弘扬先进文化培育民族精神

弘扬先进文化培育民族精神（推荐12篇）

弘扬先进文化培育民族精神 篇1

胡锦涛在在十七大报告中指出“在当今时代,当文化越来越成为民族凝聚力和创造力的重要源泉、越来越成为综合国力竞争的重要因素，丰富精神文化生活越来越成为全国人民的热切愿望。要坚持社会主义先进文化前进方向，兴起社会主义文化建设新高潮，激发全民族文化创造活力，提高国家文化软实力，使人民基本文化权益得到更

好保障，使社会文化生活更加丰富多彩，使人民精神风貌更加昂扬向上。”要实现先进文化的大发展、大繁荣，就要对先进文化有一个全面客观的了解和认识。今天，就讲讲弘扬先进文化，培育民族精神的问题。

一、什么是当代中国的先进文化

在当代中国，先进文化与中国特色社会主义的文化是一致的。党在领导全国人民建设有中国特色社会主义经济、政治的同时，还正在致力于建设有中国特色社会主义文化。这一文化就是当代中国的先进文化，它代表着中国先进文化前进的方向。根据江泽民同志有关讲话精神，当代中国的先进文化应该是：以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论为指导的文化。马列主义、毛泽东思想、邓小平理论是严密而完整的科学体系，是科学的世界观和方法论，坚持以这一理论为指导，才能保证我国社会主义文化的先进性。以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论为指导的中国先进文化，能够成为凝聚和激励全国各族人民的重要力量，在全社会形成共同的理想信念，在全体人民中树立正确的世界观、人生观、价值观。坚持这一指导思想，对于在世界各种思想文化相互激荡的形势下，在错综复杂的意识形态领域的斗争中，始终保持着清醒的头脑，有效抵制形形色色的非马克思主义、反马克思主义思想文化的侵蚀，牢固地坚守社会主义的思想文化阵地，具有重要意义。

先进文化是继承和发扬中华民族优秀传统文化精华的文化；先进文化是博采世界各国各民族文化之长，吸收国外一切优秀文化成果的文化。先进文化应当是服从和服务于党在社会主义初级阶段的基本路线，为改革开放现代化建设提供精神动力的文化。先进文化应当是弘扬民族精神，凝聚各族人民的意志和力量，积极、健康、向上的文化。先进文化站在时代的前列，反映人民群众的意志和愿望，表达人民群众的心声，因而它在革命、建设和改革中，有着强大的号召力、吸引力和凝聚力。先进文化应当是继承和发扬中华民族一切优秀文化传统，具有中国风格和中国气派的文化。中华民族在其历史发展的长河中，形成了优秀的历史文化传统。先进文化应当是博采各国文化之长，吸收国外一切优秀文化成果的文化。先进文化应当是面向大众、服务人民、为广大群众喜闻乐见的文化。

先进文化的特性：第一，它是引导人向上的。所谓“向上”，既有物质生活上的提高，也有精神上的逐步走向高尚与崇高，能够激励人，为了一个更美好的未来付出自己的全部力量。第二，它需要适合自己的民族与国家，能为广大人民所接受。第三，这种文化是人人能够享受到的。先进文化又分为三层，最表层的就是我们围绕着衣食住行所涉及到的一些文化，穿的衣服的样式、色彩、烹饪。这是物质，但是在物质上蕴含着一种人的精神，所以说它是文化。第二个层面，是借助着物质，更多的有意地体现一种理念、精神、追求等等，比如宗教、艺术、制度、法律等等。第三个层面，人是觉察不到的，人追求什么，以什么判断是否的标准，怎么理解人和人的关系，怎么理解人和自然的关系，如何看待人生的和人类的今天与明天的关系，或者说是现实与未来的关系。表层的叫表层文化，也就叫物质文化。第二层是中层文化，或者称为是制度文化、艺术文化。第三层是哲学文化。这样三层文化都有一个共同特点，是让人身体更健康、精神上更崇高还是相反。中国先进文化的发展，在时间上没有中断过，在地域上有些封闭，在样式上丰富多彩，是文史一体化，有着自己独特的样式。文化是血脉，是动力，是支撑，是基石。

中华传统文化简介。中华传统文化伴随中华民族五千年的文明历史，源远流长，生生不息。虽然在近代历史中，传统文化几经考验，一再接受历史的批判与反思，但终究显示出其不朽的生命力，在漫长的历史演进中，滋润与营养着每一个炎黄子孙的魂灵与底蕴。中华传统文化使中华文明得以继承、发展和光大，而且还在世界上产生着巨大的广泛的影响，许多发达的西方国家，比如美、英、法、日等国家，都有专门的研究机构，应用领域相当广泛。

弘扬先进文化培育民族精神 篇2

一、在学校注重弘扬和培育民族精神意义重大

在今天, 无论世界还是中国, 都处在不断变化和发展中, 只有具备不断进取、不断创新的民族精神, 才能成才。而当代青少年学生是社会的精英, 是先进文化、先进知识的接受者和传播者, 他们能否继承和发扬民族精神, 一定程度上决定着中华民族未来发展方向和前途命运。

培育民族精神有利于提高青少年学生的思想道德素质, 促进青少年学生全面发展, 进而提高整个民族的思想道德素质。如讲个人道德修养和搞好工作关系的“修身养家治国平天下”, 关于抵御诱惑的“富贵不能淫, 贫贱不能移, 威武不能屈”, 以及勤劳节俭、诚实守信、廉洁奉公、团结友爱等优秀品质, 对于今天如何正确理解和处理个人与社会、竞争与协作, 形成尊重人、理解人、关心人的良好氛围, 都具有重要的指导作用。

二、要紧密结合实际, 在青少年学生中弘扬和培育民族精神

弘扬和培育民族精神, 必须从新的时代要求和新的实际出发, 而不能将其作为一朝一夕的事情, 一蹴而就的成果。尤其对于广大青少年学生来说, 还应该结合其自身特点和所处的环境特点有针对性地进行。

1. 学校的党团组织应通过教育引导广大青少年学生, 让其充

分意识到弘扬和培育民族精神的重要性和必要性, 营造一个良好的氛围

学校要将弘扬和培育民族精神与党团组织建设紧密结合。学校在规划、决策和实施监督的全过程中, 要注意弘扬和培育民族精神, 使民族精神在学生教育的各个阶段得到继承和发扬。

2. 加强对教师综合素质的提高, 使教师真正成为在广大青少年学生中弘扬和培育民族精神的直接引导者

学校要通过继续抓好师德建设, 即进一步开展职业道德建设, 使教师时刻牢记自己的神圣职责, 以培育人才, 发展先进文化和推进社会进步为己任。同时, 教师在教育过程中要将教书和育人相结合, 引导青少年学生树立远大的理想, 树立正确的世界观、人生观、价值观, 疏导和清理青少年学生在各种利益关系调整中出现的思想认识问题与消极倾向, 为培育和建立进步思想和道德观念提供更强有力的智力支持。

3. 在青少年学生中深入开展弘扬和培育民族精神的各种活动, 将其真正落到实处

(1) 要在青少年学生中深入开展中华民族悠久历史和优秀传统文化教育, 不断振奋民族精神。弘扬和培育民族精神, 离不开对民族历史和优秀传统文化的深刻理解与把握, 离不开民族自尊心和自豪感的树立与加强。尤其近代以来, 中国人民为争取独立解放、实现民族振兴的奋斗历程, 能让学生从民族英雄、仁人志士、革命先烈的高尚品格和感人事迹中汲取力量。因此, 教师要以鲜活的事实、亲切的话语、生动的形式, 深入开展宣传教育。 (2) 要将弘扬和培育民族精神纳入团的工作, 积极探索适合其特点的教育形式, 以爱国主义教育基地为依托, 以各种节日、重大历史事件和历史人物的纪念日为契机, 以各种活动如体验教育、知识竞赛、演讲赛、歌咏赛等为载体, 大力加强中华民族光辉历史的优秀传统文化教育。 (3) 要继续开展青年志愿者活动, 让广大青少年学生在实践中受教育。青年志愿者行动已成为社会主义精神文明建设中的一项重要活动, 成为新形势下加强青少年思想政治教育和思想道德建设的有效载体, 同样也是弘扬和培育民族精神的有效载体。

三、在学校弘扬和培育民族精神应注意的问题

1. 民族精神是具有实践和发展性的

共同的价值观、共同的理想和发展民族文化的共同信念凝聚起来的民族精神, 不仅包含传统意义上的民族精神, 更融入了新的价值观、新的共同理想和现代行为准则。各民族为建设小康社会所焕发出来的爱国主义、集体主义精神, 不仅成为中华民族新的民族精神内涵, 而且极大地丰富和发展了民族精神内涵, 成为21世纪中华民族的宝贵精神财富。

2. 民族精神是具有开放性的

我们要用世界的眼光不断丰富和发展民族精神的内涵, 因为脱离时代发展和世界文明大道的民族精神, 只能导致狭隘的民族主义。我们强调要把培育和弘扬民族精神作为文化建设的一项极为重要任务, 同时要有世界眼光, 认真研究和借鉴世界上每个国家、每个民族的文明成果, 贯彻“洋为中用”方针, 善于汲取别的民族优秀文化成果。在这一学习过程中, 我们要积极吸取先进的科学的东西, 坚决抵制有害的东西。并且, 在学习中不能妄自菲薄, 不能丧失民族自尊心和自信心, 不能丧失我们的民族精神和优秀传统文化。

《弘扬与培育民族精神》教学案例 篇3

民族精神是一个民族赖以生存和发展的精神支柱，中学生正处于人生观、世界观形成时期，因此，在整个政治课教学中都应始终贯穿这一内容，而且民族精神也在近几年中考中占有很重要的位置。

二、教学目标

1.知识与技能：

了解中华民族精神的基本内涵、重要作用及各时期的具体表现。

2.过程与方法：

能够从历史与现实的角度感悟民族精神对于一个民族生存和发展所具有的重大作用，体会中华民族精神的深刻内涵及伟大作用。

3.情感、态度、价值观：

体验中华民族精神对于民族生存与发展所具有的巨大作用，认识到民族精神是中华文化的精髓、是凝聚各族人民的巨大精神力量，愿意以实际行动弘扬和培育民族精神。

三、案例描述

课前播放歌曲《爱我中华》，渲染气氛，

（一）创设情境，话题导入

1.播放歌曲《红旗飘飘》，配以视频“神舟七号”载人飞船成功发射的瞬间，通过播放这激动人心的几分钟，激起学生强烈的民族自豪感和对我们民族精神的认同感。

师：看到这样的场景，听到这样的歌曲，大家有什么感想呢？

生1：心情很激动，我为祖国感到骄傲。

生2：中国真了不起，中国真棒，我爱中国。

生3：很激动，很兴奋，感到非常自豪。

师：我和大家的心情是一样的。我为我是中国人感到骄傲、自豪，感到无比兴奋。其实，中国的伟大成远不止这些，请大家再举一些例子。

生1：中国正式加入世界贸易组织。

生2：嫦娥一号卫星发射成功。

生3：奥运会在北京举行。

…….

师：成就使我们感到自豪和骄傲。大家可曾想过：中国是靠什么精神支撑才有今天的成绩呢？

学生齐回答：是靠中华民族精神的支撑。

（二）课堂情境，活动设置

合作学习，共同感悟民族精神

1.多媒体投影课件：主要从中国的服饰文化、戏剧艺术、书法艺术、绘画艺术、饮食文化、中国的传统节日等让学生感受中国文化的源远流长，博大精深。

师：想一想，为什么中国文化能够源远流长，不中断？

生：中华文化中深深熔铸着中华民族的民族精神。

自主学习课文内容，并且在组内讨论“什么是民族精神的内涵？”

师：哪位同学可以回答民族精神的内涵是什么？

生：以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。

活动：填写下表，共同感悟民族精神

根据课前搜集的资料，学生讨论交流，补充下面表格：

学生交流完成后，各组派一名代表本组展示，由全班进行评选，选出3名做得最好的同学。

【教学思路：通过情境活动，调动学生的积极性使学生民族精神的内涵理解的更深入，引导学生思考，认识民族精神的特点;体现了教师为主导、学生为主体的教学思路。】

2.交流讨论，共同感悟民族精神的作用

播放视频：2008年汶川地震全国人民抗震救灾的精神;抗日战争胜利的片段。让学生思考，而后提出问题。

师：抗震救灾的精神内涵是什么？抗日战争取得胜利的原因是什么？

生：是因为有中华民族精神作支撑，中华民族精神是积极的、向上的，为我们国家的繁荣奠定了基础。

（三）弘扬和培育中华民族精神

师：既然民族精神对我们国家有很大的帮助，那么，我们应该如何弘扬和培育民族精神呢？

（一分钟讨论时间）

生：培育民族精神，要结合时代和社会发展要求，不断为之增添富有生命力的内容。我们要不断增强改革开放以来所形成的自立意识、竞争意识、效率意识、民主法制意识、求知精神、服务精神、开拓创新精神等等，使民族精神在保持优秀传统的同时更具有现代气息和时代风貌。

师：下面老师来总结一下如何弘扬民族精神：要立足于建设中国特色社会主义伟大实践。只有立足于中国特色社会主义实践，才能明确传统文化中哪些是应该抛弃的，哪些是应该继承的，弘扬和培育民族精神的目的也在于服务于中国特色社会主义建设。

四、课后反思

成功之处：

1.导入达到了预期效果，播放了歌曲《爱我中华》，利用汶川地震救援视频，给人震撼的力量和振奋的精神，顺势导入课题，使学生迅速进入教学情境，明确学习主题。

2.对于本课的重点解读的到位，让学生收集名言警句，历史典故，通过收集和交流，对民族精神内涵的理解更加深刻到位。

3.材料的选择具有代表性，2008年“地震”、“抗日战争”、“神舟七号”无一不展现着民族的伟大精神，学生历历在目，恰恰能加深对民族精神内涵与作用的理解和掌握。

本节课还存在着不足之处：

1.课前可安排学生搜集更多体现民族精神的事例;

2.引导学生思考民族精神作用时，语句欠斟酌;

弘扬和培育民族精神 篇4

要.第二框弘扬和培育民族精神教材内容共设两目,分别是“民族精神生生不息”,“民族精神我传承”.第一目“民族精神生生不息”,依次讲了四层意思.首先,从一般的意义上,让学生体会到一个民族要生存和发展,就要有一种昂扬向上的民族精神.民族精神是民族文化的精髓.其次,具体阐述中华民族精神的丰富内涵及民族精神与中华民族之间的血肉联系.中华民族精神是中华民族生命肌体中不可分割的重要组成部分.再次,讲了中华民族精神对于中华民族生存和发展所具有的支撑性作用.最后,讲中国共产党在领导全国各族人民进行革命,建设和改革的各个历史时期对民族精神的丰富和发展.第二目“民族精神我传承”,主要讲了为什么要弘扬和培育民族精神,怎样弘扬和培育民族精神两层意思.就为什么要弘扬和培育民族精神,教材重点强调了2方面的意思,一是指出民族精神是民族的魂,二是指出“我们每一个中华儿女都有责任,有义务弘扬和培育民族精神”.就怎样弘扬和培育民族精神,教材指出:“最重要的是要结合时代和社会发展要求,不断为之增添富有生命力的新内容”.认知与技能目标:了解中华民族精神的基本内涵,重要作用及各时期的具体表现.过程与方法目标:能够从历史与现实的角度感悟民族精神对于一个民族生存和发展所具有的重大作用;从古典史籍和现实生活中,体会中华民族精神的深刻内涵及伟大作用;结合中国共产党领导人民进行革命,建设和改革的历史,体会中国共产党对民族精神的弘扬和培育.情感态度价值目标:体验中华民族精神对于中华民族生存与发展所具有的巨大作用,认识到民族精神是中华文化的精髓,是凝聚各族人民的巨大精神力量,以实际行动弘扬和培育民族

精神.重点是了解中华民族精神的基本内涵及各时期的具体表现;难点是对民族精神对于中华民族生存与发展所具有的巨大作用有深刻的认识,知道如何以实际行动弘扬和培育民族精神.突破策略是对比犹太民族,日耳曼民族,大和民族和美利坚民族的成功,从身边的小事一点一滴

做起.说教法: 1.导入: 以犹太民族在二战前后的历史使学生从历史的角度感悟到一个民族要想生存和发展,就要有

一种昂扬向上的民族精神.(多媒体演示)犹太民族在二战期间被德国法西斯施以种族灭绝的政策,大批犹太人被抓进集中营,惨遭杀害,少数幸存.另有一小部分人逃亡美洲.但犹太民族并没有被消灭,战后他们分散在世界各地.1948年,部分散落各地的犹太人回到中东故土,重建以色列国,实现复国宏愿.问:犹太民族经历无数考验,成为今天全球公认的优秀民族,依靠的是什么

答:犹太人的共同努力 犹太民族精神 问:犹太民族的经验告诉我们一个什么道理

答:一个民族要想生存和发展,就要有一种昂扬向上的民族精神.一个民族只有具有高尚的民族品格,坚定的民族志向,远大的民族理想,才能有巨大的凝聚力,才能成就伟业,才能自立于

世界民族之林.2.过渡: 问:中华民族是不是也具有这样伟大的民族精神呢

答:有.(多媒体演示:民族精神代代传)问:中华民族的民族精神肯定是与其他民族不同的.那么中华民族精神包括哪些内涵呢 我们

首先通过一些图片文字材料来分析一下.通过四组图片文字资料的展示,形象感受民族精神的基本内涵.(多媒体演示)拼搏十七年,今朝梦又圆——女排雅典奥运会夺冠

百年沧桑,今终回归——香港,澳门回归 问:体现了中华民族的什么精神

答:团结统一.(多媒体演示)照片:杜照宇,郁建兴——中国和中国军队捍卫世界和平

问:体现了中华民族的什么精神

答:爱好和平.(多媒体演示)温州精神 问:体现了中华民族的什么精神

答:勤劳勇敢.(多媒体演示)神州载人飞天,中华千年梦圆

问:体现了中华民族的什么精神

答:自强不息.(多媒体演示)女排,杜照宇,温州人,杨利伟的图片

问:从他们的身上,我们分别找到了中华民族精神的四个基本内涵,但是同学们发现了吗 他们的身上还存在着一个共同点.一个贯穿始终的核心.那就是,他们如此努力拼搏的付出都是他

们什么精神的一种体现呢

答:爱国主义.3.民族精神的内涵

我们总结一下民族精神的内涵.(多媒体演示)

4.民族精神的作用

正因为有了这样的民族精神,我们民族在几千年的历史发展过程中,经历了各种自然灾害和外族入侵后,非但没有沉沦和屈服,反而在不屈不挠的奋斗中奋起.问:你能结合近代历史上中国人民一次又一次地反抗西方列强侵略的悲壮历史来说说民族精

神所具有的伟大力量吗

(多媒体演示)鸦片战争,中法战争,中日甲午战争,抗日战争的相关图片 四个大组各分析一个历史背景,学生思考后各大组派代表发言.答:鸦片战争,中法战争,中日甲午战争,抗日战争等等.通过大组代表总结发言结合史实感受近代历史上民族精神的巨大作用.5.民族精神的丰富发展

1921年中国共产党诞生以后,中国革命的面貌就焕然一新了.在中国共产党的领导下,中华民族精神有了丰富和发展.我们先来看看新民主主义时期的民族精神.(多媒体演示)中华民族精神,在中国共产党领导下,新民主主义革命时期形成的井冈山精神,长征精神,延安精神等,都体现了共产党人身上革命的民族精神.(多媒体演示)井冈山会师

问:大家知道井冈山精神的内涵是什么吗

答:坚定的革命信念.(多媒体演示)红军长征

问:大家知道长征精神的内涵是什么吗

答:革命英雄主义.(多媒体演示)新中国成立后所形成的抗洪精神,抗击非典精神,载人航天精神等,都是中华民

族精神在新的时代条件下的集中体现.问:你们能来说一说抗洪精神,抗击非典精神,载人航天精神产生的时代背景及其内涵吗

答: 通过新民主主义时期,社会主义建设时期两大块内容5个精神的简单归纳,使学生对共产党领导下对民族精神的丰富和发展有了一定的认识.不可否认,现在我们很少提及民族精神.因为我们之中的大多数并不理解民族精神的真正意义.当中国“神六”顺利升空时,我们会有欣喜;当中国保钓人士被日本被无理扣留时,我们会有愤怒;当中国申奥成功时,我们会有自豪;当中国台独势力日益猖獗时,我们会有震惊.这证明了在你我的心中,都潜存着一份冲动.对于大多数人来说,我们不是没有民族责任感,民族自豪

感,而是没有意识到罢了.(多媒体演示)一个人一天可以换4套西服,却不能忘了骨子里的中国精神.德国和日本有着很强的民族精神,即使作为战败国,仍能顽强地站立着,成为现在的强国,我们同他们比,绝不缺民族精神传统,却应该学习他们如何传承民族精神.自然地过渡,使学生认识到比起记住民族精神的概念来说,更重要的是学习如何传承民族精

神.19世纪前中华民族的传统美德→20世纪中华民族的革命精神→21世纪中华民族的创新精

神

[民族精神 生生不息] 2个箭头组成的时间图,清晰地表达了民族精神的发展历程.并引导学生去思索新时代的民族

精神是什么,由谁来继承发展.6.过渡: 问:民族精神生生不息不能靠祖先,不能靠别人,要靠谁

答:靠我们自己来继承发展.(多媒体演示)民族精神我传承 7.为什么要弘扬和培育民族精神

(多媒体演示)材料一:据统计,在全球最大的300家传媒企业中,144家是美国企业.许多国家的电视节目中,美节目占到60%—70%,有的占到80%以上,而在美国,外国节目仅占1%—2%.美国电影的总产量仅占世界电影产量的6%,而在世界电影市场的总体占有率达到80%.材料二:当今世界各国都非常重视培育民族精神,美国以强化“美国精神”为公民教育的重点.材料三:党的十六大报告指出:“面对世界范围各种思想文化的相互激荡,必须把弘扬和培育民族精神作为文化建设极为重要的任务,纳入国民教育的全过程,纳入精神文明建设的全过程,使全体人民始终保持昂扬向上的精神状态.” 结合材料回答:现在我国为什么要弘扬和培育民族精神

答:弘扬和培育民族精神是全面建设小康社会,加快推进社会主义现代化的需要;是中华民族的精神支柱,为中华民族的生存和发展强基固本.让学生通过3则材料的分析来明确当今我国弘扬和培育民族精神的重要性,避免了直接讲述的枯燥.8.弘扬和培育民族精神的原则是什么

新时期民族精神必然具有新的特点,你觉得弘扬和培育新的民族精神的原则是什么

答:与时俱进,开拓创新.9.具体怎么做 弘扬和培育民族精神——从身边的一点一滴做起

(多媒体演示)从古到今,中华民族涌现了种种弘扬民族精神的感人事例,其实这一精神,同样贯穿着我们整个学习生活.对于同学们来说,首先要做“改陋习,树新风”的倡导者和实践者,从我做起,从现在做起,从一点一滴做起.小组讨论:作为青年学生,你准备如何弘扬民族精神

校园生活场景

小结:弘扬民族精神,展示中华民族的风采,其实很简单,只要从身边的一点一滴做起,讲文明,讲卫生,讲科学,刻苦学习,努力拼搏,打好一切基础,长大后为祖国的建设贡献自己的一份力

量.以学生熟悉的校园场景来引发学生思考如何在日常的生活中,从一点一滴的小事做起,弘扬

民族精神,展示中华民族的风采.10.在我们的共同努力下,必定能实现中华民族的伟大复兴.(多媒体演示)红旗飘飘

团结统一 爱好和平勤劳勇敢 自强不息

爱国主义为核心《弘扬和培育民族精神》教学设计

一、学情分析

九年级学生基本上是15、16岁，正处于青春期，思维较活跃，有一定的分析问题解决问题的能力，对学习过程

有积极主动参与的欲望；他们通过语文、历史等学科的学习，对中华民族精神已有了一些感性、零碎的认知，这

为本课学习打下了一定的知识基础。但是学生对民族精神缺少理性、全面、系统的认识，加上我所教的是农村中学 的学生，多是土生土长的农村娃，学习知识面较窄，信息相对闭塞，学生对于收集材料，筛选信息、整理信息的能

力较弱。所以，在教学中要注意方法上的循序渐进和教学方案的可操作性。

二、教材分析

《弘扬和培育民族精神》是人教版九年级思想品德第二单元第五课第二框题的内容，主要分析民族精神的基本内涵，民族精神对民族生存和发展的重要性，党对中华民族精神的丰富与发展，如何弘扬和培育民族精神等问题。在本课之前，学生已经学习了我国的基本国情，知道我国面临的机遇和挑战，还学习了中华文化与传统美德，知道应该继承传统文化，弘扬传统美德。这为本课学习作下了铺垫。本课是对中华文化与传统美德的进一步深化，同时又为第三单元“融入社会，迎接挑战”作基础，具有承上启下的作用。

同时，世界多极化和经济全球化的趋势不断发展，文化特别是民族精神在综合国力竞争中的地位和作用越来越突出。学生面对的文化，有历史的和现实的、外来的和本土的，进步的和落后的，积极的和颓废的，各种文化相互交融相互激荡。一些中学生对中国文化、传统美德、中华民族精神的认同感有所减弱，而对西方的生活方式、价值观念盲目认同。如果不能有意识的引导学生了解民族精神的伟大作用，就会导致一些学生盲目迷信外国文化，弘扬和培育民族精神也就成了一句空话。所以，本课题又具有不容忽视的现实教育意义。

三、教学目标

1、知识目标

明确中华民族精神的内涵，了解民族精神对于我们民族生存和发展的重大作用。明确每一个中华儿女都有责任、有义务弘扬和培育民族精神。

2、能力目标

（1）能够从古典史籍、历史史实和现实生活中，体会中华民族精神的深刻内涵及其伟大作用。体会中国共产党 对民族精神的弘扬和培育。

（2）在新的时代条件下，我们用自己的实际行动弘扬和培育民族精神的能力。

3、情感、态度、价值观目标

体验中华民族精神对于中华民族生存与发展所具有的重大作用。以实际行动弘扬和培育民族精神。

四、教学重点难点

教学重点：中华民族精神的重大作用

教学难点：以实际行动弘扬和培育民族精神

五、课时安排

一课时

六、教学过程

一、导入新课

通过回顾2010年发生的重大事件导入新课（多媒体自动展示与旁白对应的图片）揭示课题

二、教学新课

（一）了解中华民族精神

多媒体展示民族英雄图片

请学生说一说：这四幅图分别体现了什么样的民族精神？

抽生回答

问：以上四种精神的核心是什么？

生：（爱国主义）

请学生归纳中华民族精神的内涵

课件展示出来，学生齐读并且识记，师板书关键词

（二）感悟中华民族精神

出示69页表格，请学生讨论后完成表格。

抽生回答，师展示课件。

师进行小结

出示长征图片，请学生简单介绍长征的故事。

请学生思考在长征的过程中体现了怎样的民族精神。

展示长征精神的核心内容。

请学生思考长征精神与中华民族精神之间的关系。

请学生看书思考：中国共产党在各个历史时期对民族精神有哪些丰富和发展？

抽生回答，师展示幻灯片。

师播放5月19日天安门广场默哀三分钟后民众自发喊出“汶川加油”的视频。

问：当我们再次看到这一幕的时候，你想到了些什么？

生：„„

多媒体展示外国媒体的评论材料。问：外国人为什么会发出这样的感概？

学生：„„

问：中华民族精神对中华民族有什么重要作用？

生讨论后回答

问：我们作为这个伟大民族的一份子，对于伟大的中华民族精神，应该持什么样的态度？

生：„„

师：是的，我们应当传承民族精神。

（三）民族精神我传承

出示“赵薇穿日本军旗服装”图片

问：你对这一事件有何感受？

生：„„

出示“大学生沦落为乞丐”图片

请学生讨论：民族精神还应增添哪些符合时代发展要求的内容？

生：„„

问：我们如何在日常生活中体现中华民族精神？ 请学生讨论后回答。

师进行小结

三、课堂练习

四、总结——情感升华

我们常说，中华民族是一个伟大的民族。她的伟大，不仅在于她勤劳勇敢的人民，壮丽秀美的山河，更在于她孕育了伟大的民族精神！

中华民族精神，深深植根于绵延数千年的文明历史和优秀文化传统之中，始终是维系中华各族儿女的精神纽带，是支撑中华民族生存、发展的精神支柱，是中华民族之魂。

让我们沿着先辈的足迹，用我们的实际行动共同谱写民族精神的新篇章。

五、板书设计： 弘扬和培育民族精神

七、教学反思

1、这节课上得比较活跃，我认为也非常成功。我开始用玉树地震等近期国内发生的重大时事导入，一下子就吸引了学生的注意力，并产生了强烈的共鸣，紧接着学生在听了《我用残损的手掌》诗朗诵以后，到了民族精神、领悟到民族精神的重要作用；在收集新时代新形势下民族精神的具体表现我采用学生比赛的方式，场景异常热烈，惟恐自己那一组落后了，也显示了学生团结协作的精神。

2、本堂课内容理论性较强，爱国主义又是一个很大的课题，充分利用了多媒体教学工具。还注重联系学生的生活和学习实际，在实践中弘扬和培育民族精神，让学生形成正确的世界观、价值观。

3、这节课，我运用了多种教学法如活动式、启发式、情景式、讨论式等，充分体现学生的主体性、教师的主导性，变抽象的理论为活生生的现实，达到了学以致用的目的，也充分调动了学生学习的积极性、主动性、创造性。

弘扬先进文化培育民族精神 篇5

民族精神和时代精神是社会主义核心价值体系的重要组成部分，是中华民族自强不息、发展壮大的强大精神支撑，是我们不断开辟新征程、开创新未来的不竭精神动力。民族精神和时代精神相辅相成、相融相生。时代精神离不开民族精神，需要从民族精神中汲取养分；民族精神也离不开时代精神，需要用时代精神丰富自身的内涵，两者统一于中华民族的精神品格之中。雷锋身上带着中华民族优良传统的烙印，也闪耀着社会主义新时代的光辉。民族精神孕育了他，他的事迹中映射出热爱党、热爱祖国、热爱社会主义的精髓；时代精神滋润了他，信仰与忠贞赋予他行动的坚定和追求的执著。雷锋用自己的行动对民族精神和时代精神作出了全面而又生动的诠释，是民族精神和时代精神相结合的典范。作为一名高校教师，应该在新时期大力宣扬雷锋精神，弘扬民族精神，在培育时代精神中，在推进社会主义价值体系体系“三进”工作中，起到模范带头作用！

以爱国主义为核心的民族精神，其思想根源来自个人对于他人、对于民族国家关系的正确认识。几千年来，中国人民深刻地认识到个人与他人、与社会集体、与民族国家的依赖关系，一直重视这些关系，并且强调把个人融入他人、融入社会集体和国家民族之中，知恩图报，讲究“己所不欲，勿施于人”、“己欲立而立人，己欲达而达人”的“仁爱”和“仁义”，进而发展到忠于祖国、热爱人民：在和平的日子里辛勤劳动，挥洒汗水以建设自己的家园；一旦民族处于生死存亡的危急时刻，国家受到凌辱侵略，就挺身而出，不惜血溅疆场，“杀身成仁，舍生取义”。我们中华民族几千年来形成的这种极其宝贵的民族精神，在雷锋的身上有着极为生动的表现。雷锋把对个人与他人、与社会集体、与国家民族关系的正确认识，以及永不忘本、感恩报恩的仁厚之心，上升成为热爱祖国、忠于人民的思想品德。

雷锋同志生活的年代，社会主义建设尚处于早期阶段，缺乏经验，再加上帝国主义和霸权主义的层层封锁，物质生活条件异常困难。但雷锋仍然以忠于祖国、热爱人民之心看待形势，指导行动。在他的眼里看到的不只是物质，还有精神；不只是个人，还有群众；不只是现在，还有未来。所以，在他心里存在的不是与个人幻想存在差距的悲观和抱怨，而是当家作主的人民，对于党和国家的感谢和热爱；他感到的不是个人欲望无法满足的种种痛苦，而是新社会带给他的幸福，是与旧社会的悲惨生活相比较的踏踏实实的幸福；他从来不停留在个人对于他人、对于社会的索取上，而总是考虑如何回报祖国和人民。这岂不就是我们今天提倡的以爱国主义为核心的民族精神？

不仅如此，雷锋从来不把这种由知恩图报激发出来的爱祖国、爱人民之情停留在感性的阶段，而是通过认真学习，特别是学习马克思主义和毛泽东思想，使之上升到理性的、科学的高度上，建立在牢固的热爱党、热爱社会主义的基础上，这就使得雷锋的崇高精神和伟大品质更加自觉、也更能够积极地转变成为全心全意为人民服务的决心和实践。在1961年的《做一个有益于人民的人》一文中，雷锋写道：“我从1958年起，一直坚持学习毛主席著作„„几年来，尽管环境一变再变，工作担子越来越重，可是我从来没间断过政治理论学习。”“3年多来，我利用休息日、节假日以及出车前、饭前饭后和业余休息等可以利用的时间，读完了《毛泽东选集》一、二、三、四卷，其中有些文章我读了很多遍。另外，还读了《论共产党员的修养》等60多本政治理论书籍。”可以想象，对于一个原来文化水平不高、工作非常繁忙的他，这样坚持学习是多么的不容易。但是，也正是这种坚持不懈的学习成就了他，使得他在短短的几年里，成为一名解放军战士、一名光荣的共产党员。

雷锋干一行，爱一行，专一行，在每个地方、每个岗位上都敬业奉献、锐意进取，让自己的生命到处闪光发亮。在岗位之外，他也时时处处“坚持从小处动手，从大处着眼的行动原则”，保持艰苦奋斗的优良作风，发扬乐于助人精神。“雷锋出差几千里，好事做了一火车”。他忠诚地实践了自己的诺言，把有限的生命投入到无限的为人民服务事业中去。这些岂不是时代精神？

雷锋精神是民族精神和时代精神的组成部分，是二者相结合的典范，昭示了我们今天培育和弘扬民族精神与时代精神的道路。如今，人们之间的相互服务关系比以往更普遍、更深刻：如果没有他人的服务，我们起码的生活，甚至日常的衣食住行都不能保障；如果没有日渐繁荣富强的祖国和人民群众的哺育保护之恩，我们的安全和发展更是无法想象。因此，像雷锋那样坚持全心全意为人民服务的根本宗旨，从感恩报恩出发，仍然是我们培育以爱国主义为核心的民族精神的正确道路。而从努力学习，特别是学习马克思主义入手，也仍然是我们培养以改革创新为核心的时代精神的正确道路。

弘扬和培育民族精神主题班会 篇6

南华初级中学 六（1）班

一、活动内容：民族团结教育

二、活动目的：通过一些能够激发学生的民族精神和爱国热情的人和事，对学生进行民族精神的熏陶，从而进一步培养学生艰苦奋斗，热爱祖国的民族主义精神。

三、活动过程： 1.奏国歌

2.班主任开场白： 在我国革命、建设和改革的每一个历史关头，都涌现了种种弘扬民族精神的感人事迹。如“井冈山精神”、“长征精神”、“延安精神”、“雷锋精神”、“大庆精神”、“抗洪精神”、“抗击非典精神”、“抗震救灾精神”等。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”中华上下五千年，从古代的四大发明，到现在的神舟五号载人飞船顺利返航；从“小米加步枪”到两弹一星；从林则徐虎门销烟到甲午海战到今日的保钓行动；从“东亚病夫”到奥运金牌世界第一。无不深深地打动着我们每一位中华儿女的心，使我们从内心深处体会到了中华的强大，祖国的伟大。我们为中华民族而欢呼，为祖国感到无比的自豪。

3.主持人：作为中华儿女的我们，作为新世纪的一代，现在我们坐在这里，请展开我们思想的翅膀，飞进我们历史的长河。现在请第一小组代表上台发言。

第一小组代表：文天祥事迹介绍

第二小组代表：岳飞事迹介绍

第三小组代表：杨靖宇事迹介绍

第四小组代表：抗震救灾英雄事迹介绍

主持人：地球在转动，岁月在延伸。历史将把整个中国交给我们,二十一世纪将是我们的代。作为新世纪的青少年,理应肩负起实现中华民族伟大复兴的历史使命。现在我们作为一名学生，应该怎么弘扬我们的民族精神呢？我觉得首先应从自己做起，关心我们的国家大事，勇于同破坏民族团结的行为做斗争，做一名合格的初中生，好好学习,考出成绩。努力拼搏吧，同学们，为了我们的理想，为了祖国的繁荣昌盛，奋斗吧！4.全体男生合唱：《男儿当自强》

5．总结：民族精神是一个民族赖以生存和发展的精神支撑。一个民族，没有振奋的精神和高尚的品格，不可能自立于世界民族之林。在五千多年的发展中，中华民族形成了以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。民族精神来自何方？来自全社会对共同目标的认同和齐心协力、孜孜不倦、前赴后继的追求。我们一定要在危急关头，发扬处惊不变、守望相助、勇挑重担、不计得失、敢负责任的精神和作风；我们一定要以科学的决策、扎实的工作和坚定的信念，向世界展示中华民族有能力有办法战胜和克服前进道路上的任何艰难险阻，我们将用雄辩的事实再次向世界表明中华民族是不可战胜的，将永远巍然屹立于世界的东方。

6.安全教育（交通安全教育）

⑴步行外出时要注意行走在人行道内，在没有人行道的地方要靠路边行走。

弘扬先进文化培育民族精神 篇7

(1) 马克思、恩格斯从实践的观点, 认为物质实践活动是民资精神产生和发展的源泉。共同的经济生活是民族形成和发展的物质基础, 一个民族是在其内部的生产和交换过程中逐渐建立起相互联系、相互依存的经济关系, 结合为一个特别整体的。在这一实践活动过程中, 各民族逐渐形成了各具特色的基本价值观念和文化传统, 并将其植入民族成员的内心, 成为他们根深蒂固的行动准则与价值追求, 推动本民族的发展的繁荣。1868年马克思致路.库格曼的一封信中说道:“任何一个民族, 如果停止劳动, 不用说一年, 就是几个星期, 也要灭亡, 这是每一个小孩都知道的”

(2) 马克思、恩格斯认为, 要用扬弃方法弘扬传统民族精神中的优秀成分, 批判消极的成分, 促进民族精神不断的丰富和发展。一个民族在长期实践发展过程中形成的民族精神中的积极、进步、充满进取意识的方面要继承、发扬、光大, 对其中消极、落后、粗俗的方面又要进行坚决的批判。恩格斯指出:“像对民族精神发展有过如此巨大影响的黑格尔哲学这样伟大的创作, 是不能用干脆置之不理的办法来消除的。必须从它的本来意义上”扬弃“它, 就是说, 要批判地消灭它的形式, 但是要救出通过这个形式获得的新内容。”批判性是马克思主义作为无产阶级意识形态的重要特征。马克思、恩格斯关于民族精神的思想是他们基本理论的重要组成部分, 在扬弃中批判也必然成为不断丰富和发展的态度和方法。在中国特色社会主义建设的实践中, 可以清晰地领略到马克思、恩格斯民族精神的思想具有鲜明的当代价值。

(3) 马克思主义经典作家提出了要弘扬培育民族精神的核心内容-爱国主义精神, 爱国主义的内容应具有时代性, 爱国主义应与国际主义相一致。什么是爱国主义?列宁在《皮梯利姆.索罗金的宝贵自供》中说:“爱国主义就是千百年来巩固起来的对自己的祖国的一种最深厚的感情”。这是爱国主义的经典定义。无产阶级的爱国主义是与共产主义、国际主义一致的, 它反对资产阶级狭隘的爱国主义。《共产党宣言》中“工人没有祖国”的基本宗旨是反对爱国沙文主义, 促进无产阶级的国际联合, 实现共产主义革命, 它要求在爱国主义的基础上坚持国际主义, 将二者紧密结合起来。

2 党的领导人关于民族精神弘扬与培育的思想

党的中央领导集体, 从毛泽东、邓小平、江泽民到胡锦涛, 都非常重视民族精神问题。

(1)

毛泽东早年就十分关注改造国民性、培育民族精神的问题。他曾经提出:“现在国民性惰, 虚伪相崇, 奴隶性成, 思想狭隘, 安得国人有大哲学家革命家, 大伦理家革命家, 如俄之托尔斯泰其人, 以洗涤国民之旧思想, 开发其新思想。”

毛泽东在领导中国革命和建设的实践中, 也特别关注民族精神的弘扬问题。毛泽东曾热情赞扬“鲁迅精神”。 “鲁迅的骨头是最硬的……鲁迅的方向, 就是中华民族新文化的方向。”鲁迅是民族解放的急先锋、“文化新军最伟大最英勇的旗手”, 号召人民学习鲁迅的政治远见、斗争精神和牺牲精神; 为倡导全心全意为人民服务的精神, 毛泽东亲笔题词, 全党全军向白求恩和张思德学习、向雷锋同志学习的伟大号召。

毛泽东对中华民族有着强烈的感情, 他不仅认为民族文化中有值得弘扬和培育的民族精神, 同时更注重创造性地发展民族精神。毛泽东在1939年撰写的《中国革命和中国共产党》一文中提出“中华民族不但以刻苦耐劳著称于世, 同时又是酷爱自由、富于革命传统的民族………..所以, 中华民族又是一个有光荣的革命传统和优秀的历史遗产的民族。”毛泽东对中华民族精神优秀传统的赞颂, 不是毫无目的的抒情, 而是要从中提炼和创造新的精神要素以推动抗日救亡的革命实践。

毛泽东同志一向重视青年教育, 特别强调要“以民族精神教育新后代”。并指出, 要造就一大批人, 这些人充满着斗争精神和牺牲精神;这些人是胸怀坦白的, 忠诚的, 积极的, 与正直的;这些人不谋私利, 惟一的为着民族与社会的解放;这些人不怕困难, 在困难面前总是坚定的, 勇敢向前的;这些人不是狂妄分子, 也不是风头主义者, 而是脚踏实地富于实际精神的人们。毛泽东同志还把青年比作早晨八、九点钟的太阳, 要求青年成为“代表全国大多数的老百姓, 代表一切爱国的人, 抗日的人, 求中国独立、自由、幸福的人”。这都充分体现了对民族精神的要求, 都是毛泽东同志关于重视加强培养青年学生民族精神的思想体现。

(2)

邓小平在领导中国人民和中华民族走向民族复兴的历程中, 对弘扬和培育中华民族精神做出了重要的理论贡献, 表现在:领导确立了解放思想、实事求是的思想路线, 丰富发展了中华民族的求实精神;领导开创改革开放和中国特色社会主义现代化建设事业, 为中华民族精神的成长和丰富奠定了实践平台;领导开展社会主义精神文明建设, 为中华民族精神的弘扬和培育确立了目标、任务和方向;创立邓小平理论, 为弘扬和培育中华民族精神提供了理论指导和思想指南。邓小平的思想与业绩推进了中华民族精神的弘扬和培育, 他的思想与人格为中华民族留下了宝贵的精神财富, 丰富了中华民族精神的内涵。邓小平是一个伟大的爱国主义者, “我是中国人民的儿子, 我深情地爱着我的祖国和人民。”这是体现邓小平爱国主义精神的郑重宣言, 也是其爱国主义思想的最佳注释。他有着坚贞浓烈的爱国主义情怀。

邓小平同志历来把培养民族精神作为大学生教育的重点。他曾指出, 要大力弘扬我们的民族精神, 尤其要对青少年进行民族精神培养教育。1982年邓小平同志指出, 搞社会主义精神文明, 主要是使我们的各族人民都成为有理想、有道德、有文化、有纪律的人民。此后, 培养“四有”新人被明确写入了党的历次代表大会的报告和有关决议之中。要培育“四有”新人, 就要加强包含民族精神在内的道德教育。

(3)

江泽民关于弘扬培育民族精神的论述颇丰。江泽民对中华民族精神进行了具有时代意义的提炼和概括, 不仅阐释和总结了典型的中国革命精神, 并且提炼和概括了在社会主义建设中的涌现的创业、创新精神, 并且强调要学习和弘扬这些精神。在党的十六大报告中, 江泽民代表全党提出了“坚持弘扬和培育民族精神”的重大课题, 对民族精神做了精辟界定, 并把弘扬培育民族精神放在极其高的战略地位。对中华民族精神的重要性进行了辩证的有战略眼光的科学定位。提出和指明了弘扬与培育民族精神的时代任务和途径 。“民族精神是一个民族赖以生存和发展的精神支撑。一个民族, 没有振奋的精神和高尚的品格, 不可能自立于世界民族之林。必须把弘扬和培育民族精神作为文化建设极为重要的任务, 纳入国民教育全过程, 纳入精神文明建设全过程, 使全体人民始终保持昂扬向上的精神状态。” 这标志着弘扬和培育民族精神的问题正式进入国家治理的视野, 中华民族精神的发展进入了一个新境界。

培养大学生民族精神也是江泽民同志的一贯思想。1990年江泽民同志在北京大学部分同学的座谈中指出, 民族精神很重要, 任何一个民族都要有精神力量。他希望青年大学生继承和发扬优秀的文化传统和民族精神。要有一种民族自豪感, 要有一种民族志气, 要有一种民族气节。 1998年, 江泽民同志在庆祝北京大学建校一百周年大会上的讲话中又提出, 当代中国的优秀青年, 要继续继承和发扬五四运动所显示的中华民族的爱国主义精神的光荣传统, 努力担当起振兴中华的历史使命, 创造出无愧于时代和人民的业绩, 并强调“爱国主义, 始终是中国青年运动的旗帜”, 有了这样的爱国主义精神, 中国青年运动就有了正确的前进方向和强大的精神动力。

(4)

党的十六大以来, 以胡锦涛同志为总书记的党中央十分重视青年民族精神的培养。胡锦涛同志在参加“三个代表”学习研讨会上的讲话中, 特别强调要把“如何弘扬和培育民族精神”作为当代需要重点解决的十大问题之一。面对“非典”疫情和自然灾害, 他强调指出:中华民族是具有伟大精神的民族, 越是困难的时候, 越是要大力弘扬民族精神, 越是要大力增强中华民族的凝聚力。而抗击“非典”精神、载人航天精神, 中国体育健儿在奥运会上所表现出来的顽强拼搏、为国争光精神, 进一步丰富了民族精神的内涵, 激励着全国各族人民在全面建设小康社会进程中不断前进。

党的中央领导集体关于民族精神的问题的思考和论述是非常深入和实际的, 他们的论述不仅在理论上是一脉相连的, 而且他们在弘扬和培育民族精神上的理论创新和实践创新, 极大地推动了中华民族精神的当代创新。

3 德育的一贯要求

高等教育以培育出德、智、体、美、劳等方面全面发展的社会主义建设者和接班人为目标。这个目标能否实现关系到国民素质和人的全面发展, 关系到国家的未来和民族的前途。其中德育是社会主义全面发展教育的重要组成部分, 居于全面发展教育的首位。它以其明确的政治方向性和思想性对其他方面教育起着导向和保证作用, 是教育者对大学生进行政治教育、思想教育和道德教育活动的总和。其根本目的是育人之德, 是教育大学生学会做人, 培育大学生的思想道德素质, 当然包含了以爱国主义为核心的民族精神的培育。在中华文明漫长的历史进程中, 贯穿着一种巨大的精神力量, 这种力量始终支撑中华民族的生存、发展、繁荣和富强, 这种精神就是中华民族精神。有中国特色的大学德育, 是社会主义精神文明建设的一部分, 是在大学生中传承中华民族精神的重要途径。我国党的三代领导人先后提出了“三好”目标, “四有”新人等一系列的德育目标, 其中就蕴含着对民族精神培育的要求。2004年8月, 中共中央国务院关于《进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》指出, 大学生是十分宝贵的人才资源, 是民族的希望, 是祖国的未来。要以理想信念教育为核心, 深入进行树立正确的世界观、人生观和价值观教育;以爱国主义教育为重点, 深入进行弘扬和培育民族精神教育;以基本道德规范为基础, 深入进行公民道德教育;以大学生全面发展为目标, 深入进行素质教育, 这其中就详细地阐明了对大学生民族精神教育的迫切需要。在新的历史时期, 党的十六大指出, 必须把弘扬和培育中华民族精神作为文化建设极为重要的任务, 纳入国民教育全过程。因此, 新时期培育大学生民族精神仍是大学德育目标的具体要求。

参考文献

[1]马克思恩格斯选集第四卷[M].人民出版社, 1995.

弘扬先进文化培育民族精神 篇8

一、学生思想意识中的迷茫需要语文教育的心灵鸡汤

在经济发展大潮的冲击和西方社会思想意识的侵蚀下，我国社会意识形态中难免出现一些泥沙浊流，对中学生的人生观、价值观发生不良的影响。学生的头脑中充满着对社会现实、人生际遇的困惑和迷惘。尤其是高中学生，他们耳濡目染成人世界的种种自私不公、丑恶虚假，他们难以理解却无力排拒。他们需要一种精神力量帮助他们正确面对眼前的污浊，释放思想上沉重的负担。于是他们强烈需要精神上的救援。这时，如果我们能结合课文材料，针对他们的心灵困惑，给他们说说孔子老子，谈谈儒法道墨，帮助他们驱散思想上的阴霾，久而久之，便能使学生慢慢形成对传统文化的崇敬之心，并自觉地将其视为自己心灵的圣火，从中获得继续前行的动力。

二、深入挖掘，让学生多方面感受传统文化的魅力

品词析句，解读文本中的传统文化内涵。如在古典诗词的阅读欣赏中，读到杜甫的《蜀相》，教师抓住“出师未捷身先死，常使英雄泪满襟”一句，引导学生进行语义联想，结合现代革命诗句“此去泉台招旧部，旌旗十万斩阎罗”理解诗中的“英雄”“旧部”，都是泛指中华民族千百年来无数壮志未酬而含恨终身的仁人志士。他们大智大勇，为国为民，他们无畏生死，有极强的人格魅力，而这正是中华民族的杰出人物笃信的生命价值。

拓展延伸，联系生活感受传统文化的内涵。在解读文本的基础上拓展延伸，联系学生的现实生活，让学生切身体会到传统文化的价值，从而提高学生的道德素养和意志品质。如在传统名篇的阅读欣赏中，读到《史记》中记述项羽之死的内容时，教师借助“假如项羽有第二次选择”这个问题，联系近来在报纸和网络上出现的有的学生轻生自杀的案例，引导学生通过了解项羽这个悲剧“英雄”和史记作者司马迁的生平思想，探讨“我们应该有怎样的生死观”这个话题，让学生明确一个道理：如果事涉国家和民族的重大利益，生，可以践志，死，能够明志。择生与择死的思考，能够彰显一个民族的不朽精神和铮铮铁骨。

三、注重学生课外传统文化典籍的阅读、积累和深入探究

1.注重课外传统文化典籍的阅读。高中学生学业繁忙，且文化根底浅，教师一方面要吸引学生把有限的课余时间放在阅读上，另一方面又要引导学生有所选择、循序渐进地进行阅读。除了让学生读《论语》、《庄子》、《孟子》、《三国》、《红楼梦》等经典原著，我还让他们读南怀瑾的《论语别裁》、鲍鹏山的《论语导读》、于丹的《论语心得》、易中天的《品三国》等。这些书给学生打开了中国传统文化和民族精神的宝库，丰富了他们的思想，洗涤了他们的精神。学生在课外研究性学习中自己确定的课题证明了他们的收获：如《儒家思想与经商之道》、《墨子思想和现代战争及和平》、《庄子思想与社会和谐》等。

2.注重对传统文化和民族精神之精髓的积累。古诗文是中国传统文化和民族精神的重要载体。我们应挖掘教材中传统文化的合理内核，提炼民族精神，让学生充分吸取其营养。如《短歌行》一诗，我引导学生分析诗中曹操之忧，感受诗的情感基调，学生直接的认识便是忧人生苦短，情感悲凉。这时我引入曹操的《蒿里行》和诸葛亮的《出师表》，让学生深切感受建安文人因“生命短暂，功业未就”而产生的痛苦和焦虑，因“白骨露于野，千里无鸡鸣”而生发的对现实人生的伦理关怀和建功立业的雄心。我让学生体会到，生命因有了追求而变得热烈、精彩，灵魂因有了寄托而无怨无悔。学生又由此读出了诗中的英雄豪杰之气，慷慨激昂之情，更明白了一个知识分子应有的社会责任和历史使命。

3.重视梳理探究，深化民族精神的领会传承。设计和组织专题学习探究，是高中语文新课程的一个亮点。其中，诸如“优美的汉字”、“汉语成语”、“姓氏源流与文化寻根”、“文学作品的个性化解读”、“诗词格律”、“走近文学大师”、“古代文化常识”等等专题中，蕴含了丰富的中华传统文化元素，浸润着精粹崇高的民族精神，且主题集中，针对性强，应该充分重视、正确引导学生阅读，发挥其积极作用。如“姓氏源流与文化寻根”专题，可引导学生在课外通过资料寻找自己姓氏的起源，并在课堂上交流；又如“走近文学大师”专题，可以让学生选择自己喜欢的大师，品读其作品，感悟其人格魅力，探究其思想内涵和中国传统文化及民族精神的内在联系。

重视民族精神的弘扬和传承，这本身就是中华文化的光荣传统之一。作为民族文化最重要、最有效的载体的语文学科，理所当然应当做好这项工作。这是每一个语文教师都不能推诿的。

弘扬培育民族精神班会总结汇报 篇9

你们好！

在我们二中，与冬天的寒流相对照的是，继“新教师赛课活动”之后老师们的学习热潮却持续高涨。在此，我很高兴站在这里，将上几周所开展的“弘扬和培育民族精神”的主题班会活动向在座的各位领导、老师们做一简要的（总结）汇报。

（一）（时代要求与历史使命）

未成年人是祖国未来的建设者，是中国特色社会主义事业的接班人。他们的思想道德状况如何，直接关系到中华民族的整体素质，关系到国家前途和民族命运。高度重视对下一代的教育培养，努力提高示成年人思想道德素质，是我们党的优良传统，是党和国家事业后继有人的重要保证。十六大以来，以胡锦涛同志为总书记的党中央，从全面建设小康社会的战略高度，对新世纪新阶段进一步加强和改进示成年人思想道德建设提出了明确要求，做出了新的重要部署。

（二）（理论根据）

根据中央8号文件精神，根据教育部关于学习贯彻《中国共产党中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》的实施意见，按照县教育局04年14号文件的具体要求与布置，为了深入贯彻落实党的十六大精神，适应新形势、新任务的要求，全面贯彻党的教育方针，全面提高示成年人的思想道德素质，采取切实有效的措施，充分发挥学校在未成年人思想道德建设中的主渠道、主阵地、主课堂的作用，坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想指导示成年人思想道德建设，深入进行爱国主义、集体主义和中华民族精神教育，大力加强公民道德教育，切实改进学校德育工作，广泛开展精神文明创建活动和形式多样的道德实践活动，积极营造有利于示成年人健康成长的良好舆论氛围和社会环境，构建学生热爱祖国、积极向上、团结友爱、文明礼貌的精神世界，为此，我校开展了弘扬和培育民族精神教育的实践活动，按照实践育人的要求，以体验教育为基本途径，根据不同学段的学生年龄段的特点，精心设计和组织开展了内容鲜活、形式新颖、吸引力强的主题班会活动，这次主题班会活动以突出民族精神内涵，强化道德要求，注意寓教于乐，使学生在自觉参与中思想感情得到了熏陶、精神得到了充实、高尚品质得到了培养、道德境界得到了升华。

（三）活动过程与评价

在年级推荐的基础上，仁寿二中六个年级的6个班为观摩的各位领导和教师们奉献了六堂精彩的主题班会。

1、第一堂是李述明老师指导初二实验一班《谁言寸草心，报得三春晖》班会，会上同学们用饱含深情的语言、实实在在的事例，形式多样的表演，讴歌教师、礼赞教师的奉献精神，表达对老师真诚的祝福，相声《夸老师》构思新颖，童话的形式把教师的辛苦与忙碌表现得淋漓尽致，《每当我走过老师的窗前》同学们声情并茂的演唱，使与会人员为之动容，小品《二十年后的我们》把表演推向了高潮，表达了真诚的祝福，良好的心愿。内容鲜活、形式新奇。

2、第二堂：尹建忠老师指导的初二.六班开展了热爱祖国，勤奋守纪班会《在国旗下》，主题班会在《人民军队5次阅兵》影片中拉开序幕，相声《热爱祖国》讴歌了祖国的富有与辽阔，历史的悠久与文化的灿烂。一曲《我的祖国》电子琴演奏传达了那淡淡的思乡之愁和浓浓的爱国之情。最后，在庄严的国旗下，在大合唱《热爱祖国》声中集体宣誓，表达了报效祖国的经强烈愿望，洋溢着火热的爱国热情。这堂课围绕弘扬和培育民族精神，加强爱国主义教育的主题，立足于提高学生表演艺术水平，促进学生全面发展，展示了当代青少年昂扬向上的精神风貌。

3、第三堂张智桥教师的高一.八班带来的《饮水思源抱亲恩》的主题班会，分为三个部分：回顾篇，走进了亲情，感人的生活场景勾起了孩子美好的回忆，真情的交流使他们再次体会了朴实的亲情，引导起了感情的共鸣。激发了回报亲情的动机。拥抱篇——体验亲情则学生亲自去体验，去实践让学生在实践中体味父母生育和抚养的无私付出与艰辛，感受到了父母哺育我们成长的不易，激发回报父亲的情感。行动篇——回报亲情则探讨方式让学生明白：回报父母最重要的是有一种正确的态度，要有一颗孝心，关爱父母要体现在平时的一言一行、点点滴滴，从现在做起，从小事做起，从小处做起，培养爱心，去爱我们的父母，去爱我们身边的所有人。它主题明确，针对性强，内容丰富多彩，形式活泼，是对学生进行思想教育的有效途径，摒弃了单纯传授知识，空洞讲解脱离实际的倾向，增强了德育的实效性。

弘扬和培育民族精神活动总结 篇10

一、学奥运英雄拼搏，振奋民族精神，立足岗位争创“奖牌”业绩。

通过主题班队会、升旗仪式、读报活动及举办“奥运之光，我心飞扬”专题教育，橱窗、板报等形式的深入学习宣讲，奥运英雄奋力拼搏，为祖国争光的民族精神逐渐深入我校人心，奥运金牌的镜子照亮了我们立足岗位，再创奖牌业绩的前程。广大师生说得好：我们无法参加奥运获金牌，但我们却能在教学实践中夺奖牌。各班队以讨论、宣讲、比拼进步的教育活动，极大地调动了同学们学习、创造、进取的积极性，较好地激发了同学们弘扬和培育民族精神，不断奋发有为的信心与勇气。

二、学校、班队订计划，拿措施，深入进行未成年人思想道德建设教育，努力开创德育工作新局面。

开学以来，各班级按学校德育计划要求，针对各自特色，立即拿出了切实可行的德育工作计划与措施。同学们在双创文明、生本教育及贯彻中小学生守则和日常行为习惯的养成教育活动中，谈心得、搞演讲、出板报、争比拼，形式多样而生动活泼地进行思想道德建设，自觉而努力地搞好学习工作。在老师们的带领与指导下，而今同学们精神面貌振兴，校园及班级环境大变样，各项计划、措施的贯彻实行，各项教育活动的开展实施，促进了学校素质教育形势的发展，升华了“弘扬和培育民族精神”的意义。

弘扬先进文化培育民族精神 篇11

[关键词] 马克思主义中国化 民族精神 培育与弘扬

马克思主义普遍原理必须与中国的具体实际相结合,才能发挥指导作用。近百年来,中国共产党人在艰苦卓绝的革命斗争和社会主义建设实践中,成功地实现了这种结合。其重要标志就是先后形成了既适应特定时空条件,又一脉相承中国化马克思主义即毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想。正是在这些适应中国实际需要、符合时代要求、富有鲜明民族特色的理论和思想指导下,中国的民主革命才取得了胜利,有中国特色的社会主义建设事业才取得了举世瞩目的成就。

一、马克思主义中国化的伟大历史进程

1.开拓了马克思主义新领域的毛泽东思想

马克思主义中国化的历史进程始于20世纪初,早期的马克思主义者一开始并没有意识到马克思主义必须中国化这一问题的重要性。随着革命斗争的深入开展,面对中国革命大起大落的复杂形势,许多共产党人纷纷开始了中国革命新道路、新途径的执着追求。毛泽东在这个问题上表现出了独特的理论勇气和惊人的探索能力。他利用一切机会对中国的过去及现状进行调查研究,并结合井冈山的斗争、农村革命根据地不断壮大的亲身体会,理性地对待马克思主义的普遍原理和俄国十月革命的经验,发现并提出中国革命不同于西方无产阶级革命的特点,为中国革命找到了一条独特的道路,引导中国人民取得了新民主义革命的彻底胜利,成功地实现了向社会主义的转变。

2.建设有中国特色社会主义的邓小平理论

从党的十一届三中全会开始,以邓小平同志为代表的中国共产党人破除思想僵化,冲破个人崇拜的束缚,在党内重新确立了实事求是的思想路线。将党和国家工作的重心转移到社会主义现代化建设上来,做出了实行改革开放的战略决策,并在党的十二大上提出了建设有中国特色的社会主义的崭新命题,为邓小平理论的形成奠定了思想和理论的基础。随着改革开放的不断深化和扩大,邓小平理论也逐步发展和丰富,阐述了党的“一个中心,两个基本点”的基本路线;关于解放思想,实事求是的观点;在祖国统一问题上,提出了“一国两制”的伟大构想。这些思想使邓小平理论进一步系统化,从而走向成熟。到党的十五大,邓小平理论作为全党进行社会主义建设的指导思想被正式确立,马克思主义在中国又一次实现了飞跃。

3.与时俱进,开拓创新的“三个代表”重要思想

在新的历史条件下,如何保证党的执政能力和领导水平,如何使党在领导全国人民迎接新世纪的进程中始终走在时代前列,在建设有中国特色社会主义实现中华民族伟大复兴进程中,始终成为坚强的领导核心,就成为中国共产党面对的又一重大课题。以江泽民为核心的第三代中央领导集体创造性地继承和运用马克思主义、毛泽东思想和邓小平理论,经过探索和总结,科学地回答了在新的历史条件下怎样建设党和建设一个怎样的党这一重大历史课题,这就是“三个代表”重要思想。“三个代表”重要思想作为中国共产党永葆先进性的政治宣言和执政兴国的指导思想,进一步丰富和发展了马克思主义党建学说,成为马克思主义在中国发展的又一新的具体理论成果。

二、中华民族精神在马克思主义中国化进程中的培育与弘扬

1.马克思主义与中华文化的交融为中华民族精神的培育与弘扬提供了广阔视野

民族精神是一个民族在适应环境、改造世界、形成自己特有语言、习俗和人文传统的长期历史发展实践历程中,普遍表现出来的精神力量和个性特征,是一个民族普遍认同、共同遵循的思想品格、价值取向和道德规范的综合体现,是民族文化中的核心和灵魂,是传统精神与时代精神的统一。流传了五千年的民族精神是中华文明的瑰宝,它虽然有着鲜明的中国特色和丰富的历史内涵,但仍需随着时代的发展不断输入新鲜血液,增添新的内容。马克思主义是人类文明的硕果,马克思主义理论是中华民族精神得以培育与弘扬的指导,马克思主义中国化的实践是塑造和锤炼中华民族精神的模具,为民族精神的培育与弘扬提供了崭新的境界和有益的思路。

2.中华民族精神的不断培育与弘扬

我们党领导人民在进行革命建设及改革开放的长期实践中,适应社会发展和时代的要求,不断把中华民族精神提升到新的水平。以毛泽东同志为核心的第一代中央领导集体培育的井冈山精神、长征精神、延安精神、红岩精神、西柏坡精神、雷锋精神、铁人精神等革命精神,对于夺取革命和建设的胜利起到了重要作用。改革开放以后,以邓小平同志为核心的第二代中央领导集体多次强调,要教育全党同志发扬大公无私、服从大局、艰苦奋斗、廉洁奉公的精神,倡导共产主义思想和共产主义道德。在新的历史条件下,以江泽民同志为核心的第三代中央领导集体,精心培育和倡导了“64字”创业精神、孔繁森精神等,并要求全党面对新形势新任务,要大力弘扬为社会主义现代化而不懈奋斗的“五种精神”,即解放思想、实事求是的精神;紧跟时代、勇于创新的精神;知难而进、一往无前的精神;艰苦奋斗、务求实效的精神;淡泊名利、无私奉献的精神。在全面建设小康社会的新阶段,以胡锦涛同志为总书记的党中央进一步提出“科学发展观”,强调要牢记“两个务必”,自觉实践“三个代表”重要思想,严于律己、率先垂范,立党为公、执政为民,真正做到权为民所用、情为民所系、利为民所谋。事实证明,正是由于中国共产党对中华民族精神的不懈推动,使之在马克思主义中国化进程中得到不断培育与弘扬。

3.中华民族精神是中华民族生命力、创造力和凝聚力的源泉

中华民族精神的培育与弘扬为马克思主义中国化的实践提供了精神动力。它包含着对传统精神的继承、发扬和对时代精神的培育、弘扬,是传统精神与时代精神的统一。党的十六大指出:民族精神是一个民族赖以生存和发展的精神支撑。一个民族,没有振奋的精神和高尚的品格,不可能自立于世界民族之林。在五千多年的发展中,中华民族形成了以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。我们党领导人民在长期实践中不断结合时代和社会的发展要求,丰富着这个民族精神。深刻领会这些精神,对于我们在新时期弘扬民族精神具有重要指导意义。

总之,坚持培育与弘扬民族精神,是社会主义现代化建设的一项重要内容。充分认识民族精神在国家繁荣、民族振兴中的地位和作用,准确把握中华民族精神的科学内涵,培育与弘扬民族精神的时代价值,对于在新阶段进一步增强中华民族的凝聚力、战斗力和竞争力,全面推进小康社会建设,开创有中国特色社会主义事业新局面,具有极其重大的理论意义和现实意义。马克思主义中国化的进程正是中华民族精神培育与弘扬,提升和发展的进程。

参考文献:

[1]李海荣.从文化认同到实践契合:马克思主义中国化的现实过程[J].学术论坛,2002(3),1-2.

[2]十六大报告辅导读本编写组.十六大报告辅导读本[Z].北京:人民出版社,2002,34.

弘扬先进文化培育民族精神 篇12

这是人类经过长期的历史活动和社会实践所获得的共识。世界文化和发展委员会在报告《我们创造性的差异》中, 文化被定义为具有一定规范和标准的生活方式而不仅仅是绘画、书籍等智力和艺术创造的物质成就, 发展则被看作个人选择的扩展而不仅仅是物质的增长, 并且文化被看作发展的目的和社会基础而不是经济增长的便利条件和阻碍因素。创造性活动的参与要使所有的人都享有公平参与文化表达机会。文化权利指数不仅仅反映了个人的物质创造, 还包括了集体的活动和思想、科学方面的创造力以及非机构化和非市场化的活动。

文化是作为价值观和社会制度所支撑的一种独特生存方式。文化是人类社会向前发展的精神动力, 它是人类从爬行动物中站立起的脊梁, 是人类得以生存、进步和发展的强大力量, 也是人类社会生生不息的精神和物质的源泉。

《中共中央关于深化文化体制改革, 推动社会主义文化大发展大繁荣若干重大问题的决定》中指出:“中国共产党从成立之日起, 就既是中华优秀传统文化的忠实传承者和弘扬者, 又是中国先进文化的积极倡导者和发展者”。纵观中国的历史, 自秦始皇封建伊始, 中国就形成了以封建专制主义和封建礼教、宗法家族制为核心的社会结构, 社会发展是极为缓慢的。仅以中国最辉煌的“贞观之治”与“康乾之治”的太平盛世为例, 虽然两个历史时期相隔千年, 但是, 就社会生产力的发展水平和程度而言, 基本上没有实质性的提高。这是因为历代封建统治阶级为了维护自己的阶级私利和统治地位, 把“求稳怕乱”视为封建统治的最高理想, 历代封建统治阶级不是千方百计地大力发展社会生产力, 而总是沉湎于臣忠民顺, 长幼有序的“太平盛世”, 从而使中国长期处于封闭、保守、落后的社会状态。

由于没有先进阶级领导的先进文化的方向, 虽然奴隶阶级和农民阶级的起义和运动风起云涌, 推翻了一个又一个封建王朝, 但最终又建立了一个又一个封建王朝, 封建专制主义和纲常名教极大地束缚了中国社会生产力的发展和进步。无论是封建君臣、官僚、士绅的制器变事运动, 还是维新志士的钦定立宪君治的变法和立宪革命党人的新民说, 都不能救中国, 他们对外不能抵制外族的侵略和操纵, 获得国家独立, 对内不能平等对待各民族, 凝聚民心, 平均地权, 共建共和。这是为什么?这就是因为无论是奴隶和奴隶主阶级, 还是农民和地主阶级, 都不像无产阶级一样, 是社会化大生产的产物, 代表最先进的社会生产力和最先进的阶级思想。他们都没有, 也不可能像无产阶级一样, 用先进的马克思主义理论武装自己的头脑, 大规模地组织和联合起来, 形成无产阶级联盟和创建无产阶级政党并领导各族人民与封建主义、资本主义、帝国主义展开殊死的斗争。无产阶级自从它产生之日起就参与到社会化大生产当中, 直接接触和掌握着当时最先进的生产技术和生产方式, 积累了社会化大生产的生产经验和知识, 培育了驾驭先进生产力的能力和习惯, 而这些生产经验、知识、能力和习惯则代表着人类社会发展的最高文明成果和科学技术的结晶。作为无产阶级政党的中国共产党从诞生日起, 就忠实地代表中国各族人民的根本利益, 肩负起中国民族解放和国家独立的历史重任;经过长期的新民主主义革命斗争, 最终推翻了封建主义、资本主义、帝国主义对中国的反动统治, 建立了中华人民共和国, 使贫穷落后的劳动人民翻身得解放, 建立了平等、互助、合作的新型社会关系和民族关系。社会主义社会就是要消灭贫富悬殊, 两极分化的社会现象。贫穷不是社会主义, 平均主义也不是社会主义, 两极分化更不是社会主义。社会主义的本质就是解放和发展社会生产力, 从而达到广大劳动人民的共同富裕和各民族人民的共同繁荣发展, 我国各民族具有悠久的历史、独具特色的文化传统、口承相传的民间智慧、丰富的地方性知识、发达的民族工艺、优良的保护生态环境的传统和习俗。

“对各民族在历史发展中形成的传统、语言、文化、风俗习惯、心理认同等方面的差异, 我们要充分尊重和理解, 不能忽视它们的存在, 也不能用强制的方式加以改变。对各民族在发展水平上的差距, 我们要积极创造条件, 努力缩小和消除。”民族文化有一个共同的特征, 这就是这种文化的传承与建构的最基本的要件在不断地创新, 也就是它不断地调适和选择来适应变化了的条件和环境。创新是一个民族文化复兴和发展的灵魂。人类社会有三种力量来支撑着文化的创新和建构:发明和发现;借用和传播;现代化。

发明是知识的新运用, 发现是给知识增添新的东西。发明发现不仅是人类智力充分自由发展的重要标志, 而且是人类不断获取技术和力量的动力源泉。特别是在迅猛发展的知识经济当代, 每天都有近万个科技成果问世, 它们不仅改变着我们的生活方式、文化内容, 而且也在改变着我们的思想和精神面貌。民族文化只有不断吸取人类全新的文明成果, 才能永葆其先进性。人类文化的积累和进步基本上是各民族文化之间借用和传播的结果。随着信息时代的到来, 国际互联网的全球普及, 各民族的文化处于互动共生的新格局, 文化借用和传播具有了广泛性和普遍性。借用和传播也是民族文化创新的一种形式。以开放和宽容的文化态度不断吸纳和借鉴其他民族文化的优秀成果, 不仅能与其他民族共享人类共有的文化财富和资源, 而且它还能不断更新自己的文化内涵, 提高全民族的文化素养和品位, 保持其民族文化的先进性。现代化是人类社会经济文化发生深刻变迁的全球性的发展进程。我国各族人民正在“以改革创新为动力, 发展面向现代化、面向世界、面向未来的。民族的科学的大众的社会主义文化, 培养高度的文化自觉和文化自信, 提高全民族文明素质, 增强国家文化软实力, 弘扬中华文化, 努力建设社会主义文化强国。”只有面向现代化、面向世界、面向未来的民族文化, 才能拥有先进的文化方向。

文化的先进性源于它的创造性。先进文化的重要标志就在于它以全面创新和开放精神为其时代特征的。因为任何民族的传统文化或文化传统, 不仅仅表现为积淀和传承, 而且更为重要和关键的在于创造和选择, 文化每时每刻都在创造和选择之中, 这是文化得以存在、延续、传承和发展的血脉。“没有文化的积极引领, 没有人民精神世界的极大丰富, 没有全民族精神力量的充分发挥, 一个国家、一个民族不可能屹立于世界民族之林。”我国经过30多年的改革开放, 社会经济得到了全面的繁荣发展。但是, 我们也要清醒地认识到:“物质贫乏不是社会主义, 精神空虚也不是社会主义。没有社会主义文化繁荣发展, 就没有社会主义现代化。”文化是社会经济发展的内驱力, 文化繁荣发展是一个国家国际竞争力提升的重要途径。文化“丰富人民精神世界, 增强人民精神力量, 为继续解放思想, 坚持改革开放, 推动科学发展, 促进社会和谐提供坚强思想保证, 强大精神动力, 有力舆论支撑, 良好文化条件。”良好文化条件指的就是我国各民族所创造的多姿多彩的灿烂文化得到全面的大发展大繁荣。

文化多样性是交流、革新和创作的源泉。文化表现形式的多样性, 包括传统的文化表现形式, 是各民族和个人能够表达并同他人分享自己的思想和价值观的重要因素。文化多样性创造了一个多姿多彩的世界, 它使人类有了更多的选择。“文化越来越成为民族凝聚力和创造力的重要源泉, 越来越成为综合国力竞争的重要因素, 越来越成为经济社会发展的重要支撑, 丰富精神文化生活越来越成为我国人民的热切愿望。”文化艺术创作都来源于丰富和厚重的文化传统, 但也在同其他文化传统的交流中得到充分的发展。文化创造力、文化互动和传承是滋养和革新文化表现形式的不竭源泉。因此我们只有“坚持发扬学术民主、艺术民主, 营造积极健康、宽松和谐的氛围, 提倡不同观点和学派充分讨论, 提倡体裁、题材、形式、手段充分发展, 推动观念、内容、风格、流派积极创新。把创新精神贯穿文化创作生产全过程, 弘扬民族优秀文化传统和五四运动以来形成的革命文化传统, 学习借鉴国外文化创新有益成果, 兼收并蓄、博采众长, 增强文化产品时代感和吸引力”, 才能促进我国各民族文化大发展大繁荣。我们只有充分尊重创造、尊重劳动、尊重知识产权、尊重创作专利, “加快培育产权、版权、技术、信息等要素市场, 办好重点文化产权交易所, 规范文化资产和艺术品交易。加强行业组织建设, 健全中介机构”, 才能促进我国各民族文化大发展大繁荣。