实验室文化设计标语

实验室文化设计标语

实验室文化设计标语 篇1

细心观察

认真分析

科学总结 耳闻不如一见，一见不如实验。善学者尽其理

善行者究其难

2、挂墙标语：

一切推理都必须从观察与实验中得来 传闻不如亲见 视影不如形察 善学者尽其理 善行者究其难 培养科学态度 提高科学素养

3、名人名言：

袁隆平

1930至今江西省九江市德安县人，中国杂交水稻育种专家，中国研究与发展杂交水稻的开创者，致力于杂交水稻的研究，被誉为“世界杂交水稻之父”。人就像一粒种子，各方面都要健康。

屠呦呦

1930至今屠呦呦突出贡献是创制新型抗疟药青蒿素和双氢青蒿素。是第一位获得诺贝尔科学奖项的中国本土科学家、第一位获得诺贝尔生理医学奖的华人科学家。

我喜欢宁静。蒿叶一样的宁静。我追求淡泊。蒿花一样的淡泊。我向往正直，蒿茎一样的正直。

童第周

1902-1979浙江鄞县人，生物学家、教育家、社会活动家，中国实验胚胎学主要创始人，中国海洋科学研究的奠基人，生物科学研究的杰出领导者，开创了中国“克隆”技术之先河，被誉为“中国克隆之父”。认真是成功的秘诀，粗心是失败的伴侣。

查尔斯·罗伯特·达尔文

1809—1882英国生物学家，进化论的奠基人。出版《物种起源》，提出了生物进化论学说，从而摧毁了各种唯心的神造论以及物种不变论。除了生物学外，他的理论对人类学、心理学、哲学的发展都有不容忽视的影响。

我之所以能在科学上成功，最重要的一点就是对科学的热爱，坚持长期探索。

4、趣味生物

之食肉植物

捕蝇草是一种非常有趣的食虫植物，它的茎很短，在叶的顶端长有一个酷似“贝壳”的捕虫夹，且能分泌蜜汁，当有小虫闯入时，能以极快的速度将其夹住，并消化吸收。捕蝇草被誉为自然界的肉食植物。

猪笼草属于热带食虫植物，猪笼草具有总状花序，开绿色或紫色小花，叶顶的瓶状体是捕食昆虫的工具。其拥有一个独特的吸取营养的器官——捕虫笼，捕虫笼呈圆筒形，下半部稍膨大，笼口上具有盖子，因其形状像猪笼而得名。

之不会飞的鸟

企鹅 有“海洋之舟”美称的企鹅主要生活在南半球。特征为不能飞翔；脚生于身体最下部，故呈直立姿势；但在水里，企鹅那短小的翅膀成了一双强有力的“划桨”，游速可达每小时25-30千米。

鸵鸟 是世界上最大的一种鸟类，主要特点是龙骨突不发达，不能飞行，也是世界上现存鸟类中唯一的二趾鸟类，在它双脚的每个大脚趾上都长有长约7厘米的危险趾甲，后肢粗壮有力，适于奔走。

5、生物界的分类

植物界 动物界 真菌界 原生生物 原核生物

生物学的发展

追溯生物学的发展，可知它经历了萌芽期、古代生物学期间、近代生物学时期和现代生物学时期。

萌芽期 是指人类产生（约300万年前）到阶级社会出现（4000年前），这时人类处于石器时代，原始人开始了栽培种植、饲养动物，并有了原始的医术，这些都为生物写发展奠定了基础。

古代生物学 公元前4世纪标志生物学的开始，古希腊人亚里士多德（公元前384—322年），著有《动物志》、《动物发生论》等，集当时动物知识之成，为后人尊称“动物学之父”。古希腊人提阿弗拉斯特（公元前371—287年），著有《植物史》等，后人尊称“植物学之父”。古罗马人盖仑（公元129—199年）创立了医学和生物学知识体系，在解剖、生理、胚胎、病理、医疗和药物等领域均有新发现著作颇多，为医学的发展奠定了基础。1543，比利时人维萨利出版《人体的构造》，创立了现代人体解剖学。1553年，西班牙人赛尔维特发现非循环途径。1665年，英国人虎克首次提出细胞概念。

实验室文化设计标语 篇2

南京煤矿机械厂始建于1969年, 位于江苏省南京市栖霞区马群街道33号, 紧挨马群广场, 占地面积约6.44万平方米。厂区西北两侧临城市干道, 东侧靠马群街道, 南侧是钟山学院。厂区可分为两大功能区:东侧是以生产为主的生产区, 占地面积约3.8万平方米, 现产业类建筑已废弃停用;西侧是职工住宅区, 以多层小洋楼为主, 占地面积约1.64万平方米, 现格局较建厂时期已有较大改变, 违建挤占了道路且数量众多, 垃圾堆积无人清理, 居住环境较差。生产区基本保持了建厂初期的空间布局, 形成3个功能组团, 其中:厂区西侧, 以半成品库房、辅助材料仓库形成的生产配套区;厂区中部, 以20世纪50-70年代所建铸造车间、金工车间、设备维修车间等产业类厂房形成的产品制造区, 建筑总占地面积7481平方米, 为整个厂区工业特征最为突出的区域;厂区东侧, 以机泵室、配电房形成的附属用房区。遗存旧厂房多为砖混刚架结构体系的单层及混合层次厂房, 墙体用红色粘土砖或青砖砌筑而成, 不施粉刷。这些解放后建造的厂房体量高大, 空间开阔, 带有仿苏式的建筑风格, 工业特征突出, 如何让这些废弃的旧厂房重新获得使用价值是本文探讨的重点。

2 改造的功能定位

2.1 周边功能空间分析

厂区周边的城市功空间以居住、商业、文化教育、及城市公共空间为主。其中, 居住空间是基地周边城市功能的主导空间, 厂区的四面分布着职工家属院、高档小区和普通住宅楼;商业空间占据次要位置, 主要为临街商业、餐饮、旅馆、以及大型的商业综合体、商业街。文化教育空间主要为分布在基地周边的中小学以及位于厂区南侧的钟山学院。而由城市地铁交通线路来看, 厂区处于主城区多所大学以及仙林大学城的中端。基地周边的城市公共空间主要有中山陵风景区、栖霞山风景区以及若干城市公园。在设计中应考虑对城市功能空间进行合理的补充和衔结, 在重塑工业区自身活力的同时与周边的城市功能和谐共存。

2.2 周边活动人群分析

通过实地调研和问卷调查, 发现基地周围的人群以城市居民和学生为主。与厂区联系最为密切的是其家属院, 该住宅区60岁以上老年居民所占比例较大, 其活动多在小区内部, 行为方式单一, 消费水平较低;另一类居民为消费水平较高, 日常活动范围集中在现代商业区的上班族。而学生则分为走读和住宿两类, 调研中发现这类人群在基地周边活动的频率较低, 他们更倾向于去大型的商业综合体周边。针对这些使用人群的实际情况, 在设计中, 应综合考虑对中老年活动需求的关怀、低消费人群改善生活品质的要求同时具备对高消费人群及学生的吸引力。

2.3 改造再利用的可行性分析

对南京煤矿机械厂的改造分别从片区层面、社区层面、以及厂区本体层面做swot分析。由结果可得, 南京煤矿机械厂具有较高的改造再利用价值, 同时, 也提出了如何定位改造模式和具体设计手法的问题。

2.4 以文化产业为发展模式的功能定位

通过以上分析, 设计中将文化产业为主与城市公共空间为辅的模式作为南京煤矿机械厂功能置换的目标。人们对物质追求日益膨胀的今日, 精神文化的缺失越发严重, 在马群这个位于仙林大学城和明故宫周边大学老校区中间的基地创建城市片区的文化新地标, 让其成为服务于学生及周边市民的文化产业。美国现代哲学家兼规划大师路易斯·芒福德和加拿大城市规划批评家雅可布斯认为:“城市是文化的容器。贮存文化、流传文化和改造文化, 这大约就是城市的三个基本的使命”。将这一定义引申到旧工业建筑中, 把作为城市工业文化物质载体的旧工业厂房作为新的容器去承载、流传、改造文化, 使其获得文化上的升华。将书作为主题, 创建以“学术、文化沙龙、电影、音乐、创意、生活”为一体的复合型文化产业, 为读者搭建一座可供开放、探讨、分享的公共性平台。同时, 采取社区活动中心这一城市公共空间的模式作为补充, 为周边的居民提供休闲、活动的场所, 让废弃的工业区重新获得场所的认同感。

2.5 改造功能构成

根据上述的功能定位, 厂区功能构成应包括:以书为主题的文化产业的基本功能需求、“以商养文”的售卖及互动体验的功能需求、社区文体活动的功能需求同时应考虑工业设备展示及维护的功能需求。

2.6 重要改造对象的确定

通过对现存旧工业厂房五图, 即建筑的年代、质量、结构、风貌、功能的绘制分析筛选出厂区中具有改造价值的旧厂房。根据评分的高低, 将一些综合价值 (历史价值、艺术审美价、经济利用价值等) 较低的建筑予以拆除重建, 而综合价值较高的旧厂房则作为改造的对象进行再设计, 介于两者之间的视情况采取局部保留结构或墙体片段整体进行改造的措施。

3 南京煤矿机械厂旧改造设计方案

3.1 厂区总体改造思路

在总平面布局上保留原有厂房的肌理及轴线关系, 中轴线上的建筑几乎完整保留, 只拆除了设备维修车间, 新建建筑仍旧延续元原来的轴线关系和建筑肌理特征, 并以点状的形式分布于基地的四周。在厂区北端增大了进深, 设计成入口广场, 基地东侧空地重新进行规划设计, 形成分散布置有机联系的趣味广场, 同时区分道路交通系统。景观节点主要分布在书店街一侧, 采用模数化的方格围成的院落空间形成大大小小的景观节点, 以步行街的形式串联各个小广场, 联通景观节点。基地内交通流线分车流及人流, 车行流线沿用厂区内原有的车行道, 人行流线主要集中于厂区东侧的步行街及广场。同时弱化厂区边界, 以绿地的形式代替围墙环绕厂区, 将其作为城市开放空间融入到片区肌理。

3.2 单体的改造设计

对保留工业厂房的使用空间进行重组。针对厂房室内大空间的特点, 采用水平及竖向划分相结合的方法, 创造出亲人尺度的新空间感受。

厂区中的大多数厂房因年久失修都出现了门窗破损和墙体局部缺失塌陷的症状, 在设计中, 应着重考虑破损的门窗的改造再设计, 使其能适应新的使用功能, 同时兼顾原厂房的风格特征, 使其获得统一风貌的同时区分不同功能空间的外部造型特征。

新增体量———“书街”:厂区东侧中端部分原是职工宿舍和办公室, 建筑形式以单层两坡顶建筑为主, 现状保存质量较差, 多出现墙体塌陷、屋面层破损的情况, 类似棚户。在设计中, 将这片区域改造价值较低的旧厂房进行拆除, 代替以“书街”的形式。所谓“书街”, 即以图书的售卖阅览为主题的街, 采用8x8的模数形成中庭式围合的九宫格建筑群形态, 在步行街上按一定的韵律排布。建筑外形似构筑物, 与西侧老厂房的高大体量形成对比, 同时达到烘托厂区工业文化气息的目的。

4 结语

文化产业作为旧工业建筑改造更新的新型模式, 以对遗存建筑价值的全面认识和评估为基础, 通过空间重塑、立面更新, 结构改造等具体手法使得废旧厂区重获活力, 在旧厂房物质资源得到二次利用的同时, 也完成了对城市文脉和工业文化的传承。具体的旧工业建筑改造实践中, 要在城市规划的大方向指导下, 充分挖掘旧厂房的普适性价值特征和特殊性地域文化特征, 发挥其再生效益, 促进厂区繁荣的同时推动城市的可持续发展。

参考文献

[1]王建国, 后工业时代产业建筑遗产保护更新[M].北京:中国建筑工业出版社, 2008.

[2]朱文一, 刘伯英主编.中国工业建筑遗产调查、研究与保护[M].北京市:清华大学出版社, 2011 (11) .

[3]徐延平, 徐梅龙主编.南京工业遗产[M].南京市:南京出版社, 2012 (05) .

实验室文化设计标语 篇3

倾力打造校园文化

校园标语是校园文化建设中的重要内容，健康文明、积极向上的校园标语，可以给学生更多的启迪、激发和鼓励。随着素质教育的实施和课程改革的不断深入，以往那些教条式、成人化的校园标语显然与当代校园文化格格不入。我们要运用全新的理念，新颖的构思，独特的视角，精心设计校园标语，让校园标语成为校园文化中一道亮丽的风景线。

一、“我”字当头显主体

校园标语的直接教育对象应该是学生，我们总想通过标语给学生施以深刻的教育，但往往事与愿违。学生眼中看到的标语只不过是一行行鲜艳的字体，年复一年，日复一日，天天面对这些字符，却毫无感觉。因为这些标语根本没有打动他们的心，对于各种心理因素都未发展成熟的孩子来说，他们又怎能理解那些枯涩、坚奥的口号呢？到头来我们的一番苦心只会付之东流了。

要想让校园标语打动学生的心，必须在设计中体现学生的主体地位，使每一位读到标语的学生感受到是在说自己，是自己在说，而不是学校或教师强加给他们的，从而使他们能动的接受相应的教育树立正确的人生观。

因此，在标语设计时，要以“我”字开头，凸显学生的 1

主体地位。针对校园美化可以设计为“别人丢下我来捡，我用小手美校园”，“校园是我家，我来爱护她”，“我为校园整洁弯弯腰”等；针对学生的学习可以设计为“我学习，我快乐，我成长”等。这比那些“人人有责”、“人人注意”的强调更让学生感到亲切，深入学生的心，才能激发学生的责任心和主人翁意识。

二、善用问语导反思

常言道“人贵有自知之明”，一个贵字，就把人的自我意识的重要性鲜明地刻划出来了。小学生正处在自我意识的发生和发展阶段，培养他们逐渐形成良好的自我意识，引导他们观察自己、评价自己、监督自己、教育自己、控制自己，正确地认识自己，认识自己有关的事物，恰当地处理有关事件。

而“反思”则是贯穿于学生自我意识形成的整个过程的，只有通过不断地反思，学生才能越来越清楚自己的优缺点，越来越明确地看到自己的得失，才能更为积极主动地调节自己的学习和生活中的各种行为，促进自我健康的发展。因此，校园标语的设计，要注意引导学生时刻进行自我反思。一日之计在于晨，我们可以在校园大门外设置“今天，我准备好了吗？”的标语，学生每天清晨来到学校，第一眼就能看到这条标语，引导他们思索今天来到学校的目的，思考为学习所做的一切准备工作，从而增强学习的信心；在校

园大门内侧，可以设置“今天，我有什么收获？”的标语，促使学生回顾一天的学习历程，思索一天的各种表现，总结一天的得失，寻找改进的方法。这样一早一晚，一来一去的两条标语互相呼应，引导学生“一日三省吾身”，长期坚持，周而复始，逐渐形成健全的自我意识。

三、充满童趣绽爱心

创建和谐社会的核心内容是“爱”，学校则是爱心的摇篮，教育学生从小关注身边的事和物，尊重身边的每一个人，对集体学会关心，学会爱，学会负责任，养成良好的道德和行为习惯，为他们成长为具有“五爱”品德的公民奠定基础。童爱离不开童心，童心离不开童趣，童趣是打开学生爱心的钥匙。校园标语的设置要充满童趣，用一些充满童趣的语言吸引学生的注意力，激发学生的好奇心，使标语中蕴含的深刻的教育内涵融入学生的心灵，产生心灵碰撞的火花。譬如在花坛里设置“因为我的爱，花儿笑了，草儿绿了”，在小树旁设置“我和小树比成长”，“我给小鸟一个幸福的家”……一块块充满童趣的标语将会带颔学生走进爱心的圣堂。

四、艺术设计现灵气

除了上面三个教育内涵方面的创新之外，校园标语的设计还要追求制作形式上的创新，力求改变过去标语设置上的千篇一律的呆板外观。

学校是学生成长的乐园，校园文化建设要注重表现形式的多样化，校园标语设计也不例外，艺术化的外观设计让标语应成为校园文化建设中的诱人景观。

比如在制作“地球妈妈，我爱你”这条标语时，可以将地球仪制成慈母的形象；在制作“校园是我家，我来爱护她 ”时，可以制作一块心形的标语牌……

这一块块富有艺术特色的标语，既形象地体现了其中深刻的教育内涵，又让观者赏心悦目，喜闻乐见，充分发挥了校园标语的教育作用。

五、鼓励参预促创造

校园文化建设，要充分体现学生的积极能动性，让学生也主动参预到校园标语的设计中来，让标语成为学生创造的天地。一个富有独特个性的孩子，用他们各自独有的语言，抒发着他们眼中的真和美，表达着他们心中的善和爱。他们用自己的行动和语言教育着别人，同时也教育着自己。如在“八荣八耻”的宣传和学习中，学校在宣传的同时，可以留下“你认为还有哪些光荣的事和哪些可耻的事，拿起你手中的笔，写在下面的荣、耻栏里。”的空间，鼓励学生表达出自己眼中的荣辱观。这样，既发挥了学生学习的创造性，又丰富了“八荣八耻”内容。学生的荣辱观的自创标语层出不穷，常换常新。

只有鼓励学生参预到校园标语的设计，才能让校园标语

焕发出长盛不衰的生命力。

实验室标语 篇4

2、耳闻不如目见，目见不如足践。

3、实验是科学之父。

4、一切推理都必须从观察与实验中得来。

5、科学是指挥官，实践是战士。

6、任何人都得承认实验是科学之父。

7、坐观垂钓者，徒有羡鱼情。

8、耳闻不如一见，一见不如实验。

9、权然后知轻重，度然后知长短。

10、传闻不如亲见，视影不如察形。

11、科技的从容，从腾程开始。

12、医学实验专家，解决方案专业。

13、医学科技海洋，腾程出色领航。

14、掌握医流科技，程就美好未来。

15、腾程医学科技，品质神奇一方。

16、腾程高科技，与世界同步。

17、科技奔腾，程就永恒。

18、医信专家，连通天下。

19、智能医学，腾程一绝。

20、医学新天地，腾程创精彩。

21、腾程万里，科技强医。

22、腾飞医疗，程就卓越。

23、医动天下，安康万家。

24、科技谛造价值，腾程福泽你我。

25、医技展所长，腾程筑辉煌。

26、科技看台，腾程更精彩。

27、医流科技，程就未来。

28、科学是指挥官，实践是战士。

29、权然后知轻重，度然后知长短。

30、善学者尽其理，善行者究其难。

31、传闻不如亲见，视影不如察形。

32、纸上得来终觉浅，绝知此事须躬行。

33、任何人都得承认实验是科学之父。

实验室文化设计标语 篇5

当全社会都在倡导安全稳定、环保、可持续建设的大环境下,推广一种新的实验室安全文化,培养广大师生的安全意识,提高每个人的安全素质,树立起深入人心的安全文化理念,营造健康、有序的校园安全文化氛围,加强高校实验室安全文化建设显得意义重大［1 － 2］。

1 认识实验室安全文化建设

1. 1 实验室安全文化阐释

实验室作为高校教学科研的基地,实验室安全文化是校园文化不可分割的部分,它发挥着文化的功能来进行安全管理,是安全管理发展的新阶段,注重通过提高人的思想观念和精神素质来实现管理［3］。实验室安全文化建设对学生的人生观产生着潜移默化的深远影响,这种影响往往是任何课程教育所无法比拟的［4］。

实验室安全文化的定位是引领、规范、科学。它是校园的物质文化的一部分,在我国高校逐步向世界一流大学迈进的路上,必须要有完善的实验室管理制度、先进的实验室设备、特色鲜明的教学科研实验室; 它也是校园的行为文化,促使全体师生具有明确的科研学术行为规范,实验室人才队伍具备良好的素质,更是校园的观念文化,培养和体现群体意志、激励师生奋发向上的校园精神［5 － 6］。

1. 2 实验室安全文化建设的重要性

高校实验室安全正在受到越来越多的关注,它不仅是校园安全文化的重要组成部分,也是衡量高校教学科研工作者工作素养的标尺,更是高等教育文化传承与创新的内容之一。高校的安全管理者们正力求通过实验室安全文化,建设一种安全氛围,让师生从自身角度出发,更深层次地预防和杜绝事故的发生,打造和谐、有序的育人环境。

2 实验室安全文化建设措施

下文以浙江工业大学材料科学与工程学院的实验室安全管理工作为例,阐述实验室安全文化建设的相关措施。

2. 1 完善实验室安全工作队伍

2. 1. 1 签订实验室安全责任书

学院建立起纵向到底、横向到边的实验室安全工作责任制。根据 “学院- 研究所( 实验中心) - 实验室” 三级管理体制,确立学院实验室安全第一责任人和具体责任人。

2. 1. 2 成立安全工作小组

学院成立了实验室安全工作领导小组和安全督导组。并于每月月底,组织由实验室主任、研究所安全员、学院实验室秘书组成的安全督导组进行实验室安全卫生的常规检查,将检查结果及时通报并积极督促落实整改。

2. 1. 3 明确各实验室房间责任人和安全员

学院确定各实验室房间责任人和安全员,并通过门牌固定在实验室门口,做到 “谁使用,谁负责”。

2. 2 健全实验室安全相关制度

为进一步规范实验室人员的日常行为,学院制定了实验室安全守则、学生守则、大型仪器操作规程等,并张贴上墙。部分实验室以个性化桌签、安全小贴士等形式宣传安全操作规程和注意事项等,为实验室人员提供了直观形象的操作指南,强化了安全意识,培养了良好的安全习惯。

此外,学院了相继制定了实验室突发事件应急预案、实验室异常情况应急方案、实验室安全员岗位职责、实验大楼管理人员工作职责、实验室安全检查制度、实验室安全教育方案等。让实验室安全管理有章可循,通过管理制度分层次建设实验室安全责任体系,最终约束全院所有管理人员、实验室工作人员、学生的各种不安全行为。

2. 3 开展针对性强、有特色的实验室安全教育活动

材料学院在学校实验室与资产管理处、保卫处等部门的指导下,开展了为期一个月的以 “安全实验、品质科研”为主题的实验室安全教育月系列活动。

2. 3. 1 做好实验室安全文化的宣传教育

在实验室安全教育月期间,学院进行了实验室安全教育及知识学习考核。系统开展了以研究所、团队为单位的实验室安全知识教育,集中进行安全知识培训、实验室参观、现场讲解药品、仪器、安全器材的使用方法及注意事项等。同时组织学生通过安全教育网站学习安全知识并进行上机测试,考试通过后颁发由学院、研究所和导师共同签发的实验室准入证,推行实验室准入制。

同时,有针对性地邀请安全专家进行实验室安全、消防讲座,宣讲实验室安全事故案例、实验室技术安全要点、消防安全事故防范、多发事故分析、灭火逃生和应急救援知识等内容。

2. 3. 2 培养师生的安全文化意识

学院组织师生参与消防紧急疏散演习和消防安全技能大赛。按照实验室突发状况处理的预案,模拟了火灾发生、现场报警、关闭水电气、灭火、人员疏散和救援等情景。让师生在“真实化”的场景中掌握灭火要点和灭火技能,提升自救逃生本领,增强消防安全意识。

2. 3. 3 营造实验室安全文化氛围

学院将实验室文化融入校园文化,努力营造实验室安全文化的良好氛围。利用多种渠道、多种形式倡导安全文化,提高体师生兴趣,在活动中接受教育。如举办实验室安全知识竞赛,让全院学生更加重视实验室安全,加强防患意识。开展实验室安全文化评比活动,综合考察卫生、安全、氛围、文化特色等,评出 “十佳实验室”,并张贴荣誉牌,在全体师生中形成了争创文明、整洁、安全、和谐的科研环境的良好氛围。通过实验室图片展,集中展示 “十佳实验室风采”、“导师安全寄语”、 “实验室安全隐患排查”以及 “实验室安全小常识”等四个板块,以形象、鲜活的表现形式对安全文化元素起到良好的灌输作用。

实验室安全教育月系列活动的开展,使得在实验室刚性的管理制度下,丰富了柔性的实验室安全文化。利用刚柔并用的灵性管理,变被动为主动。通过安全文化核心价值观的引导,更加科学、有效地促进师生形成自我约束的习惯和强大的自我防控力［7］。

2. 4 搭建多种形式的实验室安全交流平台

学院通过学院网站、QQ群、微信群等载体及时发布实验室安全相关事项和通知,并在群中交流实验室存在的各种问题,互相监督,引起重视; 通过搭建青年教师论坛的交流平台,邀请海外学习归来的老师畅谈国外实验室安全管理方面的经验和有效举措,引起大家热议和交流; 通过两月一期的 《学院实验室安全简报》,借助 “重要文件、会议通讯、安全隐患通报、经验交流、安全提醒”等板块,为全院教师提供安全理念宣传与分享的平台。

3 实验室安全文化建设的进一步探究

3. 1 将安全工作与学生工作有机结合起来

采用广大学生易于接受的活泼、灵活、轻松、互动的形式,借助学生会及社团开展一些趣味横生的实验室安全专题活动。将安全教育融合在活动当中,让安全理念自然而然地成为大家自觉行动的一部分,从而有助于形成良好的校园安全文化氛围。

3. 2 建立师生的实验室安全沟通教育机制

规范化操作是避免事故发生和环境污染最有效的途径之一［8］。在实验室中,研究生和本科生是与实验室安全联系数量最多的人群,因此在日常的实验中,导师责任重大,要经常引导学生掌握规范的操作方法,及时发现和纠正存在安全隐患的操作行为,共同探讨安全有效的操作规范,确保操作安全并合乎环保原则。

此外,实验室要在定期的科研组会中融入安全教育的元素,会上除了探讨科研学术,还要总结一个阶段以来的安全工作情况,发现隐患及时提出,针对存在的问题提出行之有效的整改措施,通过师生交流达成共识、解决安全问题。形成既要重视科研质量和成果,更要倡导安全与环保的双赢理念。

3. 3 重视 “走出去与请进来”

重视实验室之间( 校内、校际) 的安全经验交流,提倡“走出去与请进来”的互动交流文化,完善实验室安全管理。可以借鉴先进,对周边高校院所实验室进行实地考察和参观,学习其在实验室安全管理方面的先进经验,达到取长补短、共同进步的目的。也可以邀请安全专家来校讲座,邀请相关老师来院参加论坛交流,不断更新安全文化理念,在互访交流中推进实验室安全化建设。

4 结语

学校实验室标语 篇6

1、实验是科学之父。

2、物理实验室：为明天充电

3、生物实验室：着生命新绿

4、化学仪器室：生成有用材质

5、知之者不如行之者。

6、耳闻不如目见，目见不如足践。

7、耳闻不如一见，一见不如实验。

8、探索求知明理

9、科学是指挥官，实践是战士。

10、纸上得来终觉浅，绝知此事须躬行。

11、传闻不如亲见，视影不如察形。

12、坐观垂钓者，徒有羡鱼情。

13、凡事不经实践检验就肯定这是愚蠢。

14、善学者尽其理，善行者究其难。

15、感觉并不欺骗人，判断倒会欺骗人。

16、除了实验之外，没有别的办法可以识别错误。

17、细心观察，认真分析，科学总结。

18、生物准备室：精心栽培

19、权然后知轻重，度然后知长短。

20、大胆探索，反复实验。

21、化学实验室：像钠样活泼

22、虚争空言，不如试之易效。

23、一切推理都必须从观察与实验中得来。

24、化学准备室：悉心催化

25、任何人都得承认实验是科学之父。

实验室文化设计标语 篇7

一、加强实验室文化建设的总体思路

深入贯彻《中央军委关于大力发展先进军事文化的意见》,着眼提升实验室文化品位和水平,努力开创文化育人的渠道和途径,以学员为主体,以课外实践活动为主要内容,以实验室为主要空间,开展丰富多彩、积极健康的文化活动,创新文化工作内容和形式,使之更加具有时代特点,为学员的健康成长成才营造先进文化氛围,满足人才培养中的文化需求,打造“实践、自主、创新”的文化精神,锻炼学员的实践能力,培养学员的自主意识,拓展学员的创新思维,不断提高学员综合素质。

二、实验室文化建设的目标和方向

军校实验室文化是以军校精神为灵魂、以物质为载体、以行为为实践形式,潜在地影响着学员的精神世界。它与学院文化又是相互关联和相互影响作用的,学院文化决定着实验室文化,同时实验室文化又能促进学院文化观念变化和学风的改善。基础实验部成立以来,部党委坚持以军委领导关于大力发展先进军事文化的重要论述为指导,在学院“崇理尚武正德厚基务实创新臻于至善”大文化背景下,大力培树学员“实践、自主、创新”意识,有力促进学员各项素质的全面提高,引领实验部思想政治建设的向前发展,为学员综合素质全面健康发展提供实践平台、自主阵地和创新舞台。

(一)新时期基础实验部文化建设必须树立明确目标

通过加强实验室文化建设,创造积极向上、崇尚科学、文明和谐的实验教学环境,培养军校学员“实践、自主、创新”意识,将实验教学与科学研究紧密结合,进一步提高人才培养质量,提升学校的核心竞争力,努力实现“建一流实践平台,出一流设计成果,育一流创新人才,创一流特色管理”的奋斗目标。

(二)新时期基础实验部文化建设必须把握正确方向

1. 努力培养强烈的实践意识

实践教学是将实际工程知识与技能穿插其中,活学活用,使学员由单一的被动学习转变为积极主动的实践学习。我部现有38间实验教室,学员通过操作实验,验证所学的理论,掌握基本的实验知识、实验方法、实验技能和实验数据处理分析,提高学员动手实践能力,磨炼个人意志,培养学员具有遇到工程问题敢于动手实践解决实际问题的能力。

2. 努力培养鲜明的自主意识

营造自主学习的良好氛围,把实验任务主动性还给学生,学生进入实验室后,教师提供实验仪器、实验材料,让学生自己操作实验,教师在旁边予以适当的指导。学生靠自己把教师讲解的知识点理解、掌握,并自主完成实验任务。借助教师点拨理清解决问题的思路和方法,掌握打开知识宝库的钥匙。通过任务驱动式教学改变教师抱着走、喂着吃、只注重课堂学习和书本知识、穷于应付考试的思维定式和行为习惯,在最大范围内给学员创造自主选择学习的内容和方式的环境,调动学员学习的主观能动性,培养他们的学习兴趣和创造性思维能力。对实验室各种平台善加利用,参与各种设计大赛,吸纳和掌握高端科学技术,从而使学员发生思想的激荡和智慧的碰撞。

3. 努力培养时代的创新意识

学员分配部队后所掌控使用的是信息化武器装备,迫切需要培养学员的创新意识,要求我们在文化建设中以“建一流实践平台,出一流设计成果,育一流创新人才,创一流特色管理”的价值理念作指导,构建开放式实验室,使学员熟练掌握实验、实训技能,掌握探究式学习和发现新知识的本领,锻炼独立思考、组织协调和实践动手各方面的能力,使其敢于质疑,敢于标新立异,敢于实践检验,具备创造性思维能力,真正做到依靠创新增强凝聚力,依靠创新提升战斗力,依靠创新激发战斗力。

三、深化基础实验部文化建设的方法途径

实验室文化建设要以总体建设思路为指导,以培养实践意识为基础,以培养自主意识为途径,以培养创新意识为核心,以提高师生综合素质,营造积极向上的文化氛围,打造品牌实验环境为目的。

(一)努力营造实验室文化氛围

1. 设置宣传栏

利用走廊墙壁悬挂展示牌,写上名言警句、管理规定、文化精神,设置由师生共同举办的实验园地,评选优秀实验报告、实验心得等。

2. 悬挂名人画像

在各实验室根据专业特点,布置知名科学家画像和奋斗历程,共同构建教书育人、崇尚科学的实验教学软环境。

3. 建立荣誉馆

将基础实验部参加军队和地方比赛获奖成果、证书、奖状,利用文字、图片、实物、声音、影像等多样化手段进行展示。

4. 印制《学员创新实践活动作品》宣传册

通过宣传册的形式,展示由身边学员通过参与创新实践活动,自主设计制作的作品,并记录在研制过程中遇到问题、解决问题的过程,从而激发全体学院的参与热情。同时,进一步宣传基础实验部开放项目、开放场地、开放时间以及各种国家级、全军级、省级、学院级创新大赛的培训计划,便于学员及时掌握参与。向学员宣传基础实验部开放项目、开放场地、开放时间以及创新大赛培训计划,便于学员及时掌握。

5. 制作基础实验部年度“十件大事”专题片

年终梳理全年基础实验部完成的大项工作,并制作成视频,展现基础实验部工作业绩。

(二)加强实验室队伍建设

1. 建立青年教员导师帮带制度,使人人成为“双师”

青年教员与导师结成“一对一”帮带对子,手把手教方法、传经验、理思路,通过参与承担军队科研工作,强化师资队伍,使每位教员成为优秀的讲师和工程师。

2. 开展精品实验课评选活动

通过随机查评和定课目评比相结合的形式,评选实验教学精品课程,培养教员“忠诚党的事业、热爱三尺讲台、献身学员建设、奉献实验教学、争创一流业绩”的品质。

3. 组织赴部队参观调研

结合专业特点和实验教学需求,协调附近兄弟部队进行参观调研,掌握部队的现实需求,提高教学的针对性。

(三)加强实验室文化制度建设

每年举办一次优秀教员量化考核。为每名教员建立管理档案,将教员政治信仰、教学质量、履职尽责、工作作风、身体素质、群众评议纳入考核内容,全面考核教员德、能、勤、绩、体的综合素质。每学期开展一次实验教学互动座谈。组织教员和学员开展座谈,交流教学和学习心得,及时调整教学进度,改进教学方式方法。每季度进行一次党委议教,每月组织一次教学质量讲评。

(四)提高实验室创新文化建设

1. 学院创新实践活动

开展群众性“四小”(小发明、小创造、小革新、小制作)活动,全面培养“实践、自主、创新”能力,也为下一步各类大赛选拔优秀学员。

2. 开展大学生电子设计竞赛、大学生物理科技创新竞赛

将理论学习融合到竞赛中,启迪学生智慧,激发学生的学习热情,提高学员“实践、自主、创新”的能力。同时,各种设计大赛能够促进相关实验课程改革,如电工电子实验中心电子技术综合实践课程。

3. 实验课创新教学观摩

组织教员结合承担的实验课程参与实验教学方法和手段改革,从而推动实验教学改革与创新,提高人才培养质量,浓厚创新教育氛围。

4. 升级实验教学管理系统功能

固化开放实验教学模式,深化实验内容改革,更新实验项目,完善实验教材和指导书,提升实验室使用效率。

总之,实验室文化建设是一项长期任务,是提高高校竞争力的一个重要衡量指标,对学员培养质量和教员的教学科研均有重要意义。高校应以“丰富知识、培养能力、提升素质”为目标,坚持用丰富多彩的实验室文化吸引学员,用昂扬向上的实验室文化培育学员,用励志育人的实验室文化塑造学员,为学员综合素质培养提供平台。

参考文献

[1]顾刚毅.浅谈高校实验室安全文化建设[J].苏州大学学报(工科版),2010,30(5):124.

[2]黄珊珊,杨振兰.关于实验室文化的思考[J].中国现代教育装备,2009(5):117.

[3]周守喜,胡毅,石东平.论高校实验室文化建设及应注意的几个问题[J].重庆文理学院学报(自然科学版),2006,5(4):96.

[4]杨忠良,罗积军,杨卫军.论实验室文化建设的内涵及实现途径[J].西安邮电学院学报,2011,12(S2):171.

[5]郭文龙,朱瑞良,马荣德,等.论实验室的文化建设[J].实验技术与管理,2008,25(12):183.

实验室安全警示标语 篇8

1、慎用煤气，小心引燃，远离溶剂，远离实验。

2、水火无情，人命关天，安全第一，牢记心田。

3、平安源于细节，细节决定安全。

4、箱内容器，一定盖严，要放平稳，务贴标签。

5、不准回流，不开水冷，温度恒定，方可安眠。

6、安全意识在我心中，实验成败在我手中。

7、实验室内，保持整洁，不能用膳，不准抽烟。

8、安全得之于众人之力，失之于一人之手。

9、当心药品腐蚀，请勿麻痹大意。

10、实验之前，准备在先，防护用品，一应俱全。

11、检验测试彻底做，实验顺畅无错误。

12、轻轻拿，慢慢放，勤洗手，多通风。

13、一防水患，二防火险，三防爆炸，四防触电。

14、安全与效益结伴而行，事故与损失同时发生。

15、实验之中，不得擅离，及时观察，预防突变。

16、安全守则要看真，上堂时候要留神。

17、严守实验，操作规范。

18、各种溶剂，勿贮太多，存于阴处，入夏尤然。

19、实验安全你我知，大家遵守莫迟疑。

20、残渣废液，不可入池，分门别类，各归其天。

21、实验安全要留神，一不小心祸终生。

22、实验安全你要守，人命安危在你手。

23、明火加热，通风在先，高压气瓶，放稳放远。

24、做实验时要留神，做个精明科学人。

25、危险化学药品，严格照章使用。

26、剧毒试剂，专人领取，金属钾钠，存放专点。

27、时刻注意人身安全，按章操作实验设备。

28、灭火用具，经常检查，急救药品，常备手边。

29、遵守实验规程，注意实验安全。

30、进行实验要安全准备功夫要齐全。

31、安全意识得过且过，危险隐患得寸进尺。

32、认真细致，规范操作，科学严谨。

33、调压变压，使用继电，硅油热包，用作热源。

34、进行危险化学实验，需佩戴保护用防尘口罩。

35、实验室内危险多，安全至上乐趣多。

36、遇有险情，先断电源，报警号码，随处可见。

37、按照规章实验，防止生物危害。

38、安全要求不离口，规章操作不离手。

39、使用电器，先查电线，防止短路，防止漏电。

40、加热过夜，最是危险，确需如此，要五保险。

41、安全实验三言两语，落实不能三心二意。

42、实验室内危险多，大家切勿手多多。

43、最后离室，是个关键，水电气窗，闸销复原。

关于文化标语年度标语 篇9

2、尊重人才，鼓励创造;尊重学术，发扬民主。

3、传圣贤道、授大成业、解精神惑。

4、弘扬中华优秀传统文化精髓，培养青少年健康人格魅力。

5、传承古文化，塑造新人才。

6、学古人的智慧，致今天的财富。

7、发扬优良传统，把握正确方向，坚持改革创新。

8、立足优秀传统文化，促进学校发展。

9、弘扬优秀传统文化，推动中华文明创新。

10、弘扬中华优秀传统文化，培育和践行社会主义核心价值观。

11、弘扬中华优秀文化传统，促进文化大发展大繁荣。

12、传播东方智慧，文化润泽心灵。

13、传播东方智慧，辉映卓越人生。

14、学传统文化，做当代圣贤。

15、传播东方智慧，重塑中国精神。

16、承千年精粹，为往圣继绝学。

17、传播东方智慧，共享华夏文明。

18、传承弘扬文化，成就美好人生。

19、知儒道孝易，看学苑汶林。

实验室文化设计标语 篇10

1 和谐实验室文化的内涵

和谐实验室文化构建的主旨是将整个实验室建设有效整合, 科学分配和管理, 追求多元素的共有性和共享性, 注重艺术, 体现特色, 寻求价值取向、思想理念和精神追求的共同点并以此营造和谐。

2 指导思想

以“三个代表”和“构建社会主义和谐社会”重要思想为指导, 坚持社会主义先进文化和科学发展观, 坚持“一切为了学生, 为了一切学生, 为了学生一切”这一构建宗旨。注重和谐, 科学管理, 合理统筹, 营造氛围, 体现特色, 打造和谐实验室。

3 建设内容和基本要求

高职高专院校实验室和谐文化包括:和谐的环境文化、和谐的精神文化、和谐的管理文化、和谐的制度文化4个方面。

3.1 和谐的环境文化

和谐的环境文化是实验室文化建设的基础。主要包括实验室整体布局、仪器设备摆设、宣传橱窗、室内设计、实验室安全环境和卫生环境等方面。现代高等教育应体现综合性、学术性和人文性的“三位一体”, 为社会发展培养既有专业知识技能, 又博学多才、有独立人格、能独立思考和探索的人才[1]。实验室作为高校培养人才的重要载体, 良好、和谐的环境是其重要保障。其构建要注重合理、实用、协调、资源共享, 与社会环境接轨, 体现专业特色和相应的文化艺术、精神追求。

3.2 和谐的精神文化

和谐的精神文化是实验室文化建设的核心。主要指实验室团队构建合理, 工作氛围轻松、愉悦、和谐, 学术氛围浓厚。师生在实验教学与科学研究活动中表现出良好的学习和工作态度、道德情操、理想信念等内容。该文化是实验室文化建设的最高层次, 是由室风、学风、教风、人际关系体现出来的师生共享的价值观念、道德和行为规范、文化传统、认同意识, 是实验室工作人员在长期工作、学习、教学、科研和建设与管理过程中逐步形成的, 对师生思想品质、道德情操、学习风尚、创新精神和治学态度的培养等有着巨大的激励作用[2]。其形式主要表现为积极开展实验、实训技能教学改革和竞赛, 积极开展集体备课等学术交流和研讨活动, 积极参加和组织各项培训, 优化实验室团队等。

3.3 和谐的管理文化

和谐的管理文化是实验室文化建设内涵的集中体现。主要表现为利用高效的管理手段和先进的管理理念规范教风和实验室管理, 倡导文明、卫生、和谐的实验室文化。做到学生有秩序, 教师有督导, 课程开出有记录, 仪器设备有保障。

3.4 和谐的制度文化

和谐的制度文化是实验室文化建设的有力保障。具体是指进入实验室应遵守的行为规范, 该文化的建立体现“人性”“实效”和其本身所蕴含的精神文化。具体体现在:完善实验室基本制度, 包括实验室工作守则、学生实验守则、实验室工作人员岗位职责、实验室技术安全与卫生管理条例、仪器设备管理制度、大型仪器使用规程等。完善安全制度, 做到实验室有制度, 安全有措施, 责任有标牌。

4 建议

(1) 实验室文化建设作为校园文化建设的重要组成部分, 是一项长期且涉及面广的工作。实验室文化建设工作要在学校领导的统一部署下进行, 实验中心统筹规划, 各系部负责制定建设方案, 各实验室具体实施。做到长远规划、总体设计、分工协作、分步建设、精心打造、求真务实。

(2) 实验室文化建设的定位要准确。高职高专院校学制较短, 定位应是培养知识技能型人才, 在此基础上再培养学生的创新能力。要注重学生操作技能的培养, 切忌好高骛远, 方能营造和谐的文化氛围。实验室不能一味追求豪华、大气, 需讲求实用、够用原则。

(3) 实验、实训项目的统筹管理。近年来, 我国高等教育出现各院校盲目扩招现象, 以致实验、实训资源及教育人力资源短缺。很多实验、实训项目只能以示教为主, 不能保证学生动手操作, 影响和谐文化的构建。因此迫切需要优化课程结构, 统筹管理实验、实训项目, 创建实验、实训网络平台。建立网上实验室, 在保障教师指导的前提下倡导学生自我管理、自我教育、自我服务。

(4) 注重利益分配的合理性, 体现人性化管理。在实验室工作中常常出现重理论轻实验、重教师轻实验技术人员的现象, 实验技术人员在晋级、职称评聘、评先选优上得不到应有的重视, 以致影响他们的工作积极性。不合理的利益分配不但不能对实验室文化建设起到促进作用, 反而会削弱它的基础[3]。

(5) 重视学生的建议。华裔诺贝尔化学奖获得者李远哲曾说:“我在美国30年, 学会很多东西。其中最重要的一点是人与人的平等相待, 所以我与学生讨论问题也是完全平等的。[4]”加强和学生的交流可以帮助教师获取更多、更有益的资讯和知识。对学生的培养效果是检验实验室文化建设成功与否的最直接、最重要的标准。所以, 学生在实验室学习过程中的感受和建议是实验室建设和改进最重要的依据, 也是构建和谐实验室文化的重要环节。

(6) 完善奖励和评估制度。此制度的完善包括对教师和学生的奖励与评估。奖励是激励师生积极创新和改革最有效的手段, 评估是对效果最直接的评价方法, 也是收集反馈意见, 获得资料最有效的手段。

摘要：从和谐的理念出发论述构建和谐实验室文化的内容、基本要求和措施, 旨在探讨和完善高职高专院校实验室文化建设体系。

关键词：高职高专,和谐,实验室文化建设

参考文献

[1]徐华平, 赖平.浅论新形势下的医学生人文素质教育[J].中国高等医学教育, 2004, (2) :24~26.

[2]郭恩棉.浅谈高校实验室文化建设[J].学理论, 2009, (16) :208~209.

[3]张棣.对实验室文化建设的思考[J].彭城职业大学学报, 1999, (1) :74~101.

实验室文化设计标语 篇11

文化标语之：奉献品质标语、奉献口号

不管什么时代什么地方，奉献品质永远不会过时。无论是企业、学校、机关甚至家庭，奉献精神都是不可或缺的。下面是企业文化墙精心搜集的关于奉献品质的名人名言、格言，可谓句句经典，绝对值得学习收藏，让你我共同进步。

1，光明的中国，让我的生命为你燃烧吧。--钱三强

钱三强（1913--1992），中国绍兴人，核物理学家，中国科学院院士。曾任浙江大学校长。他是第二代居里夫妇的学生，又与妻子何泽慧一同被西方称为“中国的居里夫妇”，他是中国发展核武器的组织协调者和总设计师，中国“两弹一星”元勋。钱三强与钱学森、钱伟长被周总理合称为“三钱”。

2，我惟一的希望是能够多做贡献。--白求恩

诺尔曼·白求恩（1890-1939），加拿大共产党员，国际共产主义战士，著名胸外科医师。1938年3月，他受加拿大共产党和美国共产党派遣，率领医疗队来到延安，致力于改进部队的医疗工作和战地救治。1939年11月12日因做手术时受感染恶化牺牲。12月1日，延安各界举行追悼大会，毛泽东题了挽词，12月21日，毛泽东撰写《学习白求恩》一文，纪念白求恩。

3，有一分热，发一分光。--鲁 迅

周树人（1881-1936），浙江绍兴人，以笔名鲁迅闻名于世。鲁迅先生一生写作计有600万字，其中著作约500万字，辑校和书信约100万字。作品包括杂文、短篇小说、评论、散文、翻译作品。对于“五四运动”以后的中国文学产生了深刻的影响。毛泽东评价他是伟大的文学家、思想家、革命家，是中国文化革命的主将。

4，人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的，我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。--雷 锋

雷锋（1940--1962）同志是中国家喻户晓的全心全意为人民服务的楷模，共产主义战士；他作为一名普通的中国人民解放军战士，在他短暂的一生中却助人无数，伟大领袖毛泽东主席于1963年3月5日亲笔为他题词“向雷锋同志学习”，并把3月5日定为学雷锋纪念日；一部可歌可泣的《雷锋日记》令读者无不为之动容。“雷锋精神”激励着一代又一代人学习。

5，我是世界的公民，应为人类而生。--诺贝尔

阿尔弗雷德·伯纳德·诺贝尔（1833－1896），瑞典化学家、工程师、发明家、军工装备制造商和炸药的发明者。他曾拥有Bofors军工厂，主要生产军火；还曾拥有一座钢铁厂。在他的遗嘱中，他利用他的巨大财富创立了诺贝尔奖，各种诺贝尔奖项均以他的名字命名。

6，鞠躬尽瘁，死而后已。--诸葛亮

诸葛亮，字孔明，号卧龙，琅琊阳都（今山东临沂市沂南县）人，三国时期蜀汉丞相，杰出的政治家、军事家、发明家、文学家。诸葛亮为匡扶蜀汉政权，呕心沥血、鞠躬尽瘁、死而后已。其代表作有

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《前出师表》、《后出师表》、《诫子书》等；曾发明木牛流马等，并改造连弩，可一弩十矢俱发。诸葛亮在后世受到极大的尊崇，成为后世忠臣楷模，智慧化身。

7，先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。--范仲淹

范仲淹（989－1052)，苏州吴县人，世称“范文正公”。北宋著名的政治家、思想家、军事家和文学家。他为政清廉，体恤民情，刚直不阿，力主改革，屡遭奸佞诬谤，数度被贬。有《范文正公集》传世。

8，以身许国，何时不可为？--岳飞

岳飞（1103~1142），南宋军事家，中国历史上著名的民族英雄。其精忠报国的精神深受各族人民的敬佩。其在出师北伐、壮志未酬的悲愤心情下写的千古绝唱《满江红》，至今仍是令人士气振奋的佳作。人们流传着“撼山易，撼岳家军难”的名句，表示对“岳家军”的最高赞誉。1142年1月27日除夕之夜，秦桧以“莫须有”的罪名将岳飞毒死于临安**亭。（企业文化墙）

9，但愿苍生皆饱暖，不辞辛苦出山林。--于 谦

于谦（1398--1457），钱塘（今杭州）人。在三十余年的为官生涯中，清正廉明。明正统十四年（1436年），北方瓦剌人侵犯边关，明英宗驾御亲征，50万明军在土木堡大败，英宗被俘。瓦剌以“送驾还朝”为名，长驱直入。于谦临危受命为兵部尚书，拥立英宗之弟朱祁钰为帝，统率军民抗敌，瓦剌大败，认输献出英宗。1457年英宗复辟，于谦被诬陷而遭杀害，时年59岁。

10，春蚕到死丝方尽，人至期颐亦不休，一息尚存须努力，留作青年为范畴。--吴玉章

吴玉章（1878--1966），出生于四川省自贡市荣县，1925年加入中国共产党。1927年参加八一南昌起义，任革命委员会委员兼秘书长。1938年起，历任延安鲁迅艺术学院院长、延安大学校长、中国共产党四川省委员会书记、华北大学校长等职。中华人民共和国成立后，任中国人民大学校长、中国文字改革委员会主任、中央社会主义学院院长。

11，人能尽其才则百事兴。--孙中山

孙中山（1866-1925），中国近代民主主义革命的先行者，中华民国和中国国民党创始人，三民主义的倡导者。1905年成立中国同盟会。1911年辛亥革命后被推举为中华民国临时大总统。1929年6月1日，根据其生前遗愿，将陵墓永久迁葬于南京紫金山中山陵。

12，为有牺牲多壮志，敢叫日月换新天。--毛泽东（企业文化墙）

毛泽东（1893年12月26日－1976年9月9日），中国革命家、战略家、理论家和诗人，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领袖，毛泽东思想的主要创立者。从1949年到1976年，毛泽东是中华人民共和国的最高领导人。毛泽东被视为现代世界历史中最重要的人物之一，《时代》杂志将他评为20世纪最具影响100人之一。

13，以吾人数十年必死之生命，立国家亿万年不死之根基，其价值之重可知。--孙中山

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孙中山（1866-1925），中国近代民主主义革命的先行者，中华民国和中国国民党创始人，三民主义的倡导者。1905年成立中国同盟会。1911年辛亥革命后被推举为中华民国临时大总统。1929年6月1日，根据其生前遗愿，将陵墓永久迁葬于南京紫金山中山陵。

14，我以我血荐轩辕。--鲁 迅

周树人（1881-1936），浙江绍兴人，以笔名鲁迅闻名于世。鲁迅先生一生写作计有600万字，其中著作约500万字，辑校和书信约100万字。作品包括杂文、短篇小说、评论、散文、翻译作品。对于“五四运动”以后的中国文学产生了深刻的影响。毛泽东评价他是伟大的文学家、思想家、革命家，是中国文化革命的主将。（企业文化墙）

15，我是春蚕，吃了桑叶就要吐丝，哪怕放在锅里煮，死了丝还不断，为了给人间添一点温暖。--巴 金

巴金原名李尧棠，现代文学家、出版家、翻译家。同时也被誉为是“五四”新文化运动以来最有影响的作家之一，是20世纪中国杰出的文学大师、中国当代文坛的巨匠。主要作品有《新生》《索桥的故事》《萌芽》和著名的《激流三部曲》：（《家》、《春》、《秋》），“爱情三部曲”：（《雾》《雨》《电》），散文集《随想录》等。其中《家》是作者的代表作，也是我国现代文学史上最卓越的作品之一。

16，我的理想是为人类过上更幸福的生活而发挥自己的作用。

--诺贝尔

阿尔弗雷德·伯纳德·诺贝尔（1833－1896），瑞典化学家、工程师、发明家、军工装备制造商和炸药的发明者。他曾拥有Bofors军工厂，主要生产军火；还曾拥有一座钢铁厂。在他的遗嘱中，他利用他的巨大财富创立了诺贝尔奖，各种诺贝尔奖项均以他的名字命名。

17，你要记得，永远要愉快地多给别人，少从别人那里拿取。

--高尔基

高尔基（1868～1936）前苏联无产阶级作家，社会主义现实主义文学的奠基人。列宁称他为“无产阶级艺术最杰出的代表”。代表作品，《童年》、《在人间》、《我的大学》等。

18，我好像是一只牛，吃的是草，挤出的是牛奶 －－鲁迅

周树人（1881-1936），浙江绍兴人，以笔名鲁迅闻名于世。鲁迅先生一生写作计有600万字，其中著作约500万字，辑校和书信约100万字。作品包括杂文、短篇小说、评论、散文、翻译作品。对于“五四运动”以后的中国文学产生了深刻的影响。毛泽东评价他是伟大的文学家、思想家、革命家，是中国文化革命的主将。（企业文化墙）

19.鞠躬尽瘁，死而后已。

--诸葛亮

20.先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。

--范仲淹

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21.我好像是一只牛，吃的是草，挤出的是奶。

--鲁迅

22.在人生的路上，将血一滴一滴地滴过去，去饲别人。虽自觉渐渐瘦弱，也以为快活。--鲁迅

23.捧着一颗心来，不带半根草去。

--陶行知

24.人生价值的大小是按人们对社会贡献的大小来衡量的。

--向警予

25.共产党员应该在群众最困难的时候，出现在群众的面前，在群众最需要帮助的时候，去关心群众，帮助群众。

--焦裕禄

26.死者的光荣不在于受世人之赞美，而在于为后人所效法。

--孟德斯鸠（企业文化墙）

27.希望你们年轻的一代，也能像蜡烛为人照明那样，有一分热，发一分光，忠诚而为人类伟大的事业贡献自己的力量。

--法拉第28.幸福在于为别人而生活。

--列夫.托尔斯泰

29.生使一切的人站在一条水平线上，死使卓越的人露出头角来。

--萧伯纳

30.一个没有受到献身精神所鼓舞的人，永远不会做出什么伟大的事情来。

--车尔尼雪夫斯基

31.一个只顾自己的人不足以成大器。

--罗斯金

32.无用的生命只是早的死亡。

--歌德

33.奉献无止境。

--钟南山

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34.给予比接受更快乐。

--《圣经》

35.生命赐给了我们，我们必须奉献于生命，才能获得生命。

--泰戈尔

36.人只有献身于社会，才能找出那短暂而有风险的生命的意义。

--爱因斯坦

37.如果你在任何时候，任何地方，你一生中留给人们的都是些美好的东西--鲜花、思想以及对你的非常美好的回忆，那你的生活将会轻松而愉快。那时你就会感到所有的人都需要你，这种感觉使你成为一个心灵丰富的人。你要知道，给永远比拿愉快。（来源企业文化墙）--高尔基

38.当我们为了公众的幸福而蔑视辛劳、危险和死亡时，当我们为了国家的利益献出生命从而使生命变得崇高时，辛劳、危险，还有死亡本身，便都会显得美好而动人。

--休谟

人生应该如蜡烛一样，从顶燃到底，一直都是光明的。—— 萧楚女