小学班级日志（共12篇）
今天的数学课后，是科学课，因上周科学课上学生的质疑引出了师生的不愉快，所以我还是放心不下，第一节课后，我故意把手机丢在了教室后面的桌子上，我平时都是在这张桌子上批改作业。等上课后将近xx分钟，我悄悄地推开了后门，走了进去，教室里安静得很，孩子们都全神贯注地听老师讲课，我向科学老师使了个眼色，手指向我的手机，示意我的手机丢到了这里，我来取。看来，孩子们没有给科学老师搞敌对关系。放学前，我对孩子们进行了表扬。
反思：看到学生的进步，要及时表扬。
xx月11日星期二
昨天我正在教室后面批改作业，小凡找到我：“老师，我肚子非常疼。”“怎么回事，刚疼吗?”“老师，我到厕所了，流了很多血。”她边说眼泪都要留下来了，我把嘴贴近她的耳朵说：“你这是第一次吗?”“嗯。”“你带着卫生纸吗?”“同学给我了。”“还需要吗?”“不需要了。”“能忍受吗?要不你先回家?”“老师，不了，我坚持吧。”放学时，我问她：“还疼吗?”她说：“很疼。”“自己能骑自行车回家吗?”“可以。”我又给她找好一起回家的伴。
下午，一个同学给她请假，她没能上学来。六年级的孩子，还不懂的生理方面的变化，所以，今天我特意让男孩子们出去，为这些女孩子上了一堂生理卫生课。我先是调查了一下，原来我班已经有11个女生进入了青春期，我告诉孩子们，不要面对生理方面的变化而担心害怕和害羞，应该为这样的变化而高兴，这样的变化说明了你们长大了，你们不再是一个小孩子。我还告诉孩子们，在月经期间，禁止吃冷食，不要用冷水洗手脚，要开心，要努力寻找开心的事情来调节自己的心情。
下课了，这些孩子脸上露出了开心的笑容。
反思：六年级应该增加几节生理方面的常识课，为学生解除忧虑和疑惑。
xx月xx日星期三
今天做了几道数学题，一道题是：用84厘米长的铁丝围成一个三角形，这个三角形三条边长度的比是3:4:5.三条边各是多少厘米?
吴佳宁这样做的：3+4+5=xx,180÷xx×3=45(厘米)，180÷xx×4=60(厘米)，180÷xx×5=75(厘米)，显然这道题是错误的，他是把三角形的三条边各是多少?理解成：三角形的三个角各是多少度?也巧，在我给他批改作业时，站在他后面的是李彬，我知道他是很没有主见的孩子，我灵机一动，把吴佳宁的这道题打了个对号，李彬见状，马上跑了回去，一会儿又回来了，从他修改的痕迹可以看出他把一道本来做正确地题又修改错了，我给他批改了个错号，他急着对我喊：“老师，你为什么给吴佳宁打对了，给我打错了?”我说：“你怎么知道我给吴佳宁打对了?”“我看见了。”“吴佳宁，把你的本子拿过来，让他看看!”其实，在李彬跑回去的时候，我已经偷偷地又把佳宁的题打了错号，并悄悄地告诉了他错在了哪里?机灵的吴佳宁很快就改过来了。李彬更急了：“老师，我刚才也是这么写的，我看吴佳宁的和我的不一样，我才跑回去的，我把一道做得正确的题却改错了，冤枉死我了。”“做题做事是一样的，不要看人家怎样，你就怎样，要坚持自己的立场，如果认为自己的不对，应该找到错误的地方和原因。这次的教训记住了吧!”他又回去改题了，嘴里还嘟囔着：“冤死了。”
反思：创设学生失败的情境，会成为学生永远的教训。
xx月13日星期四
今天，我在教室后面阅卷的时候，一贯害怕老师找的李彬却守住我不离开，我先拿出了他的试卷，在我给他阅卷的时候，我每批一道题，他都抢着给我讲解他是怎么做的，今天李彬考了92分，可把他高兴坏了。我终于明白了他守在我身旁的理由，我说：“你知道了吗?别以为自己笨，其实你够聪明的了。我一看就知道这次你用心做了。”“老师，其实李碧雪(我班班长)并不聪明，她每次做完题，都是认真检查，她说每次检查她都检查出错误然后改正。”“是吗?那你也跟她学习呀，做完以后也认真检查，让老师看看什么时候你能赶上她，说不定哪会儿还会超过她呢?哪天你的成绩超过她，我送你两朵小红花。”“老师，你说话可要算数呀!”
反思：要看到自己的优点和缺点，更要看到别人的优点，必要时，来个激将法也会激发学生学习的积极性。
xx月14日星期五
今天早上起来地上下了厚厚的一层雪，只好让老公开车送我到学校。刚进大门，看见孩子们已经清扫我班清洁区的雪，我招呼他们停下回教室，可李璟玥直冲我跑来：“老师，我搀着你吧，前面的雪太滑了，都摔了好几个学生了。”随后，李彬也扶住了我的胳膊：“你可要小心呀!”每层教室前面的地板砖都被雪覆盖着，加上孩子们的踩踏融化的雪水又被冻结，光滑的很。幸亏有他俩的提醒和搀扶，我才来到了三楼的教室。雪天很冷，可我的心里是暖暖的，同时一种愧疚感油然而生：愧疚有时对他们批评的有点狠;愧疚没能把他们培养成学习优秀的孩子;愧疚我今天到校比学生还晚。
班级日志, 对于班主任来说是“班宝”, 学生第一天写, 第二天在全班念, 既可以实行舆论引导, 更可以自我扬新。然而, 对于语文老师来说, 何尝不是作文训练的资源宝库, 既是学生素材的积累, 更是阶段训练的基础。如何结合班级日志扎实有效地进行作文训练呢?
一.教会学生留意观察身边人和事, 捕捉生活中的细节
可能有人说:学生生活几乎就是两点一线, 成天就是上课, 作业, 上学放学, 哪有那么多的新鲜事情来写。其实不然, 看似简单平凡的生活其实都时时处处都蕴含着丰富的意味。生活中不是没有美, 而是缺少发现美的眼光。我们首先要培养学生的时时留意处处观察的方法和习惯。如楼下默默无闻地补鞋的残疾老人, 街上行色匆匆的行人和叫嚣的商贩, 教室里专心致志奋笔疾书的同学, 老师一次与众不同的批评, 同学新奇的游戏……只要我们做生活的有心人, 这些闪烁着情趣、意趣、理趣光芒的宝贵素材, 就不会从我们眼皮下悄悄溜走, 沉入时间的长河, 学生的作文就不愁“无米之炊”。班级日志, 任务就是捕捉, 打捞这些素材, 让之留之笔端, 成为永恒, 同时, 也让学生的成长足迹清晰可见。
当然, 要有效地完成这个任务, 教师必须交给学生观察的方法和思维的习惯。首先是善于捕捉有意思的人和事物, 然后仔细观察。如仔细观察人物的衣着外貌神, 语言动作, 神态心理变化等等细节。只有观察仔细了, 描写才能生动形象, 人物的性格和品质才能充分展现。其次是教会学生思考。对于人物的表现, 找到浅层和深层次的缘由, 揣摩人物的心理想法, 联想人物的前因后果, 就不难有所新发现, 有新体会。学生只要勤观察, 细思考, 不仅能感觉到生活的无穷的趣味, 而且对人生有更广阔更深邃的认识和体会。不仅积累作文了素材, 更提升了人生的思想素养。
二.教会学生加工素材
如果仅仅是生活中的记录, 那就不是作文, 而是记流水账。对于班级日志中捕捉的素材, 要想写成作文, 还必须进行艺术的加工提炼。如何进行精心提炼素材, 我们不妨教会学生三种方法:
第一、修剪法。针对学生最想抒发的情感, 确定好详略, 就是对素材的加工。与主旨密切相关的就不厌其烦地浓墨重彩, 对于相关的情节大体交代, 对于可有可无的情节就干脆不写。因为, 只有经过修剪的花朵枝叶才是最美的。材料, 只有经过加工提炼, 才能写出漂亮的文章。
第二、嫁接法。“所写的事迹, 大抵有一点见过或听到过的缘由, 但决不全用这一事实, 只是采取一端, 加以改造, 或生发开去, 到足以几乎完全发表我的意思为止。人物的模特儿也一样, 没有专用过一个人, 往往嘴在浙江, 脸在北京, 衣服在山西, 是一个拼凑起来的角色”。文学巨匠鲁迅这样来说材料的加工。“杂取种种人, 合成一个人”。对于生活中某一类人, 或者某一些现象, 我们也可以创造性地塑造属于我们心中的人物形象, 这样就会跳出生活, 高于生活, 但是又不失生活中的真实。例如对学校一些同学的陋习的批判, 或者对一些好人好事的歌颂, 我们都可以提炼同学们的种种表现, 塑造一个典型, 来达成我们的写作意图。
第三、移植法。“换一个时空, 换一种背景, 或者换一种人物。”让我们的作文更具可读性, 更让人回味无穷。例如童话故事《皇帝的新装》, 电视剧《王保长歪传》等等, 无不是采用了这种方法, 达到讽喻现实的作用。如果我们把班级日志积累的素材, 置换成一个特殊的背景, 那将会又什么样的效果呢?例如课间的打闹换成在课中的捣乱, 把刻苦专研的学习的同学置身于喧闹的课间等等, 虽然情节与生活真实不同, 然而, 本质却还是生活的真实。
三.教会学生表达
我想，即便我时刻都跟在学生身边，也难以让他们真正用心学习，还是先从严明班级纪律下手。我打算从班长那里了解平时违反班级纪律者的名单，为了不给班长制造太大的压力，我把记录违纪名单的本子命名为《班级日志》，班长监督违反纪律的学生，在日志上写清违纪的情形和时间。有了《班级日志》这把“尚方宝剑”，确实也震慑了一部分学生，班里的纪律总算有了好转。可好景不长，一个星期后我就发现日志里的违纪记录渐渐的多起来。看来有些学生对班级纪律只是出于一种外在的强制要求，让他们写下自己违反纪律的过程并没有唤醒他们自觉遵守纪律的意识。
面对眼前摆放的日志里五花八门的违纪记录，我苦恼而又束手无策。我把日志愤愤合上，倒扣在桌子上，这时，我看到了本子的背面，对呀，我为何不用背面来记录学生平时做得好的事例呢?这个念头让我陷入了深深的思考：这些每天记录的违纪情况，像是班集体的耻辱柱，他在警醒一部分学生的同时也是暗示着一部分人，也伤害着大部分人的集体荣誉感。更让有转变的学生不能明确地找到学习的榜样。想到这，我重新用一本新的日记本做日志，让班长在正面记录学生平时值得表扬的人和事，背面记录违纪的情况。在班会上我对记录的好人好事进行表扬，对违纪的学生我只是在课下私自一个一个地找他们谈话批评，并在批评时指出班里转变较大的学生，提出向他们学习的榜样。
班里的纪律慢慢得到好转，原来时常违反纪律的学生渐渐的减少。我索性又用一个新本代替了第二本《班级日志》，让班里的学生轮流记录班级日志，只记录班里出现的值得表扬、值得大家学习的好同学、好现象。虽然我知道一定还会有个别学生违反纪律，但我并不打算再去记录，作为孩子，怎么可能杜绝他们违纪呢?只要一个集体保持相对的安定，那些偶尔违纪的学生就没必要去大张旗鼓地做文章了。经过这三部曲，《班级日志》实现了学生意识中的班级纪律从他律到自律，从外在的约束到自我要求、自我控制的成功转变。
“课堂秀”比赛全纪录
时间：2013年5月15日 地点：208教室
人物：全体2011级生科二班学生 事件：“课堂秀”模拟大赛
一场活动的举办，不管大小，都需要有组织、有纪律、有计划地完成，是一项很具有复杂性的工作。
一个班级的全权负责，从提出主题，申请举办，到选取场地，拟定条目规则；从购买奖品，递交邀请函，到鼓励参与者，到组织人员；从抽取题目，到宣传工作，主持人的辛苦排练，到借取照相机，参赛者努力准备，PPT的后期制作，事无巨细，每个人都付出了很多。班委的职责细分，各位同学的配合，班级的凝聚力在这一刻表现的淋漓尽致。
说起来，这是第一场正式的大型班级比赛了。“课堂秀”模拟课堂大赛确实很贴近我们作为师范生的必要要求，由于是初次尝试，以高中生物知识点为题，对于大多数人来讲是在能力范围之内的。这一点上，选题是比较到位的。这场活动的宣传工作做的也是比较好的，至少有打破一直存在与两栋寝室之间的坚冰吧————总是一方活跃，一方没有动静。本次班级比赛除了有群公告、班级告知，也有下达到各个寝室进行宣传和鼓励。有很多人不愿参加，更确切的说，是不敢参加。有些缺少勇气，有些缺少自信，有些缺少兴趣，但作为本班的一份子，对班级比赛都想一展风采，假如你推他一把，谁都能转起来。宣传委员有向大家解说各个不了解的细节，规则及标准，也有些适当的推理和游说，打破那种想要参加又有各种犹豫的同学，让他们勇敢地迈出那一步。参赛人数的活跃度给这次成功埋下伏笔。这也是除了自我介绍之外的班级第一次个人风采展示。
这场活动做得声势浩大，请来了本院学生会主席。这样的效果有做到一箭双雕。一则，是提高本班班级参加活动的积极形象，打响班级名声，让院里的人看看本班不缺能人和高手，该出手时就出手，也算是为本班争光吧。同时也告诉班里的每一位同学，不要总觉得本班不够好、不够优秀，其实我们都该为自己是11级生科二班的学生而骄傲。很多时候，你觉得自己是最棒的，你就能向更棒发展。相反如果你一直觉得自己弱自己差，那你永远也别想变强。有一颗积极向上、努力进取的心，才能有更高的成就机会。
二则，因着学生会主席、辅导员、以及各班班委团的评委点评，本身就有给本次“课堂秀”比赛增加砝码，也是本次比赛更加正式和严肃，使得参赛者们在无形的压力下能够更加积极准备，也会更加紧张和重视。其实紧张不是个坏东西，相反，这种情绪是有利的养料，每个人在单独面对很多人的正式场合都会分泌紧张的激素，这种激素会让人神经兴奋活跃，头脑运转就会加快，能带动很多你未曾想过的大脑皮层里的创意主张，也会使人看起来更多生气和张力。会紧张说明你把本次比赛看得很重，会紧张是因为害怕犯错误，这样的话参赛者也会为了避免犯错误准备充足或者是预备方案，增加了活动的精彩度。
一个活动的举办，也总有它不足的地方。
第一个不好的地方是教师的选择太小。座位太少，除了众多评委和参赛选手，几乎就没有观众席了。作为班级活动，班级参与度应该要很高，却有很多不参赛的同学没能参与进来，是有各种原因导致的这个结果。教师的大小以及必要的强制措施是有必要采取的。第二个缺点是比赛体制的设计。题目有少些重复，人数过多会让评委有审美疲劳。应该设置个初赛进行首轮挑选。剩下的入选参赛者时间充足，题目隔一会更精彩些。第三点，比赛股则上没有特别强调PPT的制作需要字体清晰、内容简洁，讲解时要放最大化，内容背景颜色要搭配好，评委细则里也没有清楚表明本次比赛的讲课内容是来自高中课本，导致打分会出现些偏差。第四点，摄像机的电池是否充足的情况没有及时询问以致无法拍摄完整的比赛过程。这是一点遗憾。这些情况应该一早要考虑到的，对突发事件的处理也没有太到位，但也确实是难以控制。
总体上讲本次比赛圆满结束。有比我们预想得更好的结果。皆大欢喜。作为班委们，一颗悬着的心可以放下。作为参赛者，完成了一次精彩勇敢的自我展示。作为辅导员，也该为我们的努力所欣慰吧。作为学生会主席，成功的看到了我们生科二班的能力。作为各班班委团，我们将相互学习、相互借鉴，争取共同合作，多多举办类似的班级活动。这次活动的成功举办也证明了我们班级不输给他班的风范。班委的组织能力、资源调动能力，选手参与能力，同学配合能力，班级的凝聚力，都有得到更好的体现和发展。各人各异，每个人的准备和特点风格都不一样，我们应当给与各人独自发挥，只要你认为你行，那么你就可以。
——班主任工作心得
“生命中的记忆总是有限的，在我们的印象里，总会有那么一群人，他们与我们共同经历风雨，共享酸甜苦辣。随着时间慢慢淡去的，忧伤一去不复返，记忆中只剩下我们的，永远不会忘记的，快乐” 高三那年,班级同学曾一起努力,每天轮流记录学校生活中所发生的点点滴滴。我们把上面这段话作为了我们班级日志中扉页上的内容。我始终觉得学生时代是美好的，同学之间的感情是纯真的，一个人如果有记忆能够回忆，那就是幸福的。所以，我想让学生用笔来记录他们每天的生活，让他们体会校园生活的酸甜苦辣，感受同学之间真挚的友情。更主要的是，我想更进一步走近他们，陪他们一起走过高三！这就是我在我们班创建班级日志的初衷。
我组织学生记班级日志的具体方法是：结合学校要求每日必填的课堂日志，按座位轮流，每天由负责课堂日志的同学，同时记录当天学校里班级中发生的点点滴滴。我没有规定学生必须写什么内容，一天中他们所听到的，所看到，所想到的，所生气的，所感动的，都可以记下来。
于是，一本班级日志就这样诞生了。接下来的日子里，很多事情都出乎了我的意料。令我欣喜的是几乎每个学生都非常积极地去完成这项特殊的“作业”。有一个轮在后面的学生在她的班级日志中开头写道，“总算能有机会在这个本子上留下自己的痕迹了。先花了一
个钟头好好品味了一下前面同学的记录，觉得曾经一同走来的日子无论甘苦，都再一次在心头漫开，很享受。”读到这段话的瞬间，有说不出的感动和欣慰，我想学生似乎明白了我的初衷。每到模拟考试的时候，为了留出更多的时间让学生复习,我建议他们在考试期间,暂停班级日志的记录。但是一位学生却这样写道，“ 本人认为高三备考是一生中最难得的美妙时光，放弃实在可惜。因此，对于这几天的事，我自作主张，做适当笔录 „„ ”
除了无与伦比的惊讶和欣喜，渐渐地，这本班级日志对我，对学生又有了新的含义。除了留住回忆，它似乎还有很多其他的好处。
一、班级日志使我能够生活在学生中，对学生的了解更全面、更客观。
每天看班级日志，就像在看一幕幕话剧，它使我能够在第一时间更客观、更真实地了解学生的所做、所想，使我多了一双耳朵可以听到学生的心声；多了一双眼睛可以看到班级发生的每一件事。读着班级日志，我感到我与学生之间的距离更贴近了，对他们的学习生活也更加了解了。
“今早上跑操，由于跑在我们班后面的班级没有及时跟上来，结果拉开了一段距离。我们班排头刚开始的时候没有发现，等发现的时候已经来不及了。结果被体育老师骂了一顿，还说因为我们是高三，所以自以为了不起„„唉，真是冤哪，我们可没那胆！”
“ 有了阳光，窗外开始变亮。数学课上，讲作业，课时训练，典型的一题多解的几何题，配合着张老师的是思维活跃的多数男生和后排些许女生。我告诉自己，只要知道怎么做就好，有点昏沉。电风扇
吱呀吱呀地转着，笼罩着窗外的依旧是阳光灿烂的晴朗世界„„”
通过学生的描述，一副副生动活泼的画面展现在了我的面前，我仿佛自己也是他们其中的一员。
二、班级日志提供了学生间相互鼓励，倾诉压力，增进交流的平台。
进入高三，学习压力增大，学生难免产生一些心里问题。如频繁的模拟考试，成绩的起伏，使一些学生对自己的学习失望，对个人的前途忧虑，导致他们烦闷焦躁，喜怒无常，甚至与父母长辈沟通困难。这时同龄人之间的相互倾诉、相互鼓励就显得尤为重要。翻阅学生们所写的班级日记，许多是倾诉学习压力，也有不少是交流感受的。如一次考试过后，针对部分同学的思想情况，有学生写到：“我们不必为一次考试的失败而悔恨„„”经常有同学在班级日志中为自己加油，也为同学们加油：“ 这个星期还有两门考试，物理和语文，接下来的几天也还需要大家执勤，打起精神吧。Come on!”在劳动课结束以后，有同学这样写到：“说实话，虽然有点累，有点苦，但这是一份美好的记忆。对于即将的我们来说，这是高中三年里友谊的见证。谁说这些我们念念不忘的事会在我们念念不忘的过程中被淡忘。我相信，这会是我们永远的记忆。多年后，打开记忆这本书，我们仍能清晰得看到，看到我们烈火般的青春。”细品学生们所记的班级日记，同学之间的相互鼓励，相互交流，起到了老师、家长不可替代的作用。
三、班级日志是一面镜子，使我对自己的教育方法进行适时的调整。
对于老师来讲，它也是一面镜子，使我对自己的教育方法进行适时的调整。因为，在学生的记录中，有许多是关于老师的。从学生的
心理去审视教师，对于教师来讲，学生的审视就是一把尺子，如果用好了这把尺子，那么就会取得良好的教育效果。因为学生对教师的审视是率直的，不掺有一点水分。比如说，对老师的埋怨，对老师的要求，对老师的期待等，对老师来讲，都是无价之宝。
一次，一个同学在班级日志中写到：“ 英语课，同学们大都昏昏欲睡（尤其是我），上课的气氛怎么也活跃不起来，有些压抑。学习内容是 “If„„,I will” 句式。反复地编对话，反复地跟读磁带，有些厌烦„„”看到这段话后，我马上找几个同学谈了一下他们对最近的英语课的看法，并做出了适当的调整。
在我的经历中，我有过错误地批评过学生；也有过盲目地提出过要求；有时采取的方法并不是最有效；有时也会忘记一些事„„这些，学生在记录中，都有记载，自然也就使我有了反省和调整的机会。我们说“教学相长”，教师可以教育和影响学生，学生也可以影响和启迪教师。班级日志真正架设了这样的一座桥梁。
现在，马路上的汽车越来越多，交通事故发生的频率也越来越高，作为小学生，对于交通安全可不能忽视。每天上下学，交通安全一定要牢记。(1)一个人过马路时，一定要走斑马线，要仔细看清交通信号指示灯，“红灯停，绿灯行”，还要左右两侧仔细观望，确定没有车辆通行时，方能通过。(2)几个同学一起上下学时，千万不可以在马路上追逐打闹和玩游戏，万一有汽车迎面开来，但你却玩得起劲，那后果就不堪设想了。(3)如果是爸妈开车或骑车接送，则务必督促大人遵守交通法规。
还忘了给同学们说一说课间十分钟的文明和安全了。下课休息时，不要在走廊上打打闹闹，快速奔跑，否则一不小心有可能摔得头破血流，可以利用课间休息做一些文明的课间游戏，比如跳绳、踢毽子啦;可以和好朋友谈谈心，还可以向远处眺望，放松一下眼睛啦等。尤其值得注意的是在上下楼梯时，千万不能拥挤和推搡其他同学。孩子们,要珍爱生命!
本周是开学第一周，同学满怀热情的回到了阔别2个月的校园。大家朝气蓬勃，激情洋溢，斗志昂扬的投入到了学习中。本着一颗为自己的未来付责任的心好好掌握技能。开学初，学习委员张沈有带领同学去材料科领书，大家纷纷加入到搬书的行列。由于组织有序，书本很快到了同学们的手里。大家拿到新书分外高兴。终于又迎来了新的内容，终于又能更进一步。在整理了上学期遗留的一些问题之后，大家收拾心情，重整旗鼓，展开了大三的新篇章。
第二周
经过了一周的学习与生活，大家慢慢跟上了大三的步调，适应了新的课程和老师的教学方法。本周是中秋放假，大家积极组织活动。一场名为“赏花赏月赏中秋”的班会活动风风火火的展开了。同学们相聚一堂，欢歌笑语，来排解无法回家的思乡之情。有同学想家了，大家为他唱歌跳舞，帮助他，不论学习还是生活，在思想上给予帮助，在经济上也是如此。大家有不懂得，就通过向学姐学长们询问，了解过去他们学习的经验，丰富自己大家学习已经渐入佳境。
第三周
本周老师都有布置作业，作业很多，但是老师在课上讲的很详细，大家在课上认真听讲，课下积极讨论，大家互相帮助，学习好的同学热心帮助学习稍微差一些的同学，大家达到共同进步的效果，学习委员很尽责，统计大家课上和课下不懂得内容，课后联系老师给大家补课，使大家都沉浸自傲一片学习的欢乐中，大家上交及时，大家都是利用课余时间在课后去图书馆完成上课的内容。不懂的相互讨论，学习氛围融洽。没有出现大面积的抄作业现象。大家上课认真，积极做笔记。
第四周
学生科老师考试统计在放假时留给同学们的任务，大家积极展示自己在假期的到的成果，其中包括社会实践，假期三下乡论文等等，同学们互相学习，互相帮助，通过一个一个活动增加感情，由于工学院刚刚成立，两个学院同学都不认识，通过各种各样的有意义的活动来认识自己，提高自己，是自己融合在这个工学院的大家庭里，本周老师都有布置作业，大家上交及时，不懂的相互讨论，学习氛围融洽。没有出现大面积的抄作业现象。大家上课认真，积极做笔记。
第五周
同学们上了一个月的课感觉都累了，我们同学在班主任的同意下，去外面秋游，去了清水湾，大家互相帮助，大家自己带食物，自己在山上做饭吃，大家通过这个一种方式来增加同学之间的感情，感情好了才能使大家学习更有力气，达到在山上吃饭吃的很开心，大家跳舞，大家唱歌，大家做游戏，一个个游戏的玩之后，大家都对为了充满了信心，这是一个融合的大家庭，大家上交及时，不懂的相互讨论，学习氛围融洽。没有出现大面积的抄作业现象。大家上课认真。
第六周
老师在课上讲的很详细，大家在课上认真听讲，课下积极讨论，大家互相帮助，学习好的同学热心帮助学习稍微差一些的同学，大家达到共同进步的效果，学习委员很尽责，统计大家课上和课下不懂得内容，课后联系老师给大家补课，使大家都沉浸自傲一片学习的欢乐中，大家上交及时，大家都是利用课余时间在课后去图书馆完成上课的内容。不懂的相互讨论，学习氛围融洽。没有出现大面积的抄作业现象。大家上课认真，班主任很负责，通过与我们主动沟通，来帮助那些学学习上有压力的同学走出来。
第七周
这学期的评奖评优有开始了，其中包括三好学生，优秀班干部，单项奖，学习奖，技能奖，大家都积极的把自己的取得的成绩拿出来参加评奖评优，这次大家积极主动的配合，给我们班干部的统计和上报带来了好处，同学们互相比拼，互相学习，在一片好的学习气氛中。你追我赶，大家都有学习目标，学习的氛围越来越重了，班级同学不仅在学生上很努力，而且在生活中也是与此，大家积极参加学校组织的各项活动，积极的到敬老院帮助那些孤寡老人，最后得到校领导的肯定。
第八周
本学期快要过半，期中考马上就要到了，同学们进入紧张的复习当中来了，上课的时候同学认真听讲，玩手机的同学少了，出勤提高了，上课同学们早早的来了，作业及时完成上交，有什么样的表现就有什么样的结果，我相信这次期中考会得到同学们想要的结果。这学期开始了评奖评优，关于奖学金，班里本着择优录取的原则，做到公平公正公开，这样的做法，得到了学生科老师的肯定，我们班的学习气氛得到了老师的表扬。大家胜不骄，败不馁，都沉浸在学习的氛围当中。
这是我们班成绩领先同专业。
第九周
这周就是期中考试，同学们都在进行考前紧张的复习，同学们利用课余时间来到图书馆积极翻阅对我们专业有用指导书，在学院老师的指导下有方向的复习，在自习室中能经常看到我们班的同学在认真地复习。这是一个忙碌的一周，在这周我们又到实训基地进行了钢筋的绑扎，同学们都积极的参加，同学们都把最累的最苦的活留给自己，让其他同学干最轻的，同学们不怕脏，哪里有需要，哪里就有同学们的身影，这不仅仅是实践，而且增加了同学们的友谊，增加了感情，我们的表现得到了院领导的表演，我们很自豪。
第十周
这周是正式的期中周，现在同学们都很紧张，考试的到来，是本来学习就很努力地我们班，再次成为了学校老师和领导关注的对象，多次高度评价班级的同学。同学们怀着紧张又兴奋的心情进入考场。时间在沙沙的写字声中度过，考完后，有的同学高兴，有的同学失落，我想这正是告诉他们不要忘记了学习。这周在紧张又兴奋的期中考试中度过。考试了大家没有作弊的行为，大家自己看自己的卷子，积极的配合老师，没有给班级抹黑，这种好的传统式任何一个班级都难以做到的，可是我们去做到了。
第十一周
期中考后第十一周，这不是实习周，但在这周不值得内容比较多，很多同学在课余实时间中早早的就去实训基地，搭砖，砌墙，浇梁，搭脚手架等等实践内容，同学们忙的不亦乐乎，一个个都像工地里走出来一样，满身都是水泥灰尘。这是充满实干的一周。这一周大家是真的学到了工地上的东西，这些都是在课本上学不到的，同学们很累，但是都很快乐，大家在实习的时候有的想要放弃，但是想想我们的未来，本来要放下手里的砖头，看看那就好像是一个工作，一个金子在发光，我们未来的工作不可能离开这些东西，同学们的热情打动了实习基地的老师。
第十二周
在这周，丽水市市长到我们实训基地考察，我们同学都在认真的完成实践活动，没有人空闲着，都在认真工作，给市长留下良好的印象。同学们在实习的好时候发挥自己平时的水平，大家浇混凝土的积极发挥才智，是自己组的混凝土比其他组的能承受更大的力,做钢筋的同学钢筋绑扎的非常卖力，虽然我们曾经没有干过，但是我们通过查阅课本，通过从上一届学长哪里的得到经验。再加上专家组同学的智慧，都有一个个工程师的样子，这就是我们的未来，我们的未来不是梦。 在这一周我们工学院还举办了双代会，我们班同学有代表我们班全体同学参加这次大会，祝工学院第一次双代会圆满成功。
十三周
同学们有回到平常的学习当中来，虽然其中已经考过了，但是现在大家还是努力地学习课本文化知识，因为大家知道，虽然实践才是根本，但是文化知识也是必不可少的，只有掌握了充分的文化知识，我们才更好的利用现有的材料建成自己想要的模型，才能是老师满意，我们的成果虽然没有其他有经验学姐学长做的好，但是我们是发挥了自己的能力，大家都很无怨，期中考时的热情还洋溢着，同学们认真听讲，按时完成老师的作业，老师对我们班的同学学习气氛再一次的表扬，这使得我们学习更有劲了。下周就要实习了，同学们很兴奋。这周在忙忙碌碌中度过。
十四周
这周由舒老师和吴老师带领同学们到苏州，宁波和舟山实习。期盼了已久，同学们都很兴奋。个个都提前准备好了外出的衣物，干粮等必备品。这次实习，本着多看多闻多学，要求同学们结合自己所学的专业知识，用专业的眼光去看待每一处的建筑，有所见解，有所收获。虽然天气不是很好好，这几个地区都有大幅度降温，并带有降雨，但同学们高涨的热情温暖了这寒冷的天气，一路上歌声不断，笑声不断，车上相互照应，相互帮助。到了目的地，同学们都怀着求知的渴望积极求教讲解。总之，这次实习是很成功的，不仅让同学们掌握了更多的专业知识，也拓展了同学们的视野。
十五周
同学们外出实习已经回来，经过多日的旅途奔波，大家都有些疲倦劳累，精神状态不是很好。但这是实习的第二周，同学们努力调整精神状态，相互鼓励，积极参加土力学课程设计。相比较于上周的轻松愉快，同学们这周更多的是埋头苦算。土力学的课程设计需要查阅大量规范，同学们一个个都积极地去西区图书馆借来了大量相关书籍，有的就直接在图书馆的自习室里算起来了，除了吃饭睡觉时间，全天都在图书馆。看到大家忙碌的身影，一边为同学们的身体健康忧心，又一边为同学们的学习劲头感到欣慰。
十六周
最后一周的实习，建筑绘图，要求同学们自己设计一套房屋，写出详尽的设计说明，并绘出一套完整的图纸，包括平面图，立面图和剖面图等。同学们接到设计任务后，都认真思考，到图书馆查阅相关书籍以及建筑规范，同学之间还成立了讨论小组，交流各自的想法。第一天大家都还在筹备中，第二天有的同学已经定下设计方案，开始着手准备绘图，第三天大家基本上都开始绘图了。接下来的时间里，同学们基本上都是在计算机机房里度过的，力求把自己的设计做到最好，力求在有限的时间里尽快完成任务。经过这一次的绘图实习，同学们的基本功又有了很大的长进，非常值得骄傲。
十七周
来源莲山
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班级教学日志制度
为了解教与学的情况，加强教学信息反馈，便于教学管理，特设班级教学日志，并做如下规定：
1、班级教学日志供记载教师授课情况（包括教学态度、教学行为、教学技能等）、学生出勤情况及学生上课情况（包括课堂纪律、课堂气氛、作业情况等）。
2、班级教学日志由学生干部专人负责填写（记录）。
3、负责填写的同学要认真、如实地记录有关情况。
4、学生可以把对授课教师情况的建议、要求及意见反映在日志上。
5、班级教学日志每周五送年级组检查，每周一上午上课前领取。不按时领取、送日志的班级将扣除本班综合考评分数。
6、班主任要关心班级教学日志的记载情况，及时处理有关问题。
7、教务处不时查阅班级教学日志，将有关情况及时向主管校长汇报，向有关人员反馈意见。
文 章来源莲山
我很早就来到了班里。二十分钟后，(大约吧)同学们差不多都来全了，我开始领读：“十七，地震中的父与子，一二!”我喊完后，只有黎明、菁玥、昊楠和宣民配合我。于是，我又放大了领读的声音，才好些了。
在我们已经读了两篇半课文时，知环才姗姗来迟。
早读时，有几位同学极其不配合,Is烁、敏、英琪、雨辰、经纬。还有几位同学在补昨天的作业：德阳、珊珊、龙飞昨天晚上没写作业，提出批评!还有菲洋不读，要知道，他可是中队干部啊。但还是要表扬两位：昊楠、桐。两位早读很认真，声音很洪亮。
第一节课是数学，上半节课同学们都很认真，但一到下半节课，同学们一个个跃出水面，最为严重的有：敏，欧阳、英琪、金苗、圻炜不听讲。
第二节课是english,几位没完成作业，is宣民、洛彬、敏等11人。
Class is over,我大喊了一声：“没事的出去，再不走我记了!”同学们才慢慢地从班里走出。
音乐响了起来，敏和支支在打架，干什么，干什么，快好好做操!还有几位同学做操不到位，是：菁玥、蒂、德阳。
上完操，排好队原地踏步，批评水齐，连动都不动，还要表扬金苗，抬腿有力，摆臂到位，希望同学们多学习金苗同学。Very good。
作为一位老师，我把叶圣陶先生的一句话当做座右铭： “教，是为了不教。”作为一位班主任，我还把这句话做了延伸：“管，是为了不管。”我希望在管理过程中能强化学生的自我管理意识，提升他们的自我管理能力，使他们成长为具有自尊、自信、自律、自强品格的人，我梦想学生能走上自主管理、自主发展的道路，而我能做一个“垂拱而治”的“清闲人”。
在接过高一人文班之后，我就拉开了班级自主管理的序幕。首先，召开了“自尊、自信、自律、自强”的主题班会，让同学们明白我对他们的期待；其次，通过自愿报名、演说竞选、民主投票的方式产生了班委、团委两组班级管理人员。竞选之后我对他们提出了要创造性地开展工作，在过程中发现问题，想办法解决问题，不要依赖老师的要求；第三，我又用电子表格设计出班级日志，让班干部们从纪律秩序、间操集会、劳动卫生、学习作业、文明礼仪、生活公物、精彩瞬间等方面记录同学们的表现情况，目的在于提醒同学们时刻注意常规行为，走向自觉自律。
一段时间之后，我发现，我的梦想在逐步实现的。中秋节假期之后的两天，是学生最没有状态、最容易混乱的时候，但是班里的情况却很好，出操、集合、卫生、自习纪律都在学校的表扬之列。我并没有像先前一样抽空就在班里讲这要求、那安排，就是有事情也是和班干部悄悄地交流点情况，但一系列的小细节总是令人欣喜。上周四，学习委员李惜苒同学跟我说：“早自习各科收作业的混乱问题已经解决了，今天早晨试行新办法，秩序不错，情况良好。”到了周一，假期作业更多，每一学科都不止一种，混乱局面又出现，中午的时候，我看到李惜苒在班级日志中又展示出了改进办法。今天（周二）课间，我进教室的时候，卫生委员方小康正借助投影仪，就他起草的卫生打扫及保持细则向大家征求意见，胡凯明提出了疑问，陈雨提示了疏漏，最后大家满意，鼓掌通过。还有更有趣的呢，今天早晨，我匆忙之中拿了一瓶矿泉水去上课，等下了课，收拾完课本，我的瓶子没了，下节课还要用呢。我到了盛废瓶子的箱子前，把上面带少许温水的那瓶又拿了回来。心里暗自好笑，一定是负责讲台卫生的同学手疾眼快地清理了我的“垃圾”。
最令我欣慰的要数国庆歌咏比赛了。
国庆歌咏比赛是高一高二的重大赛事，各班学生和班主任都相当重视，我也一样。但是考虑到培养学生自主管理能力的问题，我决定撒手不管，让他们自己组织。做好了，品尝成果的甘甜，收获信心；做不好，品尝失利的苦涩，收获教训：只要我细心观察他们的行动，趁机去教育引导，哪一种情况都可以让学生获得成长。
我把排练和比赛的事情，全权委托给了文艺委员安丰一，并告诉她，要依靠全班同学，调动一切可借助的力量，自己去组织，不要指望我，我可没这能力。她笑一笑说：“知道了。”在接下来的几天时间里，眼见着其他班的班主任见缝插针地组织学生排队练歌，我却逍遥其外，我只知道学生们选择了一首英文歌，连歌名我都说不上来。
但是我心里还是有些担心的，便悄悄观察他们的行动。午休之前，多媒体播放歌曲，许多学生在跟唱；黑板上写着背歌词的要求；班长郭缘如找我商量为大家打印歌词；安丰一陈淑娴请示动用班费租用道具……一切都在有序推进，我放心了，继续甩手。
又过了两天，一个班空里，我问安丰一：“排练顺利不？”安丰一这一次表情凝重，吞吞吐吐地说：“不顺利。今天大课间排练的时候，有些同学不认真，不积极，到现在连歌词都没背下来，排练效率不高，浪费了时间。”“这很正常，出现问题，解决问题，这是常态。”我安慰她说。“刚才我发火了，批评了有些同学的行为，我的态度可能不太好。”这时又有几位班干部围过来，我问当时的具体情况，问是否需要我的干预，郭缘如说：“没事，老师，问题都解决了。安丰一之后，方小康、管芳翊等好几个同学都站出来，讲了我们的集体荣誉，讲了大家应该积极协作的态度等，那些同学应该意识到自己的不足了，下一步应该没问题了，您不用管了。”望着郭缘如平静自信的眼神，我决定不再过问，同时告诉班干部们：“不管是谁负责分管的工作，大家都要做好协助，事不关已，高高挂起，那等于互相拆台，谁的工作也做不好；另外不和谐的音符总会存在，要善于团结态度好的同学，把正气凝聚成主旋律，淹没那些不和谐的音符。”大家都郑重地点点头。
第二天排练的时候，我到了现场，学生们借助操场通道的台阶已经排好了队形，男左女右，梯次排列，很专业；前面还有三位男声领唱，三位女生领唱；左前方是两位吉他手；歌曲高潮，有三位同学舞动蓝色的绸缎，制造波浪涌动的效果；歌曲最后，后排同学晃动标牌，展示歌唱主题……雏形已具，但配合不佳。他们演唱一遍，调整一遍，安丰一，陈淑娴，王嘉豪，胡凯明，陈雨，许喆畅，于干淇等，你一言，我一语，纷纷提出建议，确定之后再来安排某某同学需要怎样怎样，而那同学立即听从安排，积极行动。在整个现场，大家都沉浸在自己的角色里，发现问题，解决问题，再发现问题，解决问题，忙得不亦乐乎。只有我，既插不上一句话，也得不到任何人的“关照”，我纯粹成了一个局外的闲人。真像郭缘如说的：没有问题了，我不用管了。
比赛那天，大家放弃了午休，早早来到操场进行彩排，之后又是一轮激烈的讨论，一轮细微处的精心调整。不知是哪位同学得到了内部消息，说是指挥要占10分，而我们班会指挥的两位同学已经充当吉他手了，我们本来没有安排指挥，怎么办？不知谁说了声：“陈雨上！”“好，就陈雨！”大家纷纷响应。“可是我从来没有指挥过呀！”陈雨有些为难。“现场培训，没问题。”安丰一说。于是又一轮排练开始了，时而纠正陈雨的动作，时而调整团队的的配合，心情紧张，再加上骄阳悬空，大家的脸庞个个红扑扑的。
比赛时的表现当然很好，当他们走下舞台，兴奋地问我怎么样的时候，我由衷地向他们竖起了大拇指。他们在舞台上发挥出了自己的最高水平，展示了自己的青春风采，但他们在走向舞台的过程中，那种自我调整、自我纠正、群策群力、追求最好的自主自强精神，更令我欣慰。
班级日志是一种宝贵的教育资源，在班级建设中，用好班级日志，可以让班主任的管理工作事半功倍。班主任通过班级日志，可以了解本班学生的思想动态，及时发现问题，可以说，班级日志是教师开展管理工作的“百宝箱”。班级管理日志结构
班主任名字、班级名字、班级成员(座位表)、班主任寄语、班级格言等。
班级建设内容。班级的管理机构及其干部分工和干部职责、学习小组、活动计划和活动设计、安排等。
每一天的班级日记。包括每天的“信息快餐”、课堂情况、班级其他情况、每天班里的大事件、值日生寄语。
此外，还可以在后面加上班级学期回顾。
有句话叫作：我的地盘我作主。现在我们来共同探讨一下如何用我们手中的利器——WPS来制作一个独具自己特色的班级管理日志。首先，启动WPS文字，新建一个空白文档。制作封面
输入标题。为了美观漂亮，我们将标题用艺术字来显示。从“绘图”工具栏中选择“插入艺术汉字”按钮，或执行“插入→图片→艺术汉字”的菜单命令。选择其中一个按钮(如第二个)，在弹出的对话框中输入标题，并选择字体，如图1所示，再选择标题行居中，如图2所示。
在封面下半部分插入一个文本框。从“绘图”工具栏中选择“横向”按钮，或执行“插入→文本框→横向”的菜单命令。按图3设置。
在中间部分插入班级集体照。执行“插入”“图片”“来自文件”的菜单命令，插入班级集体照。预览看看，效果还是不错的，如图4。
制作班级座位表
在封面的文本框右下角双击鼠标，执行“插入”“分隔符”“分页符”的菜单命令，产生一个空白页。并写上表头，如“金山中学××年级×季期××班座位表”。
从从“表格”工具栏上点击“表格”按钮或执行“表格”“插入”“表格”的菜单命令，在弹出的对话框中根据本班人数和座位编排选择适当的行列数，设好后点击确定生成表格。然后拖拉右下角的操作点放大表格(图5)。
在座位表中写上号数，设为居中上对齐。再在下方加上一个文本框，写上“讲台”字样(图6)。
制作班主任寄语、班级公约
为了突出效果，先到网上下载一个边框，然后以图片形式插入到新的空白页。
有的图框带有底色，为了不影响效果，我们可以用图片工具栏上的“设置透明色”工具点击图的空白处吸去底色。如图7，同时设置图形为“衬于为文字下方”，便于输入文字。
高二14
郭子森
教室日志是当前多数中小学班主任对班集体进行科学管理的重要手段之一，在日常教育教学工作中起着不可或缺的作用。比如，通过日志可以给班主任及时提供班级缺课人数、授课教师、授课内容、学生表现等数据，还可以间接地了解其它班务，比如好人好事、不文明行为等情况。
我作为一个文科班的班主任，既要保证完成教学任务，又要当好班主任，还要处理好一些其它事务；面对文科班学生成份复杂，参差不齐，学习基础薄弱，各种习惯多样，问题学生较多的现状，若处理不好将影响班风、学风的形成和高考的成绩，忙中之忙，但教学不能耽误，学生管理还要上台阶，怎样处理好与学生的衔接，及时了解每天学生的动态和各方面的情况，保证及时解决和处理一些棘手的事务，我选择了教室日志作为助手。
我制定了三个方面的制度：一日值日班长值班制、班主任检查制、学生评议制和信息反馈制
1、一日值日班长值班制
每天由一名学生轮流担任值日班长，从早晨学生到校到夜自习结束，把一整天的教学情况、学生情况、发生的一系列事务先记下来；把每天学生发生的事，如睡觉、旷课、课堂表现、值日等情况全权处理；并对当天的情况汇总指出优点和缺点。让同学们每人都参与到班级管理中，去体会班干部、班主任工作的辛苦，还可以培养同学们对班集体的责任心；对日志上体现出的学生好的品行班主任要大大夸奖，也要针对具体问题，及时疏导解决。
2、班主任检查制
班主任在日常的班级管理工作中要做到手勤、口勤、腿勤，更要做到眼勤。每天的教室日志，一定要随时查阅，要知道勤快的班主任可以及时捕捉大量的思想教育的契机，这是教室日志管理的重中之重。
1）班主任要根据学生的记录，及时了解学生的动态和处理一些事务，并对学生的处理方式进行指导，随时发现问题随时解决。
2）针对学科教师反映的不良问题，态度要虚心，要诚恳接收
面对学科教师对班级表现做出的不良反馈，班主任先站在学科教师的立场上，设身处地地思考问题，了解其评价的动机与目的，并决心以最快的速度满 足其潜在心意；然后，再通过问询学科代表及相关学生，必要时也可以向学科教师当面请教问题始末；最后，认真反思自己在班级管理工作中可能存在的问题，以这样心态参与协调工作，效果就比较理想了。
班主任在协调学生与学科教师的矛盾时，可以充分发挥学科代表的作用，可以让学科代表负责关注课堂上学生的行为，让其对“问题学生”的问题行为及时汇报。面对班级所得的不良评价，一定耐心地与全体学生一起认真、平等地总结与反思，查找各自存在的问题，对于“问题学生”不必重在罚，而应重在导，因为他已经知道错了，何不给他一个改过自新的机会呢？如对某一门学科不感兴趣，在上课时出现睡觉和其它情况，要口头警告的同时让其写下保证，贴于当天日志的背页，以使督促。
3）巧妙化解问题，始终坚持原则
不管压力有多大，问题又多少，班主任始终要耐心从事协调各种矛盾，使每一位学生看到班主任的个人修养与魅力！
4）及时做好记录，深化管理工作
我有一个记事本，把每次与学生的沟通、谈话、交流，学生违纪，家长家访等详细记载保存，以便查阅。边教育边记录边思考，条条道路通罗马，最终要形成一股合力，能及时疏通班主任、学生、家长和课任教师的各种错综复杂的关系。
5）班主任要及时总结宝贵的经验或教训。
反思自己在工作过程中，自己的协调行为是否符合新课程下的班级管理形势；反思自己的班级文化建构是否完善；班集体的荣誉感、凝聚力是否在全体学生特别是“问题学生”的心中有所提升；反思自己是否与学科教师进行了有效沟通，这方面的工作是否做得到位„„如果常常把这些有价值的反思记录下来，相信我们的班级管理工作会很快形成特色。
3、师生评议制和信息反馈制
根据一周学生的表现，在周一周会上，由班长总结一周的优点和改正不足之处；由学生评议一周的事务处理情况；由班主任评议一周的工作，并由班长班主任布置本周的各方面工作。
