高校辅导员学习心得

高校辅导员学习心得（共10篇）

高校辅导员学习心得 篇1

“来，从博客、BBS论坛到微博、微信、直播、短视频，无论网络育人的载体怎样变迁，对我来说运用网络创新思政工作是没有变的。”华中农业大学理学院党委副书记祝鑫用这句话概括她在网络育人实践中的摸爬滚打。

，祝鑫开通“鑫曰心语”辅导员博客，“鑫”式风格，清新、鲜明。，祝鑫以微信公众号、微博、QQ空间等多平台共建成立“祝鑫工作室”。

“有学生在的地方，就是我工作的地方。”用11年的时间，祝鑫探索出了新媒体环境下以辅导员为主体引领学生成长的新媒体育人模式。

近3.5万人次在网上得到祝鑫的回复和互动，“学生们的问题对我来说，就是动力之源，也是素材库。”祝鑫说。

这一观点和杭州师范大学外国语学院党委委员钱珊不谋而合。钱珊认为，新时代的大学生，期望平等交流、有效互动、拥有获得感。“这就需要我们在教育内容和教育形式上不断创新，在网络思政教育上不断深耕。”

因为和学生年龄相仿，所以钱珊在上课时，“他们喜欢看什么，喜欢听什么，就要把这些融入课程设计中，用他们能够接受的方式，让社会主义核心价值观入脑入心。”

为了让课程更有亲和力和吸引力，钱珊开创了“网络+实践”式的思政课堂。在课堂上，以慕课、直播为载体，组织学生参观井冈山、西柏坡、韶山等红色革命基地;在课堂外，通过暑期实践行动、“公益实践坊”等生动的实践体验让学生浸润中华优秀文化和红色文化，切身感受其中的意蕴。

“要让学生成为网络文化建设的主人，让网络成为传播核心价值观的高地。”钱珊始终坚持以此理念开展网络思想政治教育。

天津师范大学辅导员张家玮也一直在思考如何将思政教育与专业学习更好结合，探索艺术类学生的“课程思政”。

高校辅导员学习心得 篇2

关键词：高校辅导员,学生管理,心得

高校辅导员作为一线的学生工作者, 日常工作非常宠杂, 非常具体, 也非常琐碎, 既是老师与学生之间的纽带, 又是学校与学生沟通的桥梁, 更是学生与学生之间, 学生与家长之间的协调者, 可以说高校辅导员是大学期间“任课”时间最长、“课程”最多的老师。这就要求我们要建立一种服务意识, 帮助和指导学生如何更好的走过大学生活, 帮助学生如何更好的成才。在辅导员日常性的管理工作中由潜入深、由感性到理性、由简到繁、由量变到质变, 循循善诱潜移默化的影响着他们, 相信辅导员的工作将是平凡而伟大的。

一、真心关爱学生, 做学生的第一时间父母

辅导员是掌握学生第一手信息和处理学生具体事物的管理者, 当接到突发事件消息后, 以最快的速度核实信息的真假, 然后第一时间赶赴现场, 如果不能立即赶到现场, 要联系同事或学生干部先去现场了解情况, 做好相关的安抚工作, 控制事件的影响面, 在现场处理过程中应当先电话告知部门领导和校领导, 保证事件发展信息汇报渠道畅通。根据事件情况适时与家长联系, 做到学校稳定、学生放心、家长安心。必要时联系家长来校处理。

为争取学生在第一时间把事件情况告诉我们, 作为辅导员要舍得在感情上作些投资, 力求做到关心学生、理解学生、会用学生。由于我们所面对的学生的数量是非常多的, 每个同学都不相同, 每个群体也各有特点, 如果能够准确有效的了解每一个学生、每一个学生群体是非常不容易的。因此要提高工作效率和准确性, 就要对班级的学生进行归类、分析、解决, 分清层次, 因人施教, “一把钥匙开一把锁。”把每一件事作为一个教育的契机, 对知晓这一事件的同学进行教育, 使他们以此为前车之鉴防范于未然。

二、真心了解学生, 做学生的知心朋友

新形势下辅导员要扮演的首要角色应当是良师益友, 即做学生的人生导师和知心朋友。以爱为出发点和根本, 发展和培育良好的师生关系, 在与学生交往过程中, 晓之以理, 动之以情, 热爱学生、以学生为本, 言行一致, 以身作则。此外还应具备丰富的心理学知识, 主动掌握大学生心理动态。当今大学生已经与社会进行了“无缝结合”, 需要及时了解学生的心理动态、掌握学生当前阶段的情绪波动, 减少社会中各种正面、负面的信息对大学生造成的影响在其心理的堆积, 并及时给予疏导, 否则一旦爆发, 后果将是难以想象。

三、真心感化学生, 做学生应该做的事情

对于刚刚步入一个陌生环境的新生来说, 辅导员的一言一行更会对学生产生很大的影响。《论语·子路》中说“其身正, 不令而行;其身不正, 虽令不从”, 为此, 辅导员需要加强自身政治修养, 不断的学习和实践, 以自己的高尚品质去教育学生, 感化学生。在学生面前, 时刻摆正自己为“学生服务”的位置, 明确“以人为本”的宗旨, 用一颗全心全意为学生服务的心去工作, 相信从中受益的不仅仅是学生。

四、真心引导学生, 做学生的引路人

著名教育家陶行知先生说过:“先生的责任不在于教, 而在于教会学生怎样学。”所以如果单纯强调学生的独立学习, 而忽视教师的组织和引导作用, 那么学生的学习就会陷入不断尝试错误的泥潭中无法自拔, 很难凸显出学习的有效性。辅导员要成为学生学习活动的引导者, 要真正从学生的学出发, 以精炼的讲述, 巧妙的点拨, 适时的引导, 引导学生动手、动口、动脑, 积极主动地参与到学习、工作中去, 使学生学习的过程成为实践、体验、探索以及成长的过程。

辅导员对学生的任务不仅仅是帮助他们获得一张毕业文凭, 更重要的是要帮助他们踏入社会, 将他们培养成社会需要的高素质人才。这就要求辅导员在日常管理工作中积极开展职业规划和职业道德教育, 帮助学生树立正确的择业观和就业观。经常与学生进行个别交流, 根据学生的就业意向、家庭条件等, 引导学生对自己的就业方向进行定位。在就业推荐的过程中, 根据对学生的了解可以有目的性进行推荐, 引导学生依据自身情况实现差异就业。

五、真心帮助学生, 做学生与学生、家长的调停人

大学新生是从全国四面八方汇集到学校, 有着不同的日常生活习惯和思想文化背景, 在大学新的环境中, 他们的语言、思想、文化难免会发生碰撞, 也会因学生的家庭背景、认识程度、自我修养等方面的差异, 使他们处理问题时的方式方法不尽相同。与此同时, 他们还面临学习、生活、人际关系等诸多方面的心理压力。这就要求辅导员具有极强的责任心, 走进学生当中, 及时掌握学生的具体情况, 正确认识和处理各种利益关系, 抑制和克服消极因素, 多方疏导, 扬长避短, 有的放矢, 促使矛盾向有利方面转化。

随着“90后”逐渐成为高校学生的主体, 大学生的思想价值观悄然发生着改变。实用主义、虚无主义的思潮在大学生中的市场逐渐扩大, 甚至“非主流”等也开始在大学生中流行起来。家长往往会感觉孩子像“变了一个人”, 他们一改往日“乖孩子”的形象, 容易与父母发生冲突, 这就要求我们辅导员在日常的工作中要与学生家长进行沟通交流, 孩子长大了父母的爱也要调整, 改进教育观念消除焦虑, 掌握沟通技巧切忌唠叨, 表达关爱尊重其独立判断力。这样, 孩子既能感受到家长的关怀, 也明白家长无意压迫他, 获得彼此的信任和支持。

在实际工作中, 辅导员要把教育人、管理人与关心人、服务人结合起来, 充分尊重学生的主体地位, 发挥学生的主体作用, 以学生为中心, 不断满足学生多方面的需求, 从服务学生出发, 贴近实际、贴近生活、贴近学生, 帮助学生释疑解惑、排忧解难。同时, 还要了解学生的个性、特长, 因材施教。总之, 要当好一名辅导员, 就要关爱、了解、感化、引导、帮助学生, 使其成为社会有用之才。

参考文献

[1]李迪华.浅谈高校辅导员队伍建设[J].清远职业技术学院学报, 2009年02期.

80后高校辅导员心得浅析 篇3

一、体现专业特色，用健康多样的活动激发学生，做参与型辅导员。

在每天缤纷多彩的学生活动中，出现得最多的是辅导员的身影，我们甚至很多时候放在学生中间都看不出来。我们不在意学生叫我们什么，没人去数为学生花过多少钱、加过多少小时班，甚至经常忘记家人嘱咐的事情，而必须把今天没有处理好的学生情况记录好。只要是学生们需要，我就和学生在一起！

我所带学生为国会专业学生，他们的特点为，乐于接受新鲜事物、有创新性，所以我积极鼓励学生跨学科、跨专业组队，参与创业大赛、 “数学建模”竞赛等重量级赛事。这样有利于培养学生的思维能力、动手能力和创造能力。在比赛近半年的准备期间，我经常与学生进行沟通，对他们的创业作品给出建议。最终，在学校“创业大赛”活动中，获得决赛一、二、三等奖的团队，均有我所带班级的学生。其中两支团队，取得了天津市大学生创业大赛银奖和铜奖的好成绩。还有两支团队获得全国数学建模比赛全国二等奖、天津市一等奖。在学院组织的第一届最美青年活动八名获奖者中，有两名为我所带学生，其中一名同学的事迹登上了江西上饶晚报，题目为“21岁大学生从天津骑车回上饶，跨6省12市，骑行1600多公里。还有两名学生，利用放假时间，申请到巴厘岛支教。

我组织并指导班级特色活动。如：走进历史看天津，每月一本书活动等。在开展活动前我会与班委进行沟通，并规划详细的活动过程，使活动更加有趣，吸引学生们积极参与进来。我参与指导并举办活动共计44项。

我积极带领班级争优创优，其中一个班，被评为天津市优秀班集体和天津市优秀团支部。该班三学年获得集体奖项共计22项，获得个人奖项共计220项，其中国家荣誉13项，市级荣誉8项。

二、深入学生日常生活，用切身体验关心帮助学生，做爱心型辅导员。

爱是思想政治工作许多方法和原则的核心。学生生病了，我会及时到医院探望，或者从家里给他们带些想吃的东西。有一次，大概凌晨12点多我接到值班老师电话，说我的一名学生身体不适送到了医院，撂下电话我就赶往了医院。学生学习压力大了，我帮他们排解，经常找学困生谈话，了解他们学习困难的原因，帮助他们找到解决办法。多少次为给学生办手续，奔波在校园内外；多少个深夜，被电话叫醒。

每周我都会深入宿舍，了解学生生活情况，并指导学生积极参加宿舍评优活动，最终我带领J312宿舍，以杂志、卫生纸，废塑料，一次性雨衣为原材料，制作成裙子，做了一场环保服装展示，以绝对的优势获得星级宿舍一等奖，并且其他多间宿舍获文明宿舍称号。

如今大学生就业难已是众所周知的事情。就业形势依旧不容乐观。在忙碌的毕业班工作期间，我在开学初就对每个学生的就业意向进行了摸底，帮助迷茫的学生找到方向，帮助有想法的同学完成目标，离校前我组织各班召开班会，为学生讲解各种就业问题，大学生们的一大特点是不论开会讲多重要的事情，都不认真听，会计专业的学生还有个特点，就是特别的较真，综合以上两种特点，我回忆了一下，就“报到证到底有什么用”这个问题，我回答了不下几十遍，其实这些问题已经都讲过了。但我还是不厌其烦的再一遍一遍的给学生讲清楚。之后在学生离校实习期间，通过电话、微信、QQ等通讯手段，保持与学生实时沟通，掌握学生工作就业情况，并且鼓励没有找到工作的学生积极参加学校组织的招聘会。

三、提高自身素质，虚心求教，做学习型辅导员

小小的工作日志本随时记录下学生各种情况的说明。学生工作各项学习我总是认真聆听，遇到不懂不会的问题经常向领导及其他同事求教。

在辅导员任职期间，我积极参加各种培训，取得了五项有关证书。本学年发表了两篇论文，申报校级科研课题一项。

除担任所带班级辅导员工作外，我兼任了四年系里的统计汇总工作，我们系学生最多，工作量很大，更要认真仔细，不能有误，每次统计完各项数据后，我都仔细核查，以保证上交的所有数据的准确性，并且我还担任共产之翼理论研究会指导老师的工作。我遵循工作不分份内份外，都认真完成。

高校辅导员学习心得 篇4

日前，中宣部、教育部联合发布“最美高校辅导员”，全国10名辅导员获此殊荣，杭州师范大学外国语学院辅导员钱珊榜上有名。

那么，为什么她能成为“最美高校辅导员”?在陪伴学生成长的过程中有什么心得和秘诀?我们一起来认识这位年轻的“资深”辅导员。

“希望你们把辅导员工作当成一项事业，当成人生的追求。”入职以来，钱珊一直谨记着时代楷模曲建武老师的教诲和嘱托。尽管已经在这个岗位上工作了，在面对学生时，她依然丝毫不敢懈怠。“每个学生的背后都有一个家庭，他们承载着家庭的希望。我的责任很重大。”钱珊说。

让每一个学生都能拥有被“看见”的幸福感

，钱珊来到杭州师范大学求学，正是青春迷茫时期，遇到了当时的辅导员陈岑老师和方俊老师。“他们用温暖与爱，让我找到了前行的道路和更好的自己。”慢慢地，那句“长大后我就成了你”在钱珊的内心生根发芽。

毕业后，钱珊如愿在自己的母校杭师大成为了一名思政辅导员。面对283名第一届自己的学生，钱珊希望能把这份爱传递下去。

虽然钱珊的年纪相比大部分学生也大不了几岁，可带着“老师”的身份，很少有学生会主动来找她讲讲心里话。该怎么快速走进这群学生的内心?当他们在有困难有需要的时候，能第一时间想到我并且信任我吗?......这些问题萦绕在钱珊心头，她觉得，自己要行动起来。

，钱珊发起了“餐会有约”活动，希望利用早餐、午餐时间和学生一起，通过在餐桌上为学生释疑解惑的方式来贴近学生。一开始，主动报名的学生并不多。钱珊主动出击，带着一些自己烤的面包邀请学生们来吃早餐，食堂、寝室、超市、体育场……哪里都能成为她和学生谈心的地方。

学校搬迁到了新校区后，钱珊在学生生活区申请到了一间固定活动室。为此，她特别高兴，把这间活动室取名为“外语村”。设计图纸、反复讨论布置方案、亲自跑家具城，钱珊对“外语村”的装修布置格外上心，一点一点搭建出了现在这个有绿色沙发、木桌椅、照片墙甚至单独的餐品工作坊的温馨之地。

地方是准备好了，可怎么吸引学生过来呢?钱珊有自己的“招术”。

在学期的各个时间段，钱珊会把学生们在那段时间有可能思考和困惑的话题整理出来，比如转专业、寝室交往、恋爱、就业等，用“珊言两语”的方式先发布在年级群里。每次餐会结束后，钱珊也会把现场的图文发到群里，用这样的方式传达自己的想法，让学生知道，老师在努力‘看见’他们，老师十分愿意陪伴他们一起成长。有时候学生的问题会涉及到钱珊并不特别了解的领域，钱珊还会邀请专业老师、学长学姐等加入餐会，让专业老师给出更精准的学习方法，让学长学姐用自己的经历和故事来感染学生。钱珊说：“我想告诉我的学生们，有困惑很正常，恰恰说明了你在思考。你看，他或者她正在努力跳出舒适圈，你也可以。”

渐渐地，“餐会有约暖心行动”开始在学生中口口相传，5个，10个，20个，100个……到后来，参加“早餐会”已经变成了杭师大外国语学院很多学生的一种习惯。“大学四年，钱老师的陪伴给了我很多温暖。“来自新疆的学生小吉说。她毕业后做了一名小学英语老师，现在她也在自己的学生中搞起了餐会活动，小吉说，要让这份温暖延续下去。

近十年来，每次餐会的前后，钱珊都会做下细致的记录，这其中也包括了每一个学生的成长轨迹。现在，这几本餐会日记已经有10万余字。

将一件事坚持2700多天并不容易，让钱珊欣慰的是，“餐会有约”给学生们的学习、就业等起到了实实在在的帮助，在钱珊的学生中，有10%考取了世界top100名校，很多学生在教育一线成长为骨干教师，更有一些学生成功进入阿里巴巴等知名企业工作......

创新思政教学方式，给学生“全天候在线”的陪伴

“餐会有约”初有成效后，随着国家、省里都大力支持辅导员开展网络思政教育，操作便捷、互动即时的线上平台吸引了钱珊的注意。

“网络环境下学生们到底在想些什么?在做些什么?他们需要些什么?”钱珊又开始动脑筋。

钱珊把在“餐会有约”中发现的学生面临的一些共性问题以网文的形式投稿到一些网站和公众号。，教育专业出身的钱珊，竟研究起了手机APP，面对陌生的领域和周遭的质疑声，钱珊有着一股不服输的钻研劲儿。“有‘麻烦’的地方才有可能成为思政工作创新发力的沃土。”钱珊告诉记者，她成立的“e外app”育人服务站可以帮助学生报名参与学院组织的各类优质活动，老师、学生、家长也可以通过它直接发起对话，这为师生互动、生生互动和家校互动提供了更加便捷的方式。

但是无论是网文还是手机app，和学生的即时互动还是不强。，钱珊决定办一个“青春领航直播工作室”，利用“直播”这种在学生中广受欢迎的模式来开展大学生思想政治教育。组建团队、策划主题、学习设备、布置现场......工作室成立5年来，钱珊从一名直播新手开始摸索，到现在已经可以自如地运用直播多媒体加载功能;直播的主题也从女大学生职业选择、面试中的技巧到“榜样力量”直播系列，在学生中大受欢迎。

疫情网课期间，很多同学面临着学习上的焦虑，钱珊的直播间里，大家在线抛出一个个问题，原本45分钟的直播，硬是播了快2个小时才结束。这场主题为“疫情期，如何拥有超强的学习力?”最终收获了学生上千次的在线点赞，上百条的互动交流。

“我想，这就是辅导员工作最打动我的地方，何时何地何种方式，你总是能陪伴在学生身边，就像温暖的一束光。”钱珊说。

从线下到线上，时代在变，学生在变，工作方式在变，唯一不变的是那颗赤诚的育人初心。

从首届浙江省十佳大学生到首届浙江省十佳辅导员年度人物，再到如今荣获全国十佳最美高校辅导员，朝着辅导员专业化、职业化的发展方向前进，钱珊始终在身体力行。

高校辅导员学习心得 篇5

最美高校辅导员观后感学习心得(一)

近日，中宣部、教育部联合表彰2020年“最美高校辅导员”，全国10名辅导员获此殊荣，杭州师范大学外国语学院辅导员钱珊榜上有名。

钱珊是一名年轻的“资深”辅导员。身为85后，她已经当了11年辅导员。从首届浙江省十佳大学生，到首届浙江省高校辅导员人物，再到如今荣获全国“最美高校辅导员”，时代在变、学生在变、工作方式在变，唯一不变的是那颗赤诚的育人初心。

“2009年，我从杭州师范大学教育专业毕业，留校成为一名思政辅导员。”钱珊告诉记者，这样的职业选择，与自己初入大学时遇到了两位温暖的辅导员有着密切关联。但毕业之初的钱珊，年纪比学生大不了几岁，很少有学生会主动找她讲心里话。怎样才能让学生在有困难时第一时间想到自己，并信任自己，成了她在新工作岗位上的新挑战。

2010年，钱珊在学生中发起“餐会有约”活动，希望利用早餐、午餐时间，通过在餐桌上的沟通来为学生释疑解惑。一开始，报名的学生并不多。钱珊主动出击，带着自己烤的面包邀请学生来吃早餐，这一妙招取得了很好的效果，学生们纷纷主动吐露心声。

学校搬迁到新校区后，钱珊在学生生活区申请到了一间固定活动室，并搭建了一个“外语村”。

为了吸引学生前来，钱珊把学生们有可能思考和困惑的话题整理出来，比如转专业、寝室交往、恋爱、就业等，用“珊言两语”的方式发布在年级群里。有时候，学生的问题会涉及到钱珊并不特别了解的领域，她就邀请专业老师、学长学姐等加入。

如今，参加“早餐会”已变成杭师大外国语学院很多学生的习惯。“大学4年，钱老师的陪伴给了我很多温暖。”来自新疆的学生小吉说，她如今是一名小学英语老师，也在自己的学生中组织起餐会活动，希望将这份温暖传递下去。

更难能可贵的是，每次餐会，钱珊都会细致地记录，这一习惯已经坚持了近10年。现在，这些餐会日记已有10万余字，记录着她带的每一个学生的成长轨迹。让钱珊欣慰的是，学生普遍反馈，“餐会有约”对学习、就业等很有帮助。

“餐会有约”显成效后，钱珊又给自己制定了新目标——2015年，她办起“青春领航直播工作室”，利用“直播”这种在学生中广受欢迎的模式来开展大学生思想政治教育。工作室成立5年多来，钱珊从一名直播新手开始摸索，如今已经成为一名成熟主播。直播的主题十分丰富，从女大学生职业选择、面试中的技巧，到“榜样力量”直播系列等，很受学生欢迎。

“我想，这是辅导员工作最打动我的地方，何时何地何种方式，你总是能陪伴在学生身边，就像温暖的一束光。”钱珊说，她正朝着更专业化、职业化的方向不断前进。

最美高校辅导员观后感学习心得(二)

让每一个学生都能拥有被“看见”的幸福感

2005年，钱珊来到杭州师范大学求学，正是青春迷茫时期，遇到了当时的辅导员陈岑老师和方俊老师。“他们用温暖与爱，让我找到了前行的道路和更好的自己。”慢慢地，那句“长大后我就成了你”在钱珊的内心生根发芽。

毕业后，钱珊如愿在自己的母校杭师大成为了一名思政辅导员。面对283名第一届自己的学生，钱珊希望能把这份爱传递下去。

虽然钱珊的年纪相比大部分学生也大不了几岁，可带着“老师”的身份，很少有学生会主动来找她讲讲心里话。该怎么快速走进这群学生的内心?当他们在有困难有需要的时候，能第一时间想到我并且信任我吗?......这些问题萦绕在钱珊心头，她觉得，自己要行动起来。

2010年，钱珊发起了“餐会有约”活动，希望利用早餐、午餐时间和学生一起，通过在餐桌上为学生释疑解惑的方式来贴近学生。一开始，主动报名的学生并不多。钱珊主动出击，带着一些自己烤的面包邀请学生们来吃早餐，食堂、寝室、超市、体育场……哪里都能成为她和学生谈心的地方。

学校搬迁到了新校区后，钱珊在学生生活区申请到了一间固定活动室。为此，她特别高兴，把这间活动室取名为“外语村”。设计图纸、反复讨论布置方案、亲自跑家具城，钱珊对“外语村”的装修布置格外上心，一点一点搭建出了现在这个有绿色沙发、木桌椅、照片墙甚至单独的餐品工作坊的温馨之地。

地方是准备好了，可怎么吸引学生过来呢?钱珊有自己的“招术”。

在学期的各个时间段，钱珊会把学生们在那段时间有可能思考和困惑的话题整理出来，比如转专业、寝室交往、恋爱、就业等，用“珊言两语”的方式先发布在年级群里。每次餐会结束后，钱珊也会把现场的图文发到群里，用这样的方式传达自己的想法，让学生知道，老师在努力‘看见’他们，老师十分愿意陪伴他们一起成长。有时候学生的问题会涉及到钱珊并不特别了解的领域，钱珊还会邀请专业老师、学长学姐等加入餐会，让专业老师给出更精准的学习方法，让学长学姐用自己的经历和故事来感染学生。钱珊说：“我想告诉我的学生们，有困惑很正常，恰恰说明了你在思考。你看，他或者她正在努力跳出舒适圈，你也可以。”

渐渐地，“餐会有约暖心行动”开始在学生中口口相传，5个，10个，20个，100个……到后来，参加“早餐会”已经变成了杭师大外国语学院很多学生的一种习惯。“大学四年，钱老师的陪伴给了我很多温暖。“来自新疆的学生小吉说。她毕业后做了一名小学英语老师，现在她也在自己的学生中搞起了餐会活动，小吉说，要让这份温暖延续下去。

近十年来，每次餐会的前后，钱珊都会做下细致的记录，这其中也包括了每一个学生的成长轨迹。现在，这几本餐会日记已经有10万余字。

将一件事坚持2700多天并不容易，让钱珊欣慰的是，“餐会有约”给学生们的学习、就业等起到了实实在在的帮助，在钱珊的学生中，有10%考取了世界top100名校，很多学生在教育一线成长为骨干教师，更有一些学生成功进入阿里巴巴等知名企业工作......最美高校辅导员观后感学习心得(三)

创新思政教学方式，给学生“全天候在线”的陪伴

“餐会有约”初有成效后，随着国家、省里都大力支持辅导员开展网络思政教育，操作便捷、互动即时的线上平台吸引了钱珊的注意。

“网络环境下学生们到底在想些什么?在做些什么?他们需要些什么?”钱珊又开始动脑筋。

钱珊把在“餐会有约”中发现的学生面临的一些共性问题以网文的形式投稿到一些网站和公众号。2014年，教育专业出身的钱珊，竟研究起了手机APP，面对陌生的领域和周遭的质疑声，钱珊有着一股不服输的钻研劲儿。“有‘麻烦’的地方才有可能成为思政工作创新发力的沃土。”钱珊告诉记者，她成立的“e外app”育人服务站可以帮助学生报名参与学院组织的各类优质活动，老师、学生、家长也可以通过它直接发起对话，这为师生互动、生生互动和家校互动提供了更加便捷的方式。

但是无论是网文还是手机app，和学生的即时互动还是不强。2015年，钱珊决定办一个“青春领航直播工作室”，利用“直播”这种在学生中广受欢迎的模式来开展大学生思想政治教育。组建团队、策划主题、学习设备、布置现场......工作室成立5年来，钱珊从一名直播新手开始摸索，到现在已经可以自如地运用直播多媒体加载功能;直播的主题也从女大学生职业选择、面试中的技巧到“榜样力量”直播系列，在学生中大受欢迎。

疫情网课期间，很多同学面临着学习上的焦虑，钱珊的直播间里，大家在线抛出一个个问题，原本45分钟的直播，硬是播了快2个小时才结束。这场主题为“疫情期，如何拥有超强的学习力?”最终收获了学生上千次的在线点赞，上百条的互动交流。

“我想，这就是辅导员工作最打动我的地方，何时何地何种方式，你总是能陪伴在学生身边，就像温暖的一束光。”钱珊说。

从线下到线上，时代在变，学生在变，工作方式在变，唯一不变的是那颗赤诚的育人初心。

从首届浙江省十佳大学生到首届浙江省十佳辅导员人物，再到如今荣获全国十佳最美高校辅导员，朝着辅导员专业化、职业化的发展方向前进，钱珊始终在身体力行。

“我只是杭师大众多优秀辅导员中的代表，一枝独放不是春，百花齐放春满园，期待着未来有更多的’ 最美‘在师大校园傲然绽放!“

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最美高校辅导员观后感学习心得(四)

高校辅导员，是大学生的人生导师、知心朋友，是思想政治教育队伍中的一支骨干力量。中宣部、教育部近日评选出10名2020年“最美高校辅导员”，并联合发布其先进事迹。其中，天津师范大学辅导员张家玮获此殊荣。

张家玮一直在思考如何将思政教育与专业学习更好结合，在工作中他把“大道理”转化为“小故事”，把有意义的思想变成有意思的文化创意产品，从形式上设计“微视频”拍摄、翻转课堂、实地调研等引发思考、学生喜爱的实践活动。他牢牢抓住了新媒体这块阵地，有效开展思想引领及舆情引导，从人人网到QQ空间，从新浪微博到微信公众号，14年来，他深耕网络思政“新阵地”，与学生互动交流，坚持为学生答疑解惑;14年来，他撰写发布各类网文700余篇、260余万字，浏览量400多万，使学生在互动中受教育，在参与体验中坚定理想信念。

疫情发生以来，通过网络“主播式”共讲成长故事等多种形式，张家玮把“最美逆行者”的感人事迹讲给学生;利用“云班会”“云党日”，张家玮用事实讲述着“全国一盘棋”“集中力量办大事”的优势所在，让青年学生更加坚定“四个自信”、厚植爱国情怀。在张家玮的带领下，学院辅导员们既“备课”又“讲课”，既“自学”又“教学”，把疫情防控作为思政教学教材。

最美高校辅导员观后感学习心得(五)

做青年学生思想上的“引路人”

2020年年初突如其来的疫情，打乱了所有人的生活，在很多人仍处在不知所措当中时，高校辅导员们便投入了工作。

2020年1月23日起，燕山大学的辅导员王银思便投入到疫情防控工作中。她负责全院4913名学生的疫情防控数据汇总工作。170天、597个文档、62万人次、410万条信息，记录了她的抗疫点滴。因为连续作战，王银思腰间盘突出复发卧床不起，疫情防控工作最艰难的一个月她都是这样忍着剧痛趴在床上度过的。

江城武汉，2020年年初成为了疫情风暴的中心，武汉理工大学的辅导员靳敏一直执着地守护着自己的学生，受感染的学生最无助的时候，靳敏协调了多方资源，守护住了学生的生命安全。

这场艰苦卓绝的疫情防控既是一次大考，也是一堂大课。辅导员们深知危难时刻，教育更不能缺位。

天津师范大学化学学院的辅导员张家玮从讲好战“疫”故事入手，深入开展爱国主义教育。他利用“云班会、云党日活动”讲述中国的制度优势和大国担当，让青年学生在感动中更加坚定“四个自信”。

高校辅导员学习心得 篇6

一、工作理念：

1.加强自身的理论学习，提高个人的综合素质：

思想政治教育工作是辅导员的第一要务。要使同学树立坚定正确的政治信念，建立科学的世界观、人生观和价值观，我自身必须要政治信念坚定。要有一个系统的思想体系，有一套对社会对人生的系统看法。在日常工作中，我注重学习党的理论知识，认真学习单的理论，熟悉国家政策和学校的中心工作，为以后的工作打下良好的理论和实践基础。与此同时，我也不断地提高个人的综合素质。辅导员自身的综合素质对创建良好的班集体，全面提高学生的综合素质，举要举足轻重的作用。要规范学生的行为，首先要规范自己的行为。提高学生的素质，首先要提高自身的素质。在教育工作中，能真正做到为人师表，模范带头。要求学生做到的，自己带头做到;要求学生讲文明礼貌，自己首先做到要尊重每一位学生人格。教育他们热爱班级、搞好团结。所以，业余时间，我不断地填补自己工作上的知识空缺，提高自身的工作能力。

2、加强学生思想政治教育，提高学生思想政治素质：

通过学习，我明确了本职工作的更深层次意义，即思想政治教育工作是辅导员的第一要务。作为一名新生辅导员，要建立一种服务意识，我的责任是帮助和指导学生如何更好地规划大学四年，是帮助学生如何更好地成才。通过向几位经验丰富的辅导员老师学习，我转变了以往工作中陈旧和凌乱的思路，逐渐地形成了系统的工作体系。对自己工作的意义及内容有了更全面更深刻的认识。我的学生刚进入大学，具有很强的可塑性，把他们培养成合适社会需要的人才，需要四年的时间，这是一个逐渐的由量变到质变的过程。这就需要我付出极大的耐心和心血，进行踏实细致的工作。只有我热爱自己的工作，全身心的投入，才能在工作中不断的积累经验，提高自身的能力，锻炼自己完善自己。

3、积极开展日常教育管理工作，打好大学生涯坚实基础：

第一，纪律观念教育。开学之初我就在20__级预科3个班级、新闻2个班级以及汉语言班级讲解我已知的东西和解决他们可能出现的疑惑，加强学生组织纪律意识和规范意识教育，让每位新生明确怎么做才符合一名合格大学生的要求，增强他们主动选择正确行为的自觉性，做个文明的大学生。

第二，心理健康教育。积极协助心理健康教育中心开展学生的心理咨询工作，配合学院的整体安排。另外，在班级开展心理健康教育的主题班会，我时常进行新生团体辅导活动，加强学生对心理学知识的认识和了解，提高学生的心理健康水平和心理素质。

第三、职业生涯规划教育。为了加深学生对职业的认识和理解，提前做好大学四年的计划安排，提升就业的能力和水平，我在班级结合自己的经历与参加的多次职业生涯规划讲座，让学生学会认识和了解自我，树立学习目标，提高各方面的能力和素质，充实而快乐的度过大学四年的学习生活。

高校辅导员学习心得 篇7

“学习支持”的概念最初是为了弥补远程教育中人际交流的缺陷,降低辍学比率,并为学习者提供满足个人发展需要的个性化优质服务。但随着高等教育的发展,学生规模扩大,青年大学生在专业选择、个人学习计划的指导、学习疑难解决等方面的问题也逐步凸显。因此,调整和完善育人工作机制,满足学生日益增长的个性化学习需求,已经成为普通高校迫在眉睫需要解决的战略性问题。从国外高校的发展经验来看,学校也非常重视为学生提供第一课堂之外的学业指导服务,比如哈佛大学设立了学业与个人发展中心,斯坦福设有本科生学术生涯项目与研究生领导力和学术能力培养项目等。

高校辅导员具有管理者和教育者的双重身份。但在实际工作中,由于学生事务性工作具有多头、繁杂等特点,辅导员的管理者身份较为突出,而作为教师的教育者身份则日益弱化。随着大学生对学习支持服务需求的加强,辅导员需要在注重日常思想政治教育工作的同时,强化对学生的学习支持与服务。因此,充分关注学生多样化的学习需求,在学业指导、学习发展等方面发挥更大的作用成为新时期高校辅导员的重要职责和任务。这既符合高校辅导员适应时代发展的内在要求,也符合高校辅导员队伍职业化、专业化和专家化建设的客观需要。

二、医学生对辅导员的角色期待调查

本研究通过问卷调查的形式,对某医科大学的在校大学生进行了调查。本次调查对象为广东省某医科大学,随机抽取250名本科生进行了问卷调查,发放对象为大一至大五的学生各50名,男生和女生各占50%。 回收问卷为246份,有效问卷为238份,有效回收率为95%,属于有效问卷调查。

在调查问卷中涉及的4个方面,如表所示,在238份有效问卷中对“您希望辅导员在您的学习和生活中发挥什么作用?”的回答统计结果显示,学生对辅导员在进行学习指导方面的角色期待较高,而随之其后的则是职业生涯规划、心理疏导。具体数据如下:帮助我进行学习指导(68.5%)、生活服务(50.5%)、对我的心理问题进行疏导(61.5%)、 未来职业生涯设计(63.5%)。其中选择学习指导和职业生涯设这2项的学生占了相当大的比例。关注职业生涯方面男生略高于女生,关注心理问题指导方面女生略高于男生。

结合数据调查,课题研究组访谈了三位临床医学专业学生。访谈结果显示,医学生尤其是临床专业的学生平时学习压力较大,课业繁重,很多学习内容都需要课后进行消化,加之现在医学生的就业要求较高学历,本科生的就业压力加大,诸多原因造成很多学生的心理负担较重。在关于辅导员的角色问题方面,学生表示辅导员在专业教学上对他们的帮助不大,但可以传授一些学习方法、提供一些学习平台等。

三、辅导员对学生学习发展与支持的工作策略

本文选取了某医科大学生为研究样本,从医学生的期望出发,结合辅导员的职业定位和功能发展,明确了辅导员在学生学习发展与支持方面的角色,并给出了其内涵,即:在学生学习发展与支持的语境下,辅导员的核心角色是教师,辅导员在做好日常思想政治教育工作的同时,还需要关注学生的学习发展,并提供相应的支持。学生的能力并非天生固有的,能力和品质的培养、学习能力的提升,需要学校教育者提供有力的学习支持服务。结合辅导员的工作特性,辅导员给予学生学习的指导和支持,则更多地体现在学习兴趣的培养、学习方法的指导、学习支持环境的营造等非教学支持活动上。

1.构建全过程学习支持内容。在高校现有的学生工作模式下,辅导员管理学生一般采用直线式管理形式,即辅导员会从大一开始带学生直到毕业。这为辅导员开展全过程学习服务奠定了基础。另外,高校学生的学习发展是一个系统联动的过程,因此作为辅导员老师在支持学生学习发展中需要时间维度上的连续性,需要在各个阶段制定符合大学生学习发展需要的指导计划。如在大一学年安排入学适应、专业选择的教育辅导,并帮助学生安排学习计划,合理安排课程的选择及时间的调度。大二期间辅导员连同高年级学生帮助学生对学习做出较好的计划,分解好学习任务,并在学习方法由被动向自主的转变方面给出具体的指导。大三应加大心理疏导和具体学习方法的指导工作,同时应联合心理健康教育方面的咨询人员一起对学习问题较大的学生采取适当的干预措施。大四、 大五学年就业准备成为学生们职业生涯规划的开始, 辅导员应该帮助学生从性格、兴趣、价值观、能力等方面形成对自己的清晰认知,对能促进学习成功。在服务与支持形式上,可以采取专业辅导讲座,一对一帮扶,高年级学生交流等形式。

2.营造良好学习支持环境。在“以生为本”的工作理念指导下,为学生营造和谐、亲近、有序的学习环境和氛围。辅导员与专业课老师联合互动,实现课堂与课外的有机结合,动员专业教师加入到学业指导的队伍中来,使专业教师与辅导员相结合配合,让每位需要帮助的学生都能得到个性化的指导,共同作用于学生的发展;充分结合本校的学习支持中心,利用支持中心的资源有效开展工作;创建学习型的兴趣小组, 利用小组学习、讨论等形式开展学习辅导,提倡学生主动参与、合作探究、提高获取知识的能力、分析和解决问题的能力和交流合作能力。

3.进行学习分类指导。日本学者金子元久依据大学教育的射程和学生的自我、社会认知的确立性两个维度,对高校学生进行分类。根据这个分类方法,四种类型的学生呈现出不同的学习特征,辅导员可以根据不同类型的学生采取不同的学习支持策略,具体来说见图1。

高度匹配型的学生对未来充满自信,具有明确乐观的职业发展规划,有积极的学习动机,辅导员对这类学生要注重扩充他们的知识面,发展综合素质能力;独立型学生虽有较为明确乐观的个人发展与职业规划,但对自己所学的专业并没有表现出强烈的兴趣,他们的学习动机不大,也不进行课外学习,课余愿意将更多的精力和时间投入到社会活动或勤工俭学中,或者为未来能更好地就业,而去考取各种证件或参加某些培训,辅导员对于这类学生则要积极地引导他们对专业知识的学习兴趣;被动顺应型学生没有明确的自我认知,也没有形成明确的未来发展规划,对于这类学生辅导员则要加强自我认知教育,帮助他们做好职业生涯规划,并要注重他们创新思维的培养; 排斥型的学生对个人未来发展没有明确和积极的展望,可以理解为完全游离于没有学习兴趣,专业认同度也较低,这类学生是辅导员要重点关注的对象,要尤其注重对他们学习兴趣的培养,增强学习的自信心。

4.拓展素质发展第二课堂。高等教育的目的在于培养综合素质发展的创新性人才。辅导员对学生的学习支持与服务不仅限于学习方法等方面的引导,还要积极地拓展有利于学生综合素质提高的第二课堂。如辅导员要积极探索学生的课外科技创新服务模式,要充分利用三下乡假期社会实践活动发挥实践育人的作用,构造完备的高校学生学业发展与支持体系,帮助学生实现学业的全面进步。同时,加强和改进支持大学生学习发展的新载体,如利用微信、微博、教育博客等网络媒体开展网络学习支持。

四、结语

将学习支持与服务理念导入高等教育,研究辅导员在学生学习支持服务中的问题,具有极强的现实需要性。辅导员作为学生的教育管理者,其角色定位不应仅仅是管理和生活的服务,而更应该凸显其教育功能,要充分发挥富辅导员在学生学习的支持与服务等方面的作用。

摘要：随着高等教育的发展,学生对学习的个性化需求越来越多。高校辅导员作为大学生的教育者,应充分利用第二课堂,积极开展学生的学习发展与支持服务。构建全过程学习支持内容、营造良好学习支持环境、进行学习分类指导、拓展素质发展第二课堂。

关键词：辅导员,学习发展,学习支持

参考文献

[1]王会金.大学生学习支持系统:要素、架构与联动模式[J].南京审计学院学报,2009,6(4).

[2]王泽.高校博雅课程混合式学习中网络支持研究——以博雅课程“视觉文化与媒介素养”为个案[D].南京师范大学学位论文,2010.

[3]耿睿,等.中国大学生学习与发展指导体系构建研究——以清华大学学生学习与发展指导中心为研究案例[J].江苏高教,2012,(6).

高校辅导员学习心得 篇8

一、学习型辅导员的队伍建设的必要性

“随着社会的不断发展，辅导员也要不断的提升自己的能力，这就需要辅导员具有学习能力，不断的学习提升，这就是所谓的学习型辅导员。”但是目前辅导员队伍中学习型辅导员的定位不准确，因为辅导员自我认同感不高所造成的辅导员没有积极性这也成为不挣的事实。很多的高校队伍辅导员在职称与奖励机制上并不完善，这也客观造成了辅导员学习积极性不高，这种现象不利于辅导员的长远发展。因此改变这种局面关键是建立学习型辅导员的队伍。

“学习型辅导员队伍的建设对于学校而言，学习型辅导员队伍的建设有利于辅导员更好的理解学校的各项政策从而更好的传达思想，”学习型辅导员的队伍建设也更有利于不断提高辅导员的管理能力，从而更利于辅导员对学生的管理。

学习型辅导员队伍的建设对于学生而言，学习型辅导员队伍的建设有利于辅导员更好的了解学生的动态，例如一些辅导员虽然学历很高，但缺乏教育学与心理学的知识，这样并不利于辅导员对学生的深入了解，如果不进行学习，很可能因为指导不当而出现辅导员与学生的冲突。所以学习型辅导员队伍的建设十分必要。

学习型辅导员队伍的建设对辅导员自身而言，学习型辅导员队伍的建设可以提高辅导员对于职业的认同感，对自己的职业进行规划，对于学生们存在的问题也能够更及时的察觉，从而找到最佳的解决办法。辅导员自身的积极性提高才能更好地帮助学生们成长，同时将学校的教育精神传达给学生。

二、高校学习型辅导员的角色定位

“要想成为学习型辅导员就要先对辅导员进行角色定位，明确自己的角色才能更好的成为学习型辅导员。”

首先对于学生，辅导员主要担任学生辅导者的角色，辅导员作为一位成年人在学生面对问题时更应该提供最佳的方案，但随着社会的发展，学生面对的问题也越来越多样化，所以辅导员就要不断的进行学习，提高自己为学生辅导的能力。但是再帮助学生的同时也是辅导员自身学习的过程，所以辅导员也要把我在实践中学习的机会。

对于学校，辅导员担任的是传递者的角色，将学校的精神传递给学生，从而树立学生正确的人生观和价值观，这就需要辅导员能够提高自己的理解力和传递时候的耐心与信心。这也需要辅导员的不断学习，信息的正确传达对于信息的执行十分重要，辅导员需要不断学习信息中所蕴藏的教育精神。辅导员正确的处理信息对于学生的成长至关重要。

身为辅导员自己要明确自己在各种场合的角色扮演，同时为了更好的提高自己的能力，在角色扮演的同时更要在角色中学习，在角色外学习，不断地学习才能让提升自己的工作能力。

三、高校学习型辅导员队伍建设的途径探索

高校学习型辅导员的建设十分必要，所以更要找到建立学习型辅导员的途径，只有采取正确的培养途径，才能建设一支学习型辅导员队伍。

（一）建立辅导员学习培养机构

辅导员的学习是长期的，因此应该建立学习培养机制，通过长期的学习提高辅导员的各项能力。辅导员的学习培养机构应该多元化，例如网络学习和线下学习相结合，辅导员的学习是十分必要的，但也不应该耽误正常的工作，因此对辅导员学习的安排也应该具有灵活性，关键是促进辅导员的自我学习能力。

（二）建立辅导员竞争选拔机制

辅导员良性的竞争选拔机制有利于促进辅导员提高工作效率，但目前辅导员的竞争机制并不完善，辅导员的工作积极性不高是造成学习型辅导员团队无法建立的原因。因此应该不断的完善辅导员的竞争选拔机制，提高辅导员的积极性。

（三）提高辅导员的自我认同感

“目前辅导员的职位主要是由新老师担任，大多老师将其作为一种过渡大学职业生涯的开始，因此对辅导员的职位重视度不高。”[5]再者，辅导员大多不担任主课程，学生的认同感较低，这也影响了辅导员的自我认同感，客观上造成了辅导员工作的积极性不高。因此要逐渐提升辅导员的自我认同感。

高校辅导员学习心得 篇9

首先，辅导员要利用好榜样示范，心齐身正。发挥真理的力量，坚持教育者先受教育，提高自身的思想政治修养，做到对马克思主义的真学、真懂、真信；依靠人格的力量，在工作、生活中做知行合一，身正为范的榜样，将身教和言教结合起来。

其次，辅导员要发挥学生能动性，师生齐动。要尊重学生主体地位，把事务性工作作为培养学生骨干、开展自我教育的途径，学会放手、放心地让学生自己去做；要把时间和精力主要放在学生思想引领工作上，主动走上讲台，走入宿舍，走进网络。

第三，辅导员要应用好科学方法，与时俱进。学会借鉴和学习其他学科的量化研究和实践方法，精心建构思想政治教育的每一个步骤、环节、流程，才能做到思想引领落细、落小、落实。

高校辅导员心得 篇10

在与学生们朝夕相处的时光里，我有了自己的点滴体会，现记录下来，与大家共勉。

一是在“新”上下功夫。在现实辅导员工作中，与学生的沟通交流中，我对学生有了新的认识，他们是新的一代，在个性方面，在思维方式上面，就学生来说，他们的家庭背景和教育方式，都与80年代初的人有一定的不同，这就需要辅导员在具体工作中探求新的方式方法，不能照搬照旧普通高校辅导员的工作方

法和学生时代的学生管理方式。

针对所代班级较多的情况，我制定了相关细则，从团支部职责、班委会职责、学生干部职责、班级活动、班费管理、寝室文化建设等方面进行了分工和细化，既有团体的合作，又有局部的分工，既有量的规定，更有质的要求。这种量化和制度化的形式在一定程度上就约束和规范学生的行为，学生也就在具体的学生活动中形成了一定集体凝聚力和荣誉感。

在与学生交流方面，针对不同的学生类型，采取新颖的交流方式，在班级例会中，以较传统的方式、具体的事例来塑造集体的凝聚力、向心力和荣誉感；在学生寝室范围内的交谈中，引导他们建造自己的温馨的小“家”；在学生QQ群聊天中，学生可以隐蔽自己真实的姓名，与我进行不受约束的交流；在与学生个体谈话中，让心灵碰撞，发掘他们内心的想法。这些都是心与心交流，没有隔阂，没有屏障。新颖而不同的学生交流方式收获的是不同的学生信息，不同的信息反映的就是学生不同的情况，这样才能因材

施教，针对不同的情况采取不同的教育和管理方式。

新的学生管理模式不是主观臆断凭空而来的，它是在与领导的学习中，在与前辈的沟通中，在与兄弟学校同事的交流中总结、试行、完善，而进一步健全的。只有不断学习、不断总结，才能有新的突

破，才能探寻到新的工作思路。

二是在“信”上做文章。“诚心能使石头落泪，实意能叫枯木发芽”，信任是正确认识学生的基础，也是做好学生工作的基础。只有付出诚心，表露实意，才能让陌生的学生变得熟悉，让学生成为你真心的朋友。

在班级建设、学生事务管理等方面，我注重用诚信来引导学生，用诚信来约束学生，让温馨而和煦的诚信之风吹进每个学生的心田，并在他们的心田生根发芽。因为，我觉得引导学生怎样在学校做好学生，更重要的是去引导学生在社会中怎样做人，只有知道怎样去做人，才能真正是一个健康的人，一个积

极向上的人，一个对社会有用的人。由于种种原因，有些学生在面对面的交流中，不能把自己的真实感受表露出来，或者言语表露的不是心里所想的，针对这种情况，我就让学生采取书信的形式，把心里的话从笔端流露出来，这样既能搜集到学生的所感所想、所思所为，也便于整理、归纳有关学生思想动态的第一手资料。

各种“信”息的文章都有可做之处，就看辅导员怎样去把握，怎样去用自己独特的方式去表现和舒

展。

三是在“心”上交朋友。与学生相处，不能积虑，但一定处“心”，多一份情感交流，就多一份教育的希望和成功，若能与学生做到心灵交融，则是每个教育工作者最大欣慰和成功。深入学生的心灵，做学生的引路人，将会使学生受益终生。

在工作中，对待学生我一视同仁，学生没有好差之分，因为我知道“"你以怎样的态度对学生，学生会用怎样的态度对你，你以怎样的方式对待学生，学生就会用怎样的方式对待你”。

把学生的事放在心上，就是把学生放在心上，把学生放在心上，就能走进学生的心中。心与心的交流，不是仅靠几次班会就可以建立的，要在一天天接触，一对一交谈中逐步实现。主动、热情地与学生进行各方面的交流，经常性地深入寝室，尽可能地参加学生的郊游，用心去营造一种平等、宽松的环境，打破学生与辅导员之间那堵无形的墙，让他（她）对你不设防，这就是与学生交心的做法和所要追求的结果。这种结果应该说是一种境界，它是我所努力的方向，同样也是辅导员工作的最高造诣。

辅导员工作是学生思想政治教育工作的重要组成部分，在很大程度上说，全方位、全过程地做好学生思想教育，才能使我们的教育办得让家长放心、让学校放心。

寻求新的管理方式，充分信任学生，做学生的知心朋友，做一名学生满意的辅导员是我的工作，也是我的追求，我一直在努力，也将继续为之努力。

2辅导员工作心得体会

成为学生心中的朋友

——辅导员工作心得体会

从小学到大学，一直做了十几年的学生。07年9月，感觉自己角色还没从学生转换过来，就踏入了楚雄师范学院的校门，成为职业技术与成人教育学院的一名辅导员；在我还是学生的时候，辅导员老师给我的感性认识就好像一个“保姆”，负责照顾学生每天的衣食住行，帮助学生解决生活、学习当中的困难，组织学生开展一些党、团活动及课外的文体活动等。凡是与学生有关的事情都与辅导员老师有关。事情虽多但没有难度。可是这一个多月的辅导员生活彻底的让我改变了对辅导员工作的认识，第一次当新生辅导员, 整个这一两个月全部围着新生转,自己体会后才知道,事情真的很多,很具体,很琐碎,真的需要很好的耐心.体会了当老师的不容易.可我从来没后悔,因为我觉得这本来就是一个很能锻炼人的岗位，不仅锻炼了我各方面处理问题的能力，工作的能力，也锻炼了我与人交往的能力，培养班干部的能力，还逐渐培养了我善于观察，做生活的有心人。看到新生在我带领下把开学的各项工作都完成的时候,我有莫大的满足感.看到他们新生刚进来都充满了激情,富有活力,想想我那个时候也和大家是一样的。从事辅导员工作一年来，我在忙碌的工作里体会什么是责任意识，在身边领导和同事的言行中感悟什么是敬业精神，在大家的帮助之下，各个方面有了不少的收获，自身对于辅导员这份工作的认识也在不断提升。

思想政治辅导员是高校从事德育工作、开展大学生思想政治教育的骨干力量，是大学生健康成长的指导者和引路人。学生管理工作者是学院教育的具体组织者、管理者和引导者，是学院教育教学的实施者之一，肩负智育、德育、美育等多重工作重任，在工作的过程中，我针对工作的现状进行了些思考。

我认为创造优良班风、学风是将辅导员工作落到实处的保障，要想建立良好的班风就要从班级骨干建设、班级凝聚力建设、宿舍文化建设入手。

培养学生党员、干部是建设优秀班集体的组织保证，选拔、培养和使用好学生骨干，是班级建设的关键一环，也是辅导员工作的一项重要内容。为使班级形成坚强团结的领导核心，采取了积极培养、认真考察、慎重选拔、大胆使用、勤于督导、严格要求、定期轮换、坚持民主与集中相结合的原则。

鼓励各班开展各种活动，包括主题班会、团会，春游、秋游，调动同学参与班级活动的积极性，增强同学的团队意识。以建设一个团结友爱、朝气蓬勃的集体，增强同学的集体荣誉感。

引导和帮助学生建设文明宿舍是日常教育管理的一个切入点，由小到大，形成良好的局面。宿舍文化建设是班级建设的有效载体。宿舍不仅有生活功能，还有一种帮助学生自我教育的功能。良好的舍风能使其内部成员受益，而且为学风、班风的建设起到重要作用。

在学风建设方面，做到严格考勤制度，重点抓正点到课率。严抓“养成教育”——-通过早晚自习培养学生良好的学习生活习惯，让学生珍惜学习时间，努力提高学习成绩，养成较好习惯。

关注贫困生也是我们辅导员日常工作的一个重要体现。高校收费并轨以来，贫困生日益增多，是高校学生中的一个特殊群体，也是易出现心理问题的群体，如何解决贫困生的问题日益突出。我认为在开展贫困生工作过程中，应采取把解决贫困生经济上的困难与思想教育结合的方式，注意了贫困生资助的途径与方式，助人自助。

我们辅导员是一个团结的整体。我们来到这里，没有尝到办学之初的辛苦，但我们体会到了创业的艰难。我们创造和谐的学工文化，感受和谐的学工环境。我们开始重新认识自己，重塑自己。我们伴随着学院的发展而进步。我们辛苦并努力寻找着快乐。我喜欢在这个团队里工作，喜欢从事这样一份充满朝气的工作，我希望能在这片广阔的天空中去施展自己的才华，我渴望与同学们交朋友并且帮助他们快乐健康地成长。下面是我当辅导员一个多月来的一些心得和体会：

1、学会尊重和欣赏学生

每个人都渴望获得别人的尊重和欣赏。学会尊重和欣赏学生是对学生进行的感情投资，也是严格管理和感情投资的结合。特别是那些有着自卑心理的学生，赞美他身上的哪怕是一点小小的优点，都可能燃起他心中前进的勇气。其实，尊重和欣赏学生，可以从最简单的方法开始做起。不要吝惜你的语言，如果你真诚地赞美每个学生, 那么这就足以促使学生们更加友好交往和努力学习。因为每一位学生都希望得到称赞，希望得到别人的承认。

2、身正是范，做好表率 凡为人师者，先为学生之率。我们要去教学生，管理学生，首先自己必须做到，而后才能要求学生做到。打个比方，我们要求学生做到整洁卫生，如果我们自己外表邋遢，办公室杂乱无章，那我们在学生心中还有威信吗，我们的话有人听吗？“正人需先正己”，平日里我们都要注意自己的言谈举止，做事方法态度及自己的外表，在学生心中树立自己的良好形象。

3、用心、细心、耐心

辅导员的工作特点是：事小、杂、多．我们遇到和处理的都是一些很小的事情，但是不要小看这些小问题，如果不及时处理会酿成大错，这样的例子屡见不鲜。这就要求我们要用心关注他们，细心地关怀他们，耐心得帮助解决他们遇到的困难。相信我们每个辅导员都做过好多这样的事情。

4、有效的沟通、有效的管理模式。

在与学生交流方面，要针对不同的学生类型，采取新颖的交流方式：在班会中，以较传统的方式、具体的事例来塑造集体的凝聚力、向心力和荣誉感；在学生寝室范围内的交谈中，引导他们建造自己的温馨的小“家”；在与学生个体交流中，通过短信、电话、面谈等方式，与学生进行平等开放的谈话，发掘他们内心的想法，激起他们思想的火花。这些都是心与心交流，没有隔阂，没有屏障。新颖而不同的学生交流方式收获的是不同的学生信息，不同的信息反映的就是学生不同的情况，这样才能因材施教，针对不同的情况采取不同的教育和管理方式。

5、对学生日常行为规范管理实行“人治与法治”并举

以人为本的管理模式，强调加强教育、管理的同时，强化学生自我教育、自我管理、自我服务。注重学生的自我教育、自我管理、自我服务——是教育的最佳方式和最终目的。我们利用学生会、学生社团作为学生自我教育的阵地不仅能锻炼学生的能力，更能激发学生主动性和创造性。但是我们面对的这些十八左右岁的学生，他们还不成熟，因此在日常规范方面我们需要严格按照学校制度来约束他们，没有规矩不成方圆，让他们养成遵守纪律的良好习惯，对他们将来都是有益的，这就是我们要进行法制的原因。完美的管理当然是二者合二为一。

面对工作积极求上进，面对生活乐观进取，在学生面前既是严格认真的好教师，又是活泼、风趣的大姐姐，在这双重身份之间，尽心尽力，尽职尽责地引导着每一位学生健康成长。

辅导员工作是学生思想政治教育工作的重要组成部分，在很大程度上说，全方位、全过程地做好学生思想教育，才能使我们的教育办得让家长放心、让学校放心。寻求新的管理方式，充分信任学生，学会尊重和欣赏学生，做学生的知心朋友，做好表率，做一名让学生满意的辅导员是我的工作，也是我的追求。我一直在努力，也将继续为之努力。本人作为一名思想政治教育工作者已有将近一年的时间了，在这一年的时间里，我付出了很多,也从中得到了很多，现在我就想简单的谈谈我作为一名学生管理者的一点心得：

加强和改进大学生思想政治教育是一项重大而又紧迫的战略任务，是学校育人工作的中心环节，大学生的思想政治素质在综合素质中居于重要地位，所以在教育活动中,应该把它放在首位。作为思想政治辅导员，应该坚持这样的辨证观点，在教师后与学生的关系上，应以学生为主体，以教师为主导；在教育与管理的关系上，应以教育为主，管理为辅；在德育与智育的关系上，应注重德育首位与智育本位的统一。有了这样的一个指导思想，在以后的细微的管理过程中，我觉得应该把握以下几点：

一、主抓学生干部

学生工作是以学生为中心，以学生成长、成材提供帮助和支持的教育工作，是高等教育、素质教育中不可或缺的有机组成部分，学生干部是学生工作的基石，同时也是学生工作的核心和灵魂，学生干部是辅导员与普通同学的桥梁和纽带。他们了解学生，在日常的学习生活中回归与学生、深入与学生，是我校学生工作的排头兵，是学生工作底端部分的主体，所以我们要培养建立正规化、精英型学生干部队伍。对于普通学生来说，在大学生活中，他们接触最多的便是各级学生干部，学生干部队伍是我校各级学生工作的直接执行者，是学生工作在广大学生中的窗口。我校学生工作的路线、方针、政策、决议是否得到切实贯彻执行以及我校学生工作在普通学生心目中的直接形象在很大程度上取决于学生干部这扇窗口是否整洁明亮。因此，加大学生干部队伍建设、培养，建设。建立精英型学生干部队伍，是学生工作中刻不容缓的任务。培养建设正规化、精英型的学生干部队伍要先从思想上入手，首先经常给学生干部灌输正确的世界观、人生观、价值观，先让他们找好自己的人生理想，有了自己的奋斗目标以后，不论做什么事都是精力十足，尤其是在做学生工作的时候更是游刃有余。

为了建立一支合格的班级干部队伍，我建立了一套科学、完整、可量化的班级干部考核制度，对每个班级的干部采用同样的量化考核标准，使学生工作的成绩具有可比性，落实干与不干不一样，干多干少不一样，干好干差不一样的组织原则。我认为一组好的学生干部才能带出一个好的班集体，一组好的班级干部才能使本班形成良好的学风，良好的班级素质。学生干部也就是班级干部是学生工作中的骨干，是实施高效学生工作的主体，是传播先进文化、代表广大同学根本利益、锐意创新的载体。在学生管理工作中，充分调动班级干部的工作积极性，充分发挥其先进作用。学生干部本身应该保持谦虚谨慎的工作作风，密切联系本班同学，使本班同学拧成一股绳，使成一股劲。

另外，对于学生干部的要求必须严格，对学生干部的违纪现象的查处必须更加严格，发现一起，查处一起，绝不姑息，力求打造一支学习优秀、作风过硬的班级干部，凸显班级干部在学生工作中的强大作用。

二、深入到学生当中去，用一颗平等的心与学生交流

作为一名思想政治辅导员，主要是做学生的思想工作，为了达到这个目标，很重要的一方面是让学生信任自己，听自己的话，所以关心学生就是比较关键的一面了，同时，思想政治辅导员的工作是良心活，你找学生谈话的次数是没有要求的，你去十次宿舍和去一次宿舍，在外人看来也是没有什么特别大的区别的，但是在学生心里却有不同的感受，经常问问学生有什么需要解决的困难，和学生一起谈谈理想等，让学生感受到老师关怀的温暖。经常深入到学生中去，有利于更多的了解学生，能使学生和辅导员成为朋友，只有很好的了解学生，才能便于我们更好的去做思想工作。

良好的师生关系是开展学生工作的一把金钥匙，而建立融洽、相互信任的师生关系的最有效的方法就是情感交流，在交流中，学生能够体会到尊重、理解的情感，从而建立对辅导员的信任；同时，随时与学生沟通是相互传达、了解信息，增强理解的重要手段；通过相互交换意见，交流思想，表达情感，同意认识，达到教育目的。要想达到预期目的，就应该根据大学生的特点采取适当的交流、沟通方法，例如可以多参加班级组织的课外活动，经常深入到学生中去，在活动中淡化自己的老师地位，尽量让学生感觉到你是他们中的普通一员。在轻松活泼的气氛中，大家很容易敞开心扉；经常与朋友进行朋友式的交谈，能够了解他们的真实想法，拉近师生间的距离，是我们能以最好的状态教育学生。

三、特殊学生的管理和正确对待学生恋爱问题

特殊的学生在我这里包括平时表边比较差的学生——后进生，还有贫困生；所谓后进生，就是有一种学习成绩差，思想比较落后的学生；由于后进生的种种表现，会使他们产生自卑心理，他们怕自己的表现差影响集体；同时他们会不同程度的受到老师和同学的冷落、甚至歧视；这样的结果会使后进生更后进，所以对于后进生，我们需要付出更多的爱心，他们需要的是我们的关心和信任，同时他们也需要我们的鼓励，在平时的活动中，我们要不断的激励他们，鼓励他们，增强他们的自信心；厚爱后进生，就是真正的做到以情动人，善待理解他们，成为他们的朋友高兴的接受他们，让他们开心自觉的前进。而贫困生也是我们学生中的一个较大群体，和后进生相比，他们同样有一定的自卑心理，在教育他们时，首先要树立他们的自信心，贫困生是因经济原因产生自卑心理的，所以我们要关心他们的心理健康，帮助他们摆脱自卑心理，这中间极其重要的是端正他们的金钱观，价值观和人生观，使他们认识到经济情况的好坏并不代表人格的高低，要树立他们的自信心，就要使他们的特长得到充分的发挥，让他们切身的认识到自己的价值。

大学生恋爱问题，从学生的生理、心理状况来分析，这已经不是一个让不让、管不管的问题。根据我们辅导员的观察和经验积累，受恋爱问题困扰而影响学习和生活，乃至影响心理健康的学生不在少数。但传统教育思想使得学生管理者不能主动就这个问题向学生提供帮助，而学生更不会在遇到恋爱问题的时候主动向老师求助。我们辅导员有责任消灭这样的禁区，让一切问题变的透明。我曾经告诉我的学生：“爱的权利是平等的，但爱的能力是不同的，我们不去可以播种爱情的种子，但如果你的爱情已经萌芽，我们辅导员要做的就是对学生进行正确的引导，而不是一棒子打死！”

四、时刻提高自己的综合素质

教育者必先受教育，不但要学专业知识，科学文化知识，好要学政治知识，时间知识，以不断丰富和提高自己的育人水平。只有具备了良好的综合素质的辅导员，才能当好学生健康成长的指导者和引路人，用自己正确的思想，优良的品德，良好的行为，渊博的学识为学生树立学习的榜样，这就要求我们在工作中除了争取培训交流的机会，还要在日常生活中严格要求自己，树立活到老，学到老的思想理念。在平时我们辅导员不仅要加强学习马克思列宁主义哲学，还要加深现代科学知识的学习，不仅熟悉思想政治工作原理，而且还利用空余时间学习心理学、人际关系的处理等相关知识，争取做到一专多能。另外，我们辅导员还要积极参与到学生实践和活动的组织管理中去，并从中自我学习、自我认识、自我锻炼、自我监督、自我克制和自我改造，在批评与自我批评中提高自我认识的能力，最终使自己的综合素质得到全面提高。