长者旅游活动工作总结(精选5篇)
结合长者的需求与兴趣,我中心于2011年5月25日组织长者到谷丰园旅游。活动当天,长者参与热情高涨,收获良多,这次活动取得了良好的效果。
上午8:45,我们的旅程随着汽车的徐徐启动正式开始。社工首先对来临参与活动的长者表示欢迎,然后向长者介绍了罗岗谷丰园的景点以及当天活动流程案安排。约上午10:30,我们到达了绿树林荫的谷丰园。社工联系谷丰园导游,导游向长者介绍了当天活动景点以及时间安排,随后,社工向长者派发了每人一张10元(3斤)菜票。在导游的带领下,我们在绿树林荫、空气清新的谷丰园漫步,大约走了20分钟,我们到达了土地庙,长者们纷纷到土地庙参观,参观完土地庙后,我们继续往前走,到达了观音庙、契爷石,还沿途欣赏了很多果树。大约中午11:30,我们到达了一家农家菜馆吃饭。这次旅游的饭餐非常丰盛而且很天然,全部都是谷丰园园区内的农家鸡、土猪、池鱼、无公害菜等,长者都吃得非常开心。尤其是酒酿丸子这一道菜,长者们都纷纷要求要再吃一盘。在丰盛的午餐过后,我们安排长者自由活动,大约下午1:30,我们在导游的带领下去到菜园进行摘菜,由于现在在广州几乎没有摘菜的机会,因此,长者们都显得十分兴致勃勃。他们一来到菜园,就往自己喜欢的菜地里奔。这里的菜的品种有小白菜、芥菜、青瓜、丝瓜。长者们都根据自己的喜好摘喜欢的菜。虽然这时的天气比较炎热,但长者摘菜的热情仍然很高。大约下午2:20,摘菜活动结束。在摘完菜后,长者虽然很累,但收获累累,他们都露出了欢欣的笑容。大约下午3:00,愉快的旅游在大合照下正式宣布结束。
这次旅游取得了以下成效:第一,通过旅游,让长者更认识我中心,提高了中心在长者心目中的信誉度、公信度;第二,加强了社工与长者的沟通、交流,有利于以后更好地开展工作;第三,发掘了几个愿意为中心提供志愿服务的长者;第四,有利于长者更积极地参与到以后的活动当中。
首先是感谢。感谢《河南教育》 (高校版) 杂志在高校辅导员队伍建设及大学生思想政治教育工作上所作的努力和贡献, 也感谢广大辅导员的热情参与。通过此书, 我欣喜地看到一种更加贴近当代大学生身心特点的管理方式和教育手段正在形成, 一支热衷于大学生思想政治教育的骨干队伍正在成长。
感谢之余是欣喜。通过案例点评我欣喜地看到, 辅导员的工作理念在不断提升, 工作方法在不断创新, 工作针对性在不断提高, 工作经验也在不断积累。这些都是中央“16号文件”出台以来, 高校辅导员队伍建设工作取得的优秀成果, 也是高校大学生思想政治教育科学化水平不断提高的有力体现。
从文稿的内容来看, 涉及的较全面, 辅导员工作中需要面对的班级建设问题、学生资助问题、人际关系问题、新生适应问题、心理健康问题、突发事件问题以及就业指导等都有涵盖。这些都是一线辅导员在大学生思想政治教育工作中经常会面对的问题, 看似平淡无奇, 实则复杂棘手, 稍有不慎就会产生不良后果。可喜的是, 面对这些问题, 我们的辅导员都采取了十分妥当的方法来一一化解, 这个化解的过程既是遵循教育规律的循序渐进, 又是充满智慧的循循善诱, 更包含着难能可贵的对学生深深的爱, 这些优秀经验的形成都是一线辅导员在大学生思想政治教育中创新的硕果、实践的结晶, 具有现实性、针对性和较强的可参考性。
《打开心门收获希望——贫困生有自卑心理怎么办》是中原工学院郭亚红老师的一个教育案例。面对有自卑心理问题的贫困生, 不具备心理方面专业知识背景的辅导员化身成为一名优秀的心理医生, 通过一系列循序渐进的措施, 逐渐走进了学生的内心世界, 用爱搭起一座心灵的桥梁, 最终引领学生成功冲破自卑之墙, 收获希望与成功。虽然这个案例的主题是贫困生问题, 但与点评的其他许多案例一样, 都是解决问题的, 都贯穿了解决问题的两条并行的主线——一是寻求一种妥善的方式和手段, 二是倾注自己作为一名教育者的无私的爱。由此, 我联系到中央“16号文件”对辅导员工作的要求:一是要不断创新方法和手段, 提高思想政治教育的有效性和针对性;二是要成为大学生健康成长的指导者和引路人。方法和手段的创新是解决问题之道, 而指导者和引路人的角色则需要倾注全身心的爱。由此看来, 案例中的辅导员都抓住了方法和爱这两条主线, 并且运用得恰到好处。
再如, 《当好学生的引路人——新生缴不起学费怎么办》是一个非常典型的案例, 也是大多数辅导员都会碰到的。大学生是民族的希望、祖国的未来, “不让一个学生因为贫困而辍学”是国家的承诺。在这里, 学生小崔差点因为缴不起学费就失去了学习的机会。赵敬兰老师用自己的爱稳定了学生的情绪, 通过积极的引导、悉心的关怀重新点燃了学生的希望, 让学生明白一切困难都只是暂时的, 可以通过自己的努力而改变。赵老师在面对家庭困难学生时, 不仅仅在学费问题上进行帮扶, 更重要的是解决了学生的精神贫困, 让学生以积极的心态去面对, 全身心投入学习。小崔通过自身努力, 不仅自己解决了学费问题, 还取得学习上的成功。这件事告诉我们, 在遇到家庭经济状况十分困难的学生时, 经济帮扶固然重要, 但是精神帮扶更不可少。赵老师与小崔的故事不仅反映了一名辅导员在处理学生缴不起学费问题上的良苦用心, 而且也体现了一种难能可贵的师生之间在教育和成长两方面的和谐发展的境界。一方面是赵老师对小崔无微不至的关心和鼓励, 另一方面是小崔通过自身努力取得的优秀成绩来回报老师的关怀。这就是一种“引路人”与“成长者”之间的良好的发展状态。也许, 赵老师与小崔之间仅仅是个案, 但试想, 如果作为教育者的我们都能够以高度的责任感从做好学生成长引路人的角色出发, 去引导学生进步, 帮助学生成长, 那么在我们的学生当中, 将会涌现出更多优秀的“小崔”。
妈妈,你的孩子真傻!她是那末可笑地不懂得事!
她不知道路灯和星星的分别。
当我们玩着把小石子当食物的游戏时,她便以为它们真是吃的东西,竟想放进嘴里去。
当我翻开一本书,放在她面前,在她读a,b,c时,她却用手把书页撕了,无端快活地叫起来,你的孩子就是这样做功课的。
当我生气地对她摇头,骂她,说她顽皮时,她却哈哈大笑,以为很有趣。
谁都知道爸爸不在家,但是,如果我在游戏时高声叫一声“爸爸”,她便要高兴地四面张望,以为爸爸真是近在身边。
当我把洗衣人带来()载衣服回去的驴子当做学生,并且警告她说,我是老师,她却无缘无故地乱叫起我哥哥来。
你的孩子要捉月亮。
她是这样的可笑;她把格尼许①唤作琪奴许。
今天,我们萧氏家族在这里举行《景泰萧氏家族志》的发行和第二届宗亲大会。我有幸代表本族长者向大家拜年,致以新春的祝贺,并代表萧氏家族向前参会议的亲友来宾致以诚挚的感谢。
新春伊始,春和景明,萧氏家族,空前喜庆,恭贺志成,举族欢腾,酝酿卅年,历时五载的景泰萧氏家族志终于圆满告成。实现了我们盼望多年的心愿。如此盛世壮举,可喜可贺。今天,我们终于捧上了一部载有厚重家族史及族人优秀作品的光灿灿、沉甸甸的史册。自己的心情格外激动,感慨万千,欲述感言,不知从何说起。千言万语,总括一句:愿我萧氏家族世世代代继承祖风、和睦亲善、仁爱团结、刻苦进取、自强不息、光前裕后、兴旺发达!
和为贵,家和万事兴,族和百代亲。我族巨擘萧万长先生题词“天下萧氏一家亲”。谋求家族亲和是每个有志宗亲的追求目标。《景泰萧氏家族志》的问世,正好体现这个原则。她是全体族人的心血结晶,团结努力的丰硕成果。编辑族志期间,族内贤达,编纂人员,数年如一日,赤诚奉献,矢志不渝,多方奔走,任劳任怨,积极捐款,出资出力,做了大量艰苦细繁杂的工作。我在这里向大家道声“辛苦了”。
人生易老,宗族长春。我们这班老人在世的日子不会很长,但家族的寿岁却是无穷无尽的`。希望寄托在子孙后代身上。希望后裔子孙务必十分珍视《景泰萧氏家族志》,十分珍重我族贤达的辛勤劳动。把她当做先祖美德的集合点,当做阖族团结沟通的桥梁。当做广大萧氏族众光前裕后发展振兴的新起点。为国家、为户族、为家庭增光添彩吧!
盛世善举。百年不遇。今天,是我全体萧氏族众永远铭记的日子。借此机会,我代表景泰萧氏家族向前来参加聚会的各位领导,各位亲友,各位来宾表示诚挚的感谢。对远道而来的老家族人:甘肃金城萧氏宗亲会会长萧振旭,秘书长萧尔连和萧吉仁等诸宗亲表示诚挚感谢。(热烈欢迎)向景泰县扶贫办责任编辑繆延民先生;兰州星月数码监控有限公司董事长萧永良先生;兰州北辰印务公司经理刘改田先生;景泰泓源电子科技公司杨倩女士;金昌市文化局张生才先生;景泰县人民法院张富山先生;五佛乡政府段克海先生;联想集团上海分部陈绍伟亲友表示衷心的感谢。对本地名士贤达王延文、闫致祥、王扶念、王生安、闫立昆、张治国、张国玺、侯万福、闫立儒等先生,表示衷心的感谢。并向以不同方式热情关注、鼓励、支持我家族志编纂的所有亲友、仁人、志士和领导表示由衷的谢意。
总 则
第一条 诸暨市“小学科学青年教师成长者团队”是由热心本市小学科学教育教学研究工作的专(兼)职小学科学骨干教师自发组成的群众性学术团体。
第二条 团队以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,遵循党和国家的教育方针,认真实践学科课程改革的基本理念,充分发挥学科教研员和现有学科骨干教师在教育教学工作中的示范带头作用,努力提高我市专(兼)职小学科学骨干教师的教学理论和实践水平。
第三条 团队指导小组由市教研室学科教研员和现有小学科学学科骨干教师组成,每学期在指导小组的指导下,组织团队成员开展理论学习与教学实践。
第一章 任 务
第四条 团队的主要任务是:
1、有组织、有计划地开展小学科学教学研究和教学改革实验;
2、认真开展理论学习,定期开展学术讨论会、经验交流会、课堂教学研讨会等多种形式的学术交流活动;
3、通过多种渠道交流教学经验、学习资料和科研成果,促进资源共享;
4、认真贯彻落实上级教研部门的任务,积极参加上级教研部门的相关活动;
5、指导、帮助团队成员所在学校以及全市小学开展学科教学业务活动。
第二章 团队成员
第五条 具有较高的学科教育教学研究能力,并能积极指导团队会员
开展经常性的学科教育教学研究工作,年龄在40周岁以下
的城区现任专职学科骨干教师,以及乡镇每学年兼任同年级
两个班级或以上的学科骨干教师,经本人同意,由市教研室
聘请,即可成为团队指导小组成员。
第六条 凡热爱小学科学教学,认同团队的章程,年龄在30周岁以
下的现任专职小学科学青年教师,愿意承担团队交给的工作任务,且具备较高的课堂教学水平,由本人提出申请,经所在学校同意,通过团队指导小组审核,即可成为团队会员。
第七条 团队成员退出团队自由。团队成员如一学年内两次无故不参加团队活动,或未完成团队交给的工作任务;或专职教师兼(改)任其他学科的,兼职教师未能达到兼任班级数要求的,则视为自动退出团队。
第八条 团队成员有以下权利:
1、优先参加团队组织的活动;
2、优先利用和获得团队的业务学习资料;
3、对团队的工作提出批评与建议。
第九条 团队成员有以下义务:
1、遵守团队的章程,认真履行团队形成的决议;
2、积极参加团队组织的活动,认真完成团队委托的任务;
3、自觉维护团队的声誉。
第三章 组织机构
第十条 团队的组织原则为民主集中制,管理机构为团队指导小组,指导小组人员在自愿的前提下由市教研室聘请。指导小组人员和会员的调整一般为三年一次。
第十一条 团队指导小组组长原则上由市学科大组组长兼任,并由其管理、主持团队日常工作。其余指导小组成员协助组长开展团队的日常工作。
第十二条 团队所开展的工作由市学科教研员负责协调。
附 则
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