高中军训感受400字（通用12篇）
今天上午我们坐车来到了上城区少年军校，五年级同学们组成的一周五天时间的军训活动正式开始了，我看大家的心情都很兴奋。
军校举行了隆重的开学典礼，由徐教官负责我们班的军训安排，中午在学校的食堂吃过饭后，徐教官说开始12公里的越野拉练。
走到凤凰山脚下的时候，教官说进行一个挖地雷游戏。正当他给大家讲解游戏说明，我突然发现前面有一张纸被树叶遮挡着，露出的半边隐约写着个地字。哈哈，小样，看你往哪跑，这肯定就是所谓的地雷，我的运气太好了。开始挖，随着教官的口令，同学们纷纷往那枯叶石头堆里找去，而我立马摘下那张纸片。我拷，你猜怎么着，纸片半边写着个地字倒没错，而另半边写的是一个瓜字。你懂的，地瓜，这个埋地雷的叔叔也太有创意了……
继续往前走，到了凤凰山顶，大家都没有力气了，但还是要往下走。同学们边走，一边还喊着口号，苦不苦，想想红军两万五;累不累，想想革命老前辈。
大部分学生认为学习数学的目的是为了高考，学习数学的用处是应付考试。使得高中数学的教学不能发挥出它的优势，让学生产生错误的认识。我认为，高中数学教学是一种“目标教学”。一方面，我们一直想教给学生有用的数学，但学生高中毕业后如不攻读数学专业，就觉得数学除了高考拿分外别无它用；另一方面，传统的教学方式的确是提高了学生的应试“能力”，但是学生一旦碰到陌生的题型或者联系实际的问题却又不会用数学的方法去解决它。本人从事数学教学有十余年，仅对教学中培养学生的建模意识，谈一下个人的认识。
一、什么是数学模型
数学模型，是指对于现实世界的某一特定研究对象，为了某个特定的目的，在做了一些必要的简化假设，运用适当的数学工具，并通过数学语言表述出来的一个数学结构，数学中的各种基本概念，都以各自相应的现实原型作为背景而抽象出来的数学概念。各种数学公式、方程式、定理、理论体系等等，都是一些具体的数学模型。例如：二次函数就是一个数学模型，很多数学问题甚至实际问题都可以转化为二次函数来解决。而通过对问题数学化，模型构建，求解检验使问题获得解决的方法称之为数学模型方法。
二、培养学生数学建模意识的基本途径
1、教师应首先需要提高自己的建模意识
中学数学教师除需要了解数学科学的发展历史和发展动态之外，还需要不断地学习一些新的数学建模理论，并且努力钻研如何把中学数学知识应用于现实生活，在教学中要改变传统的教育观念和教学观念。
2、数学建模教学应与现行教材相结合
教师应研究在各个教学章节中可引入哪些模型问题，如讲立体几何时可引入正方体模型或长方体模型把相关问题放入到这些模型中来解决。要经常渗透建模意识，这样通过教师的潜移默化，学生可以从大量的建模问题中逐步领悟到数学建模的广泛应用，从而激发学生去研究数学建模的兴趣，提高他们运用数学知识进行建模的能力。
3、注意与其它相关学科的联系
由于数学是学生学习其它自然科学以至社会科学的工具而且其它学科与数学的联系是相当密切的。因此我们在教学中应注意与其它学科的呼应，这不但可以帮助学生加深对其它学科的理解，也是培养学生建模意识的一个不可忽视的途径。例如教了正弦型函数后，可引导学生用模型函数y=Asin（wx+Φ）写出物理中振动图象或交流图象的数学表达式。这样的模型意识不仅仅是抽象的数学知识，而且将对他们学习其它学科的知识以及将来用数学建模知识探讨各种边缘学科产生深远的影响。
三、教学中注意培养学生的创造性思维能力
在数学教学中培养学生的建模意识实质上是培养学生的创造性思维能力，因为建模活动本身就是一项创造性的思维活动。它既具有一定的理论性又具有较大的实践性，而且在建模活动过程中，能培养学生独立，自觉地运用所给问题的条件，寻求解决问题的最佳方法和途径，可以培养学生的想象能力，直觉思维、猜测、转换、构造等能力。而这些数学能力正是创造性思维所具有的最基本的特征。
1、发挥学生的想象能力，培养学生的直觉思维
通过数学建模教学，使学生有独到的见解和与众不同的思考方法，如善于发现问题，沟通各类知识之间的内在联系等是培养学生创新思维的核心。
2、构建建模意识，培养学生的转换能力
由于数学建模就是把实际问题转换成数学问题，因此如果我们在数学教学中注重转化，用好这根有力的杠杆，对培养学生思维品质的灵活性、创造性及开发智力、培养能力、提高解题速度是十分有益的。
3、以“构造”为载体，培养学生的创新能力
我们前面讲到，“建模”就是构造模型，但模型的构造并不是一件容易的事，又需要有足够强的构造能力，而学生构造能力的提高则是学生创造性思维和创造能力的基础：创造性地使用已知条件，创造性地应用数学知识。因此，只要我们在教学中教师仔细地观察，精心的设计，可以把一些较为抽象的问题，通过现象除去非本质的因素，从中构造出最基本的数学模型，使问题回到已知的数学知识领域，并且能培养学生的创新能力。
教育要重视素质教育，提高数学素质，核心是提高学生对数学思想方法的认识、理解和掌握，贴近社会生产和生活实际的数学应用问题，体现了数学基本方法的灵活应用和基本数学思想的渗透。但是，大部分学生学了十二载数学，却没有起码的数学思维，更不用说用创造性思维自己去发现问题、解决问题即“学数学”与“用数学”是不同的。由此可见，中学数学教与學的矛盾显得特别尖锐。数学教学不仅仅要使学生获得新的知识，而且要提高学生的思维能力，要培养学生自觉地运用数学知识去考虑和处理日常生活、生产中所遇到的问题，从而形成良好的思维品质，造就一代具有探索新知识、新方法的创造性思维能力的新人。数学模型和数学建模不仅仅展示了解决问题时所使用的数学知识和技巧，更重要的它将告诉我们如何提出实际问题中的数学内涵并使用数学的技巧来解决它。所谓数学模型，是通过抽象和简化，使用数学语言对实际问题的一个近似刻画，以便于人们更深刻地认识所研究的对象，也就是说对现实对象信息通过提炼、分析、归纳、翻译的结果，它使用数学语言精确地表达了对象的内在特征。
酸，所谓五味之首。军训的经历可以说成是酸的。何为酸?一种让人感到涩的味道，军训中的酸，则为身体这酸，腰酸、背酸、腿酸、手酸。这个酸，它附在我们的身上，难以令人忘怀。
辣，激情中的感觉就是辣。我们是青少年，激情澎湃，激情之中不失火气，这种火气就是辣，它为我们枯燥的军训生活画上了浓彩淡墨的一笔。
苦，那是当然。军训是怎样的?它给我第一感觉就是苦。有人讨厌，但正所谓“阳光总在风雨后”，无苦何来甘与甜呢!苦应铭心!
甜，当军训训练出结果时，那就是甜。几天来的苦，酸辣就凝聚成了甜，当看到自己成功之时，有哪个人心中不是如喝了蜜糖一样甜滋滋的呢!
香，或许在几年后，你或许已是商界大亨，你或许已是明星大腕，你或许已是政界高官等成功人士时，你或许能回想高中军训时的那种感觉。我想那应该就是甜吧!好事总能流芳百世，军训何尝不是一种好事呢!
我抬起头，一张大网搭在三楼和一楼之间。我带着兴奋的心情，迈着大步走向大网。我一开始十分欣喜，挥舞着手臂，在原地蹦来跳去。可真的轮到了我，刚才那种兴奋劲儿好像被谁偷走了一样，一点都激动不起来。我用力搓了搓冰冷的双手，眼睛死死地盯着网。
“出发!”教官一声令下，我犹如一匹脱缰的战马冲了出去。我双手抓住网格，左脚用力一蹬，右脚跨出一大步，用尽力气奋力一跃，我一下迈到了高处。我手不停地抓住又松开网格，双脚不断蹬一下，迈一步。我用左手往头上一抹，一滴滴晶莹的汗水洒向大地……
不好，由于我过于着急，右脚勾住了网，无论我怎么用力都抽不出来，我更急了，犹如热锅上的蚂蚁。我无意之间低头向下望去，不觉腿一抖，险些跌进“万丈深渊”。这时，我抬头一瞧，发现离终点只剩两米左右的距离。突然，一个响亮的声音传到我的耳朵里：“十五秒，十七秒，加油加油!”我向下退了一步，艰难地从网格里抽出脚，用尽全身的力气向上奋力一跃……
第一天军训，就把同学们折磨得苦不堪言，不少同学因承受不了如此高压的训练而昏倒，但对于我来说，这算不了什么大不了的事情。
即使汗如雨下，坚持一下就行了，腿脚再痛，也总会过去的。并且，我觉得能和同学们一起经受意志的洗礼，共同进步与成长，不也是一件快乐难忘的事吗?这会成为我们多么珍贵的记忆!
最放松的时间是晚训的时候，教官让我们一一做自我介绍，使同学们更加深入了解，也有了一次展示的机会。有时，教官也会教我们唱军歌，大家放声豪唱，似乎也把一天的疲劳与痛苦都挥洒尽了!
教官对我们非常严厉，但他俊朗的外表和声声的鼓励也让我觉得再苦再累，坚持下来就胜利了!好像也没感觉到多辛苦了!
关键词：高中数学 探究式教学 意义 原则 策略
新课程标准指出“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿和记忆，动手实践，自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式”。探究性学习主要在于学生的学，以独立或小组合作的方式进行探索性、研究性学习活动，非常注重学生的主动探索，情感体验和创新思维。下面我就高中数学探究式教学谈一些感受。
一、在高中数学教学中进行探究式教学的意义
探究式教学转变了传统的教学方式，重视学生在学习过程中的主导性地位，教师应该对学生进行引导和启发，使学生学习数学的自主性得到最大限度的发挥。在高中数学的教学课堂之中，教师对问题进行安排，学生独立的去寻求数学问题的答案。教师提出的问题应该具有一定的深度和难度，与学生的个人能力相适应，通过学生和学生、学生和教师之间的讨论和探索，得出问题的正确解决方式，在进行高中数学教学的过程之中，使学生的创造性思维得到提高，将学生培养为具有创新型的人才。在进行探究式教学的过程之中，教师应该给学生创造相互交流的机会，使学生的个性、语言和思维得到综合性的发展。在教学课堂中，使用具有开放性的问题让学生探究和思考，促进学生对高中数学学习的兴趣，让学生在使用已经学习过的知识和新学习的知识解决数学问题，不断对阶梯模式和解答方法进行探索，使学生的创新能力和探究性思维不断提高。
二、高中数学探究式教学的实施原则
1主体性原则
主体性原则要求教师在教学中必须运用各种有效的教学手段和策略，使学生全身心地参与到教学活动的每一个环节，使学生做到主动参与、全体参与和全面参与。一切从学生主体出发，设计符合学生特点的参与形式，让学生积极自主地学习，独立思考、勇于探索，大胆质疑，参与讨论，从而获取知识，形成能力。
2问题性原则
问题是数学的心脏，也是数学教学活动的核心，用问题可启发学生的思维，激发和调动探究意识，展现思维过程，使学生在课堂上处于思维活跃的状态，激发探究欲望，拓展探究空间。
3创造性原则
创设性的问题不仅可以让学生产生一定兴趣进行学生，而且可以让学生在其中感受到学习的乐趣。在此过程中需要教师充分的考虑学生的年龄和心理上的差距，完全依照学生不同的认知能力，按照课程要求设计合适的问题，设定合理的思维环境，让学生带着好奇心去思考问题，并自己解决。让学生在学习的过程中扮演问题解决者这一角色，以此让学生产生兴趣，产生创造性的思维，进而让学生自己积极的参与到学生过程中去。
三、高中数学探究式教学策略
1循序渐进、分层展开
虽然师生在态度上较为一致地认同数学探究教学，但实际行动却明显滞后。一种学习方式的转变需要一个循序渐进的适应过程，表现为接纳、渗透、融合、反思、调整等相互关联的阶段。探究教学要成为数学教学的自觉行为，必然要经过这一逐渐，转变的过程。多数情况下，教师所设计的探究活动内容只适合部分较优秀的学生，相当一部分学生没有真正参与、体验探究学习的过程，而是旁观别人的探究成果。数学探究教学必须在广泛参与的层面上展开，探究任务要针对所有学生提出。在现实的教学环境条件下，较为可行的办法就是采取分层次展开的方式进行。
2创设最佳的探究性问题情境
成功的探究性问題情境是实施探究性教学法的关键。教师应根据教学内容、学生已有的知识水平，创设出难度适中、情境清晰，有一定可探性的探究性问题情境。创设探究性问题情境的方法有多种，可以采用复习创设、提问创设、讨论创设、作业创设、小论文创设、社会调查创设、参观访问创设等。通过创设探究性问题情境，使学生的注意力高度集中，思维处于积极活跃的状态中。在创设问题情境的同时，教师要注意分析学生解决所创设的问题时可能采取的途径和方法，创设的问题要层次清楚、指向性强，以扫清解决问题时的负迁移。
3大胆猜想、开拓创新
没有大胆的猜想，就不会有伟大的发现，对某类事物的部分对象进行考查，从中寻找可能存在的规律，将这种认识加以推广，并形成一般性的结论，许多重要的数学结论都是在观察、实验的基础上，通过猜想得到的。数学猜想是根据已知数学条件和数学原理对未知量及其关系的推断，是一种探索性思维。在教学中，我经常创设情景让学生对问题的条件与结论，拓展的走向、解题的思路等作出猜想，引导学生在充分理解题意的基础上打破常规，标新立异，从而培养学生自觉的独创意识。
4鼓励学生主动探究
学生探究学习的最终目的，是通过探究达到对所学知识的深层理解和探究能力的提高，从而学会运用理论知识解决实际问题，而不是只会套用公式。这就要求学生能够主动的探究，主动探究包括：（1）在教师的指导下进行有目的地观测或实验，并对结果进行思考；（2）直接提出问题并通过描述已学知识与所发现的问题，从而明确解决问题的关键；（3）根据自己已有的知识经验提出对问题解答的猜测和假设；（4）利用各种信息手段搜集相关的资料和信息进行检验、假设或收集必要的材料设计实验验证假设；（5）做出合乎逻辑的决定并进行合理的评价；（6）将个人获得的信息组合为一个连贯的解答，并与他人交流，考虑他人的评价。
在主动探究教学结束时，学生应该能将已有的解答应用于新情境；将新的解答应用于已有的情境。如果教师能够在具体的教学活动中有效合理地应用此种教学模式，可使教学效果起到事半功倍的效果。因此，在具体的自然科学教学活动中，主动探究教学应该可以得到广泛的应用。
总之，探究式教学可以充分挖掘学生分析和解决问题的能力，使学生自身成为学习的主体，教师为学习的主导。探究解题思路，探究学习方法，通过师生交流、生生沟通，取长补短，优势互补。在学习过程中，教师要精选习题，有针对性地进行练习，鼓励一题多解、一题多变，打破常规思维，寻求解题捷径。只有这样，才能让学生充分享受探究的过程，学生才会真正发现数学的乐趣，数学的价值才会大放异彩。
参考文献：
[1]刘平.高中数学探究式教学的实施与探讨[J].考试周刊，2011（02）
团结，参于，是一个集体的每一个成员必备的素质，如果每一个人都有多一个我不多，少一个我不少的态度的话，队列永远不会整齐，拉歌就不会那么充满气氛，集体也就不会一起进步了。纪律，是部队的生命，同是也是立足于社会该遵守的。站军姿的时候，不能有小动作，需要动作的时候必需要向排长报告，这对于我们这些整天高唱自由万岁的大学生来就不是一下子就能接受的，但是，不仅军人需要纪律，科学工作，医疗工作，也同要需要严谨如军人的态度，而铁一般的纪律的遵守进程，也是煅练我们的意志的进程，在这个过程中，我们学会了在最难过最痛苦的时候坚持下去，克服我们的惰性，并不断超越自已，做到越来越好。在烈日的考验下，在艰苦的磨练，我们，作为新一代的大学生，一定会少一些娇气，少一些稚气，多一分坚强，多一分成熟。
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第一天我们就训练停止间转法，向左转，向右转，向后转，让你听的头都晕了。吃饭也很严格，不能说一句话，甚至一个字都不能讲!随便一个人做错了一个细节，不是做俯卧撑就是抱头蹲下。第一天我就累得不像样了，晚上还要我们做这做那。
第二天下午，我们举行了”软吸管建高塔“比赛，在比赛的过程中大家都很努力地去对待，尤其是朱家乐，她用尽心思去建这座塔。虽然我们只得了个第二名。可是教官说了，就算这个比赛是否公平，结果已经出来了，只要在我门的心里是第一就行了。
第三天上午，我们举行了”领导力与责任心“的训练。我们班只有两个铁石心肠的人没哭。一个是李林枫，另一个是朱浪华，虽然他们第一组的领导是任师瑶，她为了我们一直跑一直跑，一个个口令，让我看见更加多人错了，我心都慌了，我默默地埋怨着那些做错动作的同学。不知不觉我的手好象有人撞过去。我的手动了一下。教官指着我说：”你;刚才手动了一下。“泪眼朦胧的我只说了一句：”对不起，我错了。“我单单说了这菊花，我们的领袖就要为我们的过错负责任。我漫漫地走出来;对教官说：”让我帮领袖分担一些责任吧!“教官点了点头说：”你现在想一想你父母曾经为你负过多少责任，为你受多少苦!“是啊，爸爸曾经把我抱去医院，又曾经帮我背过书包，爸爸回到家，没时间吃饭，就赶着帮我检查作业。妈妈每天都在干活，家里的家务全包给了妈妈。想三年级的时候，我到同学家去玩，忘记给妈妈打电话，到6点多才回到家，因为妈妈怕爸爸着急，所以就没跟他说，一个人站在家门口等我，我回来时，我看到妈妈满脸苍白，还流着眼泪，我跑过去问妈妈怎么了。她说：”没事，快去洗手吃饭吧。记得有一次，我帮妈妈梳头发，我隐隐约约的看到了几根白发，我急忙拔下来给妈妈看。妈妈却说：老了，就是这样。“妈妈总想隐藏自己的心思。
今天天气比昨天更热了，但毅力也比昨天更强了。表扬自己一下：今天坚持到最后没有去保健室休息。我比昨天更坚强了。只要坚持下去，五天的军训一定会让自己的体质，毅力得到很大的进步。虽然天性比较懒，虽然我可以有理由让自己以例假为由去休息，可是我没有。我坚持下来了，因为我相信只要持之以恒总能得到或多或少的收获。
一个上午的军训消耗了我许多体力和汗水，回到家中还依然几乎处于脱水的状态。但是想想自己得到的`这份精神上的收获和这与众不同，值得收藏的回忆，这次军训的努力还是值怎样选购电子辞典得的。有得必有失，我相信得与失是相对的，也是相等的。所以只要我能够付出越是多的努力，那我一定能够得到越是多的收获。
加油!军训的第二天已经结束了。剩下的三天相信我也一定能够全力已付把它完成的。
当太阳慢慢移动着它硕大的身躯，我们已经开始了早晨的军训生活。太阳发出万丈光芒，温暖着大地，驱走严寒。此时我们赞美着它。正在站立军姿的我们犹如座座屹立的小山。虽不巍峨，但也挺拔。在教官的知道下，我们动作标准，整齐划一，纹丝未动。哪怕是只飞虫落在脸上，也是丝毫不敢移动下早已僵硬的身体，亦不去抬手将它驱走。因为我怕教官的责罚，更怕影响队列的整齐度。教官也总是给于我们鼓励，使我们斗志更加旺盛。当我们踏着整齐的步子，喊着嘹亮的口号，统一的着装。我们真的感觉，我们不是新生，而是个刚刚入伍的新兵。刚进入大学的我们也许永远不会明白，单单一个军姿钠会有如此多的要求?双脚分成60度.五指并拢.大拇指指向食指第2关节处，中指紧贴裤子中缝.收腹.挺胸.提臀.收肩.双肩自然下垂.眼睛平视前方，这些要求让我们知道什么叫做军人!
太阳移动至我们头上时，我们最盼望的就是教官发出“解散”的口令声。这也许是我们在军训中最乐意听到的两个字了!这样我们会回的休息的时间，休息的时间在军训显得如此珍贵。我们会在这个时间里尽量让自己的身体得到放松，尽可能的让身体能量得到补充。床是这么的舒服.. 如果说早上的军训是大餐前的开胃菜的话，我愿意把下午的军训生活比做完税的压轴戏。炎炎烈日，烈日下的我们挺拔的身姿，刺眼的阳光，晒地眼睛只能微微睁开，脸晒红了，晒黑了，甚至晒掉皮了，衣服湿了，腿疼了，脚肿了。可我们没有退缩没有倒下...汗珠顺着发梢，慢慢流下，淌过脸庞，低落在干裂的大地。额头上的汗水在阳光的照耀下，闪着晶莹的光彩。偶尔有微风催过，带来些思思凉意。在军训场上撒下晶莹的汗水。皮肤就这么一日一日变红，再变黑。我们就这样一天一天张大，再老练。十八`九岁的年纪承载无数梦想的声明，在训练场上明白了什么叫坚毅;当绿草被热浪风干，当鲜花被骄阳晒得地下高贵的头，我们口号嘹亮，步伐整齐地从它们身边经过。离开了一朵花儿的绚烂，天上有一朵白云飘过，我们明白了什么是坚强。我们期待在场酣畅淋漓的大雨，浇灭这烈日下的炎热，滋润下干旱的大地，那样我们也许会休息两天。可是天空依然请抗，太阳依然毒辣..
酸
“立正！”教官一声令下，我们马上站好，一刻也不敢慢。“嗯，不错，有人没站好，回去我要给你
们‘奖励’了！”“不要呀！”不知是谁朝天长啸一声，我们也长吁短 叹起来：“天哪！”，“简直要命呀！”&hwenmi114.com]又吟诗般地吐出三个字“真苦呀！”
乐
这是最后的联欢晚会。
很优美的舞姿，很悦耳的歌声，真开心。
这里变成了笑的海洋。
四天时间，有酸有甜，有苦有乐，有笑有泪，真是酸甜苦乐尽在军训生活。
伴着八月蒸人的烈日，我跨入了中学的大门，成为了一名光荣的初中生。但在这之前，我还要经受一次严峻的考验――军训。它能磨练了我的意志，让我能更好的迎接紧张又精彩的中学生活。
八月二十一日上午7：00，我准时来校参加军训。穿上昨天新发的军服，顿时油生一股自豪之情。“我一定要比别人做得更好！”我暗暗对自已说。
7：10，军训正式开始。一排气宇轩昂的教官迈着方步入场。我们的教官一入队，就给了我们一个“下马威”――立军姿。只见他大吼一声：“立正！”我们立刻都挺直了腰板，可个个都美中不足，不是脖子歪了，就是五指没并拢。教官上前，捏捏你的肩膀，压压你的肚子，整个队伍被整得容光焕发。一分钟，两分钟，五分钟，十分钟，火热的太阳炙烤着大地，连地上的塑胶跑道都似乎被晒蔫了。我的头顶早已渗满了汗珠，豆大的汗珠顺着脸颊不断得往下淌，黏糊的汗水模糊了我的双眼，沾湿了我的衣裤，浸湿了我的鞋袜。我只觉得头发晕，两腿似乎已不受我的掌控，脖子完全僵住了，脊背正努力挺直做最后的拼搏。地面的热量沿着脚底向上冒，脚底又酸又痛。“报告，我不行了！”“报告，我头晕！”“报告，我……”有的同学受不住酷热，举手请假。越来越多的人走到了树阴底下，站着的已经不多了。我全身乏力，极想跑到那片树阴下，休息休息。可转念一想，“不行，来军训就是来磨练意志的，则么可以半途而废呢？这样不但达不到来军训的目的，还会让我养成好逸恶劳的坏习惯。”再一看，身边的其他同学，个个挺胸收腹，眉宇间透露出一股不服输的精神。“瞧着吧，我不会退缩的！”我擦擦汗，挺起胸膛，这一刻，我感觉我长大了、成熟了。
军训，真让我受益非浅，放心，我不会惧怕你，我会勇敢的挑战你，让你的每一个细节，成为我学习的动力，战胜困难的风帆！
篇二：军训感受600字
一星期的军训已经过去了。
掉皮掉肉不掉队，流血流汗不流泪。这应该是军训的意义，在初中的的第一节课是军训。经过一星期的军训，我的感触很深，下面我用文字来表达一下我的心德与感想。
军训第一天，我们来到操场上，看到了我们的教官，他个子高高的，在炎炎烈日下站的笔直，眼睛炯炯有神，穿着一身军服，显得格外帅气。之后，我们发现了他许多优点，他一丝不苟，但又很幽默风趣，和蔼可亲，好像我们的大哥哥。他教了我们稍息立正、跨立立正、四项转体等基本动作，我们学的都很认真。休息时，他让我们席地而坐，与我们聊天，让我们自我介绍，表演节目，让我们很自由，但是休息结束时，他会立马变得严肃起来，不苟言笑。
在炎炎烈日下，我们个个晒得满头大汗，但我们还会坚持，继续努力，因为心中永远有个意念在鼓舞着，在激励着我们，那就是：坚持坚持，在坚持！努力努力在努力！只有这样，我们才不会放弃，永远坚持着！
军训最后一天，教官来我们教室告别，我们知道，这象征着我们再也见不到教官了，所以，我们会珍惜与教官在一起的每一分每一秒。教官来教室时，看到了我们在黑板上写的几个大字：教官辛苦了，谢谢教官，我们永远爱你！教官看见了，十分感动。之后，我们与教官照了相，教官也留下了对我们的期盼与祝福。教官走出教室时，我发现他的眼角湿润了。
军训结束了，教官走了，但他们给我的记忆是相当深刻的：难忘与教官在炎炎烈日下艰苦训练；难忘与教官欢快自由的嬉戏玩耍；难忘教官，难忘军训。
篇三：军训感受600字
4天的军训生活，我尝遍了酸甜苦辣。在这短短的四天里，我懂得了军训的真正意义，知道了xx为何一定要每届新生进行军训，更深深地了解了“吃得苦中苦，方为附中人。”的含义。
在4天的军训生活中，每天我们都必须接受七到八个小时的军事训练，还要自己打扫宿舍，自己洗衣服……这对于许多在家里是“小皇帝”的同学来说，无疑不是一种艰苦考验。
就在军训的第一天，教官就先给我门来了个下马威——站军姿。虽说只是几十分钟，但在烈日当空下，同学们都被晒的两眼发麻。还好，教官们也是会体贴的让身体不好的同学到阴凉处休息，并给满脸汗水的同学们纸巾。可是，军令如山，当你想在训练时，动弹动弹，活动活动时，必须得打报告，否则，教官姐姐就会有点生气的质问你为何不打报告，所以大家只好服从。
当然，教官们也是会说笑的。当大家休息时，教官就会教我们唱军歌，还与我们聊聊部队的生活。每当我听到他们讲部队生活时，我都会感到敬佩。原来，教官们比我们年龄大不了多少，也就大一两岁，可是，他们的生活和我们可是天壤之别。
我喜欢为军训结束的时间倒计时，因为军训结束也就终结了我原以为残酷的身体训练。军训结束了我就可以回家，我苦苦盼望着这一天的到来，但当我只需用小时来计算它的时候，我忽然发现，我感受更多的是留恋与不舍。
不当兵难知道当兵的苦，不当兵，难知道当兵的辛酸，当兵是苦的，苦在脚上磨出的泡，苦在为，苦在晨练时迷茫的双眼，苦在站军姿时累酸的腰间，军训如此的苦，我当然也有退缩的时候。但我坚持 了下来，因为每当这个时候，我都要以军人的准则来警醒自己，换句话说，我真的把自己当成了一个兵，一名军人，我惊叹于这样的自己，也许成熟就在脚上的泡中孕育，最终磨成厚厚的老茧。也许踢正步的麻痛刺激了我每根神经，最终成为警钟，不时的提醒我。也许清晰正向迷茫的双眼渗透，最终将洞察整个世界。也许坚毅在累酸的腰间屯集，最后将坚实、挺拔与不屈。或许这些不是苦，而是一种收获，一种让我受益终生的收获，我收获的是耐力是坚毅是勇敢，是不屈，更是团队精神。无论今后我做什么，想到今天的苦与收获，一切艰难险阻都变得无所谓了。
篇四：军训感受600字
人的一生军训是很难得的，但是军训也是一样苦差事。
我还清清楚楚地记得军训的那三天的一幕幕：第一天天气很热，教官教给了我们军姿、蹲姿、跨立；第二天和第三天大家都站了好长时间的军姿，还学了停止间转法和起步、踏步与立定。同学们表现得都很出色。
俗话说得好：“一份耕云，一份收获。”大家服从命令，听指挥，终于在最后一天会操时取得了优异的成绩。而这对我来说，这份收获主要是精神上的一份大收获。
这次军训活动使我深深地体会到了生活充满艰难、坎坷，但是只要认定目标，步步踏实，坚持不懈地努力，就一定能取得成功。正如马尔顿说的：“具有伟大的梦想，出以坚决的信心，施以努力的奋斗，才有惊人的成就。”我们做什么事都要勇往直前，不能退缩，不做困难的奴隶，要做困难的主人。人生就是碰钉子，碰一回钉子，长一分见识，增一分阅历，做的事愈多，碰的钉子愈多，意志就愈坚强。（）没有碰过钉子的人，必是没有做过事的人。不过，聪明的人能因别人碰钉子，增见识长阅历。糊涂的人虽然碰了钉子，还不知道是怎么碰的，必待左碰右碰，碰得体无完肤，才知道钉子的厉害。人生也就如一道陡峭的山坡。大家都在樊爬，都希望看到山顶亮丽的风景，而有人走到半山腰因路程茫茫而放弃；有人不断进取，不断樊爬，终于看到了亮现的风景线，实现了自己的梦想。
这次军训使我认识到了以前的很多不足，也使我对人生有所感悟。以后，我要做暴风雨中那株坚强的小草。
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