小学青年教师座谈交流会方案（精选11篇）
一、指导思想路小学青年教师读书交流会方案
为落实教体局读书方案精神，为进一步推进“书香校园”的建设，提高青年教师的人文素养，让青年教师养成阅读和相互交流的习惯，学校决定开展青年教师读书座谈交流会。
二、读书活动目标
通过阅读教体局推荐书目，写出结合教学实际的读后感，为教学更好服务。
三、读书活动的时间及内容1．读后感上交时间：2013年10月20日
2.交流时间：2013年10月24日上午第二节课。（学校将择优选择6位老师进行交流）
3．读书内容：北京小学读书方案中推荐的阅读书目。
五、读书活动的形式及对象
1．活动形式：个人学习与集中交流相结合。
2．参加对象：本校全体35周岁以下青年教师。
名单如下 ：
xx路小学
我国基础教育体育课程改革地不断推进表明, 决定体育课程改革成败的关键在基层的体育教师, 他们引领着学校体育的走向, 决定着体育教育的质量。本文通过对上海市0～5年教龄的中小学青年体育教师专业发展现状的研究, 力图在把握体育教师专业素质结构体系的基础上探寻路径、形成机制、提出建议, 促进上海市中小学青年体育教师专业成长。
二、研究对象与方法
(一) 研究对象
从上海市18个区县中随机抽取部分0～5年教龄的中小学青年体育教师 (涵盖城镇、乡村不同区域的公办、民办学校) 。其中男教师398名, 女教师206名。
(二) 研究方法
1. 问卷调查:
对上海市18个区县部分0～5年教龄的中小学青年体育教师进行了问卷调查, 从基本情况、专业现状、专业发展三方面设计相关问题。问卷施测由上海市各区县中小学体育教研员主持, 共发放问卷620份, 回收610份, 回收率98.4%, 剔除回答不完整或有明显反应倾向的问卷6份, 最后得到有效问卷604份, 有效回收率97.4%, 顺利完成施测, 建立调研数据库, 为本研究提供数据支持。
2. 专家咨询:
召开由高校体育理论界的专家、教授, 部分区县的中小学体育教研员以及具有丰富教学经验的中学特级教师参加的专家咨询会, 听取专业意见, 寻找课题的论点和论据。
3. 教师座谈:
召开部分0～5年教龄中小学青年体育教师和体育教研组长的座谈会, 让他们谈谈对专业发展的看法和做法, 获取更多的相关素材。
4. 案例分析:
在全市范围内搜集中小例, 通过整理、分析、归纳, 力求反映中小学青年体育教师专业发展的共性规律和阶段性特征, 为本课题的研究提供事实支撑和理论依据。
三、结果与分析
(一) 上海市中小学青年体育教师专业发展的特点
在整体把握0～5年教龄青年体育教师专业素质提高的基础上, 根据个体不同的发展水平, 结合教师资格认定和专业发展的阶段理论, 将中小学青年体育教师专业发展大致分为“生存适应期”、“巩固提高期”和“成熟稳定期”三个阶段。
1. 生存适应期:
在入职的第一年青年体育教师首先关注的是自己的生存问题, 他们非常注意学生、同事与领导对自己工作的评价, 对工作积极主动、热情高, 但由于缺乏教学技能, 在体育教学中往往会出现动作要点讲解不准、教学组织无序、口令不响亮等问题, 所以这一时期的青年体育教师需要支持、理解、鼓励, 需要教学现场的支援与各种教学技能方面的指导。教学组织能力和对教材、学生的分析能力, 是此阶段需着重提高的方面。
2. 巩固提高期:
见习期过后, 体育教育教学工作重心开始由“关注自己的体育课堂表现”转向关心学生的体育学习行为。这是专业成长的关键时期, 要充分满足专业成长的成就感, 通过教学观摩、教学评比、专家引领等多种手段来促进交流, 可把满足体育课程改革需要的“教学资源开发与利用能力”和有效地交流与沟通能力, 作为此阶段发展的重点。
3. 成熟稳定期:
体育教师以一种比较安心的状态, 专心地处理教学过程中所发生的事情, 不断地尝试新的教学方法, 关心师生之间地交流, 逐渐获得专业见解。这一时期的体育教师, 应积极参加各种促进体育教师专业发展的活动, 包括各类培训、进修、研讨活动, 加入体育教师团体组织、进修学位、收集并阅读各种体育教育教学的相关信息与资料等, 把教学科研能力、教学创新能力作为可持续专业发展的难点问题予以突破, 不断积累自身的教育教学智慧。
(二) 上海市中小学青年体育教师专业发展的影响因素
根据教师专业发展理论以及案例分析结果, 列出以下22项影响因素:政策导向、社会地位、学校领导、工作负担、教师的专业理念、专业知识、专业技能、专业能力、专业智慧、工资标准、发展机会、教师学历、教师职称、教师年龄、评价标准、教师关系、师生关系、教研组氛围、家庭因素、专业组织、关键人物、专业培训。通过归类把它们分为:自身环境的因素、学校环境的因素、社会环境的因素、学科环境的因素、政策环境的因素。
问卷调查结果显示:47.5%的青年体育教师认为体育教师专业发展教育管理部门还缺乏相应的政策支持;30.4%的青年体育教师认为社会氛围不利于体育教师专业发展, 体育教师社会地位依旧很低;18.3%的青年体育教师认为制约体育教师专业发展的主要因素是专业培训跟不上;16.3%的青年体育教师认为体育教师间缺乏合作交流的氛围。
根据座谈交流的反馈信息得出:在社会环境和政策环境的因素短时期不变的情况下, 学校环境是影响青年体育教师专业发展的首要因素, 自身环境是影响青年体育教师专业自主最为重要的因素, 学科环境是影响青年体育教师专业发展的必要因素。
对优秀青年体育教师成长案例的分析发现:强烈的专业自主发展意识和能力是每一位优秀青年体育教师必备的共有特质, 而这种强烈的自主发展意识和能力来自于坚定的专业理念, 来自于外界环境对他 (她) 的影响, 这种影响可以是关键人物等。
(三) 促进上海市中小学青年体育教师专业发展的有效方法与途径
1. 将坚定的专业理念运用于体育教学实践, 形成专业发展的支点。
专业理念首先是基于对专业的认识, 在此基础上才会形成专业态度, 表现专业道德, 最终成就专业规范。把专业发展理念和生动的体育教学实践相结合, 在实践中坚定理念, 在专业理念的指引下开展丰富多彩的实践活动, 使青年体育教师在体育教学实践中看到学生的进步、体会到人生的价值、感受到专业的力量, 将是青年体育教师专业发展最强有力的支点。
2. 研制体育教师专业标准, 完善管理机制, 建立专业发展的保障。
体育教师专业标准地研制可以为体育教师专业发展提供明确的目标, 对不同专业发展阶段体育教师的聘任、晋级提供明确的依据, 是确立体育教师“专业地位”的基本标志, 具有激励、鉴别和专业认证的功能。尽快制定体育教师专业标准, 并体现阶段性要求, 是促进青年体育教师专业发展的当务之急。同时, 完善对青年体育教师的管理机制, 将青年体育教师的入职培训、职后培训和评聘、晋级等发展手段规范化、制度化, 形成教育行政部门主管、学校监管、行业自律、社会监督的管理机制, 通过对见习期教师考核制度、试用、聘用制度、教师资格定期认证制度和体育教学质量评估制度的探索, 从根本上激发青年体育教师专业发展的动力, 为青年体育教师专业发展提供制度保障。
3. 搭建常规教研、校本教研和网络教研的互动平台, 形成专业发展的联网。
调查问卷结果显示:60.5%青年体育教师提高自己专业能力的主要途径是多参加教研活动, 57.7%平时的主要专业学习的手段是参加各类进修、培训活动, 对课程标准所列出的知识和技能进行重点培训是0～5年教龄青年体育教师的共同需求。搭建常规教研、校本教研和网络教研的教学研究互动平台, 使学科教学研究活动根植于课程改革的教学实践中更加具有生命活力, 通过网络教研在更大的范围内产生影响, 是切实提高青年体育教师的专业素质, 促进专业发展的有效方法与途径。
4. 构建青年体育教师“专业共同体”, 优化专业发展的环境。
通过问卷和座谈发现:青年体育教师专业共同话语匮乏、交流分享不畅已成为制约专业发展的部分原因。通过构建青年体育教师“专业共同体”, 实现对青年体育教师的专业引领和专业培训, 在合作分享、反思对话的基础上, 实现信息资源与文化成果的共享, 获得共同的提高和发展, 是促进青年体育教师专业发展的价值取向。
5. 开展普及与提高相结合的展示展评, 拓宽专业发展的平台。
近年来, 在上海市教委教研室组织下, “上海市中小学体育师资 (教师专业发展) 研究课题组”已进行了两次四年一度的专项研究, 并先后组织了上海市中小学体育教师专业技能展评 (2005年) 、“上海市中小学体育教师‘四课——备课、说课、上课、评课’展评” (2007～2008年) 、上海市学校体育科学论文征集评选活动 (2005年、2008年、2011年) 等一系列活动, 在促进上海市体育教师专业发展方面取得了一定的成效, 涌现出一大批师德高尚、业务精湛, 具有一定创新精神和实践能力的优秀青年体育教师, 为上海市中小学青年体育教师专业发展积累了宝贵经验, 形成了优秀青年体育教师群体, 为上海市学校体育的可持续发展奠定了基础。
6. 制订专业发展规划和发展性评价指标体系, 建立专业发展的机制。
问卷调查结果和座谈交流显示, 上海市中小学青年体育教师专业发展的自主意识是较强烈的:能经常思考专业发展问题, 并拥有自己的专业发展规划的青年教师的比例为57.7%, 能经常思考专业发展问题, 尚未拥有自己的专业发展规划的青年教师的比例为37.9%, 从未思考过的仅占4.4%。在拥有这一良好开端的基础上合理规划, 以发展性评价指标体系为指导培养青年体育教师自主发展的能力, 将有力地推动青年体育教师的专业发展。
四、结论与建议
(一) 突出骨干教师的培养和引领
上海市中小学青年体育教师专业发展现状总体良好, 职业满意度高, 专业发展的自主意识较强。但也存在着市体育名师、骨干教师等学科领军人才的缺乏和断层的隐患。应大力加强市名师基地和区名师工作室的横向联系和建设, 以培养青年体育骨干教师为抓手, 以点带面推动青年体育教师群体整体质量的提高。
(二) 加强分类、分层的科学指导
专业素质是对专业人员的整体要求, 它的发展和提高是专业发展的根本体现, 代表着专业发展的方向。从上海市0～5年教龄青年体育教师专业发展的核心要素—专业能力来讲, “生存适应期”应注重教学组织能力和对教材、学生的分析能力的培养;“巩固提高期”应注重教学资源开发与利用能力和有效的交流与沟通能力的培养;“成熟稳定期”应注重教学研究能力、教学创新能力的培养。“实践性知识”和“一专多能”是对青年体育教师在知识和技能方面的共性要求。
(三) 注重内部与外部环境改善的互动
上海市中小学青年体育教师的专业发展, 不仅需要教师个体和群体的自强不息和坚韧努力, 更需要政策的导向、社会的支持和舆论的监督。“做多做少一个样, 干好干坏一个样”的“大锅饭”局面必须打破。严把体育教师的准入门槛, 制订见习期教师的专业合格标准, 为入职的青年体育教师配备合格的指导导师, 实行体育教师资格定期认证制度。通过各方努力形成良好的学校体育生态环境, 促进上海市中小学青年体育教师专业发展。
(四) 强化主动、自觉发展意识的培育
研究表明:把外在环境的影响化为自身发展动力的主动发展才是真正有效的专业发展。树立坚定的专业理念、制订体育教师专业标准并体现阶段性要求、实施专业自主是上海市中小学青年体育教师专业发展的必由之路。
(五) 追求长期过程的阶段性动态积累
上海市中小学青年体育教师专业发展是一个动态、变化发展的过程, 不是可以一蹴而就的, 它需要在职业生涯中通过不断学习和实践来提高自身的专业素质, 运用专门的知识和技能、经验和判断来为学生和学校提供专业服务, 在多种条件、方法和途径的共同作用下, 最终成就专业自我。
参考文献
[1]龚正伟, 李丽英.体育教师的历史、挑战与未来.[J]北京体育大学学报, 2009⑶:77.
[2]段子才, 黄汉升.美国初始体育教师教育标准述评.[J]北京体育大学学报, 2010⑻:93.
[3]赵进.“标准本位”的体育教师教育构建的研究.[J]体育学刊, 2010⑾:60.
[4]韩淑萍.我国教师专业发展研究的特点和趋势.[J]理工高教研究, 2009⑿:29.
一、座谈会主题：责任、进取、奉献
二、时间：2013年5月3日下午1点30分
三、地点：勤政楼308会议室
四、参加人员：
35周岁以下青年教职工；受邀参加的学校领导。
五、活动目的：
引导青年教师树立正确的世界观和人生观，树立“学习，使我们生命增值；奉献，使我们的青春闪光”的信念；明白“美丽来自知性的内隐、来自学习的熏陶”的道理；帮助广大青年教师确立更高、更明确的人生目标：“充满激情、勤于学习、热爱生活，做个幸福的人”；从而，“有声有色地工作，有滋有味地生活，有情有意地交往”。
六、活动程序：
1、教工团支部书记主持会议程序。
2、作座谈会致辞。
3、青年教师代表发言。
（1）谈自己心中的优秀老师是怎样的。
（2）谈自己是如何成长起来的。
（3）未来自己会作如何的努力以及希望得到学校哪些帮助和指导。
4、青年教师畅谈自己工作、生活中的困难与困惑，以及对学校工作的意见与建议。
5、作座谈会总结。
五四青年座谈会主持词
青年同志们、老师们：
大家下午好！今天我们在这里举行5.4青年教师座谈会，大家齐聚一堂，同谋发展，展望未来。今天我们很荣幸地邀请到了。
让我们用热烈的掌声对各位校领导的到来表示欢迎。
教师这一职业，是“谋生”与“谋爱”并生的。借用“生存”和“发展”这两个命题来说，就是教师要生存下去，就得具备相应的专业知识；教师要发展，则需要很多情感意志等非技术类的东西。我相信，没有人会把“生存”作为当教师的唯一目标。我们面临的难题，是如何促进学生发展的同时实现自身的发展，因为生命属于我们每一个人只有一次，我们任何人都不应辜负。该如何走上讲台，才对得起台下一双双求知的眼睛？该如何走上讲台，才对得起天地之间唯一的自己呢？
今天座谈会，我想首先还是让大家来发言吧，谈谈工作，谈谈理想，谈谈生活！请大家畅所欲言！
（青年教师代表发言）
针对目前学校的形势以及寻求青年教师的专业成长和培养的一些思路和计划，请为我们讲话，大家欢迎。
„„
感谢热情洋溢的讲话。
青年同志们，校领导对我们青年教师今后的工作提出了殷切期望和新的要求。我相信，只要爱岗敬业，不断丰富自己的学养，陶冶自己的情操，提升自己的修养，就一定会得到来自学生的敬意，得到来自领导的认可；更重要的，是收获一份无愧于良心的职业满足感。我相信，充满挑战的教育人生会给我们每位从教者的精神生活注入无法比拟的愉悦。
最后，祝愿所有的老师工作顺利，生活愉快！
各位领导、同事：大家好！
非常感谢再次参加这次青年员工座谈会，“互联网+”是当前非常热门的话题，国家领导人在今年的《政府工作报告》当中就专门提到了“互联网+”计划，要推动互联网和传统产业的结合。在现实生活中，我们可以越来越清楚地看到，互联网与传统业务的结合，快速促进了新业务的诞生和传统业务的发展，互联网+传统零售，诞生了“淘宝”，互联网+传统出租车服务，诞生了“滴滴打车”，小米的成功就是用互联网改造了传统企业，一个仅仅成立4年的创业公司，估值达到450亿美元，这些都是用传统眼光理解不了的事情。下面，我结合“互联网+”模式与我们公司的业务创新发展，简单谈两点个人体会和一点建议：
体会一：借助互联网模式，扩大生产服务型业务的延伸。集团公司在年初的工作会上提出“积极推动生产制造型企业向生产服务型企业转变，促进企业转型发展。”纵观我们乡企公司的各项业务，包括国际贸易、招标服务、仓储物流，都是服务型的业务，符合集团的发展方向，我们以现有的业务网路为基础，发挥网络优势，背靠集团，面向国内、外，大力发展农业领域的农产品、农业用具等商贸物流业务，以及与此相关的集中招标、集采配送业务，可以形成一定规模的以互联网为基础平台的商贸物流板块业务。
体会二： 借助互联网创新，“业务标准化”要先行。橙子大王褚时健
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曾说过“互联网并不能提高橙子的质量”，为此，我们可以是借助互联平台作为促进业务发展的手段，但业务的标准化仍是业务发展的基础，只有做到业务规范化，标准化，才能与互联网相结合，更好的发挥互联互通。这些标准化包括业务管理制度、运作规范、操作流程等，要梳理形成适合本项业务实际的标准化流程、合同评审流程、交易流程、收付款流程等，所有流程通过在互联网平台上交互运行，可以较好地提高业务运作效率，同时通过大数据分析功能，能够促进内部管理，为客户提供增值服务，进而提高业务品牌。
一点建议：面对新的发展模式，要建立健全全面的风险防控体系。新模式的采用，新业务的开展，在带来巨大发展机遇的同时，也会面临诸多未知的市场和管理风险。因此，建议公司要针对新的形势，完善风险防控体系，落实“三重一大”的决策机制，细化决策流程，做到集中决策，科学决策，并辅以有效的激励与绩效考核机制，提高全员的风风险意识，为稳定可持续发展保驾护航。
我相信，我们企业只要围绕集团公司的发展方向，充分认清形势，明确业务定位，夯实业务基础，坚持不断创新发展途径、发展模式，适应新变化，一定可以得到快速发展的。作为乡企的一员，我也一定为尽自己的努力积极参与到公司的发展中来。谢谢大家。
一、活动目的为准确把握职工的思想状况，召开此次职工思想交流会。座谈会旨在加强职工对xx公司、xx及车间的政策方针、发展方向的了解，为职工树立正确的人生观及价值观，促进车间与职工的发展更加和谐。
二、会议时间、地点
201x年x月xx日会议室
三、参加人员
xxx在岗部分职工
四、会议内容
1、车间职工逐个发言、提问
2、支部书记总结
车间职工逐个发言、提问
①xx公司是否可以为户口在外地的职工办理准旗户籍？ 答：xx公司每年定期为合同制员工办理准旗户籍，支部可以为劳务派遣职工咨询相应劳务公司的具体规定，再予以答复。
②我们在xxx工作期间，需要考取哪些证件？在考取证件过程中，车间是否会组织进行培训？
答：xxx的工作环境及工作内容相信大家都已经有了初步的了解，我车间主要的任务是对煤质进行检测，并上报检测数
据，根据我车间的实际工作情况，要求采制化工作人员必须具备由国家煤炭质量监督检验中心通过培训下发的煤质分析技术培训合格证书，这个证书的考取主要分为理论和实操两部分，理论部分需要职工平时对《国标》进行认真学习，并且考试以前我车间会邀请煤科院人员对我车间职工进行一系列系统的理论知识培训；检修人员必修具备《电工证》、《焊工证》、《起重工证》，这些证件厂内会下发培训资料。③xxx及车间通过那些方式提拔或任用职工?
答：目前xxx的科级以上人员任用，主要通过公开竞聘的方式，只要符合参与竞聘资格的职工都可以报名，比如今年的团支部副书记，副科级干部，只要是工作满两年的正式工都可以报名竞聘。我车间的任用主要通过平时的表现，参与活动的积极性，工作能力，以及每年有车间、xxx及公司组织举办的技术比武表现等情况进行综合评定。我相信，只要大家努力，一定会得到应有的回报。
④如何在单位评职称？评职称需要哪些证件？
每年单位职称评定都会提前进行通知，并在厂务公开一栏进行公开，大家可以经常留意厂务公开栏，文件里会详细列出评职称的要求及过程，我希望大家都能够积极踊跃报名，让xxx个个是人才。
⑤xxx不同工种待遇如何区分？
答：我车间今年年初就这个问题专门开会进行探讨，并得出
结论，进行公示。其中班长：xx；装车站采制样员工资系数：xx；坑下采制样员工资系数：xx；夜半化验员工资系数：xx；白班化验员工资系数：xx；检修工工资系数：xx；白班办公人员工资系数：xx；灰成分化验员工资系数：xx； 快灰测样员工资系数：xx。
⑥我厂对于运行班组是否有年休待遇？
答：没有，但是职工如确实有特殊情况，超过7天可以到厂里请假，只要一年内没有一个月的休假（包括双休）超过15天，则不会影响大家的年终奖金。
⑦希望车间购买的配件质量能好一点。
各位领导，同志们：
未来属于青年，希望寄予青年。始终保持朝气蓬勃生命力的中国共产党历来对青年党员的成长与担当充满信心，寄予厚望。踏上新征程，奋进新时代，我们青年党员如何肩负起传承薪火、赓续血脉的光荣使命呢？我从三个方面，向各位领导、同志们作一汇报交流。
一、常怀一颗对党的忠诚之心，坚决做到“两个维护”。
标准千万条，忠诚第一条。近年来，在历次中央党校“中青班”开班式上，习近平总书记都把坚定理想信念、对党忠诚作为了第一位的要求。习近平工作具有极其强烈的政治属性，更加突出强调党中央的集中统一领导，我们要持续深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，坚持不懈用党的创新理论武装头脑，不断提高政治判断力、政治领悟力、政治执行力，把对“两个确立”决定性意义的深刻感悟，转化为坚决做到“两个维护”的高度自觉，始终在政治上思想上同习近平同志为核心的党中央保持高度一致。以迎接党的习近平胜利召开为主线，持续深化对习近平总书记、对党的忠诚教育，把对党忠诚体现在忠诚于党的领导核心、忠诚于党的基本路线和方针政策、忠诚于国家和人民、忠诚于职守担当之中，高度信赖核心、衷心爱戴核心、坚决维护核心、自觉服从核心，一切行动听从以习近平同志为核心的党中央指挥。
二、常怀一颗对人民的赤子之心，忠诚履职为民。
悠悠万事，民生为大。2022年3月，习近平在中央党校（国家行政学院）中青年干部培训班开班式上强调，党的十八大以来，我们先后开展一系列集中学习教育，一个重要目的就是教育引导全党牢记中国共产党是什么、要干什么这个根本问题，始终保持党同人民的血肉联系。在两会政协联组会上，习近平进一步强调要织密社会保障网、为人民生活安康托底，守护好人民群众的每一分养老钱、保命钱，等等，习近平的声声关切是他对人民最深的牵挂。我们要向习近平“民之所忧，我必念之；民之所盼，我必行之”的崇高境界看齐，把“人民至上”四个字刻进骨子里、融入血液中，把为民造福作为最重要的政绩，立足本职岗位，深化“我为群众办实事”实践活动，持续为群众办实事、解难题，积极回应人民群众对美好生活的向往和期待。
三、常怀一颗对事业的进取之心，务实担当作为。
习近平强调，干事担事是干部的职责所在，也是价值所在。一代人有一代人的使命，中华民族传承至今，是一代代人承担使命、薪火相传的结果。作为一名青年党员，我们要始终牢记自己的党员身份和责任，坚持守土有责、守土负责、守土尽责，争做新时代的担当者奋斗者。要不断增强许党报国的信念、担当负责的勇气、无私奉献的情怀，以勇于担当、敢于担当、善于担当的实际行动和成效，努力践行党的初心和使命。以只争朝夕、奋发有为的奋斗姿态和越是艰险越向前的进取精神，勇于担苦、担难、担重、担险，积极投身习近平事业，为习近平贡献自己应有的力量。
今天，非常感谢局党组给我们青年人这样一个机会，让我们大家在一起交流工作，沟通思想，也希望通过这种形式，学习和借鉴大家的工作经验和心得体会。
我是通过公务员招考进入工商局，转眼已近11个年头，先后在分局工作7年多，机关工作1年，分局工作近3年。参加工作来，在党组织的关心下，我逐步得到成长进步，积累了
一些经验和体会。回顾我的工作经历，我有以下六个方面的个人感想。
一是把责任担在肩上。对青年干部特别是担任部门、分局负责人来说，所承担的责任可以说重于泰山，因为负责人就是第一责任人，能否履行好自身职责，直接关系到一个部门、一个分局的工作好坏。我们青年干部应该把责任变成压力和动力，要把责任演化成进取意识，要把责任上升为一种境界。人需要境界，如果我们青年干部要是只为个人负责，凡事考虑个人的利益，那就不可能为工商事业负责。我认为，青年干部应该把担负的责任看作是义不容辞的义务，凡事要勇于担当。落实到我们基层分局，就是要完成市局下达的各项目标任务、履行好职责、服务好群众，这就是我们的责任。
二是把工作抓在手上。我觉得，青年干部要把更多精力放在上级部署的主要工作、全局性的工作上面，但同时不能忽视工作中的“小事”，经常听到人说，这个事情，不归我管，不是我的事情，我才不做。现在我们工商部门年龄普遍老化，年轻人少，老同志工作经验可能比较丰富，但很多具体的条线业务工作，他可能做不了，这就需要我们青年人多承担一点，我在分局负责分局的全面工作，除了全局性的工作外，对政务信息、对外宣传、基层信息网更新，只要有时间，我都积极做、主动做，能作的事情尽量自己做。我想，我们青年人大事要全力做，小事也要积极做，我相信，小事不愿做的大事估计也做不了，我们要把每一件小事当做一番事业尽心尽力地去做。
三是把群众装在心里。我们青年干部心中一定要树立全心全意为群众服务的思想，这不是一句口号，我们要“沉得下去”，就是要一心深入基层，真正为群众办实事、办好事，确实为基层群众排忧解难；要“干出成效”，要抓住基层工作的重点、难点，针对问题，拿出办法，把问题解决在基层，把群众利益挂心上；要“融入群众”，要用真心、真情、真意贴近群众，做群众的贴心人，积极融入到群众之中，服务好群众。我们在日常工作中，面对群众的需求、群众的困难，能关心的要多关心，能帮助的要多帮助，我们经常要换位思考。
四是把队伍带在身边。俗话说：“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。”对青年干部来说，特别是担任部门、分局负责人，不管你能力有多强，如果不能把你的队伍带好，调动起集体的智慧和力量，发挥出整体效能，即使你鞠躬尽瘁，也可能徒劳无功。要当一名好班长。“火车跑得快，全靠车头带”，这个车头就是分局班子，都把增强班子团结、凝聚班子合力视为头等大事，丝毫不能怠慢。当好班长，很重要的一点就是要严格执行民主集中制原则，一个班子的成员由于年龄、性格、阅历、能力上的差异，想问题、办事情的态度和方法不尽一致，工作中难免出现磨擦和矛盾。在实际工作中，坚持以身作则，率先垂范，坚持讲团结，讲纪律，开展批评与思想交流，及时化解矛盾、维护班子团结，做到了互相信任，互相尊重、互相关心，不搞“小圈子”。大事上讲原则，小事上讲风格，不斤斤计较，多沟通，求大同，存小异。我们要勇于承担责任，善于做补台的工作，凡事对事不对人。
五是把利益放在身后。我们大家手中多多少少掌握一定的权力，经常处于各种矛盾和目光的焦点中，因而，也时常会受到各种利益的诱惑。我感觉，对青年干部来说，树立正确的利益观尤为重要。我们青年干部要始终坚持一条原则，就是“把利益放在身后”。不想它，远离它，更不主动去追逐它。理性面对各种利益，在责、权、利的关系中，多想想责任，正确运用权力，少考虑利益，该得到的不一定都要，不该得到的绝不伸手。在思想上要树立自律意识、人品修养意识。要树立正确的权力观、地位观，自觉的把工作的权力用在为人民服务上，牢记权力就是责任，“权力越大，责任也越大”，做人要讲人品，要清清白白做官，踏踏实实做事，堂堂正正做人。
六是把学习贯穿始终。我们青年干部要勤奋好学。学习是人生永恒的主题，要把学习作为一种责任、一种追求、一种境界，孜孜以求，不断进取。要不断拓展知识面，博学兼收，既要向书本学习，也要向领导和同志们学习，向先进经验学习，取长补短。要扎扎实实学习，始终树立终身学习的观念，把学习的过程作为自我解剖、自我反思、自我提高的过程，做到减少应酬多读书，挤出时间多学习，静下心来多思考，不断提高工作能力和业务水平。
以上就是我的发言，有不妥之处恳请各位领导、各位同仁批评指正。
提纲：
一、青年干警应该坚定公平正义的法律信仰
二、青年干警应该秉持爱岗敬业的工作态度
（一）要热爱自己的工作
（二）忠于职守
（三）尽职尽责
三、青年干警要树立正确的职业尊荣感
1919年，热血青年们为救国而奔走呼号，掀起了一场中国近代史上未曾有过的思想解放运动；五四运动，留给我们的是永远的记忆;五四精神却是我们源源不断的动力。当今的中国，政通人和、百业俱旺。置身于这样的时代，注定我们要肩负起与时俱进、创新图强、不断赶超、追求卓越的人生目标和时代重任！作为法院青年干警，我们要从下面几个方面奋勇前行。
一、青年干警应该坚定公平正义的法律信仰
信仰，是人生旅途中指引方向的路标，是万物灵长的皈依。人民法官代表国家行使司法裁判权，是公平与正义防线的捍卫者，是人民群众切身利益的维护者，人们视我们为公平正义的化身。作为一名青年干警，我也经常在思考，在这个物欲横流的世界，摆放在法官面前的审判执行权是一把双刃剑，它关系着当事人的切身利益，反之也有诱惑，面对着种种诱惑，如何保持内心的那份安宁？宋鱼水有一句话说得好：一名法官如果在人情关、关系关上失守，也许会得到一些看得到的东西，但失去的却是作为一名法官最神圣的公正和尊严。法官应该坚守自己的法律信仰，依法公正地审理好每一件案件，坚守原则不退缩，坚定信念不动摇。
二、青年干警应该秉持爱岗敬业的工作态度
思想决定态度，态度决定行动。态度越积极，决心就越大，对工作投入的心血也就越多，越能享受到工作的乐趣，获得领导的认可、同志们的尊重。集合自己的工作经历，我认为要做好以下几点。
（一）要热爱自己的工作
做到干一行爱一行，进入法院之前我从事的是软件开发，进入法院后在办公室、审管办都工作过，虽然工作内容和自己的所学越来越远，但是始终要热爱自己所从事的岗位，这样才能创亮点、出业绩，才是干事创业的先决条件。
（二）忠于职守
工作中应该具有饱满的工作热情、认真负责的工作态度；不管安排在什么岗位，都要把自己的工作做到位，尽到自己的工作责任，才能称得上一名合格的工作人员。
（三）尽职尽责
做好本职工作，就要从现实做起，从自己做起；所有的工作都是从一件件小事做起来的，要想整个信息化正常工作，就要保证每台电脑、每个设备都是完好的，工作中一定要细致认真，确保每个环节都不能出错；勇于主动承担工作责任，不知难而退，要变被动工作为主动工作，被动工作时，感觉永远有任务，总是疲于应付之中，只有主动工作，才能在工作中获得快乐和成就。要为工作献计献策，勇于实现工作中的创新；结合自己岗位的特点，树立自己正确的事业观、价值观，规范自己的行为。四是乐于奉献。在平凡的岗位上坚守，兢兢业业任劳任怨地工作，也是一种奉献精神，办公室的干警更需要一种服务精神。服务于别人并不是说我们就低人一等，只是各自的分工不同，这更能体现我们的职业素养。
三、青年干警要树立正确的职业尊荣感
必须首先培养公正、廉洁、为民的核心价值观，也只有在正确价值观的指引下，才会更加珍视自己的职业，才会为提升职业尊荣感而付出百倍的努力。马克思曾说过：法官的责任是当法律运用到个别场合时，根据他对法律的诚挚理解来解释法律。人民法官的审判应当忠实于宪法和法律，这是社会主义法治国家对法官必然要求。我们要认真学习，不断总结，提高工作能力，树立自信、自尊、自立、自强的理念，抢抓机遇，迎接挑战，用勤劳和智慧为部门添彩，为单位争光，实现自己的人生价值。
年轻人对学校文化改变的重要性。
思想工作作风，教学问题，班主任问题
学校对青年教师的厚望；青年人如何规划自己的职业生涯；青年人如何看待学校的各种问题，要有独立性，独立的价值判断；要有较高的道德修养和人文素养。不要以为自己过去怎样，现在也这样。过去可能不是好成绩；积极的做事能力。知之者不如好之者，好之者不如乐之者。教师的行为就是一种善行。接受暗示语言的能力。大局意识，会算账，远帐，进账。时刻准备着。
要当领头羊，积极，要有社会心，多为社会做贡献。
人的发展与否取决于价值观念的更新程度、寻求发展的动机的强烈程度和创造力的激活情况，要有足够的能力和热情去克服自身的劣根性。你的未来是充满机遇和希望或是黯淡和绝望，取决于你的反应和适应能力。学会彼此容忍，学会一起生活，相互完善，相互补充。不同文化的人所信奉的许多不同的观念和观点只要互补对抗，就能使世界充满丰富性和活力。
1、积极上进，多做。人生在世，做人做事，做人通过做事体现出来，做事本身就是在做人。因为做事的态度体现出做人的基本态度，做事不是完成任务，找点工资，应该当成创造自己的人生的活动。
我们的做事，不仅仅是在做，而且是自觉地在做，自觉就是知道和了解自己在做什么，为什么要做，如何做，做成了会如何，做不成又会如何。
“能者多劳”与“劳者多能”，有的人因为自己比别人多干了一点，少歇了一会，就感觉吃了多大的亏，牢骚满腹，啧有烦言：“这种事为什么总让我去干？好活怎么总就轮不到我？”有的人因为自己少干了一点，多偷了一回懒，就以为占了多大的便宜，沾沾自喜，轻松惬意，久而久之因缺乏行动力而“不堪重用”。凡此种种，皆在于不懂得“劳者多能”的真义。
“劳”与“不劳”，“多劳”和“少劳”，是决定一个人能力强弱和作为大小的关键因素。在“劳”这个问题上的小小差异往往造成个人成长进步的巨大差别：闲者多庸，劳者多能。实践是提高能力素质的课堂和沃土，实践出真知。“纸上得来终觉浅”，只有躬身实践、只有经常“多劳”，我们才能比别人多出学习锻炼的时间，多出经受考验的机会，多出展示才干的舞台。这也是对多干活、多出力、多流汗的潜在回报。经历造就能力，一切成大功、立大业、做大事的“能者”无不是从“劳心”和“劳力”的艰苦中磨练出来、超越出来的。正如孟子所说：“天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨„„”，然后“增益其所不能”。一个人要想成为“能者”，就必须经历“多劳”的辛勤与付出。“多劳”是实现“多能”的必要条件。越多做，越能做。
有时候，“劳者”也未必“多能”，其原因很大程度上在于“劳者”的心态不平、学力不强。有些人对一些繁重工作事务，第一反应是推脱逃避，习惯性地拈轻怕重，即使承担了也是“心不甘情不愿”，干起活来态度很消极、不高兴，畏难情绪相伴始终。抱持这样的心态，再好的锻炼、成功机遇都会滑过。有些人担起了繁难工作，却是“有手无心”，循规蹈矩，只求完成任务，不去想有没有更巧妙的解决办法和途径，能不能优化程序整合环节，怎样才能出新出彩。干事不开动脑筋，不爱钻研琢磨，能力不会不请自来。
不甘于平庸无能，就只有甘于“多劳”，乐于“多劳”。冀望于不断增长才能、成长进步，就应当干一行、爱一行，钻一行、精一行。
2、用与被用的关系、教师存在的终极意义意味着教师被容纳、被需要。成为一个被需要者——成为社会和他
人实现某种目的的手段，就意味着教师的最终目的是为社会和受教育者服务。教师的最高价值取决于他对学生有用，不对受教育者有价值，他作为教师就没有意义。，使学生得到满足而不是自己得到满足。
3、如何打动学生。人是要有一点精神的。同样是一堂课，有的兴趣盎然，有的索然无味。教师在从教活动中所获得的满足感和幸福感是其自尊感的源泉，自尊感好比一个人的精神核心。好教师内心愉悦。
除了知识之外，还能奉献什么。
教师人格的重要性，品德、公正等。苏霍姆林斯基说：“形象地说，学校好比一种精致的乐器，他奏出一种人的和谐的旋律，使之影响每一个学生的心灵，——但要奏出这样的旋律，必须把乐器的音调准，而这种乐器是靠教师，教育者的人格来调音的”。教师怎样对待学生（事际关系和人际关系），学生也会怎样对待教师和他人，这一种在对等性基础上的等价交换原则。要激发学生对教师的亲切感、安全感、理解感、信赖感和共鸣感。如果一个教师总是私心重重、患得患失、境界不高，把个人的外在利益看得太重的话，就极有可能在处理学生的事情上表现出偏私、不公正。
4、成长阶段有烦恼，但是，讲演的课堂不是好课堂，激情四射也教不好学生，模仿也要结合自己的个性，雾失楼台，月迷津渡，乱花渐欲迷人眼。照抄讲更不行，一定要提炼出自己的理解。但有一点大家掌握了就可以帮助你们迅速成长，那就是以学生为主体。课要这样去设计，最成功的就是启发式，直接有效的就是示范式。抓好基础。
教师的知识可分为显性和隐性两大类。学科内容知识、课程知识、学科教学法知识等属于显性知识，这些显性知识可通过阅读等途径来获得；而教育教学实践经验、教学机智、教育教学技巧、教学情境创设力、个人的科研能力、治学策略等隐性知识必须在实践中不断感悟并逐渐累积。
对显性知识的管理，可通过自主研修、学习，搜集信息资料，采用系统化分类管理，建立实用的知识管理库。
而隐性知识，它基于教师的个人经验和个人特性，镶嵌在教师日常教育教学中，深藏在教师知识的“冰山”下部。对于这些非系统的内隐知识，管理的关键是尽力让其显性化。这时，教师应做有心人，把实践中的智慧、经验、课堂上发生的有意义的事件以及平时观课和教学研讨中有价值的信息及时记录并整理出来，运用叙事研究、案例撰写等把它们外显出来，并通过教育论坛和博客等方式和同行交流、分享，以让自己更好地反思。
开发教学案例 及时发出专业成长的“声音”
教师在教育教学过程中会遇到很多有意义的事件，如转化“问题学生”失败的教训或成功的经验；课堂教学中处理突发事件的教育机智。但是许多教师意识不到这些，尽管在日常的工作中也谈论这些问题，但“口头谈论的东西会即刻消失在空气之中”。
案例作为教师对所经历的教育教学事件的记录，能反映一个教师专业成长的轨迹，这种记录对教师的专业成长来说是极其宝贵的财富。
1、学校教育什么是最重要的：健康的体魄第一，良好的性格第二，性格决定命运，优良的习惯，习惯提升素质，1、劳动的习惯，2、勇于认错的习惯，3、用心做事的习惯，乐于多做的习惯。服从的习惯。自制的习惯：
一、表扬是更好的批评
二、静可以制动，柔可以克刚
三、星星之火，可以燎原
一、管与放。
二、严与宽。
四、堵与导。缓得适时，急得恰当。
时下，中学生早恋的现象有扩大化的趋势，如何处理这种现象已成为班主任工作中的一件大事，有些班主任视之为“洪水猛兽”，对早恋的同学或“冷嘲热讽”，打击挖苦，甚至视他们为坏学生；或“火上浇油”，开一些善意的玩笑，在座位安排上，组织活动时，故意成全他们；或责怪家长，要求家长搞封建专制,效果往往适得其反，有时还会酿成祸端。
其实，遇到这种越热的问题，越需要我们冷静，“冷处理”，“旁敲侧击”是现实而有效的方法，我通常采用“笔打鸳鸯”的方法，利用周记批阅之际，用委婉的谈话法，进行深入的青春期教育，异性交往方式的教育，责任感的教育，譬如，受某一则材料启发，我假借文学作品形象表明对早恋的正确看法：
三、星星之火，可以燎原
班级管理现实中，要建立一种良好的班风往往成为一个抽象的口号，很多班主任都感到培养良好的班风很难入手。班级60多名名学生，60多种个性，要将60多名思想、价值观、学习态度各异的同学统一于一面旗帜下，形成一种积极进取的班风，确实非易。
这学期期中考试都取得了班级前十名的好成绩，我感到“燎原”的时机成熟了，于是就利用班会课，公开给予表扬，肯定他们体现了“积极进取、奋发有为”的班级精神，赞誉他们为班级先进文化的代表，在此基础之上丰富明确了班级精神的多方面表现，榜样的示范作用是巨大的。
二、管与放。
二、严与宽。
四、堵与导。缓得适时，急得恰当。
教师的知识可分为显性和隐性两大类。学科内容知识、课程知识、学科教学法知识等属于显性知识，这些显性知识可通过阅读等途径来获得；而教育教学实践经验、教学机智、教育教学技巧、教学情境创设力、个人的科研能力、治学策略等隐性知识必须在实践中不断感悟并逐渐累积。
对显性知识的管理，可通过自主研修、学习，搜集信息资料，采用系统化分类管理，建立实用的知识管理库。
而隐性知识，它基于教师的个人经验和个人特性，镶嵌在教师日常教育教学中，深藏在教师知识的“冰山”下部。对于这些非系统的内隐知识，管理的关键是尽力让其显性化。这时，教师应做有心人，把实践中的智慧、经验、课堂上发生的有意义的事件以及平时观课和教学研讨中有价值的信息及时记录并整理出来，运用叙事研究、案例撰写等把它们外显出来，并通过教育论坛和博客等方式和同行交流、分享，以让自己更好地反思。
开发教学案例 及时发出专业成长的“声音”
教师在教育教学过程中会遇到很多有意义的事件，如转化“问题学生”失败的教训或成功的经验；课堂教学中处理突发事件的教育机智。但是许多教师意识不到这些，尽管在日常的工作中也谈论这些问题，但“口头谈论的东西会即刻消失在空气之中”。
案例作为教师对所经历的教育教学事件的记录，能反映一个教师专业成长的轨迹，这种记录对教师的专业成长来说是极其宝贵的财富。
亲和力是教师的生命线。
一、热情和温情是生命线的起点
热情，就是教师在教学活动中始终保持轻松愉快的心情、朝气蓬勃的精神、平静幽默的情绪、宽容大度的胸怀；始终微笑着面对学生。教师要坚持用这种状态去感染学生，在学生面前始终充满自信和朝气，与充满潮气的学生形成共振，构建自身独特的魅力。有了这种魅力，在突发事件面前，我们就不会感情冲动“因怒而滥刑”失去常态；在有缺点或失误的学生面前就能控制住自己的情绪，处理问题就会有分寸、有节制、有办法。
温情，就是爱字当头，用浓厚的爱意和真切的期待感化学生，做到三个字“爱、尊、平”。
时间：2014年6月17日下午
地点：会议室
参加人员：学校领导、经验交流教师、2000年后参加工作的教师（唐艳琼、吕玉琼、周红霞、倪文兵、黄雨、宋凤琴、邱荣、田冬梅、唐静、李静、熊静、蒋娟、潘婷婷、谭妥、李超琼、何瑶、李利、张艳清）
主持人：邓平
主要议程：
一、经验交流
1、蒋玲主任作语文教学工作经验交流。
2、李超琼老师作数学教学工作经验交流。
3、刘舒蓉老师作班主任工作经验交流。
二、青年教师发言
三、业务培训
张春俊副校长作教学业务工作培训报告。
四、教师管理工作
邓平副校长作教师管理工作报告。
五、其他领导发言
六、王涌校长作总结讲话
一、交流原则
(一)编制掌握原则。教师交流应在编制限额内进行。超编学校不得交流进教师，学科教师多余的学校不得交流进同学科教师超编学校教师应向空编学校流淌。
(二)推进平衡原则。平衡在理配置教师资源，优化教师队伍的学科构造、年龄构造、职称构当前隐藏内容免费查看造和性别构造等，缩小城乡差距、校际差距，推进学校优质平衡发展。
(三)统筹聘用原则。职称岗位由流入学校统筹聘用，凡申请交流的教师，由乡镇学校交流到城区学校，中心学校或城区学校之间教师交流，在职称岗位聘用时，流入学校依据职称岗位余缺情况，统筹聘用，有岗可按现聘岗位聘用，无岗降岗聘用。
(四)以人为本原则。关怀爱怀一线教师，优先解决优秀教师夫妻两地分居、照顾家庭困难等情形。
(五)公平公开公正原则。交流步骤公开，交流结果公示。规范操作，严格纪律，增强监督。具备下列行为的不予交流：
1.近三年来有擅自离岗现象的;
2.正在接受有关部门调查处理或受到纪律处分未废除处分的;
3.近三年年度考察、师德师风考察有不达标的;
4.在教师交流过程中弄虚作假、供应虚假证明的;
5.违反法律、法规、规章制度等相关规定及其他不宜交流情形。
二、交流管理
(一)乡镇到城区学校交流
1.城区学校范围本方案所指城区学校包括县直城区学校(含三中东校区)、北城中心学校、南城中心学校、新城中心学校和局直属学校(下同)。
2.交流计划今年拟交流进城教师40人。
3.申请交流教师必需具备以下条件：
(1)具备与申请交流的学段、学科相适应的学历、教师资格;
(2)在我县乡镇学校工作6年以上，且在现任教乡镇中心学校持续工作3年以上;
(3)近3年来年度考察均在“达标”等次以上。
4.交流步骤
(1)申报。县教育局公布教师交流方案，教师向所在中心学校提交交流申请，填写《__县乡镇到城区学校教师交流申请表》(附件1)和《__县乡镇到城区学校教师交流量化评分表》(附件2)。中心学校对申请教师进行综合考察，量化打分，确定推举拟交流城区教师名单，公示5个工作日无异议后，报县教育局。各中心学校推举人数掌握在教职工总数的3%以内。
(2)量化评分。教育局对具备交流条件的教师进行量化评分，确定量化得分。
(3)面试。面试由教育局统一组织，实行无生上课，主要内容以所报学段、学科现行教材为依据。面试教师备课时间、上课时间各15分钟。面试成就当场公布。面试满分为50分，设定最低分数为30分，达不到30分的取消交流资格。
(4)确定人选。量化和面试得分之和为总分。依据总分多少，对申请教师按学段、学科进行排名，确定拟交流教师，并依排名顺序择校。如总分相同，则依据量化评分条件的第(1)到第(8)条依序进行分数比对，按高分优先的原则进行。
(5)公示。拟交流教师名单在__教育微信公众号上进行公示，公示5个工作日。公示无异议，办理调动交流相关手续。
(二)城区到乡镇学校交流
主动鼓舞城区学校教师向乡镇学校流淌(旧县镇、大新镇、赵集乡除外)。城区学校教师到乡镇学校交流，本人提出申请，填写《__县城区到乡镇学校教师交流申请表》(附件3)，流出学校同意并签署观点后报教育局。教育局研究同意后办理手续。交流教师享受农村教师生活补贴，优先安排教师周转房，在同等条件下，优先评先晋级。鼓舞城镇教师到乡村学校支教。城区各校以中心学校、局直属学校(园)、县直学校为单位每年向教育局推举支教教师，教育局依据乡镇学校需求，统一研究安排，支教期限一般为2个学年度。
(三)城区义务教育学校或中心学校之间教师交流
城区义务教育学校、乡镇中心学校之间教师交流，均须在同一学校(乡镇)工作满3年。由拟交流教师本人写出申请，填写《__县城区学校(中心学校)教师交流申请表》(附件4)，流出学校同意并签署观点后报教育局。交流总量掌握在本学校教师总数的4%左右。旧县、大新、赵集三所中心学校今年不流入教师。
(四)中心学校内部教师交流
中心学校要增强区域内教师交流力度，交流要有组织、有方案，确保公开公正，在理有序，平稳进行。今年交流教师比例应到达符合交流条件教师总数的10%以上，其中骨干教师应到达应交流教师的20%以上。
(五)县直学校之间教师交流
县直学校之间教师交流原则上在同种类、同级别学校之间进行。由个人提出申请，填写《__县城区学校(中心学校)教师交流申请表》(附件4)，流出学校同意并签署观点后报教育局，由教育、人社、编办等部门依据学校编制、职称岗位、学科需求等实际情况联合会商，并经流入学校组织试讲达标后，办理交流手续。
(六)教师申请县外交流
(调出)申请交流县外工作的教师必需按签定的聘用合同完成服务期内工作任务，对服务期未满的教师，学校不得签署同意交流观点。教育局将县外交流教师工作纳入全县义务教育阶段学校综合评估，并对违规签署观点的学校负责人进行问责。各校要统筹安排，分批分学年度安排县外交流教师，确保学校内部正常教育教学秩序，确保教师队伍稳定。
(七)公开引进县外教师
引进县外在编在职优秀教师坚持编制缺额进人原则、学校层次、类型、区位对等引进原则、平衡配置原则、优秀人才优先原则。申请引进教师须身体健康，45周岁以下，第一学历专科及其以上，因违反师德师风受到党政纪处分的不予引进。教育局、人社局发布引进公告后，凡符合引进条件、有意向到我县工作的教师带身份证、结业证、教师资格证、专业技术资格证、聘任证(表)、近两年年度考察表(卡)等证件到教育局报名，按步骤办理。
三、相关要求
(一)各中心学校、局属学校、县直各学校要高度重视教师交流工作，准时制定本学校教师交流方案，明确教师交流计划，公开交流数量、交流步骤和交流办法，主动稳妥地做好教师交流工作，确保教学秩序稳定。
(二)教师交流工作事关__县教育事业发展，事关宽敞教师的切身利益，要实事求是，公平公正，严禁徇私舞弊。要以人为本，严格执行教师交流政策，本着自愿申请、主动参加、严格把关、组织统筹安排的要求，坚持公开公平公正，做好教师交流服务工作。
(三)申请交流教师必需实事求是地供应相应的原始材料，如有弄虚作假的，三年内不予交流;已经交流的，取消交流资格。凡接到交流通知人员，必需在三个工作日内办理有关手续，按时到交流学校报到，不得借交流之名影响正常的教育教学秩序。
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