组态软件实验(三)教案（共9篇）
定义报警
定义报警的具体操作如下：
对于“液位1”变量，在实时数据库中，双击“液位1”，在报警属性中，选中“允许进行报警处理”；在报警设置中选中“上限报警”，把报警值设为：9米；报警注释为：水罐1的水已达上限值；在报警设置中选中“下限报警”，把报警值设为：1米；报警注释为：水罐1没水了。在存盘属性中，选中“自动保存产生的报警信息”。
对于液位2变量来说，只需要把“上限报警”的报警值设为：4米，其它一样。如下图：
属性设置好后，按“确认”即可。
报警显示
实时数据库只负责关于报警的判断、通知和存储三项工作，而报警产生后所要进行的其它处理操作（即对报警动作的响应），则需要您在组态时实现。具体操作如下：
在MCGS组态平台上，单击“用户窗口”，在“用户窗口”中，选中“水位控制”窗口，双击“水位控制”或单击“动画组态”进入。在工具条中单击“工具箱”，弹出“工具箱”，从“工具箱”中单击“报警显示”下图：
图标，变“十”后用鼠标拖动到适当位置与大小。如
双击，再双击弹出如下图：
在“报警显示构件属性设置”中，把“对应的数据对象的名称”改为：液位组，“最大记录次数”为：6，其它不变。按“确认”后，则报警显示设置完毕。此时按“F5”或直接按工具条中现了。
图标，进入运行环境，您会发现报警显示已经轻松地实报警数据
在报警定义时，我们已经让当有报警产生时，“自动保存产生的报警信息”，这时我们可以通过如下操作，看看是否有报警数据存在？ 具体操作如下： 在“运行策略”中，单击“新建策略”，弹出“选择策略的类型”，选中“用户策略”，按“确定”。如图：
选中“策略1”，单击“策略属性” 按钮，弹出“策略属性设置”窗口，把“策略名称”设为：报警数据，“策略内容注释”为“水罐的报警数据”，按“确认”。如上图。
选中“报警数据”，单击“策略组态”按钮进入，在策略组态中，单击工具条中的“新增策略行”策略行图标，新增加一个策略行。再从“策略工具箱”中选取“报警信息浏览”，加到上，单击鼠标左键。如下图：
双击图标，弹出“报警信息浏览构件属性设置”窗口，在“基本属性”中，把“报警信息来源”中的“对应数据对象”改为：液位组。按”确认”按钮设置完毕。
按“测试”按钮，进入“报警信息 浏览”。如下图。
退出策略组态时，会弹出如下窗口，按“是”按钮，就可对所做设置进行保存。
如何在运行环境中看到刚才的报警数据呢？请按如下步骤操作：
在MCGS组态平台上，单击“主控窗口”，在“主控窗口”中，选中“主控窗口”，单击“菜单组态”进入。单击工具条中的“新增菜单项”
图标，会产生“操作0”菜单。双击“操作0”菜单，弹出“菜单属性设置”窗口。在“菜单属性”中把“菜单名”改为：报警数据。在“菜单操作”中选中“执行运行策略块”，选中“报警数据”，按“确认”设置完毕。如下图：
您现在直接按“F5”或直接按工具条中数据”打开报警历史数据。
图标，进入运行环境，就可以用菜单“报警修改报警限值
在“实时数据库”中，对“液位1”、“液位2”的上下限报警值都定义好了，如果用户想在运行环境下根据实际情况随时需要改变报警上下限值，又如何实现呢？在MCGS组态软件中，为您提供了大量的函数，可以根据您的需要灵活地进行运用。具体操作如下：
在“实时数据库”中选“新增对象”，增加四个变量，分别为：液位1上限、液位1下限、液位2上限、液位2下限，具体设置如下图：
在“用户窗口”中，选“水位控制”进入，在“工具箱”选“标签”选“输入框”用于输入上下限值，如下图：
图标用于文字注释，双击图标，进行属性设置，只需要设置“操作属性”，其它不变，如下图：
在MCGS组态平台上，单击“运行策略”，在“运行策略”中双击“循环策略”，双击进入脚本程序编辑环境，在脚本程序中增加如下语句：
!SetAlmValue(液位1,液位1上限,3)!SetAlmValue(液位1,液位1下限,2)!SetAlmValue(液位2,液位2上限,3)!SetAlmValue(液位2,液位2下限,2)
如果您对该函数!SetAlmValue(液位1,液位1上限,3)不了解，请求助“在线帮助”，定会给您满意的答案。按“帮助”按钮，弹出“MCGS帮助系统”，在“索引”中输入“!SetAlmValue”，如图：
报警动画
当有报警产生时，我们可以用提示灯显示，具体操作如下：
在“用户窗口”中选中“水位控制”，双击进入，单击“工具箱”中的“插入元件”
图标，进入“对象元件库管理”，从“指示灯”中选取如下图：大小放在适当位置。双击如图设置：
作为“液位1”的报警指示，调整
作为“液位2”的报警指示，现在我们再进入运行环境，看看整体效果，如图：
报表输出
实时报表
怎样实现实时报表呢？具体操作如下：
在MCGS组态平台上，单击“用户窗口”，在“用户窗口”中单击“新建窗口”按钮产生一个新窗口，单击“窗口属性”按钮，弹出“用户窗口属性设置”窗口，进行设置如图：
按“确认”按钮，再按“动画组态”进入“动画组态：数据显示”窗口。用“标签” 作注释：水位控制系统数据显示，实时数据，历史数据。在工具条中单击“帮助”
图标，拖放在“工具箱”中单击“自由表格”
图标上您，就会获得“MCGS在线帮助”，请仔细阅读，然后再按下面操作进行。在“工具箱”中单击“自由表格”
图标，拖放到桌面适当位置。双击表格进入，如要改变单元格大小，请把鼠标移到A与B或1与2之间，当鼠标变化时，拖动鼠标即可；单击鼠标右键进行编辑。如图：
在R1CB处单击鼠标右键，单击“连接”或直接按“F9”，再单击鼠标右键从实时数据库选取所要连接的变量双击或直接输入，如下图：
在MCGS组态平台上，单击“主控窗口”，在“主控窗口”中，单击“菜单组态”，在工具条中单击“新增菜单项” 单属性设置”窗口,如下图：
图标，会产生“操作0”菜单。双击“操作0”菜单，弹出“菜
按“F5”进入运行环境后，单击菜单项中的“数据显示”会打开“数据显示”窗口，实时数据就会显示出来。
历史报表
利用MCGS的历史表格构件做历史数据报表具体操作如下：
在MCGS开发平台上，单击“用户窗口”，在“用户窗口”中双击“数据显示”进入，在“工具箱”中单击“历史表格”
图标，拖放到桌面，双击表格进入，把鼠标移到在C1与C2之间，当鼠标发生变化时，拖动鼠标改变单元格大小；单击鼠标右键进行编辑。在R1C1输入“采集时间”，R1C2输入“液位1”，R1C3输入“液位2”。拖动鼠标从R2C1到R5C3，表格会反黑。如图：
在表格中单击鼠标右键，单击“连接”或直接按“F9”，单击“表格”菜单中“合并表元”选项，或直接单击工具条中“编辑条” 图标，从编辑条中单击“合并单元” 图标，表格中所选区域会出现反斜杠，如下图所示：
双击表格中反斜杠处，弹出“数据库连接设置”窗口，具体设置如图，设置完毕后按“确认”退出。
这时进入运行环境，就可以看到自己的劳动成果了。如果只想看到历史数据后面1位小数，可以这样操作，如图：
再讲方法二：用策略中的“存盘数据浏览”构件，如何实现历史报表的？具体操作如下：
在“运行策略”中单击“新建策略”按钮，弹出“选择策略的类型”，选中“用户策略”，按“确认”。单击“策略属性”，弹出“策略属性设置”，把“策略名称”改为：历史数据，“策略内容注释”为：水罐的历史数据，按“确认”。双击“历史数据”进入策略组态环境，从工具条中单击“新增策略行” 拖放在双击上，则显示如下：
图标，弹出“存盘数据浏览构件属性设置”窗口，按下图设置：
图标，再从“策略工具箱”中单击“存盘数据浏览”，单击“测试”按钮，进入“数据存盘浏览”，如图：
单击“退出”按钮，再单击“确认”按钮，退出运行策略时，保存所做修改。如果想在运行环境中看到历史数据，请在“主控窗口”中新增加一个菜单，取名为：历史数据，如图：
一、教学目标：
1、认识水的作用，了解常见物体的含水量。
2、提出问题，列举事例，实验探究。
3、了解水资源状况，珍惜水资源。
二、教学重、难点:
1、认识水的作用，了解常见物体的含水量。
2、实验探究。
三、教学准备：
西红柿、其他蔬菜和水果等。
四、教学过程：
（一）导入新课
1、同学们，在上一个单元的教学中，我们认识了我们眼中的生命世界，生命世界多种多样，丰富多彩，但所有的生命都必须有一样东西做保障，那就是——水，水是生命之源。这个单元我们就来研究一下生命之源——水。（板书课题）
2、写一首赞美水的小诗
因为有你，小草变得嫩绿；因为有你，鱼儿游得欢畅；„„因为有你，地球才这样美丽。
（二）了解水的作用
现在请同学们想一想，每人说几个动物、植物和人离不开水的事例。
人要喝水，不喝水就会渴死；洗脸、洗手、洗澡，讲究卫生少不了水；浇花、种庄稼都需要水；„„（有生命的世界都离不开水）。
（三）探究常见物体的含水量。
1、动动手。
想多种办法，把西红柿里面的水挤出来，看看它含有多少水。可以怎样做？
2、也可以选择其他含水分较多的蔬菜或水果来做实验。
3、小组讨论：
怎样比较胡萝卜和土豆哪个含水多？
（四）活动:
1、给下面的扇形图涂颜色（用淡蓝色表示水所占的面积）。A、人体65%是水； B、鸡蛋76%是水； C、鱼85%是水； D、蔬菜90%是水。
2、试验：
小草每天“喝”多少水？
实验方法：将小草植入一个玻璃瓶子中，在瓶内倒入100毫升的水，再在水上滴一层水以防止水分蒸发，然后进行观察，并做好观察记录。
五、小结：
生命离不开水，水就像母亲的乳汁一样，哺育着地球上所有的生命。
板书设计：
生命离不开水
人体65%是水 鸡蛋76%是水
鱼85%是水 蔬菜90%是水
生命离不开水，水就像母亲的乳汁一样，哺育着地球上所有的生命。
教学反思：
观察水
一、教学目标：
1、会用自己的感官（眼、鼻、舌、手、耳朵）来观察水是一种什么样的东西。
2、通过比较方法认识水是什么样的。
二、教学重、难点：
1、观察水是一种什么样的东西。
2、通过比较方法认识水是什么样的。
三、教学准备：
白醋、牛奶、矿泉水、糖水。
四、教学过程：
（一）导入新课。
1、出示矿泉水。这里面是什么？你知道哪些地方有水？如果没有水会怎样？ 如果没有水我们能活多久？关于水的事情，你知道多少？
2、水里面有很多秘密，想知道吗?你想怎样来研究水的秘密？
板书各种感官的名称。引入课题
板书：观察水。
（二）用感官观察水。
1、有这么多的方法，谁能安排一个合理的观察顺序？为什么这样安排？
2、现在，请两个同学一起来观察这杯水，它是什么样的？记在同一张纸上，比一比，哪一组发现的秘密最多？
学生实验，师巡视。汇报观察结果。师选择性板书没有味道，没有气味，没有颜色等相关的学生用语。
（三）再用感官，应用比较的方法观察水。
同学们运用鼻、舌、眼睛、耳朵、手发现了很多水的一些秘密，你想发现更多的水的秘密吗？
1、出示牛奶，有色饮料等，它们与水一样吗？只要比一比就能发现水的更多秘密。想一想，说一说，你准备怎样比？ 水是怎样的。
2、学生进行比较，师巡视指导。汇报交流。出示玻璃、毛玻璃等，它们与水一样吗？想一想，说一说，你准备怎样比？
3、汇报交流。
总结：谁能说说水是一种什么样的物质？（水是没有味道、没有颜色、透明的、没有气味的东西。）
（四）区分常见液体中的水。
今天我们研究了水，现在能把水找出来吗？大家试试看。学生上讲台找一找，说说理由。是不是所有的液体都可以直接闻或尝？
五、总结。
今天我们研究了什么？
我们用到了哪些自身上的器官？怎样研究水的？
板书设计：
观察水
用鼻、舌、眼睛、耳朵、手发现
水是没有味道、没有颜色、透明的、没有气味的东西。
人身上的器官真奇妙，我们应爱护自己的身体。
教学反思：
神奇的水
一、教学目标：
1、通过观察与实验，理解水的毛细现象和表面张力，获得对水的初步认识。
2、通过动手实验、认真观察来获取知识与相关信息，并知道如何运用。
3、了解水的特征，知道要怎样利用水的特征为生活服务。
二、教学重、难点:
1、理解水的毛细现象和表面张力。
2、了解水的特征，知道要怎样利用水的特征为生活服务。
三、教学准备：
1、实验用品细纸条、有颜色的水等。
2、学生分组实验用品。
四、教学过程：
第一课时
（一）会“爬”的水。
师：水会运动吗？水怎样运动？下面请大家看几个小实验。教师演示实验：
（1）剪一条薄纸巾，把下部插入有颜色的水中。大家看到了什么？
（2）剪开花的花茎，一半插在红色水中，一半插在蓝色水中。你看到了什么？
（3）滴一滴墨水在面板上，用粉笔把它吸干，你又发现了什么？
讨论：这是一种什么现象？你在生活在还在哪里看到这些现象？
小结：水沿着有孔隙的材料往上爬的现象，叫做毛细现象。
（二）会“团结”的水。
师：我们是一个团结的集体，大家团结友爱，一起学习，一起劳动，生活过得很快乐。那么水和水之间会不会团结呢？
（1）猜一猜：一元的硬币能容纳多少滴水？先把猜测的结果记录下来，再亲自动手做一做。
学生分小组实验。将一枚一元的硬币放在桌面上，然后用吸管往硬币上滴水，看看一元的硬币究竟能装几滴水。
滴完后观察：现在的水是什么形状的？为什么水面鼓得像个小馒头一样？
（2）把曲别针轻轻放入装满水的杯子里，预测放多少枚曲别针水会溢出来。
再试一试，看看预测得对不对。
教师演示实验，学生观察记录。
为什么杯子里的水已经满了，还能再装下几枚曲别针，装入曲别针后，杯面上的水为什么会鼓出来但是又不会流下来？
师小结：水具有使其表面尽量缩小的力，这就叫做水的表面张力。你见过生活中水的表面张力现象吗？请你来给同学们说一说。
（三）课堂小结：
今天我们认识了水的神奇，通过实验和观察我们知道了水可以沿着有孔隙的材料往上爬的现象叫做毛细现象，此外水还有表面张力。通过这节课的学习，你有什么收获？
第二课时
（一）导入
上节课我们认识了神奇的水的两个神奇的地方，就是水会自己向上爬，水还会象人一样团结在一起，今天我们继续来认识水的神奇。会喷射的水。
（二）实验：
用钉子在瓶上从上向下把3个一样大小的孔，观察水流有什么不同？ 出示图片：清洁工人用巨大的水龙头来冲洗海岸。
通过实验和图片观察，你发现了水的神奇之处在哪里？
（加压后，水可以从孔隙中喷射出来。）
（三）会“托举”的水。
实验：
1、拿一个玻璃杯装半杯水，然后不断往里面丢东西，看看水可以托举起哪些东西，而又有什么东西水托不动，沉下去了？
2、出示图片：万吨巨轮在水面上。为什么轮船和装载的货物那么重，大海里的水也可以托得动它？
3、小结：水有浮力。物体放入水中所受的浮力大于自身的重力，则物体就可以浮起来，如果小于自身的重力，则就会沉下去。
4、你知道水还有其他什么本领吗？
（三）水溶解物质的性质探究
1、动动手：把方糖放入水中，观察方糖的变化。
把方糖放入水中，糖块不见了，而水会变甜。像这样的现象就是溶解。水能够溶解许多物质。
2、试验：仔细观察高锰酸钾在水中的溶解过程。
3、讨论：还有哪些物质也能溶解在水里？
（四）作业：
把你的研究并总结出的水的特点写在活动记录上。
五、总结: 板书设计：
神奇的水
水沿着有孔隙的材料往上爬的现象，叫做毛细现象。
水具有使其表面尽量缩小的力，这就叫做水的表面张力。
加压后，水可以从孔隙中喷射出来。
水有浮力。......教学反思：
纸
一、教学目标：
1、能够运用感官和工具，对纸进行深入的探究，体会到与人合作的重要性。
2、知道纸的一般特性和常见用途，并能把纸的性质和用途联系起来。
3、养成节约用纸的好习惯，意识到保护天然资源的重要性。
二、教学重、难点：
1、运用感官和工具，对纸进行深入的探究，知道纸的一般特性和常见用途。
2、养成节约用纸的好习惯，意识到保护天然资源的重要性。
三、教学准备：
各种不同的纸、放大镜、滴管、红墨水、火柴。
四、教学过程：
（一）、谈话导入：
讲述：我们知道我们周围的物品是由各种各样的材料做成的。例如书是由纸做成的，桌子是由木头做成的，轮船是由金属做的等等，今天我们来重点认识一下我们生活中最为常见和常用的材料：纸。
（二）、探究新知：
1、提问：随着科技的进步，纸的品种越来越多，用途也越来越广，在我们日常生活中，你见过哪些纸？它们都有什么用途？
2、学生分组讨论，说出自己的生活经验。
3、出示各种纸制品，提问：为什么要用纸来做这些物品？为什么要用不同类型的纸来做这种物品？主要是运用了这种类型的纸的什么特性？（板书纸的各种特性）
4、信封、信纸、笔记本、纸桶、纸杯、纸扇、纸袋、卫生纸、报纸、纸灯笼等。
5、研究纸的性质：
（1）、讲述：纸有很多有趣的性质：同一张纸从纵向、横向的结实程度是不一样的；纸的表面看上去十分光滑，放大镜下却是另一番景象；有的纸吸水性强，有的吸水性弱„„。
（2）、实验研究：
A、不同方向纸的结实程度实验。
把报纸按纵向、横向裁下两条长宽一样的纸条；把裁下的纸条对折后相互勾住，两个人拉一拉，你有什么发现？换一张其他的纸重复上面的实验。B、用显微镜观察纸。
将学生用放大镜分发给学生，让学生用放大镜观察纸的表面和撕开后纸的毛边，并描述出自己看到的样子。C、吸水性实验。
学生动手小心地将有颜色的水在每种纸的中央滴一滴，观察哪种纸上的颜色扩散得最快或最慢。
讨论：滴水时要注意哪些问题，为什么要注意这些问题？ D、透明度实验。
把几种纸分别对着光亮看一看。比较哪种纸的透明度好。
6、了解造纸的过程。
（1）、谈话：大多数的纸的主要原料来自木材，废纸、稻草、旧棉布等也可以造纸。为了保护木材资源，我们要注意节约用纸。
（2）、造纸的过程：砍伐树木→剥去树皮→将木头切成小片→将木片煮烂成浆→搅拌纸浆→漂白纸浆→沥干水分→烘干水分后压成纸张。
（3）、教师介绍其他纸的知识。
（三）、拓展应用：
课后搜集有关纸的知识、造纸术的发明以及现代造纸法。
五、总结： 板书设计：
纸
光滑 粗糙 吸水性强......教学反思：
塑料
一、教学目标：
1、了解塑料的优缺点。
2、能够运用比较方法认识塑料的优点。
3、激发学生的环保意识、争当爱护环境小标兵。
二、教学重、难点：
1、了解塑料的优缺点。
3、激发学生的环保意识、争当爱护环境小标兵。
三、教学准备：
书、衣服、剪刀、小尺，教学挂图，录像资料。
四、教学过程：
（一）导入新课：
1、分别出示书、衣服、剪刀提问：这些物品是什么材料制成的？
2、再出示小尺提问：它呢？又是什么材料制成的？
3、谈话：对，塑料也是一种重要的原材料，今天我们就来认识和研究塑料的一些性质。（板书课题）
（二）探究新知：
Ａ、比较塑料和其他材料，找出其优点。
1、观察书中塑料和其他材料的物品，比较一下，看看塑料有哪些优点。
2、学生分组观察、比较、交流。
3、学生汇报本组的比较结果。
4、教师总结塑料的优点：
（1）、和木尺比，塑料尺具有透明、轻便、弹性好的优点；
（2）、和纸袋比，塑料袋具有相对牢固，不怕水的优点；
（3）、和玻璃杯比，塑料杯具有不易碎、不烫手的优点；
（4）、和陶瓷盆比，塑料盆具有不易碎、轻便的优点；
（5）、和木椅比，塑料椅具有轻便，易叠放，不占地方的优点。
Ｂ、讨论总结塑料的优点。
1、讲述：通过以上比较，我们知道塑料的许多优点，同学们分组总结一下
塑料的优点有哪些？
2、学生分组讨论、汇报
3、教师总结塑料的优点：
轻便、易塑形、不易碎、导热能力差等
Ｃ、塑料的缺点及治理方案。
1、讲述：刚才我们了解了塑料的优点，我们知道任何事物都是有两面性的，有优点必然有缺点。那你们知道塑料有什么缺点吗？
2、学生讨论、回答。
3、讲述：塑料有一个显著特点，同时也是它的最大缺点：它们不易分解（腐烂），埋在土里几百年也不会发生变化，这对环境是极为有害的。
4、提问：不易腐烂的塑料，对环境有什么不好的影响？
5、学生说说自己的理解。
6、教师播放录像资料，学生观看。
7、讲述：通过刚才播放的资料片我们看到，塑料对环境的污染也是极其严重的，如废塑料堆积如山，占用土地；威胁海洋动物、影响市容等。
8、谈话：既然塑料的危害如此之大，那怎样可以减少白色污染？
9、学生分组讨论、交流。
10、教师总结：
（1）、用布袋购物而不用一次性塑料袋；
（2）、多用可回收的塑料容器；
（3）、少用或不用一次性塑料物品；
（4）、研制可以分解的塑料。
五、总结：
1、提问：各种废塑料不能混合在一起再生产，你对回收塑料有什么好的建议？
2、学生分组讨论、交流。
3、教师总结：保护环境，从我做起。
4、课后搜集有关塑料的资料阅读。
板书设计：
塑料
轻便、易塑形、不易碎、导热能力差......用布袋购物而不用一次性塑料袋；多用可回收的塑料容器；
少用或不用一次性塑料物品。
保护环境，从我做起。
教育目标：
1、通过学习，弄清什么是地震以及震级的概念
2、了解意外伤害带来的严重后果，从而增强学生自我保护意识。
3、培养学生在日常学习生活中注意安全、健康的良好习惯。
教学过程：
一、故事引入：
介绍课本上的安全小故事。
二、什么是震级？我国把烈度分为哪些？。
1、概念界定
震级是表征地震强弱的亮度。通常用字母M表示，它与地震所释放的能量有关。
2、师适当地把学生提出的问题归纳在黑板上
三、什么是地震烈度？
为了衡量地震破坏的程度，科学家有制作了另一把“尺子”---地震烈度。
四、师总结
一次地震只有一个震级。一次地震可以划分出好几个烈度不同的地区。
五、想一想
1、你们了解地震前的预兆吗？
答：地下水异常、生物异常
2、天天在水房洗完抹布，随便拧雷了几下就走了结果水房门口的地上洒了几滴水，正好小华进来了，差点摔跟头。于是她拿起拖布把地上的水擦干净，然后才走回教师。你知道小华为什么要这样做吗？
六、教学儿歌（震前井水变化谚语）
净水是个宝，地震有预兆。
无语泉水混，天干井水冒。
水位升降大，翻花冒气泡。
有的变颜色，有的变味道。
七、思考：如果发生地震，如何自救和互救？
自救：大地震中被倒塌的建筑物埋压的人，只要神志清醒，身体没有重大创伤，都应该坚定获救的信心，妥善保护好自己，积极实施自救。
互救：指已经退离危险的人和专门的抢救营救人员对埋压在非中的人进行营救。
第二课
饮食卫生 第一课时
教育目标：
1、通过学习让学生知道饮食安全的重要性。
2、通过学习，使学生懂得如何防止食物中毒。
教学过程：
一、故事引入。
课本第九页安全小故事：华华喝生水的故事。
二、健康常识引入
1、清晨起床是新的一天身体补充水分的关键时刻，此时喝300毫升水最佳。
2、不要直接饮用地下水或未经处理过的水。
3、不要饮用反复煮沸的水。
4、不要饮用蒸锅水。
5.空腹时饮水最有效。
6.喝瓶装水和饮料水，不要直接接触瓶口，因为口中的残渣会流入瓶中，没喝完的饮料因此产生细菌
三、联系实际
生活中，你对喝水有误区吗？
回家后跟爸爸妈妈讲一讲和水的学问，让家人喝上健康的水。
四、总结
第二课时 食物安全
教学目的：
1、对学生进行饮食起居教育时，要注重引导学生明白什么是健康的饮食习惯，自己的哪些习惯不利于身体健康，甚至会影响到学习成绩。
2、对学生进行正面教育。通过观察，表扬一些吃饭不挑食、不剩饭、细嚼慢咽、吃饭不说话的学生，逐渐引导学生都能做到以上几条。
3、教会孩子如何防止食物中毒。
教学过程
1．怎样预防食物中毒？
1.提醒爸爸妈妈，家里买的食物要尽量新鲜。
2．饮食要卫生
注意饮食卫生，吃饭前要洗手。不吃腐烂变质或含有致病微生物及有毒物质的食品。3.做食物时一定要做到一冲二洗三烫四煮，这样才能使食物中的农药含量降低。
4．发芽的图都和未煮熟的豆角不能吃。
5.喝水要喝开水，不要喝生水伙伴开的水。
想一想：
生活中，如果遇到有人食物中毒了，你该怎么办？
1.首先要催吐。
2.如果有呼吸困难的现象除了叫救护车外还需要进行人工呼吸。3.呕吐或腹泻厉害的时候要及时补充水分，防止脱水。4.要做好全身的保暖，防止病人休克。
5.保留好剩余食物，尽可能保存一些病人的呕吐物或大便，这样可以方便医生检测。
第三课 运动中的安全
第一课时他的手怎么了
教学目的：
1、通过学习让学生知道运动中安全的重要性。，2、通过学习让学生知道参加运动是应该注意什么，运动前应该注意什么。
教学过程： 1.强行参加运动会带来哪些严重后果。
对于我们来说哪些运动项目合适呢？
2．参加运动时，还需要注意什么。
1）掌握运动的要领。
2)要按正确的方法使用体育器材。
3）要量力而行。
3．想一想：
除了课本上安全小博士所说的运动外还有哪些运动不适合我们？有哪些项目不合适？
第二课时 害人的冰镇汽水
教学目的：
通过学使学生懂得，运动前后要科学饮食。
教学过程：
1． 运动前怎样才能出百能量？
1）运动前不能吃的太饱。2）运动前1-2小时内吃饱纤维的食物、比如纤维饼干、优质乳酪、巧克力、葡萄干、新鲜水果等。
3）运动前10-20内饮水最好使用淡盐水和或含盐的饮料，以防运动时出太多的水，引起脱水。
注意：千万不要在剧烈运动时大量饮水，运动前的饮水应是量少宜多次，最好还是饮用淡盐水。
2．运动后该如何补充能量？
1）运动后要及时补充水分。最好引用寒盐水或含盐饮料。
2）运动后30-60分钟才能进餐。运动刚刚结束，人还处在高度兴奋中，肠胃的活动和消化液的分泌会减弱，干扰食欲，这时候人不想吃饭，如果此时勉强进餐会影响消化和吸收，增加肠胃负担，对身体不利。
3）运动后要避免含有咖啡因的饮料。咖啡因有利尿的作用，会加快人体内水分的排泄。所以咖啡、汽水、茶等含有咖啡因的饮料都不宜喝。
想一想
通过本节的学习，把你知道的知识写下来。
查一查：日常生活中，哪些饮料中含有咖啡因？
第三课时 装在口袋里的“危险”
教学目的：
1、通过对本节课的学习，让学生知道运动前检查口袋里东西很重要。
教学过程：
一、谈话导入：
通过浏览课本上的安全小故事，了解运动检查口袋的重要性。
二、运动之前的检查。
1、检查身体是否运动开了。要做好充分的准备运动。
2、检查运动场地。
3、检查穿的衣服是否宽松合体。
4.检查自己的身体状况。
三、运动之后的恢复。做放松运动的目的是：使人体能更好的有紧张状态恢复到安静状态。如果运动后不做放松运动而突然停下来，会使血压降低，甚至造成暂时性贫血，产生呕吐、恶心、心慌等反应。
中国第一汽车制造厂于 1956年7月15日开出第一辆解放牌载货汽车，结束了中国不能制造汽车的历史。接着于1958年5月12日第一辆国产“东风牌“轿车在第一汽车厂试制成功，同年9月28日第一辆红旗牌高级轿车诞生。
想一想：
在运动中不能带在身上的坚硬物品还有什么？ 做一做：
复习的目的是帮助学生将零散的知识进行归纳、整合，使知识纵成行、横成片，形成互相联系的知识网络。但是，复习不是旧知识的单一重复，机械操作，应对学生知识的缺陷、误区、理解困难的重点、难点、疑点进行有针对性的查漏、补缺、提升。因此，我根据学生的实际情况制定以下复习计划。
一、学生情况分析
第一、二单元测验数据分析
学生总数:93人
题号 题目 题目分值 总扣分数 正确率
一 选择题 20 260 86%
二 填空题 20 186 90%
三 解答题 计算题 30 418 85%
作图题 6 44 92%
应用题 24 513 77%
第三、四单元测验数据分析
题号 题目 题目分值 总扣分数 正确率
一 选择题 20 160 91%
二 填空题 20 149 92%
三 解答题 计算题 24 185 91%
作图题 6 33 94%
应用题 30 697 75%
第五、六单元测验数据分析
题号 题目 题目分值 总扣分数 正确率
一 选择题 20 141 93%
二 填空题 20 205 89%
三 解答题 计算题 30 363 87%
应用题 30 279 90%
第七、八、九单元测验数据分析
题号 题目 题目分值 总扣分数 正确率
一 选择题 20 175 90%
二 填空题 20 205 89%
三 解答题 计算题 26 314 87%
作图题 10 28 97%
应用题 24 246 89%
从以上单元检测的分析数据，可以看出学生存在以下问题：
1、在计算上，学生计算的准确率不高。主要表现在万以内数的加减法(连续进位、连续退位)、多位数乘一位数(连续进位)、有余数的除法这几方面。由于计算难度加大，涉及的计算知识点增多，所以学生容易出错。另外，在递等式计算上，也是学生的薄弱方面。
2、在概念的理解上，部分学生对概念的理解还比较模糊。如：长度单位，学生对1厘米、1分米、1米、1千米这些长度观念不清晰，因此，当要运用这些知识去解决问题时就容易出错。
3、分析、解决应用题的能力不强。主要表现在解决二步计算的应用题中，部分学生没有找准中间量或只求出中间量就止步了。还有部分学生没能抓住主要的已知条件去解决问题。
4、在解题的技能、技巧上有待加强。如：做选择题时，可以采用直接答题法、排除法、检验法等。
二、复习内容
万以内的加、减法，有余数的除法，多位数乘一位数，四边形，时、分、秒，毫米、分米、千米和吨，分数的初步认识。(本册第八单元“可能性”和第九单元“排列、组合”是为培养学生数学思想方法而安排的，只要学生了解就可以了，因此，在总复习中没有单独安排复习。)
三、复习目标
1、比较熟练地笔算三位数加、减三位数;能够结合具体情境进行估算，增强估算意识;理解验算的意义，会对加法和减法进行验算，初步养成检验和验算的习惯。
2、能够比较熟练地笔算有余数的除法，会解决有余数除法的问题。
3、理解多位数乘一位数的算理和掌握计算方法，能够比较熟练地笔算、估算多位数乘一位数，并能够解决多位数乘一位数的实际问题。
4、初步认识四边形的概念和平行四边形的特征，会画四边形和平行四边形。理解周长的概念，会计算长方形和正方形的周长。
5、建立时、分、秒的时间观念，知道它们之间的进率，并进行时间的简单计算和估计。
6、建立毫米、分米、千米的长度观念，知道长度单位间的进率;建立吨的质量观念，知道千克和吨之间的进率;能够进行长度和质量的简单计算和估计。
7、初步认识简单分数的含义，初步体会把一个整体平均分成若干份，这样的一份就是几分之一，这样的几份就是几分之几，都是分数;能够进行简单的分数大小比较和计算。
四、复习重难点
重点：熟练地笔算三位数加、减三位数、有余数的除法、多位数乘一位数，并能够解决一些实际问题。
难点：笔算三位数加、减三位数中的连续进位加法和连续退位减法;笔算多位数乘一位数中的连续进位乘法。
五、复习课时间安排
计划课时：10节
课时 复习内容 复习目标 复习重、难点
第一节 数与代数 万以内的加、减法 1、进一步掌握笔算三位数加、减三位数的计算方法，会对加法和减法进行验算。
2、能够正确，迅速地进行计算和进一步体会估算方法的多样性。 掌握笔算笔算三位数加、减三位数的计算方法。
第二节 有余数的除法 比较熟练地笔算有余数的除法。 掌握笔算有余数除法的计算方法。
第三节 多位数乘一位数 理解多位数乘一位数的算理和掌握计算方法，能够比较熟练地笔算、估算多位数乘一位数。 掌握笔算多位数乘一位数的计算方法。
第四节 分数的初步认识 1、初步认识简单分数的含义。
2、能够进行简单的分数大小比较和计算。 初步认识简单分数的含义，初步体会把一个整体平均分成若干份，这样的一份就是几分之一，这样的几份就是几分之几，都是分数。
第五节 解决简单的实际问题 运用有关的加减乘除法知识分析解题思路并解决问题。
分析解题思路并解决实际问题。
①找出已知条件和问题。
②在解决二步计算的应用题中，找准中间量。
第六节 空间与图形 毫米、分米、千米和吨 1、进一步理解毫米、分米、千米的长度概念，熟记1厘米=10毫米、1分米=10厘米、1千米=1000米。
2、会用刻度尺量物体的长度并形成估计长度的意识。
3、进一步认识线段，会量、画线段。
4、进一步理解吨的质量概念，熟记1吨=1000千克。 1、建立清晰的毫米、分米、千米的长度观念和吨的质量观念，结合实际情况正确填单位。
2、能够进行长度和质量的简单计算和估计。
第七节 四边形、周长 1、初步认识四边形的概念和平行四边形的特征。
2、会画四边形和平行四边形。
3、理解周长的概念，会计算长方形和正方形的周长。 1、知道长方形、正方形和平行四边形的边和角的特征。
2、能正确指出图形的周长，会计算长方形和正方形的周长。
第八节 常用的量 时、分、秒 1、建立时、分、秒的时间观念，熟记1分=60秒，1时=60分。
2、能够进行时间的简单计算和估计
。 1、建立清晰的时、分、秒的时间观念，熟记1分=60秒，1时=60分。
2、能够进行时间的简单计算和估计
第九节 综合练习
第十节 综合卷讲
六、1--4单元学生学习情况分析及复习对策
单元 知识点 主要存在问题 对策
一
测量 1、毫米、分米的认识;
2、千米的认识;
3、吨的认识。
1、在实际生活中，学生接触毫米、分米、千米、吨的机会少，长度单位和质量单位的空间观念形成的程度不深。
典型错例：在括号里填上合适的单位。
火车每小时行驶60(米)
小明的身高约是15(米)
橡皮擦的厚约是8(厘米)
一头大象的重量约是5(千克) 1、对较小的长度单位和质量单位，引导学生用自己身体或某一具体实物形成这些长度单位和质量单位的表象。这样既提高学生的学习兴趣，又可以把数学知识的学习与现实生活联系起来。如“用手臂表示1米大约有多长”，“用手指表示1厘米有多长”，“你的体重是多少千克”。
2、对较大的长度单位“千米”和质量单位“吨”，可采用小组合作测量的办法，加深体验“1千米有多远”，“多少个同学的体重合起来是1吨”。
3、先估测，再实测。
4、对比法，理解选择哪个单位更合适。
2、对单位间的进率认识不深，容易混淆。
典型错例：3分米=(300)厘米
60毫米=(6000)厘米 1、建立清晰的长度单位和质量单位的表象
2、熟记长度单位和质量单位的进率。
1厘米=10毫米1分米=10厘米
1米=10分米1千米=1000米
1吨=1000千克1千克=1000克
3、辨析相邻单位间和不相邻单位间的进率。
如：毫米厘米分米米
101010
100
二
万以内的加法和减法(二)
1、笔算三位数加、减三位数;
2、加、减法的验算。 1、漏加进位“1”和漏减退位“1”。
典型错例：697
+235
822
百位漏加进位“1”
457
-58
405
十位漏减退位“1”
2、中间有“0”的连续退位减法
典型错例：402
-74
338
1、通过摆小棒演示，进一步理解连续进位加和连续退位减的算理。
2、进行进位和不进位、连续进位和不连续进位、退位和不退位、连续退位和连续不退位的对比练习，避免学生出现定势思维。
3、针对漏加进位“1”和漏减退位“1”，进行专项练习。
如：479613
+386-255
58
1、通过摆小棒演示，进一步理解中间有“0”的连续退位减的算理。
2、进行中间有“0”的连续退位和不连续退位的对比练习。如：402-71
402-74
三
四边形 1、四边形和平行四边形的初步认识;
2、周长的含义，长方形和正方形周长计算和应用;
3、物体长度的估量。 1、画平行四边形容易出错。 1、明确平行四边形的特征。(对边相等、对角相等)
2、画平行四边形的方法。(一般先出相邻的两条边，在分别画出它们的对边。)
2、求组合图形的周长
典型错例：用两个边长是1厘米的正方形拼成一个长方形，如图：
它的周长是(8)厘米 1、理解周长的含义。
2、进行对比性题组训练，如：
有一个长方形(如下图)，长是6，宽是3。
33
6
1)先描出这个长方形的周长，再算一算它的周长是多少?
2)把这个长方形剪成2个相同的正方形，每个正方形的周长是多少?这两个正方形周长之和等于原来长方形的周长吗?为什么?
通过动手操作，使学生进一步加深对周长的理解，知道求组合图形的周长不是各个小图形周长之和。
四
有余数的除法 1、有余数的除法的意义和用竖式计算有余数的除法;
2、用有余数的除法解决生活中的简单问题。 1、没掌握有余数的除法的试商的方法。
典型错例：36÷5=66
1、借助图形，理解有余数除法的意义。
2、明确有余数除法的试商方法。
3、针对学生容易混淆的口诀，进行最大能填几的练习。
如：()×5〈47
4、掌握有余数除法的检验方法。
2、对“余数〈除数”的定理的理解不深。
典型错例：
在 ÷=5中，除数最小是(A)
A3B4C5D6
1、演示操作，进一步理解“余数〈除数”的定理。
2、对比性练习，加深理解。如：
在 ÷=7中，除数最小是()
在 ÷7=中，余数最大是()
3、在有余数的除法的应用题中，单位名称的书写。
典型错例：有44个同学参加植树活动，每组有6人，可以分成几组?还多出几人?
44÷6=7(人)2(人)
借助图形，理解有余数除法中“商表示什么?”“余数表示什么”，掌握单位名称的书写方法。
4、“加1”的有余数的除法的应用题。
典型错例：1壶茶可以倒6杯，来了16个客人，至少需要几壶茶?
16÷6=2(壶)4(人)
1.MOS管放大电路 2.仪器放大器设计与仿真
3.逻辑电平信号检测电路设计与仿真
4.三极管Beta值分选电路设计与仿真 5.宽带放大电路设计与仿真
二．实验目的：
1.(1)掌握MOS管放大电路的设计方法，理解MOS管的放大原理；
(2)掌握虚拟仪器库中关于测试模拟电路仪器的使用方法，如示波器，毫伏表，信号发生器等虚拟仪器的使用。
2.(1)掌握仪器放大器的设计方法；
(2)理解仪器放大器对共模信号的抑制能力；
(3)熟悉仪器放大器的调试功能；
(4)掌握虚拟仪器库中关于测试模拟电路仪器的使用方法，如示波器，毫
伏表信号发生器等虚拟仪器的使用。
3.(1)理解逻辑电平检测电路的工作原理及应用；
(2)掌握用集成运放和555定时器构建逻辑电平检测电路的方法；
(3)掌握逻辑电平测试器的调整和主要性能指标的测试方法。
4.(1)熟悉三极管的电流放大原理，掌握其各管脚电流之间的关系；
(2)掌握三极管放大电路和集成运算放大器（或集成电压比较器）的特性
和应用；
(3)掌握电路仿真调试的原则和排除故障的方法。
5.(1)熟悉集成运算放大器的特性；
(2)掌握运用集成运算放大器构成有源滤波器的方法；
(3)掌握电路仿真调试的原则和排除故障的方法。
三．实验原理
1.MOS管放大电路的原理图如下图所示：
MOS管放大电路有多种，而此种为最常见的，此MOS管放大电路为N沟道增强型的 共源放大电路，偏置电路为分压式偏置电路，当交流信号经过MOS管时，则被放大。
2.仪器放大器设计与仿真的原理图如下图所示：
仪器放大器是用来放大差值信号的高精度放大器，它具有很大的共模抑制比，极高的 输入电阻，且其增益能在大范围内可调。仪器放大器的差值电压增益：
因此改变电阻的值可以改变仪器放大器的差值电压增益，此仪器放大器的增益是负的，要使增益为正的，则可在输出时加一个反相器，即可得到增益为正的仪器放大器。
3..逻辑电平信号检测电路设计与仿真的原理图如下图所示：
电路可以由五部分组成：输入电路、逻辑状态判断电路、音响电路、发音电路和电源。其技术指标要求：
测量范围：低电平VL<75，高电平VH>3.5；用1kHz的音响表示被测信号为高电平； 用500kHz的音响表示被测信号为低电平； 当被测信号在0.75V～3.5V之间时，输入电阻大于20kΏ；输入和逻辑状态判断电路要求用集成运算放大器设计，产生电路 要求用555定时器构成的振荡器设计。4.三极管Beta值分选电路设计与仿真的原理图如下图所示：
β是三极管共射电流放大系数，不是一个能够直接测量的物理量，一般不区分直流和交流下放大系数。对于直流，有，忽略ICEO，固定IB、UCE的值，IC的值跟β值成正比，通过测量IC，选择一定的比例系数k，由ＩＣ =Ｋβ测量β。测量β的问题转化为对IC的测量。为了使数字测量设备能够测量模拟量，本实验还需要使用ADC。直接型ADC是把输入的模拟电压信号直接转换为相应的数字信号，所以还要对IC 进行电流-电压转换。A/D转换后就可以用通过译码器连接数码管进行数字显示了。5.宽带放大电路设计与仿真原理图如下图所示：
由于用运放构成带通滤波器信号范围较宽，故可以用2个运放分别构成低通和高通并串联。
滤波器的快速设计方法：
100（1）根据截止频率fc，选定电容C（单位uF）的标称值，使其满足 K＝fcC（1K10）；
（2）从设计表中查出与Av对应的电容值及K＝1时的电阻值，再将这 些电阻值乘以参数K，得电阻的设计值；
（3）实验调整并修改电容、电阻值，测量滤波器的性能参数。
四．实验器材：
1.Multisim虚拟仪器中的示波器、波特仪等
2.Multisim虚拟仪器中的函数发生器、运算放大器、示波器。3.Multisim虚拟仪器中的函数发生器、示波器、555定时器等。
4.NPN型三极管，4个发光二极管，若干个反相放大器、电压比器，1个数码管，1个4532BD。
5.Multisim虚拟仪器中的示波器、波特仪、函数信号发生器等。
五．实验内容： 1.(1)按照实验原理图在Multisim中搭建电路(2)对电路进行仿真，其结果如下图所示：
输入、输出波形如上图所示。
2.（1）采用运算放大器设计并构建一起放大器：
a.输入信号ui＝2sinwt(mV)时，要求输出电压信号uo＝0.4sinwt(V)，Avd=200，f=1kHZ；
b.输入阻抗要求Ri>1MΩ。
(2)用虚拟仪器库中关于测试模拟电路仪器，按设计指标进行调试。
其仿真结果为：
3.（1）按照原理图在Multisim中搭建电路
（2）对原理图进行分析与仿真，其仿真结果为： a．当V=0.5V<0.75V时,蜂鸣器发出较低沉的声音
b.当0.75V
4.（1）按照原理图在Multisim中搭建电路。
（2）通过改变β的值对电路进行仿真。其结果为：
β=25时，b.当β=75时，a.当
c.当β=125时，d.当β=175时，e.当β=225时，5.（1）按照原理图在Multisim中搭建电路。
（2）对电路进行分析与仿真，其仿真结果为，输入输出信号的波形为：
其通频带波形为：
六．实验总结
通过这段时间模电仿真的学习，在做上述五个软件仿真实验的学习过程中，不仅让我详细的了解和掌握对Mulitisim软件的操作以及软件仿真的流程，而且对理论课上老师讲的模电的知识也有了进一步的了解与理解。在第一个仿真实验中，也就是MOS管放大电路软件仿真实验中，加深了我对MOS管放大的原理的理解和如何利用MOS管设计放大器电路；在第二个软件仿真中，也就是仪器放大器的设计与仿真实验过程中，学会了如何计算仪器放大器的各种增益，如：电压增益，电流增益等，还有对仪器放大器的设计的原理有了更加深刻的理解。在第三个仿真实验中，也就是逻辑电平信号检测电路设计与仿真的实验，在这个过程中你我进一步学习了555定时器的设计与使用。在第四个仿真实验中，也就是三极管Beta值分选电路设计与仿真。我不仅学会了测量β值的方法，而且还懂得了4532BP和7448N这两块芯片的原理以及使用方法，实质就是编码器和译码器。最后通过第五个仿真实验，也就是宽带放大电路设计。在这个过程中加深了对滤波器的应用，以及对它的快速设计方法，同时对通频带也有了更深刻的理解。
除此之外，更重要的是让我自己意识到我的模电的知识有多么的薄弱。在仿真实验的电路设计过程中，有很多地方，我就只是仅仅知道该怎么连线，而不知道为什么这样连。因此，当老师问起各个器件在电路中充当的作用的时候，我不能够很好的解释说明给老师听，我想，造成这样的结果最根本的原因就是我的模电的基础知识没有掌握牢固，毕竟，理论是实验操作的原理与科学根据。
经过这学期软件工程实验的学习，深深感到软件工程的重要性。虽然我不能说我将《软件工程》学习的有多么的好，但是通过学习，我还是受益良多。
之前一直认为软件就是程序，软件的开发就是编写程序，一个人，只要会编程，就能写软件，就是程序员；一个公司，只要招聘一些程序员，就能开发好的软件产品。只要有几个有经验的程序员，再找些兼职的大学生，就能组成一个软件公司。但是通过了《软件工程》这门课的学习，使我认识到了我以前的错误。软件其实不仅仅是程序，软件开发其实也不仅仅是编写程序，软件是思想在硬件上的载体和体现，处理的是逻辑和信息。唯有对软件和软件的开发过程，有充分的认识，才能更好的开发出，过程受控、质量受控的软件产品。
同时也了解到用户需求对软件的重要性。成功的软件产品是建立在成功的需求基础之上的，而高质量的需求来源于用户与开发人员之间有效的沟通与合作。通常用户和开发人员不自觉的都有一种“我们和他们”的想法，产生一种对立关系，把彼此放在对立面，每一方都定义自己的“边界”，只想自己的利益而忽略对方的想法。他们通过文档、记录和对话来沟通，而不是作为一个合作的整体去识别和确定需求完成任务。实践证明这样的方法是不正确的，不会给双方带来一点益处,良好的沟通关系没有建立导致了误解和忽略重要的信息。只有当双方参与者都明白要成功自己需要什么，同时也知道要成功对方需要什么时，才能建立起一种合作关系。
地址：__________________
联系电话：__________________
传真：__________________
乙方：________________
地址：________________
联系电话：________________
传真：________________
甲乙双方经友好协商，甲方向乙方购买 __________________（以下统称“本软件”）并享有乙方提供的连带服务，根据《中华人民共和国合同法》及其他法律法规签订本合同，并由双方共同恪守。条款如下：
一、合同价款 乙方提供本软件产品_____套，版本：_____，软件产品总价款为：_____（不含税）。
二、付款方式 如果甲方在××地区，乙方可根据需要上门为甲方安装，合同签订时，甲方支付软件订金_____元，甲方在验收合格后_____周内支付余款，甲乙双方确定，验收时间为_____年_____月_____日。如果甲方在××地区以外，甲方通过公司银行转帐方式一次性支付总款额给乙方，并将汇款底票传真给乙方，乙方接受到汇款底单后，在一个工作日内用特快专递的方式给甲方发货（单机版可通过网上传送）。
三、版权归属本软件之版权归乙方。甲方经由乙方授权使用本软件，其数据库之版权归甲方。
四、服务项目
1.乙方在工作时间内随时为甲方以电话、传真、电子邮件方式免费提供所买产品的服务 与技术支持维护，通常软件系统故障，提供实时响应解决。
2.如遇软件升级，乙方提供从合同签定始1年内免费升级支持。
3.自安装试用之日起十天内，如遇甲方要求的不影响软件产品界面统一性、通用性而作的必要的更改，乙方免费提供修改支持。
4.乙方对系统提供终身技术支持。
5.由乙方对甲方操作人员进行软件操作培训（如××市外，住宿费双方另行商议）
6．乙方保证所售软件不会侵犯任何第三方权利。
五、争议解决方式
1.双方合同履行过程中发生争议，双方应协商解决或请求调解，否则应提交合同签定地仲裁机关仲裁。
2.甲乙双方确定：以上合同签定，以甲方所在地为准。
3.未尽事宜双方友好协商解决。
六、本合同正本一式贰份（传真纸有效），甲乙双方各执壹份，经双方签字盖章后生效。
甲方：__________________乙方：__________________
（签章）（签章）
签字人：__________________签字人：__________________
日期：__________________日期：__________________
利用一种高级语言或数据库程序设计语言，依照所学的软件工程理论设计一个小型软件。要求：
1．本课程的实验要求在第12周教学结束前完成并提交。最迟不能超过第16周。如果到时没有提交作品及文档，该课程直接以不及格计成绩。
2．软件工程实验就是用软件工程的原理、方法、工具进行软件开发，本次实验要求设计一个小型软件，选题原则上要求一人一个题目。原则上不能同题，如有同题，则内容不能完全雷同。
3．要体现软件开发的过程性，要有详细、完整的文档资料并最终形成实验报告。要求包括以下内容：
选题的可行性研究； 项目需求分析； 软件设计过程； 软件实现过程； 软件测试过程； 软件开发总结。
4．有系统设计代码（其中代码注释不少于代码的30%），系统运行说明。
5.程序语言不限，可以选择自己熟悉的开发环境。如：Asp.Net +C#、java、jsp, 数据库：SQL Server 2010等。6．软件工程设计题目可以选择下面的题目，也可以自己选择题目进行设计，不作统一要求。
以下是供参考的设计题目: 题目一“教务管理系统之子系统——系内课程安排” 1．系统简介
每学期的期中，学院教务处分别向各个系发出下学期的教学计划，包括课程名、课时、班级类别（本科、专科、高职）、班号等；系教学主管人员根据教学任务和要求给出各课程的相关限制（如：任课教师职称、和班数、最高周学时数等）；任课教师自报本人授课计划，经所在教研室协调确认，将教学计划上交系主管教学计划的主任，批准后上报学院教务处，最终有教务处给出下学期全系教师的教学任务书。
假设上述排课过程全部为人工操作，现要求改造为能利用计算机实现的自动处理过程。
题目
二、“学校教材订购系统”
1、系统简介
本系统可细化为两个子系统：销售系统和采购系统 销售系统的工作过程为：首先由教师或学生提交购书单，经教材发行人员审核是有效购书单后，开发票、登记并返给教师或学生领书单，教师或学生即可去书库领书。
采购系统的主要工作过程为：若是脱销教材，则登记缺书，发缺书单给书库采购人员；一旦新书入库后，即发进书通知给教材发行人员
以上的功能要求在计算机上实现。
2、技术要求和限制条件
（1）当书库中的各种书籍数量发生变化（包括领书和进书时），都应修改相关的书库记录，如库存表或进/出库表。
（2）在实现上述销售和采购的工作过程时，需考虑有关单据的合法性验证
（3）系统的外部项至少包含三个：教师、学生和教材工作人员。
（4）系统的相关数据存储至少包含6个：购书表、库存表、缺书登记表、待购教材表、进/出库表。
题目
三、“机票预订系统”
1、系统简介
航空公司为给旅客乘机提供方便，需开发一机票预定系统。各旅行社把预定机票的旅客信息（姓名、性别、工作单位、身份证号码、旅行时间、旅行目的地等）输入到该系统，系统为旅客安排航班。当旅客交付了预定金后，系统印出取票通知和帐单给旅客，旅客在飞机起飞的前一天凭取票通知和帐单交款取票，系统核对无误即印出机票给旅客。此外航空公司为随时掌握各航向飞机的乘载情况，需定期进行查询统计，以便适当调整。
2、技术要求及限定条件
（1）在分析系统功能时要考虑有关证件的合法性验证（如身份证、取票通知、交款发票等）。
（2）对于本系统还应补充以下功能： 旅客延误了取票时间的处理 班机取消后的处理
旅客临时更改机票班次的处理
（3）
系统的外部项至少包含三个：旅客、旅行社和航空公司。
题目四：“学校内部工资管理系统”
1、系统简介
假设学校共有教职工约1000人，10个行政部门和8个系部。每个月20日前各部门（包括系、部）要将出勤情况上报人事处，23日前人事处将出勤工资、奖金及扣款清单送财务处。财务处于每月月底将教职工的工资表做好并将数据送银行。每月初（3日前）将工资条发给各单位。若有员工调入、调出、校内调动、离退休等数据变化，则由人事处通知相关部门和财务处。
2、技术要求及限定条件
（1）
本系统的数据存储至少包含：工资表、部门汇总表、扣税款表、银行发放表
（2）
除人事处、财务处外，其他只能部门和系部名称可简化，如系1，系2„..等
（3）
工资、奖金、扣款细节可由学生自定
题目
五、“实验室设备管理系统”
1、系统简介
每学年要对实验室设备使用情况进行统计、更新，其中：（1）对于已彻底损坏的作报废处理，同时详细记录有关信息。
（2）对于有严重问题（故障）的要即使修理，并记录修理日期、设备名、修理厂家、修理费、责任人等。
（3）对于急需但又缺少的设备需以“申请表”的形式送交上级领导请求批准购买。新设备购入后要立即进行设备登记（包括类别、设备名、型号、规格、单价、数量、购置日期、生产厂家、购买人等），同时更新申请表的内容。
（4）随时对现有设备及其修理、报废情况进行统计、查询，要求能够按类别和时间段（某日期之前）查询。
2、技术要求及限定条件
（1）所有工作由专门人员负责完成，其他人不得任意使用。
（2）每件设备在作入库登记时均由系统按类别自动顺序编号，形成设备号；设备报废时要及时修改相应的设备记录，且有领导认可。
（3）本系统的数据存储至少应包含：设备记录、修理记录、报废记录、购买申请。
（4）本系统的输入项至少包含：新设备信息、修理信息、申请购买信息、报废信息、具体查询统计要求。
本系统的输出项至少包含：设备购买申请表、修理/报废注销/设备资金统计表。
题目
六、分房管理系统
某大学拟开发一个计算机分房管理系统，要求系统具有分房、调房、退房和咨询统计等功能。房产科把用户申请表输入系统后，系统首先检查申请表是否合理，对不合法申请表拒绝接受；对合法表根据类型进行处理。
分房申请，根据申请者情况（年龄、工龄、职称、职务、家庭人口等）计算其分数，高于阀值的进行排队。分房时，读空房文件，把好房优先分给排在分房队列前面的人，并将房屋信息与申请者一起写入住房文件中。
若为退房申请，从住房文件中删除有关信息，并将房屋信息计入空房文件。
若是调房申请，根据申请者情况计算分数，并进行以上退房和分房处理。
系统可进行房屋信息维护（输入、删除、排序），以及各种住房信息统计、查询、打印等。
题目
七、基金管理系统
为实现政务公开，某省拟采用网上自然基金申报和审批，需开发一套包括基金申报（使用说明、文档提交、申报情况查询）、基金信息公告（基金公告、基金新闻、最新立项）、网上审批与鉴定（专家定量网上审批、项目鉴定）、基金项目管理（发布申报计划、批复申请、查询申请项目等）与推荐优秀基金项目等功能的办公网站。
要求具有基金申报管理（申报文档提交，申报情况查询等），信息公告维护（增加，撤除和修改等），审批流程管理（管理员可指定审批流程，对需执行审批的专家显示审批流程，进行审批提示），项目鉴定管理（管理员可指定鉴定流程，对需执行鉴定的专家显示审批流程，进行鉴定提示）等功能。
题目
八、汽车俱乐部管理系统
为实现汽车俱乐部行业信息的规范化管理，某软件开发商要求开发一汽车俱乐部管理系统，面向俱乐部工作人员进行会员信息的管理。主要功能包括：用户（俱乐部工作人员）身份验证和用户权限组织；提醒服务（提醒各种该执行的车务活动）；会员管理（会员信息、会员费收缴记录录入，查询，修改）；车务管理（新车上牌代办，保险代办，验证代办，落户代办等）；救援服务（呼救记录，救援情况记录以及救援车辆管理）；旅行服务（旅行信息记录、修改、查询）；统计报表、图表（所有当日、当月、当年向会员提供的各种服务信息及其收费的详细情况列表及汇总）；系统管理（设置提醒提前日期，用户管理等）；俱乐部管理（俱乐部部门、工作人员、救援车辆管理）；系统帮助。
题目
九、学生学籍管理系统 功能说明
本学生学籍管理系统分为学生信息管理、学生成绩管理、考试管理和用户管理四个功能模块。
（1）学生信息管理模块主要是对学生信息（如学号、姓名、性别、家庭住址等）进行管理。本模块又分为三个子模块：
学生信息录入 学生信息查询 学生信息修改/删除
其中，学生信息查询不需登录即可使用，信息录入和修改/删除模块则需要先登录后才能使用。
（2）学生成绩管理模块主要是对学生成绩进行管理。本模块又分为五个子模块：
学生成绩录入 学生成绩查询 学生成绩修改/删除 计算总分与排名 目标分管理
其中，学生成绩查询不需登录即可使用，其他模块则需要先登录后才能使用。
（3）考试管理模块主要对考试进行如下管理： 添加新考试
对已有的考试信息进行修改/删除 对考试科目进行添加/删除 本模块需要先登录后才能使用。
（4）用户管理模块主要对使用本系统的用户进行如下管理：
添加新用户
对已有的用户进行更改用户名、密码和权限（管理员或普通用户）等操作 删除用户
本模块只有管理员才能使用，普通用户不能进入。
《软件工程》实验设计报告封面如下：
《软件工程》实验设计报告
题
目：院（系）：年 级：专 业：姓 名：学 号：教 师：魏文才学 期：
2016-2017第二学期 软件工程实践报告书写规范及格式要求
1内容构成
报告内容一般由以下几个部分构成：
1）选题的背景：说明为什么选择这个题目，以及对题目的现状及前景进行分析。2）开发环境及相关工具的说明和介绍。
3）系统分析：对所选择的题目进行分析，给出系统的功能结构及数据模型。4）系统设计：对系统的功能进行分解然后进行合理的组织形成系统的总体结构，并对其中的主要模块进行详细设计，必要是给出相关代码。
5）系统测试运行：对系统的主要功能进行运行测试，通过运行时的截图来说明程序主要功能的实现状况及完善到什么程度。
6）进行系统开发总结。
以上是报告的主要内容，也是报告的主体结构，一定要以此为基础来进行适当调整。
2格式要求
报告格式统一要求如下：
1）报告统一用3级目录结构：每一部分（章）的内容使用标题1格式、每一节的内容使用标题2格式、每一小节的内容用使用标题3格式。如图1所示。
图 1标题格式说明
2）正文统一用宋体+小四字体，单倍行距。
3）文中所有图表都要加上题注，并按顺序编号。如：图
1、图
2、图
3、„。表
1、表
2、表
3、„。对于图表均要求配有相应的说明。
姓名：》》》》》》
班级：090336
学号：090336
31一）学习目的：通过本次实验，使我们熟练掌握在计算机工作环境下进行会计核算，模
拟真实的经济业务为会计主体服务。通过实验，培养我们的分析经济业务并进行正确核算、成本计算等实际会计操作能力。使我们真正具备会计岗位所应具备的分析、判断和操作能力。更好地理解会计的性质、特点，明确会计工作在经济活动中的重要地位；使我们巩固课堂上所学的专业知识，理论联系实际；了解会计工作的具体操作程序和方法，掌握正确处理会计业务的能力和技巧；通过实验还可以使我们增强分析问题、解决问题的能力，尽快适应毕业后会计工作的需要。
二）学习内容：通过模拟账套的日常业务，分别介绍了用友系统的安装、账套的建立、账套的初始化、总账、应收款系统、应付款系统、存货核算、固定资产管理及UFO报表等功能。在学习软件基本功能的同时，还可通过各案例的操作步骤了解该企业中各种会计方法的应用。
三）学习步骤：
(一)设计会计电算化核算体系
⒈启动并登录系统管理
⒉设置操作员及其权限
⒊建立账套
⑴输入账套信息：账套号我们用的是“AAA公司”，账套路径为默认值，启用会计期间为2010-09-01
⑵输入单位信息：单位名称、简称、地址、法人代表、邮编、联系电话及传真、税号，输入完成进行核算类型设置。
⑶输入核算类型：有记账本位币、企业类型、行业性质等
⑷确定基础信息建立：资料中要求存货、客户、供应商均分类，有外币核算，单击“完成”按钮，建账建立成功。
(二)会计核算基础信息
⒈设置会计科目：根据资料增加一些科目和修改一些辅助科目
⒉指定科目：根据资料要求“银行存款”、“现金”、“其他货币资金”为指定科目
⒊明细账科目权限设置
⒋设置凭证类别：在基本设置中打开凭证类别设置，选中“收、付、转凭证类别”其中限制条件设为收借方必有“现金”或“银行存款”科目，付贷方必有“现金”或“银
行存款”科目，转借贷必无“现金”或“银行存款”科目。
⒌设置结算方式：结算方式很多包括现金、支票、商业汇票、汇兑、委托收款、托收承付，其中支票包括现金支票和转账支票，商业汇票包括商业承兑汇票和银行承兑汇票，汇兑包括信汇和电汇
(三)总账辅助信息设置
⒈设置部门档案
⒉设置职员档案
⒊设置项目档案
⒋设置客户档案
⒌设置供应商档案
(四)录入期初余额
录入期初余额;试算平衡
(五)日常业务处理
⒈以总账的身份进行填制凭证，查询，自定义结转设置
⒉以出纳员**的身份进行出纳签字
⒊以记账员**的身份进行记账
⒋以账套主管自己的身份进行银对账、结账
(六)生成报表
⒈启动UFO报表管理系统
⒉账套初始
⒊自定义一张报表：报表格式定义、报表公式定义、报表数据处理、生成报表⒋利用报表摸板生成资产负债表、利润表：调整报表摸板、生成资产负债表、利润表数据。
四）学习体会：
通过会计电算化实习，使我对会计软件的操作流程有了更进一步的了解。以前的会计手工实习，对每次实习时间较长，实习时对会计的流程的理解并不是很深刻，但是会计软件不同于手工会计的一点，是它的效率很高。在登记起初余额，记账凭证准确无误的情况下，其他的操作基本就让计算机自动完成而且不会出错。而手工会计实习时，登记总分类账，明细分类账，资产负债表，现金日记账等毫无技术含量的工作总会浪费大量的时间和精力，而且错误率很高。我认为，会计软件的出现，使会计工作更加高效率，省却了繁琐的记账对账
过程，把会计人员解放出来，从而使会计人员更好的履行监督，预测，决策等对企业发展更有用的工作。用友在软件性能方面做得很好，在运行速度、网络化操作、功能的灵活和全面、使用效率等方面均有有很强的竞争力。在提供完整的会计核算的同时，还兼顾了表外科目的核算要求。并且在工资、固定资产、成本及财务等方面提供了丰富的管理和分析性报 表的工具以资决策，加大会计管理的力度系统提供的多账套管理功能，使客户能建立和管理多个账套，及时了解各子公司或独立核算部门的财务状况。用友软件对会计的理解更深入，从操作习惯到设计理念都更适合会计人员使用。用友的软件产品主要包括账务处理、工资管理、固定资产管理、报表、财务分析以及存货管理六大子系统。其中，账务处理又细分为总账、应收应付、项目管理、现金管理等四大模块。总之，通过这次会计电算化实习，使我更加明白了，在现代科技突飞 猛进的今天，效率永远是企业制胜的法宝。为未来进入职场打下了一定的 基础。但是这是远远不够的，会计软件涉及的许多别的方面的知识是还需 要在课下下更多的功夫来巩固和了解。
在使用软件时，我们遇到了各种各样的问题：
首先，会计科目，开始时根据资料增加和修改会计科目，等到填制凭证时才发现要新增会计科目，更换操作员再进入“基础数据”，然后更改。增加的明细科目，会把总账科目的金额过渡到明细科目中。
第二，在录入凭证时，有的关系到应付账款、应付票据、应收账款、应收票据的会计科目的使用，则会出现该“科目系统受控不能应用”。这时我们应该调出会计科目然后找到该科目修改此科目把受控系统去掉，这时就能使用了。出纳签字时没有符合条件的凭证，凭证审核后，进行出纳签字时出现了“没有符合条件的凭证”，原来是因为在定义凭证时没有设置该项内容。
第三，输入银行对账单时，日期不是超出范围就不符合要求，经过老师指点发现，进入时没有选对日期，所以银行对账单总是出问题。
最后，在生成报表时遇到的问题更多，很多数都不平，我们只好逐笔查找错误并对正明细账，发现确实错了后不得不进行反记账、取消审核、取消出纳签字进行修改。然后再出纳签字、审核、记账，再查看报表中的数据是否正确了。
一学期的课程是在我们充实、奋斗的过程中完成的，记得开始是那样的忙碌和疲惫，甚至是不知所措，因为我们的自学能力和结合能力没有很快的结合与适应，只能依靠老师的引导和帮助，现在的我们可以称得上是一个基本会计人员了。学校实训的目的就是要加强我们能力培养和职业道德意识的提高，实训就是我们适应社会工作的垫脚石!
在学习的过程中，我深深感觉到自身所学知识的有限。有些题目书本上没有提及，所以我就没有去研究过，做的时候突然间觉得自己真的有点无知，虽所现在去看依然可以解决问题，但还是浪费了许多时间，这一点是我必须在以后的学习中加以改进的地方，同时也要督促自己在学习的过程中不断的完善自我。另外一点，也是在每次学习中必不可少的部分，就是同学之间的互相帮助。所谓”当局者迷，旁观者清”。些东西感觉自己做的是时候明明没什么错误，偏偏对账的时候就是有错误，让其同学帮忙看了一下，发现其实是个很小的错误。所以说，相互帮助是很重要的一点。这在以后的工作或生活中也很关键的。此次学习，我深深体会到了积累知识的重要性。在这当中我们遇到了不少难题，但是经过我们大家的讨论和老师细心的一一指导，问题得到了解决。一学期的实训结束了，收获颇丰，同时也更深刻的认识到要做一个合格的会计工作者并非我以前想的那么容易，最重要的还是细致严谨。社会是不要一个一无是处的人，所以我们要更多更快从一个学生向工作者转变，总的来说我对这次实习还是比较满意的，它使我学到了很多东西，为我以后的学习做了引导，点明了方向，我相信在不远的未来定会有属于我们自己的一片美好的天空。
【组态软件实验(三)教案】推荐阅读：
组态王学习心得06-26
实验室软件管理制度07-04
多媒体教学软件设计与开发实验报告06-02
软件工程教案06-03
软件学院软件工程专业个人简历参考07-05
通信软件05-26
软件售后协议05-28
审计软件练习06-16
软件营销方案07-26
