做一名幸福的教育者

做一名幸福的教育者（精选14篇）

做一名幸福的教育者 篇1

———2017暑假学习会心得体会

张小燕

五天的学习紧张而充实，内心也五味陈杂，《教育能改革吗》记录了国家教育体制的现状和改革前路，让人纠心；《娄书记讲话》描绘了陕西的美好前景，让人振奋；《习主席讲话》中将教育纳入国家的重中之重，同时对教师提出明确要求，令人欣喜却又倍感压力。

对照习主席的“四有”好老师要求，默默问自己：有理想信念吗？有道德情操吗？有扎实学识吗？有仁爱之心吗？对此，我答不上来，每个问题都似有非有，我无法理直气壮地回答。如此，感觉自己就是一名差生，无法答出优异的成绩。

想起一位每天奔波于学校和个人教育工作室之间的女性老师，曾告诉我：她是一位幸福指数超高的女人！当时的我满心艳羡，却又满腹狐疑。做一名教师苦不堪言，何来幸福？时至今天，我才逐渐悟出，幸福不是别人赠送的，而是存在于自己的一念之间。

我们所做的是一份平凡的职业，都是琐碎的细事。有苦的，有累的体力活，常人都会抱怨理怨，理怨的同时，心更累。如果转变一下心态，就当作锻炼身体，减肥运动，是不是就快乐了？当推诿工作时，愤恨怕交集，心中诸多不畅，但当把自己的工作干好，干细致，干扎实，干漂亮时，心中一定是满满的成就感！主动帮助工作上遇到困难的同事，彼此间会心的一笑，是不是令人无比愉悦？每天完成读书学习计划时，享受自我知识的日渐积淀，思想境界的日渐提升，是不是充满了自信？

我们做的工作多得数不清，我们感受幸福的时刻便也多得数不清。过去，我们也曾抓住，也曾失去，新的学期，我的目标就是享受工作的快乐，用微笑面对，用细心保驾，用爱心护航，用耐心坚守，做一名幸福的教育者。

幸福就在我们的一念之间，我们平凡，但我们也可以幸福。当我们哪天也告诉别人自己的幸福指数超高时，那么也一定是一名四有好教师，有理想信念，有道德情操，有扎实学识，也有仁爱之心！

做一名幸福的教育者 篇2

家长和学生给他的短信中这样写道:晏老师, 谢谢您对家长及学生的尊重, 更感谢您这一年来对孩子的付出与艰辛, 我和您的学生×××衷心地对您说声谢谢!晏老师:您能否不要走?我们舍不得您, 我还有许多错字没有改完, 我还需要您的帮助。您的学生×××……重复品读着家长和学生给晏老师的短信, 让我想起许许多多和学生度过的幸福时光。

我的第一届小学毕业生38周年聚会, 他们从四面八方奔跑到放飞梦想的地方———景洪市勐龙镇戈壁村, 手持鲜花, 唱着《让我们荡起双桨》来祝福我60岁的生日和欢度第30个教师节。他们一个个雄赳赳、气昂昂:有的当了处级干部、有的成了劳动模范、有的当了企业家、有的成了建设家乡的生力军、脱贫致富的领头雁……24个学生在不同的岗位为社会主义事业贡献着力量。听着他们汇报:成家立业, 事业有成, 我的心里快乐着, 高兴着, 幸福着……

我教这个班是最辛苦、最忙碌, 同时也是最快乐、最幸福的。如果说我在教育上有一丁点成就感, 他们就是代表之一。那是我最幸运的, 遇上一群天真可爱、淳朴善良、明礼诚信、遵纪守法的好孩子。他们的学习成绩最初并不理想, 道德品质并不是我们想象的那样优秀。但被我教育后, 品质慢慢变好了, 学习有了进步。

方向决定道路, 道路决定命运。美好现象的出现, 首先离不开思想品德教育先行, 它成就学生对老师工作的理解和支持, 更离不开老师对学生无声无息的关怀。成功的教育首先对学生爱如潮水, 爱学生又要从“德”字切入, 把品德的火种播撒在学生的心田, 让它生根开花结果, 这样的教育是最有希望的教育。学生养成良好的习惯, 具备优秀的品质, 为他们实现人生价值找到了方向。

学校是一片圣洁的沃土, 学生是这片土地上茁壮成长的花朵。老师是这片土地上早已长成的参天大树, 吸收二氧化碳, 释放出新鲜空气;给学生遮风避雨, 让学生进行光合作用, 吸收阳光, 呼吸新鲜氧气。老师对学生的呵护、付出是无私的, 他们会感受到, 也会给予回报。放学回家, 用可爱的童音说:“老师再见!”回校带上一把山茅野菜给老师, 说是自己到田野山川采的;过节了, 请老师到家里做客;节日里, 向老师寄来一张张祝福卡, 发来一条条祝福的短信;毕业后, 经常回校看望, 亲切地说声“老师好”!工作了, 提干了, 总是第一时间向老师报喜:“老师我被选上乡长”“老师我被任命为局长”“老师我被选为人民州长”“谢谢启蒙老师, 如果没有你, 今天我就无法成功”……听到这些, 我感到当老师是幸福的, 我的幸福来源于学生的健康成长, 事业的成功。

做一名幸福的教师 篇3

今年81岁高龄的丁有宽先生原是广东省潮州市潮安县浮洋镇六联小学教师。1957年他先后被打成“右派”、“叛徒”、“特务”，成为一名采石场挑石工人，直到1974才重回课堂。期间所受的苦难是常人难以承受的，但他从来没有停止过探索的脚步，提炼出“没有爱就没有教育”、“面向全体，偏爱差生”等教育思想；完成了“读写结合”的初试阶段和过渡阶段的实验，撰写了几十万字的教学札记。1979年2月，他被评为全国劳模，在全国劳模座谈会上，被邓小平同志称赞为“打不死的小学教师”。

读完他的文章，我被丁老师面对困难的勇气所深深感染着，对教师这个职业的执著所感动着。同时，也让我进一步领悟到幸福人生的定义，感悟到什么是幸福，怎么做一个幸福的教师。

随着社会的进步和生活水平的提高，现在，大多数人倾向于追求挥金如土的潇洒豪爽、推杯换盏的觥筹交错，而声名显赫的身份地位似乎与我们教师无缘。教师只有孤灯陪伴度过寂静的长夜，只有在散开的红色墨迹中看到一张张稚嫩的笑脸，这是教师唯一的精神慰藉。提到教师幸福，肯定有人会反问：现在的教师还有幸福可言吗？是的，教师步伐的确迈的很沉重，在各种重压下，我们忘却了带着愉悦走进教室，同样也忘却了带着笑容走出校园。一批批教师被牢牢地钉在由高考、中考、职称、安全、学生升学压力等问题构筑的十字架上，沉重的压力让教师们喘不过气来。于是，在夜深人静的时候，我们会有来自心底的拷问：教师会幸福吗？什么能带给教师幸福呢？

“我的生活很简单，我不喜欢山珍海味，不喝酒，只要有碗面条和青菜，吃起来就香甜。”丁老师的人生轨迹给我们教师建立了一个人生追求的航标。

是的，在复杂的社会现象面前，教师应当从现实阴影中走出来，学会解脱自己，展望美好的生活，去追求自己的幸福人生。当然，不一样的教师所追求的幸福的内涵不同：有人以静心地读上一本书为幸福，有人以痛快淋漓地打一桌牌为幸福，而有人则以常常涉足娱乐场所为幸福，还有人以遨游网络为幸福……对于普通人而言，这些都是人的个性化追求。但对于教师来说，这些不应当是人生的追求。即使能带来教师的幸福，那也只是短暂的。做一名真正意义上的幸福教师，只有像丁有宽先生一样，面对艰难困苦，只对教师的职业产生渴望与期盼，并将自己的职业与个性特征联系起来。他在文章中说：“回顾自己的一生，我这辈子最大的幸福就是尽力当好了一名农村小学教师。半个多世纪以来，我一直在六联小学。”因此，教师真正意义的幸福，最终必须回归到自己的教育职业上来！教师的幸福可以是通过自己的辛勤劳动换来的成功收获：学生取得进步后的一张张稚气笑脸的回报，学生一句句简单的问候，家长一个个满意的点头……

事实证明，幸福的教师应当是关怀生命的教师，是心态阳光的教师，是把教育当做事业的教师，是具有专业自由的教师，是追求持续发展的教师。

那么，教师如何追求幸福呢？追求幸福，首先要懂得享受课堂。课堂是教师生命最重要的舞台，一个懂得享受课堂的人，课堂便自然会成为其追求幸福的重要舞台。而营造一个充满生命活力的课堂，和学生一起痛苦、一起欢乐，教师就会少了许多教学的焦虑和烦恼。

追求幸福，还要懂得享受学生。教师的职业幸福感最重要的源泉是学生的成功和他们对教师的真情回报。影响教师职业幸福感的许多不利因素都可以从学生对教师的尊重、理解、感激中得到弥补。但要让学生感恩，教师就必须学会呵护学生、尊重学生、关心学生。要真正做到这点并不容易，如果教师只迷信权威，只迷信师道尊严，那也许就会离幸福更远。

追求幸福，教师更要懂得研究教学。要把教学工作看做是一种创造性的工作。追求幸福，就要懂得建立和谐的人际关系。如果教师在教学情境中充满创造性，处理教学事件得心应手，那么教学生活给教师带来的就是幸福。由此看来，教师要想过上幸福的生活，就需要有教学方面的综合素质与能力。只有在专业上成长了，在教育教学工作中才能体会到幸福，才能创造自己的人生幸福。

丁有宽先生在自述文章中写道：“每天清晨五时半起床，一天工作十几个小时，累吗？当然累。每当我累的时候，我就到校园里走一走，只要看到那些活蹦乱跳的小学生，看到他们在无忧无虑中打球、做操、嬉耍……这时，什么烦恼、郁闷、劳累都会烟消云散，我感觉自己真正进入了童心世界。”

这就是丁先生教育人生的幸福观，也是我们所有教师应当树立的职业幸福观。丁有宽先生的事迹让我深深体会到：教师的幸福人生需要用辛勤的汗水与泪水来滋润，需要我们用疲惫的身影与苍老的额头去描绘，需要我们用每天的灿烂的微笑与豁达去面对。

（作者单位：江西省安福县教育体育局）

做一名幸福的教师 篇4

——2006-2007第二学期工作总结

整理手头的工作，又一个学期的工作即将结束。其间，有苦，有乐，有笑，有泪，多种滋味，值得细细品味。此时此刻，耳畔响起苏芮的《牵手》：“因为爱着你的爱，因为梦着你的梦，所以悲伤着你的悲伤，幸福着你的幸福„„”回首五年的时光，何其短暂？五年前，自己牵着那一双双稚嫩的小手走进寿安里，走进语文的殿堂，和他们一起喜，一起忧，一起学，一起成长，一眨眼的功夫，他们已经长成了翩翩少年。每个孩子的笑脸都是那么清晰，那么亲切，那么可爱，他们长大了，懂事了，进步了，我收获了许多，同时感受着他们为我带来的幸福。

一、孩子们懂事了，我流泪了

2007年，对于我来说，真的是一个多事之年，刚刚接到电话说妈妈检查出脑血栓，又一件不幸的事情发生了——女儿因为学校的暖气管漏水，摔了两跤，导致左腿髌骨脱臼。一头是我唯一的，最亲爱的妈妈和女儿，一头是我教了五年视如亲生孩子的学生，在爱的天平上，究竟孰重孰轻？最终，我的天平又一次倾斜了。因为，我知道有58个孩子等着我，这个学期时间紧，任务重，为了那份沉甸甸的爱与责任，我毅然守侯在了学生身边。

女儿出事的消息不胫而走，我先是收到了一封特殊的来信，一句句亲切的祝福，一声声真情的问候，后面是许多孩子（调皮捣蛋）的签字，表达着让我回家去照顾生病的姐姐，他们一定会听话的决心。刹那间，我泪眼婆娑，为孩子们的懂事，为我们这浓浓的师生情。

接着，从学生的日记中，我读懂了孩子们那一声声的关切，字里行间饱含的真情让人感动。甚至，郭婧玉在期末考试的试卷中，以“给亲爱的妈妈的一封信”获得了作文的最高分。妈妈，多么亲切的称呼，我拥有59个孩子，我是最幸福的。

二、孩子们有目标了，我放心了

多年的实践告诉我，空洞的说教根本不及一个感人至深的故事。这个学期一开始，我就针对班级的实际状况，针对他们爱说的特点，指定了271班班风：“说到不如做到，要做就做最好”，并且开始从进校、上课、课间操等方面制订了精细的班规，对班级实施精细化的管理。制度制定了，如何激发学生的原动力，使学生真的做到最好呢？我为此思索了很久。这时，一篇刘翔写的文章《一次次击败我的对手》吸引了我的注意，激发了我的灵感。对，让故事引领他们向刘翔学习，不断为自己确立新的目标，向更高的层次迈进。于是，我挑了一个合适的时机把这个故事讲给同学们听，没想到这个故事给了学生巨大的动力，有的同学当时就表示把目标锁定得更高，好多同学在日记中有意无意地学到了刘翔的这种精神。刘翔对于他们来说，已不是一个偶像派明星，他已经变成了一种奋发向上的动力。在刘翔精神的感召下，孩子们都找到了自己的对手，一个个“涨红了脸”铆足了劲向前冲。一个故事让孩子们有了前进的目标，我放心了。

三、孩子们转变了，我欣慰了

这个学期，学校针对各班存在学困生的情况，要求老师制订相应的帮扶计划，并根据帮扶过程真实地做好记录，转差真正提到了工作显要的位置。一系列的优先政策，使这些同学尝到了关注的欢乐，尤其家校联系卡的填写成了老师和家长及时联系沟通的一根纽带，使孩子倍感温情。

第一个月，我把目标锁定在班里最大困难户要辰辉、李瑞敏、张岩的身上。提起笔，细细思索，到底该怎样写这张联系卡，既能起到和家长沟通，共同教育孩子的目的，又能很好地维护孩子的自尊，让他们真正进步。我脑海中又一次浮现出这三个孩子熟悉的面孔。要辰辉顽皮、懒惰，李瑞敏积极但不善动脑，张岩憨厚，但习惯太差，问题确实一大堆，可说一大堆问题，家长一个是面子上挂不住，另一个会失去信心。“有了”，于是，我开始在联系卡上写起来：“要辰辉同学家长，您的孩子自入学以来，无论在学习上还是其它方面都有了明显的进步，唯一让老师头疼的是自制力差影响了孩子的进步，希望家长在家中不断严格要求，让孩子改掉坏习惯，期待孩子更大的进步！谢谢合作！”联系卡我基本上都是以这种形式去写，先是肯定孩子的进步，让家长看到希望的曙光，然后是一针见血写出孩子在校存在的问题，希望家长怎样配合，最后表达对家长的谢意。这不仅仅是一张联系卡，我在用它与家长进行一种心与心的交流，目的只有一个：期待每个孩子都能做好学生，不让任何一个学生掉队。

这样写了几个月下来，没想到这张小小的联系卡还真正发挥了它的作用，这些接到联系卡的家长，也开始针对孩子的问题与老师密切配合，许多孩子因此而发生了巨大的转变，我欣慰了。

四、孩子心理舒展了，我安心了

某日，英语老师下课后，把一份学生的英语考试卷放在我的办公桌上，整整大张卷子上看不见英语字母，只能看到横七竖八的一些字，定睛一看，令人触目惊心：“我不喜欢上蒙老师的课”“谁要是逼我，我就自杀„„”“董瑞苗这个孩子怎么了，我真搞不懂”，英语蒙老师面露难色。“唉”，我轻叹一声。“蒙老师，这个事情我来处理，她的老毛病又犯了。”到教室寻她谈话，一位同学又给我交来一封信，同样出自一个人之手，更让人惊心动魄。大致内容主要是一些同学间的小矛盾，信中表达的意思更让人害怕。“你们不要把我逼急了，逼急了我会杀了李，杀了毕，杀了„„”一个个“杀”字映入我的眼帘，那样刺目。

这个学生的心理出现了严重的不健康倾向，由于家庭的一些问题，使这个孩子承受着许多同龄人所没有的压力，久而久之，形成了敌对心理：仇视老师、仇视家长、仇视同学，自暴自弃。

作为一名教师，我深感自己肩负的重任，如何拯救孩子易感的心灵？首先，找，董瑞苗和她的母亲进行了一次长达两小时的面对面交流。我开始询问，细细了解他们的家庭状况，分析孩子性格形成的原因。我一直倾听，倾听妈妈的倾诉，倾听孩子的心声。一个多小时以后，谈话的气氛渐渐变得缓和。我劝谏瑞苗的母亲要做一个勇敢、坚强的母亲，为孩子撑起一片爱的天空，多给孩子一些关爱。我又把目光转向孩子：“孩子，你知道吗？除了你的母亲，还有一个人一直在默默爱着你，关注着你，那就是老师。你的生命不仅仅属于你自己，还属于你的老师、家庭、同学、社会。你千万不能自私，为了所有爱你的人们你也应该好好活着，更不能干让所有爱你的人遗憾终身的事，找回那个曾经活泼可爱，自立自强的瑞苗，行吗？”孩子使劲点了点头，和我勾勾手指。

我用我的耐心、爱心、诚心，融化了凝固在她心头的那一块块坚冰。孩子心灵舒展了，我终于安心了。

一个学期的工作结束了，回顾和同学们在一起的点点滴滴。每个和孩子们在一起的日子都充满了温馨。无论喜，无论忧，收获是主要的。我只是从纷繁的工作中采撷了最闪亮的几朵记忆的浪花，作为我这学期的总结。

做一名幸福的教师 篇5

高三年级李建华

人人都在追求幸福，又似乎都在经历不幸，每个人对于幸福都有不同的理解。我认为幸福其实就是一种感觉，幸福是一种心态。教师如果能以享受的态度从教，那么他的教育生涯就是幸福的人生。每天和朝气蓬勃的孩子在一起，这本身就是一种享受。

教育是“以人教人”的工作，只有把它当作自己追求的事业，全身心地融入其中，才能体会到幸福的真谛。做为“人类灵魂的工程师”，他最大的幸福莫过于桃李满天下，为社会培养出一批又一批德才兼备，素质高，能力强的顶尖人才。曾今，我也有这样的感受。可是在近几年内发生了改变。

在我从教的十几年中，我感受到取得成绩时的快乐，也品尝到学生不听话时对我的不尊重，可以说教育工作中的酸甜苦辣都已尝到了。但是，没有这几年的感受。现在，我们面临的学生不能与前几年的学生比，学习不好，可以说就不想学习，没有好的学习习惯和行为习惯。我也反思过教这样的学生能幸福吗？老师们下课后，都是一脸的无奈，只有叹气声。看到同事们，每天都在和咱们的孩子斗争，哪里还有幸福可言呢？但是，我又想，我们是教师我们的职责告诉我不能让孩子就这样的放纵下去。虽然，我们大多数孩子不能考上大学，但是，他们还是要在这儿完成高中学习，接受高中教育。我们有责任让他们接受好的教育，让他们每个人学有所获，度过快乐的高中生活。这就给我们提出了一个挑战，怎样给这些不爱学习的孩子上课，这是我们每一位教师每天都要面临的难题。

在过去，我的幸福是自己教的学生多数考上了大学，桃李满天下。现在，我要改变这种想法。在每天的工作中体会幸福，发现幸福。对待这些孩子，教学不能按照以往的教学思路进行。每天的备课，首先考虑学生的实际情况，而且在每一个问题的设计上，考虑学生是否能接受，能否让学生感兴趣，能否让学生在问题的解决中体会到成就感。每节课后都在反思有多少学生被吸引到课堂中来，又有多少学生中途放弃了，是不是自己的设计不够适合他们的实际，在今后的课中要进行那些修改。每当一节课后有多数学生能积极的参与到课堂中，我就感到很欣慰，说明自己的学生这节课上有收获。

在我的摸索过程中，我也深深的感受到，我们的孩子不是不想学，就是他们的障碍太多，学习基础太差，当他们每每想学习时就受到打击，他们受到的打击太多了，以致于他们对自己失去了信心。所以，帮助他们树立信心，对于他们学习很重要。我认为在高一时，培养学生的学习兴趣，树立学生的学习信心。同时，对于学困生要主动帮助他，不要使学困生在高一时产生太多。在高一时，学习方法的指导也很重要，好的学习会起到事半功倍的效果。在高二时，能力的培养时期。这时学生已有了基础，适应了高中的学习。而且在学生的学习过程中，对学生取得的每一点儿成绩都要及时给予肯定。这对学生的信心培养有很大的帮助。

怎样做一名幸福的老师 篇6

做教师好多年来，一直被一个问题所困惑着，那就是同事们经常谈论的一个话题：“做老师，你快乐吗？你幸福吗？”

当我把陶继新老师《做幸福的老师》听完后，也想了很多，希望从讲座中找出这个问题的答案。下面我从以下几个方面谈谈我的感受：

一、做个有心人

一个幸福的教师在工作中十分注意讲究方法，用心去做，不断争取获得成功，换而言之，“用心”是幸福教师的一个重要特征。教师要真正成为学生心灵不设防的朋友，就必须以真诚去培养学生的真诚，以真心换取学生的真心，以真情去换取学生的真情，以心里不设防换取学生的心灵不设防。教育生活中表面看起来十分愚蠢的错事背后，也可能有十分充足而正确的理由，发生了问题往往是因为师生之间的交流机制出现障碍。面对学生的错误一味的批评、指责，只能让教育停留在表面。汪跃峰老师的文章，让我知道了作为教师，要想走到学生错误的背后，就必须走进学生的心灵，有效教育需要从心灵沟通开始。

二、做个快乐人

做好每一件小事，是幸福教师获得幸福一个基本的条件。因此做一个幸福的教师要在工作中善于观察事物，善于发现问题并及时跟进。可以说，幸福的教师个个是眼中有物、眼中有事、眼中有人、眼中有活，并且能够做到用眼睛表达，用眼睛说话，随时发现学生与家长欲言又止的问题，提前看到学生与家长的下一步要求、打算，把问题解决在学生与家长提出要求之前。要想做好这些，我认为应当做到：一是不要在自己情绪很糟时去教育孩子，因为这种时候，很容易把自己的糟糕情绪不经意间发泄到孩子身上，这样的后果是相当严重的，因为孩子会感到莫名的委屈；二是努力营造快乐的、鼓励性的环境气氛，让孩子们有自我价值的实现感和成就感；三是努力做一个乐观、快乐的人，因为一个快乐的人将更容易看到孩子的优点，而一个不快乐的人则更容易看到孩子的缺点。

三、做个有情人

马克思说，激情是人追求自己的对象世界的一种本质力量。激情不老，应该成为每一个幸福教师重要的追求。

看了潘雪陵老师的“用学生的激情带动任课老师的激情”一文后，深有感触，是啊，只要老师能够发现学生的可爱之处，就必定会触动他参与班级管理的热情。拥有了热情就会在工作上非常投入，对学生的教育，其实就是爱的教育。在教育引领学生前进的过程中，就要学会以深沉宽广的爱去拥抱每个孩子，让他们在爱的洗礼中成长。

四、做爱读书人

俄国作家契诃夫认为，人应当有三个头脑：生来的一个头脑，从书中得来的一个头脑，从生活中得来的一个头脑。作为教师不断的学习，不断地充实自己是很有必要的，有人说：“给孩子一杯水，教师需要一桶水”。但在这样知识经济的时代，我看一桶水远远不够，在这信息时代里，孩子们接受知识比我们教师快，涉及的面比我们教师广，如果我们教师只有一桶水，无法满足现在孩子的需求，“学高为师，身正为范”，所以我们教师必须掘开阅读的泉眼，让源源不断的活水流淌在教师的心中，才能成为一个优秀的、学生敬佩的教师，“问渠哪有清如许，为有源头活水来”。只有教师不断学习，不断进取，做一个爱学习的先引者。只有教师爱学习，才能引领学生去学习。只有厚积，才能簿发。

做一名成功且幸福的教师 篇7

1. 具有良好的师德的教师要有创新精神。

创新精神即创新培养,也就是要培养学生学会生活、学会做人、学会学习。

(1)培养孩子学会做人。要想使孩子学会做人,首先要培养孩子爱父母、爱师生、爱劳动的意识。那么,怎样才能使孩子爱父母呢?首先,让学生为家庭做一些力所能及的事情,他只要付出就会去爱。其次,培养孩子学会做人,不但要培养、引导他们学会爱别人,更重要的是要对他们进行德行教育。前不久我在一本杂志上看到这样一则故事:中国的一个博士生在日本找工作,两年都没有找到。于是他就去问一个老板自己为什么找不到连专科毕业生都能做到的工作。老板说:“你想知道为什么吗?”“当然想知道。”“那到我办公室,我悄悄地告诉你,你在日本逃了三次地铁票,说明你的思想有问题,你在日本永远都找不到工作。”我想这个故事的背后就隐藏着中国教育的弊端———重智轻德,歪曲地理解了教育的内涵。其实,学校教育的真正的内涵,就是教人至善。如果你有能力,没有道德,就只能是恶魔。孙中山说过:小学教师的作用,不亚于大总统,遇到一个好老师是孩子一生的福气。应教育孩子首先学会做人,然后学会做事。

(2)培养孩子学会生活。一位专家讲过这样一个小故事:合肥某小学一个班有两个孩子叫刘小。不幸的是两个刘小的妈妈都因不同的原因去世了。大刘小妈妈去世后,他生活得很好,衣食住行都能自理,学习成绩一直很优秀。而小刘小在妈妈去世后感到生活无助,不但成绩下降了,而且在生活的各个方面都不能自理。原因就是妈妈生前太溺爱他了,没有培养他的生活自理能力。大刘小之所以能生活得很好,是因为他妈妈生前教会他如何生活。因此,具有良好师德的教师要培养孩子学会生活,这是时代发展的需要。

(3)培养孩子学会学习。教学就是为了让学生知道还有更多的不知道。学生是学习的主人,教师要善于从孩子的心理特点出发,激发他们的学习积极性;教师是“出卖”智慧的人,点燃火把的人,不是卖知识。在教学中要引导学生质疑、调查、研究,在实践中学习,促进学生主动地富有个性地学习,从而走进生活、走进自然,从生活中、从大自然中获取知识。

2. 具有良好师德的教师要有合作精神。

任何时候都不要说同事的坏话。要学会欣赏每个人,说每个人的好话。教师之间要互相尊重,通力合作。记得有一天,别人给我家送来几斤螃蟹,我随手把他们放进浴缸里。开始很担心他们会爬出来,可经过细心观察,发现他们是不会出来的。因为当一只刚想爬上沿,另一只就会立即把它给拉下来。真有意思,但不懂得他们的游戏规则。我突然想起了一位专家曾把中国文化比作螃蟹文化,彼此不懂得合作,而是相互拉后腿。因此,我们要扼杀螃蟹文化,弘扬合作和谐共进的精神。

3. 具有良好师德的教师要有奉献精神。

人们总是把教师比作蜡烛、春蚕等,这都是赞美教师的奉献精神。但我觉得这种奉献精神要真正付诸行动,应该挤出时间开展双走工作,即走入学生家庭,走入学生心灵。

进入学生家庭,方式可以是家访,也可以是召开家长会。召开家长座谈会,但不要办成受训会。有这么一个教育案例:合肥的一个处长,每次给孩子开家长会都与妈妈抓阄。原因是一次开家长会时,老师公布成绩说恭喜你小孩第一名,你做父亲的真伟大,可惜是倒数第一名。大家想,这样父母肯定坐不住,因此后来开家长会,他与妻子都推。具有良好师德的教师绝不能这样。付出精力,就要把事情办好,千万不能让家长会开成批斗会。

走入学生的方式,还可以是家访。家访是为了走进学生的心灵,不要打小报告,要报喜不报忧。同时开展“双走”工作,以信函和电话的方式联系或单独邀请家长交谈,尊重家长。

4. 具有良好师德的教师要有现代的专业精神。

教师和军人是社会的两大脊梁。教师要有孔繁森的心———无私奉献;倪萍的嘴———语言艺术;赵本山的幽默和毛泽东的博学。只有努力培养自身的这些专业特长,我们才能培养出适应时代发展,与国际接轨的人才。

二、成功且幸福的教师要有两种情怀

所谓情怀,就是含有某种感情的心境。因此,教师要有人间情怀和教育情怀。

具有人间情怀是指幸福且成功的教师既要有农夫的身手、科学的头脑、健康的体魄,又要有改造社会的精神。要做幸福的教师,不仅自己是幸福的,而且可以通过共享传递扩大幸福。这对社会文化的贡献,并不亚于知识的传授,能力的培养,文明的创造。在物欲横流、人心不古的社会竞争中,让每个人幸福地活着,对人心的滋润和维持是至关重要的。

我们要立志做幸福的教师,把教育当做理想来追求,并用人生的激情来驱动,用教育的理想打造理想的教育,用理想的教育实现教育的理想。带着幸福感,正如揣着理想走路,不仅在做的过程中使自身产生改变,而且必然会带来一个副产品,即教学活动的精彩。

总之,对于成功且幸福的教师来说,要抬头乐干、爱满天下———以崇高的理想对待人生,以满腔的热情对待事业,以宽广的胸怀对待生活。只有这样,才能成为成功的教师,幸福的教师。

摘要：对于成功且幸福的教师来说,教育不是牺牲,而是享受;不是重复,而是创造;不是谋生的手段,而是生活的体验。成功且幸福的教师首先要有良好的师德,而有良好师德的教师首先要有创新精神,也就是要让学生学会做人,学会生活,学会学习;其次,要有合作精神;再次,要有奉献精神;最后,要有现代的专业精神。成功且幸福的教师要有两种情怀,即人间情怀和教育情怀。

如何做一名幸福的教师 篇8

当教师难，当好一名教师更难。的确，当前教师的压力比过去任何时候都大：有因为超负荷工作产生的压力，如学生自主意识增强，个性凸现，变得不“顺从”，学生获得知识的渠道增多，对教师的指导有更高的期待；有新课程改革推行的不断深入，要求教师必须转变角色、提高专业素养所形成的压力；还有来自学校人际环境、学生家长等方面的压力……这一切就像一张无形的大网交织在教师身上，使一些教师找寻不到身为教师的幸福感，这也就不足为奇了。

作为教师，面对过多、过重的压力时，自我埋怨、哀叹是没有用的，所有的压力都得面对和化解。那么，有办法让广大教师摆脱疲惫、焦虑的状态，重获工作的乐趣，感受到教育的幸福吗？回答是肯定的。

首先，教师要把职业当作事业来对待。当我们教师把教育当作事业去追求，就不会觉得教育是件苦差事，日复一日的工作不再是简单机械地重复。工作中，我们要善于发现今天不同于昨天的新东西，这样才能真正体验到“得天下英才而教育之”的自豪感和幸福感，才会达到“学而不厌，诲人不倦”的境界，享受教书育人的乐趣，就如同苏霍姆林斯基、杜威、陶行知、魏书生等，把教育工作做得有滋有味，似乎不是在工作，而是享受教育，品味幸福。

其次，教师要勤于反思。有些教师上完课后不重视对教学进行反思。其实，教学反思最大的价值在于让教师品尝教育的幸福。因为，每个人都有强烈的认知需要，新的东西能给我们带来极大的乐趣。而反思可以让我们发现不足，获得新知。可以说，反思是一种寻求工作乐趣的方式，反思能使人成为一个有思想的人。有思想的人会比别人发现更多的东西，比别人收获更多。教师在教学反思中收获新知的喜悦是任何东西都取代不了的。

第三，教师要有积极的心态。要学会在工作中积累快乐感和幸福感；学会“自救”，从繁重的工作压力中把自己解放出来；学会“遗忘”，遗忘那些工作、生活中的不愉快。有心理学家做过一个电击聪明老鼠和笨老鼠的实验，聪明老鼠被电击后，总是担心会再次被电击，不久就死了；而笨老鼠很快就忘记了电击这件事，睡醒后照常吃、玩，活得好好的。所以，教师要学会做一只“笨老鼠”。学会遗忘是幸福的：忘掉因学生某次考试成绩不佳而产生的烦恼，忘掉因教学成绩排名暂时落后引发的苦闷；要承认差距，正视落后，不要急于否定自己，因为付出不一定就会马上获得回报；要合理利用时间，及时调整工作节奏，不要将生活中的情绪带入工作中；要勤锻炼身体，适当娱乐等。

当然，要使教师获得工作乐趣，感受到教育的幸福，仅靠教师个人的努力是不够的，还需要学校、社会对教师给予人性化关怀。学校应坚持以人为本的办学理念，及时落实上级有关惠及教师的政策，进一步提高教师的待遇和地位；遵循教育规律，合理安排教师的工作、学习时间，不搞人海战术，消除高耗低效劳动；要想教师之所想，急教师之所急，公平、公正地对待每一位教师。而学生家长乃至全社会应当端正人才观和质量观，给教师多一些支持、鼓励与理解。全社会都应该为教师创造更加安全、宽松、团结、和谐的工作环境和生活环境，从而使教师真正地感受到教育的幸福。

做一名幸福的特教教师 篇9

尊敬的各位领导，各位老师：

大家好！今天，我演讲的题目是：做一名幸福的特教教师 幸福是什么？每个人的定义是不同的，你让一千个人来回答，就会有一千种答案。有人说：“真正的幸福是不能描写的，它只能体会，体会越深就越难以描写。”幸福是一种感觉，这种感觉应该是愉悦的、甜蜜快乐的。没有一个合适的词语和句子能诠释幸福。清早踏着晨曦来，夜晚踩着星辉走；来时满心牵挂，走时一身疲倦；一片丹心，双肩重任，千般希翼，万般奉献。这就是我们特校教师的精神写照。我们的工作很辛苦，因为我们付出了比别人更多的爱心、耐心、细心来对待这些孩子。我们很委屈，因为我们的付出得不到回报，孩子的成绩总是微不足道；我们彷徨，因为我们在各种教学模式中探索，始终没有找到最有效的方式。可是，我们依然忙碌并幸福着。

有人曾问我：“进入特殊教育学校近一年，感觉怎么样？” 我说：“我是幸福的！”他不置可否的笑了，以为粉饰。我也笑了。幸福是一个人的感觉。坚守特教，只缘于最初的一份情结，无人能懂。

我们周围有这样一群孩子，生而不平等，他们天真可爱，却遭遇了残疾和被遗弃的双重打击。他们是迟开的花朵，他们永远不懂，为什么不能像我们一样被亲情环绕，生活自如，好好的一个孩子，跟这个世界无冤无仇，偏偏他（她）的降临，注定就是残障。就好像一朵含苞待放的花骨朵，充满期待，充满惊喜的努力绽放，清晨，人们看到的却是毫不起眼的一朵残花，耷拉着，黯然着。可有谁知道，它曾经经过夜的洗礼，黑的挣扎？好好地一个孩子，就这样被命运无常的捉弄着。有的成了聋哑，有的成了盲人，更有的成了智力障碍的孩子。爸爸妈妈们先是伤心欲绝，再是四处求医，然后是无奈接受，最后是送进我们特殊学校，我们特教老师笑盈盈的收下了。

这是怎样的一群孩子？他们有口不能说，有眼不能看，有脑子不会使。尤其是我们现在的培智学校，清一色的智障孩子，唐氏综合症、自闭症、多动症、精神类，身体多重残疾的，真是千姿百态、状况百出。此时你会发现，生活不是开玩笑，其实就是比较。比较，就是幸福。我们特教老师的幸福在哪里呢？

幸福就在那一声声朝圣般的“老师好”中，每天清晨，当你迈进校门的一瞬间，近的，远的，看见你身影的，甚至躲在厕所里方便听见你脚步声的，都毕恭毕敬的一句“老师，早上好”，这些智障孩子，可能很多事情迷迷瞪瞪，可他（她）唯一顶礼膜拜的却是“老师”俩字。

幸福就在那一只小小的手幸福就在教师节，三八节学生亲手折叠的心形，一张张简易却令我们倍加珍惜的贺卡，孩子们没有过多漂亮的语言，有的只是脸上害羞，幸福的 的微笑，从孩子脸上的笑，可以看出孩子对老师的尊敬，爱，心里洋溢着满满的幸福。

幸福就在孩子想家了，你帮他打电话，让她给父母交流，事后他们总是随时跟着您，拉着你，还说：“老师，我要粘着你”。有时他们还会悄悄递过来热情的塞在你口袋里的一块糖或者一个愿意和你分享的水果。看着孩子热切的眼神，你连拒绝的勇气都没有，心中有着满满的幸福，孩子们学会了感恩，真好！

幸福就在课堂上，经过自己的辛勤努力，孩子会握笔了，会写简单的笔画了，会咿咿呀呀的哼着歌曲，会简单的生活技能„„„„此时的我们，兴奋地心情无以言表，只有满满的幸福。

幸福就在那每天晨检课上，看见有谁没来，你心里空落落的，咋了？迟到？病了？„„一万个念头从你脑海掠过，你非得打个电话，问个清楚才罢了。

幸福就这样定格在工作中每一个瞬间：周六周日里，师生一起劳动的其乐融融；课间时操场上师生一起锻炼和游戏的开心大笑；课堂上孩子专心听课和调皮的场面；宿舍内师生动手后的整洁干净，美观的温馨小屋；老师为孩子轻轻擦掉鼻涕，洗掉尿床的一刹那；社会上各界爱心人士纷纷捐献爱心的一瞬间„„

幸福就在那个孩子会排队等候吃饭了；幸福就在那个孩子不尿裤了，会上厕所了；幸福就在那个孩子会老老实实上下楼梯了；幸福就在那个孩子会唱歌了，会跳舞了；一个特教老师的幸福其实很简单。

回顾自己的成长经历，我可能说不出一句豪言壮语，总结不出一条至理名言，但在和这些孩子一起度过的光阴里，我却感到无比的踏实和坦然。作为特教老师，我可能辛劳一生，也教不了多少学生，也不会有桃李满天下的收获，但我依然感受到了这项事业的伟大，依然享受到了这份职业带给我的幸福。

“教育是用爱培养爱，用爱传递爱。”这种境界深深打动了我。爱，需要我们用一生来学习，用一生来传授，用一生来表达。让爱的故事一直延续。心怀一份信念，坚守一份责任。列夫托尔斯泰说：“爱和善就是真实和幸福，而且是世界上真实存在和唯一可能的幸福。”特殊教育这个岗位，给我一个播种爱和善的乐园，给了我这样一种满满的幸福。的确，不管做任何平凡的工作，用心认真对待就会享受其中，快乐忘我。给学生创造更多的快乐，传递更多的知识，只要我们学会发现幸福，懂得珍惜幸福，那么我们就是一名幸福的特教教师。

做一名幸福的老师作文 篇10

这个我认为很有气质的老师是一个心思很细腻并且很乐于分享的人。有一次，他带来了一个特别好吃的饼子。令我意料之外的是，她竟然把饼子给我们全班44人全部分享!这是我从未有过的体验，让我感到了幸福。

渐渐地，在余老师的带领下，我感到自己的学习在飞速的`成长，她让我感到了分享的快乐。除了分享了美食之外，她还给我们分享了读书的快乐，每周的品德课上，她还会带给我们绘本故事，其中令我印象最深刻的就是这周我刚读的《花婆婆》，我觉得余老师也像花婆婆，在我们每个人的心灵播下了要让世界美好的种子。

做一名有幸福感的教师 篇11

转变思想，提升教师职业幸福感

“人类灵魂的工程师”“无私奉献的红烛”等赞誉，使教师头上有了一个其他行业的从业者所没有的光环。然而“蜡烛”“春蚕”的比喻则使教师总是同“奉献”紧密联系在一起，教师要“燃烧自己，照亮别人”。由此，既然选择了教师职业，就要无限地热爱这份职业，无论遇到什么困难，始终在心中竖立一面旗帜，这面旗帜的名字叫做教育信仰。教育的信仰在，激情就在，创造就在，职业的幸福源泉就在。

作为学生学习成长过程中的领路人，教师必须无限热爱自己的职业，投入更多的爱心与热情，才能引领学生一起体会到教育过程中的幸福。因此，作为一个学校的管理者，要用敏锐的视角去审视身边的教育生活，引领教师主动找寻职业的幸福感，以昂扬向上的阳光心态投身到工作之中。具体可以从三个切入点着手：

一是懂得享受课堂。课堂是教师生命中最重要的舞台，一个懂得享受上课的教师，课堂便自然是一种乐趣，更是一种幸福。课堂教学对教师而言，不单单只是为学生成长所做的付出和教学任务的完成，它同时也是自己生命价值和自身发展的体现。

二是懂得享受学生。学生是课堂教学的主体，师生之间应当相互感恩和尊重。教师要有一双会说话的眼睛，在校园里、课堂上，教师会用自己的眼睛注视着孩子，捕捉孩子对知识学习的每一个信息，以调控自己的教学过程；生活中，教师的眼睛能给孩子温暖，孩子能在教师关切的目光中勇敢地走出课堂，走向社会！同样，教师能勇于面对自己，就能保持一颗平常心，以良好的心态来勤奋工作，这样，每天就能感受工作生活中的乐趣和获得新的生活体验。

三是懂得研究教学。教师应从“施教者”转变为“引导者”；从“独奏者”转变为“伴奏者”；从“教书匠”转变为“研究员”，彻底改变以往的教师为主体，确立学生发展的主体地位。同时，教师还要努力为学生搭建表演的舞台，让学生在学习的舞台上充分展现自己的才能，这就要求教师再也不能把知识传授作为自己的主要任务和目的，应把教学的重心放在如何促进学生“学”上。

搭建幸福平台，创造幸福管理

“只有幸福的老师才能培养、造就幸福的学生。”要让教师感受到教育职业带来的幸福，就是要在思想上理解、生活上关心、发展上帮助、情感上尊重教师。

一是创设平台，服务于教师的专业发展。创设机会让教师走出去学习、请专家进来指导、组织同仁研讨、展示教学成果、发展学习型研讨小组等活动促进教师专业发展的提升，激起教师的幸福感。

二是立足于教师，实行换位思考。作为教学管理者应经常“立足于教师，换位思考”，要常常站在教师的立场上对待教师取得的成绩，看重他们的劳动成果，去捕捉他们的闪光点并及时地、适度地加以赞赏和肯定。

三是尊重教师，创设良好的工作环境。就是要为教师创造民主参与、展示自我、张扬个性的时间、空间和机会；实施人性化管理，让人性化管理激活教师创造的原动力，让教师体会到被认可、被关爱、受尊重的幸福感。此外，还可以通过为教师职工送上生日蛋糕、慰问生病家属和父母、关爱哺乳期教师等形式，让教师产生归属感，进而提升工作的幸福感。

以师为本，树立终身学习意识

一所学校教学质量的好与坏，教师是其中的关键。“严谨笃学，与时俱进，活到老，学到老”是新世纪教师应有的终身学习观，要当一名党和人民满意的合格的人民教师，必须具备良好的综合素质。鼓励教师多读书，读好书，努力营造让学习成为工作的一部分，让学习成为生活的一部分的读书氛围，“人人成为读书之人，事事都是学习之事，处处都是学习之处”。让教师在学习中乐此不疲；在学习中感受成功的喜悦；在成功中感受职业的幸福。

为了让教师更好地读书，福建省三明市宁化县第三中学提出“开卷有益，做名副其实的‘读书人’”的活动口号，提倡教师们在阅读中丰富自己，拓展人生宽度，提升专业素养。作为一名教师，要怀着一颗感恩的心，怀着共同的志向，相聚在一起，在工作中相互帮助，密切配合，为共同的目标而努力。正是有了大家的共同努力，才会创造出辉煌的教学业绩。因此，在日常生活中唯有不停地学习，不断地阅读、思考、创新，不断地提高自己，方能在教学中谈吐不凡，言行自信，课堂课下，游刃有余，才能赢得学生无限的热爱和尊重，成为学生愿意敬慕和亲近的良师。

总之，教师的幸福，也是学生的幸福；师生的幸福，就是教育的幸福。作为学校的管理者就要不断地给教师以新的目标，新的追求，让教师在一种被鼓舞和信任的环境中，积极、努力地工作。只有这样，才能够让教师善于工作、乐于工作、享受工作，在工作中彰显精彩人生。同时，教师要保持一份内心的安宁，在心中储满幸福的源泉，源源不断地把这爱之源泉输送出去，恒久地滋润着孩子们的心灵，让他们健康地成长，拥有更多幸福和甜蜜！

幸福地做一名体育教师 篇12

三年级一班有个小男孩叫雷鑫星 (化名) 。由于家庭原因, 他在认识事物和语言表达上有些欠缺, 大家都说他“不够数”。也正因为此, 我也就对他多注意了一些。通过我的观察, 他对老师的话都能认真地听, 同学们的举动也能很认真地看, 可是当大家的目光注意到他身上时, 他便不知所措了, 甚至有些害怕。于是当老师或者同学面对面与他交流的时候, 他总是逃避, 把头深深地埋在两只胳膊下面, 却还不断地抬起头来瞅, 然后又是深埋下去, 似乎在学校里他只能活在他自己安静的世界里。

我有一种直觉, 他会让我感动。

我从其他同学那里了解到, 他平时从不说话, 也从不和其他同学玩。我只是默默地注意他, 不敢随便和他多说话, 唯恐惊吓了他。一次上体育课做练习, 当我来到他旁边时发现他流鼻涕, 没多想就掏出口袋里的一块纸巾给他递了过去, 没成想他接住了还自己擤了鼻涕。这让我很高兴。我想这可以让他减少对我的戒备心理, 于是我每次上体育课时都会看看他是不是又有鼻涕流出来了。

他真的让我感动了。

一次体育课上做韵律操“七彩阳光”, 学生们一边喊着口号一边做, 他依然在最后一个。

我从前排到后排一边走一边观察, 发现后排的同学不如前排的同学做得认真。我想如果向后转看看这些后排的同学变成前排时能不能认真做呢?但是紧接着我就惊奇地发现雷鑫星在大声地喊口号, 立时感觉眼睛里有一种东西在涌动……我立即问大家:“同学们, 大家注意了没有, 雷鑫星在干什么啊”?“他在喊口号”。“对!他在做他以前没有做过的事, 让我们为他的进步鼓掌吧”!顿时, 场上响起一阵阵鼓励的掌声。这时有些同学说:“老师, 他在教室里还跟小虎说, ‘哎, 走, 上体育课去!’看到你他就高兴地跟我们说, 李老师来了, 李老师来了!就是上别的课, 他有时也会说李老师来了”。

我久久的没有说出话, 因为感动。

做一名幸福的幼儿教师 篇13

游天群

前几天，我在一次整理书柜时突然翻出了几张刚到方洞幼儿园时六一活动的照片，看到当时青涩的自己，突然间才意识到，原来，我来这里竟然已经四年了，好像用时光飞逝有点太俗气，但却实是时间在弹指间就走到了现在，回头看去，没有脚印，但是经历的所有都深深的印在我的心理。

记得刚来方洞时，家人曾告诉我，那里山高路远，你坚持不了，你现在所在的幼儿园条件很好了，还要照顾家庭，不用去那么远，很累。我带着几分忧郁来到了方洞。经过这四年，我可以自豪地对所以人说：“方洞，我来对了，方洞幼儿园，感谢有你！在这个和谐可爱的大家庭里，我播种着艰辛和快乐，但收获的是更多的幸福！”当孩子们牵着我的手，拉着我的衣服，呼啦啦跟在我身后时，我最真切地体验到了作为一名幼儿教师的自豪与温馨，当孩子瞪着大大的眼睛，专心聆听我的教导时，我感觉到了幼教职业对自己智慧与人格的挑战，当家长告诉我，孩子们哭闹着不愿在家里，想上幼儿园时，我品味到了作为幼儿教师的幸福与责任！在这四年里，我不仅收获着孩子们带给我的幸福，更获得了同事间亦师亦友的真挚情感。我庆幸我加入了这样一个团体，团结友爱，互信互助，一切都是那么温馨和谐。记得在我园准备县级环境示范园验收的那些日日夜夜，一件件感人事迹不断在我的身边发生，所有老师群策群力，不管生病还是家里有事，都始终坚持在自己的工作岗位上。屈燕老师，家里老人生病了，不能照顾一岁左右的女儿，但她依然把女儿抱到幼儿园和大家一起加班，女儿尿裤子了她也不知道；黄配金老师身体欠佳，腰椎间盘突出时常复发，但她仍然选择加班，和大家一起奋战，在大家不怕苦，不怕累，团结协助下，我园顺利通过了县级环境示范园的验收。在年终督导评估检查时，园委会成员们每天都加班到深夜，放弃了周末时的休息时间，放弃了与家人享受天伦之乐的时间，加班加点，终于在大家的不辞辛苦下，获得了全县一等奖的好成绩；在这次教师技能赛前，我因为家里的事，心情一度低落到了极限，可是，梅梅说：游游，加油，你是最棒的！胡姗说：相信自己，你就会成功。园长说：不要输给自己，不要被困难吓倒，站起来做你自己。正是这些可爱的姐妹们给了我无穷的力量，我才有了勇气站在了这个舞台。不管自己这次比赛是否成功，我想我都是成功的，因为我战胜了自己。每当我在疲惫，无力时，我都会想起身边这一群诲人不倦，矜矜业业的同事在为我鼓励，为我打气时，我都会由衷的感动和自豪，感谢有你，方洞幼儿园，感谢有你，幼儿园里的姐妹们！有你们我就是最幸福的！当别人对我说他们可以在老老师的羽翼下慢慢成长时，我都会自豪地告诉他们，雄鹰要想高飞，一定要自己张开翅膀，而我就要做那只雄鹰，学会自己飞翔，自己成长，因为我知道，在我的身后有我的领导和同事们为我引航！

做一名幸福的小学教师 篇14

有人说：“做老师是最苦的，也是最傻的”。也有人说：“当老师，千万别当小学老师，披一身粉笔灰，陪一群毛孩子，简直就是一孩子王”。所以，你也许会问，教师的幸福从何谈起？做一名小学教师更是谈何幸福？幸福在哪里？但是，我要坚定地说：教师生涯很幸福。

大家知道，身为教师的我们，有被人误解的时候，有被学生气急的时候，也有被成堆的琐事困扰的时候。但是，当我面对孩子那天真无邪的笑脸时，我的烦恼也就烟消云散了；清晨，当我迎着第一缕阳光，迈着从容的脚步踏进校园时，孩子们从四面八方跑过来，亲切地喊你“老师好！”，此时我的心里是多么的快乐和幸福啊！

记得今春开学，一个课间，一名学生刚走出教室又跑了回来。她神秘地从小兜里掏出两个核桃，激动地说：“老师，这是送给您的，很好吃！”我接下两个核桃，感觉沉甸甸的。因为那是一个学生对老师表达的最崇高的情意！那一整天，我都被一种幸福感包围着。

在被学生感动的同时，我同样也被身边的老师感动着：每当我看到他们护送学生放学时的担心，每当我看到他们带着发生意外的孩子去看病时的焦急，每当我看到第二天他们看见学生平安进课堂时的笑容......我学会了，更懂得了肩上的责任.所以我要说,能和这些优秀的老师一起工作，我很荣幸。

我喜欢走在路上，听学生们远远地面带微笑叫我一声老师，我喜欢登上讲台，看台下几十双期待和信任的目光；我喜欢拿起粉笔，为年幼无知的学子导航，为他们开启智慧之门，帮他们点燃理想之灯。而他们也在影响着我，他们丰富着我的生活，他们美丽着我的人生，他们让我更深的感受到教师这个职业的幸福。我本是一个极平常的人，因为做了一名老师，我的人生才有了不平常的意义。看看我的身边，同龄教师们把青春根植于三尺讲台而无怨无悔；中年教师们将家庭搁置一旁，而全身心地扑在教学工作上；老教师如一头黄牛埋头苦干而不知疲倦。许许多多人的事迹在激励和鞭策着我，他们就这样默默地毫无怨言地辛勤耕耘着“半亩方塘”，坚守在三尺讲台上。