中考作文精彩描写

中考作文精彩描写（精选12篇）

中考作文精彩描写 篇1

适用于在顺利的时候保持谨慎。和第●劝君常有“过坡心”类似。

【出处】唐·杜荀鹤《泾溪》，又见罗隐同名诗。全诗为：泾溪石险人兢慎，终岁不闻倾覆人。却是平流无石处，时时闻说有沉沦。

【译注】泾溪中石头多，水流急，十分危险，过往的人战战兢兢，小心谨慎，所以一年到头也没听说有谁落水。倒是那水流平稳，没有石头的地方，常常听说有人溺水。

●好事尽从难处得，少年无向易中轻。

适用于年少奋斗，好事多磨等。“少年无向易中轻”可以单独做题目。

【出处】唐·李咸用《送谭孝廉赴举》

【译注】好事都是从困难中得来的，年轻人不要专想从容易的事情中找轻松。无：通“毋”，不要。易中轻：从容易做的地方求得轻松，指轻取功名。用以说明好事都是从克服困难中争取到的，只图容易和轻松是得不到的。

●浮名浮利过于酒，醉得人心死不醒。

适用于名利。

【出处】唐·杜光庭《伤时》，又见郑遨《偶题》。

【译注】虚浮的名利比酒还厉害，醉得人心到死也不醒悟。

●野芳虽晚不须嗟。

适用于耐心等待，乐观对待等。

【出处】宋·欧阳修《戏答元珍》：曾是洛阳花下客，野芳虽晚不须嗟。

【译注】我曾做客于洛阳，在那里度过繁花似锦的春天;如今在这山城，野花虽然开得晚些，但总会开放，不必嗟叹。

●玉经磨琢多成器，剑拔沉埋便倚天。

适用于历经磨难等。两句可以分开分别做标题。

【出处】五代·王定保《唐摭言》卷三“慈恩寺题名游赏赋咏杂纪”。

【译注】璞玉经过琢磨大多会变成玉器，铁剑从泥土的埋没中拔出来便能成为倚天长剑。沉埋：埋没。倚天：古人想象中靠在天边的长剑。语出宋玉《大言赋》“长剑耿耿倚天外”。此处指好剑。

●从来好事天生俭，自古瓜儿苦后甜。

好事多磨，自古瓜儿苦后甜可以单独做标题。

【出处】元·白朴《中吕·阳春曲·题情》

【译注】天生的好事从来就少，自古瓜儿都是先苦后甜。俭：缺乏，贫乏。一说为困难、磨难的意思。

●切莫怨东风，东风正怨侬。

适用于自我反省等。

【出处】清·郑燮《菩萨蛮·留春》

【译注】切不要埋怨春风，春风也正在抱怨你呢!东风：春风。侬：你。用以告诫人遇到不如意的事不要埋怨客观，抱怨别人，也应从自身去找一下原因。

●人生天地间，忽如远行客。

适用的主题非常广，人生短促，且行且珍惜。

【出处】汉·无名氏《古诗十九首·青青陵上柏》

【译注】人生在天地之间，就像匆匆远行的过客。忽：急速。

●人生寄一世，奄忽若飙尘。

和上一句类似。

【出处】汉·无名氏《古诗十九首·今日良宴会》

【译注】人生一世犹如暂时寄居，又像狂风卷起的尘土，一会儿就不见了。奄忽：急遽。飙尘：狂风卷起的尘土。

●昼短苦夜长，何不秉烛游。

适用于及时行乐，珍惜现在等。

【出处】汉·无名氏《古诗十九首·生年不满百》

【译注】既然苦于白天短夜晚长，那么，为什么不手拿灯烛夜间出游呢?秉，拿着。

●及时当勉励，岁月不待人。

适用于珍惜时间等。

【出处】晋·陶渊明《杂诗十二首》：盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。

●世路如今已惯，此心到处悠然。

此心到处悠然，可以单独做标题。适用于恬淡等人生态度。

【出处】宋·张孝祥《西江月·题溧阳三塔寺》

【译注】坎坷的世路如今都已走惯了，现在我这颗心不论到哪里都会悠然自在。

●君子交有义，不必长相从。

适用于交友，友谊，义气等。

【出处】三国·魏·郭遐叔《赠嵇康五首》

【译注】品行高尚的人在交往中建立了深厚的情谊，不一定要经常相伴相随。君子：指品行高尚的人。义：情谊。相从：相随。

●只应守寂寞，还掩故园扉。

适用面很广，在这个时代，要坚守自己，坚守寂寞等。

【出处】唐·孟浩然《留别王维》

【译注】只应该耐守寂寞，回家乡闭门隐居吧。

●敢将十指夸针巧，不把双眉斗画长。

适用于不争，做自己等。

【出处】唐·秦韬玉《贫女》

【译注】敢以灵巧的双手和精细的针线活在人前夸耀，却不愿把双眉画得长长的，去跟别人争妍斗丽。

●一点浩然气，千里快哉风。

适用于浩然等，其中浩然气可以替换。比如一点诚信意，千里快哉风等。

【出处】宋·苏轼《水调歌头·黄州快哉亭赠张偓佺》

【译注】胸怀一点浩然正气，就会像身披吹拂千里的爽快清风那样舒坦适意。浩然气：古人认为浩然之气是一种至大至刚的正气，贵的节操。《孟子·公孙丑上》有“我善养吾浩然之气”。快哉风：令人心神爽快的清风。战国楚宋玉《风赋》写道，“有风飒然而至，王乃披襟而当之，曰：‘快哉此风!寡人所与庶人共者邪?’”

●删繁就简三秋树，领异标新二月花。

中考作文精彩描写 篇2

《语文课程标准》明确指出, 将叙述类的作文作为初中段的写作重点。写好记叙文的唯一手段就是抓住细节进行描写———它会使记叙文生动、丰满、栩栩如生、再现生活。

朱光潜先生在谈作文时说, 对于初学写文章的人最重要的是学会模仿和描写。而描写就要进行细节描写, 才能让叙述有声有色、有血有肉、生动形象。对细节的感觉来源于日常生活中的仔细观察, 是对生活的一种敏锐把握, 也是一种积极的人生态度, 落实到字面上就是一种写作能力。

换而言之, 在初中段想把作文写好, 没有别的办法, 只有在敏锐观察的基础之上, 掌握细节描写的基本功。这是写好初中作文最重要的技巧之一, 亦是初中生写作获得成功的捷径。写记叙类文章时, 如何成功地运用细节传达自己的感情, 在教学时可以从以下几个方面对学生进行引导训练。

一、引导学生品透学生习作中好的细节描写, 建立明确的“细节描写”概念

什么是描写呢?就是“用语言文字把事物的形象表现出来”。那么, 所谓细节, 是相对于重大情节而言的。细节描写是对表现人物有特殊作用的细小动作、神情以及物件、景色的具体细致的描写。

这里从一些优秀的学生习作中摘选出细节描写片段, 举例分析。

例1:我伸手过去准备拿过来, 可母亲却没有马上递过来的意思。我以为她还没削完, 不然按道理她只要轻轻往前一伸, 我的手就可以接到, 没想到母亲却很自然地把拿在左手的水果放在一边, 腾出手来, 然后拿起右手上的水果刀尖, 再递给我。这时, 刀把对着我, 刀尖对着她。

分析:这个细节短短几十个字, 有动作、有神情, 把母亲对孩子的关爱表达得淋漓尽致, 使人读来如临其境。

这个动作, 其他学生在生活中也可能遇到, 妈妈也许也是这样细心, 可是如果没有观察, 没有感觉到, 就不能把它写出来。这就是感悟生活的细节。

例2:李老师先上了三轮车, 我后上车, 车歪歪倒倒的, 李老师一手搂住我的腰, 说:“坐好, 坐好!”风吹着全身, 只有舒适的感觉, 真爽!

分析:这段描写, 对车的状态、老师的体贴的动作都描写得很细腻。

例3:听了鬼故事后, 我们回到寝室后余惊未了, 都吓得不敢合眼。大家不约而同地挤在一张床上。彼此相依, 同盖一床棉被, 开始了小小讨论会。大家讲的都很紧张, 我觉得有一股寒气爬上了脊梁骨, 手里捏把冷汗。不知怎的, 有个人突然问了个问题:“要是鬼来我们寝室抓人, 谁上?”这个愚蠢至极的问题让我们激动起来。“当然是她上, 她最壮!”“什么?我上?”另一声音反问道, “你不是喜欢看鬼片吗?鬼对你来说简直是小菜一碟。”“不对, 应该是她先上!”这种你争我辩的声音持续了好一会儿, 最后一个响亮的声音说:“要上我们一起上, 我们和它拼了!”“对!拼了!”七个声音一同回响道。

分析:这是一段生动的对话描写。作者如果只是叙述, 就是这样一句话:“同学们商量了一下, 决定一起上”, 这不过是叙述而已, 但作者用对话描写, 文章便生动起来了。

例4:睡梦中的室友被我痛苦的声音闹醒, 听见我撕心裂肺的叫喊, 都穿上了衣服, 然后把我从床上背起来, 把我的衣服给我披上, 其中还有一个同学自己忍着刺骨的风把他的军大衣给我披上……

分析:从这一段可以看出, 这个学生的作文写得不是很好。但是他的这一段描写还是比较生动细腻的。既有动作又有环境。这样的一件事好多学生会这样写, “深夜我生病了, 把同学们惊醒了, 同学们很关心地把我送进医院。”如果这样写就是叙述了。它的表现力就差了很多。

例5:有一天早上, “哎呀!你怎么穿这么少?”老师进了教室惊呼着向我走来。“我……我的长裤上的扣子掉了……系不上了。”我带着抱怨的口气, 气呼呼地说。“让我看看你的裤子。”老师不假思索地拿起裤子看了看, 又急忙向值班室跑去。我跟随她来到值班室, 她翻箱倒柜地帮我找大小合适的扣子。结果却仍然让我失望而归。寝室里我独自靠在窗边, 窗外豆粒大的雨点打在玻璃窗上, 密密地斜织着, 偶尔几朵乌云飘过……

分析:这段描写, 有对话, 有动作, 有景物。“豆粒大的雨点打在玻璃窗上, 密密地斜织着, 偶尔几朵乌云飘过……”这几句实际上是在写作者的心理, 用景物来烘托, 这是比较好的描写。

例6:一个学生写他有一次放学回家却进不了门, 邻居的一个老婆婆照顾他。他是这样写的:

“门里出来一个老婆婆, 她白花花的头发在灯光的照耀下是那么的醒目。她吃惊地看着我, 脸上本来已经明显的皱纹更加明显了。她二话未说, 立即将我扶进她的屋内, 一股温暖的感觉涌上我的心头。我开始变得清醒, 我坐在沙发上四处打量着这间屋子。这是一个很普通的家庭, 简单的装修, 简单的布局, 但我感觉十分温暖。这时, 老婆婆蹒跚地从厨房里走出来, 手里拿着两碗热气腾腾的东西。她走到我面前, 在那苍老的脸上露出一丝淡淡的笑容, 她和蔼地对我说:“小家伙, 还没吃饭吧?来, 快点趁热吃了, 如果不够我再给你煮碗面条吃。”

分析:这里对老人的神态、动作、语言描写得很详细。老婆婆的关心通过“蹒跚地走出”这一细小的动作和语言表现了出来。不禁令读者想到:陌生的老婆婆还真像亲奶奶呦。

以上细节描写, 有语言, 有动作, 有神情, 有景物, 都是初中段记叙类文章学生习作的范例, 而且很有代表性。在教学时, 可以引导学生反复地品味, 体会语言的丰富内涵, 对“细节描写”在头脑中建立起明确的概念。

二、让学生意识到细节描写对写好叙事作文的作用

大文豪巴尔扎克曾说:唯有细节将组成作品的价值。细节描写是记叙文的灵魂、血肉。好的细节描写, 能使人物性格丰满、形象鲜明、惟妙惟肖, 增强文章的形象性、生动性和真实性。细节就是品位, 细节决定文章的高度, 细节决定文章的深度。因此, 在记叙文中有意识地精心编写几处精美的细节就显得尤为重要。具体说来, 成功的细节描写可以渲染气氛, 可以深化主旨, 使文章的形象丰满, 可以使文章有亮点, 使一篇中考作文脱颖而出。请看下面的例子:

例1: (2005年, 山西卷) 《历史从那一夜开始》, 开头是这样写的:

已经是深夜了, 司马迁透过天牢的小窗, 望着那漆黑的夜。

幽蓝的天幕上, 令人窒息的压力。不见星也不见月, 几处乌云低低地沉着, 带着暮秋的风裹着寒气, 钻进每个角落, 包括司马迁那件破旧的长衫。

分析:这段描写, 写出了景物的凄凉, 渲染了气氛, 烘托了人物, 深化了主题。

例2: (2006年陕西省中考满分文) 《感受生活之美》

我躺在病床上, 四周黑漆漆的一片, 十分寂静, 偌大的房间里, 只能听得见我微弱的呼吸声。护士只有到吃药、打针的时候才会进来, 而且很少和我说话。我已经习惯了, 我不会有太多的抱怨, 因为我知道我快要死了。我凝视着窗外, 告诉自己要坦然面对死亡。

分析:作者用细腻的语言, 生动地再现了当时因病而绝望的心理, 让读者心生忧虑。

例3: (2009年湖北中考满分文) 《心中筑起一堵墙》

教室外, 呼啸着的北风挟着密集的雨点扑打在墙上, “嚓、嚓”地响。教室内, 一场全能竞赛考试进行到了白热化的阶段。

分析:作者用独特的视角 (听觉) 感受周遭的环境, 描写细致, 突出了紧张、肃静的气氛。

成为中考优秀作文的原因是多方面的, 但如果写记叙类文章, 成功的细节描写是取得高分的捷径。

三、指导学生选择细节, 写“精”细节, 善于用细节传达自己的真情实感

一要明确细节描写的概念。品析古今中外佳作中细节描写的典型范例, 对细节描写在头脑中有直观的印象, 以上一些例子就很有代表意义。

二要善于观察。只有细致地观察生活, 体验生活, 才能获得属于自己的感受, 才能写出生活的原汁原味, 进而以情感人, 如上文中的例1。优秀的文学作品都是源于生活的, 只有入情入理, 贴近生活, 才能引起读者共鸣。如现代文学史上著名的散文《背影》, 就是朱自清先生对生活对亲情的深切感悟, 有感而发。

三要在选材与表达上做到“精细”。要选取生活中的有代表性的“点”, 选择恰当的角度, 着眼人物的个性, 如茹志娟的佳作《百合花》中, 通过对通讯员挂破了衣服却高低不肯让新媳妇补, 并略带对新媳妇的愠意这个小细节的描写, 表现了通讯员的腼腆、憨厚和执拗。用特写的镜头细致地表现, 运用多种表现手法, 传神地刻画。如上文例5中“豆粒大的雨点打在玻璃窗上, 密密地斜织着, 偶尔几朵乌云飘过……”, 就是用景物描写来烘托人物阴郁烦躁的心情。

四要指导学生多观察、多思考、勤练笔。考试时灵活运用, 规范书写, 尽可能在通篇考虑的基础上突出自己的亮点———精彩段落。全文的内容才能充实、具体、生动, 彰显写作者扎实的作文功底, 使得中考作文取得好成绩。

2008年中考作文精彩结构例析 篇3

作文布局技法种类多多，下面就以几篇2008年中考满分作文的精彩结构为例进行讲析，望同学们有所借鉴。

串点法

串点法，就是围绕一个中心，选择几个有代表性的“点”分别加以描摹，然后再按照它们之间的内在联系连缀在一起，构成文章。这种方法最突出的优点就是：层次明晰、情感浓郁。例如江西中考佳作《有时，我也想任性一次》：

乖巧的我从未想过叛逆，听话的我从没想过反抗。但文静的我，有时，也想任性一回。

小时候

望着橱窗中心仪已久的小熊维尼，我心中有说不出的喜悦，相信很快我就能拥有它了。然而妈妈却手捧着一本厚厚的字典，对我说：“只有读好书，长大才能有出息，到时候想玩什么就玩什么。”于是，我接过字典，告别橱窗，不舍地离去。仿佛心中失去了什么，我知道，那是一个孩子本该有的童真，现在却被一双无形的手紧紧扼住。

小学时

“对不起。”我满脸歉意地看着不得不“搬家”的同桌。空气里含着令人窒息的元素，一片诡异的沉寂。她默默地离去，渐去渐远的身影在我的心上烙上重重一记。很不舍，但——“跟差生在一起会影响你的学习，最好给你换个同桌，我去找老师。”妈妈的话犹在耳边。我的心骤然抽紧，想拥有一段珍贵的友谊难道不行吗?我无语。

中学时

寒假来临，我在“音乐培训班”和“数学培训班”之间犹豫不决。我热爱音乐，但我知道学习很重要。我不是一个受上帝眷顾而天资聪颖的孩子，要获得优异的成绩，需要用比别人多一倍的勤奋和汗水去争取，我颤栗了。妈妈，对不起，就让我任性一次吧!于是，我如愿踏进了“音乐培训班”的教室。妈妈只是沉默，然后闷声走回房间，重重地关门声让我犹豫了，我做错了吗?

现在

从未发现自己的歌喉是如此优美动听，我满足于自己获得的鲜花和掌声，我想，妈妈会谅解的吧。但现实却如此残酷。一个清晨，妈妈小声地对爸爸嘀咕：“这孩子，要是当初报了‘数学培训班’，学习肯定不会落下。”这话刚好被经过的我听到了，心仿佛被万箭射穿，很疼。当我把“歌唱比赛一等奖”的奖状递给妈妈时，妈妈神情复杂地看了我一眼，然后还是默默地离去。一阵风吹来，吹走了奖状，也吹散了我的泪，吹碎了我的心。起步又止，无人在乎，要它何用?

睡梦中，小熊维尼微笑着向我招手；阔别已久的同桌紧握着我的手，轻声说“好久不见”；舞台上的我自信地向观众一展歌喉……

我知道，前方的路很坎坷，但我仍想走下去，用我自己的方式，而不再是任人摆布的玩偶，我要自己面对人生的风雨。

清晨的阳光射进树林，调皮的露珠在地上绽开一朵小花。我张开双臂，呼吸着自由的空气，自由真好!有时，我真的想任性一次。

作者围绕“我也想任性一次”这个中心，精心选择了自我成长过程中的4幅场景，作为4个有代表性的“点”，然后以小标题的形式将其连缀成一篇完整的文章。如果文章只是按时间顺序，像记流水账那样实录生活，就显得很平淡、泛味了。而作者精选了4个“点”来做文章，就达到了化腐朽为神奇的效果，令人耳目一新。

剪辑法

剪辑法，又叫镜头法、蒙太奇组合法，即运用电影蒙太奇的手法，用镜头切换来描绘、展示生活，将主题引领下的各个画面尽收镜头之中，并通过合理的组合展示文章丰富的内涵。这种方法具有组材方便、视感强烈等优点。例如山东日照中考佳作《我依然懂你》：

深夜，浮风，雨点。

夜里，我被敲打的雨点惊醒。望四周，伸手不见五指。

打开窗，触摸着丝丝夜风，收集着点点雨滴。于是，这夜，这风，这雨引起我无限的遐思……

春意无绝

夜里，水上，楼台。

一丝微风透过木窗，拂过一张失意的脸。窗外，下着蒙蒙雨。你坐在窗前，静静地望着不远处的桃树，品着淡雅香醇的美酒，时而吟诗，时而微笑，即使已是深夜，却了无睡意。

醉了，你醉了，你不仅醉在这夜雨美酒中，更陶醉于这盎然春意。你用手抚着风，看着桃花从枝头飘落到河面，又随河面的涟漪潇洒而去。于是，你一气呵成，吟诵出这千古名句：“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。”

春意无绝，无绝春意。

家愁绵绵

雨夜，秋池，愁思。

巴山，夜里，倾盆大雨拍打着芭蕉。河水已经涨过横跨两岸的小木桥。

“如今已是深秋，而我却不能驾车回乡，不知爹娘身体是否安康，娘子是否相思成痰啊?”

你在被雨打湿的门檐下坐着，凛凛秋风飞过你的愁眉，吹乱了你双鬓的发髻，吹乱了你的思绪。“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。”漆黑的夜掩不住你不断落下的泪滴，绵绵的家愁萦绕在倾盆大雨之中……

家愁绵绵，绵绵家愁。

国恨悠悠

暮秋，茅屋，国恨。

你站在大雨之中，望着凋敝的茅草房顶，有的挂在树梢，有的沉入池塘。心中只有阵阵凄凉和声声无奈的叹息。

“唉，又下起了冰凉的秋雨，孩子今晚又要受冻了，屋里没有一处不被雨水沾湿，这可怎么办?”

你望望周围流离失所、家破人亡的百姓，情不自禁地留下了辛酸的泪水，哀伤地诵叹：“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山。呜呼，何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足!”

国恨悠悠，悠悠国恨。

风吹过脸颊，一片树叶飘过，落进我捧着雨水的手中。这是一片古老的树叶，也许它身上饱含了欢笑与痛楚，就像这莫测的雨夜，会随着人的悲欢离合而变化。这才有了沉醉的孟浩然、思乡的李商隐、忧国的杜甫……

夜来风雨声，花落知多少?但我依然懂你。

这篇中考佳作运用蒙太奇的剪辑手法，借助“雨”这个特定意象，分别剪辑了盂浩然、李商隐和杜甫的代表诗歌的背景，真实再现了3位诗人的追求与理想，结构上一目了然，读起来整齐优美，增强了文章的气势和意蕴。

叠唱法

叠唱法，就是以与表达文章主旨密切相关的中心句为线索，围绕这个中心句组织素材，然后通过连续或间断反复的方法，形成全篇的立体结构框架。运用这种方法，有利于抒发强烈的感情，增强文章的感染力。例如深圳中考佳作《幸福的颜色》：

人生之路上，人们总在苦苦地追寻幸福。蓦然回首，才发现青春原来是如此绚丽。

—题记

有人说，青春是火红色的。它象征着青年人奔放的热情，沸腾的生活，兴旺的事业。不信，你看那脚手架上闪烁的火花，炼钢炉旁奔腾的铁流，天安门前涌动的红旗……

有人说，青春是翠绿色的。它象征着生命，

孕育着希望，代表着未来。不信，你看那画架下不倦的挥洒，钢琴旁执著的弹奏，运动场上矫健的腾跃……

有人说，青春是雪白色的，它象征着青年人纯洁的心灵，无私的品质，天真的幻想。不信，你看那河中嬉戏的水花，雪中屹立的雪人，天空中穿梭的云朵……

也有人说，青春是黑色的，它象征着青年人失去关爱的痛苦，失去前途的无奈，失去知识和理智的叹息。不信，你看那街头流浪的乞儿，市场叫卖的少女，高墙内忏悔的少年……

有人说，青春是天蓝色的。它象征着青年人宽大的胸怀，广阔的前途，发展的空间。不信，你看那高空中翱翔的战机，海洋上巡逻的飞艇，草原上奔驰的乌兰牧骑……这种美丽的颜色，它拥有海一样的宽广博大，拥有天空一样的宁静纯洁。当目光与它接触的那一瞬间，我们的心如同浪花般在海水中翻滚，如同飞鸟般在天空中翱翔。

我要说，青春本无颜色。它是一张透明的画纸，等待你去描绘，任你走笔，任你上色。只有走过花季，走出雨季，付出汗水，奉献才智，青春才会呈现出绚丽的色彩，有些人其实并非生而不幸，而是自己制造了不幸的生命。

谁说只有百花才五彩缤纷，谁说只有彩虹才五颜六色，我们的青春也拥有最动人的色彩。朋友，如果你想找到青春画卷里的幸福色彩，那就不要期望父母相传，不要希望朋友馈赠，更不要寄望上天赐予。因为，画笔就在我们自己的手中!

这篇文章采用叠唱法，以“有人说”、“也有人说”、“我要说”的形式组成了排比铺陈的布局形式，既增强了文章的气势，又为读者营造了一种节奏美和错落美。

对话法

对话法，就是创设对话场景的一种布局方法，它通过人与人、人与物、物与物在一定情景下的对话交流来表达作者的写作意图，揭示中心思想。例如广东阳江中考佳作《朋友，别停下你的脚步》：

人生匆匆，15年的光阴弹指一挥间，我没有停下脚步，所以才不断前进，不断进步。

我，是一个刘翔迷。刘翔，中国的飞人，是我的偶像。电视里如果有涉及他的节目，只要有空我必看。有一次，我有幸看到了一个访谈刘翔的节目。

主持人：刘翔，欢迎你来到这里参加我们的专访节目，请允许我与你“促膝谈心”!

刘翔：这是我的荣幸，我很高兴来到这儿。

主持人：作为一名田径运动员，能有你这么大的成就，这么辉煌的战绩，这是他人一生都难以或不可能实现的。

刘翔：这有什么大不了，我只是在尽力做好自己的本分而已。只要有坚定的信心，其他人也有这样的潜能，只不过还没有被发现罢了。

主持人：你所创的世界纪录，男子110米跨栏仅用了12秒88。这也几乎是人类的极限了。

刘翔：不，人类的能力不仅如此，12秒88，远远不是终点，我必须再加快自己的脚步，做更高更强更快的我。你知道停下脚步意味着什么吗?意味着落后、失败。只要一停下来，就什么都没有了。

主持人：这次重大比赛后，你打算退役吗?

刘翔：绝对不会，我对田径的热爱，对田径事业的追求永远没有终点，我要将自己一生都献给它，我是不会停下自己的脚步的。

主持人：是，我们永远支持你。持之以恒，你一定会胜利的。观众朋友们，别停下你们的脚步，像刘翔那样前进吧……

那一刻，我低头沉思。刘翔说的不对吗?停下脚步就是落后。作为中学生，我们对知识的渴望，对知识的追求，也应该永远不停下脚步。

哦，我懂了，人生在于拼搏和奋斗。只要加快自己的脚步，就能品尝到最甜的果子。朋友，前进吧。别停下你的脚步!

这篇文章最大的亮点就是对采访对话形式的运用。通过记述刘翔与主持人的对话，来突出文章主旨：只要加快自己的脚步，就能品尝到最甜的果子。布局精巧而有特色。

中考作文精彩描写 篇4

1、人创造奇迹常常是在瞬间，但没有一个创造奇迹的人是依靠瞬间的——成功在于平日的积累。

人的成长要接受4个方面的教育：父母、老师、书籍、社会。有趣的是，后者似乎总是与前三者背道而驰。——一位教授的感叹

2、一个国家、一个民族，如果没有现代科学，没有先进技术，一打就垮：而如果没有优秀的历史传统，没有民族人文精神，不打自垮。——中科院院士枋叔子先生

3、自己丰富才能感知世界的丰富，自己善良才能感知世界的美好，自己坦荡才能逍遥地生活于天地之间——王蒙

4、成功的人生一开始是观众，接着是演员，最后才是后台老板。失败的人生反其道而行之。——李敖谈“人生成败三部”

5、在人类社会的历史上可以分成两种思想潮流：一是说真理比生命更重要，一是说生命比任何事都重要。当人类要发动战争，他们会以前者为藉口，但当他们要结束战争，又会拿后者作理由。

6、如果方向错了，那么倒退就是前进。

7、真话如同咳嗽，多在压抑不住时喷涌而出。假话如同台词，常常要背熟了再说。

8、生活累，一小半源于生存，一大半源于攀比。——作家郑辛遥在一篇文幸中的言论

9、虚心的人用文凭来鞭策自己，心虚的人用文凭来炫耀自己。——人们对文凭的不同理解

10、如果是“中国制造”，就定会被打但如果是“中国创造”，就一定不会败——海尔集团CEO张瑞敏

11、中国学校请名人、官员、科学家给学生做报告．美国学校请护士、警察、消防队员给学生做报告。

——美国学校让学生了解社会，而中国学校是给学生树立标杆。步入让会后。中国学生的失落感要比美国学生大得。

12、人生的苦闷有二，一是欲望没有被满足。二是它得到了满足。——萧伯纳

13、信念值多少钱?信念是不值钱的，它有时甚至是一个善意的欺骗。然而，你一旦坚持下去，它就会迅速升值。————美国纽约州历史上第一位黑人州长罗杰出 罗尔斯

14、离永恒最近的是瞬间——舒婷

15、最不好玩的游戏是——轮到你上场时，却改变了规则——人生往往如此

16、干了错事的人，总想通过另—件错事补回损失，这样下去只会错上加错，一次次地把错垛得跟草垛似的高高的。直到有一天，这些错突然全变成了对，这个人便大丰收了。我干的错事多半都是这种结果。——作家刘亮程在《干点错事》

17、什么叫做不简单？就是把简单的事情千百遍都做好，就是不简单；什么叫做不容易，就是大家都认为非常容易的事情非常认真地去做好它，就是不容易。——海尔集团CEO张瑞敏

18、人们会死于厌倦，死于于疾病，但不会死于努力工作。——大卫?奥格威

19、所谓富有：是指生命中流通的东西很多。

20、只有一个国家的文化和历史活着，这个国家才活着——阿富汗国家博物馆大门上的横幅

21、生活的悲剧不在于一个人输了，而在于他差一点赢了——海德伍 布郎

中考满分作文佳句：开头、结尾

一、开篇明旨，篇末点题或开篇点题、篇末明旨的佳句。

二、高度概括、内涵丰富、意蕴隽永、耐人寻味的佳句。

三、烘云托月、借景抒情、托物言志的佳句。

四、显要精炼的段落首括佳句，承上启下的段间过渡佳句。

五、整散结合、形式整齐、气势贯通、意义鲜明的佳句。

1.开篇明旨，篇末点题或开篇点题、篇末明旨的佳句。

开篇

蔚蓝的星球，不息旋转，壮阔的大海，白浪滔天；涓涓的小河，流过田野、乡村和城镇。这些都是生命活力的表现。

(摘自河北省考生《生命在你手中》)

青春的风铃，吹开了心扉，青春的彩笛，吹动了梦想，青春的音符带动我奔向希望。青春，这个美好的季节，正是我们播种希望的时候，珍惜它，把握它，让它在我们手中放出夺目的光彩

(摘自河北省学生《把握青春》)

都说生活的船不能没有理想的帆。

都说生活的理想就是为了理想的生活。

而理想的生活中最快乐的时光，便是梦想的花季。

(摘自荆州市考生《把梦想带给花季》)

爱心是冬日里的一缕阳光，驱散了凛冽的寒霜；爱心是久旱后的一场甘霖，滋润了龟裂的心田；爱心是汪洋中的航标，指明了新生的希望。

(摘自荆州市考主《把爱心带给他人》)

不知是否曾经擦身而过，你轻轻地如天边的一丝薄云，即使可遇而不可求，也带走了我心灵的关注„„

(摘自广东省考生《我关注生命中的点滴》)

在生活中，每个人都会遇到不如意的事，如遭受挫折，被人误解，受到批评等等。当时感觉，无疑是一道难以逾越的障碍。但是以后蓦然回首，那只不过是人生长河中的一朵浪花，多彩岁月的一缕馨香。

(摘自重庆市考生《馨香缕缕》)

人生需要掌声。

许多人时常慨叹：知青难求。何为知音，知音难道不是人生中的鼓掌声吗？

(摘自安徽省考生《人生需要掌声》)

就像是风对于帆，就像是温度对于种子，就像是阳光雨露对于万物生长，赞美是我们成长过程中不可或缺的精神营养。

(摘自安徽省考生《渴望赞美》)

世上有一种不会凋谢的花朵，那是微笑。它不分四季，不论南北，只要有人群的地方都会开放。越是高洁的心灵，微笑之花越美。

(摘自荆州市考生《把微笑带给生活》)

篇末

生命是正在燃烧的火焰，在灰烬里同样会放射出光芒，因为生命在你手中，你只要把握好。

(摘自河北省考生《生命在你手中》)

青春是什么?青春是希望。青春需要什么?青春需要好好把握。无悔的青春，完美的答卷，把握好它。待到春风吹过时，回想过去，自己的认真把握，干好了该干的每一件事，至少“这”也是对我们生命的一种交待。将青春握在手中，将希望铭记心头，带着希望与梦想，去追求，去奋斗，去创造青春之辉煌。

(摘自河北学生《把握青春》)

在花季中，我希望自己能永远记住先哲的那句良训：

生活中的船不能没有理想的帆。

生活中的理想就是为了理想的生活。

中考作文精彩瞬间 篇5

“砰”的一声，运动会开始啦。我和同学们坐在红色跑道的旁边，静静地等着运动员们经过我们身边，为他们加油。随着炮声，200米预赛开始了。我们班的小篮也参加了，我们坐在旁边，看见小篮使劲全力正在向们冲过来，我们也在为他加油，他咬牙切齿，使劲全部的力量，一大步一大步地跑向终点。

他像猛虎一样把其他运动员甩在了后面，我们心想：真棒，小篮可以进决赛了，可是，就在我们高兴的那一瞬间;小篮快到终点的那一瞬间;在裁判员要掐表的那一瞬间。突然，小篮同学摔倒了，我看见了立即跑过去，看见他被一块石头绊倒了，他在跑道上滚了一圈，但他没有放弃，又顽强地站了来，可是摔了一跤，想必也没有力气了吧，所以到了最后，小蓝并没能参加决赛，他心里失落落的，虽然他没有获得决赛的门票，但是在我们心中他能顽强的跑过终点线，无论输赢，都是最棒的!

小篮不仅参加了200米赛跑，还参加了400米赛跑，这次是他在本次运动会上能获得个人奖项的最后一次机会了。我们还是一如既往地坐在跑道旁边，只听“砰”的一声，小篮开跑了，这次我们班的同学有许多在陪跑，小蓝更加珍惜这次机会，大步大步的往前冲。慢慢的，一个一个的超过了其他运动员，但他没有松懈下来，全力以赴地冲向了终点线，终于功夫不负有心人，我们班的小篮同学获得了400米预赛的第一名，“耶，耶，第一名，第一名”我们班的同学大喊道。

到了决赛，小篮获得了亚军，虽然不是冠军，但也十分厉害。看到他站在那领奖台上，我们兴奋不已，经过了失败，到最后还是站在那高高的领奖台上了，台下的同学们为他们喝彩，为他们鼓掌。

中考作文精彩描写 篇6

一、善用辨错, 深化对知识本质的理解

每一个人都在错误中成长, 在挫折中成熟.要善待学生的每一个错误, 善于挖掘并运用形形色色的错误, 让学生对数学公式、定理、法则铭记于心.例如, 在复习“图形的相似”这节课时, 首先我用多媒体展示了这样几道判断题.

(1) 含30°角的两块直角三角板相似. ()

(2) 若两个三角形的三边长分别是6, 8, 9和16, 18, 12, 则这两个三角形相似. ()

(3) 有一个角是40°的两个等腰三角形相似. ()

(4) 两个等腰三角形的顶角相等, 其中一个三角形的两边分别是4, 6, 另一个三角形的一边为12, 则这个三角形的另两边长分别为12, 18或8, 12. ()

由于大部分学生对相似三角形的判定方法已有一定的理解与记忆, 但如果课堂一开始就以提问或背诵的形式来复习, 往往是走过场的形式.记忆犹新的, 提不起丝毫兴趣, 记不得的, 左耳进, 右耳出.若改变一下形式, 先以判断题或填空题这样的小题形式出现, 其中穿插学生最易犯的错误, 比如 (3) 、 (4) 两小题.这时, 教师不要追求知识的“一步到位”, 给学生一个结果或解决问题的一个模式, 而是去引导学生, 让学生自己去探索, 就可以让学生深刻理解相似三角形的判定方法.其中掌握必要的数学思想和方法, 使学生体会数学的真谛, 懂得数学的价值, 比什么都重要.

二、巧用错题, 激发学生的探究热情

英国心理学家贝恩布里奇说:“错误人皆有之, 作为教师不利用是不可原谅的.”课堂教学中, 如果学生出现回答问题或解题错误时, 这其中也包含着合理的成分, 它往往反映了学生的思维能力, 反映了学生的真实想法, 教师应该善于巧用错误, 不要立即纠正, 而要抓住契机, 引领学生主动探究, 让学生把要学的知识自己去发现和创造出来, 不仅能让学生尽快走出误区, 并能激发学生的探究热情.例如在复习“函数知识的应用”时, 我设置如下一题让学生板演:

如图, 有长为30米的篱笆, 一面利用墙 (墙的最大可用长度为10米) , 围成中间隔有一道篱笆 (平行于AB) 的矩形花圃.设花圃的一边AB为x米, 面积为y平方米.

(1) 求y与x的函数关系式;

(2) 如果要围成面积为63平方米的花圃, AB的长是多少?

(3) 能围成比63平方米更大的花圃吗?如果能, 请求出最大面积;如果不能, 请说明理由.

学生的解法如下:

解 (1) 由题意, 得

y=x (30-3x) , 即y=-3x2+30x.2

(2) 当y=63时, -3x2+30x=63.

解此方程得x1=7, x2=3.

当x=7时, 30-3x=9<10, 符合题意;

当x=3时, 30-3x=21>10, 不符合题意, 舍去.

∴当AB的长为7米时, 花圃的面积为63平方米.

(3) 能.

y=-3x2+30x=-3 (x-5) 2+75,

∴当x=5米时面积最大, 最大面积为75平方米.

显然, (1) 、 (2) 解法是正确的, 难能可贵的是 (2) 学生几乎都联系了条件, 进行了检验, 而 (3) 则都以为只是用二次函数的配方法解决最值问题, 得出了不完全正确的结论.教师没有直接否定, 而是问了个问题:最大面积为75平方米时, 谁能告诉我此时矩形花圃的长和宽为多少?学生计算后一目了然, 最大面积为75平方米是错误的, 那最大面积到底是多少?还要注意什么呢?学生表现出了更大的探究热情.

三、参考错题, 用变式练习活跃学生思维

新课标要求以学生为中心, 培养学生的创新能力, 激发学习兴趣, 灵活运用知识解决问题.在数学中考复习中, 学生对一些常见的题型已形成条件反射, 知道哪些题型该注意什么, 已形成一定的能力, 但往往会产生思维定式.此时, 利用错题, 再进行变式练习的方法, 能让学生扩展思路, 开阔视野, 使学生对概念、原理和规律的实质理解和把握更到位, 既活跃课堂气氛, 又牢固掌握了知识和方法, 使数学变得更生动有趣.例如在复习“反比例函数”时, 很多题型都侧重于用自变量的取值范围去判断函数值的取值范围, 它只需要研究图像的一部分.原题:若反比例函数的关系式为, 则当x<-1时, y的取值范围是.变式为:反比例函数的关系式为, 则当y<1时, x的取值范围是.从函数图像中获取信息的能力要求一下子就提高了, 因为它往往不仅仅只研究图像的一部分, 如果这种题型也会了, 说明学生已具备了一定的能力.

四、引用错题, 让学生在反思中成长

现代教育观认为, 教育不仅要让孩子学到科学文化知识, 更重要的是让孩子掌握学习的方法和途径, 而良好的方法有赖于良好的学习习惯, 良好的习惯又是良好的学习方法的体现.对初三学生而言, 引用错题进行反思是养成良好学习习惯的重要方面.教师应要求学生把在学习中出现的典型错误以及错误产生的原因、矫正的对策进行搜集、整理、记录而教师更应该做的工作是指导学生记录个人学习中产生的错题, 养成记错题的习惯.对于学生收录的“错题集”, 要求学生每周再做一遍, 把从老师和同学处获得的东西消化成自己的知识.

描写风雨的精彩段落 篇7

2.雨，猛砸下来，打在窗户上、路上、汽车上，发出噼里啪啦的声响，一切都变得模糊了。窗外的杨树，被砸得树枝乱颤，被压得低下了头，又刷一下猛弹起来，向左歪倒又向右斜，像一个喝醉酒的人在跳舞。杨柳的叶子被砸得上下翻飞，疯狂的风猛地将它卷起来，往上飞去，又猛拍下来，树叶如同暴风雨中一只孤独无助的小船，任由大海摆布，却一点办法也没有。草地上一株美丽的红玫瑰，雨拍打它娇弱的花瓣，风去猛撞它柔弱的茎，茎一阵乱摇，茎上尖利的刺没有任何作用，花瓣被呼的一下卷起，在风中无力地升腾着、翻滚着，上下旋转，像一只凄美的蝴蝶，茎再也受不了风无力的冲撞，啪的一声倒在了泥里，风放出巨大的叹息，似乎在哀悼又一个生命的离去。

3.满天的乌云黑沉沉压下来，树上的叶子乱哄哄地摇摆，地上的花草却笑得浑身抖动。突然哗哗下起了倾盆大雨，雷越打越响，雨越下越大，地上的积水越来越多。路上的水一会儿漫过人的脚底，它们汇集在一起像一条条小溪流入地下。慢慢的雨停了，打开窗户清醒的空气迎面扑来，真舒服！霎时，天空中出现了一道绚丽多彩的彩虹，真美啊。

4.突然遇到大雨的人们，个个狼狈不堪地往躲雨的地方跑；几个正在玩耍的孩子赶紧收了手中的风筝，急急忙忙往楼道里跑，你指着我脸上的泥巴笑，我上去不服气的踩你一脚，嘻嘻哈哈地扭成一团；极少有那几个有先见之明的人，撑开准备好的伞，不紧不慢地往家里走。

5.雨，来得快去得也快，太阳将云拨开，露出灿烂的笑脸。天底下，不少植物折了腰，几片花瓣落在泥水里，落叶一圈一圈儿打着转儿，一个红色的塑料袋在天空中飘着，被风一卷，马上就不见了踪影，一片黄色的蝴蝶翅膀落在泥水中，好像在质问风雨为何如此残忍。与这些景色产生鲜明对比的是，一群孩子拥着跑出楼道，重新玩耍起来，鸽子又在天空中飞翔，麻雀们唧唧喳喳地站在电线上聊天，只有太阳微笑着，静静地洒下阳光，仿佛什么事都没有发生。

6.雨，渐渐大了，我望着窗檐上那断了线的“珍珠”，情不自禁打开了窗户，扑面而来的是徐徐春风，顿时让人觉得清爽无比。几滴雨滴落在我的面颊上，凉凉的，很舒服，顺势带来一股清新的泥土气息，我瞬间被这天然的美酒所陶醉。

7.不知何时，窗外开始下雨，那是唤醒万物细如牛毛的春雨。它太细小了，你若是不注意，是不会发现雨正慢慢地斜斜地飘下来。雨中夹着的微风，带着一丝泥土和青草的香味。是的，这场雨带来了春天。

描写天冷的优美段落

1.这几天好冷啊！只要一出门就口罩、帽子、手套、围巾“武装”齐全，本来不胖不瘦的我被这么一打扮，嘿！就像个大面团！做课间操的时候就更冷了，我们跺着脚、拍着手（这样还能热乎一点点），刚一解散，一回头，班里人都跑了一大半了，边跑还边嘟囔着：“冷啊！好冷啊！早知道这样就多穿点了！”

2.快到中午了，太阳却不知道躲到哪里歇着去了，难道它也知道冷，现在还钻在被窝里睡大觉？天上慢慢飘下一些细细的小雪粒，提醒着我们冬天已经来到了！我昂起头、张开嘴，想尝尝这免费的“冰淇淋”的滋味……啊！冰、凉，这两个字同时出现在我脑海里。

3.北风叔叔发怒了，它早早地起了床，呼呼呼地吼叫着，好像把所有的力气都用上了，小树被吹得东倒西歪，太阳公公也吓得不敢出来。

4.小朋友们穿上了厚厚的羽绒服，像一个个小胖熊；爱美的阿姨们也不得不戴上了大口罩；老人们换上了毛绒绒的帽子，捂得严严实实，眉毛上结了白霜，像圣诞老人了！等车的人们脸冻得通红，有的把脖子缩进衣领里、有的搓着手，往手上吐着哈气、有的捂着耳朵，不停地跺着脚。他们终于等来了一辆公交车，就迫不及待地挤上了车，他们多想快点回到自己温暖的家呀！

5.窗外，鹅毛似的大雪从天上纷纷扬扬地落下来，北风呼呼地号叫着！太阳公公怕冷，躲在棉花似的云朵里不出来，大树爷爷也穿上了厚厚的草衣。

6.大家都穿着棉衣，戴着帽子手套，有的摩拳擦掌，吐着哈气，就是刚刚流出来的鼻涕也都很快地结冰了。路边，等车的人手揣在兜里，伸进袖里，想尽办法暖和一点。公交车披着雪白的棉衣，冒着白白的雾气开来了，等车人一拥而上，把车厢挤得满满的，而那些没挤上车的人不得不再次把手伸进兜里，跺着脚，继续等待。

中考语文作文素材:精彩语段 篇8

中考语文作文必备素材:精彩语段

(语言、动作描写)童年，天总是那么蓝，欢笑，总是那么多。总爱趴在奶奶的膝盖上，听她讲牛郎织女，听她讲日本人进中国。听她唱歌谣：“哈巴狗，到集上，叮当叮当戴铃铛??”听她说“小宝妮”，嘴说着，唱着，边从头上扯下几根柳枝给我编个柳帽，常逗得我咯咯欢笑，引来几只小鸟一起倾听，一起欢唱。院墙土爬着紫葡萄，行人路过时，总爱要几串，想给钱，奶奶不要，顺手拍拍人家车上的.娃娃，把剥了皮的葡萄塞进小孩嘴里，用手摸摸粉嫩的小齄蛋，逗着，笑着。爽朗的笑声在蓝天下脆脆地传播，也在我的心底深深地扎根。

精彩的时刻为题的中考作文 篇9

足球比赛马上要开始了，而我什么都没准备，而且前天发了高烧，有四十摄氏度!今天早上还感到不舒服。突然，哨子“哔——”响了，这代表我们先要绕操场跑十圈才能进入比赛。天哪!十圈，我怎么受得了!我正想放弃，但又摇了摇头，因为我不是这样的人!我马上跑了起来，可是就像一个老头儿一样，头脑模糊不清，跑起来弯弯扭扭的，看起来每时每刻都要倒下。当我跑完十圈时，感觉手脚已经残废了，甚至要倒下来口吐白沫!但我绝不能因为这样而倒下，我得把它踩在脚下!

“哔!”哨子又响了，我们要去比赛了。只见队长抢到球后，对方人员把他围住，他就一个铲球把球传给我，因为我是同学口中的足球小将。我接到球后，把球弯弯扭扭地运到球门前。奇怪，我运得这么慢，怎么没人来抢球?我正想射门，看见守门员是我方的，而对方的人员又在笑，才知道自己运错球门。刚要反悔，队长早已把球抢走了，带着球以闪电般的速度冲到对方球门前，用力一踢，球在空中划出一道美丽的弧线。不过，还是被对方的“大力金刚”给挡住了。这时，我流了很多汗，头脑也清醒了。

“哔!”下一场开始了。这次，我一定要让他们见识我的厉害。球在对方队长的脚下，正缓缓逼近我方球门。我一个偷袭铲球，球就落在队长的脚下。队长一个远射飞球，球飞过了全场，但还是被“大力金刚”挡住了。不好，只剩五秒了!球落在我的脚下，全场人把目光聚集在我身上，我成了舞台中最闪亮的星。我用“黄金右脚”一个火力射门，球进了!我们队赢了!这时，太阳更灿烂了，小鸟更欢快了，风儿更舒缓了。

通化市中考满分作文-精彩一日 篇10

周末回家，途经新华书店，照例进去瞄上一眼。

书店里静悄悄的，我的目光犹如电子扫描般在一摞摞书脊上掠过。《搜神记》？什么，《搜神记》！定睛一看，不错，果然是我魂牵梦萦的《搜神记》！顿时，我想起好友陈小锋来。我和陈小锋从小同学，还是好朋友。我们俩有一个共同的爱好，就是爱读鬼神的故事事。《西游记》、《聊斋志异》，无一不读过两三遍。进中学学习了《宋定伯捉鬼》一文后，我们就想找来这《搜神记》一饱眼福。上学期陈小锋的爸爸调到外地工作，他也转学走了。临分手时我们曾经相约：“谁要是先得到《搜神记》，绝不能忘了好朋友。”

我迫不及待地从书架上取下这本书，一看定价，16.80元，还不算很贵。咦，怎么只有一本？仔细翻找一遍，还是只有一本。问营业员，她说：“在农村这种古书谁要？你手里拿的都是上次进货时发错的一本。”没办法，一本就一本吧，先买下再说。

回到家，匆匆扒了两口饭，便倚在床上看起《搜神记》来。好在这是白话版本，读来还不算费力，一目十行地看到深夜，揉揉发涩的眼睛合上书，不禁又为难起来。书，的确是本好书，可是，是送给陈小锋，还是留给自己呢？这时，我想起了我们临别时的约定，觉得应该寄给他。我仿佛看见了陈小锋收到书后那笑意盈盈的脸庞。但转念一想，好不容易才得到这本书，又那么精彩，送人还真的点舍不得呢！还是甭送了，再说陈小锋也不一定知道我已经买到了《搜神记》呀！朦胧中陈小锋的笑脸消失了，他的大眼睛里充溢着失望，好像在问：“我们还是好朋友吗？”我想向他解释，但双腿像灌了铅似的怎么也挪不动。一着急，我差点摔倒„„我蓦然从梦境中惊醒过来：“不错，我俩是好朋友，我一定把书寄给你。”

星期日下午，我去了趟邮局，把书给小锋寄去了。回学校的路上，心里虽然仍牵挂着书，但感觉很轻松、愉快。才进校门，就听见有同学喊：“小宇，收发室有你的信，好厚的一封信。”“这是谁给我寄的呢？”我不禁有点纳闷。到收发室一看，果然有一个厚厚的长方形邮包。“什么东西？”我拆开一看，呀！竟然也是一本《搜神记》！里面还夹着一张纸条，上面写着：“小宇：爸爸出差给我带回一本好书，不敢私瞒，现寄给你，让你好好过一回瘾。友小锋。”

我一拍大腿：好家伙，我们真是“心有灵犀一点通”啊！

[得分点品评]

精彩的中考满分作文开头和结尾 篇11

你如水，蒙蒙洒洒地见证着苔痕千年安谧;你如火，炎炎滚滚地照耀着历史杀戮征战;你如风，怒吼咆哮着吹散那水汽氲记忆;你如雷，轰轰隆隆地划破那天空孤独死寂。你那散发墨香的书页上，回荡着寒山寺的阵阵钟声，凝聚了昭君的声声叹息，彰显着希思克里夫的凶狠绝望，昂扬着保尔的激情斗志。

成长之路有你相伴，我活得精彩!

小时候，从你流金的书页中，我学会了无限遐想与期待。读灰姑娘的美丽故事，不知不觉中也爱上了英俊潇酒的王子。我幻想自已是骄傲的公主，乘着有小老鼠车夫的南瓜马车，驶向遥远神秘的城堡。小小的我曾不止次做梦：睡美人会不会突然睡醒，然后带着我参观政瑰城堡?一觉醒来我会不会拥有高贵的衣、美味的食物?那时的小心灵被一个又个别人不知道的小秘密填满，那样欢喜。我的童年因有书相伴而无比精彩。

后来啊，爱上了凄美的唐诗宋词，我开始欣赏古典的韵美一一我爱愿人生若只如初见的纳兰容若，在那片大清山河间，用绝美的笔调写下泣血的华章;我爱也无风雨也无晴的苏轼用豪迈的胸怀缓缓诉说历史的悠扬;我爱金戈铁马，气吞万里如虎的辛弃疾，倾一世豪情，了却一生悲壮。我迷恋绿云高東、轻云碧幔、十指纤纤、清新婀娜的民国女子，迷恋神情忧郁、双眉微蹙、皮肤白皙、素衣长衫的俊雅书生。那时的生活啊，因有书相伴而无比精彩。

长大了，我从典雅情思中回过神来，开始思考不同的哲理。《海底两万里》的瑰丽令我神往，简·爱的不屈与乐观让我肃然起敬，托尔斯泰、贝多芬和米开朗其罗的一生令我为之振奋，还有老舍茶馆那浓浓的老北京气息，伴随着呼啸山庄那快意恩仇的北风，一起驶入我的脑海，深深地，扎了根。我的生活有书相伴，无比精彩。

描写过年的精彩作文 篇12

中午，我催着老爸老妈和我一起去买鞭炮。一上大街，就看见满街的红灯笼把原本平平淡淡的大街打扮得喜气洋洋的，有了过大年的感觉。我们来到了一个鞭炮摊，那里有各种各样的鞭炮，有一飞冲天的“太空人”，有一甩就炸的“金箍棒”，还有会学鸟叫的“凤凰”，噼里啪啦的“糖果鞭炮”……多得让人眼花缭乱，数都数不清。我买了“凤凰”和“和平鸽”等小鞭炮。就回家了。

到了晚上，节目可就多了。最让人嘴馋的就是年夜饭了。一到楼上，我就闻到了一阵阵菜香，我往桌上一看，哇!今天饭菜是最好的了，有鸡肉，有鸭舌头，有猪蹄，有青菜，有鱼，……还有我最喜欢的豆沙圆。单单看菜，我就口水流出来了，我马上四月的冰河—开动了。哇!真好吃!老妈烧菜的水平超常发挥了。

在吃饭的时候，我突然听到了鞭炮的声音，就问：“老爸，等一下我们去放鞭炮好不好?”老爸连声答应：“好呀，这个春节我不去干什么了，就陪你!”我高兴地一蹦三尺高，连忙拿着鞭炮跑了下去。

到了楼下我马上跑到奶奶那里去拿打火机。我顺手拿了一根拿在手上玩的鞭炮，一开始，它的光是橘黄色的，还有着噼里啪啦的声音，后来变成了红色，又变成了绿色，这两种颜色的形式就像火箭发射的火的形状，可漂亮了。我拿着它把他甩成了各种样子比如：圆形、正方形、爱心形……让我的心也跟着它舞动起来了。正在我高兴的时候，突然，一束礼花在空中绽放，有的是红色的“花”，有的是绿色的“花”，有的是黄色的“花”，有的是彩色的“花”……虽然我并不知道这是谁放的，但是，我知道，这一朵朵花，一定是包含着快乐、祝福、幸福的“花”。接着，我又放了一个鞭炮，这个鞭炮喷出来的火花就像一个喷着金色泉水的喷泉。只见火花越来越大，越来越高，样子也越来越漂亮，可有开始，就有结束，鞭炮放完了。

放完了鞭炮就轮到了我最期盼的节目，那就是一年一度的“春节联欢晚会”。在中间的时间里，在我的心中，时间，就好像上了年纪的老奶奶走路那样慢。盼望着，盼望着，“春节联欢晚会”终于开始了。其中，我印象最深的就是那一句用“北京欢迎你”那首歌带歌词的歌：“警察我告诉你，我酒量没问题，今天我遇到你算我倒运气，警察我告诉你，有梦想谁都了不起，我还敢酒后开飞机!”