小升初文学常识试题

小升初文学常识试题（精选7篇）

小升初文学常识试题 篇1

A、欧阳修  B、欧阳洵

2、“一门父子三词客，千古文章八大家”这幅对联中提到的“三父子”是：（B）

A、曹操、曹丕、曹植

B、苏洵、苏轼、苏辙

C 、班彪、班固、班超

3、下列哪个不是北京的别称？（C）

A、大都   B、中都

C 、上都  D、南京

4、“讳疾忌医”典故中的君王是：（B）

A、齐桓公  B、蔡桓公

4、“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”诗中的“我”指的是谁？（B）

A、杜甫   B 、李白

6、“结发”在古时是指结婚时：（C）

A、丈夫把头发束起来

B、妻子把头发束起来

C、把夫妻头发束在一起

7、“鄂尔多斯”在蒙古语中是什么意思？（C）

A、大草原

B、盛产羊毛的地方

C 、众多宫殿

D、美丽的地方

8、《西游记》中唐僧的原型是：（A）

A、玄奘  B、鉴真

9、唐代诗人贾岛“二句三年得，一吟双泪流”的诗句是：（A）

A 、独行潭底影，数息树边身。

B、鸟宿池边树，僧敲月下门。

10、我国传统表示次序的“天干”共有几个字？（A）

A、十个   B、十二个

11、被誉为“万国之园”的是：（B）

A、颐和园  B、圆明园

12、“水”字属于下列哪种汉字构成方式？（A）

A、象形字  B 、表意字

13、现在我们常用“阳春白雪”和“下里巴人”指代高雅和通俗的文艺作品，请问这两个成语最初指的是什么？（C）

A、文章  B、画作

C、乐曲

14、京剧《贵妃醉酒》是根据哪部古代戏曲改编而成的？（B）

A、《桃花扇》

B、《长生殿》

C、《牡丹亭》

D、《南柯梦》

15、道家思想在我国影响深远，请问历史中的哪一时期最接近道家所主张的无为而治？（A）

A 、文景之治

B、光武中兴

C、贞观之治

D、开无盛世

16、下面哪句话出自《孟子》？（D）

A、水能载舟，亦能覆舟

B、先天下之忧而忧，后天下之乐而乐

C、民惟邦本，本固邦宁

D 、独乐乐，与人乐乐，熟乐？

17、我们熟悉的《百家姓》是按照什么方式排列的？（B）

A、人口数量

小升初文学常识试题 篇2

一、这道小升初考试题暴露的问题

(一) 不适合考小学生

我们先来认识试题中的两个关键词:“知识”与“命运”。“‘知识’是:1.人们在改造世.界的实践中所获得的认识和经验的总和。2.指有关学术文化的。”“‘命运’是:1.指生死、贫富和一切遭遇。2.比喻发展变化的趋向。”这两

入社会, 从没品尝人生酸甜苦辣的小学生来说, 对这两个词的理解, 尤其是对这两个词之间的因果联系的理解与把握是比较困难的。因此, 要想他们很好地作答此题, 是不现实的。不要说那些只有十一二岁的小学生, 就是成人, 或是饱经沧桑的耄耋老人, 对这个问题都难以做出较为科学而全面的回答。人们常说, 三十而立, 四十不惑, 五十而知天命。由此可见, 能够真正领会“命运”内涵的人, 必须是成人, 或具有一定社会阅历的人, 让一些乳臭未干的小学生来谈“知识”与“命运”的关系实在太离谱。将那些考大学生, 抑或考职业人群的内容拿来考不谙世事的小学生, 可想而知, 这样的试题无论从哪个方面说都没有什么价值和意义, 作为“思想品德”学科考试题, 就更显得荒谬了。

只要在网上键入“命运”一词, 网友们对“命运”的解释或理解五花八门, 各不相同。笔者想问一下这道题的命制者:你们能结合社会实践、现实生活、国家政治制度和教育方针政策等科学而全面地阐释那道题吗?如果作为已经经历社会风风雨雨的命题者 (成人) 都不能对那道题做出科学而全面的阐释, 甚至感到模模糊糊, 却将它拿来考那些乳臭未干的小学生, 岂不荒唐可笑?

所以, 这道题不适宜小学生作答, 是一道考错了对象的考试题。

(二) 缺乏思想性和科学性

命制试卷是一项神圣而严肃的工作, 必须遵循一些基本的原则和方法;如科学性原则、思想性原则、激励性原则等, 既要体现试题的效度, 又要确保试题的信度, 尤其要体现辩证唯物主义思想, 力避和远离消极、腐朽的试题内容。至于小学生试题, 更要注意思想性和科学性, 因为小学生的是非观念还未形成, 辨别良莠信息的能力差, 很容易受到不良思想和信息的影响, 因此, 必须贴近小学生的生活、知识经验和认知水平等。

笔者特意询问过几个考生, 问他们是怎样作答的, 有的说知识能改变命运, 理由还蛮多。——这些小考生大部分是平时聆听了一些心怀“知识能改变命运”思想观念的老师的说教而产生的一种“鹦鹉学舌”般的模仿行为, 并非对问题有了切身体悟和实质性的理解;有的说知识不能改变命运, 因为“命运”是上帝制定的, 人是无法改变的;有的说, 一个人仅有知识, 没有良好的思想品德和健康的身体等, 知识是无用的……真是公说公有理, 婆说婆有理, 这是因为试题内容远离了考生——小学生的生活经验和认知水平等缘故。可见, 让小学生来谈“命运”, 而且还是在神圣的升学考试题中谈“命运”, 难道不是有问题吗?尤其是“命运”一词带有一定的“消极”和“迷信”色彩, 试想, 这样“阴暗而灰色”的问题叫小学生来思辨, 难道不怕这些“阴暗而灰色”的因素对正处于世界观、人生观形成的关键时期的小学生造成负面影响?

与其将这道题命名为“知识能改变命运吗?为什么?”, 还不如将其命名为“读书有用吗?为什么?”将“知识”改为“读书”, 贴近小学生的学习生活实际、认知水平和思维习惯, 显得直白, 易于理解, 便于作答;将“能改变命运”改为“有用”, 题目意思显得更具体, 更大众化和口语化, 尤其是没有了迷信色彩。这样一改, 既有助于学生对试题第二问的“为什么”的作答, 还增强了该题的思想性和科学性。

(三) 传递的思想观点有碍教育发展

《中华人民共和国义务教育法》规定:“义务教育必须贯彻国家的教育方针, 实施素质教育, 提高教育质量, 使适龄儿童、少年在品德、智力、体质等方面全面发展, 为培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人奠定基础。”可是那道试题第一问的“标准答案”是“知识能改变命运”。很明显, 试题向人们传递了这样一种错误信息:“知识是万能的, 只要有了知识, 就万事大吉了, 人生就衣食无忧了。”所以, 该题的思想内涵与党的教育方针政策和国家法规相悖。依照那道题和该题第一问的“标准答案”来推理, 在学校教育中, 教师只要向学生灌输“知识”就行了, 没必要进行道德、情感、意志和个性等的教育, 也不必关注学生的身体;学生也不需要具备崇高的思想品德、丰富的情感、良好的个性和健康的身体素质等。

笔者斗胆地说, 我国教育经过了数十年的改革和发展, 各种各样、各类名目的改革此起彼伏, 耗去了大量的人力、物力和财力, 但得不偿失, “穿新鞋, 走老路”, 是每次教育改革的最终“收获”, 甚至还有“今不如昔” (两千多年前的孔子就提倡“因材施教”, 《礼记·学记》要求教育活动“不陵节而施”等等) 之嫌。在“知识能改变命运”的思想观念指导下的教育, 一张试卷决定学生的命运, 教育不讲“个性”, 漠视“差异”, 师生成了知识的奴隶, 没有节假日和双休日, 成年累月被“知识”撕扯着灵魂和肉体, 久而久之, 学生的灵性被死记硬背的“知识”吞噬殆尽, 失去了创造力, 成了外国人眼中的“标准学生” (只会背标准答案的学生) 。不少学生在“题海战术”中失去了自尊, 丧失了自信乃至生活的勇气和兴趣, 走向了沉溺网吧、早恋、酗酒、抢劫、杀人或自杀的道路, 使社会、家庭陷入痛苦的深渊。在教育的世界里, 科学、理性和人性已经渐行渐远。究其原因, 其中最主要的一点, 就是“知识能改变命运”这一原始的教育思想观念在捣鬼。。

“在以培养优秀人才为己任的刘道玉看来, 知识能力的过度开发会抑制人的能力和发展。保持第一名要用掉学生太多的精力, 状元不能代表什么。”“北大清华几乎招去了所有的状元, 他们培养出来的人才又怎么样?如果继续争状元, 过去让我钦佩的北大清华就没有前途没有希望。”所以, 数学大师陈省身生前为中科大少年班题词:不要考100分。

(四) 试题命制者的专业素养和工作责任心存疑

由上可知, 这道试题的命制者, 要么是专业素养问题, 要么是工作随意性问题, 这是当今社会教育越来越变得“混乱”或“无视科学”的例证。

为验证当下教师的专业素养, 主要是教育思想观念和专业水平, 笔者特意咨询过二十几位中小学教师, 笔者问他们:“知识能改变命运吗?”绝大部分教师回答:“能”, 只有少数几个教师回答:“不能”, 都列举了一些实例加以证明, 在这里不复述, 我们可以想象到。由此可见, 我国教师队伍的教育思想观念停滞不前或倒退现象严重, 专业化水平低下, 这样的教师能培养出“德智体美劳全面发展的社会主义事业的建设者和接班人”吗?回答肯定是否定的。因为教育思想观念决定教师的教育教学行为模式, 具体包括教师对教育和学生的认识及态度、对教育教学内容的选择、方法和手段的运用等。

二、知识真的能改变命运吗

知识是死东西, 是一些没有生命的符号系统, 需要人的智慧系统来激活, 只有激活了的知识系统才能与人的智慧系统一道活动 (工作) 起来, 知识才能转化成生产力, 才能成为有价值和意义的东西。否则, 知识只能像那些堆在废品仓库里的破铜烂铁一样, 只有将破铜烂铁投入炼钢 (铁) 炉里冶炼之后, 才能变废为宝。可见, 缺少了人的智慧, 知识毫无用处。

每次世界中学生奥林匹克赛, 一等奖都是非我国中学生莫属, 为何我国的科学技术远远落后于美国等一些发达国家?钱学森生前多次向温家宝总理质疑:“我们的学校为何总是培养不出杰出人才?”钱学森的话可谓寓意深刻。难道是我国的地理位置风水不好、不吉利, 影响了贵人的诞生?绝对不是!原因是我国的政治制度与管理体制制约了人才的发展, 我国目前尚不具备诞生和孕育杰出人才的环境和条件, 一是体制和制度的制约, 二是恶性循环的落后的经济条件的制约。

战国时期的赵括饱览兵书, 说起带兵打仗头头是道、满腹经纶, 可是他父亲死后, 赵王叫他带兵打的第一仗, 四十万将士全部被秦军活埋, “知识”最终带给赵括怎样的好“命运”?还如近些年高校频发研究生、博士生杀人或自杀事件, 能说这些人没知识吗?但他们为何自毁美好前程?主要原因有四:一是缺乏心理调控能力;二是私欲 (如虚荣心) 得不到满足;三是极端个人主义;四是漠视生命, 情感缺失等。所以, 上海海事大学女研究生杨元元在自杀前留下遗言:“知识不能改变命运”, “男子研究生毕业未找到工作回家种田, 父亲气急服毒”。

“……所谓‘知识改变命运’是一个美丽的谎言。李昌平早就说过, 农民的贫困是制度性贫困, 科技未必能够帮助农民致富, 反而会让农民更加贫穷;教育也未必能够让农民在未来致富, 却极有可能让农民在当下致贫……在社会底层的某个个人因为苦心读书, 龙门一跃, 进入了另一个世界, 从而命运得以改变。这些故事对于某一个具体的个人, 可能是成立的。但是, 一个山村的整体, 却不可能通过这种方式而得到改变。正如一个打工妹, 可以通过自身努力成为打工女皇, 居于跨国公司副总裁的高位, 但是打工妹这个阶层的整体, 不可能通过这种方式改变命运”。

由此可见, 知识是不能改变命运的。唯一能改变命运的, 是重视知识, 尊重人才, 不折不扣、一以贯之的国家政治体制和管理制度。

三三、规范教育行政决策和行为的设想

为了使教育行政部门真正起到监管、指导、引领教育的作用, 使教育行政部门的决策和行为符合党和国家的教育方针政策及教育规律, 提升教育行政部门自身形象, 提高教育行政部门工作效能, 国家和有关部门务必着实抓好以下几方面的工作。

(一) 提升教育科研人员的专业水平

命制中小学毕业或升学考试题的人一般是当地教育科研部门的教师或管理者, 要想各种考试的试题尽可能不出问题, 使每一个试题都具有价值和意义, 实现试题内容的思想性、科学性、激励性、有效性等和谐统一的目的, 党和政府必须建立教育科研人员学习考评制度, 促使教育科研人员边工作边学习, 不断更新教育思想观念, 提升专业素养, 确保教育思想观念和专业能力等与时俱进, 且具有一定的前瞻性, 成为当地教育队伍中的领头羊, 具有引领所在地区教育工作者的教育思想观念更新、教育改革和教育科研水平提升、教育实践能力提高的本领, 不至于沦为一般教育工作者, 甚至落后于一般教育工作者。

(二) 进一步完善教育监管法规

时至今日, 我国仍然缺乏对教育行政部门的决策和行为的监管法规, 引发了诸多教育事故, 给教育带来了不少损失, 但由于追究责任人责任的法规缺失, 事故责任人即使有错, 甚至犯了罪, 也毫发无损, 助长了教育行政部门某些人的乱作为或不作为恶习, 扰乱了教育秩序, 本是维持和确保教育工作正常开展的教育行政部门, 变成了扰乱“师心”、制造教育混乱、阻碍教育与师生共同发展的帮倒忙者。因此, 进一步建立健全针对教育行政部门的监管法规, 对一些教育事故, 如前面谈及过的地方教育科研部门随意命制试题以及后面谈及的教育行政部门违法违规审批、兴办义务教育阶段重点中小学等, 要有追究责任的法律依据, 以此严肃和规范教育行政部门工作人员的决策和行政行为, 促使其科学决策, 严谨办事, 最终促进教育的正常化和科学化。再就是国家要建立社会、家长、学生共同参与的教育监督举报机制, 赋予社会、家长、学生对教育行政部门的乱作为行为的监督、举报权利, 给社会、家长、学生提供监督、举报教育行政部门乱作为行为的平台及路径。

(三) 严禁义务教育阶段学校举办选拔性入学考试

《中华人民共和国义务教育法》规定:“适龄儿童、少年免试入学。地方各级人民政府应当保障适龄儿童、少年在户籍所在地学校就近入学。”还规定:“县级以上人民政府及其教育行政部门应当促进学校均衡发展, 缩小学校之间办学条件的差距, 不得将学校分为重点学校和非重点学校。学校不得分设重点班和非重点班。”依据上述法律规定, 地方政府和教育行政部门不得审批或默认兴办义务教育阶段的重点学校, 更不能带头或亲自操办义务教育学校的选拔性入学考试, “所有义务教育阶段公办和民办中小学都必须均衡编班, 不得通过入学摸底考试、面试等手段, 对学生进行分等次编排所谓的重点班和非重点班。”据笔者所知, 不少地方政府和教育行政部门为了提升自己所在地区的教育质量和升学率等, 置国家法规于不顾, 或亲自督办, 或睁只眼闭只眼, 大办义务教育阶段的重点学校, 主要是中学, 这种情况十分普遍, 前面说的那个试题就是出自该县小学毕业生升该县的重点初中 (这个县有两所重点初中。该县每年近两万名小学毕业生, 两所重点初中每年共招生五百余名新生, 升学率只有25%左右, 比当今考重点本科还难) 的文化测试题。初中阶段分重点学校 (班) 和非重点学校 (班) , 这样会加剧学生的两极分化——好学生放在一起, 自然会更好;差学生放在一起, 只会越来越差, 因为他们失去了榜样和目标, 已经被学校和社会贴上了“差生”的标签, 自尊和自信失落, 加之缺乏优秀师资和应有的教育资源, 这些学生还能“优秀”起来吗?此等教育, 严重侵害了青少年学生接受平等教育的权利。所以, 国家有关部门要严厉打击和惩处那些义务教育阶段“重点学校”的审批部门的责任人, 迅速取缔义务教育阶段的“重点学校 (班) ”, 这是为学生减负, 实现教育公平, 促进学生身心健康发展的重要路径。

摘要：今年我国南方某县的小升初考试“综合科“”小学品德”部分有这样一道题“:知识能改变命运吗?为什么?”该题第一问的“标准答案”是“:知识能改变命运。”一看题目和“标准答案”, 就觉得这是一道既不适合小学生作答, 又缺乏思想性和科学性的试题。“知识能改变命运”的传统思想观念, 长期以来制约着教育发展和人才培养的质量及规格。制定和完善对地方教育行政部门的决策、行为的监管法规, 规范义务教育办学行为, 是实现教育科学化、规范化和有序化的重要工作。

关键词：知识,命运,试题,问题,小学生

参考文献

[1]中国社会科学院语言研究所词典编辑室.现代汉语词典[Z]北京:商务印书馆, 1985.

[2]全国人民代表大会.中华人民共和国义务教育法[Z]中华人民共和国主席令第52号, 2006 (6) .

[3]中青在线.北大教授:大学正培养利己主义者[DB/OL].

[4]张淑玫.男子研究生毕业未找到工作回家种田, 父亲气急服毒[DB/OL].

[5]田松.什么知识, 改变谁的命运[J]领导文萃, 2009 (2) .

小升初必考中外文学常识 篇3

1、《诗经》——我国第一部诗歌总集

2、孔子——《论语》

知之为知之，不知为不知，是知也。

三人行，必有我师焉。

学而不思则罔，思而不学则殆。

知之者不如好之者，好之者不如乐之者。

3、孙子——《孙子兵法》(中国最早的军事名著，被称为“兵经”)

4、刘安——《淮南子》(“女娲补天”、“后羿射日”、“嫦娥奔月”等神话故事出于此。)

5、屈原——《楚辞》(西汉刘向编)

我国最早的伟大诗人。

创造“楚辞”这一新诗体，开创了我国诗歌的浪漫主义风格。

代表作：《离骚》《天问》《九歌》《九章》

《离骚》是我国古代最长的一首政治抒情诗。

6、贾谊

西汉著名政治家、文学家，33岁去世。司马迁把他和屈原放在一起，在《史记》中写了《屈原贾生列传》。

7、司马迁——《史记》(我国第一部纪传体通史)

著名的史学家、文学家。

《史记》对后世的史学、文学均产生了十分深远的影响，被鲁迅成为“史家之绝唱，无韵之离骚”。

8、班固——《汉书》(我国第一部纪传体断代史)

《汉书》与《史记》、《后汉书》、《三国志》一起并称为“前四史”

9、《孔雀东南飞》为汉乐府中最长的一首叙事诗，代表汉乐府发展的最高峰，与《木兰诗》

合称“乐府双璧”。

10、曹操

三国时杰出的政治家、军事家和诗人，“建安文学”的开创者。其诗气势宏伟、慷慨悲壮。

11、陈寿——《三国志》

12、干宝——《搜神记》(我国最早的短篇小说集之一，多为志怪故事)

13、王羲之

东晋书法家，世称“书圣”，与儿子王献之并称“二王”。

代表作：《兰亭集序》

14、陶渊明

自号“五柳先生”。

我国文学史上第一位田园诗人。

代表作：《饮酒》《归园田居》《桃花源记》。

15、范晔——《后汉书》

16、刘义庆——《世说新语》(笔记小说，记载魏晋人物的言谈铁事，与“志怪小说”相对，可看作“志人小说”的开端)

17、刘勰——《文心雕龙》(我国第一部文艺理论专著)

18、钟嵘——《诗品》(我国第一部诗评专著)

19、郦道元——《水经注》(富有文学价值的地理学巨著)

20、李白

字太白，别号青莲居士，人称“诗仙”。

21、杜甫

人称“诗圣”。

他的诗达到了现实主义诗歌艺术的高峰，被称为“诗史”。

22、白居易

中唐新乐府运动的主要倡导者，与元稹合称“元白”。

他是现实主义传统的继承者，主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”。

通俗派的代表，相传老妪可懂。

23、贾岛

唐代著名“苦吟诗人”，自称“二句三年得，一吟双泪流”。

24、李贺

其作品想象奇特，用词瑰丽，有浪漫主义色彩，风格独特。被称为“李鬼才”。

25、司马光——《资治通鉴》(我国古代最大的一部编年体史书)

26、沈括——《梦溪笔谈》(被誉为“中国科学史上的坐标”)

27、苏轼

北宋著名文学家、书画家、词人、诗人，美食家，是中国文学艺术史上罕见的全才，也是中国数千年历史上被公认文学艺术造诣最杰出的大家之一。

其画则开创了湖州画派;

其散文与欧阳修并称“欧苏”;

诗与黄庭坚并称“苏黄”;

词与辛弃疾并称“苏辛”;

书法名列“苏、黄、米、蔡”北宋四大书法家之一。

“苏、黄、米、蔡”即苏轼、黄庭坚、米芾、蔡襄

28、李清照

号易安居士。宋代女词人，婉约派代表。

对诗词散文书画音乐无不通晓，以词的成就最高。

其文学创作具鲜明独特的艺术风格，居婉约派之首，对后世影响较大，称为“易安体”。

29、朱熹

南宋哲学家、教育家、文学家。

撰《四书章句集注》，“四书”之名由此而定。

“四书”，即《论语》《孟子》《大学》《中庸》的合称。

30、关汉卿

我国戏剧史上最伟大的戏剧家之一、元杂剧的奠基人。

31、王实甫——《西厢记》(“天下夺魁”之作)

32、施耐庵——《水浒传》

33、罗贯中——《三国演义》

34、吴承恩——《西游记》(我国古代最杰出的长篇神魔小说)

35、曹雪芹——《红楼梦》(我国古典小说中最伟大的现实主义作品)

36、蒲松龄——《聊斋志异》(我国古代杰出的文言短篇小说集)

37、吴敬梓——《儒林外史》(我国古代第一部长 篇章回讽刺小说)

(二)流派与并称

1、班马：司马迁、班固

2、三曹：曹操、曹丕、曹植

3、初唐四杰：王勃、杨炯、卢照邻、骆宾王

4、王孟：王维、孟浩然

山水田园诗派的代表作家。

5、高岑：高适、岑参

边塞诗派的代表作家。

6、李杜：李白、杜甫

李白——“诗仙”，浪漫主义诗人。

杜甫——“诗圣”，现实主义诗人。

7、韩柳——韩愈、柳宗元

唐代古文运动的领袖和代表作家。

“唐宋八大家”之首。

8、小李杜：李商隐、杜牧

9、三苏：苏轼、苏辙、苏洵

10、唐宋八大家：韩愈柳宗元、欧阳修、苏轼苏辙苏洵、王安石、曾巩

11、元曲四大家：关汉卿、白朴、马致远、郑光祖

【中国文学】——现代文学

1、鲁迅

我国现代伟大的文学家、思想家、革命家

课文：《少年闰土》《从百草园到三味书屋》

小说集：《呐喊》《彷徨》

散文集：《朝花夕拾》

2、郭沫若

继鲁迅之后中国文化战线上的又一面旗帜。

其作品《女神》是我国新文学史上第一部诗歌作品，奠定了新诗运动的基础。

3、茅盾

中国作家、社会活动家。

代表作：《子夜》《林家铺子》《白杨礼赞》等。

4、朱自清

中国散文家、诗人。

名篇：《背影》《荷塘月色》等。

5、冰心

诗《繁星》《春水》被称为“冰心体”。

6、老舍

杰出语言大师，“人民艺术家”。

“京味小说”的开创者。

代表作：《骆驼祥子》《四世同堂》等。

课文：《趵突泉》《猫》《草原》《养花》《林海》

7、巴金

“激流三部曲”：《家》《春》《秋》

【外国文学】

1、伊索——《伊索寓言》

古希腊寓言作家。

2、歌德

德国诗人、剧作家、思想家、德国古典文学和民族文学最杰出的代表。

《少年维特之烦恼》——德国第一部具有国际影响力的作品。

《浮士德》——德国最伟大的诗剧。

3、莎士比亚

文艺复兴时期欧洲最伟大的诗人、戏剧家。

四大悲剧：《哈姆雷特》《奥赛罗》《李尔王》《麦克白》

四大喜剧：《仲夏夜之梦》《威尼斯商人》《第十二夜》《皆大欢喜》

4、安徒生

第一个赢得世纪声誉的北欧作家。

名篇：《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》《皇帝的新衣》《海的女儿》等。

5、列夫•托尔斯泰

俄国批判现实主义大师。

代表作：《战争与和平》《安娜•卡列尼娜》《复活》

6、高尔基

自传体三部曲：《童年》《在人间》《我的大学》

7、欧•亨利

欧•亨利的小说情节生动，笔调幽默，被誉为“美国生活的幽默百科全书”。

他的小说构思巧妙，结局出人意料，故有“欧•亨利式的结尾”之说。

世界三大短篇小说之王：法国的莫泊桑、俄国的契科夫、美国的欧•亨利

8、笛福

英国著名小说家，欧洲19世纪浪漫主义文学最卓越的代表。

《鲁宾孙漂流记》

9、柯南道尔

英国作家，其主要作品《福尔摩斯探案》是世界上最著名的侦探小说。

小升初复习方法全攻略

一、知识全面很重要

小升初试卷的考查一般设置很广泛，通常题量较大，题型较丰富。这一点不同于杯赛试卷，一般杯赛试卷题量较少，通常12-20道题，一套试卷基本上平均15道题左右;题型也比较单一，一般以填空题和解答题为主。小升初由于是选拔性考试，要对考生拉开梯度，所以题量很大，从简单题到中档题到复杂题，难度逐渐拉开梯度，一般题量在30道以上;题型有填空题、选择题、判断题、解答题、操作题等等不一，从小题到大题，分数不一，拉开区分度。

也就是说，小升初试题更像高考，题目设置很全面，不像杯赛题，杯赛题可能会含一定的运气成分在里面，得分大起大落比较严重。那么，准备小升初，奥数知识是否全面就显得非常重要了。这一部分知识你学过，就得分，没学过，就干瞪眼也没辙。

小升初奥数的知识版块，按照考试的频度可以分成七大版块：计算、应用题、数论、几何、计数、行程、组合。在每一个版块之下，又会有逻辑的细分为几个专题。咱们之前讲课的次序就是按照相似的三课构成一个单元授课的，老学员们在开始六年级小升初的课程时就会显得很省力。

第一轮单元化精细学习

三年级-五升六暑假课程

第二轮总结性全面复习

六年级秋季和寒假课程

第三轮全真式模考讲评

六年级春季课程

这是咱们的三轮奥数课程学习的过程，目前五年级老学员正处于第一轮单元化学习的尾声，五升六的暑假主要是数学思想和方法课，之后的六年级秋季和寒假开始第二轮总结复习，第三轮复习会采用全真模考题+讲评的方式，模拟环境，查漏补缺。

二、重点突出更重要

什么叫重点突出的复习呢?因为复习不同于之前的每课学习，每课的学习可以把所有类型题目基本面面俱到。而复习，不可能再把所有题目再讲一遍，时间是不允许的，也没有必要。

重点突出的复习是将之前的知识点形成逻辑体系，让学生在高层次上有个总体认识，把之前的知识碎片联系起来，这样就会有一种高屋建瓴、恍然大悟的感觉。

再者，小升初考题对于低年级和高年级的知识考查可能性较小，重点突出的复习主要偏重与高年级的知识。这个原因很容易理解，和高考一样，高考的考题要把所有版块都涉及到，但考题数量有限，所以肯定考有代表性的知识。小升初也如此，考题有限，同样的知识版块，一定以高年级知识考题为主。比如考应用题版块，一定是以高年级的浓度问题、经济问题、工程问题等为主，低年级的和差倍问题、年龄问题等相对来说考查的可能性就较小。

三、熟练运用最重要

做到了知识全面、重点突出还是不够的，最关键的是不是能熟练的运用。如果考试时知道这个题是属于哪个知识点，但是忘记了公式是什么，方法怎么使，也肯定是干着急。

所以，同学们六年级在进行总复习的课程中，一定要多练习，老师布置的练习一定要认真做，错的地方一定要按时改正。很有可能小升初就有咱们练习过的原题或类型一样的题目。这个之前已经说了，小升初的考题比杯赛题要基础，所以考到原题的可能性非常大。

如果真的考到原题，而你当初没有认真做，考试的时候真是遗恨终生啊;如果真的考到原题，而你当初做错了没有及时改正，仍然按照错的方法做了，真是后悔都来不及了。

小升初语文的课外文学常识 篇4

2、 《楚辞》 是中国浪漫主义文学的源头。在中国流传最广的神话是“女娲补天”、“后羿射日”、 精卫填海、 嫦娥奔月 等。

3、中国最早的一部历史文献总集是 《尚书》 ，相传曾经由孔子编选。中国最早的一部诗歌总集是 《诗经》 ，收西周至春秋中期各地方民族及朝庙乐章共305首。

4、“四书”指：《大学》、 《中庸》 、《论语》和 《孟子》 ;“五经”指：《诗》《书》《礼》《易》 《春秋》 。

5、屈原是中国伟大的爱国诗人， 《离骚》 是屈原的代表作品。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”是屈原《离骚》中的名句。

6、春秋战国时期，文化“百家争鸣”。代表人物有：儒家的孔子和 孟子 ，道家的老子和 庄子 ，法家的 韩非子 。

7、而立(三十) 不惑(四十) 知天命 (五十) 花甲(六十) 古稀 (七十) 耄耋(八九十) 期颐(一百)

8、《论语》是一部语录体的散文集，记录了 孔子 和他的学生的言行，由孔子的学生写成。这部儒家经典对中国文化产生了巨大的影响。

9、“有朋自远方来，不亦乐乎?”(有朋友从远方来是值得高兴的)，“己所不欲，勿施于人”(自己不愿做的事，不应该让别人去做)，这是孔子 《论语》 里的名言。

10、 《史记》 是西汉著名历史学家司马迁写的一部史书，也是纪传文学的典范。

11、建安文学的代表作家是曹操、曹丕、曹植父子，合称 三曹 。

12、陶渊明，东晋(公元34)大诗人。他的诗表现田园恬淡宁静的生活情景，被人们称为 ___“田园诗人” 。

13、《木兰诗》是北朝民歌的杰出代表作，描写了女英雄 花木兰 代父从军的动人故事。

14、唐代(公元618――9)的诗歌、散文和小说都十分发达，尤其是唐诗的成就最高：

诗仙 李白 ，诗圣 杜甫 ，诗魔 白居易 ，诗佛 王维 ，诗鬼 李贺 ，诗囚 孟郊 和 贾岛 ，诗豪 刘禹锡 。

15、初唐四杰是卢照邻、 骆宾王 、王勃、 杨炯 。

16、王勃写了著名的《滕王阁序》，“落霞与孤鹜齐飞， 秋水共长天一色 ”是其中最有名的一句。

17、 骆宾王 7岁写了著名的《咏鹅》诗：“鹅，鹅，鹅，曲颈向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。”

18、盛唐有名的田园山水诗人是 孟浩然 和 王维 。他们的诗歌表现祖国山河的壮丽和田园的自然质朴，诗中有画。

19、盛唐有名的边塞诗人是高适和 岑参 。他们的诗表现了祖国边塞风光和唐人开拓进取的精神。

20、李白，字太白，号 青莲居士 ，是唐代最著名的诗人之一，年轻时到过中国很多地方，写下了很多歌唱祖国的好诗。他的诗热情浪漫，想象力很丰富，人称“诗仙”。

21、杜甫，字子美，他的诗反映了战乱中人民的痛苦生活，表现他崇高的爱国爱民的思想，人称 诗圣 。又与李白合称李杜，成为唐代诗歌艺术的顶峰。杜甫的诗歌记下了很多当年的历史事件，所以他的诗又被称为 诗史 。

22、白居易，字乐天，号 香山居士 ，他的诗通俗易懂，重在反映社会各方面的现实生活。白居易有两首特别有名的长诗，分别是《长恨歌》和 《琵琶行》 。

23、范仲淹，字希文，宋代著名文学家，代表作是 《岳阳楼记》 ，其中“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”一句表达了作者忧国忧民的思想。

24、唐宋八大家是“韩愈、柳宗元、苏洵、苏轼、欧阳修、苏辙、王安石、曾巩”，前两位是唐代人，后六位是 宋代 人。北宋时期“三苏”指苏洵、苏轼和苏辙三父子。

25、宋词一般分为“豪放派”和 婉约派 。“豪放派”代表词人苏轼、辛弃疾。“婉约派” 代表词人李清照、柳永。

26、《西厢记》是元代杂剧作家 王实甫 的代表作，讲述了张生与崔莺莺的爱情故事，表达了作者“愿普天下有情人都成眷属”的美好愿望。 红娘 是《西厢记》中的主要人物，由于她对崔张的结合有很大帮助，后人把她作为“媒人”的代称。

27、明代(公元1368 ――1644年)的长篇小说《三国演义》、《水浒》、《西游记》， 《红楼梦》 是其中最著名的作品。

28、鲁迅的 《狂人日记》 是现代文学的第一篇白话小说。

29、 《女神》 是郭沫若的第一部新诗集，也是中国现代文学史上一部具有突出成就和巨大影响的新诗集。

30、富阳籍作家 郁达夫 是“五四”新文学运动中产生过重大影响的作家。他的代表作是著名小说 《沉沦》 。

31、茅盾的代表作是长篇小说《子夜》和短篇小说 《林家铺子 》 。

32、老舍的作品很有北京味儿。他最著名的作品有长篇小说 《骆驼祥子》 、话剧《茶馆》，选入小学课文的文章有 《草原》、《猫》、《养花》 。

33、巴金的 《激流三部曲》 ：《家》、《春》、《秋》是他的早期代表作。

34、季羡林是当代著名语言学家，散文家，东方文化研究专家。他博古通今，被称为 国宝 文学泰斗 国学大师 。我们读过他写的课文有 《自己的花是给别人看的》 。

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小升初语文考试常识 篇5

一、文化常识

1.唐代诗人中被称为“诗圣”的是谁?(杜甫)

2.《丑小鸭》这个童话故事是谁写的?(安徒生)

3.戏剧中的角色有生、旦、净、末、丑之分，你知道戏曲中的女演员一般被称作什么?(旦)

4.“欲穷千里目，更上一层楼”是唐朝哪位诗人的诗句?(王之涣)

5.《红楼梦》的作者是谁?(曹雪芹)

6.明朝的医药学家李时珍写的一本医学名著叫什么?(《本草纲目》)

7.世界上第一台测定地震的仪器——地动仪是谁发明的?(张衡)

8.“三人行必有我师焉”是哪位古代教育家的话?(孔子)

9.“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”这是唐代哪位诗人的诗句?(李商隐)

10.活字印刷术是北宋的谁发明的?(毕升)

11.文房四宝指的是什么?(笔墨纸砚)

12.我国的第一部字典是什么?(《说文解字》)

13.请说出我国的四大个主要戏剧剧种?(京剧、越剧、豫剧、黄梅戏)

14.我国的第一部诗歌总集是什么?(诗经)

15.请说出语文中常用的四种修辞手法?(夸张、比喻、拟人、排比)

16.苏东坡是宋朝的文学家，请背出他写的一首诗或词。

17.请说出《红缕梦》中的三个主要人物。(贾宝玉、林黛玉、薛宝钗)

18.唐宋八大家是哪些人?(韩愈、柳宗元、王安石、欧阳修、苏轼、苏徇、苏辙、曾巩)

19.中国的六大古都分别指什么?(北京、南京、西安、洛阳、开封、杭州)

20.“读书被万卷，下笔如有神”这句话是谁说?(杜甫)

21.1860年，是什么军队烧毁了圆明园?(英法联军)

22.“莫等闲，白了少年头，空悲切”这句话是谁说的?(岳飞)

23.“赤壁之战”讲的是《三国演义》中的一个故事，请问“三国”指的是哪三国?(魏、蜀、吴)世界三大宗教分别是什么教?(佛教、__、伊斯教)

24.“三顾茅庐”是出自哪个历史时期?(三国)

二、地理常识

1.七大洲：亚洲、欧洲、北美洲、南美洲、非洲、大洋洲、南极洲

2.四大洋：太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋

3.我国最长的河流是什么?(长江)

4.晚上，天空中出现的形状像勺子的七颗星叫什么星?(北斗星)

5.中国位于北半球还是南半球?(北半球)

6.我国战国时代出现的最的一部军事理论著作是什么?(《孙子兵法》)

7.被称为“五岳”的是哪五座山?(东岳泰山、西岳华山、北岳恒山、南岳衡山、中岳嵩山)

8.太阳、地球、月亮这三个星体，哪个是行星、哪个是恒星、哪个是卫星?(太阳是恒星、地球是行星、月亮是卫星)

9.我国的城市是哪里?(上海)

10.我国的三大平原是什么?(华北平原、东北平原、长江中下游平原)

11.我国的四大高原是什么?(青藏高原、云贵高原、内蒙古高原、黄土高原)

12.中国的哪个城市被称为日光城?(拉萨)

13.地球是不是太阳系的九大行星之一?(是)

14.地球自转一周所需要多长时间?(1天)

15.我国的第二大岛是什么岛?(海南岛)

三、理化常识

1.电灯是谁发明的?(爱迪生)

2.把水加热，通常到多少度会沸腾?(100摄氏度)

3.矫正近视应该戴的是凸透镜还是凹透镜?凹透镜)

4.空气中支持燃烧的气体叫什么?(氧气)

5.水的三种体态分别是什么?(液体、气体、固体)

6.工业所说的三废分别是什么?(废水、废气、废渣)

7.为什么先看见闪电后听到雷声?(光波在空气中的传播速度比声速快)

8.自然界中最硬的物质是金刚石。

四、生物常识

1.会飞的蝙蝠是属于鸟类还是哺乳动物?(哺乳动物)

2.青蛙的幼体叫什么?(蝌蚪)

3.潜水艇是模仿哪一种生物来制造的?(鱼)

4.人的正常体温是多少?(37℃左右)

5.植物进行光合作用，靠的是叶子中的什么成分?(叶绿素)

6.人身上的骨骼共有多少块?(206块)

7.地球上的动物是什么?(蓝鲸)

8.企鹅主要生活在七大洲中的哪一洲?(南极洲)

9.海洋中最聪明的动物是什么?(海豚)

透视“小升初”的“奥数”困境 篇6

“奥数”培训热的成因探析

国际数学奥林匹克是一项以数学为内容, 以中学生为对象的国际性竞赛活动。在解决奥数问题这一创造性思维过程中, 能使学生看到数学的实际作用, 感受到数学的魅力, 增强学生对数学美的感受力。现在奥数的重要程度和受关注程度远远超越了其他所有课程, 成为困扰大多数学生及其家长的枷锁。其成因主要在于:

1. 教育资源不均等

由于教学资源客观上存在着不均现象, 各学校的教育教学水平存在着比较大的差异。数学作为一个能够比较清楚地传递学习能力信号的学科, 成为各重点中学遴选优质生源的一个相对简单易行的手段。所以“奥数”培训就成为学生“择校”的基本途径。

2.“奥数”学校的推波助澜

有需求就会有供给, “奥数”学校发现了这个有着无限商机的市场后, 纷纷聘请各名校教师。出版商也纷纷出版和奥数相关的书籍、试卷、真题练习卷, 并大肆宣扬只有学习奥数, 才能有机会参加“×名校”招生考试, 才能拥有更好的前途等。而每年名校在奥数班遴选学生的事实也极大地影响到家长和学生的具体行动。

3.个别“名校”及其教师的“寻租”推动

在残酷的竞争之后, 只有部分具有相当背景的培训学校能够坚持笑到最后, 不是因为教学质量最高, 更多的是因为他们的学生拥有更多的考试机会, 而这些学校基本上都是和所谓的“名校”及其名师有比较密切的协作关系, 已经结成了利益共同体。

“奥数”培训的消极影响

1. 极大地打击了多数学生的自信, 降低了他们的学习兴趣

由于小学奥数是用算术技能解决数学问题, 很多可以用代数、几何方法轻易解决的问题被拿来用于考核小学生的算术, 许多奥数题既难住了孩子, 也难住了家长。频繁受到打击的孩子对于数学的兴趣不仅没能提高, 甚至越来越少。

2. 占用过多的资源和时间, 严重影响了学生的健康发展

参加各种“奥数”培训的五、六年级学生几乎没有休息和娱乐的时间, 在完成学校作业之后, 频繁奔波于奥数学校之间 (为了获得更多的考试机会, 许多学生会参加2~3个奥数培训班) 。晚上还要做大量的奥数练习题, 很难有足够的休息时间。

3. 奥数化身为“背题”, 反而僵化了学生的思维

每逢升学前夕, 奥数培训学校就会使出绝招———做题、背题。学生被要求拿着历年来各名校的考试题汇编反复做大量的练习, 无论理解与否也要强行记忆教师总结出的各种题型及其解决方法。如此“行之有效”的教学方法在提高学生成绩的同时, 却扼杀了学生的思维能力。

4.恶化教育环境, 影响义务教育的贯彻落实

初中属于义务教育, 但是奥数培训强化了“名校”遴选生源的行为, 事实上助长了“择校”现象。学生、家长把大量资金、精力和时间消耗在奥数培训之后, 即使如愿以偿考上心仪的学校也要给学校缴纳数万的“择校”费用。这个公开的秘密, 严重违背义务教育所提倡的“免费教育”、“公平教育”的理念。

“奥数”热降温的必要条件

1.教育资源的均等化

促进教育优质资源均衡是一项艰苦、长期的综合工程, 需要政府、社会、教育界等共同努力。可以尝试学校教师和校长流动的办法, 促进优质师资和管理队伍的合理流动。如上海已将中小学教师纳入区 (县) 教育主管部门统一管理, 在区域内实行教师合理流动, 借以实现师资资源的配置均等。[1]

2.提高教育优质资源使用效率

共享是提高教育优质资源整体使用效率的重要途径。图书馆、实验室、计算机中心、课程、教师等教育资源的有效共享可减少重复投资, 大大提高教育资源利用率。现在信息技术的发展和教育资金的增长, 使得通过建立加强学校之间的合作, 实施区域内教育资源的整合已经成为可能。

3.坚决取消变相的重点学校制度

必须按照《义务教育法》的精神和规定, 取消变相的重点学校制度。重点高中 (示范性高中) 与初中彻底脱钩, 不存在重点初中, “择校”就会自然消失。

4. 改革“小升初”和中考制度, 减缓“小升初”的择校竞争

首先, 初中可主要参照小学阶段的表现招生, 建立义务教育的正常秩序。其次, 治本之策是加快改革中考制度。如陕西就将重点高中招生名额按一定比例下放至初中, 2009年规定优质高中招生面向薄弱初中的招生比例为15%, 2010年为20%, 2011年招生比例必须达到30%以上。使得学生在各个初中上学都有机会进入重点高中, 此举将会有效地减缓“小升初”的择校竞争。[2]

结语

作为小升初重点考核手段的“奥数”训练, 目前已经基本失去了培养学生感受数学魅力, 增强学生对数学美的感受力的真正意义。因此只有在教育资源均等, 优质教育资源共享的前提下, “奥数”才会摆脱恶名, 真正成为素质教育的一部分。

摘要：奥数作为“小升初”的基本考核手段, 恶化了教育环境, 不利于学生的健康成长, 不利于义务教育的贯彻落实;必须在教育资源均等化的理念下, 通过教育优质资源共享、改革“小升初”和中考制度等具体举措来消除其不利影响。

关键词：“小升初”,奥数,教育公平,教育资源均等

参考文献

[1]冯晓艳.美国基础教育领域教育机会均等问题的历史研究[D].福建师范大学, 2009.

小升初考试三国演义必考文学常识 篇7

1、《三国演义》中的人物很多都有绰好，如“水镜先生”是(司马徽)、“卧龙”是(诸葛孔明)、“凤雏”是(庞统)、“美髯公”是(关羽)、“小霸王”是( 孙策)、“常胜将军”是(赵云)。

2、《三国演义》中忠义的化身是(关羽)，我们所熟知的他忠、义、勇、谋、傲的事情分别有：(千里走单骑、华容道义释曹操、过五关斩六将、水淹七军、败走麦城)。

3、《三国演义》中智者的化身当属军师(诸葛亮)，他未出茅庐，便知天下三分之事，书中记叙了有关他的许多脍炙人口的事迹，如(火烧赤壁、七擒孟获、六出祁山、空城计、挥泪斩马谡)。

4、《三国演义》中桃园三结义的三弟兄分别是使用(双股锏)的刘备， 使(青龙偃月刀)的关羽和使丈八蛇矛的(张飞)。

5、“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空。青山依旧在，几度夕阳红……”这是我国古典文学名著(《三国演义》)的开篇词。

6、写出两个与“三国”故事有关的成语或俗语：(三顾茅庐，万事俱备、只欠东风，望梅止渴，暗渡陈仓等)。

7、诸葛亮是《三国演义》中的主要人物，请写出小说中有关诸葛亮的两个故事的名称。例如：草船借箭，舌战群儒，空城计等。

8、填人名，补足歇后语。

(1)(诸葛亮)借东风——巧用天时

(2)(刘备)借荆州——有借无还

(3)(徐庶)进曹营——一言不发

(4)(周瑜)打(黄盖)——一个愿打,一个愿挨，

(5)三个臭皮匠——顶个(诸葛亮)(比喻人多智慧多，有事情大家商量，能想出好办法来)

9、杜牧《赤壁》诗中“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”的句子写的战役是(赤壁之战)。涉及到的两个主要人物(周瑜、曹操)。

10、成语“万事俱备，只欠东风”是根据《三国演义》(赤壁之战)(战役)中”周瑜定计火攻曹操”的故事演化而来的。请再写出源于《三国演义》的两个成语，并写出相应的人物及故事。

成语：三顾茅庐 人物及故事：刘备三请诸葛亮。

成语：身在曹营心在汉 人物及故事：徐庶人在曹营，不献一策。

11、结合《三国演义》，诸葛亮与周瑜联手指挥的一场著名的以少胜多的战例，是(赤壁之战);再说出诸葛亮挥泪斩马谡是因为(失街亭)一事。

12、对对联。

上联：

足智多谋，孔明巧借箭。

下联：

艺高胆大，悟空勇斗魔

多愁善感，黛玉悲葬花

义盖云天，关羽私放曹

13、“勉从虎穴暂栖身，说破英雄惊煞人，巧将闻雷作掩饰，随机应变信如神。”这首诗说的是《三国演义》中刘备和曹操的一段故事。这个故事是青梅煮酒论英雄。

15、 下面的一副对联概括了诸葛亮一生的功绩。参考示例，从列出的六项中任意选出两项，写出具体所指。

收二川，排八阵，六出七擒，五丈原前，点四十九盏明灯，一心只为酬三顾;

取西蜀，定南蛮，东和北拒，中军帐里，变金木土爻神卦，水面偏能用火攻。

示例：三顾——三顾茅庐

六出：六出祈山 东和：东和孙吴 收二川：收取东川西川 七擒：七擒孟获 北拒： 北拒曹魏 排八阵：摆设八阵图

16、 “夫英雄者，胸有大志，腹有良谋，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志者也。”这段关于“英雄”的见解出自我国古典文学名著《三国演义》中的( 曹操 )(人名)之口。

17、 曹操曾在哪次战役中“割须弃袍”? 答案A

A、潼关 B、赤壁 C、巨鹿 D、官渡

18、“独行千里报主之志坚，义释华容酬恩之谊重”，称赞的守羽，所报答的“主”指刘备，“义释”的是曹操。

小升初语文4大重点题型详细解析

一、汉字类考试题型解析

为帮助孩子有效复习，尽早进入考试状态，三好网小编总结了语文必考题型、复习重点和答题的注意事项，供大家参考。

首先，是汉字的复习。

第一，读准字音。主要是对同音字、多音字和音近字的读音能够辨别清楚，防止混淆。特别是多音字，要根据具体的语言环境和不同的词义确定读音。课本中有不少多音字，孩子要注意积累，了解它们在什么样的情况下读什么音。有些汉字读音完全相同，称之为同音字。同音字虽然音同，但字形和字义基本上都不同，学生要注意区分。

第二，认清字形。汉字的笔画比较复杂，要认清字的形体，掌握汉字的笔画、笔顺规则、偏旁部首以及间架结构，要注意区别形近字，做到书写正确。

第三，理解字义。不同的汉字表达的意思不同，不少字是一字多义，同一个字在不同的语言环境中表达的意思也不同。考试中常见的题型有：(1)读一读，给句子中的加点字选择正确的字义;(2)根据一个字的不同意思组词。

二、句子类考试题型解析

“按照句子的作用，可分为4种类型：陈述句、疑问句、祈使句、感叹句;按照句子的结构，又可分为单句和复句。”赵老师要求，在单句中，学生要知道区别什么是完整的句子;在复句中，要知道前后两个句子的关系，该用什么合适的关联词。

句子类常见的考题有以下几种：

(1)变换句式。通常要求变换的句式有：“把”字句和“被”字句;肯定句和否定句;直接叙述和间接叙述;陈述句和反问句。考前练习，一要看清要求，明确是要变换什么;二要注意变换后的句式不能改变句子的意思;三要掌握一定的方法，如改反问句时，可以用一些常用的词加强语气，“难道不”、“怎么会”等。

(2)扩句和缩句。扩句的基本方法是：首先找出句子的主干词;其次，在主干词语前加上合适的修饰词语，修饰词语可以添加一处或多处，只要合适就行;再次，把扩好的句子读一读，看是否通顺，是否比原句的意思更具体、充实。缩句的基本方法是：首先，把句子分成“谁”“做什么”或者“什么”“怎么样”两部分;其次，找出每一部分的主干词;再次，去掉修饰的词语，把主干词语连成完整的句子。扩句和缩句都一定要注意不能改变原句的意思。

(3)修改病句。首先要弄清句子的病因，再对症下药。常见的句子问题主要有：句子不完整，缺少成分(如，缺主语、或缺谓语、或缺宾语)→添加缺少的成分;搭配不当(如，句子中某些词语在意义上彼此不能搭配或是不符合语言习惯)→改成合适的搭配;语序混乱→调整语序;前后矛盾→改或删。

(4)句子的修辞。常见的修辞手法有：比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问。每一种修辞手法都有各自的特点。需要注意的是：

第一，区分比喻句和拟人句。比喻是打比方，要有两类事物，通常有比喻词(当然，有些句子中有“像”“好像”之类的词，但不是比喻句);拟人是把事物当人来写，要有人的动作、表情和语言。如，“小鸟在歌唱”是拟人句，而“小鸟像个歌唱家”则是比喻句。

第二，夸张句既有夸大也有缩小，要注意以真实生活为基础，在客观现实的基础上进行，才会使人觉得自然合理。

第三，排比句注意要有3个或3个以上的词组或句子，且意思相联、结构相同或相近，字数大体相当。

第四，设问和反问要注意区别。设问和反问都有明知故问的特点，但设问是自问自答，答案在问题外;反问是问而不答，答案就在问句中。

三、阅读类考试题型解析

阅读是孩子要掌握的一个重点内容。它是通过解答问题的形式考查孩子是否能自己读懂一篇文章，以检验语文阅读能力。做阅读练习，要注意：

首先，认真审题，理解题意，掌握题目的要求。

其次，带着问题，仔细地阅读文章，认真地思考、组织答案。

最后，答案写好后，还要反复地读一读，检查一下，看回答是否切题，内容是否完整，语句是否通顺，标点是否正确。

考试常见题型有：

第一，默读课文，根据课文内容填空。按课文内容填空中，有些会考查到对课文作者的了解、对重点语句的理解、课文的写作方法、主要内容、表达的思想感情等。

第二，理解文章的内容、情感及表达方法。对一篇陌生的文章，要认真地、仔细地读，在理解每个自然段主要内容的基础上，先理解整个文章说了什么，再抓住一些关键句，体会作者要表达的情感、说明的问题或是用了怎样的写作方法。有些问题的答案可以直接从文章中找到或是抓住有关内容进行归纳整理，连贯地叙述;而有些需要在理解的基础上，根据题目要求，用语言概括自己的思考结果。

第三，体现自主性、个性的问题。比如，写一写自己感兴趣的问题，抄写自己喜欢的句子并说明为什么等。对这类问题，要切实做到有所感悟再写下来。

四、作文类考试题型解析

无论是命题作文还是半命题作文、自由作文等，不外乎是写人的、记事的、写活动的、写景的，需要注意以下几方面，才能写好作文：

首先，审清题意。包括审对象、审范围、审重点(抓住题目的关键词，即题眼)。其次，明确中心。一种是题目本身就规定了文章的中心，另一种是只规定了写作范围，但写什么内容，确定什么中心要靠学生来定。再次，选择材料。材料要能反映文章所要表达的中心，要典型、有代表性。第四，组织材料。要求在写文章之前先列好提纲，明确按什么顺序写，哪些详写，哪些略写。最后，认真修改。文章写好后，必须认真读几遍，边读、边查、边改。修改文章包括改正错别字、改通句子、正确标点、条理清楚，以及重点部分是否具体等。

三好网小编总结：作文高分秘诀

首先，作文一定要注意卷面的整洁，一笔一划把字写好。

其次，开头结尾，不要太长。开头几句话就要接近中心思想，大约三四行时结束，不要弄“大部头”作文。结尾是抒情或归纳主题，语言优美，不要弄“大尾巴”结尾。

再次，写记叙文，要想好叙事的层次，按时间或地点一个层次一段。

第四，注意句子的完整性。假如句子之间是同一类，适当用分号，不能一逗到底。结尾或者合适的地方，可用感叹号、省略号。

第五，语言的精彩有奥妙。一是语言的华丽和词汇的丰富，二是比喻修辞的运用，比喻和排比是最通用的方法。不要干巴巴地讲述，注意引用古诗词、修辞等。