特长生培养工作计划（推荐12篇）
（2011——2012学第一学期）
单位：尤古庄镇中心小学 姓名：郭建红 时间：2011年9月
特长生培养计划
素质教育的最终目的，在于充分开发和激活人体自身的各种潜能，使之成为具有较强的综合能力、分析理解能力和创造能力全面发展的综合型人才，核心是促进学生全面和谐地发展，同时发展个性特长，依据学生的条件、兴趣及潜力培养的一技之长可能对他们的一生产生重大的影响。我校非常重视发挥学生的专长，为学有余力的学生提供施展和提高才能的广阔空间，着眼于未来社会对人才的需要，本着快出人才、出好人才的目标，依据学生实际和学校具体情况，特制定特长生培养工作计划如下：
一、培养目标：
（1）以培养学生的创新精神和实践能力为主线，注重学生多种能力的培养，不断加强和完善各种艺术特长生的培养措施，促进学生个性特长的充分发挥；
（2）在语文学科活动中培养学生良好的道德品质和行为习惯，提高独立思考和动手操作的能力，学会自主创新，学会欣赏美、创造美；
二、主要任务：
（1）通过特长生培养计划的实施挖掘学生潜能，发挥学生的主动性和创造性，促使学生素质的全面发展和个性的发挥，使学校形成良好的育人氛围；
（2）使教师和学生真正确立等级加特长的评价方式，教师要彻底改变教育教学观念，特别是不以学生的学习成绩作为评价学生的唯一标准；
（3）鼓励、关注、培养在艺术等出类拔萃的学生，使他们得到更好的发展空间，能够不断进步，培养出我校在语文学科方面的名学生。
三、实施步骤：
第一阶段：选拔阶段
选拔学生、确定培养目标，这一学期的工作重心定位在加强语文教学工作的规范性、提高教学效率及特长生培养制度的可操作性上，这段时间教师从自己的日常教学工作中选拔有专长及发展潜力的学生作为初步的培养对象（可根据学生发展情况进行调整），依据具体情况确立培养目标与采取的措施，并初步实施计划。
第二阶段：具体实施完善阶段
培养出类拔萃的学生，使他们在原来基础上能够不断进步，培养出语文方面的出色人才，积极组织和参加各种活动，并能取得优异的成果，使学生勇于展现自己的能力，有良好的道德和心理意志品质；
第三阶段：形成良好的育人氛围
通过以上工作使学校形成良好的育人氛围，涌现出越来越多具有专长甚至多才多艺的学生。
此外，除了继续做好特长生的培养工作之外，对几年来的特长生的培养工作做全面的总结，制定新的工作规划，以更好的进行特长生的培养工作。
四、主要措施：
1、创设适合学生自主发展的环境和氛围：
给学生自由的选择空间，由他们自主选择喜爱的活动，教师应根据学生自身情况及时给予学生合理的建议和意见；
2、开展丰富多彩的活动：
在活动方式上，按班级活动（文艺会演等班级组织的活动）--校级活动（校级兴趣小组等）
⑴广泛开展艺术教育活动：
按照教学有特色、学生有专长的思路，突出艺术教育的位置，本着普及提高的原则，充分开展第二课堂活动；另外，通过举行学校艺术节，开展各种文艺演出、竞赛活动，培养和提高学生艺术素质；
⑵科学技术：
一、训练原则
音乐特长生的训练除具有一般教学意义上的共性外,还具有非共性的特点。因此,教师在训练中在把握一般教学原则的同时,还应遵循以下训练原则。
1. 艺术性和思想性原则
艺术性和思想性的“珠联壁合”是“尽善又尽美”的艺术精品,具有精湛的艺术造诣和高尚的职业道德的歌手往往是深受人民爱戴的艺术家。因此,教师在训练的过程中应牢牢把握两条底线不放松,这就是训练内容和训练对象的思想性和艺术性,既要加强纯技术性的训练,又要艺术地渗透思想情感的陶冶。
2. 寓教于乐原则
寓教于乐是在和谐愉悦的氛围中达到传授知识的目的。音乐特长生的训练,既有着理论知识的传授,又有着纯技术性的训练。为了达到某个技术的纯熟,甚至机械地要做无数次的重复。因此,教师在训练中要吃透训练内容,有驾驭其上的训练方法,有实施有效训练的灵感爆发。比如我在训练视唱时,将视唱曲目作了必要的艺术处理。诸如对强弱缓急的要求,还有填词而唱的创意,或者在训练中加进表演成分,这样便使学生从单纯的、机械的训练中得到适度的调节,提高学生的学习兴趣。实践证明,这的确是一种有效的训练方法。
3. 因材施教原则
我曾无数次地感叹教育前辈几千年前总结出的因材施教的教育原则,一直生生不息延伸到今天却仍然彰显其重要的教育价值。今天,在普通高中音乐特长生的训练直到高等艺术院校中的“一对一”授课法,都是这一原则的直接体现。而且实践证明,这一教学法对于发展学生的个性,提高个人的专业能力,无疑是一个“点金术”。普通高中音乐特长生由于学情不一,在这一教学法的运用下,无疑不同程度地受益,并且呈现出阶梯式的进步趋向。
4. 循序渐进原则
音乐既是一门艺术,又是一门学科。因此在对音乐特长生的训练中除了要充分体现艺术的特性外,还要建立系统科学的训练方法和循序渐进的训练思路。对于普通高中音乐特长生,由于各地经济、文化、教育和思维观念不一,存在着参差不齐、千差万别的实际情况,使得各地各学校的训练也不尽相同。如《基本乐理》,各地各学校使用的教材不一。就全国总体情况而言,《基本乐理》考试的内容和程度要求,专业院校要高于师范院校,作曲、理论、音乐学、音响导演专业要高于声乐、器乐等专业。另外,同一院校对该考试科的要求也并非一成不变。那么《基本乐理》的考试有没有一个明确的考试大纲呢?目前,我国还没有由国家教育行政部门颁布的《基本乐理》高考大纲,而且在今后较长时期也很难做到这一步,这是由我国现阶段普通中学音乐教育的体制所决定的。长期以来,在我国的中等学校中,只有音乐院校的附属中学和职高的音乐班开设了专门的基本乐理课,普通高中都没有开设这门课。因此简单地以音乐院校附属中学和职高音乐班的水准确定基本乐理高考的内容基点是不合适的。那么普通高中音乐特长生的《基本乐理》如何训练呢?这就要求教师应根据学生的实际情况,整合教材,编写计划。教师在内容的编写和讲授过程中要体现由易到难循序渐进的原则,不可拔苗助长,不可好高骛远,更不可千篇一律、不切实际地向“右”或向“左”看齐,而要立足实际,探究方法,形成趋于成熟的系统科学而又循序渐进的训练思路。
二、注重音乐实践能力的培养
学音乐最重要的就是听觉的训练,获得较高的音乐鉴赏能力是首要的任务,然而,音乐特长生平时有良好的欣赏习惯的并不多。多听是提高音乐鉴赏能力的关键。“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟”。如果脑子里储存的音乐素材很少,那么音乐感受力就得不到应有的提高。因此,音乐特长生要树立多听的意识,这不仅表现在量的方面,不局限在某一风格的音乐的练听上,而且应该注意练听的内容丰富多彩。
三、注意音乐理论知识的学习
为了更好地适应音乐特长生的专业课考试,学习音乐理论知识是十分必要的。以钢琴课为例,教师可以通过对某一旋律做模进练习来熟悉各个音之间的音程关系,通过运用和弦及解决的知识来帮助学生背谱,通过对作品的句法来分析了解曲式。通过对音乐知识的学习,音乐特长生能更好地把握理性知识,融汇到感性的体验之中,这才是学习音乐的正确途径。除此之外,一个人的文化修养和生活体验与音乐学习的关系也甚为密切。丰富的文化修养与人生阅历将非常有助于音乐特长生对音乐的体验与把握。
四、创造性地进行音乐表演活动
在音乐专业课程考试中,创造性地进行音乐表演尤为重要。音乐表演作为二度创作应该不仅局限于第一创作的传达和再现,而且必须体现表演者的创造。学生在进行音乐表演时,要在理会原作的基础上融入自己对作品的理解与创造。但要注意的是,音乐表演的创造性不等于随意性,创造性表演的基本前提是遵循乐谱的真实性。
五、加强文化素质的培养
其实学习音乐艺术就好比在建造一个金字塔,文化底蕴越深,塔顶就越尖。假若对本国历史、欧洲文化一无所知,很难想象能演奏好一些中国民曲,更不要说贝多芬、莫扎特的乐曲了。事实上,有的学生到了一定程度就再也上不去了。究其原因,并不是他们的手指僵硬了,而是文化空白了,头脑空了。所以,教师应该将其对应的文化知识贯穿到音乐技能训练上,指引音乐特长生挖掘其文化内涵。
一、抓好选苗工作
选苗很重要，在选苗时要特别注意以下几点：
1.要求学生品质好，让“学画，先学做人”这一理念深入到每个学生的心中。要让学生明白这样一个道理，选择美术和选择普通文理科一样，没有什么特别的，我们是特长生不是特殊生，事事处处都要严格要求自己。不能片面地认为：搞艺术的就可以自由随便一些，男生可以留长发，女生可以染发，着装也要奇特，这就是所谓艺术家的个性。要让学生清楚地认识到，艺术是一门崇高的职业，它注重的是其本质的东西，而不是表面的现象，它要求从事这门职业的人要有丰富的知识，开阔的眼界和较深的涵养。如果学生认识不到这一点，养成一种自由散漫的习气，对自己今后的发展不利。
2.要求学生有绘画方面的兴趣和素养。俗话说：兴趣是最好的老师，无论干什么事情，如果失去了兴趣，就一定不会有成效。有些学校为了片面地追求上线率，让文化成绩较差的学生学美术，有相当一部分学生确实对绘画没有兴趣，或者根本不具备绘画方面的基本素质，被迫进入美术班，可想而知，这部分学生在绘画方面不会有很大进步的，甚至会影响学生一生的发展。
所以我们要慎重对待选苗工作，不能过于仓促，急于求成。要多方位、多角度地考察学生，把品质好，真正喜欢美术和在这方面有较好素质的学生选进我们的美术班。
二、打牢专业基础，科学指导，加强情感投入
1.在专业辅导中，首先要抓好素描基础训练，前苏联著名美术教育家契斯恰柯夫着重指出：“素描是一切的基础，是根基，如果没有素描，那就不可能有艺术的高度”。由此可见，素描在绘画中的重要性，素描是绘画造型艺术的基础，画不好素描，下一步的速写、色彩也不可能画好，教师应放低起点，从“零”开始，从最简单的几何形体入手，正确引导学生掌握科学的方法和步骤，画无定法，但切实掌握一种好的方法和作画步骤，会起到事半功倍的效果。下面我们一起来了解一下基础素描的一般作画方法和步骤：
⑴仔细观察。在面对物象的时候，不能急于动笔，要抓住对所描绘物象的第一感受，找出其特点，在头脑中设想一下，我应该怎样去表现，最后的画面效果将会是什么样子。整体地观察，眼睛不能只盯在某一局部，要从大处着眼。
⑵确立构图。构图，传统绘画中称为章法，现代绘画中称为构成，新老观念虽有不同，但基本含义还是共通的。在中国古代绘画中，谢赫将“经营位置”列入“六法”之中，从理论上明确了构图在绘画创作中的重要地位。人们在欣赏一幅作品时，首先看到的是它的画面布局，即构图，它直接关系到一幅画的成败。好的构图的标准，通俗地说就是画面让人看了感觉舒服，这样才会带给人美感。在构图时，要抓住物象的基本特征，定点切形，即确立物象在画面中的上下左右的位置，然后用直线切出物象的外形，要注意构图要适中，如果太大，会显得画面特别拥挤，给人窒息的感觉；若太小，会使画面显得特别单调，给人空洞的感觉。
⑶分大明暗。构图完成后，就要确定光源，画素描要确定一个方向来光，光线散了，无法表现形体。光源确定后，下一步就要找出明暗交界线，分出大的明暗关系。明暗交界线在画面中占有很重要的地位，它在形体的转折处，是亮部和暗部的交界线，只有找准了明暗交界线才能更好地塑造形体，要找准它，就要对形体结构进行分析，找出形体结构的透视变化规律。这一步要舍去一些细枝末节的东西，不可死扣局部。
⑷深入刻画。在大的明暗关系的基础上，抓住明暗交界线，按照这样一个作画顺序：明暗交界线——暗部过渡面——反光——投影——亮部过渡面——背景，这样的步骤重复3—5遍，画面效果就出来了。在这一阶段中，要特别注意正确地运用比较的方法，包括亮部与亮部色调的比较，暗部与暗部色调的比较，亮部与暗部色调的比较等等。这一阶段要注意，控制好色调的变化，特别是暗部的反光部分不可画的太亮，要把它统一在暗部当中，亮部的色调不要画过，特别是中间色调的处理。深入刻画阶段，不是画得越细越好，这是对深入刻画的误解。深入并不是要画出对象的所有细节，也不是越细越深入，关键是要使所表现的形体更为确切、有虚实变化、造型更为概括、画面更为完整。
⑸整体调整。在深入刻画阶段，可能会出现局部的调子太孤立、跳跃，画面显得琐碎、灰暗。这时候就需要回到对物象的第一印象上来调整处理画面。对所表现的物象进行概括和艺术处理，或加强或减弱，要舍得“忍痛割爱”以突出主体。让局部服从于整体，用整体来统帅局部。调整的内容主要有以下几个方面：形体结构是否准确；色调关系是否明朗；物象的质感是否表现出来；画面整体感如何。通过调整，使画面效果明快、响亮，整体感强。
因为绘画需要一个认识和理解的过程，一开始学生可能进步很慢，教师不能着急，要有耐心，对学生提出的问题，要认真解答，切忌打击挖苦学生。随时发现学生在绘画中的哪怕只有一点点的进步，给予充分的肯定和鼓励。树立起坚定的信心，是成功的关键。
2.由于每个学生的专业素质不一样，专业进步的程度也会不同，悟性较好的学生，专业进步较快，反之，则较慢。教师应根据学生的专业情况，采取适当的措施，因材施教：
⑴给学生逐一制定训练计划和目标，实行分层辅导教学，规定哪些学生在什么时间内达到什么水平，不能只抓进步较快的学生而冷落其他学生。
⑵优化组合，分出几个小组，每个小组都要有几个专业较好的学生，和专业进步稍慢的学生，让学生带学生，成效会很显著。因为学生较多，靠一个教师的力量确实有点力不从心，再说学生之间也便于更好的沟通和交流。
⑶每个学生的作品都要展示出来，可以在画室的墙壁上，张贴学生的作业，让他们随时比较一下，自己的作品和其他同学的作品，哪些地方存在着不足，需要调整。也可以通过比较自己不同时期的作品，看到自己的进步。
3.专业教师不能只是负责专业课的指导，而忽视学生的其他方面的管理，要配合班主任深入到学生内部，经常和他们谈心，了解每个学生的情况，关心他们的学习及生活的方方面面，及时了解学生的困难，尽全力帮助他们，和学生做朋友，真正在学生心目中树立起较好的威信，以便下一步更好地开展工作。
三、专业教师还要收集高考信息，充分利用各种可用的资源，做好考前的强化训练
1.走出去。专业教师要经常走出去，到兄弟学校去学习他们的先进经验，到普通高校跟美术系的老师座谈，进一步了解专业路子和专业动态，及时调整专业训练计划，将行之有效的训练方法引进来，辅导做到有的放矢，进行有针对性的培训，这样可以大大提高教学效率，对学生专业水平的提高有很大的帮助。
2.请进来。可以将高校的专家和教授请过来，做美术的专题讲座，以丰富学生的知识，开阔学生的视野，提升学生的专业水平。
现在，美术考生越来越多，竞争日趋激烈，只有做好充分的准备，才能取得最后的胜利。
四、协调好专业课和文化课的关系
由于美术专业要求双过关，专业教师不仅要抓好专业课，还要特别注重美术生文化课的学习，专业教师要经常强调文化课学习的重要性，告诉学生“2—1=0”的道理，专业和文化课要共同抓，缺一不可，专业成绩再好，文化课不上线等于零，反之亦然。专业教师要积极配合各任课教师，具体了解每个学生的文化课学习情况，做到两手都要抓，两手都要硬。也要给学生文化课的学习定下一个目标，将其历次文化课考试成绩和专业成绩结合起来，随时调整专业课与文化课的关系。专业考试结束后，要在一个月后才能知道专业成绩，这一段时间学生的情绪很不稳定，老是静不下心来学习文化课，虽然专业考试结束了，但专业教师的任务还没有完成，专业教师要配合班主任做好学生的思想工作，要更加关心学生、鼓励学生，让学生把精力尽快投入到文化课的学习当中，不能等到专业合格证发到手再抓文化课，到那时候一切都晚了。只有将二者的关系协调好了，才会保证最后的成功。
一、指导思想：
全面贯彻党的教育方针，使学生在德、智、体、美诸方面全面发展。音乐课是美育教育的一部分，要着重培养学生在歌唱和感受音乐的能力，通过音乐的艺术形象，培养学生的远大理想，陶冶情操，启迪智慧，促进孩子们身心健康的发展，促进社会主义精神文明建设，为选就一代社会主义新人发挥重要作用。
二、教学任务：
1、通过歌曲的演唱，使学生更加爱祖国、爱人民、爱劳动、爱学习、爱科学、爱大自然、爱生活。
2、认真完成课后的综合训练，通过练习逐渐提高学生的创作旋律、填写旋律的能力，并逐渐学会辨别三和弦的和谐与否
3、上好欣赏课，通过欣赏，扩大学生的视野，以音乐的艺术形象有力地感染和鼓舞学生。在上好欣赏课的同时，认真介绍民族乐器的“吹管乐器”和“打击乐器”，提高学生的民族自尊心和自豪感，还要介绍世界著名音乐家莫所特和洗星海的生平事迹，学习他们顽强拼搏的奋斗精神。
4、让有特长的学生尽情展示自己的才艺，评选“小歌手”、“小舞蹈家”、“小指挥家”、“小演奏家”等等。让学生通过与别人比较，与自己比较，激发他们的进取热情。
5、开展即兴表演，应学生的强烈要求，把电影中的插曲或片段用电视、DVD等多媒体播放。要求学生观后分组模演剧中人物，培养音乐兴趣。
6、自制乐器参加伴奏。让学生利用生活中的物品自制简单的乐器，让他们组成打击乐器小组为歌曲进行简单的伴奏，自己寻找歌曲的强弱拍和难点节奏。
三、工作措施：
1、认真备课，认真学习音乐教学大纲，全面了解本学期的教学任务，备教材、备学生、备教法，教学目标明确，重难点突出。
2、认真上课，课堂是老师完成教学任务的主要阵地，提高课堂教学质量是完成教学任务的主要手段，课堂教学力求思路清晰，结构严谨，符合学生的认识规律，教学生动形象，激发学生的学习兴趣，让孩子们听起来津津有味，学而不厌。
3、积极参加组里的教研活动，多听同行老师的课，吸取他们的长处，不断提高自己的业务和教学能力。
4、积极大胆地使用现代化的电教设备，加大教学容量，提高课堂教学效果。
为了让学生将中国书法艺术发扬光大，同时，也为了让学生掌握一技之长，培养学生对书法的兴趣，我组织培训书法特长培训，具体计划入下：
一、抓好楷书的学习
本学期以楷书为主进行练习，坚持多指导、多练习的原则，以颜体为主要练习字贴。
二、分组练习
本学期我将学生分成两组，即：“硬笔书法”和“毛笔书法”进行练习。
三、学习内容
小学阶段主要培养学生书写的基本功，这样就必须从楷书练起，整个学习阶段都要以楷书为主，但如果有接受能力较强和天赋好的学生，可适当接触其他字体。本学期我准备让学生继续学习《多宝塔碑》，适当增加临、摹难度。
四、作品形成练习
本学期我准备让进步快的学生写一些作品，让学生初步体验成功，加强学习书法的兴趣和自信心。
五、联系和指导相辅
光靠每周二节的书法课，想练好书法远远不够，这样就要每个学生坚持每天练习一个小时以上，并要坚持不间断。教师要检查学生的练字情况，布置作业，检查指导。
具体安排：
十月份
1、认真制订写字教学计划。
2、检查学生的写字姿势。
3、强化学生坐姿、运笔、握笔的训练；
十一月份月份
继续检查学生的“双姿”及写字质量。
十二月份
开展书法比赛，树立写字标兵，表彰写字能手，举行作业展览。
一月份
1、纠正学生中普遍存在的问题。
一
指导思想：认真落实《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》、《国务院关于基础教育改革与发展的决定》、《中国教育改革和发展纲要》的精神，全面贯彻党的教育方针，立足校本实际，坚持以人为本的指导思想。
二
总体目标：以培养德智体美等全面发展的一代新人为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点。在注重人的全面发展的基础上，突出人的基本素质培养，着眼于人的全面发展，努力使学生学会认知、学会做人、学会做事、学会合作、学会创造、学会生存。学校围绕“一切为了学生明天”的办学理念，促进学生素质的全面提高和个性的健康发展，培养特长，训练能力，发展个性。创办“德育特色”名校，培育“规范加特色，合格加特长”的“四有”人才。突出校本教学特色。贯彻“体育、艺术2＋1工程”。组织课外文体活动，保证学生每天一小时体育活动时间，提高学生身体素质。对学生进行审美观点、审美情趣、审美能力以及艺术鉴赏、艺术表演和美的创造能力的培育，提高学生艺术审美素质，加强特长生管理与建设。
具体目标如下：（体育、艺术两部分）
1、身心素质目标
① 掌握体育基础知识和基本技能，有较好的身体素质，全校《国家体育锻炼标准》达标率达96%以上，体育合格率达100%。
② 有良好的健身意识，树立终身体育锻炼的观念，掌握科学的健身方法，养成良好的体育锻炼习惯，有一项以上的体育爱好。
③ 具有健康的体魄、健康的心理，尤其是良好的意志品质和健全的人格。具有较强的自我教育和调控能力，身心和谐健康发展。对待生活积极主动，乐观向上，自尊、自信、自立、自强；能有效地与他人进行沟通交流、团结协作，主动参与社会活动，勇于承担责任，具有关爱和尊重他人的意识和能力。
一、特长生的选拔
根据我校教学资源、教师资源等现有条件，我们对有一定体育、绘画、音乐、电脑运用方面有一定特长的学生进行选拔培养，在文化课方面开展语文、数学、英语、等几个学科进行选拔辅导，定期开展一些比赛、竞赛活动，使他们的特长得到发挥的同时也获得和其他同学切磋共同进步的机会，并发现人才、培养人才，组织参加上级的一些活动，使他们的特长得到发展。在体育特长生中，开展一些。乒乓球、中长跑、投掷项目；在绘画方面开展素描、写字、电脑制作等项目；在音乐方面开展一些舞蹈、声乐等项目。
二、为特长生创造发展的空间
首先是时间的创造，在课程中安排每周一节课为特长生培训活动时间，各辅导教师进行辅导培训；二是政教处适时开展一些丰富多彩的活动，让学生在活动中提高和发展。三是积极组织参加上级的比赛竞赛；四是对活动中展露头角和成绩突出的学生进行表彰奖励，鼓励他们进步提高。
三、制度保障
首先是对辅导教师进行学生特长培养方面的奖惩。在教师考核中把教师对特长学生的培养纳入量化，在师德考核中、绩效考核中进行量化；对参加上级学科竞赛的辅导教师进行单独量化，从根本上保障辅导教师的工作顺利开展。
艺术特长生培养方案
偃师市府店镇西管茅小学
一、紧抓体育特长生的思想品德教育
体育高考特长生同普通学生相比思维比较活跃,行为随意性强,相对比较难管理,再加上课余训练运动负荷大,容易疲劳。因此在训练课和文化课上都有可能出现懒散的风气。高考训练队在组队初期,指导教师就必须转变观念,树立“全面发展”的体育观,“身正为范”的教师观和“民主和谐”的师生观。指导教师要引导学生明确目标,严格要求自己,并认真执行各项制度,形成良好的训练作风。
二、不能松懈体育特长生的文化教育
一般地讲,体育生的文化基础相对较为薄弱,而大运动量、高强度的训练又往往会使身体产生疲劳。在课堂上,体育生往往容易睡觉、走神,时间观念相对较为薄弱,迟到、早退现象时有发生。因此,教师应在日常教学中,加强惜时教育,督促学生从点滴做起,促进学生养成珍惜时间的好习惯。同时加强管理,科学安排训练计划,合理安排学习时间,激发学习的兴趣,提高学习自觉性。
三、重点培养体育特长生的专业素质
(一)摸底测试,科学选材
进入高中阶段,将有一批身体素质较好,但又没有经过专门训练的学生加入到高考体育训练队中。同时,也有一部分是因为文化课成绩差而选择了报考体育院校的学生。在这种情况下,首先,要对他们进行摸底测试,即先对他们进行两周的基础训练,训练结束后进行一次摸底测试;然后,再次训练两周,进行第二次摸底测试。其次,通过对测试成绩的比较以及他们在四周训练过程中的表现,衡量学生是否可以参加体育高考特长生班的训练。并将选拔出的学生,根据不同年龄、不同特长分别制定不同标准进行有针对性的训练。
(二)周密制定训练计划,严格执行训练步骤
将训练划分为三个阶段:第一阶段为基本训练阶段,以提高身体素质,讲解技术动作为重点,使体育特长生了解技术动作的组成以及动作的合理性。要结合高考项目,准确地讲解原地推铅球的基本站位及各个环节的衔接;立定三级跳远的各跳之间的衔接;100米跑的起跑后的加速跑、途中跑等技术动作及动作的重点与难点,并做出标准的示范,为第二阶段的训练做好准备。第二阶段是技术训练阶段,该阶段以掌握并提高技术动作为目的,针对速度好、耐力差;耐力好、速度差;铅球出手速度慢;立定三级跳远节奏感弱等特点进行分组训练,同时做好专项训练安排。第三阶段是提高与模拟测试阶段,该阶段以提高成绩、培养临场比赛能力和讲授实战技术为目的。
(三)全面系统科学有效地进行训练
体育教师要对体育高考特长生的训练工作做周密系统的训练安排,并严格执行训练步骤。日常训练应该加强技术动作的练习,及时对错误动作进行改进,逐步提升体能训练和专项能力训练。加强考试适应能力训练,要针对高考的规则、环节和具体问题安排好训练内容、运动负荷、运动密度。并通过测验和模拟比赛,使考生懂得高考流程,了解高考规则,把握高考尺度。针对存在的问题,处理好技术细节与整体技术的关系。同时加强恢复性训练能力培养,指导学生学会考前两周大幅度减少运动量和强度,但不能停止训练的超量恢复训练手段。在训练中有意营造考试氛围,加强心理辅导,通过一些有效的方法调整提高学生心理适应能力。
(四)加强辅导,科学调节学生的应试紧张情绪
教练员在日常教学中就要做好学生的紧张情绪调节训练。如可以采用对抗训练、变换环境训练、心理适应训练。也可以采用模拟考试,按照高考测试项目、规则完整测试,提高学生心理强度,使学生更好地适应考试压力。考前,通过召开动员大会,邀请学校领导及骨干体育教师参加,鼓励学生士气。考试过程中,让考生明确目标,放下包袱,轻装上阵,相信个人实力。合理控制情绪,科学调节心理状态,调整测试方法,争取优异成绩。考后,教练员要立即给学生按摩放松,并通过交流了解学生测试后的想法,针对本次比赛过程和成绩进行分析,让学生清楚自己的成败得失,清楚努力的方向,并鼓励学生完成好后面项目的测试。
(五)建立体育特长生成长档案,健全训练、学习、生活管理制度
关键词：音乐特长生；人格；培养
目前，普通高中在招生计划中，每年都有一部分很少的名额，即音体美特长生名额。这是学校广开升学之路，为爱好音乐、美术、体育的初中生开辟的一条光明之路。这种情况由来已久，眼下就更加专业化了，但就其基本性质来说，仍属于普通教育的范畴。
音乐特长生作为时代的一个产物，已伴随了普通高中走过了一个又一个历程，也为学校高考升学率增添了荣誉。然而音乐特长生从进入高中到考入大学，就其培养教育来讲，学校应该持有的态度是：不仅在专业上、文化课上都是比较好的，而且要培养出好的思想品质。但是，目前各校在培养音乐特长生上，大多数只重视学生技能的训练，不重视人格的陶冶，时有偏离国家选拔人才轨道的事情发生，这应该引起各个部门的重视。高中阶段音乐特长生培养教育，要遵循音乐教育的教学规律，一方面对学生进行专业知识技能技巧、文化基础培养，另一方面对其进行品德品质、人格的培养。要做到既教书又育人，使学生具有良好的思想品德和扎实的专业文化基础，如果忽视育人只传授知识技能，势必偏离人才培养的正确轨道，使学生成为“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的书呆子。
笔者在中学一线工作十几年，在高中音乐特长生培养工作中，发现只教书、不育人，最终学生即使考入大学也不算真正的合格者，只有把学生培养成思想品德、品质、组织纪律、学习方式方法和专业都比较优秀的人才，才算是真正的合格人才。因此教师要重视高中阶段音乐特长生的人格培养，走出只重技能技巧训练的误区。
笔者认为重视高中阶段音乐特长生人格培养，走出只重技能技巧训练的误区须从以下几方面着手：
一、对招入的新生进行全面了解、谈心
要让教授音乐的教师当班主任，通过接触、观察、谈话、活动等掌握每一个学生的专业水平、文化水平和思想状况。专业教师任班主任比起文化课教师当班主任要有优势，班主任可以把住第一关，一手抓专业教育，一手抓思想教育，每周每月进行总结、表扬，在了解学生的过程中发现问题及时处理。班主任还可以把家长请进来或去做家访，了解学生的情况，这样都能收到良好的效果。
二、利用音乐学科情感教育特点的优势
每首歌曲、乐曲和名人都是一个很生动的教科书，教师可以以此引导学生积极向上、善待人生，告诉他们要想使自己的歌声、乐声、舞姿感染别人，首先要让自己被感染,要用心去学习、用真实的情感去表现音乐。
三、建立一套新的音乐高考评价与录取政策，鼓励学生走思想好、作风正、业务精、文化基础扎实的学风之路
只要我们重视音乐特长生人格的培养和专业的培养，那么学生进入大学乃至将来走向社会一定是一个合格的建设者。
我们国家一向贯彻教书育人的方针。《中国音乐教育》杂志编辑郭声键先生的一篇文章中谈到：“艺术教育是一种人格教育，它致力于学生人格的完美，但急功近利使目前实施的艺术教育变得狭隘，民族遗传链条上缺少审美因子，导致人格缺损，创新精神严重辰乏等等。”这又一次为艺术教育者必须把教书育人完美地结合起来敲响了警钟。
一、根据成绩和平时的表现，确定特长生人选，建立特长生成绩跟踪档案，确保特长生的成活。
二、结合各个特长生的情况，给每个特长生定下奋斗目标，让他们有明确的奋斗方向。
三、合理科学地培养特长生，让一周的活动多样化，学生学得更有趣。四、根据特长生实际，科学合理地设计练习题，难度适中。注意智能训练，设计具有一定难度的题目让学生做，让学生思考、回答。设计综合性训练题、模拟题让学生综合运用历史知识解答，鼓励学生多写多练。
五、注重学法、技巧的指导，教给学生学习知识的方法，提高自学能力、解决问题的能力，强化学生的应用意识。
六、课堂教学实施主体教育，发挥特长生的主体地位，激发特长生思维，培养其创新精神和创造能力。在课堂上，我们主要是引导，让特长生自己提出问题，小组合作找出答案，让学生充分体会创新的乐趣和激情。
七、在教学中，充分调动特长生学习的积极性，激发特长生自主学习。我们充分利用电教媒体、引探教学法、组织特长生小组合作研究，培养特长生的学习历史知识兴趣和运用历史知识的能力。
八、每次检测，要求特长生认真总结成功的经验，存在的问题，做到“胜不骄，败不馁”、勇往直前。
夏阳中心小学 姜 婷
在一年多的音乐特长培养教学中，通过鼓励、关注、培养，我逐步深刻体会到：通过音乐特长生的培养可以挖掘学生潜能，发挥学生的主动性和创造性，促进学生素质的全面发展和个性的发挥，使学校形成良好的育人氛围。经过一段时间的实验尝试，我根据本校学生的特点，总结出一些培养音乐特长生的心得：
1、以学生为主体，提高学习音乐的兴趣
音乐课应该放开学生的思维，让他们自己找到音乐的乐趣。让所有的学生能主动地、热情地接受音乐教育，以达到享受音乐、感悟音乐和创造音乐的教学目标。而音乐特长生正是课堂教学中的活跃者，他们对音乐浓厚的兴趣和爱好，使他们极其渴望自己能成为课堂教学的中心和主体。教师还可以利用特长生，引导其它学生参与课堂教学实践，充分发挥学生的主体性，同时利用特长生资源能极大的增强了学生的学习兴趣使学生真正成为感受、表现、创造音乐的主角。
2、充分了解学生特长，挖掘学生音乐潜能
充分地了解学生各方面的能力和特长，通过各种渠道接触和走近学生，如每学期初都在班里开展的小小表演会，让每一个有音乐特长的学生能够展示自己的特长，这种表演会也让每一个普通的学生的音乐潜力得到开发。教师要做一个有心人，在课内积极的观察学生，充分的了解学生，在课外给学生提供足够的展示空间。特长生教学资源的利用不仅是课堂教学中的过程，还有一个课外的、长期的、细心的、持之有恒的积累和收集过程，教师要在课内外细心的观察、了解学生，及时的发现可利用的音乐特长生。学校应组织各种音乐活动的竞赛，如“歌唱、舞蹈、器乐”三星大奖赛、班级合唱比赛、音乐知识竞赛、音乐打击乐创编比赛，从而激发学生的参与意识与表演欲望，发现并培养音乐骨干学生。应该把音乐特长生作为学校音乐教学资料的存贮资源。
3、组织音乐兴趣活动，提供足够展示空间
对发现的新苗子，音乐老师组织他们参加学校的音乐兴趣小组，利用课余时间开展活动，为学生提供发展的空间。音乐老师认真分析各个音乐特长生的特点，对他们因材施教。通过集中辅导和个别辅导相结合的方法，向他们教授声乐、器乐、舞蹈等基础知识。首先，教师应该从学生主体出发、从学生学习音乐的角度出发，了解学生想学什么、能学什么、怎样学等一系列问题，为学生尽可能的创造各种学习音乐的空间和渠道，充分的发挥学生的音乐潜能。其次，教师应该为每个学生提供展示的空间，学生的课外展示是我们了解学生的特长途经之一，只有在教师的指导下认识自身的特长或潜在特长时，学生才能在课堂上充分的展示和提高。
4、帮助学生树立自信，培养群体合作精神
自信是人对自身能力的认知，它是学生学习的动力，是获得优异成绩的主要原因，是获得成功的重要因素，它直接影响着学生学习的积极性和学习效果。音乐特长生通过努力，音乐素质得到了提高，为他们建立自信、获得成功奠定了基础，老师这时要做的，便是不断提供给学生一个个获得自信成功的机会。学生需要通过各种活动的成功经历发展自信。因此在音乐教学活动中，我便有意识地创造各种机会，抓住音乐特长生各自的特长帮助他们树立自信。在课外音乐活动中，鼓励学生根据自己的特长积极参加各种形式的音乐社团和兴趣小组，让学生在音乐艺术实践活动中，既充分展示自己的音乐才能，又潜移默化地培养他们的群体意识及合作精神，在合唱合奏中感受合作带来的成功与快乐。鼓励学生参加校内校外的各种形式的音乐比赛，通过比赛展示才能，发展自信，获得成功感。我相信，通过鼓励、关注、培养在音乐领域有所特长的学生，使他们得到更好的发展空间，能够不断进步，培养出我校在音乐方面的小明星。
关键词： 高中体育 特长生 个性化教学
高中迫于升学压力，由于高校招生时对特长生的加分降分等优惠政策，很多学生选择了走特长生的路线，其中有很大一部分就是体育特长生。针对体育特长生在文化学习与体育技能方面的特殊之处，如何正确处理体育特长生的学习与训练的关系，把他们培养成能够升入大学的体育人才，是我国高中教育的一个重大问题。
在训练过程中，我认为不但要有科学合理的训练计划，更要有科学的训练方法，好的训练计划是科学训练的保证，更是取得好成绩的保证。在落实训练计划的过程中，首先要把安全放在第一位，严防过度疲劳和运动损伤的出现，特别是运动损伤不但影响学生的正常学习和训练，还有可能影响学生的一生。其次运动负荷要符合体育特长生的实际，绝不能与专业运动员同等对待，在循序渐进的基础上，针对学生所选项目，以适应高考要求为目的。还有就是训练要有多样性，在100米和800米动作速度训练的内容安排中可利用助力进行练习，如牵引跑、顺风跑等；利用后效作用进行练习，如上下坡跑、托重物跑、逆风跑、持哑铃快速摆臂等；需要注意的是，如果在一次课中采用了上下坡跑练习，那么就必须进行上坡跑——水平跑——下坡跑。我从事体育教学很多年，在体育特长生培养方面进行了一些有益的探索，下面就工作中的思路和办法谈一些感受，求教于大方之家。
1.关注体育特长生的文化、专业学习
每次专业成绩测试，我们都会将成绩第一时间向全体学生公布，对一些进步比较大的学生进行表扬，对部分成绩进步不明显的学生进行个别交谈，和学生共同寻找原因，是营养跟不上还是受伤了或休息不好等。对一些基础比较弱的学生布置加练任务，不轻易放弃一个学生。每次文化考试结束，我们都会第一时间询问学生的成绩，进行横向和纵向的比较，将文化成绩弱的学生或成绩退步的学生找来谈心，有时把家长请过来，老师、家长、学生共同寻找提高学生成绩的方法，要求每一位学生抓住课堂45分钟，提高学习效率，平时要多练多问。我们专业训练老师和文化科老师就是一个整体、一个团队，一荣俱荣，一损俱损。只重视文化成绩或只重视体育专业成绩都是错的，只有文化、体育两手抓，两手都要硬，才能够出成绩，这一点得到我们团队的认同。每次文化考试、体育专业测试结束，我们都会第一时间将成绩送至任课老师处，共同分析每位学生的问题所在，利用课余时间找学生谈心，找老师给学生辅导，给学生打气加油，增强学生的信心。
2.加大体育基础设施投入
学校应当加大对体育设施的投入，让学校有能力有场地培养合格的体育人才，不能因为基础设施的短缺影响体育特长生的体育训练。基础设施短缺易引起学生训练时的不满，导致训练热情下降，训练时不专心，日常训练不刻苦。值得高兴的是，一些高中在资金充足之后都在兴建或计划新建体育场地和购买体育训练设施，为体育特长生的培养提供了良好的基础条件。
3.抓好训练队的管理工作
高中特长生管理的前提保证是有一套行之有效、详细的管理制度，一是要有明确的目标和要求，为特长生训练提供指导。特别是要根据每名学生的专业素质和个性特征制定详细的阶段性目标，使学生获得体验，获得学习动力，找到努力方向。二是建立体育训练队的奖罚制度，规范学生的训练行为。通过制定详细的规章制度管理学生，形成制度合力。教练应充分利用学生管理资源，可以通过训练队长、副队长、小组长三级动态管理架构实施管理，以提高学生的自我管理能力和自我服务水平。三是通过情感教育实施管理。要做好体育特长生的训练和管理工作，首要是让学生以苦为乐，快乐学习。学生入队训练后，让学生明确从事体育专业学习后可给社会做的贡献及进入高校深造所需的条件，从而制定长期和短期的学习目标。在学习和训练中，教师需全身心投入，关心和关爱学生，充分了解学生的所需所想，为学生做好传道、授业、解惑工作。
4.因材施教，教学内容个性化
学生身体素质与技能水平是不同的，在体育专业学习上会出现这样那样的差异，因此专业水平有高有低。教学过程中要注意因材施教，针对学生的不同水平，选择不同的教学内容及方法，做到教学内容个性化，使他们都通过专业学习扬长避短，充分发挥他们的特长。这就需要教师深入学生，了解学情，把握学情，然后通过集体备课进行教研活动，制订教学计划，根据不同学生的情况、不同的问题，设计针对性教案，施以不同的教学方法。
5.制定目标，循序渐进
指导体育特长生训练要明确目标，目标大致分为三级，一级目标是高中三年的总体目标，根据目标制订三年发展计划。二级目标是各个学期的训练目标，根据目标制订学期训练计划。三级目标指的是每天的训练目标，根据目标制订每天的训练计划，每天组织学生进行训练时，必须明确目标，才能提高训练质量，且对整个训练过程有科学合理的计划，使学生逐步提高。训练计划是否科学合理，从学生在各个训练阶段的成绩对比中就能体现出来。学生在各训练阶段都要做常规的测试，用测试出来的成绩检查我们的训练目标和计划是否科学合理。
总之，做好高中体育特长生的培养工作需要多方努力。从发现人才到管理人才到教育人才每一个环节都至关重要。我们既要有丰厚的教育知识，又要有较好的管理经验，还要有百分之百的爱心，才能培育出优秀的体育特长生。
参考文献：
[1]曲景凯.高中体育特长生的创新训练模式探析[J].体育世界（学术版），2012，04：24-25.
[2]阳志霞.构建“四注重”模式促进特长生全面发展——浅谈高中体育特长生的培养策略[J].当代体育科技，2012，16：51-52.
中学体育特长生的培养对实现中学体育教育目标、促进学校体育工作的开展、全面实施素质教育、创建和谐校园具有重要意义。学校对体育特长生的培养,不仅是为了代表学校参加各级各类比赛以提高学校的知名度, 更重要的是学生提高自身运动技能,养成终身锻炼的习惯,并凭借体育特长就读更好的高中;为师范院校体育专业、体育院校、高校高水平运动队等输送体育人才,这是培养体育特长生的最主要目标;达到国二级运动员水平以上标准,从而享受高考加分或免试进入高校学习。
二、培养体育特长生的重要任务
(一 )体育特长生必须具有良好的思想品德。体育特长生的思想品德教育是最重要的任务, 因此教师必须严格要求他们,狠抓特长生的思想品德教育,逐步改变体育特长生以往的不良形象,使之养成良好的学习、生活和行为习惯,让家长放心,让学生成人、成才。
(二 )狠抓体育特长生的文化成绩。在中学阶段 ,体育特长生的文化成绩和特长训练二者相比, 我认为文化成绩比特长训练更为重要, 训练教师要培养体育特长生良好的文化学习习惯,使之明确文化成绩的重要性,只有有了好的文化成绩,特长才能得以更好地发展,才有更好的出路和前途。
(三 )体育特长培养要持之以恒。一般说来 ,只要经过选材参加体育特长培训的学生,经过几年训练,特长成绩应该是很好的。平时训练只是利用每天课余时间和节假日期间进行训练,持之以恒,特长成绩提高很快。
三、体育特长生的课堂教学与业余训练
(一 )课堂教学。体育课堂教学要以学生为主体 ,以激发和培养学生体育兴趣为着眼点,发展学生的个性和特长。因此从课堂教学活动入手,为特长生提供良好的成长环境。首先,在教学设计中立足于练习要求和练习方法与手段要有新意;学习的难度与练习要求要适度;营造和谐的练习氛围与环境;区别对待,按运动能力分层训练教学。其次,在教学内容的安排上注重:一是求“趣”,教师只要唤起学生好动的意识,激发学生的运动兴趣,他们就会自觉、主动、积极地进行学习,对所学内容也就愿学、乐学、好学。二是求“新”,就是教学内容有新意。三是求“情”,就是重视教学中的情感交流,体育教学是师生之间双向交流、多元互动的活动过程,教师在教学内容的安排上注重了师生间的情感交流,建立和谐民主的师生关系,营造积极的课堂教学环境,掀起一个又一个的教学高潮,为培养学生的体育特长奠定坚实基础。
(二 )业余训练。特长生的训练仅仅靠课堂是远远不够的 ,因此要抽出一定的业余时间进行训练。例如每天早晨和下午放学后要至少保证分别一小时的强化训练, 教师要根据学生的个性特点,制订一套完整的训练方案,使学生的运动技能得到完善,运动水平得到提高,从而形成各自的体育特长。
首先注重基本功训练,夯实基础。例如:排球训练。从双手正面垫球切入,讲垫球的要领。如,准备姿势和移动,手型的组成方法,垫击部位,击球点的位置,等等。边讲边做动作示范。使学生看清两臂向前下插和蹬地、抬臂、提肩、顶肘、压腕的身体协调动作的组合。为下一步的技术训练打下基础。
其次,讲究策略训练,增强学生信心。如,学生徒手无球练习,原地垫球练习,对墙练习,教师持固定球于小腹前学生击球,两人一组一抛一垫练习,对墙扣球练习,对固定球的扣球练习,加上蹲杠铃、举杠铃的力量训练等,循序渐进。使学生在不断进步的同时品尝到成功的快乐。
四、培养良好的意志品质
体育训练是一个艰苦的过程,特别是对中学生来说,他们的世界观还没有形成,意志品质比较薄弱,那么适时引导就成了老师教技术之余的又一项重要内容。
(一 )培养精益求精的意志品质。如跳起投篮的训练,除了教帮助跳起投篮、近距离跳投练习和中远距离跳投练习外,还结合其他技术进行练习。跳投把单独的跳投技术与运、传、突等技术结合起来练习,特别注意解决技术之间的衔接问题,使跳投技术熟练地与其他技术结合运用。譬如,运球急停跳投要注意跳步或跨步接球时要面对球篮,急停与起跳要衔接好,蹬地快速有力;接球急停跳起投篮要把接球急停与起跳衔接好,第一步要克服向前的冲力,蹬地、起跳要快速有力。教师潜心传授,学生体会练习,一个一个动作纠正,一个一个过关,在比赛和对抗中练习跳投,训练结束后认真总结得与失,就能形成真正的特长。
(二 )不怕困难、勇于拼搏的意志品质。在我校毕业的田径队的一名学生的自身条件非常好,就是怕吃苦,爱耍小聪明,自认为跑得快训练不自觉,一到练习途中跑的时候就嚷着说肚子痛,跑几趟就不跑了。对于这样意志薄弱的学生,一方面要进行纪律约束,另一方面要进行多角度的情感投入,老师与之谈心,家长予以鼓励,队友进行帮助,找准切入口做耐心细致的思想工作,用成功的运动员的故事激励他,以这名学生在大家的共同帮助下,不断进步,越练越勇。在市中小学田径运动会上他取得男子100米第一名,同时被县重点高中特招录取。
总之,体育特长生的管理与培养,不仅是一个牵扯到千家万户的社会问题, 而且是一个影响高中和高校体育院系教学质量, 影响我国体育人才质量和体育事业发展水平的重大问题, 了解中学体育特长生的现状并有针对性地解决其现存问题,是每一个教育工作者义不容辞的责任,具有重要意义。
摘要：通过对部分中学体育教师带队体育特长生训练过程的观察,结合当今体育高考选拔的形势及发展趋势,体育特长生作为一个特殊集体,学生层次参差不齐,而且都要经历文化课考试,需要我们平时多加强鼓励,多用舆论导向进行思想教育,使他们由“他律型”向“自律型”转变。
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