幼儿园小班学雷锋活动小结（精选15篇）
三月是一个春光明媚、生机勃勃的季节，三月更是一个讲文明、树新风，让雷锋精神吹遍校园每一个角落的季节。2013年3月5日迎来了雷锋的50周年纪念日，全园的教师和幼儿积极响应号召，从身边的小事做起，从身边的人帮起，在全校范围内开展了互帮互助活动。助人为乐的事情多了。我们班也不例外，紧紧围绕学雷锋月积极的开展班级建设，组织各项活动，努力把学雷锋活动落实到实处。星期一，幼儿升国旗时倾听大班的幼儿讲述有关于雷锋叔叔的故事，并且将学雷锋活动和本周开展的文明礼仪教育活动相结合、午睡起床后，大二班的大哥哥大姐姐来班级寝室帮助我班幼儿穿衣服，让小班幼儿感受到大哥哥大姐姐帮助自己的快乐。
在纪念雷锋逝世50周年之际，我们小班段响应学园开展的“向雷锋叔叔学习”为主题的系列活动之一《我心目中的雷锋叔叔》小主题活动。旨在激励小班幼儿以雷锋为榜样，从身边做起，从小事做起，让孩子们从小能养成良好的社会公德的这样一种氛围的熏陶下健康成长。
根据年段的活动方案当中的目标开展相应的活动。内容有语言讲述《雷锋的故事》、儿歌《学雷锋》、欣赏歌曲《学习雷锋好榜样》等，我们在教学中运用动漫片、图片、谈话、欣赏歌曲、PPT等各种手段引导幼儿认识雷锋，了解雷锋生前的事迹，知道雷锋叔叔是一位关心别人、帮助别人、经常为别人做好事又不留名的解放军叔叔。特别是当我们带领孩子欣赏歌曲《学习雷锋好榜样》时，孩子们的兴致可高昂了，一个个雄赳赳、气昂昂，踏着步伐大步迈向前，通过肢体动作表现了积极向上的情绪。而当我们谈及也可以做一些好事时，孩子们一下子想到了捡垃圾，大家干劲十足地找遍班里和户外的每一个角落，动手捡起了掉在地上的纸屑、橡皮泥团、小花片、玩具等，个个争当小雷锋。就是在这样的氛围当中，我班的孩子们通过自己的理解来感受我心目中的雷锋叔叔是个怎样的人，并用具体行动来弘扬雷锋精神，从小学习并继承他的好榜样，比如懂得从小就要做一个讲文明、有礼貌、喜欢做力所能及的事，懂得关心别人、帮助他人的好孩子。
娃娃家角色的分配
观察对象:
第三组玩“娃娃家”的五位幼儿
小萌、姜文煦、谢雨、王梓彦、程传捷
观察时间:
2012年3月14日
8∶30———8∶50区域活动时间
观察地点:
小一班教室———“娃娃家”区域
观察实录:
今天是第三组的小朋友玩娃娃家。娃娃家的角色牌有五个, 爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和小朋友。孩子们进区后, 一会儿传来了争吵的声音, “我要当妈妈, 我才不想当奶奶了”, 原来是小萌和姜文煦小朋友都争着当妈妈了, 而其他三个小朋友都戴好了角色牌, 睁着大眼睛看着这两位小朋友。我一走近, 小朋友们马上用求助的目光看着我。
我蹲下身子问小萌和姜文煦:“你们为什么都要当妈妈呢?”小萌抢先回答:“因为我平时最喜欢妈妈, 我觉得当妈妈好玩一些。”姜文煦也说:“我也喜欢当妈妈, 当奶奶不好玩。”
想到我们刚刚学过的一首儿歌《我有一个幸福的家》, 我就对娃娃家的宝宝说:“那我们先来朗诵刚学过的《我有一个幸福的家》的儿歌吧!”孩子们马上大声的念起了儿歌, 儿歌念完, 我马上问:“为什么说是幸福的家呀?家里有些什么人呢?”一旁的“爷爷”王梓彦说:“有爷爷、奶奶、爸爸和妈妈。”“爸爸”谢雨也在一边补充道:“还有小朋友呀!”我接着说:“对啦!我们一家人在一起很幸福, 是因为我们有一大家的人, 大家在一起相亲又相爱!”小萌点点头说:“我也觉得。”小朋友们都点点头, 我接着说:“在我们的家里, 每一个人都很重要, 今天娃娃家的宝宝们也是一家人, 小朋友们要当好每一个角色, 我们来试试当不同的角色好不好?”小朋友都说好。我转过头看看边上那三个戴好角色牌的小朋友说:“爷爷、爸爸、和小朋友真棒, 不争不抢的选好自己的角色。”我又看看小萌和姜文煦说:“老师提个建议, 今天小萌来当‘妈妈’, 姜文煦当‘奶奶’, 到下一次游戏的时候我们就互换角色, 看看谁当的‘妈妈’或者‘奶奶’当的好?可以吗?”通过调节和劝说, 小萌最终当上了“妈妈”, 姜文煦当上了“奶奶”。刚开始“奶奶”还撅着小嘴巴, 可过了一会儿, “奶奶”就开心的投入到角色中去了。
分析:
1.孩子们到娃娃家, 有了初步的规则意识 (如:已有三位小朋友自己分配好角色, 戴好了角色牌。)
2.我们有时经常会问孩子最喜欢家里的谁?大部分孩子都回答的是妈妈。虽然小班的孩子还不能用语言去表达, 但孩子们心中就是觉的妈妈是温柔漂亮能干的, 相比之下, 奶奶在孩子们的心中分量比妈妈要稍逊色一些。所以当有“妈妈”和“奶奶”的角色选择的时候, 就会出现以上案例中的一幕:两个孩子都争选当“妈妈”的角色。
3.我最初是想培养孩子的独立性, 给孩子自主的权利, 让孩子自己去选择角色, 所以让“娃娃家”的孩子们自选角色牌。其实孩子们对于角色扮演有着浓厚的兴趣, 但有的孩子碰到自己的喜欢的角色就会争论不休, 这也与孩子的自我为中心的状态有关。
措施:
1.在日常的生活学习中, 加强孩子的亲情观念的培养, 知道家里的成员都是很重要的。
2.孩子在游戏中出现问题, 教师要及时的出现, 并用亲切的语言和适宜的方式去引导孩子。比如:两个孩子都争选“妈妈”的角色, 我及时的用念儿歌的方式, 让孩子停止了争吵。并加以提问, 加深孩子们对家庭角色的认识。
3.教师还是要引导孩子自己去分配角色, 不能硬性的指派孩子去担当什么样的角色。我用建议的方式让两位孩子协商和分配谁当“妈妈”, 虽然孩子刚开始还是有点不高兴, 但当孩子的投入到游戏当中的时候, 能马上忘掉不开心, 这也是小班孩子的心理特点。
4.小班孩子在自选角色这个规则意识上是比较薄弱的, 孩子无法协商角色的选择时, 教师要酌情参与指导, 制定轮换角色的规则, 并用图片的形式记载孩子表演过角色的轨迹, 让每个孩子都有机会担任自己喜欢的角色。当孩子得到自己喜欢的角色时, 要给孩子提出游戏的要求, 让孩子学会珍惜自己的机会, 同时对能自主协商分配角色和谦让的小朋友进行表扬。帮助小朋友逐步学会协商、合作, 学会克制自己, 遵守规则。加强孩子的社会交往能力的培养。
《幼儿园教育指导纲要》明确要求：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。”《3～6岁儿童学习与发展指南》中提出要促使幼儿“具备基本的安全知识和自我保护能力。”幼儿安全生活的能力是保障自身安全、维护自身健康必备的基本能力。孩子在幼儿期由于生理、心理发展尚未完善，他们缺乏相应的生活经验和常识，自我保护意识和能力都比较差，而幼儿在三四岁这个年龄阶段，独立性开始形成，对周围事物充满好奇、急于探索，成人对其看护相比以前又有所降低，所以这一年龄段，幼儿走丢事件相对容易发生，如何增强幼儿的安全意识，让他们了解一些自救的方法、提高应急能力显得尤为重要。于是，我以此为切入点设计了《妈妈不见了》的集体教学活动，利用形象直观的课件故事《妈妈不见了》，引导幼儿了解在公共场合不能远离成人单独活动，否则会发生走失的严重后果；借助PPT课件《爸爸妈妈不见了》层层递进地讨论启发，让幼儿知道在发生危险的时候向他人寻求帮助或自救的方法，使幼儿逐渐形成防御危险的意识和能力。
二、活动目标
1.知道与家人走失的危险性，建立自我保护防范意思。
2.让幼儿学会意外走失后的求助、自救办法。
三、活动准备
1.活动前幼儿了解爸爸妈妈的名字和手机号码以及家庭住址。
2.FLASH课件《妈妈不见了》。
3.PPT课件《爸爸妈妈不见了》。
4.小鼓一个、花一朵。
四、活动重点与难点
1.重点：让幼儿懂得外出时不要随意离开家人的危害性。
2.难点：知道与家人意外走失后的求助和自救方法。
五、活动过程
1.通过观看《妈妈不见了》故事课件，幼儿聆听故事，根椐故事情节激发幼儿积极思考讨论以下问题：
（1）故事中的小兔和兔妈妈去哪里买东西？发生了什么事情？
（2）小兔为什么会与妈妈走失？小兔这么做危险吗？
（3）狡猾的狐狸想蒙骗小兔，小兔上当了吗？为什么不能跟它去？
（4）小兔最后想了什么办法找到了妈妈？
小结：小兔子擅自离开妈妈的行为是非常危险的，很可能就会遇到坏人，可喜的是小兔子没有上狡猾的狐理的当，它想了一个好办法，请小熊阿姨通过广播寻找到妈妈。我们在与家人外出时，千万不能擅自离开家人，否则就会发生意外危险（重点指导，让幼儿了解在公共场合不能远离成人的视线单独活动，否则可能会发生走失、被坏人诱骗的严重后果）。
2.引导幼儿逐幅观察图片，根据画面讨论，学习意外走失后的自救办法。
图片一：你们发现小明和爸爸妈妈到哪里去游玩？（引导幼儿观察发现小明一家来到游乐场。）
图片二：在游乐场里发生了什么事？（小明与爸爸妈妈走失了。）
图片三：小明可以求助的提示（警察、工作人员、原地等待符号、爸爸妈妈电话示意图、广播）。
关键提问：（1）有什么办法能帮助小明找到爸爸妈妈？（知道要记住爸爸妈妈的名字和电话号码以及家庭住址。）
（2）还有什么方法能让爸爸妈妈尽快找到小明？（不乱走，在原地等待爸爸妈妈。）
（3）我们可以求助哪些人帮助小明找到爸爸妈妈？（警察叔叔、游乐场的工作人员以及广播设施。）
（4）假设讨论：当你和爸爸妈妈出去游玩时万一走丢了，怎么办？
小结：我们和爸爸妈妈出去游玩时一定要紧跟着爸爸妈妈，万一和爸爸妈妈走丢，一定要记住爸爸妈妈的姓名、电话号码和家庭住址，也可以在原地等待爸爸妈妈，还可以求助警察叔叔或者工作人员帮助寻找，千万不要随便找陌生人帮助或跟陌生人走（重点关注，幼儿是否知道在公共场所走失时，可以在原地等待，并向警察和工作人员求助，掌握求助、自救的方法）。
3.击鼓传花游戏“找父母”。全体幼儿围成一个大圆圈坐下玩“击鼓传花”游戏。鼓响传花，鼓停花止，请手持花朵的幼儿说出爸爸妈妈的姓名和电话号码或家庭住址，继续游戏（重点要求，幼儿能正确的叙说自己和爸爸妈的名字、电话号码或家庭住址）。
六、改编故事《妈妈不见了》
节日到了，兔妈妈带着小兔到商店里去买新衣服。商店里的人可真多呀！当兔妈妈在给小兔挑选衣服的时候，小兔被另一边的玩具吸引过去了，这么多玩具，可真好玩呀，小兔看着看着入了迷。等小兔抬起头，发现妈妈不见了，害怕地哭了起来。这时，一只从没有见过的狐狸走到了小兔的身边，对小兔说：“别哭！别哭！我认识你妈妈，我带你去找妈妈吧。”
小兔想了想说：“我不认识你，我不跟你走，我会自己找妈妈。”于是，小兔跑到玩具柜台的小熊阿姨面前，请求小熊阿姨的帮助，小熊阿姨急忙带着小兔朝广播室走去，利用广播帮助小兔寻找妈妈。小熊阿姨把小兔带到了商场的广播室。不一会儿，广播室传出了：“小兔妈妈请注意，您的孩子现在在广播室，请您听到广播后马上到广播室来。”
—乌苏市第五小学开展学习雷锋等系列活动小结
今年3月是自治区第十一个“公民道德建设月”。按照自治区团委、地区团委、志愿者协会和乌苏市团委、志愿者协会的要求，乌苏市第五小学结合实际，集中开展志愿服务周系列活动，现将活动小结如下：
2月29日，我校少先队利用红领巾广播站大力宣传雷锋精神，并在校门口悬挂“传承雷锋精神弘扬志愿服务”条幅。在队日课上，各中队辅导员以讲雷锋故事、学习身边的榜样、表彰中队中的好人好事、教唱雷锋歌曲、谈自己如何实践雷锋精神等多种形式开展了特色学雷锋宣讲活动。
3月2日，开展“走进社区、服务社会”劳动实践活动，学校少先大队与南苑街道办事处领导一起，组织六年级128名学生来到长征院巷道，清扫积雪和垃圾，尤其是打扫居民区内的卫生死角，同学们能不怕苦不怕累，清扫街道，打扫巷子道积雪，清理垃圾箱周边垃圾等，让居民生活环境大为改观。还有两组学生到孤寡老人努尔阿西吉家和居民马恩太家，帮助收拾屋子擦窗拖地、整理用品、打扫庭院，清扫积雪。同学们在劳动实践中都能不怕脏不怕累，认真清扫，以实际行动践行雷锋精神，深刻感受为人民服务的乐趣。
3月5日“学雷锋纪念日”，利用全校师生集中升国旗的时间，由六年级5班为全校师生进行国旗下讲话，再次宣传雷锋事迹，倡导全校学生大做好人好事，弘扬雷锋精神，做21世纪的四好少年。3月12日，我校根据学生实践情况，各班进行了小结，评选了“我身边的小雷锋”1名，并写了先进事迹在广播上进行了宣读。
乌苏市第五小学
安雪梅
为纪念毛泽东等老一辈革命家为雷锋同志题词51周年、中 国青年志愿行动21周年，进一步弘扬“奉献、友爱、互助、进步”的志愿精神，营造“践行雷锋精神、争当雷锋人物、争创雷锋品牌”的志愿服务氛围，推动我县志愿服务事业发展，我校师生积极参与各项活动，深入开展“我志愿、我快乐、我最美”志愿服务活动。
在3月13日，我校全体团员老师和30名少先队员在党支部书记陈开奎同志和政教主任王新梅的带领下来到沙雅县敬老院。给孤寡老人送来的温暖的问候，师生们不仅给老人们带来的礼物，还为老人们准备的精彩的节目。
3月14日，这支40人的志愿者服务队在政教主任王新梅和少先大队辅导员游梅的带领下来到沙雅镇人民南路社区，参加社区公益活动。师生们不怕脏，不怕累，把社区院子打扫的干干净净，并撕去了墙上、线杆上的“牛皮癣”。
3月17日，三校全面开展“保护环境、节能减排”主题教育，教育孩子们爱护校园、社区环境，爱护花草树木，不随意践踏草坪、不乱折树木，并能够积极参加植树活动。鼓励学生充当环境小卫士，自觉清理班级卫生，垃圾分类投放。要充分使用并做好资源再回收利用。做好废旧电池等有害环境物品的回收。
在三月里，三校师生还积极开展了“民族团结手拉手”志愿服务活动，以结对子的形式开展志愿服务活动。
同时，三月里全校积极开展了各类“学雷锋”志愿服务活动及丰富多彩的校园文化活动。
通过积极开展学雷锋活动，学生的助人为乐精神逐渐得到增强，学生的学习态度有所改善，学生的社会责任感逐步培养。把学雷锋活动和学校德育工作有机结合起来，对我校学生的培养及发展具有十分重要的意义和深远的影响。我校将找准方向，持续深入开展学雷锋活动，加强全体学生的爱国主义、集体主义教育，改变学生的生活、学习观念，引导他们树立正确的人生观、世界观、价值观，为社会主义的发展做出应有的贡献。
附相关信息及民族团结结对子表
沙雅县第三小学
幼儿园小班元旦小结
1、幼儿园小班元旦小结
31号的上午，在欢喜的气氛中我们迎来了20xx年的“庆元旦、迎新年”活动，这也是我们小朋友第一次参与的迎新年活动。在此之前老师们紧锣密布的组织着，从孩子的节目排练到活动室里的环境装饰，所做的一切都是为了让家长和孩子们感受到过新年的欢乐气氛。
8点30分，家长如约而至，孩子们排好队，给爸爸妈妈表演了在幼儿园学到的歌曲、儿歌和律动，孩子们个个都非常的兴奋，家长看到孩子的精彩表演，由衷的感到高兴。
我们小班有集体舞《新年到》、《小白兔体操》，经过两个多星期的排练，我们的舞蹈取得圆满成功。虽然动作有些不整齐，有些小朋友的音乐节奏跟不上，但是我们小班的小朋友们都付出了自己所有的努力。在老师的眼里，你们是最棒的。
亲子节目这一环节，充分展示了家长的特长，张曦予和妈妈的歌表演《荷塘月色》赢得了大家的一致认可；高伟泽和爸爸的歌唱表演《爸爸去哪了》，宝贝的爸爸还很有心下载了录像，让大家在欣赏歌曲的同时可以看到好看的录像、李嘉梁、耿思远等小朋友背诵的《三字经》等都赢得了大家热烈的掌声。
更让我们眼前一亮的是张奥康妈妈、栾志远妈妈、刘明泽妈妈等和他们的宝贝们跳的亲子舞蹈《你是太阳我是星星》还有由张奥康妈妈编排的家长舞蹈《加油歌》和独舞；刘明泽妈妈编排的故事表演《三只小猪》，明泽妈妈不仅仅组织孩子们排练还自己出钱准备道具。
说实话当时我们把这项工作交给家长们，从没想过家长能这么上心的去完成，可见家长的潜力是无限的，作为教师的我们更要充分利用家长资源，和家长有效的沟通，更好的开展我们的工作，用一颗真诚的心对待家长，我所收获的会是惊喜。
联欢会上，我们还组织了有趣的游戏，《爱的抱抱》和《穿鞋》，真正的让幼儿和家长在游戏中体验到了乐趣，让我想不到的是由于这次活动我采取的方式是比赛的形式，只对于前一名发奖，不少幼儿由于没有得到小奖励，就哭闹不止。
由于我们班部分孩子不是很喜欢上幼儿园，家长们一看到孩子生病就不送孩子，让孩子在家休息，所以我们针对每个月的全勤宝宝给予小奖励，让他们更加的喜欢上幼儿园，通过今天的幼儿出勤率可以看出，这个方法是很有效的。还推选出了五位好家长来感谢家长们在过去的一段时间对我们工作的支持，并且可以推广让更多的家长来支持我们的工作。
唯一遗憾的是，由于感冒发烧，少数孩子没有参加这次活动。不过从孩子兴奋的表情和家长满脸的欣慰中，我知道老师所做的辛苦和努力是没有白费的。
2、幼儿园小班元旦小结
12月29日下午，我们幼儿园举行了庆元旦・迎新年家园联欢活动，为了让孩子们过一个难忘的节日，我们早就开始利用业余时间排练文艺节目。为了突出我园的特色、为了能让孩子们大胆表现自己，让家长看到自己孩子的进步成长，我们结合听说读、礼仪教育编排了许多精彩的节目。本次活动迎合了家长的需求，体现了孩子们的进步受到了家长的一致好评。
下午一点半左右，家长们已经陆续到园，家园联欢活动在孩子们的祝福声当中，正式拉开序幕。孩子们那天真的笑容和甜甜的话语，使我们感受到了新年的快乐与成长的喜悦！
本次活动主要以幼儿才艺展示为主，大班的特色感恩的心”十二生肖拜年”、模特表演”、三句半”、快点告诉你”、舞蹈动感女孩”、情景表演看望小公鸡”等把活动推向了高潮。
形式多样的游戏活动和内容丰富的知识表演，展示了孩子们敏捷的思维能力和良好的学习习惯。在活动中，孩子们积极参与，敢于竞争。家长们给予热烈的掌声和鼓励的目光，孩子们充分体验到了成功的自豪感。
全体家长参与了我们精心设计的亲子游戏活动。我们的亲子活动可谓别出心裁。亲子游戏《蒙眼摸孩子》的活动，不仅让家长和孩子共同体验到了节日的欢快，在互动的过程中更加深了母子之间的感情。
我们的家园联欢活动中还穿插了英语歌表演、特色活动的展示，让孩子们充分体验、感受着节日带来的快乐。
欢乐的时光总是过得特别快。离园的时间到了，看到家长们满意的笑容，我们也非常富有成就感。在活动中我们遵循面向全体幼儿，让每个孩子得到锻炼，尽情表现，让家长看到自己的孩子同样得到老师重视、喜欢。整个活动充满生机，充满激情。而家长留言所表达的诸多建议，又成为我们以后工作的动力和努力的方向。
3、幼儿园小班元旦小结
20xx年12月29日，我们小一班和小二班一起在音体室进行了元旦庆祝活动。我们邀请了每一位幼儿的家长，在庆祝活动开始前，家长们纷纷到齐。小一班当天有14名幼儿入园，来了16名家长。小二班当天有18名幼儿入园，有16名幼儿的家长来园参与活动，甚至有的幼儿爸爸妈妈爷爷奶奶都来了，可见家长对此次活动的重视。
在活动中，我们的孩子表现出色，教师配合默契，活动秩序井然。孩子们一个又一个精彩的节目，让家长们鼓起了阵阵的掌声。甚至有的家长说，这么点的孩子能演成这样真是不容易。小班幼儿表演的节目不但精彩，更有中大班幼儿节目的助阵，他们的故事表演《月光蜗牛》吸引了每一位幼儿的眼球，孩子们看得非常认真，被他们精彩的表演所吸引。
活动的成功，与我们每位教师辛苦的付出是离不开的。俗话说，台上一分钟，台下十年功，能让小班幼儿为家长呈现一台精彩的节目，与我们老师平日的努力是离不开的。在今后的工作中，我们会再接再励，争取让每位幼儿都有进步，让每位家长放心。
4、幼儿园小班元旦小结
12月28日上午，我们班举行了庆元旦迎新年亲子才艺家园联欢活动，为了让孩子们过一个难忘的节日，我们早就开始利用业余时间排练文艺节目。为了突出我园的特色、为了能让孩子们大胆表现自己，让家长看到自己孩子的进步成长，我们结合听说读、礼仪教育编排了许多精彩的节目。本次活动迎合了家长的需求，体现了孩子们的进步受到了家长的一致好评。
活动效果：
家长反馈：
班级的活动组织形式很适合小班幼儿，给孩子展示锻炼的机会。全体家长参与了我们精心设计的亲子游戏活动。我们的亲子活动可谓别出心裁。亲子游戏《水果蹲》的活动，不仅让家长和孩子共同体验到了节日的欢快，在互动的过程中更加深了母子之间的感情。
活动反思：
欢乐的时光总是过得特别快。离园的时间到了，看到家长们满意的笑容，我们也非常富有成就感。在活动中我们遵循面向全体幼儿，让每个孩子得到锻炼，尽情表现，让家长看到自己的孩子同样得到老师重视、喜欢。整个活动充满生机，充满激情。而家长留言所表达的诸多建议，又成为我们以后工作的动力和努力的方向。
5、幼儿园小班元旦小结
30号的上午，在欢喜的气氛中我们迎来了20xx年的“家园同乐庆新年“活动，这也是我们小朋友第一次参与的迎新年活动。在此之前老师们紧锣密布的组织着，从孩子的节目排练到活动室里的环境装饰，所做的一切都是为了让家长和孩子们感受到过新年的欢乐气氛。
9点30分，家长如约而至，孩子们排好队，给爸爸妈妈表演了在幼儿园学到的歌曲、儿歌和律动，孩子们个个都非常的兴奋，家长看到孩子的精彩表演，由衷的感到高兴。
亲子节目这一环节，充分展示了家长的特长，耿筱然和妈妈的歌表演《小跳蛙》赢得了大家的一致认可；周倩婧格和妈妈的歌唱表演、李文赫背诵的《三字经》等都赢得了大家热烈的掌声。
联欢会上，我们还组织了两个亲子互动游戏，《猜爸爸妈妈》和《跳圈运积木》，亲子游戏真正实现了做中玩、玩中乐、在活动中学习、在活动中体验、在活动中发展的目标。许多家长在活动结束后纷纷反映喜欢这样的活动，希望能经常搞这样的亲子活动！在这次的亲子活动中，我们让每一个孩子都能积极参与，并获得成功的体验，同时也感受到了元旦的喜庆气氛。
唯一遗憾的是，由于感冒发烧，很多孩子没有参加这次活动。不过从孩子兴奋的表情和家长满脸的欣慰中，我知道老师所做的辛苦和努力是没有白费的。下学期再多组织几次亲子活动，让那些没有参加的都有机会来。篇二：小班元旦庆祝活动小结 小班元旦庆祝活动小结
2011年12月29日，我们小一班和小二班一起在音体室进行了元旦庆祝活动。我们邀请了每一位幼儿的家长，在庆祝活动开始前，家长们纷纷到齐。小一班当天有14名幼儿入园，来了16名家长。小二班当天有18名幼儿入园，有16名幼儿的家长来园参与活动，甚至有的幼儿爸爸妈妈爷爷奶奶都来了，可见家长对此次活动的重视。在活动中，我们的孩子表现出色，教师配合默契，活动秩序井然。孩子们一个又一个精彩的节目，让家长们鼓起了阵阵的掌声。甚至有的家长说，这么点的孩子能演成这样真是不容易。小班幼儿表演的节目不但精彩，更有中大班幼儿节目的助阵，他们的故事表演《月光蜗牛》吸引了每一位幼儿的眼球，孩子们看得非常认真，被他们精彩的表演所吸引。
活动的成功，与我们每位教师辛苦的付出是离不开的。俗话说，台上一分钟，台下十年功，能让小班幼儿为家长呈现一台精彩的节目，与我们老师平日的努力是离不开的。在今后的工作中，我们会再接再励，争取让每位幼儿都有进步，让每位家长放心。篇三：小班过新年主题小结
小班过新年主题小结
为了给孩子们的探究活动发明一个宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与尝试，在活动设计的过程中，我们主要从“熟悉新年——迎接新年——庆祝新年”三个环节入手，通过组织谈话、观看大人们的庆祝活动、学习歌曲和儿歌来加深幼儿对新年的熟悉与了解；通过亲手布置活动环境、制作新年贺卡进一步为迎接新年做准备；最后以开联欢会的形式庆祝新年，体验新年到来的喜庆气氛。
主题来源: 新年是我们中华民族的传统节日，是新的一年的开端，目前，举国上下，喜气洋洋，到处都在为迎接新年做准备。为了引导幼儿对身边常见事物和现象发生爱好和探究欲望，让孩子们体验到过新年的快乐，知道自己又大一岁了，特选择这一活动主题.主题资源：
迎接新年的录像及vcd片等，在幼儿园中进行活动，家长、社区等各商场均可让幼儿感受新年的气氛.第一部分 熟悉新年
活动目标：
1、通过各种形式让孩子们来认识、了解新年，知道新年的象征意义。
2、知道过了新年又长一岁了，自己可以做很多力所能及的事了。谈话：认识新年
活动准备：
新日历一份；大人们通过各种方式迎接新年的vcd片。
活动过程：
1、出示日历讨论：“一月一日”是什么节日？有什么象征意义？
2、观看碟片：大人们怎样迎接新年的到来？（唱歌跳舞、剪窗花、蒸各式馍馍、包饺子等）。
3、讨论：我又长大一岁了，应该自己做哪些力所能及的事儿了？ 活动名称：儿歌《新年》
活动目标：
1、理解儿歌内容，感受过年的热闹、快乐的气氛，了解一些常见的过年形式。
2、愿意在老师的带领下快乐地和别人互相拜年。
活动准备：
儿歌《新年》，新年录像
活动过程：
一、经验交流
价值取向：交流以往过年的经验，感受新年的欢快的气氛。
1、师：新年就要到了，我们过年时会和爸爸妈妈做些什么事情呢？
2、我们一起来看看新年的时候人们是怎么庆祝的。（观看录像）
3、师：你看到了人们是怎么庆祝新年的？（幼儿自由交流）
提升：过新年的时候人们会穿上新的衣服，买好多好吃的东西，贴上对联，燃放烟火、互相拜年，宝宝还会受到很多压岁钱，来庆祝新年，新年里，每个人都觉得非常高兴。
二、欣赏儿歌
价值取向：通过儿歌进一步体验到过年的快乐。
1、师：除了我们小朋友们很高兴，还有谁过年了也很高兴呢？（幼儿欣赏儿歌）
2、师：儿歌说太阳变成了什么？
3、师：月亮变成了什么？星星变成了什么？
4、师：为什么太阳、星星、月亮和小朋友一样的高兴呢？
提升：新年到了，小朋友也长大了一岁，本领也变大了，所以大家都觉得非常的高兴。
三：学习儿歌
价值取向：能够通过学习掌握儿歌的内容。
四：延伸活动：互相拜年
价值取向：通过拜年，进一步感受过年的欢乐，并促进幼儿与人之间的交往能力。
活动名称：新年好
活动目标：
1、初步尝试3/4节奏，能用打击乐器演奏。
2、感受新年的欢乐气氛。
活动准备：
各种打击乐器，录音机和磁带，图谱一张，大人们庆新年的图片以及歌曲磁带；课前排练大班孩子表演歌曲《新年好》
活动过程：
一、律动：听音乐，随意做动作，引导幼儿体验新年欢快的气氛。
二、新年谈话。新年到了，小朋友心情怎样？人们是怎样庆祝新年的？
三、欣赏大班哥哥姐姐表演的歌曲《新年好》。
跟大班哥哥姐姐学唱歌曲。采用“一帮一”形式学唱。
四、学习节奏乐《新年好》。
1、出示节奏卡片，幼儿学习并感受三拍子的强弱。
2、出示《新年好》节奏图谱，幼儿学习。
（1）教师示范拍节奏。
（2）幼儿徒手练习两遍。
（3）拿乐器分组练习若干遍。
（4）幼儿集体练习若干遍。
五、边唱歌，边手拿乐器出活动室。
六、活动延伸：到家里或街上继续感受新年的欢乐气氛，并学习尝试用自己的动作或绘 画表现新年气氛。
活动名称：漂亮的帽子
活动目标：
1、欣赏漂亮的帽子，了解帽子的作用。
2、引导幼儿大胆运用贴、团、印等技能装饰帽子。
活动准备：
1、装饰好的帽子若干顶（4-6）
2、漂亮的动（植）物图片若干，各种颜色的皱纸，印章、印泥等若干。
3、用纸剪好的“帽子”人手一份。
4、已学会唱《新年好》
活动过程：
一、听音乐《新年好》进入活动室
1、教师带领幼儿一起边走边唱
2、教师出示示范帽子
二、引导幼儿欣赏各种装饰好的帽子
1、请小朋友上前来拿着喜欢的帽子引导幼儿讲述为什么喜欢这顶帽子，如：颜色、图案等很漂亮。
2、“那你们知不知道帽子有什么用吗？”教师小结：对，冬天的帽子戴上去可以保暖的。
三、引起幼儿装饰帽子的兴趣
1、教师出示未装饰的和装饰过的“帽子”进行对比；激发幼儿装饰帽子的欲望。
2、根据本班幼儿的情况，师先示范后幼儿装饰或者幼儿自己动手。篇四：幼儿园小班元旦活动方案
幼儿园小班元旦活动方案
小班年段迎新年庆元旦活动方案
活动目标：
1、感受迎新年的愉快氛围，知道自己即将长大一岁，有成长的自豪感，增强孩子的自主性。
2、通过游戏，感受温馨的同伴之间的友好情感。
3、展示幼儿的能力，培养幼儿自信、乐观、大方的品质。
活动形式：击鼓传花
活动过程：
一、开场：
1、幼儿一起致新年贺词：
祝老师们工作顺利;身体健康!祝小朋友快快乐乐;祝大家新年快乐!过年啦„„(教师敲鼓)
2、放音乐，大家齐唱《新年好》
二、主题活动：
以击鼓传花的形式展开，鼓声落，花落到谁的手中，幼儿便表演一个节目(幼儿的特长展示或者是与同伴共同表演)。共三轮，每轮三次;每轮结束后幼儿表演一个集体节目。
(一)、第一轮击鼓传花
1、幼儿集体节目《儿歌联说》、《古诗吟唱》。
2、师幼游戏：魔毯 游戏准备：报纸
游戏规则：分两组进行，每组2对。教师和幼儿共同踩在一块报纸上，在规定时间内用脚将纸踩碎，每个组的报纸踩得最小，哪个组获胜。
(二)、第二轮击鼓传花
1、幼儿集体节目，《快乐欧伯拉》
2、游戏：谁的力气大(吹气球比赛)游戏准备：气球
游戏规则：分两组进行，每组6人。每位幼儿拿一个气球，游戏开始后先将气球吹大获胜。
(三)、第三轮击鼓传花
1、幼儿集体节目：歌曲大联唱《宝宝不怕冷》、《小象爱妈妈》等等
2、游戏：抢椅子。游戏准备：椅子6个
游戏规则：分两组进行，每组5对。幼儿跟着音乐围着椅子转，音乐一停，大家就抢小椅子坐，没有抢到的回去，然后拿掉一个小椅子，看到最后谁能抢到最后一把小椅子。
三、活动结束：为幼儿分发新年礼物。
幼儿园小班元旦亲自联欢活动方案
活动时间：
2015年12月25日下午
活动目标：
1、乐意与同伴一起参加表演活动和游戏活动。
2、与家长一起体验迎新年的快乐。
3、通过活动让幼儿了解12月25日是圣诞节。
活动准备：
1、布置场地
2、联欢会食品
3、磁带
4、气球
5、塑料筐、纸球、小棒、蒙眼布
6、新年礼物
活动过程：
1、集体表演
我们班的小朋友虽然到幼儿园的时间还不到半年，但已学会了
不少本领，请欣赏儿歌朗诵《比大小》、《大树和小鸟》、《小老鼠和大花猫》„„ 歌表演《洗脚》《我、自己会走》、《大猫小猫》
2、亲子游戏
a我为爸妈剥桔子
每名幼儿到篮子里拿一个桔子，自己动手剥橘子给爸爸妈妈吃
b运皮球
家长与宝宝一起面对面，宝宝站在家长脚上，将皮球放在两人中间遇到终点的大筐里
c勺子搬豆子
宝宝和妈妈手拿小棒，将地上的彩球赶到门洞处(小猪的家)e救小动物回家
幼儿双脚跳呼啦圈，到中点拿一只小动物，原路返回将它送回家
f蒙眼摸宝贝
同时请出十位家长和孩子，分成两排站好(间隔3米)。先把
●利用GIF图片,激发学习兴趣
幼儿园小班的幼儿思维尚处于直观形象阶段,因此我利用现代信息技术,能更好地帮助幼儿理解歌曲内容,激发他们对唱歌活动的兴趣。
例如,在《不做小尾巴》的歌唱活动中,由于内容很简单,如果教师只是单纯教唱歌曲,幼儿会很容易失去对歌曲的兴趣,所以我选择利用GIF图片制作了不同动态的小鸭和小蝌蚪来激发幼儿对歌曲的兴趣。第一段歌曲的内容中“它想游泳不敢下”做成了摇摆的小鸭子,与歌词相对应,使幼儿容易理解。
●利用PPS,创设游戏或故事情境
小班幼儿的日常学习都贯穿在游戏中进行,另外,他们也很喜欢听故事。因此,我采取游戏或故事的形式教授歌曲,来激发幼儿的想象与创造。
例如,我在讲授《三只小鸭》时,歌曲的三段内容不同,所以创编了一个简单的故事情境,即小鸭子要游泳。我引导幼儿观看事先制作的PPS,通过观察发现歌曲所要表达的内容。观看后为了让小班的幼儿更清晰地了解歌曲,我一边解说,一边又以游戏的形式分配角色,让大家表演。幼儿非常感兴趣,很快便进入了自由表达歌曲的状态。
●利用动画,突破教学重难点
活动中的重点难点是很难解决的,但是白板课件可以有效地突破活动重难点。
例如,活动《小羊过生日》中设计的目标是:学唱歌曲,并模仿小动物的叫声;体验同伴间的友爱之情;对歌唱活动感兴趣,能大胆表现自己的感受。在活动时,我利用事先做好的动画来阐释歌曲,即每一句乐句都会有不同的动画效果来提示幼儿,使他们能时刻感受到乐句的变化。针对小动物“喵喵喵,喵喵喵”叫这个乐句,我用小猫头的闪动效果或者渐变等动画效果来帮助幼儿感受其中的节奏,幼儿可以通过画面,直观地发现动物头的变化,从而掌握这句的节奏特点。
●恰当才更有效
音乐活动作为一门教育艺术,对幼儿智力的开发、情感的陶冶、个性的张扬以及创新能力的培养,有着不可低估的作用。教师利用现代信息技术教学能帮助幼儿更有效地感受体验歌曲,让他们充分自主地参与活动,更能让幼儿发挥自己的想象与创造来表达音乐。孩子们大多喜欢唱歌,他们喜欢用自己的身体伴随音乐摇摆,做不同的肢体动作,用脸部表情等来表达自己对歌曲的理解和感受。作为教师,我们要为幼儿创造自主自由参与的可以充分表达自己情绪、情感的空间,让他们更好地体验感受音乐。
《幼儿园里真快乐》主题活动，是结合幼儿的实际情况开展的。它带领着幼儿逐渐认识集体，走入集体生活，并渐渐地喜欢集体生活，同时也得到了家长的积极配合，使我们的活动能顺利地开展。我们组织了各种各样的活动，让幼儿信任我们老师，感受到幼儿园的温暖，感受到各种游戏活动带来的快乐，从而培养幼儿活泼开朗、积极乐观的性格。
二、主题活动目标
１.幼儿感知幼儿园里的人、事、物，感受幼儿园的集体气氛。
２.幼儿在各种活动中熟悉集体生活，逐渐习得规则，树立集体意识。
３.幼儿愿意与人交流，建立同伴友谊，体验在幼儿园集体生活的快乐情感。
三、主题环境创设
1.室内布置主题环境《幼儿园里真快乐》，供幼儿欣赏。
2.在区角活动中提供各种图书供幼儿交流看书，把幼儿实践操作活动的过程和作品以版面进行展示。
四、主题前期准备
1.对孩子进行了解和做前期的经验准备，发放调查表。
2.教师向家长介绍主题情况及网络图。
五、区域材料投放
1.美工区：提供各种材料的纸让幼儿粘贴蔬菜和米饭。
2.科学区：提供各种蔬菜和鞋子的自制拼图，提供影子和动物匹配。
3.生活区：提供各种大鞋。
4.游戏：指导幼儿玩“加工厂”的游戏，用报纸粘贴米饭。
六、主题活动网络图
七、主要活动教案
活动一：一起睡着了（重点领域:语言）
活动目标：
1.理解故事情节和人物形象，熟悉作品中的主要对话，丰富相应的动词：“蹲、咬、趴”。
2.通过观看桌面教具的表演、参加集体的讨论和表演，感知、理解作品内容。
3.体验作品中温馨、美好的情感。
活动准备：
1.桌面教具：大象、小老鼠、小兔、小羊、小猫。
2.森林背景图1幅。
3.大象、小老鼠、小兔、小羊、小猫胸饰若干。
活动过程：
（一）教师引导幼儿了解故事中的角色
1.教师出示教具，引导幼儿分别认识大象、小老鼠、小兔、小羊、小猫。
教师：这是谁呀？和他们打个招呼吧！（幼儿了解和熟悉故事中的角色）
教师：小老鼠在森林里散步，发生了什么事情呢？
（二）教师边演示桌面教具，边绘声绘色地讲故事
1.教师讲到“小老鼠咬咬大象的细尾巴”时，引导幼儿学做“咬”的动作，边做边说“咬咬大象的细尾巴”。
2.教师讲到“小老鼠觉得很有趣，就蹲在大象面前看它睡觉”时，引导幼儿学做“蹲”的动作，边做边说“蹲在大象面前看大象睡觉”。
3.教师讲到“看着，看着，大家看累了，都趴在大象身边，一起睡着了”时，引导幼儿学做“趴”的动作，边做边说“都趴在大象身边，一起睡着了”。
（三）教师带领幼儿进行听说表演
1.教师带领5个幼儿示范表演。教师扮演大象，其他幼儿分别扮演小老鼠、小兔、小羊、小猫。
2.师幼边讲故事边表演。教师讲述故事的叙述部分；讲到故事中的对话时，幼儿分角色进行对话。
（四）幼儿分小组表演
1.教师帮助幼儿分配好大象、小老鼠、小兔、小羊、小猫等角色，佩戴相应的动物胸饰。
2.教师讲到故事中的对话时，分角色进行对话。
（五）幼儿交换角色再次表演
活动二：小瓶子带帽子（重点领域：科学）
活动目标：
1．根据瓶口的大小、形状等特征寻找相应的瓶盖。
2．能将瓶盖盖在瓶子上并拧紧。
3．积极参加活动，体验操作探索的乐趣。
活动准备：
1．幼儿搜集各种大小形状不同的干净卫生的塑料瓶子、铁罐子，数量为每人3-4个。
2．每组桌上各有一筐瓶和盖。
活动过程：
（一）挑选瓶子
1．幼儿自由从筐中取出一个瓶子。
教师：请你说说你找到的瓶子是什么样的？
2．讨论：什么样的瓶子是透明的？
（二）给瓶子找盖
1．根据瓶子外形寻找相应的瓶盖。
教师：请你给小瓶子找一个适合的盖子。
2．幼儿自由寻找相应的瓶盖，教师注意观察幼儿在寻找瓶盖的过程中所使用的方法。
3．小结。
教师：你找到合适的帽子了吗？你是用什么方法找到的？
（三）操作游戏：给瓶子戴帽子
教师：一个小瓶子真孤单，我们给它找些朋友。看谁能多找一些瓶子并为它们找到合适的帽子。
幼儿自由探索寻找瓶子和瓶盖。
教师：请你数一数找到了几个瓶子？你用什么方法把瓶盖盖上的？请你来做一做。
教师：你把瓶盖拧紧了吗？你是怎么拧紧的？打开时要怎么拧呢？
师幼一起小结操作方法，梳理找瓶盖、拧紧盖子的经验。
活动三：小手动起来（重点领域：社会）
活动目标：
1．愿意从事简单的自我服务性劳动，了解小手的本领。
2．知道爱护自己的手。
活动准备：
物质准备：根据活动需要，准备一些可供幼儿进行自我服务的材料。如一组桌上放没叠好的衣服，一组是给布娃娃喂饭，一组是油泥，一组是玩具。
经验准备：幼儿已看过幼儿用书。
活动过程：
（一）欣赏儿歌《小小手》，引出活动
教师：请翻开书，看看书上说了些什么？（指导幼儿看幼儿用书）
教师：我们的小手会做哪些事情？
教师把书上的内容变成一首儿歌念给幼儿听（儿歌附后）。
教师：你的小手会做些什么事？
幼儿自由讲述。
（二）幼儿尝试做简单的自我服务性劳动，知道自己的手很能干
教师：看看桌上有什么？（一组桌上放没叠好的衣服，一组是给布娃娃喂饭，一组是油泥，一组放玩具。）你们去做做、玩玩。
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教师：你刚才做了哪些事情？是用什么做的？
教师：你们有双能干的手，会自己穿衣、吃饭、会画画……自己会做的事情自己做，真是能干的好孩子。
（三）讨论：我们有双能干的手，应该如何保护它呢？
教师：我们的手这么能干，谁知道应该怎样保护它呢？
小结：我们都有一双能干的手，会做许多事情。所以，一定要保护好小手，让小手保持干净，勤洗手，勤剪指甲，不让小手受伤。
活动延伸：
在日常生活中，鼓励幼儿自己的事情自己做。
活动四：大鼓和小铃（重点领域:音乐）
活动目标：
1．初步熟悉歌曲旋律，能感受大鼓的声音是重重的、小鼓的声音是轻轻的，模仿教师用较有力的声音和较轻的声音分别表现大鼓和小铃。
2．在教师动作的提示下，能用大小不同幅度来表现大鼓和小铃。
３．在教师身体动作的提示下，能控制自己的声音，和同伴轮流演唱。
活动准备：
1.座位排成面对面的“八”字形。
2.大鼓和小铃各一面。
3.录音机、磁带。
4.幼儿用书：《大鼓和小铃》。
活动过程：
（一）复习律动《走步》
幼儿听进行曲音乐走步或做拍手动作。
（二）教师出示大鼓，引导幼儿观察大鼓并聆听其声音的特点
教师：这是什么？大鼓的声音是怎么样的呢？
教师敲击大鼓，请幼儿用声音模仿。
（三）教师出示小铃，引导幼儿观察大鼓并聆听其声音的特点
教师：这是什么？小铃的声音是怎么样的呢？
教师敲击小铃，请幼儿用声音模仿。
（四）幼儿看幼儿用书《大鼓和小铃》，并欣赏教师演唱歌曲《大鼓和小铃》，理解歌词的内容
1.教师示范演唱歌曲《大鼓和小铃》。
2.教师引导幼儿说出歌曲的内容，并能感受出大鼓和小铃不同的声音特点。
3.教师再次演唱歌曲，引导幼儿尝试用大小不同的声音表现大鼓和小铃。
（五）教师启发幼儿用不同幅度的动作表现大鼓和小铃
教师：敲大鼓的动作幅度是大大的还是小小的呢？
教师示范边唱边用较大的动作幅度来模仿敲击的动作，幼儿模仿练习。
教师：我们身体的什么部位可以做大鼓呢？什么地方可以做小铃呢？（引导幼儿自己用其他身体部位来分别替换大鼓和小铃原来的部位。）
（六）幼儿学唱歌曲中“咚咚、叮叮叮”部位
教师：大鼓的声音是怎样的？小铃的声音又是怎样的呢？这次教师来敲鼓和小铃，你们做大鼓和小铃发出“咚咚”、“叮叮叮”的声音。
在教师的带领下，幼儿模仿教师有控制地演唱“咚咚、叮叮叮”部分。
在教师的动作指挥下，幼儿有控制地演唱“咚咚、叮叮叮”部分。
（七）教师将幼儿分成两组，分别做大鼓和小铃，在教师的动作指挥下，学习轮流演唱歌曲
活动五：香喷喷的大米饭（重点领域：美术）
活动目标：
1．尝试将纸屑、泡沫均匀地洒在涂有糨糊的地方，制作大米饭。
2．在活动中能够大胆操作，体会运用独特方法进行制作所带来的乐趣。
活动准备：
1．人手一张画好碗状图形的有色粉画纸。
2．白色蜡笔、糨糊若干；碎纸屑、泡沫屑若干。
3．小动物若干（玩具或图卡）和一碗白米饭（可用泡沫屑做）。
活动过程：
（一）故事导入，引起幼儿活动的兴趣
教师：小动物幼儿园开学了，今天又来了几位新朋友。我们来看看是哪几位朋友？有几个？
幼儿回答后，教师边提问边出示白米饭。
教师：噢，有那么多新朋友上幼儿园。可是，到了吃饭的时候，幼儿园里只有一碗饭了，怎么办呢？
幼儿自由回答，教师导入活动。
教师：小朋友刚才想了很多好办法，有的小朋友还想做一碗白米饭送给它们呢，你们想不想啊？
（二）出示活动材料，引起幼儿兴趣，讲述活动要求
教师：白米饭是什么样子的呢？
幼儿自由回答，教师加以语言提示和形象描述。
教师：在碗里堆得高高的，一粒一粒的。
出示活动材料和画好的小碗，引导幼儿思考：怎么样才能让我们的大米饭装进碗里不掉出来呢？
按照幼儿想出的办法进行尝试后引出新方法。
教师讲述活动要求：用白色蜡笔画出满满的大米饭的外轮廓线，然后在线里面涂上糨糊，把纸屑、泡沫洒在糨糊上，要让每个地方都均匀洒到。
（三）幼儿自由操作，教师指导
1．鼓励幼儿根据自己的意愿画上和别人不同的米饭轮廓线。（有的高高的，有的平平的，也可以是被吃掉一大口的）
2．引导幼儿在线里面涂满糨糊，均匀地将纸屑和泡沫洒在有糨糊的地方。
3．教师提醒：尽量不把材料弄到地上和自己的身上。
4．在自由参观交流、游戏中活动结束。
5．幼儿拿着自己做的“大米饭”喂给小动物吃，并学习说：“×××，我请你吃大米饭！”
6．作品展览，幼儿互相参观，比一比谁做的“大米饭”最好。
活动六：好看的窗帘（重点领域：数学）
活动目标：
1．尝试将两种物品（或一种物品有大小或颜色等差异）有规律地进行交替排序。
2．能发现并用简单的语言讲述两种物品排列的规律。
3．能愉快地参与操作活动，初步体验制作窗帘的快乐。
活动准备：
1．幼儿欣赏过商场或家中的窗帘。
2．有规律排列的窗帘图案范例。
3．幼儿用书第18页《做窗帘啦》及不干胶材料上的树叶贴纸。
活动过程：
（一）观察窗帘，激发幼儿的兴趣
1．看窗帘，说窗帘。
教师呈现有规律排列的窗帘图案范例：瞧，这是什么？这幅窗帘上面有什么？说一说，窗帘上面的花纹是怎样排列的？
2．引导幼儿观察并说出窗帘上花纹的排列规律，如一片大树叶、一片小树叶，一片大树叶、一片小树叶……
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（二）了解、学习交替排序的方法
教师：窗帘上的树叶排列很整齐，真漂亮呀！你们喜欢吗？谁来试试做一幅美丽的窗帘呢？
请3—4名幼儿尝试粘贴树叶。
教师引导幼儿观察并讲述其粘贴树叶的方法。
（三）引导幼儿尝试用交替排序的方法装饰画面
1．师幼共同打开幼儿用书，引导幼儿观察画面。
2．幼儿完成操作活动。
3．幼儿制作，教师观察指导，鼓励幼儿粘贴树叶并讲述。
（四）幼儿相互欣赏作品，体验活动的快乐
１．展示幼儿用书上的内容，鼓励幼儿大胆地讲述。
２．教师小结。
教师：这么多窗帘真美丽，你们真能干，为自己鼓鼓掌。
八、实践活动实例
活动一：鞋子兄弟
活动过程：
1．和孩子一起收集各种各样的鞋子。
2．学会正确穿鞋子，并且尝试穿上大鞋走路。
3．学习给拖鞋涂上漂亮的颜色。
活动二：香香的饭菜
活动过程：
1．带领幼儿参观食堂，知道食堂叔叔阿姨的辛苦。
2．带领幼儿参观菜地，了解蔬菜的生长过程。
3．尝试将报纸撕碎进行粘贴蔬菜和米饭。
活动三：游戏真快乐
活动过程：
1．和孩子一起到户外找影子。
2．带领幼儿学会玩网小鱼、丢手绢等传统的游戏。
3．对幼儿进行游戏规则的培养。
活动四：叠衣服比赛
活动要求：
1．每班两名小朋友参加年级组比赛。
2．看谁叠得又整齐又快。
家长工作：
1．请家长配合老师提醒孩子在家中也能做到饭前便后洗手。
2．家长和孩子谈谈他的同伴和好朋友。
3．家长和孩子一起填“早餐吃什么”的调查表。
九、主题活动反思
《幼儿园里真快乐》主题活动在12月2日划上了一个圆满的句号。通过这次主题活动的开展，提高孩子上幼儿园的兴趣和积极情感，让孩子体验集体活动的乐趣，激发他们爱上幼儿园，喜欢上幼儿园的情感，从而培养幼儿活泼开朗、积极乐观的性格。
组织幼儿活动时，我们特别注意观察幼儿的行为，关注幼儿交往伙伴的对象，使幼儿在集体中能积极与人合作、与人交往，这样不但使他们与人交往的心理得到满足，更重要的是从别人那里得到了经验，促进了发展。如：早晨幼儿入园时，锋锋给小朋友带来了一盆盛开的桃花，放在自然角中供小朋友欣赏，小朋友们争相观看，并问老师是什么花呀，在哪买的，明天也让妈妈买一盆给小朋友们看。于是，我让小朋友们去问锋锋，锋锋很高兴地一一解答。在区角活动时，幼儿在自由选择游戏内容后，教师可注意观察幼儿的游戏情况，人为干预他们的活动，让表演区部分已表演的幼儿去娃娃家做客或去餐厅就餐，让娃娃家的幼儿去超市购物或去餐厅就餐，这样给幼儿创设了互相交往的机会。教师可以通过各种教学活动的形式教幼儿礼貌待人，要求幼儿和老师、同伴、家长之间见面时说“您好”，告别时说“再见”，请求别人帮助时要说“请”，接受别人帮助后说“谢谢”，无意中碰到别人或打扰别人时要说“对不起”，接受别人道歉时说“没关系”。孩子们在体验快乐的同时也爱上了幼儿园，喜欢幼儿园的集体生活。
主题活动结束后，我们发现孩子们从依赖性逐步形成初步的自我概念，他们作为独立活动的主体，逐渐迈出“自我中心”的圈子。但对各种活动缺乏主动性和责任感，不能主动与人交往；有交往的愿望但没有掌握交往的技能，需要成人的帮助才能完成交往的过程。教师要教给幼儿主动交往的方法，鼓励幼儿把自己的玩具、图书等物品拿出来与小朋友一起分享，把家中喜欢看的动画片与小朋友交换着看，喜欢小朋友可以与他拉拉手、抱一抱以表示友好，在游戏中与别人商量如何玩或轮流玩等。在班级开展的玩具区中，鼓励幼儿将自己最喜爱的玩具带来与小朋友一起玩。
雷锋精神的核心是为人民服务。雷锋二字，已成为人们心目中热心公益、乐于助人、扶贫济困、见义勇为、善待他人、奉献社会的代名词。在3.5学雷锋日期间，泰和社区开展了丰富慈善义工活动，现小结如下： 1、3月1日上午，泰和社区联合红蚂蚁服务队、慈善义工20余人在社区和广场举行了主题为“三月和风行”学雷锋广场便民活动。给居民朋友带来专业的一对一义务服务，不仅提供了修鞋、理发、洗眼镜、量血压等生活服务，还提供了可回收垃圾以旧换新、法治科普图册分发、计生用品发放等深受居民欢迎的活动。吸引了辖区居民的广泛参与。现场接受剪头发服务的赵阿姨笑呵呵地说：“ 工作人员的手艺很好，修剪的发型我很满意。”活动3个小时期间有300多居民参加了活动。2、3月5日上午，职教中心的12名学生慈善义工志愿者们利用周末休息时间，再一次来到社区开展“学雷锋”清洁卫生活动，以实际行动弘扬雷锋精神。活动现场，学生志愿者们齐心协力，把小区内散落的白色垃圾、宠物粪便、枯枝落叶、杂草等垃圾仔细清扫，一处也不落下。他们个个精神抖擞，干得热火朝天，短短3个小时的清洁活动，让小区环境焕然一新。通过此次活动，学生志愿者们用自己的实际行动践行和弘扬了雷锋精神，改善了社区的卫生环境，赢得了社区居民群众的高度赞扬，使社区600户居民受益。3、3月13日上午，泰和社区组织了慈善义工20多人，开展了老小区环境清理“大作战”。虽天公不作美，雨水不断，但这些丝毫都没有减弱大家的热情，大家忙得不亦乐乎，在曙光一村的楼道里，主干线上随处可见社工及志愿者忙碌的身影。文明城市创建需要你我共同的努力，一些居民看到后也纷纷加入了这个队伍。和谐温暖的文明创建氛围在雨中蔓延开来，大家越干越勇，成为春雨里一道靓丽的风景。经过3个多小时的奋战，大家将曙光一村整理一新，使500多户居民受益。
学雷锋，做好事是值得我们去提倡的事情，更是值得我们用实际行动去践行的事情，雷锋曾说做一件好事容易，做一辈子好事难，的确，难就难再我们如何从安逸和舒适中走出来，去持之以恒的做一个有担当，为别人解决问题和困难的有爱之人。社区的志愿者们带动了学雷锋的风潮，他们以自己的实际行 动去践行他们的人生价值观，去传承中华民族的传统美德——雷锋精神
我们共同期盼的文明礼貌月已走过，学雷锋活动已告一段落。但是我们认为每个月都应该是文明礼貌之月，每一天都是学雷锋活动日。在这热情洋溢的三月，我们班所有同学都积极参加了学雷锋活动。
3月5日我们在教室举行学习雷锋班会，会上同学们各抒己见，最后达成一致的共识：“学雷锋”的目的不是为了得到别人的赞赏与表扬，学习雷锋精神要从自己做起，从身边的小事做起，关心每个人。即使3月过去，也不意味着学雷锋活动就会结束，在日后的生活中将雷锋淡忘。我们应该在日常的生活当中继续发扬雷锋精神，使其成为我们生活的一部分，使其精神成为我们的一份良好的品格。
班会上，我们进行了“ 我来讲一个雷蜂的故事”的比赛活动，使同学们更进一步规范自我，做到言行举止得体，努力拼搏，刻苦学习。符合一个讲文明讲礼貌的小学生，使自己成为一个德、智、体、美、劳全面发展的现代化的建设者和接班人。通过这次活动，班上的纪律有了明显的好转。同学们的言行也文明多了，学习面貌焕然一新。思想上也改变了许多，好同学起了带头作用，他们主动帮助那些学习落后的同学，提高全体同学的积极性和成绩。
为了真正展示雷锋精神，同学们将雷锋精神付诸于行动，主动帮老师打扫办公室卫生；还有一些同学到去帮助小朋友；还有一些学生到校园内去捡垃圾，同学们制作出了各种可爱的小宣传卡片，为保护学校环境出自己的一份微薄之力；同时也增强了孩子们热爱校园的意识。
本次活动我们以“扬雷锋精神”为主题，为了让更多的同学知道我们活动的意义。在劳动过程中，同学们干劲十足，提前完成了任务，享受着丰收的快乐，因为我们懂得付出是快乐的。
三月，“学雷锋月”中，同学们参加学习雷锋活动的热情是积极的，雷锋精神依然在我班的每个角落绽放光芒。让我们继续努力！
活动名称：小班区域活动动物乐园
适合年龄：3—4岁幼儿
区域设置：开心书吧（图书区）、妙手生花（美工区）、玩具王国（建构区）、奇思妙想（益智区）、小动物餐厅（角色区）、梦想剧场（表演区）、梦想农庄（种植区）
一、区域创设意图
游戏是童年期的一种快乐活动，而且它也是一种对幼儿成长发展和学习有价值的活动，但传统的游戏存在不小弊端：1.提供游戏类型或活动形式单调，大部分以积塑拼插游戏为主。2.统一安排，硬性规定活动内容形式即玩什么，怎样玩不是由幼儿自己做主的，而是由教师统一安排规定的。指导也较程式化，特别是游戏条件与环境创设不利。
区域活动的设置，改变了原有的游戏模式，游戏改为人为创设自然情景，幼儿自主选择游戏。结合主题活动，投放相应材料，使游戏成为幼儿学习和探索的主题，幼儿可以自己决定玩什么，怎么玩，充分自主小班区域活动设计方案，同时让每一主题的内容在游戏区域中得到延伸和提高。教师结合主题、班级特色及幼儿实际情况等，确定游戏的教育目标制订计划，通过创设适宜的游戏条件，并在活动过程中指导影响幼儿的行为，激发幼儿对周围环境的兴趣，积极实践操作探索，从而达到促进幼儿全面和谐发展的目的。
二、区域活动名称、目标及材料准备
1.开心书吧——小动物书屋
目标：（1）指导孩子如何取放图书、能一页一页地翻看图书。
（2）知道要爱惜书籍、养成良好的阅读习惯。
（3）在图书区要保持安静。
准备：小动物图书若干、泡沫地垫、小靠垫、小桌、书架。
2.妙手生花（美工区）——小兔手工坊
目标：（1）体验亲自做手工的乐趣。
（2）掌握撕、粘、折、搓、包等手工技能。
（3）能够选择自己喜欢的工具、材料，进行创作。
准备： 各色蜡光纸、皱纹纸若干、固体胶、彩笔、橡皮泥等。
3.玩具王国（建构区）——熊宝宫殿
目标：（1）体验给小熊宝宝盖房子的乐趣。
（2）在取放、堆叠积木的过程中，发展幼儿手眼协调能力。
（3）在把积木时而堆高，时而围合的过程中，获得理解空间的关键经验。
准备：软体泡沫积木、废旧纸盒、薯片盒若干、各种建筑物造型图片
4.奇思妙想（益智区）——动物大发现
目标：（1）（认识几种常见的小动物，了解他们的外形特点和生活习性。
（2）初步理解整体和部分的关系，建立简单的图画概念，学会辨别物体的特殊细节。
准备：小动物嵌板、动物拼图。
5.小熊餐厅（角色区）
目标：（1）体验角色扮演的乐趣，知道做客及接待客人的基本礼仪。
（2）学会使用礼貌用语，能友好地与同伴交往、合作。
（3）培养幼儿的生活能力，规范餐厅礼仪动作。
准备：小熊头饰、餐具若干、厨房用具、家具。
6.梦想剧场（表演区）——动物大舞台
目标：（1）体验参加舞会、表演节目的乐趣，激发幼儿的表演欲，增强幼儿的自信心。
（2）能模仿各种小动物的动作及叫声。
（3）主动借助各种材料发出不同的声音。
准备：各种动物头饰、各种打击乐器、饰品若干、表演服张、音乐
7.梦想农庄（种植区）
目标：（1）体验种植各种植物的乐趣。
（2）了解种植的基本常识。
（3）掌握各种植物种植的栽培要点。
准备：各种植物种子、种植盆若干、土壤。
三、本次区域活动的组织与实施流程
1.发起活动：
（1）介绍新材料与问题提出
“为了提高小熊餐厅的服务质量，我们准备了小熊餐厅菜谱。让我们一起来看一看。这上面都有哪些菜？”
“请小朋友们想一想，我们在给客人做准备工作、上菜的时候，需要注意些什么呢？”
（2）巩固区域活动规则
插牌安静进区；学会轻声交流，友好合作；爱惜物品，收放整齐；只能在自己选择的区域里游戏。
（3）提出任务
今天的所有活动区都将开放，并且每个区的材料都很丰富，你们可以自由地选择，相信你们一定会玩的很开心。希望在活动结束后能够给大家分享一下你今天玩了什么游戏？有什么新的发现？
2.快乐游戏：
（1）幼儿随音乐自主选择区域，插牌进区。
（2）教师细心观察幼儿游戏，针对重点区域进行指导，做好观察记录。
重点观察及指导要点：
观察角色区“小熊餐厅”幼儿角色分工是否明确，交流沟通是否通畅？教师平行介入或交叉介入对幼儿进行引导。
（3）活动结束音乐响起，幼儿自觉收拾整理各区的物品，安静就坐。
3.分享交流：
（1）引导讨论本次活动中最开心的游戏体验。
我们的游戏结束了，谁来说一说，你玩了什么好玩的？和谁一起玩的？能不能把你们完成作品给大家展示一下？
（2）交流遇到的问题和困难，探讨解决的办法。
游戏的时候遇到了什么困难？你是怎样解决的？
（3）多种方式评价游戏的效果，对幼儿的表现给予正面积极的鼓励，为下一次活动经验的提升作基础。
规则执行方面教师和幼儿个别点评。
经验提升方面小组展示。
收拾物品方面请幼儿集体互评。
作者简介：
活动区的活动质量受多方面因素的影响,而其中活动区的设置与材料投放的作用是具有重要意义的。这是因为,幼儿园活动区活动取得的效果,取决于活动区游戏时幼儿能否充分发挥其主动性。而要充分发挥幼儿的主动性必须最大限度地激发幼儿对活动环境积极进行交流的欲望。活动区设置与材料投放应起到的首要作用是让幼儿一进入到活动区就能产生极大的游戏兴趣和操作欲望。那么幼儿园的活动区该如何设置?该为幼儿寻找、选择、提供什么样的活动区材料呢?下面我以我班为例谈一谈小班活动区的设置与活动区材料的投放。
一、根据幼儿的年龄特点设置活动区,有目的地投放材料
首先,教师要依据《3-6岁儿童学习与发展指南》分析幼儿的年龄特点以及发展规律,根据本班幼儿的实际发展水平,结合学期教育目标,确定要设置的活动区,制定活动目标。然后根据目标提供材料。如在小班的教育任务中注重角色游戏中模仿能力的发展,我们根据这一目标,结合小班幼儿的年龄特点在“娃娃家”“宝贝餐厅”“小超市”“小小美容院”等一系列角色游戏活动区中选择开设了“娃娃家”。让幼儿在活动中模仿自己最熟悉的角色,这样不仅能充分激发幼儿游戏的主动性,同时还能帮助新入园的幼儿减轻入园焦虑,帮助幼儿尽快适应幼儿园的学习生活。又如:在建构区,如果目标定为“共同使用玩具,能合作进行建构”,就可以为幼儿提供大型的木质积木和一些辅助材料且预设主题,这样在幼儿搭建的过程中,从主题创设到选择材料再到合作搭建,这一过程能不断促进幼儿间进行较复杂的合作建构活动。对于活动区投入的每一种材料,尤其是那些有多种功能和可变性的材料,教师都要对其功能、玩法、性质、类别有明确的认识。随着活动区活动的深入,教师要不断地、有计划、有目的地投入、更换材料,使活动区材料的功能与幼儿的发展情况与各阶段的教育目标保持一致。
二、活动区的设置与材料投放要适应幼儿的发展特点
幼儿的发展存在着阶段性。不同年龄的幼儿,其发展状况是不同的。我班从幼儿的发展阶段和实际情况出发来确立开设的活动区,及活动区的活动内容与投放的材料。如我班美工区开设的“动动小巧手”活动,为适应幼儿的操作水平,在小班上学期教师为幼儿准备的材料大多都是半成品和一物多用的成品。让幼儿稍做加工即可完成任务,使幼儿都能够体会到成功的乐趣。到了下学期,随着幼儿的发展,逐渐添加一些难度适中和难度较大的原始材料,让幼儿需要“跳一跳”才能完成任务,从而促进幼儿能力进一步发展。而大中班也要根据幼儿的发展水平准备难易适度的材料,要真正对幼儿发展有促进作用。
三、活动区的设置与材料的投放要有层次性
《指南》指出,同一年龄段的幼儿的发展并不是完全相同的,是存在个体差异的。因此,我们教师在设置活动区域,投放活动区材料的时候,应该根据每个幼儿的发展水平与能力,为幼儿提供不同难度,满足不同幼儿需要的具有层次的活动材料。即便是在同一活动区里的同一个活动内容,材料的难度也应是有层次、有差异的。如我班的体育区活动中的“投球游戏”球有大有小,筐子也有大有小,距离有远有近。幼儿可根据自己的发展水平选择不同难度的材料进行操作。这样就可以有效地促进幼儿在原有水平上得到发展。
四、在设置活动区与选择材料时要注意其安全性和经济性
教师在选择活动区的材料时要进行仔细的检查。活动区中投放的一切材料都不能对幼儿构成伤害。教师要经常为材料进行清洁和消毒处理,保证材料的安全性,保证活动材料不对幼儿的身心健康造成伤害。教师投放到活动区材料要保证数量多,种类丰富,但造价不能太过昂贵。教师可以就地取材,开发本土材料,发动幼儿及家长共同收集材料,从而获得廉价的安全材料。教师可利用安全废旧材料,制成精美的材料投入活动区。如我班的各个活动区中都有教师利用废旧物品制成的材料。如美工区中用旧线手套制成的娃娃;用布头制成的手偶、布鱼;各种各样的纸盒、瓶子等。既安全又实用,幼儿对其兴趣也很浓厚。这是一些买来的玩具也不能达到的效果。
五、适时调整活动区的设置与材料的投放
在活动区活动开展一段时间后,教师应在对幼儿的活动进行观察、评价的基础上,调整活动区的环境。包括:活动区域设置的增减;活动材料投放的改变。例如,在我园小班上学期,我们开设的角色区是“娃娃家”,以帮助幼儿更好地度过入园焦虑期。而到了下学期“娃娃家”已不能满足幼儿角色扮演的需求,我们便改设为角色更多,内容更丰富的“小餐厅”,这样,幼儿的能力就得到了进一步的发展。
活动区的设置与材料的投放,只是幼儿园活动区活动的一个方面。在进行活动区活动时教师应该引导幼儿积极、主动地进行探索、创造。通过观察幼儿的活动兴趣、活动水平、发展需要等正确评价幼儿的活动,并根据教师的评价,不断为幼儿提供更为适合他们的年龄特点和兴趣,能够引起并进一步激发他们的好奇心、求知欲和探索愿望,可促进幼儿持续发展,促进他们向更高水平发展的活动材料和环境。
总之,在活动区的教育功用已被大家所公认的现在,我们教师应在教育教学的实践中不断摸索,不断完善。为幼儿创设更好的、自主、宽松的活动区游戏环境。充分调动幼儿的积极性、主动性,让幼儿在轻松、愉快的游戏中增长知识。
摘要：本文从幼儿园的游戏环境——活动区出发,指出了幼儿的各种能力都能在活动区游戏中得到发展。活动区对促进幼儿全面和谐发展具有重要意义。本文中笔者以幼儿园小班为切入点,从有效地进行活动区设置与材料投放,更好地促进幼儿在原有水平上得到发展,提出了自己的观点。
初三二班 周 荣
为进一步培养学生自尊自爱、尊敬师长、热爱学校的文明礼貌意识，树立奉献意识的学雷锋树新风，督促学生从自身做起、从现在做起，为班级增光添彩。同时建立起学生之间、师生之间的和谐关系，增强学生的法律意识和安全意识，营造平安、和谐、团结的校园氛围，学校于3月份在全校学生中开展了以“学雷锋树新风、文明礼貌月” 为主题的教育活动。
身为初三二班的班主任，我有责任带领同学们一起为学校的文明建设而努力，现将本次活动的内容及成果做以下总结。
一、首先,强化宣传教育.在开学初就制定了具体的方案，并用了一周时间对学生进行了入学教育和全班都认真组织学生学习了《中学生守则》、《中学生行为规范》。要求学生严格按照《中学生守则》、《中学生行为规范》要求自己，努力学习，争做一名合格的中学生的基础上,并在第三周召开了<文明礼貌月>主题班会
二、开展以“改掉恶习、陋习，争做文明学生”为主题的班会课。我们班有部分同学不爱护环境，不管是在校园里还是在教室里，总会有随手乱扔垃圾的习惯，导致教室里的地板总会有垃圾的存在，这样不但破坏教室的环境卫生，也给值日的同学带来许多麻烦。因此我们班通过这次班会课，让同学们共同找出教室经常出现垃圾的地方，并对坐在这些位置的同学进行教育，让他们明白自己的不文明行为给他人和校园环境带来多大的影响。接着大家再一起提出建议，寻找可以帮助同学改正恶习、陋习的方法。
三、开展“校园是我家，卫生靠大家”的实践活动
针对校园经常出现饮料罐、零食袋和纸屑等现象，我们班的同学提出了各班要先管理好自己的公共区域卫生，这个建议也得到了全班同学的支持。为了实现这个计划，我们的值日生利用早读和下午放学时间加强对公共区域卫生的管理。尤其会在下午放学时针对环境区域会全面的打扫，并且由卫生委员进行检查，争取做到“今日卫生今日净”。通过全班同学的努力，我们班的卫生面貌有了大的改观。
四、利用黑板报，时刻做好文明行为的宣传
为了时刻提醒同学们这次活动的要求和需要改变的陋习，我们班的黑板报小组通过各种渠道寻找到许多有建设性的建议和口号，并把这些资料抄写在教室后面的学习园地里，方便同学们浏览。而当有同学在教室里出现乱扔垃圾或偷吃零食等违规现象，就会有班干部提醒他观看后面的黑板报，反思自己的行为是否违规，并作出检讨。
五、开展学雷锋活动，对好人好事及时表扬，本学期迄今为止共涌现好人好事10件，学雷锋树新风蔚然成风。让雷锋精神的种子适时播撒在同学的心田，养成终身学雷锋的好习惯。我班还在环保日来临的时候，我班同学开展环保节约大行动，开展“回收利用一件垃圾，为环保献上一份爱心”活动。同学们把班级的垃圾分类，如饮料瓶、纸等可回收的物品，积攒起来，卖钱做班费，改变过去统统一扔的做法，从小事教育学生养成好习惯。
六、利用周记，对本次活动进行总结
在这一个多月的活动中，有许多同学得到了深刻的体会，于是我们班通过写周记的形式，将自己在这次活动中的所做，所思，所获全部 都写出来，由班主任进行评阅，选出比较好的作品贴在教室的学习栏，让全班同学进行阅读和欣赏，并从别人的作文中看看自己还有哪些不足以及陋习需要改正的，共同再努力。
“夕阳是晚开的花，夕阳是陈年的酒, 夕阳无限好，最美不过夕阳红”。10月16日我们迎来了“重阳节”。“重阳节”是弘扬中华民族敬老爱老优良传统的节日。为了使幼儿们更加深刻地理解并继承中华民族敬老、爱老的美德，使孩子们体会长辈们最无私的拳拳之心，在重阳节来临之际，我班开展了重阳节感恩活动。
1、在重阳节这天为老人送上一声亲切的问候、道一句美好的祝福，感谢父母、长辈的真心付出、无私关爱，并祝他们身体健康。爷爷奶奶们看着自己的孙子、孙女这么懂事别提有多开心了。
2、请爷爷奶奶们来到教室，表演精彩的节目给爷爷奶奶们看。幼儿们在台上大方的表演着一个又一个精彩的节目，爷爷奶奶的在台下看的是津津有味，心里乐开了花。
3、给长辈送去一份自制的小礼物：做一张敬老贺卡或画一张敬老图画，写上祝福的话。收到幼儿们给自己做的小礼物，爷爷奶奶们开心的笑了。
关键词：语言教学,有效性,小班幼儿
幼儿期是人的语言发展, 特别是口语发展的重要时期。小班幼儿正处于口头语言发展的关键期, 这个阶段的语言教育对于幼儿来说至关重要, 关系到幼儿语言表达能力及思维能力的发展。
儿歌《三条鱼》通过三个对偶排比的句子, 描述了一条鱼、两条鱼、三条鱼在一起时的不同心情, 表达了朋友在一起时快乐的心情。本文通过对小班早期阅读活动《三条鱼》的活动目标、活动内容及实施过程的分析, 力图对幼儿园语言教学活动的有效性进行探索。以下是小班语言教学活动《三条鱼》的活动过程。
(1) 教师以让幼儿观看表演的形式切入主题, 让幼儿观察一条小鱼、两条小鱼、三条小鱼在一起的不同情景, 观察体会它们不同的情绪状态和动作表现。 (2) 跟随教师学习诵读儿歌《三条鱼》: (1) 教师示范诵读儿歌《三条鱼》; (2) 教师引导幼儿诵读儿歌 (2遍) ; (3) 辅助动作表演学习儿歌。幼儿分组边诵读边表演一条小鱼、两条小鱼、三条小鱼在一起的不同情景。 (3) 跟随教师歌唱儿歌《三条鱼》。
本文将从活动内容和活动组织两个方面对这节小班语言教学活动进行分析。
一、幼儿园语言教学活动内容的选择
1. 内容贴近幼儿生活实际, 能够激发起幼儿的兴趣
幼儿园的孩子正处于从咿呀学语到规范用语的过渡期, 这一时期, 语言内容的选择至关重要, 教师应从儿童的生活经验和认知经验出发, 选择教育内容的时候要注意内容的丰富性和易解性。我们知道幼儿心理发展的突出特点是情绪性, 善于模仿, 具有丰富的想象力, 凡是他们感兴趣的, 觉得稀奇的事物, 都能留下深刻的印象, 并能促使他们在活动中注意力集中, 因此内容的选择要注重趣味性、新颖性, 以提高幼儿的学习兴趣和学习效果。
小班幼儿刚入园, 正是交往的关键时期, 良好的同伴关系是促使幼儿身心健康发展的重要因素。《三条鱼》这首儿歌表达了一条小鱼独自游玩时的孤单, 两条小鱼在一起时结伴玩耍, 而三条小鱼在一起时大家快快乐乐地做游戏, 这和幼儿跟同伴在一起玩耍的日常情境十分贴合, 贴近幼儿的生活实际, 容易为幼儿所理解。
2. 所选儿歌《三条鱼》句型简单, 朗朗上口
《三条鱼》总共由三个句子构成, “一条鱼, 水里游, 孤孤单单在发愁。两条鱼, 水里游, 摇摇尾巴点点头。三条鱼, 水里游, 快快乐乐在一起”。三个句子为排比句, 结构一样, 读起来比较顺口, 且容易记住, 适合小班幼儿学习记忆的特点, 也容易激发小班幼儿学说的热情。
3. 儿歌中个别词比较难懂
在这首儿歌中, 大部分内容小班幼儿是可以理解的, 个别词语小班幼儿不易理解, 如“孤孤单单”“发愁”。如何把抽象的表达转化为形象、具体的内容, 是教师需要注意的, 这样才能促使幼儿理解活动内容, 实现活动目标。
二、幼儿园语言教学活动的组织和实施
幼儿园语言教学活动的目标和内容要通过教师的活动组织来实现。结合本案例, 发现幼儿园语言教学活动在组织和实施中存在以下四个特点。
1. 及时教育, 加深幼儿对所学内容的记忆和理解
师:这条小鱼是因为自己是孤孤单单的一条鱼, 所以不高兴。
师:来, 小朋友跟着我念“孤孤单单, 孤孤单单”。
幼:孤孤单单。
教师在出现对于幼儿来说陌生难懂的新词语的时候, 及时引导幼儿跟着念新词语, 加深了幼儿对儿歌内容的记忆, 有利于后续活动的顺畅进行。
2. 多种活动形式相结合, 提高幼儿的积极性
在学习这首儿歌的过程中, 教师结合了诵读、表演、唱歌、做游戏等不同的形式来组织幼儿学习。刚开始, 教师让幼儿与自己一起读儿歌, 让幼儿知晓儿歌的基本内容, 接下来让幼儿分组配合动作表演学习儿歌。当幼儿知晓儿歌的内容及辅助的动作之后, 教师将儿歌改编成歌曲, 并教幼儿歌唱儿歌, 最后教师让幼儿扮演小鱼结束活动。整个活动将读、唱、演三种形式密切结合, 不仅激发了幼儿的积极性和学习热情, 而且增加了儿歌本身的生动性和趣味性, 加深了幼儿对儿歌的理解。
3. 多种教具相结合, 提高幼儿对活动内容的感知
在活动组织过程中, 教师应用了钢琴伴奏、贴画展示、剪切画等工具辅助教学。幼儿在唱儿歌的时候辅以钢琴伴奏, 有利于调动积极活泼的气氛, 让幼儿体会到欢乐愉快的情绪。教师在诵读儿歌的同时, 在黑板上贴画展示出一条鱼、两条鱼、三条鱼在一起时的情景, 更易于幼儿理解活动的内容, 增加活动的生动性。在活动进行到最后时, 教师给幼儿戴上了剪纸画做的小鱼, 更加激发了幼儿的热情, 让活动在有趣、快乐的氛围中进行。这几种教具的综合使用, 既促使了活动的顺利进行和目标的完成, 又调动了幼儿的积极性, 让幼儿在欢乐轻松的氛围中学习。
4. 教师对幼儿的回应不足
纵观整个教学活动, 教师对幼儿提问后的回答都只是以简单重复的形式进行回应, 很少听到“真棒”“真不错”的字眼。小班幼儿处于口头语言发展的关键期, 教师在这个阶段应该对幼儿的回答做出具体的回应, 既要鼓励幼儿勇于表达, 又要引导幼儿善于表达。教师回应的缺失会打击幼儿表达的自信心, 不利于幼儿语言能力的发展。
幼儿教师作为幼儿园语言教学活动的组织者, 其素质高低也是关系活动是否有效的关键性因素。在本次活动中, 首先, 教师语言表述清晰、准确, 但在准确把握活动重难点方面存在较大的不足。其次, 教师在组织形式、教具的使用上十分到位, 达到了较好的效果。再次, 教师的回应能力有待提高。幼儿园语言教学活动仍存在着各种问题影响其教育效果, 因此, 如何解决这些问题, 切实提高幼儿园语言教学活动的有效性成为一线幼儿教育工作者必须思考的问题。总之, 在开展幼儿园语言教育活动时, 教师应因人而异, 因势利导, 灵活运用多种有效的引导策略与教学方法来提高语言课堂教学效率, 帮助孩子在运用语言过程中更好地掌握语言这个工具, 从而提升运用语言的能力, 让每一个孩子都能得到发展。
三、建议
1. 加强一日生活中的语言教育
小班幼儿正处于口语表达的关键期, 也是对其进行语言教育的关键阶段。语言是人类日常交往的重要手段和工具, 对于幼儿来说也是如此, 幼儿与教师、同伴、父母都通过语言来沟通交流, 所以语言教育不应只局限在教师组织的集体教学活动中进行, 在一日生活中, 在师幼交往、同伴交往中都可以进行。一方面, 教师可以发现在一日生活中幼儿语言应用存在的问题, 并进行及时教育;另一方面, 教师可以在一日生活中发现幼儿感兴趣的语言教育题材, 并且延伸到集体教学活动中, 既可以增强语言教育活动的生动性和丰富性, 又可以加深幼儿对语言的理解, 促进语言能力的发展。
2. 提升教师专业素质
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