科研基本方法（通用8篇）
九院临床医学院
一、医学科学研究概论(一)医学科学研究的发展史(二)医学科学研究的类型
1.基础研究：
增加科学技术知识和发现探索领域的任何创造性活动，而不考虑任何特定的实际目的。研究内容：
保持人体健康的规律，健康指标的分子基础，人体功能与结构的研究 疾病的发生、发展、转归全过程的规律及分子基础 人体衰老过程的规律及分子基础
人体的生物力学、流体力学、电子学
化学药物的构效关系、植物药的有效成分 2.应用研究：
增加科学技术知识的创造性的系统活动，但考虑到特定的实际目的。研究内容：
疾病的病因、流行规律、治疗及预防效果的机制研究 为实验研究需建立的动物模型、细胞株的研究 流行病学调查、考核防治效果的方法学研究
寻找新药物、新生物制品、新医用材料的方法、有效药物的药理作用机制、药代动力学、医用材料的机体相容性的机制研究 3.实验发展研究：
又称开发性研究，是运用基础研究、应用研究及实验知识，为了推广新材料、新产品、新设计、新流程、新方法，或为了对现有进行重大改进的创造性活动。研究内容：
有关疾病的新的诊断、治疗、预防方法及措施的研究
有关新药物、新生物制品、新器械、新试剂、新医用材料、实验室样品研制 有关药物的资源调查、植物药的试验 其它分类方法：
观察性研究（描述性研究、分析性研究）
实验性研究（动物实验、临床实验、现场实验、社区干预和整群随机试验）理论性研究 按研究目的：
描述性（记述性）研究：客观描述研究对象的某些现象或特征，如个案报道 阐述性研究：阐明研究对象的本质及其规律性，如论著 按研究深度和广度：
基础性研究：如遗传基因的研究 临床应用研究：如新药的临床观察 按学科范围：
专科研究：局限于专科某领域内 多学科研究：涉及多个学科
边缘学科研究：介于两个或多个学科相互渗透交叉处的研究 按研究的主要形式：
分析性研究：将研究对象从总体联系中分解出若干分支，然后同时或逐个进行分析 综合性研究：在逐个进行分析的基础上进行系统性综合认识，揭示整体联系 按研究方法：
Ⅰ型研究：随机、对照研究 Ⅱ型研究：队列（组群）研究
Ⅲ型研究：病例对照和多因素研究 Ⅳ型研究：叙述性研究和专家评论(三)医学科学研究的基本程序 研究课题的选定 搜集阅读文献 提出设计与假说 制定科研计划 申报研究课题 进行实验与观察
搜集科学数据与材料 整理加工及统计学处理 形成科学概念和结论 撰写论文并发表
鉴定成果与推广应用
二、医学科研选题
(一)选题在科研工作中的意义(二)选题的原则（6原则）
1.科学性：必须要有依据，符合客观规律，符合逻辑性
2.创新性：充分了解本课题领域国内外研究状况和水平，是选题的首要前提 3.适用性：实际、需要、适当
4.目的性：有明确的研究目标、研究内容和预期成果
5.可行性：研究课题主要技术指标实现的可能性，包括技术水平、设备条件、科研试剂、经费来源等
6.效益性：基础研究要有重要的科学意义，应用性研究要有应用前景，具有可开发性和可推广性
(三)选题的思维过程
提出问题和确立选题的过程
2(四)选题的方法
1.前瞻性研究：所采用的原始资料是严格按实验设计的科学方法获得的，确定选题不受既往积累资料的限制，故选题有极大的活动度和随意性。(1)在临床实践中选题
(2)在阅读文献资料中选题(3)重复前人实验研究选题
2.回顾性研究：是对过去某段时间内自己经历的病例资料，或搜集本单位某阶段收治的某种疾病的病例资料作为选题，进行归纳、分析、总结。(1)总结经验选题(2)发现新问题选题(3)总结教训选题
(五)选题的途径
社会需要中
事物之间的联系中
原有理论与新事实不符中不同学说的见解中 不同学科交叉的边缘中 不同的信息渠道中(六)选题的应用
1.病因学研究选题（病因）
病因学研究选题
并存病的因果效应研究选题 致病因素的量与病研究选题 2.诊断性试验研究选题（诊断）
诊断标准选择研究选题 3.疾病治疗性研究选题（治疗）
药物治疗、手术治疗、其它治疗、预后治疗 4.药物不良反应研究选题（预后）
剂量-效应关系研究选题
药物不良反应远期效应研究选题
三、医学文献检索
(一)文献的分类
1.一次文献：又称原始文献，凡以作者本人的工作或科研成果创作的原始论文，不管引用或参考了他人的著作或文献资料，均属一次文献，包括期刊论文、研究报告、会议文献、学位论文等
2.二次文献：是对一次文献进行搜集、整理、加工、编制而成，以检索工具的形式发表，包括目录、索引、文摘等
3.三次文献：是在广泛利用二次文献的基础上，对一次文献做出系统整理、概括、分析与综合而成，包括综述、述评、进展以及年鉴、手册、教科书、指南、辞典等
4.零次文献：在形成一次文献之前的信息、知识，即尚未形成文字记载或未公开发表的材料，包括书信、手稿、记录或口头交谈等 按出版形式分类: 图书、期刊、专利文献、学位论文、科技报告、会议文献、技术档案等 按文献载体分类: 印刷型、微缩型、声像型、机读型、光盘型、电子网络型
(二)检索工具
1.书本型检索工具
中文科技资料目录（医药卫生）国外科技资料目录（医药卫生）美国医学索引（Index Medicus）荷兰医学文摘（Excerpta Medica）
美国生物学文摘（Biological Abstracts）美国化学文摘（Chemical Abstracts）2.光盘型检索工具
中国生物医学文献数据库（CBM-disc）中文生物医学期刊数据库（CMCC）中文期刊数据库
MEDLINE光盘检索数据库 3.计算机联机检索工具
美国MEDLARS系统，其中MEDLINE是最大、使用频率最高、最重要的数据库 PubMed是由美国国立医学图书馆(NLM)附属国立生物技术信息中心(NCBI)研制开发的免费网络检索系统
http:///index.asp 三大检索系统:
SCI(Science Citation Index)《科学引文索引》 EI(Engineering Index)《工程索引》
ISTP(Index to Scientific & Technical Proceedings)《科技会议录索引》
(三)文献检索途径
根据文献特征标识查找文献
1.从文献外表特征查找文献:题名途径、著者途径、序号途径
2.从文献内容特征查找文献:分类途径、主题词途径、关键词途径、分类主题词途径(四)文献检索方法
1.工具法：利用检索工具查找文献的方法，包括顺查法、倒查法、抽查法
2.追溯法：又称引文法，从已知文献的参考文献入手，逐一追查原文，再从这些原文的参考文献中逐一扩大检索范围
3.循环法：工具法和追溯法相结合，也称分段文献检索法 4.浏览法：直接浏览尚未收编到检索工具中的原始论文
(五)文献检索的过程与步骤
四、医学科研课题申请(一)科研课题申请渠道
1.国家科技部项目
国家重点科技项目攻关计划 国家科技成果重点推广计划 社会发展科技计划 技术创新工程
国家重点新产品计划
高新技术发展规划（“863”计划）重大基础研究项目（“973”计划）火炬计划 星火计划
2.国家自然科学基金(1)面上项目
是主体项目类型，包含自由申请、高技术探索、青年基金和地区基金四种类型 资助年限为3年，平均资助强度为每项20万元(2)重点项目 招标定向申请
研究周期为3-5年，平均资助强度为150万元(3)重大项目
统一规划，分批立项，定向招标
资助年限5年，平均资助强度为500万元(4)专项基金
国家杰出青年科学基金
国家基础科学人才培养基金
高新技术新概念、新构思探索课题专项基金 优秀国家重点实验室研究项目基金 主任基金
3.省（市）级科研项目
自然科学基金；重大科技攻关项目 社会发展重点科技项目 4.部级科研项目
卫生部科研基金、教育部重点科研基金、留学回国人员科研启动基金、国 家计划生育委员会基金、国家中医药管理局基金 5.局级科研项目
市教委科研基金、市卫生局科研基金、各医科大学科研基金 6.区级科研项目
区卫生局、区科委科研基金 7.单位科研项目
(二)申报书的填写 1.项目名称
紧扣项目研究内容和研究目的 体现研究方法的创新性和先进性 引起评审专家的兴趣和共鸣 最多不超过25个字 2.研究类型
基础研究、应用基础研究、应用研究、发展或开发研究 3.申报学科
可填写2个，名称1为主，名称2为辅 要与申报课题的内容相符 了解所在学科的资助特点
权衡学术水平在该领域所处位置 可能被重视或感兴趣的程度
了解该学科组的竞争力和对手的情况 4.申请金额
了解可能资助的强度，确定申请金额 实事求是，按照项目的实际开支而定 5.起止年月
一般2-3年，重大项目3-5年
起始时间从申报的次年1月开始，终止时间为完成的12月 6.项目组主要成员及分工 按科研项目的实际需要
知识结构和实验技能人员结构合理，既有设计指导者，又有工作主要操作者，还应有必要的辅助人员 不要拼凑，无需挂名
一般项目5-6人，重点项目和合作项目适当增多 签名及身份证号码 7.项目的研究意义
基础研究：着重论述项目的科学意义 应用基础研究：着重论述其应用前景
应用研究：着重论述预期可产生的经济效益和社会效益 8.国内外研究状况分析 掌握最新文献资料
全面分析和介绍国内外研究动态和趋势 阐述和分析“空白点”
形成清晰严密并合乎逻辑的假说和设想 9.参考文献
一般列出10-20篇 紧密结合内容 要求近3年文献 10.研究目标
是课题要解决的主要问题，是项目申请的精髓 研究目标要准确、具体、明确、可行，突出创新 预测要有根据，切合实际
“大课题大目标，小课题小目标” 11.研究内容
是实现研究目标所进行研究的范围、内容和考核指标 从哪几个方面论证研究目标？
从哪个角度、哪些范围、那个水平进行研究？ 每个方面选择什么可供考核的技术或经济指标？ 12.拟解决的关键问题
是整个研究过程中核心技术环节或要突破的主要理论问题 关键问题不能太多，最多2-3条 13.研究方法
科学估计样本量大小 试验对象的选取标准
分组的原则、名称和方法 处理方法、疗程、剂量 14.技术路线
进行实验的程序和操作步骤
按实验过程依次摘要叙述，关键点清楚，具有可操作性
对步骤明确、连贯、相互关联紧密的技术路线可采用流程图或示意图 15.实验方法
是技术路线中实验内容的分段说明 实验名称
实验方法和依据 实验条件
实验处理因素
实验数据的纪录和保存数据的采集和统计学方法 数据处理的方法和标准、统计工具和软件名称 16.可行性分析
对技术路线中关键步骤、关键技术方法以及可能出现问题的解决措施和实施方案，进行可行性分析论证或自我评价。17.本项目的创新之处
本课题在选题、设计、方法、路线、成果、应用等方面与众不同之处，突出自己的特色
创新点应具有必要性
创新点不可过多，一般2-4条 18.研究计划及预期进展
按技术路线对研究内容进行阶段性安排 一般以或3、6个月为单位
每一阶段的研究内容应具体、可行，并有明确、具体、客观的进度考核指标
19.工作积累和工作成绩
与申请课题密切相关的研究基础，包括已有的研究成果和必要的预实验结果。实验条件：科研设计中已具备的基本实验条件，包括大型仪器，关键的试剂药品 技术条件：课题负责人及其主要成员的专业理论、技术水平和能力 20.经费预算(1)科研业务费
测试、计算、分析费
国内调研和参加学术会议费 论文印刷、出版费 仪器有偿使用费 水、电、煤气费(2)实验材料费
原材料、试剂、药品等消耗品购置费 实验用动植物购置和种植、饲养费 标本、样品采集加工、包装运输费(3)仪器设备费：
本项目专用仪器设备的购置、运输和安装费 自制专用仪器设备的材料、配件购置和加工费(4)实验室改装费
为改善实验条件进行的简易改装所需费用(5)协作费：
专指与外单位协作承担项目的研究，在实验工作中开支的实验经费(6)项目组织实施费
指按规定受资助单位提取的管理费，一般不超过项目经费的10% 研究工作中所需水、电、气费的补贴 组织的评议、验收和其它活动开支
按有关规定支付评议、验收人员的劳务酬金
五、临床医学科研方法
临床医学科研是指以病人为主要研究对象的医学科研,出发点在于阐明疾病的病因、诊断、治疗、预防、自然病程及预后等方面的问题，从而认识疾病的本质，并进行有效的防治。包括微观和宏观两方面。
微观：以人体标本为观察对象，实验室分析为主要研究手段，结果通过实验和仪器阐明，如生化、病理、免疫、电镜等
宏观：以人群为观察对象，以临床观察和统计学分析为主要研究手段，如临床资料分析、经验总结、临床试验等
(一)临床医学科研的特点
研究对象的复杂性
涉及到医德和伦理学问题 建立实验动物模型的必要性 内容广泛，涉及学科众多
8(二)临床医学科研主要内容（DME）
临床科研设计（design）
1.临床科研设计原则（4原则）(1)对照原则： ①为何设对照：
排除或控制自然变化对结果的影响 消除和控制非处理因素对结果的影响 消除或减少实验误差 ②对照方法： 空白对照 标准对照
自身对照（同时自身对照、处理前后自身对照、交叉对照）相互对照 历史对照
(2)随机化原则: ①为何随机化：
使样本具有较好的代表性，能客观真实地反映总体的情况,提高组间的均衡性，使研究结果具有良好的可比性 ②随机方法：
抓阄、摸球、抽签 应用随机数字表 应用随机排列表(3)重复原则: 在相同实验条件下重复实验的过程，是消除非处理因素的又一种方法。(4)医德与医学伦理学原则: 赫尔辛基宣言
2.临床科研设计的主要步骤和内容(1)提出问题、建立假设、选题立题:(2)选择最恰当的设计方案: 病因分析：随机对照试验（RCT）、队列研究 诊断试验：随机对照试验
治疗评价：随机对照试验、序贯试验
疾病预后研究：队列研究、随机对照试验 罕见病介绍：病例报告、病例分析
(3)根据研究目的选择适当的受试对象：纳入对象及标准、排除对象及标准(4)设计合理的对照
(5)抽样与分组尽可能采用随机化(6)盲法的应用
单盲：研究对象（病人）
双盲：研究对象和研究执行者（病人和医生）
三盲：研究对象、研究执行者和资料分析者（病人、医生和研究者）
9(7)科学估计样本量：
所比较的两个总体参数间差值、总体标准差、Ⅰ类错误和Ⅱ类错误的概率、把握度、单侧或双侧检验等
(8)试验因素标准化、量化并尽可能简单化(9)试验观察的周期要合适
(10)选择正确的资料分析和统计学方法
临床科研测量（measurement）
是指用定量的方法来衡量临床科研中所发生的各种问题与现象，就是观察指标的选择
1.指标选择原则：目的性、客观性、准确性、可测量性 2.测量指标的种类
(1)临床指标:尽可能选择硬指标 硬指标：死亡、病残、存活、痊愈 软指标：减轻、好转、恶化
(2)生物学指标：生理、生化指标如血糖、心功能(3)生活质量指标：健康问卷、测试生活质量
(4)卫生经济学指标：费用测算指标、综合效益评价指标
临床科研评价（evaluation）
指运用科学的方法制定标准，用这些标准去评价各种临床科研活动，就是鉴定课题实施后所获得的结果、结论、观点等 是否反映客观实际而具有真实性? 是否能得以重复而具有可靠性? 是否可在临床推广而具有适应性? 评价内容：
(1)临床意义的评价
(2)研究结果的统计学分析和评价(3)卫生经济学评价
六、医学论文的格式及写作方法(一)医学论文的分类
1.科学技术报告：是描述一项科学技术研究的结果或进展，或一项技术研制试验和评价结果，或是论述某项科学技术问题的现状和发展的文献。
2.学位论文：是表明作者从事科学研究取得创造性的结果或有了新的见解，并以此为内容撰写而成，作为提出申请授予相应的学位时评审用的学术论文，包括学士论文、硕士论文和博士论文。
3.学术论文：是某一学术课题在实验性、理论性或观察性上，具有新的科学研究成果，或创造新见解和知识的科学纪录，或是某种已知原理应用于实际中取得新进展的科学总结，用以提供学术会议上宣读、交流或讨论，或在学术刊物上发表，或作其它用途的书面文件。包括论著、病案报告、病例讨论、教训分析、短篇报道、综述与讲座
10(二)论著的基本格式及写作方法
1.标题（title）
阐述具体、用语简洁：一般不超过20个字
文题相称、确切鲜明：标题体现内容，内容说明标题
重点突出、主题明确：突出论文主题，高度概括，一目了然
不足以概括论文内容时，可加副标题（破折号、括号或加序码）2.作者署名（author）(1)作者署名的意义
明确论文责任：文责自负
获得应有的荣誉：载入科技发展的史册 文献检索的需要：著者检索 明确著作权：人身权和财产权(2)作者署名的原则
署名的个人作者，只限于选定研究课题和制定研究方案，直接参加全部或主要部分研究工作并做出贡献，以及参加撰写论文并对内容负责的人。(3)作者署名的要求 集体署名和个人署名
第一作者应是论文课题的创意者、设计者、执行者，是论文的执笔者 多人合写时，主在前，次在后；多单位合写时，用脚注标明 作者人数不易过多，一般不超过6人 指导、协作、审阅者可列入致谢中 3.摘要（abstract）(1)摘要内容和格式
目的（objective）说明论文要解决的问题及其起源、由来
方法（methods）说明研究时间、参加完成研究的患者或受试者的人数和研究的主要方法。
结果（results）说明研究内容中主要结果，包括数据和统计学检验。结论（conclusions）说明主要结论包括直接的临床应用。(2)摘要的写作要求
连续写出，不分段落，不加小标题，不举例证 格式规范化
简短、完整，一般占全文文字的10%左右 文字性资料，不用图、表、化学结构式 内容基本一致的英文摘要 4.关键词（key words）(1)关键词格式
3-8个词或词组，之间空一格书写，不加标点符号。外文字符之间可加逗号，除专有名词的字首外，余均小写。(2)选择关键词的方法
可从标题、摘要和全文内容中选择，以从标题中选择最常用 要严格筛选，充分、准确、全面地反映文章的中心内容
查阅医学主题词表确认 5.引言（introduction）(1)引言的基本内容
简要叙述研究此项工作的起因和目的 研究此项工作的历史背景
国内外对研究此项工作的现状和研究动态 强调此项工作的重要性、必要性和研究意义 适当说明研究此项工作的时间、材料和方法(2)引言的写作要求
简明扼要，重点突出：一般为200-500字，约占全文的1/8-1/10 实事求是、客观评价：不能蓄意贬低前人，切忌妄下断言 少用套话：水平如何，自有共论
勿与摘要相同，避免与正文重复：不涉及结果或结论 一般不写“引言”字样标题
6.材料与方法（materials and methods）材料与方法的主要内容(1)实验对象
动物：名称、品种、数量、来源、年龄、性别、分组标准与方法 微生物或细胞：种、型、株、系、培养条件和实验室条件
临床病例：来源、数量、性别、年龄、病因、病程、诊断、分型标准、选择标准(2)实验仪器
仪器设备名称、生产厂家、型号、操作方法、改进之点(3)实验材料
药品和试剂的名称、成份、规格、纯度、来源、出厂时间、批号、浓度、剂量、给药方法、途径、用药总量(4)实验方法与条件
临床病例：观察方法、指标、治疗方法、药物名称、剂量、使用方法、疗程 手术与标本：手术名称、术式、麻醉方法、标本制备过程
实验室：实验与记录手段、观察步骤、记录指标、注意事项、方法改进及依据(5)统计学方法 7.结果（results）
结果是论文价值所在，是研究成果的结晶。全文的结论由此得出，讨论由此引发，判断推理和建议由此导出。(1)结果的内容
数据：不用原始数据，要经统计学处理 图表：用于显示规律性和对比性 照片：能形象客观地表达研究结果 文字：对数据、图表、照片加以说明(2)结果的写作要求
按实验所得到的事实材料进行安排，可分段、分节，可加小标题 解释客观结果，不要外加作者的评价、分析和推理
结果要真实性，不可将不符合主观设想的数据或其它结果随意删除
因图表和照片所占篇幅较大，能用文字说明的问题，尽可能少用或不用图表或照片 8.讨论（discussion）
讨论是论文的重要主体部分，是作者对所进行的研究中所得到的资料进行归纳、概括和探讨，提出自己的见解，评价其意义。(1)讨论的内容
对实验观察过程中各种数据或现象的理论分析和解释
评估自己结果的正确性和可靠性，与他人结果比较异同，并解释其原因。实验结果的理论意义及对实践的指导作用和应用价值 作用机制或变化规律的探讨
同类课题国内外研究动态及与本文的关系 对意外的发现进行分析、假定或说明 作者在研究过程中的经验和体会
对同类研究课题的展望或建议，提出今后的研究方向和设想(2)讨论的写作要求
内容从实验结果出发，紧扣课题主题，不可主观推测，或超越结果范围凭空想象 用科学的理论阐述自己的观点和分析结果
对前人工作集中概括，防止与自己的结果混为一谈 忌重复叙述实验结果，或写成文献综述
如讨论问题有几个方面，可按结果顺序分段撰写 9.结论（conclusions）
结论又称总结、小结或结语，是根据实验结果，以及参照前人结果对全文作出恰如其分的概括或总结。结论的内容: 研究结果说明了什么问题，得出了什么规律，解决了什么理论和实际问题，有何新见解，有哪些不足和尚待解决的问题。10.致谢（acknowledgements）
致谢是以书面形式对课题研究和论文撰写中给予帮助者的肯定和感谢 致谢的对象和范围: 对论文的选题和撰写修改给予指导或提出重要意见的人 对给予经费赞助的单位、团体或个人
提供实验材料、仪器及给予其他方便的人 论文中数据、图表、照片的提供者 11.参考文献（references）(1)著录参考文献的意义
说明本课题范围内前人的工作成果和背景
表明作者使用参考文献的深度和作者论文本身的起点 反映作者严谨的科学态度和真实的科学依据
表明尊重他人的劳动，也便于读者了解前人在此领域所做出的贡献和便于读者查阅(2)著录参考文献的原则 最必要、最新的文献
作者亲自阅读过的文献
公开发表的文献：内部交流或内部参考资料、学术会议交流论文一般不要引用（正在印刷中的文献可引用）(3)参考文献的书写格式 温哥华(Vancovour)体系
按参考文献在文中出现的先后为序，用阿拉伯数字连续编号。正文中引证时，将其所需的序号标注于所引学者、有关词组或段落相应处的右上角方括号内，书写时，两篇相邻序号或两篇以上不连续序号以逗号分开，如[1，2]、[1，3，7]，三篇或三篇以上连续的序号，只写始末序号，中间用范围号（～）连接，如[1～3]。温哥华(Vancovour)格式:
期刊格式：作者.文题.刊名，年份；卷（期）：起页~止页.书籍格式：作者.书名.版次.出版地：出版商，年份；起页~止页.(4)著录参考文献时注意事项
不同期刊格式要求不同，建议投稿前仔细阅读投稿须知 严格按照格式要求，特别注意标点符号
作者姓名注意姓在前，名在后，姓名之间空一格。外国人名惯用姓全写，首字符大写，名仅列出字首第一个字符，大写；中国人名则写全称
1~3名作者时，要求将作者姓名都列出，中间加逗号；3名以上作者时，要求列出前3名作者的姓名，中间以逗号隔开，后加等.（et al.），近年来有将所有作者列出的趋势
引用外文期刊名称要缩写名称，中文期刊写全称。(三)病例报告的写作
病例报告是针对发生在临床上的特殊病例，将其病情、病理、诊断、治疗中对医学科研或临床有意义的部分，作详细报告、分析的一种医学论文写作体裁，又称为病案报告。
病例报告基本写作要求 1.题名
受试对象+处理因素+文章写作方法（如报告、分析等）2.前言
叙述内容的历史背景、病例报告的目的和意义 3.病例介绍
一般资料、临床资料、辅助检查资料、病理资料 4.讨论
以文章报告的病例为基础理论，以文献资料为佐证论据，得出科学的结论作为文章的论点
(四)综述的撰写
综述是对大量原始文献中有价值的资料信息加以归纳、整理、综合、评述，是一种特殊类型学术论文体裁。1.综述和述评
综述是对某阶段、某学科的一个领域的发展动态和信息做“综”和“述”，目的是使自己或帮助别人，概括了解某科研领域的历史背景、科研现状、实践水平、动向 14 和趋势。
述评则重在对某学科领域现阶段的发展、争论以“述”和“评”的形式做综合评论，并展望科研动态，旨在指导或了解当前科研方向。2.综述的选题 应约写稿
开展临床工作需要 为开展科研工作 为撰写医学论文 3.综述的写作要求(1)题名
课题名+现状与进展，如┅展望，┅现状，┅争论，┅认识，┅发展趋势(2)前言
文章叙述内容的历史背景、作者综述的目的和意义(3)正文
无固定的格式要求，但要表现综述的 新：内容新颖，具有先进性、实用性 全：查阅文献资料全
综：必须查阅到的原始论文的论点和论据 顺：简明扼要，层次分明(4)小结
对正文部分的扼要总结，可有结论性回答，发展方向和展望(5)参考文献
综述引用的参考文献一定是自己亲自查阅的，不可引用二次文献所引用的文献 一般20-30条
原则上要求最新文献，如近3-5年内文献(五)医学论文的投稿 1.医学期刊的选择
(1)按医学期刊分类选择
综合指导类（中华医院管理杂志）学术类（学报、医学临床杂志期刊）技术类（中国超声医学杂志）检索类（医学文选）科普类（大众医学）(2)按医学专业选择 基础医学
临床医学（内、外、妇等各专业）预防医学
(3)按期刊水平选择
核心期刊：由北京大学图书馆及北京高校图书馆依据期刊的被索引文献量、被摘量、载文量、影响因子等统计结果评选
引文源期刊：由国家科技情报研究所依据被引用次数、影响因子、载文量的地区分 15 布、期刊国际化程度等指标统计分析
国家级杂志：非正规分级方法，包括“中华牌、中国牌、实用牌”等 其它医学杂志：
2.投稿要求(温哥华格式第5版)(1)文稿所有内容均应隔行打印
(2)稿件中每一小节或组成部分都要另页开始
(3)文稿顺序为:文题页、摘要和关键词、正文、致谢、参考文献、表格（每一表格为一页）、图注
(4)图及照片大小不超过203mm*254mm（8 *10英寸）
(5)如果文中需要已经发表的资料或能辨认的人体照片，则需要附上相应的书面同意利用的材料
关键词：基本科研业务费,科技项目管理,科技政策
政府对高校的科研资助体系受不同历史条件、管理体制、经济社会发展现状的多重影响,简单划分可分为以行政管理为主导的计划性资助模式及强调市场价值和效率的自由竞争模式。近十多年来,国内以确定研究目标的指向性竞争和自由探索的开放式竞争为主要的资助方式。竞争性的资助模式可以优化资源配置方式,将有限资源分配给最有竞争力的获得者,但科研资源分配有其特殊性,首先,科研过程允许失败,存在不确定性,项目绩效难于定量评价。其次,竞争评审过程很难做到绝对公平合理,非共识项目和超前创新项目难以得到专家的集体支持。再次,科研人员花费过多的时间和精力在项目的争取,管理部门又缺乏足够的人才物力保证项目执行过程的有序进行,造成一定程度上的浪费。近年来,由于项目评审权力的集中,引发的科研腐败问题不断出现,纯竞争的政府资助模式弊端愈发显现。
为加大高校科研自主权,完善高校科研经费投入机制,提高高校科研自主创新能力和高层次人才培养能力,中央财政设立了中央高校基本科研业务费专项资金(以下简称“基本科研业务费”)。在2008年试点的基础上,2009年扩大规模覆盖教育部直属高校,随后,部份省份教育主管部门也开始对省属高校设立类似的高校科研基本业务费。基本科研业务费的设立使高校获得了基于其特定地位的、稳定的自主科研资金,由此形成了指向性竞争经费、开放式竞争经费和基本科研业务费三位一体的高校科研资金资助体系。从高校层面,使其获得了根据自身发展目标决定资助分配体制和机制的决策权;从科研人员层面,一定程度上减轻高校青年科研人员的竞争压力,同时有助于交叉类项目、非共识项目等资助成功率。
1 相关研究回顾
各高校均在国家相关政策规定下制定了校级管理办法,教育部每年对各高校的执行情况进行评估和分析,并对经费执行情况进行监控。学术界分别从不同角度对基本科研业务费进行了探讨和建议。如刘小鹏[1]等针对非竞争性经费支持高校交叉学科研究进行分析,并介绍北京大学体制机制实践。蔡爱惠[2]从理论和政策实践两个维度,探讨了以高校为对象的竞争性与非竞争性二元结构的政府科研资助体系,并指出现有非竞争性模式在资助比例、资助对象、评价体系、资源配置等问题上还有探讨的余地。钱秀红[3]、汤敏慧[4]、崔卫芳[5]等分别以浙江大学、暨南大学、西北农林科技大学为例,具体讲述了高校的运行现状、经验、存在问题和建议。马红红[6]、刘蓉蓉[7]等探讨了中央基本科研业务费在预算和资金管理方面的问题。郑汉丰[8]等对中央高校基本业务费的过程管理进行了探讨。王冬梅[9]、孙晓东[10]从绩效评价的层面分析了其作法和必要性。但还没有文章对高校的管理政策进行较全面系统地梳理,对政策中的共性和差异性进行对比分析。
2 样本选择
在中央高校基本业务费支持的38所“985”高校中,根据学科门类大致可分为四类,以文理见长的综合性大学13所,如北京大学、复旦大学、武汉大学等;以理工见长的综合性大学7所,如清华大学、浙江大学、上海交通大学等;以理工为主的多学科大学7所,如天津大学、同济大学、东南大学等;以行业为主的多科性大学11所,如北京航空航天大学、中国农业大学等。由于不同类别高校有其自身特点和发展目标,本文将以理工为主的14所985大学作为对象,对其基本科研业务费的管理政策展开分析与讨论。各高校政策由教育部基本业务费平台或高校网站下载获得。
3 政策分析
3.1 项目类型设置
根据教育部《中央高校基本科研业务费专项资金管理暂行办法》的定位,该类项目主要用于支持40岁以下的高校青年教师,瞄准世界科技发展前沿、具有重要科学意义、学术思想新颖、交叉领域学科新生长点等基础学科、应用学科等方面开展创新性研究。各高校均根据自身学科特色和科研发展特点制定了相关的项目类型设置,类别数量也从2-7种不等。各高校的项目类型设置如表1所示。
注:1表示设立了该类型项目,0表示没有设立该类型项目。
在项目类型设置上,除天津大学外,其他所有高校均设置了自由探索类项目,大部分高校设置了重点类项目和学生创新计划,超过一半的高校选择性设置了团队或基地项目,少数高校设置了交叉专项和预研类项目。同时,各高校又根据本单位特色,设置了各种类型不一的项目。例如,清华大学设置“杰出贡献专项”,由已获得国家级科技奖项的项目负责人提出课题申请,项目完成人共同完成课题研究任务。上海交通大学设立“产业科技合作联盟专项”,选择国家重要行业的相关企业或部门建立产业化科技联盟,以共同出资的方式,支持对国民经济有重大影响的科技产业的建设,打造科技成果产业化新机制和新模式。同济大学设立“国际合作与交流项目”,资助院系主办国际学术会议,资助青年教师参加国际学术会议,资助重大国际合作项目的预研,提高学校国际合作和交流水平。湖南大学设置了“高水平学术会议专项”和“中青年购置仪器设备专项”。这些项目的设立,与科技主管部门的基础类和应用类等传统项目形成补充,为科研人员提供有针对性的经费支持。
从研究方向来看,各高校均未按基础研究、应用研究、成果转化的分类方式,而以自由探索、前沿科技、交叉学科、重大项目培育等分类方法。部分高校将支持交叉研究放在重要位置。例如,上海交通大学专门设置“综合交叉研究与培育专项”,下设理工交叉、医工交叉、文理交叉基金,分挥学校理、工、医学科优势,鼓励、引导、组织、促进医工、医理交叉融合。西安交通大学设立“新兴学科和交叉学科资助计划”,大连理工设立“学科交叉前沿科研专题”,资助多个学科教师共同开展具有较明确目标和创新点的交叉领域前瞻性研究。
3.2 遴选方式
在遴选方式上主要有以下几种区别。(1)项目申请采取发布申报指南还是支持自由探索的形式。清华大学、天津大学、大连理工大学等高校采取了指南发布的形式,由科技主管部门会同相关部门在研究国内外科技发展动态、广泛征求校内意见的基础上,结合学校发展需求,并经学术委员会、领导小组等审议、审批程序后发布;同济大学、华南理工大学、重庆大学等大部分高校采取支持自由探索的形式,由项目申报人自主选题开展研究。(2)对重点重大类项目是否实行校内竞争性遴选。大部分高校都采用申报、初评、会评的形式,也有少数高校的部分项目采取非竞争性支持,例如,清华大学设置了“专家举荐专项”,由领导小组会同校学术委员会结合学校发展需求共同组织专家确定研究方向和负责人后定向申报实施。(3)学院是否有项目评审决定权。大部分学校的项目评审管理由基本科研业务费管理办公室在学校层面组织评审,但华中科技大学、南开大学、重庆大学采取学院和学校二级评审制度,即面上项目由学院组织评审,重大项目由学校组织评审。以华中科技大学为例,将业务费分成学校统筹计划和院系自主支持两部分,学校统筹计划部分,主要根据国家科技需求、学校学科建设和科研发展及人才队伍建设需要,重点支持具有重大创新前景的领域和重大重点项目,鼓励学科交叉、前沿探索和面向战略性新兴产业领域的前期应用基础研究项目。院系自主支持部分,主要由院系根据学科与科研发展需要,重点支持青年人才开展自由探索的创新研究。各高校具体情况见表2所示。
注:1代表是,0代表否
3.3 项目管理
各高校一般都参照国家计划的管理方式,从申报通知发布、申报、函评和会评、审批、公示等程序进展,同意立项后由学校与项目负责人签订任务书。校评审专家组或学术委员会对所立项的课题研究内容进行技术把关,由项目负责人所在院系等二级单位对任务书的签订进行初审,管理部门对任务书及其预算的科学性进行终审,项目负责人对其研究内容作出科研诚信承诺。项目执行过程中,要求负责人按任务(申请)书约定执行,每年进行一次执行情况检查和结题总结工作,由专家组或学术委员会对项目绩效作出相应的评价,对结题项目的相关科研资料立案卷归档保存。大部分高校均设置了项目中止、变更以及延期程序,规范项目的过程管理。
注:1代表设置了该内容,0代表无设置该内容
3.4 结题评价
各高校的管理办法中对结题评价的表述不多,多数高校的项目结题以提交结题报告、组织专家验收为主,并以论文作为成果评价的主要标准。由于基础研究本身的不确定性,很难对论文发表级别、产出成果等作明确界定。目前,只有少数学校,对项目受资助后设置了必须完成的工作任务。例如中南大学要求,凡是申请青年教师研究项目,获资助后必须申报国家自然科学基金或国家社科基金项目;重庆大学要求,获资助面上项目的任务考核指标和具体资助经费额度由所在学院自主决定,但每个项目至少须在境外SCI/EI期刊源上发表1篇及以上的英文学术论文。
4 政策资助效果评价
由于基本科研业务费重点支持青年教师、在校研究生在科研领域的自由探索、自主创新活动和高校参与国家项目竞争前的培育。虽然各高校在执行过程中在项目设置、经费分配、过程管理上各有不同,但主要支持基础研究、交叉研究、新兴学科研究这一基本出发点是一致的。在我国,国家自然科学基金作为支持基础研究的主干力量,已形成研究类、人才类和环境条件类三个项目系列的资助体系,在高校界有很大的影响力和承认度,也是争取科技资源产生重大基础研究成果的必要保证。本文试从各高校获取国家自然科学基金能力变化角度对各高校的中央高校基本业务费作为评价指标,时间以政策全面执行的2009年为起点,以2015年为阶段结点。
4.1 数据来源
数据来源于国家自然科学基金网站,二级指标包括获取国家基金总项数、杰青获批数、青年基金获批数和重点项目获批数。由于杰青、重点项目单年获批数值少,各年份间涨跌较大,单独某年份数据无法反映高校情况,因此分别用“2005-2009年”和“2010-2014年”五年时间段数据来表示。各高校数据如表4所示。
4.2 数据分析
根据简单赋值叠加方法[11]对上述结果进行统计,每项排名第一位的赋值14分,第二位的赋值13分,以此类推,第一位的赋值1分。分数越低,则排名越前,结果如表5所示。由表可见,同济大学、中南大学、上海交通大学在四个指标排名中均较为靠前。中南大学在获批青年基金变化排名第一,这与该校要求获中央高校资助后必须申请国家自然基金项目有一定的因果联系,起到了很好的预研作用。华南理工、天津大学、西安交通大学、湖南大学、东南大学分别在1-2个指标中靠前,但又有1-2个指标较为落后。华南理工大学在获批杰出青年基金变化排名第一,说明该校利用中央高校培育项目等政策倾斜为基础研究杰出人才培养提供了有效资源,取得一定效果。湖南大学在获批重点项目变化排名第一,与该校基数较小有一定关系,也说明在重点项目的争取上进步较大。其它高校4个指标都较为落后,导致排名靠后。
5 政策建议
5.1 创新评审方式
目前各高校在项目评审程序上,和科技主管部门采取的申报、函评、会评、公示方式类似。受项目规模较小、多数高校还未实现电子化管理等限制,多数学校的评审专家来自校内,来源较为单一,评审中的“马太效应”和“近亲繁殖”很难避免。华中科技大学、南开大学等高校将部分项目的评审权放归学院,由于学院小同行更熟悉申请人的研究水平和创新能力,对项目评审可能更公平;学校通过对基层学术组织整体评价的方式进行科技资源配置,也能充分发挥学院工作的主动性和积极性。仅有少数高校试用了非竞争性的项目评审方式,由专家举荐直接确定项目负责人,减少申报和评审环节,这对创新项目评审方式,减少科研人员负担是一种有益尝试。在“雪中送炭”和“锦上添花”两种模式中如何选择支持方向和推荐项目负责人,对推荐专家的科研视野和素养都是很大的考验,这种非竞争性评审方式的经验和优势还需进一步总结。建议各高校可充分发挥学校学术委员会的作用,根据本校特色,结合学校的长期发展规划,加强顶层设计,建立基本科研业务费的资金分配方式和评审模式,并保持一定的延续性和稳定性,使科研人员能结合各自的职业规划和科研发展计划申报和争取合适的项目类型。
5.2 优化项目过程管理
由于受项目规模、管理成本等因素限制,多数高校基本科研业务费项目管理中的电子化、网络化实现率较低,年度和结题报告以纸件材料为主,公开程度也必然受到限制。根据科技部《关于加快建立国家科技报告制度的指导意见》,对于财政性资金资助的科技项目必须呈交科技报告,高校基本科研业务费的公开范围、公开程度,以及由教育部还是高校各自建立公开程序还有待进一步探讨。建议各高校可以参照卓越大学联盟等方式,通过委托专业公司的方法,建立专家评审共享、项目科技报告公开等机制。
5.3 创新绩效评估制度
对财务资金绩效评估的目的是提高公共管理的效益与效率,评估应分两个层面,对科学研究工作本身的评估和对管理工作的评估[12]。由于科学研究本身的不确定性和长期性,对执行期两到三年的项目研究工作评估一般都以发表论文的数量和档次为评价标准,各高校对评价过程也流于表面和形式,更多地将基本业务费视为科研人员的“种子基金”,助其申请更高级别的项目,产出更有标志性的成果。教育部对高校的评估也主要以财务执行进度和高校提交的年度报告为考量,难以进行大规模的管理绩效评估。对科学研究的评估在各国均是一个难点,基本业务费的资金规模较小,项目主要支持青年科研人员独立开展科学研究,是他们的起步资金,对项目绩效提出过高要求并不现实,建议通过加大项目过程中期、结题报告公开力度以加强科研人员自律和相互监督。对高校管理绩效的评估,建议分两方面开展,一方面按照高校科技成果的年度整体产出作为考核标准,另一方面建立高校科研人员对管理部门的评价反馈机制,例如定期问卷调查、投诉渠道设置等方式,给高校管理提供监督和评价。本文探索通过国家自然科学基金获批变化对高校科研产出进行评价,符合中央高校主要支持基础研究这一出发点,但还较为片面。下一步可以建立以国家基金获批、论文和专利数量质量、标志性成果等多方位的立体评价指标。用科学指标评价的方式,综合管理绩效评价,形成中央高校经费的分配模式,以促进高校加强内部管理,发挥资金的指挥棒效果,达到提高高校创新水平的最终目的。
参考文献
[1]刘小鹏,李晓强,钟灿涛.非竞争性经费支持高校交叉学科研究的探索[J].研究与发展管理,2011(06):114-118
[2]蔡爱惠.试论竞争性与非竞争性二元结构的高校科研资助体系[J].中国行政管理,2012(05):68-71
[3]钱秀红,方令超.浙江大学基本科研业务费管理要素分析[J].今日科技,2013(04):42-43
[4]汤敏慧,马亮,邢少璟,等.中央高校基本科研业务费管理模式研究[J].科技管理研究,2011(10):77-81
[5]崔卫芳,刘旭,赵磊,等.中央高校基本科研业务费执行情况回顾与思考——以西北农林科技大学为例[J].科技资讯,2013(27):159-160
[6]马红红,蔡雪芍.中央高校基本科研业务费预算评审研究[J].会计之友,2012(36):111-114
[7]刘蓉蓉.中央级公益性科研院所基本科研业务费专项资金管理探讨[J].农业科技管理,2009(01):18-20
[8]郑汉丰,庄平,江航,等.应用ISO9000过程方法加强基本科研业务费项目管理[J].农业科研经济管理,2011(03):45-47
[9]孙晓东,张旭.中央级农业科研单位开展基本科研业务费专项绩效评价的必要性[J].农业科研经济管理,2011(04):13-14
[10]王冬梅.基于PCA-BCC的某高校基金科研效率评价[J].科研管理,2011(04):102-105
[11]唐恒,周吉.我国高校专利竞争力研究[J].科技管理研究,2014(07):76-80
关键词:体育科研;课题;申报
中图分类号:G812.6文献标识码:A文章编号 :1007-3612(2009)05-0001-04
Consideration on Project Application of Sports Scientific Resear ch
CAI Youzhi
(Scientific Research Administrative Department, Beijing Sport U niversity, Beijing100084, China)
Abstract: Project application is directly concerned with whether its research co ntent can be accomplished. To promote sports scientific research project, this p aper conceives the project application of the sport scientific research comprehe nsively from two points: subject selection and how to fill the application form.It main studies the whole process of application, including how to select proje ct; how to build up hypothesis evidence, research plan and basis, and conditionsfor project research; and how to fill the budget form and so on.
Key words: sports scientific research; project; application
体育科学研究在整个科学研究领域中是新兴的、交叉性学科,在学科发展前期它受到研究人 才和研究方法、实验条件以及社会认识等综合因素的影响和制约。然而,体育科学是实现科 技现代化中必不可少的组成部分,并且能否成功申报课题,直接关系到研究者的研究能否进 行以及预期能否实现。要发展体育科研,解决经费不足的重要途径就是多渠道、多层次地去 争取各类资助的科研课题的立项,并对有限的资源进行重新认识和整合。例如:在认真阅读 课题申报指南的前提下,如何填报好不同类型课题申报书,并对课题的选题、研究内容、研 究方法、研究方案和技术路线以及课题组成员的组成和科研能力、研究基础、前期研究成果 、实验条件、研究经费的预算等等进行翔实的论证。
当前,我国国内与体育科学研究相关的课题申报立项大多实行的是公开招投标、专家评审或 现场答辩等流程,并按照指南要求和实践需要,公平竞争、择优录取的原则确立课题立项, 这些都打破了前些年谁跑得勤,谁就能拿到课题的现象,以确保课题立项的科学性和规范性 。据此,在分析和总结本人多年从事科研管理经验的基础上,拟就体育科研课题的申报问题 进行探讨并提出几点思考,希望对广大体育科技工作者有所帮助。
1 如何进行选题,即如何提出一个“问题”
每一位体育科技工作者都十分清楚,无论哪一类课题,选题优劣是课题能否获准的首要问题 。有人说,一个好的课题选题等于课题成功的一半。一个“确切、醒目、主题明确”的选题 往往给人耳目一新的感觉,起到画龙点睛的作用,尽可能在尽量短的题目中体现或回答要“ 干什么、对象是什么、用什么方法、解决什么问题”等。英国科学家贝尔纳指出:“一般来 说,提出课题比解决课题更困难……”。爱因斯坦也说过:“提出一个问题往往比解决一个 问题更重要……”。从事体育科学研究,具体到申请研究课题,第一步就是要确定合适的选 题。选题的正确与否对申报课题能否成功有着极大的关联度。
那么,如何进行体育科研课题的选题呢?本文认为应重点考虑以下几个方面的问题:首先, 选题应符合课题的资助范围及其学科性质;其次,要清晰该选题的科学意义与学术价值;再 次,选题要有学术上的创新性;最后,选题要发挥自己的研究基础与学术优势等。
1.1 选题应符合课题指南或资助范围
体育科学是一门综合性与交叉性的新兴学科,其所涉及的学科领域较为广泛,且与某些相关 学科在一些研究领域内界定并非都十分清晰,有时出现你中有我、我中有你的情况。所以, 确定选题首先要根据课题指南,了解选题范围和资助范围,虽然各类课题申报指南都只是一 个大概的范围,但申报者应根据自身的条件选择适合自己的科研课题。
例如:国家体育总局科技攻关与服务课题,它重点资助深入开展大型体育赛事的科研攻关与 科技服务的研究,主要是为提高我国运动训练科学化水平和竞技体育综合实力服务。国家体 育总局体育哲学社会科学课题的目的是为体育事业发展服务,为体育决策和繁荣发展体育社 会科学服务,推动体育社会科学研究队伍的建设,促使多出优秀体育社会科学研究成果。因 此,在课题申报以前,要明确申请的课题类别,针对目标进行选题。
1.2 选题要有科学意义与学术价值
课题的科学意义与学术价值一方面是指对学科发展有重要意义,这类课题往往是对学科的前 沿问题或热点问题进行研究;另一方面是对我国科技、社会、经济等领域的发展进行研究。 前者大多命名为理论基础型研究课题,后者为应用导向型研究课题。选题恰当的课题一般具 有上述两方面的意义与价值。
1) 理论基础型研究课题:一般是从现有学科理论经过研究衍生发展出新的理论,而且新理 论又指导解决实际问题的理论体系,并对学科建设和人才培养有一定推动作用。
2) 应用导向型研究课题:从应用实践中提炼出问题,升华到理论高度进行研究,反过来, 新的理论、方法能够指导、帮助解决实际中的碰到的具体问题。
因此,在实际研究中,理论要联系实际,课题选题通常具有科学意义、学术价值以及一 定的应用价值和前景。
1.3 选题要有学术上的创新性
选题要有创新性,特别是具有原始创新性的研究,课题选题及研究内容的创新性与超前性是 在选题时必须认真考虑的问题。体育科研选题时的创新可以从下列几个方面理解:
1) 提出新的理论、新方法或开创性的研究工作;
2) 在前人(也包括自己)工作的基础上有所发现,有所发明,有所前进;
3) 将集成国内外科学前沿理论、方法与实际相结合,创造性的发展理论方法。
选题时忌讳课题名称重复,即使所提出的与以前资助题课题的研究内容有所不同,甚至有所 创新,但名称重复则很难给人以新意。为此,申报课题前应查看以前立项课题和研究成果, 如果发现课题名称重复或类同,则应尽可能从新的视角提出问题,首先在课题名称上尽可能 给人以面目全新之感。
1.4 选题要发挥自己的研究基础与学术优势
申报体育科研课题应选择自己有研究基础,并能充分发挥本人学术优势的课题。如果申请人 从未在所申报课题的研究领域发表过一篇论文或者申报书中对国内外研究现状阐述不明,不 附主要参考文献目录,说明申请人在这一研究领域无研究工作基础,不具备实施该课题的研 究能力。在自己没有研究基础的领域里提出研究课题,是很难有创新的,其立论也难于表述 清楚,这样对课题申报者的评价一般不会高,往往难以获得资助。反之,发挥自己学术优势 的选题,申报书一般容易写得好,获得资助的机会自然就多。
2 如何填写课题申报书
体育科研课题的选题确定之后,接下来的重要环节就是开始填写课题申报书,课题申报书填 写的完善与否将直接影响课题是否被立项。课题申报书作为课题申报者与评审专家之间沟通 的依据,要准确、全面地反映申报者的申报信息以及申报者对该项目基本内容和主体框架的 理解。
因此,体育科技工作者在申报书填报时要做到下面几点:1) 必须阐明课题研究的目的和意 义;2) 认真查阅和分析国内外的研究现状;3) 确定研究目标、研究内容和拟解决的关键 问题;4) 拟定采用的研究方法、技术路线、实验方案并进行可行性分析;5) 准确阐明课 题的特色、创新之处与难点;6) 预期的研究进展和成果要明确;7) 研究基础及完成课题 的工作条件要详细阐明;8) 制定科学合理的经费预算等。
2.1 阐明课题的研究的目的和意义
首先是选题科学意义与学术价值的具体表述。要回答为什么要选定这个课题,有什么充分的 理由?科学意义与学术价值是什么?对学科发展将会有何贡献?所研究的科学问题是否结合 实际的需要?对科技、经济、社会发展有何重要意义或应用前景?既要进一步阐明本项研究 在理论上与实践上的必要性,具体阐述“选题要具有科学意义与学术价值”所考虑的问题, 最终解决回答开展本课题研究的必要性问题。
其次,要回答课题本身立论的科学依据与理论基础是什么?即要求阐明所提出的研究课题是 以已有的理论为依据,还是以提出符合哲学或逻辑的新推理为依据。通过系统地、充分地论 述立论依据,说明研究本课题是科学的,在理论上是站得住脚的,主要涉及:要阐明拟研究 问题在科学发展链(环节)中的位置,问题的来源、形成与提出。提出新概念:要回答概念 的来源与形成?为什么旧概念不适用了?新旧概念的异同、继承与发展?是自己提出的?还 是别人已经提出或共识了?概念清楚了,后面的逻辑与推理、立论依据才能立得住。
因论述课题研究意义阐述不当而未能获得资助的课题,其中理论导向型研究课题主要 问题是申请书中对提出拟研究的新理论或新结论,论述得比较空泛、简单,没能阐述清楚科 学根据,或科学依据不足,使人感到可信度差。要让评审人感到脉络清楚。对问题导向型研 究课题则往往易陷入就事论事,对研究的理论基础及解决实践问题时的理论升华阐述不够, 人们也会问,这是否是理论性学术研究课题?是否应该资助?实际上选题时考虑的前两个问 题都应在这里加以论述。
2.2 正确分析国内外研究现状并附主要参考文献
申请者应对申报体育科研课题所涉及研究领域的国内外研究状况有充分的了解,在申请时要 对其国内外研究现状、学术前沿、进展程度、发展趋势、同行研究的新动向等加以阐述,既 要有国外的,也要有国内的,要通过分析国内外研究现状明晰课题的创新性问题。要具体回 答所申报课题的下列问题:
核心科学问题是什么?目前是些什么人在研究?研究解决了些什么问题?还有什么问题没解 决?人家怎么进行研究(研究方法)?
你所提出的问题哪些问题是别人想到了的?但没有解决或做不了的?你考虑怎么解决?怎么 做?
哪些问题是别人还没有想到的?当然尚未解决?你又是考虑怎么来解决?
正确回答这些问题既是对立论依据的补充与完善,也是申请者在这一领域研究基础的标志, 更是同行专家判定研究创新性的重要根据。
当前,在体育科研课题申报时,存在的问题是对国内外研究现状不能充分加以阐述,或阐述 得不具体,甚至不够正确;有些申请者不附主要的参考文献;参考文献陈旧,无最新文献; 或凑合一些文献,所附文献不能反映申请者对研究现状的了解与熟知。说明申请者没有掌握 国内外学术发展趋势与动向,对申请的问题上基本无研究工作基础,或略有所知,或知之甚 少;有的甚至可以理解为从零开始研究。为此,要求参考文献较详实,对经典文献与最新文 献均有了解,甚至是最近的国际会议文献。
2.3 确定研究目标、研究内容和拟解决的关键问题
研究目标、研究内容与研究课题的选题即课题名称是紧密相关的。研究目标是选题目的具体 化,又是研究内容的提炼与概括,说明本项研究最终要达到什么目的,是课题的总体表述 与概括。研究内容则是题目、研究目标的具体体现,阐明本课题到底要研究解决什么具体问 题,要突出重点解决一两个问题,切忌“什么都做”,避免研究内容过多。
选题应准确地反映研究内容,所选题目又是以研究内容为基础和依托展开的,研究目标 不明确,研究内容不恰当,选题再新颖也不可能实现预期的研究结果。研究内容是申请书的 一个重要部分,其撰写要求是层次清楚,详略得当,该部分的内容一定要详细阐述,该简的 决不拖泥带水,要能体现有限目标、抓往关键、重点突破、力求创新的要求。目前,申报书 中经常存在的问题主要为“大、虚、空、泛、平”现象。其主要表现形式有:
1) 层次不清,主次不分,详略不当,特别是有的是通篇不分段落,难得要领。
2) “大、空”——研究内容大而全、大而空,提出的题目很大且内容庞杂、空泛,不具体 、不深入,未论述透彻和有效的研究,即使勉强进行,也只能大题小做。课题研究一般是提 倡小题大做。
3) “空”——研究内容撰写得太简单,空洞无物,根本不能说明问题。
4) “泛”——研究内容宽而泛,近乎为一个分支学科所包含的内容,好似内容很细,实则 面面俱到,没有重点,也没有抓住关键,什么都要研究,其实什么都不可能深入研究。
5) “平”——单纯编书,以详尽的书目章节反映所谓研究内容,没有提出拟解决的关键问 题,内容平平,属对前人的研究结果进行编纂性工作,不属于科学研究,很难有创新性。
6) 重复研究,不阅读《课题指南》,不查阅《资助课题汇编》,研究内容甚至课题名称都 与前一两年资助课题相同,无创新性。
要确定所申报课题的研究目标、研究内容,申报者要把握下列几点:
1) 有限目标——研究内容要适度。研究任何新的问题都是在前人工作基础上开展,且科学 研 究是无止境的,不可能设想在一个课题或一次研究中将所有或众多的问题都解决,研究经费 的有限性,在有限的时间内,以有限资金要解决众多的问题是不现实的,也是不可能的。一 定抓住一两个问题为目标深入开展研究 。
2) 抓住关键——要阐明本研究中拟解决的关键问题是什么?所谓关键问题应理解为研究内 容 中所涉及到的科学问题中的关键点,也可理解为就是问题的核心,只要把这一两点关键问题 解决了,所涉及的各个问题及整体问题就可迎刃而解了,而这一般恰恰正是创新点之所在。 对关键问题一定要有准确与正确的把握。
3) 重点突破——并非要求一项研究面面俱到,而是要求在一个研究课题中能在有限目标的 基 础上,围绕目标,真正地解决一个或有限的几个关键的问题,真正取得一点突破、进展和新 的研究结果,一定是有创新性的研究结果才可称为成果。
4) 力求创新——研究内容应该而且必须有学术上的创新,在前人工作基础上有所发现、有 所 发明、有所前进;创新包括新理论、新方法、新体系、新的规律,解决没有解决的问题,包 括洋为中用和集成创新,对创新不求多,但求实。从研究内容上回答好课题的创新性问题。
2.4 拟定采用的研究方法、技术路线或实验方案并进行可行性分析
此部分是要具体回答可行性的问题,在研究队伍、研究条件、学术思想等方面可行,也就是 回答如何开展研究,怎样逐步深入研究,直至最终获得预期成果。研究方法与技术路线必须 具体、正确、合理,同时应具有先进性或创新性。特别应说明的是回答是否具备进行科学理 论和实证研究所必须的有关课题组成员和合作的单位,有时还需要合作单位签盖章或出具证 明。
可行性分析与通常理解的概念和含义是一致的,应分析所提出的研究方法、技术路线、 实验方案是否合理、可行,能否通过所提出的研究方法与技术途径保证获得最终预期成果。
避免回答问题时写得不具体,抽象化,套话连篇。例如:本课题的研究方法是定性分析与定 量分析相结合,理论研究与案例研究相结合,感性体验与理性思维相结合,原理与方法相结 合,思路与实例相结合,实地考察与资料调研相结合,动态分析与静态分析相结合,宏观研 究与微观研究相结合,国外先进理论方法与中国国情相结合等等。用这样学科性的方法来表 达课题研究中的具体方法,谁也不会知道申请者到底用了什么样的科学方法。这样空洞的论 述只能说明申请者对研究方法、技术路线没有具体的考虑,是很难获得批准立项的。
技术路线是表述怎样完成研究内容,使用怎样的方法,怎样去做,研究内容是“做什么”。 技术路线可用图型表述,它让人看起来更加直接明了,表述更加清晰,但也可以用文字表述 ,总之只要让人看起来更加明白即可,实施方案和技术路线最好一并表述为佳。
2.5 准确阐明课题的特色、创新之处与难点
所谓特色与创新之处,即在课题研究内容中申报者与国内外同行的不同之处,是指课题研究 在诸方面的突破。比如新的观点、理论、新的方法、新的视角等,是课题独特之处,但不一 定是难点。申报者对包括课题的立论依据、研究内容、研究方法与手段、技术路线及实验方 案研究进行概括,精确提炼并集中反映。研究难点在研究过程中可能碰到的一些研究困难和 障碍的估计和正确表述。
2.6 年度研究计划和预期研究成果要明确
研究进展或进度应是各研究阶段的研究方案、阶段成果与时间进度的综合表述。预期研究成 果涉及三要素:成果内容,回答在什么问题上或哪几个问题上将取得进展并获得成果;成果 形式,说明以什么样载体来反映取得的研究结果,通常包括论文、学术专著、研究报告、政 策性建议、计算机软件甚至一些系统设计等;成果数量,要说明涉及到的成果形式的数量 。 预期成果应明确、具体,具有可检查性,最好尽量少出现在何种核心期刊上发表多少篇论文 ,关键是突出达到什么水平,强调质量。
2.7 研究基础及完成课题的工作条件要详细阐明
课题申报者即主持人及主要参加者所做的与本课题相关的研究工作积累和已取得的研究工作 成绩,要尽可能详尽地在申报书中反映。同时要求研究队伍的组成结构要合理,包括职称结 构、年龄结构、学科知识结构等等,并且课题组成员应具备课题研究所必需的业务水平、研 究能力和健康条件,年龄、知识结构比较合理;所在单位能为其研究工作提供必需的条件和 时间。如果立项课题有进行案例、实证研究的配合单位,要尽可能落实,并辅以证明材料为 好。在研究基础方面,尽量表述申报人或课题组成员的研究基础和积累,在填写论文和著作 目录是注意其排名和时间。而在工作条件方面,要填写出具备了完成课题的实验基本条件, 有些课题经费不支持购买大型仪器设备而只能购买一些小型仪器。因此要充分理解和掌握不 同课题的管理办法。
2.8 制定合理的研究经费预算
科研经费是保证科学研究顺利实施的基本条件之一,合理填写申报书中的经费预算对提高课 题立项率将起到积极作用。因此,在填写课题预算之前,要以课题研究任务为依据,按照不 同类型课题经费管理办法中的具体规定执行。在当今信息社会里,预防填写科研经费预算的 不合理性,避免出现经费预算不足而造成无法完成研究任务和实现研究目标,同时也要避免 经费预算过大,给人一种“瞒天过海"之感。因此,在编制课题研究经费之时因尽量做到科 学、合理。
综上所述,在填写申报书时一定要认真、细致,特别要重视注意以下四方面:首先,选题的 优劣是课题能否获准的首要问题。因此,在申报课题之前,应首先查阅本学科国内外的有关 文献资料,了解最新学术动态,阅读、理解课题申报指南和资助范围以及鼓励研究的领域, 同时了解往年资助的课题,避免与已立项的课题题目的重复。
其次,提出问题后,就要回答“为什么?”,也就是立项的理由和必要性。所以应尽量把国 内外这一方面的现状、水平、发展趋势和存在的问题以及你的思考,清楚地做一综述和分析 ,以证明确有立项研究的必要性和可行性,让同行专家们有“一看即明了”之感。
再之,在回答完“为什么?”就必须回答要“做什么?”,也就是研究内容和预期目标。这时 就应该清楚地说明研究的内容和拟达到的目标,注意研究内客要明确、具体、突出重点,做 到“三有”,即有价值、有特色创新、有重点。
最后,明确了“做什么”,就要确定“怎么做”,因此,撰写研究方法和研究步骤时一定 注意要方法可行,手段合理,设计周密、完善,让专家和课题主管单位对课题组完成项目的 能力产生信任。
总之,在申报体育科研课题时不仅要重视选题,并在认真对待不同类型课题申报书里的每一 项内容,做到立论依据要充实;研究内容要夯实和创新;研究方法、路线要可行;研究基础 翔实;经费预算要合理。只有认真的对待申报过程的每一项工作,体育科研课题申报的命中 率才能提到提高。
参考文献:
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[5] 李学斌,孔斌,陈晓芳,等.高校科研课题申报及管理探讨[J]. 科技,人才,市场 ,2003(1):27-30.
目前，这类科研论文写作的基本格式，国内外较规范的体育科技学术期刊，按照编排规范化和论文写作的 国际化标准提出了文稿写作的基本格式要求。从论文的通篇格式看，目前多采用的是“温哥华格式”。实验型 论文已基本统一和固定于这一格式，而理论型论文则主要在正文部分与实验型论文的格式上有区别，没有“材 料”、“方法”、“结果”、“讨论”这样一些固定项目的格式要求。
体育科研论文写作的通篇格式也基本上由三部分组成，即前文、正文、辅文。具体项目内容和写作要求分 述如下：
3.1 前文部分的内容与写作要求
（1）论文标题。即文章的题目， 它是论文主要内容和观点的高度概括，是论文精髓的集中体现。拟写论 文题目，要求主题鲜明、准确得体，便于检索分类；用词严谨无华，简短精炼，不宜过长；内容宽泛的大题目 ，可用副标题限制。
（2）作者及工作单位。论文作者的署名， 不仅是辛勤劳动的体现和应获得的荣誉，而且是对工作负责的 表现，表示对论文负责。个人的研究成果，个人署名；合作的或集体的研究成果可按贡献大小，先后列名。署 名的先后不应以职称、资历的高低来排列。对于研究工作或论文撰写予以帮助、支持者不应署名，可在致谢中 说明。
署写作者所在工作单位既是对论文负责的表现，也是为了读者与作者联系，便于加强学术交流。
（3）摘要。它是论文的重要组成部分。 其作用：一是让读者尽快了解论文的主要内容和结果，以补充文 题的不足；二是提高论文可读性，读者往往以摘要来判断论文的阅读价值，摘要担负着吸引读者的任务；三是 便于体育科技情报的检索和贮存。可见，写好摘要是很重要的。至于摘要应该摘取哪些内容，这应根据摘要的 性质来决定。摘要分为指示性、报道性、资料性等多种形式。目前国内外体育期刊的论文摘要多属于指示性摘 要。
（4）关键词。又称主题词，是供贮存和检索之用， 一般放在摘要后面。关键词是研究和论述所涉及的主 要对象。可以是一个词，也可以是一个词组。关键词的提取要准确、充分反映研究成果的性质、便于检索分类 。关键词不宜过多，一般要求3―5个即可。
3.2 正文部分的项目内容与写作要求
从体育科研论文的通篇格式来说，正文部分的格式是论文格式的主体部分，理论型论文和实验型论文的正 文格式在项目设置上有所区别。理论型论文的正文写作格式没有统一的项目要求，作者可根据写作目的和议论 方式的不同，自由选定节题，逐步展开论述和总结全文的主要内容。而实验型论文则有较统一固定的项目要求 。现分述如下：
（1）引言。或称前言，其写作内容与要求同序论。即提出问题，阐明研究目的、意义，交待背景材料、研 究范围及任务等。
（2）研究对象与方法。其内容包括实验研究所观察到的对象、 选用的材料和仪器，以及运用的研究或测 试方法等。一般应按实验步骤逐步列出，要求详细具体，特别是新的有创见的方法应交待清楚，便于读者能根 据说明去重复本课题的实验（如属保密规定的，另当别论）。介绍材料与方法时既要具体，又应简要，常用的 方法则不必详细说明或不作介绍。
（3）研究结果。是指实验研究所得到的情况和数据。 是研究结果的直接反映，以不加任何叙述的评论为 宜。在写作中要按一定的逻辑顺序，将其中的主要情况和数据用文字、图表等形式表达出来，对实验中出现的 问题应加以说明。要忠于事实，注意数字符不能抄错。
（4）分析与讨论。这是论文的精华和核心， 是连接结果与结论的桥梁。要求紧扣实验研究结果与前人的 观点进行比较分析，加以逻辑论证、正确推理、明确立论，并大胆提出自己的新发现、新观点，充分体现本论 文的创造性和理论性特点。写作时应注意避免离开实验结果大加发挥，以及重复结果和文献材料、隐瞒缺点、 循环推论的毛病。文字措词应协调得体，讨论的态度要正确，如果是争鸣，切忌感情用事。
（5）结论。是对实验结果经分析讨论后升华提炼出来的总观点。其写作内容与要求前面已作交待，不作赘 述。但对于实验型论文还有两点值得注意：一是不要根据不充分的数据得出过大的结论，也不要轻易放弃应坚 持的观点；二是不要将研究结果与结论相混淆。结论与结果不是一回事，结果是实际调研的各种信息直接反映 的全部罗列（只为记录），而结果是将实验结果经分析综合提炼后高度浓缩的主要成分（只是观点）。
3.3 辅文部分的项目内容与写作要求
辅文是体育科研论文通篇格式的组成部分，无论是理论型论文还是实验型论文都应有这部分的内容。
（1）致谢。是指对论文写作或研究工作给予主要指导、 帮助和便利的单位及个人表示感谢的文字表达方 式。一般放在结论之后，另起行撰写。致谢要真诚，实事求是。
（2）参考文献。这是所有论文必有的一项内容。 它反映了写作科技论文的严肃性。凡是文中引用的文章 、专著、数据、论点、材料以及方法，均应列出参考文献的出处。一般集中列在致谢栏后。
（3）外文摘要与关键词。这是扩大论文之研究成果的传播、 利用价值的手段之一。一般来说就是将中文 摘要和关键词译成外文，据国际标准化组织的建议，外文摘要以250个单词为宜，最多不超过500个单词。也有 的因用途要求，外文摘要比中文摘要详细一些，包括文题、作者、单位、研究内容等。
以上仅对体育科研论文写作的通篇格式作了探讨性介绍，虽然科研论文的写作格式，目前还没有严格的统 一的国际规定格式，但本文根据的“温哥华格式”已为国内外大多数学者认可。它基本符合客观实际和人的认 识过程的规律，具有简明的特点。
4 结论
（1）本文强调体育科研论文， 无论是理论型论文还是实验型论文，文章结构的写作必须遵循“三段式” 原则，其基本型为序论、本论、结论的结构式，它们是组成论文的主体结构，缺一不可。
（2）本文认为体育科研论文的写作格式， 应参照国际基本认可的“温哥华格式”及国家标准局颁布的《 科技学术期刊编排规则》，在文稿写作时，根据体育科研论文的不同种类，以及写作的实际需要，既坚持必需 之项目，又可灵活加以取舍。实验型论文以采用“温哥华格式”为宜。
本文所论述的观点和方法仅供体育工作者从事体育科研论文写作时参考。
参考文献
〔1〕司有和.科技写作简明教程.安徽教育出版社，1984
教科研课题结题报告的基本格式
一、做什么？简介课题主要内容（500~800字左右）
二、为什么做？课题立项研究背景（500字左右）
三、怎么做？课题理论研究和实践探索（1000~3000字左右）
1．课题研究目的与意义2．主要的研究方法、手段、途径和视角3．课题难点或关键点以及解决办法
四、做得怎么样？课题研究的主要阶段成果（500~1000字左右）1．立项时的预期研究成果和实际达到的研究成果对比2．课题应该有同行专家鉴定报告（如有需要科研处可组织专家验收）3．成果创新程度
五、反思总结：存在问题及需要说明的情况，哪些研究内容未按计划完成，原因何在？（500~800字左右）注：上述第二至四部分是结题报告的正文部分，每部分的字数根据实际情况自行掌握，我们给出的字数只做参考。范文：
新课程下个性化阅读和写作教学研究”课题结题报告主持人：江苏省靖江高级中学 钱萍
一、课题实验的背景及意义《基础教育课程改革纲要（试行）》和新的中小学《语文课程标准》的颁布，指明了基础教育语文教学改革的方向，对现代的语文教学赋予了新的定义，提出语文教学应立足于促进学生的发展，为学生的终身学习、生活和工作奠定基础。在教学过程中，要使学生受到爱国主义教育、社会主义思想品德教育和科学思想方法的启蒙教育，培育学生的悟性、灵性，激发学生的创造力，培养爱美的情趣，发展健康的个性，养成良好的意志品格。语文课程必须根据学生身心的发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。强调培养学生的独立性和自主性，在教师指导下主动地、富有个性地学习。培养创新能力和实践能力是素质教育核心。个性化阅读和写作教学注重培养学生语言文字表达能力，提高学生语文素养，挖掘语文教育中人文内涵，而写作是运用文字进行表达交流重要方式，是认识世界、认识自我，进行创造性表述的过程，是一种精神产品的独创，写作能力也是语文素养的综合体现。培养学生阅读和写作能务对于学生良好的思维品质和道德修养有很大帮助。
二、课题实验的进展1．方案的制定语文作为一门传统课程，具有工具性和人文性的特点。我们必须认识到语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。我们以个性化教学理论和《新课标》思想等现代教育教学理论为指导，以课堂教学实际为研究主渠道，从教学的两个基本要素即教师和学生入手，关注教师的教法和学生的学法建设，力求师生和谐互动互进，突破传统的教学方式，让教师教出个性，学生学出个性，实现“以科研促提高，以提高赢发展，以发展求质量”的目的。2．研究的重点新课程的基本价值取向是：为了每一个学生的发展，让每个学生的个性充分发展，培养出丰富多彩的人格。心理学研究指出：“思维能力是人的智力的核心。培养青少年的思维能力是教学工作的中心任务。”传统教学是教师灌输，学生被动接受，精于分析，教学形式单一，很显然，学生的思维受到严重的束缚，更谈不上培养出丰富多彩的人格。采取何种教学手段和方法，在教学中培养和训练学生的思维能力，实现个性化的教学，达到教学相长，师生共进，提高教学质量，亟待研究解决。基于此，我们确定以下几方面作为研究的重点：（1）写作教学现状和对策。（2）个性化阅读写作教学和语文教师的创新意识培养。（3）个性化写作中科学的思维训练体系。（4）写作教学和语文课堂的交融、整合。（5）个性化写作过程中资源的开发。通过重点研究，达到以下目标：（1）课堂教学：师生民主，氛围宽松，学生学习兴趣和积极性提高，形成自、合作、探究的学习方式，发展学生个性；（2）队伍建设：积累语文学科教学改革经验和教学案例，提高参与教学改革的教师的业务素养和学科科研能力水平，为学校培养学科骨干和学科带头人，提高我校语文教学质量；（3）学生能力：提高学生阅读写作水平，同时也促进学生思维品质、健全人格的形式和发展。3．主要研究方法：①调查研究法：我们在课题的研究中，对学生进行了问卷调查，了解和把握学生、老师在教学中的现状和感到的困惑，以便及时调整教学策略。②文献分析法：课题组及时搜集、整理、借鉴国内外教学的相关理论、实践经验和教学案例。③行动研究法：通过一系列社会活动，让学生在生活中不断观察和感悟，注重挖掘材料和积累素材。④经验总结法：将在实践中搜集到的材料进行归类整理，并从中总结出具有推广价值的经验和方法。4．课题实验的组织与实施课题起止时间从2006年至2009年，具体分三阶段开展：（1）从2006年10月至2007年9月为起步阶段：转变观念，更新理念。制订方案，明确思路，做好计划，组织实验教师学习“个性化教学”课题相关理论，要求教师教学时明确学生的主体地位，尊重学生自身经验，尊重学生个性差异，实施个性化教学。
（2）2007年10月至2008年9月为攻坚阶段：理论创新，有所突破。探索语文个性化教学与培养学生思维能力尤其是创造性思维能力的关系。（3）2008年10月至2009年10月为总结阶段：运用整合，总结结题。对各阶段的测试数据、资料统计进行分析整理，撰写实验报告，介绍实验做法。现将各阶段的具体做法总结如下：
（一）起步阶段：转变观念，更新理念
1．领导重视，骨干参与，更新理念，深化认识课题开题后，语文组成员人人参与，深入学习《基础教育课程改革纲要（试行）》和新的《语文课程标准》，认真研究“新课程语文个性化教学实验研究总方案及实施方案”；课题组教师一起交流谈心得，认识传统教学带来的弊端。通过学习讨论，深化了对课题的认识，在沉重的反思的同时，打开了教学的一扇新窗户。2．结合本校实际，制订课题方案，明确实验研究思路。课题开题之初，要求教师转变观念，从上好第一堂实验课开始，课课落实，明确学生的主体地位，尊重学生自身经验，尊重学生个性差异，实施个性化教学。结合语文学科教学的特点，明确要重视语文基础，培养学生良好的学习习惯，提高学生学习语文的兴趣。我校语文教研组围绕“新课程下个性化阅读和写作教学研究”这一课题，进行了广泛的探索。作为课题的领衔人，我带领全组人员作了以下几方面的尝试。
一、开展“经典重温”阅读工程阅读自古以来就被人们认为是传播人类文化、吸取思想精华、培养审美情趣、提高精神境界的最佳方式。新课程标准要求，在课内阅读的基础上，强调学生“课外自读文学名著（10部以上）、科普书刊和其他读物，总量不少于300万字”。与新课改相适应的新高考也明确地将十部名著列入江苏省高考考查范围。因此，为学生开列书目，指导学生利用课余时间进行阅读积累已成为语文老师的当务之急。我校语文教研组经过认真研究后，决定三个年级一盘棋，高中三年学生必须有整体阅读的计划。附新课程推荐篇目阅读安排表：时间书目作者活动内容第 一 学
期09.01——10.15谈美书简
朱光潜讲座10.18——11.15呐喊鲁迅读书交流会11.18——12.15泰戈尔诗选
（印）泰戈尔诗歌朗诵会12.18——01.15老人与海海明威读书交流会寒假三国演义罗贯中讲座 第 二 学
期03.01——03.31语文常谈吕叔湘语文知识竞赛04.01——04.30论语通译 文言知识竞赛05.01——05.10莫泊桑短篇小说精选（法）莫泊桑讲座05.11——05.20鲁迅杂文精选鲁迅讲座05.21——05.30朱自清散文精选朱自清讲座06.01——06.15堂吉诃德（西）塞万提斯读书交流会06.16——06.30子夜茅盾读书交流会暑假欧也妮·葛朗台（法）巴尔扎克读书交流会红楼梦曹雪芹讲座哈姆莱特（英）莎士比亚读书交流会 第 三 学
期09.01——09.30孟子选注 文言知识竞赛10.01——10.15契诃夫短篇小说精选（俄）契诃夫讲座10.16——10.30家巴金读书交流会11.01——11.15茶馆老舍读书交流会11.16——11.30歌德谈话录（德）艾克曼讲座12.01——12.15女神郭沫若诗歌朗诵会12.15——12.31巴黎圣母院（法）雨果读书交流会寒假复活（俄）列夫·托尔斯泰读书交流会 第 四 学
高等学校是科教兴国战略的重要依靠者,它不仅是知识经济中知识生产的重要力量,而且在知识的传播和运用中起着关键性的作用。高校科研管理工作作为高校行政管理的重要组成部分,承担着对高校科研方向、任务提出指导性建议的责任,对制定高校科研规划、组织项目申报、落实协调科研任务起着直接的作用。高等学校科研管理工作的好坏不仅关系到科研工作的进程和效果,而且关系到高校的综合实力能否得到提升,而要充分发挥科研管理工作的作用,除了需要健全的科研管理制度,更不能忽视在这个庞大机器中起关键作用的螺丝钉——管理人员。可以说,一批具有敬业精神和专业素养的科研管理人员是高校科研管理充分发挥管理效能的必要条件,也是科研水平得以不断提高的重要保证。针对当前高校科研管理工作的实际,笔者认为科研管理人员应具备以下素质。认真的工作态度和崇高的敬业精神
众所周知,没有认真负责的工作态度和敬业精神,一切工作自然会成为无源之水、无本之木。高校从事科研管理工作的人员有限,但工作任务却很繁重,工作千头万绪,作为一名科研管理人员,既要对科研活动实施管理,又要为科研人员服务。因此,只有把敬业放在首位,才能以工作为重,不计较个人得失,具体应做好以下三方面工作:(1)以饱满的热情投入工作,在科研管理工作中,不怕困难,虚心请教,踏踏实实地做好本职工作;(2)“想科研人员之所想,急科研人员之所急”,处处为科研人员着想,为科研人员做好服务工作,解决他们在科研工作中遇到的困难,使他们能够全心全意地投身于科研工作中;(3)牢固树立实事求是的办事作风,耐心细致的工作态度和一丝不苟的工作作风,恪尽职守发扬敬业奉献精神。扎实的专业功底和广博的文化素养
高校科研管理人员除了应具备基本的业务能力以外,扎实的专业功底和广博的文化素养也是非常重要的。高校科研管理工作面临的是不同学院、不同专业的研究人员,这就要求科研管理人员需要具备广博的文化知识,只有这样才能更好地对针对不同学科、不同研究领域的研究工作开展行之有效的管理工作。随着各大高校的不断发展和交叉学科的日益增多,科研管理人员更需要不断的加强专业知识的学习,及时补充相关的知识,从而更好的适应科研发展的需要。除此以外,广博的文化素养也是科研管理人员应具备的素质之一。因为,它决定着一个人的知识面和处理问题的能力。然而,文化素质需要一个长期的过程来培养,一方面,管理人员可以在日常的生活和工作中获取各方面的知识,特别是与工作相关的知识;另一方面,还可以通过报刊、书籍、网络等媒介,以及向周围的同事学习来不断扩大自己的知识面,从而提高自身的综合文化素质和科研管理水平。良好的服务意识和高超的服务能力
科研管理工作实质上是一项服务性工作,它主要体现在为科学研究工作和科研工作人员服务上。良好的服务意识,是做好科研管理工作的根本。一方面,科研管理人员要牢固树立科研人员至上的服务理念和服务意识,营造良好的科研氛围,把多出高水平科研成果作为科研管理工作的目标,从而极大的调动广大科研人员从事科研工作的积极性;另一方面,科研管理人员要协调好各方面的关系,把服务贯穿于科研管理工作的全过程,主要体现在要多与科研工作者交流和沟通,多听取他们的意见和建议,了解他们的工作,帮助他们解决问题和困难。总之,科研管理人员一定要有“甘为他人做嫁衣”的奉献精神,真正成为广大科研工作者的桥梁和纽带。端正的职业操守和良好的职业道德
端正的职业操守和良好的职业道德是做好科研管理工作的必要条件。首先要牢固树立知识产权意识,以道德为基础、以职责为根本,严格做好科研管理的保密工作;其次,要客观公正地对待各个项目和各科研人员,尊重科学、崇尚真理。最后,科研管理人员应牢固树立以人为本的服务意识和服务理念,热情真诚的为广大科研人员做好服务工作。强化学习意识,注重自身素质的提高
作为21世纪的高校科研管理者,不断强化学习意识,日益提高自身素质已成为高校科研管理人员的一门必修课。随着高校管理体制改革地不断深入,高校科研管理者只有不断汲取新的知识,才能更好地适应高校的快速发展。主要做好以下几方面工作:(1)要注重学习国家科学研究方面的政策和法规,有效的提高科研管理的工作效率,从而更好的发挥助手作用。(2)要注重加强科研管理业务知识的学习,不断提高自身的业务素质。(3)要注重加强计算机技术和网络知识的学习。随着信息技术的不断发展,目前大多科研项目的申报和日常管理都是在网上进行的,因此,熟练掌握一定的计算机知识和网络技巧,是作为一名合格的高校科研管理人员所应具备的基本要求之一。(4)要注重外语知识的学习。随着国际间高校的联系日益密切,以及国际科技合作和学术交流的日益增多,掌握一门外语已成为目前高校科研管理人员应具备的一项很重要的技能之一。良好的协调能力和综合的管理能力
就科研管理工作而言,良好的协调能力是润滑剂,综合的管理能力是推动力。一方面,科研管理人员在与各级各类部门联系中起穿针引线的作用。不管是上级部门的政策和指示,还是科研人员的研究成果都是通过管理人员相互转达的,只有将各部门、各环节协调好,才能保持部门间、系统间良好的互动关系。另一方面,科研管理人员的工作是围绕管理进行的,它是较好完成管理工作的推动力,科研管理人员只有掌握一定的管理艺术,把管理的方法和理论、手段应用于工作中才能在千头万绪的工作中理清思路,抓住重点、要点开展工作。较强的创新意识和较高的创新能力
当前管理人员关键要落实好三项创新。(1)管理理念创新;理念创新要求我们对科研、对管理的认识更加科学化、系统化,要努力克服封闭的思维方式,突破以前的管理模式,树立“以人文本”的观念,适应高校体制的改革需要。(2)管理机制创新;要不断提高科研管理工作的水平,不仅要建立规范的工作制度和工作程序,还要不断推陈出新,日益完善已建立的各项规章制度。(3)管理方法的创新;要不断提高科研管理工作的质量和效率,管理方法的不断创新是非常必要的,它不仅体现在对人的管理上,还体现在对科研项目的管理方法上,二者都需要不断创新,才能更为有效地提升高校的科研创新能力。
为了优化科技经费的投入结构和科技资源配置,建立对中央级公益性科学事业单位稳定支持,使之成为持续发展、不断创新的长效机制,自2006年开始,中央财政设立公益性科研院所基本科研业务费专项资金(简称基本科研业务费)[1]。基本科研业务费专项(以下简称专项)的设立是科研机构分类改革取得阶段性成效后,中央财政调整和优化科技投入的一项重要举措,受到中央级公益性科研院所的普遍欢迎, 已成为中央财政科技投入的重要方式之一[2,3]。 “十一五”期间,中国热带农业科学院本级和5个院属非营利性科研机构均获得基本科研业务费支持,全院实际到位专项经费12 280万元,立项资助494项课题。基本科研业务费的实施,全面提升了中国热带农业科学院的科技创新能力、人才培养与凝聚能力、成果产出能力以及对外交流与合作能力,健全和完善了全院的科技管理体系,为我国热带现代农业的快速发展提供了有力的支撑。笔者通过对中国热带农业科学院基本科研业务费专项“十一五”实施做法及实施成效进行总结,并探讨进一步加强专项实施的建议。
1 专项实施的主要做法
1.1 加强制度建设,确保专项管理有章可循
制度建设是做好专项执行与管理的根本所在。为了加强基本科研业务费的管理,规范基本科研业务费项目遴选、项目实施、项目评估与验收、绩效评价和项目经费支出,确保项目申报、执行、验收有章可循,提升专项的成果产出,中国热带农业科学院制定了《中国热带农业科学院关于中央级公益性科研院所基本科研业务费专项资金使用的指导性意见》,对全院5个非营利性科研机构和院本级基本业务费专项项目的指南发布、组织申报、评审、项目实施、经费使用与预算执行、节点检查、结题验收和绩效评价、成果管理、奖惩等作出了明确的规定。院属专项承担单位依据财政部、农业部的相关管理办法和上述指导性意见,也制定了各单位的基本科研业务费使用与管理的实施细则。各单位在专项实施过程中,严格按照规章制度办事。经过“十一五”期间的实践检验,科学积极的制度建立,保证了基本科研业务费专项工作的顺利进行,促进了各相关单位科研工作的整体发展。
1.2 加强立项管理,确保项目立项质量
为了确保专项项目质量,中国热带农业科学院在历年的基本业务费专项申报指南中均明确专项支持领域,对项目申报人资格严格审查,同时严格执行专项项目评审与立项程序。专项重点支持开展符合各单位公益职能定位、代表学科发展方向、体现前瞻布局的自主选题研究工作。在专项项目主持人资格要求方面,严格遵循农业部有关管理办法对项目主持人申报资格的规定,同时规定对于承担专项项目执行期满但尚未结题、未通过结题验收,以及在研项目实施效果差、预算执行不力的项目主持人,不能再申请专项项目;在专项项目评审与立项程序中,严格按照个人申报、形式审查、专项学术委员会评议、院(所)长办公会审定、结果公示等流程开展项目的评审和立项;专项学术委员会评审项目以及院(所)务会审定时对各项目进行严格把关。实践证明,通过制度保障、严格程序等立项管理的加强,中国热带农业科学院基本科研业务费资助项目的立项质量显著提升。
1.3 加强过程管理,确保专项实施成效
中国热带农业科学院在专项实施过程管理中严格执行追踪问效制度,对项目执行情况进行中期检查与结题验收考核,将检查与考核结果作为项目滚动支持、经费调整、中止以及决定项目负责人今后申请资格等的重要依据。同时,加强预算执行的节点考核和进度检查,将预算执行情况作为结题验收和绩效评估的重要依据。对项目完成质量优良的项目负责人,给予优先获得后续的基本业务费专项支持,对于取得重大成果或有突出贡献者给予适当奖励;而因主观原因造成未能完成年度计划或预算执行不力的项目,将酌情停减项目经费或中止项目。通过强化过程管理与预算执行检查,中国热带农业科学院专项实施成效呈现不断提升的局面。
2 专项实施取得的主要成效
2.1 孵化了一批国家级项目
在基本科研业务费的支持和引导下,中国热带农业科学院全院加强了科技项目的顶层设计与组织策划,完成了院级和所级项目库建设,增强了项目申报的针对性和主动性。专项项目的实施,为各级各类项目的申报和开展纵深研究奠定了坚实的基础,其中孵化和承担国家级科技项目76项,总经费为0.6亿元,包括:973计划1项,国家科技支撑计划(及其课题)10项,国家重大基础前期研究专项(973前期)1项,科技部农业科技成果转化资金项目8项,公益性行业科研专项4项,国际科技合作项目2项,国家自然科学基金项目50项,尤其是以本院热带生物技术研究所为首席单位、以彭明所长为首席科学家的热带能源植物遗传与分子育种研究团队获2010年973计划资助,为本院和海南省在该类项目上的历史性突破。这些项目的立项与开展,显著增强了中国热带农业科学院的科技创新能力。
2.2 强化了学科建设,研究领域得到进一步拓展
基本业务费在优化和完善非营利科研机构的学科布局、丰富学科建设、促进学科交叉融合以及提升科技自主创新能力等方面发挥了重要推动作用。在基本业务费的持续资助下,热带作物种质资源学、遗传育种学、作物栽培与耕作学、植物营养学、生态学、土壤学、热带植物病理学、热带农业昆虫与入侵生物学、产品加工等传统优势学科得到进一步加强,扶持和带动了部分相对弱势学科如热带农业产业经济学、园林作物与观赏园艺学、热带作物蛋白质组学、管理科学的发展,同时培育了一些新兴学科和研究领域,如橡胶树木材学、农药学、热带农业环境生态学、热带畜禽、热带生物质能源、热带农产品质量安全等,使全院的学科体系得到均衡发展。
2.3 培养了一批科技骨干和创新团队
“十一五”期间,中国热带农业科学院五个非盈利研究所和院本级共有585人次承担基本科研业务费项目。其中,74%的主持人年龄在35周岁以下;具有副高及以上职称的159人,约占总承担人数的27%;初级及以下职称人员仅61人;80%以上人员具有硕士及以上学历,其中具有博士学位的占总承担人数的1/3。
基本科研业务费的实施促进了中国热带农业科学院人才的引进,同时加大了对科技人员的培养力度。共引进人才166人,其中35周岁以下人才占全部引进人才的比例达到91%;约92%的引进人才具有硕士和博士学位;一半以上具有中级以上职称,其中具有副高级及以上职称人员6人。48人晋升为副高级以上职称,77人晋升为中级职称;培养硕士和博士研究生897名,其中125名在职人员继续深造。
基本科研业务费作为重要的经费渠道,为广大青年科技人员提供了从事科学研究的宝贵机会,同时,也调动了广大科技人员的创新热情,稳定和加强了全院的科研力量,使一批科技人员脱颖而出,成长为本院科研骨干或学术带头人,为热带农业科技创新积蓄了力量、储备了人才。另一方面,引进的高学历青年科研人才促进了本院人才队伍结构的优化。
基本科研业务费对中国热带农业科学院创新团队的建设和培养也发挥了重要的作用。如本院热带作物生物技术研究所的木薯品质改良、甘蔗品质改良、香蕉品质改良、转基因生物安全、植物病毒、天然产物化学、微生物、番木瓜等研究团队,橡胶研究所的产排胶、橡胶树木材综合利用研究团队,热带作物品种与资源研究所的热带畜禽研究团队,环境与植物保护研究所的环境保护研究团队等,都是在基本科研业务费的持续支持下得以不断发展壮大。
2.4 科技持续创新能力显著提升
(1)收集保存了大批热带作物种质资源。
在原有种质的基础上,新收集热带牧草种质资源1 000多份,热带能源作物木薯种质资源150份,热带花卉种质资源1 380份,热带果树种质资源450余份,热带蔬菜3 300余份,在此基础上构建了热带作物种质资源评价技术体系和管理共享网络平台。
(2)开展了部分重要热带生物的全基因组测序工作。
以基本科研业务费为引导资金,启动了重要热带作物木薯、橡胶树的基因组测序,在国际上首先完成了香蕉枯萎病菌1号和4号小种、胶孢炭疽菌和多主棒孢菌、木薯萎蔫病菌全基因组测序,香蕉B基因组测序工作也即将启动。基因组测序工作的实施,必将加快推进热带农业科技创新和跨越式发展。
(3)部分研究取得重要进展。
初步揭示了橡胶树产排胶的分子与生理机制,为橡胶树产量刺激剂的改良奠定了基础;建立了橡胶树体胚苗培育与转基因技术体系,突破了橡胶树组培苗产业化生产和遗传转化的技术瓶颈;成功获得了国内第一株油棕组培苗,为油棕大规模种植提供了技术支撑;建立了香蕉枯萎病病害快速检测与监测技术体系;热带海洋生物资源研究以及南药资源开发利用研究的能力得到显著提升。
(4)研发若干新技术和新产品。
基本业务费围绕热带农业产前、产中、产后环节亟待解决的重大科学问题和关键技术难题开展孵化性研究,形成了一批先进、简便、易于推广的实用技术,如:橡胶树高产抗逆栽培技术、橡胶树精准施肥技术、橡胶树病虫害防治技术、甘蔗健康种苗繁育及其配套栽培技术体系、椰心叶甲综合防治技术、热带花卉栽培技术、热带蔬菜栽培技术、热带牧草栽培技术、牛大力种苗繁育和配套栽培技术等,这些技术的集成和熟化,具有良好的应用前景,有的已经取得了显著的经济效益和社会效益,极大地促进了热区农民增收、农业增效和产业升级。此外,还研发了一批新产品,如病虫害防控系列药剂、天然橡胶系列产品等,形成了新的经济增长点。
2.5 进一步规范了科技管理
在基本科研业务费的资助下,围绕院重点工作,开展了科技项目、科技成果、科技体系、财务、人事、基建以及产业等一系列管理科学的研究,全院的管理工作得到有效梳理,管理体系得到健全和完善。制订了《中央级公益性科研院所基本科研业务费专项资金使用的指导性意见》、《科技成果管理办法》、《科技成果奖励办法》、《学术交流管理办法》、《基本科研业务费专项课题管理办法》(试行)等一系列规章制度和管理办法,形成了创新性强、特色鲜明的管理模式,尤其是探索出申报论证、节点考核、追踪问效等科技项目管理的若干新举措,严格项目管理,确保项目高起点立项、高质量完成;同时,管理队伍的整体素质、管理水平与能力得到了显著加强。基本业务费的实施,有效促进了全院科技管理工作的规范化水平,提升了管理决策能力。
2.6 科技成果产出显著增加
“十一五”期间,在专项项目的持续支持下,全院科技产出较“十一五”显著增加,涌现出一大批论文、专利、成果以及国家和行业标准。通过基本业务费专项的实施,全院共发表论文1 520篇(其中SCI论文127篇),出版专著74部,申请专利89项(其中已授权50项),制定国家和行业标准20项,获得植物新品种权2个,完成调研报告40余份,获得省部级以上科技奖励近30项,包括国家科技进步二等奖1项、中华神农科技二等奖1项、海南省科技进步特等奖2项、海南省科技进步一等奖5项、海南省科技进步二等奖6项、海南省科技成果转化二等奖1项。专项项目的实施,有效促进了全院的科技成果产出,全面提升了本院的科技创新能力、科技成果转化能力和科技管理水平。
3 专项实施存在问题与建议
中国热带农业科学院基本科研业务费“十一五”期间取得了较好的实施成效,但执行中也存在一些问题,如资助项目过多过小、研究内容分散、顶层设计不足、项目绩效评价体系有待完善、预算执行待加强等问题。笔者就中国热带农业科学院基本科研业务费专项实施中存在的上述问题提出建议如下:
(1)加强顶层设计。
财政部 《中央级公益性科研院所基本科研业务费专项资金管理办法(试行)》(财教[2006]288 号)要求,专项在立项时立足于科研院所的“公益性”职能定位,以向全社会提供公益性技术和公益服务为根本任务,以提高科研院所自主创新能力和公益服务能力为宗旨,着眼于服务国家目标、解决社会发展重大科技问题;同时,结合学科发展方向和科技发展前沿进行自主选题。专项赋予了实施单位自主安排项目的最大权限,因此实施单位应改变从被动申请到主动立项的角色转换,充分发挥实施单位自主安排的主动权,做好专项项目的顶层设计。
同时,专项项目顶层设计应在结合国家、产业需求的基础上,围绕单位科技创新能力提升和服务产业的公益性职能定位,从源头上规划设计好有利于单位创新能力提升、科技人才和团队培养与服务产业能力提高的“拳头”项目,从而避免项目过多过细、研究内容分散、研究工作不够系统深入的情况,实现专项资金效益的最大化。
(2)完善科学合理的绩效评估体系。
从专项实施单位层面而言,绩效评估大致包括对项目本身实施情况的微观评估。中国热带农业科学院院属五个非营利科研所与院本级对项目本身实施情况都进行了不同程度的绩效评估,并将评估结果作为项目是否滚动支持与经费调整的重要依据,但项目绩效评估指标与考评方法有待进一步细化,其科学性还有待于进一步提高。例如,在考评项目实施情况时往往只注重科学研究成果的取得,而忽视了不同类别项目的评判标准,如对人才类项目与研究性项目采取同样的考核标准的科学性有待探讨。
另一方面,专项实施单位很少对专项实施与管理的整体绩效进行中观评估。六年来,专项对中国热带农业科学院经费投入总额达1.476亿元,并将继续
获得专项的支持。作为国家重要的农业科研单位,中国热带农业科学院应进一步健全专项实施绩效评价体系,既要加强对专项各项目本身实施情况的微观评估,更要全面认真评价专项实施的整体效果,客观评价专项对本院科技创新水平提升、科技人才团队培养、科技服务生产能力提升等方面的促进作用以及专项实施过程中存在的问题,以使今后专项无论是在立项或实施过程中,能够在总结过去经验教训的基础上得到不断改进,取得更好的实施效果。
(3)加强专项项目预算编制与执行。
预算执行进度偏慢或序时性差是基本科研业务费专项实施中存在的一个重要问题。农业科研项目受试验条件、季节性影响较大,要确保项目研究内容按计划完成,实现项目的预期目标,确实达到基本科研业务费专项设立的宗旨目标,不少项目的预算往往难以按“月”的时间尺度来执行。另一方面,由于科研人员是非财务人员,难以科学地编制预算,容易造成科研经费预算与实际运用之间的差距。
针对上述预算编制与执行问题,专项实施单位应加强预算编制的指导,加强预算执行的监督检查,确保专项预算编制的科学性与执行的有效性。项目预算编制应坚持与科研目标相联系、遵纪守法和实事求是的原则,将科研项目的科学性、新颖性和创新性与可行性、实用性和在有限条件下达到目标的可能性相结合,按照全额成本支出预算,对课题研究过程中可能发生的所有直接费用和间接费用进行支出预算,预算科目有如研究经费、人员费用、仪器设备费、信息费、必要的差旅费等[4]。另一方面,财会人员要及时了解专项预算执行情况,提供财会服务与财会监督检查,确保专项经费的使用高效合理。
参考文献
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职教科研积累是根据研究主体的研究需要累积聚合材料的过程。材料之于科研的意义，犹如鱼和水、根和树一样，失去了材料的滋养和支撑，科研就成为无源之水，无本之木。具体来说，1.从写作规律的要求看，写作是一个“内化——意化——外化”的双重转化过程。“内化”，即主动向内吸收获取材料的过程，意化即理解和消化材料并将其组织成有意义思想的过程。“外化”是倾吐运用、文字定型的过程。这三个环节，内化是起点，是基础，没有内化，后面的环节就无从谈起。正如春蚕不吃进桑叶，就吐不出丝来；蜜蜂不采集花粉，就酿不出蜜来；巧妇无米，就做不出饭来。2.从职教科研的特点看，朱熹讲过：“大抵为学虽有聪明之资，必须做迟钝工夫，始得。”现代词学开拓者和奠基人夏承焘先生更是认为，“笨字从竹从本，故笨乃治学之本”。我认为这里讲的“迟钝工夫”或“笨”的工夫，指的就是材料的积累。教育科研表面看来，是一种能力、一种技巧、一种智慧，但它的“根”却在于积累，比拼材料的占有、阅读的丰博、底蕴的扎实。因而教育科研必须从“笨”处起步，在“拙”中坚守，于多多益善的积累中完成科研的超越。3.从积累的效能看，古人说：“积多则神。”积累一多，观点的提炼、材料的选择、优劣的比较等，就有了前提和余地，就能得心应手、左右逢源。这和马克思主义的由量变到质变的辩证规律、理论建构整合作为高等职业教育研究的核心范式是一脉相承的。
材料的准备还须遵循以下原则：一是有备性原则。古人说：“宁可备而无用，不可用而无备。”备而无用，无碍于事，留待合用时再用；用而无备，则只好抓瞎挠头，停工待料了。二是多多益善原则。“多”是质量的保证，所谓“积之愈厚，发之愈佳”。所以韩愈强调要“贪多务得，细大不捐”；鲁迅的实践是“废寝忘食，锐意穷搜”；茅盾的建议是，要像“奸商”一样，囤积居奇，“不厌其多”。科研是深埋地下的根，而不是枝头丰硕的果，它必须在贫瘠中寻求肥腴，酸涩里探求甘甜。志在积累，寻获滋养，扎扎实实地打好功底，才会有底气，才能成大器。所以，所有真正想科研的人，都必须做好“冰山之下的八分之七”的积累工作。三是动态补给原则。写作是一种支出性的思维活动，消费的是材料。一个材料用过了，就不能再用了，起码不能老是重复使用，所以必须不断地聚材，建立动态补给机制才行。
二
职教科研积累的方法有以下几种。
1.阅读积累法。阅读积累法是指通过阅读搜集科研素材汲取其中营养的过程。阅读积累要求有选择阅读、研究性阅读、有目的性阅读、思考性阅读。有选择阅读强调阅读是个筛选的过程，尤其是在知识爆炸、书刊泛滥的今日，更要加以优选、精选。一要精选对科研有价值的好书，而不是盲目地相信“开卷有益”。二要有披沙拣金的科研眼光，确保能把书中的“真金”淘漉出来，提取出来，占为己有。以科研为目的的阅读还要强调研究性阅读。著名学者王元化说过：“读书不可贪多求快，而要沉潜往复，从容含玩。”所以浮光掠影的扫描、走马观花的浏览都无济于事，那只是“看热闹”式的虚读和假读，对科研来说，必须倡导“看门道”式的研读和实读。真正的读书必须要有目的指向，这个目的指向可以是你想要研究解决的问题、准备申报的课题、着手写作的论文等。这样读的过程中，你才能判断哪些东西对你有用，是你所需要的。有了目的，读到好的东西，你就有感应，产生“触电”感，就会两眼放光，倍感喜悦。相反，没有目的的盲目阅读，即使读到好的东西，你也会视而不见，毫无反应，一带而过。第四，要有思考的阅读。朱熹说过：“读书有三到，谓眼到、心到、口到，三到之中，心到最急，心既到矣，口眼岂不到矣。”“心到”即指阅读过程中要伴随着思考。思考才能判断材料的价值属性、材料的目的用途、材料的定位归档，才有助于迁移、生发，产生阅读实效。
2.笔记积累法。笔记积累法看似老生常谈，实则仍是一条最重要的科研经验。苏联心理学家谢切诺夫说过，“一切智慧的根源在于记忆”。记忆就是和遗忘作斗争。人脑是漏斗，总是会忘的。而且记忆是叠加式的、覆盖式的，新的记忆覆盖旧的记忆，旧的记忆因被覆盖而弱化、淡化，最后遗忘。记忆的遗忘特性和覆盖性能，都要求我们必须要做好读书笔记。俗话说得好，“好记性不如烂笔头”。
现在做笔记早已超越了手抄笔录的“爬格子”阶段，形式上也不必像以前做卡片、剪报等，现在有电脑，非常方便，增删改调都很容易实现。比如我现每看一本好书，都要在笔记本上做2万字左右的读书笔记。试想如果是围绕一个研究方向，看10本同类的优选出来的书，那就记有20万字，而且所记都是筛选过的、精华的东西。这就使我感到很有底气，觉得有这些东西铺垫，很踏实。有了20万字的铺垫和准备，不要说写论文，就是出专著我看也差不离了。反过来说，如果一字不记，即便你看了15本书，时间一长，你到底能记住多少，要打一个大大的问号。我看还是要被记忆的筛子漏掉，覆蓋的黑屏屏蔽。这时你依然会感到空乏其身，身外无物。到写文章或报课题时还会感到一筹莫展。所以，搞好科研必须从阅读、积累、做笔记这些最基础的工作做起。这样的方法看似笨拙、费力、辛苦，但从辩证的角度看，最笨的，就是最巧的，是最扎实的、最可持续的；最巧的、最捷径的、最轻松的，往往是最笨的、最功利的、最短命的。
3.类聚积累法。类聚积累是根据给定的科研选题或自主生发裂变出的研究选题，分门别类进行定向积累、聚敛材料的方法。由于类聚积累把同类的材料尽可能地归置到一起，聚合到一起，其好处是显而易见的。一是类聚积累是围绕特定主题的定向积累，因而材料的区隔、归属、定位相对精准，避免了材料存储的散乱、无序、杂陈之弊。二是材料的提取方便快捷。只需到类别板块中去检索，无须在全部笔记的海量信息中去筛查、甄选，而且一提取就是一大串，高效方便。类聚积累的方法可以分为主题（或课题）类聚、论文类聚。主题类聚就是把研究内容划分为实践教学、课程改革、校企合作等不同主题板块，在各板块之下放置材料。这种划分是粗线条的大类划分，还可以进一步在每一宏观大类之下细分为更具体的子板块或分主题。如“课程改革”之下，就可以分成课程改革的理念、课程改革的方法、课程改革的设计、课程改革的实施等。论文类聚是更为微观和具体的积累方法，也是更直接、更明确的定向类聚策略。如我的2009年教育部人文社科课题《高职教育发展的生态环境分析与可持续发展对策》拟完成8篇文章，即“高职教育制度生态环境的建设与创新”，“高职教育质量生态环境的改进与建构”，“高职教育结构生态环境的调适与优化”，“高职教育管理生态环境的改革与创新”，“高职教育特色生态环境的打造与培育”，“高职教育效益生态环境的追求与经营”，“高职教育评价生态环境的探索与建构”，“高职教育文化生态环境的适应与双赢”。我就以这8篇论文来类聚材料，为写作每篇论文做好准备，最终完成了课题。
4.多元积累法。积累不能搞“单打一”，而要多元积累。所谓多元积累，就是不能局限于某一选题或单一方面进行积累，而要眼界放宽一点，思路放开一点，进行多元布局、多管齐下的研究积累。换句话说，“这种积累不一定是排他式的，不必完成一项任务之后再做另一项任务的积累，它完全可以多头并进”。（周克庸）这样积累的好处在于：第一，有利于形成可持续发展研究。单一的积累是一过性的。一个题目做完了，就失去了下一个方向和目标，就要重新找“米”下锅，形成研究的中断和空当。而多元积累则不同，一个选题做完了，另一个选题可能又成熟了，可以有效衔接，连贯递进，形成可持续发展研究。第二，有利于形成多元研究视角、多出成果。多元积累，备研的选题多，研究的路子宽，可以形成互补跟进效应，每每认为“行到水穷处”时，恰恰又出现了“坐看云起时”的转机。这样少则几个、多则十几个选题同时积累，多头并举，此题欠“火候”，彼题却可能已成熟，彼题完成后，可能又有新题破茧化蝶，从而保证成果的连续产出，接续不断。多元积累应当注意的是，一是不能过散。要围绕一个大主题、一个既定的研究方向或者说相对稳定的主轴系统发散，形成多元视角，而不能杂乱无章、散佚无度。二是不要捐弃零星感悟、琐屑新见。这些见解起始时虽然单薄、零碎、片面或肤浅，不足以支撑起一个新的选题，但只要确信它是创新的基因、灵感的春芽、蕴玉的璞石，就要加以珍存留用。这样假以时日，量变渐进，也许就能结出丰硕的果，琢成精美的“玉”。
基金项目：滁州职业技术学院2011年院级重点项目“职教科研水平与能力提高的路径研究”阶段性成果之一，项目批准号：yjz—2011—01。
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