踏雪的诗句（精选9篇）
2、江南江北雪漫漫。遥知易水寒。——向子諲《阮郎归·绍兴乙卯大雪行鄱阳道中》
3、终南阴岭秀，积雪浮云端。——祖咏《终南望余雪》
4、烟尘犯雪岭，鼓角动江城。——杜甫《岁暮》
5、岁暮阴阳催短景，天涯霜雪霁寒宵。——杜甫《阁夜》
6、乃幽武置大窖中，绝不饮食。天雨雪。——班固《苏武传》
7、云横秦岭家何在?雪拥蓝关马不前。——韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》
8、梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。——卢梅坡《雪梅·其一》
9、千尺阴崖尘不到，惟有层冰积雪。——辛弃疾《贺新郎·用前韵送杜叔高》
10、至若穷阴凝闭，凛冽海隅，积雪没胫，坚冰在须。——李华《吊古战场文》
11、柴门闻犬吠，风雪夜归人。——刘长卿《逢雪宿芙蓉山主人》
12、三日柴门拥不开，阶平庭满白皑皑。——韩愈《酬王舍人雪中见寄》
13、尔来从军天汉滨，南山晓雪玉嶙峋。——陆游《金错刀行》
14、夜深知雪重，时闻折竹声。——白居易《夜雪》
15、江带峨眉雪，川横三峡流。——李白《经乱离后天恩流夜郎忆旧游书怀赠江夏韦太守良宰》
16、梅雪争春未肯降，骚人搁笔费评章。——卢梅坡《雪梅·其一》
17、夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。——白居易《卖炭翁》
18、霰雪纷其无垠兮，云霏霏而承宇。——屈原《九章》
19、水晶帘外娟娟月，梨花枝上层层雪。——杨基《菩萨蛮·水晶帘外娟娟月》
天亮了，我睁开朦胧的双眼，嗅着未逝的睡意，向窗外望去，只见雪白一片……
哇，下雪了，我心里一惊，连忙跑出室外。一时间，好像满眼都塞满了雪的白色，涌动着，涌动着，冲击着视觉。
从小，我最爱的`便是下雪天，我喜欢那满世界的白色：屋顶上铺了一层厚厚的毯子，白色的，中间还衬着点点小花，多美!冬青也被穿上了厚厚的冬装，毛绒绒的，好温暖。
……门外，雪花张开那一双洁白的羽翼，上下翻飞着，雪大概是自然界的精灵吧，你瞧，她浑身上下都充斥这天地间的圣洁。
不由得，被她所吸引，双脚便鬼使神差地走出门去。“咯吱……”门外的雪积了竟有如此厚了。门外一片雪白，白的都不忍心去踩了。
突然，心里泛起一阵涟漪：去雪里奔跑吧!随着心底的一声呐喊，我飞似的奔了出去。
瞬间雪地里都洒满了脚印的声音。不禁，手便伸了出去，去接那无比晶莹的雪花，可雪花却像淘气的孩子一般，到了我的手心化作了一滴圣洁之水。将手一扬，又继续在雪里奔走，放飞畅快的心情，像这纷纷扬扬的大雪一般。
身后跟着一排排不忍心踏上去的脚印，听着继续的“咯吱”声，抬首仰望，任凭雪花划过耳际。
踏雪的感觉，真好!
(从网上转载,供大家参考)教学目标 通过诗歌朗诵《梅花》，聆听学唱《踏雪寻梅》，感受冬天的意境美和音乐美，培养热爱大自然的感情，和勇于和困难作斗争的梅花精神，本文转自免费教育文稿网 转载请注明出处。能用轻松、欢快的声音学唱《踏雪寻梅》并能用清新、明快、和谐的声音唱歌曲的第二声部。能用各种方式探索音响效果为歌曲配伴奏，创设歌曲意境。教学重点
能用轻松明快的声音学会演唱《踏雪寻梅》。教学难点
《踏雪寻梅》第二声部的演唱和用探索的音响为歌曲作表演唱。教具准备
打击乐器
自制课件
多媒体
教学程序
教学环节教学活动学生活动课件展示设计意图
一、组织教学A组织学生听《铃儿响叮当》进教室，并坐成“u”形。A随音乐的节奏和欢快的情绪进教室，并坐下后随音乐律动或跟唱。在学生进教室前，多媒体播放《铃儿响叮当》，到上课铃声响音乐即停。《铃儿响叮当》是一首描写冬天意境的歌曲，大家都能哼唱，而且较欢快，给他们创设“美丽的冬天”的意境，感受到冬天的气息，体验到冬之韵的意境。
二、诗歌朗诵A师导语：大家知道，梅花总是挑选在最严寒的冬天开放，这种敢于困难做斗争的精神是大家值得学习的，首先让我们来朗诵古诗《梅花》 B即兴创作，为古诗配旋律，要求用12356 五个音。
A
1、鼓励个别同学有感情的朗诵诗歌。
2、集体朗诵
b 思考、即兴创作，并能唱给大家听。多媒体展示古诗及与诗歌意境相应的图片。
展示思考即兴创作旋律要求。通过诗歌朗诵，充分感受冬天里梅花争艳斗丽的的画面，并体会到梅花精神。
通过即兴创作
演唱，能提高学生的积极性，把课堂提高到第一个小高潮，并能充分发挥学生的想象力，和歌曲的即兴创作能力。
教学环节教学活动学生活动课件展示设计意图
三、欣赏、学唱歌曲A 初听歌曲《踏雪寻梅》。设疑：
1、说说音乐给你的感受。
2、音乐把你带入了怎样的画面。B 解决设疑。
C 学唱歌曲第一声部。
D 第一、二声部合唱。A 闭上眼睛，带着问题用心聆听歌曲，可随音乐晃动身体。
B 学生自由发表自己的意见，讨论音乐情绪及意境。C
1、用“啦”哼唱歌曲第一声部。
2、朗诵歌词。
3、用歌词演唱到熟练。
D1、跟琴声哼唱第二声部。
2、分声部合唱。
展示冬景图，显示问题，并播放音乐。
多媒体展示曲谱，并播放。带着问题去聆听，可以给聆听以指向性，并可检测，培养他们良好的欣赏习惯。
循序渐进，使合唱变的较易掌握，培养学生合作意识和协作精神。
四、创编、表演A 探究音响，要求用各种方式表现：
1、人歌声
2、铃声
3、驴蹄声
4、雪花飘落声
5、舞蹈方式表现歌曲
B 利用新年音乐会这样一个背景下一起表演。A 分五小组讨论，讨论的内容各自分配，每组一种表现方式。
1、演唱歌曲
2、用人声或用打击乐表现
3、用人生或用打击乐表现
4、用纸张飘动的声音或用人声
5、可用舞蹈的方式或用哑剧的方式
B分五组：
1、演唱歌曲
2、加入铃声
3、加入驴走的声音
4、雪花飘落的声音
5、几个同学表演踏雪寻梅的情景。
展示图片：唱歌、跳舞、铃铛、飘雪、驴跑。并设疑。
多媒体播放表演背景，并播放伴奏。以小组为单位讨论，给学生以空间和时间去主动探索，体现以生为本的理念。“声音的探究”这一环节较能体现愉悦性和趣味性，一齐表演把课堂气氛推向第二高潮。
五、课堂小结A 说说冬天带来的乐趣
B 听《铃儿响叮当》英文版出教室。A 生自由发言、回忆讨论自己在冬天的乐趣如： 堆雪人、打雪仗、溜冰等。
B 迈着轻快步伐、听音乐出教室。展示画面、讨论的问题。
今夜窗外北风起，雪似鹅毛从天降，片片晶莹亦剔透，悄然无声步人间，唯恐惊醒梦中人。天地之间似舞场，寒风似乐奏眠曲，伴雪歌舞满天飞，轻盈洒脱吻香土，静听大地之心跳，倾诉一年思念情。
次日凌晨打开门，苍茫一片洁白毯，鸟立枝头乐鸣声，地上儿童喜乐语，堆雪打仗把童欢，欲把冰封化成水。我欲舒展冰冻身，走出门前迎新雪，来回走动雪地中，听着嘎嚓踏雪声，仿佛又回童年趣，一下身心变年轻。
片刻晨光普大地，又是一番醉美景，朵朵雪花卧中梅，梅花朵朵雪中探，就似久别对鸳鸯，倾诉相思柔情恋，欲把暗香磬人间；层层白雪揉松枝，就似一条白围巾，围着脖子怕冻着；或似凝成一团团，压着翠竹耸枝竿，生怕没人不知它，却被竹枝猛一弹，惹得雪花满飞扬，停在半空乐开花；太阳照射莹白雪，化成条条思念水，奔流到河归大海，更似离家久游子，归心似箭把家回。
夕阳暮色入月夜，皑皑白雪地甚亮，此时此刻若外游，带上一壶温热酒，一边欣赏一边思，吟诗作对最佳时，此乃人生乐在此可饮一口酒，可吟一棵树；可饮二口酒，可吟两颗心；可饮三口酒，可吟醉三思可饮四口酒，可吟世难为。再饮五口酒，再吟梦痴人。
醉醒回头望脚印，串串脚印串串心，是正是歪任人定，是真是假任人说，吾心只赏一片雪，吾心只留一颗心！世人都争功名利，世人都说纯人傻，世人都活红尘碌，吾笑世人困其中，争争夺夺拼一生，忙忙碌碌过一世，到头两鬓苍白时，想带想留不由你，北风一吹化尘埃！
1、学习用轻快活泼、富有弹性的声音演唱《踏雪寻梅》。注意断音记号的演唱，感受断音和连音的区别。
2、能用适当的力度来演唱歌曲，特别是掌握渐强和渐弱的演唱。
3、为了使歌曲演唱的更有韵味，能用简单的二声部合唱处理歌曲。
教学重点与难点：
1、能在歌曲演唱的过程中熟练处理力度记号。
2、歌曲中出现的难点节奏和前八分休止节奏的演唱。
教学准备：
钢琴、多媒体课件等。
教学过程：
一、组织教学
二、学习歌曲《踏雪寻梅》。
1、导入：
师：今天老师带来了一首小诗，诗的名字叫《踏雪寻梅》，想听老师来朗诵一下吗？
生：想！
师：好，那听老师来朗诵一遍，听的时候，请大家想象一下，这首诗描绘了一副怎样的画面。
（老师把《踏雪寻梅》的歌词以诗歌的形式展现，老师再有感情的朗诵一遍）
我仿佛看到了雪后初晴，腊梅花开，有个小朋友骑着毛驴去赏花，小毛驴脖子上的铃铛发出了叮当叮当的声音。
师：同学们描绘的真好，现在诗情画意都有了，让我们再来感受一下乐韵，让我们一起来听一下这幅美妙的画面所创作的歌曲《踏雪寻梅》。
2、欣赏歌曲。
师：这首诗是音乐家黄自于三、四十年代创作的歌曲《踏雪寻梅》的歌词，现在我们一起来欣赏一遍这首歌曲。
（出示歌谱，并播放课件欣赏歌曲）
师：请大家说说听完歌曲后的感受，哪些地方你觉得很难？
学生经过讨论，自己总结出歌曲的难点。
3、出示旋律并学习：
（1）用听唱法重点练习刚才学生提出的难点。
（2）分句练习，跟琴自学歌谱。
（3）有感情的朗读歌词，自己填入歌词演唱歌曲。（同样难点乐句，用听唱法反复演唱）
（4）把断音记号重点练习下，曲中四次“响叮当”上方加了什么音乐加号？为什么要加？怎样生动地来演唱？――加了断音记号，表现驴儿清脆活泼的铃声。要唱得短促跳跃，力度作渐强，表现驴儿由远走近的清脆的铃声。
（5）复习力度记号，在几个乐句上添加合适的力度记号，请学生进行选择填充，并说说用这些力度记号表现了怎样一副情景。
（6）把填充完整的歌曲再次演绎一遍，注意歌曲中的断音记号，力度记号。
4、完整地演唱歌曲。
采用多种演唱形式来巩固歌曲，让学生体会歌曲的意境。
5、拓展练习
在完全掌握歌曲的基础上，进行简单的二声部合唱，最后一个乐句加一个声部进行练习。一半学生唱旋律声部，另一半学生用“响叮当，响叮当”的旋律作为第二声部进行伴唱，感受和声的魅力。
接着，我们便开始了校园之旅——踏雪寻梅，导游自然是我们的语文老师了。我们一边走一边拍照留念，迎着雪花，我们找到了“腊梅本人”，腊梅树的身上披着薄薄的一层白雪，腊梅花小小的，淡黄色，好像腊梅树穿着一件白里透黄的袍子，这副景象让我想起了诗句“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”。我今天早上从这里走怎么就没发现这么美丽的景色呢？我想老师肯定跟孙悟空学过火眼金睛吧！
腊梅树下，我不由得有所感叹：在寒冷的冬天，好多花儿都凋谢了，而只有腊梅花却不畏严寒，在雪花飞舞的时候为寒冷的冬天增添了美丽的色彩。真如王安石的《梅花》写的那样：墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。
夜幕降临，我独自一人一边看电视，一边等待上学的儿子归来。
不知何时，门开了。小儿的童声惊动了我，“爸，你又能写一首好诗了。”
“乍么了?下雪了?”我问道。我知道，天一直阴沉着。
“是啊。下得正大呢。我在路灯下都难骑车呢。”儿子答道。
随后，我赶紧叫孩子吃饭。要知道，我雪中漫步是不可避免了，这是夙愿。
提到赏雪，是我的挚爱。也不知在雪中漫步多少回了，其间还有不少心得，早已淡忘。正巧妻在外地学习结束，已在归来的火车上，待接而有的是时间。此时，我是禁不住雪景的诱惑的，到外面散心，是梦寐以求的第一要事。儿子吃完饭后到自己的房间做作业去了。我悄悄地走出了家门。
出了门，我却不知向哪里行走。路的一边是麻将场所，那里应该很是喧闹，十分诱惑。路的另一边便是大街了。我站在街门口，望着来来往往的人流、车流，倍感茫然。索兴又站到了霓虹灯下，仰望飞雪。但见飞飞扬扬的雪花，乱飞乱舞，却隐没而去。我伸出舌头，轻轻地吮吸着飘落的雪花，有着点点的冰凉之外，便是淡陌。低头看看脚下，那无数的脚印，重重叠叠，不知何来何往。我认认真真地端详起来。那个脚印深，那个脚印浅，或者那是女人的脚印，那是孩童的印迹，却错踪复杂、零乱不堪。忽然，我想把自己的脚印清清楚楚地留下来。于是，我遴选偏避无人踏足之处，深深地踩下了自己的脚印。然而，不用多久，雪花就把脚印罩盖了，令我很是婉惜。但婉惜什么，一时也说不明白。而任凭雪花，飘落在了眉头，飘落在了衣袖之上。
沿着街道，我漫无目的地走着。来往的行人，是那么匆忙。或投来询问的眼光，或投来木然的神情。可谁又知道，此时的我，就像一个流浪汉，茫然地漫悠悠地走着、走着，而两手紧紧地插在了裤兜中。
不知不觉我来到了东河公园的路边。望着冰封的小溪，以及暗淡的萋萋枯草，我想搜寻诗句，却一片空白。对面的广场上，寂静的令人心生恐惶。要在以往，那里可是舞场。我有心用词描绘一下眼前的景色，生怕赘言，尽管我已经忘却过去书写雪景的`言辞。我知道，由于水平有限，也不能再重复先前的感触吧。
乘着路灯的淡光，我不时地在雪上跳起舞步。那管是什么舞步，只要跳着就识趣，完全像个小孩子，却引来了路人迷茫的目光，令我难猜。有时，想起孩童时代堆雪娃的情景，无不眷恋。于是乎，握起雪团，越握越圆大，却不觉冰凉。或许这就是一种释怀吧。生活的累与压力，此时此刻，那还有影在?或许更是一种淡然，淡然的让心中一片空白。却想，此时，多么希望有一知己陪伴在身边，共踏雪怀。
路灯下的排柳，是那么的干枯，令我百感交集。我上前折了一枝脆柳，却不知送与谁怀。只得用枝在雪上画啊画，画的一片狼藉，画的一塌糊涂。不知想要画什么，却把洁白的雪幔，蹂躏了个遍。
我不觉站在了两颗绿松旁边。抬眼望，周边尽是枯景，独有松枝绿意绵绵。我好羡慕。这种风骨，令我敬仰。松树上落满了雪花，压得有些岐歪。我轻轻地摇曳，让雪花散落，枝头傲起，使我不禁想到了人生的挫折与无奈。我蹲下身，想听，想诉，却让寒风吹冷了心怀，从而低叹不绝。对面的童声，又让我浮想联翩。
站在天桥之旁，目望着三三两两的行人。此时，天桥上的木板，定然滑的很。不然，那行人，扶着栏干，一步一步地挪动，甚是揪心。蓦然，一鼓勇气袭上身来，我欲登天桥。我也一步一步地挪动，很是艰难，也不知在夜幕中，是何种丑态而终于登上了最高点。凭栏而望，月儿不在，灯光点点，却是那么静寞。桥下的流水声，仿如落地的花针一般，也那么静寂。整个小溪，恍若卧龙，静静地安眠。此时，心绪乱杂，却不知想要得到什么。唯有淡然，覆盖了一切。忽然，手机声响起，接妻时间已到。我急步回归，仍苦苦搜吟，得词一首，以笑闲径：
[好女儿]踏雪溪边
闲步小溪边，看飞雪翩翩。莫道愁来无绪，只愿淡然间。
回老家不久，带着欣喜的心情，我们迎接了入冬后第一场大雪。
打开房门，一个冰雪世界跃入双眼，将雪景融于双目之中。看着这个被白雪覆盖的世界，我忽然联想到一样东西——生命!除了人以外，还有哪儿可寻生命？
漫步在雪野上，一望无际的皑皑白雪让我无处可寻。我正想说点什么，一阵清脆的破裂声从我脚下传出，我下意识地抬起脚，低头望眼，啊！我的.心猛地抽蓄了一下——生命！俯下身，小心地用手弹去覆盖在叶子上的积雪，它依然青翠，只不过经过刚才的撞击已经奄奄一息，破散的枝叶无精打采的躺在雪地上，依然存活的枝叶也头垂地下，看样子，它活不了多久了。我用松软的雪被把它掩埋了起来，希望用洁白的雪冲刷我的过错。望了望已被白雪尘封的地方，我想：一颗小小植株的生命，那么顽强，又那么不堪一击，何况人呢？
快到家了，天上下起了小雪，在家旁边一片田野上，几个与我年龄相仿的小伙伴在嬉戏追逐，他们似乎没有意识到雪越下越大，肩上，裤腿上都布满了白雪，直到大人们喊他们回家他们才依依不舍的回家。
大年初七，身为初三学生党的我，在今天就开学了！这是生平第一次过年时开学，早上六点，雪花飘飘然的在空中飞舞，我踩着刚落下的雪花，在洁白无瑕的雪地上留下了我的印迹。
这片雪地像知识的海洋，一眼望不到边，就如同我身处在知识海洋里无边无际，令我感到迷茫和无奈。我没有什么理想和愿望，也不知道自己要做什么，每天都是无所事事，这样的生活真是乏味极了。
再看看天上飘落的雪花有些落在地上，有些落在脸上，冰冷冷的，让人忍不住打寒颤，像中考时要面临的竞争同学们——残酷、无情。中考像一个无形的战场，让我们被迫同亲爱的同学竞争，让我们在学习的道路上又生添了许多困难。
但是回头看看来时的脚印，周围的同学，我释然了。中考尽管残酷，但路是自己走的，既然不能回头，那就一步一脚印的在这知识的海洋中留下自己的印迹，在这无形的战场中尽全力来闯出一片只属于你的胜利。况且，我们都不是独自一人，周围有陪你一起奋斗的伙伴，有努力让我们提高成绩的老师。
