蜗牛的启示小学生作文（推荐12篇）
一天中午，我放学回家，无意间发现在我家附近那棵粗壮而又年迈的大树上卧着一只蜗牛，它一动不动，似乎在沉思着什么：我一定要爬上最高峰，成为一位登上世界顶峰的强者。
终于，它开始了漫长的爬行，一分钟、两分钟……也不知过了多久，我的两条腿都僵直了，这只蜗牛也没有爬出一扎的距离。
一直到了中午，妈妈叫我吃饭，它还一直在爬，我对妈妈说:“我今天看见了一只蜗牛，它想要爬上树的顶峰，可是，它明明知道自己的实力有限，仍一直坚持不懈地爬上去，它那种坚定的决心和坚持不懈的精神让我感动!”
妈妈语重心长地对我说:“是啊，你别看蜗牛那么弱小，虽然它明知道自己某种目标很难达成，但是仍有坚定的决心和坚持不懈地精神，你可一定要向它学习啊!”我点了点头。
吃过饭后，我出去继续观察蜗牛，发现它终于有了一点进步，可无非只是一米的距离，可是它仍不灰心，继续向着前方进发。
功夫不负有心人，终于，等了很长时间，它爬上了“世界顶峰”脸上露出了喜悦的神情，我向这位成功人士询问:“你是以什么作为动力爬上如此高的树上呢?”它说:“只有一点，那就是坚定的决心和坚持不懈的精神。”
是啊，通过这件事情让我明白了：不论做什么事情，只要有坚定的决心和坚持不懈的精神，那么你一定会成功的。
作者|实验小学 六三班 郝子翰
【案例呈现】
在我任教的班里也有这样的孩子。例如小倪就是班里非常特殊的一个孩子。她的性格比较内向、胆小, 平时很少与同学讲话, 总是一个人默默地坐在自己的位置上;她的动作与其他孩子相比也特别的慢, 吃饭慢、走路慢、说话慢、做作业慢, 就像一只“小蜗牛”;上课从不主动发言, 几乎很少抬头听老师上课, 常常一个人悄悄地玩小动作。在其他孩子的眼中她就是一个“不聪明”的小朋友, 经常受到其他孩子的嘲笑, 几乎没有人愿意和她做朋友。
一天, 我让课代表将课堂作业本收齐在中午之前上交, 可是午休结束了本子还是没有上交, 眼看就要讲评作业了。于是, 我在课间匆匆来到教室, 大声向课代表询问作业为什么不交?课代表当时也很委屈, 说本子一直收不齐, 数来数去少一本。“少了谁呢?”我的话音还没落, 其他孩子马上指向小倪, 说:“肯定是小倪, 她每次都最后, 害我们班被批评!”我发现她低着头, 切切诺诺地从抽屉里拿出了课堂作业本, 同桌立刻抢去一看, 汇报:“孙老师, 小倪只做了一题, 还有一大堆没做呢!”此时的小倪脸涨得通红, 已经泫然欲泣了。
【案例分析】
是什么原因使小倪游离于班集体之外, 成为一只“小蜗牛”呢?我对小倪的情况作了调查研究。
(一) 家庭教育不足, 自我心理暗示失当
家庭是孩子的第一所学校, 家长是孩子的第一任教师。家长的文化程度、家庭教育方式和家庭气氛都会对孩子的学习表现产生影响。家访中我发现小倪父母没有稳定的职业, 在杭州运河上以营运货物为生, 文化水平比较低。并且父母是老来得女, 对她比较疏于教育和管理。家人很少过问她的学习, 只认为她的学习很差。平时她的回家作业基本上一个人完成, 没有人指导和帮助。对于小倪入学以来的学习情况较差的原因家长较多地归结为太晚生孩子, 遗传因素不好, 所以智力比较低。家人的这些看法也造成了小倪认为自己“笨”的思维定势。
(二) 缺乏成就感, 自信心严重不足
小倪平时说话声音非常轻, 语言不够流利, 很少看到她与他人大声交流或者表达自己。特别胆小, 说话时眼睛看着地面或书本, 不敢看着别人的眼睛说话。从一年级开始就是老师和同学们心目中的“后进生”, 所以对学习的积极性不高, 学习兴趣不足, 碰到困难就放弃, 不愿进一步思考或努力, 找不到自我, 自信心严重缺乏。她在学习中没有成就感, 久而久之, 对学习就失去了兴趣。
(三) 思维品质差, 学习积极性不足
思维品质是个体思维活动的智力表现, 存在个别差异性。小倪存在记忆力较差、思维敏捷性不足的问题, 表现为不愿动脑, 思维偏简单化。以数学为例, 由于一、二年级学习的单元特征比较明显, 她学了加法单元就基本都用加法计算, 学了减法单元就基本都用减法计算, 看到数字就只会加加减减, 基本不审题、不明白算理、不动脑筋, 学习积极性不足。同时, 小倪往往顾此失彼, 不能收集题目中的有效信息, 不能多角度考虑问题, 容易被一些次要因素所迷惑, 或者不能找到恰当的方法解决问题等。
(四) 基础知识薄弱, 学习方法不当
小倪学习成绩较差, 究其原因在于原始的基础知识薄弱, 后期的“上层建筑”无法正常搭建。认知心理学认为, 学生在获取知识的过程中, 它的速度和效果与认知结构中的原有知识的相似度存在密切联系。也就是说, 学生在学习后期知识时他的认知结构中缺乏相应知识的支撑, 那么就会增加学习的困难, 阻碍学生的学习。在与小倪谈话和辅导作业的过程中我发现她不知道怎样思考问题、怎样展开想象、怎样集中注意力、怎样提高记忆力等等, 喜欢机械单板的死记硬背, 不愿意转变思路。这也成为影响小倪学习的绊脚石。
【矫正措施】
针对小倪的情况, 我采用了以下的措施。
(一) 认识自己的价值, 激励孩子的积极性
在当天下午的第二节课, 我修改了原定的上课计划, 和全班的孩子进行了一次深入交流。给孩子们讲了一个故事——《一只破水桶的启示》。讲完故事后我让孩子说说你发现了什么?几乎所有的孩子都举起了手, 只有小倪的手弯着靠在耳边, 似举非举, 眼睛忐忑地看着我。于是, 我适时地走到她的身边, 让她说说自己的感受。她慢慢地站起来, 停顿了半天说了句:“破水桶也有优点。”全班响起了如雷的掌声。“小倪也会回答问题了……”孩子们窃窃私语, 赞赏的眼光投向了她。小倪的脸上出现了久违的笑容。
“是啊, 小倪说得很对!”我肯定地说:“故事主要讲了我们每个人都好比那只有裂缝的桶, 各自都具有这样或那样的不足和缺点。倘若我们怀着一颗包容的心, 懂得发现对方的长处, 找到自己的价值, 并且能够扬长避短, 我们的生活一定会变得更加轻松愉快和丰富多彩。”
为塑造孩子们正确的自我认识, 提高自我价值感, 进而激励学习的积极性。我在之后的课堂中常会给孩子们穿插一些“心灵鸡汤”式的思想洗脑, 通过讲“励志小故事”的方式, 让孩子们树立“一分耕耘, 一分收获”, 付出就一定会有回报的思想。
小学低段学生的自我认识比较被动, 往往建立在他人的评价之下, 因此, 教师、家人、同伴等对孩子的评价至关重要。研究表明, 自我评价高的孩子对自己的价值感特别强, 学习的积极性特别高;而自我评价低的孩子对自己的价值感特别低, 学习积极性不高, 甚至厌学。通过这样的活动让孩子们明白, 不管从什么时候开始努力都不晚, 只要你付出全部的努力, 并且坚持下去, 就一定会收到丰硕的果实, 从而建立良好的自我认识, 提高学习积极性。
(二) 正面的语言暗示, 重建孩子的自信心
当天的作业本小倪在放学之前的大课间交给了我。“嗯, 小倪你很棒!今天的数学作业你准时交给老师了!非常守信用!明天的作业比今天动作再快一点好吗, 碰到不懂的就来问老师, 能做到吗?”小倪飞快点点头。接着, 我拉着她的手, 让她坐在我的身边又给她讲了一个故事——《蜘蛛与网》, 在进行教育的同时, 放松了她的紧张心情。故事讲了一只小蜘蛛不断织网不断被破坏, 差点要放弃, 最后在老蜘蛛的劝说下, 面对困难不再轻言放弃。
我拉着她的手说:“小倪, 你就是那只小蜘蛛, 孙老师就是那只老蜘蛛, 孙老师希望你像小蜘蛛一样, 面对困难不断坚持, 好吗?”……“小倪, 在孙老师的心目中你是一个非常聪明的小朋友, 现在大家只是没有发现到你的聪明, 我相信有一天你能把你的聪明表现出来给大家看, 对吗?……我相信你一定是最棒的!”一席话之后, 在小倪的眼睛里我渐渐看到了点点希望的光芒。
在和她谈话的过程中, 我一直反复强调她是“聪明的孩子”, 进行语言的暗示, 让她重新建立起学习的自信心。教师的语言暗示对学生能够起到激励的作用。在这次谈话之后, 小倪对数学的自信心较之前有提高, 并且可以看出她有点喜欢数学, 也似乎喜欢我这个数学教师了。
(三) 给予展示的机会, 扩大孩子的成就感
在那天之后, 我陆续与小倪进行了几次谈话, 并乘着课余的时间给她开了“小灶”, 把之前的一些数学知识点进行了补习。发现小倪在近几天的学习中积极性提高了很多, 上课时的注意力也集中了, 作业上交的速度虽然与其他孩子相比还是有点差距, 但每天能够保证在放学之前上交。于是, 我决定在课堂中尝试让她再表现一次。
“23+38=?的列竖式计算中应该注意哪些问题?”这个问题我在上节课反复强调过, 全班学生都耳熟能详。于是, 我第一个请了小倪, 同学们都相当诧异老师不平常的举动。 (以前小倪回答问题的机会几乎为“0”)
小倪有点惶惶然地看着我, 发现我在认真地倾听, 慢慢地开始说:“数位对齐, (停顿了几秒, 发现我没有帮忙的意思, 于是接着说) 从个位加起, 满十进一。”
其他孩子顿时倒抽了一口气, 甚至有小朋友窃窃私语她的变化, 最后是孩子们自发的一阵掌声。我又一次在小倪的脸上看到了笑容。
成就感就像孩子心中的一个火花, 它能点亮孩子的许多希望。这次经历成为小倪带给同学们“惊奇”的开始, 这也是她得到的第一个成就。在之后的教育过程中, 我慢慢地扩大小倪的成就感, 让成就感迁移, 达到“以点盖面”的效果。之后小倪听课效率提高不少。在口算、背诵乘法口诀等等方面都有了很大的改善。
(四) 家校互动, 让爱成为孩子的希望种子
家庭与学校是互助的共同体, 都致力于孩子的健康成长。与家长的一次次沟通之后发现小倪有变化了, 她的回家作业完成的正确率越来越高, 书写也端正了, 在之后的谈话中发现, 原来小倪的爸爸、哥哥、嫂子每天都在轮流辅导她的学习, 看来我的沟通确实起作用了, 家人对她的关爱让她对学习的积极性更高了。
苏霍姆林斯基曾经说过:“教育的奥秘就在于如何爱儿童。”除了家长对孩子的爱, 教师对孩子的关心至关重要。教师一个肯定的眼神, 一个简单的动作, 一句鼓励的话有时候对孩子会有终身的影响。由于小倪的家长比较忙, 在生活中往往会疏于照顾, 我会偶尔帮她剪剪指甲、梳梳头, 偶尔奖励她一些学习用品, 经常找她谈话等等, 让她渐渐地感受到老师对她的关注, 老师对她的爱, 敞开孩子的心怀, 让爱在孩子的心中发芽, 化为学习的信心, 学习的动力。
在平时的学习、工作或生活中，大家一定都接触过作文吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。怎么写作文才能避免踩雷呢？以下是小编为大家整理的蜗牛的启示作文5篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
蜗牛的启示作文 篇1每当我遇到困难时，我总会想起一种动物，那就是蜗牛。
以前我是一个背题比别人慢，学习也不是很好的女孩。在学校时我最怕老师让我们背诵课文了，别人背一大段课文，也就是用几分钟，而我要用十几分钟，有时还要用半个小时左右的时间。因为我背题比别人慢，所以学习也就没别人好。
慢慢的我变得一点儿也不爱背题了。后来我在书店了看到了一本书，里面说有的同学比别人差，这些同学就像蜗牛一样，在学习方面就要比别人刻苦，比别人付出更多的努力，才能爬上知识的大树，吃到香甜的果实。从那以后我不怕比别人用的时间长，不怕比别人付出得多，最后终于有了很大的进步。
通过这件事我知道了我虽然没有别人聪明，但只要付出努力就一定会成功。我要像蜗牛一样做一个有恒心，有毅力的人。我虽然不能像雄鹰一样一下子就能飞上山顶，但我会像蜗牛一样一点一点爬上山，当我爬上山顶时，我会比别人更快乐，更充实。这就是蜗牛给我的启示。
作者心语：我喜欢蜗牛，因为它那永不放弃的精神，我写了这篇文章是希望所有的人都像蜗牛一样，成为坚持不懈，永不放弃的人
家长评语：一只小小的蜗牛靠自己的努力，永不放弃的精神，完成自己的目标。希望你也像蜗牛一样，用蜗牛的精神完成自己的目标。
教师评语：世上没有困难能阻挡你，只要你永不放弃，坚持不懈就一定能战胜困难。
蜗牛的启示作文 篇2蜗牛——身上背着重重的“房子”，身材矮小,爬行速度非常慢。
可是，蜗牛却和雄鹰一样能到达金字塔的顶端。
写到这儿，大家一定会问：蜗牛怎么能爬上那么高的金字塔呢？
是的，蜗牛并不可以像雄鹰那样不费吹灰之力就飞到金字塔顶，我也相信蜗牛绝不会一帆风顺爬到塔顶的，一定会滑下来，再爬，再滑下来，再爬……这样的速度真不知猴年马月才能爬上金字塔顶。
虽然要爬很久，还常常滑下去，可是始终也没有动摇蜗牛到达塔顶的决心，它最终还是实现了很多人都认为天方夜谭的梦想。
其实只要蜗牛爬到金字塔顶端，得到的结果是不会因为过程的艰辛而打折扣的。相反，虽然它眼中看到的世界跟雄鹰是一模一样的，但是它的成就感肯定大于雄鹰。也许有很多人现在就像一只正在爬向金字塔顶的蜗牛，虽然还没到达顶端。但只要有一个信念——坚持，最终也一定会像蜗牛那样到达自己的目标。
就比如说我，记得上学期，我去参加县的语文竞赛，一直以来我都认为阅读是我的弱项，但妈妈对我说：“只要努力，没什么不可以的，三年级县的数学竞赛就是最好的例子，刚开始， 你也以为你比不过别人，最后不是得了一等奖了吗？”妈妈的话点醒了我。于是，我有了必胜信心，我很认真地在老师精心辅导下进行复习，并阅读了大量的课外书。在我的努力下，那段时间，我的阅读能力有了很大的提高。最后，我曾经认为最薄弱的科目居然也得了一等奖。这些成绩给了我很大的鼓励，让我更有了面对困难的力量和勇气。所以妈妈是对的，只要像蜗牛一样肯努力，没什么不可以做到的。这只是我人生中要完成的一个小小的目标，我知道我还要继续爬——向着金字塔的顶端。
这些故事让我明白：有些人虽然没有另一些人先天条件那么好，但他只要肯用勤奋来弥补，能脚踏实地、坚韧不拔、永不放弃，就像那小小的蜗牛一样，相信，最终也一定会取得成功的。
蜗牛的启示作文 篇3大自然给了人们许多启示，人们从鱼的沉浮发明了潜水艇；从鸟发明了飞机，又从蜻蜓改进了飞机；从青蛙发明了电子蛙眼等等。因此我想发明一种可以背在身上的房子。
蜗牛背上顶着一个大大的.壳，壳是它的房子，它走到哪里就把房子背到哪里，从来不离身。
蜗牛可以背着房子走，我也要创造一种新型房子，它是用最先进的、最特殊的建筑材料建造的。可把房子拆成一小块一小块，大部分还可以拆叠，放在包里，背在肩上。就像蜗牛背着壳一样，如果大家都在同一个地方学习、工作，大家就可以一起造一栋大房子，住在一起就可以节省材料，这样的话，人们出行就更方便了，不会怕堵车，不会怕出车祸，更不会怕上班迟到，下班晚。节省了上下班时间，人们有更多的精力投入工作、学习、娱乐。还可以天天与家人一起，老人不再孤独，小孩不怕没人带。
当然家也不能随处可放。如果想在市中心建房，必须预先向房管局提出申请。房管局根据地皮大小，建房占用的面积，申请的人数及居住天数等情况合理安排房屋位置、楼层以及收取一定的管理费用和占地使用费。这样既方便了房屋随人流动又限制了人们盲目从郊区向市中心拥挤。
我一定要努力学习，在将来真的创造出这样的房子，造福于人类，使人们有更好的条件去工作，去学习，让人们的生活更幸福更美好。
蜗牛的启示作文 篇4蜗牛是因为爬得慢而闻名的，很多人都瞧不起它，甚至不发觉它的存在。但是我们往往会因为只在意外在的东西，而忽略了内在最可贵精神。
有人说，能到达金字塔顶端的只有两种动物。一是雄鹰，靠自己的天赋和翅膀飞上去了。我们这儿有很多雄鹰式的人无，很多同学不需要太多的努力就能到达高峰。另外一种动物也能到达顶峰，那就是蜗牛。它肯定只能爬上去，需要得时间可能是一个月，两个月，甚至一年，两年。我相信蜗牛肯定不会一帆风顺地爬上去，一定会遇到障碍，掉下来，再爬，掉下来，再重新开始。经历了无数次跌到，蜗牛终于到达顶端了，它眼中所见的世界，所收获的成就，与雄鹰的是一模一样的。
蜗牛，看似一个微不足道的小东西，却蕴涵着大道理。它坚持每天走一短小距离，来实现它的伟大目标。它凭着自己惊人毅力，克服了这段路程。
累土之微可以高筑理想之台，跬步之距可以抵达千里之遥。学会把每天的时间切割成零碎的片段，学会将远大的理想分解成一个个细小的目标，按部就班地走好每一步。那么，我们就一定能抵达梦想的殿堂。
蜗牛的启示作文 篇5我要一步一步往上爬，在最高点乘着理想往前飞，小小的天有大大的梦想，终有一天，我有属于我的天。——题记
那是春暖花开的第二个早晨，曙光穿过白露，穿过树枝，敲打着周围的一切。院里的桃树直直地浸在白雾里，那星星点点的粉随着风一起舞动。树杈上被晨露淋湿过的喜鹊窝颜色更加凝固，可爱的喜鹊在枝头飞来飞去，唧唧喳喳地叫个不停。绿叶上的露珠轻轻地打在我脸上，痒酥酥的，滑到嘴里，甜甜的。我忘情地站在那里享受着那份难得的清凉和惬意。
我徘徊在树下，任风自由地亲吻我的脸。瞧，对面石壁上有一个黑点在缓缓地挪动，我朝它走去，更近一些，才清晰的看见，那是一只再平凡不过的蜗牛。它伸直着那敏感的触角，瘦小的肉身上背着重重的壳，一点一点地爬着。那十分缓慢的速度，不知是因那壳，还是那软绵绵的身子。
它就这样一刻不停地爬着，我不知它是要走向哪儿，但我相信它离它的目标更近了，我跟在它后面，想探个究竟。
当它遇到一个再小不过的石粒子时，会毫不犹豫地走另一边，而我很纳闷，难道是它的目标改变了？这使我的好奇心更强了。当它面对一片浅小的水洼时，更是避之而去。它走得很慢，又那么曲折，真的很考我的耐力。我真的已经不耐烦了，当我打算放弃时，我的好奇心又被它勾回来了。
它爬到桃树下，不动了，我飞快地跑过去，仔细地打量着它。它一动不动地站在那里，仰望着这棵对它来说很高大的参天大树。从那小眼睛里，我看到了希望、喜悦，难道那树梢上随风的桃花就是它的目标？打倒困境、穿越奇形怪状的树枝、取得成功对它来说恐怕不行吧？
它一步一步努力的前进着，树叶上的露珠是它充饥的法宝。我目不转睛地盯着它，手里也为它揪了一把汗。时间一分一秒过去，鲜艳的花近在咫尺，我也有些激动了，仿佛我就是那只蜗牛。终于，蜗牛到达了自己梦中那个美丽的地方。它静静地依偎着桃花，是那样的开心、陶醉。
早上，我察看杯子里的蜗牛，它正安静地伏在杯底，于是我盖上了比杯子稍小一点的纸片放心去上学。傍晚，我迫不及待地踏入房间想看看蜗牛，却找不到它了。这可 把我急出了一身冷汗。我急忙四处寻找，却发现那只小小的蜗牛，正窝在杯沿上安闲地睡大觉。我很惊讶，它居然不顾劳累，用不到一天的时间爬了上来！要知道杯 子对它来说那可是万丈高楼。接着我又不以为然地把它放回杯底，想没事！大不了它爬到外面而已！可当第二天回来时，我居然看到它又在杯沿上。第三天，第四 天……天天如此。我不免心生纳闷：它为什么要天天不放弃一次次爬到上面来？我真为它的坚持不懈而感动。
这让我想起一个故事：这世界上只有两种动物能攀上金字塔，一种是矫健的雄鹰，它展翅飞翔，不过几秒就在金字塔上空盘旋；而另外一种是笨拙的蜗牛，它背着一座房子日日夜夜慢吞吞地爬，一路上历经无数磨难，可它仍坚持不懈，最终也爬上了金字塔。
那是一个雨天，倾盆大雨倾泻而下，密密麻麻的雨丝就像千万根手指奏起了美妙的乐曲，富有韵律。早餐后，我在阳台上整理花草，这时，一只在绿叶上缓慢爬行的蜗牛吸引了我的注意。这只小蜗牛正伸着长长的脖子，十分惬意地品尝着周围的`树叶。
咦？蜗牛吃什么呢？它是吃树叶的吗？它是怎么进食的呢？一连串的疑问让我疑惑不解。我轻轻拿起蜗牛的壳，它就立马将身子缩进了壳里，接着我将它放在一片落叶上，等待着蜗牛伸出头来。与此同时，我又从簸箕里拿出一颗晒干的玉米粒放到蜗牛跟前。这蜗牛似乎闻到了食物的香味，从壳里探出了头来。
它先用触角轻轻地碰了碰食物，那触角像条件反射一样又立马缩了回去。然后，蜗牛又往食物微微滑动，往前蹭了蹭，将脖子伸长，用嘴一口咬住玉米粒，但小小的玉米粒对于蜗牛来说就是庞然大物，所以它只能用嘴将玉米紧紧的吸住，就像一个吸盘。它看似一动不动，实际上正在慢慢品尝美食呢！
我本以为蜗牛会因为玉米粒太大而放弃，可半小时后我从房间再到阳台上时，那块“庞大”的玉米粒竟然已经不见踪影了，再看那蜗牛却依然在地上快活地爬着。
课文以学生喜爱的童话故事的形式出现,通过蜗牛“在天空自由地飞翔”和“在比赛中遥遥领先”的情景,和得奖后“趴在地上慢慢爬行”的样子作对比描写,前后变化给学生以丰富的想象空间,有利于引发学生对寓意的感悟。由此明白“满招损,谦受益”的道理。
本课的教学重、难点散落在各个段落之中,并没有明确固定的教学内容序列。《义务教育语文课程标准》(2011年版)指出:“语文课程应致力于培养学生的语言文字运用能力。”“阅读应引导学生钻研文本,在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。”因此,努力从文中发现并提炼出适宜的、精准的、有价值的教学内容,组织学生在语文实践活动中有所得,成了本课教学的终极目标。特从以下三个教学内容板块来进行:词串的重组、内容的概括、寓意的表述。这三个板块力求清晰地呈现文本的思想内容(意)和语言形式(言)之间的内在关联,从而使教学目标更为集中、内容更明确、重点更突出、方法更多样,最终达成更显著的效果———学生既得言又得意。
课堂激发学生的是情,打动学生的是情,震撼学生的还是情。不过,学生积极的情感活动并不是可以自发而深刻地进行的,必须给予有效强化才能充分开启。因此,在本课教学中,从故事本身的趣味性出发,旨在让学生在趣中质疑、趣中学文、趣中明理。
一、重组词串质疑问难激发学文之趣
教学伊始,便出示以前和现在蜗牛的插图,接着选取文本中具有典型语言特色的词串、短语并出示:
第一组:以前有力的翅膀自由地飞翔
第二组:现在坚硬的外壳慢慢地爬行
让学生读后用自己的话分别描述以前和现在蜗牛的样子,接着引出原文中两句相关的句子。这样把文中关键短语重新组建,就是把课文中意义相关的短语巧妙地组合成串。首先,学生在横着读两组词的时候,回顾了文中同一只蜗牛在不同时候的样子,既练习了说话,又把自己的语言和课文的语言对照起来。其次,鼓励学生再竖着比较读,引导学生边读边找规律,有什么发现。学生读着读着,对文本的质疑被触发,心中的疑团便显现,引发学生对故事经过有了迫切了解的兴趣:“蜗牛为什么会有这么大的改变呢?”“它退化的原因是什么?”如此对比朗读,生动而富有情趣,符合低年级学生好新奇、好变化的认知心理,学生学语文的兴趣也就愈发浓厚了。再者,低年级学生在比较的过程中,还能比较好地从多个维度理解“退化”这一词的意思:有力的翅膀变成坚硬的外壳,翅膀这一器官变小甚至消失了叫退化;原来能自由飞翔,现在只能慢慢爬行,高强的本领变弱甚至不复存在亦是退化。最后,更有意义的是两组词串一比较,形成了有意义、有中心的语群和段落,学生由词到句,清晰地把握了故事的开始和结尾,这样的词串组建,也就为课文的把握提供了“提要式的准阅读”。
二、概括经过讲述故事感受语言之趣
有了兴趣后,便可以放手让学生自己去读文本第2、3自然段,默读思考,了解蜗牛退化的经过和退化的关键原因,旨在让学生学习整体把握文本。其实学生找蜗牛退化原因的过程也是理解文中“遥遥领先”“唯恐”“生怕”等难词的过程。
突破该环节难点时,我借助多媒体创设如下情境:“事情啊要从这一次盛大的飞行比赛说起,读读这段话,看看都有谁来参加?”根据学生回答出示:蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶……鼓励学生找找这组生字的规律,学生小组讨论探究后发现,它们都是昆虫,都能飞,都有虫字旁,从而自然而然总结出这是一次昆虫界的飞行比赛,为下文的学习打好了强有力的基础。此时,教师顺势利导,除了蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶,还有谁来参加呢?让学生自由大胆地猜想,但又要依据自己之前的总结发现,有的学生说天牛、蚊子、苍蝇,也有学生说燕子,这时候,无须老师点拨,其他学生就能帮助伙伴认识到自己的错误并加以纠正了,此时,学生才真正是课堂的主角。最后,再猜一猜还会有谁来参加,理解省略号代表的含义,让学生给文本空白处来补白。当学生的猜想成为课文的一部分时,就是对学生最大化的鼓励,他们的兴趣也更为浓厚了,课堂气氛活跃而又灵动。
学到此时,教师话锋一转又可以引导学生回到故事经过的理解上,可以说:“这么多的昆虫来比赛,可它们一个都不是蜗牛的对手,从哪里看出?”学生自然关注到本段关键词“遥遥领先”。为了力求多个维度帮助学生理解该词,第一,可让学生根据自己的生活经验上来利用电子白板媒体的拖拽功能,演示自己对该词的理解并说一说理由。第二,《义务教育语文课程标准》(2011年版)指出:(第一学段的学生)能用音序和部首检字法查字典,学习独立识字。课前可布置学生查字法查找“遥”的意思,然后进行交流,目的在鼓励学生主动识字解词。第三,鼓励学生联系上下文,通过该段落中的“甩下”“所有”等词语来理解。这样,学生对一个词的理解有三种不同的手段,词语的意思更加丰盈,学生的解读也更为深刻了。
学文到此,顺势引出全文的关键语段,也是蜗牛退化的关键所在。教师可以这样说:从此,蜗牛的生活就变得不一样了,它每天都干什么呢?学生自读后发现蜗牛每天就干两件事:白天只背着奖杯到处炫耀,晚上就睡在奖杯里。原因是他害怕,白天怕别人不知它是冠军;晚上怕奖杯被偷。两件事学生一读便明白“唯恐”“生怕”都是怕;而后再引导比较,通过比较,知道蜗牛白天唯一担心的事情就是别人不知道它是飞行冠军,但晚上特别害怕的是奖杯被人偷走了。两件事更怕哪件发生?学生根据自己的体会判断,蜗牛更怕奖杯被偷,因为没了奖杯就无法炫耀,从而明白“生怕”是很怕的意思,至此,两个词的相同和不同便呼之欲出了,无须老师费力地讲解。
以上理解字词亦是理解故事经过的过程。在理清故事经过的基础上再活用“填空式语段”:
从此,蜗牛得意扬扬。
第一天,它成天……唯恐……到了晚上,蜗牛就……生怕……
第二天,它成天……唯恐……到了晚上,蜗牛就……生怕……
第三天,它成天……到了晚上,蜗牛就……
第四天,它成天……到了晚上,蜗牛就……
第五天,……
让学生先回顾课文,再模仿概述故事经过,最后是创造性地加入自己的体悟。学生经历学习、学会、创造的渐进式讲述故事经过的过程。这里的“填空式语段”就如同一个模具一般,模具有微妙的变化,学生讲述的内容也会有创造性地加入。这一步步的引导,指向的是学生言语能力的提升。
三、别样表述揭示寓意体验运用之趣
在学生已经充分了解故事的基础上旧事重提,再问学生们:现在你知道蜗牛退化的关键原因是什么吗?就真可谓水到渠成了,根据学生回答并板书“得意扬扬”。接着结合前面第一板块的词串让学生来试着讲故事的起因、经过和结果。然后,由文及己,让学生说一说,蜗牛得意扬扬它退化了,那我们小朋友得意扬扬会怎样呢?学生发现我们人骄傲、得意会“退步”、会“落后”。最后情境体验:看到再也没有翅膀的蜗牛你想对它说些什么?看到再也不能飞上天的蜗牛你想对它说些什么?看到只有坚硬外壳的蜗牛你想对它说些什么?看到只能慢慢爬行的蜗牛,你想对它说些什么?果然,学生所说的语句,或惋惜、或同情、或痛恨、或斥责、或鼓励……说得合情合理,不仅仅是对寓意的体悟,更是语言的积累,言语能力的提升。
仔细一看，才知道那只渺小的动物是——蜗牛。我发现这只蜗牛努力地向苹果树爬去了。我观察到蜗牛背着一个又重又硬的壳，又爬得很慢。等它还没爬去，有可能就被人踩死在果园里，就算爬上去了，也吃不到清甜可口的苹果，因为早就有人来收苹果了。
第二天，我又来到了果园。我发现了昨天的那只蜗牛，它还在向那棵苹果树爬去。虽然蜗牛已经大汗淋漓、疲惫不堪了，但是它还在坚持不懈地往苹果树上爬去。到了第三天，蜗牛终于爬上了树枝上。过了一会儿，蜗牛爬到了苹果上面，正吃着清甜可口的苹果。我看见蜗牛吊在了苹果上，为什么不会吊下来？后来，我才知道，蜗牛的身体本来就是黏黏的。
我发现一只蜗牛竟然有如此大的力量，遇到困难还是永不放弃，而是坚持不懈的克服困难。我们遇到困难就退缩，如果我们一直这样下去，就会不断的失败下去。我们要像蜗牛一样，不管遇到什么样的困难都不能退缩，一旦退缩，就不会成功。
我们要学习蜗牛的精神，不要遇到困难就退缩。一定要坚持不懈。这样我们才能成功，才不会失败。不过，人生中总会有失败，所谓：“失败是成功之母”。
★ 作文 小蜗牛
★ 可爱的小蜗牛作文500字
★ 小蜗牛的愿望作文500字
★ 蜗牛的启示人生哲理
★ 小骆驼的启示作文500字
★ 小蜗牛作文200字
★ 小蜗牛说课稿
★ 蜗牛的500字作文
★ 捉蜗牛500字作文
蜗牛——身上背着重重的“房子”，身材矮小,爬行速度非常慢。
可是，蜗牛却和雄鹰一样能到达金字塔的顶端。
写到这儿，大家一定会问：蜗牛怎么能爬上那么高的金字塔呢?
是的，蜗牛并不可以像雄鹰那样不费吹灰之力就飞到金字塔顶，我也相信蜗牛绝不会一帆风顺爬到塔顶的，一定会滑下来，再爬，再滑下来，再爬……这样的速度真不知猴年马月才能爬上金字塔顶。
虽然要爬很久，还常常滑下去，可是始终也没有动摇蜗牛到达塔顶的决心，它最终还是实现了很多人都认为天方夜谭的梦想。
其实只要蜗牛爬到金字塔顶端，得到的结果是不会因为过程的艰辛而打折扣的。相反，虽然它眼中看到的世界跟雄鹰是一模一样的，但是它的成就感肯定大于雄鹰。也许有很多人现在就像一只正在爬向金字塔顶的蜗牛，虽然还没到达顶端。但只要有一个信念——坚持，最终也一定会像蜗牛那样到达自己的目标。
就比如说我，记得上学期，我去参加县的语文竞赛，一直以来我都认为阅读是我的弱项，但妈妈对我说：“只要努力，没什么不可以的，三年级县的数学竞赛就是最好的`例子，刚开始， 你也以为你比不过别人，最后不是得了一等奖了吗?”妈妈的话点醒了我。于是，我有了必胜信心，我很认真地在老师精心辅导下进行复习，并阅读了大量的课外书。在我的努力下，那段时间，我的阅读能力有了很大的提高。最后，我曾经认为最薄弱的科目居然也得了一等奖。这些成绩给了我很大的鼓励，让我更有了面对困难的力量和勇气。所以妈妈是对的，只要像蜗牛一样肯努力，没什么不可以做到的。这只是我人生中要完成的一个小小的目标，我知道我还要继续爬——向着金字塔的顶端。
夏天，刚下完雨，就可以在墙边找到很多蜗牛。我在湿润的墙上挑了一只蜗牛，带着它来到一个死墙角，周围都是墙壁，只有一扇门，等我关上它，蜗牛就出不去了，唯一的办法就是翻墙头。蜗牛见出不去，便开始一点一点慢慢地爬，每半小时，我就去看一次，它已经爬了四分之一的路程，我把它拉回起点，它又重新爬起来，反复几次后，我以为它已经不行了，当我第六次去看它时，我就再也不阻拉它了，因为我被它那坚持不懈的精神所震撼。
不久，我去奥数班学习，可奥数题太难了，我绞尽脑汁，却没有一点解题思路，我刚准备放弃时，突然想到了蜗牛，连蜗牛都可以做到坚持不懈，毫不退却，难道我就做不到吗?或许，我换个角度去思考是否可以成功呢?我便使出浑身解数，全身心都投入到与难题的战斗中去，我埋头苦干，经过两小时的决战，我已累得满头大汗，草稿纸用了二十多张，笔也罢工了，我终于算出来了，真是“千淘万浪虽辛苦，吹尽煮沙始到金。“经过老师的批阅后，正确无误，老师和同学们都惊讶不已，因为以我平时的水平，压根做不出来。后来，老师说整个奥数班只有我一人做出了这道难题，我十分自豪。
上星期，妈妈有事需出远门，临走前，看着乱七八糟的家直发愁，我看穿了妈妈的心思，对她说：“妈妈，你放心去吧，家里的一切就交给我好了，一定会让你满意的。”妈妈走了，我系上围裙，挽起袖子，拿起工具，心想：到我大显身手的时候了!我拿着扫帚，这扫扫，那扫扫，又拿起拖把，这拖拖，那拖拖，一间房刚打扫完，我就累得汗流浃背。刚想罢工，但蜗牛锲而不舍爬行的情景浮现眼前，我稍稍休息了一会儿，又鼓足劲干了起来，终于打扫干净了，望着清爽明亮的屋子，我虽然累，但心里乐开了花。
小蜗牛一点一点的，朝着家里的小菜园爬去。我心想：小蜗牛怕的好慢啊。我就想帮助它。我伸出手，把它拿到了小菜园里，它却回过头来，朝着我所在的方向望去，好像在说：你为什么要帮我？我自己会爬到的！它竟负气地转过身，又向原来的位置爬去。大约过了半个小时，它终于爬到了小菜园的门口。或许是太累了吧，它停滞不前，休息了一会儿。接着又重新振作精神，向着那绿油油的白菜爬去。
此时，已经是中午了，我回屋吃饭。当我再次出来时，小蜗牛已经不见了踪影。我仔细寻找，在每一片菜叶上寻找它努力的的身影。终于，在一片鲜嫩的菜叶上，我又一次看到了小蜗牛那坚定的身影。我不由得满怀敬佩之情地望着它。
这些蜗牛是棕黑色的，身子小小的，很可爱。一眼看去，它们背着重重的壳，就像背着一个大海螺。蜗牛头上长了两对触角，一对是它的鼻子，还有那对长长的、黑黑的、针尖似的触角是蜗牛的眼睛。蜗牛可是个大近视，看不清食物，只有它撞到了食物，它才知道吃。
蜗牛爬得很慢，一秒钟只能爬一毫米，它的身上有一种粘粘的液体，它爬过的地方都会留下浅浅的痕迹。听爸爸说蜗牛喜欢生活在阴暗潮湿的地方，比如：大树下、屋顶下、晒不到太阳的地方等等。蜗牛还是个“胆小鬼”，只要你用手轻轻地碰一下它的触角，它就会迅速地缩回去，又小心翼翼、试探着伸出触角，真滑稽。
看着在地上艰难爬行的蜗牛，我想起了一个传说。’蜗牛以前有一对翅膀，能在天空自由自在地飞行。有一次，蜗牛在比赛中取得了冠军，从此以后蜗牛非常得意，就成天背着奖杯，炫耀着自己的成绩。不久，蜗牛和奖杯连在了一起，就再也飞不上蓝天了。
蜗牛，它爬过的地方在阳光的照耀下，就像一条雪白的“银带”。十分漂亮，而且连续不断。
一个星期天的下午，我从草丛中捉到一只蜗牛，兴冲冲地跑到楼上去，拿了一个玻璃瓶，把蜗牛放了进去。就下去疯玩了。过了不知多久，我满头大汗地跑到楼上发现蜗牛已经快爬到瓶口了，也许再过个几分钟，蜗牛就可以逃离这个“牢笼”了。我怎么可能让它如愿以偿呢?就弹了一下瓶口，小蜗牛就掉了下去，连同身子也缩进了自己的“小房子”。我以为蜗牛，经历了这次失败后，就会知难而退了，乖乖地住在这个透明“牢笼”里，便到厨房准备蜗牛的晚饭去了。可谁知就这么短的时间，蜗牛爬到那个瓶身的位置了。“你怎么就学不乖呢?”我怒气冲冲地说，“我让不让你出去，你就不能出去，还敢爬上来。”我重重地弹了几下瓶子，蜗牛掉了下去，可等我不弹瓶子的时候，它又开始爬行，我又轻轻地弹了一下，它牢牢地吸住瓶壁，缓慢前行，那缓慢而又坚定的步伐，像极了奔向战场的战士们。
第二天，我醒过来，发现个蜗牛已经逃之夭夭了——就在我家的窗户上缓缓前行。
【蜗牛的启示小学生作文】推荐阅读：
蜗牛的自述作文06-13
蜗牛的秘密初一作文05-24
环保作文：蜗牛的梦想06-08
极速的蜗牛作文06-19
未来的蜗牛屋作文06-27
我家的新成员蜗牛作文06-24
慢吞吞的小蜗牛作文300字05-27
一件事的启示小学作文06-06
蜗牛和小鸟作文06-28
苹果的启示学生作文500字06-07
