教务处检查作业总结

教务处检查作业总结（共10篇）

教务处检查作业总结篇1

为了进一步了解教学动态，及时把握各类教学信息，加大教学常规管理力度，教导处对各科教师作业批改情况进行了为期一周的详细检查。本着对教学负责，对学生负责的原则，促使教师增强自己的责任感和使命感，特将检查情况总结如下：

一、优点：就总体来说，老师们大都能够按照本学科批改作业的要求，给学生留适量的作业，及时回收、认真批改作业。具体体现在以下几点：

1、作业量足。耐心细致地批改作业，强化学生的知识巩固和提高。很多老师对学生上缴的作业，不只是打对号，或写阅就了事。对学生的错字、错句、错题能够耐心地纠正，从作业批改上反映出老师们在平日里付出了大量艰辛的劳动，体现了对学生、对工作负责的精神。

2、小红教师布置作业有分层。由于特殊学生差异性比较大，所以不是所有的学生都有统一的学习目标、学习过程，所以在作业环节，老师为学生设计了分层练习，将个别化进行到实处。比如高年级的练习，有的以问答题的形式，有的以填空形式，还有的抄写问题与答案……总之，老师在设计学生作业上，准确地把握了学生年龄特征和最近发展区，依据学科训练的重难点设计作业。

3、教师批改作业规范。在此次检查中发现，大多数教师对于学生的作业都做到仔细批改，不漏掉任何错误，及时让学生订正，再批改。批改符号规范，大多采用小勾判断正误，有评价、有日期。在评价方式上，形式多样，部分班级老师在等级评价的基础上，还为学生送上红旗、笑脸、五星等鼓励符号，主要体现在低年级作业批改上。

4、可以说，每个班级的每一本作业本都是老师与学生互动的痕迹，从这些作业可以看出，老师们非常认真地对待学生的作业。特别是低年级和中高年级的个别同学，不会自己独立写字，老师就把每一天的作业自己先用红笔写一遍，再让学生描红，整本作业本都是红色字迹与黑色铅笔的重叠旗等，为调动学生学习，很用心思。

二、不足和需改进之处：

1、个别教师对批改作业不重视。没有认识到及时批改、发放作业是教学中的一个重要环节，对学生复习巩固所学知识起着至关重要的作用。

2、个别老师作业批改的不认真，每次只是写阅或打对号，写上批阅时间，同学们的作业没差异，优差生作业相同，没一道错题。教师批起来省事，给学生反馈的信息量过小，作业利用价值不大。

3、对学生严格要求不够，回收不齐，部分学习差的学生经常不交作业，导致学习更差，对学困生也应采取适当的做法，（如：谈话，促进思想转变，或留分层作业的形式）要求其完成。

4、要规范批改，特别是要有评语。作业批改一般应有四步： ①对、错号。②等级制：优良中差。

③ 帮助改正。④以鼓励性为主，体现个性差异的评语。

通过这次检查，教导处今后将加大教学过程的监控和管理力度，强化教学法规意识，强化教师责任意识，希望各位老师加强学习，自觉规范教学行为，优化课堂教学，切实减轻学生过重的课业负担，促进学生全面发展，使我校教学质量有进一步提高。

教务处检查作业总结篇2

为进一步推动教学模式改革，规范教学教务管理，提高教学质量，教务处、教学处根据本学期工作计划，于4月28日至5月17日集中对我校的18家分校、教学点进行了教学、教务工作检查。现将本次检查情况总结如下：

一、组织情况

为确保此次检查工作的顺利完成，教务处事先确定了教务工作检查的具体内容，详细部署、精心组织，并积极与各有关分校、教学点保持联络。

1、精心组织、加强沟通，确保检查工作落实到位

教务工作检查是一项常规工作，教务处事先召开会议，布置、落实该项工作。4月15日，教务处、教学处即在学校网站主页上发布了检查通知，将本次检查的具体检查内容、时间、要求等提前通知到相关分校、教学点。同时，还通过电话、教务QQ群等多种渠道与各分校、教学点联系、沟通，确保了教学组织检查工作落实到位。

2、检查内容细致具体，切实可行

本次教务工作检查通过反复、细致、认真的准备，并依据中央电大同期下发的《关于开展2008年中央广播电视大学开放教育教学检查工作的通知》中有关教务工作的规定，教务处确定了“07秋实践环节教学完成情况”、“08春集中实践中期检查”，“教务常规检查” 作为重点检查内容。教务处还对这3项检查内容进行了前期的准备，充分考虑到检查内容的可行性和可操作性。

3、采用多种检查方式，确保检查工作效果

本次教务工作检查抽取了系统内大部分分校、教学点进行检查，检查方式采取自检自查与教务处集中检查相结合的方式，以集中检查为主。通过“听汇报、看材料、交流情况”，较为全面地了解开放教育的教务工作。

4、检查人员分工明晰，职责到位

根据办学单位自身的办学特色、专业特点和教务管理工作情况，处领导要求检查人员熟悉检查内容以及需要检查单位的教务工作情况，做到“有的放矢”，确保分工明晰、职责到位。每次检查，必有一位处领导带队，教务科派员参加。

二、检查情况分析

本次教务工作检查涉及的办学模式有开放教育本科、开放教育专科、开放教育课程开放专科，共计18个教学点。现按照集中实践环节工作和教务常规管理两方面分别总结如下：

（一）集中实践环节工作

实践性环节工作在开放教育办学过程中作历来比较薄弱，也是工作的难点，囿于客观条件的限制，加之主观努力不够，这项工作一直难以推进。本次检查的内容为各单位07秋学期的实践环节教学工作相关资料的完善和保管情况，包括课程实践、社会实践、毕业设计（论文、作业）等材料。特别是对08春学期实践环节教学工作，毕业设计（论文、作业）进行中期检查。

1、07秋学期实践环节教学资料的保管情况

各单位07秋学期的实践环节教学工作均完成后，相关资料，包括社会调查报告、毕业论文、指导记录等保存较好，大多数单位都按照要求归类集中存放，教学资料较完整。其中，南京财经学校、直属学院严格按照工作要求进行规范操作，安排专门人员对实践环节的相关资料一一分类装订成册并归档，妥善保管。各类文件资料条目清晰，内容较完备，体现了比较高的管理水平。电子财校、汇文学校，在人力不足、工作繁重的条件下，也较好地做好资料保管工作。

2、08春学期集中实践环节中期检查情况

08春学期共有开放本科7个专业，开放专科（含课程开放专科）11个专业总计3579名学生参加集中实践环节学习。根据各单位《学生集中实践环节中期自查情况表》中的自查情况汇报和本次检查中对各分校、教学点相关文件资料的检查，截止

5月17日，各单位毕业实践课题审批工作全部结束，大部分学生毕业论文已进行到二稿阶段，社会调查、毕业财会模拟实验等正在顺利进行。

检查结果表明，各单位以南京电大《开放教育本、专科实践环节教学工作实施细则》为指导，抓指导教师质量、抓指导过程质量、抓实践环节程序质量。聘请符合要求、且懂得开放教育教学特点并具有资格证书的指导教师。对指导过程严格控制，大多数单位学生与指导教师见面接受指导的次数普遍高于南京电大规定的要求，此外，学生还积极通过多种途径，如电话、E-mail、QQ等现代通讯技术与指导教师进行联系。实践环节的整个操作程序按照南京电大要求的实践环节规范操作，基本保证了实践环节教学的质量。

鼓楼电大成立了由校长、教务处、班主任和指导教师组成的集中实践领导小组，校长亲自担任组长，集中动员、统一部署、全程监控。选聘工作态度认真、专业知识丰富并具有资格证书的教师担任指导教师，指导教师每稿与学生见面辅导的次数4至5次。继完成实践动员、课题申报后，随即进入实践指导环节实质性阶段，目前该校本科会计学、专科行政管理专业已基本完成三稿，本、专科工商管理专业已基本完成二稿，第三稿正在进行中。

直属学院在07年12月启动本期实践工作后，严格要求，积极准备，于08年1月中旬各专业进行了分组见面会，学生在3月初基本完成了开题报告和写作提纲。目前绝大部分学生按论文进程要求完成了初稿、二稿，约20%的学生已经定稿，会计专业模拟实验已基本结束。

秦淮电大、高淳电大在成立集中实践领导小组之后，按南京电大要求聘请指导教师，制定毕业工作实施计划，积极开展工作，在开学初最先完成“课题审批表”的上报工作，并通过市校审核。目前学生论文初稿已基本完成，进展比较顺利。

（二）教务管理工作

教务管理工作是本次检查工作的又一项重要内容，其中涵盖了包括教务管理、计划管理、学籍管理等多项工作，具有工作内容多，工作量大，及时性和准确性要求高的特点。市校教务处专门设立了包括教务QQ群、招生QQ群、OA电子公务、Email、教务处网站和电大在线网站在内的一整套电子化办公手段，加强市校与各教学单位之间的工作联系。检查表明，各分校、教学点对该项工作也从思想上加以重视，安排专门人员负责，从招生报名到入学注册、学籍管理、计划课程管理等工作都统一管理，管理人员各司其责，管理工作基本符合流程规范，对各种信息化手段掌握较熟练，各种文件资料完备详细，保管完好。

南京财经学校专门成立了专职开放教育工作的开放教育科，安排责任心强，具有开放教育工作经验的同志负责开放教育教务管理工作，平时工作中与市校教务处各职能部门及时沟通，各类数据信息上报及时准确，存档的文件资料分类清晰、内容较完备。

直属学院、建邺电大、江宁电大、高淳电大、浦口电大、南汽培训中心等几家单位，在市校教务工作流程的基础上，制定了本单位的教务工作流程，严格按照市校要求执行，教务管理人员工作认真负责，工作较规范，各类文件资料内容较齐全，保管妥善。此外，直属学院还自行开发了一套学生网上修课系统，使学生可以通过网络自行申报修课，数据的管理、汇总和打印均实现了计算机化管理，节省了工作环节，提高了工作效率和准确性。

三、检查中发现的问题

1、个别单位因为人力不足、工作疏忽等主客观原因，教务管理工作存在漏洞，极个别单位数据信息上报有少报、漏报、迟报等现象，教务文件资料没有实现分类存放、妥善保管，文档资料不全或不符合规范要求。

2、08春集中实践环节工作存在部分问题：

（1）少数学生的论文准备不够充分，写作质量不高；

（2）少数学生选题不当或滞后，毕业论文的完成进度较慢。

（3）极少数学员对该项工作不够重视，缺乏主动性；

（4）极个别指导教师责任心不够，论文指导不力。

3、07秋学期集中实践工作已经完成，少数单位的学生调查报告和论文在审核结束后没有加盖教学单位的公章，工作程序不完备。

四、分校、教学点对市校的建议

1、教学计划的制定工作需要改进，包括选修课程的设置、学分搭配、相同专业不同年级之间的课程继承和衔接等。部分教学点反映，教学计划中部分选修课程不能开设，给教学点制定开课计划带来不便。

2、教学计划的制定下发和招生工作不同步，大多数教学点建议在招生工作启动的时候同时下发教学计划。

3、大部分教学点希望市校对每学期要求上报的各种表格和数据进行简化，对某些重复性的数据加以共享和整合，以减轻教学单位教务管理工作负担，提高工作效率。

五、需要改进的措施与建议

1、要建立经常性的分校、教学点自检自查制度和市校对系统内的集中检查制度，防微杜渐。

2、加强系统内教务部门之间的沟通和研讨工作，形成机制，推动教务管理水平整体提高。

3、在系统内开展教务教学管理“争优创先”活动，促进各分校、教学点的管理人员认真管理、勤于工作，建立常态激励机制，对年度成绩突出的单位和个人予以表彰。

4、对目前教务管理工作中存在上报材料拖拉，数据错误较多和出现漏报、少报等情况的教学单位，市校教务处各部门需加以特别关注，注意及时提醒，多加核查，增强联络。

5、加强班主任、指导教师、管理人员和领导小组之间配合和联系；加强对参加集中实践环节学生的动员和管理；加强对集中实践指导教师，尤其是首次聘任，经验不足的指导教师的培训工作；加强教学单位与市校之间联络沟通。

6、对市校中心教研室各专业责任教师提出要求，明确教学计划制定工作的原则，杜绝教学计划目前存在的随意性过大的问题。

7、教学计划的制订工作因中央电大每学期指导性教学计划下发时间较迟（一般春季学期在1月，秋季学期在7月下发），目前我处准备提前以上学期中央电大指导性教学计划为基础，制定新生实施性教学计划，待中央电大计划下发后，对其中个别课程再进一步调整，并及时与专业责任教师进行沟通。

8、抓紧完善市校教务处有关工作规章制度，以文件形式下发各教学单位。

9、加强市校教务处内部各职能部门之间的协调，在充分调研的基础上简化信息上报的种类、数量，更好地教学单位的提供管理和支持服务。

检查作业总结报告篇3

一、优点

从检查的情况看，从作业的容量、书写、设计、内容选择、教师的批改等方面，绝大多数作业完成的较好。比较而言，都能按量完成的是1——4年。特别是二年和五年的作业完成的质量较高。

1、在作业本的设计上都较科学，格式较合理。

2、从书写上看出，多数教师要求较严格。学生写的认真、整洁。

3、作业量适度，能根据年级的不同进行布臵作业。

4、内容上的选择，体现了教学重点，多数作业综合性较强。

5、教师要求较严格，多数教师批改及时认真，错批、漏批现象少。

6、对学生的作业做到了正确评价，有的并有恰当的、鼓励性的评价语言。如：高小秋、姚红娟、娄丽。

二、存在的不足及应采取的改进措施

1、六年不同程度上落进度。实在不应该，因为已经进入期中复习了，结合期中复习也应该完成练习册等作业。从这里也看出，有的教师不能按计划完成教学任务，平时抓的不紧、不实，方法不得当，应该引起我们的反思。

2、语文一课一练的作业，有的班级综合性不强（三年和四年），内容单一，只注重字词等基础知识训练，缺少句子、段和篇章的训练。

3、语文和数学的两本练习册，有的班级没有体现当日清的作业功能，没有按计划完成。要求不严，没有按计划写完和及时批改。集中突击，以至于学生书写差，做的不够完整，有丢题现象。如：语文阅读方面的题，学生只是写很少的字应付了事；数学方面，稍微有点难度就放弃不做了。教师批改过粗，不细致，造成了漏批、误批现象较多。

有的班作业跟上了进度，但次数不够，有的次数够了，但未跟上进度，教师布臵作业无计划。有的班级作业落的太多，这种工作态度，一是对工作不负责任，对学生不负责任。二是工作这样怠慢，对学校、对个人会造成不良影响。

4、月考卷，都有成绩单和卷面分析。但考的卷个别是复印的。没有结合自己班学生实际学情来出题，而且分析的很笼统，没有针对性，多数只是应付了事，只是为了完成任务。

5、书写有的班学生不认真，如四年和六年。书写应严格要求。要规范，用本及格式设计要科学、合理。

6、批改缺少恰当的评价语和鼓励性的语言。对于特殊的学生应多给予一些恰当的评价语，以此来激励、指导他们进步。

7、学困生作业完成率不高。要关注学困生，对于学困生绝不能放弃不管，在难度上可降低，在内容上可减量，要灵活对待，一定不能让他们掉队。

8、对于丢题或做的不完整的作业，要及时督促补上，不能不了了之，要注重培养学生按时完成作业的良好习惯。

9、教师的批改要及时、认真，避免出现误批和漏批想象。

10、作文作业有的教师要求不严，批改不及时，不细致。作业中错字现象严重，一定要利用好学生间的互批互改草稿。要做到每篇作文都有眉批和总评，评语要下的具体、有针对性，具有指导性作用。

数学作业检查总结篇4

根据学校教导处的安排，学校科组对全校一至六年级的数学作业进行了集中检查。在检查的过程中，感受到老师们工作的辛苦。学校分发的各种课堂作业簿本，老师们都能按照要求积极使用。大家基本做到了全批全改，老师们对作业的批改总体来讲比较认真、及时。主要表现在：

1、有批改日期，有等级，有对错记号。有些老师还逐个逐个地打对勾，一个小题也不放过，其实这也应该是批改规范的行为，就应当这样去做。

2、作业批改中，老师们能注重运用激励性语言（如：“很棒”、“继续努力”等），这看上去普通的不能再普通，简单得不能再简单的几个字，对学生而言，是很宝贵的。老师们把作业批改当成与学生沟通、交流的机会，起到教育的潜移默化的作用。

3、大部分老师能及时纠错，二批及时。有的老师能具体给学生提出不足之处，如：“写上单位”等，比我们划一条横线或打个问号明了具体，便于学生改正。

4、大部分学生作业的质量大部分比较高，书写整洁、规范，给人的感觉比较舒服。看得出，有些老师对学生的要求很严格，书面整洁，不随意涂改勾画；书写认真，字体端正，匀称；数学作图规范、细致，做题讲究格式，美观。看着作业就能想象、推测出老师在每次做作业的时侯，一定指导学生该怎么做，要求学生怎么做，注重培养学生良好的学习习惯与品质，注重培养学生严谨、认真的做事态度，这很重要。事实上，良好的学习习惯的培养胜于知识的传授。

在检查中，我们也发现了不少问题，具体表现在以下几个方面：

1、有些教师批改不规范：

①没日期；②不作对错记号，只划个日期、等级；③象征性地划上一个对勾；④不纠错⑤学生改了，教师不去批改，二批不到位；

2、学生方面：

①大部分作业本封面不规范，有的作业本封面没有填写完整，只写姓名或只写了一个姓。没有标注栏目的作业本，学生书写姓名、班级的位置各不相同。

②也有字体不端正、不匀称的，表现在各个阶段。个别学生的书写不认真，有乱写乱画的现象，高年级使用涂改纸或修正液的现象比较严重。

③部分学生作业不及时完成及订正跟不上，字迹太潦草、马虎，数学计算正确率不高等。④有的作业本保护欠佳，封面残破，有的甚至连封面、封底都没有了，个别班级所交的作业不齐。

针对这些情况，科组提出以下几点建议：

1、加强作业的规范化管理，封面应认真填写学校、班级、姓名、学科。

2、各科作业统一要求，教师严格训练、指导、检查。坚决杜绝不交课堂作业的习惯。

3、作业要及时批改与讲评，并督促学生及时订正，做好二批工作。

4、作业批改标准统一，或是百分制，或是优、良、合，或打A、B、C，同一本作业上，选用一种等级。

5、作业批改格式要统一规范，同一本作业上，批改的等级和日期标注的位置要统一。

6、尽量对学生作业进行激励性评语、商榷性评语和期待性评语，要多写一些鼓励性评语或有效使用符号。

7、教育学生爱护作业簿册，保持作业本的整洁及完整。

作业是课堂教学活动的延续，是学生巩固所学知识和教师反馈教学成果的重要手段。今后希望老师们严把作业质量，严抓批改力度，把教学常规工作落实到实处，有效地提高教学质量。

语文作业检查总结篇5

一、值得借鉴方面

1、教师批改认真，错误的地方能让学生改正，并能进行跟踪批改。

2、教师能够全批全改，特别是作文方面，能进行精批细改，个别教师对学生作文中出现的好词好句能划出来点评，结尾有总评，且批语富有鼓励性和针对性。

3、教师能用上各种表扬的方法，例如，画上小红花表示鼓励,写上好！你真棒！加油！优秀、A等。

4、学生的作业格式统一，分量适宜，难度适中。

5、同年级的学生作业本设置一致，次数基本一致。作业类型多样（除课堂作业外）还有日记本、小练笔本、摘抄本等。

6、大部分学生书写工整认真，作业整洁，能根据老师的批改和要求进行改正。

二、待改进的地方

1、个别学生的书写要加强，且不说字写得怎样，而是卷面欠整洁，书写习惯不好。

2、个别老师的作业量不够，有的老师作文到目前为止还只做了3篇且批改较简，且学生作文格式不正确。

3、个别教师作业批改记录与学生实际作业次数不同，记录教简。

4、试卷质量分析过简，没能分析出学生掌握的真实情况。

5、理论学习字数较少，缺少心得体会。个别教师理论学习与教

学内容无关。

6、听课、教研活动次数过少，且听课缺少评议环节。

7、个别教师有让学生批改作业的现象，教研室要求作业应当由教师批改，杜绝学生批改作业的现象。

三、作业批改较好的教师

仲伟霞程铭盛春霞徐祥军孙振东岳书杰邢昌玉张开春卞九兰范丽苏芹马丽宋娜娜潘贞光张杰

曹允峰何青曹久文王晓杨红悦徐祥平盛兆植盛振利卞丙凤范爱花张雨元居敏敏马坡乡教研室

2010年4月28日

综合科作业检查情况总结

作业检查总结篇6

我校于2013年10月31日对全体数学学教师的作业做了一次检查，现就检查情况进行小结。

我很多好的方面，如：

1、大部份老师都能结合课题内容进行有科学有计划地布置作业，作业量符合要求。

2、在本学期没有同步习案的情况下，大家都能根据班上学习的实际学习情况安排合适的作业加强练习。

3、作业批改及时，评价得当，订正及时。

4、老师们的作业批改细致。但也有些不足的地方：

1、新到我们学校的老师作业批改在“评价”方面没有班级统一标准和特点。

2、一年级的老师没有手写等级，而是用的“印章”进行评价，并且学生的作业订正没有及时跟上。

北李小学作业检查记录

2014年5月30日下午，我们检查了我校老师们布置的作业。通过这次作业检查，我们看到了一些亮点：

一、大部分班级作业次数充足，布置适量，作业题型多样。

二、作业批改认真首先提出表扬的是担任两个班数学的宋立军老师、王红霞老师、明白雪老师、杨艳丽老师、冯巧芳老师，他们批改作业的工作量更大，但她们几乎都是全批全改没有丝毫的马虎。在批改作业方面，大多教师十分认真，批改符号较规范，学生有订正，教师有复批，而且有创新，能针对学生的问题所在，批出批语及鼓励性语言或符号。如马秋艳、张洪梅老师的作业批改，用“优、良、中、差”来激励学生的上进欲望，以培养学生良好的作业习惯；王红霞、王秋艳老师用“甲、乙、丙、丁”来促进学生；马艳丽老师用“☆”等图形符号、赵颖老师用苹果图形符号来激发学生认真写作业的好习惯；明白雪老师班的学生作业有改错，教师也有复批。除此之外，有的老师还利用“A、B、C、D”加鼓励性评语的评价方式对学生进行了激励。例如：对待作业不能错过每一个细节，每天前进一小步你终会走向成功，你今天在课堂上听讲很认真等等。

从学生的作业本中，很明显地看到了老师们能针对性地抓住问题进行辅导的痕迹，有暗示或启发的提示。所有这些优点，都是提高教学质量不可或缺的，都是以学生发展为本的教学手段。

今后，我们应大力发扬我们的优点，并互相借鉴，用不同的方法来调动学生的积极性。

作业是课堂教学的延续，能帮助学生进一步巩固和消化课堂上学到的新知识，提高学生运用所学的知识解决实际问题的能力。同时，教师可以从学生的作业中发现自己教学的得与失，从而查漏补缺，修改和完善自己的教学方案，进一步指导学生的学习。

由此可见，作业的重要性是不言而喻的。正如大多数老师的做法：学生作业可圈可点之处绝不要吝啬笔墨，借助问号，下划线等方式给学生勾出他的错误与不足之处，让学生明白自己的失误之处，这样他才能有的放矢的纠错。作业后面的评语可以通过解题思路，能力，学习习惯等多方面评价学生，有利于维护学生学习的积极性，养成良好的学习习惯，提高作业质量。

我们都知道：学生甚至是家长都希望看到老师对他的评价，所以我们一定要让作业这个交流平台发挥它的最大作用。一句关心的话语，一句善意的批评，学生都能感觉到老师对他的关怀，学生学习的努力劲头也会大增。这样不但提高了教学效率，也拉近了师生间的距离，作业成了师生知识与情感交流的信箱。我们在看到亮点的同时，也发现了不少问题：（1）个别班级作业次数达不到35次，今后必须保证数学作业每天一次。（2）有的班级学生的错题没有订正，以后要做到错题有订正，教师也要复批。（3）作业批改记录流于形式。作业批改记录能让我们及时记下当天学生知识的纰漏，记下知识的重难点，方便学生对知识的巩固提升。但我们很多老师不太重视这个环节。反思：

1、作业批改记录便是很好的习题汇集。又是对学生作业评价的记录，对于我们表扬及批评学生提供了依据。

2、作业批改记录可以成为我们的工作日志，能让我们根据它反思自己的课堂教学是不是有效。

希望我们能从这次作业检查活动中找到自己的不足，反思自我，争取在下学期的工作中能克服缺点、发扬优点，让自己的课堂生动有效，作业规范实效，学生乐学高效。

北李小学作业检查记录

根据学校的要求，于2014年10月15日——18日对老师们布置的作业进行了检查，现将检查情况总结如下：

一、优点：

1、班级整体作业上交比例普遍能达到99%甚至100%，整体情况良好。

2、大部分学生书写认真，字迹工整干净，能够严格按照老师的要求去写。

3、封面干净、整洁;多数班级次数较多，每次作业量充足。

4、教师批改认真、及时，采用双批双评，教师采用特色评价，及时鼓励学生，如：“笑脸”、“印章”等。

5、教师能够督促学生对出错的内容及时订正。

6、对学生的做题过程要求细致，如估算要写出估出的数。

7、特别表扬：四五班、四六班的数学作业，写得好的学生，老师在作业后面盖一个小印章以示奖励;五三班、五四班作业次数最多(17次);

二、不足：个别班级出现屡次不交作业的学生。教师听之任之。

北李小学作业检查记录

我校于2015年5月29日对学生作业进行了检查，检查结果记录如下：

1、个别学生书写不规范，没有一笔一画地书写，涂改、用涂改贴和用魔笔现象较严重。

2、个别学生作业字体有些乱，即使是数学作业也应要求字体。

3、双批不规范，应当是“正确率+书写”;

4、教师批改时不够细致，过于重视结果，有错误现象。具体表现在：过程不正确没有注意到，照样打对号;解决问题没有过程，只有算式和结果照样打对号;小数点写成“、”，教师没有指正;解决问题“答”的不完整，如有学生没有带单位，有学生答的过于简单，甚至出现答的时候只有“数据+单位”。

5、个别学生的作业抄写题目要求时出现错别字，教师没有检查出来。

6、学生用笔不一致，同一次作业，有时用纯蓝色钢笔，有时用黑色钢笔;同一本作业，有时用纯蓝色钢笔，有时用黑色钢笔;还有极个别学生用铅笔书写作业。

三、建议：

1、当学生有错题时，教师应督促孩子即时订正，不要直接在原题上改，应该重新订正，要求学生在批改时期的下面写出订正。

2、教师要认真批改每一本作业，正确使用双批，既要重视结果也要重视过程，同时要注意学生书写情况，不要出现错别字。

3、要求学生认真书写，不要乱涂抹，尽量不用魔笔涂改，不用涂改贴，同一本作业用同一种颜色的笔。

4、在学生写题前明确做题格式及要求。

5、创新批改形式。

北李小学作业检查记录

我校于2015年11月27日对学生作业进行了检查，检查结果记录如下：

1、学生作业总体写得比较认真，教师批阅规范，且能做到比较细致、及时，并且能结合学生的年龄特点，附上几句激励性的语言给予鼓励，这很好的激发了学生完成作业的兴趣。

2、对学生出错的地方，老师及时辅导，学生进行了订正。

3、老师引导学生保持整洁的作业比较好。特别是优秀学生的作业，干净，字体美观，给人赏心悦目的感觉。看来，在学生的写字习惯方面，老师们都花了大量的心思，费了不少力，学生们已经初步养成良好的写字习惯。

不足之处及建议：

1、在学生交上作业后，教师要及时批改以便及时反馈，杜绝积压。练习册作业应做到一课一批，不能几课合在一起批改。

2、有的老师批改作业喜欢用一个大钩，我们应该给每一道小题目都要打上一个钩，这就体现了老师的精批细改。还有每次批完作业最好要写上时间，打的等第也要美观、清楚，给学生以榜样示范。

3、有一部分学生的错题没有改正，错题依旧错着。错题要及时要求学生改正，老师也要及时对学生改正后的习题做出判断，这是达到堂堂清的有效途径。

评价结果：张玉、任燕春、夏芸、胡芳这几位教师批改比较认真。

从本次检查中可以看出老师们的工作量是相当大的，工作是非常认真的、辛苦的。但是，工作中的问题，老师们还值得改进。第5篇：小学数学作业检查小结为了全面掌握教学动态，及时了解和解决本学期教学工作中的各种问题，扎实有效地开展教学工作，保证教学秩序的稳定、教学计划的完成和教学质量的提高。根据教导处的安排，我对全镇数学作业批改情况进行了全面检查。现将检查的具体情况总结如下：

一、优点：

（一）、作业布置方面：

1、作业要求明确，富有独立思考性质。

2、注重了培养学生的思维。

3、大多数教师能做到根据教材内容和单元的知识点科学合理的设计作业类型。作业量适中，形式多样。

（二）、作业格式方面：

1、符合学校制定的《学生书写格式》要求。

2、大多数作业本整洁干净，书写工整。特别是中心校杨艳丽老师的二年一班、王艳老师的二年二班、刘艳红老师的三年四班、冯巧芳老师的一年级的作业。这几个班的学生作业本簿统一、页面整洁、格式规范、书写工整、学生作业的正确率高，给人以赏心悦目的感觉。

北李小学作业检查记录

我校于2016年5月27日对学生作业进行了检查，检查结果记录如下：

1、作业批改做到了及时、认真、细致，并且能结合学生的年龄特点，运用各种图片、符号予以鼓励，激发学生认真完成作业的兴趣。（做得好的有：王艳老师、施春华老师）

2、大部分教师的作业批改书写规范，评语具有鼓励性。（突出的有：张洪梅老师、马艳丽老师、赵丽丽老师、赵双艳老师、明白雪老师）

二、存在的问题：

1、部分教师缺乏鼓励性的、有针对性的评语。

2、个别教师对学生的作业有漏批现象。

3、部分教师设计的作业类型单一，机械重复。

三、建议：

1、在以后的作业批改中教师应该多用一些具有针对性、鼓励性强的评语。评语是教师与学生沟通的途径，多运用鼓励性评语能更有说服力，更能有效的帮助学生进步。

2、希望教师应从孩子的认知水平出发，科学、合理的设计作业内容，使作业真正发挥应有的功效。

从本次检查中可以看出老师们的工作量是相当大的，工作是非常认真的、辛苦的。但是，工作中的问题，老师们还值得改进。

北李小学作业检查记录

我校于2016年9月30日对学生作业进行了检查，检查结果记录如下：

一、优点

1、学生作业本由老师统一书写，多数班级作业次数足，作业量适中，整洁、无乱涂乱画现象。

2、绝大多数老师能注重学生良好作业习惯的培养，多数班级作业书写认真、工整、格式正确。

3、老师们都能认真批阅学生的作业，能找出学生出现的错误并让学生及时订正，有的老师还在学生出错的旁边加个括号让学生订正，可见老师非常用心。作业较好的学校班级是:五年级一班。

二、不足之处

1、个别学科作业次数不足。

2、部分学生作业书写质量有待进一步提高，语文作业表现在学生写字随意性较大，个别学生汉字的基本笔画书写不规范，字大小不匀；数学作业表现在数字及符号书写不规范。

3、个别教师作业批改不规范。“√”号是一道斜线或几个“√”号连在一起成了波浪线，等第书写潦草，几空一批，学生出错未批出或没有要求补错。

三、改进措施

1、个别学校同一班级的作业质量差别有的较大，希望老师多关注那些作业较差的学生，多关心，多督促，缩小差距，尽量照顾到全体学生。

2、写字教学应该是低年级段的重点，写字教学不仅要求学生把字书写的规范，端正、整洁，还要教育学生养成保持作业本外观整洁、干净的良好习惯。特别是习字册要让学生临摹到位，每课课前都有重点要指导的字，教师要按书写要求认真指导；数学要让学生把数字及符号写规范。

作业检查总结篇7

优点：

1、各位老师对原有教案能进行思考、添加，值得肯定。

2、在每天教学之后，能及时对课堂的得与失进行反思。

3、作业能做到全批全改，且习题的设置，各位老师能依据本班学情，设计不同的作业，做到了精选细挑，巩固知识，提高能力。

4、大部分学生书写较为规范，且能做到有错必改。

不足：

1、教案虽能添加，但添加不能做到及时有效。

2、教学反思针对性不强，涉及的面太大，对今后的教学指导价值不大。

3、中年级学生刚刚使用中性笔、钢笔作业，在书写中有用修正贴贴疤的，有用胶带提提出窟窿的，还有学生怕写错用铅笔书写的，使作业不美观，不规范。

改进意见：

1、根据高效课堂的要求，在对教案添加时，应对小组学习的开展多思考，并及时添加在教案中，课后可针对课堂小组开展情况进行反思，将小组合作时好的做法进行记录，不足之处进行改进，努力使小组学习落实到位，实现课堂教学高效化。

寒假作业检查总结篇8

上学期家长会上，我再次用多种事例告诉家长要重视孩子的.课外阅读，推荐家长阅读《爱的教育》，并要求他们在寒假中一定要监督孩子阅读课外书籍。寒假中，有好几个家长询问该书的情况。我心中一阵窃喜，相信寒假中孩子们阅读书籍的情况一定很好吧？

今晨，我带着期待，步入了教室。

《寒假生活》大部分同学都能完成，直接上交得了；大作业由同桌抽查；阅读课外书籍，我逐一检查。学生阅读的一些书籍我也读过，能记个大概。于是，我一边翻开学生带来的书籍中的勾画和批注情况，一边随便提几个简单的问题。凡是回答深刻的或勾画批注认真的，视为阅读认真，在名字旁做上符号，立即表扬；凡是能基本对答的，视为阅读了书籍；不能回答的，继续提问，若还不能回答，严肃询问是否阅读。那些没有阅读的同学，便露出了狐狸尾巴。

经过初查，同学们阅读了《窗边的小豆豆》、《西游记》、《小王子》、《会飞的教室》、《时代广场的蟋蟀》《小妇人》《小鹿斑比》等书籍。王思蔼、曲淼、徐莹、杨林、李尊悦等同学阅读了五本以上的书籍，当着全班同学给予表扬。二十多名同学按照要求阅读完两本书籍，七名同学一本书也没有看完，十来名同学只看了一本书。

报名后，立即与没有阅读的七名同学家长联系。五名家长来到学校，交换了意见，表示回家马上监督孩子补读。一名家长因关机无法联系。一名以忙为借口没有到校。不料，回家途中遇到了这名不到校的家长。他满脸的尴尬，我亦满脸的尴尬。家长主动告诉我说，两天前追过孩子完成作业，寒假各种交际太忙没有时间管理孩子，今天是故意给孩子一个教训没有到学校。对此，我不知道如何回答。只是傻笑两声，告诉家长回家监督孩子补读。

转身，心中为那孩子感到些许的遗憾。

教案作业检查总结1 篇9

一、教案检查情况：

基本情况：七年级（I）部教案上交率达100%，大多数教师都能深入钻研教材，明确教学目的要求，理解并掌握教材的重难点，从而精心的写出写好了每一节课的教案，孙萍、张玉萍、杨晓林和王玮等四位教师写得都很好。

优点：

①教案书写较工整，格式正确。②不仅有单元教学目的要求，有单元教学重难点及课时安排，而且每单元后面都有单元教学总结及两到三个教学反思这些环节的设置。③教学手段设置较好，附有精巧的板书设计。④有部分教师的教案重难点内容能用红笔标示出来，从而使教学更直观，更有针对性。⑤课时量都备得比较充足，次数都在43至47次左右。

问题：

①没有设置形式多样的课堂练习。②部分教师不重视板书设计，有的甚至没有板书设计。建议：

教案要重视教学手段的设计，尤其要重视教与学双边活动的设计。

二、作业检查情况

作业次数一般在23至24次，布置的作业量比较适中。作业形式多样，有作业本做的课后练习，有练习册上的对应练习，有课堂小测及单元测试卷。且每次布置的作业均有及时的检查，批改，四位老师批改作业都比较认真，仔细，检查后均有在课堂上评讲，学生也能用红笔或中性笔更正。

建议改进之处：

1．教师应注意采取措施降低作业的错误率。

2．标点和格式还是要不断反复强调，不要漏批错批。

3．勾的位置要在每行最后，不要居中。

4．个别学生的作业本注意整洁干净，规范学生的书写，注意字迹工整。建议：希望本组老师能互相学习，取长补短，认真对待学生作业，从而提高教学。

优秀：

①骆雪莲教师教案，有讲授学法内容的设置，如该教师教案的第一课是《怎样学好语文》，其中里面主要讲了做好预习、上好课、做好笔记、用好配套资料、练好字、做好积累等内容。这样做，更有针对性，可以使学生学得更扎实。②曾红苗、陈小云两位教师教案。这两位教

师的教案，不但有具体的单元教学目的要求及单元重难点分析，③邹国珍教师教案。课本上每个单元后面的口语交际内容，能认真地写出教案，且具体、条理清、可操作性强。

2、中学数学

优点：

在备写教案中，能重视学生的学习主体性和和教师的主导作用，注重课堂教学情境的设计，合理安排练习内容，根据不同的课题，不同的教学内容采用形式多样的备课方法，写好章节课新授课，复习课、练习课，教学环节齐，备写好教学内容，教学目的，教学重难点和教学教具，写好课前教案，多数认真写详案，书写工整，其中巫春林老师认真钻研教材，反复精心备好各个课时的教案、黄秋英、魏伊香，王越男等老师的教案整洁、分明、认真备写。问题：

有的教师实际课时与备写课时不相符；极个别课时教案过于简单，漏写课时教案；欠少教学板书设计的教案。

优秀：巫春林、黄秋英、魏伊香

3、中学英语

教案的质量情况：有12位教师批写的教案与进度相符。教案完整、规范，教学步骤齐全，有10位教师的教案既有单元知识点、认知目标，语法功能的整体介绍，又有课时的知识目标，认知目标，重难点以及情感目标的介绍，而且教学过程详细，教学手段灵活多样，知识点、语法内容分析透彻。如调查、采访（MAKE A SURVER）、ROLE PLAY（角色扮演）、GAME TEACHING（游戏教学）等环节有充分的体现。教案的实用性较强，重视对难点、重点的识的反复推敲。并用红色笔勾出可写出来。

重视对知识点的反馈教学，有5位教师能对本节课的内容设计出课堂对口性练习或作业，题量精炼、难易适中。

问题：

有位6教师没有教学法进度表；有3位教师的教案与进度不符；有3位教师的教案过于简单，只有形式上的教学环节，步骤；教学手段、方法能及知识点的讲解无体现；部分教师不重视板书设计，有点甚至没有板书设计。

建议：

教案要重视教学手段的设计，尤其要重视教与学双边活动的设计。刘春燕、李水生、黄春兰、邓肖英、张晓燕、刘平珍、邹红梅的教案较为优秀。其中刘春燕教师还设计有每课时的单词听写环节。这些老师的教案不但有单元的知识点分析、重难点讲解，而且体现在每节课的教学之中，每课时都设计有对口性的练习和作业布置。

4、理化生

全体科组教师能准时上交教案检查；备课内容与教学进度基本相符；教案完整，包含教学目标，教学重难点，教学引课，教学过程，小结及作业。大部分教师的教案书写工整。问题

有个别教师教案与进度不符；有部分教案过于简单，写成提纲式的教案，无具体内容；有些教案书写不够工整；教案没有充分体现新课改的特点，探究性内容较少，基本没有体现情感教育。

建议：

教案应重视备教法；教案应在如何体现新课标特点，如何跟进新课改上下功夫。

优秀：曾丽萍教师的教案结构完整，突出重难点，书写工整；黄淑芬教师教案详细，突出重难点，结构完整无缺，用红笔批注突出重点。

5、政史地：

优点

1、能制定详细的教学进度表。同级同科能认真研讨，合理制定详细的教学进度表，做到统一进度，附在教案的首页，按进度的备好课，写好教案，使教学工作有计划地进行，更可贵的是部分教师做到备好周前课，如黄玉莲教师，杨华湛主任等。

2、备好详细的课时教案，舍得下功夫花精力，备好每一节课的详细教案，如杨华湛主任并不因为自己教学时间长，经验丰富，而降低对写教案的要求，他的教案不但有教学目的，教学内容、教学重点，教学步骤，教学手段，板书设计，教具准备，课堂练习而且还包括教法探讨，教案写得非常认真详尽。

3、重视教学重难点的备课，教案对教学重点和难点的备课较为重视，通过设计精巧的板书，重点突出，难点突破，如黄玉莲教师，张玲教师、邹惠珍教师，李冬梅教师等。

4、重视教法的备课，如魏谨老师、张玲老师，几乎每节课都采用“读一讲一议一练”的方法来组织教学，充分贯彻以教师为主导，学生为主体，教材为主线的新型教学原则，教育效果好。

5、注重课题的研讨，如邝佛祥教师的教案能体现课题探讨，值得表扬。

问题：

有2位教师的教案设有按时送交检查；有部分教师没有进度表，没有板书设计；教案课时与教学进度不符；个别教师教案属提纲式教案，未能真正体现教案的作用。

建议：

注重教学方法的备课；教案向新课的要求过渡；重视备单元的教案和专题教案；注重教学进度计划与教学进度的协调性。

优秀：

黄玉莲教师的教案：教案中对教学重点和难点的备课较为重视，一是通过设计精巧的板书，二是采用不同的颜色的笔，特别注重、突出重点。

6、艺术科组

9位教师都能按学校的要求，认真备好每一节课，设计好每一节课析教学程序，联系学科实际，有内容，有要求，重点难点突出，抓住每一节要点，着重体现对学生审美理想教育，艺术熏陶，美术课提高绘画的技能，技巧方法上较为详细，如魏小娟教师备的《美的昆虫》这一课，《激趣导入一欣赏观察地认识特点一想象拓展一创造表现，抓好这几个环节，调动学生学习兴趣和积极性，从而学到一些基本绘画知识。音乐课注重乐理知识及欣赏歌曲，如：邓秋霞教师备的《猜乐器》表演小品这一课，从组织教学，练习及猜、演、编、用生动有趣的故事引入，使学生在快乐、轻松的气氛中学到知识，享受到上课的乐趣。

美术音乐新课程设置及教学方法，理念、目标、评价等方面都与以往教学有较大不同，要求艺术教育具有“人文性”“生态性”“灵性”，这些要求与现实学校的条件还有很大差距，备课时一定要联系实际，更新观念，注重实际，创造新的教学模式。

邓秋霞教师备的教案，书写工整、详细，教学环节、思路清晰，注重学生兴趣，能用各种形式、调动学生积极性。

7、体育

科组12人，教案全齐，有进度表，大部教师都能按照体育新课标的要求认真备课，书写端正，教学内容新颖，教学目的明确，教学难点突出，特别是小学的教案突出身体素质训练，游戏教学等内容，中学的教突出训练，力量，速度，耐力，篮球注重传、接、运、投基本训练等到教学内容。本科组教案较高规范的有：谢为、杨再道、钟权林、袁伟艺等老师。有个别教师书写了解，教学内容单一；有的教学法目的重难点不够明确突出。

优秀教案有谢为、杨再道、钟权林等老师，其教案特点：教学目的明确，教学难点突出，教学的内容多样化，能注重抓身体素质，力量、耐力、篮球注重抓传、接、运、投等基本技能、技术基本功训练。

8、小学语文：

小学语文科组22位教师的教案都能依时送检，从检查的情况看来，好的体现在以下几个方面：

各教师都按大纲要求备好课、写好教案。教案的各个环节齐全——有教学目的，教学重难点，教具准备，教学过程及作业设计格板车书设计。教案中能体现教师的主导作用和学生的自体作用，教与学的互动。能体现着重培养学生的读、说、思、讨论等方面的能力。

问题

个别教师的教案没有教学法进度表；有1位教师拿旧教案来检查；有部分教案没有板书设计。建议：

没有教学进度表的教师补上去。不能不备课去上课。教案的各个环节要齐全。

优秀：

教案写得较好的有郑莉莉、叶秀环、黄丽、叶静娴、黄威、曾伟梅、刘彩霞、骆秀梅等教师。叶静娴教授的教案书写工整，不但目的要求明确，每课时准备什么教具也写明，教案中能体现课标的自主、合作，控讨的教法。郑莉莉教师的教案备的详细，教学各环节齐全，巩固练习和作业设计都在教案中。

9、小学英语

优点：①大部分教师的教案书写详细、认真、能根据课时计划及时完成教案；项目齐全，教学目标明确、教学过程能从教材、学生入手精心设计，详细实用，有创意，板收能突出教材特点新颖、工整；②教师教学设计中能体现《课程标准》的精神，能合理运用教学中的教具；能认真备课、钻研教材，照搬教参现象明显减少。

问题：

①个别教师教学难点和教学重点不突出，备课过程过于简单；②在备课教材、备学生中，教学方法单一，不能针对学生的实际情况写出有实效性的教案；③有个别教师没有进度表，教案过于简单；④有个别教师教案无板书设计。

建议：

①能认真备好每一节课；②做到每课重难点突出；③每人有教度表、写说案、有板书设计。优秀：吴玉媚、钟旭兰、陈蕊云。

10、小学数学

本科组教师能积极钻研教材，认真备课，不仅备教材，而且备学生，备教法，根据教学内容及学生的实际情况，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案，每一节课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，有的还制作了各种有利于吸引学生注意力的有趣教具，有的教师课后能及时对该课作出总结，写好教学后记，并认真搜集每节课的知识要点，便于系统复习，新课程教学不固于传统教育教学的束缚，摆脱了一种程式化的训练，比如75>8()X8,这实际上解决了重要的如何估商和试商问题,沟通了乘法和除法之间的联系,使学生对除法竖式的每一步如何产生的及所表示的意义一清二楚,同时也解决了算理问题。

教案较少体现电化教学及实际操作的实践课,个别教案的教学设计过于简略,不注重问题设计,板书设计,，练习设计。

课堂提问是一门艺术，命令式的提问是不可取的，拐弯抹角搞圈子更不行，教师需要的是预设思维含量高的问题，引发学生积极思考，能把握问的时机，掌握问的方法，既考虑到了问题的开放性，又有一定的指向性，能提高教学法效果，真正达到“放开教学，开放思维的效果。因此教案要注重问题的设计，创设学习情境，精心设计课堂教学，在教学中利用儿童喜闻乐见的形式把枯燥无味的数学设计形成有趣的活动课。新课堂中的一句时髦话语，它在留住童心创造的同时，较好地体现了数学科的体质，二、作业检查情况

1、中学语文

2、中学数学

数学多次班级布置的作业次数，分量达到要求做到认真批改，并对错误之处作出适当的批示，给出评价，写好批改日期，其中初三年级学生的作业量达标最好，要求学生书写认真，独立完成作业。很多班级的作业形式多样化，如每课一练数学报、课时试卷，单元测练，等形式。使用权学生多练多做巩固知识，提高数学的解师能力和技巧，同时做到全收全改。

个别班级而布置次数稍少。有些班级对学生书写要求不严，作业质量不高。个别班级漏交作业。

优秀：七（1）、八（7）、九（2）

3、中学英语

4、理化生：

①八、九年级教师物理科作业各班准时送交检查。作业格式基本符合要求，书写工整。作业形式多样，有填空，选择，作图和计算，问答等。大部分作业布置数量合适，批改认真，有评分和批改日期。

②七、八年级生物科用统一练习册布置作业

③作业布置次数较多的达十次。

问题：

有个别科、个别班作业未送检，如九年级化学（2）、（3）|（4）班作业未送，七年级生物只有（1）、（9）班送来练习册检查，八年级生物送检的班有（2）、（4）、（7）、（8）、（9）班，九年级生物没有作业送检。有些作业批改无日期。八年级物理作业过于单一，数量不够，有些作业一次只有一题。有个别学生作业数较少，只有2、3次。有部分学生作业不注意格式，书写不工整。有些科作业次数不够

建议：

作业批改应有分数和日期；作业布置次数和数量要合适，而且形式多样；作业要求学生注意解题格式和书写工整。

5、政史地：

6、小学语文：

这次作业检查，发现不少教师批改作业很大认真。主要表现在：能把学生错的字或作业中的其它错误改正过来；对学生的作业给予评定，好的奖红花或写鼓励语；六年级教师的作文改得较认真，课堂作业的次数较多（每课有作业）。作业内容较丰富，有基本功的训练，有提高训练，还有拓展学生思维的作业。各年级作业的分量适中。

问题：大部分年级作业次数不够。

三、四年级作文没送检。个别教师批改作业没有批改日期。一年级的作业单一，只写生字。