学生课外的活动总结

学生课外的活动总结（共11篇）

学生课外的活动总结 篇1

这次我们来到了野外，参加长达一天的生存活动，在活动的过程当中也存在着很多的危险性，但是我们还是勇敢的坚持下来了，也体会到了生活的不易，从而间接的感受到了自己现在美好生活的珍贵，以及自己独立自主能力的重要。野外的生存是需要我们在没有任何资金的情况之下，所有的人齐心协力搭帐篷，做饭，野炊，完成生活当中所必要的所有事情，在活动的过程当中，尽管环境与自己在家或是在学校的环境无法比拟，但是我们都无所畏惧，都勇敢的在克服一个个困难，解决所有的事情，这一天的时间里，我们也都从刚开始的不太熟悉，到相互帮助，互相照顾，共同协助去完成每一件事情。当我们到达集合地点的时候，我们就分组进行搭帐篷的工作，将自己晚上要用到的东西都准备好，去河边找水源，找柴火，感觉自己也真正的回到了原始时期，过上了最为原始的生活，所有的资源都只能用大自然里面的东西，晚上我们围坐在一起，阔谈以后，聊着自己学习的目标，自己的梦想，以至于在现在结束之后，自己也非常的不舍。

通过这次的活动，我们所有的人都变得更加的独立自主，尽管过程可能是艰难的，但是结果却是令人满意的，我也非常的喜欢这次的活动，在结束之后，也会感受到自己在过程当中一点一滴的成长，我也更加的懂得了团结的重要，很多的事情如果单单只靠一个人的力量是不行的，但是我们所有的人都愿意齐心协力，愿意去一起努力，很多的事情就都变得简单了，青春时候的我们，是那么的绚丽多彩，也都有自己独特的志向和目标，也都对未来满怀憧憬。

这次的生活可以说是非常的苦难，但是也正是因为这样，我也才更加的懂得现在自己生活的美好，在以后，我也不会在觉得自己的生活不好，会收起自己的娇气，勇敢的去面对生活当中的所有磨难，坚持不懈的努力就一定会收获到不错的结果，我也会更珍惜现在时光，珍惜现有的生活，在生活和学习上大放光彩。

学生课外的活动总结 篇2

关键词：幼教学生,体育,游戏,趣味性

职业高中幼师教育班招收的几乎全是女生, 娇生惯养、怕苦怕累是她们的共同特征。她们经历了中考失利, 情绪低落, 再加上专业教学科目与原来中小学教学科目的巨大差异, 学生进校后一时难以适应。哪怕是一些体育活动, 也会以各种理由来逃避。然而, 幼师教育专业的特殊性决定了学生毕业后从事的是幼教工作, 如何组织好体育兴趣课外活动是幼儿教师的教育基本功, 怎样开展符合体育教育要求又适合女生及本专业特点的体育活动, 成为了一对突出的矛盾。经过多年的教育实践和教改探索, 笔者摸索出让体育活动与游戏结合, 激发学生参加体育活动积极性、主动性, 开展一系列符合女生特点和专业特色的趣味体育活动模式。

一幼教学生的概貌描述

新学期开始了, 同学们都纷纷到自己理想的学校报到就学。作为幼师学生的女生来到了新的教育环境, 表现出来的不是兴奋、好奇, 而是萎靡不振。经过观察、调查发现:学生刚从中考的失利中走出来, 特别是那些原来成绩还是比较好的学生, 中考一锤定音, 无缘进入理想的高中学习, 不情愿地进入职业高中, 情绪一落千丈。大多数学生是家长的宝, 清一色娇生惯养的女生, 嘴勤、手懒、活动少。体育活动本身强调的是技能的训练、体能的提高, 枯燥无味、缺乏乐趣, 并且特别容易让人疲劳, 学生总会编出千百个理由逃避体育活动, 这就迫使学校进行探索, 让学生自觉参加到体育活动中来。

二带领学生体验幼儿游戏

在幼儿园不管是游戏还是活动 (上课) 都会以游戏的形式开展。如体育活动, 基本的走、跑、跳、投掷、攀登等, 老师都是以游戏的形式来练习, 以达到发展幼儿这些基本动作的目的。而在普通中小学教学中, 学校总是以频繁的体育训练形式来培养技能、提高体能, 这往往使学生感到枯燥乏味。为让学生喜欢上体育课, 新生入校后, 体育老师与班主任老师和有关任课老师协商, 利用课外活动、班团活动、见习活动等组织学生去作为实习基地的幼儿园体验幼儿园体育活动和游戏。幼儿活动时, 有时幼儿教师也会让幼教学生参与到幼儿的游戏中, 让幼教学生体会活动的愉悦。学校就顺势紧紧抓住学生这一心理, 并告诫学生, 这是今后幼教老师教育活动形式之一, 通过游戏活动来吸引学生参加体育活动, 达到锻炼身体的目的。

三组织学生参与运动游戏

以游戏来吸引学生参加体育活动, 达到锻炼的目的, 这就是所谓的趣味体育活动。做什么游戏?首先要从学生感兴趣的幼儿园游戏入手, 把学生引导到体育活动中来。但幼儿游戏毕竟是幼儿的游戏, 达不到职高学生提高体能锻炼的目标。体育老师就改变幼儿游戏的规则、玩法, 增加游戏难度, 以达到提高职高学生体能的目的。就此, 体育老师就自创游戏, 编织趣味体育项目, 如“端水接力”, 每组10人, 以接力的形式将起点的水端到倒入终点的容器中, 5分钟内端水多的组为胜;又如“八人集体跳绳”, 在5分钟内8人集体跳绳;“30人跑跳接力”, 以接力的基本形式, 两人一组, 用短绳完成60米的奔跑 (30米折返) 和集体的跳跃动作;再如“夹球接力”, 两人一组, 用两根竹竿将圈内的篮球夹住跑到30米处, 绕过标志杆跑回后再将球放回圈内;“换球接力”, 每组20人, 依次完成60米内持双球的接力跑, 在30米处进行一次换球;还有如“100米障碍接力”, 在100米跑道中设6个障碍, 快者为胜等游戏, 供学生玩, 学生在游戏中得到了锻炼, 既达到了体育活动的目标, 又增强了参加体育活动的兴趣, 其乐融融。

四指导学生自编教育游戏

富有兴趣的体育活动, 既增强体力又培养兴趣, 使教育性体育游戏充满了无限的魅力。但往往是学生兴致未然, 而老师的设计跟不上节奏。同学们也有了想创编游戏的念头, 苦于没有头绪。体育老师及时抓住并利用学生的这种想法, 与专业课教师配合, 在学生学习专业科目《幼儿园活动设计与实践》时, 让专业课教师指导学生设计游戏, 努力让专业学习与体育活动两不误。

为减轻设计游戏的难度, 让学生充满信心, 专业科目老师就分四步来帮助学生设计游戏。

第一步:为熟悉的游戏进行设计。众所周知, 游戏一般包括四个部分:即游戏的目的、玩法、规则、结果。要使游戏活动达到预期的目的, 产生良好的效果, 就要制订好目标。以“赶小猪”为例, 学生已会玩这个游戏了, 就让学生先为“赶小猪”这个熟悉的游戏来设计目标。为什么要玩这个游戏?通过讨论, 最后给这个游戏确定目标:练习滚球。根据自己玩这个游戏的经验写清楚游戏的玩法:把人数分成相等的两队 (或四队) , 站在场地一端的起点线后。起点线前的圆圈内各放一个皮球作小猪, 各队排头学生手持一根木棍。游戏开始听到指令后, 各队第一个学生用木棍迅速边走边向前推球, 绕过椅子, 最后将球推回圆圈内, 并把木棍交给第二个学生, 自己站到队尾。同样的方法依次进行。直至各队尾学生把“小猪”赶进“猪圈” (把球推至圆圈内) 。再给游戏定规则: (1) 只能用木棍赶球滚动向前, 不得击球奔跑。 (2) 必须将球滚至圆圈, 然后交接木棍。最后确定游戏的结果。

第二步:在为熟悉的游戏订目标、玩法、规则、结果的基础上, 学生自行设计游戏。根据游戏的四个部分, 每人编写一个游戏。作为作业, 专业科目的教师对学生编写的游戏进行逐个修改, 好的游戏向各班推荐、介绍。几次作业下来, 就有几个游戏好玩了。当没有游戏玩时, 学生就会自己主动去设计游戏, 不怕体育活动时没有游戏玩。

第三步:在自行设计游戏的基础上, 按照专业课《活动设计》的要求, 让学生设计体育游戏的教案 (也可以是幼儿游戏的教案) , 以教学内容、教学目标、教学准备、教学过程的形式编写教案, 由专业科目的教师修改整理教案。

第四步:放手让学生上课。把学生写的“优秀教案”, 让学生在课堂上自己来做老师, 带同学们来做体育游戏活动 (也可以带低年级的学妹活动) 。课后大家一起来点评。点评后再根据大家的建议进行修改后重新试教。有的幼儿游戏教案, 有时专业课的老师也会与实习基地的幼儿园联系, 让学生们做幼儿教师, 到相应的班级去带一个游戏活动, 让幼儿园的老师对设计的游戏及活动作评价。

经过这四步的过程, 不但丰富了学校体育活动的内容, 增加了学生参加体育活动的兴趣, 也增加了学生创编游戏、设计游戏的能力, 对专业科目的学习帮助大, 实践能力提高也很快, 为学生到幼儿园实习乃至以后进幼儿园工作创造了条件。

五组织开展趣味运动会, 发动学生自觉开展趣味运动

由于教育性体育活动充满趣味, 同学们不再像原先那样千方百计地想办法躲着不去, 而是很乐意地去参加。学校每年都会组织趣味运动会, “我运动, 我健康, 我快乐”是全体师生的口号。每年的秋季, 学校组织的都是趣味运动会。根据学校专业的特点, 运动会前, 要求每班做一块属于本班的班牌。由同学们自行设计、绘画, 有的还会写上符合本班特点的口号。运动会入场式时, 同学们抬着自己设计的与众不同的班牌进入运动场地, 很是自豪。比赛项目除了传统的拔河和800米赛跑, 就连其他学校的体操比赛, 也改成了手语操比赛。至于进出场, 操节之间的音乐伴奏、间奏, 各班八仙过海, 各显其能, 用各种队形、舞蹈动作、舞蹈造型来表现, 真正体现了幼师专业的特点。其他还有个人项目飞镖投准、踢毽子、投篮王。此外, 都是一些游戏类的项目。这些游戏项目, 有的是由老师设计的, 有的是由学生自己设计的。运动场上, 不知是在比赛还是在游戏。作为新生, 参加这样的运动会显得很开心, 她们都会说:我们从来没有参加过这样的运动会, 实在是太好玩了。同时学生还观看老师们参加的个人和集体比赛的项目, 为自己喜欢或自己班的老师加油呐喊, 有时也会争得面红耳赤, 却也是欢天喜地的。

近年来, 经过教育性体育游戏的改革与实践, 进修学校的体育活动已形成了体育活动与游戏相结合的模式。它符合幼教专业的特色和女生的特点, 能让学生在体育活动时“活”起来。尽管这不能说是最好的体育活动模式, 但到目前为止, 我们认为是最佳的模式。或许再过几年, 我们的活动模式会变得更加完善。

参考文献

[1]罗希尧.中学体育教材教法[M].北京:高等教育出版社, 2001

如何发挥好学生的课外体育活动 篇3

关键词:课外体育活动 素质教育 体育教学 终身体育

【中图分类号】G623.8【文献标识码】A【文章编号】2095-3089(2012)03-0117-01

在我国教育和学校体育的发展中，在不同阶段有不同的认识，即使在同一时期在认识上也有不同。比较普遍的看法，体育课是基本组织形式，课外体育活动是体育课的继续、延伸和补充。目前在教育界上上下下呼吁注重素质教育的浪潮中，对教学，课外活动以及它们之间的关系进行了积极的探索和研究。

一、体育教学与课外体育活动

1.在讨论和研究体育教学与课外体育活动时，首先应弄清楚它们的概念与内涵。体育教学与课外体育活动的关系，与其它教学科目相比，具有基本相同的地方。但是，也有自己的一些特点： （1）体育课是根据国家教委制订的教学计划的，是必修的课程之一。该课的成绩，是评选“三好”学生的内容，并影响学生的升、留级。（2）体育课要按照体育教学大纲，面向全体学生并认真制订教学计划，系统地进行教学，每次课的内容和任务，都是全学年、全学期的一部分，以保证其系统性与连续性。（3）体育教学是按年级层次，分固定教学班，按排定的课表进行的，由于同一教学班的年龄、知识、体育水平比较接近，有利于教学的顺利进行。（4）体育教学有专职的体育教师担任固定班级的体育课，保证教育和教学的完整性，并不断地改进教学。（5）体育教学在体育场地、器材的使用上，能够首先得到保证。（6）体育教学要根据不同的年龄进行系统的成绩考核，并评定优劣。

2.课外体育活动，如果只从表面上理解，应包括体育课以外的一切体育活动。但是随着体育社会化程度的不断提高、学生参加体育活动的内容也日益广泛，只用课内与课外加以区分，已不能完全反映各种不同的体育活动的性质。本文为了论述方便，才采用了“课外体育活动在学校体育中的地位与作用”这一命题。

3.课外体育活动的特点，首先，是巩固、提高体育教学的成果，更好地完成学校体育的任务。为了有效地促进学生的生长发育，增强体质，每周只上两节课，不论从体育活动的时间还是从次数来说，对增强学生的体质是非常有限的，在体育活动中，需要人体各组织、细胞、分解能量物质供肌体活动。能量物质在分解的同时，又不断地合成。这种分解与合成，在活动结束时，在保证营养供应的前提下，物质的合成大于消耗，并在一定的时间内超过原有水平，这就是“超量恢复”的原理。这一原理的关键是超量恢复的时间。有关研究表明，每周进行3~5次体育活动，每次1小时，并安排适宜的运动量，对于发展学生身体、改善生理功能是比较合适的。课外体育活动的另一特点是，在满足学生个人兴趣、爱好和发挥个人专长方面，比体育课有更大的优越性。因此，课外体育活动对锻炼身体具有实效性。清华大学体育教研室对开展课外体育活动的效应，进行长期试验，积极参加体育活动的学生，在身体素质、运动能力和身体形态各方面都发展得较好。特别是当今新的体育项目不断出现，社会体育设施日益增多，体育社会化程度不断提高，体育教学大纲不可能包罗万象。因此，在课外开展多种多样的体育活动，才能满足学生各种不同的要求,同时课外体育活动是发现和培养体育人才的重要途径。

4.学校体育的重要任务之一，是向学生传授体育知识技能，并指导学生运用这些知识，技能锻炼身体。但是，掌握技术和提高运动技巧，是与练习时间与次数密切相关的。因此学生需要在课外体育活动中，利用一部分时间来复习和巩固在课上教学所获得的体育技术、技能。在这种情况下，或者从这个意义上讲，才能说课外体育活动是体育教学的继续延伸和补充。

5.体育是教育的组成部分，也是文化的组成部分。体育与人们的现代生活的关系越来越密切。学生在课余时间，观看体育比赛，参加体育娱乐活动，是他们日常生活不可缺少的一部分。

6.体育教学要面向全体学生，尽可能地做到区别对待。根据目前情况还可针对每个学生的情况进行教学，课外体育活动的学生有一定的主动权，选择锻炼的内容与方法，能够比较贴合人的实际。

二、课外体育活动的组织形式

1.作息制度中规定的体育活动。在课外体育活动的一般概念中，要贯彻和体现学生参加活动的自愿原则。但是，在课表的范围内的一些活动。例如，早操、课间操等，都是学校规定，要求每个学生都必须参加的课间操，是我国学校里坚持最好的一种体育活动形式。它可调剂学生的学习生活，进行积极休息。这不仅能够达到一定的锻炼身心的目的，而且对提高学生学习效果也有益，现在不少学校积极探索课间操的形式，力争让学生摆脱“千篇一律”的锻炼形式，提高学生的兴趣。为了提高做操的质量和实效性，变换做操的内容，分班级做操和会操交替进行等。

2.体育锻炼小组。为了保证学生的体育活动时间，应该提倡学生每天有一小时的体育活动，要做到“二课二操二活动”。其中，“二活动”是指每周要安排两次课外体育活动。课外锻炼小组，大都以一般的身体锻炼为主，并与“达标”锻炼相结合。锻炼小组一般是以体育教学的分组为基础、以自愿为原则组织的达标锻炼小组，在教师的指导下，有组织、有计划地锻炼身体。目前，由于学校普遍存在着人数多场地器材不够的情况，课外体育活动虽然应贯彻自愿原则，但是，完全按着个人或锻炼小组自己意愿安排活动也是有困难的。因此，只能从实际出发，采取“大统一小自由”办法。所以学校仍需要统筹调度，排定时间、场地、器材，由各锻炼小组自行组织活动，为了提高锻炼小组的实际锻炼效果，必须在组织管理上下功夫，加强领导，落实指导，充分发挥学生的积极性，协调和解决场地、器材不足的问题。

3.公共体育设施的体育活动。随着城市的发展，各种电器的急速增加，学校体育场地有逐步缩小的趋势。因此，把社会体育锻炼列入城市的整体规划，增加体育场馆和游泳池的建设，是极为重要的。目前，则应充分发挥现有公用体育场、馆及公园中的体育活动场所的作用，向青少年开放,充分利用,加强社会指导力量,改变目前大量体育场、馆闲置，改变将青少年拒之门外的现象。

4.运动竞赛。学校经常开展小型多样的体育比赛，可以活跃学校生活，加强集体观念，培养进取精神推动学校体育的开展。因此，学生应根据季节和本校的传统。经常举办各项小型多样的班级、年级，以及同校外的比赛。但是，对比赛必须加强教育和管理。

三、结论

总之，我们在强调体育教学是学校体育的基本组织形式的同时，决不能忽视课外体育活动在学校体育中的重要地位与作用。体育教学与课外体育活动是不能相互替代的组织形式。因此，学校在上好体育课的基础上，必须积极认真地开展课外体育活动，做到课内、课外密切结合，更好地完成学校体育的任务。

参考文献

[1]全民健身计划纲要．中国学校体育，1995，（5）.

七年级学生课外活动总结 篇4

有参加兴趣小组的同学都有这么一个感受，就是以前画画只是应付老师的作业，有时甚至是为了向爸爸妈妈“交差”。但通过学习他们的意识到他们不再是被动的而是变成主动的学习，她们的学习能够自觉完成了，在他们的影响下更多的学生想参加兴趣小组特别是初二年级的尤为突出。

二、培养学生的知识面

在这次的兴趣小组中不但美术的基本知识，而且更多的是让学生掌握了许多绘画的基本技法，使他们的知识面得到很大的拓展。

三、 增加了实践的机会

由于兴趣小组不仅有室内的理论学习而且还参与了实践，给很多同学以动手的机会，而且是有一句话说得好“美术来源于生活而美化生活”，使他们意识到学习美术的用处。当然也更增加他们的学习兴趣。

四、丰富了学生的第二课堂

从素质的角度丰富了学生的课余生活，他们的生活不仅限于课堂上，让他们意识到学习的乐趣，更有兴趣学习了。

课外的活动总结 篇5

这是我刚上初中时，语文老师为鼓励我们多看书而写在黑板上的话。虽然时隔只有一年半的时间，但我们班同学的阅读能力、写作能力已大有提高，这应归功于我们开展的课外阅读活动。现将这次活动的方法做以阶段性的总结，供次家借鉴。

一、采英撷粹

升入初中不到一个星期的时间，语文课前的—个小节目——“采英撷粹”新鲜“出炉”。我们在佩服老师招数的同时，也在课余时间开始大量地搜集名篇、佳段并熟读成诵。为了在“采英撷粹”亮相时不出丑，也为了显示一下自己的口才，我还进行了大量的摘抄，当然都是自己喜欢的内容了。这样摘来抄去，再背一背，天长日久不知不觉地就把这些词句运用到作文中了。

二、奇思妙想

随着“采英撷粹”活动的深入，又一个“摘金计划”——“奇思妙想”应运而生。老师讲述的—个个没有结局的故事让我们放飞想像的翅膀，带着创新思维的火花，驰骋于知识的千里沃野。每天课前2分钟的奇恩妙想，带给我们无穷的乐趣，引领我们探求了好多未知领域，当然也使我们课下不知跑了多少趟图书馆。

三、诗海遨游

插上了想像的翅膀，我们又得以在诗海中扬帆。在“奇思妙想”之后，随之而来的便是每堂语文课前5分钟的男女生诗歌对答一男生背一首李白的诗，女生也要对出一首李白的诗，并加以赏析。对于不甘落后、自尊心极强的我们，那只有每天至少背两首唐诗的份儿了，苦是苦了点，不过唐诗那优美的韵律，的确使我们乐此不疲。半年下来，我们整整背了200首唐诗，这不仅使我们的作文增加了诗情画意，就连平日也是“时时闻鸟语，处处是泉声”。

随后而至的每堂课前的演讲、辨论赛、名著欣赏、宋词教读更是精彩纷呈.我们为了完成自己的演讲或辩题不得不频繁地跑图书馆，上网查寻。这其中的苦与乐只有我们自己知道

你们不要奇怪，课外阅读总结怎么总结到课前几分钟了?这正是我们受益匪浅的关键：课外阅读导向好，内容明确;课内检查方法妙，学生思维活跃。

我班的课外阅凄活动一路走来，苦中有乐，我想下一步该是现代诗文欣赏了吧!但美中不足的是，每天的名著欣赏活动没有检验的机会。也就是说课文项课外阅读活动没落到实处。

幼儿园课外兴趣的活动总结 篇6

周诗雅小朋友是一个活泼聪明的女孩子，可她自升入中班后，上课不专心听讲，喜欢与小朋友疯闹，因此，我们对周诗雅小朋友进行了一次家访。在和她妈妈的谈话中得知：每个周末她姨婆总是喜欢接她去并且对她非常溺爱，在家里也坐不住，她妈妈也觉得《早读书》也没以前掌握得好，老是盼着姨婆来接她。她妈妈了解到孩子在园的表现后，急得眼泪都要掉出来了，我和熊老师叫她不要着急，建议她多抽出时间陪陪孩子，带着孩子做一些静的活动，如看故事书，讲讲故事，买一些拓印画和孩子一起完成，这样她就不会老记着朝姨婆家里跑，让家长充分地认识到家庭教育有着非常重要的作用，并在一定的基础上提醒了家长在家庭内部也要有意识的培养幼儿良好的学习习惯，好的学习习惯对于幼儿来说终身受益。

李思宇小朋友是个活泼好动的小男孩，但体质差，爱生病，经常旷课，为此我们对他进行了家访。到他家时是他爷爷接待的我们，对我们说李思宇还在打针，又发烧了，每次到他外婆家去，回来必会生病。他爷爷说：孩子自进入中班以来，进步还是蛮大的，这些都离不开老师的教育，孩子的生活是琐碎的，繁杂的，时刻离不开老师的照顾，老师们真是太辛苦了，你们的耐心和细心让孩子受益，让我们放心。孩子现在的习惯很好，吃饭时会主动自己洗手，去卫生间都是自己照顾自己，不依赖大人。我和熊老师听了家长的这一席话都非常感动，并感谢家长对我们工作的支持与理解。

通过家访我们也感到教育中存在的问题，首先应多给孩子一点时间，有时父母上班忙，就把孩子甩给爷爷奶奶，疏于与孩子交流，其次就是过于溺爱，只要孩子开口就没有不答应的，这样就形成了孩子的我行我素，我是老大我怕谁的性格。

学生课外的活动总结 篇7

1.“作业”的作用

在社会大声疾呼“为中小学生减负”时, 却提出体育课要布置“家庭作业”, 从表面看, 这似乎与素质教育的精神相矛盾。但事实上, 学生的负担过重, 主要是指文化课的课业负担过重, 而体育活动并不在其范围之内。不仅如此, 适当的进行体育活动还可以减轻学生的文化学习负担, 使学生的大脑得到休息、身心得到平衡。

2.“作业”的设计要求

体育教师可以根据单元教学计划的要求, 有计划、有步骤的设计课外体育作业。在教学中, 教师要注意了解学生掌握动作技术的程度, 身体、家庭状况, 文化知识水平等;设计作业时, 综合上述因素, 同时把握学生年龄、心理特点, 做到循序渐进、适量适时。

3. 实施的注意点

布置课外体育作业时, 必须强调练习的安全性、趣味性。低年级学生可以在家长陪同下练习;高年级学生则可以采用小组合作的形式练习。

二、精心开展体育亲子活动

1.“体育亲子活动”的作用

一些学校双休日实行场地开放, 学校可以在这一期间邀请学生及家长到校参与体育活动。学生向家长展示在体育课上学到的各种运动技能, 与家长共享运动的乐趣, 不仅有助于父母与孩子的交流和沟通, 也有助于家庭与学校间的交流和沟通。

2.“体育亲子活动”的适用范围

学校体育工作, 不能片面的理解为只是体育教师和学生的事情, 它还需要学校其他人员, 及家长、社会体育指导员的共同参与。如, 设计学校运动会时, 不仅要考虑运动项目的设置, 还要使运动会符合学生成长发育特点及兴趣、爱好;在形式上, 除了常规比赛, 还可以增设由教师、家长、学生共同参与的趣味运动比赛, 将“体育亲子活动”渗入学校工作的方方面面。

体育教师要积极开发活动内容、细化比赛规则;在举办活动前, 有针对性地给学生布置课外体育作业。

3. 实施的注意点

家庭合作类项目应难度适量、易于组织, 以避免加重家长与学生的练习负担。体育教师要注意收集“大众性”、“地域性”的健身项目、游戏, 并将其引入体育亲子活动, 让体育亲子活动安全、有趣、有益。

三、科学创办体育特色社团

1.“特色社团”的作用

体育课外特色社团活动是指, 学生的课外体育活动以单一兴趣小组的形式进行, 使学生可以较长时间的学习、练习某一项目, 以达到快速提高该项目运动水平的目的。因此, 课外体育特色社团活动是课堂教学的有效补充, 不仅有助于学生身体素质的发展, 还可以培养学生的创新精神及自我锻炼能力, 发展其体育特长。

2.“特色社团”的筹办要求

引导学生正确合理的选择运动项目, 理智冷静的参与特色社团, 是体育特色社团持续发展的必要条件之一。学生选择体育特色社团时, 除了要考虑自己的运动兴趣;还要考虑自身体质状况是不是适合练习该项目。如果发现“好苗子”, 学校也可以根据该名学生的体质特点, 动员他们参加相应的体育特色社团, 有针对性地对其进行训练。

3. 实施的注意点

体育教师要及时了解学生身体状况, 合理安排运动量;要加强学生的安全意识, 做好监控与安全防护工作, 防止伤害事故的发生;此外, 要积极参与学生活动、精心指导学生体育技巧, 让学生在活动中学有所得。

参考文献

[1]夏峰.减轻学生课业负担, 切实加强学校体育工作[J].中国学校体育, 2000 (3) .

[2]毛振明.体育教学论[M].北京:高等教育出版社, 2005.

[3]张春宝.如何把“健康第一”的指导思想落实到体育课程改革实践中的思考[J].运动, 2009 (2) :101-104.

学生课外的活动总结 篇8

关键词：英语课外活动；英语口语交际能力；多样化教学

目前，初中英语作为初中三大主科之一，被广大师生所重视。但衡量其学习好坏的标准，仍旧停留在书面成绩上。殊不知，作为国际通用的一种重要语言，英语已经不再简单的只是一种考试工具，更多的是与国际与世界交流信息、传达情感、沟通思想的重要手段。因此，初中英语只停留在书面学习上，已经无法适应新形势的要求。市场经济的成功转型与飞速发展，使外语人才也在向高标准方向迈进，考试型人才渐渐地已经无法再适应社会的发展。一个具有综合素质的外语人才，不但要会“听、说、译、读”，还必须要具备高水平的口语交际能力，才能在众多英语人才中具有优先录取、优先选用、优先发展的领先优势。实践证明，提升英语口语交际能力，仅仅靠课堂45分钟是无法满足的，要想使英语水平得到全面提升，就要将英语学习渗透到学生的生活、学习、思考、游戏等多个领域。利用课外活动来培养学生的英语学习兴趣、激发学习热情、提高口语交际能力，不但可以让学生积极主动地用英语口语与老师、同学间进行交流，也能将英语练习延伸到生活中去，使英语生活化，使学生将英语练习作为一种习惯，形成无处不读、无处不说、无处不学的学习状态。

一、创建“第二课堂”，发挥课外活动对口语交际能力的积极作用

传统的课堂教学模式，虽然是英语学习与练习的重要场合，但也存在其局限性。45分钟有限的课时，使学生的语言锻炼时间和英语实践机会相对来说很少，学生学习内容也很有片面性，仅仅是本节课的词汇或者语法内容，即使是进行实践练习，也是书本化机械性的训练，和在现实场景的真实活动有着很大的差距。学生没有直观的印象，对英语内容的理解比较被动。课堂教学大多时候是按照教案内容进行，计划性和任务性强，容易使学生陷入“条框形式”，将英语学习仅仅作为一门学科、一门知识来消极对待，无法与现实交际有机结合起来。从而，抑制了学生对英语学习的主动性和积极性，影响了英语口语交际能力的提升。课外活动恰恰能弥补这些不足，形成“第二课堂”。由于课外活动是生动的、活泼的、带有趣味性的，新颖的形式、随意性较强的学习内容，都适合初中生个性张扬的特质。在轻松自由的环境下，学生能做到热情洋溢、身心放松、积极主动。在这样的氛围中，将课本内容通过活动的形式，使学生不但对课堂知识进行了巩固和加深，也对口语交际环境有了新的了解，从而加大学生对词汇量的掌握、对语法的正确运用，培养他们对口语表达的浓厚兴趣，提高英语表达能力和运用语言技能。

二、采取多样化教学，丰富课外活动，促进英语学习主动性

初中生进入新的学习阶段后，对事物充满着好奇。他们多元化的性格特点和不同的兴趣爱好，都对知识的接纳和吸收有着一定的影响。老师应该针对这些特点，借助不同形式、不同内容的方式方法，有计划地制订和开展各类英语课外活动。

1.经常带学生参加各种课外活动

带学生参加英语晚会、英语演唱比赛，带他们观看英文电影（《哈利波特》《冰河世纪》）等等。还让学生自己编排英语小品、设置对话情境。在学会“on　duty（值日、值班）”（苏教版初中一年级上册）单词后，我让学生在每天早上进入教室后都进行情景模拟对话，让学生扮演不同角色，进行提问和对话。在进行“Who　is　on　duty　today？”提问后，很多同学都学会了用“It’s　me”口语式的回答。很多学生还自已主动创作了“Duty　report”，为以后的语法学习打下了很好的基础。每周我都会组织一次英文歌曲比赛，让每个学生都有展现自我的机会。通过这些形式，能让学生体会到英语在现实中的实际意义和实用价值。同时，丰富多彩的实践活动，不但能提高学生英语“听、读、说、写”的能力，还可以培养学生的创造性和主动性。

2.利用各种条件，尽可能地在真实语境中进行英语学习

口语交际的训练最重要的是场景的真实性，课外活动教学能让学生贴近生活、亲近自然，从而更准确地接受和掌握学习内容。在讲到“颜色”一课时（苏教版初中英语9　A第二单元），我将同学们带到了公园，让同学们用英语大声说出自己喜爱的花的颜色，从而进一步强调“would　rather...than”和“prefer...to”语法中的主观倾向。同学们用“I　would　rather　fing　than　dance．”和“I　prefer　red　to　blue．”的句子，互相交流关于颜色的认识。在轻松和谐的氛围里，学生都放下了学习的包袱，勇于表达，乐于沟通。每周我都让学生独立办一张英文小报，并在课外让学生之间进行交流与评价。给予他们及时的肯定与鼓励，我经常使用：Wonderfull！Very　good！等赞许的词语，调动他们进行英语口语交流的积极性，帮助他们建立起学好英语的自信心。

英语教育随同社会经济的发展，也必然要进行深刻的变革。口语交际是人与人之间相互交流的重要方式。英语口语交际能力的提高，是不断发展和前进的时代要求。要改变传统的应试教育模式，进行大胆创新的改革，注重课外活动对英语口语交际能力的积极作用。运用多种教学方法，为学生精心准备、努力营造良好的语言环境，创造语言训练的机会，从而培养和锻炼学生的口语交际能力，让英语“口语化”“实用化”，提高对英语口语的运用能力，为他们将来更好地发展奠定坚实的基础。

课外活动总结 篇9

总结是在某一特定时间段对学习和工作生活或其完成情况，包括取得的成绩、存在的问题及得到的经验和教训加以回顾和分析的书面材料，它能够使头脑更加清醒，目标更加明确，让我们一起来学习写总结吧。但是总结有什么要求呢？以下是小编帮大家整理的课外活动总结3篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

课外活动总结 篇1

一、培养了学生的对美术的兴趣

有参加兴趣小组的同学都有这么一个感受，就是以前画画只是应付老师的作业，有时甚至是为了向爸爸妈妈“交差”。但通过学习他们的意识到他们不再是被动的而是变成主动的学习，她们的学习能够自觉完成了，在他们的影响下更多的学生想参加兴趣小组特别是初二年级的尤为突出。

二、培养学生的知识面

在这次的兴趣小组中不但美术的基本知识，而且更多的是让学生掌握了许多绘画的基本技法，使他们的知识面得到很大的拓展。

三、增加了实践的机会

由于兴趣小组不仅有室内的理论学习而且还参与了实践，给很多同学以动手的机会，而且是有一句话说得好“美术来源于生活而美化生活”，使他们意识到学习美术的用处。当然也更增加他们的学习兴趣。

四、丰富了学生的第二课堂

从素质的角度丰富了学生的课余生活，他们的生活不仅限于课堂上，让他们意识到学习的乐趣，更有兴趣学习了。

实习生活马上就要结束了，但是对于学生的这份执着还在继续，在此我也给予兴趣小组的学生们肯定，他们确实进步很大，也使我感到无比的欣慰，希望这份快乐能够一直延续下去!

课外活动总结 篇2

对于现在的中学生来说，课堂是学习的很重要的一个方面，但是在课堂上学到的只是书本上的知识，我认为为了培养学生的各方面的能力，课余活动必不可少，在这期间我也组织了几次课余活动，但是另我印象最深的是这周举办的增强自信、迎接考试的课余活动。

活动的主要目的是增强学生们的自信心，加强学生之间的交流，让他们感受到班集体的温馨，也增强自己面对期中考试的勇气，积极备考。

在活动开始前两周，我就告诉了学生这次活动的主题，提出要求，每个人必须参加，选择自己喜欢的、擅长的项目，比如：唱歌、跳舞、讲故事等。也可以有别的创意，但是一定要在全班面前展示自己。可以单独表演，也可以多人合演。活动进行的还算顺利，同学们纷纷展示了自己的才能，最后的节目评选，我设置了多个奖项，比如最佳创意奖、最勇敢奖、最佳歌手奖等等。使全班同学都能得到相应的荣誉，从而增强自信。

通过举办这些活动，我对课余活动的组织也有了一些自己的感悟，提升了自己的组织能力。首先，课余活动的主题要贴近生活实际，活动的形式不能太单一，要多样化。其次，课余活动举办之前要做好充分的准备，尤其是安全问题，一定要嘱咐好学生，避免出现一些不必要的问题。最后，在活动过程中，教师要做好指导工作，善于发现学生的闪光点，有的学生在课堂上表现的不太好，但是可能在活动中表现突出，一定要发现学生的优点善于鼓励他们，让他们全面发展。

课余活动在一定程度上弥补了课堂的不足，丰富了学生的课余生活，提升了他们各方面的能力，而我也从中收获很多，与他们共同进步，增进了和学生之间的感情，在以后的教学过程中，会继续使用的。

课外活动总结 篇3

亲情就是父亲扬起的手掌，颤动的双唇和恨铁不成钢的怒容；亲情就是母亲灼灼的泪水，柔情的呼唤，和温暖舒适的怀抱；亲情就是子女肯定的目光，尊敬的语言，和一份小小的礼物。亲情的船要靠在爱的港湾，亲情的楼要建在爱的基石；亲情的泉要流在爱的大地，亲情的星要亮在爱的苍穹，亲情的花要开在爱的园圃。

在为其一周的亲情周活动中，我们大班组提出了“送最大，留最小——家庭因我更幸福” 的亲情口号，我班在冬日里为家长、教师和孩子之间架起了一座亲情沟通的美丽彩虹，使他们进一步感受到了亲情的温暖与珍贵。我班以“亲情书海”“护蛋行动”“幸福一刻”等载体活动，让幼儿用心回报父母对他给予的爱。

第一步骤：11月30日 学习亲情周主题歌曲

第二步骤：12月1日集体教育教学活动

主题——谈话“我为父母做了什么？”“爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、老师为我做了什么？同时，每名幼儿为父母写感恩信。

第三步骤：12月2日集体教育教学活动

“ 送最好，留最小”之孔融让梨

此次的.集体教育活动后，孩子们此时就要向孔融学习,养成尊老爱幼,尊敬长辈的习惯.第四步骤：12月3日亲情体验活动

主题——为父母洗脚，为父母分担部分家务。

第五步骤：12月4日亲情书海——亲子共读一本好书。

第六步骤：12月5日集体教育活动：相亲相爱一家人

为了让小朋友们的亲情周活动更加丰富多彩，我班幼儿于12月6日开展“亲情周”系列之“相亲相爱一家人”的绘画活动。活动中，有的小朋友在图书区里寻找着以“相亲相爱一家人”为主题的图画书，希望能从中吸取一点灵感；有的小朋友则静静地坐在座位上，仰着头思考着怎么画。随着时间的推移，小朋友们纷纷在纸上画了起来，看着他们在那儿构图、上色，真是无比的认真。活动最后，小朋友们都各自拿着完成的作品进行展示，脸上都洋溢着喜滋滋的笑容，好像此刻正享受着一家人相亲相爱在一起的快乐场面。通过这种活动的开展，旨在让小朋友们树立爱家意识，孩子们的父母回家后看到作品感到无比欣慰。第七步骤：12月6日集体教育活动：主题——护蛋行动

12月6日，我们大班组开展了幼儿“护蛋行动”。活动当天，孩子们纷纷从家里带来一只鸡蛋宝宝放在裤兜里，这是幼儿园感恩月系列活动之“护蛋行动”开展的日子，孩子们要在9小时这段时间里寸步不离地带着蛋宝宝，保护它不受伤。开展这项活动旨在通过“护蛋”，使孩子体验一回当爸爸妈妈的感觉，从而体会父母对自己无微不至的呵护，感知养育的辛苦，激发对家人的爱。

要让大班的小朋友把一只生鸡蛋放在身上9小时不破裂，这个任务不要说对孩子，就算对大人也是具有一定难度的。孩子们为了让自己的蛋完好无损，真可谓是“八仙过海，各显神通”，瞧，上课的时候要藏着，游戏的时候要藏着，甚至连上厕所时两只手也是紧紧地护着鸡蛋宝宝。不过，“意外”还是时有发生，弯腰洗手时不当心撞到了水池边沿，可怜的小鸡蛋顿时“粉身碎骨”了；游戏时，或许是太激动兴奋了，把鸡蛋宝宝抛到九霄云外了，等他回过神来时，鸡蛋早已经惨不忍睹了；还有的孩子忍不住对鸡蛋宝宝的好奇和牵挂，不时从裤兜里把鸡蛋宝宝掏出来看一看，摸一摸，手上一松，鸡蛋给掉在地上蛋清、蛋黄流了一地------到了下午统计时间，成功的孩子满脸欣喜雀跃；而有的孩子的鸡蛋宝宝已经光荣“牺牲”了，露出垂头丧气的神情，有的孩子甚至难过得当场掉下了眼泪，悲伤、快乐、欣喜等各种情绪都一目了然。

通过此次“护蛋行动”，孩子们无论成功还是失败，都获得了难得的情感体验，许多孩子

纷纷在“护蛋卡”上写下了感言，一位大班的小女孩是这样写的：“我今天很小心地保护了蛋宝宝，很辛苦，我想妈妈小时候保护我一定也很辛苦吧。”另一位“失败者”写道：“我的蛋宝宝破了，我很难过，我很想再当一次蛋爸爸，我一定会小心保护它，不让它受伤。” 短暂而又漫长的9小时“护蛋行动”让孩子们当了一次“爸爸妈妈”，相信孩子们在护蛋行动中体验辛苦的同时，也感受到父母养育自己的艰辛，从而激发对家人的爱和油然而生感恩之情。这也正是我们开展此次活动之目标所在。

第八步骤：12月7日美工活动“蔬菜娃娃”

第九步骤：“幸福一刻”主题班会

以“照片里的故事”、“拥抱爱”主题班会的形式，记录了家长陪伴孩子成长的故事，拉起了那些父母不在身边的孩子们的手，共同感受了班级这个大家庭中所有亲人给予的爱。在这一周的亲情活动里，各个校园内营造了浓浓的亲情氛围，每个家庭中充满了深深的爱意，整个社会掀起了开展亲情周活动的热潮。

课外活动总结 篇10

一、带着快乐学习。

每一个参加活动小组的孩子都是带着快乐的情绪来学习的。不管是超轻粘土还是线描述生，孩子们都十分感兴趣。这些学习材料和主题资料十分新奇，并贴近学生生活。

超轻粘土只是纸黏土里的一种，简称超轻土，捏塑起来更容易更舒适，更适合造型，且作品很可爱，在日本比较盛行，是一种兴起于日本的新型环保、无毒、自然风干的手工造型材料。之所以没有选取橡皮泥作为手工材料是因为超轻粘土特性很好。它们超轻、超柔、超干净、不粘手、不留残渣;颜色多种，能够用基本颜色按比例调配各种颜色，混色容易，易操作;作品不需烘烤，自然风干，干燥后不会出现裂纹;与其它材质的结合度高，不管是纸张、玻璃、金属、还是珠片都有极佳的密合度;作品完成后能够保存4到5年不变质不发霉;原材料容易保存，在快干的时候加一些水保湿，又能恢复原状了。在我们制作超轻土作品时，学生都被这些鲜艳的色彩和生动的造型深深吸引住了，他们都很开心地捏玩。

我们的学生生活在城市，对都市风景都十分熟悉，他们经常去嘉定或者市区见到一些高楼大厦和公园，古镇老街。四、五年级学生认知潜力和表现潜力都比较强，他们喜欢眼前这些美景，急于想表此刻画纸上。画一些有透视感的风景写生对他们既是一种挑战又是一种自我潜力的肯定，是他们有一种成就感的快乐。

二、教育价值。

低年级学生捏塑活动本身是儿童进行的游戏，也是一种创作活动，他们捏塑不仅仅图自我高兴，并且宣泄自我的情感，随意捏出困扰了他们的事件和问题，也表达他们快乐的心绪和事物，捏塑活动的作用在于透过宣泄使儿童心理得到平衡，促进他们身心的和谐发展。捏塑活动不仅仅促进学生智力成长，而且能够增加他们的认知潜力，培养他们的情感、心绪、性格、兴趣和爱好，从而进一步促进健康成长。

高年级学生透过欣赏线描作品，激发对线条的兴趣，透过尝试用不一样材料画线，让同学们感受线的魅力，培养学生的创新精神和审美意识。学生写生建筑、风景，不仅仅满足了他们当建筑和景观设计师的心愿，同时也锻炼了他们的写生潜力，对于激发学生将学到的美术知识运用于现代生活有着重要好处。建筑和景观设计的专业性很强，要求设计师有十分丰富的空间想象潜力和扎实的绘图潜力，能将的建筑和景观造型美和使用功能展此刻图纸上。线描述生主题利用学生对都市及风景的喜爱为动力进行写生，有效的激发学生的学习兴趣和创作激情。

三、存在问题分析反思及对策举措。

1、泥工技法。透过观察，我发现学生的观察潜力都很强，对色彩的敏感度也很好，但是动手潜力有些差，看到一个喜欢的事物却很难表达出来。所以在练习阶段，我给每个学生发放了橡皮泥，对照步骤进行了制作，加强了按、压、搓、团、叠加等技法的练习。

2、构图。构图指在有限的平面空间上，运用视觉形象设计构成新的视觉世界。它包含造型全部在画面中的组合，即图形构成的画面。一些学生刚开始作画时，把握不好构图比例关系，画面总是偏上、偏下或者在某一个角落。构图要突出主题，取景时不能过于杂乱，画面要简洁、主次分明，对画面主体的位置、方向，在画面上要作合理的安排。所以，我单独抽取一节课进行了构图的讲解和不一样构图画面的辨别，及练习时进行矫正。

3、透视。街道、马路、建筑房屋都是学生平时生活中所熟悉的环境，马路、房屋侧面墙体的平行及两点透视现象对学生来说并不陌生，但是他们网往往透视的角度找不准，画出来的事物过于平面化。所以我在讲授和演示透视画法时，首先确定平行于画面的建筑形状，再确定视平线和视点，然后确定主要的消失线和垂直线，最后添加细节，并要求学生多做练习。

4、作品参展。这次作品完成之后，在校园内用KT版以“元旦书画展”形式与书法艺术组合做展览，效果良好。在展览之前，优秀作品已经拍成电子版的，传到未来网上的书画频道进行交流。期望下个学期能在更多网站上进行展示。

学生课外的活动总结 篇11

摘 要:运用文献资料法等对中学生课外体育活动现状及影响因素进行了分析。旨在通过了解中学生课外体育活动的现状,从中发现其存在问题,为推动学校体育的深化改革提供经验借鉴和理论依据。体育场馆设施及运动器材缺乏是阻碍学生参加课外体育活动的首要因素。“无时间”是制约学生参加课外体育活动的重要因素。

关键词:中学生 课外体育活动 现状 影响因素

1.前言

课外体育活动是学校体育的重要组成部分,课外体育活动是体育课教学的延伸。课外体育活动作为体育教学的第二课堂,它与体育教学、运动训练相辅相成,共同完成学校体育的目的任务。课外体育锻炼是利用课余时间,运用各种身体练习的方法,结合自然力和卫生措施,进行经常的全面身体锻炼,以达到增强学生体质,培养锻炼习惯,调节精神和丰富课外生活,促进学生全面发展的目的。

在校学生的课外体育活动主要来源于“一操一活动”。课间操是中间的换脑阶段,让学生走出教室,伸展肢体,呼吸新鲜空气,为接下来的学习注入新鲜血液;下午的课外活动课是重点,让学生放松心情,参加自己喜欢的活动,既促进了同学间感情的交流,又愉悦了身心。

2.中学学生课外体育活动现状

2.1学生参加课外体育活动的动机

学生的一切活动都是由一定的动机引起的,学习动机是推动学生学习的一种内部动力,是激励学生从事学习活动的主观动因。学生的学习动机一旦形成,就会对学习持饱满的情绪,主动积极的态度,浓厚的兴趣,集中注意力去完成确定的志向。

2.2学生参加课外体育活动的组织形式

中学生参加课外体育活动的主要形式有与家人一起活动、与同学一起活动、参与班级学校组织活动、参加社会体育活动等,这说明中学生的情感内容已日渐丰富,同学友谊感逐渐加强,喜欢根据各自的爱好选择志同道合的朋友参加活动。

2.3学生参加课外体育活动的项目选择

男生排列在前三位的项目是:篮球、足球、乒乓球。女生排列在前三位的项目是:羽毛球、排球、跳绳或踢毽球。这表明在项目的选择上,男女生大都选择有明显的健身性、健美性、趣味性和娱乐性的内容,男生特别喜欢球类项目。因此,对课外体育活动内容的安排,我们要从满足学生的需要出发,尽可能地多安排球类活动项目和形体活动,让学生在自己喜爱的活动项目上尽兴、尽情的活动。

3.影响中学学生参加课外体育活动的因素

3.1学校体育场馆设施及运动器材对课外体育活动的影响

体育场馆设施及运动器材缺乏是阻碍学生参加课外体育活动的首要因素。场地器材和经费是开展体育活动的物质保障。器材的根本问题在于教育经费。国家在教育经费方面投资少,到地方更少,体育经费在学校教育经费中占1%,轮到每个学生头上少得可怜。要确实保证学生在校期间的课外体育活动,必须增加和明确学校经费的比例,保证场地器材的配套,才能搞好体育活动。

3.2余暇时间对其参加课外体育活动的影响

“无时间”是制约学生参加课外体育活动的重要因素。学校作息时间虽对课外活动时间有明文规定,然而实际操作过程中,学校文化课程安排经常与课外活动时间相冲突。据调查,学生普遍反映下午文化课安排得太多,就餐时间与课外体育活动相矛盾。

3.3学校体育竞赛活动

竞争是体育的最显著特点之一,这一特点集中体现在运动竞赛中,而学校体育竞赛中又要具有健身性与趣味性。据了解,科学、简便、有趣的健身性竞赛项目,由于广大学生力所能及,能够满足他们丰富课余生活,锻炼身体及自我表现的需要,因而能极大地激发他们对体育活动持久的兴趣,吸引他们更广泛的参与。学校的体育竞赛活动主要由秋季田径运动会以及球类比赛等形式举行。学校根据其实际情况开展各种样式的竞赛活动,受到学生一致欢迎。通过运动会的开展,既促进了学生间友谊,又增强了集体荣誉感。

3.4学校领导的重视程度

领导的重视程度是开展课外体育活动的决定性因素。青少年的健康水平是一个民族素质水平的象征和标志。要面向21世纪,培养全面发展的跨世纪人才。“具有全面优良素质的中华民族将会以崭新的面貌自立于世界民族之林,为人类的文明和进步做出更大的贡献。”

3.5体育教师的质量和班主任的工作问题

体育教师的数量和质量是开展体育课外活动的关键。教师这个词,其实就是“奉献”两个字。我认为一个教师如果丢掉了奉献精神,那他就是不称职的。目前,学校体育教师数量够,但质量不是很高,必须加强提高体育教师政治思想和业务水平,支持他们钻研业务和技术,不断提高体育教师的素质。

班主任工作也是一项全面综合性的工作。其主要任务是对学生进行思想政治教育。目标应把提高人的素质放在首位,面向现代化,面向世界,面向未来。不能只抓智育,丢掉体育,试问一个智商很高而体弱多病的学生,对社会能做几天贡献?人体素质的提高,又会改善智力活动条件。生理学家巴甫洛夫说:“我毕生热爱脑力劳动和体力劳动,当手脑结合在一起的时候,我就感到特别愉快。”调查得知,考高中的学生中,爱好体育和积极参加体育活动的学生考上高中比例占90%以上。由此可见,体育对发展智力起着重要的作用。

3.6学校体育的管理问题

加强组织管理是开展好课外活动的基本措施。只有加强组织管理,从校长到体育教师,从班主任到科任教师,齐抓共管,才能在时间上和质量上保证体育活动的开展。

参考文献:

1.李依军.论课外体育活动在学校体育中的地位与作用[J].赤峰学院学报,2006,5

2.祝蓓里.心理学教材(修订本)[M].上海:华东师范大学出版社,2002

3.姜红卫.体育教师在学生主体性学习中的作用[J].中国学校体育,2003,3.

4.邱远.关于中学生心理健康与体育教学的报告[J].南京体育学院学报,2004,1

5.唐文玉.课外体育推动校园文化建设[N].中国体育报,2007.06.06