学先进见行动实践活动

学先进见行动实践活动（共3篇）

学先进见行动实践活动 篇1

各县（市、区）人口计生局，委机关各科室、直属各单位：

近期，我委在人口计生系统成功组织了先进事迹巡回报告会，并开展了“用心工作、快乐生活”大讨论大实践活动，何南、颜希远先进典型在全市人口计生系统引起了强烈反响，产生了良好效果。为推动广大党员干部职工深入学习先进典型，把学习先进的激情转化为推动工作的动力，结合工作实际，决定在全市人口计生系统开展“学先进、见行动”主题活动，现通知如下。

一、深化认识，明确意义

何南、颜希远等先进典型始终牢记全心全意为人民服务的宗旨，视事业如生命，待群众胜亲人，甘于奉献，扎实工作，攻坚破难，以强烈的事业心和责任感创造性地开展人口计生工作，在平凡的岗位上做出了不平凡的业绩，以无私奉献的精神赢得了群众的信任和爱戴，在“天下第一难”的岗位上做出了突出贡献，展现了新时期优秀人口计生干部的良好形象。他们是新时期人口计生干部的优秀代表，是广大干部学习的榜样。学习实践他们的崇高精神，对于深入贯彻落实科学发展观，纵深推进创先争优活动，开创人口计生工作新局面，具有十分重要的意义。全市人口计生系统广大党员干部职工要以先进典型为标杆，学习他们忠于事业、无私奉献的精神，学习他们扎根基层、忘我工作的高尚情操，学习他们坚持原则、秉公办事的职业操守，学习他们乐观向 上、奋发有为的人生态度，学习他们不畏艰难、勇挑重担的优良作风，学习他们一心为民、服务群众的公仆情怀。要始终坚持民本理念，牢记服务宗旨，继续发扬人口计生队伍“特别能吃苦、特别能战斗、特别能奉献、善于做群众工作”的优良传统，在工作岗位上埋头苦干，开拓进取，求真务实，奋发有为。

二、创新方式，深入开展

各级人口计生部门要把“学先进，见行动”活动与基层组织建设年、创先争优、贯彻落实《南充市进一步加强机关工作人员作风建设的若干规定》、“用心工作、快乐生活”大讨论大实践等活动结合起来，加强领导，精心组织，采取多种形式掀起“学先进，见行动”的热潮，从事迹见精神，化感动为行动，变成果为成效，进一步在全市人口计生系统营造学先进、赶先进、当先进的浓厚氛围，激励广大党员干部职工以实际行动，不断推动各项工作高质量、高水平开展。

（一）示范带动，营造氛围。通过标语、简报、板报、会议、专栏、座谈等灵活多样的方式，组织广大党员干部职工认真学习何南、颜希远等先进人物的典型事迹，以先进事迹感染人，以高尚精神鼓舞人，以一流业绩激励人，切实在人口计生系统掀起比学赶超、创先争优的热潮，促进人口计生党员干部职工作风根本转变、工作水平全面提升、各项工作顺利开展。人口计生系统各级领导干部要以身作则，带头学习，带头讨论，带头实践，争做 学习先进典型的推动者，争当赶超先进典型的实践者。

（二）查找差距，明确目标。紧紧围绕“对照先进差什么，学习先进干什么”，“不问客观问主观，少看成绩多看不足”，以先进典型为镜子，对比分析差距，找准症结原因，深刻解剖思想，有针对性地开展大讨论、演讲竞赛、心得体会展示等，引导广大党员干部职工主动投入活动，真正做到心中有榜样，赶超有目标，剖析有深度，整改有力度，主动缩小差距，积极靠近目标，奋力实现赶超。

（三）“五查五看”，整改提高。紧扣“学先进，见行动”，扎实开展“五查五看”活动：查政令是否畅通，看有无“中梗阻”和“末稍神经坏死”问题；查机关作风，看有无生硬横冷、吃拿卡要等问题；查工作效率，看有无推诿扯皮、敷衍塞责等问题；查依法行政，看有无有令不行、有禁不止等问题；查工作落实，看有无落实不到位、执行走样等问题。对照“五查五看”，从思想认识上，从灵魂深处，严格剖析自己，确保思想上有触动，认识上有提高，灵魂上受洗礼。

（四）“六学六比”，争先进位。以“学先进，见行动”为主题，深入开展“六学六比”实践活动，引导广大党员干部职工学先进、比发展，在服务大局、促进发展上争当排头兵；学先进、比创新，在提高素质、增强本领上争当排头兵；学先进、比奉献，在改善民生、促进和谐上争当排头兵；学先进、比作风，在勤政为民、廉政自律上争当排头兵；学先进、比实干，在提高效能、狠抓落实上争当排头兵；学先进、比为民，在心系群众、一心为 3 民上争当排头兵，努力实现行动上有变化，工作上有业绩，社会上有形象。

三、强化组织，务求实效

（一）加强领导。各地人口计生部门要把“学先进、见行动”活动摆上重要日程，成立领导小组，主要负责人亲自抓，分管领导具体抓，做到人员落实、责任落实，确保思想到位、组织到位、措施到位。

（二）加强引导。各地人口计生部门要边开展活动，边挖掘本单位“学先进、见行动”中涌现出来的新典型，做好典型人物的培育、宣传，号召全体干部学先进、找差距、求进步，形成学习先进典型、争创一流业绩的浓厚氛围。各县（市、区）要分类指导，在县、乡镇（街道）、村（社区）中，分别培育1－2名先进个人或集体，并在7月底前上报事迹材料。

（三）加强督导。市人口计生委将把该项活动开展情况纳入2012年年度考核内容，组织督查组进行全程督查指导，对搞形式、走过场的地方，将进行通报批评，责令整改落实。对活动措施有力、开展有序、结果有效的，将表扬奖励。

学先进见行动实践活动 篇2

搬迁工作是今年省档案局馆的核心工作, 按照局党组的要求, 局馆上下抽调一切可以抽调的人员全力进行攻坚战。自5月18日搬迁工作启动后, 局馆干部职工在时间紧、任务重、强度大、条件差的情况下, 攻坚克难, 团结奋战, 上至局、处两级领导, 下至局馆干部职工, 都把学习刘义权同志先进事迹的热情转化为扎扎实实的工作动力, 在4个多月的档案打包、搬运、上架工作中, 大力发扬团结一致、密切配合的协作精神, 发扬勇挑重担、苦干实干的拼搏精神, 发扬事业为重、淡泊名利的奉献精神, 齐心协力、众志成城, 提前10天完成省档案馆搬迁第一阶段50万卷、9 000箱档案的打包装箱工作, 并全部安全运送至新馆;在第二阶段的档案上架工作中, 克服库房温度高、灰尘大等困难, 不怕苦、不怕累、不怕脏, 提前2个月完成了全部档案的上架工作, 为按期向社会开馆奠定了基础。

艰苦的劳动、特殊的任务最能锻炼人、考验人, 也最能凝聚人。在省档案局馆搬迁过程中, 龙江兰台人特有的精神风貌得到了充分的展现, “爱岗、敬业、团结、奉献”八字局风大放异彩。馆内各处室作为搬迁工作的主体和中坚力量, 切实担负起搬迁工作的筹划、组织、协调、领导职责, 集中力量完成搬迁任务。局内各处室服从大局、听从指挥, 每个处室都派出人员参加馆藏档案的装箱、打包、上架等工作, 而且善始善终, 在保证所承担的搬迁任务顺利完成的同时, 也保证了主要业务工作的正常开展。如馆室处加班加点完成了全省68个县级综合档案馆建设规划编制申报工作和328个国家级、省级重点档案抢救和保护补助资金的初审汇总工作;经科处重点推进重大建设项目档案工作, 对4项重大建设项目进行了档案专项验收, 参加了中国国电公司双鸭山电厂二期项目档案的验收工作, 并对亚布力滑雪旅游区水源增容扩建工程和帽儿山滑雪场应急供水工程档案工作进行了业务指导;宣教处与省电视台联合录制了《共和国之最———档案见证60年》, 积极开展庆祝新中国成立60周年系列宣传活动, 目前已在全省新闻联播中播出14期;法制处接待处理信访案件6起并对72名全省档案系统行政执法人员和监督人员进行了法制培训。办公室全力做好组织协调、信息沟通、后勤保障、安全保卫工作, 保证了搬迁工作安全有序进行。基建办加快推进新馆建设的甩项工程。房产、服务公司在没有打包任务的情况下, 主动请缨, 参加会战。编辑部在保证刊物正常出版的前提下, 前后3次派出人员对搬迁工作场景跟踪摄影, 积极组稿对搬迁工作进行了重点报道, 并抽调人员承担新馆值班工作……

先学先做 凸显主动 篇3

一、“先学先做”应有超前性

“先学先做”即学生的学习在前，教师的教学在后，要有计划地”先学先做”，课前教师要设计好“先学先做”的内容——自学提纲。课前先学，不但可以培养学生良好的自学习惯，而且可以让学生在课堂上有经过深思熟虑的、精彩纷呈的发言，小组之间才能有交流和讨论的重点内容，所以课前老师设计好一份“含金量”高的自学提纲就显得非常重要。如学生自学《小数乘整数》，我设计如下自学提纲：1.通过观察情境图，发现了哪些数学信息？根据这些信息你能提出什么数学问题？你能解决例1图中提出的数学问题吗？写出解答过程。2.想一想，例2：0.72×5，是怎样把小数转化成整数进行计算的？3.思考：因数的小数位数与积的小数位数有什么关系？4.练一练：在自学本上完成书第3页的“做一做”。5.你还有什么疑问吗？

这份自学提纲的设计是在尊重学生已有经验的基础上，把学习当成一种资源，学生根据自学提纲进行有目的的思考、研究，学得更好、更深入。对于基础差的学生更有方向性，避免他在自学中无从入手。

二、“先学先做”应有独立性

先学强调的是学生要摆脱教师的依赖，独立开展阅读、思考乃至作业活动，自行解决能够解决的问题。做到“三个要”：要相信所有的学生都具有独立学习的潜能，要让所有学生相信自己能够独立学习，要坚持让学生独立学习。教师应改变以往把自己作为教学中心的想法，摒弃学生学不会、不会学的担心，避免出现过度教学甚至包办代替学生学习的现象。教师要努力创造一个让所有学生都能有效学习的环境，给学生足够的自主学习的时间和空间，促进学生的成长。

比如“整理复习课”，是对整个单元知识的整理，上不封顶，下要保底。以前的整理和复习都是老师牵着学生把学过的知识进行梳理，老师滔滔不绝，唯恐漏掉一个知识点，而学生呢？被牵着鼻子无可奈何的钻进老师整理好的知识网络中，像只无头苍蝇，没有目标，没有方向，到处乱撞。何不把整理和复习的权利交给学生呢？让学生自己独立去梳理每一个知识点。整理复习课，它不仅要形成知识的网络，而且是对整个单元知识的提升和总结，其中有学生学习本单元优秀个人经验介绍，还有学生对重、难点问题的提醒。比如五年级下册《因数和倍数》的整理和复习，组1：我们来给大家交流因数和倍数。比如3×4=12，那么3和4都是12的因数，12是3和4的倍数，因数和倍数必须在整数的范围内。组2：我有补充，比如a÷b=c（a、b、c为非零自然数）这样整除算式，b和c是a的因数，a是b和c的倍数。倍数和因数是两个互相依存的概念，不能说12是倍数，3和4是因数，必须说谁是谁的倍数，谁是谁的因数。组3：我还有补充，一个数的因数的个数是有限，最小的因数是1，最大的因数是它本身；一个数的倍数的个数是无限的，最小的倍数是它本身，没有最大的倍数。组4：你的发言引起了我的思考，我有一个问题，请你解决。一个数最大的因数是15，最小的倍数也是15，请问这个数是多少…… 学生通过相互补充，把因数和倍数的有关知识阐述得淋漓尽致。

“先学先做”，这就是学生自己的思考、自己的课堂，它使生命焕发出灿烂的光芒，是油然而生的智慧和品质，是深深扎根于人心灵的智慧和情感。他们的智慧，他们的潜能，他们的发现，常常带给老师莫大的惊喜。

三、“先学先做”应有差异性

相信所有的学生都能自主学习，但是也必须明白，每个学生的学习方法和学习能力会存在差异，教师不能以同样的标准要求所有的学生，要善于确定每个学生的发展目标，并帮助他们实现其能力范围的最大发展。教学中我坚持因材施教，根据学生的学业基础、智能水平与学习态度的差异将学生进行“隐性分层”。为什么是“隐性分层”？因为这种分层不是明显地把学生划分层次，而是只有教师心中有数，是一种动态，模糊的分层。分成低（A）、中（B）、高（C）三层。低层学生学习基础差，学习有困难，对学习没有兴趣；中层学生有较好的学习习惯，但学习兴趣不高，缺乏学习主动性；高层学生学习兴趣深厚，积极参与教学活动，有良好的学习习惯和方法，偶尔会有创造性的思维。

陶行知先生说过：“好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。”对每一位学生的学习和发展负责是教师应有的责任，把学习的主动权大胆地交给学生，增强学生的自治、自信、自理能力，一旦学生掌握了学习的技能，学生就会学得主动，教师也就能都得轻松。我们还需要在实践中认真领会“先学后教，多学少教”，使先学后教成为课堂教学改革的指导思想，从根本上改变目前课堂教学的弊端。