会计助理岗位实习报告

会计助理岗位实习报告

会计助理岗位实习报告 篇1

上海交通职业技术学院

毕业论文（实习报告）

论文题目： 新真喜食品有限公司

会计助理岗位实习报告

学生姓名：

学生学号： 1

指导教师：

专 业： 会 计

班 级： 11会计2班

完成时间： 2014年3月

新真喜食品有限公司会计助理岗位实习报告

一、韶山新真喜食品有限公司背景...............................................................................................3

（一）韶山新真喜食品有限公司概况...................................................................................3

（二）韶山新真喜食品有限公司企业文化...........................................................................4

二、实习目的...................................................................................................................................4

三、实习内容及过程.....................................................................................................................5

(一)实习内容............................................................................................................................5

1.实习时间........................................................................................................................5 2.员工介绍........................................................................................................................5 3.主要工作内容................................................................................................................6

（二）实习过程.......................................................................................................................6

四、实习收获与体会.......................................................................................................................6

（一）实习的收获...................................................................................................................6

（二）实习的体会...................................................................................................................8

五、致谢...........................................................................................................................................9

内容摘要

随着我国经济的发展，不少企业的逐渐壮大，会计对于企业而言越来越重要，一个公司的会计甚至控制着公司的命脉。会计决策决定着公司经营成果的优劣，新真喜食品有限公司会计助理岗位实习报告

因此我们要加大我们决策的准确性。

因此如何运行，如何加强我们的决策是一个至关重要的问题。我们的这次实习只是从企业的最基层了解了一些跟会计相关的最基本的知识。通过这些天的实习我认为会计最重要的就是谨慎和耐心。

关键词：实习谨慎 耐心

一、韶山新真喜食品有限公司背景

（一）韶山新真喜食品有限公司概况

韶山新真喜食品有限公司位于韶山市清溪镇石山村南塘，原名韶山南塘冷冻厂。本公司占地26.8亩，总资产5324万元，工商注册资金为3058万，安排就

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业人员183人。总建筑面积6600平方米，前坪、道路面积5600平方米，水塘、绿化面积4000平方米，建有一栋现代化办公大楼和一栋现代化生产车间。

主要经营牲猪、牛、羊饲养、屠宰、加工、销售。公司现拥有牲猪加工生产线两条，牛、羊生产线两条，冷冻储藏库18间，可日屠宰牲猪500-1000头，牛、羊500头，储存能力达3000吨。2009年经湘潭市环保局批准立项，建一座日处理屠宰废水300吨的沼气发酵、ABR填料净化污水处理系统，现已建成并已运转正常，废水完全能够达到国家污水排放标准。

（二）韶山新真喜食品有限公司企业文化

韶山新真喜凭着“诚信、活泼、开拓、创新”的企业精神，以“产品质量无小事，食品安全大如天”为质量方针，不断加强现代企业制度建设,积极引入系统管理理念，于2010年通过ISO9001、ISO14000以及HACCP体系的认证，建立了一整套质量保证体系，完善了质量管理组织机构，新真喜的质量信誉和品牌价值得以不断提高。

开拓与创新是新真喜文化的核心，我公司通过持续推行管理创新、技术创新和思维创新，使企业发展获得了无限动力。以人为本，善待人才，回报人才，留住人才的用人机制，以及“用数据说话，按标准办事，看业绩评判”的考核机制,造就了一批实用人才，造就了新真喜优秀的管理队伍、生产队伍，技术队伍、营销队伍。通过技术创新，有效化解成本竞争、质量竞争、产品品牌形象竞争的市场压力，改进和提高企业的产品技术和赢利水平。通过思维创新，实行“新产品、新包装、新价格、新结构、新形象”的五新策略，实现了新形势下的新突破,成就了企业自身的飞速发展。

二、实习目的

实习是大学教育最后一个极为重要的教育环节,但另一方面而言,这是我们第一次步入社会。这次实习的主要目地就是想了解我们所学知识是否与企业会计相符合，因为实践与理论毕竟是有差距的，只有通过实践才能检验我们所学的知识。同时，这也是学校给我们的一次自我锻炼机会，让我们有一个步入社会工作

新真喜食品有限公司会计助理岗位实习报告 的缓冲期，为以后的工作做好基础。

通过实习，是我们在社会实践中接触与本专业相关的实际工作，增强感性认识，培养和锻炼我们综合运用所学的基础理论、基本技能和专业知识，去独立分析和解决实际问题的能力，把理论和实际结合起来，不仅提高实践能力，而且能更好的理解我们所学的知识，有助于我们的全面发展。

随着会计制度的日益完善，社会对会计人员的高度重视和严格要求，我们作为未来社会的会计专业人员，为了顺应社会的要求，加强社会竞争力，也应该严于自身的素质，培养较强的会计工作的操作能力，我们参加实习，要了解社会的要求，在公司这个坏境中促进自身的成长，让自己更好的面对未来。

三、实习内容及过程

(一)实习内容 1.实习时间

我从2013年的9月份开始实习的。我在公司担任会计助理一职，因为公司刚成立不久，工作内容也不是很多，每天就整理他们外出采购的单据，然后把他们登记在电脑里。每天要登记采购和销售，还要登记库存并计算库存。

2.员工介绍

我所在的公司名为新真喜食品有限公司，又叫鲜汇实业有限公司。上海鲜汇实业有限公司是韶山新真喜食品有限公司近几年才成立分公司。由于刚成立公司制度还不够完善，员工也比较少，但每个员工都在认真努力的工作。我们员工之间的关系也比较好，我们一起吃饭，一起聊天，甚至我们还在公司自己烤过牛排吃，工作氛围非常好。我们每天会把公司打扫的干干净净，让我们在洁净的环境中工作，让自己的心情愉悦。

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3.主要工作内容

我的主要工作内容就是平时登记一些单据，还有进行督促的作用。第一，登记单据可以让公司知道销售人员和加工人员每天的采购、销售以及加工产品的成本和数量，起到督促他们工作的。第二，对于送货人员我们要间隔一段时间给他们打电话，问他们到哪了，或有没有送到呢，以便于及时提醒他们送货，防止他们由于太忙而忘记。第三，平时我们在公司还要接待一些客户，客户来了要给他们泡杯

（二）实习过程

毕竟是第一次开始工作，所以掌握一份工作是需要一个过程的。一开始我对自己的工作比较陌生，都不太清楚自己的工作内容，对公司的情况也不太了解，不过公司有个出纳和经理会告诉我该怎样处理自己的工作。慢慢的我也就熟悉了自己的工作，每天把工作做得井井有条，对公司也知道了一些他们运作的一些流程，工作起来也方便多了。

四、实习收获与体会

（一）实习的收获

会计本来就是烦琐的工作。在实习期间，我曾觉得整天要对着那枯燥无味的账目和数字而心生烦闷、厌倦，以至于登帐登得错漏百出。越错越烦，越烦越错，这只会导致“雪上加霜”。反之，只要你用心地做，反而会左右逢源。越做越觉乐趣，越做越起劲。梁启超说过：凡职业都具有趣味的，只要你肯干下去，趣味自然会发生。因此，做账切忌：粗心大意，马虎了事，心浮气躁。做任何事都一样，需要有恒心、细心和毅力，那才会到达成功的彼岸！

一，作为一个会计人员，工作中一定要就具有良好的专业素质，职业操守以及敬业态度。会计部门作为现代企业管理的核心机构，对其从业人员，一定要有很高的素质要求。

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从知识上讲，会计工作是一门专业性很强的工作，从业人员只有不断地学习才能跟上企业发展的步伐，要不断地充实自己，掌握最新的会计准则，税法细则，法律知识及攻关经济动态。这样才能精通自己的工作内容，对企业的发展方向做出正确的判断，给企业的生产与流通制定出良好的财务计划，为企业和社会创造更多的财富。

从道德素质讲，会计工作的特殊性使其可接触到大量的共有财产，所以作为会计人员一定要把握好自己办事的尺度，首先自己要做到安分守己，其次对于他人的威胁，诱惑，和指使要做到坚决不从。如何挽救道德的缺失，将个人素质提高到一个新的层面上来，是我们每一个会计人员都要努力思考的问题。只有会计人员自身的道德素质提高，才能够走好职业生涯的每一步，只有会计人员全体道德素质提高，会计行业才能够得到更深的发展。

二，作为一个会计人员要有严谨的工作态度：

会计工作是一门很精准的工作，要求会计人员要准确的核算每一项指标，牢记每一条税法，正确使用每一个公式。会计不是一件具有创新意识的工作，它是靠一个又一个精准的数字来反映问题的。所以我们一定要加强自己对数字的敏感度，及时发现问题解决问题弥补漏洞。

三，作为一名会计人员要具备良好的人际交往能力：

会计部门是企业管理的核心部门，对下要收集会计信息，对上要汇报会计信息。在于各个部门各种人员打交道时一定要注意沟通方法，协调好相互间的工作关系。工作重要具备正确的心态和良好的心理素质。

四，作为一个即将工作或刚迈入社会的新人，也要注下面是我通过这次会计实习中领悟到的很多书本上所不能学到的会计的特点和积累，以及题外的很多道理。以前，我总以为自己的会计理论知识扎实较强，正如所有工作一样，掌握了规律，照芦葫画瓢准没错，那么，当一名出色的会计人员，应该没问题了。现在才发现，会计其实更讲究的是它的实际操作性和实践性。离开操作和实践，其它一切都为零!会计就是做账。

其次，就是会计的连通性、逻辑性和规范性，会计本来就是烦琐的工作。在实习期间，我曾觉得整天要对着那枯燥无味的账目和数字而心生烦闷、厌倦，以至于登账登得错漏百出。越错越烦，越烦越错，这只会导致“雪上加霜”。反之，只要你用心地做，反而会左右逢源。越做越觉乐趣，越做越起劲。梁启超说过：

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凡职业都具有趣味的，只要你肯干下去，趣味自然会发生。因此，做账切忌：粗心大意，马虎了事，心浮气躁。做任何事都一样，需要有恒心、细心和毅力，那才会到达成功的彼岸!在这次会计实习中，我可谓受益非浅。仅仅的半学期实习，我将受益终生。毕业实习是学生大学学习完成全部课程后的最重要的实践环节。通过这次的实习，我对自己的专业有了更为详尽而深刻的了解，也是对这几年大学里所学知识的巩固与运用。从这次实习中，我体会到了实际的工作与书本上的知识是有一定距离的，并且需要进一步的再学习。由于会计行业的特殊性我只能参加财务部门中较为简单的工作，但是，这帮助我更深层次地理解现在的企业会计，不在局限于书本，而是有了一个比较全面的了解。实践暴露了我许多知识上的不足，也是对理论知识的一种补足。会计工作中的每一个步骤都是十分重要的，只要有一个部分出差错，那么就会牵连到其他的部分，所以会计真的不是简单的算算记记，这是一项十分严谨的管理活动，工作前先做好个人工作计划，有条不紊地进行。此外，我还结交了许多朋友、老师，我们在一起相互交流，相互促进。因为我知道只有和他们深入接触你才会更加了解会计工作的实质、经验、方法。为我们以后进一步走向社会打下坚实的基础。在这次的社会实践中，让我学到了很多在课堂上根本就学不到的知识,打开了视野，增长了见识，也改掉了很多毛病。知道挣钱的不容易，工作的辛苦，与社会的复杂多变。而为了适应社会，我们要不断的学习，不断的提高自己，在实践中锻炼自己，使自己在激烈的竞争中立于不败之地。

（二）实习的体会

实习真的是一种经历，只有亲身体验才知其中滋味。课本上学的知识都是最基本的知识，不管现实情况怎样变化，抓住了最基本的就可以以不变应万变。如今有不少学生实习时都觉得课堂上学的知识用不上，出现挫折感，但我觉得，要是没有书本知识作铺垫，又哪能应付这瞬息万变的社会呢？

经过这次实习，虽然时间很短。可我学到的却是我大学中难以学习到的。就像如何与同事们相处，相信人际关系是现今不少大学生刚踏出社会遇到的一大难题，于是在实习时我便有意观察前辈们是如何和同事以及上级相处的，而自己也

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尽量虚心求教，不耻下问。要搞好人际关系并不仅仅限于本部门，还要跟别的部门例如市场部等其他部的同事相处好，那样工作起来的效率才会更高，人们所说的“和气生财”在我们的日常工作中也是不无道理的。而且在工作中常与前辈们聊聊天不仅可以放松一下神经，而且可以学到不少工作以外的事情，尽管许多情况我们不一定能遇到，可有所了解做到心中有数，也算是此次实习的目的了。

五、致谢

会计助理岗位实习报告 篇2

一、会计电算化工作的主要岗位

实施会计电算化后的会计工作流程发生了变化, 电算会计的岗位设置与分工必然与手工会计岗位有所区别。根据电算会计工作的流程和特点, 企业的会计岗位分工应由传统的以账务报表岗位为中心转变为以系统管理员岗位为核心的岗位架构。具体地说, 电算会计工作岗位主要包括:系统管理员、系统操作员、数据审核员、数据分析员。

系统管理员岗位的工作任务主要包括:在会计电算化软件的开发阶段, 负责协调软件开发者与使用者之间的关系, 根据软件评审要求, 做好相应的准备工作;在会计电算化软件的运行阶段, 负责日常的维护和管理, 帮助系统操作员熟练掌握操作技能;检查督促系统操作员对数据的备份情况;检查各操作员操作的日志记载情况。

系统操作员岗位的工作任务主要包括:将审核过的原始凭证或记账凭证及时、准确地录入计算机, 同时通过计算机输入界面对输入的数据进行初步核对。根据数据审核员核实过的会计数据进行凭证过账。完成账务处理系统的期末处理及结账工作, 编制会计报表。负责出纳工作的人员要进行银行对账工作及编制银行存款余额调节表。负责薪资核算、固定资产管理、应收应付等子系统的日常业务处理及期末处理工作。除此以外, 系统操作员还要定期进行数据的备份并妥善保管备份数据。由于系统操作员工作内容较多, 企业可根据实际情况设置多个操作员岗位并进行权限设置和分工。

数据审核员岗位的工作任务主要包括:根据财经法规和会计制度的要求, 审核反映本单位经济活动的各种原始凭证, 及时将审核过的原始凭证交系统操作员输入计算机。根据财经法规和会计制度的要求, 审核输入后、登账前的会计数据和输出的会计凭证、各种账表。

数据分析员岗位的工作任务主要包括:负责对计算机内的会计数据进行分析;制定适合本单位实际情况的会计数据分析方法、分析模型和分析时间为企业经营管理及时提供信息。根据单位管理者的需要对企业的各种报表、账簿进行分析, 为管理者提供必要的信息, 以满足单位经营管理的需要。企业的重大项目实施前, 应通过历史会计数据的分析, 为决策提供详实、准确、有根有据的事前预测分析报告;企业的重大项目实施过程中, 应通过对有关会计数据的分析, 提供项目实施情况 (如进度、成本、费用等) 分析报告;企业的重大项目实施后, 应通过对会计数据的分析, 提供项目总结的分析报告。

值得一提的是, 电算会计岗位和手工会计岗位并不是完全分离独立的, 除了某些不相容职务必须分离 (如出纳和数据审核员) , 由不同的人担任外, 电算会计岗位和手工会计岗位可在保证会计数据安全前提下交叉设置。

二、会计电算化各岗位所需的职业能力

根据电算会计工作流程及其主要工作岗位的职责, 可以构建出会计电算化各岗位所需的职业能力框架。 (表1)

三、会计电算化分岗位实习的组织与实施过程

(一) 准备阶段

1、编制会计电算化分岗位实习计划。包括编写实习大纲、确定参与实习的学生人数与确定场地等。

2、确定指导老师, 并选定分岗位实习所用的教材、自编讲义及所需软件。我院选用用友ERP U8.72系统作为实习软件。

3、准备学生进行实习所用的财会用品及软件环境等。

(二) 分岗位实习的实施要点

1、充分利用实习条件, 采用“手工+电算化会计”并行的方式。“手工+电算化会计”并行方式是指利用一套数据, 同时采用手工和电算化两种手段, 并将其紧密结合所进行的一种会计实习模式, 从而实现一套数据 (模拟企业某年某月的会计业务) 、两种实习手段 (手工会计+电算化实习) 、双重效果 (获得系统的手工及软件做账经验) 。采用该方式的好处是: (1) 在实习学生较多时可以将各个班级会计电算化实习时间错开, 提高实习室的利用率, 以满足多个班级同时进行校内实习; (2) 通过手工会计和电算化会计处理过程模拟操作, 能使学生亲身体会并掌握手工做账、软件做账的流程及其异同点, 认识到软件在会计工作中的优越性, 为学生走上工作岗位后既能适应小单位手工操作全盘账的需求, 又能迅速胜任大企业会计信息化需要奠定良好的基础。

从手工实习过渡到电算化实习, 存在一个衔接点问题。电算化实习一般是从输入记账凭证数据开始, 因而手工实习编制的记账凭证, 就成为电算化实习的起始点, 也是两种实习手段的衔接点。因此, 老师必须向学生强调正确编制会计分录、填制记账凭证的必要性, 尽量避免把手工编制记账凭证的错误带到电算化实习中去, 从而影响实习进度和效果的问题。

2、采用“模拟公司制”, 设置银行、税务等外部相关部门。会计电算化各岗位的工作实践性很强, 应用传统的教学与实践方式很难达到提升学生的学习能力和实践能力的目的。为了缩短实践和理论的距离, 让学生理解在企业内部应用会计电算化的全过程, 我们可以应用“模拟公司制”实践方式。即假设成立一个模拟公司, 学生可以进行系统管理员、出纳、总账、工资、成本费用、应收应付等各岗位的模拟实习, 也可进行综合会计电算化岗位模拟实习等。“模拟公司制”实质上是一种行为导向教学法, 这个方式以活动为导向、以能力为本位, 通过行动的引导, 使学生在活动中提高学习兴趣、培养创新思维、形成关键的岗位职业能力。这种方式不但能够提高学生分析、想象和解决问题的能力, 而且能够锻炼学生的工作责任心、创新能力以及团队合作意识。

为了增强实习的仿真度, 在会计分岗位实习中不能仅仅是让学生了解企业内部业务的流转, 还应该让学生知道如何与银行、工商、税务等外部部门打交道。因此, 在分岗位实习时除了设立模拟公司外, 还要设立相关的外部部门, 使学生知道企业开设初期如何到银行开设账户、如何到工商部门办理营业执照以及如何到税务部门办理税务登记证, 使学生清楚在企业运营过程中如何去银行、工商、税务部门办理相关业务、如何进行相关证件的年检等, 实现学校实习与工作岗位的零距离对接。

3、恰当设置电算会计岗位, 定期进行岗位轮换。如前所述, 会计电算化工作岗位主要包括:系统管理员、系统操作员、数据审核员、数据分析员, 各岗位工作任务与所需的职业能力不同。其中, 根据企业职能部门的不同, 系统操作员又可细分为会计主管、制单会计、出纳、应收会计、应付会计、成本费用会计、采购主管、销售主管等岗位。在分岗位实习过程中, 每个学生按照岗位分工在企业中担任一定角色, 并定期进行岗位角色轮换, 使学生了解不同岗位的全部操作流程, 使实习仿真性更强。通过这种分岗综合实训, 可以使学生了解到企业岗位交接程序和内部控制岗位分工的相关知识。

(三) 分岗位实习的考核方式。

与手工会计岗位相比, 电算会计岗位对会计人员的专业技能、实操能力的要求更为严格, 对会计人员的软件操作能力和会计专业知识提出了更高的要求。很明显, 只对理论知识考核而忽略对电算会计实践能力的考核, 难以全面审核学生知识的掌握程度。因此, 我院根据表1的电算会计主要工作任务和岗位职业能力对学生是否具备完整的电算会计技能进行考核, 在考核方式上可由老师自行命题考核, 也可以通过检查学生的实习作品并结合口头答辩的方式, 还可采用让学生在课后参加面向社会的一些职业技能证书考试的方式。如, 鼓励学生课外学习考取用友ERP财务管理专家认证、初中级会计电算化证以及参加各级会计职称考试等。

(四) 分岗位实习取得的成果。一是制定了会计电算化分岗位实习计划和实习大纲, 构建了该模式的基本框架;二是学生进行分岗位实习的作品, 包括手工账和电算化账。学生手工账实习作品包括:总账、明细账、现金日记账、银行存款日记账、已装订的会计凭证 (含记账凭证和原始凭证) 、会计报表等;电算化分岗位操作的相应电脑账, 包括账套备份文件和电脑打印的总账、明细账、科目汇总表、会计凭证、会计报表等;三是通过收集学生的反馈信息, 表明该模式能使学生在参加工作或校外实习时尽快进入角色, 积累处理会计业务实践经验, 并提高实际操作能力;四是收集和编写了多套实习数据, 并撰写适合我院学生知识结构的实习讲义。

参考文献

[1]蒋永根.会计信息化条件下提高会计人员素质途径探讨[J].湖南科技学院学报, 2008.7.

[2]蒋海燕.基于职业能力培养的会计实践教学体系的研究[J].中国管理信息化, 2009.2.

浅谈医院会计岗位轮换 篇3

【关键词】医院 会计岗位轮换

《会计基础工作规范》第十三条规定：会计人员的工作岗位应当有计划地进行轮换。作为会计工作岗位设置的原则要求，很多单位已成功实践并感受到了会计岗位轮换带来的诸多好处，有了很多体会。医院作为拥有庞大会计人员队伍的事业单位，近年来，由于市场经济的影响、财务管理日益被重视，会计人员管理也日益被提到重要的日程上来，会计岗位轮换也在各大医院悄然兴起，但医院作为一个特殊行业，会计岗位、会计人员都有其自身的特殊性，如何在医院通过会计岗位轮换，全面提高会计人员素质，体验由会计岗位轮换带来的巨大好处，已成为医院财务管理者应该考虑的问题。

一、医院会计岗位、会计人员特点

第一，医院财务部门一般下设财务科、门诊收费处、住院收费处、物价管理办公室，库存物资会计分别归属于药剂科、设备科、后勤管理科等，业务上归财务部门统一领导。因会计人员所处的岗位、部门不同，工作性质会有很大的差别。

第二，整体学历不高、素质参差不齐。因历史原因，医院会计人员整体素质不高、学历低下，本科及以上人员寥寥无几，还有不少是因医院消化富余人员由其他后勤岗位转岗而来的、没有经过会计专业教育的人员，只是近年来才注意到高学历会计人员的引进，且会计人员长期在固定的岗位上司职，业务技能单一，知识结构不合理，综合素质参差不齐。

第三，缺乏危机意识，学习积极性不高，创新意识不强。医院作为医疗机构，长期相对稳定的环境当中，虽然有竞争但是竞争有所局限，稳定的工作环境，稳定的经济收入，再加上现行的薪酬分配制度，会计人员干多干少一个样，干好干坏一个样，外无压力、内无动力，很少能做到居安思危，且会计人员长期在固定的岗位上司职严重，职业倦怠现象明显，学习积极性不高，创新意识不强，更有甚之，对周围的人和事淡漠，对医院的发展漠不关心，只是按部就班地完成自己的工作。一些新参加工作的会计人员，虽然思维比较活跃，但是环境的陌生，论资排辈的现象，很快就会和医院的会计前辈们观念形成一致。如此恶性循环，严重影响了会计人员的职业成长。

第四，缺乏团结协作精神，不利于整体财务管理工作。平时，会计人员以各自部门或自己的利益为重，对对自己不利或者没利的事情坚决抵制或不满意接受，各部门、各岗位之间缺乏相互理解、相互团结协作精神，不能以医院财务工作大局为重，甚至是相互攀比、相互抱怨，或者是怕别人顶岗，从而产生岗位知识垄断现象，不仅严重影响了会计人员的整体素质提高，还增大了岗位对某位员工的依赖性，给医院的财务管理工作带来了一定的难度。

二、医院会计人员轮岗应该注意的一些问题

1、因地制宜，根据医院的实际情况确定具体的轮岗办法

首先，只有培养出一批一专多能的复合型会计人才，才能适应岗位轮换的需要。目前医院会计人员业务技能单一、知识结构不合理，缺乏一专多能的复合型会计人才，不能满足整体岗位轮换的需要。在目前的医院实施会计岗位轮换时，要充分考虑到各会计人员素质水平、各岗位的工作性质，不能一概而论进行不计后果的大轮换，要分层、分步、分批地平稳进行，如可分别先在工作性质相近的门诊收费处和住院收费处、各库存物资会计之间、财务科各岗位之间进行切合实际的轮换，重要岗位的轮换更要特别审慎，不能操之过急。工作轮换要遵照循序渐进的原则，根据每个人的业务水平和胜任能力来安排新岗位，尽量做到由生到熟，由简单到复杂，实现轮换顺序合理，以免因换岗不当而影响工作。

2、轮岗后，要注重轮岗人员的岗前培训工作

对准备参加轮岗的会计人员，医院要根据单位和轮岗人员实际，采取单独培训、带班指导等多种形式进行岗前培训，以保证会计人员更快地适应新的工作环境。除此之外，在平时的工作中，会计机构负责人要积极为会计人员争取学习培训机会，提倡会计人员积极参加会计学会等高级专业组织，要充分利用会计人员继续教育培训和职称晋升之机，鼓励会计人员努力学习、积极向上、不断提高自己的综合素质。

3、加强沟通，积极指导轮岗人员的思想和业务实际

轮岗初期，由于要打破原来的工作常规，可能会有来自部门或个人的阻力，难免产生轮岗不被接受的现象，这时会计机构负责人要积极做好轮岗前思想工作，说明会计人员岗位轮换的必要性，排除部门负责人或会计人员的顾虑，尽量让每个会计人员在自愿的情况下进行轮岗，以保证岗位轮换实施后的工作积极性和适应性，对某些因特殊情况真不愿意轮岗的会计人员，如将要退休或身体欠佳的，也要尊重他们的意见，避免轮岗后产生消极怠工，影响会计工作的正常进行。轮岗人员接替新的工作岗位后，会计机构负责人还要积极鼓励轮岗人员增强自信、勇于挑战，及时给予业务上的指导和帮助，以便轮岗人员尽早走出困境。

4、轮岗过程中，要积极营造和谐向上的学习氛围

通过岗位轮换，会计人员从一个岗位过渡到另一个新的工作岗位，要去迎接一个新的挑战，为了适应新的工作环境，就会激发斗志，加班加点地去学习、去适应，从而提高学习的积极性和迫切性，促使会计人员急切地向书本、向老师或向同行学习，在学习的过程中相互切磋、相互探讨。针对有异议的问题，会计机构负责人要抓住时机积极组织开展专题讨论，在讨论中要充分尊重每个会计人员的意见，提倡他们各抒己见，让每个会计人员都参与到医院的管理中来，要让他们意识到自己被尊重、被重视，从而激发他们进一步学习、工作和创新的积极性。要积极营造和谐向上的学习氛围，倡导他们把工作与学习统一起来!在工作中学习、在学习中工作，建立会计要善于学习、终身学习的理念，进一步提高医院会计人员的综合素质，也为下一轮的会计轮岗打下良好的基础。

5、要把会计轮岗和竞岗有机地结合起来

长期固定在某一层面会计岗位之间实施轮换，如门诊收费处和住院收费处、各库存物资会计之间的轮换，由于岗位性质相近、需要的会计知识大体相同，长期下去，容易形成定式，不利于激发会计人员的进取精神，而且还会引起满腹牢骚，不利于会计人员的职业成长。要将会计轮岗变定式为变式，把会计工作岗位轮换与会计工作岗位的竞岗适当地结合起来，活用会计轮岗，对高层次或重要的会计岗位采取会计人员自愿竞岗的方式，不断激发低层次或同层次会计人员的积极性。同时在轮换的过程中，会计机构负责人还要注意观察每个会计人员的长处和短处，对文化程度较高、德才兼备的优秀会计人员要实行培训制度，使其尽快成为理论和技能均达到较高水平的业务骨干，以便过渡到更高一级的会计岗位上来，要通过轮岗，建立人其尽才、才尽其用的激励机制，不断把适合的人选拔到合适的岗位上来，真正激发医院会计人员奋发进取、积极向上的精神面貌，也为医院的发展不断地储备人才。

6、和会计竞岗结合起来实施会计岗位轮换的同时，积极推行岗位薪酬制度

随着市场经济体制和医疗卫生体制改革的不断深入，全民医保制度的不断完善，医院的发展将面临着更大的竞争和压力，医院会计人员也将面临更进一步的挑战，如何迅速提高自己的理论水平和实际能力，以适应新形式下医院的发展需要，已是每个会计人员急需解决的问题。在医院内部，和会计竞岗结合起来实施岗位轮换的同时，要积极推行岗位薪酬制度，真正把对会计人员的物质激励和满足职业成长的精神激励有机地结合起来，形成外有压力、内有动力的激励机制，真正激励医院会计人员积极求索、不断进取、和全院职工一道为医院的发展贡献出自己的最大力量。

【参考文献】

[1] 郭永春：浅谈影响医院会计发展的因素和设想[J].中国医药指南，2008（2）.

[2] 杨悦欣：岗位轮换不能为了轮换而轮换[J].中国外汇管理，2001（12）.

[3] 陈丽羽：市场经济条件下财务人员岗位轮换浅探[J].商场现代化，2008（21）.

会计助理岗位职责 篇4

1、贯彻执行公司拟定的会计制度。

2、每个月提前把收集的票据分类清楚，做到认真、仔细、准确，以便会计主管可以及时做账。

3、协助会计主管开展工作，做好会计业务，搞好会计核算和分析。

4、办理其他有关的财会事务，做好会计主管所需的各种数据统计及日常事务工作。

5、如若外协单位有所需资料，将资料整理好及时移交给所需机关单位。

6、作好与本单位国地税管理人员的沟通工作，并将问题及时反馈会计主管，及时处理。

7、若有需要即征即退的软件产品在月初，将所需退税的软件产品证书及测试报告整理好，书写备案申请，及时送税务机关办理备案。

8、若本月有销售已备案的软件产品在月末，将已备案好的软件产品登记退税申请，计算退税金额，及时送税务机关进行退税处理。

9、各类电子档资料分类保存，要求用U盘备份，做到会计主管随时要随时有的准备。

10、不断学习钻研，提高岗位技能，作好会计主管的助手。

11、所有原始票据收集和分类整理，以备做账用，不能作为做账附件用的票据分类、存档。

会计助理岗位实习报告 篇5

一、研究的基本内容及研究方法

( 一) 建立规范的实习动员教程。从学生入学教育起, 到基础医学课程、临床医学课程中, 再到毕业实习动员过程中, 反复强调见习与实习对医学生的重要性, 引导学生重视实习, 让学生意识到实习效果的好坏直接影响日后就业发展, 能调动学生主动见习与实习的积极性, 使学生了解实习的责任及要求, 知道实习什么、怎样实习。

( 二) 修订实习大纲、编写临床实训教程, 建立社区医疗服务中心 ( 站) 实习体系。以培养助理全科医生为目标, 在原有的实习大纲和临床实训教程的基础上作出修改。在学校各位专家领导的指导下编写《临床实训教程 ( 第2 版) 》, 在原版本的基础上重新分配章节的侧重点, 强化基层常用临床技能, 并紧密结合执业助理医师考试大纲, 并突出实用性, 补充完善空缺项目或内容。通过建立社区医疗服务中心 ( 站) 实习体系, 培养出具有全科医生理念, 能以人为中心、以维护和促进健康为目标的优秀毕业生, 实现向个人、家庭与社区提供医疗、预防、保健、康复、健康教育和计划生育技术指导“六位一体”的基层卫生服务[3]。

( 三) 建立自主见习模式体系。为了使学生“早临床、多临床、反复临床”, 更好地加强对理论知识的消化与吸收, 避免学生学过知识放置过久造成遗忘的现象, 号召学生在校期间, 学习完基础课后, 利用寒、暑假开展自主见习, 更好地实现理论与实际相结合。在见习期间使学生通过撰写见习日记、见习心得、召开见习经验交流会等形式, 巩固见习成果, 为下一步的实习打下坚实基础。

( 四) 建立毕业实习考核评价体系。进一步完善出科考试评价、期中实习抽查评价、毕业前实训考核评价及学生对实习医院的评价体系, 通过评价再次强化学生实习效果[4]。

( 五) 加强实习管理与督查, 强化外派实习指导教师职责。加强与各实习医院的沟通与协作, 落实实习检查制度。学校组建由专业教师、教学及学生管理人员组成的工作组, 在实习中期开展大检查工作。“以服务为导向”在各个实习点选派实习指导教师, 协调实习医院和实习学生之间的各项事务, 及时与学校和实习医院之间沟通协调, 增强服务学生实习的意识, 并注重学生心理、安全教育的辅导, 从而更有效地使实习的思想教育工作贯穿在整个实习期间[5]。

( 六) 建立完善毕业考核制度。建立三站式毕业综合考核, 从理论知识、住院病例、临床操作技能三个方面综合考核毕业生的实习效果, 把好“出口关”[6]。

第一站——病历考核: 毕业生实习期间书写住院大病历1 份, 临床医学专业为内科或外科, 病历内容为常见病、多发病, 参考卫生部病历书写规范要求书写。病历须由带教老师的签字, 装订成册。考核时将病历交给考官, 考官根据病历提出问题, 学生作答。考核评定: 病历书写质量及回答问题情况。考核分值: 25 分。

第二站——理论笔试: 考试科目及主要内容见表1。学生在多套试题中任意抽取一套, 现场作答。每套试题共20题, 其中单选题15 道, 15 分, 多选题5 道, 10 分, 共计25 分。

第三站——临床技能考核: 每个学生在10 个技能考核项目中随机抽取2 个项目进行考核。考核分值: 1 个项目25分, 共计50 分。技能考核项目: 测量血压; 肺部听诊; 心脏叩诊; 肝脏触诊; 神经反射检查; 消毒、铺巾; 心肺复苏; 换药术;孕妇腹部检查; 新生儿暖箱的应用。

二、主要创新点和特色

( 一) 将助理全科医生理念引入高职高专临床医学见习、实习过程当中, 实现高职教育与学生未来职业的对接。本项目根据学生未来扎根基层、服务基层所需的知识、能力和素质需求, 对实习教学模式进行大胆改革。既能让学生灵活运用所学的理论知识, 又能很好地锻炼学生独立自主能力、创新能力、团队合作能力和组织能力, 有利于培养大批面向乡村、服务基层的“下得去、用得上、留得住”的助理全科医生。

( 二) 通过改革毕业实习模式, 促进了学生知识、能力、素质的协调发展。考虑到三年制普通专科学生受学制所限, 课内学时中无法统一安排学生见习, 提出了开展自主见习模式的构建, 并且在实习过程当中融入社区医疗服务中心 ( 站) 实习体系构建, 进一步提高了毕业生就业的竞争力。

( 三) 实习动员工作连续化、规范化, 实习检查及毕业考核全面化, 有效化。

三、相关的研究基础和科研条件

( 一) 临床医学专业是省级特色专业。具有“校院一体”的办学模式, 学校拥有足够的生源和三所附属医院的支撑, 在省内建立了35 家稳固的实习基地, 并在人力、物力上给予支持, 为本项目的实施提供了有力的支撑。

( 二) 学校拥有一批双师素质的师资团队。本项目组教师曾承担多项省、市级教学及科研课题, 具有丰富的经验和团结奉献的团队精神。外出学习培训政策优厚、经费充足, 医学教育理念能够得到及时更新, 以保证本项目研究的领先性。

四、结语

通过构建“基于全科助理医生培养的三年制临床医学实习模式”, 树立起助理全科医生培养的理念, 既实现了培养大批面向乡村、服务基层的“下得去、用得上、留得住”的助理全科医生的目标, 又增强了学生服务于基层的意识, 实现了高职教育与学生未来职业的对接, 增强了毕业生竞争力。在实现高职医学院校可持续发展的同时, 为“实现人人享有健康”的新医改目标作出应有的贡献, 因此本课题的研究具有重要的社会效益和经济价值。

摘要：按照教高[2012]6号、教高[2012]7号文件精神, 本文围绕农村医疗卫生服务的基本要求, 着眼当前三年制专科临床医学生实习的突出问题, 探索新形势下的“基于全科助理医生培养的三年制临床医学实习模式构建”, 培养大批面向乡村、服务基层的“下得去、用得上、留得住”的助理全科医生。

关键词：全科助理医生,临床医学,实习模式

参考文献

[1]教育部, 卫生部.关于实施卓越医生教育培养计划的意见 (2012[7]号) [Z].2012, 5 (7)

[2]贾蕊, 高杰等.医学生临床实习现状的调查与分析[J].中华医学教育杂志, 2011, 5:756~758

[3]马方, 李君荣.刍议社区卫生服务“六位一体”功能的重新定义[J].中华医院管理杂志, 2013, 29 (1) :61~63

[4]刘淑霞, 陈月琴, 刘少鹏.三年制护理专业毕业实习出科考核评价体系的应用效果评价[J].中国实用护理杂志, 2013, 29 (26) :17~19

[5]赵美玉, 李强.临床医学生实习期间的思想教育和管理研究[J].教育与职业, 2010, 10 (30) :65~66

高职财务会计课程分岗位教学探讨 篇6

关键词：高职财务会计课程；分岗位教学

中图分类号： F234.4 文献标识码： A 文章编号： 1673-1069（2016）32-152-2

1 高职财务会计课程教学现状

《财务会计》课程，作为会计专业课程的核心，其主要的研究方向是——企业内部，各类经济业务的会计处理。课程任务是通过介绍财务会计的基本理论和实务，从而培养学生从事财务会计工作的专业素质，如基本业务知识、基本技能、操作能力等。

《财务会计》是继《会计学原理》之后开设的会计专业主干专业课之一。会计科目是学生最初认识会计工作的工具，借贷记账法是学生初步掌握会计工作的方法。通过本课程的教学，学生对于财务会计的基本理论、基本知识和基本方法可以有一个比较全面、系统的理解和掌握，使学生分析和解决会计处理中遇到的各种问题的能力得以迅速的提升，同时，也为以后学习《管理会计》、《财务管理》等后续课程奠定了基础。《财务会计》课程所具有的实用性和可操作性比较强，正是如此，从教学的效果来看，普遍存在一种“老师感觉难教，学生感觉难学，即使有些同学的《会计学原理》学得比较好，也普遍觉得财务会计课程的内容多，难度大”的现象。因此，笔者认为，从教学内容和教学方法上进行改革，是改变目前财务会计课程教学两难现状的首要任务。

1.1 教学内容侧重理论

现行的《财务会计》课程是按会计六大要素进行组织教学的，虽然理论体系完整，但是在会计岗位对会计技能的要求方面，不能很好地体现出来。大多数教师按照教材内容组织教学，学生上课忙于枯燥的业务核算，找不到学习的乐趣和积极性，加之，高职学生的逻辑性不强，学生感到学习的内容理论方面太多，脱离实际工作。老师讲得累，学生听得更累，因此，课堂教学很难取得理想的教学效果。

1.2 教学模式单一

传统的会计教学模式以教师为中心，以教材为依据，教学方法以讲述法为主，一段文字或是描述就是一笔业务，学生据此编制会计分录。在这种模式下，教师按部就班地讲授课本上的知识点，学生只是听或做笔记，加上课时有限，课堂互动较少，造成了很多学生只知道固定的题型怎么做，换了提问方式就不知如何解决，更不用说对千变万化的工作环境中会计事项的判断。

1.3 教学案例缺乏实用性

在《财务会计》教学过程中，每讲解一个会计要素，都要帮助学生理解所学理论知识，用相应的案例讲解作为辅助，其中有一点不足，就是由于教学案例的设计难度大，用于课堂讲解会占用较多的时间，因此，教师通常会用例题替代案例，例题多以某产品、某企业来举例，而往往没有背景资料，最终导致学生会感到所学内容不切实际，碰到新的问题仍不会处理。

2 基于工作岗位的财务会计教学的构建

2.1 教学思路

《财务会计》作为会计教学的主干课程，具有极强的应用性，教师在课堂教学的过程中，除了向学生全面系统地传授会计理论和会计方法之外，还要对他们应用会计理论和方法解决会计实践问题的能力进行着重的培养，再加上高职学生基础相对较差因此在《财务会计》课程教学中， 根据厚基础、重能力、求创新的思路，以实际会计工作岗位需求为依据，整合课程内容，进行分岗位教学，实现学生所学知识与企业实际岗位零对接。

2.2 创新教学模式

以企业各财务岗位所需知识和技能为导向，发挥教师的引领作用，突出学生的主体地位和职业能力的培养，根据企业财务工作过程和内容，设计理论教学模块和实践技能训练模块。理论讲授以“实际够用”为原则，把理论讲授有机融入实践技能的培养中，技能训练主要通过单项实训、岗位实训和综合实训来进行，内容根据来企业典型的经济业务设计，体验企业财务工作的流程和方法，使学生既锻炼了实际处理问题的能力又巩固了所学的理论知识。

2.3 灵活运用教学方法与手段

实现教学目标的有效途径是运用科学的教学方法，在以财务岗位为依托的教学模式过程的实施中，对体现企业财务流程的真实场景进行设置，对相关只是与能力的培训，要紧紧围绕以“财务岗位”为中心进行开展，将“以学生为中心”的教学理念，应用与教学过程中，运用角色扮演、案例分析、小组讨论等手段，从而达到培养学生自己学习和实际解决问能力的目的。

2.4 编写适合分岗位教学的教材

编写适合分岗位教学的教材时，要以满足会计岗位实际操作技能为依据，按照“实际够用”的原则进行组织编写，教材内容以完成企业各财务岗位的工作任务来进行驱动，按照财务岗位的工作内容去组织工作任务，让学生在完成各项工作任务的同时，把握企业各财务岗位的实践技能及相关的理论知识，增强学生学习的目的性并提高学习兴趣。

2.5 完善考核方案

传统的考核方式是按“平时成绩*（30%-40%）+期末成绩*（60%-70%）”，期末考试通常按卷面考试的方式，这种考核方式不利于调动学生学习实践技能的积极性，建议建立知识掌握与技能应用、独立思考与合作完成的考核评价体系，从不同侧面了解学生的学习情况，将考核方式变为“课外作业10%，单项实训操作30%，教师评价10%，期末考试50%”，以调动学生实践技能学习的积极性，提高学生的会计技能。

3 组织以职业能力为核心的教学活动

①开展以任务引领项目教学，改变传统的填鸭式的教学方法。②教学活动过程中以引领型的实践项目作为主要的项目活动，由教师示范提出活动的要求，采用特殊形式的组织教学模式，从而营造出教学活动中良好的学习氛围，提高学生解决问题的能力。③在教学活动中，为满足学生参观、实训的需求，可以充分利用本行业的企业资源。④在教学活动的模拟实训中，以企业环境为参照物，作为学生模拟实训的标准，对学生进行分岗位，分角色的轮岗实训，模拟企业的真实情景，尤其是以真实企业的财务部门和业务部门为主。

4 分岗位教学面临的问题

4.1 课堂的管理

分岗位教学属于开放式的教学，学生根据任务自主学习，需要分组协作，课堂整体比较活跃，导致有些学生不认真完成自己的任务，滥竽充数，影响别的学生的积极性，进而课堂秩序，因此教师应尽量分配好教学任务，避免忙闲不均。

4.2 教学的进度

在学习过程中，每个学生的学习基础都存在不同的差异，所以在对教学任务完成的速度方面，也存在快慢不一的现象，从而导致每个小组完成任务的进度参差不齐，或提前完成，或拖泥带水，所以任课教师对教学进度要有一个整体的把控，针对不同的学生采取合理有效的考核制度，在保证教学进度的同时，又能保证学生的学习兴趣。

4.3 专业师资队伍的建设

职业学校会计专业的任课教师的招聘，主要来源渠道有两方面：一方面，会计专业应届高校毕业生；另一方面，社会招聘。对于前者而言，虽理论知识丰富，但实践经验不足；后者往往恰好与前者相反，他们有丰富的工作实践经验，但是，口头表达能力不如前者，教育教学方法也相对欠缺。因此培养更多合格的职业教师变成了当务之急。

5 小结

分岗位教学模式是将学习任务与职业岗位进行有机结合，将职业环境融入课程设计，传授教材理论知识的同时，与职业岗位紧密衔接，使学生对会计岗位的认知感得到大大的提高，使学生自身的业务处理能力和职业判断能力得到提升，使财务会计课程内容与会计岗位标准的“零距离”对接得以实现，培养出适合企业需要的实践性会计人才。

参 考 文 献

[1] 江苏联合职业技术学院会计专业协作委员会.会计专业人才培养方案[J].2010.

[2] 张莲苓.基于工作过程设计会计课程的理念与思路[J].会计之友，2010（1）上.

[3] 于少萍.《财务会计》岗位实训中的创新性研究[J].才智，2016，05：42.

[4] 姜大源.职业教育学研究新论[M].北京：教育科学出版社，2007.

会计助理岗位实习报告 篇7

一、探索“岗位主导、因能分层” 的培养模式

该模式以符合会计职业岗位要求为目标，包括以下两方面内容。

“以岗定教”：深入企业调研，校企合作、共建以岗位为主导的“模块教学”，分为专业基础能力（出纳操作能力、计算技术能力、会计基本技能应用能力）、专业核心能力（会计核算能力、会计电算化能力、税务操作能力）和综合能力（毕业顶岗实习能力）三个模块。

“分层教学”：根据学生成绩的差异、实际动手能力的强弱不同，进行分层教学。对于学习成绩好、动手能力强的学生，实行“个性化”教学，对教学内容拓展加深。考核标准不同，如点钞、传票翻打、记账技能等方面，提高难度和强度，要求好学生完成速度更快、准确率更高、完整性更强。

二、构建服务于“岗位主导、因能分层”培养模式的课程体系

该课程体系本着“实用、够用”原则，对课程的结构、内容、比例和总体课时做系统的安排、调整、更新和改造，建立“做中教、做中学”的课程结构，实行 “理实一体化”教学。加大实践教学比重，将实践教学和理论教学的比例调整到1∶1左右，保证实践教学的主体地位，做到真正意义上的理论与实践相结合。专业核心课程随进度进行单项实训、综合实训，实训全过程采用仿真资料，设置校内教学、校外轮岗环节，形成专业实践课程体系，提高学生的专业能力。

三、构建“理实一体化”实训基地

“理实一体化”实训基地包括校内实训和校外实训基地。

（一）校内实训建设包括：“理实一体化”教室实训室和电算化会计综合实训室

“理实一体化”教室实训室是通过提供仿真、完整的企业账证资料，随进度单元实训、综合实训，理实相结合，让学生由从书本学习会计为主，变成从真实的账务体系中学习会计，真正做到“做中学、做中教”。

（二）校外实训基地

建设既能为学生提供轮岗实习机会，又能开展职业道德与素质训导的校外实训基地，是落实实践教学的必然要求，可以在校企合作、实践教学等方面发挥融通与示范作用。作为课堂与实习地点一体化的尝试，校外实训基地由校企双方共同建设，创造教师办公、学生学习的条件，聘用、培养实训指导教师，专业实训岗位相对固定，实习流程和管理制度相对完善。在没有学生实习的期间，实训基地可作为校企双方合作培训企业财会人员的基地。

四、教学方法多元化

在该课程体系中，教学将传统的归纳、演绎、分析、综合等方法向任务驱动法、案例法、行为引导法、角色扮演、现场教学等方法转换。教学手段充分利用现代教育技术手段。教学场所由传统的单功能专业教室，向多功能一体化的兼有理论教学和实际操作的教学地点以及企业生产现场转换。

五、考核方法多样化

课程考核方法变传统的“唯卷唯分”为注重学生能力的考核，评价呈现灵活化、多元化。采取笔试和口试、闭卷与开卷、理论与实操、实训总结与实践报告相结合等考核方法，将教学从学校延伸至企业，采用“校企教学，学分互换”的新模式。实训成绩可补足理论学分，以强化动手能力拉动理论知识增长，为就业打下扎实的基础，学生一旦走上工作岗位，就能缩短适应期。

六、构建专业文化建设体系

（一）建立手工记账集训班、会计电算化集训班

将各班级成绩较好的学生进行集训，由专业教师或聘请的行业专家重点培养、强化训练，提高实际技能，最后，经选拔组队代表学校参加各类专业技能竞赛，学生从中长才识、增技能，学校知名度提升，学生也在榜样的示范下成长。

（二）开展专业技术节

每年举办会计专业技术节，展演项目有手工记账技能、会计电算化技能、珠算、点钞、传票翻打等。通过专业演示，会引发非专业学生的兴趣，专业学生会提升专业技能，扩大了会计专业的影响。

在“岗位主导、因能分层”的培养模式下，校企合作，学生因“理实一体化”教学，既增加了专业的感知，又巩固了理论基础，更培养了动手能力，实现了“零距离”上岗，成为具有职业生涯发展基础的初级技术应用型专门人才。