创建“语言文字规范化”示范校情况汇报

创建“语言文字规范化”示范校情况汇报（精选4篇）

创建“语言文字规范化”示范校情况汇报篇1

一年来，我校以《中华人民共和国国家通用语言文字法》、《福建省实施〈国家通用语言文字法〉办法》、《关于开展三类城市语言文字工作评估的通知》等法律、法规、文件为依据，认真普及推广使用普通话，丰富语言文字规范化示范校创建活动内容，全面提高广大师生语言文字的使用水平，促进了语言文字使用的规范化。尤其是在《中华人民共和国国家通用语言文字法》正式实施后，我们将语言的文字应用能力纳入了学生培养目标，渗透到德、智、体、美及各学科的教学之中，列为学校新的课程资源，并把普通话作为规范化的校园语言纳入了教育教学常规、教师基本功训练、教师业务考核、以及校园文化建设之中。

一、提高认识，营造语言文字规范化示范校创建工作氛围

一年来，我们坚持把增强教师的语言文字规范意识，作为语言文字规范化示范校创建工作的前奏，开展了“校园推广普通话宣传周”活动；坚持大力宣传学习《中华人民共和国国家通用语言文字法》等有关文件、法规，号召全体教师及学生提高语言文字知识素养，使用规范的语言文字。我们在校内设立悬挂了多块“说普通话写规范字”、“普及普通话从孩子抓起”，“推广普通话人人要带头”等推广普及普通话的永久性牌匾、有关语言文字的标志及宣传板，积极利用校园广播、黑板报，对《中华人民共和国国家通用语言文字法》等法律、法规进行多渠道、多方式、全方位、连续性的宣传教育，创造了良好的推广普通话、规范使用文字的氛围，从而提高了师生对语言文字工作重要意义的认识。

二、完善机制，使语言文字规范化示范校创建工作制度化、规范化、科学化推广普通话工作是一项系统化工程。学校为此成立了由汪新对校长为组长的语言文字工作领导小组，负责学校语言文字工作的组织领导。我们结合学校自身特点和实际情况，制订了《锦亭小学推广普通话制度》、《锦亭小学普及普通话评比细则》等。学校依据这些规章制度对校园环境用字、学校办公用字、教师语言文字的使用、学生语言文字的使用等方面进行了规范化的要求：要求教师在课堂上必须使用普通话授课，学生分组讨论和代表发言也必须使用普通话；教师的教案、说课稿、文章、板书、评语等必须使用规范汉字；学生作业必须使用规范汉字；学校内部的通知、财务报表等不得使用繁体字、二简字和难以辨认的字体，必须使用规范汉字；校园内的牌匾、宣传条幅、宣传标语、公示板、警示牌等必须使用规范汉字且不得残缺破损。这些均为学校从语言和文字两方面推广普及普通话奠定了基础。

三、依托活动，提升使用语言文字水平

开展活动是促进语言文字使用水平提高的有效手段，能够使师生直观地认识到正确使用语言文字的重要意义和巨大作用。

1.以全国推广普通话宣传周为契机，深入组织开展语言文字规范化示范校创建活动，掀起推广普通话高潮。学校把每学期开学的第三周作为语言文字规范化活动周。学校开展了“让普通话成为校园语言”主题系列活动，将校园推广普通话工作推向一个新的高潮，既为师生搭建了一个自我展示、体验成功的快乐舞台，也使我们找到了延伸推广普通话的舞台。通过组织“诗歌朗读大赛”、“阅读竞赛”、“软硬笔书法展示”、“演讲比赛”、“百字竞赛”、“多音字大赛”、“成语接龙”、“校园剧表演”、“作文竞赛”、“社会用字我检查”、“普通话手抄报”等异彩纷呈系列主题活动，实现了全员参与，全员提高，全员展示，涌现出一批语言文字使用标兵，使推广普通话工作制度化、常态化、生命化，形成了教师学生共同参与提高的局面，并通过散发普通话传单，使语言文字规范化示范校创建真正落到实处，真正让普通话成为了校园语言，不规范语言和用字在校园内无生存空间。

2.立足岗位培训，实现在职提高。组织教师参加普通话培训和测试。学校一直把教师普通话培训和测试工作作为推广普通话的一项经常性、基础性工作来抓，现在我校在职教师全部参加普通话培训、测试，任课教师参加普通话测试考核时全部通过测试，达标率达100%，其中2名教师达到二级甲等。推广普通话工作取得了可喜的成绩。

3.自查促整改，以整改促提升。学校把自查作为提升语言文字正确使用的重要途径，将语言文字的自查整改内容列入年度工作计划中，明确语言文字工作的任务和目标。自查内容包括教师工作语言、学生学习语言、教学用字、学习用字、校园环境用字、公文用字等，如教师的课堂用语、板书、试卷、教案、听课笔记、作业批语、学生的日常用语、板报、宣传牌匾、标语等。把在自查中发现的问题及时进行整改，以此提高全校师生的语言字使用水平。

四、存在问题和下步打算

几年来，在上级主管部门的领导下和校领导的高度重视下，在广大师生的共同努力下，我校的语言文字工作取得了一定的成绩，这些成绩得益于师生共同努力，更得益于推广普通话工作扎实有效地开展。但还存在着一些不足和困难：

1.学校师生对规范使用语言文字的重大意义认识程度不一致，部分师生还需要进一步提高。

2.随着外地学生的大量转入，学校的语言文字工作，特别是推广普及普通话工作仍要常抓不懈。

3.社会大环境对学校的语言文字工作还存在着一定的负面影响，校园周边的海报、传单、店名、牌匾、广告等文字急需规范化管理。另外，网络中的不规范语言也影响着师生正确地使用规范的语言文字。

4.学校语言文字规范化管理的制度建设，还需要进一步细化，并抓好落实。

在今后的工作中，我们将更加突出语言文字工作的重要地位，对照标准找差距，认真总结经验，巩固成果，逐步建立健全语言文字工作机制，加大对全体师生的语言文字规范化教育，进一步加强语言文字工作的学习、教育、宣传，创新语言文字规范化示范校创建活动形式，把语言文字工作同教育教学更为有机的结合起来，形成良好的校园文化氛围。上下齐心，开拓进取，与时俱进，为推广普及汉语言文字作出应有的贡献。

先锋小学

2012年11月5日

创建“语言文字规范化”示范校领导组成员

组长：汪新对

副组长：林小泉

成员：王

查洪及源王年松吴剑胤林丽月锦亭小学年2月10日

推广普通话工作制度

推广普通话是树立学校良好形象，提高师生素质的一项重要工作，为了行之有效地开展我校普通话推广工作，现根据学校的实际，特制定如下制度：

一、提高认识，健全组织，建立推普工作指导小组，由汪新对校长任组长，林小泉教导分管，加强学校推普工作的领导。

二、把普通话推广普及工作纳入到学校的常规管理，并作为“文明班级”的考评条件之一，使用普通话成为师生的自觉行为。

三、全校教师必须认真学习和掌握语言知识，积极推广普通话，自觉使用 “四用语”（课堂用语、会议用语、宣传广播用语、校园交际用语。）

四、班主任在班级开展一次关于推广普通话的班会，让学生时刻树立讲普通话的意识,使学生强行入轨。

五、教师在公开场合（有学生的场合），尤其是课堂教学，必须以身作则，坚持使用普通话，为学生学习普通话树立榜样。

六、学生在校园交谈必须讲普通话，上课、交流及回答问题一律使用普通话；把使用普通话的情况纳入到学生考核评定中，在学校检查中被扣分的，不得参加三好学生评比；逐渐拓展到家庭，延伸到社会。

七、讲普通话贵在坚持，推广普通话要持之以恒，让全体师生养成使用普通话的语言习惯。

八、全体师生自觉配合学校做好推广普通话的工作，为锦亭小学的语言环境的美化付出自己的努力，贡献出自己的力量。

锦亭小学 2007年2月

普及普通话评比细则

一、每班从即日起开始推广普通话，一个星期后检查。

二、检查采用抽样检查的方式（抽学号），通过座谈，询问班级推广普通话进展情况，同时检查被调查学生（被调查学生的语言习惯），并把检查结果当天公布。

三、由领导组在课间对全校师生进行监督，发现有未讲普通话的学生有一人扣其班级积分1分，扣分不保底，检查结果每周一公布。

四、每月评比“推普”工作先进班级，学校颁发奖状。对“推普”工作倒数的班级公示批评，扣发班主任津贴10元。

五、全学期中有两个月评比倒数的班级，取消文明班级、优秀班主任评比资格，全学期评比积分前两名的班级奖给班主任和任课教师共100元。

锦亭小学

创建“语言文字规范化”示范校情况汇报篇2

历时半年的大连市第五批语言文字规范化示范校创建工作曰前顺利结束。本次创建工作是在深入贯彻《国家通用语言文字法》《国家中长期语言文字事业改革和发展规划纲要 (2012—2 0 2 0) 》的背景下, 为落实《关于开展第六批辽宁省语言文字规范化示范校创建工作的通知》 (i l语委〔2015〕1号) 要求, 推进全市语含文字规范化, 弘扬优秀传统文化, 促进学校特色建设而进行的。

本次创建工作受到了区市县教育行政部门的普遍重视, 除西岗区、旅顺口区由于多种原因没有推荐学校外, 其他1 2个区市县共2 3所学校积极参与了创建工作。首次参加的先导区工作热情高, 工作主动性强。涉农区市县都能认真落实文件要求, 把创建活动向农村倾斜, 以利于当地语言文字工作的均衡发展.正是基于这个思路, 庄河推荐参加的两所学校 (桂云花乡中心小学、鞍子山乡中心小学) 都地处农村, 普兰店市、瓦房店市、甘并子区和金州新区等都推荐了农村或城郊学校参与创建, 不但鼓舞了广大农村学校做好语言文字工作的信心, 而且有力地推进了全市工作向更广更深处幵展, 使全市示范校的分布越来越趋于合理均衡, 通过语言文字工作对教育均衡起到了一定的促进作用。参与创建的面较广, 除小学为主体外, 还包括初中、九年一贯制学校、幼儿园和中职学校。

创建“语言文字规范化”示范校情况汇报篇3

尊敬的各位领导、各位专家：

大家好！

首先，我代表北关欧堡小学的全体师生员工，对各位莅临我校检查指导工作表示热烈的欢迎！我校按照要求，把语言文字规范化工作达标的各项要求与教育教学和日常管理工作紧密结合起来，把它作为学校工作的一个重要组成部分，现从以下几方面简要向领导汇报：

一、组织管理

1.机构健全，责任到人

学校成立了创建市语言文字规范化示范校工作领导小组，李祥鹏副校长担任组长，直接领导创建工作，下设“语言文字规范化工作小组”，建立和明确了“学校→处室→教研组、班主任、教师→班级、学生”四级管理网络机制，层层把关落实，确保责任到人。

2.加强常规管理，重视检查与考核。

要求教师在课堂上主动使用规范的语言文字，潜移默化地影响学生，并在课堂上及时纠正学生不正确的发音。我校还把语言文字工作与教职工业务考核相结合，把语言文字规范化列入教师考核、评优评先等环节中，作为教师晋升的条件之一。

3.加强软件建设，营造宣传氛围

（1）在学校网站、广播站、校报专门开辟了语言文字规范化工作专题，在校园内外进行宣传；

（2）在办公区、教学区、宣传栏及校园显要位置设有语言文字宣传橱窗、永久性宣传牌等；

（3）利用国旗下讲话进行宣传。

（4）利用各班黑板报以及文化墙进行宣传，由各年级组长、语文教师、各年级的“推普员”和“监督员”组成检查组，对班级板报、学习园地、宣传栏等进行检查评比，对发现的问题及时督促整改。

（5）利用推普周进行宣传，在推普周期间，学校认真组织各类宣传和主题实践活动，陆续举行演讲比赛、教师和学生钢笔字比赛、作文竞赛等一系列活动。

（6）我校具有独特的廊道文化。其中一楼为书法长廊，极有特色的是大厅里的折扇设计，彰显了学校的特色；二楼是读书长廊。完善的设施、合理的布局、各具特色的建筑和场所，使全体师生浸润其间，受到熏陶感染。

4.强化师资

一是写好字。教师每周写一张毛笔字、一张钢笔字，展一次粉笔字，安排专人考核并与绩效工资挂钩，定期竞赛，请人指导，还聘请赵祉强老师对全体教师的写字进行系统培训，二是说好话。聘请市教研室的刘正云老师及第四实验小学的徐瑞芳校长对语文老师的普通话进行培训，同时我们充分发挥本校骨干教师作用，使培训序列化、常态化。

二、开展活动

1.社团活动

2011年，学校组建了“欢乐社团”，现已发展为8大类47个社团，全部学生参与社团活动，其中与汉字、普通话有关的社团有楷隶社团（软笔）、方块字社团（硬笔）、童学馆（儿歌、韵文等）、唐诗诵读社团（唐诗）。

学校组织相关老师编写了专门的书法校本教材，分低、中、高三个年级段，从基本笔画开始，逐渐过渡到偏旁、部首，以及整个字的教学。一年来，社团成果显著。“兰亭书社”的90多名学生参加全国美术大赛，全部获奖。70多名学生在青岛市“两代人书画作品展”、胶州市中小学生书法大赛中获奖。每逢“六一儿童节”，各个书法社团和诵读社团就会进行现场展示，其作品受到与会领导的一致好评。

2.读书活动

图书室现有图书53000册，达到生均30册标准。新增30万册电子图书系统和图书防盗系统，使图书室达到完全开放的程度。通过开展“图书进教室”和“学生进图书室”活动，将教室建成小小图书馆，将学校图书室变成开放的教室，提高学校藏书利用率。倡导班级与班级之间建立“好书交换站”，定期举行“好书换着看”、“好书伴我成长”演讲比赛、诗词美文朗诵比赛、古诗背诵比赛、阅读知识竞赛、读书笔记展览、好书推荐等活动，评选 “诵读明星”、“书香少年”

以及“书香教室”等荣誉称号。

3.校园吉尼斯活动

学校成立了“校园吉尼斯认证委员会”，对每年举行的“校园吉尼斯大赛”设立的项目进行现场认证。其中古诗背诵项目为自选古诗，三分钟内背诵最多者取胜；小小书法家项目为限时完成书法作品，由专业评委评选。

学校在教学楼大厅两侧分别设立“校园吉尼斯明星榜”，展示各届“校园吉尼斯大赛”的最好成绩。“校园吉尼斯明星榜”中的对应项可进行调整、修正。

4.书法节及快乐习字活动

每年10月份我们学校都要举行一次校园书法节，期间举行老师、学生、家长三个层面的书法才艺大展示，评选出书法小明星、墨香家庭等。

午间习字20分我校坚持已近十年，为保证效果，我们确定每学期的第一个月为午间习字强化月，每天安排干部教师和学生一起习练。一个月后，学生逐步走上正轨后，再安排部分教师轮流值班。

三、学校语言文字方面取得可喜成绩

汉字书写方面：

1．构建了有效的写字课“四环节”课堂教学模式和较为科学的评价机制。承办了青岛市小学语文写字教学现场会、胶州市写字教学成果展示会、胶州市地校课程教学研讨会等，谈丽萍、董雪松、陈立芳、杨兆玲等展示了课堂教学，6篇写字教学论文发表。学校被确立为胶州市书法传习基地和培训创作基地。

2．学生写字水平全面提高。我校先后有180多名学生参加各级比赛并获奖，我校学生陈佳慧代表青岛市参加山东省比赛（全市共3名学生参赛）。

3．学生良好的书写习惯和认真踏实的做事习惯初步形成。经典诵读方面：

学生方面：

1、有近百人在历次的胶州市征文比赛中获奖，多名学生的作文在《中国小记者》上发表。

教师方面：在2011年青岛市教育局启动了全市中小学教师技能大练兵活动，高玉群老师代表胶州市参加了青岛市普通话诵读比赛，获一等奖。多名老师参加过胶州市举行的演讲比赛。

四、存在的不足

虽然我校在语言文字工作方面取得了一些成绩，但我们也清楚地看到自己的不足：1.学生生源复杂，个别外地学生由于方言太重，普通话还不标准；2.教师和学生的普通话还不够很高，仍有说家乡话的时候。3.对师生进行语言文字规范化校本培训力度不够。

创建“语言文字规范化”示范校情况汇报篇4

亳州五中创建语言文字规范化示范学校工作汇报

各位领导：

下午好！首先，欢迎各位领导来到亳州五中，对五中创建语言文字规范化示范学校工作进行评估，希望大家能够高标准，严要求地对我校的语言文字工作进行一次全面的检查评估，尤其欢迎各位领导指出我们工作中的不足之处。我校一直注重语言文字规范化工作，这次为了创建示范化学校，我们更是做了大量的工作，下面我向各位领导汇报一下我们的一些具体做法：

一、提高认识，加强领导

学校教育一直是语言文字规范化工作的基础，开展语言文字示范学校创建活动，可以进一步推进我校语言文字规范化工作，强化师生的规范用语用字意识，提高语言文字应用水平，这对于提高青少年人文素养、全面推进素质教育有着积极的意义。

另一方面，亳州五中是一所年轻的学校，自创办以来，不断从各大院校引进大量的年轻教师，其中以我省南方各市县的居多，而且还有相当一部分来自方言区；同时，我校还有不少本地籍教师，这两种情况都说明在我校开展语言文字规范化工作有着重要的现实意义。

鉴于以上两个方面的认识，我校自创办以来就注重语言文字规范化工作，成立了语言文字工作领导小组，由校长副校长亲自任组长，由工会、团委、语文教研组负责人任小组成员，负责开展我校

-1-第二教育网教学论文库

语言文字规范化学校创建工作。

二、明确目标，狠抓落实

按照上级有关要求，我校语言文字规范化示范学校创建活动的基本目标是：使国家通用语言文字成为教育教学用语用字，使《国家通用语言文字法》和国家语言文字方针政策、规范标准师生皆知，使所有在职教师都持有相应等级的普通话合格证书，形成规范的校园用语用字环境。为了实现这一目标，我校语言文字工作领导小组和各部门采取了一系列行之有效的措施，开展了形式多样的活动，具体有：

1、成立亳州五中语言文字工作领导小组：

组长：王林

副组长：苗心海

成员：刘燕杨愚乔许永春

2、将语言文字规范化工作列入学校工作计划；将校语言文字工作

领导小组开展的重要活动列入学校行事历；

3、学校提供充裕的创建活动经费；

4、结合我校实际情况，制定了创建目标和创建工作计划，并按计

划开展创建工作；

5、在教育教学中要求说普通话，写规范字；并将其作为教师量化

考核的一项重要内容；在教师聘任时，普通话合格是一项重要条件；教师评优晋级时，按上级要求，必须提供普通话合格证书；

6、通过开展形式多样的活动，如举办演讲比赛、教师“三字一话”