需的钙质。
4.鸡蛋
鸡蛋是最容易购买到的高蛋白食物。很多孩子都喜欢吃鸡蛋，特别是蛋清含有丰富的蛋白质，非常有利于孩子的成长。有些妈妈担心蛋黄中含有的胆固醇对孩子不好，但是处于成长期的孩子不用担心胆固醇值，每天吃1个鸡蛋或者2天吃一个鸡蛋，是比较合适的。
5.黑大豆
大豆是公认的高蛋白食物，其中黑大豆的蛋白质含量更高，是有利于成长的好食品。做米饭时加进去，或者磨成豆浆喝都可以。
孩子学习成绩差的八大原因
孩子学习效果的如何，既和孩子的智力因素有关，又和孩子的非智力因素有联系，同时，学习态度也是影响学习效果的一个重要因素。家长在培养孩子学习能力、对待孩子学习成绩上，要从培养良好的学习习惯、积极向上的做事态度、正确面对竞争等方面着手，从大处着眼，从小处人手。教育心理学认为，一般来说影响个体学习效果的因素，有以下几种。
孩子学习成绩差的八大原因
1、一心二用。
注意力分散，12岁以下儿童由于注意力不稳定，不能很好的分配注意力，一心二用是学习的大敌；家长要培养孩子专心致志的学习态度，给孩子讲解一心二用的利弊，鼓励孩子痛痛快快的玩，专心致志的学，特别是家长，要以身作则，表现出对事对人的认真、专一的态度。
2、语言表达。
语言表达影响写作和形象、抽象思维发展，父母从婴儿期就要注重对孩子的语言表达能力的培养，多与孩子交谈，耐心听孩子将他的故事，引导孩子说完整的、清楚的句子，回答孩子的问题。
3、依赖家长。
不要包办孩子学习和生活，让其养成自己做事的意识和习惯，停止对孩子的过分关心，不要轻易帮助孩子学习，不要直接告诉孩子难题的答案。
4、贪玩不复习。
学习要坚持先易后难，先少后多的原则，根据孩子的学龄、理解力安排学习内容，同时在时间、学习内容分配上也要注意，不能贪多，采取循序渐进的方法，与孩子讨论学习中复习的重要性，否则容易导致孩子的厌学心理。
5、简单重复学习。
有些家长过多给孩子布置作业，有些家长在孩子学习出现问题后采用惩罚式方法让孩子学习，经常让孩子重复性学习可能导致他认为，学习是一种无可奈何的活动，学习是一件痛苦的事，对学习采取敷衍的态度。对此，应采用“跳起来，摘果子”的天花板方法，减少或避免简单重复性学习，根据孩子的个性、学习理解力逐渐学习难度。
6、错误的竞争心理。
家长错误理解竞争，不让孩子与同学交谈学习情况，不让孩子帮助同学，从而出现“独学而无友，孤陋而寡闻”的情况，影响孩子的学习；家长要告诉孩子，竞争是建立在合作基础上的。
7、忽视创造力培养。
家长只知道让孩子学习学习（维持性学习），忽略对孩子创造性思维的培养。家长对孩子过分娇惯和庇护，对孩子的活动过分限制，或者采取放任的态度对待孩子，这些都不利于孩子创造力的培养；家长在教育孩子时，要采用“发现法”，引导孩子独立性、自主性的增强，促进创造力的发展。
8、电视儿童。
我是一名职专英语教师。现在的英语教学面临着很多难题，在进行传授知识的同时，又不能忽视学生的兴趣，在培养学生兴趣的同时，又不能忽略学生的口语，与此同时，最不能忽视学生的学习成绩。这就为老师提出了一个艰难而又复杂的问题：如何让学生在轻松快乐的氛围中，接受英语，学习英语，学好英语，如何建立学生的学习英语的兴趣和自信心。
首先要多观察，勤观察，善观察，改变学生的心态，建立学生的自信心。在接一年级新生的时候曾经遇到过这样一名学生。她是初二没学好，初三一点没跟着学习的学生。在刚看到她的时候就有些疑问：这个孩子看起来非常不原意学习英语，对英语有着一种排斥感。我每讲一句话，她那紧锁的眉头就皱了起来。我每说一个已经学过的知识点，她就用力的在搜索自己的记忆，不过还是没有想起来。导致最后没有兴趣听课。我说的每一句话，哪怕是1+1=2这样极其简单的事情就进不到她那早已塞曼的耳朵里。当老师看到课上出现这样的学生时，不免心里有些不舒服。没有过多的批评她，只是善意的提醒，让她尽自己最大的努力来坚持接下来的时间。终于下课了，我找到这位学生，和她进行了心与心的沟通。她也说出了自己的心声。在初中学习英语的时候，由于一些客观原因和主观原因，英语没有学好，最最基本的东西都没有掌握，所以现在一点都不想学，哪怕知道英语很重要，现在要学好，可就是学不来。在听完她的讲述后，我也把自己的想法告诉了她。既然知道学习英语的重要性和必要性，哪怕遇到在大的困难，都不能放弃，一旦放弃就意味着绝对的失败。同时还告诉她现在只不过是职专一年级还有三年的时间，只要有决心，信心，学好它没有任何的问题，之后给她讲了几个在大学开学学习英语取得成功的人学习英语的经历。这位同学似乎有
所顿悟，然后向我表决心：老师，我会坚持，努力学习的。看到了这样的成效，然后又采取了其他不同的措施。
课堂上，多鼓励，多表扬，多肯定。学生的大部分时间都是在上课。也就是说一定要心设计每一节课，让所学的知识当堂消化，当堂理解，当堂吸收。所以在上每一堂课的时候，都会把复杂的知识简单化，枯燥的语言幽默化。在我自己达到这方面的要求的同时，对每个学生在回答每个问题的时候都是用鼓励的语言，善意的眼神来提醒他们。当然这位同学同样是这样。由于她的基础非常薄弱，所以每次给她的问题都是相当的简单。但你的观点并不代表她的思想。当简单的问题抛向她时，她觉得犹如一个很大的抱负抛过来一样。让她好吃力，好费劲。在这种情况下，我就告诉其他的同学，让我们一起帮她解决这个问题吧。在全班同学的帮助下，她终于说出了自己认为对的答案。不过正确的答案完全不是这样的。但没有批评她，也没有直接说出她的错误，而是从另一个角度给她的答案进行了肯定。有的时候，还会有这种情况：提出的问题她会，不过由于某种顾虑，一直在举手和不举手之间做斗争，看到她的这种心理，于是我向她点了一下头，并走过去拍了拍他的肩膀，终于看见她的手举了起来，站起来说出她的答案。慢慢地，她在课堂上可以敢说，哪怕是错的，都没有那种自卑的心理。考试后，多分析。每次无论是月考，还是周测，只要是考试，学生还是非常关心他的成绩。考试后，我在班级整体分析考试的情况。然后在针对个人给他做专门的分析。每当她拿着试卷在我面前的时候，我都会让她重新看一遍试卷，尤其是错题。是自己真的不会，还是由于一时的马虎，让她自己找原因。当找到原因之后，我就对症下药。对于马虎的题，让她自己先把正确的答案写出来，然后让她自己说出遗憾的地方。对于不会的题，我一步步引导她，让她说出正确答案，同时告诉她这些也是老师讲过的题，为什么没有掌握，问题出在哪里，当她真正的找到自己的问题所在时，就会在接下来的学习中及时调整现有的不好的东西，慢慢的改变一些不好的习惯，为以后学得更好做充分的准备。
除此以外，在平时的学习中，还要多指导。学生在学习英语的过程中会遇到各种各样的包括思想上，知识上的问题。所以要针对不同的学生有不同的问题，要给与不同的指导。这位同学向我提出的第一个问题就是背单词的问题，当然这几乎也是所有学习英语的同学遇到的一大难题，包括对英语老师来说都是一个不好解决的问题。不过作为老师，当学生问到这样的问题时，还是要给与相应的有用的指导。我就告诉她其实背单词最好的方法是根据读音来背单词，被一些固定字母组合的发音，不过让她一下子掌握这些东西是不可能的，而且对于她来说这些东西也是比较难的。于是就告诉她把一单元的单词在一周之内分在每天里。一天背几个，在第二天背新单词的时候在复习昨天背的单词，以免背的单词会忘掉。同时她还问了怎样背文章，选择什么样的资料等等问题。我都一一给与了指导。这些指导对于学生本身来说还是收益匪浅。不过，老师在教学得过程中，要善于启发学生去问问题，只有他问的问题，你给予了指导，不但提高了你在学生心目中的地位，而且更有利于学生自己的提高和进步。
当然还有其它一些方法，这里就不一一例举了，最后这个学生取得了理想的成绩。作为她的老师我很高兴，她自己也是非常兴奋。
作为老师的职责就是提高学生的成绩，培养她的人格，学生取得这样的成绩，有老师的付出和学生的努力，而且这也是老师应该做的事情。看到自己的学生从不会学习，到会学习，从不能学习到能学习的变化是对老师最大的报答。不过也有一些及其特别的学生，这样的学生需要老师用更特别的方法来帮助他取得进步。我希望在以后的教学中，当碰到这样的学生，同样用一些特有的方法帮助这样的学生在学习上取得
关键词：自身条件；家庭教育；教学条件
目前，农村初中学生成绩得不到提高是农村中学教学面临的一大难题。在近几年来的教学教育工作中，笔者对农村初中学生学习中存在的问题进行总结、思索，归纳起来大致主要由自身条件、家庭、学校、社会等多方面的原因造成。笔者作为农村初中物理教学的教师，在这里对引起初中生成绩差的原因进行分析和探讨，并提出了提高学生成绩的策略。
一、生源较差和就业形势严峻的问题
农村中学的教学条件比较差，在小学升初中时，有一部分成绩优秀的学生到城市较好的学校读书，还有一部分家庭经济条件稍好又较重视教育的家长也将自己的子女送到了办学条件较好的城区学校，造成好的生源流失；再者，大部分小学生的基础较差，有的甚至连拼音都不会拼，加减乘除都不会算，对于更高年级的知识当然是难以接受；此外，大部分农村学生家长认为供孩子上学除了让孩子学习一定的文化知识之外，最主要的目的就是考大学，赚大钱，改变前途与命运。但现在大学生就业形势比较严峻，父母辛辛苦苦培养出来的子女找不到工作，还不如那些没读多少书又能赚到钱的，使农民对子女受教育的期望降低。
二、家庭教育存在的问题
农村家长素质较普遍较低，无法对子女进行有效的教育和
指导。
（1）很多家长，平常缺少与子女沟通，关心他们的学习情况，等到老师通知家长情况不妙时，先是对孩子一顿暴打，然后一顿臭骂，没有做到以理服人，让孩子知错就改，反而使他们更加叛逆、厌学。
（2）现在的中学生大多是独生子女，家长对孩子溺爱，娇生惯养，很多事都由父母包办，长期以来养成了依赖思想，即使成绩不好也没关系，也能衣食无忧，造成了学生不思进取、得过且过、游手好闲、不能吃苦耐劳的坏习惯，严重阻碍了学习动力。
（3）部分家长经常沉溺于赌博、上网玩游戏，不仅对孩子没有起到好的表率作用而且疏于管教孩子，导致失去管教的孩子经常上网吧，经常在街头游荡、斗殴、打架。
（4）由于经济利益，农村很多家长外出打工，而留守学生的监护人大多是自己的爷爷奶奶，当孩子成绩下降、心理出现问题、行为出问题时，没能及时得到监督和指导，导致越走越远。
三、学生自身存在的问题
对于优秀生来说，预备钟一响，他们就坐到自己的座位上等老师上课。上课时，就认真听课，认真做笔记，认真思考。而对于差生来说，要等到上课铃响了，他们才拖拖拉拉地走到座位上，还不失时机地跟同学玩一下，有的没带书，有的没带笔。在课堂上，真正做到认真听课的没几个，有的坐着发呆，有的在搞小动作，有的在打瞌睡，课堂纪律松松散散，提不起精神。老师积极、耐心地做他们的思想工作，可他们坚持不到两天，就旧病复发，这些学生已经养成坏习惯，就是好动，学习没兴趣、没信心、没恒心，“三天打鱼，两天晒网”，将他们引导到好的轨道上来，的确很难，要付出比优秀生多好几倍的努力。因为他们基础差，听不懂，而不认真听课，反过来，他们不认真听课，使他们成绩更差，造成恶性循环。
四、学校存在教学条件不完善的问题
大部分农村初中，教学设备不齐全，或是陈旧滞后，虽然新添了部分设备，但实验还是不能完全开展，学生实验没法做：一方面缺少实验器材；一方面没有實验辅导员，人手不够；还有就是学生基础差，素质低，大部分学生做实验不是为了学习知识，而是随便摆弄着玩，随意拆、摔，甚至偷拿器材，单独一位老师管不了六七十位学生。如果不做实验，全部讲解理论知识，特别是实验学科，收效很低，这也是阻碍学生学习发展的因素之一。
（1）农村学校还存在着“大班制”
一个班的学生人数是六七十人，甚至是八十多人，教室里的学生很拥挤，初中生本来就处于好动、好玩的年龄断，人多更加给他们提供了交头接耳说小声话、搞小动作的机会。而且人太多，老师教育和辅导起来也很困难，常常有心有余而力不足的感觉，这也是影响学生成绩提高的一个因素。
（2）教师收入低
教师比其他同等能力的行业的收入低很多，迫于经济的需求，导致不少老师从事第二职业，没有将全部的精力用在教学上。
（3）教师工作分配上不够合理
教师有时所上的课程与自己的专业不对口，不能发挥教师的特长。学校也缺乏有效的激励和淘汰机制，造成了庸者自庸，优者思迁的状况。
由此可见，要想提高学生的成绩，不只是老师的责任，应该是学校、家庭、社会三者相结合，共同监督和管理好学生，让学生在好的家庭氛围、学校氛围、社会氛围里健康成长。此外，适当地提高农村教师的待遇，只有生活有保障了，教师才能全身心地投入到教学工作中。再者上级领导部门尽量多给农村中学提供器材、教学设备，让农村中学的学生也享有平等的学习条件，只有这样，才能使农村中学生成绩的提高成为可能。
参考文献：
陶小妹.浅析农村初中“学困生”成因及转化对策[J].宣州教育，2008（3）.
小学数学差生的成因主要表现在以下几个方面：
１、小学生自制能力差，不能找出问题的重点和难点，不能回答教材中表述的问题，说不清楚掌握了哪些，同时也提不出问题，不能运用学过的知识解题，理解被动，无自觉性。２、课堂缺少解题的积极性，课堂上对教师提出的问题或布置的练习漠不关心，若无其事，甚至是根本不知道教师所提出的问题。解题过程没有步骤，或只知其然而不知所以然。缺乏积极思考的动力，不肯动脑筋，总是漫不经心，避而不答。
３、教师布置的练习、作业，不复习，不愿弄清所学的内容，马虎应付，遇难不究，抄袭了事，不能说明解题的依据，不能说出作业是那些知识点的运用，不想寻根问底。解题时不遵循一定的步骤，解题过程没有逻辑性。不能正确灵活运用定理公式，或死搬硬套，不能正确评估自己的作业或试卷。
总之，在他们的身上缺乏独立性，自信心，目标性，久而久之，先是厌恶，而后放弃；为了要应付考试，只得背着沉重的包袱，硬着头皮去学，死记硬背不求甚解，或干脆放弃不学，自暴自弃。因此，注重差生的转化工作，对大面积提高小学数学教学具有重要的意义
首先教师要找出学生数学成绩差的原因。
为转变差生，首先要搞清楚他们之所以差的原因。从学生的角度来分析，基本上是智力因素和非智力因素两个方面，前一方面的原因主要有：思维迟钝、概括能力较低；感知粗略、笼统，知觉的选择性较差；注意力集中的时间短，所以，理解、掌握数学知识特别是一些抽象的困难较大。后一方面的主要原因是：缺乏学习的动力，没有明确的学习目的，对数学不感兴趣；学习被动应付，态度马虎,缺乏毅力；没有养成良好的学习习惯,尚未掌握正确的学习方法,有的学生好动贪玩,常遭老师的训斥,产生抵触情绪；有的学生个性孤独、胆小，对老师、对回答提问有畏惧心理。因而数学基础差，知识缺漏多，以致失去学好数学的信心，则是差生的通病。
从教师角度来分析，主要也有两个方面的原因：一是教学方法不当。二是对差生缺乏热情，不关心、不尊重学生，以致师生关系的紧张，学生自卑自怯，讨厌数学，不求进取。
此外，部分学生家庭环境方面的某些因素也是造成他们成绩下降的原因之一。
教师深入的了解，有的放矢地采取相应的教育、教学措施，才能有效地促进差生学习成绩的不断进步。
针对找出的原因，教师要对症下药、因材施教，采取相应的措施做好差生的转化工作。
一、让爱唤起他们的自信。
“给每一个孩子一片蓝天”，多给学生以理解，尊重学生的人格，宽容他们的一些过失，给学生改进的时间和机会，多给予激励和赞美，教师要细心观察，去发现他们在学习过程中的点滴进步，及时地给予肯定和表扬，设身处地地为学生着想，对学生的童心、自尊心和自信心要精心加以呵护，对学生充满信心，把“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”做为教育教学的信条。
二、动之以情，激起学习数学的兴趣和信心。
采用灵活多样的教学方法，千方百计地激发学生的学习兴趣。让学生触摸数学，学习生活中的数学，让学生认识到大自然和人类生活中蕴涵着的大量的数学信息，用已有的数学知识，解决实际问题，这样不仅培养动手学生动手操作能力，还提高学生解决问题的能力，同时以学生熟悉的生活环境为背景，鼓励学生发现生活中的数学问题，学生就会开动脑筋、下苦功夫，有信心把自己喜欢的事情做好。
三、改进教学，创造条件，提高差持的学习质量。
改进课堂教学是数学教学中转化差生工作的主要措施。教师备课时要多为差生着想。上课时，要尽量给他们创造一些回答问题和板演习题的机会，切忌教师与优秀生一对一的活动，进行课内练习时，对差生应做到优先批改作业，优先辅导。特别在差生完成练习遇到困难，迫切希望有人帮助时，及时给予指导，在差生产生错误前帮助扫除障碍，其效果比课后补课要好得多。测评时针对个别学生要有意识地出一些较易的题目，培养他们的信心，让他们尝到甜头，使他们意识到自己也可以学好的。在考试前应对学生提出明确的具体的要求，对差生知识的薄弱点进行个别辅导，这样还可使有些差生经过努力也有的较高分的机会，让他们有成就感，逐步改变他们头脑中在学习上总是比别人差一等的印象，从而培养了他们的自信心和自尊心。激励他们积极争取，努力向上，从而达到转化差生目的。
四、了解学生的家庭与生活，在学生需要时给予他们一定的精神和物质上的帮助，解决他们在家庭生活和现实生活中遇到的他们自己不能解决的困难，让他们感到老师对他们的爱是无所不在的，从而使学生感受到学校、班级是他们温暖的家，老师是他们的妈妈、朋友、知心姐姐，因此会增加班级凝聚力，班级向心力，使学生产生互帮互助、互相理解、互相支持，共同学习、共同进步的良好的班级学习环境。
洪祥中学 孙梅霞
2015.05.01 社会生活的信息化和经济活动的全球化使外语、特别是英语成为我国对外开放和国际交往的重要工具。英语正在越来越被人们所重视，英语的普及和英语教学质量的提高已成为时代的迫切需要。因此，我国在最近的十几年里对各层次英语教学进行了全面改革，在一些地区和领域取得了可喜的成绩，但受历史和现实因素的影响，在我国经济相对比较落后、人口占大多数的农村地区与城市相比在英语教学质量上存在较大差距，农村初中英语教学出现了不少问题，教师觉得难教，学生觉得难学。这些问题的出现，原因在哪，怎么解决？ 出现问题的原因是多方面的，有学生自身的因素、教师因素、学校因素和家庭因素，等等。我作为一名从事农村中学英语教育的教师，对农村中学英语教学的现状就学生自身的因素、家庭因素和教师因素三个方面——进行如下剖析。
（一）学生方面
1．没有明确的学习目的
大多数学生学只是把英语当成一门课程学习，他们别无选择，学习只是为了应付考试成绩，根本就不能明确认识到英语作为一门实用语言的意义，有的学生甚至认为自己将来不出国，学英语没有用，甚至认为学习英语是崇洋媚外。有的学生学英语是出于好奇，内容简单、容易、新鲜的就学，内容较难的、复杂和枯燥无味的就“知难而退，不思上进”。不能激发自身对英语的需要，不能把它当成自身愿望。
2．没有养成良好的学习习惯
英语学科中的学困生大多缺乏良好的学习习惯多数学困生都是由于平时不主动自觉进行有效的预习、复习、独立作业，再加上上课注意力不集中，不记笔记，不按老师的安排进行练习，不会做作业就抄袭别人的来应付老师的检查。长期以往，形成恶性循环，成绩必然下降。
3．没有科学的学习方法
学习时不能进行技巧性掌握语言，如死记硬背课文和单词，有相当多的学生 1 甚至不认识音标，不会拼读生词，不能很好地掌握记忆单词的规律，学生在记忆生单词的过程当中，只是简单机械地学习背诵。一到用时，脑袋里面混乱不堪一团糟。不知道如何答题做作业，“读哑吧英语”，由于理解不透，造句、写作文只知道生搬硬套，不遵循英语习惯强行逐词逐句翻译等。越学越吃力，就会产生过重的心理负担，甚至害怕学习英语。
4．性格倾向导致学不好英语
由于长期生活在比较闭塞偏僻的乡村，很少接触外人、生人，加上父母与他们又缺乏交流，因而形成了内向、孤僻的性格，不愿开口模仿训练，导致模仿能力较差，也不愿意参与各种英语练习，碰到问题不愿向同学和老师请教，这些因素都不利于学好英语。
5．学生基础差
农村中学的学生英语基础差，是因为在农村有些小学英语被当成副科，教学流于形式；还有许多小学不开设英语课，尤其是村级小学更为严重。即使一些中心学校，部分年级开设了英语课，但由于小学英语教师的素质不高导致学生的发音、交际能力等很差；学校也因师资和教学条件等众多因素，英语课行同虚设。结果到了初中，由于小学英语基础不牢，给老师授课带来了很大的麻烦。
（二）家庭方面
家庭教育是教育的重要组成部分，对学生的成长起着潜移默化的作用，不良的家庭环境对学生的学习会产生负面影响。农村学生的家长文化素质相对较低，许多农村学生的父母思想意识水平较低，教育观念仍比较淡薄。这些父母对子女虽有期望，但是对子女的关心不够。由于家长自身素质差，在家会看书、读报的极少数，对子女的学习不闻不问，听之任之，能主动关心孩子学习的几乎为零。
农村家长的英语水平一般都很低，对孩子学习外语的重要性认识不够。当年他们都是上初中时才开始学习英语，且大多是英语学习的“失败者”或“逃兵”，对英语学习有一种畏惧和说不清的酸楚乃至抵触心理，不能像城市的家长那样配合和监督孩子的英语家庭作业。甚至有的家长还抱着“学好数理化，走遍天下都不怕”的传统观念，而对于英语他们认为对孩子的前途没有任何作用，即使孩子成绩差，教师也从家长那里得不到任何的支持和协助。
农村家庭的经济条件一般不宽裕，家长不能想方设法为孩子的学习创造良好 2 的环境。无法满足学生外语学习所需要的辅助设备，更不要说周六周日给他们安排上辅导课，请家教。农村学生的家长相当一部分去经济发达地区打工，根本无暇照顾孩子，学生在英语学习中遇到挫折和烦恼也无法倾诉、无人疏导，影响其英语学习。
（三）教师方面
1．教师的教学观念陈旧，教学方式方法落后，教学质量不高。
长期以来，相当一部分教师因循“教育就是传授知识”的教育观，“学而优则教”的人才观，这就造成了当前我国农村存在着教学方式方法落后、教学质量不高的问题。在农村英语教学中教师认为语言就是由语音、词汇、语法等知识构成的综合体系，故教学时重视知识的系统传授和笔头练习，仍沿用传统的英语教学法，采用翻译法，过多的使用汉语进行英语教学。教师仍然是课堂的中心，老师滔滔不绝地在上面讲，学生不厌其烦地抄笔记，很少注重听说，同时大多农村学校英语教学仅仅依靠每周仅有的几节课堂时间，没有创设良好的英语语言学习和使用环境，忽视学生的英语言语实践，学生学过的英语难以巩固，“听、说”等的应用能力很差，在学习过程中常感到越学越难，越学越枯燥，越学越没兴趣，逐渐丧失了学英语的积极性、主动性和自信心，导致了英语教学质量也不高，运用英语进行交际的能力低，成绩高的学生也往往是“高分低能”，教学成效也不明显。
2．教师整体素质不高，对对教材理解不透。
现在农村中学英语教师中，是正规英语专业毕业的教师很少，加之部分教师是“半路出家”，功底不够扎实，大部分从事英语教学的教师都是非专业的，教学观念还未彻底更新。《英语新课程标准》强调：教学目的是为交际。但有些教师还没有领悟课改的实质内涵，仍然用传统的方法进行组织教学，在教学中依然实施着Open your book（打开书）——Listen to me（听我讲）——Read after me（跟我读）——Copy（抄写）这一传统的教学模式，很难适应现代新教学目标的要求。导致目标不明确，重点不突出，将英语条文化，使活生生的语言变成了固定的规则，学生只是或朗读，或做题，或回答问题，使一些学生对学习英语逐渐失去兴趣，差生队伍越排越长。
3．应试成分比较重，素质本培养不足
当前，无论是农村还是城市中的教育，在这种中考要分数、上级考评要分数、3 家长要分数、社会看的还是分数的大气候里，教师不得不把分数当成生命，在很大程度上应试教育无疑是一切工作的中心，在“应试教育”中，让从事教育工作的教师们，也渐渐淡漠了对学生素质教育的重视，教师在教学中只注重书本条条框框的理论知识传授和谆谆教导，忽视了学生主体意识的培养，使学生缺乏辩证的思维去对待思想实际和社会实际中存在的问题。这样导致普遍存在“高分低能”的现象。英语教学中表现比较突出的就是：学生能流利的背诵一篇文章，而到了实际运用英语的时候，却成为了“哑巴”。
您好!
时光匆匆,转眼间考试也已结束,试卷也发下来了.望着试卷上的分数,我惊讶了.因为这和我应有的水平相差甚远，我在此向你说一声对不起，我辜负了您对我的殷切希望。在这次期末英语考试中我成绩十分不理想，不仅伤透了你的心，也让我无地自容。于是，今天，我怀着十二万分的愧疚和懊悔写下这份检讨书，以向您表示我对不好好学英语这种恶劣行为的歉意及打死也不再不好学英语的决心。
早在您刚带我们的时候，您就已经三令五申，一再强调，全班同学，一定要好好学习，认真学英语。直到现在，老师的反复教导言犹在耳，严肃认真的表情犹在眼前，我深为震撼，也经深刻认识到此事的重要性，于是我一再告诫自己要把此事当成头等大事来抓，不能辜负老师对我们的一片苦心。也应此，我现在开始自我反省.正如高尔基说过的那样---当你把一件是看得十分重要的时候，磨难和失败就接踵而来了。就像在这次考试前，我因为太想考好太紧张导致我焦虑失眠，第二天精神状态极其不好。但归根结底，还是由于我学得不牢固，要不然就是精神不好也不会考这个分。忆起当时，我当时就因为太焦虑不好好复习!但，悔亦晚矣，悔亦晚矣!而其他那些诸如粗心大意，没看清题目的事情我就不想多说了，我知道这些理由说出来都是不能成立的，因为，这所有的问题都只能归结于我没有学扎实，还未能达到一个现代中学生该具有地认识问题的水平。未能对老师们的辛勤劳作做出回报，我越来越清晰地感觉到我是一个对自己，对父母，对老师不负责的人 对于我(们)没有考好的事情，所造成的严重后果如下：
1、折磨了老师的精神，这样的折磨可能让老师工作分心，造成更为严重的后果。
2、影响个人综合水平的提高，使自身在本能提高的条件下未能得到提高，违背父母的意愿，实乃不孝。
这次期末考试，我考的不好，在此深刻检讨，希望以后不要再考这个分数……
学英语，最重要的就是读，听，背，只要这三个能100%做到的话，那英语成绩，没有100分，也能95分。但是，我却没有做到，没有听，没写好，没背好，什么都只做了三分之一，导致成绩不理想……
此次考试后，我深刻检讨，认为深藏在我思想中的致命错误有以下几点：
1、思想觉悟不高，对重要事项重视严重不足。就算是有认识，也没能在行动上真正实行起来。
2、平时生活懒散。如果不是因为懒散、粗心大意、记忆力水平低，我怎么会把老师教的东西学不扎实?又怎么会考不出分?
我平时学习不认真，考试成绩便很好地回报了我，为此,我决定以后好好学习，天天向上，在此，我订了一份计划：
一、学好课本知识。
学习的最重要阶段是预习。也就是说在老师上课之前，先得自己学习一下课文，在预习中要尽量主动地解决问题，把不懂的问题记下来，在上课时跟老师、同学一起学习讨论。课本要反复阅读，直到把问题看的透彻了、明白了。
二、注意课外积累。
适当的课外阅读是很有必要的。进入了紧张的学习阶段，我们不可能再有大量的课余时间进行阅读，因此，阅读时要有选择。我们应广泛浏览各种书籍和报纸杂志，从电视、广播、网络上获取信息，并有条理的做下笔记。要关心社会生活，了解社会动态，使自己的思想要不断进步。这样不仅能使我们积累更多知识，更能丰富我们的生活。
检讨人：xxx
20xx年xx月xx日
精选成绩差检讨书2老师、父母：
你们好!我知道自己这次没考好是我不对，我已经在心里骂过自己很多遍了，我很抱歉，我以后一定会更加努力，成为一个让你们骄傲的孩子。
关于我此次期中考试的成绩不理想，我总结了如下几点原因：
第一，我的学习态度不好。在上半学期的学习当中，因为有时候上课不听讲，思想开小差常常错过老师讲到的知识点，也耽误了学习。
第二，我在课后没有及时复习，在上半学期的学习当中要说我上课不听讲还可以在课后通过写练习题弥补过来，但因为总总原因我还是没有去补习回来，因此对于不懂的知识点没有深入分析和理解。
第三，是我的压力过大，其实这份压力不仅仅是父母施加的，父母对我的要求是对我的关心，是希望我有好的成绩，将来能够有出息。但我却辜负了父母，以至于考试时候心情紧张，握笔的手都会因为做不出试题而瑟瑟发抖。
关于我此次成绩不好的原因还有很多的，但归根结底我此次未能考好期中考试的事实已经摆在眼前了，我在反省检讨错误的同时，我已经将目光投入在了期末考试。
在此递上这份考试没考好的检讨书，恳求父母和老师的原谅。
检讨人：xxx
20xx年xx月xx日
精选成绩差检讨书3亲爱的父母：
我怀着深深的愧疚向你们递交我这份考试成绩差的检讨书。此次语文考试，我只考了67分的成绩，在班级当中倒数第6名，让二老颜面无光，也让语文老师很生气，叫你们去学校训话。为此，我感到深深的对不起你们，我要对这一切向你们道歉，深深地对你们说一句：非常抱歉!
分析我此次语文考得不好的原因：首先，应该是最近我一直沉迷于电脑游戏，每天晚上都玩得很晚才睡觉。其次，是我语文基础薄弱，上课还不专心听讲，作业没有按时认真完成。第三，是我没有足够的上进心，终日得过且过，成绩一直原地踏步。
此次语文考试成绩差的惨痛教训，深深地刺激了我。让我能够痛定思痛，经过深刻检讨，我决心努力改正我的错误。
从今往后，我一定坚决改正：第一，在语文成绩没有进步20名之前我再也不碰电脑了。第二，我要专心复习语文，将大部分精力分在语文学习上，巩固好自己的语文基础。第三，我要充分吸取此次教训，认真对待自己，让自己变得积极上进有责任心。考取优异成绩回报父母，让父母脸上有光。
检讨人：xxx
20xx年xx月xx日
精选成绩差检讨书4我怀着愧疚的心情,写下这份检查.以向您表示我的决心和悔改之意，只希望老师能够给我一个改正错误的机会。
以前我没有意识到自己的散漫和无知，上课总是不认真听讲 ,导致我考试没考好。
我认为，这次考试考不好还有两个大的原因。
一是学习不用功。这么说有些笼统，其实它能分为很多小原因。也许您清楚也许您不清楚。前段时间不是因为月考成绩看得过去有所松懈，而是一直就不紧张：早读有一半的时间用来犯困，另一半时间中的效率也不高，有时还哼首歌什么的(由此决定以后少听歌)。上课时，特别是数学和英语，一有听不懂的情况就犯困，越困越听不懂(最近课前开始仔细预习了，上课听懂了就不犯困了，这方面有了改善)。然后，我不清楚何时有了个大毛病----发呆。这的确浪费了很多时间。只要一闲下来就发呆。所以，以后打算把日程排满，充实自己，改掉这个自杀式的烂毛病。还有，我有个不爱写作业的毛病。特别是上了高中后作业多了起来。以后要勤快些。其实这也是学习态度的问题。
二是学习态度不端正。我常把自己定位为“厌恶学习的孩子”。其实这是消极的心理暗示。事实上我已经开始对许多的科目产生兴趣了。心理暗示也是蛮重要的。
现在我十分重视，并从内心上谴责自己，反省自己。要从自己身上找错误，查不足，深刻的反醒。
我清楚，错了并不重要，重要的是在自己做错事的时候，能够正确的认识到自己的错误，并且清楚如何改过自身，所以我在以后的日子里，会格外的严格要求自己。
现在我对自己的学习也有了新的要求。
。因为我发现我竟然有一点“为了现在玩的痛快不管以后”的征兆。所以，现在我要把这些所有不好的征兆都扼杀在摇篮里。
还有一点，就是要减少吃东西的时间``````.每天都要花半个小时左右的时间吃零食。而其他人都用这半小时学习了。
人总是不见棺材不落泪的。我已经看到了事态的严重性，不会再下滑了
只要我们都有很好的约束能力、自主学习能力，在没有任何借口，任何理由能为讲话开脱!我们只有认认真真思考人生有那么多事要做，那么多的担子要挑，就没有理由考试不考好了.我一定不会在同一地方摔倒。做事情，要有始有终,学习更是一样,不能够半途而废。
我现在已经深刻的认识到了自己的错误，找到了自己身上存在的不足。所以,我要感谢老师让我写了这份检查,让我更加深刻的认识到自己的错误,希望老师能够再给我一次机会，我一定会好好努力，不再让老师及家长失望。请老师看我的实际行动吧，我会努力学习的。
检讨人：xxx
你们好，很遗憾地向你们递交这份考试没考好的检讨书。关于我此次的期中考试我未能取得预期的成绩，我感到深深地自责。我绝对有些对不起老师的教导，特此递交这份检讨书，表达我的歉意。
关于我此次期中考试的成绩不理想，我总结了如下几点原因：
第一，我的学习态度不好。在上半学期的学习当中，因为有时候上课不听讲，思想开小差常常错过老师讲到的知识点，也耽误了学习。
第二，我在课后没有及时复习，在上半学期的学习当中要说我上课不听讲还可以在课后通过写练习题弥补过来，但因为总总原因我还是没有去补习回来，因此对于不懂的知识点没有深入分析和理解。
第三，是我的压力过大，其实这份压力不仅仅是父母施加的，父母对我的要求是对我的关心，是希望我有好的成绩，将来能够有出息。但我却辜负了父母，以至于考试时候心情紧张，握笔的手都会因为做不出试题而瑟瑟发抖。
关于我此次成绩不好的原因还有很多的，但归根结底我此次未能考好期中考试的事实已经摆在眼前了，我在反省检讨错误的同时，我已经将目光投入在了期末考试。
在此递上这份考试没考好的检讨书，恳求老师的原谅。
检讨人：xxx
20xx年xx月xx日
考试成绩差检讨书（二）尊敬的老师：
您好！
我在此向你说一声对不起，我辜负了您对我的殷切希望。我成绩十分不理想，不仅伤透了你的心，也让我无地自容。于是，今天，我在以前的学习中，我没有认真努力，这次没考好，现在想起来非常后悔，今天，我怀着愧疚和懊悔的心情，写下这份检查。以向您表示我的决心和悔改之意，只希望您能够给我一个改正错误的机会。谢谢您。
以前我没有意识到自己的散漫和无知，对于xx这种需要大量做题的学科，总是抱有偷懒心理。以至于最终引火自焚，导致了这种恶果。不但对不起父母和老师，更在同学中间成为了反面教材。也是对我们班的一种不责任的表现。另外还让老师经常担心。
我已深深地认识到了自己的错误，作为初中生，我没有意识到自己已经是个15岁的大孩子了，非但没有帮老师、家长分担压力，反而给他们找了很多没必要的麻烦，我感觉到很后悔，我是班里学习较好男生中的一个，而我非但没有给别的同学一个认真学习的感觉却给同学留下了不认真做题，不踏实的感觉，我觉得自己欠缺集体荣誉感。
我从哪跌倒就从哪爬起来，绝对不在同一个地点再跌倒第2次，努力坚持，让自己按时按质完成作业，每天认真听讲，大量做题，踏踏实实学习。脚踏实地，争取下次考试取得好的成绩，以优异的成绩来汇报曾经为我做过无数付出的？老师和我的父母，我会让您们看到一个全新的我，一个遵规守纪，尊重师长，按时完成作业，认真听讲，大量做题，踏踏实实学习。脚踏实地的初中生，一切跟着大家走，坚决不做个别生。所以我不可以再犯懒惰的错误了，我要积极地看待我所生活，学习过的每一天，给我自己留下一个美好的回忆，给同学和老师留下好的印象，让我在这3年的时间创造出一个另人折服的奇迹。
怀着十二万分的愧疚和懊悔写下这份检讨书。经过这段时间的思想转变，现在的我，较之以前已经有了很大的改变，对自己的言行也有了新的要求。
通过这次的事情，让我意识到了脚踏实地，认真做题的重要性。我一定不会在同一地方摔倒。作为新一代的学生，我深知自己肩负的使命，作为一个男生，我更知道要富有责任感，做事情，要有始有终，学习、工作更是一样，不能够半途而废。
我现在已经深刻的认识到了自己的错误，找到了自己身上存在的不足。所以，我要感谢老师让我写了这份检查，让我更加深刻的认识到自己的错误，希望您能够再给我一次机会，我一定会好好努力，不再让老师及家长失望。
检讨人：xxx
20xx年xx月xx日
考试成绩差检讨书（三）亲爱的父母：
我怀着深深的愧疚向你们递交我这份考试成绩差的检讨书。此次语文考试，我只考了67分的成绩，在班级当中倒数第6名，让二老颜面无光，也让语文老师很生气，叫你们去学校训话。为此，我感到深深的对不起你们，我要对这一切向你们道歉，深深地对你们说一句：非常抱歉！
分析我此次语文考得不好的原因：
首先，应该是最近我一直沉迷于电脑游戏，每天晚上都玩得很晚才睡觉。
其次，是我语文基础薄弱，上课还不专心听讲，作业没有按时认真完成。
第三，是我没有足够的上进心，终日得过且过，成绩一直原地踏步。
此次语文考试成绩差的惨痛教训，深深地刺激了我。让我能够痛定思痛，经过深刻检讨，我决心努力改正我的错误。
从今往后，我一定坚决改正：
第一，在语文成绩没有进步20名之前我再也不碰电脑了。
第二，我要专心复习语文，将大部分精力分在语文学习上，巩固好自己的语文基础。
第三，我要充分吸取此次教训，认真对待自己，让自己变得积极上进有责任心。考取优异成绩回报父母，让父母脸上有光。
检讨人：xxx
20xx年xx月xx日
考试成绩差检讨书（四）尊敬的老师：
您好！
时光匆匆，转眼间考试也已结束，试卷也发下来了。望着英语试卷上的分数，我惊讶了。因为这和我应有的水平相差甚远，我在此向你说一声对不起，我辜负了您对我的殷切希望。在这次期末英语考试中我成绩十分不理想，不仅伤透了你的心，也让我无地自容。
于是，今天，我怀着十二万分的愧疚和懊悔写下这份检讨书，以向您表示我对不好好学英语这种恶劣行为的歉意及打死也不再不好学英语的决心。我决心：
第一，努力端正自己的学习态度，认真学习，提高自身对于英语的学习兴趣。
第二，我要彻底改正自己不良的学习生活习惯，生活上做到早睡早起，以确保留给学习足够的时间。
第三，我要从此次错误当中充分吸取教训，给自己足够的警觉与警示。
我下次一定努力取得优异成绩。
检讨人：xxx
20xx年xx月xx日
考试成绩差检讨书（五）尊敬的老师：
您好！
我是xxx，这次期中考试结果出来之后我对自己非常的失望，我实在是没有做好自己，这次成绩很明显我退步了很多，让您失望了，这是我最不想看到的，考试是直接反应我近期以来的表现，我怕真的是做的一点都不好，没有一个好的学习心态，现在我真的是后悔莫及。
这真的是非常难受，我连一些最基本的事情没有做好，我让您失望了，学习来就是自己的事情我这次考的这么糟糕应该全面的反省好自己的，我不该一次次的让自己堕落，不应该把一些小的事情忽视，这个学期以来我也总是在玩，玩心太重怎么能够进步，我为这次考试结果感到很内疚，这份成绩代表着我自己这段时间来的表现，也让我知道了自己应该怎么做。
这个学期以来每次上英语课的时候我总是不再状态，本老我的英语成就是一般般处在一个很危险的边境，只要不努力就会成绩倒退，这个学期以来因为自己学习态度不够坚定，我总是在浪费时间，我当然知道这些不应该，其实很多时候我都是自己没有一个明确的方向，造就了现在的我也不再状态下，我的表现让您几次的找过我谈话，我一直没有太在意，真的不知道怎么说这些了，是我不坚定自己的态度，我想了很多，我总是在跟自己过意不去，心里面也很是纠结，这学期依赖我一直在玩，考试的时候我才知道自己很多题目都不知道做。
现在回过头一想，我真的是非常难受，没想表现的这么不好，只有这工作当不断的让自己进步，把这些最基本的事情完善好才是真的，现在我也想了很多，我很多时候不知道自己的应该怎么学习，英语成绩一直就保持在一般水平。这个学期我浪费了太多的时间了，在您讲课的时候我自以为是总是觉得自己掌握了，就比如说一个单词我总是记住就行了，自己不会去写，现在我才知道记住是记住，不代表单词能够写出来。自从这次期中考试成绩出来之后我才知道这两者的区别，我一定要纠正自己之前的错误想法。
回想这个学期我表现，我是真的应该对自己的做一个深刻的检讨，其实这些都是我应该去想的事情了，作为一名学生现在我的情况很不符合一名学生日常准则，我一定会调整好心态，投入学习的，请老师相信我。
检讨人：xxx
您好！
步入高中以后让我明白自己需要面临的挑战将会变得更加艰巨，可是我却没能摆正自己的心态以至于在学习方面屡屡碰壁，这次的考试之中更是没能取得理想的成绩从而让我感到很沮丧，面对惨淡的考试成绩着实让我深刻地感受到了自身的不足，但我也不希望自己始终这样失败下去并对此进行了检讨。
通过对自身能力的分析让我明白自己在学习基础方面是比较差的，这也许与我在课堂上的学习不够认真存在着很大联系，虽然说有时我也能够意识到提升成绩的重要性并为此而努力着，但由于没有毅力的缘故导致每次不过坚持很短的时间罢了，待到发现自己的成绩没有太大提升以后便因此懈怠了许多，对待学习如此没有耐心只能说成绩差的结果是自己活该罢了，须知即便想要获得成绩的提升也需要通过长时间的努力才行，可我每次只坚持很短的时间便放弃又怎能获得理想的效果。
其实我在学习方面遇到难题的时候应该多向老师或同学请教，毕竟我本就存在着学习基础差的问题自然要更加努力才行，正如这次考试之中很多题目不会做让我对此感到十分憋屈，相对于能力的不足而言让我更加重视自己在学习态度方面的问题，然而通过对学习态度的反思让我明白自己的做法是存在很大问题的，学习方式本就存在很大错误却不愿意花费时间加以改善，总是自认为已经很努力却没有正式学习方面的缺点，这也导致自己积累的难题越来越多以至于考试之中获得的成绩很差。
面对成绩差的问题还是应该要认真学习并改进自身的不足才行，我明白自己能够深刻体会到学习方面存在着哪些不足，但是仅仅是意识到却不愿意付出努力加以改正是不够的，或者说在问题没有解决之前便轻言放弃以至于自己的成绩越来越差，可以说这次考试成绩差的结果完全是平时没有努力学习导致的，所以我会端正学习态度并向老师和同学们进行请教，既要改善现有的学习方式又要凭借自己的毅力不断坚持下去，对于以往没有学好的知识点也要认真补习并巩固好自身基础才行。
对于这次成绩差的结果着实让我深刻体会到了自身的不足，而且在被老师批评过后让我意识到继续这般不作为是不行的，所以我会用行动来证明自己想要提升学习成绩的决心，而且我也会尽快采取有效措施并保证下次考试的时候不会再出现这种状况了。
此致
敬礼！
检讨人：xxx
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