适合小学生的小品剧本（精选8篇）
班长：（边走边摆手）哈喽!大家节日好！嗯？你问我是谁啊？我是二年（2）班的班长。这不，我们班的文娱委员转走了，班主任让我选一位文娱委员，可把我为难坏了。我们班里有61名同学，让我选谁呢？（挠头）怎么办呢？（拍手）对了，班主任说文艺委员首先要才艺展示通过，那我们就先看看才艺展示吧。班长：1号！1号！1号：（傻笑着上台）班长好！（傻笑）（班长）：你笑什么？ 1号：因为文艺委员一定是我的！（班长）：那你先才艺展示吧！1号：我要唱首歌，行吗？ 班长：可以！那你开始吧！1号：（唱校歌）
1号：班长，你看我行吗？（班长）：你先回去等着吧。（1号坐在椅子上）（班长）：2号！2号！2号：（边走边跳）老师要选才呀，所以我要来呀，你要不选我呀，我就说拜拜呀！（这一角色最好找一胖子）班长：你要展示什么才艺？
2号：报告！我要背首诗。诗的名字叫《》 班长：那你展示吧！2号：（边表演边背诗，动作要搞笑）2号：报告！我的展示完毕。班长：你先回去等着吧！2号：（拉班长的胳膊，摇晃）怎么？我这么有才，还不能当文娱委员吗？ 班长：（甩开她的手）遵守比赛规则不？不要干扰本班长执行公务，否则？哼！你知道的！行了回去吧，回去吧，回去吧（有些不耐心）——回去听通知，明天给你们发通知。（1号2号下场）（叹气）
哎呀，这些同学呀，就是自我感觉良好，你说今天这是竞选文娱委员的，就刚才这一二号同学这条件、这素质，唉，简直没法说。这下面还有个四号，各位评委老师，那咱们看看三号？好，看看三号哦。（冲侧面喊）三号，三号，三—号—。
一名女同学在舞台一边:(跳舞蹈：小鸟，一边唱)（班长）：（使劲鼓掌）太好了，终于看到了一位跳舞的！（边鼓掌边看，看呆了！）这时三号跑上场，摇班长胳膊：）班长！班长！班长：哎，干嘛呀？没看见我在看跳舞呢吗？ 3号：我是三号，来竞选文娱委员的！班长：（看不起的语气）你？行吗？有那个同学跳得好吗？ 3号：（做一个舞蹈动作）当然行，不信，咱现在就比一比！班长：好！如果你跳得好，文娱委员就是你了！3号：此话当真？
班长：君子一言，驷马难追！3号：好，咱们拉钩：（二人拉钩）拉钩上吊，一百年不许变，谁变谁小狗！3号：（舞蹈芦花）
3号：中队长，你看让我的舞跳得好吗？ 班长：好的！
3号：你看我长得漂亮，气质又好，你选我好吗？ 班长：好的！
3号：你看我能唱又能跳，你选我好吗？ 班长：好的！
3号：班长，那你看我可不可以当文艺委员？ 班长：好的！（班长）：不不不，等我把展示的结果先告诉老师，再告诉你说好吗？（班长跑下去）3号：啊？？？不行！你说话不算话！（边跑下边喊）：you are dog！
you are dog！are dog！
一、摒弃旧的教学观念, 建立全新的教学理念
新课程所提倡的教学观念, 就是以学生为中心, 以学生为主体, 以学生发展为关键点、以全体学生都得到发展为目标的教育理念, 一反过去以教师为中心、以教师为主导、以学生成绩为关键、以少数人升学为目标的旧的教学观念。数学课程当然也是一样的。由此, 我们在教学中, 首先就要改变自己以往在课堂教学中的主角角色:过去是通过备课, 将老师自己要讲述的内容为自己编好“剧本”, 然后自己在讲坛上尽情演绎, 将知识灌输给学生。而以新的教学观念为指导备课, 则是要给学生编好“剧本”, 为学生创设学习的情境, 让学生在课堂上充当主角, 在教师的引导下进行演绎, 自主、合作地获取知识。现在, 通过几年的新课改教学, 事实证明, 这一教学理念的实施, 从根本上改变了过去教师讲学生听的师生各自信息无互动的枯燥学习模式, 使学生参与学习的热情大大提高, 学习的效果不言而喻。
二、教师应从知识的传授者转变为学习的组织者、引导者、合作者与共同研究者, 要让学生演好主角的角色就必须为学生设计好适合学生演绎的剧本
在新课标的新理念下, 数学教学要尽可能地让学生去做一做从中探索规律和发现规律, 通过小组讨论达到学习经验共享, 培养合作意识、培养交流的能力、提高表达能力。如在《用字母表示数》一课, 我们通过用牙签棒搭正方形游戏引入来创设学习的情境, 学生分小组按要求搭正方形, 然后讨论回答:
1、按图搭正方形。2、找出正方形的个数与牙签根数之间的关系。3、写出n个正方形需用的牙签根数 (用含n的式子表示) 。4、展示成果, 组间交流总结给出充分的时间让学生讨论发现、交流、评议, 教师鼓励、支持、启导, 但不能占用太多时间。面对他们的研究, 突出用字母表示数的简明性、一般性, 对比用文字、用画图让学生体会其优越性, 并指出在学习完本章书后你们就会明你们所得出的式子4+3 (n-1) 、2n+ (n+1) 、4n- (n-1) 都可以化简成为1+3n, 从而为今后的学习埋下伏笔。这种开放的课堂, 可以让学生在有意义的活动中亲身参与、独立探索、合作交流, 并逐步构建自己的数学知识、发展自己的数学能力和创新意识。再如, 在第四章的学习中, 通过学生对图标的收集与交流、制作长方体、正方体纸盒, 然后展开去展现它们丰富多样的展开图, 再交流总结;第五章中的游戏实验式的教学等等, 无不体现学生的自主学习与合作交流的学习新理念。
三、通过探究活动培养学生动手实践、观察、推理的意识, 发展学生的形象思维和逻辑思维能力, 寻求解决问题的方法
如, 在《菱形》的教学过程设计中, 我们首先学生回忆平行四边形的定义和性质并回答, 教师以此完善为菱形是特殊的平行四边形作铺垫, 再进行菱形的性质探究。这其实就是要以教材作为出发点, 依据《数学课程标准》, 引导学生体会、参与科学探究过程。通过学生自主、独立的发现问题, 对可能的答案做出假设与猜想, 并通过多次的检验, 得出正确的结论。学生通过收集和处理信息、表达与交流等活动, 获得知识、技能、方法、态度特别是创新精神和实践能力等方面的发展。
四、尊重个体差异, 面向全体学生
如本文开篇所提到新课标努力提倡的目标, “人人学有价值的数学, 人人都能获得必需的数学;不同的人在数学上得到不同的发展。”这实际上要求教师要及时了解和尊重学生的个体差异, 承认差异, 要尊重学生在解决问题的过程中所表现出来的差别, 不挖苦、不讥讽, 相反在问题情境的设置、教学过程的展开、练习的安排中, 都要尽可能让全体学生能主动参与, 使学生能根据自己的实际情况选择有所为和有所不为或有能者有大作为, 小能者有小作为的练习。如在七年级第二学期, 学完“一元一次方程的应用”后要求学生完成一些给出方程编写联系实际的应用题, 并让学生交流评议, 这样有能者得到淋漓尽致的发挥, 理解不深者也可以仿照例题的背景通过借鉴书本完成。
五、突出精讲巧练, 做到堂上批改辅导和及时的反馈
我们在教学中, 在课堂上突出精讲巧练, 采取归纳反思性地布置作业, 做到堂上批改辅导和及时的反馈。如:布置学生做作业纸中的练习。学生完成“课堂教学评价表”, 在情感、知识、态度等方面反馈信息。通过评价表, 反思知识、体验探究过程中的感受。布置阶梯型作业, 利于满足不同层次学生的不同需求, 能更加优化因材施教的教学需求。当然, 由于一个班级由于人数较多, 学生的数学层次参差, 有针对性的辅导不容易完善, 需要提高学生学习的参与度, 增加在小组讨论、新知识的举例交流等合作学习的力度。低年级学生的数学学习方法较单一, 要加强学法的指导。
我认真反思：不能视学生为小孩子，要本着尊重、信任他们的原则走人文教育、和谐管理之路。经过反复思考，我借鉴学校小组合作学习的教育管理思路，推出了班级学生“自主合作管理、自主和谐发展”的新办法。
其宗旨就是：人人都是自己的主宰者——我们的人生就是一本书，我们应该让这本“书”的每一页都绚丽多彩；生生都是班级中的一员——我们每天的成长其实就是班级的成长，是这个集体的成长过程，人人都是班级形象中的一个点，点“红”集体形象红，点“黑”集体形象黑。这样，就树立起了“我的人生我做主，我的未来我负责”的积极向上的成长理念，把每个学生的学习、纪律、卫生等各方面都与其所在小组的每个同学紧密关联起来，营造人人为小组、小组为人人的和谐氛围，大家互相督促、互相帮助、共同进步。在此基础上，追求人人为班级、班级为人人的境界。
实施方案是每周有1个组值周（共有8个组）。每天，责任组长带领组员在考评簿上记录当天班级学生在学习生活中的点点滴滴，并且提出相应的改进措施和建议，在下午放学前责任组长用5分钟的时间进行总结，目的是让学生在参与班级管理中能够潜移默化，达到孔子的“见贤思齐焉，见不贤而内自省也”的自我成长境界，并在周末据此参评出优胜小组，班委干部对本周的改进措施和建议进行商议，根据班情补充到《班级公约》里，以完善班级管理制度。
考虑到每个同学的情感、态度等因素，为了弘扬班级正气，我写了一篇《致全体同学书》。同时，针对班级近期出现的问题，我作为班级的一员记录了考评簿的第一页，并且做了全面总结。将这本厚重的考评簿放在教室中最显眼的地方后，我郑重地宣布从即日起开始施行，并且悄悄观察着每一个学生的反应。
上午，同学们虽然都一如既往地按时上下课，做好两操，但喧哗声小了，打闹现象没有了，连广播操的带入带出都比以往要快、静、齐。我暗喜，这一招还挺灵！
中午，为了静观事态的发展，我提前走进班级。教室内鸦雀无声，学生们休息的、做练习题的，秩序井然，与过去相比简直发生了翻天覆地的变化。偶尔有班里的“捣蛋鬼”进班时，都先去翻看小组考评簿。我悄悄问责任人，怎么还没有记录呢？他回答：“某某没有完成作业，但他求我先别记，早利用课间完成了，特意拿给我看后，又交给老师了。我想了想也就没记。老师，您说这个机会给不给他呢？”
日复一日，班里的一切都在悄悄地发生着变化。想不到考评簿还有这么大的威力，我兴奋极了，一定要好好利用它。我立刻拟定了一个长远计划：第一步，利用它监督每一位同学扬长避短，让自己更加优秀；第二步，利用它发现每个学生的特点和身上的闪光点，并让这闪光点照亮每个学生，营造积极向上的班级氛围；第三步，利用它让每位同学都有主人翁的责任意识，把这个集体拧成一股绳，团结合作，共同进步。
于是，我点拨当天责任人，为什么不记录某某同学能认识错误，自觉完成作业并且给予表扬呢？我果断地把当天的新气象作了几点归纳，交给责任人，自己却隐退到幕后。
连我也觉得这一天好漫长，终于等到了紧张而激动的5分钟总结时间，全班同学精力超前集中，都端坐着听总结。总结的话音刚落，就爆发出雷鸣般的掌声。我也热血沸腾，因为这5分钟的总结，让我看到了许多我以前所未发现的学生身上的优点和能力，我更深入地了解了当代中学生的精神面貌、道德情操和智能水平。
我在幕后扶持了一个月后，班级里的考评簿越写越精彩，不仅成了监督台，也成为每个学生展示文采的天地。这一个月，班级荣登上了学校“五星级”班级，学生们的自豪之情溢于言表。我被每一位同学所感动，感动于他们追求上进、热爱学习，也感动于他们乐于助人、关心同学。由此我相信，只要坚持学生自主发展、合作管理，人人都会有更大进步。
我又暗访各科任老师，了解哪位学生的学习有进步、谁的纪律比以往好，并嘱托科任教师在课堂上一定点名表扬同学……这样，在考评簿中，表扬进步的越来越多，内容也越来越丰富。帮助同学讲解难题、书写端正、作业中没有错别字、上课发言积极，就连体操动作标准、穿戴整洁等等发生在每个同学身上、体现变化的小事，也都被记录到考评簿中。最让我心潮澎湃的是，虽然每个学生都希望自己小组胜出，但是都能把自己发现的其他同学的优点告知责任人，这是多么无私和高尚啊！因此，班级形成了人人改正自身缺点，为小组争光的和谐风气。
我意识到学生身上有不可估量的潜力，即学生自主发展和班级合作管理能力。班级应是培养学生个体和群体自我发展、合作管理能力的舞台。
继而，在考评簿的基础上，我又推出了班委承包责任、落实共管的工作监督机制，使班级建设的各个方面，都营造出人人有责任、人人受监督的合作管理、和谐竞争的氛围，让每位同学都深刻意识到自己不仅仅是个人，还是这个小集体、大集体中的一分子。打造以学习、责任、团结、奉献为标准的班委团队，培养学生的自主管理能力，我自己在后面调控指导，充分调动学生参与管理、自我教育的责任性、积极性和创造性。同时要求班干部以身作则，在班里起表率作用。我对班委、学科助理和组长提出：“能够动动脑筋，用心做好自己的分内事就很好；能够互相沟通、团结合作，为班级的荣誉着想、为同学服务就更好，这才是高尚。”
为此，班里的大事小情、参加学校的一切活动，都是先有班委干部组织大家共同研究、决策，再到我这里报批。我只做一些安全方面的提醒，因为50个“小诸葛”的智慧是我远远比不了的。班长石浩主动率领班委团队自主管理，在学校与班级、老师与同学之间起到了良好的桥梁和纽带作用，使班级秩序稳定，学习氛围日益浓厚。
作为班主任，我一下子从琐屑事务中解脱出来，从全局上调控着班级的建设，而把更多的精力投入到教学中去。
不到一年的时间，我所带的班级就被学校评为优秀班集体。考评簿天天记录，天天总结，学生们是班级建设的主角，直接参与班级管理、监督，行使民主权利，每一个学生都得到了信任和尊重，施展了自己的才华。师生相处的日子就如同一个起伏跌宕的剧本，班主任就是剧本的导演。我感觉到我这个班主任在班级管理中的作用逐渐“弱化”了，而这正是对学生自主发展、合作管理能力的锻炼，是培养素质人才的应然。
人物：标哥（陈光标）标嫂 节能 环保 （两个学生） 婊弟：大宝（宋小宝主演）
道具： 全身绿色的自行车 电视机 印有节能 环保书包 T恤衫
标嫂忙碌着端上热腾腾的饭菜上：12点多了、都还不回来吃饭啦。
节能跟环保背着书包放学回家：妈、妈妈，我们放学了，我们是走回来的。（特写：一身节能环保的T恤衫 跟书包很是抢眼）
标嫂：节能、环保哇、你们咋是走回来的？你爸爸咋没开车去接你们呀？
节能、环保：谁知道啊，我们没有等到人就走回来了（顺手打开电视机）。
大宝喊：节能、环保，哦也、大宝叔叔我又来了（拍手击掌）。
节能环保同声喊：大宝叔。
大宝：哎、嫂子、标哥呢？都几点了还没回来？
标嫂：还没回来里，估计又加班里，快坐哦，看、我饭菜都做好了。
环保：大宝叔啊，你要是一天不来，那广告肯定是虚假广告了？
大宝：哪个啊、哪个是虚假广告啊？
节能：好好想、想起来没有：大宝啊、天天见！（哈哈一起笑起来）
大宝：好你个小节能小环保，逗起你叔了你，看我不打你？（追）
标哥骑绿色新自行车回家：节能、环保，你们都回来了，回来就好了，笑啥呀、这么高兴的？
大宝：笑、笑啥，他们逗我里。
标哥：哦、大宝来了。
节能环保：你不去接我们，我们不回来咋办啦。
标嫂：你车呢，也不去学校接孩子？
标哥：车，砸了？
标嫂：谁砸的呀？砸车的人、抓到没有？
大宝：是啊谁这么大胆儿啊，竟敢砸标哥的车啊？
标哥：哈哈、抓谁呀抓、我砸的，以后我、就、就改骑自行车了？看到自行车没有？
标嫂一听马上大怒指着标哥：就你能耐、就会逞能、刚开上几天好车、刚过上几天好日子、又开始瞎折腾、瞎胡闹了、又开始得瑟了？（坐下不动了、怒不可遏的瞪着标哥）。
节能跟环保胆怯的问：爸、真砸了啊？
标哥：这孩子们、我啥时候我骗过你们。
标哥：好了好了、吼啥呀吼，我得瑟，我得瑟啥呀，我又不是李天一、我爸又不是李刚、李双江，我、我得瑟啥呀，再说了我砸我自己的车，又不犯谁的法、我得瑟啥呀？
大宝上前：哦标哥呀，你是说、你、把你那辆大、大奔驰、真的砸了？
标哥：哦，对呀，就是砸的那大奔驰（很轻松的）。
节能：别说话快看电视，电视上正在播，我爸、是我爸，看砸了真砸了。
特写：标哥砸车的电视新闻视频。
大宝不相信似的看电视、看标哥吃惊的小动作的打一下标哥的胳膊：标哥呀，不是我说你，你说，你是脑子进水了、还是叫驴踢了你？H，你说你、好几十万的大奔啦、你说砸就砸了，不想开了、你给我、也比砸了强啊？叫我、也过过大奔的瘾啥？说砸、还、还真的就砸了？这么大的事儿、你、你也不跟嫂子商量商量？
标哥：跟他们商量，那我还砸得了吗？ （哈哈）都吃饭，听到了没有。
标嫂：还吃啥饭啦，改天还要砸房子了，这日子没法过了（很伤心的扭头进门）。
标哥：好好好、不吃就不吃（对着观众）她伤心、你嫂子、她肯定伤心，叫谁、谁不伤心啦、几十万的大奔驰车、说没就没了（看着观众）我也是舍不得砸呀？
大宝端起饭吃饭：标哥呀标哥，我就不明白了，你大奔车开的好好的，走哪儿风光到哪儿的、干嘛你、你说砸就砸了？为啥要砸了呢？真想不通你这个人啊？
节能、环保抢到说：为啥砸，是为我砸的，也是为我砸的！
大宝：还为你砸的了，都不接送你们上学了，还为你们砸的了？
节能环保：就是为我们砸的（指着体恤衫）你看！
大宝：哎呀，你们原来说的是这个呀？（摇头）
标哥：好了赶紧吃了饭写作业去。
大宝：这一砸好了节能了、环保了、没风光了？
标哥：风光倒是风光了几天，你知道吧，自打买回来这大奔我就感觉上当了、买错了、就不该花那么多钱买？那家伙儿，十年不吃不喝的血汗钱我都搭进去了？70多万你知道吧？
大宝：那可不是吗，我种一辈子的地、我、我也买不起那玩意儿？
标哥：这个不说，贵就贵了点、它还贼能吃贼能喝的、你知道吧？气的我早都想给他砸了你知道吧！
大宝摇头：不知道、没开过、没看到它吃喝过？
标哥：没看到吧、你看我开上大奔是够风光的，你知道我风光一回我、我心疼一回，加一回油我头痛一回？神马进口的大奔啊？它就是个大肚汉、油老鼠儿、那家伙太能造了！那油烧的、哗哗的啊，跑一圈下来、我一天白搭了、那不是烧汽油儿、那是在烧钱、烧我的心你知道吧？
大宝：没烧过？
标哥笑：你肯定是没烧过？烧一回你都知道我为什么砸它了！
标哥：对了，大宝咱哥俩、今天得好好喝一杯，不开车了、也不怕啥酒驾了、罚款了，为标哥我今天砸车、庆祝庆祝！节能快拿酒去。都赶紧写作业去。
环保：爸、你还喝得下去呀？（去）
大宝跟标哥举杯、碰杯一饮而尽：哎呀、痛快、快！干了干了！打开上这大奔车，就没有痛痛快快的喝过！来来再满上（又碰杯干了）。
大宝：好了好了，我这酒量你是知道的、我可比不了你，你自己喝吧。
标哥：那，我可一个人喝了哦，你可别怪哦。
大宝吃菜：标哥、我咋、还是、是不明白？
标哥：咋还不明白里？
大宝：你怕烧油、怕花钱，你可以给它卖了哇，就你这大奔，少说也能买个30万50万的，你咋不卖、偏偏要砸了？打死我都都想不通这事儿？
标哥借着酒劲：哎呀大宝啊？你可、可算是问到点儿上了？告诉你，你别看标哥我，就是个小经理、小市民，你标哥的良心还有、还在！
大宝：标哥呀、扯啥呀你、你咋越说我越糊涂了？
标哥：我扯、这是扯？你没有看到哪个城市不是车水马龙的、不是老堵车、你知道那油价为啥一天比一天高？为啥、都为啥？
大宝：那是打仗打的？
标哥：光打仗、能把油打起来？是地球上的油快没了！还有原来是发山洪，山里好涨水，现在倒好、水涨到城里了？你知道这是为啥吧？
大宝：不知道、不知道这个？
标哥：你没看见那车一个二个屁股后头冒的那热气儿？马路上热成啥样儿了？个个车里开空调他们是凉快了、地上冒烟了？那都是这些个车子给闹的、知道了吧？
大宝直点头：是，是，马路上是热，()跟要烧着了似的，不能走人？
标哥：这些年、你有没有感觉到，这地球很不大对劲儿？没感觉到、现在这天越来越热、它、它又越来越冷？不是大旱灾就是大水灾、还、还有雪灾、冰灾的？
大宝：可不是吗？不、不是大地震、就是大台风、大、大海啸、不是山洪暴发、泥石流，就是火山大爆发的，一波挨一波的，看日本大地震、大海啸震的、死多少人啦？我也感觉现在这、这地球老有问题了？
标哥：咋样、我没说错吧？所以呀、我们得、好好地研究研究地球、得多想想法子、得赶紧的救救地球？要不然真是到世界末日到了、到那时候、你说啥他都晚了、都来不急了？
大宝：对、对对标哥你说的太对了！是得赶紧的救救地球了！
标哥又满上一杯喝一口：还有那影视圈，你看那些电影明星了、大款歌星了他们这些人攀啦比呀，看谁的车买的贵、都是几千万几千万的买名车，比谁的车跑的快？你说这不是扯吗？跑的快，那是它们喝的汽油多！
大宝：那是肯定的，不喝汽油它就跑不动了？臭显摆、买个车就、就几千万、有那么些钱、能叫多少没有钱上学的孩子们上上学呀？
标哥：是吧？你说，一个二个的大腕明星，牛啥呀牛？有啥可牛的？我就砸给他们看看、不就是洋车吗？在节能、环保面前，它们都跟我砸的那车一样都是一堆破坏环境的废物、垃圾！
节能环保开个门缝：爸、叫我们里？
标哥：谁叫你们了，我在跟你大宝叔叔说话。
大宝：哎呀、哎呀、标哥呀标哥，没有看出来呀？
标哥拍拍大宝的肩膀：怎么样，标哥这车砸的没错吧？
大宝：没错、没错才怪了？
标哥：咋了，你还没听明白？
大宝：见过傻的、没见过你这么傻的？小品剧本
标哥：不跟你说了、走、你不是要车吗？我也给你买一辆去？
大宝：你还有车没有砸呀？
标哥：有啊，两轮的自行车。
《感恩》一些不爱父母的学生（北风吹，雪花飘，柱父上台，裹紧大衣）父：这郑州的天可真冷啊！
孩子读书在信大，半年没有回过家。今儿带着孩他娘，专门进城来看他。（回身，母上）他娘，你都不会快点 母：他爹，你都不会等等俺 父：哎！快点快点
母：他爹，咱孩子学校再哪啊，咋还不到咧 父：咦，慌啥，慌啥，快到了，快到了（停下，四处张望，指着某处念）
信息工程大学，诶！就这儿，就这儿，可算到了 母：（惊奇地）就这儿，咦，俺看着还不赖哩 父：那是，这可是部队中的小清华嘞
母：他爹，咱孩子学校在那儿啊，俺咋看不见哪！父：咦，这儿恁多孩儿，我咋知道哪个是咱孩儿啊 母：那你帮俺瞅瞅，帮俺瞅瞅 父：中，中
（正说着，柱边走边打电话上台）
柱：喂，小丽啊，中午一块儿吃火锅吧。恩，老地方，不见不散（柱父听见有人说话，回头，问柱母）父：他娘，那是咱柱不？（母回头，和柱四目相对，欢喜地跑上前）母：柱~（柱迎上前，握住母亲的手）柱：爹，娘，恁俩咋来了？
母：孩儿啊，咋穿恁薄，冷不冷啊？ 柱：（有些冷漠地）不冷
父：柱儿，恁娘这两天老梦见你，想你了，非得过来看看你（母偷偷地抹眼泪）
（柱四面张望，怕同学看见身着土气的父母）
柱：爹，娘，这边人多，咱去那边吧（推父母到角落处）父：中，中，这边说，这不就过来了
一天，老师走进课堂，学生们一齐起立喊：“老师早上好！”老师愤愤地说：“只叫早上好？那我下午呢？难道就不好了吗？”于是学生们又一齐喊：“老师下午好！”老师说道：“坐下！今天我们要复习反义词，我们这样练习，我说一句，你们大声说出反义词。现在开始。”老师：“今天天气很好。”学生：“今天天气很坏。”
老师：“到处阳光明媚。”学生：“到处阴云密布。”
老师：“年轻。”学生：“年老。”
老师：“站立。”学生：“躺倒”
老师：“有个年轻人站立在路上。”学生：“有个年老人躺倒在路上。”
老师：“我捡到一元钱。”学生：“我丢了一元钱。”
老师：“我捡到一元钱，交给老师。”学生：“我丢了一元钱，去偷老师。”老师：“错误，不能这样说！”学生：“正确，应该这样说！”
老师：“这不行，这是违法行为！”学生：“这可以，这是合法行为！”
老师：“听老师的，老师说的才是正确！”
学生：“听我们的，老师说的都是错误！”
老师：“你们愚蠢。”学生：“我们聪明。”
老师：“停止！”学生：“继续！”
老师：“你们现在停止！别说了！”学生：“我们现在继续！还要说！”
老师：“你们这些蠢猪，我说停止！”学生：“我们都是天才，我们说继续！”老师：“你们听老师的！”学生：“老师听我们的！”
老师：“学生都得听老师的！”学生：“老师都得听学生的！”
老师：“现在你们停止练习！”学生：“现在我们继续练习！”
老师：“你们没完没了了吗？”学生：“我们有始有终的呀！”
老师：“那你们就停止！蠢猪！”学生：“那我们该继续！天才！”
关键词：小品社团；表演艺术能力；初中学生
G633.951
校园小品社团是中学生音乐艺术教育的补充，初中音乐课一周只有一节课，学习内容多，教学任务重，学生的综合表演能力得不到很好的发展和展现。小品社团的开展恰到好处的弥补这一遗憾，为学生提供一個练习和表演的场所，符合当下课程深化改革中的艺术素养的培养，是丰富学生校园艺术生活的重要形式。与传统音乐教育相比，小品社团的教育规模、形式和理念都有所不同，其内容、模式和教学方法以及教学评价体系等方面，均存在差异性，具有独特的个性和特色，对于提高初中学生表演艺术能力，开发音乐拓展性课程具有积极的意义。
一、初中学生“小品社团”的诠释
（一）初中学生“小品社团”的涵义
基于提高学生的综合表演艺术，增添校园文化艺术气氛的背景下，在音乐新课程标准理论支持下，依托校园文化建设适合初中学生综合表演艺术能力提升的“小品社团”，按照初中学生的天性和特征，设计出一系列（生活类小品、戏剧类小品、情感类小品、喜剧类小品等）主题活动，按照音乐元素要素和小品表演中的基本能力（说、唱、演）等流程实施，最终实现培养学生综合表演艺术的能力、能表演一些优秀的小品作品。既提高教师素养能力，又开发学生小品艺术表演的能力。其理论框架如右图1所示。
（二）初中学生综合表演艺术能力：即说的能力、唱的能力、演的能力。
说的能力：训练学生对语言表演的能力，语言的咬字吐字、语速的快慢、语言的轻重、
语言的情绪、语言的声调、语言的节奏等。
唱的能力：对歌曲的演唱，歌唱的音准、节奏的把握、情绪的把握、歌唱的咬字吐字、歌唱的音调、戏曲的学唱、歌唱的神态及站姿等。
演的能力：小品的表演，说的表演、唱的表演、跳的表演、笑的表演、哭的表演、模仿形形色色的人物表演（如爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、老师、军人、小偷、医生等）及动物（如猫、猴子、等）
二、初中学生“小品社团”的活动设计
按照小品不同类别规律，设计了四大类主题活动、遵循人的生活体验、情感世界、情绪变化规律等。
（一）生活类小品
小品的表演要打动观众，那就是作品要反应现实生活，与观众的生活系系相关。比如：吃饭、扫地、关门、开车、搬运、等。如《爱的生活》、《摆地摊》、《中国式节约》等小品就是反应生活方面的小品。培养学生的方法是先看再模仿。看别人怎么演，模仿中去寻找感觉，去提升、去表演。
（二）情感类小品
情感类小品是最能打动观众的。因为每个人的感情都是很丰富的，有时候哪怕演员的一个眼神也能让观众热泪盈框。更不用说演员的眼泪，那让观众看了真是揪心的痛。
如小品《接受》、《妈妈再爱我一次》、《我懂得了，爱》、《真情》、《懂你》等。情感类小品对学生情感的诱发是很好的手段和教学方法。在观看和排练的过程中不需要教师过多的说教学生就能体会和感动。并可以培养学生懂得感恩，珍惜身边所爱的人，并愿意付出自己的爱。
（三）喜剧类小品
喜剧小品是指创作者根据自己的创作意图来设计剧中人物和安排故事情节。如果从行动是戏剧主要的、基本的表现手段和时间、空间对戏剧有着一定限制这两方面来说，结构也是指戏剧行动在时间和空间上的有机组成。在剧本的构成因素中，结构是一个重要因素，一个不可缺少的形式因素。
如小品《卖拐》、《卖车》、《功夫》等都是喜剧类小品。喜剧类小品比较难演，对学生的要求更高要演出幽默、滑稽、搞笑的味道。我们在排练小品《荆轲刺秦》语言上的处理（模仿女人的声音）、动作上的要求。尤其太监这个角色对学生的要求很高。学生在排练的时候很放不开，说话、走路、神态等。在一次次模仿中，学生最终还是排了出来。
（四）戏剧类小品
戏剧本身是一门综合性艺术。据资料记载：戏剧小品则是由培训演员的“元素训练”片断发展而来的。苏联戏剧家斯坦尼斯拉夫斯基在《演员自我修养》中提到的“戏剧小品”也是培养演员心理素质和想象能力的训练手段。在后来的发展中，其戏剧因素增强，社会意蕴扩大，形式技巧不断丰富，才成了今天所说的“戏剧小品”。
目前我国戏剧小品分类大致有以下几类：戏曲小品、哑剧小品、电视小品等。具体剧目有哑剧小品《吃鸡》。陈佩斯表演的电视小品《师徒乐》。戏剧类小品对学生的演、唱要求更高，唱的功底要好，如唱越剧、京剧、黄梅戏等。演的身段、神态、眼神、走步等。对提高学生的能力更快。也对学生的挑战性很强，更好的挖掘学生的各方面的潜能。
三、初中学生“小品社团”的实施策略
本社团的实施主要从组建社团、小品探究、小品排练、小品表演、评价反馈五个方面进行阐述。基本要素如下表格所示。
每个环节的具体策略分析如下。
（一）组建社团
1.选择队员
学生以初一、初二为主，首要条件是热爱小品表演，然后再根据各自的基本音乐表现能力（如说、唱、演）三个方面入手择优录取。
2.社团建设
以个人表现能力（擅长说、唱、演、创编、布置背景、道具、灯光等）和意愿及大家的推选定出社长、副社长、社团小组及成员。各社长及成员分工明确。制定出社团的章程，以便制约成员的行为和方便社团的持久发展。如：校园小品社团活动制度、社团成员要求、表演的基本原则等等。
3.培养骨干
每一个好的作品必须是每一个演员共同努力的结果，但在作品的角色分配中总会出现主次角色的侧重。因此，培养骨干人才对社团活动正常开展有着举足轻重的作用。由于社团人员主要涉及初一、初二的学生，骨干同学还可以带动社团里其他同学的进步，对于研习作品和创新作品都有很大的帮助，形成良好的社团运转方式。
（二）小品探究
1.小品涵义
小品就是通过语言、动作、肢体、表情再加上生活中的所有人物和事物全部都可以拿来放在小品中作为表演素材，小品需要有幽默、有情感、有笑料并且在笑声背后要引起观众的思考和共鸣，从而达到小品表演的效果！如陈佩师演的小品《吃面条》、《羊肉串》让观众笑后之于留有余味。
2.探究形式
为了让学生了解小品表演从哪些角度入手，如何把握表演的尺度，主要采用了下面几种方式。
（1）模仿
学生刚来社团的时候都不敢表演，一是不自信、二是不知道怎么表演。叫到誰的时候都往后躲。这时候我就把他们每个人所表现出来的现状一 一模仿给他们看。学生个个看了自己的反照，笑得前附后仰。再也没有拘束感，一个一个先相互模仿，演演所讲故事中所讲人物及肢体、语言、表情等动作。如模仿“吃面条”“猴子”“扫地”生气“狂笑”大哭”等。再落实到具体的作品表演中。这一环节激发了学生表演的热情和积极性。
（2）案例探析
以小品《羊肉串》让学生分析作品的所见所想，首先让学生思考他们怎么吃羊肉串的，生活中所见烤羊肉串是怎么烤的，再想想作品中所演的真实程度。能理解作品所描诉的现象吗？能从作品中看到社会的一个什么现象。作品中反映了怎样的人群和他们的生活现状。这一环节是引导学生如何欣赏小品作品，从而提高他们的鉴赏能力。
（3）自创小品
给学生一个作品题目要求学生向讲故事一样先讲出来。先从身边人写起，天天所接触的人和事写起。这样学生有内容所写和所想。表演起来也就容易一点。如题目《我的妈妈》、《我的老师》、《语文课上》等。学生基本都能创编出来，甚至有些学生所创编的作品还挺不错的。学生找到了创作的乐趣和成就感。对后来的学习和排练就更用心和认真。
（三）小品排练
社团建设需要各种制度规范和先进的师生关系理念支持，更需要强化和提升全体社员的表演水平。如何培养社团成员的表演水平，则需要从以下几方面着手。
1.体验生活，产生角色共鸣
任何艺术都离不开生活。小品排练应主动把社会教育大环境和家庭教育形成合力，小品题材应与学生的日常生活有机的联系起来，要充分利用一切可以让学生学习的机会，拓展学生广阔的学习路径。小品排练不再是学校课堂的“垄断行为”。要把封闭式学校课堂变成开放式室外课堂，课内外衔接，校内外互补。
案例1：在社团活动课《海之梦》的教学中，我先给学生展示一组大海的画面（蓝蓝的大海、沙滩、椰树、海鸥、小船等），让学生仿佛亲临于美丽的大海中。然后描绘一段人们在海边嬉戏、冲浪的情景，让学生展开丰富的联想、想象，配着音乐和老师配音随着情景自由表演。学生通过老师的配音和音乐，身体自由的运动、在这一过程中，学生自然地与生活经验建立了联系，也在参与音乐活动的过程中将音乐与生活融为一体，在主动探寻、领悟、体验音乐美的同时，升华为体验艺术的美。
2.仔细观察，抓住角色精要
好的小品离不开生活体验，好的小品演员更应该了解生活。要把每个角色表演到位，演员内心必须拥有对生活的深入感悟。因此，教师应引导学生观察和体验生活中的各种情感，帮助学生更好的理解和表演作品。
如自尊心备受打击时的心情。让学生自己创设一个可能的情境，如怕老师讨厌或放弃自己、怕同学瞧不起自己、怕父母对自己失望……。很快同学们就能进入角色，在表演中还流下了真诚的眼泪。要让学生在表演中快速进入角色，必须为他创建一个情境，使其在模拟情境中体验情感和情景，在相应的任务中产生并积累情感体验。在排练《接受》、《望子成龙》的过程中就大力运用了以上方法，引导学生把同样的情感投放到小品表演中去，增强了作品的感染力。
3.情感转移，撷取角色内涵
培养学生丰富的爱心和体验，比只培养学生技能上的才能更重要。“技能”教学是一时的，随时间的流失是容易生疏甚至遗忘的；而“情感”体验给予学生的则是永恒持久的，并能使学生终生受益。
案例：在排《林家母子》时，妈妈这个角色，学生刚演的时候很生硬，一点母爱都没表现出来。我一是让她回家体会妈妈对她的爱，我再表演给她看。以妈妈的身份“生活”。最后演出很出色。
人的任何有意识的动作，都是由内心动机、欲望、目的等愿望产生的。学生只有理性地找到了心理动作的贯穿线，分析清楚自己所扮演的人物此时此刻的动机、欲望等，才能在心理动作与角色的表演中产生情感转移，挖掘角色的内涵。
4.情景创意，锻炼整合能力
小品创作的素材来源于生活，是人们生活的情感体现，而学生最容易理解和掌握的内容就是在自然环境和生活中获得的。因此，社团活动中要根据教学环境与生活的多方面联系，让戏剧回归生活、回归自然，获得学生的共鸣。
案例：在戏曲的专题教学中，为了让学生对越剧有更深刻地了解和把握，我让学生到现场去观看他们的演出，并邀请区文化馆老师来讲座；教学生越剧名段学唱；让越剧特长学生“专场”演出；观看著名的越剧片段《十八相送》；并让学生谈自己对越剧艺术的感受和体会等。通过系列教学活动使越剧真正深入学生内心，不仅培养学生对音乐学习的兴趣爱好，同时也为越剧小品排练提供方便，如小品《望子成龙》的排练中，就增加了一段越剧唱段，为小品增色了不少，最后获得了余杭区中小学生艺术节曲艺类一等奖的好成绩。
5.自编自导，提升综合能力
自编小品是训练和提升学生创造能力的重要途径。它是让学生根据所见所闻或者亲身经历，以及自身获得的种种启发、经验、教训等，展开丰富的想象力，并通过以上材料整理编出一个主题鲜明、事件典型的故事。每一个小品都必须有事件，有“开始—发展—结束”三个过程。能引人共鸣的小品还必须有矛盾冲突，人物身份、性格要个性化，要规定情景。
案例：在小品《成长、互助》排练中，我把排练任务交给社长及副社长，舞蹈的编排、剧情梗概、歌词创编、诗歌朗诵、情景设定等我都放手让学生去做，最后再修改。学生胜利完成创编任务。并在校艺术节上获一等奖的好成绩。如：设定标题，让学生自编小品片段。标题《马路上》。学生设计并表演了“恋人情景”、“捡钱事迹”、 “车祸情景”、 “打架情景”、 “抢劫情景”等等。这些表演中各有优缺点，但教师的评价都以亮点为主，鼓励学生大胆创编，大胆探究。
小品社团的教学也应强调各方法之间的相互开放和衔接，要善于捕捉学生的心里感受，善于挖掘学生的潜能。因时、因生、因情、因地等运用各种教法之长，把教学发挥到极致。
6.嫁接转移，内化角色心理
要想学生把每个角色都演好，不但外形、动作、说话、眼神、走路等要像，更主要的是要从内心里表现出外部条件。一个角色在舞台上不纯粹只是表演，而是呈现一个活生生的一个人物。要让每一个角色在观众心里留下深刻的印象。
案例：在排小品《接受》、《聊天》、《坑道深处》时，学生在排练过程中军人的气质、阳刚气、坚强和柔弱的一面很难把握，我就让学生看抗洪、救灾等片断，让学生把军人的形象在自己内心转化。军人的那种舍己救人精神，铮铮铁骨硬汉的形象在自己心里滋生、演化、提炼。就这样一次次内化、摸索、表演。最后走向成熟，并在杭州市、余杭区中小学生艺术节比赛中分别获得二等奖、一等奖好成绩。
（四）小品表演
1.表演要求
演出人物性格：演小品要注意人物性格，同时演人物不能演自己，忘记自己才能演好作品。
人物形象要真：要把人物演好、演活、、演真、演像才能抓住观众的心。
具有情趣性：在表演时，必须有情趣性，不能当演戏。不能把小品主题演成包袱。
总之，要把人物形象创造鲜明，上台必须记着自己的动作，达到自己的目的，演的同时必须感受到真实的情况，才能达到以假乱真的效果。如学生在演小品《林家母子》是里面的妈妈角色、儿子角色、阿姨角色都要到位。
2.表演形式
主要有课堂表演、班级表演、校级表演、社区表演、区级表演
课堂表演：主要是指社团活动时，在课堂上的表演。
班级表演：主要是指在各自的班级上表演给老师和同学们看。
校级表演：主要是指在每年的校艺术节上在全校师生面前演出。
社区表演：是指在我校的社区里去为孤寡老人们演出，让学生懂得关爱老人和尊重老人、帮助老人。
区级表演：主要是让学生参加我区每两年一次的中小学生艺术节比赛。是检验、提高、挑战学生的最好机会。学生通过以上形式的表演，在一次次中提高和磨砺自己。并让学生找到排练小品的意义和乐趣。学生通过表演对生活更加充满热情，在一次次表演和掌声中人生目标的追求又更高了。
（五）评价反馈
本环节要点：主要组织形式（多元评价、提供评价表），学习要求（能客观评价、能正确反馈）即对学生公正、及时。具体环节如下：
1.评价等级
评价分三个等级A、B、C。为了鼓励学生平稳快速的发展，每次综合评价都是A级的学生就可以参加余杭区中小学生艺术节比赛。直接获得中考A级认定。
2.评价方案：自我评价、互相评价、老师评价、专家评价。
自我评价（10分）：学生根据自己的表演，说出自己演得好的地方和相对不足的地方，并找到相应的方法从（语言、动作、肢体、表情）改进。
互相评价（20分）：学生相互间指出优点和缺点，并按照自己的理解做出相应的示范供同学参考，从而取长补短。
老师评价（30分）：老师的评价比较综合性一点，分为课堂评价、反馈表演和测试评价。课堂评价以学生课堂表现是否积极，认真为主，表演和测试分三块内容：选材是否积极健康；二是说、唱、演是否精准到位；三是小品整体是否流畅完整。
专家评价（40分）：为了提升学生表演质量，特分别邀请区文化馆专家、杭州市专家进行指导，学生的表演能力提高很快。另外，我校與余杭区小百花越剧团联盟。请越剧专家上课指导。同时定时请教研员进行指导和评价。
层层评价可以最大限度的提高学生的表演能力。从而树立更明确的目标和方向。让学生在次次锻炼中成长着、收获着。
四、初中学生“小品社团”的实施成效
通过几年的小品社团建设，我校的节目质量提升很快。在市、区的各类比赛中，我校学生表演的小品节目屡获佳绩，在区内有了一定的影响力。同时，小品社团积极参加外区外校以及街道社区的交流表演活动，获得了诸多好评。不仅为学校争得了荣誉，为全校师生带去欢乐和感动，更吸引了越来越多的小品爱好者。作为指导教师，我与学生共享成果，提升了自己教书育人的智慧。
小品社团活动的本质是美育，其魅力在于以情动人、以情感人、以情育人。在小品教学中，教师不应将戏剧教育只局限于知识、学科等狭窄的范畴内来理解，而应把“让发展每一个学生的个性和能力”的价值观视为根本。只有不断地通过有效指导与合作，才能充分体现“以人为本、以学生为主体”的教育理念。
参考文献：
[1]中华人民共和国教育部.音乐课程标准.（2011版）
[2]20世纪上半叶中国音乐社团概论.中国音乐学院.戴俊超
（旁白话外音）：你看这一年变化多大啊，国外一年比一年乱了，钱一年比一年难赚了，中国也要制造航空母舰了，奥巴马来爬长城，也想当一回好汉了！《蜗居》也让看了！，钱让开发商赚了，唯一没有改变的，就是中国足球还没有出线呢！不过希望越来越大了，足协一把手/二把手都进去了，咱们单位也越来越壮大了，上海的那大楼都倒了，咱们单位居然在金融危机中屹立不倒，反而更加辉煌，超过300亿美金，做二望一，不简单啊不简单，这都是祖国六十大寿带来的福气啊！
（男考官）：公司要大发展，又要招兵买马，帖子一出，马上有了音讯，应聘者络绎不绝，要为公司找到良骏不容易啊！
（女考官）：那必须的！那可是中国最好的跨国公司，在全球有165个代表处，年销售近300亿美金，咱广州代表处年销售超记录的近百亿人民币呢！
（男考官）：这谁不知道啊！某某现在在通讯行业是全球第二，仅次于爱立信。所以说公司招聘比较难办，博士生成千上万，进公司，就相当于一个县长直接调入国务院。难啊！（女考官）：拉到吧！咱公司的要求是比较高，那也不能高到那种程度啊！
（男考官）：反正，公司大门朝南开，有钱没才别进来。虽然现在硕士生有千千万，博士生有万万千，不符合要求全靠边！
（女考官）：行了，时间要到了，咱们开始招聘吧！（中间考官动作自己加）
（旁白介绍应聘者龙民：一个农业养殖户，泰有才：一个没有社会背景的高才生，贞有权：一个官家子弟。）
（泰有才：背这手，度着步子，抬着头思索状）：岁月不留人，时间飞逝过，如今的市场，我也来竞争（贞有权：西装革履，大步走上）：根据本人的调查，在这个竞争日益激烈的市场，要求一份好的工作的确很难，同志们呐，为了生存我也来此应聘了。
（男考官）：你们都是来应聘的，我们公司要的是推销方面的人才，要么有学历，要么有经验你们都是有学历的人。
（突然从门外闯近来一个破烂衣服的人，跑得太急差点摔倒，闯近来的龙民边挠头边憨厚的说：大姐，对不起，俺迟到了）
（女考官）：谁是你大姐`？本姑娘才一支花的年龄！诶？怎么会突然冒出这么个人出`！
（龙民）惊讶的看着女考官说：大姐？俺村没一支一支的花只有一大把一大把的`！（做夸张的，用抱的姿势来形容花多）
（女考官）捏紧拳头强忍怒火的样子说：好了。现在开始自我介绍，把你们的姓名，住址，年龄，民族，生日，性别，婚姻状况，学历。。报上来（3个应聘者作惊讶状）（男考官）：不用这么多，把你们的名字和学历经验报上来就行（贞有权）：这才差不多，否则我还以为到派出所了`！
（泰有才）：我叫泰有才，泰国的泰，本人硕士毕业，经过学校文化的熏陶，经过社会的磨砺，经过人生的考验，我来到了贵公司应聘。我将把我的知识为公司推销，用我的文化来推销，把世界观，价值观，荣辱观带到公司的整体利益中来。。（男考官）：停停停，罗嗦，下一个！（泰有才扶了扶眼镜，把头一昂退了退）
（贞有权）：我叫贞有权，贞德的贞。我毕业于那个什么H大，由于社会的竞争，恩，是吧，我来到了这个公司，然后呢，我想竟聘这个职位，我的话说完了，谢谢各位 copyright（龙民）：俺叫龙民，一条龙的龙（全场暴笑）俺别的没有，就是经验丰富，具体有啥经验请听下回分解。（贞有权）：到底是龙民，名字都取得这么农民（男考官）:好了好了好了，开始提问
（女考官）：请问如果有一个漂亮的姑娘出现在你面前你要怎么推销自己让她接受你？（龙民）：考官，能不能不要？俺已经有媳妇了，俺怕俺媳妇不让俺睡床。（愤怒）副考官：假设，假设懂吗`？！（龙民）：假设，哦。
（泰有才）：哎，真为没知识的人感到悲哀。
（泰有才）：我会朗诵一首很有情调的词，让她臣服在我的文采之中
（贞有权）：我回叫所有交警在那位姑娘出现的地方大声喊：美丽的姑娘：贞有权，真爱你
（龙民）：俺虽然还是怕但是俺也要把握机会，俺会说：大妹子，俺会做饭，俺会洗衣，俺会种地，俺还会带娃，就是生不了娃，你帮俺生个胖娃，成不？ 本文来自策吧网
（女考官）：泰有才，你认为一首诗可以打动那位姑娘`？如果真那样，那每天都会有很多老太太爱上你，因为你每天都说了很多话。你现在就去朗诵一首诗看能不能让对面（卖臭干子）{这一句可以用长沙话}的大妈接受你
（女考官）：贞有权，你说你可以叫所有的交警帮你，那好，你先一个人去街上找个姑娘大声说你爱她，看她会不会说你神经病！
（女考官）：龙民，哎，就你那熊样还开口就想别人姑娘给你生个娃啊？你以为别人是你家养的猪啊` 想生就生
（女考官）：既然是推销自己就应该把对方当做堡垒攻下。
（龙民）：考官，现在是和平年代，哪来什么堡垒啊，要是说现在要打鬼子的堡垒俺村的壮丁都早就操起锄头上了，还轮得上俺吗？
（女考官）：哎，你这个人啊，这还是假设，假设！诶，我就纳闷了，龙民你凭什么进的我们这应聘的？（龙民）：俺有经验啊（拍拍胸脯，昂起头，作骄傲状）#策吧网 副考官：你有经验？那你怎么说得驴头不对马嘴的？
（龙民）作委屈状：哪有，俺真的有经验，你看啊，俺在家里卖过鸡，俺在村里卖过猪，俺在乡里卖过牛，又在城里卖过血，这不都是经验嘛,噢，对了当年我卖牛的时候还有个20出头的小伙子对我说大叔你怎么敢在大马路上卖牛啊，你真是牛A与牛C中间那个，我就纳闷那是什么意思，到后来被城管逮了城管对俺说了句你真牛B。俺到现在还纳闷，怎么俺买个牛咋就成牛ABC了？
（女考官）低下头沉默了一会然后抬起头说：俺觉得你可以回家再去卖血得了（龙民）：考官，你说的不对，俺是在城里卖的血不是在家，俺家没那设备呢（女考官）：哎`！（摇摇头）
（男考官）：那现在你们认真说说觉得该怎么推销自己才能让那姑娘接受自己呢？(龙民）：俺觉得。。
（女考官）：停，你不准说话，跟我蹲一边去（龙民可怜巴巴的走到台边）（贞有权）：我觉得这问题有问题
（女考官）：废话，没问题它能叫问题吗？
（泰有才）：我觉得这个问题有很大的探讨价值，如果允许我给我的导师打个电话问问（考官们一起）：你们。。
（男考官）：为什么你们就觉得这个问题就那么难呢？（龙民，泰有才，贞有权）：这问题不好{龙民从台边站了起来}（女考官）恶狠狠的说：龙民谁叫你起来了，继续回去蹲好（龙民）灰溜溜的蹲了下去，双手抱头（女考官）：这问题怎么就不好了？
（龙民又站了起来并走到台前）龙民说：那考官你愿意把自己卖了吗？ 策吧网（女考官）：谁叫你把自己卖了啊？
（龙民）说：推销自己不就等于卖了自己吗？考官你愿意把自己卖了吗？（考官怒，另外2位应聘者大笑）
（男考官）:你觉得你现在不像是商品吗？生活在这个竞争激烈的环境中，有学历的太多，有背景的也多。有经验的更多，如果你不能把自己很好的推销出去你觉得会有公司接受你吗？刚考官只是打个比方，其实那女孩就是你正在寻找的工作，你不能让那姑娘接受你就等于没办法让你们寻找中的公司接受你，最终你们还是一无所有。希望你能够明白。其实你们进来我们公司应聘之前我们就对你们做过详细的调查。我们对你们已经有所了解，我们公司也正需要像你们这样的人才，泰有才：学历深厚，能为公司在说服顾客方面做很大贡献。贞有权，遇事冷静，很会使用个人人际关系来达到推销目的。龙民，虽然你土了点知识少了点，我相信大部分老板还是喜欢和老实人做生意的，起码会很诚实。所以你们3个我们暂时录用，试用期2个月。
（龙民，泰有才，贞有权惊讶）
（泰有才）：对不起，考官，我觉得这样太不公平而且我相信我的学识，所以我希望4位考官能够再给我们一个机会，我们要让4位心服口服的录用我们（男考官）：很好，贞有权呢？
（贞有权）：我从来不知道服输是怎么写的，我同意泰有才说的（男考官）：恩（4位考官和前2位应聘这用怀疑的眼神看着龙民）
（龙民害怕的拱了拱手）：俺媳妇在俺出门时告诉俺，出来后要多和城里人学，俺告诉你们俺很听俺媳妇的话的，所以俺跟随前面2位城里大学生脚步走。（所有人都笑了）
【适合小学生的小品剧本】推荐阅读：
适合小学生的相声、小品05-25
适合程序员的剧本07-25
适合小学生的励志故事06-20
适合小学生的国学经典09-11
适合小学生的励志语录11-21
适合小学生的足球游戏02-24
适合小学生的室内游戏02-25
适合小学生暑假阅读的书籍10-04
适合小学生朗诵的经典美文12-05
适合小学生观看的励志电影03-20
