贫困生认定及管理办法

贫困生认定及管理办法（精选10篇）

贫困生认定及管理办法篇1

为认真做好我院贫困生认定工作，公平、公正、合理地分配资助资源，切实保证国家制定的各项资助政策和措施真正落实到家庭经济困难学生本人，提高家庭贫困生资助工作的针对性和实效性,现根据《陕西省高等学校家庭经济困难学生认定工作暂行办法》的相关精神并结合我院实际，特制定本办法。

第一章总则

第一条贫困学生是指学生本人及其家庭所能筹集到的资金，难以支付其在校学习期间的学习和生活

基本费用的学生。

第二条我院参与贫困生认定申请的学生范围仅限于家庭经济困难的全日制本科在校学生。

第三条贫困生认定工作坚持实事求，由学生本人提出申请，实行民主评议和爱心社评定相结合的原

则。

第四条贫困生认定工作严格工作制度，规范工作程序，坚持做到公开、公平、公正。

第二章认定机构与职能

第五条学院学生资助工作领导小组全面领导本院家庭经济困难学生的认定工作。学院学生资助管理中

心具体负责组织和管理全院家庭经济困难学生的认定工作。

第六条各系（专业）成立以分管家庭经济困难学生资助工作的系（专业）领导为组长，辅导员、学生处负责人等担任成员的认定工作组，负责认定的具体组织和审核工作。

第七条以年级（或专业）为单位，成立以辅导员任组长，学生代表担任成员的家庭经济困难学生认定评议小组，负责认定的民主评议工作。认定评议小组成员中，学生代表人数根据年级（或专业）人数合理配置，应具有广泛的代表性，一般不少于年级（或专业）总人数的10%。认定评议小组成立后，其成员名单应在本年级（或专业）范围内公示。

第三章认定标准

第八条必备条件

1、热爱社会主义祖国，拥护中国共产党领导，具有坚定正确的政治方向；

2、遵守国家法律、法规和学院的各项规章制度，积极参加集体活动和社会公益活动；

3、热爱学院，认同学院办学理念，积极投身学院品牌建设；

4、家庭经济困难，学生在校学习刻苦，生活俭朴，道德品质良好。

第九条贫困生认定标准

认定标准分为一般贫困和特困两个等级

1、能勉强支付个人生活基本费用，但无力支付学习费用的家庭经济困难学生，其在校消费低于在校学生人均消费的4/5，通过民主评议后，可认定为贫困生。

2、家庭生活极度困难，无任何经济来源，无力支付学习期间的基本生活费用和全部学习费用的学生，其在校消费低于在校学生人均消费的7/10，通过民主评议后，可认定为特困生。

其他不测原因（如自然灾害、交通事故、重大疾病等）导致家庭突变的特殊困难家庭学生，可根据情况酌情考虑等级。

3、经查实，有下列行为之一者，取消其评选资格：

① 不认同学院理念，恶意散播诋毁学院信息与言论；

② 恶意拖欠学费，扰乱学院教学秩序；

③ 违反《西北大学现代学院学生违纪处分暂行规定（试行）》，受到相关违纪处分；

④ 购买这种高档娱乐电器、高档时装或高档化妆品；

⑤ 节日假日假期经常外出旅游；

⑥ 抽烟、酗酒经教育不改；

⑦ 在校外租房或经常出入经营性网吧、通宵上网；

⑧ 有与其家庭经济困难状况不相符的其他高消费行为或不当消费行为。

第四章认定程序

第十条学院学生资助管理中心、系（专业）认定工作组、年级（或班级）认定评议小组等将按照各自的职能分工，认真、负责地共同完成认定工作。具体程序为：

1、本人申请

首次申请贫困生认定的学生应提供有关家庭经济困难的证明材料，并如实填写《高等学校学生及家庭情况调查表》和《西北大学现代学院家庭经济困难学生认定申请表》，并于每学年9月份开学交本系（专业）认定评议小组处。已被学院认定为家庭经济困难的学生再次申请认定时，如家庭经济状况无显著变化，可只提交《西北大学现代学院家庭经济困难学生认定申请表》

学生提供的证明材料包括：

①由学生户籍所在地县民政部门出具的家庭经济困难证明。

②由学生户籍所在地派出所出具的家庭成员构成的户籍证明。

③家庭成员患重症的，应有县以上人民医院出具的病历及相关证明材料。

④能证明或能辅助证明家庭经济困难的其它证明（下岗证、低保证、残疾证），烈士子女应提供烈士证。⑤家庭遭受灾害的，应提供学生户籍所在地县人民政府或县民政部门出具的受灾证明。

2、民主评议

认定评议小组根据学生提交的《高等学校家庭经济困难学生认定申请表》和《西北大学现代学院家庭情况调查表》，结合认定标准，切实审核学生家庭贫困状况（占70%），并参考学生日常消费情况及在校行为规范（占30%），认真评议后，确定本年级（或班级）的家庭经济困难学生资格，拟定名单，报系（专业）认定工作组进行审核。

认定评议小组进行民主评议时应着重考虑孤残学生、烈士子女，以及家庭成员长期患重病、家庭遭遇自然灾害或突发事件等特殊情况的学生。

3、系（专业）审核

系（专业）认定工作组认真审核认定评议小组申报的初步评议结果。如有异议，应在征得认定评议小组意见后予以更正。

4、公示

系（专业）认定工作组审核通过后，要将家庭经济困难学生名单及等级，以适当方式、在适当范围内公示5个工作日。如师生有异议，可通过有效方式向本系（专业）认定工作组提出质疑，认定工作组在接到异议材料的3个工作日内予以答复。如对系（专业）认定工作组的答复仍有异议，可通过有效方式向学生资助管理中心提请复议，学生资助管理中心在接到复议提请的3个工作日内予以答复。如情况属实，将做出调整。

5、认定决定并建档

学院学生资助管理中心将审核过的名单及材料报学院贫困家庭学生资助工作领导小组审定。审定通过后，通知被确认的家庭经济困难学生向“陕西省高等学校家庭经济困难学生资助管理信息系统”输入有关个人信息资料，建立家庭经济困难学生信息档案。

第五章认定时间

第十一条在每学年下学期放暑假之前，各系（专业）向在校学生发放《高等学校学生及家庭情况调查表》。学校在向新生寄送录取通知书时，同时寄送《高等学校学生及家庭情况调查表》。

第十二条每学年九月份开学时，各系（专业）启动贫困生认定工作。

第六章监督与管理

第十三条学院学生资助管理中心负责认定整个过程的监督和管理，发现异议，应认真核实情况，及时处理，并不定期的随机抽选一定比例的家庭经济困难学生，通过信件、电话、实地走访等形式进行核实。如有弄虚作假现象，一经查实，取消资助资格，收回资助资金。情节严重的，学院将依据有关规定给与纪律处分，并在其档案中记载不诚信纪录。

第十四条辅导员要及时发现家庭确有经济困难，但本人没有提出认定申请的学生；鼓励家庭经济状况好转的学生自愿申请退出“陕西省高等学校家庭经济困难学生资助管理系统”

补充：认定范围与条件

第一条家庭经济困难学生分为家庭经济一般困难（2500元/年）和家庭经济特别困难（3500元/年）两类。

第二条学生本人能够证明难以支付学习费用、基本生活费用低于西安市居民最低生活保障标准与学院学生日常平均消费水平，且有下列情况之一，可认定为家庭经济一般困难学生。

1、父母一方或双方下岗（失业）的；

2、家庭成员中有两个以上正接受非义务教育的；

3、家庭成员因患重大疾病需要支付大额医疗费用的；

4、家庭因突发性变故造成人身及财产重大损失的；

5、家庭遭遇不可抗力或自然灾害的；

6、父母离异导致家庭经济收入明显下降的；

7、其它情况导致家庭经济困难的。

第三条家庭经济一般困难学生中有下列情况之一者，可以定为家庭经济特别困难学生。

1、孤儿、烈士子女、优抚家庭子女；

2、父母重病或单亲且来自贫困及边远地区；

3、学生家庭所在地区发生重大自然灾害或突发性灾祸；

4、其它无经济来源支持正常学习。

第四条有下列行为之一者，不能认定为家庭困难学生。

1、拥有或使用高档通讯工具的；

2、购买或长期租用电脑（特殊专业除外）的；

3、购买高档娱乐电器、高档时装或高档化妆品等奢侈品的；

4、节假日经常外出旅游的；

5、在校外租房或经常出入营业性网吧的；

贫困生认定及管理办法篇2

1.1 贫困证明遍地是。

学生申请助学金、助学贷款, 学校一般会要求贫困生提供家庭经济收入状况, 开具贫困证明, 以此来了解学生家庭经济状况, 从而确定其是否应该受到资助和应该资助的程度。是事实上, 一些地方政府或民政部门开具的证明存在很大的“水分”, 不需要出钱的顺水人情, 县、乡、村大都愿意做, 学校又不可能到每个贫困生家里去调查一遍, 只有相信学生开来的证明, 这其中就存在弄虚作假不该资助而享受资助的情况。

1.2 贫困情况受质疑。

除了有必要的贫困证明, 申请补助的时候还需要交申请表, 说明家庭情况。但是, 就目前的一些情况而言, 家庭困难或比较困难的学生比较多, 都想得到学校的资助。为了减轻家庭经济的负担, 有的学生在填写家庭收入时尽可能地少报或不报, 拖欠学费, 申请学费减免或资助。另外, 各个学生家庭的收入情况不同, 家庭能否承受得起学生的费用, 学校更是不得而知。

1.3 拉票现象较普遍。

投票选举本来是一种相对民主的方法, 但在如今的高校里面, 已被演变成为一种另类的风气。其根本原因就是小团体的存在。有一个宿舍里, 或者老乡, 或者关系很好的。因为贫困生的名额有限, 这样只有通过选举产生, 也让本因和睦的集体产生了裂痕。

1.4 另类申请成风。

有的学生不交学费, 申请补助的时候就有优先, 理由是可以先把学费补上, 但很多学生并非真的没有能力交学费, 而只不过想利用这种方式获得补助。有的同学填写申请表时, 常常弄虚作假, 而是抱着怎么容易通过就怎么写, 怎么惨就怎么写, 完全不顾基本的诚信原则。

1.5 补助款项胡乱使用。

学校、政府和国家发放的这些补助本意是想分担贫困学生经济负担, 但很多学生却用在其他一些地方, 有的学生拿了钱就去做头发, 买电脑、手机、MP3等, 还有一些同学拿了钱以后去上网, 找朋友等。这种补助胡乱用的现象比较普遍。

2 贫困生认定的对策——看表现

就目前的情况来看, 一般的高校往往仅把主动申请资助的学生作为考察对象, 而忽略了部分不愿意或不善于说明情况的学生 (这是他们的隐私, 他们不想博得大家的同情, 异样的眼光) , 这样会造成相当一部分贫困生不能及时获得帮助, 所以, 如何以全新的思路来认定贫困生, 成为高校必须解决的一个敏感问题。

高校到底该如何认定贫困生?这确实是一个值得探讨的现实问题。贫困生的认定工作发生了偏差, 将有限的资助资源给了非贫困生, 则又意味着公平正义原则的失守。在更深远意义上, 贫困生认定及其资助工作的现实表现, 会从一个侧面影响高校学生对真实、公平、正义等价值观念的认同。所以, 贫困生认定及其资助工作, 在高校总体工作中可能是一个小问题, 而其价值意义却不容忽视。

3 关于贫困生认定的对策

3.1 提出明确的建档条件和标准。

贫困生申请建档的条件包括必须条件和排除条件。必须条件将目前高校学生家庭致贫的主要因素进行罗列, 具备条件之一者可以申请建立贫困生档案, 排除条件要包括与贫困生的消费水平明显不符的所有消费行为。标准:无生活来源和法定赡养人或社会福利机构收养的、靠亲友或社会有限资助的孤耳为极困生;来自单亲家庭且单亲无经济收入、或收入较低, 难以维持本人在校正常的学习和生活需要为特困;家庭人口多, 父母年老多病或身体残疾, 城乡低保家庭子女为普困生, 另外学校对学生本人在校的消费进行核对。

3.2 资格审查。

贫困学生申请建档资格的审查应该在辅导员或班主任的参与下进行, 可以通过审阅申请人申请表及相关证明, 与同班同学特别是同宿舍同学以个别谈话的方式了解申请人日常生活消费情况, 调取申请人就餐卡的月消费状况, 与申请人家庭所在地的相关机构和单位联系对申请人所提供的证明材料进行核实, 来审查申请人所陈述的家庭经济状况及日常生活消费状况是否符合建档条件, 申请人所提供的证明材料是否真实、合法、有效。

3.3 个别对象实地走访。

对于一些特殊性的指标, 如残疾、单亲、离异等等。我们可以进行实地走访, 可以深入了解学生家庭经济情况、家庭消费支出情况、家庭成员之间相互关系、家长农闲时的喜好、居住环境和家长及学生在当地的评价, 全方位地了解学生家庭实际经济状况。

3.4 异议与申诉。

为确保建档的科学合理, 保障学生的权益, 在班级评议及投票结束后, 如果班级同学中对符合建档必要条件的学生存在建档排除条件的, 可以以书面形式向学院提出异议, 由学院核实后, 根据核实的结果进行处理, 并将处理结果进行反馈。同时经班级投票不符合建档必要条件的申请建档学生对班级评议结果有异议, 也可以以书面形式向学院提出异议, 由学院根据审查核实的情况, 确定其是否符合贫困学生的认定标准, 并将审查结果向提出申诉的学生反馈。

3.5 贫困生档案进行动态管理。

对已经建立贫困学生档案的学生, 学校应当采取措施进行跟踪调查, 实施动态管理。每年可根据学生家庭经济状况的变化对建立贫困档案的等级进行适度调整, 有提高档次, 降低档次和撤消档次三种情况。在调整档次时主要采取班级民主评议的方式, 由全班同学对已建档贫困学生是否调整档次进行投票, 以参加评议学生2/3及以上投票表示同意作为档次调整的必要条件。对经民主评议需要进行档次升降或撤消档案的学生由学院审核确定, 记录在案, 并报学校备案。

3.6 开展诚信教育, 培养学生的诚信意识。

高校要采取切实措施对学生加强人生观、价值观的教育, 培养学生的诚信意识, 通过教育让贫困生明白, 对贫困生的资助是国家、社会及学校对贫困生的关怀, 是社会主义优越性的具体表现, 需要资助的学生, 一定要大胆的提出来, 要引导他们继承和发扬中华民族的一方有难八方支援、艰苦奋斗、友善礼让的优良传统, 在贫困生认定过程中实事求是, 客观陈述家庭经济状况, 从而使高校降低认定贫困生成本, 提高认定效率。

摘要：近几年国家加大了对高校贫困生的资助力度, 周济部长在两会新闻中讲到国家和地方财政每年用于资助困难学生的经费达到500亿元, 资助学生2000万人, 在普通高校也建立了一整套针对家庭经济困难学生的资助政策体系, 以国家奖学金、助学金和助学贷款为主体, 勤工助学、特殊困难补助、学费减免有机结合的资助体系, 但缺乏行之有效的贫困生认定办法, 直接影响了贫困生资助的效果。具体分析了困扰高校贫困生认定工作的难点, 并进行了新的构想:提出明确的建档条件和标准, 资格审查, 实地走访, 异议申诉, 同时对贫困生档案进行动态管理, 开展诚信教育, 培养学生的诚信意识。

关键词：贫困生,认定,对策

参考文献

[1]徐晓军.高校贫困生资助体系问题分析及对策[J].论坛, 2004 (5) .

[2]李少荣.建立和完善高校贫困生认定制度的探讨[J].高等工程教育研究, 2005 (6) .

[3]李汝宾.高等学校贫困大学生救助体系研究[D].山东大学, 2007.

浅析高校贫困生认定问题及对策篇3

关键词：贫困生认定；机制；问题对策

【中图分类号】G647

高校贫困生认定是高校学生工作中一项重要工作，关系着国家助奖学金的合理有效使用。从目前来看，高校贫困生认定也是倍受学生争议较多的一项工作。一个普通的高校大学生一旦通过了贫困生认定，则有机会获得一笔不菲的收入。因此，每份助学金申请都带着各种不同的动机。有的学生家庭经济的确较困难，获得国家奖助学金能够切实帮助他们减轻经济压力，更好地完成学业。但有的学生家庭经济相对较好，为了增加自己的生活费用，也加入到贫困生行列中。笔者身在高校从事学生工作几年，较为了解高校贫困生认定的程序，深感高校贫困生认定问题较多。在本文中，笔者将从高校贫困生认定的问题出发，提出贫困生认定的对策和建议。

一、目前高校贫困生认定中存在的问题

（一）贫困生认定材料真实性难以保障

从目前高校贫困生认定材料来看，内容包括由学生父母户籍所在乡镇民政局或街道办事处出具的贫困生证明、城镇低保证明，助奖学金申请书等等。贫困证明具体内容中一般要求盖有乡镇或街道办事处以上民政部门的印章，同时出具证明人或单位的联系方式，以便通过证明人或单位考察材料的真实性。但在实际工作中，不少家庭经济较好的学生也提交了贫困证明，一些来自经济不发达地区的学生和有特殊困难家庭的学生，却羞于坦露家庭经济贫困的事实，而不愿递交贫困证明。另外，很多贫困证明没有落实到出具证明人或单位的联系方式，进而无从考证材料的真实性。

（二）认定机制不够完善

目前学校普遍采用的认定程序是由学生提交的贫困证明及相关材料，经辅导员或相关领导、老师审核，然后由班级或年级的学生评议小组进行评议产生受资助人员及受资助等级。从认定程序来看，辅导员（或其他领导、老师）审核筛选贫困证明的真实可靠性，因此，辅导员对班级贫困生信息掌握得越充分越全面，越有利于保障后续认定的公正性。但是目前贫困生信息的建立和更新缺乏系统性，因此审核老师们对贫困生信息掌握不够全面，操作人为性较强，缺乏制度性的保障。另外，四年的大学学习时间，学生的家庭经济情况出现变动时贫困信息更新通常变更不够及时，部分学生家庭经济情况有所好转，但仍被认定在贫困生行列，享受国家助奖学金，部分学生因家庭遇到突发事件，导致家庭经济困难，却不能及时获得资助。

（三）贫困生评定的公正性难以保障

在贫困认定过程中，通常由班级或年级学生评定小组根据贫困证明、助学金申请书和申请学生的日常生活表现等材料进行评定。但通常由于评定小组成员各自根据自己的部分了解进行认定，评定难免缺乏全面性，部分评定成员甚至根据申请人员与自己的关系亲疏进行评定，有些申请学生甚至拉票分红。有的评议小组采用打分的方式评定，但打分的标准因缺少参考依据，使贫困生认定缺乏信度和效度，打分标准的科学性难以获得保障。

（四）缺乏良好的长效监督机制

贫困生认定的监督笔者认为应该包括两个部分，即评定过程的监督和评定结果的监督。在贫困生评定过程中，有的评定小组采用记录评议小组成员发言、记录投票或打分的方式实施过程监督，这些方式的采取在一定程度上维护了评定过程的公正性。贫困生评定结果确定后将实行公示，接受其他同学的监督，但在实际操作过程中，同学之间常常碍于情面，即使对结果有意见，也不会主动提出，从而使评定结果的公正性难以获得保证，公示监督的方式大部分成为一种形式和摆设。

二、目前高校贫困生认定的对策和建议

（一）关注贫困生思想动态，做好思想辅助工作

在高校贫困生助学金评定的前期，作为分管的领导和老师，应该主动及时地了解自己所管理学生在校学习的生活状态和思想动态，掌握好学生的家庭情况、性格倾向、心理素质和交际环境等，将贫困生在生活上所遇到的困难予以整理，给予必要的帮助，使其正确认识自己所遇到的困难，保持积极乐观的心态，在助学金申请过程中能够主动提出，不会因为心理放不开或害怕伤害自尊而予以退缩。

（二）及时建立贫困生信息库并不断更新

作为分管助学金评定的领导和老师，在大学新生入学初就应该并及时建立学生的家庭经济情况和学生日常生活信息库，在家庭经济情况上，可以根据学生的生源地、父母收入来源、家庭人口等多方面的考察学生家庭经济的情况；在学生日常生活信息库中，可以根据学生日常的生活开支、穿着打扮、学习生活用具、生活习惯、学生干部和与之接近同学的了解等方面了解其经济情况，每学期进行及时更新，在结合学生家庭经济和在校日常生活的基础上形成综合的学生家庭情况认定。在具体的技术手段上，笔者认为在陈智玲老师的《利用校园一卡通数据流完善高校贫困认定体系》的论文中，建议采用校园一卡通数据流，完善和更新贫困生信息库，为更新贫困生信息库提供了较为系统的思路和方法。

（三）建立良好的监督机制

在贫困生评定的过程中，作为分管的领导或老师，需要对评议小组做一次深刻的思想工作，将贫困生评定的目的和意义讲清楚，使评定小组成员树立起公平、公正、透明的思想意识。在评定的过程中，要求评定小组成员对每个参评人员的情况能够畅所欲言，从多个方向对比每个同学的家庭经济情况，形成贫困生的受助等级，在评议的结果上，评议小组成员都能签字确认，认同其集体评议结果。在评定结果上，建立对受助人员的跟踪机制，鼓励同学之间互相监督，对受助人员中如发现有经济状况不符合贫困的或者滥用助学金的，及时追回助学金和更新贫困生信息库，确保下一次助学金评定更加公平、公正。

从总体来看，目前高校贫困生评定中存在的问题依然比较多，在具体的评定中也没有固定的操作模式，同学们对评定结果依然存在一定的意见。笔者认为，高校贫困生评定在一定程度影响着高校贫困生的心理成长和学业的顺利完成，关系着高校学生工作的良好开展，因此，高度重视高校贫困生的评定和助学金的合理使用显得尤为重要。

参考文献

[1]谢琴.对高校贫困生认定的思考[J].决策管理，2009（03）；

[2]陈智玲.利用校园一卡通数据流完善高校贫困生认定体系{J}.中国科技信息，2007（08）；

[3]田彩霞.对我国高校贫困生认定的几点思考——一浙江师范大学为例[J].产业与科技论坛，2008（07）；

[4]张长伟.高校贫困生的社会支持网络：现状与对策[J].河南师范大学学报，2005（32）；

[5]迟殿凤.高校贫困生认定工作现状与优化策略探索[J].新西部，2009（22）；

贫困生认定及管理办法篇4

一、贫困生认定的具体申请过程见校财务处网站。

二、11月12日下班前上交的材料：

1、贫困生认定的班会记录，包括以下内容：认定的时间、地点、人数、认定过程，贫困生按贫困程度排序的名单，贫困生评定小组成员签名。

2、《贫困生认定汇总表》（财务处网站下载）的电子档发送到dyzzgz@163.com,并在班内公示。

3、纸质的申请表及证明材料随后上交，听通知（请同学们抓紧时间准备证明材料）。

三、励志奖学金、国家助学金、省政府奖学金的评定要求

1、励志奖学金（5000元/人）、国家助学金的名额已分配至各班，具体名额见电气与信息工程学院的共享区，班长可问班主任；省政府奖学金（2000元/人），共9个名额，可以由学习及各方面表现较好但家里不贫困的同学自行申报（下载省政府奖学金申请表附一年的成绩单，填好后11月15日前交到1307田老师处）。

2、国家助学金分一、二、三等，一等奖4000元/人，二等奖3000元/人，三等奖2000元/人。按1：3：1的比例评定，并要保证一等奖与三等奖的人数一致。

3、励志奖学金、省政府奖学金、国家助学金的申请表上交时需附上一学年的成绩单。

4、欠学费的同学不能参加评比。（欠费名单已发至电院共享区，班长可问班主任）

5、上一学年必修课程中不及格门数超过2门（补考前成绩，含重修）的不能参加评比，补考以后仍有挂科的也不能参加评比。具体一、二、三等奖的评比条件见《学生管理制度汇编》。

6、申请励志奖学金的同学上一学年不能有挂科。申请励志奖学金的同学每人要求写一篇《助学政策助我成才》的征文，11月15前要上交纸质档，电子档。电子档发送到dyzzgz@163.com。

7、班长把上一学年的义工卡收上来，作为各项评比的参考。以上各种奖项只能得其一，不可兼得。

四、11月15日下班前上交的资料：

1、评定励志奖学金、国家助学金的班会记录，包括以下内容：评定的时间、地点、人数、评定过程，励志奖学金及国家助学金一、二、三等奖的获奖名单。并在班内公示。

2、励志奖学金、国家助学金汇总的电子档发送到dyzzgz@163.com，财务处网站下载汇总表格。

贫困生认定工作总结篇5

工作总结

学工处：

一年一度的国家奖助学金评比告一段落，我院在深入学习国家教育部、青海省财政厅教育厅及我校学工处相关文件精神后，根据国家教育部、青海省财政厅教育厅学工处“关于做好2012——2013常年家庭经济困难学生认定工作”的通知，我院成立了贫困生认定小组，由党总支副书记田援青任组长，院办公室主任李殿军任副组长，并与学生党支部书记石长起老师、辅导员刘玉芳老师共同组成了政法学院贫困生认定小组，严格按照学校制定的学生资助的实施管理办法执行，以下是我院对本项工作总结报告：

我院贫困生认定过程始终本着公正、公平、公开、严明的原则，在院里公开进行。首先经过学生个人递交书面申请，在班级内部进行家庭具体情况陈述，由各班贫困生认定小组首先进行认定，班主任和班委认可后才能生效。然后把班级认定结果上交学院，由辅导员老师进行核实审查。最后由学院认定小组根据文件精神审核，认定，取得一致意见后进行公示；公示期间允许有异议同学进行反映，检举；公示期过无异议者，贫困认定有效，最终报学校核实、审批。据有效统计，在此次贫困生认定期间提交有效低保证明的有55位同学，提交有效贫困证明（三级证明）的有183位同学、提交其他有效证明的有2位同学。经学院认真审核其证明，家庭实际情况等各方面因素，最后认定我院三个专业的356名普通本科生共有贫困生239名，占到学院学生总人数的43%、其中特困生有46名，占贫困生总数的19%。经院系最终审核，上述相关同学符合学校等相关条件及要求，评定程序合格，认定有效。至此，我院2012——2013贫困生认定工作圆满结束。

此次认定工作，我院严格按照学校规定，确保凡是享受国家励志奖学金、国家助学金、社会助学金等资助项目的学生都是从家庭经济困难学生档案库中产生，不存在家庭经济困难学生没有得到资助的情况。认定程序严格，切实贯彻落实公开公正公平严明的原则，使家庭贫困生都得到公正的评定和公平的对待，剔除了以往评定中存在的弊端，使学院贫困生评定和奖助学金评选工作又上新台阶。

政法学院

贫困生困难认定会议总结篇6

一、活动背景

为认真做好家庭经济困难学生的认定工作，本着公平、公正、公开原则，切实保证国家制定的各项高等学校资助政策和措施真正落实到家庭经济困难学生身上，使家庭经济困难学生的认定工作更科学化，具备可操作性，特制定本细则。

二、活动时间

20xx年x月x日

三、活动地点

教学主楼504教室

四、活动目的

1.为了帮助学校中的贫困生减轻一定的负担，让他们以更好的心态来面对学习和生活。

2.本次会议主要为了评选出本班级的贫困生，做好贫困生认定工作。

五、会议主持人

姚强（评议小组组长）

六、参会人员

外国语学院20xx级日语1班贫困评议小组全体人员

七、评议小组成员

组长：姚强（学生辅导员）

副组长：李赟（新生辅导员助理）

组员：

田高强、韩云露、沈俊、李彩虹、李燕、夏雨、黄楚、宋睿、黄倩

八、活动流程

1.由组长先宣读参选人应具备的条件及选举原则，并提醒每位同学在投票时珍惜自己手中的.权利，切实做好贫困生认定的工作。

2.公布参加选拔的人员名单并写在黑板上以便计分。

3.同学们根据竞选人的家庭贫困调查表及在校平时表现来进行不记名投票。

4.在校平时表现主要包括：思想进步，尊敬师长，讲文明，懂礼貌，衣着朴素，生活节俭，遵守宿舍管理制度，关心团结同学，爱国爱校,有集体荣誉感和责任感,乐于为集体服务,积极参加班级活动，未出现违反校纪校规行为，其中以生活方面为主。

在黑板上对投票结果进行统计，初步选出认定为贫困生的名单，然后做好记录。

九、会议总结

仅在物资上的资助是不够的，我们还要在平时的生活和学习上给予他们更多的关心。定期或不定期的找那些同学了解情况，问寒问暖，让他们知道还有很多的人在关心他们。我们还想通过发挥我院心理咨询的条件，为那些心中有疑惑的困难学生解惑开

导。只有知道他们的心里想法才能知道该怎么样去引导和帮助他们。贫困生工作需要我们用爱心倾注，从细微着手！

十、贫困生及其贫困等级名单

特殊困难（5名）：

朱华情、顾昌玫、韩云露、黄楚、姚青青

困难（4名）：

李燕、黄月月、李雪、蔡想想

一般困难（3名）：

纪天雁、沈俊、尤雅

20xx级日语1班

贫困生认定及管理办法篇7

关键词：高职院校,贫困生认定,问题及对策

党和政府历来十分重视对家庭经济困难学生资助体系的建设, 把不让一个孩子因家庭经济困难而失去学习机会作为促进教育公平的重大举措, 不断完善我国家庭经济困难学生资助政策。2007年5月, 国务院下发了《关于建立健全普通本科高校、高等职业高校和中等职业高校家庭经济困难学生资助政策体系的意见》, 之后财政部、教育部等相关部门也相继出台了一系列政策, 从制度上为高校贫困生资助工作提供了可靠保障。目前, 各高校基本上形成了“奖、助、贷、勤、减、免”一体化的贫困生资助工作体系, 为贫困生完成学业提供了有力的经济支撑。其中, 贫困生认定是高校学生资助工作的基础环节, 是学生建立贫困档案、接受国家和社会资助的前提条件, 其认定结果的准确性直接影响到高校学生资助工作的效率。然而, 随着高校贫困生资助工作的开展, 我们发现高校贫困生的认定却成了资助工作顺利开展的瓶颈。

高职院校作为我国高等学校的重要组成部分, 截至2009年底, 数目已超过1 200所, 占全国高校总数的70%左右, 高职在校生超过1 300万, 占全国高校在校生总数的一半多。而且, 随着高职院校招生规模的逐年扩大, 各高职院校的生源结构更为复杂, 学校贫困生的基数显著增加。因此, 做好高职院校的贫困生认定工作, 对促进教育公平、增进校园和谐将起到十分重要的作用。

1 高校贫困生认定工作中存在的问题及原因

1.1 贫困生界定的困难

1.1.1 界定缺乏科学的量化标准

根据教育部的要求, 我国各省 (自治区、直辖市) 的教育、财政部门参照本行政区域内各地的城市居民最低生活保障标准, 确定了各地的家庭经济困难学生认定标准, 设置了一般困难、困难和特殊困难等困难等级。但是, 在实际贫困生认定工作中, 学生家庭经济困难等级却难以划分。首先, 学生评议小组的学生成员对于家庭经济困难的认识差异很大, 来自不同地区、家庭的学生对于家庭经济困难的认识有很大的不同, 对于家庭经济困难的感受也有很大差异, 因此, 所做出的评议结果也存在很大差异。其次, 困难等级评定的依据资料无法查证。目前, 大多数高校所依据的认定资料是由学生填写的。很多学生甚至不是很清楚自己家庭具体的收入, 在填写家庭人均收入等栏目时, 出于不同的心态, 其填写的收入数目差异很大, “水分”也很大。

1.1.2 界定依据不够可靠

大多数高校在认定家庭困难学生时, 所依据的是学生提供给学校的盖有地方政府或民政局公章的证明。但事实上, 一些地方政府或民政部门开具的证明存在很大的“水分”:拥有权力或物质资源丰富的家庭很容易开到证明;相反, 一些真正的贫困生在开具贫困证明过程中却屡屡碰壁。同时, 就目前而言, 除了少数家庭经济宽裕的学生外, 家庭困难或比较困难的学生比较多, 都想得到学校的资助。为了减轻家庭的经济负担, 还有的学生在填报家庭收入时尽可能地少报或不报, 拖欠学费不交, 申请学费减免或得到资助。另外, 各学生家庭的收入情况, 由于计算方法的不同, 中间的出入也很大, 其家庭能否承担得起大学生的学费和生活费用, 学校更不得而知。因此, 观察学生的日常生活及其消费水平是学校了解学生家庭经济状况的一个重要途径。但在学校扩招之后, 学生人数急剧增加, 教师和学生的接触时间明显减少。最了解学生家庭经济情况的应该是其同宿舍、同班的同学, 然而很多学生碍于同学情谊不愿给教师提供真实信息。

1.1.3 界定标准的教条化

目前, 关于通过消费水平界定贫困生是否合理尚在讨论之中。某些高校公布的界定标准都有类似“贫困生不得拥有手机、电脑等高档消费品, 否则, 一经发现立即取消其贫困档案”的规定。这类规定看似合理, 但是, 从根本上说却是对贫困生的潜在歧视。例如, 贫困生因学业或就业需要将资助款用于购买以上用品也是可以的, 因此将某一特定行为作为界定贫困的标准有失偏颇。表面上看来, 监控贫困生的消费可以在一定程度上抑制假贫困现象, 但笔者认为那只是权宜之计, 而且负面影响较大。

1.2 贫困资助体制的不完善

1.2.1 认定程序还需要完善

在家庭经济困难学生的认定过程中, 很多高校为了做到公平、公正、公开, 都对认定过程做出了规定。其中认定时需要学生民主评议, 并公示评议结果的做法, 为许多高校所采用。对于一般的公共事务而言, 这样的程序没有任何问题。但是对高校的家庭经济困难学生而言, 这牵扯到其个人隐私。很多家庭经济困难的学生并不愿意公开自己的家庭情况, 甚至有些学生在家庭经济很困难的情况下, 因为不愿意被拿出来公开评议而放弃了申请资助的机会。通过民主评议、公示评议的家庭经济困难学生, 难免被贴上“贫困生”的标签, 这有损学生的尊严, 也对家庭经济困难学生造成了一种间接的伤害。由于学校对家庭经济困难学生的物质生活标准做出了限制规定, 如这些学生不能有手机、电脑等。因此, 为了保持“贫困”, 这些学生就必须放弃一些发展个人的机会, 如购买计算机用来学习, 购买手机便于联系勤工助学或就业单位等。

1.2.2 学生评议小组的评议结果有待商榷

由学生评议小组来评议家庭经济困难学生的做法, 有其积极和创新的一面, 改变了由班主任或辅导员单方面决定的局面, 但是在实际操作中并不容易做好。首先, 参加评议的学生的素质很重要。我们要求参加评议的学生本着公正的心来参与评议, 但我们发现同学之间的关系对评议结果的影响还是比较大的。而许多家庭经济困难的学生在校期间一方面要忙于学习, 另一方面还要忙于生计, 与同学之间的关系比较淡。其次, 很多学生参评者看的更多的是评议对象的外在因素。然而, 很多家庭经济困难但自尊意识、自立意识强的学生由于心理原因很难接受别人怜悯、同情的目光, 其外在的表现很可能与其真实的情况差异较大, 光靠外在表象的评议对这样的学生很不利。

1.2.3 贫困生审批过程误区诸多

贫困生审批过程中的人为操作影响了其公正性。一般流程为学校确定名额后, 各班贫困生自愿报名, 班主任进行摸底, 根据学生提供的证明核实情况后决定名单。结果是平时与教师关系融洽的学生首先成为资助对象, 或者某些家庭有权有势的学生进入了“申助”之列。相反, 那些真正需要帮助的贫困生却“望助兴叹”, 这违背了助学扶贫的本意。同时, 按比例摊派贫困生的做法也影响了审批工作的合理性。一些高校贫困生的分配方案是根据各个院系的总人数进行名额摊派, 而实际上高校中贫困生的分布并不均匀, 有些专业贫困生较集中, 而有些专业贫困生数量则较少, 均摊违背了贫困生资助的初衷。即使同一个学校、同一个专业的不同班级, 贫困生的比例也不尽相同。这就导致那些平均生活水平较高的班级为了避免名额浪费, 默许一些“相对贫困”的学生成为了“贫困生”。另外, 为了省时省力, 人为地将资助工作简单化与随意化是贫困生审批出现纰漏的另一重要原因。随着高校学生数量的剧增, 学生管理工作量明显增大, 但是学生工作者队伍并没有按比例扩大, 使原有的学生工作者无暇与每一位学生都进行深入沟通, 于是, 一些责任心不强、不愿做深入调查的辅导员或班主任将资助工作简单化和随意性地处理, “轮流享受”和“平均享受”现象屡见不鲜, 个别班级甚至出现公开选举资助对象或由教师指定资助对象的错误做法, 使形式上的公开、公平、公正掩盖着事实上的不公正和不公平。

1.2.4 贫困生管理机制很不健全

目前, 各大高校对贫困生的界定、公布、开支限制等方面监督与否、如何监督还存在许多分歧, 因而, 未能形成较完善的管理机制。例如是否要限制贫困生对助学金的支配、是否公布贫困资助名单及其贫困原因、是否按班级人数分配名额等问题, 高校多各执一词。由于贫困资助校方调查取证难, 公示贫困生信息又担心给贫困生带来心理压力, 这反而使得一些假贫困生得以安然过关。另外, 目前, 我国尚未形成一体化的资助体系, 对贫困生资助尚缺乏统一、完善的体系, 政府部门、学校、媒体等都参与了贫困生资助工作, 但是彼此之间缺乏沟通与信息共享, 结果造成某些学生重复接受资助, 有些学生始终未能得到资助, 而有些假贫困生却能屡次蒙混过关。

1.2.5 贫困生资助反馈工作跟进不力

正是贫困生资助的后续监控职能没有得到充分发挥, 而让一些假贫困生有机可乘。例如资助之后贫困生的反馈跟踪资料欠缺、对假贫困生没有采取严厉的惩罚措施、对贫困生重物质资助轻精神帮扶等, 不仅使高校贫困资助体系的作用未能得到充分发挥, 而且纵容了假贫困现象的蔓延。

2 高校贫困生认定工作的对策

2.1 重“硬件”更重“软件”, 看“出身”更看“表现”

如果说拥有笔记本电脑或其他高档消费品不具备申请资格尚且可以理解, 而手机、U盘等这些普及性消费品, 完全可以成为贫困生的正常消费, 勤工俭学的收入完全可以使贫困生买得起一部廉价的手机, 使他们更方便地与他人沟通。只要学生没有虚报贫困, 没有挥霍有限的补助, 学校就不应该剥夺其购买和使用手机的权利, 更没必要把这跟奖、助学金挂钩。其实, 学生彼此之间最熟悉, 因此, 应“软硬兼施”, 除了调查相关证明手续等“硬件”外, 一定要通过学生日常生活状况等“软件”来确认其受助资格, 班级评议很关键。另外, 如果仅仅是家庭贫困, 在校却没有良好表现, 也可以取消他的申请资格。

2.2 制订操作性强、较为科学的认定标准

贫困生认定是一项复杂的工作, 不能以单一的标准来衡量, 必须制订一个比较全面的综合认定方法。具体操作中, 可建立定性与定量相结合的认定指标体系, 通过对量化得出的基本值进行比较来划分学生的贫困等级。定性指标, 比如:家庭劳动力情况, 有无特殊性重大事件, 学生拥有电脑等高档物品的情况, 学生德育综合评定情况等;定量指标, 比如:家庭人均收入, 家庭成员的健康情况及教育支出情况等。另外, 政府应出台相关法律制度, 规范生源地贫困认定程序。比如要求基层单位和民政部门证明人必须留有电话, 证明意见处必须留有签名等, 以便核对信息的真实性, 也便于后期的责任追究。

2.3 构建高校贫困生数据库, 规范认定程序

现在很多省、市开发了高校学生资助信息管理系统, 在信息网络技术的平台上, 实行贫困生全方位动态管理。滚动式数据库便于进行横向和纵向比较, 即所有学生同一时期家庭经济状况的横向比较和某一学生不同时期家庭经济状况的纵向比较。对已经建立的贫困学生档案, 可根据学生家庭经济状况的变化进行适度调整, 档案调整包括提高档次、降低档次、撤销档案3种情况。评价之于认定工作, 存在一个滞后效应。这就要求在认定中建立一个有弹性的纠错机制, 即意味着认定结果具有可纠正性。对于以不正当手段骗取资助金, 或者把资助金用于奢侈生活、挥霍浪费的要予以追回, 并给予相应处罚。同时, 通过QQ、飞信、电子邮箱、电话等渠道接受学生的举报和反馈意见。在认定过程中, 评选、审批、监督必须是“3套人马”。为了保证贫困生材料的真实性, 在评选的过程中, 要充分发挥辅导员、班主任、班干部的作用;审核组要通过开会、座谈和走访 (包括不记名投票) 对每位建档的学生进行深入了解;监督组可每学年定期对家庭经济困难学生进行一次资格复查, 并不定期地随机抽取一定比例的家庭经济困难学生, 通过信件、电话等方式进行核实。

2.4 坚持以人为本, 并将其贯穿于认定和资助工作的全过程

贫困生资助彰显了慈善的道德内涵, 蕴涵着深刻的道德价值和人本精神。高校中不少贫困生在受到资助的同时, 也承受着巨大的心理压力。社会把贫困生看作一个特殊的群体, 在学校里, 贫困生拿了补助像是受了“恩惠”, 成了大家都在监视的“公众人物”, 稍不留神还会成为大家议论的对象。贫困生也是正常人, 贫困生恋爱、用手机、买新衣服在一定程度上都是可以理解的, 不该谴责他们, 也不该过度地关注他们。现在很多高校将每学期下发的贫困补助打到学生的银行卡上, 而不是直接发放现金, 这种“不张声势”的做法很可取, 坚持了经济价值与人本价值的统一。学校还要借机加强思想政治教育, 寓贫困生工作于一般学生的思想政治教育当中, 开展诚信、感恩等主题教育, 开创互助友爱的校园文明新风。

2.5 贫困生自身应将“资助”和“自助”相结合, 变经济资助为能力提升

为了公开、公正、公平地对贫困生进行认定, 不可避免地存在建档、公示等“插标签”的做法, 这无疑侵害了贫困生的隐私权, 伤害了他们的自尊心, 但是这种伤害是无心的, 贫困生应该调整好自己的心态, 不要总认为低人一等, 要用其他方面的优秀表现来树立自信, 要树立正确的人生观和价值观, 自立自强, 消除“等、靠、要”的思想, 在勤工俭学中磨炼人格, 学会“自助”和“自救”。所有贫困生都需要意识到:国家的“输血”只能解一时之需, 只有具备“造血”机能才能踏上成才之路。

参考文献

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[2]张剑峰, 罗浪, 赵燕.高校贫困生的界定[J].江西教育科研, 2005, 5:39～41.

[3]任琪.高校贫困生认定工作面面观[J].安徽农业大学学报 (社会科学版) , 2008, 3:132~134.

[4]龙兴跃.大学“伪贫困生”产生的原因与预防[J].中国西部科技, 2006, 11:6～7.

高校贫困生认定篇8

对此，校方表示，该校作为一个农业高校，贫困生比较多，而助学金名额有限，为了将助学金送到真正优秀的贫困生手里，学校这才增加食堂消费这一考量因素。如此看来，将学生食堂消费水平作为评定贫困生的参考依据的初衷虽好，但未必科学。一者，因个体存在差异，学生的饭量必然会有差异，这和是否贫困没有必然的关联。二者，学生在食堂的消费水平，也未必能代表学生在吃饭方面消费的“庐山真面目”。比如说，有些学生平时喜欢吃零食，到食堂就餐时必然就吃得少。第三，学校制定这样的标准，势必会对学生形成一种暗示——吃得越少就越有机会拿贫困补助。在人人比穷的情况下，部分学生因此营养不良也不是没有可能。

品悟

高校贫困生是一个特殊群体，学校在评定贫困生时，要在保证公平的前提下，考虑如何才能不伤害学生的尊严，采用更加科学化、人性化的措施，让贫困生有尊严地成长。因此，贫困生认定工作千万不能简单化，更不能人为设置一些奇葩规定。

贫困生资格认定申请书篇9

尊敬的领导：

我是XXXX分院XX年级XXXX专业1班的XXX,学号为：120325001000。现申请贫困生资格认定。

我来自于广西一个不富裕的小县城。虽然交通堵塞经济落后，但却是个群山环绕民风淳朴的美丽村庄。这里祖祖辈辈的人一直坚信知识可以改变命运，并教导孩子们一定要好好读书，因为读书是我们唯一走出贫困山村的办法。知识改变命运，我相信这句话。

我家里有爸爸，妈妈，和我。另外还有年越94的爷爷，作为这个村庄的人，爷爷虽然明白知识可以改变命运这个道理，读书是唯一可以走出去的路，可是在那个连反都吃不饱的年代，生计才是最重要的，因此父辈的人们都不认识字，都没上过学，至于妈妈那边就更不用说了。父母都是个老实的农民，家里有五亩地，全家人的生活都靠它，在农闲时候，爸爸也会去离家不远的工地上打工，赚取点生活费，可是近年来父亲的老毛病又发作了，腰晚上痛得不能睡觉去，白天还要出去做工，天天还吃药。常年的超负重农活也让父母的身体一日不如一日。

2012年9月7日,我来到学校,我永远不会忘记那天,父母东挪西借终于把我的学费凑齐,当我接到这些钱的时候,我流泪了,因为我真真切切的看到父母为我所做的一切,可怜天下父母心,那天我没让爸爸送我来,只身一人从一个县城来到这个陌生的城市,因为我知道,如果不能让自己坚强就不能迎接毕业以后越来越多的挑战，亲朋好友都为我 1

感到高兴能有机会上大学。怀着满腔的热情，我离开了我钟爱的故土来到他乡求学。带着家乡们的自豪与执著，我一直在努力的做着我应该做的事情——学习。可是在我求学的路上，父母省吃检用的钱把钱寄给我。他们希望我能过的好。父母只想让我好好学习，我只能用学习成绩来回报他们，每次向家里报告好成绩的时候，都可以感受到父母舒心的笑容，还有他们的嘱咐，让我再接再励!

我的父母都是务农，仅靠种稻谷和农作物来支撑我的学业，要想圆满完成自己的学业还是得靠父母用他们的血汗钱，每次看到他们渐渐老去的岁月，不断增多的皱纹和白发，我的心都是酸的。看着父母辛辛苦苦赚来的钱，一下子就送进了这个无底洞，我是看在眼里痛在心里，当时的我真的很想缀学算了，想出去打工赚钱，来缓解父母这么大的经济压力，可每当我想父亲说出我这样的想法时，父亲总是很严肃的对我说，“眼光要放远大一点，最没有风险的投资就是教育投资了，”这些话久久在我脑海里回荡，是啊，在当今这个日益发展的社会，没有知识的人要想在这里找到属于自己的一席之地，那是比登天还难。于是，我只能硬着头皮，麻木的忍受着爸爸妈妈在田里耕作的辛苦，来接受这种高等有高额的教育。他们总是要我们不要太薄对自己，总是把最好东西留给我们，他们自己说“钱我们俩回努力去挣的，你尽管按你的需要去做你的事情吧!只要你将来能够有所作为。”每当我听到这句话，我都回感到镇镇心痛。一种欲摆无奈的心情。我想给父母减轻一些负担。

转眼就进入了大二了，如愿进入大学，知道能够上大学，自己的机会是来之不易，所以我倍加的努力学习，在生活中，朴素节俭﹑性格开朗，严以律己宽以待人。平时也很善于和同学沟通，也乐于帮助同学，只要是自己能够做到的都尽力帮助，建立了良好的人际关系，获得了大家的尊重和支持。

大学阶段是我人生中一个极为重要的阶段。在这两年中，我在各个方面都获得了巨大的进步，综合素质得到了很大的提高。我也要特别感谢院里的大力培养以及老师在专业方面的深入指导和同学们在工作、生活中给我的支持和帮助。非常感谢国家给予我们大学生的帮助，资助优秀大学生完成学业。今天我得到了帮助，我会在以后的日子里更加严格要求自己，学好专业知识，争取早日服务社会，为国家奉献一份力量。

生活的磨练打造了我的懂事，办事认真负责，学习刻苦努力，生活态度乐观向上，生活作风，习性优良。这也使我在大学生活中颇有受益。大学虽说是一个全新的与社会接轨的舞台，学习不再是唯一的胜券，它对我们有了更高的要求。但是由于我学习上，生活上，思想上的不断努力，积极进取，同时不断反思调整自己，在过去的两年中也小有收获。

在生活上，我朴素节俭，严于律己，宽于待人，尊敬师长，并在平时积极和同学交流沟通、融洽和睦地相处。大学的学习生活，是我人生中一个极为重要的阶段，在这期间，我不与同学比吃穿，只比在大学学到了什么、学到了多少，在各个方面都获得了巨大的进步，综合素质得到了很大的提高。另外由于家庭经济情况不好，所以自从

在专科时期我就开始利用课余时间、在学校勤工俭学：在校外做过发单员、促销。虽然很多大学生都看不起这类的工作，但我认为它们不仅帮我减轻了父母的经济负担，也让我学习到许多课堂上学不到的东西，通过工作时与别人的互动、交流也使我的性格变得开朗多了，提高了我与人交往、为人处世的能力。

本人在校期间品行良好，成绩优良，遵纪守法，无违法违纪行为，诚实守信，做事遵守承诺。我平时对同学们都很热情，因为受父母的影响，无论家庭情况是怎样，但也一定要热心帮助同学，给人以微笑，再此同时也要热爱学习，因为无论在任何时候知识都是很重要的，因为父母深知知识的重要性。

我现在真的十分需要领导、学校、国家帮助我，帮我和我的家庭度过难关，让我能有幸和其他的同学一起顺利完成学业。我满怀热血感谢党和国家对贫困学生的关心。真诚希望领导给我一次机会，一解我求学之路的燃眉之急。我会以200%的努力去拼搏，积极上进，来回报国家，学校对我的关爱!

望领导审核认定。

此致

敬礼！