关于加强我院学风建设的思考（精选12篇）
摘要 学风是学生学习目的、学习态度、学习行为的综合表现，是高校办学理念、教育教学质量和管理机制的重要标识，也是学院人才培养、提高学生综合素质的关键。本文旨在分析学风问题的存在原因，结合我院教育教学现状，提出加强和改进我院学风建设的具体对策。
关键词高校 学风建设 思考学院学风情况的现状分析
我院学风情况总体呈现良好态势, 学生热爱学习，目标明确, 密切关注个人成长与社会发展，面对严峻的就业市场，具有一定的开拓创新能力和独立自主精神。但是，仍然有一部分的学生学习情绪低落，缺少学习动力，目标不明确。具体表现为课堂出勤率低，上课纪律涣散，课余时间自主学习能力低下。在学习态度和方法方面，不同程度地暴露了一些问题。
一是部分学生缺乏正确的、积极的学习动机。良好的学习动力是影响学风问题的关键。部分学生学习的目的是为了获取文凭、谋求理想职业，在思想上缺乏对知识涉猎的渴求。
二是专业思想不牢固。由于基础较差或高考失误，使他们几乎失去了学校与专业选择的资格，在入学前的专业选择上部分学生存在盲目性，并因此产生了厌学情绪。
三是在部分学生在学习态度上缺乏吃苦耐劳的精神，心理素质不好，在学习遇到挫折或困难时不知所措，不能理性对待逆境。有的同学甚至忽视平时学习积累的过程，以抄袭、作弊等违纪行为蒙混过关。
学风问题的出现既有学生自身的原因，也有学校乃至社会的影响造成。如何避免学生出现厌学情绪，增进学生学习动力和学习信心，进一步加强我院学风建设，是一项重要任务。
2加强和改进学风建设的主要途径
2.1 以思想教育为突破口，完善领导和管理机制
学风是学生思想道德素质的反映，加强学风建设首先要从从学生的思想工作上抓起。《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》指出：“辅导员、班主任是大学生思想政治教育的骨干力量，辅导员按照党委的部署有针对性地开展思想政治教育活动，班主任负有在思想、学习、生活等方面指导学习的职责。”思想教育要有针对性，结合我院实际情况，完善学院学生管理机制，特别是辅导员，有重点有针对性地与部分丧失学习目标和学习动力的学生进行交流，结合具体生活实例感化他们，使他们明确学习的目的和方向，树立长远眼光，认识到责任意识、竞争意识和危机意识。完善领导管理督促机制，落实思想教育的深入，促使我院学生在思想上转变学习观念，变他律为自律，变社会的指向为自我的导向，努力营造勤奋好学、严谨踏实的优良学风。
2.2 以教风带动学风，构建和谐师生关系
在学习的过程中，教师的地位是组织者、合作者，教师的作用是督导作用、促进作用、示范作用。师生之间可以既是学习上的朋友，也是科研课题的合作伙伴，即是平等讨论、相互学习。构建和谐师生关系不局限于课堂教学，也可在课堂外通过广泛的交流培养学生良好的情感和学习能力。建立师生交流平台，除传统的课堂交流互动以外，还可利用网络等现代科技，通过一些网络聊天工具、网络日志或微博论坛形式等进行。师生之间也可以定期举行座谈会等多种形式的见面会等，以构建和谐的师生关系，拉近师生之间的距离。建立师生交流平台，推进校园文化建设和优化师生关系。提高教师业务素质和组织能力，以教风带动学风，以学风促进教风，实现教学相长。
2.3 开展科研创新意识教育，创造良好的学习氛围
目前我院把科研立项列入了学院教学的重要日程，旨在通过大学生科研活动，提高我院学生科学研究和科技创新能力，培养学生实践精神和严谨务实的科学态度。
开展科研创新意识教育，形成在大众化教育背景下出现的学院大学生张扬个性的一面。通过大学生的科研活动，可以转移个性突出学生的注意力，激发学生钻研的兴趣，不仅能够满足他们高层次的心理需要，还能够培养学生百折不挠的奋斗精神。在学生科研创新指导教师方面，增加重视程度，将教师的科研基金项目与学生的科研活动结合起来，把教师指导学生参与科研竞赛和科技创新活动与教师福利待遇结合起来，发挥教师的积极性和主动性，真正将学生科研创新意识培养工作落到实处。同时可增加科研、发明创造之类的必修课、兴趣小组，把是否参与科研、参与科研程度、参与科研成效作为评价学生的重要因素，建立特别奖学金之类的奖励措施等，激励学生参与科研创新的热情。学院积极走向社会，与企事业单位相联系，了解社会中企业和用人单位的需求，一方面增加了学校与社会接触的机会，从而培养出更符合社会要求的优秀人才，另一方面增强了学生动手实践操作能力和科研项目运用到具体生产环节的几率，同时还能有力的促进学生的成功就业。
2.4 健全学生组织建设，发挥优秀学生示范带动效应
强化学生队伍，树立学生的模范榜样，帮助同学，发挥个人于集体的奉献价值，从而带动整个学院的齐争共创的优良风气。狠抓学生骨干力量队伍建设，使已有的优秀学生充分发挥作用，主动关心其他的同学，在广大学生中树立优秀学生的模范先进作用，确保学生干部在思想上、学习上、工作上起到带头作用，贯彻“智慧启迪智慧，人才培养人才”的人才培养模式。以学期评优评先活动和综合素质测评为契机，大力宣传学生集体和个人中的先进典型和突出事迹，积极开展“学习经验交流会”、“国家奖学金获得者学习报告会”等多种学习交流活动，发挥各类先进典型的示范带头作用，营造学院学生你追我赶、奋发向上的良好学
风。
参考文献
一、加强教育引导促学风
1.针对大一新生,做好大学理念教育、专业教育、制度教育、入馆教育等入学教育。通过多种形式丰富教育载体,务求实效,避免走过场、一阵风,必要时可推行“一日生活制度”,培养学生良好生活、学习习惯的养成,让学生尽快适应大学生活,树立正确的目标,培养良好的习惯,全身心投入学习。
2.针对大二学生,做好理想信念教育。每个月辅导员都应结合重要节点、重点工作等选择一个主题,对学生开展主题教育,教育活动要有方案、有落实、有总结、有讲评。通过接二连三、形式多样的主题教育活动,让学生始终处于一个积极向上的氛围之中,尽可能心无旁骛,把学生的身心留在校园、留在课堂、留在学习之中。
3.针对大三毕业班学生,做好就业教育。就业教育应以就业观念教育为主、择业技巧教育为辅。在开展就业教育时,应尽可能邀请校外相关行业人员或校企合作单位负责人到校进行,一方面可以让学生更好地了解社会人才需求状况和行业发展形势,另一方面可以让学生更充分地认识自身不足,找到努力方向。
4.发挥先进典型的示范作用,以点带面促学风。结合评优评先活动,对涌现出来的先进集体和先进个人进行大力的宣传,树立先进典型,发挥他们的模范带头作用,让广大学生学有榜样、赶有目标,以点带面,营造良好的学习氛围。
二、加强教学改革促学风
1.加强教学改革,要从课程设置、教学方法等多个方面进行改革,课程设置方面既要“必须”、又要“够用”,对于难度较高或对实际工作没有较大帮助的课程要少开或不开,同时在教材选择、授课方法等方面也要仔细斟酌,按照因材施教的原则,选择教材和教法,避免出现“教师讲不清楚,学生学不明白”的现象,只有这样才能够培养学生的学习兴趣,提高学生的学习积极性。
2.加强教学改革,要按照培养“技能型”人才的要求,切实加强实践教学环节。首先要加强校内实训室建设,完备校内实训条件,在此基础上加大实训课比例,让学生尽量多地参与到实践教学中去,这样既能够提高学生的学习兴趣,又能够提高学生的实践技能;其次,要加强校外实习基地建设,尽可能多地与校外企业建立深度校企合作关系,同时可以按照校企合作模式的需要修订人才培养方案,适应企业用工需要,适时安排学生到企业顶岗实习,这样既解决了校内实训条件不完备、双师型教师匮乏的问题,又让学生更多地参与实际工作的锻炼并接受双师型教育,利于提高学生能力和学习积极性。
三、狠抓考风考纪促学风
1.考务部门应做好试卷保密和监考工作。一方面要设立标准化试卷保密室(柜)并安排专人负责试卷保密工作,同时出卷人应妥善保管好试卷电子稿和存储载体,严防试卷泄密事故的发生。考试过程中,巡考人员应加强考场巡视,监考人员要严格按照有关要求做好监考工作,坚决杜绝考试舞弊现象。
2.有关部门要及时做好考试违纪问题处理。在考试过程中,对于发生的舞弊等违纪现象,要认真做好调查,严格按照有关规定和程序作出处理。有条件的应在校园醒目位置设立曝光栏,及时对违纪现象及处理结果进行曝光和公示,起到警示作用。
3.要细致做好考前教育。在考试前,要通过召开主题班会、签署诚信考试承诺书、悬挂条幅、制作海报板报等形式对学生进行关于诚信考试的教育,营造狠抓考风考纪的氛围,让学生从无法作弊向不敢作弊和自觉不作弊转变。
四、狠抓出勤到课促学风
1.有条件的院校要坚持做好学生早操活动,保证学生按时起床,按时用餐,以良好的精神状态做好上课的准备,有效避免睡懒觉、迟到、翘课等问题。
2.任课教师要坚持每节课的点名,并保持与辅导员的沟通和联系,一旦学生迟到严重或到课率低,应及时和辅导员沟通情况。辅导员要在第一时间查明原因并督促学生进班上课。
3.校系两级都应成立相应的教学督导组织,要认真进行查课,对到课率低的班级要周通报、月考核。有关领导要对排名落后班级的相关任课教师和辅导员及时进行约谈,帮助他们分析解决问题,努力提高学生到课率。
4.对旷课、迟到现象严重的班级,辅导员要对班干部进行谈话教育,不作为的干部,应及时撤换。对于迟到旷课严重的个人,要严格按照规定和程序进行教育谈话,屡教不改者,应按规定进行纪律处分并与评优评先挂钩,以儆效尤。
对于高职院校而言,学风建设任重道远,既需要一个漫长过程的积淀,又需要多管齐下的全面加强和提升。但无论如何,学风建设一定要立足于学生、见效于学生,并以学生的成长成才为根本的检验标准。相信,优良学风一旦形成,就会产生一种无形的力量,推动学校和学生的共同发展。
参考文献
一、 优良学风有什么意义
随着社会主义的发展，教育在新阶段也频繁出现新情况、新问题。当下大学生是已以“90后”为主，这一群体更加注重自我发展，自我意识非常强，但是又缺少艰苦奋斗的精神，所以传统上的学风建设模式已经不能够完全适应现阶段的学风建设需求，并且部分高等院校的领导对学风建设的认识程度不能够，加之传统上的自上而下的学风建设模式已经不能够达到良好的效果，所以建立新型的学风建设模式已经成为当下一个非常重要的课题，处在学风建设第一线的高校辅导员必须能够发挥重要的作用：
1. 提高学生的学习主动性、优化学习目标、激发学生创造性。
2. 引导学生树立正确的学习观、价值观、成才观。
3. 孔子曾说“审问之，博学之，慎思之，明辨之。”意思就是“详细地加以求教，广泛地加以学习，谨慎地加以思考，踏实地加以实践。”学风归根到底是学生对待学习的态度和行为规范，主要通过学习目标、态度、纪律、方法、兴趣、效果等要素表现出来，优良的学习氛围不但对学生有潜移默化的感染和熏陶，还会成为一种积极向上的精神动力，在优良的学风中，学生的品德、行为和意志都会发生变化，进而影响自己未来的人生。
4. 优良学风对于培养“有理想、 有道德、 有文化、 有纪律” 的社会主义事业有巨大的推动作用。
二、 高校学风问题原因分析
学风的好坏不是学生左右的也不是教师左右的，而是社会主飞速发展市场经济这个大环境引导的，社会风气差，必然会影响到学校，学校就必然会影响到学生，学生再作用于社会，如此就会形成恶循环。习总书记提出的“三严三实”既严以修身、严以用权、严以律己，又谋事要实、创业要实、做人要实，就很好的祛除了党风、校风、学风健康发展路上的绊脚石，比如前几年社会上流行送礼、走后门，这就影响了教师的日常工作，有的教师扛不住诱惑，拿人手短，吃人嘴短，这是要坚决杜绝的。学生之间不再以学习为重，而是开始攀比名牌衣服，奢侈品，这势必会影响学习，影响周围的同学，学习在他们眼里已经不是第一位了，也不是在学校的唯一目的，学习定位出现偏差，必然导致学习态度不端正，
学习过程缺乏钻研精神等。
三、 加强和改进学风建设的措施
1、 校园文化的多样化
大学是展示学生个性的大舞台，学校可以定期举办各种文化节或是文艺晚会，也可以开展多样性的体育活动，争取让每个学生都可以找到自己的优势，树立自信心，敢于站上舞台，比如篮球比赛、足球比赛，没有参赛的同学可以组成啦啦队或是后援服务小组，争取让每个学生都去参与。这样可以增强同学之间的友情、班级之间的友谊，也可以锻炼学生会干部的组织和执行能力。
2、加强辅导员的再学习
要定期对辅导员进行再培训、在学习，加强对辅导员队伍的思想政治管理力度， 要定期去听课，做好考勤表，了解学生对教课的一些想法和建议，并反馈给教师，优化教课效率。对于上课迟到、旷课、课堂上低头玩手机、沉迷网络世界、考试作弊的学生要制定相应的惩罚措施，要严格执行规章制度，有规有矩，这样才能杜绝这种恶劣学风，要让学生懂得为什么学习，为谁学习。只有从根本上明确学习的目的，才能端正学习态度，激发起学生学习专业知识，探索学习的方法。学习不仅是学习书本知识，更重要的是学习如何做人，特别是做一个诚信的人。
四、结论
一、学风建设的指导思想．
学风建设是校风建设的重要内容，是全面推进素质教育，为社会培养高素质人才的关键。优良的学风是保证提高教育教学质量的重要条件。学风的好坏直接影响到教学改革的步伐和教学质量的提高，影响到校风的形成和人才培养目标的实现，影响到学校的社会声誉和社会形象。我们必须以高度的社会责任感来重视学风建设，以“三个代表”重要思想和先进的教育理念为指导，积极推进教育教学改革，加强学生管理，确保教育、教学质量的稳步提高，努力为社会培养高素质的合格人才。
二、学风建设的组织机构
学院学风建设领导小组
组 长： 副组长：
成 员：学院办公室主任、教研室主任、辅导员和教学秘书
领导小组办公室设在辅导员办公室。
三、学风建设的目标
（一）长远目标：通过一定时期的努力，使全体学生形成“厚德、厚道、求真、求实”的良好学风，养成终身学习的良好习惯。
（二）阶段目标：
1.用一学期的时间使学风建设出现新的气象。帮助学生树立明确的学习目标，具备良好的专业意识和好的学习态度。
2.在此基础上再用一学年的时间，使学习风气发生较大变化。使学生由“被动学习”变为“主动学习”，在学好专业基础理论的前提下，掌握专业知识和专业技能。
3.再用一学期时间，使学院学风建设见到明显成效，即达到长远目标要求。学生基本具备良好的道德品质和求实创新意识，理论知识和应用性技能与社会的要求相适应，学生的综合素质普遍得到社会的好评。在推进阶段目标过程中，努力提高学生的英语四、六级考试通过率、计算机等级考试通过率、民族学生汉语水平考试六级以上通过率以及应届毕业生的考研率和就业率。
四、具体措施
（一）、加强宣传力度，把学生的精力和注意力引导到学习上来。充分利用各种班会、院报等形式，讨论学风建设问题，宣传学风建设中的典型事例，在学生中开展以“创优良学风，做优秀学生”为主题的系列学风建设活动，营造“人人讲学习，班班创优良”的良好氛围，推动学风建设的深入开展。
（二）、班主任、辅导员和任课教师要积极教育、引导、帮助学生树立正确的学习目标、端正学习态度，把学风建设纳入学生思想教育和素质教育体系，使学生转变学习观念，真正从思想上认识到，努力学习科学文化知识、打好扎实的专业知识和掌握过硬专业技术技能的重要意义，从而以实际行动积极投入到学风建设活动中去。
（三）、教师要做好教书育人工作，除了以身作则，为人师表，在学风建设中起带头作用外，还要结合教学内容和特点，向学生介绍本门课程研究的最新动态、成果和研究方法，介绍本门课程知识对完善学生个人知识结构和素质发展的意义以及在今后个人职业生涯中的作用。同时，通过生动活泼、形式多样的教学方法和教学手段激发学生的学习热情和兴趣。
（四）、加强教学改革。进一步修订教学计划，推动教学内容、教学方法、教学手段和课程结构的改革。试行弹性教学，实行考教分离，增加选修课比重。
（五）、采取积极措施，努力提高大学生的英语四、六级考试、计算机等级考试和民族学生汉语水平考试六级以上通过率，鼓励应届毕业生考研，积极鼓励学生参与其他职业资格证考试。
（六）、结合学院实际情况，制定切实可行的学生管理办法和教师教学管理办法，进一步完善管理制度。为学风建设活动顺利开展，营造良好的学习氛围。
（七）、本着有利于学生素质提高和心身健康、促进学生专业学习的原则，加强第二课堂活动的管理。凡影响学生学习的第二课堂活动原则上不予开展，且第二课堂活动不能占用第一课堂时间。
（八）、学生党支部、分团委、学生会要结合学风建设工作，开展“学风建设工程”活动，积极引导青年学生自觉参与学风建设活动（具体由分团委、学生会制定方案并组织实施）。
（九）、行政管理人员要加强服务意识，切实树立起以学生为本的理念，全心全意为教师的教学和学生的学习、生活、成才提供优质服务。
为进一步促进我院学风建设，在全院广大学生中形成努力学习、奋发向上的良好氛围，现就进一步加强学风建设提出以下方案：
一、学风建设的指导思想 以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，树立科学发展观，坚持以人为本的育人宗旨，提高学生思想道德水平，引导学生明确学习目标，端正学习态度，规范学习行为，养成良好的学习习惯，通过开展丰富多彩的学风建设活动，使学生学以立德，学以增智。
二、学风建设的目标
通过学风建设活动的开展，促进广大学生提高遵守校纪校规的自觉性，端正学习态度，明确学习目的，改进学习方法，增强学习纪律，形成良好的学风、考风，从而提高学习成绩和综合素质。
三、学风建设活动具体措施
（一）开展学风建设班级主题教育
组织部门：院团学会、院学生党建委员会、各班团支部 时间安排：2015年
要求：通过组织学生学习考试管理和违纪处分等相关规章制度、警示教育、考前温馨提示等方式，有针对性地开展教育活动，时刻警示学生作弊将带来严重的后果，引导学生把精力转移到期末复习上来。
（1）主题班会活动
各系和辅导员要在调查研究的基础上，找准各班级学风建设存在的薄弱环节，充分利用影响良好学风形成的事例和现象，剖析其原因，组织开展以“学风建设”为主题的班会，从学生学习态度、习惯，文明行为规范，思想道德规范等方面对学生进行一次集中教育，引导树立正确的学习态度。
（2）组织开展“身边榜样、前行力量”、“优秀校友主题报告会”等活动，宣传获得国家奖学金以及在各类学科竞赛、科技创新竞赛获奖的同学做报告；并联系、邀请我校优秀校友进校园，通过“现身说法”，来开展各类学风建设主题活动，促进学风建设、学生就业等工作。
（二）学业“一对一”帮扶
组织部门：院团学会、院学生党建委员会、各班团支部 时间安排：2015年3月20日前各班以表格形式上报方案 要求：各班将上学期有一门或一门以上不及格同学列为帮扶对象（考试全部及格后，从帮扶对象名单中去除），由学习成绩前列或班级党员、入党积极分子培养对象等进行帮扶，帮扶人负责检查帮扶对象作业，督促、检查帮扶对象晚自习考勤情况，共同探讨帮扶对象提出的学业疑问，各班学习委员定期检查帮扶情况。
（三）开展主题宣传活动
1、利用班级微博、QQ群、板报等阵地宣传 主题：“抓考风，促学风”
组织部门：院团学会、院学生党建委员会、各班团支部 检查时间：2015年5月10日 要求：宣传的内容以“班级宣言、如何科学学习、怎样迎接考试、励志成才警句”等为主，合理排版，字迹工整。
2、签订“诚信应考、努力学习”保证书
组织部门：院团学会、院学生党建委员会、各班团支部 时间安排：考试前期
要求：召开大会，各班班长作为代表向学院领导、老师递交“诚信应考、努力学习”保证书，选拔13、14级各1名同学代表所在年级同学在大会上表决心。
（四）开展上课和早晚自习“三无”（无迟到、无早退、无旷课）活动
组织部门：院团学会、院学生党建委员会、各班团支部 时间安排：2015年 要求：
1、大一大二两个年级坚持早晚自习和早锻炼制度。
2、上课或自习均不允许玩手机，接打电话等；不许交头接耳；不许睡觉。没有安排课程的学习时间不许在宿舍睡觉或者从事玩电脑、看碟等与学习无关的活动。
3、学生会加大对学生课堂考勤力度，每天考勤，每周统计，每迟到或早退达到3次记旷课一节，旷课累计达6学时以上，班主任助理进行诫勉谈话，旷课累计达10学时以上，班主任谈话，旷课累计达15学时以上，辅导员谈话，旷课累计达20学时以上，学院领导谈话，并视情况给予处分。对在考勤中表现优秀的班级授予“优良学风”班级荣誉称号，每个年级评出一个，给予奖励。
（五）积极参与和举办相关专业知识竞赛
具体由院（系）确定专业或公共课竞赛项目，以院（系）为活动范围，通过组织开展相关专业或公共课竞赛活动，促进学生专业知识水平和相关专业技能，培养学生学习兴趣。具体活动组织由团学会负责，活动结束后由学院对竞赛活动获奖学生进行表彰。
（六）严肃考风考纪，严格处理考试违纪 组织部门：院学风建设领导小组
要求：严格处理考试违纪。对考试违纪和舞弊人员，除按规定予以处分外，将处分结果及时通知被处分人及家长，请家长协助系做好受处分学生思想教育工作。
（七）家校联动，加强补考管理
组织部门：院学风建设领导小组、各班主任 要求：
考试结束后，各班主任将每个学生的考试成绩及在校表现按时寄到家长手中，给不及格同学家长的信件以挂号形式邮寄，由家长签收回执单，并将回执单寄回学校。
电气工程学院
二0一五年三月五日
支教教师尤利军
大学学风建设是大学建设永久的课题，也是大学工作的重点所在，同时更是我们整个社会良性发展的风向标。良好的大学学风利于我们整个教育体制的发展；利于为祖国培养出更多的优秀人才；更是有利于我们整个社会的良性发展。然而，现今大学学风却充斥着各种腐朽的、不尽如人意的东西。对此，我们应该如何防微杜渐？如何加强大学学风建设？如何净化我们社会仅有的一片心灵圣土？在此，我仅提出自己的一些拙见，希望可以帮助那些立志净化这片净土的人们。
关键词： 学风现状途径方法
一、当今大学学风的现状
1、大学生目标不明确，得过且过学生进入大学校门以后，普遍存在思想松懈，理想信念模糊、价值取向扭曲、学习兴趣降低、学习目标缺乏等问题，甚至于部分学生迟到、早退、逃课、上课听音乐、睡觉、玩手机、不作课堂笔记、泡网吧、酗酒、迷情场等厌学现象。同时还对那些刻苦勤奋学习的同学讥讽、挖苦、打击，表现出“我不好谁也别想好”的很不健康的嫉妒心理； “六十分万岁，多一分浪费”“必修课选逃，选修课必逃”已成为一些大学生的时髦话题。
2、大学生的道德水准有所下降，缺乏基础文明教育 ①
现在的大学生基本上都是独生子女，他们有一种优越感和自豪感。由于社会不良风气的影响，家庭的浇灌，不少的学生缺乏最基本的文明道德和法制观念，玩世不恭,举止轻浮，不注意大学生应有的礼貌和风度。有些学生不尊敬教师，不尊重教师的劳动成果，一些学生缺乏艰苦奋斗、勤俭节约的精神，损坏公物、浪费水电、花钱大手大脚。
3、一些大学老师文化素质不足，学术道德低级
现今是知识爆炸的时代，知识更新速度加快，然而很多教师的文化知识落伍、知识面狭窄，所讲内容单调乏味，不能提起学生学习兴趣，更是跟不上时代的步伐，很多大专院校聘任低学历的人员任教，年轻老师不是把自己的精力用于提高自己的知识、拓展自己知识面上，而是整天抱怨社会不公、怨天尤人。这种情况无不让我们揪心。
同时，在各种利益的引诱下，一些大学教师（主要是年轻教师）不能以身作则，败坏学术风气，违反学术规范，背离学术道德，破坏学术研究的正常规律，害人害己。这种想象屡见不鲜，屡禁不止，这一批人彻底亵渎了教师这一神圣的职业。
4、混乱的教学管理体制
自“扩招”及“合校”以来，各类大学纷纷设立学院，甚至一些独立学院也设立了二级学院。同时又不能很好的消化院校“扩招”“合① 学风建设的途径和方法考试吧
校”以及分列院系带来的硬伤，致使好多部门职能重合，管理混乱，原本应对专业教学负整体责任的部门处于了一种类似于教研室的地位，基本失去通过教学管理影响和促进学风建设的功能。
二、学风建设的途径和方法
1、加强学生学风建设的指导思想和目标
深入贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（中发[2004]16号）和教育部《普通高等学校学生管理规定》文件精神，严格按照学校和学院学风建设的有关要求，全面落实党的教育方针，以加强学生思想政治教育和深化教育教学改革为纲，以学风建设为龙头，以增强教师严谨的治学精神和育人意识为基础，以教育学生树立远大理想、明确学习目的、端正学习态度为核心，以大学生涯设计和人才培养模式创新为抓手，以班级建设和宿舍管理为重点，以制度建设为保障，着力构建学风建设的长效机制，努力培养品德高尚、学业精良、体现学校和学院特色具有创新精神和实践能力的高素质人才。
2、加强大学生的思想教育，以思想促学风
2.1.帮助大学生确立学习目标
很多学生不想学习，主要原因是进人大学没有明确的学习目标，为此，我们要通过“谈心”、各种讲座，加强学生的理想和职业生涯规划教育，端正学生的学习动机，树立个人的学习目标，引导学生认真做好职业生涯发展规划和大学四年的学习发展规划。
2.2.加大专业思想教育①
专业思想的巩固与否直接影响学生的学习积极性，专业思想的教育应该贯穿于整个大学的学习。要针对不同年级不同专业的具体情况，开展形式多样的专业学术活动和社会实践活动，加强学生的专业认同感，引导学生巩固专业思想，培养专业情感，增强专业兴趣，从而激发学生的学习兴趣。增强学习的内动力，才能积极投入学习。
3、提高教师素质，拓展教师知识面，改进教学质量
3.1做好全系教师的思想政治工作，组织教师加强政治学习，树立高度的政治责任感，真正做到爱岗敬业、为人师表、以身作则。同时引进竞争机制和末位淘汰制，把教师队伍真正建设成政治思想过硬、学术风格严谨、教学质量一流的队伍。
3.2教师（尤其是青年教师）应树立学生是主体的观念，提高自己教学质量，拓展自己知识面，不断改进教学方法。通过灵活的教学方法，提高学生的学习兴趣，达到良好的教学效果。
3.3加强师资建设，鼓励教师到国内外进行单科进修、短期培训、学历提高。同时，要积极聘请那些具有留学背景的、高素质的、愿意从事教师这一神圣职业的人才。把国内、国际最新的学术动态、科研成果带给学生，真正激发学生的学习兴趣。
4、深化大学管理体制改革，积极贯彻以人为本思想
大学是培养高素质人才的地方，同时也是思想最活跃的地方，我们要秉承以人为本的思想，积极改革不符合当代的教育体制制度，要①高校学风建设探究《现代商贸工业》作者:李华云 陆永超
时刻谨记“教为民所用，管为民所为”的理念，要以学生为主体，为学生服务，积极稳妥的深化管理体制改革，真正做到学生的大学为学生。
学风是一个社会的风向标，良好的学风是社会进步的积极推动力。我们应努力净化校园风气，让校园真正成为一片净土，成为我们心灵净化的地方。
参考文献：
①《马克思主义哲学研究的学风问题袁》学风委简报第九期贵 仁
②学风委简报第一期2006年5月23日
③《高校学风建设探究》现代商贸工业作者:李华云 陆永超
我国民办高校产生于20 世纪90 年代末,经过一段时期的发展,已经成为我国高等教育事业的重要组成部分。民办高校的办学质量是学生和学生家长选择高校的关键因素,加强学风建设是民办高校的“立校之本,兴校之源”,是民办高校内涵式发展的永恒主题。习近平总书记关于学习的重要论述,对于加强民办高校学风建设具有重要的指导意义。
1 当前民办高校学风建设的现状特点
《礼记·中庸》中是关于“学风”最早的论述,即“广泛地加以学习,详细地加以求教,谨慎地加以思考,踏实地加以实践”。学风是学习者在求知目的、治学态度、认识方法上长期形成的具有稳定性和持续性的精神倾向、心理特征及其外在表现。它有广义和狭义之分。广义上,它是指全校师生的心理和行为在治学上的综合表现,是他们在长期的教育实践中形成的治学态度和精神风貌。狭义上,它特指学生在学习过程中表现出来的学习目的、学习态度和学习风气。
虽然当前的民办院校基本形成了自身的校园文化氛围,但由于建校时间不长,还没有形成科学有效的学风建设和发展的长效机制,其学风建设现状有以下表现。
1.1 学习目的不明确,内驱力不足,缺乏职业生涯规划
在市场经济的影响下,大部分民办高校的学生学习带有严重的实用主义色彩,缺乏科学的学习目的。大学是形成人生观、价值观和世界观的关键时期,当今社会上一些实用的功利主义和拜金主义思潮的渗透,对大学生的学习目的和学习动机影响较大。一大部分学生学习是为了获得文凭,更好地就业;小部分学生是为了学习科学文化知识,实现自己的理想和抱负。现在大学生一般是“95 后”,独立性相对较差,从小到大,他们是家庭的中心,所有的事情基本上都有人安排和计划,不需要他们太过操心,依赖性比较强。因此,他们普遍缺乏独立思考的习惯,不能很好地规划自己的生活和学习,没有明确的职业生涯规划,不知道自己擅长的方面,不清楚以后自己所要从事的专业和方向。
1.2 学习态度不端正,纪律意识淡薄,缺乏自控能力
由于没有明确的学习目的,外加教师的教学水平,以及学校的管理制度限制等原因,一些大学生的学习态度不端正,思想和行为懒散,存在迟到、早退、缺勤等现象。有的学生认为,在校学的在好,将来也不一定能够找到工作,反正读书没用,不如去做些兼职,增加实践经验。他们的自律意识比较差,吃零食、玩手机、上课睡觉等不文明课堂现象也屡见不鲜。大部分学生表示他们有过旷课的经历,有时候即使是人在课堂,也会心不在焉,出现“身在曹营心在汉”的情况;习惯于考前突击,应付考试,少数学生甚至有过作弊的行为。
1.3 高校教学管理水平不高,缺乏强有力的协同机制
学风建设是一个系统全面的工程,不仅涉及校内的各个部门和全体师生,而且还与学校的教学管理制度、教师水平、校园文化、软硬件设施等相关。民办院校由于资金限制,在师资力量和各种设施上难以和其他公办院校相提并论,与其他院校之间的交流、沟通和合作也比较少,难以实现资源共享。另外,民办高校的学风建设在执行过程中缺乏顶层设计,对学校学风建设的整体性认识不足,一些职能部门仅考虑自身的工作范围和效果,缺乏全局性和统筹性,导致工作重复、进展缓慢。有时候高校的资源分配不合理,造成岗位间工作配合度不高,无法协同工作,从而影响学校的学风建设。
2 民办高校学风建设的途径探索
学风建设是高校发展中一个永恒的主题,是高校精神文明建设的重要内容。习近平总书记在党的十八大以来,站在全局和战略的高度,多次强调学习问题,不仅为我党切实改进学风指明了方向,而且也为民办高校加强学风建设提供了重要的思想指导。
2.1 以社会主义核心价值观为主题,发挥思想政治教育的主渠道作用
学风建设的关键是解决学生的思想问题,学生是学风建设的主体,是内因。只有在学生的日常教育教学中,加强对其人生观、世界观和价值观的引导,明确学习目的、端正学习态度,才能创造出一个良好的学风环境。习近平总书记在北京大学考察时强调,青年的价值取向决定了未来整个社会的价值取向,而青年又处在价值观形成和确立的时期,抓好这一时期的价值观养成十分重要。
社会主义价值观充分体现了我国的价值理念,具有统领和指引作用,它不仅指出了我国正确的价值理念和目标,而且也为民办高校的学风建设提供了可靠的理论依据和强大的精神动力。因此,高校可以以社会主义核心价值观为主题,在学风建设中充分发挥思想政治教育主渠道的作用。帮助学生明确学习目的,端正学习态度,树立学好专业知识是为了更好的实现自我、服务社会的信念;树立爱国主义思想,将个人发展与祖国发展结合起来,激发学习动力;加强社会主义荣辱观的学习和感悟,通过系列教育,减少违规违纪、逃课旷课等不良学风,从而抵制功利主义、拜金主义等腐朽思想。
2.2 加强教风建设,发挥教师群体在学风建设中的主导作用
教风对学风有着潜移默化、举足轻重的影响。优秀的教风可以带动学风的快速发展。首先,要提高教师自身水平,加强教风建设。一方面,教师们要不断完善自身的专业结构知识,把握好课堂教学节奏,改进教学方法,提高教学效果;另一方面,教师们要重视对师德师风教育的学习,履行基本的教书职责,形成热爱学生、精于教学、勤于科研、乐于奉献的群体氛围。其次,教师在教学中要发挥主导作用,对学生进行有目的的教育,培养学生自主学习的习惯和能力。不仅要传授给学生知识,而且要教给学生学习方法,激发他们的学习动机。总之,教师要以渊博的学识、完美的道德行为和人格魅力引领学生健康成长。
2.3 激发学生的主体意识,充分发挥学生学习的主体性
学风建设的根本在于学生本身。正如习近平总书记指出的那样,要大兴学习之风,坚持学习、学习、再学习,实践、实践、再实践。这就要求学生们做到学习与实践相统一、理论与实际相联系,学以致用,学用相长。首先,学生要端正学习态度,抛开功利和浮躁的思想,勤学苦学;要明确学习目的,将个人理想和社会理想有机结合起来;要掌握科学的学习方法,做到事半功倍;要丰富学习内容,做到又精又博。其次,要充分发挥党员、团学干部等学生榜样的思想引领作用、情感激励作用、行为示范作用和桥梁纽带作用,使这些先进的榜样通过身体力行,创先争优来影响和带动广大普通学生,为建设优良学风发挥积极作用。
2.4 建立健全规章制度、完善学风监管体系,发挥其保障作用
学风建设的基点是从严治学、从严治校。无论是对学生还是教师的管理都要有严格的管理措施。在学生管理方面,可以建立健全行之有效、符合实际的学习制度,其中包括考勤管理制度、学分评价制度、考风考纪诚信教育制度、“一对一”帮扶制度、优秀班集体评选制度等。通过这些制度,使学生真正走进课堂,充分发挥学生自我管理、自我教育和自我服务的主体作用。在教师管理方面,也可以建立健全一系列规章制度来督促教师严格执行教学规范和各项制度措施。如青年教师导师制,即由经验丰富、教学质量好的教师以“一带一”的方式,来引导青年教师的成长;在职称评选制度中,可以在一定程度上参考学生对教师的评价,而不是简单遵循“科研至上”的准则;同时,可以制定随机听课制度,保障教学质量。
另外,还可以完善学风监管体系,形成一套从上至下的学风建设监督体系。其中包括高校的各级领导、辅导员和班主任、优秀学生干部等人员,可以以踏石留印、抓铁有痕的劲头抓好学风建设。如,高校领导全面督导教学和管理,可以开展接待学生制度,定期听取学生的心声和意见,及时把握学生动态和思想,科学有效地引导学生;辅导员和班主任宣传和执行各种管理制度,紧抓“四率”和“四人数”(上课出勤率、学生自习率、考试不及格率和考研考证率;留级降级人数、考试作弊人数、成绩明显好转或下降人数、主动向老师请教和质疑人数);党员和班干等学生主干力量要落实好学生学习和生活的情况,将存在问题及时汇报给辅导员老师。
2.5 营造良好的校园环境和学习氛围,发挥校园文化的育人作用
良好的生活和学习环境是培养人才的重要条件,大学的精神在学风建设中比任何组织和设施都有效。民办高校要营造良好的校园文化和学习氛围,为学生的健康成长提供优质环境。一方面,高校可以合理布局校园、绿化和美化校园;设置文明橱窗和人文景点;加强知名校友和优秀教师的宣传,增强学生的信心和勇气;加强微信、微博等网络平台、广播和报刊栏等宣传阵地的建设和管理,丰富学生的精神文化生活。另一方面,高校可以组织和开展各种文化学术活动。通过举办系列讲座和专题论坛,加强学术交流;通过技能竞赛和学生科研立项工作,营造追求真理、崇尚科学和善于专研的校园文化氛围。
3 结语
学风建设是民办高校办学水平的重要体现,是培养高水平人才的重要保证。它是一项系统全面的工程,需要高校全体参与进来,不仅要有人员保证,而且还要有制度保障。正如习近平总书记指出的那样,事业发展没有止境,学习就没有止境,我们要学习学习再学习,实践实践再实践,同时,还需要坚持以体制机制为重要保障,用制度管学习,用制度促学风。
参考文献
[1]教育部.教育部关于切实加强和改进高等学校学风建设的实施意见[Z].2011.
[2]汪淅峰.我国民办高校学风建设的现状及原因[J].人才资源开发,2015(6).
[3]李红梅.加强少数民族地区地方院校学风建设的思考——基于习近平总书记关于学习的重要论述[J].河南广播电视大学学报,2015(4).
[4]李亚东,张永坡,李秋月.浅析社会主义核心价值观引领高校学风建设[J].长春师范大学学报,2016(2).
[5]江苏省马克思主义中国化研究中心.学习习近平总书记关于学习的重要论述[EB/OL].(2014-07-28)[2016-02-23].http://www.wxyjs.org.cn/ddwxgzdt_548/201309/t20130919_144974.htm.
关键词：新形势；大学生学风；建设；思考
在新时代的今天，教育体制在不断深化改革，学校更加注重素质教育的理念。虽然大学校园的氛围是轻松自在的，但是不能够放松对于大学生的学风建设。学风的建设对于大学生的素质养成、精神培养、行为模式以及价值取向都有一种潜移默化的作用。所以学风的建设应该得到重视。学校要思考如何加强大学生的学风建设。
一、目前大学生的学风状况
大学跟其他学习阶段不一样，相对来说学习压力不大，而且整个生活跟学习的环境会比较轻松。很多大学生认为只要拿到毕业证就是完成了学业，这导致了他们对学习不认真，以致逃课、缺课成为了一种普遍的现象。这不仅不利于大学生的学习，对他们价值观的形成以及个人行为素质的培养也有不良的影响。
二、导致不良学风形成的原因
1.思想观念上的偏差
进入大学阶段的学生都觉得学习没有了以前的压力，很多大学的科目对于自己没有实际上的意义，只要考试及格就能够顺利地毕业，对于某一些科目，去不去上课就抱着一种无所谓的态度。对于大学学习，大学生存在思想观念上的偏差，这种思想观念不利于学风的建设。
2.对于科目的选择性学习
大学阶段的科目，有主修专业的，有公共选修的。很多大学生觉得只要是自己的主修专业就应该学好一点，所以就会比较认真地学习，也会按时完成作业，因为他们担心不交作业会影响自己的学分。而对于其他的一些公共科目或者选修课，则不会给予太多的重视。这样的选择性学习对于学风的建设也有着不良的影响。
3.考试不复习，出现作弊现象
很多大学生对于大学的课堂不重视，上课不认真，对于考试前教师所说的重点知识也不会认真复习。但是在考试的时候却对作弊存在一定的侥幸心理。这样的学习心理跟考试心理不利于大学生的学习，也不利于他们人格的发展，同时也会影响学校学风的建设。
三、关于加强大学生学风建设的思考
1.对大学生进行思想上的教育
在大学阶段，学习的不仅仅是专业知识。大学生更要学习如何成长，如何发展自己的人格，提高自己的素质。所以，学校应该有一个正面的教育环境，这才能够对大学生形成一定的教育作用，帮助他们养成良好的行为习惯。在加强学风建设上，教师要利用班会、座谈会或者是校报宣传等多种形式对大学生进行思想上的教育，让他们知道即使在大学阶段，也要重视学习，明白学习对于自己各方面发展的重要性。
2.切实执行学校的规章制度，加强大学生学风建设
现在很多大学的制度都是学分制度，另外在学校的规章制度上都能看到不可以迟到早退、考试不可以作弊等的规定。但是在学风建设上，很多规定都如同虚设。所以要加强大学生的学风建设，就要切实执行学校的规章制度。教师允许学生犯错，但是不能够纵容学生继续犯错。要让学生明白任何事情都是有底线的，触犯了底线，就要为自己的行为负责。务必要让学生知道自己的行为是否正确，同时要让他们知道自己的不良行为对于身边的同学跟学校的学风建设有不良的影响，让学校的规章制度真正起到约束的作用，对学风的建设起到加强的作用。
3.组织学风建设活动，树立良好典范
大学生活较为突出的就是各种各样的活动比赛很多，教师能够借助比赛活动的开展帮助学风的建设，对于表现突出的学生进行奖励鼓励。如针对学风建设进行辩论赛，开展以学风建设为主题的游园活动、演讲比赛、写作大赛等，鼓励学生积极参与，对于参加的学生赠送小礼品和不同的奖励。学校要让良好的学风建设渗透到学生的学习和生活当中，让大学生能够在比赛的过程中感受快乐的同时，逐步养成良好的个人行为习惯，提高自己良好的修养。
因为大学环境的特别，很多大学生难免会出现学习懈怠的情绪。在这个特殊的阶段，教师应该注意环境对他们的影响。其中学风建设对于大学生的行为习惯、价值观念和素质修养的培养都有很大的影响。所以要加强大学生的学风建设，就要从正面、积极的方向不断努力，让大学生成为学风建设的主体。
参考文献：
[1]刘晓敏.浅谈高校辅导员思想政治工作和学风建设的创新[J].吉林工程技术师范学院学报，2010（3）.
[2]李翯.用科学发展观指导新时期的高校学风建设工作[J].黑龙江科技信息，2010（9）．
[3]殷世茂.浅谈如何提高高校学风建设[J].内江科技，2010（3）.
[4]张东祥,张娥.高校学风建设问题研究及对策[J].科学大众（科学教育），2010（3）．
2013-12-18 14:06 建设优良的学风是提高教育教学质量，促进学生全面发展的重要保证。为适应高等教育改革和发展的需要，贯彻落实学校教育事业“十一五”发展计划，全面推进素质教育，进一步优化育人环境，提高人才培养质量，结合学校建设具有鲜明教师教育特色的国内一流的教学研究型大学的目标和要求，就进一步加强学校学风建设提出如下意见：
一、充分认识加强学风建设的重要意义
（一）学风是普通高等学校教师的治学态度和学生的学习、生活、纪律等多种综合风貌的集中体现，是高等学校办学思路、教育质量和管理水平的重要标志。学风的好坏直接关系到学校教学改革的深化和教学质量的提高；关系到校风的形成和人才培养目标的实现；关系到学校的社会形象的塑造和提升。优良的学风是学校的宝贵财富，是学校精神和校风的重要组成部分，是提高学校人才培养质量和办学水平的重要保证。加强学风建设是实践“三个代表”重要思想的内在要求；是加强和改进大学生思想政治教育的重要环节；是学校履行大学职能，实现大学使命，塑造大学精神的迫切需要；也是保证学校发展目标顺利实现和促进学生健康成长成才的紧迫要求。
（二）近年来，学校在加强学风建设方面采取了许多积极有效的措施，人才培养质量和社会影响力稳步提高，学校整体学风状况得到了较大的改善。但随着形势的变化和工作要求的不断提高，我校在学风建设上还存在一些需要加强和改进的地方：部分教师对学风建设在促进人才成长中的重要作用认识不够，部分学生学习目标不明确，学习积极性、主动性不高，学习纪律松懈；部分课程教学内容、教学方法比较陈旧等。因此，全校师生要深刻认识当前进一步加强学风建设的重要性和紧迫性，齐抓共管，形成合力，切实把加强学风建设作为全面落实党的教育方针、保证学校可持续发展的一项重要工作来抓。
二、学风建设的指导思想和工作目标
（一）指导思想
以“三个代表”重要思想为指导，落实科学发展观，以培养德智体美全面发展的社会主义事业合格建设者和接班人为根本任务，形成以教学为中心，以学生为主体，以素质教育为基础，以创新为动力，以质量为根本的学风建设体系，坚持教育引导和规范管理相结合的原则，通过各部门齐抓共管，开展丰富多彩的学风建设活动，实施“厚基础、宽口径、精技能、重个性”的人才培养模式。
（二）工作目标
建立优良的校园学习氛围，帮助广大学生树立起热爱学习、学会学习、善于学习、全面学习、终身学习的观念，形成坚持真理、大胆创新的治学精神，严谨求实、刻苦钻研的治学态度，理论联系实际、用科学理论指导实践的治学方法，增强学生的创新精神和实践能力，促进学生德智体美全面发展。
三、学风建设的总体思路
树立以学生为主体、以素质教育为基础、以职业素质能力培养为导向、以创新为动力、以质量为生命线的学风建设思路；立足制度建设，创新管理、教育与服务机制，规范学风建设行为；以正面教育为主，以丰富多彩的学风建设活动为载体，引导学生志存高远、奋发进取、创新成才，在全校形成“学生以成才为志，教师以授课为业，学校以育人为本”的良好氛围。
四、学风建设的主要措施
（一）充分发挥教师在学风建设中的主导作用，切实担负起教书育人职责
1、加强学风建设，教师是主导。优良学风的形成，离不开广大教师的言传身教和优良师德师风的引导。中共中央、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》(中发［2004］16号)明确指出：高等学校的各门课程都具有育人功能，所有教师都负有育人职责。广大教师要以高度负责的态度，率先垂范、言传身教，以良好的思想、道德、品质和人格给大学生以潜移默化的影响。全体教师要真正做到爱岗敬业、严谨治学、诲人不倦、为人师表。
2、教师是知识的传授者和学生成才的引导者。要牢固确立教学工作的中心地位，深化教育教学改革，经常开展课堂教学竞赛、教研成果评比和优秀教师的评选活动，培养骨干，铸造名师，增强教师以身立教的使命感，以优良的教风促进学风建设。
3、教师要从课堂教学入手，严格课堂纪律，加强学生的学习过程管理，提高课堂教学对学生的吸引力；要跟踪学科前沿，更新知识结构，积极参加学术和教学科研活动，提高自身教学科研水平，培养学生刻苦钻研，求真务实的科学精神；要重视实践教学，开放各类实验室，指导学生参加科学研究和设计性实验；要重视组织学生参加各类社会实践和与专业相关的社团活动。
（二）注重调动学生在学风建设中的主动性，积极投身学风建设活动
1、加强学风建设，学生是主体。要通过帮助学生解决好学习目标、学习动力、学习自觉性和学习方法等问题，充分发挥学生主观能动性，使广大学生认识到形成优良学风的重要性，以实际行动投入到优良学风建设活动中。
2、加强学生的思想道德教育，端正学生的学习态度。认真实施思想政治理论课新方案，用马克思主义引导学生树立科学的学习观，掌握学习规律，完成学习任务，提高学习效率；引导学生树立热爱学习、全面学习、终身学习的观念；引导学生勤于思辨，乐于用心，积极实践，勇于创新，在实践中拓展素质、提高能力。
3、加强校园文化建设，激发学生的学习兴趣。要以创新精神和实践能力培养为重点，积极开展人文素质和科学素质教育，繁荣校园文化，不断提高学生的文化素质、教师的文化水平、大学的文化品位。大力倡导敢于创新、勇于竞争的精神。发挥校园文化的熏陶功能，创建健康优美的校园环境；发挥校园文化的教育功能，积极营造奋发向上的校风；发挥校园文化的引导功能，建立规范有序的管理机制；发挥校园文化的凝聚功能，建立和谐的人际关系。
4、建立学术科技活动平台，鼓励、支持学生科技学术创新和实践，营造浓郁的学习、学术氛围。通过引导和资助学生参加科研和科技活动，奖励学生的科研成果和科技成果，培养学生的创新精神和实践能力。进一步完善学生课外科研活动的管理，注意调动和发挥教师和研究生在指导本科生开展科研科技活动中的作用。加大对学生科研活动经费的投入，学校每年安排一定的经费用作学生科研活动专项经费，学院对学生的科研活动也应给予经费上的支持。
5、加强对学生社会实践活动的指导，提高学生社会实践能力。通过合理制定实践教学教育方案，建立教学教育实践基地，完善实践教学教育体系，组织和引导学生参加各种实践活动，使学生能将所学知识运用于实践，在社会这所大课堂中接受教育、增长知识、锻炼才干，在实践中学习，在学习中创新。
6、发挥学生党员、干部的表率作用。要充分发挥学生党员、干部在学风建设中的模范带头作用，通过共青团、学生会组织和开展以学风建设为主题的系列活动，营造一种积极向上的学习氛围，形成良好的学习风气。
（三）严格教育教学管理，整体推进学风建设
1、教务管理部门和各学院要进一步改进教学内容、方法和手段，完善教学督导制，不断提高教学水平。要保证教学计划执行的严肃性和教学运行的规范性，保证良好的教学秩序。要强化教学常规管理，重视作业批改、答疑辅导等环节；要在规范试卷管理的基础上，研究分析考试的形式、内容和标准，提高考试的科学性、公正性和客观性。
2、学生工作部门、全体辅导员要加强对学生的教育和学习管理，减少影响学习的不良行为和现象。各学院要认真研究制定加强学风建设的具体办法，采取有效措施，提高教育管理和服务水平，全面扎实推进学风建设。
3、加强对大学生诚信教育，将诚信教育与社会公德教育、法制教育、心理健康教育、职业道德教育等有机结合，引导学生诚信做人、踏实做事，培养学生求真务实的学习态度，提高学风建设的整体效果。加强考风建设，严格考试纪律，采取有效措施防止考试作弊行为发生。严肃处理考试作弊行为。
4、加大学生社团的建设和管理力度，充分发挥学生社团在学风建设中的重要作用。坚持育人宗旨，加强学生社团的建设和管理，为学生社团活动搭建平台、提供舞台，让学生在活动中锻炼能力、提高水平、巩固知识、增长才干，促使学风建设稳步推进。
5、强化班级管理，狠抓班风建设。班级是学风建设的基本单元，要加强对班级学风工作的指导，努力构建一套促进班级学风建设的长效机制。要充分发挥班委会、团支部和学生干部在学风建设中的骨干作用以及学生党员、积极分子等在学风建设中的示范作用；充分发挥各级学团组织的“自我教育、自我管理、自我服务”作用，让每一位学生都成为学风建设的主人；大力开展丰富多彩、健康有益的班级活动，创建求知上进、生动活泼、团结互助、争先创优的良好班风。
6、加强宿舍管理，创造优良的学习环境。宿舍是学生学习、生活的重要阵地。要加强宿舍文化建设，开展丰富多彩的宿舍文化活动，加大“文明宿舍”评建工作的力度，营造积极、健康向上的人文环境；加强宿舍“家庭”观念和纪律观念教育，营造团结进取、互助和谐的人际环境；树立宿舍文明新风尚，促进优良学风的形成。
7、把解决学生实际困难与关注学生的成长、成才结合起来，为学生的成长、成才服务。对于学习困难的学生，要采取各种帮扶措施帮助他们克服学习困难、树立学习信心；对于家庭经济困难的学生，要通过有力资助举措解决他们的生活困难，培养他们自食其力、自立自强的精神；对于有心理障碍的学生，要积极开展心理健康教育和咨询活动，做到早预防、早发现、早报告、早处理，切实关注每一名学生的健康成长、成才。
8、完善学生各项奖励制度。进一步完善和落实学生各项奖励制度，加大对“学生标兵”、“优秀学生”、“优秀学生干部”等的表彰和宣传力度，切实发挥先进典型的导向作用，树立可见、可信、可学的学习榜样，充分调动学生勤奋学习的积极性和主动性。
五、加强组织领导，健全制度，为建设优良学风提供保障
（一）成立山东师范大学学生学风建设工作领导小组。组长由分管学生工作和教学工作的副书记、副校长担任，副组长由学生工作部（处）和教务处的主要负责人担任，成员包括党办、校办、长清校区办公室、宣传部、人事处、教务处、科技处、社科处、学生工作部（处）、财务处、后勤管理处、实验室管理处、信息技术中心、团委、图书馆等单位负责人；下设办公室，办公室设学生工作部（处），办公室主任由学生工作部（处）负责人兼任。领导小组的主要职责是就学风建设中的重大问题进行决策和协调，其工作包括：
1、每学年对学生的学习生活状况（包括学风状况）进行一次全面调查或检查。
2、每学年听取一次各学院关于学风建设的专题汇报，对学院学风建设进行一次评估，评选出学风建设先进单位，进行总结和表彰。
3、每学期就学风建设问题进行一次专题研究，提出整改措施，并督促落实。
（二）各学院成立学生学风建设工作组。组长由学院党政一把手担任，副组长由分管教学工作和学生工作的副院长或副书记担任。该工作组的主要职责是就本学院的学风建设进行决策、协调和组织实施，其工作包括：
1、每学期听取一次各年级如何抓学风建设的专题汇报。
2、每学期就学风建设问题进行一次专题研究，提出整改措施。
3、每学年对学生的学习状况进行一次全面调查。
加强学风建设是党的作风建设的重要方面，也是党的优良传统和中央的一贯要求，是加强党的执政能力建设和先进性建设的客观需要，事关党和干部队伍的形象，决定干部教育培训的质量和效益。为了认真贯彻执行中组部《关于在干部教育培训中进一步加强学风建设的若干意见》精神，现就在干部教育培训中进一步加强学风建设重申和作出如下规定。
一、总体要求
1、干部在学习培训中要坚持理论联系实际，不断提高运用马克思主义的立场、观点、方法分析和解决实际问题的能力，把学习的收获体现到为实现党的基本路线和基本纲领而奋斗的实践上，体现到努力做好本职工作上，体现到关键时刻、危难关头豁得出来、冲得上去的行动上。
2、党校、行政学院、高校培训基地和其他干部教育培训机构要紧紧围绕为科学发展和干部健康成长服务，深化教学改革，创新培训内容，改进培训方式，科学设置培训班次和学制，完善学科结构和课程设计，着力提高各级领导干部研究解决实际问题的能力，防止和克服脱离实际开展培训。
3、干部教育培训管理部门和干部教育培训机构应建立健全干部培训需求调研制度，深入研究科学发展对干部队伍素质和能力的新要求，研究党政干部、企业经营管理人员和专业技术人员不同需求，研究干部健康成长的个性化需求，把培训需求分析作为制定培训计划的科学依据。各地区、各部门、各单位制定培训规划（计划）要把组织需求、岗位需求和干部的个性化、差异化需求有机结合起来，增强干部教育培训的针对性和实效性。
4、各级党委（党组）中心组应根据中央和省委要求以及本地区、本部门、本单位实际制定学习计划和阶段性学习安排，每次学习应明确一个主题，力求解决思想和工作方面存在的一些实际问题。
二、干部教育培训机构
5、干部教育培训机构应严格按照干部教育培训管理部门审批的教学计划实施教学，围绕培训需求制订教学方案，明确培训目的、教学内容、师资配置等，切实做到科学、合理、严谨、高效。
6、干部教育培训机构应紧扣培训主题，科学设计、合理安排社会实践等外出学习活动，严禁以培训为名组织学员变相旅游。
7、干部教育培训机构要大力弘扬延安精神，坚持勤俭办学，大力倡导艰苦奋斗之风、平民百姓之风，既要保障教学和生活条件，又要防止和杜绝铺张浪费。
8、干部教育培训机构应从严治校，完善规章制度，严格校规校纪，切实加强学员管理和教学管理。对违反培训纪律的学员，要及时进行批评教育，不得迁就。批评教育无效的，培训机构应及时向干部教育管理部门书面反映情况，并通知干部所在单位，必要时可责令其退学。
9、干部教育培训机构应建立健全对学员的考核机制，加强对参训学员学习态度、学习成绩、党性锻炼情况和掌握政治理论、政策法规、业务知识、文化知识和技能的程度以及解决实际问题的能力等方面的考核。对表现优秀的学员予以表彰，对未达到学习培训要求和有严重违反培训纪律行为的学员不发给结业证书。
10、干部教育培训机构要对教师的素质和提高理论联系实际的能力提出明确要求，将其作为考核教师教学质量的重要内容，认真总结并推广善于因材施教、按需施教的教学经验。
三、教师
11、教师应注重对国情、省情、实情的调研，对热点、难点问题的分析，努力从理论和实际的结合上、具体案例的剖析上回答学员提出的问题，力戒照本宣科、空洞说教。
12、教师应按照教学计划认真备课、精心施教，不断创新培训方式方法，努力增强教学的吸引力和效果。
13、教师应当认真遵守教学管理的有关规定，不准发表与中国特色社会主义理论体系和党的路线方针政策相违背的言论。如有违反，要进行批评教育，情节严重的要取消教师资格。
四、参训干部
14、干部在参加脱产培训期间，要端正学习态度，把主要精力和时间放在学习上，不要把参加培训学习作为“认认人、养养神、串串门”的机会。
15、干部在参加脱产培训期间，应当集中精力学习，原则上不得请假，不得承担所在单位的工作、会议、出国（境）考察等任务。如因特殊情况确需请假的，必须严格执行请销假制度。请假3天以上的应由干部所在单位书面向干部教育培训主管部门报告。不得无故旷课，情节严重的，要予以通报批评。
16、干部在参加脱产培训期间，应积极参加干部教育培训机构安排的学习实践、研究讨论等活动，认真做好读书笔记，独立撰写既能反映自身学习体会，又能体现工作实际的论文，反对照抄照搬、本本主义，力戒学用脱节、言行不一，不准搞“工作人员陪读”，不准请人代写学习笔记或论文，不准抄袭他人学习研究成果。对违反规定的，视情节轻重取消学习成绩或责令退学。
17、干部在脱产培训期间要牢记“两个务必”，认真遵守廉洁自律的各项规定，不准用公款宴请，不准参加用公款支付的各类高消费娱乐活动。
五、干部教育培训管理部门
18、干部教育培训管理部门应建立健全对干部教育培训机构的评估机制，加强对干部教育培训机构教学质量、师资队伍、组织管理等方面的评估，以评促改、以评促建。对办学质量不高，学风不正的培训机构要限期整改。
19、干部教育培训主管部门要建立跟班学习制度，对重要的培训班次，要派干部全程跟踪考察教学计划执行情况及学员学习培训情况。发现不良学风问题，要及时提出、及时制止。20、各级组织（人事）部门要及时将干部在脱产培训期间的表现、考核成绩、党性锻炼情况记入其个人档案，作为干部考核、选拔任用的重要内容和依据之一。
关键词：高校；学风建设；齐抓共管
作者简介：何慧娟（1979-），女，安徽庐江人，安徽工程大学机械与汽车工程学院，讲师。（安徽 芜湖 241000）
基金项目：本文系安徽省“测控技术与仪器省级特色专业”、安徽工程大学“测控技术与仪器校级特色专业”的研究成果。
中图分类号：G647?????文献标识码：A?????文章编号：1007-0079（2012）31-0142-02
学风狭义上指的是学生的学习风气问题。高校是培养人才的重要场所之一，学风体现了高校的办学理念，是学校办学管理水平和治学态度的综合体现。抓学风，促校风，提高人才培养质量是高等学校建设的重中之重。学风建设是个细致的工作，要靠全体教育工作者的耐心、细心、恒心和关心才能取得实效。
一、齐抓共管促进高校学风建设
高校学风建设的好坏大多数人会认为是管理者（主要是辅导员和从事学生工作的人员）和学生之间的事情，其实不然，学风建设与授课教师甚至学生家长都有密切的关系。管理者、学生、教师、家长四者之间的紧密配合、共同管理是提高学风建设的重点。
1.高校管理者在学风建设中的作用
“不以规矩，无以成方圆”，科学严格的管理制度是优良学风建设的重要保障，管理者作为制度的制定者和实施者在学风建设中起关键作用。学风建设总是围绕学生的学习习惯来展开的，学习习惯主要指的是一日常规，包括起床、早操、早读、上课、午休、课间活动、课外活动、自习、就寝等活动，管理者必须根据本校实际情况制定政策在时间和空间上对学生加以约束。辅导员是学风建设的中坚力量，起主导作用。除了制度约束以外，辅导员要主动深入了解学生的思想、学习情况。学生的大部分时间是在课堂上度过，就上课迟到、旷课、早退等现象而言，班主任要主动和本学期所有授课教师联系，记录下学生的出勤情况，针对学生个人实施教育。所以，学校管理制度和管理者的工作主动性是提高学风建设的重中之重。
2.学生在学风建设中的作用
高等教育的规律告诉我们，学风建设的关键在于学生的思想，只有发挥学生主体内在的自觉性，形成学习的主动性和积极性，才能真正形成学风建设的内动力。学生在大学阶段学习的专业内容直接为社会所用，学生的首要任务是学习，只有培养优良的学习习惯，大学生才能充分发展自己的智力和潜力，不断提高个人综合素质，实现人的全面发展。而中国传统的学习方式是中学学习抓得紧，大学很放松，大学生从紧张的高中生活跨入大学，自身角色难以在短时间内得到转换，对于全新的大学生活感到无所适从，部分学生缺乏明确的学习目的，学习态度不端正，少数学生对专业不感兴趣，抱着混张文凭的态度，学习没有自觉性，甚至对学习产生厌恶感，这类“问题”学生，教育工作者要区别对待，重点突破。在学风建设过程中更要注意，学习课本知识、期末考高分不是学风建设的目标，高等教育更重要的是培养学生独立思考的能力、解决问题的能力，只有这样，大学毕业生才能适应瞬息万变的未来世界。
3.教师在学风建设中的作用
教师在学风建设中担负着重要的使命。教风是学风建设的突破口，抓教风才能促学风。教师对所授课程应熟练把握，课堂教学应注意引导学生学习的兴趣，给学生思考的空间和时间，要认识学生、了解学生，与学生多沟通交流。学生在校期间的主要时间是在课堂上，教师要掌握学生在课堂上的一切信息，如出勤如何、积极性如何、作业如何、理解程度怎样等等，这些信息都要有完备的记录，除了教师本人和学生沟通以外，还要及时将信息反馈给班级辅导员，发现问题，解决问题。但是当前多数高校对教师的要求重科研、轻教学，年终考核主要以科研成绩作为评定优良等级的主要标准，职称评定也以科研水平作为主要标准，科研水平高的教师更容易得到认可和尊重。一方面，部分教师对课堂教学秩序疏于管理，对教学质量的提高漠不关心；另一方面，教学质量高的教师得不到肯定，丧失信心，教学热情和积极性降低。所以，加强学风建设，提高教师的教学热情，重视教师在学风建设中的重要作用，是提高学风建设的一个重要切入点。
4.家长在学风建设中的作用
学风建设与学生家长也密切相关。随着知识经济的到来，不管在城市还是农村，家长越来越重视孩子的学习，“把学习搞好就什么都好”成了很多家长的口头禅，“孩子就是希望”的观念根深蒂固。高中学习阶段的“陪读”现象屡见不鲜，可这种重视主要停留在小学和中学阶段，因为孩子在家长身边，方便管理。大多数家长认为孩子考上大学了，自己就“解放”了，殊不知考上大学才是人生真正的开始。“解放”不是放任自流，家长的力量是无可替代的，作为管理者，应建立与学生家长联系的平台，让家长了解孩子，配合学校共同进行管理，这也不失为学风建设的另一个切入口。
二、提高学风建设的建议
结合目前部分高校实际情况及工作经验，对提高学风建设提出了一些建议。
1.加强责任意识，多开会，多总结
每学期至少集中安排一次部门所有教师和管理人员共同参与的学风建设讨论会议，提出问题，及时总结，针对主要问题及好的建议以文件形式下发，并落到实处，建立完善的监督制度。
2.管好一日常规
一日常规中，重点监督学生寝室环境，特别是晚上就寝时间，规定时间熄灯。学生晚上休息不好，白天学习效率便会降低；一、二年级周日至周四原则上要求上晚自习，学生党员或班干配合辅导员严格做好考勤记录；三、四年级学生每周适当安排2～3次晚自习，保证完成一定的作业量。高年级重点培养学生对专业课程的学习兴趣、加强实践及创新能力培养；在进行毕业设计及毕业论文的过程中，可为学生适当提供校外实践机会。
3.加强思想教育
辅导员要经常以班会的形式加强学生的思想教育，端正其学习态度，培养其正确的人生观。针对“问题”学生，辅导员、教师以及家长要多沟通交流，并且建立便利的交流平台。
4.激励制度
将每位学生的日常表现如晚自习、上课情况详细记录，适时通报，并作为每年的评奖评优资格条件。对提高学风建设作出贡献和取得实效的教育工作者给予肯定。
5.鼓励学生考研
研究生考取率从侧面反映了学校的学习风气，更关系到学生的发展前途，所以考研与学风建设息息相关。建议三年级开始多做考研方面的动员报告，讲解考研复习方法，分析报考院校及相关专业；特别是要改善留校考研学生暑期的学习环境，如在教室安装空调、安排住宿及改善就餐问题等，指派专人对暑假考研学生进行管理，鼓励学生克服困难，坚持不懈。
总之，加强学风建设，仅靠传达几个文件，开几次会议是完成不了的，这是一个细致的工作，要靠滴水穿石的功夫才能达到目的，需要全体教育工作者冷静思考、抓住细节、共同努力才能有所实效。学风建设要从根本上提高学生学习的自觉性、主动性，让其学习的情绪更饱满，学习的劲头更大，学习的毅力更顽强，学习的态度更认真，这是对学生所在的家庭负责，更是对社会负责。
参考文献：
[1]刘昱佳.高校学风建设存在的问题及对策探究[J].中国集体经济，
2011，（12）.
[2]张禧.加强高校学生学风建设的策略[J].教育探索，2011，（3）.
[3]赵平.应当把学风建设作为高校德育工作的重要内容[J].中国高教研究，1998，（4）.
一、树立人文关怀、心理疏导的学风建设基本概念
基本概念是学风建设的起点,概念的养成是学生行为的内在引导,也是存在于人们内心深处的评价标准、价值追求、价值理想和价值取向。根据当前国家在大学生思政教育方面的政策以及学生特点,我们应当确立“心理和谐”、“以人为本”的学风建设基本概念。
眼下,中国社会发生着全面的变化,大学生面临着诸如学习、交友,感情等多方面的压力,部分学生难免会出现方向模糊、生活颓废、心情焦躁等症状,有的甚至扩散影响到其他同学,最终有着致使整个大学生学风状况进一步恶化的风险。既然高校思想政治工作以学风建设为重点,而思想政治工作又必须使教师的教育信息被认同直至内化,这样而言,心理和谐对大学生学风建设理应起到重要作用就不言而喻了。
二、加强校园文化和师资队伍建设
丰富校园文化活动可以扩展大学生的兴趣,有助于他们的身心健康,使他们的自控力和团结他人的能力得到提高,提高学生的人文素养。据前述的调查结果,七成以上的学生认为学校的整体学风状况良好,但在校园的文化氛围和学术氛围方面还需要进一步加强建设,比如举办知名学者的讲座、创新发明比赛、演讲辩论比赛等活动,不仅能培养学生崇尚科学、积极上进,树立远大志向的精神,还有利于锻炼学生的独立探索、求实创新的作风。这些校园文化活动对于学风的建设起着不可替代的促进作用。
增加师资队伍建设投入是学风建设的着力点。教风与学风是相辅相成的,优良校风的形成必然要求有优良的教风,同样,优良教风的落实也必须依靠优良学风的建设,二者缺一不可,不可偏废。
三、加强制度保障和执行监管
学风建设是一项系统工程,大到社会环境、校园文化,小到每个教师、每个学生的行为都会影响到整体学习风气。在调查中,很多教师认为加强校园文化建设,加强学生管理和师资队伍建设是创建优良校风的主要手段,而做好这些工作必不可少的是相应制度的保障,以及精细化管理的制度建设,有了完善的管理制度,还需要加强制度的执行和监管,养成遵守规章制度的良好习惯,同时还要有配套的激励约束机制来引导规范管理、教学和学习行为。只有学生的自我约束和学校的管理监督两手都抓、两手都硬,才能有利于良好学风和校风的养成。
四、坚持兴趣牵引,鼓励竞争
学习动机和学生的自控能力是影响学风的主观因素,坚持兴趣引导就是要让学生主动燃起对科学本身的热情。我国正致力于建设创新型国家,未来要在屹立于世界民族之林,就必须培养有着创造力的年轻人。现在的问题是,不少学生由于经历了高考竞争的压力,到了大学反而失去了学习的兴趣和动力。因此,要让他们重拾学习兴趣,就要通过多种方法去引导和鼓励。比如,笔者在调查中发现,至少50%的同学会为了获取奖学金而努力学习,因此,进一步完善奖学金的激励制度,设置各种单项特长的奖学金制度,引导和鼓励学生积极参与竞争,才能进一步稳定和发展学生的专业思想和专业志趣,培养出勇于创新、个性鲜明的学生,学成一技之长,才能在未来激烈的社会竞争中立于不败之地。
五、加强学业和职业生涯规划引导,培养学生的独立探索精神
加强对学生进行学业规划和职业生涯规划的指导,提升学生对自我的认识、促使其加强对自我的规划,指导其以“完成学业、落实就业、尝试创业”为宗旨,有目标、有动力,为营造优良学风打好基础。首先。对于刚入校的学生要做好学业和职业生涯的引导和规划,才能增强学生内源的学习动力和自我管理要求。其次,我们还应根据不同年级学生的思想动态和学习效率差异,助其明确奋斗目标,端正学习态度,制定清晰的学业规划,这是学风建设的治本之策。大学教育秉承着坚持以人为本的自我教育为主,千万不能忽视大学生的个体差异,因此,我们还需要咋研究大学生心理需要差异的基础上,引导和培养学生的独立探索和自我管理能力,才能对未来的职业发展和职业生涯有独立的规划和执行能力。
六、加强班主任及辅导员作用的发挥
班主任和辅导员是学生管理队伍中的重要组成人员,是管理学生一切事务的主要实施者,要促进良好学风的形成,就必须基于管理特点充分发挥班主任和辅导员的作用,使班主任和辅导员各有分工、各有侧重,形成管理合力。
辅导员是高校思政工作的重要群体,在学生的成长中也发挥着必不可少的重要作用。基于新疆高校的具体情况,各班级均配备了班主任,班主任承担着学生的主要思想教育和管理工作,致使辅导员的工作分工和侧重点有了与内地高校不同的特点,我院辅导员承担更多的是学生日常事务安排、各种校园文化活动的组织,以及突发事件和重大事件的处理。对于日常事务,通过指导和培养学生干部,不断总结学生工作的规律和特点,来实现学生管理学生,学生服务学生的效果,即要做到对班主任工作的补充和支持,又要各有侧重,形成管理合力,实现预期的管理效果。
摘要：学风建设在学生培养工作的中是重要的着力点,是学校全面发展建设最根本性的工作之一,推进大学生学风建设是一个系统工程,要齐抓共管、常抓不懈。
关键词：学风,建设,教育培养
参考文献
[1]缪娟.大学生学风问题现状分析及对策研究.无锡教育学院学报,2006-06-25.
[2]段艳.高校学风建设研究现状及问题.化工高等教育,2010-08-31.
[3]赵治.试论当前高校学风建设的现状、原因及对策.中国电力教育,2010-06-20.
【关于加强我院学风建设的思考】推荐阅读：
关于加强警营文化建设的思考02-22
关于加强集镇建设和管理的思考03-08
关于加强执行力建设的思考讲解11-16
关于加强农村党风廉政建设的思考01-23
关于加强我国海洋文化建设的一些思考06-03
关于加强班主任队伍建设的思考02-28
关于加强大学生村官队伍建设的思考09-22
关于加强队伍作风建设的几点思考01-24
关于加强和改进党的作风建设的思考02-26
关于加强农村基层党组织建设的实践与思考06-21
