德育的方法及基本要求

德育的方法及基本要求

德育的方法及基本要求 篇1

关于印发

《临邑县小学各年级德育工作基本要求及学生一日常规》的通知

各乡镇（街道）教育办，县直、民办学校：

德育工作是素质教育的重要组成部分，在今年9月份召开的全县教育工作会议上，提出新学年在全县中小学实施德育系列建设工程，按照国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和《小学德育纲要》等文件要求，立足我县实际，结合中小学生身心发展规律和认识规律，特制定《临邑县小学各年级德育工作基本要求及学生一日常规》。现将有关事宜通知如下。

一、主要目的

构建完善的德育体系，构建各年级德育目标、内容、方法途径与评价机制，形成德育系列化方案，进一步提升我县德育工作水平，增强学校德育工作的整体性、规范性、针对性和实效性，培养学生良好生活、行为及学习习惯。

二、具体措施

要结合中小学生课程开设，创新授课形式，将德育与实践相结合、与生活相结合，学以致用。积极探索建立多方位的德育教育、检查、评价体系，切实提高德育的时效性。

（一）发挥好课堂主渠道作用。思品课教学是学校德育工作的主渠道，各学校要根据课标要求，开全开足课程，利用思品课，结合当前实际对学生进行德育系列教育。各学校要积极挖掘其他学科中德育内容，对学生进行教育,并将其作为评价课堂教学的一部分，从而使德育工作与各学科教学进行有效整合，贯穿于教育教学的各个环节，切实提高德育工作的针对性和实效性。

（二）健全常规检查制度。建立并完善小学生一日常规检查评比情况一览表，并通过宣传栏进行通报。建立一日常规检查制度，对照相关内容和要求，每天采取学校‚领导巡查‛、‚行政（教务处、政教处）督查‛、‚班级（班主任、任课教师、班干部）清查‛三级督查检查模式，将一日常规落到实处。

（三）强化班主任工作职责。班主任是做好德育常规工作的骨干和关键。班主任要明确职责，做到‚四个三‛，即三进班（早上、中午、下午）、三到岗（课间操、重点 1

课、集体活动）、三指导（学生遵规守纪、行为规范、清洁卫生）、三协调（各科作业、各项活动、突发事件的处理）。

（四）发挥学生团队组织作用。加强学生会及少先队组织建设，引导学生会积极主动参与学校管理，建立学生（团、队员）监督岗，坚持学生值日制度、检查评比制度，强化学生自我管理、自我教育、自我提高。

（五）坚持评比激励制度。坚持文明班级、先进班集体及每周流动红旗等评比活动，加强班级文化建设，优化班级管理，营造良好的班级育人氛围。开展三好学生、优秀学生、优秀队员及学生（结合学校实际评比，如智慧学生、星光少年、阳光少年、文明大使等）评比活动，充分发挥评价的导向作用及优秀学生的示范引领作用。

（六）开展主题教育及‚双十双百‛实践活动。立足学校实际，充分利用重要节日、纪念日及民族传统节日等有效载体，有针对性、有计划地开展主题教育实践活动（如习惯养成教育、爱国主义教育等）。深入开展‚双十双百‛综合实践活动，采取多种形式，丰富活动内容，细化活动措施，将教育活动落到实处。

三、工作要求

（一）高度重视，精心组织。各单位要高度重视学生一日常规管理工作，要把德育贯穿学生成长的全过程，树立抓德育就是抓质量的意识。强化组织领导，明确各自职责，规范管理制度，对照内容要求，采取切实可行措施，狠抓各项工作落实。

（二）健全制度，完善机制。要将此项工作作为干部教师、班主任工作考核的主要内容，完善检查评比制度，做到日检查、周小结、月评比、学期总结、学年考核，持之以恒，形成长效机制，确保一日常规落实到位。

（三）科学管理，创新方法。各单位要统筹安排，科学管理，整合教导处、政教处、团队组织等部门的力量，明确职责和要求，加强合作与交流，促进工作常态化、制度化、规范化。同时要结合校园文化建设，积极探索学校管理的新途径、新方法，努力促进学校持续、优质、特色发展。

附：1.临邑县小学各年级德育工作基本要求及学生一日常规

2.临邑县小学生一周常规

临邑县教育局

二〇一二年十一月十五日

附件1：

临邑县小学各年级德育工作基本要求及学生一日常规

一年级德育工作基本要求

一、生活习惯

1.按时起床，自己穿衣，整床铺。2.早晚刷牙，手脸干净。3.不挑食，不剩饭。

4.饭前便后洗手，便后冲水。5.整理学习用品，物品整齐。6.学会扫地，擦桌椅，擦黑板。

二、学习习惯

1.按时上学，不迟到，有事请假。2.带齐用具，做好课前准备。3.遵守课堂纪律，上好每一节课。

4.按时认真完成作业，主动改错，提高学习效率。5.积极参加课外特长班学习，努力发展特长。

三、行为习惯

（一）交往礼仪

1.升国旗，奏国歌时肃立，敬队礼规范。

2.见到老师主动问好，放学离校时说再见。听从教师的教导。

3.学习使用‚您好‛‚请‛‚谢谢‛‚对不起‛‚没关系‛等礼貌用语。4.见客人主动问好，右行、礼让。5.和同学做朋友，讲谦让。6.学会与人打招呼。

（二）秩序纪律

使学生了解保护自己应从遵守纪律做起。1.在走廊内慢步轻声靠右行，不追逐打闹。2.集体活动守时守纪，集合站队快、静、齐。3.预备铃响立刻回教室安静坐好，准备好学习用品。4.上下楼梯，出入教室不拥挤，不推搡。

5.遵守游戏规则，活动有秩序。

6.发现同学做危险游戏要主动劝阻，保护自己和同学的人身安全。7.家长未来接，不私自离校，不跟陌生人走。8.不攀爬窗台、栏杆。

9.外出活动听从指挥，注意安全。

（三）集体观念

1.知道本班班训、班规的内容、并努力去做。

2.了解集体生活的一般要求，初步学会在集体中生活。3.懂得自己是小组中的一员，并用行动为小组争光。

四、身心健康

（一）心理品质

1.诚实守信，不说谎话。2.乐观向上，积极进取。3.坚定顽强，不怕困难。4.刻苦锻炼，自我健身。

（二）体育卫生

1.班级环境整洁，美观，安全。2.认真上好两操一课，积极体育锻炼。

3.学生近视新发率不超过 5％，体育达标良好率不低于95％。4.读写姿势正确，做到‚三个一‛。

一年级学生一日常现

一、进校

1.排队进学校，到校就读书。

2.检查、整理学习用品，不带与课业无关的东西。

二、到校

1.按时到校，不早到，不迟到，不随便缺课，因故不到校必须由家长向班工任请假。排队进入教室。

2.注意安全，走路要靠右边，不奔跑、不追车、不逗留。3.衣着整洁，戴好学生证、红领巾。

4.文明礼貌，上学路上遇见师长要立正、行鞠躬礼，问‚早‛、问‚好‛，并让师长先行。按秩序自觉走成一路纵队，不能大声喧哗。到教室时如果还没有开门，按到校顺序自觉排成一排等候开门。

5.养成到校就读书的习惯。学生到校后首先把作业摆放在桌子一角，然后自觉地学习功课，坚决杜绝跑、跳、打、闹现象，力争整个校园，唯听书声朗朗。

三、上课 1.准备

预备铃声一响就立即有秩序地进教室，然后准备好当堂用的书和学习用品，书本平放在课桌中间，文具盒放在桌子中间上方。上课铃一响，安静端坐，等待老师上课。2.文明

不穿着奇装异服，在教室里不戴帽子，不戴手套。

上课铃停后，老师走进教室，班长喊‚起立‛！全班学生立正站好，说‚老师好‛，待老师还礼后学生一起坐下。上课迟到的同学，要先喊‚报告‛！经老师允许后进教室（老师询问迟到原因应在课后进行，学生要如实反映情况。）

下课铃响后，老师宣布下课，班长喊‚起立‛，全体同学立正站好，说：‚老师再见！‛老师还礼后下课。3.专心听讲

认真听讲，坐姿端正，两腿腿腕是在角平放于地上，脊柱直立；两臂平叠放于桌面，头部向前平视。规范书写，眼离书本一尺，手离笔尖一寸，胸离课桌一拳。读书时，两手持书的下角，书立放于桌上。

发言之前先举手，经老师允许后立即起立，成立正姿势（两腿并拢，抬头挺胸收腹，双手自然下垂放于大腿外侧），眼睛望老师，说话声音洪亮，大方得体． 4.遵守纪律，不随便讲话，不做小动作，保持室内肃静。学生板演或到讲台前演示、解答问题，上、下脚步要轻，态度自然，举止大方。

四、课间

1.下课后把课桌整理干净，然后有秩序地走出教室到楼下活动。

2.积极参加课间轻松的活动，远望，不追逐打闹，不随地吐痰，不乱扔废纸、杂物。

3.值日生要把黑板擦干净，整理好课桌，检查讲桌物品整齐，周围的卫生。4.在楼内保持肃静，不在楼内打球、大声喧哗，不乱打乱闹，不乱跑乱跳，上下楼梯靠右边走，脚步要轻，步子要慢,一步一个台阶，杜绝挤压碰撞、各班按学校指定的楼梯出入。

5.要注意安全，不准在楼梯栏杆、窗口向下张望和开玩笑。不准坐在窗台上，不准向楼下乱扔东西，不经允许不准到楼顶平台活动，在操场上不准攀爬足球门、篮球架，不准随便上国旗台，不准攀爬树木、折树枝、树叶等。

6.要爱护公物，不准随便开灯和拧自来水龙头。要爱护门窗、玻璃、桌凳、电器等。要爱护花草、树木等。

五、眼保健操

1.上午第二节课后，立即把桌面收拾干净，待广播一响，立即做眼保健操。2.做操时要闭上眼睛，不要东张西望。3.做操要求姿势对、穴位准，力度适中。

六、课间操

1.眼保健结束后，到教室门前站队，站队要做到三个一，即：一分钟站好，一句话不说，站成一条线。

2.到指定地点按要求做课间操，动作到位、协调，符合韵律，富有美感，队形符合要求。

3.课间操结束后快速合上操队形站好，做操时令行禁止，动作规范，符合节拍，队形整齐，横看、竖看、侧看，成排成列。

4、课间操结束后，各班在体育委员的带领下，踏着音乐节拍（重拍左脚，轻拍右脚），安静、整齐、有序地按指定楼梯进入教室，做好下节课的课前准备。

七、放学

1.放学铃响后十分钟内，学生必须离开教室，不准在教室内活动。2.在班主任老师的组织下，站好路队，背诵儿歌有秩序地离开学校回家。3.要遵守交通规则。不乱跑，不看书报，不逛商店、小摊等。

4.回家后自己的事自己做，并积极帮助家长做力所能及的家务活，独立认真地完成家庭作业。

八．活动

1.积极参加学校或班级组织的文体、科技、阅读等各项活动，在活动中发挥自觉性、主动性，要严格遵守纪律。

2.按时参加兴趣活动，活动时带齐活动用品，按老师的要求，认真上课，认真练习。

二年级德育工作基本要求

一、生活习惯

1.起床迅速，穿戴利落，床铺整洁。2.学会洗澡，定时换衣。3.食不言，睡不语。

4.节约物品，爱护公共设施。5.不乱扔果皮纸屑，不随地吐痰。6.及时清洗手绢、袜子等小件衣物。

二、学习习惯

1.按时上学，不迟到，有事请假。2.带齐用具，做好课前准备。3.遵守课堂纪律，上好每一节课。

4.按时认真完成作业，主动改错，提高学习效率。5.积极参加课外特长班学习，努力发展特长。

三、行为习惯

（一）交往礼仪 1.学会唱国歌。

2.待人热情，学会正确使用礼貌用语。3.进办公室先喊报告和老师谈话时要起立。4.从师长手中接送物品要用双手。

5.团结同学，遇事不光想自己，还要想别人。6.主动与人打招呼。

（二）秩序纪律

让学生知道文明素养的提高，应从自我约束做起。1.在楼内慢步轻声靠右行，不追跑、打闹。2.集体活动守时守纪，集合站队快、静、齐。3.铃响立刻回教室安静坐好。

4.上下楼梯，出入教室不拥挤，不推搡。5.遵守游戏规则，活动有秩序。

6.发现同学做危险游戏要主动劝阻，保护自己和同学的人身安全。7

7.不和陌生人交流。8.不攀爬窗台、栏杆。

9.外出活动听从指挥，注意安全。

（三）集体观念

1.知道班训、班规的具体内容，并按要求去做。2.积极参加集体活动，愿为集体做力所能及的事。

四、身心健康

（一）心理品质

1.诚实守信，不说谎话。2.乐观向上，积极进取。3.坚定顽强，不怕困难。4.刻苦锻炼，自我健身。

（二）体育卫生

1.班级环境整洁，美观，安全。2.认真上好两操一课，积极体育锻炼。

3.学生近视新发率不超过5％，体育达标良好率不低于95％。4.读写姿势正确，做到‚三个一‛。

二年级学生一日常规

一、到校

1.按时到校，不早到，不迟到，不随便缺课，因故不到校必须由家长向班主任请假，三天以上向德育处请假。排队进入教室。

2.注意安全，走路要靠右边，不奔跑、不追车、下逗留。

3.文明礼貌，上学路上遇见师长要立正、行鞠躬礼或队礼，问‚早‛、问‚好‛，并让师长先行。每天进校时，都要按秩序自觉走成一路纵队，不能大声喧哗。到教室时如果还没有开门，按到校顺序自觉排成一排等候开门。

二、早晨

1.学生按时进校。要求家长送到家长止步处，学生有序入校。进校后诵读古诗或弟子规等。

2.学生按照规定时间诵读课文，要求坐端正，手捧课本，做到：三个一，还要做到三到：心到、眼到、口到。认真晨读，学生到校后自觉地去读书，坚决杜绝跑、跳、打、闹现象，养成到校就读书的好习惯。

三、上课 1.准备

预备铃一响就立即有秩序地进教室，然后准备好当堂用的书和学习用品，书本平放在课桌中间，文具盒放在桌子中间上方。下午第一节课预；铃后做好课前准备后唱课前歌。上课铃一响，安静端坐，等待老师上课。2.文明

不着奇装异服，在教室里不戴帽子，不戴手套。

上课铃停后，教师走进教室，班长喊‚起立‛！全班学生立正站好，说‚老师好‛，待老师还礼后，学生一起坐下。上课迟到的同学，要先喊‚报告‛！经老师允许后进教室。（老师询问迟到原因应在课后进行，学生要如实反映情况。）

下课铃响后，老师宣布下课，班长喊‚起立‛，全体同学生正站好，说：‚老师再见‛，老师还礼后下课。3.专心听讲

认真听讲，坐姿端正，两腿腿腕呈直角平放于地上，脊柱直立；两臂平叠放于桌面，头部向前平视。规范书写，眼离书本一尺，手离笔尖一寸，胸离书桌一拳。读书时，两手持书的下角，书上放于桌上。

发言之前先举手，经老师允许后立即起立，成立正姿势（两腿并拢，抬头挺胸收腹，双手自然下垂放于大腿外侧），眼睛望老师，说话声音洪亮，大方得体。4.遵守纪律，不随便讲话，不做小动作，保持室内肃静。学生板演或到讲台前演示、解答问题，上、下脚步要轻，态度自然，举止大方。

5.注意安全，实验课、体育课和课外活动等，规范操作，要防患于未然，确保安全。

四、课间

1.下课后把课桌整理干净，然后有秩序地走出教室到楼下活动。

2.积极参加课间轻松的活动，远望，不追逐打闹，不随地吐痰，不乱扔废纸、杂物。

3.值日生要把黑板擦干净，整理好课桌，检查学生座位的整齐，周围的卫生。4.在楼内保持安静，不在楼内打球、大声喧哗，不乱打乱闹，不乱跑乱跳。上下楼梯靠右边走，脚步要轻，步子要慢，一步一个台阶，杜绝挤压碰撞。整班按学校指定的楼梯出入。

5.要注意安全，不准在楼梯栏杆、窗口向下张望和开玩笑。不准坐在窗台上，不准向楼下乱扔东西，不经允许不准到楼顶平台活动，在操场上不准攀足球门、篮球类，不准随便上国旗台，不准攀爬树木、折树枝、树叶等。

6.要爱护公物，不准随便开灯和拧自来水龙头。要爱护门窗、玻璃、桌凳、电器等。要爱护花草、树木等。

五、眼保健操

1.上午第二节课后，立即把桌面收拾干净，待广播一响，立即做眼保健操。2.做操时要闭上眼睛，不要东张西望，动作要标准。3.做操要求姿势对、穴位准，力度适中。

六、课间操

1.上午眼保健操结束后，排队进入操场站队，站队要做到三个一，即：一分钟站好，一句话不说，站成一条线。

2.到指定地点按要求做课间操，动作到位、协调，符合韵律，富有美感，队形符合要求。

3.课间操结束后，各班在体育委员的带领下，踏着音乐节拍（重拍左脚，轻拍右脚），安静、整齐、有序地按指定楼梯进入教室，做好下节课的课前准备。

七、中午

1.午饭后家长送学生到家长止步外，学生排队入校，不准学生跑步入校，以免造成踩踏事故。

2.进校后值日生做好班级卫生清扫工作。

八、下午

1.放学铃响后十分钟内学生必须离开教室，不准在教室内活动。

2.放学后要以班级为单位，在班主任老师的组织下，站好队，按年级有秩序地离开学校回家。

3.要遵守交通规则。不乱跑，不看书报，不逛商店、小摊点等。4.学生走出家长止步线外，家长必须在止步线以外等候。

5.不准学生在校内逗留，达到净校，各班值日生在20分钟内扫完卫生离校。

三年级德育工作基本要求

一、生活习惯

1、按时作息，生活有规律。

2、勤洗澡，勤换衣服，讲究个人卫生。

3、不暴饮暴食。

4、节约水电，爱惜物品。

5、会收拾房间，保持室内整洁。

6、自己的事情自己做，学会整理自己的物品，洗小件衣物。

二、学习习惯

1、按时上学，不迟到，有事请假。

2、带齐用具，做好课前准备。

3、遵守课堂纪律，上好每一节课。

4、按时认真完成作业，主动改错，提高学习效率。

5、积极参加课外特长班学习，努力发展特长。

三、行为习惯（－）交往礼仪

1、待人有礼貌，听别人说话时，不东张西望，和人说话要和气。

2、尊敬老师，虚心接受老师的帮助教育。

3、关心同学，互相帮助，不打架，不骂人。

4、参加集会、观看演出，不随便走动、说话，适时适度鼓掌致谢。

5、在接受礼物赠品时应行礼致谢，并双手接送。

6、学会答谢提供帮助的人。

（二）秩序纪律

让学生知道文明素养的提高，应从自我约束做起。

1、在楼内慢步轻声靠右行，不追跑打闹。

2、集体活动守时守纪，集合站队快、静、齐。

3、预备铃响立刻回教室安静坐好。

4、上下楼梯，出入教室不拥挤，不推搡。

5、遵守游戏规则，活动有秩序。

6、发现同学做危险游戏要主动劝阻，保护自己和同学的人身安全。

7、家长未来接，不私自离校，不跟陌生人走。

8、不攀爬窗台、栏杆。

9、外出活动听从指挥，注意安全。

（三）集体观念

1、初步理解班训、班规的意义并自觉遵守。

2、积极参加班队活动，服从集体规定。

3、懂得班荣我荣的道理，并为集体进步贡献力量。

四、身心健康

（一）心理品质

1、诚实守信，不说谎话。

2、乐观向上，积极进取。

3、坚定顽强，不怕困难。

4、刻苦锻炼，自我健身。

（二）体育卫生

1、班级环境整洁，美观，安全。

2、认真上好两操一课，积极体育锻炼。

3、学生近视新发率不超过5％，体育达标良好率不低于95％。

4、读写姿势正确，做到‚三个一‛。

三年级学生一日常规

一、到校

1、按时到校，不迟到、不早退、不旷课。因故不能到校由家长向班主任请假。

2、穿戴整洁，仪表端正，发型和服装符合小学生的特点，不佩戴首饰，不染发，男生不留长发，女生不穿高跟鞋、不化妆，不穿拖鞋到校。

3、尊敬师长，主动问好，提倡讲普通话使用礼貌语言，不说脏话，不要给老师或同学起绰号。

二、课堂

1、每节课前，科代表应主动与科任教师联系，主动帮助科任教师拿教具等。

2、预备铃响前，准备好当节课的学习用品，预备铃响后立即进入学习状态，静候老师上课。

3、老师进入教室后，班长喊起立后，同学们起立，问好。老师回应后，方可坐下。

4、迟到学生要向老师报告，经同意后方可进入教室。

5、上课要坐姿端正，专心听讲，积极思考，认真做好笔记，勇于发表自己见解，自觉遵守课堂纪律，不交头接耳，虚心接受老师的教导，不顶撞老师。

6、下课铃响老师宣布下课后，班长喊‚起立‛，同学们向老师再见，老师还礼走出教室后，学生方可有秩序地离开教室。

三、课间

1、课间休息时，值日生要擦净黑板，整理讲台，做好教室整洁。学生要调整状态，可做轻微活动。

2、课间不在楼道、教室、校园内追逐打闹，上下楼梯要有秩序，注意安全。

3、学生进办公室必须先报告，经老师允许后，方可进入。

4、课间不随便出校门，学生有特殊情况外出，须持有班主任证明，经批准方能离校。

四、两操、升降旗

1、队伍要求：集会迅速，行列整齐，步伐一致，精神饱满。

2、眼保健操：身姿端正，穴位准确，手法正确。

3、广播体操：听从口令，动作到位，规范有力。

4、升降国旗：坚持每周一和重大节假日举行升旗仪式，尊敬国旗、国徽，会唱国歌，升降国旗奏唱国歌时要肃立、行注目礼（少先队员行队礼）。

5、因特殊情况（因病、因残等）不能做操或参加升旗仪式，须经班主任同意。

五．用餐

1、注意用餐卫生，餐前洗手，餐后漱口，保证餐具干净卫生。

2、爱惜粮食，节约水电，不挑食，不浪费，注意食品安全。

六、课外活动常规

1、积极参加学校、年级、班级组织的各种团体活动及各类社团活动。

2、活动中要在辅导老师的指导下，有组织、有秩序地按要求进行，确保活动质量，提高自身素质。

3、遵守活动纪律，不迟到、不早退，培养自我约束的良好习惯。

4、参加体育活动时，按要求、规范活动，注意安全。活动中爱护公共设备、设施。

七、集会

1、遵守会场纪律，集会快、静、齐，按指定位置就座。

2、自觉维护会场秩序，认真听取报告，按要求做好记录。不谈笑、不看无关书刊、不吃零食、不在会场随意走动。

3、尊重主持人或演员，文明观看，不喝倒彩。

4、集会结束，按要求有秩序离场，带好自己物品，不留杂物，不拥挤、喊叫。

八、卫生

1、讲究个人卫生，养成自觉的卫生习惯，勤剪指甲，勤洗澡，衣服常换洗。

2、讲究公共卫生，养成爱清洁的良好习惯，保持环境整洁，不随地吐痰，不乱扔杂物。

3、不吃零食，不喝生水，不吃不清洁食物。

4、值日生认真清扫卫生区、教室和走廊卫生，注重保洁。要求做到地面干净整洁，桌椅摆放整齐，工具整齐有序。

5、不在教室、走廊和校园的建筑物上乱涂乱画。

九、放学

1、放学时，值日生要打扫好教室和卫生区的卫生，切断电源，关窗锁门后方可离校。

2、放学离校，按时回家，如有事外出须通知家长，以免家长挂念。

3、严格遵守交通法规。行人与自行车过马路时不闯红灯，要各行其道，注意安全。小学生放学要以班为单位，整队离校。

4、上学或放学回家应向家长及长辈主动问好，家中有客人要向客人问好。

十、其它

1、同学之间，互帮互助，团结友好，学会合作，异性交往，自尊自爱，落落大方门

2、遇到校外来宾应热情指路，礼貌接待。

3、回答老师问话要起立，接递物品要用双手，接受奖品后应向发奖人鞠躬致意。

4、不准学生将手机、MP3等带入学校。

5、培养高雅情趣，摒弃不良恶习。课余时间不到游戏机室、网吧、营业性歌舞厅等场所活动。

6、坚决制止和劝阻违反社会公德和学校管理制度的行为。

7、帮助家长做些力所能及的家务。

四年级德育工作基本要求

一、生活习惯

1、不比吃穿，不乱花零钱。

2、爱惜劳动成果。不损坏公物（桌椅、门窗、墙壁、花木、电器开关等）

二、学习习惯

1、按时上学，不迟到，有事请假。

2、带齐用具，做好课的准备。

3、遵守课堂纪律，上好每一节课。

4、按时认真完成作业，主动改错，提高学习效率。

5、积极参加课外特长班学习，努力发展特长。三．行为习惯

（一）交往礼仪

1、别人讲话时不插嘴，等别人讲完后再发表意见。

2、认真完成老师交给的任务，帮助老师做力所能及的事情。

3、尊重同学，不给同学起外号。

4、主前答谢提供帮助的人。

让学生知道文明素养的提高，应从自我约束做起。

1、在楼内慢步轻声靠右行，不追跑打闹。

2、集体活动守时守纪，集合站队快、静、齐。

3、预备铃响立刻回教室安静坐好。

4、上下楼梯，出入教室不拥挤，不推搡

5、遵守游戏规则，活动有秩序。

6、发现同学做危险游戏要主动劝阻，保护自己和同学的人身安全。、家长未来接，不私自离开不跟陌生人走。、不攀爬窗台、栏杆。、外出活动听从指挥，注意安全。

（三）集体观念、理解班训、班规的意义，并自觉遵守。、学习做集体的主人，热心为集体服务，努力完成集体交给的任务。

（二）秩序纪律 7 8 9 1 2 17

3、珍惜集体荣誉，努力为集体争光。

四、身心健康

（一）心理品质

1、诚实守信，不说谎话。

2、乐观向上，积极进取。

3、坚定顽强，不怕困难。

4、刻苦锻炼，自我健身。

（二）体育卫生

1、班级环境整洁，美观，安全。

2、认真上好两操一课，积极体育锻炼。

3、学生近视新发率不超过 5％，体育达标良好率不低于 95％。

4、读写姿势正确，做到‚三个一‛。

四年级学生一日常规

一、早晨

1、按时起床，整理好床铺，做好洗刷。

2、衣着整洁，戴好校徽，少先队员要佩带红领巾，大队干部要佩戴职别标志。

3、检查、整理学习用品，不带与课业无关的东西。

二、到校

1、按时到校，不早到，不迟到，不随便缺课，因故不到校必须由家长向班主任请假。

2、注意安全，走路要靠右边，不奔跑、不追车、不逗留。

3、文明礼貌，上学路上遇见师长要立正、行鞠躬礼，问‚早‛、问‚好‛，并让师长先行。每天进校时，都要按秩序自觉走成一路纵队，不能大声喧哗。到教室时如果还没有开门，接到校。顺序自觉排成一排等候开门。

4、认真晨读，坚决杜绝跑、跳。打、闹现象，晨读时间书声朗朗。

三、晨读

无清扫任务的同学认真朗读。不做作业、不随便走动说话。老师不在的情况下班干部认真组织管理。

四、交作业

晨读后把当天应交的作业放在课桌左上角，组长收齐后交科任教师。

五、课堂

1、课前将上课所需用品分别放在课桌的左上角。

2、听到预备铃声后应立即有秩序地进入教室准备上课。

3、迟到要先喊‚报告‛，然后推门轻轻进入，经老师同意后再进入自己座位。

4、上课不吃零食，不向外张望，不做与课堂无关的事情。

5、听课坐姿端正，不俯爬桌子。

6、回答问题时举手待老师允许后起立回答，站姿正确，声音宏亮。

7、下课时，由班长喊‚起立‛，待任课教师离开教室后或教师允许后，再按顺序走出教室。

六、课间操、眼保健操

1、下课铃响后，任课教师停课，全班接指定路线下楼列队，站队时要做到快、静、齐，做操时要认真，姿势正确，动作到位，符合节奏。

2、迟到的同学，主动站在队伍的后边，有事不能做操时，应向班主任请假，不准擅自留教室。每班只准留两人，清理教室及楼道卫生。

3、退场时，要做到精神饱满，队列整齐，步伐一致，按指定楼门有序进入教室。

4、做眼保健操时任课教师必须认真组织学生，要求闭合眼睛，找到穴位，姿势正确，保持安静、操做完后任课教师方可下课。体育课必须等眼保健操结束后方可下课。

七、课间活动

1、保持楼道秩序，上下楼梯轻声慢步靠右行，不准在教室或走廊里追逐打闹，不要到其它教室或办公室门口玩耍。

2、活动时应玩有意义的游戏，不欺侮弱小，要注意安全。

八、升降国旗

升国旗、奏国歌时肃立、脱帽，行注目礼，少先队员行队礼。

九、进出办公室

1、学生进办公室时，要喊‚报告‛，经老师同意后方可进入。

2、与老师对话，文明有礼，未经老师同意，不要随便就坐，不乱翻作业本或老师的东西。

3、离开时向老师打招呼说‚谢谢‛或‚再见‛。

十．清洁卫生

1、个人做到手脸干净、勤洗澡，勤换衣服，勤洗头发，勤修剪指甲，经常带手帕、抹布、卫生袋、水杯。

2、教室：经常保持地面、墙壁、门窗和桌椅内外的整洁、干净。清扫工具摆放整齐。

3、环境：不随地吐痰，不乱丢杂物，不在墙壁上涂写乱画。

4、包干区：教室门前包干，环境区统一包干，见到杂物主动拾起，扔进垃圾箱。

十一、放学路队

1、放学后接班整队做到快、静、齐，离开校门时向老师说再见。两班同时出时低年级优先，队列保持整齐，不准随便散队，听从队长指挥。离开校门后看左右无车辆通过、安全了方可离开队伍。放学后不准在校内游玩、玩耍、写作业，也不准在校外围观摊点，更不准在校门口购买一切东西。

2、学生可以让家长按指定地点接送，不准进入校内。

3、乘坐校车的同学要在规定位置排队候车，车停稳后依次上车，不拥挤，不抢座位，文明礼让。

四年级学生一周常规

1、每周一正常参加学校举行的升旗仪式，在升降旗时肃立、唱国歌，面对遵守升旗纪律。

2、坚持每周一下午第二节课召开班会。班会要有鲜明的主题，及时做好班会记录。

3、每天做好值日，每天早晨、下午由值日生打扫教室、楼梯、走道及卫生区卫生．每天保持好卫生。

4、加强安全教育，始终把学生的安全放在首位。

5、坚持学校财产学生参与管理制度。班级的公共设施由各班级自行保管，由学生参与保管工炸，做到爱护公物，损坏公物要赔偿。

6、每周开展好课外阅读课，让学生在阅读课上静心读书，多做读书笔记，有所收获。

7、组织好学生参加学校举行的快乐大课间活动，增强学生的体质，培养学生团结合作精神。

8、引导学生积极参加兴趣小组举行的各种活动。

9、大队部干部及时到达指定的地方执勤，协助当天值班领导教师检查各班级学生纪律、卫生等情况，并作好统计工作。

五年级德育工作基本要求

一、生活习惯

1、学会根据不同的场合更换服装（休闲装、运动装、校服等）。

2、学会洗衣服，学做简单家务。

3、回收废物，保护环境。

二、学习习惯

1、按时上学，不迟到，有事请假。

2、带齐用具，做好课前准备。

3、遵守课堂纪律，上好每一节课。

4、按时认真完成作业，主动改错，提高学习效率。

5、积极参加课外特长班学习，努力发展特长。三．行为习惯

（一）交往礼仪

1、不说粗话、脏话，不讥笑人；不损伤别人的自尊心。

2、和他人意见不一致时，学会协商。

3、学会宽容，取长补短。

（二）秩序纪律

1、在楼内慢步轻声靠右行，不追跑打闹。

2、集体活动守肘守纪，集合站队快、静、齐。

3、预备铃响立刻回教室安静坐好。

4、上下楼梯，出入教室不拥挤，不推搡。

5、遵守游戏规则，活动有秩序。

6、发现同学做危险游戏要主动劝阻，保护自己和同学的人身安全。、家长未来接，不私自离校，不跟陌生人走。、不攀爬窗台、栏杆。、外出活动听从指挥，注意安全。

（三）集体观念、关心集体利益，维护集体荣誉。、在集体有事和大家商量，个人服从集体、少数服从多数。、懂得我荣校荣的道理，能在校内外为学校争光。

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四、身心健康

（一）心理品质

1、诚实守信，不说谎话。

2、乐观向上，积极进取。

3、坚定顽强，不怕困难。4刻苦锻炼，自我健身。

（二）体育卫生

1、班级环境整洁，美观，安全。

2、认真上好两操一课，积极体育锻炼。

3、学生近视新发率不超过5％，体育达标良好率不低于95％

4、读写姿势正确，做到‚三个一‛。

六年级德育工作基本要求

一、生活习惯

1、在生活上不提过分要求

2、养成良好的生活习惯。

3、初步具有照顾自己的能力。

二、学习习惯

1、按时上学，不迟到，有事请假。

2、带齐用具，做好课前准备。

3、遵守课堂纪律，上好每一节课。

4、按时认真完成作业，主动改错，提高学习效率.5、积极参加课外特长班学习，努力发展特长。

三、行为习惯

（一）交往礼仪

1、学会待人接物的一般礼节，落落大方。

2、热爱母校，不忘老师教诲，珍惜同学间的友谊。

3、关心爱护小同学，热心为同学服务。

（二）秩序纪律

1、在楼内慢步轻声靠右行不追跑打闹。

2、集体活动守时守纪集合站队快、静、齐。

3、预备铃响立刻回教室安静坐好。

4、上下楼梯，出入教室不拥挤，不推搡。

5、遵守游戏规则，活动有秩序。

6、发现同学做危险游戏要主动劝阻，保护自己和同学的人身安全。

7、家长未来接，不私自离校，不跟陌生人走。

8、不攀爬窗台、栏杆。

9、外出活动听从指挥，注章安全。

（三）集体观念

1、积极参与学校公益事务，能利用各种机会为集体争光。

2、以集体利益为重，服从集体决议。

四、身心健康

（一）心理品质

1、诚实守信，不说谎话。

2、乐观向上，积极进取。

3、坚定顽强，不怕困难。

4、刻苦锻炼，自我健身。

（二）体育卫生

1、班级环境整洁，美观，安全。

2、认真上好两操一课，积极体育锻炼。

3、学生近视新发率不超过5％，体育达标良好率不低于95％。

4、读写姿势正确，做到‘三个一‛。

五六年级学生一日常现

一、早晨

1.按时起床，整理好床铺，做好洗刷。

2.衣着整洁，戴好校徽，少先队员要佩带红领巾，大队干部要佩戴职别标志。3.检查、整理学习用品，不带与课业无关的东西。

二、到校

1.按时到校，不早到，不迟到，不随便缺课，因故不到校必须由家长向班主任请假。

2.注意安全，走路要靠右边，不奔跑、不追车、不逗留。

3.文明礼貌，上学路上遇见师长要立正、行鞠躬礼，问‚早‛、问‚好’，并让师长先行。每天进校时，都要按秩序自觉走成一路纵队，不能大声喧哗。到教室时如果还没有开门，按到校顺序自觉排成一排等候开门。

4.认真晨读，坚决杜绝跑、跳、打、闹现象，晨读时间书声朗朗。

三．上课 1.准备

预备铃一响就立即有秩序地进教室，然后准备好当堂用的书和学习用品，书本平放在课桌左上角，文具盒放在桌子中间上方。上课铃一响，安静端坐，等待老师上课。2.文明

上课铃停后，教师走进教室，班长喊‚起立‛！全班学生立正站好，说‚老师好‛，待老师还礼后，学生一起坐下。上课迟到的同学，要先喊‚报告‛，经老师允许后进教室。（老师询问迟到原因应在课后进行，学生要如实反映情况。）

下课铃响后，老师宣布下课，班长喊‚起立‛，全体同学立正站好，说：‚老师再见‛，老师还礼后下课。3.专心听讲

认真听讲，坐姿端正，两腿腿腕呈直角平放于地上，脊柱直立；两臂平叠放于桌面，头部向前平视。规范书写，眼离书本一尺，手离笔尖一寸，胸离课桌一拳。读书时，两手持书的下角，书上放于桌上。

发言之前先举手，经老师允许后立即起立，成立正姿势（两腿并拢，抬头挺胸收腹，双手自然下垂放于大腿外侧），眼睛望老师，说话声音洪亮，大方得体。4.遵守纪律，不随便讲话，不做小动作，保持室内肃静。学生板演或到讲台前演 26

示、解答问题，上下脚步要轻，态度自然，举止大方。

5.注意安全，实验课、体育课和课外活动等，规范操作，要防患于未然，确保安全。

四、课间

1.下课后把课桌整理干净，然后有秩序地走出教室到楼下活动。

2.积极参加课间轻松的活动，远望，不追逐打闹，不随地吐痰，不乱扔废纸。杂物。

3.值日生要把黑板擦干净，整理好课桌，检查同学座位的整齐，周围的卫生。4.在楼内保持安静，不在楼内打球、大声喧哗，不乱打乱闹，不乱跑乱跳，上下楼梯靠右边走，脚步要轻，步子要慢，一步一个台阶，杜绝挤压碰撞。各班按学校指定的楼梯出入。

5.要注意安全，不准在楼梯栏杆、窗口向下张望和开玩笑。不准坐在窗台上，不准向楼下乱扔东西，不经允许不准到楼顶平台活动，在操场上不准攀足球门、篮球架，不准随便上国旗台，不准攀爬树木、折树枝、树叶等。

6.要爱护公物，不准随便开灯和拧自来水龙头。要爱护门窗、玻璃、桌凳、电器等。要爱护花草、树木等。

五、眼保健操

l.上午第二节课后，立即把桌面收拾干净，待广播一响，立即做眼保健操。2.做操时要闭上眼睛，不要东张西望。3.做操要求姿势对、穴位准，力度适中。

六、课间操

1.眼睛保健操结束后，到操场站队，站队要做到三个一，即：一分钟站好，一句话不说，站成一条线。

2.到指定地点按要求做操，动作到位、协调，符合韵律，富有美感，队形符合要求。

3.做操时快速按上操队形站好，做操时令行禁止，动作规范，符合节拍，队形整齐，横看、竖着、侧看，成排成列。

4.课间操结束后，各班在体育委员的带领下，安静、整齐、有序地按指定楼梯进入教室，做好下节课的课前准备。

七、大课间活动

1.学生在校园内要进行有组织、有意义的活动。不乱扔石子、土块、纸屑等，不准爬任何建筑物及停放的物品、不准走出校门。

2.积极参加学校或班级组织的文体、科技、阅读等各项活动，在活动中发挥自觉性、主动性，要严格遵守纪律。

3.按时参加兴趣活动，在活动时带齐活动用品，按老师的要求，认真上课，认真练习。

八、放学

1.放学铃响后十分钟内，学生必须离开教室，不准在教室内活动。

2.放学后要以班级为单位，在班主任老师的组织下，站好队，有秩序地离开学校回家。

3.要遵守交通规则。不乱跑，不看书报，不逛商店、小摊等。

4.回家后自己的事自己做，并积极帮助家长做力所能及的家务活，独立认真地完成家庭作业。

附件2：

临邑县小学生一周常规

1.早晨准时起床，动作迅速，整理好房间，佩戴校徽，少先队员要佩戴红领巾或徽章。

2.整理、带齐学习用品，离家时向家长告别，上学途中遇到老师、邻里长辈、同学要问好，遵守交通规则，不在路上追逐吵闹。3.准时到校，每天第一次见到老师、同学要问好。

4.因故不能到校上课应请假。到校后，不到放学时间不能随便离校．如需中途离校应向班主任请假。

5.到校后，要打开教室门窗，整理好课桌椅，然后自觉按规定打扫卫生。6.举行升旗仪式时，要整齐列队，面向国旗，肃立致敬，升旗，奏国歌时行注目礼，少先队员行队礼，唱国歌．

7.认真做课间操和眼保健操。每个动作都到位，做眼保健操时要闭眼，按照口令按准穴位认真做。

8.上课时要认真遵守《小学生课堂常规》。

9.课间时进行散步、望远等活动，不奔跑追逐，不大声叫喊，上厕所讲究文明，保持厕所清洁。进办公室要征得老师同意，不随便拿老师办公桌上的东西。10.同学之间团结友爱，互相帮助，不欺侮小同学，与同学交谈要讲普通话，注意使用文明礼貌用语。

11.爱护学校公共则物，保护学校花重树木，自觉注意环境卫生，积极参加值日生工作和学校大扫除，积极参加学校组织的各种劳动。

12.认真参加课外兴趣小组活动或体育训练，不无故缺席。13.中午放学时，不争先恐后抢道，应有队长带领整队放学。I4.午间要适当休息。

15.按时、保质、保量独立完成当天的作业和其它学习任务。

16.见客人或其他学校教师来校，要热情礼貌，要问好，不围观，不窃窃私语。17.认真参加学校的集会，遵守会议纪律。

18.放学后，值日生应认真做好清洁卫生工作，关锁教室门窗，离校时要和老师说‚再见’，按时排队回家。

19.晚饭前适当游戏，但不做危险游戏；做一些力所能及的家务，搞好自我服务，常为邻里、孤寡老人做好事；遇到坏人坏事要主动报告，勇敢机智地进行斗争。20.晚饭后，认真做好预习复习工作，独立完成家庭作业，适当观看适合小学生的电视节目和书刊。

21.睡前与家长交谈一天的生活、学习情况与心得。22.按时就寝，不睡在床上看书、看电视。

23.进办公室应先‚报告‛，允许后方可进入。进别人室内应先轻轻敲门，未经允许，不可随便进入。进人办公室或别人室内，未允许不得乱翻文件、书籍和其他物品。24.不私拆他人的信件。遇见他人读信看信，要自觉回避。

25.凡集体外出活动的年级、班级必须保证活动安全。外出活动必须有班主任或年级组长带队，必要时学校领导亲自领队，同时要视具体情况安排一定数量的任课教师参加组织工作，切实做到四个落实：组织领导落实、活动内容落实、交通工具落实、安全措施落实。

德育的方法及基本要求 篇2

1 导线连接方法

导线的连接一般采用绞接、焊接、压接和螺栓连接等方法。

(1)铜导线连接:分单股铜导线连接和多股铜导线连接。单股铜导线连接有绞接和缠绕连接2种方法。多股铜导线连接有直线连接和分支连接。直线连接:将导线线芯顺次相互交错缠绕每股导线。分支连接:将需要分支的导线线芯分成两组,一组线芯向前、一组线芯向后缠绕在另一导线的线芯上。软导线与单股导线的连接,先将软导线线芯往单股导线上缠绕5圈以上,再把单股导线线芯弯回压紧,使之接触良好。

(2)铝导线连接:有局部压接法和整体压接法2种。单股铝导线压接法:适用于2.5—10 mm2单股铝导线,压接时严格按照导线截面积选择压接套管尺寸和压接尺寸。多股铝导线的压接:适用于16—240 mm2多股铝导线,这种方法采用手提式液压钳,共压4个坑,4个坑的中心线应在同一直线上,压坑时,应一次完成,中间不能停,压坑间距和深度应符合相关标准要求。压完后,用细锉刀锉去压坑边缘及连接管端部因被压而翘起的棱角,并用砂布打光,再用浸蘸汽油的抹布擦净。

2 导线连接基本要求

(1)保证接头连接紧密,接触良好,接触电阻小。要求接触面光滑且无氧化现象,可在接触面清理干净后涂抹导电膏,然后再进行绝缘处理。

(2)接头的机械强度不小于导线机械强度的80%。

(3)对铜与铝的连接,应采用铜铝过渡措施,以防止发热造成电氧化腐蚀现象。

(4)穿在管内的导线,在任何情况下,都不能有接头。穿管导线必须要接头时,可把接头放在专用接线盒内。

(5)所有导线连接后,都必须按要求做良好的绝缘处理,以保持其绝缘强度。

德育的方法及基本要求 篇3

学生总是在一定的情境中学习的。“情境”是作为促使学生主动学习和感悟的“教学刺激”和“学习条件”而存在的。随着新课程改革的不断推进，新课程理念下的语文教学要求教师为学生创设良好的自主学习情境，激励学生主动参与学习，从被动地接受知识变为主动地掌握知识，从而收到良好的教学效果。因此，语文教学情境设计成为语文教学设计中关键的一环，也是考验语文教师教学基本功和教学艺术的重要指标。

一、语文教学情境设计的基本要求

著名语文教育家李吉林指出：“我们在优化情境时应该以学生为学习的主体，一切为了学生的发展，将学习与生活相连，突出情感的纽带作用，有效地促进了‘儿童—知识—社会的完美建构。因为美，因为智，因为情，因为境，使儿童在知识建构的过程中获得作为人的全面发展。”那么，怎样的情境设计才是适当的、富有实效的呢？针对语文学科的特点，语文教学情境设计应努力实现以下几方面的要求：

1.与生活世界相通

语文的外延等于生活的外延。语文学科综合性和实践性的特点，决定了语文学习可以利用一切生活资源，广泛吸收有用的信息。强调语文教学情境设计要与生活世界相通，其实质是情境的设计要能唤起学生的生活体验，把语文学习的内容与生活实际联系起来，从而产生情感的共鸣，加深对知识的理解、建构。语文教材题材广、生活意识浓，大部分话题都与学生生活比较接近，容易引起他们的注意力和兴趣。为此，教师要注重联系学生的现实生活，在学生鲜活的日常生活环境中发现、挖掘学习情境的资源。

2.与教学内容相连

现在语文教学中存在的一个明显的误区是为了情境化而设置情境。为求新求奇而创设情境，忽视学科特点，弱化教学重点，把语文课上成了历史课、多媒体课件展示课等等。这种“情境”创设表面上在创设情境，实际上违背了语文教学的规律，脱离了语文课本应有的学习内容，大大削弱了语文课的教学效果。因此，语文教学情境的设计一定要与教学内容相连，设置情境是为了使学生更好地理解、建构教学内容，而不是为了让课堂看上去更“热闹”。

3.体现丰富情感

教学情境要具有激发学生情感的功效。第斯多惠说得好：“我们认为，教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞，而没有兴奋的情绪怎么能激动人，没有主动性怎么能唤醒沉睡的人，没有生气勃勃的精神怎么能鼓舞人呢？”对于语文教学来说，情感性显得尤为突出。言语作品是有情物，解读言语作品的过程也是在情感作用下的认知和审美过程。充分利用语文科得天独厚的优势，创设情感丰富的情境，把文中的情感、教师的情感、学生的情感都融入其中。

4.具有美的意境

语文教学情境要具有美感。语文教材中含有无穷无尽的美：绚丽多彩的自然美，千姿百态的社会美，准确生动的语言美，高尚感人的行为美。或者说生动形象的景物描写，精彩传神的细节刻画，真切感人的形象塑造，匠心独运的谋篇布局等等都是能带来美感享受的丰富素材。教师加上自己的理解和感受予以描绘和渲染，使学生置身于美妙的情境之中，与作品里的人、物、情相融、心相通，学生便会情趣盎然，更深刻地理解课文内容。

二、语文教学情境设计的几种方法

语文教学情境设计的方法是多种多样的，教师可以充分地发挥主动性，进行艺术地构思和创设。熊川武教授指出：情境通常是指由特定要素构成的，有一定意义的氛围或环境，它可以是风气、习俗、事件、物质条件等表现形式。下面就来介绍几种具体的情境设计的方法。

1.安排活动

语文具有很强的实践性。长期的语文教育经验也表明，学生的听说读写的能力，只能在听说读写的实践中表现出来并且在听说读写的实践中形成与发展。活动本身就是一种实践，是认识的源泉，又是思维发展的基础。安排活动，使学生的学习由潜伏状态转入积极、主动的活跃状态，从活动营造的情境中，增进对课文的理解，提高教学效率，这就是寓教于乐的最高境界。活动方式可依据教学目标、内容精心创设，随机应用。特别是在口语交际课、写作课、综合性学习中，更是要以活动为背景、为依托让学生积极主动地去交流、体验、探究。

2.运用实物

我国教育家荀子早已指出：“ 不闻不若闻之，闻之不若见之。”在语文教学情景中要能调动学习者的多种感官参与活动， 从而能够激发学生的学习兴趣。教学中有时针对教材的内容穿插一些与教学内容相关或者可以相互印证的生动材料，这些形象的具体的事物能有效地刺激和激发学生的想象和联想，也能创设出一种令人惬意的教学情境。一位教师在《秋天的雨》中为了让学生深入体会“秋天五彩缤纷的色彩”，出示了银杏树叶子，通过让学生看一看、摸一摸、扇一扇体会“黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热”这句话所表达的情感。在触摸感受的过程中，学生自然能体验领悟。

3.展示图像

文字是抽象的，而它所包含所表达的却又是无限丰富生动的形象。在语文课中，运用现代信息技术，结合教学内容选择恰当的图像资料，不仅为学生提供认知的感知材料，而且可以再现情境，给课堂注入新的活力，把学生的兴趣激发出来。可以作为图像资料的范围是非常广泛的，比如图画、动画、照片等等。但要注意，语文阅读终究是文本的阅读, 阅读过程的本质是学生对文本的解读和感悟，学生要通过文字产生再造想象，切不可以用图像代替学生对文本的阅读。很多课文，特别是经典小说、散文、诗歌等，需要我们慢慢去咀嚼品味语言的朦胧模糊美，如果只用具体生动的画面去代替文本阅读，就会破坏作者给我们创设的美妙意境，反而达不到教学的目标。

4.播放音乐

音乐具有巨大的感染力，使人产生情感的波动，勾起情绪的联想，形成一种主观的感觉。因此教师可结合教学内容，选择适合的音乐播放，让音乐来渲染情境，调动学生的听觉，使之进入想象的天地。例如一位教师在上朱自清的《荷塘月色》时就充分运用音乐创设了一个宁静而优美的情境：在授课之前先放一段阳山乐作曲的小提琴曲《夏夜》。《夏夜》所传达的那种宁静、安详的自然美正与《荷塘月色》中所描绘营造的那种情调相吻合、相协调。在此背景音乐的渲染下，再作配乐朗诵，一下子就让学生有一种身临其境的真切感受。

5.锤炼语言

“意以象尽，象以言著。”课文中蕴涵的情感、意象、信息，都要依赖教师的语言表达来开发，所以教学语言是引导学生开启知识殿堂的钥匙，也是创设情境教学的基础。广义的教学语言应包括声音语（声调节奏）、文字语（遣词造句）和态势语（肢体语言）。教师要在教学语言上多花心思、多下功夫。在平淡无奇、索然无味的语言叙述下，即使再生动的课文也会让学生无精打采、昏昏欲睡。而精心设计的教学语言则能让学生集中注意力，激发情感。特级教师韩军上课的一大特色就是诵读，“每诵，必情感由衷，情动辞发，不只自我投入，也能用自己的声音‘裹挟成千上百听众，与我一同潸然”。

6.扮演角色

为了使教学情境真切地呈现在学生面前，可以让学生扮演文中角色，透过人物角色的语气、神态等肢体语言，让学生与文中人物同呼吸、共命运，达到将文中情化为心中情的最高境界。一讲到扮演角色，就会想到在语文课堂中最常用的分角色朗读。但为了更好地发挥“角色”的作用，教师在设计时还可更进一步，让学生调动所有的肢体语言，进入“角色”中尽情体验。比如一位教师在学习《游园不值》这首诗时安排了一个环节：请同学们做一回诗人叶绍翁，到前面来边吟诗边表演诗中的情景。让学生扮演诗人，激发了学生的想象，加深了对诗歌的理解和建构。

参考文献：

[1]王晓辉等.新课程：语文教育怎样改革[M].成都：四川大学出版社,2003.

[2]肖川.名师备课经验（语文）[M].北京：教育科学出版社,2006.

[3]时金芳.语文教学设计[M].北京：社会科学文献出版社,2001.

德育的方法及基本要求 篇4

一、填空：

1相对集中、效能最大，简单、合理；2针对性、可操作性，贯彻，签字记录，两；3规格质量，附属工程质量，GB 50213；4集约、规模，合理，接续；5无隐患、无积煤（矸）；6巷道平面布置图、施工断面图、炮眼布置图、爆破说明书(断面截割轨迹图)，避灾路线图7会审、针对性8锚杆（索)，锚固剂，材质、品种、规格、强度

二、选择：

1A；2D；3B；4D；5A；6A；7B；8B；9A；10C。

三、判断：

1√；2√；3√；4√；5√；6√；7√；8√；9√；10√。

四、简答：

（一）答：

1、开拓煤量、准备煤量、回采煤量不满足规定要求；

2、使用明令禁止使用或者淘汰的设备、工艺。

（二）答：

1、无国家明令淘汰、禁止使用的危及生产安全的设备；

2、运输系统设备配置合理，不应有制约因素，材料应采用机械运输；

3、具备条件的应使用综合机械化掘进。

（三）答：

1、灯光照明：掘进机、耙装机、转载点、休息地点、车场及硐室等场所照明符合要求；

2、外围巷道：无构成隐患的失修巷道，运输设备完好、斜巷的各种安全设施齐全可靠；

3、作业环境：

（1）现场整洁，无浮渣、淤泥、积水等杂物，设备清洁，物料分类、集中码放整齐，管线吊挂整齐；

（2）材料、设备标志牌齐全、清晰、准确，机电设备完好，安全间隙等符合规定；

德育的方法及基本要求 篇5

以实际训练为主的教学方法，是通过练习、实验、实习等实践活动，使学生巩固和完善知识、技能、技巧的方法。以实际训练为主的方法是以学生的实践活动为特征的。通过实践活动使学生认识向高一层次发展，把技能转变为技巧。教育心理学研究成果表明，技能包括外部动作技能和内部的心智技能两方面。技能技巧的形成与完善，始终是动作技能与心智技能相互联系、相互依存的。特别是动作技能的形成，始终受心智技能的支配和调节。如写字、运算、实际操作等技能不仅仅依靠语言传递，还必须依靠实际训练。

在教学过程中，以实际训练为主的方法，包括练习法、实验法和实习作业法。

（一）练习法

练习法是指在教师指导下进行巩固知识，运用知识、形成技能技巧的方法。练习法的特点是，技能技巧的形成以一定的知识为基础，练习具有重复性。在教学中练习法被各科教学广泛地采用。

由于学科性质、任务不同，练习种类也有所不同。一般可分为以下几种。

语言的练习　包括口头语言和书面语言的练习，旨在培养学生的表达能力。在书面语言练习中，作文创作性的练习更为重要。

解答问题的练习　包括口头和书面解答问题的练习，旨在培养学生运用知识解决问题的能力。这种练习在各科教学中被广泛地采用，尤其在数学、物理、化学教学中占有重要地位。

实际操作的练习　旨在形成操作技能，在技术性学科中占重要地位。

（二）实验法

实验法是在教师指导下，利用一定仪器设备，在一定条件下引起某些事物或现象的发生和变化，使学生在观察或研究和独立操作中获取知识，形成技能技巧的方法。

实验是中小学理科教学的特点，实验法也就成为中小学理科教学的重要方法。应用实验法，不仅可以使学生加深对概念、规律、原理、现象等知识的理解，而且有利于培养他们的探索研究和创造精神和严谨的科学态度，更有利于学生主体地位的发挥。

中学理科教学中的实验通常是在专门的实验室或生物实验园地进行的，有时也可通过演示性的实验进行。但目前我国中小学，尤其是农村中小学实验条件很差，有的学校连起码的演示实验都无法进行。这使中小学理科教学质量受到一定影响。根据这种状况，应切实采取多种形式和办法，加速创造开展实验教学的条件。目前提倡建立“实验中心”，这是解决理科教学中实验问题的有效途径。即集中邻近三至五个学校的实验仪器，设立实验中心，安排专人负责管理和指导。这种办法投资少，收效大，不仅能提高实验仪器设备的利用率，而且能提高实验教学的质量。用主办法自制一些仪器设备，也可以部分解决实验问题。

（三）实习作业法

实习作业法是教师根据教学大纲的要求，组织学生在校内外一定的场所运用已有知识进行实际操作或其他实践活动，以获得一定的知识和技能技巧的方法。这个方法在自然学科和技术学科中占有重要地位。如数学中的测量实习作业，物理、化学学科中的生产实习作业，生物学科中的植物栽培、动物饲养实习作业，地理学科中的地形测绘作业，劳动技术课的生产技术实习，以及师范学校的教育实习等。

实习作业法对贯彻教学中理论联系实际原则、培养学生独立工作能力起着重要作用。与实验法、练习法等相比较，其实践性、综合性、独立性、创造性更强。这对于促进教学与生产劳动相结合，培养学生劳动观点和劳动技能，都有重大意义。

在教学中，运用以实际训练为主的方法的基本要求如下。

1．对学生实际训练的活动要进行精心设计和指导。学生通过实际训练活动，主要是加强对书本知识的验证、巩固和运用。它是在教学大纲的要求和教师指导下进行的。因此，教师必须事先对练习、实验、实习活动的目的、内容、要求和程序作出周密选择和设计，确定活动方向，避免盲目性，提高学生实践的自觉性和积极性。在实际的练习和操作过程中，教师要巡视，了解学生情况，及时进行指导；对学生实验中出现的困难与问题，要耐心地启发引导；在实验过程中，要教育学生以严肃态度对待实验过程、步骤和结果，遵守纪律、爱护实验设备。实验结束后，要进行讲评与总结。

2．调动学生实践的积极性，培养动脑、动口、动手的实际操作能力。能力是在活动中培养的。实际操作能力，就是手脑并用去解决实际问题的能力。以实际训练为主的方法的特点，就是为学生创造实际活动的条件，使他们手脑并用，运用知识于实践，培养他们完成操作活动的本领。在学生进行练习、实验、实习的过程中，教师要尽可能地调动学生积极性，使他们学会独立完成实践任务，逐步提高动脑、动口、动手的能力。

3．重视实际训练结果的总结和反馈，培养学生自我监督、自我检查和自我评定的良好习惯。在实际训练活动中，教师要注意对学生实际训练活动结果的检查、总结和分析。让学生知道每次实践活动的效果，及时获得反馈信息

机械设计的基本要求和构思方法 篇6

一机械设计的基本要求

尽管机械的类型很多, 但其设计的基本要求都大体相同。主要有以下几方面:

1. 实现预定的功能, 满足运动和动力性能的要求。

所谓功能是指用户提出的需要满足的使用上的特性和能力, 它是机械设计的最基本出发点。在机械设计过程中, 设计者一定要使所设计的机械实现功能的要求。为此, 必须正确地选择机械的工作原理、机构的类型和拟订机械传动系统方案, 并且所选择的机构类型和拟订的机械传动系统方案, 能满足运动和动力性能的要求。运动要求是指所设计的机械应保证实现规定的运动速度和运动规律, 满足工作平稳性、起动性、制动性能等要求。动力要求是指所设计的机械应具有足够的功率, 以保证机械完成预定的功能。为此, 要正确设计机械的零件, 使其结构合理并满足强度、刚度、耐磨性和振动稳定性等方面的要求。

2. 可靠性和安全性的要求。

机械的可靠性是指机械在规定的使用条件下, 在规定的时间内, 完成规定功能的能力。安全可靠是机械的必备条件, 为了满足这一要求, 必须从机械系统的整体设计、零部件的结构设计、材料及热处理的选择、加工工艺的制订等方面加以保证。

3. 市场需要和经济性的要求。

在产品设计中, 自始至终都应把产品设计、销售 (市场需要) 及制造三方面作为一个整体考虑。只有设计与市场信息密切结合, 在市场、设计、生产中寻求最佳关系, 才能以最快的速度回收投资, 获得满意的经济效益。

4. 机械零部件结构设计的要求。

机械设计的成果都是以一定的结构形式表现出来的, 且各种计算都要以一定的结构为基础。所以设计机械时, 往往要事先选定某种结构形式, 再通过各种计算得出结构尺寸, 将这些结构尺寸和确定的几何形状画成零件工作图, 最后按设计的工作图进行制造、装配组成部件乃全整台机械, 以满足机械的使用要求。

5. 工艺性及标准化、系列化、通用化的要求。

机械及其零部件位只有良好的工艺性, 即考虑零件的制造方便, 加工精应及表面粗糙度适当, 易于装拆。设计时, 零部件和机器参数应尽可能标准化、通用化、系列化, 以提高设计质量, 降低制造成本, 并且使设计者将主要精力用在关键零件的设计上。

二构思设计方法的原理

构思设计方法是研究如何合理地进行设计思维的科学, 是研究解决设计课题进程的一般性理论, 一方面研究进程的战略即进程总路线、另一方面研究行工作步骤相应的战术方法。在总结规律基础上, 后发创造性, 采用现代化的技术理论方法, 使设计过程完善合理。在机械设计中采用这种方法, 能使所设计的机械系统 (产品) 推陈出新, 在质量、经济价值、进程速度等方面有较大的改进。

1. 技术过程和技术系统

构思设计方法的重要理论基础是“系统工程”理论。系统的功能是指具有特定结构的系统, 在其内部和外部的联系和关系中表现出来的能够满足需要的特性和能力。技术系统是设计时分析研究的对象, 简而言之, 就是要设计的机械系统。构思设计方法把机械、设备、仪器、零件、零件均看作系统。对应技术过程中不同转换的需要, 可以认为机械是主要传递能量的技术系统, 设备是主要传递物料的技术系统, 仪器是主要传递信号的技术系统。

2. 黑箱法

黑箱法是一种寻求系统总功能的创造性思维方法。“黑箱”就是一个未知其内部机理和结构的箱子。“黑箱法”就是将所研究的复杂系统看作一个黑箱, 在不打开它的前提下, 暂时忽略次要因素, 首先集中考虑系统的输入输出关系, 通过观测和分析黑箱与外部环境的相互关系, 求解待设计系统的功能, 从而进一步了解其内部结构的机理。

3. 功能分析和模幅箱

功能, 简而言之, 就是产品的用途或技术系统能独立先成的任务。功能分析是从功能的角度寻求设计问题的解决办法。首先根据设计任务确定系统的总功能。系统的总功能体现在将输入条件转换为系统的输出条件上。总功能确定后, 进行功能分解, 将总功能分解为分功能、子功能直至功能元, 功能元是最小的功能单位, 是可以直接从物理效应、逻辑关系等方面找到解法的基本功能单元。一般把功能元分为物理功能元和逻辑功能元。物理功能元反映了系统中物料、信号和能量的物理基本作用。物理功能元可用物理基本效应求解。机械、仪器中常用的物理效应有;力学效应、电力效应、磁效应、光学效应、热力学效应、核效应等。同—物理效应能完成不同的功能, 同一功能可用不同的物理效应解决。在技术系统中, 各种功能只有建立在以自然科学为基础的技术设置上才能实现。现代设计方法将技术设置称为功能元的局部解或功能载体。一个功能元局部或功能载体可能是多个。

所谓模幅箱, 实际上是一种形态学矩阵表格, 即把机械 (系统) 的各个功能和功能元作为“列”, 而把它们的各种解答作为“行”。

由形态学矩阵组成的设计方案是一种多方案设计, 但设计方案数目过大, 难以进行评选, 一般根据以下原则筛选少数几个设计方案供评价决策使用:相容性, 即分功能解之间必须相容, 否则不能组合;优先选用主要分功能的最佳解, 由该解法除伐, 选择与它相容的其他分功能解;删除对设计要求、约束条件不满足, 或令人不满意的解答, 或成本高、效率低、污染严重、不安全、加工困难等。

CAI课件及制作的基本要求 篇7

关键词：多媒体；CAI；课件；制作

随着计算机应用技术的飞速发展，特别是多媒体技术和应用软件的不断推出，使得利用多媒体技术制作各种多媒体CAI课件并应用到教学中，已成为当今有效的教学手段。CAI课件的出现与应用，改变了以往教学媒体单一的现象，极大地提高了课堂教学容量，最大限度地激发起学生学习的兴趣，使得教学质量大幅度提高，起到了很好的教学效果。然而，目前对于CAI课件制作还没有形成统一的规范，尚处于百家争鸣的状态。这样，就使得各个CAI课件制作无论从风格上，还是从制作中所采用的软件先进性方面，都存在较大差异，使得所取得的教学效果也不同。为了促成CAI课件制作规范化，最大限度地发挥好CAI课件的潜力，进一步提高教学效果，本文结合多年的教学经验，对多媒体CAI课件制作的基本要求作一介绍。

一、多媒体CAI课件的含义

媒体一词有两种含义：一指用来存储和传输信息的物理实体，如软盘、硬盘、光盘、磁带、半导体存储器等；二是指携带信息的载体，如数字、文字、符号、声音、图形、图像、动画、视频等。教学中所说的“多媒体”指的是第二种，即多种信息的载体。多媒体技术就是通过计算机交互综合处理多种媒体信息，使多种信息建立逻辑连接，集成为一个系统并具有交互性。多媒体的主要特征有三个，即：多样性、交互性和集成性。其中多样性就是指计算机除了能够处理数字、文字以外，还可以处理下列信息。图像：自然空间照片，即人物、景物等实际场景拍摄下来的静止画面；图形：是图像的一种抽象，指计算机通过算法生成的画面或画家笔下的作品；因有时二者之间的分界是模糊的，故图形和图像可统称为图片。比如通过某种特殊效果处理的图像，就很难区分它们是图形还是图像。艺术字体：文字本身是图形的一种再抽象，这里的字体是指各种不同风格的文字（如行楷、行书、魏碑等）以及艺术字（如空心字、阴影字、立体字等）；动画：指由一系列静止画面形成的按一定顺序快速播放，产生的活动感觉的画面；视频：指由摄影机、摄像机等拍摄的反映真实生活场景的活动画面；声音：指各种声音信号，其中包括人类语言、音乐和自然界的各种声响。CAI（ComputerAssistedInstruction的缩写）意即计算机辅助教学，其狭义的定义是指教师将计算机用作教学媒体，为学生提供一个学习环境，学生通过与计算机的交互对话进行学习的一种形式。多媒体CAI就是多媒体与CAI的结合。CAI活动中，呈现教学内容，接受学生的要求和回答，指导和控制教学活动的程序及有关的教学资料称之为课件（Courseware）。它包括用于控制和进行教学活动的程序，以及帮助开发、维护和使用这些程序的有关文档资料，帮助教师、学生使用课件的课本、练习册等。课件依结构组织方式的不同分为固定型、生成型及智能型三种类型。

二、多媒体CAI的优势和应用效果

1.多媒体CAI的优势。①信息的多维化为思维方式的多维化奠定了基础。一维的信息（语言或者文字）为抽象逻辑思维，多维的信息（视听觉并用）则为抽象逻辑思维和具体形象思维共同参与学习过程，符合自然思维习惯。②信息的非线性组织结构和立体信息空间有利于实现自主性、创造性、多层次的学习目标。多媒体CAI教学是具体到抽象的学习活动，具有高低层次不同的认知学习目标：记忆、理解、比较、分析、综合、判断、创造。同时，媒体与电脑的完美结合，可以促使人类感官和想象力相互配合，产生前所未有的思维空间与创造灵感。③信息的冗余性，有利于消除学习过程中的干扰和符码的多义性。包含在课件中的部分信息，它们可以被删除而不会引起基本信息或有意义的信息的丢失。

2.多媒体CAI的应用效果。①激发学生的学习兴趣和认知主体作用的发挥。多媒体计算机在CAI软件的支持下，把视听合一功能与计算机的交互功能结合在一起，产生出一种更合乎自然的交流方式，在教学过程中能有效地激发学习兴趣，使之产生强烈的学习欲望，形成学习动机。在交互式的学习环境中，主动的参与性可调动学生学习的积极性，为获得有效认知创造了很好的条件。②实现对教学信息高效的组织和管理。（1）可按照教学目标的要求，把包含不同媒体信息的各种教学内容组成一个有机整体。（2）按教学内容的要求，把包含不同的教学要求的各种教学资料组成一个有机整体，便于课堂教学、课外复习或自学。（3）可按学生的知识基础、水平把相关学科的预备知识及开阔视野所需的补充知识组成有机整体，实现因材施教。③使计算机成为新型的、高效的认知工具。随着心理学家对人类学习过程认识规律研究的不断深入，认知学习理论中发展了一个重要的建构主义学习理论。多媒体计算机和网络通信技术可以作为建构主义学习环境下的理想认知工具，能有效地促进学生的认知结构的形成与发展。

三、多媒体CAI课件制作的流程

制作多媒体CAI课件，一般要经历选题、设计、编写脚本、素材的收集与制作、素材的集成、测试和修改几个步骤。

1.选题。选题即教学内容的确定。对于一门课或者一个专题报告，并不是所有的内容都要用多媒体CAI来表现。因此，确定合理的教學内容是很重要的。根据创作经验和文献资料表明，一般应选择具有整体系统性，各单元内容相对独立的，难以用抽象思维表达的内容。

2.设计。设计是针对课件的使用对象和课件的运行环境，根据课件的学科内容及所要达到的目的，对整个课件进行合理设计。设计包括：流程设计、界面设计、表现形式设计、程序设计等。一般设计出几套可能的方案，从中选择最佳方案。

3.编写脚本。编写脚本即根据确定的设计方案，将各种规划以及实现方法以书面的形式体现出来，用来作为制作的依据。

4.素材的收集与制作。一个多媒体CAI课件的成功与否，在很大程度上决定于其各种素材的质量和丰富程度。编好脚本后，就可以进入素材的收集与制作阶段。其中关键是素材的制作。素材收集也是获得素材的一个渠道，并且能够省时省力，但它并不一定能够适合你的课件。因此，一般来说，素材的制作更为重要。

5.多媒体CAI课件的开发。多媒体CAI课件的开发，实际上就是将各种素材以软件的形式按照设计的脚本集成在一起，形成一个完整的多媒体CAI课件。在开发一个多媒体CAI课件之前，必须选择一个比较合适的开发工具。开发一个多媒体CAI课件通常有三种方法：（1）利用程序设计语言（如VisualC++、VisualBasic等）编程实现。（2）利用制作工具（如Authorware、Frontpage、Dremweaver等）开发。（3）程序设计语言与著作工具相结合。

6.测试与修改。课件开发完成以后，必须测试修改，检验课件能否达到规定的目标。在课件的试用阶段进行调查，形成修改意见。课件设计者根据修改意见对课件进行修改。最后得到能实现预定目的的CAI课件。

四、多媒体CAI课件制作中应该注意的问题

1.合适的课件风格。课件的风格不仅要求做到前后风格一致性，而且要适合于使用对象。比如使用对象是小学生，课件的风格可活泼些，利于吸引学生；如果使用对象是高校学生，则应当采用淡雅一些的风格，以避免分散学生的注意力。

2.适中的字體大小。根据课件的使用环境，采用适中的字体，以收到最佳效果。比如课件是在多媒体教室中使用，则字体尽量大些，以使学生都能看清晰；如果是在互联网上使用，则字体应采用网页通用的9磅字，以获得较大的容量和美观的界面。

3.简洁、层次少的界面。对于课件界面的设计，力求做到简洁，避免出现过多无用的信息，以求信息传递的准确性。同时，层次尽可能少、开门见山，以减少点击次数。

4.科学的配色。对于一个优秀的多媒体课件，配色是成功的重要因素。配色不仅要符合一定的美学标准，还要做到科学，以避免产生眼睛疲劳，损伤视力。

5.简单的操作。多媒体CAI课件的使用，要求操作简单，避免过于复杂的操作，以便于使用者掌握。

6.易于扩充、便于维护。在多媒体CAI课件设计和制作过程中，应当考虑知识的不断更新，尤其是题库类的课件，更应当考虑日后不断完善与扩充的要求，同时课件要做到便于维护，可移植性强。

五、多媒体CAI的发展前景

随着计算机多媒体应用技术的进一步发展，多媒体应用软件的不断完善，多媒体CAI的发展将趋向于网络化、智能化和集成化。网络化主要体现在：信息资源无比丰富、时空无限、人机优势互补、虚拟环境（虚拟教室、虚拟图书馆、虚拟实验室、虚拟校园、虚拟大学）。智能化体现在：虚拟的社会学习系统，计算机作为导师、同学，同时作为教师与学习伙伴，学员；语音识别、语音合成、文字识别、图像识别等。ICAI系统（IntelligentComputerAssistedInstructionSystem）即智能计算机辅助教学系统，也称为智能教学系统（ITS：IntelligentTutoringSystem）。它是将人工智能（AI：ArtificialIntelligence）技术引入CAI系统中，赋予机器以人类高级智能的系统。一个ICAI系统应克服传统CAI系统的缺陷，从而具备以下功能：

1.掌握每个学生的学习基础、水平和能力，以此为依据为不同的学生制订学习计划，有针对性地进行个别指导，并在学习过程中根据学生进度自动调整学习内容，从而具有适应能力。

2.允许学生用自然语言与计算机进行人机对话，并能对带有学生个性特点的问题作出解答，从而具备更好的交互能力。

3.大大拓宽了CAI的模式，例如建立虚拟教室、智能导师系统、教学模拟等。从而使CAI不再是简单的课本搬家、教室搬家，而具有更多的创造能力。

4.能诊断学生学习过程中的错误，并分析错误原因和给出解决方案，在此基础上逐渐积累“经验”，从而具备纠错能力。

集成化的信息系统，即EPSS（Electronic Performance Support System，电子绩效支持系统）。它是一种整合了多种技术的电子环境。通过每个员工可以方便地对各种信息、软件、指导、建议和帮助、数据、图像、工具、评价以及监视系统进行即时的、个性化的在线访问，从而实现以最低的成本来完成工作。它一般由信息、指导、训练和工具四个要素分别嵌入到信息库、支持机制和人机界面当中，为学习者整合了必要的信息、工具和方法，组成了一个电子绩效系统的一般模式。组成一个电子绩效系统运用现代信息技术，可以很好的体现绩效技术的思想，在应用中有效地提高用户的工作（学习）效能。

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