上海复旦大学管理学院

上海复旦大学管理学院（共8篇）

上海复旦大学管理学院 篇1

（二〇〇五年九月制订

二〇〇七年九月修订）

根据《复旦大学本科生学籍管理规定（试行）》第一条、第二条、第三条、第四条、第五条，对我校本科生注册做如下规定：

一、注册对象

凡我校全日制在读本科生都必须在学校规定的注册时间内，持规定的证件或相关事实证明材料到校办理注册手续。

二、受理部门

1、一年级学生注册（含报到）手续在复旦学院办理；

2、二年级及以上学生每学期注册手续在学生所属院系办理；

3、开学两周内补注册手续在教务处注册考务中心办理。

三、注册手续

1、学生注册采取先电子注册后加盖注册章的办法。学生须按学校规定的时间和程序办理注册手续。

2、学生应在每学年第一学期开学注册前按规定缴纳学费，否则学校可取消其注册资格。

3、新生入学时须持“复旦大学录取通知书”及“高考准考证”等有关证明与材料，按时到校办理入学报到手续。

4、自报到之日起的三个月为新生入学资格复查期。经全面复查合格后，新生方可注册，取得学籍。复查不合格者，由学校根据情节予以处理，情节严重者取消其入学资格。凡因弄虚作假、徇私舞弊而被录取者，无论何时，一经查实，即取消入学资格或学籍。情节恶劣的，报请有关部门查究。

5、新生报到后至注册前因故不能入校学习的，须办理保留入学资格手续；新生注册后因故不能入校学习的，须办理保留学籍手续。

6、新生在体检复查中被发现患有某种疾病，经学校指定的医院（二级甲等以上医院）诊断，认为不宜在学校学习、但经短期治疗后可达到健康标准者，经教务处批准，暂不注册，保留入学资格一年，离校治疗。保留入学资格者，应在下一学年开学前，提交书面入学申请，并同时提交县级以上医院的康复证明。申请者经学校指定医院复查确认病愈的，按被编入年级的新生序列办理入学及注册手续。逾期不提交书面入学申请者，视作放弃入学资格；复查不合格者，取消入学资格。

7、每学期开学时，在读学生须按时办理注册手续，确认学籍。延长学年的学生在延长修业期内，每学期也须按时到校办理注册手续。学生证遗失者可先电子注册，缓期补办加盖注册章手续。未经注册的学生，学校可取消其选课资格。

8、家庭经济困难的学生在按相关规定办理贷款等申请手续后，经批准可暂缓注册。暂缓注册的学生可以修读当学期相关课程，所修课程及成绩在正式注册后有效。暂缓注册学生应在获得助学贷款后一周内缴费注册。因未按规定申请贷款或获得贷款后不及时缴纳学费而造成未注册者，视为自动退学。

四、请假手续

因故不能按时到校注册（或报到）者，须及时向学校或院系提交推迟注册（或报到）的申请，并提供必要的证明材料。推迟注册（或报到）期以两周为限，三天内由院系审批，三天以上至两周由教务处审批。经批准后，申请者方可推迟注册。未提出申请、申请未获批准或获准后逾期未注册者，除因不可抗力等正当事由以外，视为自动退学。

五、其他

上海复旦大学管理学院 篇2

李若山教授长期致力于会计、审计理论及财务方面的研究。他的研究眼光敏锐,及时把握国际研究趋势。1995年主编的《审计案例》在国内第一次系统地将西方审计诉讼案例引介进来,积极推动国内审计界对注册会计师法律责任问题的研究和重视。李若山教授认为,理论来源于实践,并指导实践,会计学、审计学属于应用学科,不同于一般的基础研究学科,应当围绕最生动具体的社会活动,充分利用大量实践素材进行教学,展开研究。李若山教授一直坚持审计案例的研究,重视实证研究,将审计理论的研究置于现实条件之中,尽可能将理论与实际结合起来,在实践中直接贯彻和检验理论。目前,李若山教授已在国内外杂志上发表论文200多篇,出版专著教材等15本,获得省市级以上成果有20多项,如2005年获教育部国家级精品课程,2003年获上海市名师奖,2002年及2004年获宝钢优秀教师特等奖,2001年获上海市教学成果奖二等奖,2002年获教育部全国普通高等学校优秀教材二等奖等。1991年被国家人事部授予“在工作中做出突出贡献的中国博士学位获得者”,1993年获国务院政府特殊津贴。

李若山教授长期坚持教学工作,并潜心研究教学规律。审计学一直是本科生教育中一门十分重要的课程。最初,由于我国审计实践的时间较短,因此在教学中比较偏重于国际上的审计概念及实务,教学内容比较偏重理论的灌输,教学手段也比较单一。李若山教授以其长达10年的审计实务工作,对审计学的教学工作进行了深入的思考。在会计系其他老师的帮助和共同努力下,李若山教授适应时代发展的要求,在立足中国审计业务特点的基础上,将国外审计实践中运用的最新理念与技术手段很好地与传统审计学理论框架衔接起来,为会计专业的本科生提供了一个较为完整的、崭新的审计学知识框架,立足于我国独立审计准则,同时借鉴美国审计准则和国际审计准则,围绕审计人员进行审计决策的过程,全面系统地阐述了有关审计学的概念、原理和方法。

在改革教学内容的同时,李若山教授及其同事们也对该门课程的教学方法和手段进行了探索。结合课程内容的特点,理论教学广泛使用启发式和讨论式教学,方法教学主要采用案例和演示教学,全面使用先进的计算机和网络教学手段,开发了电子课件和相关的软件,并具备了网上教学的能力。为了学生更好地掌握本课程的内容和自学,教研组还编写了学习指导教材,规范了应记、应知、和应会的内容,规范了作业练习、案例分析的内容。为了规范本课程的考查、考核的需要,并组织编写了基本部分的考试内容,建立了一定量的题库。

上海复旦大学管理学院 篇3

伴随着庄严的中华人民共和国国歌，杜朝晖宣布2013届EMBA研究生毕业典礼暨学位授予仪式正式开始。

周林在致辞中表示，经过两年的学习生活，同学们收获的不仅仅是带有名校光环的硕士帽，更收获了交大具有“正能量”的校友平台。同时，所有人也在学习中积累了丰富而全面的管理知识，懂得如何将管理艺术运用得更娴熟，从而助力自己的事业腾飞到新的高度。最重要的是，经过具有百年悠久历史讲堂的熏陶后，学员们对“有德领导者”这一价值观的认可有了质的飞越与提升。

在隆重而愉悦的氛围中，杜朝晖宣读授予学位名单，并与周林、武邦涛、任建标一起为毕业生们颁发学位证书。不少毕业生携家属见证这一值得纪念的时刻。

随后，任建标教授宣读优秀毕业生名单，并与周林、杜朝晖、武邦涛一起为31名校级和院级优秀EMBA毕业生颁发优秀学员证书，对他们两年来的品学兼优给予表彰。

作为毕业生代表，广西壮族自治区区委组织部副部长梁海萍（2011春2班）同学感慨道，“两年前感应着百战归来再读书的呼唤，我们怀揣光荣和梦想，从四面八方聚集到安泰。两年的求学之路，犹如师者所言，是振翅高飞，翱翔天空雄鹰的一次浴火重生。”他认为，毕业不是终点，而是起点，“有德的领导者”应该追求一种更加美丽而高远的境界。上海汇众汽车制造有限公司党委副书记李瑾（2011秋2班）同学认真反思两年的学习过程，她用三句话来总结两年的生活：“不忘初心、明思、永怀真心”。这三句话总结了两年多EMBA生活的真谛，也道出了同学们的心声。常春藤资本合伙人、董事总经理范惠众（2011秋3班）表示，毕业这个时刻更多的心声不仅仅是“今天我以交大为荣，明天交大以我为荣”。他希望：“如若将来在人生道路上遇到了挫折，希望我们还能回到交大这个曾经给了我们知识和力量的地方，再回到交大这个给了我们关怀和梦想的心灵家园。”

饮水思源，爱国荣校。自2002年交大安泰EMBA项目成立起，EMBA校友便陆续开展各种慈善活动。薪火传承，典礼现场周林、任建标接受2013届EMBA毕业生为“交大安泰教育发展基金”捐助的十二万元，将涓涓细流汇入浩瀚的大海，这也是对安泰EMBA“贡献管理智慧，为经济社会发展培养有德的领导者”项目使命最好的注解。最后，毕业学员代表向领导、教授、班主任、嘉宾代表献花，表达对学院、教授的感恩之情。在一曲激昂的《真心英雄》大合唱中，2013届EMBA毕业典礼圆满落幕。

晚上，以“在‘E’起”为主题的2013届EMBA毕业分享和晚会正式举办。安泰经管学院院长周林，交大-马赛KEDGE商学院副院长Michel Gutsatz，武邦涛、赵心耘、任建标，宣国良、周颖、潘文灏、宋为民，戴芳、李佩华，马文玉、周道力、袁仲霞等出席晚宴。晚宴由2011春1班陈犇、2011春2班刘佳、2011秋1班刘江贤、2011秋4班钱琪主持。

周林在祝酒词中希望毕业后同学们可以常回家看看。他表示，EMBA项目为同学们提供了丰富多彩的后EMBA课程，并通过论坛、讲座等形式，分享知识与经验，将最新的商业发展模式、管理知识等及时、新鲜地传递给同学，为提升校友的大视野、大韬略、大智慧及综合竞争力而努力。

“两载同窗意难忘，四海无涯共青天”，2011年春季、秋季6个班的学员们以班级为单位，制作了六段精彩视频。随着画面的变化，两年学习生活的点点滴滴被一一勾勒。不管是拓展时的团结一心，课堂上的全神贯注，还是班级活动时的全身投入，无不让同学们感叹时光飞逝。在这两年的时光中，他们奋力拼搏，挥洒青春，在第一、第二课堂上，深深懂得了教学相长的道理。

无论是五年，还是十年，EMBA2011级的同学们都希望能够“在E 起”。EMBA办公室的全体老师们更用一首大合唱“栀子花开”表达了对校友们的美好祝福。晚会现场，有极具大上海风情的女生舞蹈，也有笑料不断的小品，还有优美合唱《花开在眼前》、引发全场大合唱的《朋友》、怀旧金曲《同一首歌》等。此外，拓展模块从开学伊始便见证了同学们的活力和汗水，广告串烧《毕业典礼那点事》更是获得了同学们的广泛共鸣。

晚会期间，为表彰一直无私奉献，默默为班级服务的同学，现场还特意颁发了人民公仆奖，以及多才多艺奖、老大哥奖、全勤奖、最佳创意奖、掌管财务的金算盘奖等各种创意奖项。此外，本次活动还增设了微信投票，2011秋4班获“2013届最具活力毕业班级”称号。青春是一曲荡气回肠的歌，最后在一曲《在一起》的大合唱中，晚會顺利落下帷幕。

上海复旦大学管理学院 篇4

一、总 则

第一条 复旦大学管理学院研究生团委和学生会联合会（以下简称团学联）是以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导的学生组织。

第二条 团学联承认《中华全国学生联合会章程》、《上海市学生联合会章程》及《复旦大学研究生会章程》。

第三条 团学联接受复旦大学管理学院研究生工作组和复旦大学研究生会的领导，在此基础上独立自主地开展工作。团学联以“自我教育、自我管理、自我服务”为方针，反映研究生意愿，维护研究生利益。

第四条 团学联的愿景：成为世界一流商学院的研究生的优秀服务团队。

第五条 团学联的理念：服务同学、提升自我、锐意进取、追求卓越。

第六条 团学联的使命：以推动复旦大学学术和文化建设为己任，牢记“博学而笃志、切问而近思”的校训，为把复旦大学管理学院建设成为世界一流的商学院贡献自己的力量。

第七条 团学联积极开展同其他院校、学生社团和社会各界的联系与交往。

二、团学联成员

第八条 凡已取得研究生学籍的复旦大学管理学院在校学生（留校察看处分期间者除外），承认本会章程并经申请审核，可以成为团学联成员。

第九条 团学联成员从复旦大学毕业即自动退出团学联组织。凡团学联成员在任期间需退出团学联组织的，须提前一周向本部门部长提出书面申请，经确认后方可退出。部长及部长以上成员如需退出，须提前半个月提交书面申请，经主席团审议和管理学院研究生工作组批准，方可退出。

第十条 非团学联成员或已经退出团学联的个人不得擅自以团学联名义从事各类活动。

第十一条 团学联成员的权利和义务：

1、团学联成员对团学联工作有参与、建议、批评的权利。

2、团学联成员有表决权、选举权和被选举权。

3、团学联成员有参加团学联主办或与其他组织联办的各项活动的权利。

4、团学联成员经过批准有利用团学联提供的一切设备和便利的权利。

5、团学联成员有向团学联上级领导机构反映，或通过团学联向学校领导及有关部门反映成员和研究生同学在学习、生活、工作等方面问题和改进建议、措施的权利。

6、团学联成员有遵守团学联章程，执行团学联决议的义务。

7、团学联成员有维护团学联名誉和权益的义务。

8、正在执行团学联各种项目的成员，如无特殊原因，不得擅自退出。

三、组织机构和职能

第十二条 团学联的组织原则是民主集中制。

第十三条 团学联的组成：

1、团学联领导集体由成员大会选举产生并由管理学院研究生工作组任命，任期原则上为一年。

2、团学联组织机构包括：主席团、秘书处、外联部、学术部、宣传部、实践部、文体部。主席团负责领导其余六个部门的工作。

3、团学联主席团由主席、主席助理、副主席组成。各职能部门设正职一人，副职一至二人。

4、团学联主席团另设顾问团，由上届团学联领导团队组成，享有对团学联工作的知情权和建议权。

5、团学联职能部门的数量和类型在每届团学联任期内原则上应固定不变，如需调整，应由当届团学联主席团提出申请，经管理学院研究生工作组批准后方可进行调整。

第十四条 团学联组织机构的职能

一、主席团

1、在管理学院研究生工作组和复旦大学研究生会的指导下工作，主持团学联日常工作，负责与学院各部门联系，开展学生活动。

2、研究制订团学联的组织制度和发展框架，讨论决定团学联内部各种重大问题，积极向学校反映涉及研究生利益的各项问题，领导团学联成员开展各项活动。

3、定期提出团学联工作计划，指导和监督各职能部门开展工作。

4、定期完成团学联工作总结，及时将工作情况汇报上级领导机构。

5、定期召开团学联全体成员大会、部长联席会议、主席团会议，听取工作汇报，安排工作任务。

6、负责团学联的换届选举和成员招募工作。

二、秘书处

1、负责团学联日常公文的起草和处理。

2、负责安排团学联各类会议，做好记录，形成会议纪要，并检查督促会议决议的执行情况。

3、负责团学联各类档案的建立、管理工作，完成团学联各类综合统计工作。做好团学联大事记。

4、负责团学联的财物管理工作，负责保管团学联印章，负责安排团学联成员的内部培训和组织学习。

三、外联部

1、是团学联对外交流的窗口，是团学联与各种学生组织、社会团体，企事业单位的桥梁。

2、代表团学联商洽联合举办各种活动，负责对外联络事务。

3、通过邀请赞助等多种方式解决团学联活动所需的部分资金，并积极组织广大同学参与各种社会实践活动。

四、学术部：

1、及时了解并解决学生们学习上的问题，协助有关部门抓好学风建设。在本院学生的学习问题排忧解难，协助同学们成为专一精湛，知识广博的人才。

2、理论联系实际，积极组织各种知识性、趣味性、科技性的学术活动。

3、学术部应努力为同学们提供内容新颖、题材广泛的学习讲座及各种学习活动，组织辩论赛、知识竞赛、英语口语比赛等活动。

五、宣传部

1、配合团学联各部门做好各项活动的宣传工作。

2、负责团学联对外宣传工作。

3、完成上级组织交办的其它宣传工作。

六、实践部

1、负责组织团学联各项活动的现场事务，及各项外联实践活动。

2、协助完成复旦大学研究生会推广宣传的各项实践活动，包括科技实践、社会实践和青年自愿者式的爱心活动等。

3、理论联系实际，结合自己学院的特点，开展一些管理、商业性的实践活动，使同学们所学的知识有一个检验和应用的场所。

4、对开展各项的实践活动作好总结。

七、文体部

1、文体部担负着丰富校园文化生活、展示学生才能、陶冶学生情操等任务，旨在提高全院同学的文艺、体育水平，营造多彩的艺术氛围。

2、协助学院有关部门组织开展各种大型文体活动，组织或承办学院相关文艺体育活动。

3、建立文体骨干档案。

4、组织开展有学院特色的群众性文体活动。

第十五条 本章程解释权属于复旦大学管理学院研究生团学联。根据章程，由主席团制订相应的实施细则。

第十六条 本章程自通过之日起生效。

附 件：日常工作制度

一、考核制度：

1、团学联主席团对各部长进行考核，考核内容包括：例会出席情况，对团学联工作的支持和参与情况，各部内部的团队建设情况。

2、各部成员由该部部长考核，内容包括：大会出席情况，对团学联工作的支持和参与情况。

3、主席团成员的考核，由管理学院研工组进行。

4、主席团成员和各部部长均受团学联全体成员监督。

二、奖惩制度：

1、凡团学联成员，在团学联工作期间工作认真负责，考核优秀的，将给与一定的奖励。工作出色的成员，团学联考虑向管理学院研究生工作组推荐申请奖学金或其他奖励。

2、无故不完成团学联的各项工作，或违反团学联章程、损害团学联声誉的成员，团学联有权对其进行批评直至开除出组织。

三、会议制度：

1、团学联定期举行主席团例会和部长级例会；视情况需要，不定期举行工作会议和团学联全体成员大会。

2、团学联主席团例会由团学联主席召集，参加者为团学联主席、副主席和主席助理，视需要可邀请其他人员参加。一般情况下应每周进行，如遇特殊情况（如团学联活动繁忙期间或考试期间），可酌情增加或减少例会次数。会议的组织工作由主席助理负责。

3、团学联部长级例会有团学联主席召集，参加者为主席团成员和各部部长（秘书长），视需要可邀请其他人员参加。一般情况两周举行一次，如遇特殊情况（如团学联活动繁忙期间或考试期间），可酌情增加或减少例会次数。会议的组织工作由团学联秘书长负责。

4、团学联工作会议是为安排策划、完成或总结各项活动而不定期举行的，由各部部长或项目负责人视需要进行召集和组织工作。

5、团学联全体成员大会由团学联主席召集，参加者为团学联全体成员。团学联大会应保证每学期举行一次，会议的组织工作由团学联秘书长负责。

6、团学联各项会议会期一旦确定，会议组织者应迅速拟定会议议程并通知与会者，参与人员不得无故缺席。如有特殊原因，应当向会议召集人请假，得到批准后向会议组织者说明。

7、各项会议期间，会议召集人应当指定人员进行会议记录，并在会后将会议记录形成电子文档，通过电子邮件或其他形式分发给相应人员。会议如形成决议的，会议召集人应当及时将决议或会议产生的行动方案通过电子邮件或其他形式传达到个人。

四、财务制度：

团学联财物由秘书处负责管理，凡团学联成员在活动期间的财务报销事务，须主席签字，秘书处同意，方可报销。

五、项目招标、竞聘制度： 项目招标、竞聘制度是管理学院研究生团学联的创新管理模式，目的在于激发管理学院全体研究生的智慧和积极性，给广大研究生提供实现自我提升自我的舞台，同时也更好地实现团学联的宗旨和任务。

项目招标、竞聘制度实施方式如下：

1、团学联各项活动均可实施项目招标和竞聘制度。

2、团学联应在院内乃至学校范围内发布项目竞聘制度，广泛征集各种有益的研究生活动方案。

3、凡是有活动项目建议或创意的同学均可以向团学联递交计划方案。

4、收到方案，团学联将积极评估、审议该计划的可行性，并在一定时间内给出反馈。

5、对于可行的项目方案，可由申请人担任项目负责人，在团学联的框架下开展实施，接受团学联的指导、监督并不得有违反国家法律、学院各项规章制度和团学联章程的行为，如有违反，团学联有权终止项目进行，并报有关部门处理。活动过程中，团学联将提供适当的人力、物力支持。

6、团学联的活动项目，凡已形成计划且尚未有项目负责人的，可在团学联内部进行项目招标，由中标人具体负责项目的组织和活动开展，其负责团队组成可以在团学联内部跨部门进行双向遴选。活动过程中，团学联将提供力所能及的人力、物力支持。

7、项目竞聘的各项目负责人在主席团领导下开展工作，及时汇报活动相关情况。并应保证项目实施的完整性，不得无故拖延或终止。

复旦大学管理学院研究生团学联

上海复旦大学管理学院 篇5

【同济大学浙江学院专业】同济大学浙江学院招生网站-同济大学浙江学院分数线

学校全称：同济大学浙江学院学校代码：14206浙江省招生代码：0185校址：浙江省嘉兴市商务大道168号邮编：314051办学层次：本科办学类型：独立学院

一、学校概况同济大学浙江学院是经国家教育部正式批准设立的一所按新机制、新模式运作的独立学院，由同济大学、宏达控股集团有限公司和嘉兴市教育发展投资有限责任公司合作举办。同济大学浙江学院位于嘉兴市商务大道168号，校区占地面积830亩，校园环境优美，教学设施先进，生活条件完备。

二、学历、学位证书凡取得同济大学浙江学院学籍的学生，在规定时间内，修完学校培养计划规定的内容，成绩合格者，可获得国家统一电子注册的同济大学浙江学院本科毕业证书；符合学士学位授予条件的，由同济大学浙江学院颁发学士学位证书。

三、招生计划2014年学校面向浙江、上海、江苏、福建、山东、广东、安徽、甘肃、河北、四川、天津、辽宁、江西、湖北、湖南、北京、重庆、山西、内蒙古、陕西、吉林、黑龙江、河南、广西、海南25个省（市、自治区）计划招收本科生2525人。分省（市、自治区）分专业招生计划及说明以生源地招生主管部门公布为准。

四、录取规则1.按照教育部要求，学校招生工作遵循公平竞争、公正选拔、全面考核、综合评价、择优录取、男女生一视同仁的原则。2.招生录取时在第一学校志愿（含平行志愿）考生生源不满招生计划数时，则录取非第一学校志愿（征求志愿）考生，非第一学校志愿（征求志愿）的考生只能录取到本校前一志愿录取后未满额的专业。3.学校在浙江省的所有招生专业按照浙江省教育考试院规定安排在本科第二批次招生，在其余省份按照各省（市、自治区）考试院（招生办公室）公布的批次招生。4.学校对录取新生的健康要求，按教育部、卫生部、中国残疾人联合会印发的《普通高等学校招生体检工作指导意见》等有关规定执行。5.学校专业录取规则按高考投档成绩从高分到低分依次录取；高考投档成绩相同的考生，专业志愿顺序在前者优先录取；高考投档成绩相同且专业志愿顺序相同的考生，理科录取以数学（依次外语、语文）成绩、文科录取以语文（依次外语、数学）成绩高者优先录取。未能满足所填专业志愿的录取范围的考生，对填写服从专业调剂的将随机调剂到未满计划的其他专业录取，对填写不服高考派—高考志愿填报专家

从专业调剂的将予以退档。6.学校对符合教育部规定的有关加分政策均予认可。7.学校今年招生的各专业均无加试要求。8.学校所有专业的公共外语课程只开设英语课程。9.英语、德语专业要求高考英语单科成绩不低于100分。

五、收费标准1．学费 2014年入学新生实行学分制收费。新生入学时按学年学费标准预交第一学年学费，以后按年度结算，具体标准如下：专业收费标准建筑学27000元/生·年土木工程、轨道交通信号与控制23000元/生·年机械设计制造及其自动化、通信工程、会计学20000元/生·年交通工程、交通运输、建筑环境与能源应用工程、环境工程、给排水科学与工程、材料科学与工程、电气工程及其自动化、医学影像技术、自动化、电子信息工程、车辆工程18000元/生·年工商管理、财务管理、国际经济与贸易、行政管理、英语、德语、审计学17000元/生·年2．住宿费 1500元/生·年，学校按照新生专业分布和实际房源情况统一安排住宿。

六、其他1.学生除享有国家提供的各项奖、助学金外，还有校优秀学生奖学金，奖励在校学习优秀者。同时还设有多种专项奖学金。2.学校向学有余力的学生提供一定数量的勤工助学岗位，经济困难的学生可优先申请。

七、招生咨询、联系方式地址：浙江省嘉兴市商务大道 168号

邮编：314051电话：0573-82878536 0573-82878529传真：

0573-82316672E-mail：zjxyzsb@tongji.edu.cn 网址：

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同济大学浙江学院报考指南:

同济大学浙江学院招生计划:

同济大学浙江学院人气校友:

上海复旦大学管理学院 篇6

【杭州师范大学钱江学院专业】杭州师范大学钱江学院招生网站-杭州师范大学钱江学院分数线杭州师范大学钱江学院2014年招生章程第一章 总 则第一条 根据《教育法》、《高等教育法》和教育部、浙江省教育厅、浙江省教育考试院有关普通高等学院招生工作

实施阳光工程的要求，遵循公平、公正、公开、综合评价、择优录取的原则，制定本章程。第二条 凡参加全国普通高考并填报杭州师范大学钱江学院的考生适用本章程。第二章 学院概况第三条 学院全称：杭州师范大学钱江学院，院校教育部委代码：13286，浙江省代码：0120，其余各省的代码见各省的有关招生文件。第四条 办学类型：独立学院；杭州师范大学钱江学院成立于1999年，是杭州师范大学所属的经国家教育部批准设立的一所综合性全日制本科独立学院。第五条 学生完成相关学业，经考试（考核）合格，授予国家统一电子注册的杭州师范大学钱江学院毕业证书。符合学士学位授予条件的，经学位委员会审核通过，授予杭州师范大学钱江学院学士学位证书。第三章 招生批次和招生计划第六条 2014年学院具体招生计划和批次按各省级考试院（招办）公布的执行。由于规划招生计划时充分考虑了各专业的办学规模，各省若有专业生源不足时，剩余招生计划原则上不转入其他科类专业录取，而撤回本省。第四章 录取规则第七条 按教育部要求，实行“学院负责、省教育考试院（招办）监督”体制，按考生德智体三方面公平、公正、择优录取。第八条 执行教育部、卫生部、中国残联《普通高等学院招生体检工作指导意见》。对《指导意见》第一条中所指出的 “学校可以不予录取” 的考生和第二条“学院有关专业可不予录取”的专业，学院则不予录取。对于乙肝表面抗原为阳性的考生，学院建议不宜报考护理学专业与临床医学专业。录取受限的专业，详见《杭州师范大学钱江学院2014年招生录取专业受限一览表》。第九条 考生高考外语语种原则上为英语。录取时对外语语种不作限制，但学生入学后，公共外语均按英语教学。第十条 单科成绩要求：英语专业，英语单科成绩不低于103分(含)。第十一条 我院各专业招生男女比例不限。第十二条 调档比例：高考派—高考志愿填报专家

实行平行志愿的招生省份均按1∶1的比例调档、其他按传统志愿投档的省份按当地招办规定的比例调档。第十三条 文理科专业录取办法：（1）确定专业：对于进档考生，根据考生考试成绩按照专业志愿先后方式从高分到低分择优录取。同时，为保护高分考生利益，学校按专业级差原则进行投档录取，第一、二专业志愿级差分为2分，第二、三专业志愿级差分为1分，以后专业志愿为并列志愿，级差为0分。具体操作程序如下：在第一轮投档时，对按分数从高到低排列的考生队列的队首考生考察其第一专业志愿，若其第一专业志愿专业未满额，则将该考生录取该专业。若其第一专业志愿专业已满额，则将该考生考分减去级差分重新插入考生队列，考察该考生的第二专业志愿。以此类推，直至考生专业志愿均处理完毕。如仍有考生没有安排专业，则视其是否服从专业调剂，如服从，则将其调剂到未满额的专业中。高考成绩无法满足所填报的专业志愿，又不服从调剂的，予以退档。（2）院校一志愿或平行志愿投档后，若未完成招生计划，则先行锁定院校一志愿或平行志愿录取结果。对我校其他志愿或征求平行志愿考生，录取时根据学院上一志愿或上一轮平行志愿录取后各专业招生计划余额情况，进行计算机二次投档，录取原则同第十三条（1）。（3）排序中总分相同的，同等条件下对省市级三好学生、优秀学生干部、思想品德表现突出者、各类竞赛获奖者、音体美等方面确有特长者，优先录取。第十四条 体育、艺术类录取办法：（1）社会体育指导与管理专业在考生文化课成绩和专业成绩均达到浙江省教育考试院划定的体育类控制分数线的前提下，按省教育考试院规定的综合分计算办法，以综合分从高到低择优录取；其中符合体育特招生条件且文化成绩在省教育考试院划定的体育特招生文化分数线以上，第一批第一志愿填报我院社会体育专业的考生，可在我院社会体育招生计划数的15％以内优先投档录取。（2）艺术专业均实行文理兼招；（3）承认各省艺术专业统考成绩的各专业的录取办法：A、承认浙江省的音乐类、美术类、广播电视编导、舞蹈表演专业成绩的，参照浙江省教育考试院的有关录取办法执行；B、承认内蒙古自治区、辽宁省统考成绩的播音与主持艺术、广播电视编导专业等艺术专业，原则上按照：在高考文化成绩合格（对应艺术批次本科）和专业考试成绩合格的前提下，按照专业成绩从高到低择优录取。（4）在山东、高考派—高考志愿填报专家

新疆、吉林、黑龙江四省单独设点招生的各校考专业：播音与主持艺术、播音与主持艺术（空乘与礼仪方向）、广播电视编导、音乐表演（声乐）、音乐表演（器乐）专业：在高考文化成绩合格（各省对应批次本科）和专业考试成绩合格的前提下，采用院校志愿、专业志愿优先，按专业校考成绩从高到低的原则择优录取；（5）浙江省外艺术类专业原则上招生一志愿的考生，若一志愿生源充足，招收一志愿的考生，在一志愿中进行专业调剂，直至录取额满；若录取仍不额满，则按规定程序采取补录等形式完成录取。第十五条： 浙江省内播音与主持艺术、播音与主持艺术（空乘与礼仪方向）专业实行“三位一体”招生录取办法：(1)、“三位一体”入围考生须参加2014年高考二类科目组的考试。播音与主持艺术专业录取批次为艺术二批提前，播音与主持艺术（空乘与礼仪方向）专业录取批次为文理二批提前，考生须在院校志愿栏的第一志愿栏填写我院志愿，否则无效。“三位一体”综合评价招生的考生填报的专业志愿须与初次网上报名所填报的专业一致。未被我院录取者进入后续志愿的投档程序。（2）、根据入围考生志愿，按综合成绩从高分到低分择优录取。综合成绩相同情况下以学院综合测试成绩从高到低择优录取。综合成绩由学业水平测试（高中会考）成绩、综合测试成绩、高考成绩三部分组成。播音与主持艺术、播音与主持艺术（空乘与礼仪方向）专业综合成绩按“学业水平测试（高中会考）成绩（满分100分）×10%+综合测试成绩（折算成满分100分）×50%+高考总分（折算成满分100分）×40%”计算形成。其中学业水平测试（高中会考）成绩A等计10分，B等计7分，C等计5分，P不计分（计分科目不含通用技术和自选综合科目）。（3）、学业水平测试（高中会考）成绩按照考生实际参加科目数所获得的成绩进行折算。（4）、专业投档办法：对进档的考生，学院按照计划数1:1进行专业投档，专业志愿间不设级差分。若考生志愿填报人数未到专业计划数的110%，则录取人数控制在各专业志愿填报人数的85%以内。第十六条 艺术类、三位一体校考招生专业同等情况下录取办法艺术类、三位一体校考招生专业在同等情况下录取优先顺序为①学院综合测试成绩（专业成绩）；②文化成绩；③单科成绩。第十七条 对享受加分政策的考生，可按省（自治区、直辖市）招生机构的规定加分提档、录取。高考派—高考志愿填报专家

第五章 收费标准第十八条 学院严格执行浙江省物价局、教育厅的统一规定的收费标准，按培养成本收费，根据最新的浙价费〔2013〕34号文件规定，从2013年招生的新生开始执行新的学费标准，学费标准为：音乐表演、视觉传达设计专业每生每年24000元；播音与主持艺术（空乘与礼仪方向）专业每生每年23000元；播音与主持艺术专业每生每年22000元；会计学专业每生每年20000元；经济学、临床医学、英语、电子商务及其他艺术类专业为每生每年19000元；高分子材料与工程、护理学、材料成型及控制工程、工业设计、机械设计及其自动化、计算机科学与技术、电子信息工程、社会体育指导与管理专业每生每年17000元；其余专业每生每年16000元；具体收费标准以省物价局文件为准。请考生充分考虑家庭经济承受能力。第六章 附则第十九条 新生录取结果将通过杭州师范大学钱江学院招生信息网上公布。学院网址：http://qjxy.hznu.edu.cn学院招生信息网： http://qjzs.hznu.edu.cn。第二十条 学院不设民族餐。第二十一条 杭州师范大学钱江学院招生联系方式：杭州师范大学钱江学院招生办。地址：浙江省下沙高教园区学林街16号，邮编：310036，招生热线:0571-28865806第二十二条 本章程自公布之日实行，由我院招生办负责解释。原公布的有关招生工作的制度、规定如与本章程相冲突的，以本章程为准；本章程若有与国家和上级有关政策不一致之处，以国家和上级有关政策为准。杭州师范大学钱江

学院招生办。

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上海复旦大学管理学院 篇7

1) 太过注重自我发展, 责任感往往体现在关键时刻。她们虽然积极参加各种校园活动, 在实践中发现自我, 完善自我, 但在这个过程中, 如何与同学交流合作却成为了难题。她们中大多数都以自己的全面发展为目标, 有更强的公民意识, 注重环境保护, 更加热心于公益事业。但也有相当一部分的女生, 她们追求自我表现却不愿为集体付出;她们以自我为中心, 却不愿虚心接受他人的观点。她们自小受到父母的呵护, 不知道什么叫苦, 他们不需要关心政治、关心国家发展, 除了父母、老师教育自己要好好学习以外, 没有人告诉他们还需要关注学习以外的事情, 因此, 他们就显的对国家、对社会关注不够, 责任感不太突出。但是, 关键的时候, 我们也可以看到她们社会责任感和强烈的爱国情怀。她们爱美、渴望成才、企盼致富、相信事实、做事认真、关心事业、关心家庭、关心“看得见摸得着”的实惠。部分女大学生受拜金主义、享乐主义、虚无主义的影响, 树立了不正确的“人生观”“价值观”“金钱观”“恋爱观”, 她们开始奢侈消费, 注重外表的修饰, 以夸张的妆容过分的彰显自己的个性, 并认为“学得好不如有个好爸爸”、“干的好不如嫁得好”, 有的则拖欠学费进行炒股, 不按时归还助学贷款等不诚信现象也存在, 她们盲目追求社会中的各种潮流文化, 荒废了作为学生最主要的学业, 使得她们虽然很时尚, 很潮流, 但是并不快乐。这是因为她们很少以自己为这个世界的主体, 遇到问题的首要反应总是“别人会怎么看”。这些在一定程度上影响了学校的发展。同时, 在就业问题中社会存在对经济院校女大学生的不公正待遇, 更是严重影响了女大学生正确价值观的形成。

2) 积极寻求友谊和爱情, 独立性和依赖性并存。价值取向的多元化, 使她们容易受社会各种风气的影响, 思想意识呈多元化发展, 容易形成交往中的小圈子。她们迷信爱情, 喜欢自怜, 热衷攀比, 贪慕虚荣, 并且过分的敏感。因为她们刚脱离父母的怀抱, 缺乏集体生活的经验, 在寻求友谊的过程中, 她们喜欢和自己过去生活环境家庭背景相似的人交往, 比如城市和城市, 农村和农村, 形成了女生交往的小圈子。这种小圈子同样存在于与异性的交往中, 小圈子里的人相互之间联系密切, 但与圈子之外的明显缺乏交流。女大学生存在强烈的独立意识, 不希望别人打扰, 讨厌父母、老师、同学、朋友过多的管自己的事情, 但与此同时, 由于城市里的独生女比较多, 很多事情从小到大都是由父母来承担去做的, 很少自己去亲力亲为, 尤其是在生活上和用钱上很依赖父母, 很多女生刚进大学不知道如何去洗衣服, 花钱也无度, 一个月的生活费不到半个月就花完了。

3) 心理承受力不强, 人际交往存在欠缺。女大学生相对于男孩子, 家庭更加宠爱和娇生惯养。她们受到整个家庭的完全照顾和爱护, 除了学习以外什么事情都不用干, 因为是女孩子, 所以更加受到家庭的保护, 在与人交往上家庭的教育和管理也更加严格。所以这些女孩子成了温室里的花朵, 从来没有经历过狂风暴雨的洗礼, 一旦遇到挫折就感到像天塌了一样, 觉得世界一片灰暗。女大学生在人际交往方面还是存在一定欠缺, 主要表现在:自信心不足, 在一些公众场合需要与很多人进行交流时表现得很拘束, 很没有自信, 非常在意自己的形象, 只知道考虑自己, 不会去考虑他人的感受, 不会为他人设身处地的去着想, 对自己要求松懈, 对他们要求严格, 不懂得去理解、尊重、宽容和同情他人。不懂宽容。很孤独, 想结交朋友, 但又不懂得如何经营友谊。

二、教育和管理的方法

1) 正确对待女大学生的心理特点。任何一个年代的青年都有自己特点, 这些特点的形成跟社会的大环境有一定的联系, 所以对于不好的方面我们要客观的去接受, 抱有平常心, 多去理解和体会她们所处的环境和心态, 抓住她们的特点采取是和他们的教育方式, 进而产生“同理心”, 只有这样才能更好的开展心理健康工作。只有这样, 我们才能从制度和方法上正确入手, 教育和管理才能起到一定积极地作用。

2) 通过建立班主任、辅导员定期走访宿舍制度、定期与学生家长联系沟通制度对她们进行有效管理。针对实际问题, 积极进行引导和教育, 帮助她们解决生活中的实际困难, 让她们能切实感受到班主任和辅导员的关爱。在女大学生的宿舍里, 她们可以随便谈任何问题, 我们的班主任、辅导员、心理咨询老师应该抽出一定的时间到女大学生的宿舍中去, 听她们说说自己的生活, 对学校各方面的意见, 了解他们有没有什么困难, 听听她们的心声。这样即有利于增进师生之间的情感, 也可以了解到一些通过其他途径很难了解到的心理健康方面的信息。

3) 搭建创新平台, 激发她们的创造热情。学校为在校大学生搭建创新平台, 尤其是突出女大学生的主体地位, 学校依托各学院, 组织学生进行科技创新、参加各类比赛等, 尤其是设计一些针对于女大学生创新, 就业培训的平台, 围绕社会现实和女大学生需求寻找的教育主题, 给女大学生创造一些角色, 把女大学生真正放在社会现实的选择之中, 并通过各学院开展的一个自主寻求的活动, 使她们获得人际交往、信息获得表达等多种能力, 同时充分调动女大学生的能动性, 充分发挥女学生的创造性, 激发她们创造热情, 让她们觉得自己是有价值的, 可以增强女大学生的自信心。每个班级也可以定期的召开谈心会, 男女同学之间彼此分享成长的快乐与苦恼, 通过这种群体互动, 使大学生会在群体中活动, 学会与人相处。

4) 改变心理咨询中的被动局面, 主动关怀女大学生。心理咨询和辅导一般都是等待学生主动来咨询, 但是很多学生对心理咨询存在误解或者这样那样的因素影响阻止了他们接受咨询, 尤其是女大学生对自己的隐私等更加的敏感和重视, 因而显得被动。女学生相对于男学生心理, 在遇到困难和挫折时会显得更加的脆弱, 当我们了解到一些女大学生的信息后就应该主动的通过辅导员、心理委员进一步了解信息。在做了一些基本的了解之后, 或者通过辅导员、心理委员引导其接受咨询、或者主动到女生宿舍中去, 和她们“聊天”, 进行近距离的接触进一步了解情况, 从做朋友开始, 慢慢的取得学生的信任, 她们自己就会向你说一些事情, 尤其是人际关系、学习问题等, 在聊天中进行心理意识的宣传, 引导其接受咨询。

5) 采用女大学生可以接受的方式进行心理健康教育。现在的学生都喜欢通过网络来获得各方面的知识, 我们掌握好她们的这个心理状态, 利用网络和她们进行一定程度的沟通, 能起到更积极的教育作用。

安徽大学管理学院李财富院长访谈 篇8

当论坛发出公告说要采访李财富老师时，桑毓域老师一句话说得好：“等着财富来论坛创造财富。”蔡总编也说：“很期望再次听到这位江南才子的妙语。”在线访谈前，我专程去了一趟合肥与李财富老师面谈。他很和蔼，作为院长，没有一点儿架子。正值管理学院MPA复试的关头，他抽出了宝贵的两小时来接受采访。其间，不时有一些进入复试的学生来询问事宜，李老师均给出相应的建议与指导，极其耐心细致。他的知识储备相当丰富，上知天文下知地理，也很健谈，谈话内容涉及方方面面，语言极具感染力。他热爱档案学，常说：“当你接触档案学并慢慢了解时，会发现它很有意思。”“我现在想做的，所能做的，就是尽自己最大努力为档案事业发展做一点贡献。”他研究档案学史，探究档案学的发展规律，对中国档案学的发展提出不少中肯的建议，而对于当前社会上不少学术造假现象则深恶痛绝……所有这些，都体现了他一颗深爱档案的赤子之心。他想踏踏实实做学问，无奈身为院长琐事缠身，不能投入更多的时间做学术研究，亦为此苦恼不已。他热爱中国传统文化，据说他最爱的书籍便是通史了。最让我感到惊异的是，他还喜欢读金庸的书。碰见李老师的一位学生，我问她关于李老师的印象。她说的并不多，但有一句话我记忆深刻：“李老师常说，要将档案进行到底!”

张翠平(以下简称“张”)：前段时间，正值研究生招生的重要时期，对这些选择在档案学研究道路上继续奋斗的学子，您有什么话想说呢?

李财富(以下简称“李”)：非常感谢考生们对安徽大学档案学专业的热爱、信任和支持，没有他们的支持，我们的专业就不可能永葆青春和活力。希望有志于档案学研究、热爱档案事业的学子们耐得住寂寞，经得起诱惑，“一条‘黑道’走到底”。

张：“一条‘黑道’走到底”!您的学生说，您经常把“将档案进行到底”这句话挂在嘴边。能否给我们具体解释一下?

李：这句话更多的是强调一种精神、一种志向、一种追求。人生如白驹过隙，稍纵即逝。一个人除了上学读书，有效工作时间不过几十年，找到一个自己喜欢并适合自己的专业且能做出一点成绩，不是一件容易的事。我于上个世纪80年代初开始接触档案学专业，迄今已近30年，可以说，我人生的黄金时期都在与档案学专业打交道，“档案”二字已浸入我的骨髓。另外，几十年来，除了档案学专业，我别无他长。因此，“将档案进行到底”既是兴趣所使然，也是“饭碗”所依托。

张：我觉得“将档案进行到底”，没有一定的底气，不是随便什么人都可以说得出的，我想知道您如此自信的原因。

李：其实，这与是否自信无关。任何人都可以说“将某某进行到底”，如“将爱情进行到底”、“将婚姻进行到底”、“将革命进行到底”等，至于能否进行到底，则依各人的毅力、恒心、环境而定。

张：您个人的发展道路，可以用“顺利”两字来形容。本科毕业工作三年后，读研、读博，回校执教，30岁评副教授，35岁便成为最年轻的教授，又从系主任到副院长、院长。听说，这次在换届选举中，您又一次众望所归，继续担任院长职务。您成功的秘诀是什么?是否做任何事都有持之以恒的决心?

李：运气加努力，使我在职称晋升方面走得比较顺畅。做院长是我的另一种人生经历，“玩票”的成分较多，当然，收获也不少。我的主业是教学、科研，我无意也不可能在“仕途”上走得更远，最终还是要完全回归到学术队伍中去。我曾经多次向学校有关领导提出要“解甲归田”，但未能获准。可能大家觉得我“玩票”比较认真，颇有敬业精神，所以，这次换届选举还是都支持我再为学院服务几年。我这人比较“一根筋”，做事力求完美，以免问心有愧。

张：要做到问心无愧，的确不容易。在之前，与您的交流中，您就提到了“责任”，要负起“责任”，不仅对于个人来说是这样的，对于研究档案学的整个队伍来说，也应当如此吧?

李：是的。无论是档案学研究者个体，还是整个档案学研究队伍，都应具有为繁荣我国档案学理论研究、促进我国档案事业发展而孜孜以求、“添砖加瓦”的责任意识和创新精神。

张：正是这种责任心加上热爱，所以，您想要尽自己的努力为档案学的发展做出贡献。我手头有本您的著作——《中国档案学史论》，我想问：研究中国档案学史，对于推动档案学的发展有何重要意义?

李：这一点已在拙作中提及，此处再略作赘述。“忘记历史便意味着背叛”。对于档案学研究者来说，不了解档案学的发展历史和发展规律，其专业知识结构就显得不够完整，就很难真正提高自己的专业理论水平和科研水平，至少不能算是合格的档案学者。研究中国档案学史，有利于提高档案学的科研水平，完善档案学理论与科学体系，丰富档案学研究内容，提高档案科学管理水平，为社会各项工作提供优质、高效的服务。对中国档案学发展历史进行研究，可以帮助我们全面、系统地梳理、总结我国档案学发展历程中的经验教训，扬长避短，少走弯路，提高档案学理论研究的针对性和实用性，进而更好地发挥档案学理论对档案工作实践的指导、规范作用，促进我国档案事业又好又快地发展。

张：目前，社会各界都在强调可持续发展，档案事业该如何实现其可持续发展?

李：科学发展观的要义有两点：一是以人为本；二是可持续发展。档案事业的可持续发展，就是正确处理好档案事业内部及外部的各种关系，使其与社会其他各项事业协调发展；不断优化档案事业内部结构，逐步提高档案管理科学水平，积极而又合理地开发利用档案信息资源，使档案工作在满足当前需要和长远需要之间保持平衡。我认为，要实现档案事业的可持续发展，首先，要解决好档案事业与社会其他各项事业之间的协调发展问题。档案事业与其他各项事业相互依存、相互制约，档案事业的健康、快速发展离不开政治、经济、科技、文化等各项事业的支持，其他各项事业的良性、科学发展也需要档案部门提供优质、高效的服务。其次，要解决好档案事业内部各项工作之间的协调发展问题，如档案行政管理工作与档案实体工作之间的关系问题、档案实体管理工作与档案专业教育工作、档案科研工作之间的关系问题等。

张：可持续发展要求协调。在市场经济的大潮下，档案工作与之存在着什么样的矛盾?该如何解决?

李：市场经济对档案工作的影响是积极与消极并存，机遇与挑战同在。充分利用积极影响，避免或减少消极影响，抓住机遇，迎接挑战，已经十分现实地提到了各级档案部门的议事日程。市场经济体制的建立与运行对传统的档案工作的确产生了很大的冲击与影响，包括档案观念、管理体制、管理手段、服务方式等，这些都应进行相应的

调整。市场经济与档案工作之间的矛盾是显而易见的，主要表现为以下几个方面：一是档案工作的公益性与市场经济的逐利性之间的矛盾，二是传统档案管理的行政性与市场经济的自主性之间的矛盾，三是档案内容的滞后性与市场经济的速效性之间的矛盾。改革是解决这些矛盾的必由之路，档案部门只有改革不适应市场经济发展的观念、体制、机制、方式、方法，才能在激烈的竞争中立于不败之地，才能赢得社会各方面的理解与支持。因循守旧、抱残守缺，无异于画地为牢、坐以待毙。

张：要适应，离不开创新。创新是各项事业发展的不竭动力，在您看来，档案事业亦是如此?

李：创新是各项事业持续健康发展的动力源泉，也是发展的应有之义，档案事业自然不能例外。无论是档案学理论研究还是档案工作实践，唯有不断创新，才能取得突破性进展，档案学理论和档案工作实践发展史上正反两方面的经验教训充分证明了这一点。

张：档案学该如何创新?

李：档案学的创新是一个内涵丰富的集合概念，包括意识(观念)创新、方法创新、内容创新等各个方面。档案学不是哪一个时代的产物，而是历史积累和发展的结果，其发展是一个不间断的渐进过程，是以继承为前提的。当代档案学正是在批判地继承古今中外档案学理论和档案思想的基础上总结、升华的。

张：您在著作中提到：中国的档案学在引进国外理论时“食洋不化，囫囵吞枣”，这其中是否包括备受争议的“文件生命周期理论”?对此理论，各派学者众说纷纭，各持己见。您的观点是?还有您怎样看待这样一种“百家争鸣”的现象?

李：迄今为止，还没有哪一项西方档案学理论像“文件生命周期理论”这样对中国档案学理论和档案工作实践产生如此广泛而深远的影响。由此引发的学术争论更是耐人寻味，其持续时间之长、争论之激烈都是前所未有的。“文件生命周期理论”比较科学地揭示了文件(档案)的运动过程及其规律，是现代西方档案学研究中的一项标志性成果，因此，备受国外档案学界的推崇与青睐。当然，“文件生命周期理论”并非尽善尽美的绝对真理，如没有考虑电子环境下文件运动的特点及其规律等。此外，西方学者在文件运动阶段的划分上也存在着较大的分歧。这些都说明了“文件生命周期理论”尚需进一步修正、补充和完善。“文件生命周期理论能否中国化”是国内学者们争论的焦点，一时间观点迭出、

“火花”四溅，热闹非凡。我始终坚持自己的观点，即“文件生命周期理论”虽然有其合理性，并据此设立的半现行文件保管机构一一文件中心也显示出较多的优越性，但难以在我国普及推行，本人已在相关文章中比较详细地论述了支撑这一观点的理由，此处不再重复。“真理是由争论确立的”，学术争鸣是理论发展和繁荣的催化剂。近20多年来，众多国内学者在“文件生命周期理论”上的争论，极大地活跃了档案学术气氛，拓宽了学者们的视野，推动了相关档案工作实践的发展。

张：在做研究中，“学风问题”无疑会对其研究成果起着非常重要的作用，您怎样看待档案学术规范问题?

李：抄袭、剽窃、一稿多投等学术失范、学术不端行为屡屡被曝光，严重地损害了学术界的声誉，玷污了科学殿堂的圣洁。因此，学术规范问题已经到了非解决不可的地步。学术规范的核心是学风问题，而良好学风的养成除了依靠必要的法规、制度进行约束以外，更多、更主要的则需要学者的自律。古往今来，但凡大学问家无不强调要把做人与做学问有机地结合在一起，甚至认为做人比做学问更重要。一些大学问家自觉地探求为学、济世之精神，他们既给学术界留下了学问，留下了知识，留下了人格精神，也为后代留下了治学之道、做人之道。档案学研究者应牢固树立学者应有的道德意识和责任心，正确认识学术发展中继承与创新的关系，尊重他人的研究成果和知识产权，切实扭转无引文、无视前人研究基础、无新鲜经验和事实材料的空谈之风，尤其要自觉抵制并反对学术腐败。

张：“学术研究是一项创造性的科学劳动，来不得半点虚假，也是一件需要汗水乃至心血的苦差事，投机取巧者不能胜任”，“淡泊明志，宁静致远，仍然是当今档案学者必不可少的学术精神。”这是您在《档案学者应做道德文章的楷模》一文中所说的话，我想，这也许是对您上述观点的更好补充吧。您是一位潜心做学问的学者，从您的论文语言来看，您的文史功底特别深厚，援例用典似乎是信手拈来，想必您一定读过许多史学方面的书籍?

李：档案即历史，档案学与历史学之间有着天然的联系。对于档案学专业学生来说，文史知识是其知识体系的基础，没有扎实的文史功底，无论其将来是继续深造还是从事实际工作，都会显得漂浮，底气不足。我很庆幸在本科阶段学了《中国通史》和《世界通史》，并对文学和史学产生了浓厚的兴趣，阅读了一些经典著作，受益匪浅。

张：您的学生们都说您是一位非常有魅力的老师，讲课生动有趣，毫不枯燥乏味。看来您的这些知识储备很有用啊。

李：教师是人类灵魂的工程师，是太阳底下最神圣的职业，所以，选择以教师为职业的同志一定要做好充分的思想准备和知识储备，否则极易误人子弟。说实话，每次走向讲台，我都如履薄冰，诚惶诚恐。加之现在的大学生都缴费上学，从某种意义上讲，学生就是消费者，我们有责任、有义务为其提供优质服务(教书育人)。

张：学生说您“很潮”，和他们比较谈得来。和您仅有的一次交流，我也是印象比较深刻。您非常健谈，对许多问题都有着自己的看法。最让我佩服的一点是，您上知天文下知地理。我似乎明白了一点，您的成功，应该在于最大限度地充实自己吧，学无止境!

李：“学然后知不足”。上世纪下半叶以来，人类的知识总量以几何级数递增，与此同时，知识老化的速度也在逐步加快，我们只有及时地汲收新的知识，不断地完成知识的新陈代谢，才能适应快速发展的社会环境，成为合格的“当代人”。

张：在您所接触的这些传统文化中，有没有一种比较突出的思想影响了您，或者说让您的感触比较深?

李：以儒学为代表的中国传统文化博大精深，历久弥醇，这是老祖宗留给我们的宝贵文化遗产，其中的很多思想至今仍然闪耀着理性的光芒。作为炎黄子孙，我们一定要珍视这份不可多得的文化遗产，并努力使它发扬光大，以造福于整个人类。当然，中国的传统文化中也有不少落后于时代发展的内容，所以，我们在学习的过程中要善于鉴别，吸取其精华、剔除其糟粕。此外，全球一体化的进程正在加快，中外文化的交流日益频繁，国外的先进文化大量传入我国。对于国外的这些先进文化，我们也不能简单地将其拒之门外，而应有选择地加以借鉴、吸收。

张：看来，您比较钟情于传

统文化，那么，在知识更新异常迅速，各种信息浩如烟海的今天，您怎样引导学生去阅读呢?我觉得如今的年轻人很少有读《四书》、《五经》之类的书籍了。

李：学习应该是一种自觉、自愿的行为，学习的内在动力来自学习者本人的兴趣与需求，靠别人督促去学习，往往不会有太好的效果，甚至会使学习者产生抵触情绪。当然，大学生正处在成长的关键时期，心智尚不够成熟，因此，有必要在学习方面给予其必要的引导。《四书》、《五经》是国学的重要组成部分，阅读这些经典书籍不仅有助于我们了解中国的传统文化，而且能够提高我们的文化品位，丰富我们的学养。

张：众所周知，您还是“国务院特殊津贴”的获得者，这可是一项至高无上的荣誉啊。这其中一定有许多故事可讲，我们很想听李老师娓娓道来。俗话说，“是金子总会发光的”，“有实力，当然就会脱颖而出”，李老师的成就再次证明了这个道理。

李：荣誉属于过去，未来更需努力。任何一个理性的人都不能利令智昏，被所谓的荣誉所累，而应以此作为继续前行的动力。

张：呵呵，李老师很谦虚啊，您的这种精神，是我们目前都应该坚守的。另外，我想替广大学子问一个问题，今年档案专业研究生的招生情况如何?

李：今年，我校档案学专业研究生的生源比较饱满，录取人数超过了计划招生人数。再一次感谢考生对我们的信任与支持。

张：就以往的情况来看，档案专业与其他专业相比较，应该算是个冷门了，那么，您怎样看待其如今的炙手可热?这属于正常现象吗?

李：我没有感受到档案学专业有多么烫手，若果真如此，我也不敢接触了。有关媒体的确有过类似的报道，标题似乎是“风景这边独好”。在我的记忆中，上世纪八九十年代，档案学专业一度比较红火，档案学专业毕业生经常供不应求，此后，“盛景”不再。当然，这并不是说档案学专业人才已经饱和，社会已经不需要档案专业人才了，而是指由于我国尚未建立档案职业准入制度，许多不能胜任档案工作的人通过各种渠道占据了档案岗位，导致大批档案专业毕业生只得从事其他工作。据我分析，在金融危机的背景下，档案学专业之所以就业情况较好，可能与“产量”较小、适应面较宽有关。目前，全国培养档案人才的高校只有30余所，每年的毕业生不过1000多名，因此，相对于其他“布点”多、“产量”大的专业来说，比较容易被消化。

张：您在《中国档案学的发展规律》一文中提到了“开展档案学研究，需要一支结构合理、精干高效的档案科研队伍”，上述现象，是否符合这种规律?

李：事业兴衰，关键在人，开展档案学研究自然也离不开一支高素质的科研队伍。档案学专业教育机构在为社会各行各业源源不断地输送大量优秀管理人才的同时，也为档案学研究储备了一支具有较大潜质的生力军。当今，活跃于我国档案学研究第一线的学者大多毕业于高校档案学专业，接受过系统的档案学专业教育培训，这是我国档案学得以持续、快速发展的重要因素。

张：您在大学毕业之后，曾经到基层从事了三年的档案工作，那时的工作经历，是不是您在《中国档案学的发展规律》中强调“实践”的一个重要原因?

李：实践是理论产生与发展的动力和源泉，也是检验理论(真理)是否正确的唯一标准。马克思主义经典作家在论述理论与实践的关系时，特别强调实践对于理论的决定性作用，“社会上一旦有某种技术上的需要，则这种需要，会比10所大学更能将科学推向前进”(大意)。档案学是一门实践性很强的管理、应用学科，档案学的一切理论归根结底都来源于档案工作实践，并要接受档案工作实践的检验；没有档案工作实践的呼唤，就不会有档案学理论。三年的基层档案工作经历，加深了我对这一问题的认识，也时刻提醒我，在研究中不能“客里空”，玩文字游戏。

张：实践既然如此重要，那么，您作为管理学院的院长以及校档案学的带头人，一定是身体力行、大力推动了全院乃至全校的档案事业吧?

李：安徽大学是全国较早创办档案学专业的高校，其档案工作理应走在高校的前列。由于种种原因，学校的档案工作一度发展迟缓。近年来，通过各方面的共同努力，学校的档案工作进入发展的“快车道”，硬件、软件均得到了很大的改善。本人只是一个“生产队长”，人微言轻，学校档案工作的发展与我没有直接的关系。不过，我曾在学校有关会议上多次呼吁要重视档案工作，至于是否多少影响了学校领导的决策，不得而知。“我的地盘我做主”，作为档案学专业出身的院长，如果学院的档案工作“灯下黑”，那岂不是滑天下之大稽?我院的前后几任院长所学的专业都与信息有关，都很重视档案工作，因此，在学校的各个院系中，管理学院的档案工作算是比较好的。

张：您现在身为院长，一个您称之为“奉献”的岗位。那么，您将时间、精力奉献给了院里，是否离您“将档案进行到底”的初衷远了一些?

李：没有。我现在仍然承担档案学本科生和研究生的教学任务，仍然积极参加国内档案学界的各项学术活动，只不过由于琐事缠身，投入到档案学研究中的时间与精力少了许多，这一点时常让我苦恼、彷徨。

张：呵呵，李老师大可不必如此苦恼。您曾经在“亚太地区档案教育国际学术研讨会”上作了一篇题为《社会对档案教育工作者的期待》的发言，获得全场的好评，说明您将更多的精力放在了发展档案教育方面啊。

李：我们正处在一个急剧变革的时代，社会对档案从业人员提出了愈来愈高的要求，要求他们不仅要具有精深的专业知识和广博的相关学科知识，而且具有熟练驾驭现代高新技术的能力；不仅要继续扮演好历史事实的维护者、社会记忆的“保护神”的传统角色，而且要尽快适应档案文件的“监督者”、“审计员”的角色。

张：我今天还想要问的是：学生对于教育工作者的期待是什么?档案教育工作者真能做到像您所说的“将档案进行到底”吗?

李：档案学专业的学生自然希望自己的老师德艺双馨，集教师、学者于一身，融理论家、实践者于一体。当今社会，文化、价值多元，任何人都有重新选择职业的权利和自由，我们不能要求每一位档案教育工作者都以档案专业教育作为自己的终身职业。

张：尽管如您所说，不能要求每一位档案教育工作者都以档案专业教育作为自己的终生职业，不过您自己是做到了这一点。就像您在访谈开篇说的“耐得住寂寞，经得起诱惑，一条‘黑道’走到底”。