精彩的教师节小学生作文

精彩的教师节小学生作文（共10篇）

精彩的教师节小学生作文篇1

一、小组合作解决大问题

岭南版第12册第四单元《快乐的小鸟天堂》有三课, 即《展翅的小鸟》、《会打鼓的鸟》、《会跳舞的鸟》。这一单元以“爱鸟”为人文主题, 以“美术与科技活动玩具”为创新课程取向, 引导学生展开想象的翅膀, 既欣赏感受传统民间活动玩具的工艺美, 又探究设计鸟玩具的科学原理与制作方法, 同时感悟“人与鸟类, 人与自然”和谐相处的理想追求, 凸显“美术·人文·科技”融为一体的创新教育理念。教学内容深受学生喜爱, 但现在却不交作业, 这是为什么呢?笔者就此怪像进行了探究———

这是新教材, 对于这几节课的教学内容, 我还真是第一次教;正因为是第一次教, 我备课时特别认真, 学习了教参, 把握教学的重点与难点, 对教学进行了精心安排。备课时, 心里还是稍稍有些担忧:上课要进行“爱鸟教育”, 要设计一只漂亮的小鸟, 还要组合成玩具, 两个课时行吗?思来想去, “爱鸟”教育不能空谈;对于六年级学生来说, 其环保知识可能比我还丰富。因此, 引导学生设计出漂亮的小鸟玩具, 才是潜移默化的教育。通过画小鸟、制玩具、同学一起游戏, 在玩的过程中学习, 在玩中喜爱鸟类, 在玩中热爱生活与大自然, 才是我们的目的。

把民间玩具与民俗文化纳入美术课程, 这是新教材的一大亮点。在欣赏民间玩具的同时, 我们就体验了民间艺人就地取材、使用环保材料创作玩具的过程;同时玩具中运用了科学原理, 使得看似普通的玩具, 闪耀出智慧之光。教学内容可以分成三部分, 即欣赏、设计制作、游戏活动, 可以肯定教学内容是很好的。

我在上课前按作业要求体验了一遍制作过程, 感到制作玩具第一个关键是准备材料。在深圳的家庭, 哪怕要找一段小铁丝、电线都是难事。我自己在找一截适合做小鼓槌 (牙签太细, 铅笔笔杆太粗) 的木棒都花了许久时间。支撑鼓的铁丝太细了就不牢固, 太粗又没有办法用手弯曲。因此, 我一方面布置学生准备各种材料, 如车轮———可以用瓶盖, 鼓———可以用卷筒纸芯等;另一方面我也帮助学生准备一些材料, 如粗细适合的铁丝、橡筋、卡纸等。

上《会打鼓的小鸟》一课时, 学生兴致高昂, 大部分都准备了材料;只是学生的动手能力没有我想象的强, 设计一只鸟就要差不多一节课, 做一只小鼓也费了很多时间, 两节课下来只有几个人全部完成。从课后交的作业看, 有些还打不响鼓, 主要是不能固定牢鼓、鼓在摇动时会松动, 有的是鼓槌不适合。虽然课堂教学还是蛮顺利的, 只是课堂上完成不了作业, 总让我感到些许缺憾。规定交作业的日子, 全班54人, 只有10多个学生交作业, 我只好让每个人自己定交作业的时间, 但一周后仍有13人缺交。

实践证明制作过程时间长、学生材料不足是造成作业欠交的主因;教师必须对作业形式进行调整。在后面的几节课中, 我将3、4个学生自由组合成一组, 明确分工, 小组共同完成一个玩具。这样学生的材料比较多, 时间上也充裕, 共同协作的过程还增强了集体精神的培养。一个细小的合作学习、合作作业的方式改变了结果。

由此看来, 教师在处理教材和教法上要多作研究, 否则, 课堂上一个小小的遗漏都可能出现问题。大教育家说“教学相长”, 是真的伴随教师终身的啊!

二、环保材料会让作业更出色

毕加索对公牛题材情有独钟, 除了经常在画面中表现公牛的形象外, 还用立体的形式来表现———简简单单地把自行车座凳及其车把手进行组合, 就让栩栩如生的公牛头诞生了。我们不得不佩服大师在材料运用上的独特眼光。各种颜色的纸张也让马蒂斯创作出强烈视觉效果的艺术品。在艺术家眼中, 材料是有生命的, 等待着你的发现利用。

民间艺人制作玩具都是就地取材, 十分注重材料的节俭。美术课在欣赏民间玩具的同时, 要引导学生增强环保意识, 准备材料和制作时同样要节约材料, 尽量使用环保材料;还要注意进行课后整理归类。如以前上课时, 课本上的范画和制作步骤出现用纸杯制作, 轮到学生制作一个提线小鸟玩具就要用9、10个纸杯!我与学生商讨这一问题, 结果, 学生形成了自己的看法:不使用新的纸杯, 收集用过的旧纸杯也不现实, 最好的办法是用其他废旧材料代替, 如利用卷筒纸的芯、旧水瓶等。又如在上剪纸课《大嘴巴纸玩偶》和《有趣的吊饰》时, 我就让学生使用其他班上老师已经批阅过的作业纸, 进行再次作业, 同时也是一次近距离相互欣赏、学习的机会。

美术课不仅仅是美的教育, 也是人与生活、环保的教育。让身边不起眼的材料产生第二次作用, 再使用, 就是环保, 也是素质。

三、过程的精彩比结果更重要

新课程标准指出“为学生全面发展而评价”, 这一理念简约而明确地要求教师构建一种全面完善的、重过程、重创新的教学体系, 而美术评价也不例外。作为美术教师, 同样要以教学目标为依据, 关注对学生学习目的、态度、审美意识的评价, 注重学生想象力和创造力的发展与评价。

没有完成作业情况下, 我们该怎样进行评价?学生的作业是否一定要完成?在课程改革中, 教师教育观念的转变, 是学生学习方法的转变和对学习评价的转变。由此, 我想到了美术学习过程性评价非常重要。

过程性评价是学生学习最重要的评价之一。学习的过程性评价, 是指在学习过程中对学生的学习情况进行评价, 其主要目的是了解学习动态, 激励学习兴趣, 调控学习行为。学生在美术活动中的参与意识、合作精神、操作技能、探究能力、认知水平及交流表达能力都在活动中反映出来, 因此, 全面客观地对学生的学习进展和结果进行评价, 还离不开平时教师对学生的观察、交谈等手段。

按照以往的习惯, 作业一定要完成, 才能进行评价, 否则评价等第就算有也很低。根据这一类课型, 改变评价方式, 如评价课堂表现、结合课前准备 (包括材料准备和是否带好课本等) , 而不是以课堂作业作为唯一标准。当然, 学生能够完成作业, 会有一定的成就感, 增强学习兴趣和自信心;但如果没有完成作业, 也应该进行评价, 并且鼓励学生在课外完成。为了让学生的美术素质得到较好发展, 教师重视过程性评价就显得格外重要。

当我们换一个角度、换一种思路、换一种教学方法、换一种评价手段的时候, 做一个有智慧的美术老师, 你的课堂就会更精彩。

摘要：学生无法完成作业的原因各种各样。身为美术教师的我, 试图从课堂上的小组合作、材料准备和过程评价等方面来解决问题。

精彩的教师节小学生作文篇2

2004年开发的《走近字谜》这一小学母语启蒙课例伴随我结识了全国各地数千的学生、数万的教师，这些绝大部分一生中仅碰这么一次面的学生在课堂上彰显的智慧和精彩，细细品味，不禁让我由衷地感慨：做一名语文教师真好！

《走近字谜》的后半节课，在引领学生尝试实践了不同层次和要求的猜字谜环节后，我都会安排“编制谜面”的环节，其中一个保留节目是给“斌”字编谜面。一般的学生仅仅会从“斌”字的构字特点，编制出“文武双全”、“文武齐备”等谜面。记得2005年，我去遂昌实验小学支教，一位学生根据语文课本中廉颇和蔺相如的故事，编制出了“将相和”的谜面，赢得了听课教师的热烈掌声。2006年，我在给南京力学小学的学生上这堂课时，一位学生编的谜面是“雅典娜”，他说：“在古希腊神话中，雅典娜既是智慧女神，又曾与海神波塞冬相争获胜，成为雅典城邦的保护神。她集智慧与武力于一身，不就是‘斌’吗？”我感慨这个孩子的博学和敏捷的思维，当即给他“你让‘斌’的谜面走向了世界”这样的评价。2008年，在广西体育馆，一位学生的答案展现了和以上两位学生不同的思维特点，他给出的谜面是“刘”。他的理由是：“刘”字左边一个“文”，就是“能文”；右边一个“利刀旁”，表示武器，就是“能武”。因此“刘”就包含着“能文能武”的意思。这学生真是聪明！我的谜底是一个字，他制作的谜面也是一个字，以字解字，不仅简洁，而且贴切！可以看出，这位学生在语文学习过程中已展现出了较强的抽象思维能力。

而这学期在本校执教此课时，又有学生带给我更大的惊喜。

师：有谁能给“斌”制作一个谜面？

生：刘备。

师：你的意思是不是指刘备能文能武，文武全备？

生：不是。葛老师您看，“刘”字左边一个“文”，就是“能文”；右边一个“利刀旁”，表示武器，就是“能武”。“备”的意思是“具备”。因此“刘备”这个谜面的意思就是“文武兼备”。

师：（大为惊讶）哦！此“刘备”非彼“刘备”也！你是巧借“刘备”这个历史人物，用会意的方法给“斌”制作的谜面。这是我目前知道的给“斌”制作得最好的谜面。

本细节中这位学生所展现出来的是一种综合的语言思维能力。

1.语言理解能力。理解“斌”是能文能武、文武兼备的意思；“备”是具备的意思。——这无疑是学生语文学习最基本的能力，是一般学生都应具备的。

2.抽象思维能力。根据“刘”字的构字特点，将“刘”字拆分为左边 “文”，就是“能文”；右边“利刀旁”表示武器，就是“能武”。——这已经是高层次的语言思维能力，不是一般学生都能达到的。

3.联想能力。巧借历史人物“刘备”，采用会意的方法将“刘备”联想为“文武全备”，从而为“斌”设计了一个精妙的谜面。——学生的这种语言思维能力，对于教师来说是可遇而不可盼的，纯属意外之喜。

这位学生表现出来的语言思维能力已远远超过小学六年级的水平，作为教师，还有比看到学生的成长更欣喜的事吗？

小学生教师节精彩演讲稿参考篇3

斯大林曾经说过：“教师是人类灵魂的工程师”。在我们的校园里有许许多多伟大的“工程师”，在我们班就有这样一位。她，正是我最喜爱的班主任兼语文老师——蔡老师。

我爱蔡老师那暖融融的鼓励。记得那一堂课，我们学习缩写《草船借箭》，我想学习鲁班精益求精，课间就去找蔡老师帮我修改。“有什么事吗?噢，修改作文啊。我来看看。恩，像这里，应该是‘诸葛亮吩咐士兵把船连在一起’，如果是‘他吩咐士兵把船连在一起’的话，这个‘他’可以是任何人了，一定要说清楚，不能改本意，不然就失去缩写的意义了;还有这里……你这篇写得很棒!”蔡老师滔滔不绝地讲了起来，红笔在稿纸上留下了一条又一条鲜红的墨迹。蔡老师的最后一句话，像一大碗糖浆倒入心中，甜滋滋的。没想到，蔡老师竟然在课堂上表扬了我：“胡霖孜真的很认真，下课还找我帮她修改作文，像这样认真的学生，怎么忍心不教呢?于是我放弃了休息时间，帮她修改作文……”同学纷纷把目光转向我，我心里暖融融的，学习的兴趣倍增。

我爱蔡老师那独特的教学方式。为了让同学不再胆怯，蔡老师实行了“值日班长轮流制”，每个同学都要参加，指导晨读、课前领唱、秩序管理……活动让同学们变得胆大，又培养了同学的组织领导能力，这是一举两得!

小学教师教师节精彩发言稿篇4

在不断进步的时代，能够利用到发言稿的场合越来越多，发言稿具有观点鲜明，内容具有鼓动性的特点。如何写一份恰当的发言稿呢？以下是小编帮大家整理的小学教师教师节精彩发言稿，希望能够帮助到大家。

小学教师教师节精彩发言稿1

尊敬的各位领导：

上午好！今天能坐在这里进行座谈我感到十分的荣幸！

我是来自高新区福山小学的数学教师朱丽。20xx年大学毕业后，我来到了福山小学任教，至今已有5年的时间了。这5年的时间，带给我无数次的感慨和感动，我亲身体会到学校的巨大发展变化：以前破旧的校舍如今已成为楼房矗立，同时拥有了一流的教学设施和办学条件，为山区的学校教育注入强劲动力。在这期间，我见证了福山小学的成长，经历了莱芜市规范化学校乃至山东省规范化学校的创建历程。腾飞的福山小学成为我们每一位福山人的骄傲，在这样拥有文化底蕴、实力丰厚的学校工作，我更是心潮澎湃，欢心舒畅。

有了学校的发展，就为教师的发展打下了坚实的基础。参加工作后，特别是自合班并校以来，对青年教师的培养成为学校工作的重中之重。学校利用“青蓝工程”为我们保驾护航，“教科研引领，师生共成长”成为我们不懈的追求。同时为我们多方位的提供外出学习的机会，为我们开拓视野。在福山小学这个大家庭生活的我们感到十分幸运和幸福。我此刻的心情正如学生的毕业感言一般：我爱我的母校，我爱我的班级。

作为土生土长的福山人，我将深深扎根在福山小学这片沃土之中，尽自己的所能，为家乡孩子的成长发展贡献自己的力量。我坚信“幸福福山梦”将永远围绕在我们身边。

最后，祝各位领导身体健康，万事如意！

谢谢大家！

小学教师教师节精彩发言稿2

尊敬的老师、亲爱的同学们：

在一年前的教师节上，我坐在下面倾听台上老师发表师徒带教感言的时候，那时的我就在想我将来的带教老师会是什么样的呢？如今虽已时隔一年，但我仍然清晰的记得那天陈丹老师放下电话微笑的告诉我“学校任命我担任你的班主任师傅”的情景。而令我印象更为深刻的是她接下去的那段话：“我虽然是你的师傅，但是我们要相互学习，共同进步！”短短的几个字，却让我感受到师傅身上的魅力，在今后一年的工作中，我处处能感受到师傅的谦虚、热情，以及对我无微不至的关怀。

一开始接班时，我对这群顽皮的小孩完全没有办法。班上说过的话，总有学生忘记。为此，我一度觉得很苦恼。陈老师知道了，边笑边告诉我：这年龄段的孩子是这样的，他们顽皮、好动、缺乏自觉性。对待他们一定要有耐心，不要怕反复，有些东西要不断的强调。听了师傅的话，我忽然觉得茅塞顿开。这些孩子不是大人，也不是电脑机器，忘记老师的要求是正常现象。从这以后，我摆正了自己的位置，也更愿意去了解学生了。在一些细节问题上，对学生进行了反复的强调，果然在今后的班级事务处理上取得了较大的进步。

由于我的年龄比较年轻，班中有些学生称我“大哥哥”，同事有时也戏称我是“孩子王”。对于这点陈老师有着自己的看法，“做为一个班主任，就是要融入到学生中去！了解每一个学生”，师傅是这样说的，同时自己也是这样做的。每天早上的广播操经常能看见她和学生们一起做。师傅的行为也影响了我，让我也成为了广播操中的一员。在平时的学习生活中，我也经常会参与到学生的各种活动中，和他们一起锻炼打球，和她们一起探讨黑板报，有时空下来还会和他们一起默写英语单词，来一个师生竞赛。慢慢的，我发现学生和我的距离近了，而学生的一些不好的习惯也改掉了，究其原因，学生们这样回答道：有时达不到陈老师的要求，会觉得很不好意思。听到这些话，我感到很欣慰。

“一个孩子对于一个老师来说只是一个百分数，他可能只是1%甚至更少，但对于一个家庭，对于他的父母来说就是100%。”这句话我很早就听说过，但是对这句话有深刻的感悟和理解还要从我师傅说起。在陈老师班上有一个特殊的学生，他不和别人说话，总是生活在自己的世界里，是我们俗称的“自闭症”。每次我上课让他回答问题时，他只会用一双无辜的眼睛死死的看着你。面对这样的学生我束手无策。可是一个学期下来，我惊讶的发现，他竟能主动举手发言了。而其他学科的老师也有同样的发现。原来，我师傅在背后默默的做了很多工作，她不时的关心他，在学习上和生活上都给他很多帮助。使他在一个学期的时间里，不仅学习上有了很大的进步，性格上也变的开朗很多，从自己封闭的世界中走了出来。整个过程中，陈老师并没有就此事传授我如何对待学生，可是我却从她的行动当中感受到了作为一个教师对学生无私的爱。有了这件事做借鉴，我对班级中随班就读的学生也倾入了更大的工作热情，一年下来，不仅学生本身在语文和数学上有了明显的进步，孩子的家长也感到了明显的变化，在新的一抡智商测试中，她的智商提高了3个百分点。

陈老师不仅在工作上给了我很好的指导，在生活上也对我关爱有佳。每逢天气转冷回暖，她都会提醒我要更替着衣，照顾好自己。在一次上班途中，由于天雨路滑，我不慎摔伤了手臂，师傅知道后，每天都会询问我的恢复情况。这让我感到深深的温暖。对我来说师傅不仅教会我怎么样工作怎么样带班，更在用实际行动影响我，教会我怎样关心身边的人。每当看到餐桌上师傅为我打的热腾腾的饭菜时；每当下雨天，接过师傅手中的雨伞时；当看到办公桌上那一盒盒金嗓子喉宝；当翻开师傅送来的生日贺卡时，那是一种温馨，更是一种感动！

最后，还要感谢校领导给我将近一年的班主任工作的机会，也很感激我的班主任指导老师。她的爱心、细心、耐心、关心和恒心，强烈的责任感、分析解决班级中存在的各种问题和处理突发实践的能力，无一不让我惊叹。虽然只有短短的将近一年时间，但是已经使我受益菲浅，希望今后我还能和各位经验丰富的班主任教师好好学习。

我觉得师徒结对就像一条无形的纽带联结在师徒之间，使我们在有意无意之中增加了交流和相互学习的机会，从而得到提高。俗话说：要让学生有一碗水，老师就一定要成为一条奔流不止的小溪，因而，只有虚心的向师傅学习，不断提高自身素质，才能早日成为一名合格的人民教师。现在又是一个起点，我更深知自己的责任，在以后的教学过程中仍然会有陌生的事情发生，所以我要不断努力的学习，多听听师傅的课，多学习师傅的教学方法，多学习师傅的态度，多学习师傅的经验，在师傅的“传、帮、带”下，茁壮成长！

最后我代表所有徒弟们，向师傅们说一声：“师傅，你们辛苦了！

小学教师教师节精彩发言稿3

尊敬的各位领导、各位老师：

大家下午好！

金秋送爽，佳果飘香，在这喜庆祥和的美好时刻，我们共同迎来了第32个教师节。能在这样一个特别的日子里，作为教师代表发言，我感到十分荣幸，心情也特别激动。首先，请允许我代表市郊中心学校全体教师向出席今天大会的各位领导和老师们表示衷心的感谢！

在市郊乡政府的领导及朱校长的带领下，我们学校有了高大漂亮的教学楼，有了宽敞明亮的教室，学校的各项事业蒸蒸日上，日新月异，请允许我再次向多年来关心支持教育事业支持我们学校发展的乡政府领导和社会各界表示衷心的感谢和崇高的敬意！

年年花似锦，今年花更红，在这收获的日子里，我们感到欣慰。一年一度的教师节，体现了国家社会对教师的关怀，体现了教师的价值，作为教师，我们越来越感受到来自四面八方的尊重羡慕的眼光，我为是一名教师而感到骄傲和自豪。教师以培养人才、教书育人为己任，被誉为人类的灵魂工程师，这既是我们作为教师的`无上光荣，也让我们深感任重而道远，责任在肩。

我和所有的教师一样，选择了教师职业，也热爱这个职业，我们努力上好每一节课，搞好教育教学工作，在经历了酸、甜、苦、辣之后，我们也感到了欣慰。时代的号角已经吹响，终生学习的时代已经到来，迎接新课改的挑战，就要做好各方面的准备。我爱我的事业，我会把认真负责作为自己的座右铭，力争把各项工作都做得更好，用教师的职业道德衡量自己、鞭策自己。我爱我的事业，就要力争做一个开拓进取、不断完善的教师。热爱教育事业，我将做学生的好老师，做学校的好教师，奉献教育，服务学生。

记得著名特级教师于漪曾深情地对同事们说：“如果人的生命有一百次，而且每次都可以让自己选择职业，那么我将一百次选择教师——这个太阳底下最光辉的职业！”这句话道出了我们教师的心声，我也会把教师这一职业当作一生的事业去追求。言传身教，衣带渐宽终不悔；鞠躬尽瘁，一腔热血洒杏坛！

作为教师，我们需要宁静为学，宁静为人。永不满足，永不停步。作为中青年一代教师，我们需要专心教书、热爱教育。脚踏实地，努力工作。苏霍姆林斯基说：“做教师最快乐的事莫过于穷尽毕生之力，研究如何做一个最优秀、最受学生欢迎的教师。”著名作家马克。吐温也说：“当一个人把注意力集中到一个焦点上那就会做出连他自己都感到吃惊的成绩来。”如果我们能从“专心教书，热爱教育”开始，取得成绩和荣誉后又能“宁静为学，宁静为人”，那么我们就完全有可能成为最优秀、最受学生欢迎的教师，就能在自己的职业中找到快乐和幸福，使每天都成为自己的教师节！

最后，我想用这样一段话结束我今天的发言：选择了勤勉和奋斗，也就选择了希望和收获；选择了纪律和约束，也就选择了理智和自由；选择了痛苦与艰难，也就选择了豁达和成熟；选择了拼搏与超越，也就选择了成功与辉煌！“耿耿园丁意，拳拳育人心。老师们，让我们携起手来，把教师节作为一个新起点，在各自的岗位上，齐心协力，奋发进取，为市郊教育事业更美好的明天而共同努力吧！

小学教师教师节精彩发言稿4

尊敬的各位领导，亲爱的老师们：

大家好！天高云淡金秋爽，春种秋收硕果香。在这个充满喜悦和丰收的季节，我们又迎来了一年一度的教师节。今天，作为城关小学教师队伍中最平凡的一员，能站在这里，我倍感荣幸。请允许我代表城关小学全体

老师对一直以来给予我们亲切关怀的领导表示最诚挚的感谢和最衷心的祝福；对奔波在教学一线的老师们致以节日的问候，祝你们节日快乐！

三十载星月曾伴书声；三十年青葱遗下记忆。从第一个教师节至今，三十年的时光匆匆而过，也正是这三十个由鲜花和掌声、关注与期待交织在一起的教师节，使更多的人把热情与尊重，理解与关怀的目光投向了我们，使我们和学生一起渡过的每一个平凡的日子有了不寻常的意义。讲台上，寒来暑往，多少春夏秋冬，撒下心血点点；绿荫下，孜孜不倦，多少风霜雨雪，育出新蕊亭亭。因为有了我们在课堂上播洒智慧的阳光，懵懂的孩子们才听到了知识的声音；因为有了我们在教育的沃野上挥洒耕耘的汗水，城关小学的教育事业才生机勃勃，蒸蒸日上；因为有了我们千千万万个基层教师脚踏实地，开拓创新，几代中国人孜孜以求的强国之梦才熠熠生辉，灿烂辉煌！

记得小时候，“当老师学生”是我最爱玩的游戏；上学后，知识渊博、多才多艺的老师是我最崇拜的偶像；中学毕业，志愿表上的“师范”二字是我不悔的选择。从踏上三尺讲台的那一刻起，一个执着而坚定的信念在我心底油然而生，那就是：努力工作，倾我所能，做一个学生喜欢，家长放心的好老师。08年，一个偶然的机会，我走进了城关小学，走进了这个温暖、团结的“大家庭”。在这里，我学会了爱岗敬业，学会了爱生如子。是的，毫不夸张地说：在我们学校里，我接触过的每一位教师的事迹都可以撰写成一部感人至深的巨著，他们的模范行为都能谱写成一首首动人心魄的爱心史诗！多少个饭时误过他们守班在课堂，多少个静谧的夜晚他们笔耕不辍，多少个节假日他们还奔走在家校之间。为了备好一节课，他们研读教材好多遍；为了准备一份讲稿，他们不辞辛劳，翻阅大量教参；为了完成学校交给的紧急任务，他们牺牲休息时间，熬红了双眼。正是有了他们，这一群可敬可爱的城小人，才造就了城关小学辉煌的今天。

老师们！如今，全社会尊师重教，作为人民教师的我们更应该自尊自励，努力成为无愧于党和人民的人类灵魂工程师，以人民教师特有的人格魅力、学识魅力和卓有成效的工作赢得全社会的尊重。这里，我想代表全体老师作出几点保证：我们要爱岗敬业、关爱学生；我们要刻苦钻研、严谨笃学；我们要勇于创新、奋发进取；我们要淡泊名利、志存高远。让我们携起手来，以更加饱满的热情，努力的工作和学习，用青春和热血为城小教育开拓新的篇章！最后，再次祝愿同志们节日快乐，幸福安康！

小学教师节国旗下精彩讲话稿篇5

你们好！今天我国旗下讲话的题目是--感恩教师。

在我们愉快地迈进新学年的时候，我们又将迎来一年一度的教师节，再过两天，9月10日就是我们国家第xx个教师节了，在此，我们衷心地预祝全体教师节日快乐，身体健康，工作顺利!

教师，多么神圣的字眼。每个人的成长和成才，都离不开老师的培养;社会的每一点进步和更新，无不饱含着老师的辛劳和奉献。解决疑难，教师是书;传递文明，教师是桥;科教兴国，教师是帆。从入学的第一天开始，我们的每一点进步，每一份成功，无不浸透了老师们的心血与汗水，无不来源于老师们的栽培与辛苦。是老师的手在引导，是老师的目光在鼓励，是老师的声音在指正，是老师的心灵在呼唤。

感恩老师，并不需要我们去做惊天动地的大事，它表现在日常生活中的点点滴滴:课堂上，你在专心致志地听讲，积极踊跃地发言，这便是感恩;下课后，遇到老师，一抹淡淡的微笑，一声甜甜的“老师好”，这也是感恩;放学了，向老师招招手，说一声“老师再见”，这依然是感恩;当然，认真地完成每次作业，靠自己的努力换来理想的成绩，取得更大的进步，这更是对老师辛勤工作的最好回报，也是老师最大的欣慰。不要把这些归结为无谓的小事，因为在这些点滴小事的背后，包含的正是你对老师的尊重和肯定。

老师们，同学们，乘着九月的翅膀，我们走进了新的学年，我们的老师又开始了新的耕耘，今朝洒下爱心与汗水，明日将迎来桃李满天。

老师们，同学们，让我们携起手来，老师热爱学生，学生尊敬老师，让浓浓的师生情永驻我们的心间，让我们的校园弥漫真情的祝福--“老师，节日快乐!”。

精彩的教师节小学生作文篇6

调查显示,现在的中学生十个学生九个都怕作文。平时写作文绝大多数都是出于应付:或抄袭别人,或“吮破笔杆”“挤扁了牙膏皮”拼凑而成,学生作文常常虚情假意、矫揉造作,真正做到“我手写我心”的非常少。

批阅作文时, 我们常常会发现很多文章都有似曾相识的感觉。比如在选择题材方面,所选题材有惊人的相似之处,甚至有学生为了能写出感人的文章不惜自欺欺人地虚构故事,成为可怕的流行病。例如写故乡的河、海、山,那是忘不了“环保”的热门话题的;写妈妈,大多写雨天妈妈来校送雨伞,深夜妈妈送孩子上医院。很多同学的笔下演绎过扶老人过街﹑帮伯伯推车﹑借同学橡皮之类的故事,然后套上时间﹑地点﹑人物三要素的格式。更有甚者,在作文中,有些学生为了能突出自己坚强的意志,不惜离奇地让亲人惨遭飞来横祸。

对此,有识之士发出感叹:“学生想象力到哪里去了? ”想象力匮乏是学生作文平庸的悲哀,作文教学本身缺乏创新,缺乏想象力,恐怕是更令人担忧的。中学生是一群思维活跃的创作主体,作文教学应当而且能够成为学生培养创新意识的园地。

二、写作需要想象

作文材料的主要来源,一是来自知识的积累,二是来自感知过的表象的积累。只有通过想象这个触媒剂,才能把这些材料从意识的底层诱发、展现出来。想象力还能冲破时间与空间的限制,做到“思接千载、视通万里”。想象丰富,文章才思喷涌;反之,想象力差,就会文思枯竭,言之无物。

想象并不是纯粹的天马行空,更不是胡思乱想。高尔基说:“我的想象是自身的经历和读过的书籍所激发起来的。”想象,貌似超脱现实,实则源于现实,它是生活的再现、再加工和再创造。

三、借助想象的写作的具体方式

(一)命题作文

通过指向性的命题对学生的想象对象、想象广度加以引导,在一定范围内侧重想象的深度与新颖性、创造性,主要以想象的方式进行学习指导。如七年级上册完成了综合学习《这就是我》教学后,不妨让学生想象《三年后的我》、《二十年后的我》等。再如让学生由物及人展开想象,把物的特征人格化,从而使物性格化。学完《行道树》一文,引导学生由蜡烛、春蚕、春雨润物想到老师,赞美老师的奉献精神,抒发对老师的感激之情;或引导学生由螺丝钉、铺路石想到平凡工作岗位上工作的普通劳动者,赞颂他们默默无闻为四化奉献一切的情怀。

(二)改写、续写、扩写

西方有一句谚语:“空袋子不能直立。”这句谚语告诉我们:形成创新思维、想象,还要学习他人积累的知识、经验。从习作角度来说,还要认真观察、比较、思考生活,做生活的有心人。

教师应该充分利用教材中一些童话、科幻作品及名篇中所蕴含的丰富的情感力量, 通过具体的课文内容创设具体情境,可以引导学生在已有故事的基础上,顺着作品意象进行想象,构思新的情节、结局等。如《木兰诗》一文中未写明木兰驰骋沙场奋勇杀敌的战争生活,给学生留下了想象的余地。教师可指导学生描述木兰战场杀敌的英姿, 军旅中如何巧妙机智地躲开战友们对其身份的猜疑等。改写课文不仅可以顺向想象,而且可以进行逆向式想象。如《变色龙》一文作者深刻描绘了一个变化无常、见风使舵的警官形象。以《离开广场以后》为题续写结尾,可以写他欺上瞒下而落得悲惨下场;也可以写他因趋炎附势而得到高升的结局。又如《我的叔叔于勒》一文可以用《于勒发财回家》为题续写结尾,进行逆向思维的训练。

(三)自由联想

常言道,旧瓶装新酒,顾客看中的不是瓶的外形如何,而是瓶中酒的味道怎么样。在作文中,要使“旧瓶”(平凡的题材)中的“新酒”具有吸引力,就离不开想象、联想。有了这两者就等于给文章插上了奋飞的翅膀,阅读起来就有一种手不释卷的喜爱之情。

如老师在黑板上画了一个圆要求象像作文, 描绘成一个画面或一个镜头、一个场景。学生可以把这个圆想象成一轮满月,然后以满月为重点,再以天幕、云彩、柳梢等作为陪衬,描绘构成一个美丽的画面。当然可把圆想象成井口、枪口等。这样既能培养想象力,又能培养学生感受生活的能力。

(四)情境作文

所谓情境,就是具体场合的情况和景象。它如同戏剧作品中人物的处境,如同小说的背景环境,是作者描写人物、再现生活的依据,是整篇文章的基础。创设情境,就是让学生设身处地地去观察、去思考、去想象、去议论,触景生情,据情铺景。它一方面要求学生对提示文字有深刻的说明, 另一方面要根据前文展开积极思维,展开合理而充分的想象,由原因推出结果,由已知推出未知,展开纵向延伸,写出合情合理的文字。

如: 根据下面材料, 请你选择假设情况中的一种进行写作,文章应注意人物的表情、对话和动作的描写:

盛夏的一天,在一家冷饮店中,一位文雅的姑娘刚买了一杯冰淇淋,正小心地端向桌子,突然一位男子匆匆跑进,不小心和她撞在一起。

假设他们两位是素不相识的人;

假设他们是一对未婚恋人;

假设他们是同学关系;

假设他们是上下级关系;

学生写作前要根据姑娘的性格特点和两人的关系, 想象当时两人的表情、语言、动作等不同表现。这是学生平时感受生活的表象外化。

写作中的想象是一种直觉和创造的功能, 是一种令人神往的艺术和科学发展的必备能力和共同条件。爱因斯坦说:“想象力比知识更重要。”平时作文教学中如能强化突出想象思维的练习,通过一定的途径进行有针对性的学习指导,让想象植根于作文,引导学生展开充分想象,那么,习作定能神采飞扬,充满活力。

摘要：写作是认识世界、认识自我、进行创造表达的过程。在写作教学中,应激发学生展开想象和联想,鼓励写想象中的事物。为了适应新课程标准要求,满足新世纪人才的需要,在写作教学中,培养学生的想象力,促进写作的创新显得尤其重要。

精彩的教师就是精彩的语文教育篇7

【关键词】精彩；语文教师；语文教育

【中图分类号】G633.23 【文献标识码】A

在现阶段，语文教师的状态决定着语文教育的质量，可以说，精彩的语文教师就是精彩的语文教育。

一、语文教师的精彩，首先是有健朗的精神状态

健朗的精神状态来自对自己生存状况的理性把握，如果没有阅读与思考支撑，没有独立的批判精神，没有一定的思辨理性，语文教师很容易在世俗的浪潮中湮没自我。我们不仅要读文学作品，还要大量阅读经典的社会学、历史学、哲学著作。唯有如此，我们教出来的学生才不至于只会鹦鹉学舌。

批判意识的诞生是思想独立的前提。既要让学生吸吮传统文化的营养，还要让他们知道旧文化吃人的另一面。我给每届学生都要读钱理群《拒绝遗忘》一书中关于传统文化的几篇文章。

我希望学生能够了解，除了身边的芸芸众生，还有别样的人生在。我每周要抽出一节课，给学生详细介绍陈寅恪、顾准、李叔同、傅雷，介绍曾国藩、左宗棠、黄兴，介绍李辉写郭沫若的《太阳下的蜡烛》，介绍祝勇主编的《重读大师》，从《随笔》、《书屋》等人文杂志上选读一些有独立见解的文字，让学生写听后感、读后感。

学生的眼界高一点，他的人生境界就会随之提升。只有提供给他们高层次的营养，才能培养出饱满的灵魂。

二、语文教师的精彩，其次是能够引导学生深淘思想之井

语文教育的主要任务是学习语言，但语言是生命内涵的外化。史铁生的文字感人，一个重要原因就在于他走到了生命的深处，把自己的真诚、挣扎、痛苦与奋争自自然然地融入语言。

如何深淘思想之井？做法主要有四种

1.运用专题阅读的形式开启学生心智。

每学期进行一次专题阅读，或对某一人物作系统介绍，或集中研讨某一文化问题、社会问题。比如我们曾研究过苏轼、汪曾祺、李清照等人物，讨论过“谁是英雄”、“世界主义”等问题。让学生在比较中思考感悟，学会多角度、多层次地分析问题。形成深入探究的习惯，学生心灵中才会流淌出智慧的泉水。

2.引导学生关心普通人的生存状态。

真实的生活酝酿真实的思想。不少学生习惯于听空话，说假话，逐渐丧失了真实地思考的能力。普通人的生活是思考的源泉，比如農民文化生活现状问题，所在地区的城镇建设问题，都可以拿来剖析一番，写在随笔本上。

3.尽可能为学生提供丰富、有益的文化环境。

我不间断地给学生推荐美文，把年度优秀散文、随笔、微型小说一天一到两篇印发给学生，把学生浸泡在优美的文字与深邃的思想里。有研究表明，生活于落后文化环境中的儿童容易忽视人、物和环境之间的微妙关系，对情感不够敏感，对语言的细微差别不能分辨。

三、语文教师的精彩，再次是创设丰富、生动、高效的课堂

我们可以从很多优秀的语文教师身上吸取营养。魏书生老师拥有卓越的课堂管理能力，他的大气从容应是我们追求的课堂境界；洪镇涛老师强调，读是语文第一教学法，在我们的课堂上，让学生以各种形式读书应成为最重要的教学方法；姚竹青老师倡导大语文教学，他培养“语文小能手”的做法可以给我们很大启发；王荣生教授的教材观让我们知道，以往奉为圭臬的教材还有很大的改进空间，他的语文课程新视角，催促我们静下心来思考语文的“大问题”，学习给自己的课堂定位；韩军的语言即精神理论、潘新和的生命动力理论让我们了解语文需要内外兼修；张富老师的“跳摘”理论让我们领悟到合作学习的技巧；余映潮老师高超的课堂设计提醒我们注意教学流程的内在逻辑。还有许许多多的专家可以让我们能够走出教参、走出机械化解读文本理论的阴影，尽力还原出课文的真正价值。当然，任何人都是不可复制的，必须探寻到适合自己的教学之路，才能让自己的课题精彩。我想，“以和谐的心理氛围为基础、以培养生命活力为内核、以学习语言为主线”应成为自己追求的教学风格。

四、语文教师的精彩

第四是让学生成为学习的主角，在立体化的活动中习得能力

教师价值的体现方式，极为重要的一点就是把学生推到活动的前台，让学生在实践中获得进步。我设计的学生活动包括：

1.每天轮流办班级日报，一轮结束后评比展出；两人主编一期，有规定栏目和自选栏目。

2.每天名言推荐，推荐人课前写在黑板上，并领着大家读三遍，每周评出最喜欢的名言张贴在班内。

3.每节课课前演讲，每周一个话题，每周评出一个演讲之星。

4.每天不少于200字的随笔，有命题随笔和自由写作两种形式；每周指定的两个题目，也是教师拟定与学生提议相结合。

5.每月一次全班参与的语文活动，包括朗诵、辩论、课本剧等各种形式，将活动照片及评出的优胜者及时在班内展示。

6.每个假期读1-2本经典，开学后以读书报告的形式检查。

相对于正经八百的两周一次作文训练，我对随笔写作特别看重。黎锦熙先生提出“日札优于作文”理念，我觉得，在随笔中学生更能“我手写我心”，保证写作的本真状态。

教师在课堂上展示的绝不仅仅是教学技巧，而是自身的综合素养。综合素养的提高，需要长期的积淀与学习。我要求自己不断去探寻，到活动中，到考试中，到课堂中；不断去思考，思考大师的理念，思考国内外的先进经验，思考生活的本质；不断去读书，读薛涌、朱学勤，读叶嘉莹、孙绍振，读朱永新、洪宗礼。通过努力，自己的职业人生一定会变得更加精彩。

小学教师个人研修总结精彩文章篇8

小学教师个人研修总结篇一

“做一名好老师”是许多老师一生所追求的目标，也是我的目标。自踏入教育这个岗位以来，我始终以勤勤恳恳、踏踏实实的态度来对待我的工作，以“师德”规范自己的教育教学工作，以“当一名好老师”作为自己工作的座右铭,现将一学期的工作总结如下：

一、在思想上，爱国爱党，积极上进。

我积极参加各种学习培训，认真参加政治学习，认真学习了党章，为了提高自己的思想觉悟，我还深知要教育好学生，教师必须先身先之率，时时做到教书育人、言传身教、为人师表，以自己的人格、行为去感染学生，努力使学生、家长能接受我、喜欢我。作为一名教师自身的师表形象要时刻注意，我在注意自身师表形象的同时非常重视对学生的全面培养。因为我深信良好的品行是每个人身上最美的东西，针对社会这一大气候和学生这一小气候我把学生的德育、美育工作放到了最重要的地位。在工作中，我积极、主动、勤恳、责任性较强，乐于接受学校布置的各项工作;在不断的学习中，努力使自己的思想觉悟、理论水平、业务能力都得到较快的提高。

二、在教育教学上，敬业爱岗，严谨治教。

把学生教好，让学生成功，是每位教师最大的心愿、最高的荣誉。作为一名校本课程教师，最紧迫的问题是具有新的教学理念，刻苦钻研如何把花木文化与校本课程达到有机的融合，从而显现出我校的校本特色。在备课中，力图体现校本课程的综合性、开放性、实践性、体验性，现在对于课程改革环境下的教师，光有一桶水是不够的，要根据学校与地方的实际，拓展学生学习资源。我注重研究现代教育技术在课堂教学中的应用，通过把本地的花木文化资源与网络资源相结合，进行教学资源的重组，尽量使课堂教学效果优化。所以孩子们还是比较喜欢上校本课的。

在工作中，我深知学习的重要性，抓住一切机会认真学习，在不断学习、不断实践中不断提高自己的教育教学水平及教学管理水平。抓住学校安排外出听课的机会，虚心学习，不耻下问，及时消化，吸取别人的精华，在自己的教学中为断实践，不断总结，不断提高。平时向书本学习、向身边有经验的老师学习，提高自己的课堂教学平，在这一学年中，我不仅在业务能力上，还是在教育教学上都有了一定的提高。但我平时工作中出现需改进的地方也较多，如理论知识不够，论文精品意识不强;电脑知识长进不快。在今后的工作中，我将扬长补短，不断努力。

但是在不断的工作实践中，我深深地认识到，课程的改革需要我不断的加强学习、反思，提高自身的素养。在条线管理中也暴露出不足，如何做到科学计划、科学落实、科学评价学生和教师，如何作好条线管理，这些还需不断地努力。

小学教师个人研修总结篇二

这次远程研修培训我学到了很多新知识，真是受益匪浅。我将努力提高自身综合素质，完成自己所制定的研修计划，从自己的实际出发，努力提高课堂效率，现将这次培训体会总结如下：

1、通过远程研修，我的观念得到进一步更新

有机会来参加这次培训，有机会来充实和完善自己，我自豪，我荣幸。但更多感到的是责任、是压力!回首这次的培训，真是内容丰富，形式多样，效果明显。培训中有各级教育专家的专题报告，有一线教师的专题讲座，有学员围绕专题进行的各种行动学习。这次的培训学习，对我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长。这是收获丰厚的一次培训，也是促进我教学上不断成长的一次培训。

2、通过远程研修，我学到了先进的教学理念

通过远程研修，专家讲座的内容在我心中掀起了阵阵波澜，不仅让我了解到了前沿的教育教学改革动态，而且还学到了先进的教学理念，在专家讲授的一些教育教学实例中产生了共鸣，从而让我能从理论的层次来解释自己在教育教学中碰到的一些现象，也为我今后的课堂教学工作指明了方向。

3、通过远程研修，强化了课堂教学能力及教学评价、教学反思能力。

基地研修的后半阶段，我们在导师的精心指导和安排下，在基地学校开展了一系列课堂教学实践活动：我们参与了基地学校——星湖小学的新课改实验开放周的听课活动及科研汇报课听课评课活动，听课20余节;穿插进行了录像资料的观摩，内容有新课程实验教材不同类型的示范课、名家精品课、全国青年教师优秀课例片段展示等，共计11节;同学们在独立备课或小组备课的前提下，有8位同学在基地学校上了8节研讨课，同学们的课，风格各异，都给大家留下了深刻的印象。这一阶段的学习和实践活动，同学们反映收获很大，大家纠正了过去一些认识的偏差，加强了对新课程改革的认识和思考，增加了教育教学理论和方法的信息，扩大了教育的视野。我增长了见识。

远程研修平台上的老师都在努力地学习，积极地发表文章和评论，甚至有些老师在晚上十一二点都在网上学习，这些老师的学习精神真是值得我努力学习。他们的文章：观点独特新颖、方法行之有效、行文优雅俊秀。在和这些老师交流的过程中，我深深感到自身的浅薄，感到加强学习的重要性。所以远程研修的过程中，我一直抱着向其他老师学习的态度参与的，多学习他们的经验，结合自己的教学来思考，反思自己的教学。

4、通过远程研修，增强了导师和学员之间的相互了解及情感交流，增强了学员之间的合作精神及集体凝聚力。

培训是短暂的，但收获是充实的。让我站在了一个崭新的平台上审视了我的教学，使我对今后的工作有了明确的方向。这一次培训活动后，我要把所学的教学理念，咀嚼、消化，内化为自己的教学思想，指导自己的教学实践。要不断搜集教育信息，学习教育理论，增长专业知识。课后经常撰写教学反思，以便今后上课进一步提高。

我的未来目标是通过自己的不断磨砺成为一名优秀的语文教师，我有信心在未来的道路上通过学习让自己走得更远，为了理想中的教育事业，我将自强不息，努力向前!这次培训使我的视野得到了拓宽，不做井底之蛙。我的教育教学工作都将努力做到从挖掘教材入手来激发学生学习兴趣，提高课堂教学效益，同时还常常对自己的教学实践活动进行剖析，努力提升到一定的理论高度。总之，在今后的工作中，我还会一如既往地进行专业研修，不断创新思路，改进教学方法，使自己真正成为一名优秀的语文教师。

小学教师个人研修总结篇三

一年来，我结合教学实际，以人为本，以校为本，加强合作，相互切磋，取长补短，不断养成自我学习与反思的习惯。研修结合，不断提高自身素质;增强研究意识，以研究的眼光审视、反思、分析和解决自己在教学实践中遇到的实际问题，立足校本，不断提高教育教学。

一、学习提高

读书看报好比牛奶、面包，为我提供了充足的营养。尤其是读苏联教育家的《孩子们，你们好》一书，带给我的不仅仅是启迪，更多的是感动、震撼。作者博大的爱心，教育工作的细心，教学设计的精心，课余生活安排的良苦用心。无不展示着一个教育家对于教育事业的“专心”、“倾心”。

二、完善的研修计划，养成习惯。

上课前，通过观察、发现、讨论、明确的过程，来备课，同时加大学生预习的力度，课前由学生生成具体的问题，然后和我的备课内容结合，形成多层次的教学设计，突出了实效性、针对性，调动了学生的积极性、参与性，课堂效果显著;每节课下来，结合学生的表现，自己的设计，任务的完成，课堂知识的生成等情况，写出教学心得，用以反思自己的教学。然后，充分发挥教研组的作用，结合课堂上的细节，和同事们交流，升华为经验理论。

三、优化课堂

所谓“提问”，我认为一般应包括两个方面，一个是激发学生提问，一个是面向学生提问。在学生主动提问的过程中，加深对知识的领悟，从而准确而牢固地掌握知识，最大限度的提高能力。平时，我每次课前让学生预习新课，然后给他们每人一中问题收集卡，让他们把本节的问题列出来，然后大家一起来讨论交流，鼓动大家大胆发问，大胆解答。在新课结束后，我再提出一些问题，让学生解答。这样学生慢慢学会主动发问，各小组一起来解决问题，不仅提高了学生的合作能力，也使学生的学习的效率提高了。在校本研修活动中，我们还从其他方面提高自身的素质，如：第一加强学习。只有学习，才能不断进步和成长，让学习成为提高自己的渠道，让学习成为我一生的精神财富，做一名学习型教师。所以，我就多读书，多学习，多写读书笔记。第二多写。每周坚持写教学心得;可以是备课心得，也可以是教学体会，可以写课堂教学方法实施体会，也可以反思上节课存在的问题，然后找出好的方法解决它。

在以后的校本研修中，我会继续努力学习，力争使我的教育教学工作更上一层楼。

本学期，本人能依据个人研修计划，全面提高自身综合素质，以课堂教学研究为重点，理论与实践相结合，不断提高教育理论和学术水平，增强知识更新能力和教育教学能力，从各方面不断完善自己，使自己获得更好的发展。

一、学习先进事迹，提高自身的师德修养。

本学期通过学校组织学习和自学相结合的方式学习了几位教师的先进事迹，可以说是获益匪浅。在具体的事例中我不仅学到很多好的做法，同时也发现了自身存在的缺点，比如，如何同学生相处;如何做一名有亲和力的老师;如何转化学生等。学习了这些好的方法之后，我也努力在实际中运用，确实收到了很好地效果。

二、学习新课程相关理念方面，我能按时参加市、区、校组织的新课程专题培训，在集中培训认真记录，深入反思，加强与同伴的互助交流，不断提高新课程意识和实践能力。在关注学生发展的同时，更关注自身的发展，成为能适应新形势，具有创新精神，在教育中充分发挥自身潜能的现代型教师。

三、学习了赏识教育理论，学会了如何关爱自己的学生，如何关爱自己的孩子。

一定要为孩子骄傲，哪怕天下所有的看不起你的孩子，老师一定要给孩子自信，父母一定要永远给他温暖，包容他，为他骄傲!

方向比方法更为重要，方向性方法：态度才是最好的方法!

深切感受到：说到底教育孩子，不是方法问题，而是态度问题。

小学教师个人研修总结篇四

国培仿佛一股清泉流进我的心田，滋润着我的梦。专家们的知识美和人性美时时撞击我的心坎，润泽我的心灵。回顾学习培训，我感受颇多。

一、参加研修带来的收获

1.在这次学习中，我认真观看专家的讲座视频，文本阅读资料，并认真做好读书笔记，写出自己的心得，完成练习，不断在理性认识中丰富自我，在学习中成长自我。

2.这次研修解决了我在多媒体运用教学中的许多困惑。如多位老师在讲座中及视频中讲的“教课文不是教语文的全部，只是一部分，一个重要的环节。教课文也要教给学生阅读能力。有时，学生需要老师的帮助，并不是光光理解一篇文章。”教语文，不仅仅是教学生理解课文，更是用教材作为一个载体，教学生方法，以提升学生的能力。阅读的目的是为了获得知识，所以阅读是一种生活，所以应让学生在语文学习中感受到一种乐趣。

3.这次研修提升了我的教学水平。尤其是在多媒体运用教学中帮我解决了不少在语文阅读教学中遇到的难题，更是帮我在阅读教学中进行了一次“美丽的转身”，让我牢固树立现代教育思想和教育观念，进一步提高了自身职业道德素质。充分认识到现代教育是尊重学生的教育，是爱的教育。在新课改理念的指引下，在语文教学中学会创新，向研究型和创新型的教师方向前进。

二、参加研修带来的思考和启示

教育需要智慧。“只有智慧的教育才能培养出智慧的人，只有有智慧的教师才能培养出有智慧的学生，只有有智慧的校长才能带出有智慧的学校”。作为教师，作为班主任，我今后在工作中不能仅凭热情，仅凭经验去处理，我将在工作中更多地加入智慧作料。智慧来自知识。我的知识储备还很欠缺。国培给了我不竭的动力，激励我不断去探索。

国培研修的平台像一架云梯，让我能不断地向上攀登。在这里，我增长了知识，忘记了辛苦;增添了欢乐，抛弃了烦恼;增强了自信，摆脱了困境!我将带着收获、带着感悟、带着信念、带着满腔热情，投入到今后的教育教学工作中。这次培训是我教学生涯的“加油站”和“新起点”。我也相信在倾听、反思、实践中，我的教学之路会愈趋成熟，相信会做得更好。

小学教师个人研修总结篇五

一、学习提高

二、完善的研修计划，养成习惯。

三、优化课堂

在以后的校本研修中，我会继续努力学习，力争使我的教育教学工作更上一层楼。

本学期，本人能依据个人研修计划，全面提高自身综合素质，以课堂教学研究为重点，理论与实践相结合，不断提高教育理论和学术水平，增强知识更新能力和教育教学能力，从各方面

不断完善自己，使自己获得更好的发展。

一、学习先进事迹，提高自身的师德修养。

三、学习了赏识教育理论，学会了如何关爱自己的学生，如何关爱自己的孩子。

一定要为孩子骄傲，哪怕天下所有的看不起你的孩子，老师一定要给孩子自信，父母一定要永远给他温暖，包容他，为他骄傲!

方向比方法更为重要，方向性方法：态度才是最好的方法!

深切感受到：说到底教育孩子，不是方法问题，而是态度问题。

小学教师个人研修总结篇六

从事教育的我们需要不断地学习，以适应对人、对社会的一个又一个新的要求。本学期，我从自己的教学实际出发，不断养成自我学习与自我反思的习惯。从自己的教学中寻找突破口，为了以促使自己的工作在今后再上一个新台阶，现总结如下：

一、能够按时参与校本研修活动，并做好记录，并认真撰写心得体会，在学习中不断充实自己，提高自己的理论素养。

1、开展有效课堂教学研究提高课堂教学质量。认真开展有效备课，有效课堂教学、有效作业设计和批改的研究，严格要求自己，在每周听节课程之后，会大家共同讨论分析，取长补短，发表自己的见解。这使我受益匪浅。

2、各教研组积极组织老师听课、研讨，总结优点，发现不足，逐步提高;使自己不断走向成熟，给课堂注入更多的活力，取得更大的效益。

3、自我反思及案例反思，是教师提高教学水平的一种有效方法，反思自己备课时是否遇到了什么困难，是否调整了教材，为什么调整教材;反思上课时是否发生了意料之外的问题，自己是怎样及时处理的;反思自己本节课有哪些比较满意的地方或者有哪些不足。经过不断的反思与积累，自己确实掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，丰富、完善了自己的课堂，最大限度的调动了学生学习的积极

性与主动性。而且，注意做好课堂实录，并整理成文字材料及时上交。

二、参加多种研修模式，全面提升自我素质

1、积极参与网络研修，多看看同行们对于课堂教学改革的认识和思考，并对自己感兴趣的话题发表评论，及时与各位博友沟通交流，增长自己的见识，开拓自己的视野，使自己能够更及时的了解外面的世界。

2、自主学习模式。我学习教学理论、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培计划，并实施计划，以弥补自身不足，提高自身能力的方式

三、研修内容丰富多彩

1、加强师德培养

教书育人，师德为本，认真学习《中小学教师职业道德规范》和《新时期教师职业道德修养》等规章，把师德教育和学校的各项活动结合起来，能够做到遵纪守法，爱岗敬业，为人师表，自尊自律，廉洁从教，团结协作，积极进取，勇于创新，成为教书育人的楷模，学生、家长、社会满意的好教师。

2、新课程理念研修。本学期继续把学习、实践、验证新课程理念，作为师资研修的重点任务来重点学习。加强通识研修，做到课前反思新旧教材有哪些不同、新课改的理念如何渗透、三维目标如何落实、运用怎样的教学策略等等;课中根据教学实际,反思如何调整教学策略;课后反思自己的这节课达到了什么目标，用了什么教学策略，有哪些成功之处等，帮助教师寻找课堂教学的优点与创新之处，寻找

问题与不足，捕捉隐藏在教学行为背后的教育观念。

总之，在工作中，有收获信任的喜悦，也有困惑的苦恼。路漫漫兮我将上下求索，为这最光辉的事业奉献着无悔的人生。

精彩的教师节小学生作文篇9

邓小平曾经为经济发展说过一句至理名言：“无论白猫黑猫，能抓老鼠就是好猫。”就是这句话，让当时处在迷雾中的中国经济有拨开云雾见青天的感觉，摆脱了经济方式的桎梏，消除了经济形态上的疑虑，把经济发展作为我们发展的目标，最终促进了中国经济的飞跃发展。在我看来，语文教育应该以培养出具有独立精神和人性丰满的新人类作为自己的目标，有利于这个目标实现的改革就应该提倡，所以谈语文教育改革应先明确我们的教育目标。

一、语文教学追求这样的精彩

新课程改革实施以来，一些描述新课程课堂教学的文字，总是这样写道：“一堂课就在互助、合作、积极回答、讨论、质疑、体验中结束了。似乎学生只要个个热情高涨，闹哄哄的一片就是新课程了，而符合新课程理念的课就是精彩的好课。在我看来，语文课到底成功与否依然看你是否实现了教学目标，而不是简单把新课程简化为“自主、合作、探究”六个字。很多人质疑周益民老师的《鹤蚌相争》，认为象他那样上课，丢掉文本去追求所谓的“无法预约的精彩”，简直就是“种了人家的地荒了自己的田”。确实，丢了文本，缺乏扎实的的读、写、听、说，过度发散的语文课堂只能是一种“无源之水，无本之木”的教学，不堪一击。但是周老师的课并非这样，我们先来看看语文教学的目标是什么，从语文课程标准来看，我认为语文教学目标应该分为三个层面。“语文课程，必须面对全体学生，使学生获得基本的语文素养”，这是从学生的近期发展提出的语文教学的第一层面的目标；“应该培养学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确的理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具适应实际需要的识字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力”，这是语文教学的中期目标；“语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展”，这应该是语文教学的最终目标。这三个层面的目标应该是互相牵制，缺一不可的，近期目标以最高目标作为方向，最高目标以近期目标作为基础。回到课例中去，我们就以教学目标是否得以实现来评价一下周老师的课，这节课的鹤是否能说话的争论看似丢开文本，但是你却不能说这节课没有落实了教学目标，原因有下面几点：

（1）学生学习语言的主要手段是扎扎实实的听说读写，但是孩子并非被动的接受知识的工具，我们对权威总是习惯了仰视和俯首膜拜。老师习惯了教材，学生也习惯以教材为标准来演绎和推理，但是周老师的学生能够对“权威”提出质疑，在他们提出质疑的同时，他们内心的大胆怀疑意识与挑战权威的勇气正在形成。我们不能因为我们要完成自己设置的教学任务，我们要赶教学进度就把孩子的创新的火花给摁灭了，孩子不应该是我们功利教学的牺牲品。

（2）周老师在学生的有效讨论之后，又鼓励学生一起动脑该教材，一起动手给编辑写信，这难道不是另一种形式的听说读写训练？这个环节就是学生进行语言的积累、品味、感悟和运用的过程。在实践中形成语言能力，提高语文素养，这正是由语文学科的性质和任务决定的。语文课程标准有说：“语文又是母语教育课程，学习资源和实践机会无处不在，无时不有。”

（3）《鹤蚌相争》教学中，孩子们关注的虽然超出了我们的教材，虽然学生不一定了解“鹤蚌相争，渔翁得利”的意义。但是孩子们的讨论更重要的是它仍然属于“大语文”的范畴，并没有因为争论与开放出现教学目标迷失的后果，相反其间蕴藏着更深的感情色彩和更大的价值取向。这是发自儿童视角的资源，保护和鼓励学生的质疑和创新的精神，让学生具有独特的人格魅力，这正是我们语文教学的最终目标。实现了全部教学目标的课难道不应该算是一堂好课？

“教材无非是一个例子”是大家熟悉的一句话，“用教材而并非教教材”也是新课程带给我们的认识。从文本的形式层面出发，教育意义的产生与丰富都是通过师生与文本尤其是对文本细节的深入质疑来实现了，让语文教学目标得到了最完美的落实，才是语文教学追求的精彩。

二、语文教学如何追求精彩

周老师课堂的成功，更大因素是取决于老师的整体素质。学生的文本是语文教材，但我认为一个语文老师的文本绝不只是这么单一的，而是应该包括更多的专业理论文本，教育理论文本等等。语文课程标准同样提出：“语文课程应该是开发而富有创新活力，应尽可能满足不同地区、不同学校、不同学生的需求，并能够根据社会的需要不断自我调节、更新发展。”这就是从老师整体素质提出的要求。

还是以周老师的“鹤蚌相争”为例，在学生提出问题之后，老师不是无视学生质疑的勇气，而是果断地鼓励和组织学生进行讨论、动手改教材、动手写信，将动态的讨论、静态的写作结合起来，表现了一个优秀教师对于教学节奏有较高的调控能力。这样思想与技术融为一体的.课，是我们每个教师应该努力的目标。因此每个教师在实践新课程的同时应自觉学习、反思，从而尽快成长起来。而不应该片面的把精彩诠释为探究、小组合作、小组讨论、角色表演等教学方式的转变。教学方式的改变不应该成为教育改革的唯一的、凌驾一切的问题，更不应该成为“精彩”的标准。

象周老师的学生提出的“鹤会不会说话？能不能说话？”的问题一样，语文教师在课堂上不可避免的遇到一些问题，如个性化阅读与价值引领的问题、平等对话与必要引导的问题、合作探究与讲授的问题、教学文本如何解读的问题等等，要成功的利用这些偶然的因素，生成一节精彩的、有明确教学目的的课，都牵涉到教师自身的素养。要解决好这些问题，教师必须拥有良好的知识结构。那么一个教师需要什么样的知识结构呢？美国教育家舒尔曼认为：教师必须知道如何把自己所掌握的知识转换为学生能理解的表征形式才能使教学取得成功。基于这样的理念，他把教师的知识基础分为七大类：①学科知识，指教师所教学科课程知识；②一般教育学知识，指课堂教学管理与组织的一般原则和策略；③课程知识，指对课程、教材概念的演变、发展和应用的知识；④学科教育学知识，指学科的专门教学方法与策略；⑤学生及其学习特点的知识；⑥教育情景的知识，指学生的家庭、学校以及社会等环境对教学的影响的知识；⑦教育目的与价值的知识，如对教育是以提升个人品格还是以升学为取向的认识等。有了这么完整的知识结构，老师才能“应尽可能满足不同地区、不同学校、不同学生的需求，并能够根据社会的需要不断自我调节、更新发展”，更好的超出文本，巧妙的处理课堂的突发因素，但却没有脱离“大语文”进行教学，课堂的精彩生成才不会成为问题。

同时，科学课的探究是要遵循一定规则的，一般要有“发现问题--提出假设--验证假设--检验结论”等大体的过程，语文课虽然不能严格遵循这样的模式，但是“实践是检验真理的唯一标准”，思想启蒙虽然是教育改革的重要部分，如果失去了教育实践的支撑，就很容易沦落为知识精英们的自娱自乐。要培养出具有独立精神和个性丰满的新人类，那么仅仅是坐而论道也是不够的，重要的是思想的解放要能转变成生动的实践。这还要求我们老师要不断的参与到一线的教育实践中去，自觉的学习、反思，不断验证我们思想的正确性。

在语文教改中，无论是过分强调学科知识体系的过去，还是十分强调学生经验的现在以及什么样的未来，教师的因素永远是非常重要的。语文教师是不是以为一本教材就是语文课程的全部，教师是不是充分了解学生的状态和需求，教师是不是能准确把握文本的内容和形式，教师能不能有效调控和组织教学的过程，都要靠我们的智慧和整体能力的提高，而不单是单纯的技巧和手段，在这个基础上生成的精彩才是我们应该追求的，也只有这样，我们才有能力和基础去追求语文课堂的精彩。

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盲人女教师刘芳的精彩人生篇10

如果能给我一天的光明，我不会告诉任何人“我能看见了”，不然亲朋好友嘘寒问暖呀、围观惊叹呀，太耽误宝贵的时间了……

如果迎面有同事走过来，我就打招呼：“嗨，你今天看起来心情不错呀！”他一定表情难过而语气却假装轻松地回答：“对！就你是用心看我们的。看你眼睛亮亮的，总有一天你会看见的！”……

——摘自盲人女教师刘芳散文新作《假如给我一天光明》

在黑暗中抓住光明

刘芳，生于1970年，祖籍湖北，5岁时和母亲跟随父亲支援贵阳三线建设来到白云区。22岁时，她成为白云区第三中学的语文教师。

刘芳有点夜盲，到1997年，眼前晃起了“水波纹”，一纸命运判决从天而降——不治之症。医生说，这叫视网膜色素变性，发病率只有百万分之一。那年她27岁，在贵阳市白云区第三中学工作5年，跟相爱的人结了婚，儿子刚8个月大……她的视力一年比一年模糊，到2007年，她完全被黑暗包围。

初见刘芳，很多人不相信她是个盲人。在家，她扫地、洗衣服、炒菜、在跑步机上锻炼，动作熟练得几乎与常人无异。借助盲人软件，她发短信比很多明眼人还快。在学校，她可以独自走近百米，下两层楼，转5个弯，轻松找到公厕。很少有人了解，这些年她是怎样挺过来的。不知有多少次绊倒、磕伤、撞墙、烫出水泡，现在她小腿上还满是青一块紫一块的伤痕。绝望、沮丧，她甚至想过放弃，但转念一想又释然了：“哭是一天，笑也是一天，生活不能改变，就改变自己对生活的态度。”更令人称奇的是，她教的班级语文成绩不仅没有退步，反而出了两个语文单科中考状元，在白云三中至今无人超越。

一个盲人要想留在讲台上，无疑要付出超过常人几倍的努力。刘芳写板书，有时会写歪，有时会重叠到一起。一次，她没留意走到讲台边缘，一脚踏空，摔到垃圾桶上。为了教好书，刘芳把初中3年的文言文全部背了下来，几大本厚厚的讲义也全都装在心里。视力越来越差，课却讲得越来越好。说、学、逗、唱，她几乎变成了相声演员，课堂上充满欢声笑语。她能用耳朵批改作文：学生朗读，她和全班同学一起即时点评。学生越来越喜欢她，听说她可能不再担任班主任，学生们跑去哭着求校长：“一定要把刘老师留下！”

给学生打开一扇心门

从2008年起，校长交给刘芳一份开创性的工作——给学生提供心理咨询。

刘芳把自己的工作概括成4个字——用爱倾听。在她建立的“成长档案袋”中，学生塞进了各种各样的纸条，把不愿告诉别人的“秘密”向刘芳倾诉——“我无法克制住对她的好感，不知如何是好。”或者，“今天，最疼爱我的奶奶去世了，我想坚强一点，可是怎么也止不住泪水。”还有，“现在的养父母对我恩重如山，但我渐渐长大，突然很想回到亲生父母身边……”

让一个盲人去宽慰明眼人，这的确很少见。不过，任何人面对一个比自己更需要帮助的柔弱女子，再难的事也该想通了吧？刘芳不止一次收到这样的留言：“是您，在我心里点亮了一盏灯。”

2009年的一天，年轻老师章玉嘉向刘芳求助：“我们班有个女生想自杀。”

刘芳找到那个女生，她一伸手，摸到了女孩纤细手腕上厚厚的纱布。这个文静的小姑娘来自一个重组家庭，她觉得自己是个多余的人。

刘芳用一块布蒙上她的眼睛，说：“你就这样跟着我一天，试试我是怎样生活的。”

一天之后，刘芳问：“容易吗？”“不容易。”“我天天都是这样生活的。我都能好好活着，你有眼睛，漂亮又可爱，完全可以比我活得更精彩，为什么要放弃自己呢？”被打开了心门的小姑娘，眼泪大滴大滴落在刘芳手上。

做一个内心强大的人

刘芳唯一的遗憾是，不知道儿子长得什么样。她最后一次看清儿子阿牛的脸，那时阿牛才七八岁，现在都读大学了。

尽管能摸到儿子的鼻子、嘴巴，刘芳却只能想象，他长得帅不？黑不？她遗憾没能亲眼看到儿子的成长，更遗憾没能给儿子像其他妈妈那样的照顾。

从五六岁起，阿牛每天早上都是先送妈妈上班，然后自己再去上学，风雨无阻。那时在白云区，常有人看到这个场景：一个小孩子牵着妈妈的手，左右张望着过斑马线，有车，他就说：“妈妈不要动。”可以过了，就喊：“妈妈快跑！ ”

“我妈妈是个很平凡的人，但是做了很不平凡的事。”在作文中，阿牛写道，“妈妈的眼睛看世界是黑暗的，可她的心在什么地方都会发光。”

刘芳爱读书，她读小学五年级时写了第一首诗，后来在报刊上发表过一些小作品。电脑装了盲人软件后，经常敲点东西成了她最大的乐趣。令人惊叹的是，她先后完成了两部长篇小说，一部17万字，一部28万字，其中一部已经出版。

2011年7月，刘芳和一些年龄相仿的同事去外地参加培训，闲谈间，大家谈起了共同的青春岁月。有人建议：“你也写写我们的青春呗。”那晚，刘芳失眠了，经历过的人生风雨如海啸般涌上心头。一张张远去或变老的面孔，一群群来了又毕业离开的学生，校园里每个角落，大山里的偏远村庄，那些欢笑、那些泪水……回到家，她打开电脑，一口气写了2000多字……

此后，刘芳在教课、做家务、督促孩子写作业的间隙，每天都坚持写作，顺畅时一天能写5000字。这部历时8个月写成的《石榴青青》，展示了一群“70后”年轻教师坚守西部农村的酸甜苦辣，80%以上的内容是真人真事。

在小说的前言，这个被称为“中国大山里的海伦·凯勒”的女子写下这样一句话：“一条河，在地面奔腾时是一条河，在地下流淌时还是一条河，最后它们都奔向了大海，在那里它们的灵魂是平等的。”

刘芳的事迹震撼人心、感动社会。2008年，刘芳获得贵阳市“五一”先进劳动者和贵阳市“十佳师德标兵”称号；2008年9月，她获得“大山脊梁——感动贵州的教师们”十佳教师奖；2009年，她获得“全国优秀德育课教师”称号；2010年，她被评为贵阳市白云区“爱岗敬业先进个人”；2011年，她被评为贵阳市道德模范；2013年，她获“中国好人榜”提名；2014年，她被评为首批“贵阳市好老师”。

刘芳说：“是爱的力量让我坚持到如今。我从事的是自己热爱的职业，周围许多人的扶持给了我很大的精神安慰，我选择做一个内心强大的人，用爱温暖学生、回报社会！”

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