努力学习的学生经典演讲稿

努力学习的学生经典演讲稿（精选8篇）

努力学习的学生经典演讲稿 篇1

激励学生努力学习的演讲稿篇1

敬爱的老师，亲爱的同学们：

大家好！

今天我要演讲的主题是：读书，点亮人生。

小时候，在我们牙牙学语时，长辈们总会教我们一些古语，“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”、“少壮不努力，老大徒伤悲”、“书读百遍，其义自现”……或许那个时候的我们，不懂这些是什么意思，只知道能背下来就是最棒的。渐渐地我们长大了，学会拼音了，学会认字了，学会读词了，小小的我们迫切地希望了解这个世界，于是我们交上了一个好朋友——书，爱上读书。

给大家讲个故事吧，西汉时候，有个十分好学的青年叫匡衡，但因家境贫寒无钱买灯，一到夜晚他家屋内一片漆黑，没法读书。怎么办呢？一天晚上，他见隔壁人家点着蜡烛，就在墙壁上悄悄地凿了一个小孔，让微微透过洞孔的烛光映在书上，就这样，他每天晚上都借邻居的灯光读书，直到邻居熄灯为止。匡衡就是在这样的学习条件下，学到了知识，后来成为西汉有名的学者。但现在凿壁偷光这种行为是不可取的，因为万一凿到邻居家的下水道就惨了…

听完故事，大家想到什么呢？嗯对，知识改变命运。高尔基说过：“书籍使我变成了一个幸福的人。”我们读书，不是为别人而读，不是为考试而读，而是为自己而读。与书相伴，犹如与知识为友，以智慧为师，可以贮备能量，增长才干。读书犹如穿梭于茫茫的大海，使人心情愉快；又如一场恋爱，使人死心塌地地经营。走进浩瀚的书海，呼吸那淡淡书香，弹指间信手拈来，寻找到人生的真善美，坐观尘世潮起潮落，终睹得青天白日。

读书，陶冶了我的情操，开阔了我的视野，丰富了我的情感。“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许，为有源头活水来。”同学们，让我们畅饮这“源头活水”，攀登这人类进步的阶梯，成为知识的富翁，精神的巨人，成为祖国21世纪的高素质的建设者！

我的演讲到此结束，谢谢大家！

激励学生努力学习的演讲稿篇2

敬爱的老师，亲爱的同学们：

大家好！我是三（2）班的xxx。今天，我们演讲的题目是《我们爱读书，爱学习》。

每天早晨，我们迎着朝阳来到了校园，阳光映红了我们的脸，我们坐在教室里，老师的声音就像一缕缕阳光温暖着我们的心灵。我们爱学习，因为我们懂得一个道理，只有掌握科学文化知识，长大才能成为一个对社会有用的人。

孔子曰：“知之者，不如好之者，好之者，不如乐之者”。刚上学时，我们还是一个个认字不多的学生，后来，老师教会了我们很多的知识。还经常选一些课外书让我们阅读。好的课外书，好比一把闪闪发光的钥匙，为我们打开了知识的大门。读书，让我们了解到中国曾经的辉煌和屈辱，了解了埃及神秘的金字塔和古巴比伦的辉煌文明。

读书就像读一个五彩的春天，“迟日江山丽，春风花草香。”当百花齐放，百鸟争春，在这书的海洋里，我寻找神秘。书是我们获取丰富知识的钥匙。高尔基曾经说过：“书籍使我成为了一个幸福的人。”正是这样，书让我成为精神的巨人，也是书让我们的知识渊博，书是我们永远的老师！

读书开阔了我们的视野，读书更教会了我们做人的道理。《孔融让梨》和《爱的教育》使我们懂得了爱和谦让；《海蒂》和《秘密花园》使我们知道了乐观向上；《草原上的小木屋》和《鲁滨逊漂流记》让我们学会了勇敢坚强……我们在读书中快乐的成长，我们在学习中不断的前进。

通过读书，我慢慢的喜欢上了写作，去年我的一首诗《小野花》在《深圳青少年报》发表，班里的很多同学也都陆续在报刊上发表了作品。

书，打开了我们心灵的窗户，教会了我们善良、勇敢、正直、向上。书，开阔了我们的视野，让我们看到了更广阔的世界。

今后我还会读更多、更好的书，我相信同学们的选择会和我一样，因为读书是快乐的！

谢谢大家！

激励学生努力学习的演讲稿篇3

敬爱的老师，亲爱的同学们：

大家好！

作为大学生的我们已经不需要像小学时让老师逼着我们去学习，我们有我们自己的思想，自己的意念，因势利导的把自己的兴趣加入到自己求学的意志中去。

现在的我们有太多的自由时间，大多数同学不知道该怎么样有效的利用好这段时间，自己本身的惰性，还有环境的因素也会影响到我们自身。使我们白白的浪费这么多宝贵的时间。

在这里我谈谈我自己的看法，我们要学会自主学习，发挥学生自主学习，可以有效地提高课堂教学效率，发挥学生自主学习，在课堂上首先由老师提出问题，让学生有目标的带着问题去看书学习，查找自己所要问题的答案，再在“当堂训练”中去证明和巩固自己所掌握的知识，这就让每一个学生都动起来了，发挥了学生学习的主动性和积极性；发挥学生自主学习，可以发展全体学生。教育的改革和发展要求我们，教育要面向全体学生，发展全体学生。我们现在所面临的状况是，学习自觉的学生，实际上就是学习主动性强的学生，学习成绩上去了，而那些学习自觉性较差的学生，学习不主动的学生，也就成了后进生。我们现在发挥学生学习的主体作用，就是要让每个学生变被动学习为主动学习，并且要让原来的后进生在主动学习的过程中体验成功，从而让他们看到希望和学习的信心；发挥学生自主学习，可以有效地发展学生自身的巨大潜能。科学家发现，人类贮存在脑内的能力大得惊人，人平常只发挥了极小部分的大脑功能。要是人类能够发挥一大半的大脑功能，那么可以轻易地学会40种语言，背诵整本百科全书，拿12个博士学位。所以，我们千万不能够忽视学生自身所蕴藏的巨大潜能，而是要充分相信学生，要充分发挥学生自主学习作用。

学习分几种，有主动学习的，有被动学习的。象自主型学习的孩子他在学习时都处于主动探索状态。主动探索的孩子他的成绩就提高的快，如果被动学习，孩子也能提高成绩，但是成绩幅度很小，特别是在被逼迫下学习的孩子，他们的成绩就非常差了。而在现实中有相当多的学生不知道如何去参与到自主学习之中。这就要就教师学会去如何启发学生自主学习了。

首先，要让学生产生学习的兴趣。其实自主学习并不难，它并不仅仅是优秀学生的专利。通常我们所学的知识是是一环套一环的，是循序渐进，逐渐加深的.，也就是在原有知识基础上的逻辑加深。遇到很多难以理解的地方属于正常现象。学生可以在自主学习中在不懂的地方标注记号或通过学习小组交流获得收获。当老师在课堂讲解这方面的内容时，就会加深对这些知识点的印象，从而达到事半功倍的效果。

其次，在学生自主学习的过程中，也会有许多的薄弱环节。要更好地发挥学生自主学习的效果，教师也要及时指点迷津。要加强自主学习的指导。如应基于哪一方面思考，这个问题应从哪个角度考虑，或是从哪个方面提出问题。而教师也可以设置一些问题，让学生带着问题去思考、探究。教师应当是学生自主学习活动的组织者、引导者和促进者，为学生创设自主学习的情境，激发学生自主学习的兴趣，培养学生自主学习的习惯，指导学生自主学习的方法，提高学生自主学习的速度。

最后，充分利用课本的小练习如做一做，练一练，议一议等。让学生在自主学习中运用好书本知识达到融会贯通的程度。同时要保证自主学习的时间。学生是学习的主人，学习是学生自己的事情。在教学中，教师一定要给学生充裕的时间，让学生充分地阅读课文，充分地思考、感悟、体验、探究，讲求自主学习的效果，千万不能让学生的自主学习走过场。那种担心学生的自主学习占用了过多的时间，会影响教学进度，会影响教学任务的完成的想法，是错误的。因为一切教学活动都是为了促进学生的发展，在教学过程中，应该是教师为学生的学习活动提供有效的服务，而不是让学生为教师完成既定的教学任务。

这是我自己关于学习方面的感想，很高兴能在这里和大家分享。

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努力学习的学生经典演讲稿 篇2

一、激活学习兴趣，诱导自主性学习

皮亚杰说：“一切有效的工作必须以兴趣为先决条件。”兴趣是最好的导师，愉悦、积极的情绪即将伴随着参与让学习到达探索的真谛。积极持久的学习兴趣，能激活学生内在的学习要求，促动学生积极、自主地参与学习。在教学中，我经常采用设置悬念、制造音容、巧妙组合、合理猜想等方法，调动学生探究新知的积极性、自主性，培养学生的学习兴趣。

二、创设有利条件，促进自主性学习

人——情境交互作用论启发我们：既然人的行为由情境强烈控制着，那么我们完全可以通过情境的捕捉、修正与创设来塑造相应的行为。在数学课堂教学中，教师需要精心设计教学过程，努力为学生的参与创造“身临其境”的机会。在教学中，我尽量多采用“摆、数、折、剪、拼、量、画、看、猜、做、演”等方式变换刺激的角度，促使学生从参与到主动参与。

例如教学“三角形的认识”，我创设了这样的流程来引发学生的自主学习。

1. 结合生活实际举例：哪些物体的形状是三角形的?

2. 用小棒摆三角形、用直尺画三角形。引论：什么样的图形叫做三角形，三角形有哪些主要特征?

3. 用三根木条钉一个三角形，引导学生在抽泣的过程中体会三角形的稳定性。

这样，将身边的事物引入概念，将理解、操作、应用有机结合起来，人人都在动口、动手、动脑中参与了数学学习活动。现代创造教学观认为：知识的学习不再是唯一的目的，引导学生主动探索更为重要。“跳一跳能摘到果子”，那就绝不能“摘”给学生“吃”，就是要为学生的主动参与创造条件，让学生真正成为学习的主人，自由地张扬个体的自主性。

三、关注信息反馈，确保自主性学习

1. 掌握学习是美国教育心理学家B.

J.布卢姆倡导的一种教学策略。布卢姆经长期实验和课堂观察证实：即使学生的自主参与有差别，也能达到同样的掌握水平。采用这种掌握信息、强化反馈的教学策略，可以让不同层次、不同类型的学生都拥有自主学习的能力，缩小学生在自主学习过程中水平差距不断扩大的趋势。数学教学充分利用反馈信息，能保证学生最大限度地参与到学习过程中，显现自主性。例如：教学“有余数除法”。我出示了三道题让学生板演：(1) 14÷7; (2) 10÷5; (3) 8÷3。结果做第3题的学生面对题目束手无策，“挂”在黑板上。其他学生也卡住了，有些嘀咕：第3题是不是写错了。渐渐地学生产生了主动探究的积极性。这样以提供板演机会获取信息反馈，并有针对性地运用面批面改的方法，能随时得到有关的学生自主学习的情况，而给予恰当的点拨，提高自主学习的质量。

2. 个性化的参与是全体学生在学习教学过程中的权利。

关注个性化学习，是人文关怀的体现，其内容是在于提倡表现“我”，尊重“我”、弘扬“我”，以促进派学生的个性化思维发展，使他们成为创造型人才。树立“以学生发展为本”的教学观念，有意识地、有目的地培养学生有个性地参与数学学习的意识和能力，让学生爱学、能学、会学，时刻能体验成功的喜悦，将有效地提高学生的数学创新能力，落实学生主体地位。

3. 新课程体现了新的教育理念，将引导我们十分关注并努力探索学习方式的变革。

扎实有效地推进课程改革，我们需要“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状”。以知识接受为主的学习方式一直影响着学生学习的质量。为了寻求更为有效的学习策略，需要以建构自主参与学习的策略来积极应付。数学的学习，不只是概念、法则、公式的掌握与熟练程度，应该成为有个性地探索与思考的过程，更应该成为自主参与数学学习的过程。思维能力需要思维实践锤炼。把基础打实，将思维搞活，数学教学应该优化训练思维的策略，着力于培养、发展个性思维，而摒弃以统一规格去制造“标准件”的教育模式，将会成为确立主体意识，促进自主学习、发展个性思维的现实选择。

摘要：教师在教学实践中应引领着学生以积极的心态有个性地参与数学学习。学习数学人云亦云则没有自主, 亦步亦趋则没有个性。教师应激活学生内在的学习兴趣, 努力为学生的自主参与创造“身临其境”的机会, 张扬个性化思维以提高自主学习的质量。

努力让学生当学习的主人 篇3

一、转换角色,互动生成

在教学中,要让学生在不断解决新的问题中获知、练能、增信,即在学生的头上始终有一个跳一跳就能摘到的桃子。这就要求教师提出的问题具有层次性,做到层层递进;解决问题具有启发性,充分发挥学生学习的主动性,克服包办灌输的做法,绝不能把桃子摘下来送到学生的手中。

“教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。”在初中数学教学中,个别学习、同桌交流、小组合作、组际交流、全班交流等都是新课程中经常采用的课堂教学组织形式,这些组织形式为学生创设了合作交流的时间,同时教师还必须给学生的自主学习提供充足的时间。如北师大版七年级数学(上)的第一章P22,让学生以给定的图形(两个圆、两个三角形、两条平行线段)为构件,构思独特且有意义图形,并写一两句诙谐的解说词。在教学时,我让学生先个人设计,发挥想象,然后同桌交流、小组交流,最后由教师汇总全班同学中的优秀作品展示评奖。如:战车、风筝、夕阳夹山、倒影入溪、一个人、一座山、一个太阳等等许多意义丰富的图形,其构思之巧妙、想象之丰富、语言之诙谐使人耳目一新。那一刻,同学们体会到了自主交流而取得成功的乐趣。

二、活化教材,举一反三

新课程倡导教师要创造性地使用教材,要在使用教材的过程中融入自己的科学精神和智慧,要对教材知识进行重组和整合,选取更好的内容对教材深加工,活化教材,设计出活生生的、丰富多彩的课程,充分有效地将教材的知识激活,形成有教师教学个性的教材知识。既要有能力把问题简明地阐述清楚,同时也要有能力引导学生去探索、自主学习,能够举一反三。比如讲解北师大版七年级数学5.3教育储蓄这一节的问题2——储蓄中的利息和利息税问题。我在教材的基础上,设计了几个实际生活中经常碰到的问题让学生课前到银行或者是向家长去询问和调查,课上同学们展示了自己的调查成果,用大量的实例引发了学生的学习欲望,激发了他们的学习兴趣,活化了教材,让学生做到了“举一反三”。

三、挖掘资源,铺路架桥

学生的创造力是一朵娇嫩的花,赞扬会使它怒放,批评则可能使它未开先凋。全新的评价激励会为学生创造力的发展营造良好的氛围和提供强大的内驱力。面对新课程,我们要不断挖掘学生的已有知识和经验,始终注意从学生已有的知识和经验出发,了解他们已知的,分析他们未知的,有针对性地设计教学目的、教学方法。

四、多元鼓励,不断发展

“只有平等相待,才有教育过程的和谐,才有美的教育。”我们需要科学的评价,评价不是为了证明,而是为了发展。要淡化考试的功能,淡化分数的概念,使“考、考、考,老师的法宝;分、分、分,学生的命根”这句流行了多少年的话成为历史。评价学生应该多几把尺子。尺子是什么呢?就是评价的标准、评价的工具。如果用一把尺子来量,肯定会把一部分有个性发展的学生评下去。评价中应明确“没有最好,只有更好”,学生在这种“只有更好”的评价激励下,会不断地追求,不断地探索和攀登。这才是评价的真正目的。新课标要求我们的教学必须使得“人人都能获得良好的数学教育,不同的人在数学上得到不同的发展”,因此,老师们在进行课堂教学设计时,必须面向全体学生,因材施教,应当针对不同知识基础和能力的学生,设计出符合不同层次学生在同一课堂上都能得到提高的教学方案,以千差万别的方式练就千差万别的学生。

小学生关于努力学习演讲稿（共） 篇4

关于努力学习演讲稿1

尊敬的各位老师，亲爱的同学们：

大家早上好!

今天我演讲的题目是《珍惜时间，努力学习》。

珍惜时间，这是一个古老而又永恒的话题。

古人就告诫我们：“明日复明日，明日何其多?我生待明日，万事成蹉跎。”我们很多同学都能把这首诗背的滚瓜烂熟，可是你能真正懂得它的含义吗?

商人说：时间就是财富;农民说：时间就是粮食;医生说：时间就是生命。同学们，你们说时间是什么呢?其实“时间是最公平的裁判者”，要看你怎样去利用它。我们每个同学都希望自己将来成为科学家、文学家、艺术家……但这并不那么容易，它要靠我们的实际行动，要珍惜一分一秒，努力奋斗。在我们学校某班有这样两句名言：赢得时间者，赢得一切;今朝有事今朝做，明朝可能阻碍多。这两句话都是告诉我们要珍惜时间。珍惜时间，想必大家都知道是什么意思吧珍惜时间就是节约时间，合理地利用时间。时间对我们每个人都很重要，时间不会为谁停留。当你早晨洗脸刷牙的时候，时间从水盆里溜走了;当你吃饭的时候，时间从饭碗里溜走了;当你睡觉时，时间又从你的睡梦中溜走了。你想挽留时间吗那就得靠你把握时间，珍惜时间，并不是时间会多给你一份。一天有24个小时，这是无法改变的。合理地利用时间，就是珍惜时间，不让时间一分一秒地白白浪费掉。

时间对每个人都是公平的，它不会多给谁一分，也不会少给谁一秒。那为什么在相同的时间里，人们所得到的结果不同呢比如说：一个班的同学，每天在一起生活，学习，同样的环境，同样的课程，同样的老师，那为什么有的人学习好而有的人差呢那是因为有的`人充分利用好课堂上的每一分钟，专心听讲，认真思考，甚至把别人玩的时间用在了读书上，所以能够取得好成绩。

花儿谢了有再开的时候，草儿枯了有再绿的时候，同学们请你告诉我时间有再来的时候吗?对、时间是一去不复返的，所以不要把今天的事拖到明天去做，明天还有明天的事情，这样明日复明日，何时才是尽头，况且人的一生能有几个明天。

人的生命只有一次，它是宇宙间最宝贵的，最值得珍惜的。正所谓：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。时间既是短暂的，又是永恒的，时间的存在本身就是一种希望，所以不要害怕时间的无情，也不要感慨时间的短暂，我们应该珍惜自己所拥有的岁月光阴，随着奋起的节拍乘风破浪，让生命之舟与时间一起扬帆远航。

青少年时期是我们这个人生中最宝贵的黄金时期，希望大家能从现在做起，珍惜自己的每一分每一秒。莫等到头发花白时再去悔恨自己当初没能珍惜时间而一事无成。只要我们现在珍惜时间，便会拥有最大的幸福!

我的演讲完毕，谢谢大家!

关于努力学习演讲稿2

敬爱的老师，亲爱的同学们：

你们好!

我是__班的__，今天我所演讲的题目是《珍惜时间，努力学习》。

君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮如雪。诗人的高歌，伟人的教诲，哲人的感慨……时间，曾有多少文人墨客为它赞美，为它歌颂!

有人把时间比作金钱，为了言极它的珍贵，却无法突出它的价值!金钱失去，可以由时间换回，然而，却从来没有人能用金钱买到时间;有人把时间比作智慧，为了说明它是用金钱买不来的，还需经过努力，拼搏、思索、创造……但，即便费了这番心思，仍旧无能由魔掌中夺回时间!它太渺茫了，无影无形，漫天飘摇，可世间一切物质却又无一不是在它的控制下生存。

“花开堪折则须折，莫待无花空折枝。”只有善于用时者，才能取得胜利!

在时间的注视下，有人在努力，有人在消磨;有人迎向进取，有人自甘堕落;有人将年华虚度，有人勤恳奋发……有人满腔热血，毕生充实;也有人华发早生，无为而终。时间有一颗明事理，辩黑白的心，它有一双雪亮的眼睛。时间喜欢有志气，敢和它竞争的人;痛恨任人摆布，随波逐流，抱着今朝有酒今朝醉的心态，不思进取的懦夫!

我是一个初三年级的学生，马上面临中考，回顾当初自己走进校园的时候，充满了自信，也下定了决心为自己的梦想奋斗，因为我们有三年的时间，而此时还有一个月就要走出这个奋斗了三年的校园，时间如梭，岁月如流，珍惜时间，为自己的梦想插上飞翔的翅膀，在属于自己的天空中翱翔!

经历了沧海桑田的旷世巨变，我们要扬起未来的风帆，勇敢地迎向挑战，面对考验，无畏风暴，劈风逐浪。开辟一条属于自己的阳光大道，达到海岸边的天堂!

机不可失，时不等待。虽然我们欠缺了很多，尽管我们并不完美。但我们风华正茂，朝气蓬勃，我们满怀信心!我们会竭尽全力去开拓，填补缺陷!即使失意，也坦然。

年轻的一代，有愁畅，懂得缅怀，但不等于是悲观妥协，一蹶不起!朋友们，列宁曾说：“赢得了时间，就赢得了一切!”让我们都长一双透视眼，在无形中捕捉时间，同它斗争!珍惜时间，赢得未来!

最后祝愿每位同学学习进步，祝愿老师身体健康，工作顺利!

讲话完毕，谢谢大家!

关于努力学习演讲稿3

同学们：

今天是第五周的开始。时间过得飞快，转眼间开学一个多月了。一个月来，在老师的辛勤教导下，全体同学刻苦严谨，兢兢业业，学习上表现出空前的主动性与自觉性，学业成绩不谈谈学习——国旗下讲话稿断提高，为新学期奠定了一个良好的开端，可喜可贺。今周将举行新学期第一次质量检测，同学们可以借此任真总结一下自己一个月来的学习效果，总结优势，发现不足，以利于今后的学习。

下面与同学们交流几点有关学习的问题。

1。学习是自己的事。

提这个问题，主要是针对有的同学学习目的不明确，行为上存在等、靠现象。个别学生总以为学习是给家长的学的，是给老师学的，于是，三两不动就拿不学习来要挟家长和老师，讲价码、要条件，”你如果不怎么样，我就不怎么样“。就像父母要上好班、打好工、经好商、种好地一样，学习就是我们学龄段青少年的本职，是自己的事，是在为你未来人生征途积蓄能量。人生就如一艘航船，只有能量充足，才能行驶得更快更远。自己的事，就得自己做。比如课前预习，课堂学习，课后复习与作业等，学习的各个环节都要踏踏实实得做好，不用催，不用压，自觉自愿，积极主动，”不待扬鞭自奋蹄“。我们每个人要勇敢的担负起自己学习的责任，不叫苦，不喊累，尽心竭力，专一于学业，在父母的关爱、老师的指导、同学们的合作下，把自己的事情做好，争取每天都能进步一点点，努力做一个最好的自己。

2。持之以恒不放松。

人人都渴望成功。那什么是成功?所谓成功就是坚持。你专心于一件事，只要坚持去做，不放弃，持之以恒，就一定能够成功。有一副对联说得好：”贵有恒何必三更眠五更起，最无益只怕一日曝十日寒。“韩愈说：”锲而舍之，朽木不折;锲而不舍，金石可镂。“坚持，需要毅力。要做到闻鸡起舞，三天打鱼两天晒网不行;坚持，需要受挫力。能做到成功进步时不骄矜不易，而做到失败挫折时不气馁更难。因此，我们要学会正视困难，勇于克服困难。坚持，需要张弛有度。一天里，在校时间是张，在家休息是弛;一周里，周一到周五是张，周末是弛;一年里，上学时间是张，节假日是弛……恰当的把握好张与弛的度，是保证以充沛的体力与精力搞好学习的关键。假期结束，开学了，就要从慵懒、闲适中迅速摆脱出来，调整好精神状态，全身心投入到学习中去;周末结束了，周一到校，就要从周末生活的刺激兴奋中静下心来，专注于学习，心无旁骛;每天一踏进校门，立刻就意识到一天的学习开始了，该紧张起来了……这样坚持四年，倘若学业不成功才是咄咄怪事。

3。方法很重要。

学习是复杂的脑力劳动，勤奋是必须的，但方法更重要。俗话说”聪明的人懂的说，谈谈学习——国旗下讲话稿智慧的人懂得听，高明的人懂得问“。有人总结学习要”三到“：眼到，口到，心到。还应加上手到：动手——笔记，计算，试验……正确的方法会事半功倍，提高效率。而好的方法有共通的，但最好的应该是适合自己的。所以，我们提倡勤于总结，一个主要目的就是每个人要及时发现自己好的经验，纠正那些低效的、无效的甚至有害的做法。上学期，学校要求学生建立《学习纠错本》，就是一种很好的学习方法。学习不可能不犯错误，关键是能够在错误以后认识错误，改正错误，不再犯同样的错误，少走弯路。纠错本的设置正是基于这种考虑。我们发现，凡是纠错环节搞得好的班级，它的整体成绩就好;凡是学科纠错搞得好的，学科成绩就好;凡是纠错本建立的好的同学，它的学习就不断进步。所以，我们要求所有学科、每个学生都要尽快建立起纠错本，真正发挥它的效用，在错误——纠正——进步与再错误——再纠正——再进步的不断反复中逐步走想成功。

同学们，一年之计在于春。在这春光明媚的大好时节，让我们心存高远，坚定信心，加倍努力，永不懈怠，用辛勤和智慧去创造你们人生绚丽璀璨的明天。

关于努力学习演讲稿4

尊敬的各位老师，亲爱的同学们：

大家早上好!我是来自初二4班的陈同学。我发言的题目是《努力进步，快乐成长》。

“黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。”转眼间，2009年就要过去了。时光匆匆，岁月悠悠，给我们留下了多少深刻的印象，留下了多么难忘的回忆。

刚刚落下帷幕的艺术节，想必大家还记忆犹新，插花艺术的缤纷多姿，陶器艺术的朴拙生动，书法比赛的灵动飞扬，主持人大赛的勇敢挑战，“风华少年”晚会的青春风采，“激情松湖夜”的魅力四射，无不历历在目，令人念念不忘。我们体验着参与的喜悦，浸染在艺术的熏陶中。我们也感受着拼搏的豪情。

还记得体育节的火热场景。兴奋的欢呼声、高亢的呐喊声、喧天的锣鼓声、雄壮的乐曲声，声声入耳;奋力冲刺的瞬间、争相搀扶选手的片刻，你追我赶的情景，手拉手同心协力奔跑的场面，幕幕动人。我们收获了战斗的意志和团队的精神。

还记得篮球赛上的感人一幕。我班一个队员在抢球时不慎摔倒了。这时，对方班里一名队员友好地把手伸了过来，拉起了跌倒在地的对手。这两只手虽只是轻轻一握，同学间的友爱互助尽在不言中。最后，我班虽然输了，但我们却赢得比胜利更珍贵的友情!

我锻炼，我成长;我努力，我进步。班长述职、班干部竞选、年级学生会干部选举，我一次又一次地走上了讲台，一回又一回地面对台下黑压压的人群，我抬头挺胸，挑战自我，越磨砺越锋芒，一步一个脚印地成长、成熟起来。如今的我们，再也不用老师们守在班里，看着我们晚修了;如今的我们，以志愿者的方式分工合作、共担责任。我们成长在自主管理的舞台上，成长在自主学习的大道上，成长在德智体美的全面发展中。

忘不了那一幕幕镜头，既是我们的快乐源泉，也是我们的求知沃土。且不说每周三晚的百家讲坛，坛坛是好酒，让我们品味了易中天品三国的妙趣横生，让我们领略了于丹讲论语、庄子心得的挥洒自如，让我们感受了康震讲杜甫的娓娓道来。我们还观赏了《城南旧事》、《美丽人生》、《音乐之声》、《小鞋子》、《我的童年》等经典影片。印象最为深刻的是《铁血教练》里头那句经典话语“冠军也许会输，但从不低头。”是的，冠军也许会输，但我们从不低头。

永远忘不了5月6日的那天，我们年级老师们的最后一场排球比赛，我急匆匆地赶去风雨球场，远远就听到了声声的呐喊助威：“初一级!加油!初一级!加油!”赶到球场时，比赛场地旁都站满了人，是为老师们加油的学生。个个都扯着嗓子大喊，个个的额头都排满了汗水。

最后，初一级以两分之差输给了高一级。但初一级的同学们没有失望的声音，即使结束了还上前去为老师们递水，和他们击掌，为他们鼓掌。其实，我们的初一并没有输，我们的加油声比高一的要大，我们的力量，全初一级的力量凝聚在了一起，我们并没有输。我为我们的老师而自豪，我为我们年级而骄傲。

美好的时光总是那么短暂，快乐的日子就这样匆匆而逝。“腹有诗书气自华，最是书香能致远”，我们深深地铭记在心。在一本接一本好书的阅读后，我们的心灵充实而丰富。最后，就让我们套用《钢铁是怎样炼成的》书中保尔·柯察金的经典名言结束这次发言吧，“回首往事，我不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞耻，在年终岁尾的时候，我自豪地说：我努力，我进步，我快乐，我成长!

我的发言结束。谢谢大家!

关于努力学习演讲稿5

老师们、同学们：

大家早上好!今天我讲话的题目是《热爱学习、努力学习、享受学习》。

本周是第八周，我们要在本周迎来期中考试。面对期中考试，大部分同学都有一种紧迫感，或废寝忘食，或埋头苦读，希望考出一个满意的分数。其实，我们学习不应该只是为了应付考试，也不是为了得到同学的崇拜、老师的表扬和家长的奖励，更不是为了满足自己的虚荣心，而应该是为了自己未来的成长，为社会的进步与发展，为国家的繁荣与富强而去学习。作为中小学生，现在的学习将为我们未来发展打下坚实的基础，因此，我们应该做一个爱学习、会学习的人，让学习武装我们的头脑，让我们变得更加充实。

首先，我们要乐于学习，热爱学习。

热爱学习，并不是一句空话。学习和劳动让我们从众多的生灵中脱颖而出，成为万物之长，世界之主宰;正是因为学习和创造让我们从蛮荒时代进步到文明社会，结束了刀耕火种、茹毛饮血的低级生存方式;也正是一步步的学习和探索让我们认知宇宙的脚步从表象深入到物质内部、从地球延伸到太空;从人类的文明史不难看出：学习和发明让我们的生产力从低级到高级、从简陋到复杂，掀起了人类社会进步的一个又一个高潮。一个企业如果闭门造车、坐吃山空，那么它能在商业竞争中辉煌几何?一个国家如果只沉浸在过去的灿烂文明中而停滞不前，“落后就要挨打”的悲惨遭遇就将会重演，无数事实告诉我们，只有爱学习、会学习的人才能健康发展，才能享受生活的美好滋味，才能实现人生价值，才能做对他人对社会有用的人。

其次，我们要乐于学习，享受学习。

我们天天都在学习，可在这匆匆的时光中，有的同学是“应付”应付听课，应付作业，甚至有的同学是对学习“毫无兴趣”，学习态度的不同，我们的学习结果自然也大不一样。

我们有些同学坐在教室里觉得受煎熬，老师一布置作业就叫苦连天，抱怨学习负担重，厌学的情绪时有发生，这样的同学成绩自然不会优秀;而在同样的环境里，我们有更多的同学是面带着微笑默默努力。每天清晨我们总会看到一部分同学在晨曦中背记着单词，每天放学后总有部分同学在校园的路灯下，认真的看书、讨论问题，这何尝不是一种享受!三年后的中考、是我们平常所听到的最多的字眼，为它而喜，为它而累。我们该怎么办?我觉得只有调整我们自己的心态，改变对学习的态度，学会享受学习。大家想想，品读文章时，我们不是可以指点江山，激扬文字，遨游历史时我们可以神游四方、纵横千年，书中自有我天地，书中自有我芳华，当你攻破一道道难题时，一定能体会到无穷的快乐，因为你收获了;当你学得好并能帮助同学时，也一定能感受到由衷的愉悦，因为你体现了自身的价值。好学的同学能多一双发现的眼睛，当你读到牛顿发现万有引力定律的故事时，你一定会感慨，原来生活中处处闪烁着科学的光芒。乐学的同学能多一份创造的激情，当你能用不同的方法解决一道难题时，你是不是油然生出一种成就感?这种成就感必定是一种幸福感，而这种感觉必将点燃你继续努力探索的激情，助你有一个又一个新的突破。

“长风破浪会有时，直挂云帆济苍海”。同学们，当学习成为一种爱好、一种习惯、一种时尚、一种态度时，我们就能享受学习的快乐、趣味和幸福。当生活不断充实、问题不断解决、思想不断丰富时，我们就会真正体会到学习的成就感和富有感。学会享受学习的乐趣吧，让学习点缀生活，让学习成为一种享受。最后，我祝愿所有同学都能奋发向上，有所进步，有所飞跃，愿你们在美丽商城实验学校快乐的学习，一步步走向成功的殿堂!

我的演讲到此结束，谢谢大家!

学生努力的经典谚语 篇5

少年易老学难成，一寸光阴不可轻。

一个人可以被消灭，却不能被打败。

今朝有事今朝做，莫将忙事待明天。

追赶时间的人，生活就会宠爱他。

玉不琢，不成器;人不学，不知道。

书本不常翻，犹如一块砖。

不怕学不成，只怕心不诚。

活到老，学到老，一生一世学不了。

书像一扇明亮的.窗户，可以开阔我们的视野。

勤能补拙是良训，一份辛劳一份才。弱者坐待时机，强者制造时机。

没有计划的学习，简直是荒唐。

没有求知欲的学生，就像没有翅膀的鸟。

勤人睡成懒人，懒人睡成病人。

鸟美在羽毛，人美在勤劳。

策马前途须努力，莫学龙钟虚叹息。

愿乘风破万里浪，甘面壁读十年书。

与有肝胆人共事，从无字句处读书。

学习进步演讲稿 努力学习进步 篇6

我没有辉煌的过去，只求把握好现在和将来。我从一名小学生到今天走上这一神圣的地方，深感机会的来之不易，需要好好珍惜。正是由于这种动力，当我站在这里的时候，倍感自信。我是一个有上进心人的，任何事不做则已，做则一定做好。俗话说：“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”。作为我自己，我需要一个更广阔的空间来展示自己的能力。

当然仅仅有自信是不够的，还要有一定的能力，而从什么都不会到今天能独立策划活动，从不会到会，从不好到好的过程，就是凭借着自信和虚心的态度来认真完成每一件工作的。我的话并不是空话，我认为我有能力实现我的诺言，无论在工作上，还是学习上，我都有我的优势。在处理各种问题的时候我总会放开自己的思路，大胆的去想，由于突破了常规，常常得到一些意想不到的效果。

“金无足赤，人无完人”。在肯定优势的同时，我也清醒地认识到自己存在一些不足之处：与同学们交流思想不够。不过我有信心，并相信勤能补拙，凭着我的能力，凭着我对新事物的接受能力和敏捷的思维，今后工作中在同学们的帮助和关怀下我会克服不足，把工作做得更好。

我本学期工作计划对象分为以下三大部分：

一、对自己的工作要求

要以饱满的工作热情和积极的心态去对待每一期宣传任务;处理好学习和工作之间的矛盾，提高对工作的责任心;不断完善自我，培养主人翁意识，对于宣传工作要敢想敢做大胆创新;定时作自我评估和自我认知。

二、与同学建立好关系

作为一名宣传委员我最需要的是同学们的支持与帮助。平时和同学建立密切友好关系，有任务的时候大家一起完成，效果才会更好。自知本人的能力提升空间还有很大，作为宣传委员不应该等待，而应该抓注创造机会学习绘画、书法、板报设计。

三、和学校紧密联系

做好每一期宣传工作的前提是深入了解宣传主题，在每次接收学校下达的宣传工作以后，及时查找相应的文字和图片，充分利用现代网络的资源。平时要多加留意校园各处海报、板报，出版的风格及特色，取其精华去其糟粕。

在这里我不愿向各位保证我以后将怎样工作，与其在这里说大话，倒不如全心全意地投入到实际工作和学习中，把我们该做的事都做好，该解决的问题都处理妥当。我会以成绩证明给你们看，你们的选择是正确的。i think i can do it very well!

各位同学，我想用一句话来结束我今天的演讲：给我一方沃土，报以满园桃李!

努力学习的学生经典演讲稿 篇7

一坚持图文并茂, 重视直观教学

小学生的思维主要以形象思维为主, 对于具体形象的实物较感兴趣。在数学教学过程中, 教师应当结合教学内容, 置入大量的直观图、教学器材等实物, 采取丰富灵活的方式方法开展教学, 激发学生的学习热情, 使教学内容更易被学生理解和掌握, 不断培养学生的抽象概括能力。例如, 教师在讲“同样多”的概念时, 可先将两队小朋友进行拔河比赛的情景图展现在学生面前, 然后引导学生观察图画, 从画面的观察分析中建立起“同样多”的概念。由于学生喜欢拔河比赛之类的游戏竞赛活动, 因此对类似的知识学习就较感兴趣。又如, 在讲比多 (少) 应用题时, 教师可先用白、黑卡片各剪小鸟形状9个和8个, 分色将小鸟卡片展示于黑板上, 说明“白鸟比黑鸟多”“黑鸟比白鸟少”“白鸟比黑鸟多多少”“黑鸟比白鸟少多少”等概念, 之后可以要求学生依据“同样多”“多多少”“少多少”来说明图示或自己动手摆图形, 对表现好的学生, 再以奖励小鸟的形式进行表扬, 这样, 不仅调动了学生学习的热情, 集中了学习注意力, 而且使学生较好地理解和掌握了此类应用题的有关概念和解法, 有效地提高了教学效果。

二创设故事情境, 激发学习兴趣

教学的艺术不仅在于传授知识, 更重要的在于激励、唤醒和鼓舞学生。在数学教学中适当地给学生营造一个故事情境, 不仅可以吸引学生的注意力, 而且会使学生在不知不觉中获得知识。例如, 在教授“比的应用”一节内容时, 在练习中可以给学生讲一个故事:秋天到了, 花果山的苹果成熟了, 小松鼠从树上采摘了2筐苹果, 其中每个筐都装有大小一样的苹果180个, 小松鼠把这两筐苹果送给了猴王, 猴王非常高兴, 决定把其中的一筐苹果分给公猴和母猴们, 并要求平均分配。黑猴子马上讨好, 赶忙来到猴王面前说“启奏陛下, 我认为此筐苹果共180个, 分别赐予母猴们90个, 公猴们90个, 就可以了”。刚等黑猴子说完, 花猴子马上跳到猴王面前说“启奏大王, 刚才黑猴子所说不妥。现在母猴有56只, 分90个苹果, 每只猴子不足两个, 而公猴有34只, 分90个苹果, 每只猴子不足三个, 这怎么能符合大王的平均分配呢?”猴王听后点点头说:“花猴子说得有理, 那如何分配才好呢?”此时, 学生都被故事内容所吸引, 然后让学生替猴群们想出分配苹果的好方法。这种教学方法把数学知识寓于故事情节之中, 很好地唤起了学生的学习兴趣, 调动了学生积极思考问题的热情, 使教学效果得到了显著的提高。

三通过实践操作, 调动学习热情

根据小学生好动、好奇心强的心理特点, 在小学数学课堂教学中, 教师可以组织学生开展动手测量、演示或操作等教学活动, 使学生在切身体会中, 动手动脑学习知识。例如, 在讲“轴对称图形”内容时, 教师可提前让学生准备长方形、正方形、圆、平行四边形和几种三角形的纸片。让学生试做每个图形的对折, 使图形对折后能完全重合。学生通过操作后发现有些图形能完全重合, 有些图形不能完全重合。又如, 在教授圆周长的计算中, 教师可以先给出一个圆形实物, 让学生先通过计算公式算出该圆形实物的周长, 然后再组织学生利用软测量尺测量圆形实物的周长, 并对比计算结果和测量结果的异同。学生通过计算和测量分别得出了结果, 对比结果后, 发现两种结果相同。这种实践操作的方法, 使学生通过亲自动手动脑, 自己发现了问题、解决了问题, 对学习数学产生了乐趣, 同时, 也培养了勇于探索、大胆创新的精神。

四巧妙设问, 培养学习积极性

教学是艺术性的创作, 教师形象生动的语言、恰当的姿势和手势、巧妙地设计各种启发式的问题, 对于激发学生的学习兴趣起着重要的作用。因此, 在教学中教师应十分注意自己的数学语言, 无论是在复习旧知识导入新知识时, 还是在传授新知识的过程中, 都应注意巧妙地设计一些思考性较强的问题, 激发学生的学习兴趣, 使学生思路紧跟教学进程, 紧随教师引导, 产生强烈的学习欲望。例如, 在讲乘法的初步认识时, 教师可先让学生进行求相同加数的和的加法计算, 或师生进行计算比赛, 从而提出老师为什么一下子能算出结果?或提出这样连加多麻烦, 还有没有比较简便的计算方法?求几个相同加数的和, 用什么方法计算较简便?当学生认识到用乘法计算更简便后, 老师又提出6×9读作什么?它表示什么?5×8读作什么?表示什么?乘号前面的数是什么数?乘号后面的数是什么数?结果叫什么?通过层层设问的方式, 有助于学生学习兴趣的持续发展, 不断调动学生动脑思考, 激发了学生学习的积极性。

摘要：着眼小学数学教学实际, 努力培养学生的学习兴趣, 应注重在创新教学方法上求突破, 要坚持图文并茂, 重视直观教学, 要善于创设故事情境, 激发学生学习兴趣;要积极开展实践操作, 调动学生学习的热情, 要灵活巧妙设问, 不断培养学生学习的积极性。

努力学习的学生经典演讲稿 篇8

一、讲好插图，引发兴趣

讲好课文中的有关插图，对引发学生兴 趣，增进学生的求知欲，增强学生记忆，提高教学质量有重要作用。但在教学中，由于插图很多，限于课时， 教师不可能每图都讲，只能根据教材要求和讲课需要选择讲解。如第８课《战国七雄》中的《商鞅舌战图》。因为“商鞅变法”是这一课的重点。战国时期封建社会的形成 ，是通过以商鞅变法为代表的各国的变法或改革来实现的。讲好《商鞅舌战图》，既可以使学生了解商鞅作为 改革家的气魄和才华，又可让学生懂得改革的不易和改革又是当时历史发展的必然趋势，从而提高学生对商鞅 变法带来的历史作用，即“秦国的封建经济得到发展，军队战斗力加强，逐步成为战国后期最富强的封建国家 ”的认识，也为以后理解秦灭六国，建立起我国历史上第一个统一的中央集权的封建国家打下基础。为起到这 个作用，我在讲课时，让学生看《商鞅舌战图》的同时向学生讲解：“图中就是当时商鞅舌战大臣的情景。中 间席地而坐的是秦孝公。商鞅，這个历史上著名的改革家，正在跟反变法的大臣辨论。你看他手拿竹简，引经 据典，振振有词。他说：只要对国家有利，对百姓方便，就不必效法古代。他响亮地喊出了“治世不一道，便 国不法古”的变法口号。坐在他对面的是两个保守派大臣甘龙和杜贽，被商鞅驳得张口结舌，坐不安席。这一 场历史性大辩论，最后由秦孝公作决定：他说：“商鞅说得对，就按商鞅说的去办”。在讲述这个故事的过程 中，学生全被吸引往了，达到了引发学生兴趣的效果。

二、创设情境，以情求趣

捷克著名教育家夸美纽斯说：“求知与求学的欲望应该采用一切可能的方式去在孩子们身上激发起来。” 激发学生学习历史兴趣的方法和途径很多，如巧讲典故，以奇引趣；精读诗词，以诗牵趣；编写歌谣，以歌 导趣；设置图表，以图增趣等等，只要经过教师精心设计，巧妙安排，就一定能在教学中充分激发学生学习历 史的兴趣，使他们的学习化繁为简，变被动为主动，从而在充满兴趣的教学中，既接受了爱国主义教育，又增 长了知识，提高了教学质量，真正达到学史明志，知史做人的目的。

三、善于发掘教材的隐性知识

教材各部分的文字材料、图表等，首先直接反映相关部分的主题，体现为显性知识。同时，它们还可能在某种程度上反映其它部分的主题，体现为隐藏性知识。在学习中要指导学生对隐藏性知识深入挖掘和联系，并进行知识的迁移。如1865年，美国从俄国购买阿拉斯加，对美国领土扩张这一主题来说是显性知识，在隐性知识上则反映出：俄国在1865年之前是一个地跨欧亚美三洲的大帝国。教材中这类隐藏性知识不少，可作为学生能力开发的重要题材。

四、 深入探究历史事物的本质和规律

首先是历史原因的探索，从直接原因到主要原因、根本原因；从主观原因到客观原因；从政治、经济、文化诸方面探索和分析原因。其次，由表象深入探索事物的属性和本质，理解其本质含义。在此基础上，综合各方面因素，总结出历史事物发展的一般规律。如辛亥革命失败，直接原因是袁世凯篡夺，主要原因包括革命党人的妥协等方面。根本原因则可以推到半殖民地半封建性社会性质，它决定资产阶级的软弱妥协性。从革命的特点可以分析革命属于不彻底的资产阶级民主革命。从革命的失败，又可以得出：资产阶级民主共和国道路在中国行不通这一规律性的结论。

五、 探索跨学科知识的渗透和联系

重视跨学科知识的渗透和跨学科综合学习能力的培养，是当前教学改革的一个趋势，也是近年来高考能力考查的重点和趋势。在教学中，应注意指导学生以正在学习的内容为立足点，联系其它学科中与之相关的知识，进行分析或对比，从多学科的角度，更为完整地理解掌握知识，并能运用综合知识解答相关问题。如学习到美国西部开发问题，可以联系到当今中国西部大开发这一政治时事热点问题，同时又可以联系中、美两国西部的地理因素进行比较，从而对中、美两国西部开发的区别和联系形成一种正确的。

六、 开发研究性、创造性学习能力

要开发创造力，就要培养学生的创造精神和品格，鼓励知识的运用和创新，指导正确的创造方法的和提供良好的创造环境。

1、 自己动手设计一些能力训练题

在教学中，学生要由被动转为主动，思考方位的转换是非常重要的。设计题目遵照循序渐进的原则，可先参照相关练习题或试题，对其进行适当的改造，然后再发展到自己独立设计，要尽量突出其创新性、综合性、现实性，同时也可增加一些趣味性。

2、 对历史事物发表自己的观点或提出假设推理

通过对史实的了解，必然在头脑中形成一定的认识，要把这种认识提升到理性高度，形成自己的独特见解或论点。对教材中没有下结论或结论模糊的历史问题，要大胆尝试发表自己独特见解或论点，并结合史实进行初步的分析和论证。如：假设甲午战争中国获胜，又该如何评价李鸿章和伊藤博文？如果袁世凯不告密，戊戌变法是否会失败？等等。