创业与就业演讲稿参考（推荐8篇）
1、最近学校在对应届毕业生发放就业协议书，很多同学对这个就业协议书不是十分的了解，那么就业协议书到底有什么作用？
就业协议是明确毕业生、用人单位和学校在毕业生就业过程中权利和义务的法律文书，就业协议书是一种三方协议书，他包括了学校、用人单位以及学生这三方，每一方都有自己明确的职责。对于毕业生而言，应按国家法规就业，向用人单位如实介绍自己的情况，了解用人单位的使用意图，表明自己的就业意见，在规定的时间内到用人单位报到，若遇到特殊情况不能按时报到，需征得用人单位同意；用人单位要如实介绍本单位的情况，明确对毕业生的要求及使用意图，做好各项接收工作；学校要如实向用人单位介绍毕业生的情况，做好推荐工作，用人单位同意录用后，经学校审核列入建议就业计划，报主管部门批准，学校负责办理派遣手续；各方应严格履行协议，任何一方若单方面终止协议，应承担违约责任。
2、那就业协议书和劳动合同是不是一样的？有什么区别吗？
不一样。就业协议书和劳动合同是有本质区别的，劳动合同是规定用工单位和劳动者之间的权利和义务的法律文书，受劳动法约束和调整，并且是在学生毕业到用人单位报到以后才签订的；而就业协议一般是在毕业生派遣之前签订的，习惯上认为是劳动合同的预约合同，相关条款可以带入劳动合同。
3、这段时间也是考研的非常时期，有一些同学是做好两手准备的，即想考研又想工作，万一和某单位签了就业协议书后，又考上了研究生，这样怎么办？
这种情况，我们的同学就必须在与用人单位签协议的时候就应该在协议书上注明并且和单位解释清楚，否则会出现考上研究生而就业单位不同意的情况。我们02级就有一个这样的同学，在与单位签约的时候没有说清楚，结果考上了研究生，用人单位不让，所以就只好工作而放弃上学。对于那些保研的同学，原则上是不发放就业协议的。
4、你说的原则上不发放，意思还有酌情考虑的余地，那什么情况下可以放弃保研，而选择就业呢？
当然，这个是很严格的，如果是学生自身的特殊情况和家庭等复杂因素，可以通过学院上报相关材料后酌情解决。
5、我们有的同学现在签约了，但是到了明年却没有了毕业资格，那所签的就业协议书还有效吗？
我们的就业协议书上有明确规定了，对于没有取得就业资格的同学，就业协议无效。
6、还有一种情况，现在签了约之后到了明年体检不合格，那协议书还起作用吗？
国家有明确要求，毕业生在体检合格后才能正式派遣，我们每年在毕业生离校之前会做一次体检（根据学校文件安排）。如果出现体检不合格的情况，将不能正常派遣，关于已经签订的就业协议需要和单位协商解决。
7、就业报到证和原来的派遣证有什么不一样？这和就业协议又有什么联系？
派遣证是原来计划经济下的产物，国家从2000年起，废除原来的派遣证，统一使用就业报到证，在毕业生离校之前，就业协议书作为签发就业报到证的依据，没有签定协议书，就没有派往用人单位的报到证。档案和户口的去向与就业报到证保持一致。
8、如果没有和用人单位签就业协议书，而又找到了工作，能不能把档案和户口迁到我所在的单位？
不能。在毕业之前没有就业协议书作为依据就不能签发就业报到证。
9、那怎么办呢？档案就放在学校吗？
学校将按照生源所在省的要求将档案及户口转回生源地的人事部门，然后根据当地的情况来处理。
10、这么说来就业协议书的签订真的是很重要，那么有人不小心弄丢了怎么办？
就业协议一人一号，他与每一位同学都是一一对应的关系，如果不小心弄掉了，那就必须到遗失地的省级报纸挂失，然后又到所在院系证明上报学校，学校才会酌情补发，如果不
挂失，所有责任由本人承担，如果借用他人的协议书来签约，一经发现将严惩当事人，造成影响极坏的可能会开除，所以请大家好好保存自己的就业协议书。
11、那你给我们的同学们有什么样的忠告？
同学们在签就业协议书的时候一定要注意三个方面：
一是签约之前一定要与自己的家人、朋友商量，听取和争得家长的意见和同意； 二是自己要通过各种途径对用人单位和自己的职位有个清楚的了解，因为有人说签就业协议书就像是进行风险投资，你必须清楚你所选的对象是不是适合你的发展。
三是不要有从众和攀比的心理，因为企业不同，他的用人标准就不同。
12、我们现在大四的同学已经开始走出校门，踏上求职之路，那我们的同学在求职的过程中如何避免一些陷阱，保护自己的合法权益? 这个很重要，因为现在就业压力很大，我们的同学在求职的过程中容易受到不正规单位和不法分子的的欺骗，为此我们必须注意：
一是我们的同学要通过正规的渠道来应聘；
二是千万不要相信有些公司所吹捧的高工资，而且还向我们的同学收取费用； 三是有些公司把他们的发展前景说的很振奋人心，并让你介绍其他人员加入，很可能掉入“传销”组织的陷阱；
四是有些用人单位要我们的同学扣押身份证、毕业证等一些合法证件，这是不合法的，单位无权收取；
五是有些公司答应聘用你，却给你说签就业协议只是形式，坚决不和你签，我们的同学必须注意，如果不签就业协议或者劳动合同，你就没有有法律保障，以后如果遇到情况，你的合法权益就得不到保障；
六是有些单位没有将承诺的条款写进协议里面，我们的同学在签协议的时候一定要仔细看协议所规定的条款，要一字一句的去读，去理解，有什么疑虑必须马上提出。
13、那我们的就业协议和劳动合同有什么关系？是不是就相当于就业合同呢？
原则上，我们的同学一派往用人单位，就必须与用人单位签定劳动合同，但有些单位可能要过一段时间才会签，但是都必须签劳动合同，同学们在签劳动合同时要注意可以完全把原来就业协议里面的条款一同写进去。
14、现在有试用期和见习期，那么实习和见习是怎么区别？
这两者本来是有区别的，但现在在部分公司里也没什么区别了。如果期限不超过6个月且合同在三年及以上的话，你也可把见习期当作试用期。目前如果还有见习期的单位，一般以机关、事业、国企为主。当然，有些企业单位里，把新进入的应届生，也规定了见习期。因此，如果你属于上述单位或情况，有见习期约定也不是什么希罕事，但这里的见习期是人事部的规定，不是劳动法里规定的是试用期。所以我们的同学在签约的时候注意。有必要的话应该一同写进协议。
15、现在好多城市都规定了最低工资，如果我们的同学在不知道当地工资的情况下，和用人单位签了就业协议，而实际的工资却低于当地的最低工资，我们的同学应该怎么办？
这样的情况是不合法和相关规定的，本人应该及时向单位提出申请和协商，如果不成，就直接向当地的劳动部门反映。
16、如果我们的用人单位提出了违约，我们的同学应该如何保护自己？
这就要分两种情况，如果用人单位还没有和同学们签劳动合同，就必须向用人单位提出自己正当合法的违约金要求，然后可以向学校提出申请再次派遣。如果我们的同学和用人单位签了劳动合同，在提不出正当理由的情况下，单方违约，即使是给了违约金也是不合法的，协商无果的情况下可以向当地劳动部门反映。
17、那我们的协议书在什么情况下生效？
我们的就业协议书在用人单位、毕业生所在学院、学校择业指导中心签字、盖章以后就生效了。
《就业指导与创业教育》课程参考资料二
1、什么是就业协议？
就业协议明确毕业生、用人单位、学校在就业工作中权利和义务的书面表现形式。
2、什么是劳动合同？
根据《劳动法》第十六条的规定，劳动合同由劳动者与用人单位签订的确立劳动关系、明确双方权利和义务的协议。
3、什么是就业？
通过自身劳动获得合法收入就称之为就业。
4、签约的原则是什么？
①主体合法的原则 签订就业协议的当事人必须具备合法的主题资格。对毕业生而言，就是必须取得毕业资格，如果学生在报到时未取得毕业资格，用人单位可以不予接收而无须承担违约责任。对用人单位而言，用人单位必须具有从事各项经营或管理活动的能力，单位应有录用指标和录用自主权，否则毕业生可解除协议而无须承担违约责任。对高校而言，要根据用人单位的要求如实介绍毕业生的在校表现，并在毕业生签订就业协议书过程中进行监督和指导。
②平等协商的原则 就业协议的当事人在 签订就业协议时的地位是平等的，一方不得将自己的意志强加给另一方。
5、签约时应注意哪些问题？
①充分了解就业政策，法规和规定；②注意用人单位的性质、级别和单位主管部门；③了解部分省市的特殊要求；④注意用人单位的主体合法；⑤按规定的程序签约；⑥有关条款内容必须明确；⑦注意与劳动合同的衔接；⑧对违约情况做事先约定。
6、毕业生的签约流程是什么？
毕业生若需要就业，应先到学院领取推荐书和就业协议书，在各种类型的招聘会上洽谈。如达成协议，签订就业协议书，交学院学生工作办公室，列入就业计划；如未达成协议且毕业时未落实单位，填写《择业通知书领取登记表》，交学院学生工作办公室，列入未就业计划。
毕业生若出国或考取研究生，到所在学院办理相关手续，报择业指导中心列入计划。然后由择业指导中心报省级毕业生主管部门审查，毕业生凭离校通知单在学院领取《报到证》或《择业通知书》，考取研究生不领取。
7、什么是违约？
违约是指毕业生已与用人单位签约，因单位原因或毕业生本人的原因，不能履行约定，需要解除就业协议的毕业生就业手续。
8、违约会带来哪些不良后果？
①就用人单位而言，花费一定的物力、财力、人力，最终造成人才计划的落空；
②就学校而言，有损于学校形象，会引起用人单位对学校的误解，认为学校培养的毕业生没有诚信，进而不再录用学校毕业生；
③就其他毕业生而言，造成有效信息资源的浪费，失去就业机会。
9、毕业生办理违约手续的流程是什么？
原签约单位和毕业生达成违约意向。如是单位违约，由单位向择业指导中心提出申请，出具违约证明，退还就业协议书；如是毕业生违约，有毕业生向择业指导中心申请，提供原单位同意违约的证明，交回就业协议书，并出具新单位的接受函。择业指导中心审批后发放新的就业协议书。
10、什么是改派？
改派是指毕业生毕业时已派遣到具体用人单位，现与原单位违约，找到新的单位，需要重新派遣的毕业生就业手续。
11、毕业生办理改派手续流程是什么？
省级毕业生就业主管部门下达就业方案后，毕业生与单位达成解除就业意向，由用人单位出具退函，毕业生向学校提出改派申请。毕业生凭原就业报到证、原单位退函以及新单位接收函，到择业指导中心办理报批手续，待省级毕业生就业主管部门审批后换发新的报到证。改派时间为毕业生毕业当年九月至次年六月。
12、报到时应注意哪些问题？
①材料的准备：《就业报到证》或《择业通知书》、毕业证、学位证、身份证、户籍迁转单、党团关系、照片等；②报到期限：严格按照规定期限报到；③报到受阻，积极和单位联系，如若不成和单位上级部门联系；④不要过分强调工作环境和生活质量；⑤要有主人翁的意识，不要有做客思想。
13、《就业报到证》不慎丢失，该怎样补办？有无期限要求？
①用人单位出具未报到的证明材料；②写挂失申请，到所在学院出具证明材料，在《甘肃日报》登报挂失；③提交补办申请书；④学校出具相关材料报省人事厅审批；⑤补办期限：1年。
14、就业方案的形成过程中应遵循哪些原则？
落实单位的毕业生，直接派往用人单位，发放《就业报到证》；
未落实单位的毕业生，派回生源所在地毕业生就业主管部门，甘肃生源发放《择业通知书》，外省生源发放《就业报到证》；
考研的同学不发放《就业报到证》；
出国的同学，按有关规定办理出国手续，档案户口派回生源地，或挂靠在人才中心； 定向生原则上派回定向地区。
15、就业协议和劳动合同有什么区别？
毕业生在签订就业协议时要注意与劳动合同的衔接，有的单位是在毕业生报到后签订《劳动合同》，有的单位是毕业生试用期结束后才签订《劳动合同》。但要注意就业协议不是《劳动合同》，也不能代替《劳动合同》。虽然两者都是用人单位录用毕业生时所订立的书面协议，但是有着本质的不同。
1.主体不同
就业协议适用于应届毕业生与用人单位、学校三方之间，学校是就业协议的鉴证方和签证方，就业协议对用人单位的性质没有规定，适用任何单位；而劳动合同只适用于劳动者（含应届毕业生）与用人单位（不含公务员单位和比照实行公务员制度的组织和社会团体以及军队系统）之间，与学校无关。
2.内容不同
毕业生就业协议的内容主要是毕业生如实介绍自身情况，并表示愿意到用人单位就业，用人单位表示愿意接收毕业生，学校同意推荐毕业生并列入就业方案，而不涉及毕业生到用人单位报到后，所享有的权利和义务。劳动合同的内容涉及劳动报酬、劳动保护、工作内容、劳动纪律等方方面面，更为具体，劳动权利义务更为明确。
3.时间不同
就业协议签订前，劳动合同签订后。4.目的不同
就业协议是毕业生和用人单位关于将来就业意向的初步约定，是对双方的基本条件以及即将签订的《劳动合同》的部分基本内容的大体认可，并经过用人单位的上级主管部门和高校就业部门统一和鉴证，一经毕业生、用人单位、高校、用人单位主管部门签字盖章，即具有一定的法律效力，是制定毕业生就业方案和签订劳动合同的依据。劳动合同是确立劳动关系、明确双方权利和义务的协议。
5.适用法律不同 就业协议发生争议，除根据协议本身内容之外主要依据现有的毕业生就业政策和法律对协议的一般规定来加以解决，尚没有专门的一部法律对毕业生就业协议加以调整。而劳动合同发生争议，应依据《劳动法》来处理。
《就业指导与创业教育》课程参考资料三
1、我国毕业生就业工作的管理部门是什么？
最高管理部门：中华人民共和国教育部
省级：非师范类毕业生除河北、海南、山东、福建、甘肃、新疆为省人事厅主管外，其他为教育厅（局）主管。
市、县：市、县人事局 学校：择业指导中心
学院：就业工作领导小组
2、毕业生资格审查的唯一依据是什么？
招生底册，也叫招生三联单、录取花名册。
3、在毕业生资格审查时，如果出现毕业生姓名与招生底册不符，该怎样解决？
户口所在地公安部门出具更名手续，注明现用名和曾用名，报学校择业中心备案，派遣时报省人事厅审批。
4、在毕业生资格审查时，如果出现生源地变迁，该怎样解决？
家庭户籍发生变动，应由家庭所在地公安部门出具户籍变动证明，交学校择业中心备案，调整生源所在地，报省人事厅审批。
5、在毕业生资格审查时，如果出现学籍变动情况，该怎样解决？
如果出现休学、转学、转专业等情况，应具体说明自己的录取学校和专业，并有相关的文件。
6、就业方案的形成过程中应遵循哪些原则？
落实单位的毕业生，直接派往用人单位，发放《就业报到证》；
未落实单位的毕业生，派回生源所在地毕业生就业主管部门，甘肃生源发放《择业通知书》，外省生源发放《就业报到证》；
考研的同学不发放《就业报到证》；
出国的同学，按有关规定办理出国手续，档案户口派回生源地，或挂靠在人才中心； 定向生原则上派回定向地区。
7、签约的原则是什么？
主体合法的原则，平等协商的原则。
8、签约的程序是什么？
毕业生与用人单位达成协议，并分别在《就业协议书》上签字盖章，并注明毕业生档案迁转地址；
用人单位的用人指标须经上级主管部门审批的，必须报上级主管部门审批； 协议书一式三份，用人单位、毕业生、学校各留一份。
9、签约时应注意哪些问题？
充分了解就业政策，法规和规定；
注意用人单位的性质、级别和单位主管部门； 了解部分省市的特殊要求； 注意用人单位的主体合法； 按规定的程序签约；
有关条款内容必须明确； 注意与劳动合同的衔接； 对违约情况做事先约定。
10、什么是违约？
违约是指毕业生已与用人单位签约，因单位原因或毕业生本人的原因，不能履行约定，需要解除就业协议的毕业生就业手续。
11、办理违约手续的程序是什么？
出具同用人单位解除协议的证明材料； 交回一式三份就业协议书； 按有关规定办理违约手续。
12、违约会带来哪些不良后果？
就用人单位而言，花费一定的物力、财力、人力，最终造成人才计划的落空；
就学校而言，有损于学校形象，会引起用人单位对学校的误解，认为学校培养的毕业生没有诚信，进而不再录用学校毕业生；
就其他毕业生而言，造成有效信息资源的浪费，失去就业机会。
13、报到时应注意哪些问题？
材料的准备：《就业报到证》、毕业证、学位证、身份证、户籍迁转单、党团关系、照片等；
报到期限：严格按照规定期限报到；
报到受阻，积极和单位联系，如若不成和单位上级部门联系； 不要过分强调工作环境和生活质量； 要有主人翁的意识，不要有做客思想。
14、什么是改派？
改派是指毕业生毕业时已派遣到具体用人单位，现与原单位违约，找到新的单位，需要重新派遣的毕业生就业手续。
15、怎样办理改派手续？
与原单位解除协议的证明材料； 原报到证；
新单位的接收函；
填写《调整改派审批表》报省人事厅审批。
16、《就业报到证》不慎丢失，该怎样补办？有无期限要求？
用人单位出具未报到的证明材料；
写挂失申请，到所在学院出具证明材料，在《甘肃日报》登报挂失； 提交补办申请书；
学校出具相关材料报省人事厅审批。补办期限：1年
17、毕业时自己的档案和户口如何迁转？
档案、户口随就业计划迁转，按《就业报到证》、《择业通知书》上打印的具体报到单位迁转；考研的迁转到录取学校。
档案的迁转途径：通过机要局或专人送达。
一、名词解释
1、什么是违约？
违约是指毕业生已与用人单位签约，因单位原因或毕业生本人的原因，不能履行约定，需要解除就业协议的毕业生就业手续。
2、什么是改派？
改派是指毕业生毕业时已派遣到具体用人单位，现与原单位违约，找到新的单位，需要重新派遣的毕业生就业手续。
3、什么是就业协议？
就业协议明确毕业生、用人单位、学校在就业工作中权利和义务的书面表现形式。
4、什么是劳动合同？
根据《劳动法》第十六条的规定，劳动合同由劳动者与用人单位签订的确立劳动关系、明确双方权利和义务的协议。
5、什么是就业？
通过自身劳动获得合法收入就称之为就业。
二、简答题
1、签约的原则是什么？
①主体合法的原则 签订就业协议的当事人必须具备合法的主题资格。对毕业生而言，就是必须取得毕业资格，如果学生在报到时未取得毕业资格，用人单位可以不予接收而无须承担违约责任。对用人单位而言，用人单位必须具有从事各项经营或管理活动的能力，单位应有录用指标和录用自主权，否则毕业生可解除协议而无须承担违约责任。对高校而言，要根据用人单位的要求如实介绍毕业生的在校表现，并在毕业生签订就业协议书过程中进行监督和指导。
②平等协商的原则 就业协议的当事人在 签订就业协议时的地位是平等的，一方不得将自己的意志强加给另一方。
2、签约时应注意哪些问题？
①充分了解就业政策，法规和规定；②注意用人单位的性质、级别和单位主管部门；③了解部分省市的特殊要求；④注意用人单位的主体合法；⑤按规定的程序签约；⑥有关条款内容必须明确；⑦注意与劳动合同的衔接；⑧对违约情况做事先约定。
3、违约会带来哪些不良后果？
①就用人单位而言，花费一定的物力、财力、人力，最终造成人才计划的落空；
②就学校而言，有损于学校形象，会引起用人单位对学校的误解，认为学校培养的毕业生没有诚信，进而不再录用学校毕业生；
③就其他毕业生而言，造成有效信息资源的浪费，失去就业机会。
4、报到时应注意哪些问题？ ①材料的准备：《就业报到证》或《择业通知书》、毕业证、学位证、身份证、户籍迁转单、党团关系、照片等；②报到期限：严格按照规定期限报到；③报到受阻，积极和单位联系，如若不成和单位上级部门联系；④不要过分强调工作环境和生活质量；⑤要有主人翁的意识，不要有做客思想。
5、《就业报到证》不慎丢失，该怎样补办？有无期限要求？
①用人单位出具未报到的证明材料；②写挂失申请，到所在学院出具证明材料，在《甘肃日报》登报挂失；③提交补办申请书；④学校出具相关材料报省人事厅审批；⑤补办期限：1年。
三、论述题
1、论述就业协议与劳动合同的关系
毕业生在签订就业协议时要注意与劳动合同的衔接，有的单位是在毕业生报到后签订《劳动合同》，有的单位是毕业生试用期结束后才签订《劳动合同》。但要注意就业协议不
是《劳动合同》，也不能代替《劳动合同》。虽然两者都是用人单位录用毕业生时所订立的书面协议，但是有着本质的不同。
①主体不同 就业协议适用于应届毕业生与用人单位、学校三方之间，学校是就业协议的鉴证方和签证方，就业协议对用人单位的性质没有规定，适用任何单位；而劳动合同只适用于劳动者（含应届毕业生）与用人单位（不含公务员单位和比照实行公务员制度的组织和社会团体以及军队系统）之间，与学校无关。
②内容不同 毕业生就业协议的内容主要是毕业生如实介绍自身情况，并表示愿意到用人单位就业，用人单位表示愿意接收毕业生，学校同意推荐毕业生并列入就业方案，而不涉及毕业生到用人单位报到后，所享有的权利和义务。劳动合同的内容涉及劳动报酬、劳动保护、工作内容、劳动纪律等方方面面，更为具体，劳动权利义务更为明确。
③时间不同 就业协议签订前，劳动合同签订后。
④目的不同 就业协议是毕业生和用人单位关于将来就业意向的初步约定，是对双方的基本条件以及即将签订的《劳动合同》的部分基本内容的大体认可，并经过用人单位的上级主管部门和高校就业部门统一和鉴证，一经毕业生、用人单位、高校、用人单位主管部门签字盖章，即具有一定的法律效力，是制定毕业生就业方案和签订劳动合同的依据。劳动合同是确立劳动关系、明确双方权利和义务的协议。
⑤适用法律不同 就业协议发生争议，除根据协议本身内容之外主要依据现有的毕业生就业政策和法律对协议的一般规定来加以解决，尚没有专门的一部法律对毕业生就业协议加以调整。而劳动合同发生争议，应依据《劳动法》来处理。
2、论述毕业生签约流程 毕业生若需要就业，应先到学院领取推荐书和就业协议书，在各种类型的招聘会上洽谈。如达成协议，签订就业协议书，交学院学生工作办公室，列入就业计划；如未达成协议且毕业时未落实单位，填写《择业通知书领取登记表》，交学院学生工作办公室，列入未就业计划。
毕业生若出国或考取研究生，到所在学院办理相关手续，报择业指导中心列入计划。然后由择业指导中心报省级毕业生主管部门审查，毕业生凭离校通知单在学院领取《报到证》或《择业通知书》，考取研究生不领取。
3、论述毕业生办理违约手续流程
原签约单位和毕业生达成违约意向。如是单位违约，由单位向择业指导中心提出申请，出具违约证明，退还就业协议书；如是毕业生违约，有毕业生向择业指导中心申请，提供原单位同意违约的证明，交回就业协议书，并出具新单位的接受函。择业指导中心审批后发放新的就业协议书。
4、论述毕业生办理改派手续流程
省级毕业生就业主管部门下达就业方案后，毕业生与单位达成解除就业意向，由用人单位出具退函，毕业生向学校提出改派申请。毕业生凭原就业报到证、原单位退函以及新单位接收函，到择业指导中心办理报批手续，待省级毕业生就业主管部门审批后换发新的报到证。改派时间为毕业生毕业当年九月至次年六月。
5、就业方案的形成过程中应遵循哪些原则？
落实单位的毕业生，直接派往用人单位，发放《就业报到证》；
未落实单位的毕业生，派回生源所在地毕业生就业主管部门，甘肃生源发放《择业通知书》，外省生源发放《就业报到证》；
考研的同学不发放《就业报到证》；
创业教育和就业教育, 并不是一种对立的两种不同的教育模式、教育理念。“就业教育”与计划经济时代“统包统分”的就业特征相对应, 以传统的教授式教学培养专业对口、能够胜任工作岗位需要的个体, 它强调个体与岗位之间的“填充性”与匹配。他们认为就业教育就是要让学生更好地就业, 以寻找到已有工作为目的, 是一种被动的求职者。其实, 就业教育是一种旨在培养大学生就业能力、促进大学生顺利就业的就业指导与服务体系。在我国, 如果, 按照学生就业模式来划分的话, 的确有毕业分配教育时期。由于那时学生就业是政府分配, 高校谈不上就业教育。
中国的就业教育是起步于1998年大学生自主择业开始之后, 至今不到10年的时间, 就业教育, 更多的是帮助、指导大学生了解自己的职业兴趣和职业能力、制定正确的职业取向、提高就业竞争能力、规划今后的职业发展道路, 以及开创今后的事业之路。所以目前我们的就业教育, 主要是教育学生正确处理自己的专业学习、学业进步、职业选择、事业发展等关系的指导与服务, 促进他们顺利就业和职业发展。这种教育并不排斥创业教育, 恰好相反, 创业教育需要就业教育作为基础。试想, 一个连自己的职业兴趣和职业能力都不清楚、自己的职业取向都不明确、今后的职业发展道路和事业目标都不正确的大学生, 能够很好地创业么?所以, 创业教育需要就业教育作为基础, 甚至可以说, 创业教育的内容, 其实是就业教育的一种延伸。所以, 不能将创业教育和就业教育对立起来。事实上, 即便是在创业教育非常发达的美国英国等国家, 他们的就业教育也做的非常好。
可见, 不能将创业教育和就业教育割裂开来, 对立起来。否则, 容易让人产生误解, 似乎我们现在不需要对大学生进行就业教育, 而极力鼓励他们去创业了。
二、高校创业教育发展的必要性
1、改变观念, 适应国际化的客观要求。
如今世界各国为迎接新世纪的挑战, 掀起了科技与教育竞争的热潮。无论是发达国家还是发展中国家, 都不遗余力地加大科技与教育投入, 以此来提高综合国力竞争的基础, 确保可持续发展和在新一轮国际竞争中争取主动。因此, 实施科教兴国战略, 深化教育改革, 全面推进以培养创新精神为重点的素质教育, 是我们党和国家确立的坚定不移的教育与发展方针, 也是中国在21世纪综合国力竞争中争取主动和实现可持续性发展的重大决策。
2、教育转型适应我国现行教育制度转变的需求。
大学生创业教育是在普通文化教育和职业技术教育的基础上, 提出新的更高的教育要求, 注入新的教育内容, 寻求新的结合实践活动的途径, 培养一代既能动脑又能动手, 既有开创精神又有一定创业能力, 既能从事一般生产劳动又能从事某种开拓性的创业活动的劳动者。这就把教育综合改革的目标提高到了一个新的更高的层次, 开拓了一个新的研究和实践领域。因此, 大学生创业教育对深化教育改革具有重大的实践意义。
3、加强就业教育与创业教育, 使
培养出来的学生适应社会主义市场经济的需求。我国正在建立的社会主义市场经济具有开放性、自主性、竞争性、创新性、法制性。为适应这些特点, 就要求教育培养的人才具有宽广的视野, 善于捕捉信息;有果断的决策能力, 敢想敢干, 勇于创新;有经济头脑, 注重经济效益, 讲究工作效率;同时还要有较强的法制观念, 善于社会交往, 能正确处理人际关系。这些素质的培养, 正是大学生创业教育的着力点。
4、大学生创业教育是解决当前大学生就业问题的一条有效途径。
与传统的就业教育相比, 大学生创业教育不是直接帮助大学生去寻找工作岗位, 而是重在教给大学生寻找或创造工作岗位的方法。许多西方国家以及一些发展中国家已对大学生创业教三、大学生创业教育的实施对策。
5、创业教育的目的就是用先进的
理念管理学生, 用先进的知识武装学生, 充分发挥创业教育中的团队优势, 加强学生的学习能力和管理能力的培养, 提高学生适应社会、服务社会的能力。在综合素质的培养上, 不仅仅满足于对学生进行理论知识的教育, 同时加强综合能力的培养, 创造一切条件使学生在专业知识、管理能力、社会调研和写作等各方面的能力得到切实的提高。创业教育在基础理论上, 培养学生的思辩能力;在社会实践上, 培养学生的动手实践能力;在科研立项上, 培养学生的创新能力;经过一代代人的不懈努力, 创业教育终会创造新的辉煌。
创业教育是要充分挖掘大学生潜能, 以开发大学生创业基本素质, 培养大学生创业综合能力为目标的教育, 使受教育者形成完整的创业基本素质, 具有较高的创业意识和良好的个性心理品质, 形成经营管理和综合性的创业能力和知识结构, 培养较强的社会适应性和独立生存、发展的本领, 以提高大学生自我就业能力, 尤其注重培养大学生“白手起家”创办小企业的精神和能力, 务求使更多的谋职者变成职业岗位的创造者。
参考文献
[1]陈木河:《新时期大学生创业刍议》, 《社科纵横》, 2006 (9) 。
“从容就业，激情创业!”在这个响亮的口号下，在哈尔滨工业大学师生们热烈的掌声中，商界传媒第四届“企业家高校行”活动正式落幕。在这个“信心比黄金更宝贵”的年代，商界传媒希望通过这个系列活动，给我们这个国家的未来——众多的在校大学生们，送去宝贵的信心、创业的激情和成熟看待商业社会的理性。
自2006年10月第一届活动开始，“企业家高校行”就成为了商界传媒关注大学生、影响青年人、着眼未来中国的一项重要的品牌活动。这一活动以巡回演讲的方式，邀请众多成功企业家与青年学子面对面，共同探讨就业、创业的理想、原则与经验，受到了全国广大高校师生的热烈欢迎。
4年来，我们几乎走遍了全中国，让企业家的成功经验走进校园，让青年人的冲劲和热情感染企业。在相互碰撞中，智慧的火花不断进发。
2009年10月15日，第四届“企业家高校行”在北京大学英杰会议中心阳光大厅以及同济大学嘉定校区国际会议中心同时揭幕，演绎了一场完美的双城记。
此后，本届“企业家高校行”又先后走进了华东理工大学、北京师范大学、南昌大学、浙江大学、南京大学、武汉大学、四川大学、清华大学、中国人民大学、南开大学等全国知名高校，给无数大学学子带来了第一线的商业智慧。
2010年5月17日，华旗资讯董事长冯军、盛大集团前CEO李瑜在清华大学的总编访谈得到了清华学子们空前的关注，爱国者的成功秘诀以及冯军的管理之道、李瑜从职业经理人到创业者的华丽转身，都是学生们津津乐道的话题。在对待创业的问题上，具有优秀技术基础的清华学子们表现出了极大的创业热情。但到场嘉宾也不忘给同学们“泼泼冷水”，告诫大家拥有优秀的技术并不一定代表创业成功，大学生在决定创业前，应当尽量积累更多的社会经验，了解商业世界的运行规则。创业务须理性，如果条件尚不成熟，应当选择先就业，在工作中积累创业的资本。
在武汉大学，一个想在毕业后开办公司的男生得到了现场嘉宾充满诚意的建议——“少看成功案例、多看失败案例”；在川大，商界女强人程莉敏女士更是专门针对女生就业和创业提出了建议，受到了现场女同学的热烈追捧……每到一处，活动现场总是爆满，同学们高涨的热情不仅让人感受到成功企业家的魅力、商界传媒的巨大影响力，更让人感叹投身商界在中国、尤其是在代表中国未来的青年学生中的巨大吸引力。
团宣讲大会的通知
各乡镇人民政府、县委县政府各部门、各群众团体、省州驻贵各有关单位：
为了认真贯彻落实州委、州政府办公室《关于印发海南州全民创业促就业行动实施方案的通知》及杜婕书记在全州全民创业促就业动员大会上的讲话精神，大力弘扬敢为人先、敢于创业的精神，坚持以全民创业为第一要务，以落实优惠政策、创优发展环境为保障，牢固树立“想创业、敢创业、会创业”的理念，在全社会营造“谁创业就鼓励谁，谁创业就尊重谁，谁创业就支持谁”的浓厚氛围，根据州委安排，海南州全民创业促就业宣讲团于5月18日赴我县进行巡回演讲。定于5月18日上午（星期五）召开我县海南州全民创业促就业宣讲团宣讲大会，现将有关事项通知如下：
一、会议时间及地点
5月18日上午9:00时在贵德县政府一楼会议大厅。
二、会议内容
宣讲全州创业促就业工作经验，进一步优化创业发展环境、提升创业水平、以创业带动就业，牢固树立全民创业促就业理念。
三、参会人员
县委、人大、政府、政协主要领导；县委、县政府各部门、各乡镇人民政府主要负责人和一名劳动就业相关干部；省州驻贵各有关单位主要负责人；下岗失业人员代表40人（就业局负责组织）；个体工商户20人（就业局负责组织）；农民工代表30人（就业局负责组织）；大中专毕业生代表20人（人社局负责组织）；企业代表20人（就业局负责组织）；“三河”乡镇各村委主要负责人；县人社系统全体干部职工。
四、相关要求
1、参会人员务必提前15分钟到达会场，确因特殊原因不能参加会议的，请事先向县政府常务副县长张德显同志请假。
2、县人力资源和社会保障部门按照指定内容，于5月18日8：00前在河阴镇主要街道悬挂横幅。
附：
1、出席召开贵德县全州全民创业促就业宣讲团宣讲大会人员（分配名额）名单。
2、全民创业促就业宣传标语。
中共贵德县委办公室 贵德县人民政府办公室
2012年5月15日
出席贵德县全州全民创业促就业宣讲团宣讲大会
人员（分配名额）名单
1.县级领导干部（共 7人）
杨海龙 宁维军 安木拉 增巴 张德显 才科杰 彭毛才让
2.县委各部门，县直各机关单位主要负责人（共37人）县委办公室 1人 县人大办公室 1人 县政府办公室 1人 县政协办公室 1人 县纪委 1人 县委组织部 1人 县委宣传部 1人 县委统战部 1人 县考核办 1人 县委党校 1人 县法院 1人 县检察院 1人 县发展改革委 1人 县教育局 1人 县民宗局 1人 县公安局 1人 县民政局 1人 县司法局 1人 县财政局 1人 县国土资源局 1人 县林业环保局 1人 县住房城乡建设局 1人 县交通局 1人 县水利局 1人 县农牧科技局 1人 县文体广电局 1人 县卫生食品药品监管局 1人 县人口计生委 1人 县审计局 1人 县扶贫局 1县旅游局 1县统计局 1县编办 1县移民安置局 1县档案局 1县残联 1县藏语委 1 省州驻贵各有关单位主要负责人（共17人）县国税局 1县地税局 1县工商局 1农行贵德县分行 1建行贵德县分行 1邮储银行贵德县分行 1信用联社 1县气象局 1县质监局 1县邮政局 1县供电公司 1电信贵德分公司 1移动贵德分公司 1联通贵德分公司 1财险贵德分公司 1人 人 人 人 人 人 人 人 人 人 人 人 人 人 人 人 人 人 人 人 人 人 人 3.寿险贵德分公司 1人 网络贵德分公司 1人 4．各人民团体代表（共6人）
县总工会 1人
团县委 1人
县妇联 1人
县工商联 1人
县文联 1人
县科协 1人 5．各乡镇党委、乡镇政府及各村委主要负责人（共63人）
河阴镇 1人、各村委会12人
河西镇 1人、各村委会29人
河东乡 1人、各村委会15人
拉西瓦镇 1人
常牧镇 1人
尕让乡 1人 新街乡 1人 6．各界代表（共130人）
【摘要】 产业结构演变是经济增长和效率变化的结果。伴随产业结构的变化，经济总量、各产业的产出比例、资本效率和资本就业吸纳能力会发生相应变化，并且对就业产生影响。本文借助数理模型，探讨了各因素的变化规律，分析了各因素对就业的影响，提出了增加就业和提高投资效率的启示。
【关键词】 产业结构 产出比例 资本效率 就业变化
—、引言
自从英国经济学家费希尔提出“三次产业”思想以来，经济学家克拉克完善和应用三次产业理论分析了产业间劳动力就业由第一产业逐渐向第二、三产业转移，直至第三产业就业占绝大比例。美国经济学家西蒙库兹涅茨、钱纳里等运用该理论分析了产业间相对国民收入和要素效率的变化规律。当前，我国经济增长方式正处于由粗放规模扩张型向集约效益提高型转变的过程，产业结构调整和升级可节约资源、保护环境是实现经济可持续发展的必然途径。
在经济中，产业结构调整和升级是分工深化、资源配置优化的结果，分工促进技术进步和生产要素配置优化。亚当斯密(1776)认为劳动生产力上的最大增进，以及运用劳动时所表现的更大的熟练、技巧和判断力，似乎都是分工的结果。在一定的经济体中，伴随产业结构调整，由于市场机制和政府的配置作用，生产要素在产业间的流动取决于各产业投入的资本和劳动生产效率的高低。我国每年面临2500万农村劳动力就业，还有城镇新增劳动力就业，增加就业是经济稳定发展的重要问题。在经济发展过程中，经济总量增长和产业结构升级中就业和资本效率发生怎样变化?随着产业结构调整和深化，不同产业之间的资本存量和产出效率会对就业产生什么影响?探索这些经济规律有助于制定合理的就业和投资政策，促进产业结构调整和升级。
本文借助数理模型研究经济增长、产业结构变化、资本产出效率和资本吸收就业的能力对就业的效应，并对湖北省经济增长和产业结构对就业影响进行实证分析。
二、相关理论
本文研究需要运用资本存量核算理论和三次产业划分规定。
1、三次产业的规定
三次产业的划分是世界上较为常用的产业结构分类，但各国的划分不尽一致。根据《中国统计年鉴》，我国的三次产业划分是：第一产业是指农业、林业、畜牧业、渔业和农林牧渔服务业;第二产业是指采矿业、制造业、电力、煤气及水的生产和供应业及建筑业;第三产业是指除第一、二产业以外的其他行业。
2、资本存量计算理论
各期资本存量的计算涉及到基期资本存量、各期资本投入增量、投入资产价格指数和资本折旧率取值等数据。国内基期资本存量的数据借用张军、张元研究结果，并分配到各个地区中;根据蔡晓成()研究，本文拟采用各地固定资产形成总额作为各期资本投入增量;资产价格指数和折旧率根据历年《中国统计年鉴》和相关年鉴数据。各期资本存量的计算公式如下：
Kt=+k (1-m)
Kt+1= +Kt(1-t+1)
利用上述公式，可以计算不同产业的资本存量。
三、研究思路
为了研究经济增长、经济结构演变、资本产出效率和资本吸纳就业能力等因素对就业变化的影响，构造如下数理模型。
TE= Y?琢i?茁ie ，表示三大产业就业量，其中，Y、?琢i、?茁i、e 分别表示GDP总量、第i产业产值比例、第i产业单位产出占用资本、第i产业单位资本吸收的就业量。
△TE=TEt-TEt-1= Yt?琢ti?茁tieti- Yt-1?琢(t-1)i?茁(t-1)ie(t-1)i，为方便计，将?琢(t-1)i、?茁(t-1)i、e(t-1)i分别简写为?琢t-1、?茁t-1、et-i。
△TEt=TEt-TEt-1= △Eti= [△Eyti+△E?琢ti+△E?茁ti+△Eeti]
其中，△Eyti、△E?琢ti、△E?茁ti、△Eeti分别表示第i产业在第t年因为GDP第i产业产值比例、第i产业资本效率和第i产业单位资本吸收的就业量变化而产生的就业变化量。为了排除其他因素的影响，核算某单个因素的影响时，采取取平均值法：
△Eyti= (Y -Y )(?琢ti+?琢t-i)(?茁tieti+?茁tiet-i+?茁t-ieti+?茁t-iet-i)
△E?琢ti= (?琢ti-?琢t-i)(Y +Y )(?茁tieti+?茁tiet-i+?茁t-ieti+?茁t-iet-i)
△E?茁ti= (?茁ti-?茁t-i)(Y +Y )(?琢tieti+?琢t-ieti+?琢tiet-i+?琢t-iet-i)
△Eeti= (eti-et-i)(Y +Y )(?琢ti?茁ti+?琢t-i?茁ti+?琢ti?茁t-i+?琢t-i?茁t-i)
其中，?琢ti=GDPti/ GDPti;?茁ti=Kti/GDPti;eti=第i产业第t年就业量/Kti。
从理论上分析，?琢ti值越大，第i产业总产值所占比例越高，与该产业就业量成正向关系，其值增加，则该产业就业量上升;?茁ti表示第i产业单位产值所占用的资本存量，其值越低，意味着该产业资本产出效率越高，其值上升(资本效率下降)则该产业就业量增加;eti表示单位资本的就业吸收能力，其值增加则会提高就业量。
四、数据来源及处理
本文模型分析中，涉及到数据有：经济总量GDP及价格水平、劳动就业总量及各产业就业量、资本存量总量及各产业资本存量。其中，资本存量的计算涉及到：基年资本存量、各年资本投资量、投资价格指数和折旧率的确定。基年资本存量数据的确定有直接普查法和折旧—贴现法(孙辉等，)，折旧率也取值6%，本文运用Hall and Jones()和Young()运用的折旧—贴现法，基年投资除以投资几何平均增长率(本文取1978年为基年，计算了基年后(1978—1988年)投资平均增长率为7%)与折旧率之和，得到基年总资本存量和各产业资本存量，即：
K1978=
各产业基年资本存量为：Ki，1978= ，i=1，2，3
关于当年实际投资数据的选取，由于本文涉及到各产业资本总量、单位资本就业吸纳率等，采用资本形成总额作为当年实际资本投资数据。在相关《统计年鉴》上可搜集：资本形成指数、资本形成总额，假定基年价格指数为100，资本形成价格指数根据以下公式得到：
T年资本形成价格指数=
为了便于比较历年GDP及计算其增加值，本文以历年零售物价总指数进行折算。
五、模型分析
运用相关价格指数，将历年GDP、资本存量等折算为1978年的可比值，计算了三次产业的单位产出占用资本(亿元/亿元)、单位资本吸纳的.就业量(万人/亿元)，并从年鉴上查到湖北三次产业产值比例。在此基础上，运用上述数据分析了GDP变化、三次产业产值比例、单位产出占用资本和单位资本吸纳就业量变动对就业的效应。
1、产值比例、资本效率、就业吸纳能力的分析
(1)三大产业产值比例的变化。自1978年以来，湖北省三次产业产值结构比例逐渐优化。其中，第一产业产值1978年占40.47%，降为15.04%，比例值降低了25.43%;第二产业产值比例1978年为42.19%，20上升到45.95%，提高的比例为3.76%;第三产业产值比例变动最大，1978年占总产值的17.34%，2009年则为39.01%，比例提高值为21.77%。
(2)三次产业单位产出占用资本量变化。三次产业的单位产出占用资本量差别很大，而且各个产业单位产出占用资本量呈现上升之势。在1978年，第一产业单位产出占用资本量为0.2820，逐渐下降为1982年的0.2254，然后逐年上升，到2009年为0.7651，为1978年的2.71倍，为1982年的3.39倍。从总体看，第一产业的单位产出占用资本呈上升之势，意味着资本的产出效率降低程度较大。在1978—2009年间，第一产业资本效率下降了63%。
在第二产业，其单位产出占用资本量有两次明显的升降周期。1978年单位产出占用资本为3.03，逐渐下降为1985年的1.854，然后又逐渐上升到的2.835，随后又逐渐下降为2009年2.532。相对于改革开放初期，第二产业单位产出占用资本量比较稳定，表现出略有下降之势，其资本产出效率提升了19.7%。
第三产业单位产出占用资本量呈显现先降后升的特点，1978年单位产出占用资本量为7.71，1992年下降为2.425，随后逐渐上升为2009年的3.969，从总体看，改革开放以来，湖北第三产业产出的资本效率(单位产出占用资本下降)提高了94.3%。
(3)三次产业中单位资本吸纳就业量变化。自1978年以来，湖北三次产业中单位资本存量吸纳就业整体上都极大地下降。其中，第一产业单位资本吸纳就业量由1978年的85.38万人/亿元，一直下降为2009年的4.929万人/亿元，单位资本存量吸纳就业人数下降了94%;第二产业单位资本吸纳就业量先增加后下降，由1978年的1.393万人/亿元上升到1985年的1.828万人/亿元，其后逐渐下降为2009年的0.2044万人/亿元，1978—2009年间，单位资本吸纳就业能力下降了88.8%;在第三产业，单位资本吸纳能力经历先升后降的过程，1978年为0.846万人/亿元，1990年上升到最高值1.655万人/亿元，随后又逐渐下降为2009年的0.2536。第二、三产业资本吸纳就业的能力急剧下降，制约了第一产业剩余劳动力的顺利向外转移。
2、就业量变化的因素分析
运用第三部分的数理公式，分析湖北生产总值、三次产业产值比例变化、单位产出占用资本和单位资本吸纳就业量等变化对就业的影响。
图1为湖北三次产业因生产总值、各产业产值占比例、单位产出占用资本和单位吸纳就业能力的变化对各产业就业变化的总影响，图2—5分别为各单个因素的变化对各产业就业影响量。湖北省三次产业就业变动的特征是：第一产业就业在1979—1987年间一直减少，其后1988—1993年间就业量增加，在1994—间，第一产业就业量一直下降，2003—2009年，在第一产业的就业量表现为微弱增加;第二产业的就业量除在个别年份(、和2009年)表现为下降，其余年份中就业量都是增加，早期就业增长的幅度较大，甚至在1983—1987年间还高于第三产业就业增长幅度，后期增加的幅度非常小，表明第二产业吸纳就业的能量衰弱;在20之前第三产业就业增长幅度都较大。近年来，其就业增长幅度较小，吸纳就业的能力降低。
生产总值增加对各产业就业能力提高的影响非常大。如图2所示，生产总值的增加对第一产业就业量的增加影响最大，而且波动也非常剧烈;其次是第三产业，对第二产业就业量增加影响最小。可见，生产总值提高是增加就业的最重要的力量，保持生产总值一定的增长规模是解决当前就业的根本方法。
三次产业产值所占比例的变动对各产业就业的影响特点是：波动频繁。如图3所示，第一产业就业变化的波动尤为突出，正、负向波动频繁且波动幅度大;第二、三产业就业变化波动相对幅度较小。可见，湖北第一产业的发展对就业量改变影响较大，促进第一产业稳定发展，有利于稳定增加就业。
图4反映的是三次产业单位产出占用资本的变化对就业量的影响。因为单位产出占用资本的变动，第一产业就业变化量波动频繁且波幅大，就业增加最多的年别()达到近600万人，1979年下降最多达到近400万人;因为单位产出占用资本变动，第二、三产业的就业变化量相对平稳一些，呈现出明显的周期性。三大产业就业变化之间，第一产业就业改变量与二、三产业就业变化量呈现反周期波动之势，即第一产业就业增加，后两者就业呈减少之势;反之，则二、三产业就业呈增加之势。
整体上，各大产业资本吸纳就业能力降低使就业量不断波动下降。因为这一原因，第一产业就业变化一直为负方向，资本吸纳就业能力不断下降，导致就业量下降幅度非常大，1984年、19甚至就业量分别减少达到306.7万人和389.8万人，其余年份就业量下降的幅度远远高于第二、三产业;在初始年份，第二、三产业就业量增加，1985年后就业变化都呈波动负向变动，而且就业减少量越来越大，如图5所示。
六、结论及启示
1、基本结论
随着生产总值上升，三次产业中第一产业产值比例逐渐降低，第二、三产业产值比例上升，其中第三产业产值近年来上升更快。但是，三次产业的单位产出占用资本量却不断上升，即资本的产出效率下降，并且各产业中单位资本吸纳就业人数下降。
促进就业增长的因素主要来自生产总值扩大和第二、三产业产值比例的提高，三大产业资本产出效率降低(单位产出占用资本量上升)和单位资本吸纳就业能力降低导致各产业就业下降幅度较大。
2、一些启示
就业是我国经济发展中稳定秩序的重大问题。农村剩余劳动力转移是工业化过程中关系到和谐社会建设的基本因素。针对就业问题，我们在对湖北省经济的实证分析结论中得到如下启示。
积极促进经济增长，有效地扩大产出总量。有效生产总值的扩大对就业贡献最大，可以促进三次产业就业普遍增加。开发新行业、挖掘新需求是实现生产总值有效增长的最佳路径。加快基础设施如道路建设和河流湖泊的治理，带动民间资本投入，加强农业产业化、工业信息化，扩大当前的经济投入、产出，夯实经济未来发展基础，扩大吸纳农村剩余劳动力就业。
调整和升级产业结构，实现就业结构优化。在经济工业化、信息化过程中，必然伴随着就业由第一产业向第二、三产业转移，最后形成就业主要集中于第三产业的局面。近年来，第二、三产业吸纳新就业数量较多，但是波动频繁。引导第三产业向高技术、资金密集型方向发展，一方面开辟更多的就业环节，另一方面，可更好地为第一、二产业和第三产业低端环节提供技术、信息服务，是促进就业稳定增长和产业结构优化的有效方法。
提高投资质量和效率，增加投资产出率和就业吸纳能力。研究产品市场需求状况和行业发展周期，确保新增加投资的资本质量，减少重复投资和低效投资，避免资本投入过剩和就业无效;利用现代技术改造现有存量资产，配合以合理的政策鼓励，改善投资经营环境，增加研发投入，加强技术改造和设备更新，提高资本产出效率和资本吸纳就业能力。
【参考文献】
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这么早起来傻傻的坐着，反思着这一个暑假究竟搞了点什么东西。两个月的时间，回两趟家加起来不到十天，剩下的时间就在金华，和兄弟们一起拼搏。
先谈谈自己，假如我不再上学，那就已经是海纳的正式职工了，每个月几千的收入，想想过个生活应该是不错的。不过现在还是个学生，只能在海纳当个实习生。不过很庆幸自己还是个实习生，不但能够拿到些工资，还能继续学习。学习真的是一件奢侈的事情，特别是这么一些日子忙下来以后，才深有感触。同时我觉得学习嘛，要学那些真正对自己有用的，毕竟这个世界知识那么多，怎能学完呢？这样一想，倒觉得正式员工是那么可怜。
绕过工作和薪水问题，说点比较重要的。那就是能力问题。一个人，走出社会，最关键的不是你的学历，而是你的能力！翟鸿燊老师曾经开玩笑的讲：学历是教育局管的，文化是文化局管的事，学历高并不代表文化高。我想也一样，学历高并不代表能力好。这里还有一个小故事：有个游泳教练教一帮人游泳，很多人学不会，后来教练教他们学如何救人，三天过后，已经会游泳的多了几个泳姿，不会游泳的也起码会扑腾脚不沉底了，只有一个年轻人在岸上看。于是教练问他：“会了吗？”——“不会！”教练又说：“我教有用这么多年了，三天还教不会你是第一个，我听说你学历很高，怎么还学不会呢？”这时年轻人聪明的说道“我整整观察你三天，你根本不是在教怎么救人，你还是在教游泳啊！”知识不等于文化，知识更不等于能力！思维模式不好，知识越多越反动！在公司，很多同事经验比我丰富，能力比我要强，人际比我要广，但是可以明显感觉到他们的一个缺点就是激情不够，没有那种拼搏精神，或者说是想的太多，不去实实在在的做事情。而自己，作为一头生猛的牛犊，即使打不过老虎，但至少能往老虎身上扔点泥巴。当时，我们几个在工作中遇到困难的时候，不是在听老师的讲座就是在翻书看看人家优秀的人是怎么做的，那种积极，是想学都学不来的，那些知识，是现在一下子想学都学不来的。
年轻人的激情，创就了还算比较煌的事业。翻看着我们上百篇报道，有的网站是专题报道，很多是转载的，反正一搜我们的日志，整页报道都是我们的。这也是我们的精神食粮，应该好好的感谢这几个小破网站。提到这里，感觉这个暑假这里最难忘的还是我们的团队。“我的兄弟，你们此时都在那里？我常常会把你们想起······”没有兄弟的这些天里，我总觉得自己越来越懒。想当初，几个人早上一次小激励，晚上开会再次激励，整个气氛 那是士兵嗷嗷叫将要上战场的感觉，可现在找不到了。氛围，真是非常的宝贵，相互鼓励，燃起的是我们的斗志，能让我们每天都披荆斩棘。可是这条路那么长，斩了那么多棘还看不到一条美好的路。后来你们都一个个的因为种种原因走了，而我，选择了坚持，即使不能回家呆很长时间。后来发现：坚持就是胜利。当大多数人都倒下的时候，你还站着，你不是英雄，至少也是只狗熊了，狗熊比小牛总要好得多，是吧？
最后扯一点什么呢？有人问苦不苦？我感觉也没吃啥苦头，有时候活得还挺滋润的。说开始的时候骑一天的自行车，这也不叫吃苦吧？比打球不累多了。要是说不能睡个通天大懒觉吧？早起至少不能算的吃苦头吧？至于风吹雨淋么，那是天气原因。我总觉得苦头，是懒人的一种措辞而已。
1.1 促进和谐社会、和谐校园
就业问题是民生之本,也是高校办学的命脉,也是学生最现实、最关心、最直接的利益问题。大学毕业生是社会新增劳动力队伍的重要组成部分,实现其充分就业是和谐社会关注民生的重大问题,直接影响着高校的和谐稳定和高等教育的可持续发展。就业事关国家政权的巩固和稳定,是促进和谐社会、和谐校园的前提和基础。
1.2 就业与创业相结合,推进学校整体提就业工作质量,更好地推动就业
创业教育以培养具有创造、创新、创业精神和能力的人才为己任,加强大学生就业教育与创业教育的结合,以创业教育的理念促进就业教育,以就业教育作为基础,提高创业教育的有效性。不能将创业教育和就业教育割裂开来,两者并不是一种对立的教育模式、教育理念。就业教育是创业教育的前提和基础,创业又能够带动和促进就业。
1.3 提升学生的就业竞争力
加强大学生就业与创业教育有利于培养和提高学生各方面素质:(1)品格素质,包括吃苦耐劳精神、独立自主能力、适应能力、团队协作能力、学习能力、思考技能等;(2)创造素质,包括突破环境压力的能力、分析能力、创新能力等;(3)岗位素质,包括效益意识、质量意识、操作能力、专业技术等;(4)领导素质,包括计划能力、组织能力、影响能力、指挥能力等;(5)应聘素质,包括个人形象气质、应聘能力、个人才艺、其他个人特质。
2 加强大学生就业与创业教育的外部环境分析与对策
2.1 政策支持
在政策和制度的保障下,不断完善和建立健全高校毕业生就业政策体系,对提高高校毕业生就业率、拓宽高校毕业生就业渠道、提高毕业生创业积极性、创造良好的就业政策环境,都具有重要的现实意义。
制度和政策的倾斜和扶持,只是提供了一个良好的平台,并不能从根本上解决大学生就业的根源性问题。要解决就业问题,必须立足于促进学生个体的全面发展,以便更好的适应社会和市场的需求。
2.2 用人单位扶持
(1)提供适合本单位和毕业生共同发展的工作岗位;(2)加大校企合作力度;(3)为员工提供培训与较好的发展前景;(4)拓展岗位。
2.3 高校不断丰富大学生就业与创业教育实践活动形式
2.3.1 提升就业与创业意识及自我认识
正确理解和对待就业与创业,准确自我评价与定位,在就业与创业选择、实施过程中避免过于偏激。
2.3.2 提高就业与创业专业理论和专业能力
高校实现就业与创业教育课程化,有利于:培养学生就业与创业心理准备;快速形成系统化、规范化、便捷化的就业与创业学习平台;促进学生就业与创业知识、技能、经验的深化和积累;推进高校就业工作的整体化水平提高。
要建设一支素质优良、专兼结合、结构合理的高素质教学团队,加大“双师型”教师的培训力度,积极采取措施鼓励教师考取各种职业资格证书。加强与企业实习基地的合作,促进交流,提高专业教师的实践技能,打造一支高水准的专业教师团队。
2.3.3 培养就业与创业社会实践能力与创新能力
(1)构建校园就业与创业平台,加强就业与创业的社会实践、实习。构建校园就业与创业平台,是对学生进行素质教育的重要场所,能够有效的加强就业与创业的社会实践、实习,为学生提供更多、更好的对就业与创业的认识、参与、实践、锻炼、学习、交流的机会。积极开展丰富多样的大学生创业竞赛等活动,发挥校园文化的感染作用,通过先进校友典型事迹的感染与榜样作用,提高大家的积极性。
(2)利用高校共青团的社团作为思想教育的培养作用,促进学生社会实践。高校共青团的社团具有先进性、组织性、思想性、育人性、主动性、群体性、导向性、资源性等特点及优势,能够很好的在高校教育过程中引导和带动学生积极投身到社会实践中过去。通过社会实践,促进学生所学专业理论知识与社会实践的有机结合;有利于缩短了大学生的社会化进程,树立正确的就业与择业观念;有利于培养大学生独立思维与团队合作的精神,提高学生的自我约束能力与科学管理能力;有利于培养学生就业与创业的理念与能力;促进大学生的人际关系能力,提高社会适应性;培养学生养成良好的社会道德及职业道德。
2.4 构建和谐、完善的大学生就业与创业教育服务体系
2.4.1 教育与引导学生转变观念
(1)客观的自我认识与评价;(2)加强自身理论和实践等综合素质提高;(3)以市场需要为向导;(4)灵活就业,自主择业;(5)积极创业;(6)基层就业;(7)认清形势,了解趋势;(8)不做啃老族。
2.4.2 分层次、分阶段全面实施大学生就业与创业教育
针对农村学生、内向型学生、贫困学生、部分女大学生等,这部分特殊群体因社会、家庭、生活环境等方面因素大多数存在经济支持薄弱、综合素质欠缺、社会关系狭窄、就业期望值不稳固的缺陷。针对这种特殊情况分层次、分阶段的全面实施就业与创业教育,通过暑期实践、勤工助学等多重途径循序渐进培养,对这部分特殊群体学生的品德素质、智能素质、职业道德、岗位责任感和身心素质的提高起着重要的作用,促进正确的社会主义价值观的树立。同时,加速创新能力、创业能力和综合素质的提高,也为这部分学生缓解了一定的经济压力。
3 加强大学生就业与创业教育的内部环境分析与对策
3.1 加强大学生身心素质培养
强健的体魄和健康的心理,是实现大学生培养成才,就业与创业的物质基础和思想保障。引导和帮助大学生建立良好的就业心态,较高的心理承受力,抓住就业机遇,提高大学生的就业成功率。良好的身体素质,是保持良好心理状态和精神面貌的物质基础。
3.2 提高大学生是就业与创业理念、意识、思想及认识
先进的创业理念是实施创业行动的前提,过硬的思想素质是大学生创业的坚实根基。(1)改变传统观念,灵活就业、自主创业;(2)加强自身独立、协作、管理、生产、自我激励与约束能力的培养,奠定良好素质基础;(3)弥补学生自身专业基础理论知识不够扎实的缺陷;(4)提高学生社会适应性、创新意识;(5)诚信是成功的资本;(6)科学的世界观、人生观、价值观决定着大学生的就业与创业发展大方向;(7)思想道德体现着大学生就业与创业的精神面貌,社会责任是大学生就业与创业的必然要求;(8)加强团队协作意识。
3.3 提高大学生创业能力与就业竞争力
加强职校学生的就业和创业教育，主要应从下面几个方面做起：
一、 增强教师的创新意识，发挥学生的主观能动性
教师的创新意识如何，直接影响着教育效果。如果教师有很强的创新意识，又有很高的创新才能，那么所教的学生，能力低的可能获得好成绩，有才华的可能取得更好的成绩。但如果教师没有创新意识，又不会激励学生的创造力，那么教育活动本身就失去了创造性。因此，增强教师的创新意识，是对学生进行有效的创业教育的重要环节。
要增强教育创新意识，提高教师的创新素质，一是要增强教师的紧迫感和创新意识，优化教师队伍，选择好学科带头人。通过优化结构和完善教学机制，使那些能站在学科发展前沿，在该学科的某一个或某几个领域有突出成就又能掌握整个学科发展的教师当这个学科的带头人；二是组织教师积极参与教研教改，转变教育观念。要求教师去掉“自我权威中心意识”，树立“教是为了不教”的教学目的观，“主动让学生学会，不如让学生会学”的教学功能观，“只有不会教的教师，没有教不会的学生”的教学总体观。教师转变了观念，就会遵循市场经济的特点去思考和实践教学方法，创新教学模式，有效地培养学生的创业素质和实现素质教育的目标。
二、帮助学生树立正确的就业观念，养成良好的就业习惯
择业时，我们应把自己的志愿和社会需要结合起来，应把创造社会财富、推进社会进步与自我发展、自我完善统一起来，不要把个人兴趣、爱好当作择业的先决条件，如果不顾社会需要，不考虑职业市场提供就业职位的多少，不符合个人兴趣就不就业，即使就业也不认真地干，这是不切实际的幻想，就会失去许多就业的机会。
“就业凭竞争，上岗靠技能”，这是市场经济条件下实现就业的客观规律。为此，我们职校的学生要在立足中求提高，要树立终身学习的雄心壮志。为什么要学呢，因为知识不断更新的社会发展形势逼迫我们学，先进人物感召我们学，自己的实际水平迫使我们学，只有终身学习，不断吸取新的知识，才能实现个人的自我超越和自我完善。只有不断地充实自己，适应社会经济潮流的发展，在日益困难的就业竞争中才能立于不败之地。
三、 认清就业形势，强化学生学习一门技术
在进行就业和创业教育中，重点应放在创业教育上，以实现变被动就业为主动创业的飞跃。没有创业意识，不可能有创业行为。如何培养创业意识呢？我们认为要启发学生看清形势，用形势教育“逼”出学生的创业意识来。要让学生了解当前严峻的就业竞争形势，年轻一代要充分把握机遇，成就一番事业。
创新人才的培养，既需要学校的正面教育，又需要通过科研活动、班团活动、小制作小发明等来运用和巩固学生的主动性和创造性，更需要国家政策、法律法规、资本运营、仪器设备等方面的支持与配套，所以说，培养出创新人才是社会多方面共同作用的结果。
不仅如此，在创业意识的教育中，我们还应注意培养学生正确的创业观，不能以个人名利为重，唯利是图，不择手段，不顾及国家的整体利益，应把事业、国家的利益摆在首要位置，树立为国为民的创业观。
四、 加强管理，提升技能，培养学生的创业才能
我们职业学校除了适应市场需求而调整学制和开设的专业外，还应特别强调教学质量。在教学管理上，订出了严格的常规管理制度，建立了教学评估和督导小组，实施了教学目标管理方案，将学生的技能训练摆在一个相当重要的位置；在教学方法上，一方面，坚持理论联系实际的原则，实施宽基础、活模块的教学方法，注重培养学生的动手能力。职业学校的学生，生员素质参差不齐，成绩基础不好，在教学过程中，必须先将初中的基础知识整体性地回顾温习。只有牢实地掌握了基础知识，才能更好地接受新的专业知识。对于我们电脑技术学校来说，重点是教会学生的动手操作能力，使学生操作电脑得心应手，熟练地掌握一门过硬的技术。另一方面，教师要鼓励和培养学生的好奇心和探索欲，在教与学的过程中，倡导互相合作，使每个学生都能在一定程度上对自己的选择、推理、判断和结论独立地作出决定，使学生积极主动起来，放弃单纯的知识传授，采取不同的方式方法帮助学生养成对事物主动思考的质疑能力，解决问题的运筹能力和善于使用信息系统合成信息的能力。学生在竞争十分激烈的市场经济中，完全是可以自主创业的。
【创业与就业演讲稿参考】推荐阅读：
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大学创业就业协会暑期生存与创业实践第四天05-29
大学生就业指导与创业11-17
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创业就业实践报告05-24
促进创业带动就业06-11
就业创业政策宣传册(创业篇)07-10
高校就业创业帮扶06-01
广州创业带动就业补贴09-12
