排球社团活动记录（精选8篇）
方案
记录
总结
中心校：陈明生 2011年6月
额如乡中心校学生排球比赛方案
为加强我校的体育文化交流，丰富同学们的课余生活，增强同学们的体质，提高我校排球运动的竞技水平，特举办额如乡中心校排球比赛：
一、比赛时间：
2011年6月14日下午
二、比赛地点：
额如中心校排球场
三、参赛单位：
额如中心校五年一班；五年二班；六年一班；六年二班
四、竞赛办法：
1、每班出一个队，共四个队。参赛人数为每队6人，4男2女。
2、比赛采取三局两胜25分制，决胜局15分，领先2分获胜。参赛队以抽签形式分组，采用循环赛。胜一局得3分，负一局得1分。
3、裁判规则采用国际排联最新裁判规则。
五、奖励方法：
本次比赛奖励团体前二名。
六、裁 判 员：
陈 明 生
七、注意事项：
1、参赛队员必须是本班在籍学生。
2、参赛队须按时到场参赛，迟到15分钟按弃权处理。如遇到特殊情况应提前通知学校体育组。
3、若因故不能正常比赛，比赛日程顺延，若有变动另行通知。附：
抽签结果：A1是五年一班；A2是五年二班；
A3是六年一班；A4是六年二班。
A1 —— A2
A1 —— A3 A1 —— A4
A2 —— A3 A2 —— A4 A3 —— A4
每组获胜者直接加3分，负者加1分各队最后累计加分决定名次。
体育组：陈明生 2011年6月2日
额如乡中心校学生排球比赛记录
第一组：
五年一班与六年一班比赛（A1——A3）
第一局：A1以25比17胜于A2 第二局：A3以25比23胜于A1 第三局：A1以15比13胜于A3 结果：
A1胜于A3 五、一得3分 六、一得1分
第二组：
五年一班与六年二班比赛（A1——A4）第一局：A1以25比19胜于A4 第二局：A4以25比21胜于A1 第三局：A1以15比13胜于A4 结果：
A1胜于A4 五、一得3分 六、二得1分
第三组：
六年一班与六年二班比赛（A3——A4）第一局：A3以25比18胜于A第二局：A4以25比20胜于A第三局：A3以15比12胜于A4 结果：
A3胜于A4 六、一得3分 六、二得1分
第四组：
五年二班与六年一班比赛（A2——A3）
第一局：A2以25比16胜于A3 第二局：A3以25比23胜于A2 第三局：A2以15比12胜于A3 结果：
A2胜于A3 五、二得3分 六、一得1分
第五组：
五年二班与六年二班比赛（A2——A4）第一局：A2以25比18胜于A4 第二局：A4以25比20胜于A2 第三局：A2以15比12胜于A4 结果：
A2胜于A4 五、二得3分 六、二得1分
第六组：
五年一班与五年二班比赛（A1——A2）第一局：A1以25比18胜于A第二局：A2以25比20胜于A第三局：A1以15比12胜于A2 结果：
A1胜于A2 五、一得3分 五、二得1分
累计加分：
五年一班：3+3+3=9分 五年二班：3+3+1=7分 六年一班：1+3+1=5分 六年二班：1+1+1=3分
名 次：
第一名：五年一班第二名：五年二班第三名：六年一班第四名：六年二班
体育组：陈明生
2011年6月14日
额如乡中心校学生排球比赛总结
于2011年6月14日举行的额如中心校高年组男女混合排球赛，经过近一下午的比赛，已经圆满结束。五年一班获得第一名，五年二班获得第二名，六年一班获得第三名。
整个比赛采取循环赛，采用三局两胜制。在比赛期间，各班同学都表现出了极大的热情，比赛要求各班报6——8人，有的班级参与人数远远超过规定人数，显示出同学们参与体育健身的极大积极性。每天晚上，排球场上不时传来同学们积极跑动，积极传接球时发出的呐喊声，那是他们在积极备战。几个同学围在一起或是进行垫球训练和传球训练，或是商量基本的战术安排，不时传来开心的笑声，他们真正利用小小的排球传递了相互之间的信任和默契，更传递了快乐、激情和热情。
每场比赛前，比赛双方的队员都是提前半小时就开始进行赛前热身了，双方的啦啦队也是早早的来到场边为本班队员加油助威，还有的同学不时拿起手中的相机，记录下一个个美妙的瞬间，场上场下好一派热闹景象。比赛阶段，啦啦队的热情毫不逊于场上队员，他们不时挥动手中的助威器材为本班队员呐喊加油。整个比赛期间，加油助威声响彻整个排球场。在同学们的加油助威声中，场上队员更是拿出百分之二百的精力和毅力，努力去争取更好的结果，领先并不骄傲，落后也不气馁，本方队员积极的配合，因此不时出现精彩的传接球和扣球。
在学校领导和老师们的大力支持下，本次比赛，极大的调动
了各班同学参加体育活动的积极性，达到了寓快乐于体育和快乐健身的目的，充分展现了额如中心校学生的激情与热情，丰富了同学们的课余生活。相信同学们会因参与体育活动而丰富自己的课余生活，把更多的笑声留在身边！
体育组：陈明生
关键词：高校,课外排球运动,运动损伤,预防
排球运动是高校开展得比较普遍的体育运动项目之一，深受青少年的喜爱。在高校开展排球活动时，运动损伤等问题也随之而来，以致影响学生的身体健康。因此在学生课外排球活动中，我们应加强对学生预防运动损伤方面的教育，使学生了解运动损伤的起因和危害，在思想上引起足够的重视，最大限度地减少和克服损伤的发生。
1. 究对象与方法
1.1 研究对象
大理学院经常参加排球活动学生。
1.2 研究方法
1.2.1 文献资料法。
查阅有关运动损伤的资料，明确研究的目的和范围。
1.2.2 问卷调查法。
发出学生运动损伤调查问卷100份，收回92份，回收率92%.
1.2.3 统计分析法。
在计算机中利用Excel统计原始数据。
2. 结果与分析
2.1 排球活动中几种常见的损伤
运动损伤与一般的生产或日常生活中的损伤有所不同，它与运动项目、技术动作有着密切的关系。经调查发现，92名被调查学生中有57名学生在上课过程中有过不同程度、不同部位的运动损伤，受伤频率高达62%，其中指、腕关节、踝部和肩关节受伤频率最高，分别占受伤人数的29.8%、26.3%和22.8%。(见表1)
2.2排球教学中运动损伤原因和百分比统计分析 (见表2)
2.2.1 准备活动不充分。
排球活动中导致运动损伤的主要是准备活动不充分，主要是学生对准备活动的作用不明确，或是准备活动没有针对性，因而学生应克服麻痹思想，充分认识准备活动的意义，并在实践中认真贯彻全面性、针对性、渐进性、实效性原则。
2.2.2 局部运动量过大。
原因是运动量安排不合理。学生在练习过程中，反复做同一个动作，使局部负担过大，易引起损伤。这就要求教师在教学中针对不同类型课，结合教材性质及学生特点，选择练习手段和方法时要多样化，同时必须认真贯彻循序渐进原则，防止局部负担量过大的训练而造成的损伤。
2.2.3 技术动作错误。
排球技术问题造成损伤的原因与基本技术掌握的熟练程度不好和动作概念不清楚有很大关系。部分受伤学生在传球时，容易挫伤手指。一些学生神经活动的兴奋和抑制过程不均衡，分化抑制的能力差，学习动作时掌握不好动作要领，容易发生各种不规范、不协调甚至错误的动作，因而造成损伤。
2.2.4 其它。
2.2.4. 1 场地器材不合规格。
如场地过硬、不平、太滑，器材不合适。
2.2.4. 2 气温条件不良。
天气高温、潮湿时，学生由于大量排汗，水盐代谢失调，易引起抽筋、虚脱、中暑，更易疲劳而损伤。天气寒冷潮湿，易使肌肉僵硬、弹性与耐力下降、协调伸长性能差，肌肉组织内血液滞性增大，影响血流动力，营养成分下降，很容易发生损伤。这种环境还可能引起学生的风湿性关节痛、肌肉风湿痛、周围神经炎、腰骶部疼痛、冻伤、肌肉拉伤等。另外，黄昏或黎明，尤其是雾天，因光线不足，能见度小，影响视力，视觉神经系统反应迟钝、兴奋性降低，此环境也是损伤发生的重要条件。[1]
2.3 排球活动中运动损伤的预防。
2.3.1 加强安全教育，防患于未然。
我们应该把安全教育列为开展排球活动的首要任务，加强学生的预防意识的培养，使学生了解运动损伤的产生机制及危害性，使每个学生在思想上都真正认识到预防运动损伤是提高排球技、战术水平的重要保障。在思想上要重视运动损伤预防工作，加强场地器材的检查，消除运动损伤的隐患，把预防运动损伤的思想贯穿于整个活动过程，使学生掌握科学预防运动损伤的方法和措施，防患于未然，在排球活动中最大限度地避免运动损伤的发生。
2.3.2 科学、合理地安排准备活动内容。
在排球活动中学生要科学合理地安排准备活动的内容，准备活动要充分，特别是四肢各关节尤其重要。准备活动应有一定的针对性，对已受伤部位的准备活动要谨慎小心。充分准备活动可以提高人体中枢神经系统的兴奋性，有利于克服人体各器官、系统的生理惰性，能够加强人体内能量物质的代谢活动，通过增加重点运动部位毛细血管的血流量、提高肌肉力量，增强韧带的弹性，还可以促进关节腔内滑液分泌，提高各个关节的灵活性，从而达到有效预防运动损伤的目的。
2.3.3 规范排球基本技术。
排球技术是在规则允许的条件下，学生采用各种合理的击球动作和为完成击球动作而必不可少的其他配合动作的总称。排球基本技术完全符合人体生理学及运动生物力学的原理。所以，只要掌握了正确的排球技术动作一般就不会引起运动损伤。但是，如果技术动作不正确，则有可能引起运动损伤。因此，为了防止运动损伤的发生，在教学中我们必须努力规范学生的各项排球基本技术动作，加强排球基本技术的训练。在教学中要坚持循序渐进的原则，不可急于求成，以免事与愿违，导致学生受到意外损伤。在排球技术教学中我们应该力争使学生全面、熟练、准确地运用各种排球技术，只有全面、熟练地掌握各项技术，才能在训练或比赛中准确地运用各种击球技术，减少失误，同时最大限度地避免意外运动损伤的发生。[2]
2.3.4. 4 做好场地维护。
场地不要太粗糙，不要有小砂石，地面平坦、水平、划一，材质最好是塑胶地面，否则摔倒后容易擦破皮肤，给学生造成心理负担。对存在安全隐患的设备要及时维修。
3. 结论和建议
3.1 对排球活动中发生的损伤，应以防为主，防治结合，重在预防，尽可能地减少这类损伤的发生。
3.2 引起普通高校学生排球活动损伤的主要原因以技术动作错误和准备活动不充分为多。
3.3 做好准备活动，提高学生身体素质，以及尽量使技术动作规范化等是预防运动损伤的有利措施。
3.4 在比赛中，学生要有自我保护意识，对外界的冲撞要有充分的防范意识。[3]
3.5 改善学校排球运动的场地、设施等方面的练习条件，加快运动场所规范化的建设和发展，使运动场地的硬件标准逐步达到规范化的要求。
参考文献
[1]赖大炜.论排球运动中踝关节的损伤及预防[J].科技信息, 2008, 27.
[2]云大川.关于排球专项运动损伤情况的初探[J].体育学刊, 2000, 20:62-64.
一、研究对象与方法
1.研究对象。大二排球选修学生。
2.访谈法。对沈阳体育学院等高校的部分资深排球教师进行访问，并对本院排球专选的部分学生进行访谈。
3. 比较法。对排球专选课准备活动通常采用的方法特点进行比较分析，同时参考一些学者、专家对相关课题的研究（引用了部分专家的结论和数据等），以及访谈中收集的相关信息、观点，进行比较分析。
4. 文献资料法。通过图书馆、网络数据库等途径查阅相关文献资料。
二、比较与分析
在平时的教学过程中，排球专选课的准备活动通常包括课堂常规(即通常的绕场跑)、热身操和游戏三部分。其中第一部分为固定模式，本文只对后面两个部分进行研究。具体设计如下：对后面两个部分进行分类，即热身操分为徒手操和带球操，游戏分为一般性游戏和专项性游戏。 不同类型准备活动对排球专选课的影响如下：
1.徒手操与带球操
根据徒手操的特点可以得出，在排球专选课中，徒手操能够用简单的形式、便捷的流程使课程顺利开始，而在学生的注意力、情绪、兴趣方面都没有明显优势，只是在注意力的基本集中、情绪的一般、兴趣的一般上面的数值高于其他。
而从带球操的特点可以看出，在排球课的准备活动中增加带球操，不仅可以培养学生的“球感”，而且对促进技术动作、提高教学质量也起到了良好的辅助作用。从学生的主观感觉上看，带球操在注意力的十分集中、情绪的高涨和有兴趣方面都具有明显的优势。（见表1）
由表1可见，徒手操对学生心理状态的主观感觉不强烈，不能较好地激发起学生上课的积极性，这样经常用在准备活动中就会使学生产生抵触或排斥心理，难以达到上课的目标。而带球操相对徒手操而言，容易被学生接受，并且能起到培养学生“球感”的作用。所以在热身操过程中经常选择带球操是比较科学合理的，同时也对上课的顺利进行起着积极的促进作用。
2.一般性游戏与专门性游戏
一般性游戏能够激发学生的参与动机，大学生有好动、好乐、好胜等显著性特点，参与积极性高，注意力集中。但在促进技术提高、巩固技术等方面就显得较弱，而且在组织形式、规则制定上不加强限制就常会出现学生“玩疯了”的现象，学生活动时过于兴奋，而往往忽视游戏本身的目的性。从学生主观感觉上看，一般性游戏亚于专项性游戏，而专项性游戏具备一般性游戏的特点。其次，该类准备活动能够紧密地与专项运动相结合，在促进技术的提高、巩固基本技术及教学组织方面弥补了一般性游戏的不足，并且在组织形式和规则制定上能紧扣课题。从学生的主观感觉上看，专项性游戏各方面的数值都高于一般性游戏。（见表2）
由表2可见，专项性游戏准备活动比一般性游戏更加适合在排球专选课中运用，该类准备活动也深受学生的欢迎，在排球专选课准备活动中采用专项性游戏能够较好地促进学生的学习，同时保证上课的目标顺利实现。
三、结论与建议
1.结论
（1）在排球专选课中，不同类型的准备活动对学生的心理状态和兴趣等方面影响有显著差异，带球操和专项性游戏具有明显优势。
（2）带球操和专项性游戏比较适合运用于排球专选课的准备活动中，增加学生“球感”，充分发挥准备活动的作用，提高教学质量，从而更好地去完成教学目标。
2.建议
（1）排球专选课的准备活动应从传统的徒手操逐渐转变成带球操、从一般性游戏转变成专项性游戏。
（2）经常变换准备活动的方式和内容，更好地调动学生学习的积极性，从而使学生全身心投入，达到准备活动所应达到的目的。
（作者单位：河南工业职业技术学院体育教学部)
一、排球社团组建宗旨: 为了更好的开展排球社团活动，尽快地提高社团学生的 各种排球技能，特作如下规定：
1.自觉遵守校纪校规，维护组织统一和成员团结，不损害集体及他人的利益，遵守校园道德风尚；
2.遵守排球协会章程，宣传排球运动，促进我系学生排球运动的广泛开展；
3.为本系广大排球爱好者提供一个结交球友、交流球艺、增进友谊的平台，通过团队不断练习，提高大家排球的水平，同时由这些爱好者带动其他同学也积极投身到排球运动和体育锻炼中来； 4.丰富校园文化生活，营造健康、积极的校园体育文化氛围，增强学生的全民健身意识；同时锻炼身体，愉悦身心，促进交流，增进团结，促进我系精神文明建设培养全面发展的高素质人才。
5、本协会实行民主集中制，人性化管理。社团的核心部分为排球协会干部群，负责社团人员的管理及日常活动的安排。社团的最高权力组织是排球协理事会，负责社团重大事件的商讨及决策。
二、排球社团机构设置：
（一）学校指定三名排球指导老师
（二）筹备召开排球社团大会，招收排球社团的组员
（三）制定内部管理制度和组织本社团工作
（四）负责制定排球社团计划工作
三名排球指导老师：刘静伟 张朝刚 徐淑先
六名组长：赵爽诺 张明明 佟佳丽 王雨桐 李欣泽 王博 三十四名组员：刘若萌 白航 郭慧文 郭灿 贺盈乐
张 哲 李超 张馨予 李淼 李思航
李云桐 张傲然 侯雪 雷超然 王书宇
钱岩 王书宇 祈师情 王天虹 佟新航
韩师会 黄静文 李彤 白坤红 郑宇彤
赵梦楠 李思齐 高新宇 张馨予 李佳静
邓一航 张新元 王维会 郑君如
三、排球社团日常管理：
组员享有的权利
1.在本社团内具有选举权和被选举权； 2.有参加本社团组织的各项活动的权力； 3.有批评和监督本社团各项工作的权力；
4.有对排球社团的各项工作提出意见和建议的权力； 5.有退出社团的自由权； 组员履行的义务
1.遵守本社团的各项纪律和规定；
2.执行本社团决议，听从社团各项活动安排； 3.按时参加社团组织的各项活动；
4.发扬团结协作精神，自觉维护本协会利益、名誉及形象，努力为 协 会争光，5.任何会员不得擅自利用本社团名义进行任何私人活动。（如逃课、旷课）排球社团纪律
1.组员出勤迟到15分钟以内记小过一次，超过15分钟记小过一次并做检讨一次。
2.组员出勤不到者记过一次。3.组员没有完成任务者记过一次。
4.组员做出有损社团声誉、利益之事者视情况记大过一次。5.组员做出影响社团团结的事者，记大过一次，情况严重者予以开除。
四、排球社团主要活动、意义及影响
本学期排球社团的组员们主要开展以下训练活动：
1、垫球 ：自垫球、双人垫球，多人垫球。
2、传球 ：自传球、双人传球，多人传球。
3、发球 ：对墙发、隔网发。
4、身体素质训练。
开展排球社团的意义及影响：
排球运动的特点，是要求运动员对场上各种变化情况具有精细的感受能力，如运动员在场上完成许多复杂的运动时，动作要十分准确，而这在很大程度上要靠人体运动分析器对肌肉感觉作精确分析才能做到。而且排球运动对于身心健康也有着密切的关系，它的意义及影响主要有以下几点
一、增进健康、强健体魄。
排球运动具有竞技与娱乐并存的特点,不同年龄、不同性别、不同技术水平的人都能参与,或活动,或比赛。经常参加排球运动,不仅能改善人体中枢神经系统和内脏器官的功能状况,同时又能提高人的力量、速度、弹跳、灵敏、耐力等专项身体素质和运动能力。总之,经常参加排球运动会使人们在兴奋与愉快中增进健康,强健体魄。
二、培养与锻炼良好的心理素质
经常参加排球运动的训练或比赛,会学到很多控制自己情绪和调节自身心理的手段和方法,如连续失误时,如何使自己尽快冷静下来而且不灰心;比分落后时的沉着和不气馁;关键比分时进攻不手软的自信心等,都是对自己形成良好心理品质的培养和锻炼。
三、培养勤奋、助人、拼搏的优秀品质
排球比赛中,有球不能落地而且击球至多3次必须过网的特有规定,使参加排球比赛的人总要随时准备弥补同伴因判断错误而无法接,或因其他原因没接到位的球,为了发挥本方的进攻力量而不惜奔跑扑救,给下一次击球人创造方便条件。因此经常参加排球运动,可以培养
人的优良体育道德作风和团结协作的集体主义精神。
四、培养人的信息意识、提高配合及应变能力
排球运动在某种意义上是一项依靠判断的运动,尤其在现代的排球比赛中,准确的判断已成为制胜因素之一。判断的基础是眼观六路、耳听八方,通过观察对方和同伴的动作、击球的声音、场上的布局等,预测将要发生的情况而迅速做出决策。排球比赛也是一项靠集体配合取胜的球类竞赛,个人特长的发挥往往是在同伴发挥特长的前提下取得的。因此,运动员在场上要相互协调,并不断观察同伴的意图,才能默契地与之合作。
可以看出，体育运动的意义非常重大。而其中又以排球在我国历史较久，而且不同年龄、不同性别、不同技术水平的人都能参与其中，因此排球运动较其他体育运动更易于在我国普及。
评选双阳区中小学优秀学生社团上报材料
双阳区齐家镇长岭中心小学
特色排球活动方案1
一、承办单位：
协办单位：__体育部
参赛单位：__毕业班
二、比赛办法
1、竞赛规则：采用国际排球最想规则
2、第一阶段：由抽签分两小组进行单循环方法比赛，小组前两名进入第二阶段比赛。
3、单循环积分比赛名次的决定方法：胜一场得2分，负一场得1分，弃权得0分
4、第二阶段采用交叉单淘汰方法比赛。A，B两组分别有前两名出线。A组第一名跟B组第二名，B组第一名跟A组第二名分别进行比赛，胜出的两支队伍争夺第一名，输的两支队伍争夺第三名。
三、比赛细则：
1、由于课程问题，比赛时间不固定，根据各班课程另订(雨天除外)。到时球队要准时到场，无故迟到10分钟者，当作自动弃权处理。(大学生班级野炊活动策划书)
2、网离地面高度为2、24米，各方每个球最多只能击3次(拦网除外)，除拦网球员外，其他球员不得连击2次。
3、比赛实行5场3胜制，直接得分，不争发球权。
4、获发球权一方，应在主裁判鸣哨后方可发球，否则发球无效。
5、全队不得触网。
6、若有意触犯，谩骂裁判，情节严重者，自动出场，并不得参加下一场比赛。
四、奖励方法
1、奖励前四名代表队，奖励队伍获得一定的奖励。
2、设精神文明风尚奖两名。(评选小组名单由中文系组织部安排)
3、设“优秀运动员”奖。(由各班评选上送，每个班两名，即每支队伍四名)
五、裁判工作：由裁判协会担任
六、规程解释权：规程解释权为裁判委员、中文系1033、1034班所有
七、未尽事宜另行通知。
特色排球活动方案2
一、比赛目的：
排球成为世界范围内欢迎的体育项目之一，中国女排的五连冠创造了悠久的历史，女排精神更是影响了一代又一代中国的大学生。为了增强本校学生和老师的凝聚力，加强新老生之间的交流，促进各班的友谊，培养和选拔一批优秀排球队员，展示我校的人文风采，特举办本次排球比赛，希望各位同学本着友谊第一、比赛第二,公平竞争，赛出风格，赛出水平。
二、主办单位：华光学院体育委员会
三、策划承办单位：体育联合会排球部
协办单位：体育联合会其他部门
赞助单位：___、大学生精英论坛
四、参赛资格：
华光学院全体师生
五、参赛队伍：
教工队建工队经管队设计队摄影队鞋服队
六、比赛时间：
04月10日至04月25日
七、赛前准备工作：
1、裁判：校体育组老师和排球协会人员
2、工作分配：听从主裁判的安排。
3、比赛器材：记分牌大小各、排球、哨子、扩音器、马克笔
4、宣传工作：宣传部负责海报宣传，广播宣传，邀请摄影人员拍下照片留念。
5、由于是首届排球联赛，为了队员们更好的了解和参与，比赛更精彩，我们协会成员经过讨论决定由各系的辅导员向各班级宣传工作，为了各系的名誉和活动的精彩，我们协会可接受各系报名的队伍进行指导。
八、开幕式：
1、领导致辞，运动员代表宣誓，裁判员代表宣誓。
2、文艺表演
九、闭幕式：
领导致辞，向获奖者颁发奖品。
十、颁奖典礼：
1、冠、亚、季军各一支队。
2、裁判员
3、啦啦队
十一、注意事项：
1、每场比赛于下午四点二十举行，每日为一场。
2、每场比赛分三局二胜的形式举行(第一第二场以21分、第三场以15分)
3、在比赛开始前十分钟，各队队长需要在记录台进行签到，并签好名首发队员名单。
4、此次比赛实行6人制比赛，候补队员2名。队员名单应认真填写，上交主办方后无特殊情况不允许更改。若发现替换无出现在名单中的球员，则取消该队的当场比赛资格。
5、如遇学院有特殊情况或客观原因(注：天气变化等)则当场比赛将推迟或另行安排。
6、替补球员入场前及球队要求暂停时，应向记录台报告，经裁判允许后方有效。(注：球员不允许在场上请求暂停。)
7、教工队秉着提高教导学员的身份参赛，故不加入比赛积分与积分榜，教工队参加的比赛，视为指导练习赛。
8、场上队员要绝对服从裁判判罚，场边球员、拉拉队、观众需有序观看比赛，不允许与记录台工作人员交谈，干扰其正常工作，不得辱骂裁判和工作人员，如有此情况将给予警告、情节严重者则给予技术处罚和驱逐出场的处罚。
9、各队必须严格按照比赛规则，准时参赛。
10、各队上场的队员需身着整套队服，队服未穿着规范的球员，不允许参赛。(注：若有特殊情况，提前向主办方汇报。)
11、如果队伍不能如期参加比赛，必须提前一周通知负责方，并说明原因。
特色排球活动方案3
一、活动目的：为了丰富我系同学们的课余生活，展示我系同学们的体育才华，激发广大学生热爱校园和热爱体育、努力成才的热情;增强各班凝聚力，展示出新时代大学生的蓬勃朝气和竞技热情;加强同学们春季户外锻炼的意识，增进数理系各班之间的交流;系学生会体育部特策划举办我系男女生混合排球赛。
二、活动对象： 数理系学生。
三、比赛流程：比赛分两个阶段第一阶段是A B两个小组进行淘汰，第二阶段是在两个小组中取前两名进行冠、亚、季军的争夺。
四、比赛时间、地点：20__年_月__日下午四、学校排球场
五、参赛单位： 每班各出一代表队参加比赛。每班各自选拔，每支队伍由6名队员组成，其中男生4名，女生2名。(可另外选替补，最多6人)。
六、比赛规则 ：见附录
七、活动奖励：冠军羽毛球拍一幅、季军乒乓球拍一幅、亚军跳绳线两条
八、活动宣传：由各班体育委员联合宣传委员进行赛前宣传和赛后总结，并以活动成果的形式展示。
九、人员安排：
1、裁判：
2、工作人员：安排记录、翻分工作，负责记录比赛队双方的姓名队号，并审查资格，发现问题及时汇报处理。
3、啦啦队：参赛七个班的同学由各班文艺委员组织为参赛队员加油助威。
十、比赛用品：排球两个，哨子，记分板。
十二、经费预算： 购买奖品，羽毛球拍20元、乒乓球拍15元、绳线10元共计45元。
十一、比赛注意事项：运动员必须无条件服从裁判的判决，若有意见，当场比赛间歇由队长向裁判申诉;如遇雨、大风等特殊情况，根据体育部意见，并及时通知更改比赛时间。希望这场在充满阳光的春季中举办的数理系男女生混合排球赛可以使更多排球爱好者走到一起，共同体味合作与拼搏的滋味，一同感受排球的魅力和体育的力量。预祝这次排球赛会是一场充满感动，充满激情、和平友好的体育赛事，希望每支代表队会以的风貌向全校展示数理系的风采。
比赛规则：
1、比赛采用三局两胜制，前二局每局25分，第三局15分。
2、每场比赛开始前15分钟，各队领队必须把首发的6名队员名单和替补队员名单提交本场的记录员。赛前不申报6名替补运动员名单，则在比赛中不得换人，双方在每局中有权申请暂停两次，每场比赛可换六人次，每局中间休息3分钟。比赛前由裁判执行掷硬币，决定第一局的发球及场区，掷硬币由双方队长参加。
3、第一、二局中，如出现双方比分到25平时，比赛继续进行，直到一方2分，比赛结束;第三局比赛哪一方先到15分，且至少对方2分即为获胜，否则继续比赛直到产生两分差距为止，第三局在一方先得到8分时交换场地。
4、发球和接球：
比赛时，每队上场六人，四男二女。
各方场上的六人须轮流发球，不得有人多发或少发，发球区域在底线后。参赛队员只得用手进行发球。
发球时，裁判哨声吹响后队员必须在8秒内将球发出，过时失败，对方得分，发球时抛起必须击球，否则失败对方得分，发球不得踩线或进入球场内，前排三人，可以在三米线前起跑扣球或拦网。
在发球人击球之前出现错位或越位现象时，对方直接得分。
每队触球三次必须过网，但前排拦网不计在三次触球之内。后排队员在3m线前不得起跳击球，队员接球可以用身体任一部位。
一人不可连击两次，如犯规对方直接得分。
在球未落地、分出胜负前，队员在任何情况下，不得触网，不得脚过中线，不得进入对方场内。
各局的先发球员在一局中只能退场一次，再进场一次，而且必须回到原先位置。替补球员在该局中只能进场一次替补先发球员，而且只能由被其替补退场的先发球员来替补他。
比赛得一分情况：
(1)、球成功地落在对方得比赛场区;
(2)、对方犯规;
(3)、对方受到处罚。
5、比赛弃权：
①代表队无故不参加规定的比赛即为弃权，对方获胜。
②以赛程表比赛时间为准，凡运动员不齐，推迟比赛15分钟该队伍以弃权论处，判对方获胜。
③运动队不服从裁判员的裁决，中断比赛超过5分钟。即为罢赛，判决对方获胜。
特色排球活动方案4
一、活动目的为了丰富我系同学们的课余生活，增强同学们的团体意识，加强同学们春季户外锻炼的意识，增进学流通系各班之间的交流，系学生会体育部特策划举办我系男女生混合排球赛。
二、比赛流程
拟于4月19日正式进行比赛，具体安排如下：
1、4月12日(周一)进行报名通知;
2、4月13日(周三)各班交上报名表并进行抽签;
3、4月19日(周一)下午比赛正式开始
比赛地点：学院室外排球场
三、参赛单位
每班各出一代表队参加比赛。每班各自选拔，每支队伍由6名队员组成，其中男女生各3名。
四、比赛办法
1、比赛分两个阶段。第一阶段分a/b两个组，比赛采用单循环，取小组前两名;第二阶段小组交叉淘汰。
2、第一阶段计分办法：胜一场得三分，负一场得一分，弃权得零分，对方积3分。小组赛中积分多者名次列前。
五、比赛规则
1、比赛采用三局两胜制，前二局每局25分，第三局15分。
2、每场比赛开始前15分钟，各队领队必须把首发的6名队员名单和替补队员名单提交本场的记录员。赛前不申报6名替补运动员名单，则在比赛中不得换人，双方在每局中有权申请暂停两次，每场比赛可换六人次，每局中间休息3分钟。比赛前由裁判执行掷硬币，决定第一局的发球及场区，掷硬币由双方队长参加。
3、第一、二局中，如出现双方比分到25平时，比赛继续进行，直到一方2分，比赛结束;第三局比赛哪一方先到15分，且至少对方2分即为获胜，否则继续比赛直到产生两分差距为止，第三局在一方先得到8分时交换场地。
4、发球和接球：
比赛时，每队上场六人，三男三女。
各方场上的六人须轮流发球，不得有人多发或少发，发球区域在底线后。参赛队员只得用手进行发球。
发球时，裁判哨声吹响后队员必须在8秒内将球发出，过时失败，对方得分，发球时抛起必须击球，否则失败对方得分，发球不得踩线或进入球场内，前排三人，可以在三米线前起跑扣球或拦网。
在发球人击球之前出现错位或越位现象时，对方直接得分。
每队触球三次必须过网，但前排拦网不计在三次触球之内。后排队员在3m线前不得起跳击球，队员接球可以用身体任一部位。
一人不可连击两次，如犯规对方直接得分。
在球未落地、分出胜负前，队员在任何情况下，不得触网，不得脚过中线，不得进入对方场内。
各局的先发球员在一局中只能退场一次，再进场一次，而且必须回到原先位置。替补球员在该局中只能进场一次替补先发球员，而且只能由被其替补退场的先发球员来替补他。
比赛得一分情况：1、球成功地落在对方得比赛场区;2、对方犯规;3、对方受到处罚。
5、比赛弃权：
①代表队无故不参加规定的比赛即为弃权，对方获胜积3分。
②以赛程表比赛时间为准，凡运动员不齐，推迟比赛15分钟该队伍以弃权论处，判对方获胜积3分。
③运动队不服从裁判员的裁决，中断比赛超过5分钟。即为罢赛，判决对方获胜，积3分。
6、服装不做要求。
六、赛场职责
1、赛前器材组：做好比赛场地、器材及比赛用球等准备工作，并负责保管这些器材。
具体器材：一个记分牌，2个比赛用球，如当天同一时间有两场比赛则器材加倍。
2、竞赛组：安排记录、翻分工作，负责记录比赛队双方的姓名队号，并审查资格，发现问题及时汇报处理。
3、赛事发布组：负责每场比赛的赛前通知以及整理记录赛后的比分情况。
4、裁判组：负责每场比赛的裁判安排，及裁判器材的保管。
七、经费预算：
1、设计、打印、印刷等费用
2、海报、横幅、比赛流程单广播等宣传费用
3、器材使用、裁判、记录员等补贴
4、奖金
一等奖
二等奖
三等奖
优秀奖
5、机动费用：
合计：_元
八、有关校内特殊纪律规定注意事项：
1、运动员必须无条件服从裁判的判决，若有意见，当场比赛结束后由队长向组委会提交申诉报告并出示相关证明材料方可受理。凡对运动员资格有意义提出申诉者，手续同。
2、各院参赛队员有不服从判决、辱骂、殴打裁判员者，裁判员有权立即将该队员罚令出场。对情节严重者，经组委会研究决定，可取消该队的比赛资格。
3、无故殴打大会工作人员、观众者送交学生处处理，取消该队的比赛资格。参与打架的个人，给与记过以上处分。
4、如遇雨、大风等特殊情况，由体育部意见，并及时通知更改比赛时间。
5、参赛运动员应文明比赛，如有讲脏话等不文明行为，立即停止该队员比赛;啦啦队不可喝倒彩，场上场下以和谐团结为主，如因比赛发生打假、骂群假等情况，立即停止所在班级代表队的比赛。
6、凡违反《出国留学经济学院学生守则》者，都将给予相应处罚。
希望这场在充满阳光的春季中举办的流通系男女生混合排球赛可以使更多排球爱好者走到一起，共同体味合作与拼搏的滋味，一同感受排球的魅力和体育的力量。预祝这次排球赛会是一场充满感动，充满激情、和平友好的体育赛事，希望每支代表队会以的风貌向全院展示各院系的风采。
体育部
__年3月10日
特色排球活动方案5
目的 ：
1.增强协会凝聚力，促进内部沟通，融洽团队关系，强化管理;
2.增强团队竞争力，通过自身实力提升，不断学习，激发进取精神;
3.释放生活压力，调整心态，认识自身潜力，增强自信心;
4.提高自我控制能力，从容应对压力与挑战。
活动对象 ：舞蹈协会10级干事 团和部长团
形式 ：户外活动
地点 ：学校排球场
时间 ：__月__日(周六)下午2：00——5：00
后勤安排 ：临时安排
活动安排 ：
一、开场白
整队→强调纪律→讲话→列队→小活动→分组
二、团队组建
1.)根据各部门分成五个小队
2.)五个小队由部长分别带开，选定队长，拟定队名，筛选队歌(可只唱高-潮部分)，敲定队呼
3.)组内成员相互认识
三、信任背摔(暂定)
1、游戏简介：这是一个广为人知的经典拓展项目，每个队员都要笔直的从1.6米的平台上向后倒下，而其他队员则伸出双手保护他。每个人都希望可以和他人相互信任，否则就会缺乏安全感。要获得他人的信任，就要先做个值得他人信任的人。对别人猜疑的人，是难以获得别人的信任的。这个游戏能让使队员在活动中建立及加强对伙伴的信任感及责任感。
2、游戏人数：各小组为单位进行轮换
3、场地要求：高台最宜
4、需要器材：束手绳3条 桌子3张 凳子3把
5、游戏时间：30分钟左右
6、活动目标：培养团体间的高度信任;提高组员的人际沟通能力;引导组员换位思考，让他们认识到责任与信任是相互的。
四、链接加速
1、项目类型：团队协作型
2、参赛人员：由6名队员参赛(3男3女)
3、场地要求：一片空旷的大场地 比赛赛距：30米
4、竞赛方法：参加游戏者6人一组，后边的人左手抬起前边的人的左腿，右手搭在前边的人的右肩形成小火车，最后一名同学也要单脚跳步前进，不能双脚着地。场地上划好起跑线和终点线，其距离为30米(以一篮球场宽为准，来回)，游戏开始时，各队从起跑线出发，跳步前进，绕过障碍物回到起点，最先到达起点的为胜。按时间记名
次，按名次记分。
5、竞赛规则：(1)游戏过程中队员必须跳步前进，不允许松手(一直保持抬起前边的人的左腿)，以防止出现断裂现象，队伍断裂必须重新组织好，从起点重新开始游戏。如果不重新组织，继续前进，则成绩视为无效，记为0分;(2)以各队最后一名同学通过终点线为准;(3)比赛过程中，参赛队必须在规定的赛道进行比赛，不许乱道，犯规一次扣时2秒，依次累加。
6、活动目的：本活动旨在培养同学们的团结协作精神
五、心心相印(背夹球)
1、项目类型：双人协作型、户外游戏
2、场地要求：一片空旷的大场地 比赛赛距：20米
3、需要道具：圆球
4、比赛人数：比赛人数：每队8到10人，(男女搭配)
5、详细游戏方法及竞赛规则：
每组2人，背夹一圆球，步调一致向前走，绕过转折点回到起点，由本部门下一组开始前进。直到本部门所有队员进行完毕
(1)比赛过程中如有球落地情况出现需返回起点重新开始。
(2)途中不得以手、臂碰球，如有违反均视为犯规。每碰球一次记犯规一次，每犯规一次比赛成绩加2秒
(3)进行接力时，接力方必须在规定区域内完成接力活动。最先最快完成任务的可随意惩罚用时最晚的那支队伍
六、人椅
1.游戏类型：团队游戏
2.游戏目的：从本游戏中体验团队精神，要求在团队中的每一个人都要充分贡献自己的力量，不能存在任何偷懒、滥竽充数的思想。
3.游戏规则和程序：
1、所有的学员都应该围成一圈，每位学员都应该将他的手放在前面的学员的肩上;
2、听从训练者的指挥，然后每位学员都应该徐徐坐在他后面学员的大腿上;
3、坐下之后，培训者可以再喊出相应的口号，例如齐心协力、勇往直前;
4、可以以部门小组比赛的形式进行，看看那个小组可以坚持更长的时间，获胜的小组可以要求失败的小组表演节目;
七、趣味篮球
1·游戏类型：团队竞技
2·游戏目的：追求团队精神，团队集体力量大于个人力量
3·游戏规则和程序：
五五篮球赛，每队需要求三男两女，男生不可防守女生，女生可不讲究篮球运球，防守等规则，进球积分制，规定时间内，两队得分多胜出
八、备用活动方案：
A · 坐地起身
一.项目类型：团队合作型
二.道具要求：无需其他道具
三.场地要求：空旷的场地一块
四.项目时间：20分钟-30分钟
五.详细游戏规则：
1、要求四个人一组，围成一圈，背对背的坐在地上;
2、在不用手撑地站起来;
3、随后依次增加人数，每次增加2个直至10人以上。
在此过程中，工作人员要引导同学坚持，坚持，再坚持，因为成功往往就是再坚持一下。
六.活动目的：这个任务体现的是团队队员之的配合，该项目主要让大家明白合作的重要性。
B.七彩连环炮
一.项目类型：竞技游戏
二.比赛人数：一队六名队员(3男3女)
三.道具要求：气球若干
四.场地要求：空旷的大场地
五.游戏方法：
男女间隔排列，先男后女，以接力的形式，第一名同学跑到制定位置流吹气球，直到吹破。跑回原位置换下一个同学，如此轮换，以二分钟为限，计时完毕时按吹破气球个数记录成绩。
六.竞赛规则：
(1)、男女必须间隔排列(为了增加公平性)
(2)、必须在上一个队员吹破之后下一个同学才能开始吹，否则将在总个数里面进行相应扣减。
七.活动目的：本活动旨在挑战心理极限，增强对他人的信任。
C · 盲人足球
一.项目类型：团队协作型
二.道具要求：1个足球(要用含气量不足的足球，这样每踢一下，球不会滚得太远)、蒙眼布。
三.场地要求：空旷的大场地
四.详细游戏步骤：
1、每个队员在自己的小组内找一个异性搭档。
2、每对搭档中只有一个人戴蒙眼布，另一个人不戴。只有被蒙上眼睛的队员才可以踢球，他的搭档负责告诉他向什么方向走、做什么。”在规定的时间内，看哪一组进的球最多，哪一组就获胜。
3、五个部门各出两个两人小队，一共十支队伍。
五.活动目的：这个任务体现的是团队队员之间的配合和信任，本游戏主要为锻炼大家的团队合作能力。
所需道具经费预算
1·一米的绳子30条
2·圆球(篮球，足球，排球都行)五个
3·气球2袋
4·棒棒糖等赠奖物品(可跟去年一样每人发一只，也可作为活动游戏的奖励物品)
排球赛活动总结1
xxxx年4月23日青岛理工大学排球赛圆满的落下了帷幕，本次比赛由体育教学部、校团委主办，自动化工程学院学生会体育部承办。本次比赛于4月19日拉开帷幕，在排球场举行，一共有六个学院参加，分别是自动化工程学院、管理学院、人文学院、商学院、经贸学院和研究生学院。每个学院分别为男女两个队伍，一共十二支。比赛赛制为单循环比赛，共进行五天，每支队伍进行五场比赛。比赛结束后，根据比赛结果进行积分统计，赢得一场比赛积两分，输一场比赛积一分，弃权不得分，最终根据积分决定出线队伍，男女各取前两名晋级决赛。最终男子组由管理学院和研究生出线，女子组由研究生和自动化工程学院携手晋级。
本次比赛从前期准备到比赛结束经历了一段时间，而在比赛过程中有一些有点同时也存在一些不足。优点在于前期的准备工作做的比较充分，而不足在于比赛过程中对于比赛的控制力略显不足，比赛秩序有一些混乱，对于工作人员、裁判员的管路也不是很到位，造成有时人员不到位而无法是正常进行比赛，对比赛造成了一定的影响。在人员分配方面我们也没有做的很好，所以在以后的活动中我们要加强对人员的管理，保证比赛的顺利进行。
总体来讲，这次的排球赛举行的比较成功，各个参赛队也都发挥出了自己的风格，体现出了良好的精神面貌，体现出了当代大学生的朝气。在以后的活动中我们要继续努力，发扬我们的优势，克服我们的缺点，争取把我们的活动办的更加的精彩。
排球赛活动总结2
我系举行了第一届“辛格杯”排球比赛。
通过这次比赛，不仅锻炼了我们的身体，展示了我们的运动水平，而且充分体现了我们系奋发向上，不畏艰难的精神风采，增强了我们的团队意识，达到了锻炼，振奋精神，激昂斗志，增强信心的目的。在这次比赛中，全体运动员敢于拼搏，敢于进取；学生会工作人员服务周到，任劳任怨。大家的共同努力才保证了比赛的圆满成功。
一、活动效果
通过本次活动，调动了同学们参与排球运动的积极性，也促进了同学们对排球运动的了解、在参与排球比赛的激烈竞争的同时，在班级里营造了和谐，充满友爱和关怀的团结一致的氛围，达到了本次活动的良好效果、
二、活动影响
1、排球运动作为一项团体运动，参与其中，无论是场上的运动员，还是场下的拉拉队员都充分体会到团队精神的重要性、比赛也促进了同学之间的相互交流，有利于建立良好的同学关心，形成团结和谐的班集体，更有利于建立和谐校园，和谐社会，达到了积极向上的作用与影响、
2、本次排球活动的裁判来自我系09级具有体育爱好的新生，同时也成立了一支有责任心的裁判队，为以后的体育类活的开展做好了奠基！
三、活动实施的不足
1、活动准备前期阶段：没有对活动活动即早进行策划和安排，以及学生会各部没有即使联系！导致开始的前几天对场上的掌控能力还是不足，遇到场上混乱的时候，或者出现球员和裁判没到等突发状况时候有些不知所挫措！
2、活动实施阶段：a由于对本年级排球水平的估计不足，使得比赛实施过程中出现较大的空隙b、班干部没能很好地发动鼓舞本班级的同学参与活动，同学参与活动的积极性不是很理想，帮同学加油的拉拉队员过少、
四、活动总结
通过本次活动，使体育部成员获得诸多经验，现简单总结如下：
1、活动实施阶段，同学反应强烈，积极响应本次活动，更有不少班级组织训练，使得同学参与排球运动的热情大大提高，在各班的排球爱好者中产生积极作用，良好效应、
2、向参赛的`各班级中学会了他们工作与处事的诸多方式方法、态度等，增长了见识与经验，又与其结交了深厚的友谊和感情、
3、通过本次活动的策划、实施和总结，暴露出本部门工作中的很多不足，因此我部应该借此良机，认真进行反想与总结，改正缺点错误和不足，为以后的工作做更好的准备、食品工程系体育部
排球赛活动总结3
为了活跃学院参加体育锻炼的氛围，加强各系、各年级间及整个学院间的交流，丰富同学的课余生活，我院于三月份特举办此次学生排球赛。
本次比赛于20xx年x月x日下午开赛，经过淘汰赛、小组赛以及决赛。历经三周，于20xx年x月x日落下帷幕。经过激烈的角逐，男子专业排球赛冠军的桂冠被广告专业摘得，08广告获得女子班级排球赛的冠军。
在比赛之前，我院体育部和体育沙龙俱乐部排球部的成员都对具体的赛事细则有了较深入的了解，比赛中，各成员都极其认真努力，所有成员都各尽其职，相互配合，展现出高度的工作热情。虽然有些部员经验不足，但一点也不会影响参赛者的激情和比赛的进行。
在比赛时我院学生会也出现了一些问题。
1、学校在3月份的活动较多，宣传力度不够。
2、由于场地及时间等各方面的原因，导致现场观看的观众不多。
3、本次活动的裁判人员不是专业出身，还需要有目的的训练，以提高活动的效率。
4、人员的安排不尽合理，导致有时段的人手不足。
但是，总而言之，这次比赛是成功的，我们获得了很多宝贵、丰富的经验，也知道了部门中出现的问题和不足，为以后其他活动的开展奠定了基础。
通过这次比赛，不仅锻炼了我们的身体，展示了我们的运动水平，而且充分体现了我们系师生奋发向上，不畏艰难的精神风采，增强了我们的团队意识，达到了锻炼，振奋精神，激昂斗志，增强信心的目的。
在这次比赛中，全体运动员敢于拼搏，敢于进取；裁判员忠于职守，公正裁判，工作人员服务周到，任劳任怨。虽然大家都非常辛苦，但是全体运动员、裁判员、工作人员都能够服从领导，服从指挥，坚持并且积极的参加和组织比赛。大家的共同努力才保证了比赛的圆满成功。
此次比赛的训练过程中，我院的老师大力支持我院运动员，并在百忙之中抽空陪我院运动员练习，才是我院运动员一点一滴的进步，从而使得此次活动的圆满成功，这与老师的努力也是分不开的。所以我部对院老师表示感谢。
希望大家能够以这次比赛为契机，真正认识到体育运动对我们学习工作和生活的积极作用，在今后的学习和生活中，投身到体育活动和运动的热潮中，坚持锻炼身体，以强健的体魄和饱满的精神状态去迎接新的挑战，开创更加美好的明天。
我部在本学期的体育活动的组织上表现良好，部员在部长的带领下也不断的进步，也日渐成熟。
在以后的学习和生活中，我部会积极的策划学生活动，发扬“阳光体育”的精神，让我院学生的活动更加丰富多彩，让我院体育部更加辉煌。
排球赛活动总结4
持续两个星期的排球赛终于圆满结束，此次排球赛中，全体运动员自觉遵守比赛规程，听从指挥，服从裁判，发扬友谊第一，比赛第二，和更高、更快、更强的体育精神，顽强拼搏，奋力争先，赛出了风格，赛出了友谊，赛出了水平。达到了增强体质、陶冶情操、促进团结的效果。但是在此次排球赛的工作中仍然有以下不足之处：
一、赛前的准备工作
1、在运动会结束后，我们部门就开始着手排球赛的有关工作，首先是要求每个人写一份排球赛的策划书，并且对比赛的规章制度进行了解，但是由于时间比较仓促，并没有使每个人都真正的了解比赛的具体过程，致使在比赛过程中有些人对比赛的规则不太了解，导致比赛时出现一下小状况。
2、在比赛还没正式开始之间，由于我部门人手不够，然后在别的部门要了几个干事过来帮忙，但是由于上课时间、比赛时间和安排工作的时间没有事先调整好，导致有几场比赛时没有边裁，都是叫别人帮忙的。
3、比赛之前虽然每天安排了边裁，但是却没有将工作的具体安排说明，导致在比赛开始之前边裁都不知道自己要干什么，只知道要去排球场。
4、由于天气的原因导致比赛推迟，赛程都有所调整，把部分比赛调到了中午，原本中午没有比赛，我们部的有些人也
没有安排工作，也没有过去排球场，导致人手不够。
5、由于下午的比赛时间定在4：00，有些人要上课，又有比赛，导致去办公室搬器材的人手就不够，而且做事有点拖拉，有点慢吞吞的。
二、比赛时的工作
1、比赛时，有些工作人员注意力不集中，没有认真对待自己的工作，导致比赛时出现裁判不好判断那方得分的情况。
2、记分员对自己所记录的比赛的双方队员不太清楚，导致在计分的时候出现差错，并且对记分表格的填写不清楚。
3、经常出现比赛时间到了，但是裁判员都还没有到场的情况。
有总结才有反思，有反思才有进步，因此对于以上的不足之处要进行反思和改正
1、对于出现工作人员对排球的规章制度不太清楚的情况，在以后的工作中一定要求所有的工作人员熟知与工作有关的所有知识，避免出现比赛时混乱的场面。
2、在安排工作人员任务的时候，一定要错开比赛时间和工作时间，并且要详细的跟他们说明工作任务，并且在工作的时候要集中精力。
3、在安排记分员的时候全部安排我们部的人，并且自己找好本场比赛的边裁和翻牌员，安排好工作，第二天比赛前就各就其职。
4、对于去办公室搬器材时的工作人员做事拖拉的，最主要的还是做思想工作，规定在比赛前15分钟一定要把所有的东西搬到运动场，做好一切准备。
5、裁判员的工作安排要到位，在比赛前20分钟就要通知裁判员到场，以免出现比赛时间到了裁判员没到情况
通过此次排球赛，发现了我们部门里的一些不好的现象，我们要加以改正。在比赛期间基本上所有的工作人员都听从安排，才使这次的排球赛能够圆满的结束，并且由于天气比较恶劣，大家都还是坚持完成工作任务。开展此次排球比赛进一步的加强了班级之间的凝固力和团结力，也为下个学期的院排球比赛培养了一些运动员，调动了他们的积极性，使得我们对体育运动有了更深的了解。
排球赛活动总结5
一、活动简介
11月13日，首届秋季排球赛在我校排球场举行了。举行本次比赛
的目的主要是增进社同学间感情，提高队员技术。本次比赛除有社团会员外，还吸引了不少排球爱好者前来参加。本次比赛分四队进行，队长由各队自发选出，为保证比赛的精彩，各队实力均相近。更重要的是在张老师的悉心指导下，我们协调各种资源，圆满的举办了此次活动。
二、活动目的
提高学校排球运动的水平，活跃校园气氛，结合学生的实际情况，让学生在业余时间得到更多的锻炼，增强队员们们的团队精神，促进同学间的交流，凝聚团队力量。
三、活动亮点
1、本次活动为我院首届排球赛，在活动中暴露了许多不足，同时也为我们下一届排球赛的形式创新，内容充实留下了宝贵的经验和教训。当然此次活动的亮点也是不可磨灭的。参赛选手们赛场上欢声笑语连连不断，团队意识强烈的他们，放弃了单干独拼，选择了相互协作，这次比赛在欢愉的配合中把比赛气氛渲染的更加浓烈。让所有在场人员都深切的感触到那份开心，那份执着；
2、在这次活动中，让我们协会的许多干事都得到了锻炼的机会，许多会员也得到了实践。针对此次活动举办的不足方面，我们将从中吸取经验，扬长避短，多放心思，多做努力，多注意细节性的东西，不断提高自身组织能力，提高办事效率，积极改正此次不足之处，争取在今后开展的活动中，为排协增添风采。总的来说，这次排协举办的排球赛是成功的，是有意义的。
四、活动教训
1、本次活动由于前期宣传不到位，以及活动时间安排不够合理，与同学们的上课时间有一定的冲突。导致了比赛中观众较少，参赛队伍不足，缺乏竞争力度。以后的活动，我们将加大宣传力度，会以校园广播，海报（可以在茶水房张贴）活动板面，各班级QQ群，百度贴吧进行多方面多层次的宣传。
2、由于比赛的时间和地点都有些不合时宜，导致一系列不必要的后果。由于空气过于干燥，气温过低，比赛时间较晚，比赛场地偏僻，导致观众过少，比赛现场的气氛不足。我们以后举办此类活动一定注重时间地点的安排，会更全面的考虑天气，观众，参赛者们的感受。
五、经验总结
本次比赛真正的增进了队员之间的感情，提高队员的排球技术。在比赛中，大家一起拼搏，一起奋斗，体现了团队精神，发扬了团结的风格。从中大家也学到了不少关于比赛的知识，会员们觉得受益匪浅。首届排球赛在参赛选手的运动激情中落下帷幕，此次活动让所有参赛选手感受到了团队意识的重要性，使大家在合作中，体验运动的快乐。既锻炼身体又培养大家的协作意识，让在场的所有参与者都受益匪浅。
六、比赛感悟
经过这次活动，我们积累了更多在社团部工作的经验，更重要的我们
明白了“团结就是力量”的真正含义。大家那种不抛弃，不放弃的精神是大对本次比赛目的地真正诠释。大家的积极性，对课外活动的热爱，使我们深刻的认识到：我们社团部还要做的事情还有很多，一切只因“为同学服务”活动的举行。有利于丰富同学同学们的可与生活，有利于增进同学间的了解及友谊。有利于同学们增强体质，促进自身发展。“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”。我想同学们会在大学这片乐土上找到属于自己的那片天地，只因他们积极，向上，乐观。七、获奖名单
团队第一名：王乐然、虞鑫、赵若菡、刘洋、刘杰、
朱明奎、高洁、田方婷、孙红杰、桑坤
团体第二名：樊双喜、张立辉、张留义、王贺、王倩
李恒飞、韩磊、高强、郭谦、李吉祥
排球赛活动总结6
一、活动目的
为丰富我院学生们的课余生活，增强同学们的团结意识，加强同学们春季锻炼的意识，增强各班之间的交流，我院学生会体育部特策划举办我院男女生混合排球赛。
二、比赛时间及地点
比赛时间：xxxx年3月25日比赛地点：学院外排球场。
三、参赛形式
每班各出一代表队参加比赛。每班各自选拔，每支队伍由6名队员组成，其中女生至少2名。
四、比赛办法
1、比赛分三节阶段。第一阶段分ABC三个组，比赛采用单循环，取小组前两名；第二阶段小组交叉淘汰取前三名；第三阶段循环产生一二三等奖。
2、第一阶段计分办法：胜一场得三分，负一场的一分，弃权得零分，对方积3分。小组赛中积分多者名次列前。
五、比赛的前期准备
1、xxxx年3月8日通知各班体育委员开会，宣布活动具体内容并抽签2、各班于9日晚将报名名单送至院学生会办公室3、10日至23日由各班自己组织进行排球训练4、25日正式开始比赛
六、活动经验
本次活动由我们部门独立完成，对于提高本部门的知名度很有效果，此外本次活动增强了各班同学之间的团队意识，同时通过本次活动我们也发掘了一些在排球项目上有所特长的同学，为我院组建院级排球队提供了后备人员
七、活动中出现的问题及建议
问题：
1、活动的参见者较少，同学们的热情也不是很高，而且其中的优秀选手也比较少
2、活动组织过程中也存在着一些问题，通知不是很到位建议：
1、在以后的活动组织中加大宣传，不仅仅要出海报、召开体育委员会议还应在班级里广泛的动员
2、活动不是一个部门或者哪个个人可以单独完成的，以后的活动一定要与其他部门的成员多协调，争取支持
3、各组织着工作基本上完成的较好，但那是以后还应增强自己的主人翁意识，多主动些
关键词：课外排球活动,现状,影响因素
1 前言
排球运动曾经在我国风靡一时, 80年代, 我国女排在世界大赛上豪取“五连冠”。“女排精神”不仅被我们用在排球比赛场上, 而且还被用于其他的运动项目当中。但是之后的10年一直到目前来看, 我国排球运动的发展并没有一路高歌, 而是跌宕起伏。这很大一部分原因就是来自青少年, 排球人才储备的后备力量。从现在的学校球类运动的开展情况来看, 篮球运动较为普及, 足球运动由于其场地、人数方面的要求, 开展人数较少, 排球运动的青少年群众基础不够扎实、稳固, 从而导致上层建筑松动。本文通过对山西师范大学体育学院学生课外排球运动影响因素的调查, 发现当中存在的问题, 并提出相应对策, 希望可以为我院排球运动的发展, 提供一些理论指导, 为我国排球事业的发展, 献出微薄的力量。
2 研究对象与方法
2.1 研究对象
山西师范大学体育学院学生课外排球运动开展现状为研究对象
2.2 研究方法
2.2.1 文献资料法
通过进入图书馆, 搜集借阅排球运动有关的书籍、著作, 在阅览室当中, 浏览相关的期刊, 文献资料, 并且加以记录;通过互联网, 进入中国知网, 下载高校排球开展现状的一些文献。为本文的完成, 打下夯实的理论基础。
2.2.2 问卷调查法
本题主要采取发放问卷的形式来获取客观的论据。向我院2010级学生发放问卷100份, 回收100份, 回收率100%;其中有效问卷95份, 问卷有效率为95.0%
2.2.3 访谈法
对我院2010级的学生以及排球教师, 进行了相关问题的咨询, 更加直接肯定地获得了一些相关的信息。
2.2.4 数理统计法
通过对问卷的回收, 对数据进行整理, 并且输入计算机, 利用软件Excel, 对数据进行处理, 分析, 为进一步得出结论打下基础。
3 结果与分析
3.1 我院学生参与课外排球活动的现状分析
3.1.1 我院学生参与课外排球活动频率分析
通过对我院学生课外排球活动频率的调查, 得出表1数据, 在参与调查的的学生当中, 没有一名学生经常参加排球课外活动, 追溯其根本原因, 可能是由于学生兴趣所致, 也就是对排球运动没兴趣, 不喜欢打排球;有77名学生表示, 他们在自己的业余时间偶尔参加排球运动, 占到了样本含量的81.9%;有18名学生表示, 他们在自己的业余时间不参加排球运动, 占到了样本含量的18.1%。可见, 我院学生当中, 参加课外排球活动的人数特别少, 排球运动在我院的气氛比较凄凉。
3.1.2 我院学生参与课外排球活动时间分析
通过对我院学生参加课外排球活动时间段的调查, 得出表2数据:早上、上午以及中午没有学生进行排球课外活动;在下午的时候, 有36名学生表示, 自己会进行排球课外活动, 而且是在排球快考试, 或者需要准备打比赛期间, 才会三两成群的进行一些技战术的练习, 这样的学生占到了37.9%;有59名学生, 也就是大部分学生, 他们表示参加排球课外活动的时间不固定, 这样的学生占到了62.1%
3.1.3 我院学生每次参与课外排球活动的时间
从调查结果来看, 多数学生参与排球运动的时间是在30分钟以内, 其次是30分钟至60分钟。每次进行排球运动的时间达到120分钟的学生仅有一名, 体育学院的学生往往只是在快到术科考试的时候, 才会进行临阵磨枪, 进行突击训练, 并且这个突击训练时间较短, 大多只是找找打排球时候手与排球的感觉。
3.1.4 我院学生参与课外排球活动的形式
从调查的结果来看, 排球是个团体性项目, 多数学生参与课外排球运动是与同学一起进行, 据访谈询问, 则是由于快考试的原因, 学生的排球水平较低, 快到考试期间, 心理就会产生一种恐惧感, 所以才会加强练习, 适应考试, 这样的学生有82名, 占到了参与调查的86.3%;有5名学生是, 是单独一个人进行, 这与其自身技能水平有关, 一个人进行一些排球基础性训练, 这样的学生占到了5.3%。
3.1.5 我院学生参与课外排球活动地点
由于我院地理位置较偏僻, 而且我院基础设施配备可以满足学生对于排球运动的需要, 所以参与调查的所有学生, 都会选择在学校内进行排球运动, 再加上学生本身具有其特殊性, 没有经济来源, 学校的场馆对学生全部的免费开放, 而且室内场地为木质地板, 室外场地为塑胶地板, 均符合国家排球场地标准。
3.2 影响我院学生参与课外排球活动因素分析
3.2.1 学生个人兴趣
大多数学生对于排球入门比较困难, 兴趣是从学生的心理角度出发的, 兴趣是一个人最好的老师, 如果学生对于排球运动的兴趣极大, 那么他则会付出比常人多好几倍的努力来进行排球运动, 从而提高自己的排球运动技能水平, 若是个体对排球没有一点兴趣, 那么他不会花时间在排球上, 以至于对排球没有一点了解, 不知道有关排球运动的任何东西。
3.2.2 学生学业压力
学生的本职是学习, 在学校当中, 特别是高校当中, 虽然学习压力相对于高中来说, 要小很多, 但是繁多的课程也是阻碍学生进行排球运动的一个影响因素。学生经常忙于其他学科的考试或者作业, 或者是为了今后的毕业就业, 而对自己进行不断的知识储备, 能力培养, 除了完成本学科的要求之外, 还进行其他资格或者专业的学习, 根本没有时间来进行排球运动。
3.2.3 学生个体差异性
从分析调查结果可以看出, 几乎所有的学生表示, 学生自己方面的因素, 对于排球运动的进行影响程度较大。个体差异因素中最重要的一个就是身体素质, 俗话说的好, “身体是革命的本钱”, 这句话放在体育当中, 说明了良好的身体素质是进行一切体育运动的基础, 排球也不例外。
3.2.4 技术难度大
排球是一项集体性运动项目, 比赛中, 要想取得比赛的胜利, 靠的不是一个人的力量, 在接发球的时候, 只有一传把球接好, 二传把球传好, 这样才能把球很好的扣过去, 全队的协调默契配合是非常重要的, 所以, 技术要求相对较高, 不好掌握, 因此, 在排球运动当中, 缺少某一个人, 是很难甚至于不可能取得胜利的。
4 结论与建议
4.1 结论
1.学生进行排球课外活动的情况不容乐观, 排球开展氛围较差。大多数学生平时不进行排球活动, 只是在考试的时候采取临阵磨枪措施。由于对排球的热度较低, 所以学生们能不动则不动, 并且开展的形式较为单一, 多数情况是与同学们一起进行, 没有学生会因为个人强烈欲望而独自一人去进行排球运动;活动的地点, 大多数在学校内排球场地。
2.学生对于排球活动的入门较为困难, 这主要是由于个人因素决定, 兴趣爱好、学业压力、身体素质。兴趣是从小培养的, 排球在人们生活当中开展条件受到的限制较大, 所以学生对于排球了解程度较低, 入门较晚, 以至于失去了最佳的兴趣培养阶段。
4.2 建议
1.端正学生的态度, 不能光在快临近考试的时候才参与课外排球活动, 学校应当大力宣传排球运动, 在校园当中营造浓厚的排球运动氛围, 体育教师应注重学生兴趣的培养, 使得更多的学生加入到课外排球运动的行列当中。根据学生进行课外排球活动的时间, 建议学校配备专业的排球教师, 来为学生进行活动技能指导, 帮助学生快速、正确、科学的提高排球运动水平;学校还应该加强排球运动场地的监管, 尽最大的可能为学生提供基础性便利。
2.使学生正确的认识排球运动, 改变对排球, 对体育的传统观念, 引导学生积极健康向上发展;学校方面, 严格把握考试, 对每一名学生负责, 将排球科目与教育局等政府单位下发的文件政策紧密结合联系起来;定期的组织排球比赛, 引起学生的重视, 活跃学生校园文化生活。
参考文献
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一、探索记录的方式，获得知识的提升
在科学活动中，我们用的最多的也是常见的以照片的形式记录幼儿探究的结果。然而对于年龄比较小的幼儿来讲，记录的形式也是需要深层的挖掘与不断的探讨的。那么我们对于幼儿园的幼儿应该以什么样的形式来记录，以下就是一些尝试。
1.小小的符号，大大的妙用
符号，对于幼儿来讲是比较抽象的一个词。其实符号囊括很多种，图画就是一个很好的手段，以符号来代替文字容易理解。在活动中会出现“猜想、结果”等词语，幼儿对于文字是无法理解的，记录表就失去了意义。我们设计的符号也要符合幼儿的年龄特点，通常会让幼儿来讨论，你觉得应该用什么样的图标来表现呢？幼儿在讨论中就提出了许多建议：问号、耳朵、脑袋、小手、眼睛……我们确立“？”作为幼儿自主寻找答案的标记。实验中的操作通常会用一个小手来表现。实验后的记录则选择了一只眼睛的图案，“我实验后的发现”。大班最后的探索改变则选用了小手的图案。这些形象生动的图案，解决了幼儿不识字、认字量少的问题。
如在《好听的声音》的活动，提供了回形针、沙子、豆子等基本的工具，鼓励幼儿大胆猜想在不同颜色的罐子里听到的是什么声音，用不同的符号表示听到的声音的不同。幼儿在探索的过程中，亲身感知并积累有关的表象，在交流讨论中，都能把听到的物体发出的声音用大圆圈和小圆圈表示出来。在记录纸则是画成罐子的形状，也是从形状上一个创意，突破以往比较单一的形状。通过让幼儿进行猜想，最后进行集体记录，发现罐子的秘密。
2.小小的图标，大大的妙用
记录最重要的就是一个“真”字，在设计记录表时也要遵循这一点。因此提供图标时，应尽可能与实物相近，利于幼儿记录。在活动《纸包宝宝大揭秘》的探索活动中，很多纸是幼儿没有接触过的，在活动中如果认识图片，那就不容易观察、探索。活动前，幼儿将实物剪下直接张贴在记录表上，较好地解决了这个问题。这也是幼儿在科学活动中的一个表现。如在《神奇的魔术罐》活动中，“餐巾纸”“自粘纸”“报纸”这些物体，如果直接张贴在记录表上，在活动中幼儿就容易关注到这些纸上面。如果用照片这样的形式来替代文字和实物那也是一个很实用的方法。不同的形式的体现在活动中的作品和用意也是不同的。
二、触摸科学的温度，感受记录的过程
记录一定要伴随着探索过程进行，在幼儿充分探究的基础上，记录最关键、最有意义的环节和现象。经常帮助他们一起记录一些他们难以表达的东西；鼓励孩子将自己的记录与同伴进行交流；引导孩子在失败的记录中寻找原因，在成功的记录中得到启示。在我们的特色区域活动《玩色》中有“神奇的紫甘蓝”这一活动。有配色这个活动，特别是在两种材料的探索过程中，幼儿通过玩玩、想想、猜猜的过程，感受颜色的变化针对小班幼儿的年龄特点，就采用猜猜的、玩玩的引导方式，启发、鼓励幼儿参与观察并记录科学发现。由于小班幼儿的绘画能力和表达意识不强，他们不但不会自觉记录，还会不听老师要求操作。于是就利用彩涂色等方法引导幼儿记录，简单易行，能支持和促进幼儿的探究活动。
三、徜徉有趣的记录，吸吮科学的奥秘
很多时候，一个简单的活动如果加入了记录表这个形式，那不管是在孩子能力还是解析活动的能力上都有了一定的提高。会看记录表会用记录表的孩子在能力上要远远比没有尝试过这种方法的孩子能力要强很多。如科学活动《有趣的褪色》，过年的时候我们看到了很多红色的物品，小兔子不小心将一张红色的纸掉进水里，水就变成红色的了，小朋友们对这个现象很感兴趣，于是我抓住这个教育契机，设计了此活动“水变红了”。目的就是让幼儿在参与观察和操作活动中，发现生活中有的东西在水中有褪色的现象。为幼儿设计了这样一张记录表格，将物品直接粘贴在表格上作为标记，同时，为幼儿提供了拓印棒，根据自己的实验结果发现哪样东西会褪色，就用拓印棒在这个东西的标记下面印个印。
其实对于每个年龄段的幼儿来讲，记录表的形式也有很大的不同。小班幼儿更注重的是图标的年龄性与形象性。幼儿的年龄本身比较小，在图标和形式的选择上还是需要老师给予更大的使用性。对于中大班的幼儿来讲，记录表应是更注重幼儿的层次与提高，在记录的方式上能够多样化。科学的记录是幼儿提高活动的重要环节，也是幼儿发展的重要和关键。教师要遵循孩子的能力，不要为了记录而记录，那就失去了整个活动的真正价值，我们要让科学活动更符合孩子的思维能力发展，让记录成为孩子成长的过程。
