爱与责任简短心得体会

爱与责任简短心得体会（精选14篇）

爱与责任简短心得体会 篇1

朱永新在《新教育之梦》里说：“爱的教育，是教育力量的源泉，是教育成功的基础”，做为一名基础教育工作者，长期站在小学教育的讲台上的老师，陪着一届又一届的幼孩长大，做一个富有爱心的教师尤其显得重要，人的一生有很大一部分时间是在工作中度过的，我希望我能因为幸福在教育里而幸福在生活里，也希望我的学生能因为遇见我而幸福在我们共同度过的教学生活里，甚至因此能幸福在毕业以后的生活里，能在我们师生相遇的岁月里相互成就，都能感受到教育给我们带来的爱的美意!小学阶段的孩子可变性很大，可塑性也很强，一切都是启蒙阶段，如何呵护这些有一切可能的生命，让他们的人生起步阶段能健康茁壮的成长，能感知生命本身就是一次奇迹，如何学会爱和感知爱?……这是我们这些为人师者的伟大且神圣的使命!

一、爱就要平等对待和包容

在教学中我努力将每一个学生视如己出，以“幼吾幼以及人之幼”的传统理想为指归，把爱洒向每一个学生，无论贤愚美恶，用宽容之心去包容千差万别的甚至差异不啻霄壤云泥的孩子们。

要能平等对待并包容学生，就得首先认识和接受学生的差异性，爱学生就要尊重学生的差异，从学生的差异出发，因势利导，采取有针对性的做法，帮助学生健康成长、不断发展，引导他们走上良性发展的轨道。相信每个学生都是一颗花的种子，只是每个人的花期不同而已!

尊重差异就是对学生潜能的尊重，尊重差异才能平等的对待学生，尊重差异才会面对学生的“不完美”表现不急不躁，用一颗包容之心面对教育教学中不完美，才能用从容的心来助学生获得真正的成长。

二、有责任的爱应该建立在了解的基础上

盲目的爱是一种伤害，教师的爱不应是盲目的、随意的，它应该建立在我们对每一个学生全面、深入、客观的了解的基础之上。二十多年来每当我接手了一个新的班级，面对一群新的孩子，我首先做的是尽可能了解每一个学生的性格爱好、脾气秉性、兴趣特长、家庭情况、在教学中仔细观察分析学生的学习状况、学习特点等，根据每个学生的不同情况来开展工作，为我选准教育的最佳突破口创造条件，为提高教育有效性和可持续性提供依据。负责任的平等的爱就是给予学生最合适的教育，让每个学生都能获得最有利于自己成长的教育!

三、爱，不仅是育人的力量源泉，也是教育责任之需要，更是培养学生成为有责任能担当的人需要。

苏霍姆林斯基说过，孩子在离开学校的时候，带去的不仅仅是分数，更重要的是带着他对未来社会的理想的追求。这就需要我们教师不能仅仅两眼盯着名次、分数，还要关爱社会人生，关注人类命运，注重培养学生的社会责任感。朱永新在《新教育之梦》里强调：只有教师的社会责任感才能塑造学生的社会责任感。教师要有担当，要勇于承担面对社会教师所应该担负的责任，有社会担当的教师才会培养出具有积极的生存心境，以积极的人生态度对待社会的人。所以，责任不仅仅是老师有责任教好学生，还包括教会学生有责任，让学生成长为能对自己，对家庭，为对社会有责任能担当的人!

爱与责任简短心得体会 篇2

关键词：爱学生,善待学生,客观,公正,责任

作为一位班主任, 我们所进行的不仅仅是知识、文化或政治、法律的传授和灌输, 我们更应该关心“人”的成长。教导我们的学生如何去发现生活世界中的真诚、善良和魅力, 教他们用一颗真诚的心去融入社会、理解他人、关爱生命。然而这种心灵并不是一朝一夕所能达到的, 它需要通过教育者的细心呵护, 耐心的培养, 不断的陶冶和濡染。作为人类灵魂的工程师, 该如何与时俱进, 培养新时代所需的人才呢?笔者认为, 我们应做到:爱与善, 公正与责任。

1爱, 即爱学生, 和学生做知心朋友

民主和谐的师生关系、真诚的师生情谊, 最容易荡漾起学生对教师的无比喜爱和倦恋, 从而使班集体的整体素质大大地提高。鲁迅先生说过:“教育是植根于爱的”, 高尔基也说过:“谁爱孩子, 孩子就爱他, 只有爱孩子的人, 他才可以教育孩子。”师爱是建立良好师生关系, 促使教育取得成功的前提和基础。

老师要经常与学生交心, “人之相交, 贵在交心”, 学生只有“亲其师”才能“信其道”。如果学生不愿把自己的欢乐的痛苦告诉教师, 不愿与教师开诚相见, 那么, 这样的教育总归是可笑的、失败的。教师在平时的工作中应尊重学生的人格, 维护他们的自尊, 增强自身的亲和力。急学生所急, 想学生所想, 与学生多交流, 多谈心, 了解学生的真实想法, 帮助他们克服困难, 消除心理障碍和阴影, 使学生放下思想包袱, 走出困境。这样他们就会感悟到教师的可亲可信, 真正体会到教师真诚的爱, 从而把老师当成是倾吐心声的好朋友。教师在工作中就可以做到有的放矢, 对症下药, 使班集体朝着民主、 和谐、健康的方向发展。

2善, 即善待每一位学生

作为一名老师, 我们总希望自己的学生听话、能干, 各方面都优秀。但是却总是事与愿违, 我每次所接的班总有那么些调皮捣蛋、学习困难、习惯差的学生。要我们善待优秀的学生, 自然不难, 可对那些问题学生, 我们却可能不知不觉中伤害了他们。其实我们应该认识到:由于每个学生的先天遗传、 家庭教育、生活环境、个人经历不尽相同, 所以性格、智力、 能力、体力必然各异。但每个学生的背后都有父母期待的目光, 每个学生都是家庭和社会的希望, 每个学生的现在都将影响着国家的未来, 其意义不可轻视。这就需要我们教育工作者, 尤其是班主任在教育、教学过程中一定要“因材施教, 面向全体”, 善待每一位学生。

1) 我们要善待学习困难的学生。去发现、捕捉他们的 “闪光点”, 及时给予真诚的表扬, 使他们体验到尊重、信任和支持的快感, 体会到老师的一番爱心、诚心, 从而迸发出奋发向上的决心和力量。

2) 我们要善待个性特别的学生。人是有个性的, 这种个性表现为不同的人, 有不同的性格特征和心理倾向。就性格特征而言, 有的活泼好动, 有的沉静稳重、还有的倔强固执、有的坚强、有的软弱……俗话说:"江山易改, 本性难移"。可见, 性格特征方面的东西一般来说很难改变。所以, 教师必须持宽容态度, 并努力优化其个性优势, 不断地帮助他们克服不好的一面, 把劣势转化为优势。

3) 我们要善待犯错误的学生。全国优秀班主任魏书生就曾说过:“学生不管多么难教育, 毕竟是青少年, 其内心深处一定有一个广阔的世界, 而世界必然是假恶丑与真善美并存的。教育学生时, 要力争不站在学生的对面, 让学生怎样, 不让学生怎样。而要力争站在学生的心理, 站在其真善美那部分思想的角度提出:我们需要怎样, 我们怎样做才能更好。这样, 学生会感到你不是在训斥他, 而是在帮助他。”可见, 在成长的过程中, 学生难免有失误, 难免会犯错误, 关键是学生犯了错误以后, 老师要站在学生的角度帮助学生认识到错误的危害, 并和学生一起分析, 怎样做才能少犯错误, 甚至不犯错误。其实只要我们教育得法、教学得法, 没有一个中学生是不可救药的。教育的艺术就在于要善于拨开学生眼前的迷雾, 点燃学生心中的希望之火, 帮助学生体味到上进及学习取得时的欢乐, 激发学生的责任心和荣誉感。

3公正, 即客观公正地评价每一个学生

在一次谈话中, 听到一位同行这样说:“仅凭学生的学习成绩或某方面的特长来评价学生, 这种做法很不可取。每个人都有自己的长处, 有的这方面好, 有的那方面好, 怎么能断言谁就是好学生, 谁就是坏学生呢?”本来一直认为评价学生是很自然的事, 但仔细揣摩同行的话, 觉得确实很有道理。

反思一下我们对学生的一些评价, 就会发现其中的弊端。 教师在衡量过程中, 往往因主观原因而产生偏差。有的是根据一时一地的表现来评价学生, 有的是靠一俊遮百丑, 用成绩代表全面, 更有甚者, 仅以师生关系是否密切作为标准。至于戴着有色眼镜看学生的现象也不少见。这样, 很多富有开创意识和奉献精神的学生, 常常因老师的偏见被一票否决。

作为一个班主任, 应该相信任何一个学生都有他的长处。 实际上每个孩子都是特殊的, 只要有合适的环境, 他们都能发挥自己的潜能。每个人都是平等的, 只要教师公正对待, 他们都能在应有的位置上发挥最佳作用。达尔文、爱迪生、法拉第、爱因斯坦, 他们不是曾一度被认为反应迟钝、行为荒唐, 甚至不可救药吗?按现在一些老师的标准, 他们不仅不能被评为好学生, 恐怕还要受到严厉批评, 甚至要被“脱胎换骨”。只有客观公正地评价学生, 学生才会信任班主任。

4责任, 即让学生学会承担, 培养其责任心

教育家马卡连柯说过:“培养一种责任心是解决许多问题的手段。”我们当班主任的何不改变一下自己的育人方式呢? 把简单的批评、轻率的处罚, 变为对学生责任心的培养, 不是很好吗?

我尝试了这样的育人方式, 哪个学生没有认真做值日, 我就请他当“值日监督员”, 让他“将功补过”;学生不按时完成作业, 我就在各小组间开展“作业竞赛”, 让学生们相互督促、相互帮助……渐渐地, 学生们的责任心强了, “学会负责”也成了班里响亮的口号。课桌乱了有人整理, 学生违反了纪律有人阻止, 还有人主动协助我管理班里的工作……

亲身的实践使我明白:让学生学会负责, 以实际行动改正不足, 弥补过失, 提高自我教育能力, 这才是行之有效的育人之道。

爱与责任心得 篇3

那么怎么爱学生呢?通过学习和借鉴别人的经验我总结如下：

首先要掌握正确的爱的方法 。教师应该给学生正确的、成功的爱，因为“没有爱就没有教育”，这是一句我们每一个教师都耳熟能详的教育名言，但为什么有时我们的工作结果却常常背离了我们的初衷，没有朝着我们预期的方向发展呢?这往往是因为我们没有掌握正确的爱的方法。爱的方法究竟有哪些呢?

学生是一个人，是一个有着自已的想法和爱好、兴趣的人，在教学过程中，要尊重他们的人格。教师对学生的热爱，可以弥补教育才能的不足，可以影响学生的良好情感，可以使教师的影响长久地保存在学生的内心深处。因此，教师就应该服务于学生。但在对待学生上，我还做得不够，特别是对个别学困生，平时看到他们上课不听讲、不遵守纪律，就火冒三丈，有时还会说一些过火的话。

1、尊重是爱的前提

以尊重为前提的爱才是真正意义上的爱。给学生发言的.机会、倾听他们的意见与呼声、肯定他们的点滴进步、不说任何伤害他们自尊的话语等等这些都是尊重学生的表现。我们要像保护珍贵瓷器一样保护学生的自尊，不要在那上面留下难以愈合的伤痕。

2、尊重学生的差异与潜能

爱护和尊重好孩子很容易，难就难在，我们要尊重全部的孩子，尤其是那些学困生和我们眼中那些所谓的问题学生。我们应该认识到学生是有差异的，差异来源于遗传与环境的共同作用，每个学生都拥有一个五彩缤纷的经验世界。差异是对我们工作的挑战，同时也是一种宝贵的教育资源。我们在班级工作中最易犯的毛病，大多与忽视这种差异有关，其实我们不可能打造出一个模式的学生。爱学生就要尊重学生的差异，从学生的差异出发，因势利导，采取有针对性的做法，帮助学生健康成长、不断发展，引导他们走上良性发展的轨道。尊重差异就是对学生潜能的尊重，我们不应用静止的眼光去看待有这样那样问题的学生，而应让每个学生都能看到自己的闪光点，看到自身的价值，鼓起他们自信的风帆，让每个学生都可能达到成功的彼岸。

3、对学生多一份鼓励、赞扬与热情

教师不要吝惜对学生的表扬与赞美，其实它是促使学生进步的助燃剂。在学生遇到困难与挫折时给予帮助和鼓励，在他们获得成功或获取点滴进步时给予由衷的赞美，让他们时刻感受到你对他热情的期待，会起到意想不到的激励作用。

爱与责任的心得 篇4

当金色的阳光不再炙热时

我们知道

这里有一个不同寻常的节日

叫做教师节

当满街的桂花飘香时

当满城的菊花戴金时

我们知道

那是献给您最真挚的礼物

尊敬的人民教师

当无知的稚子初入学堂时

当高中的学子迈向新的目标时

我们知道

那里有您无言的责任和默默的奉献

三尺讲台，困不住您看向世界的目光

粗茶淡饭，磨不灭您放眼未来的胆魄

诲人不倦，您如温言柔切的母亲

释疑解惑，您是人生路上的智长

少年智则国智

少年强则国强

少年的智和强

离不开您的谆谆教诲

国家的繁荣富强

离不开您的无私付出

我们的中国梦

爱与责任简短心得体会 篇5

2012暑期师德培训心得

温州市中小学教师暑期师德集中培训拉开序幕，在首日报告会上，温州市教育局局长谢树华作师德专题报告《爱与责任——师德之魂》，他强调指出，没有责任就当不好教师。当代教师面临岗位责任、社会责任和国家责任等三大主要责任。广大教师要把责任落实在树立正确的教育质量观上，关注人人发展、全面发展、个性发展和终身发展；要把责任落实在课堂教学基本环节上，备课要从“严”、上课要尚“实”、作业要求“精”、辅导要务“全”，评价要树“正”；要把责任落实在教师专业发展上，充分运用专业发展的三种途径：专业引领、实践反思和同伴互助；要把责任落实在树立教师良好形象上，强化教师角色意识，正确认识自身不足，步入良性成长循环。谢树华希望全市中小学教师都能走上良性成长的循环中，把爱与责任落实在日常教育教学工作中，为达成“和谐教育、幸福师生”的区域教育发展目标作出应有的贡献。

爱与责任是师德的灵魂，其实责任也是一种爱，歌德说：“责任就是对自己要求去做的事情有一种爱”这不由得使我想起一名援藏教师在一篇名为《带着爱启程》的文章中写到：“当我看到那些帮孩子背沉重行李的母亲那期待的眼光时，当紧紧握着家长的手，听家长一遍遍地说‘拜托、拜托’时，我的心灵一次次受到震撼，我感到了一种前所未有的责任。”这正是师爱的真挚的表白。“一个孩子的失败，对教师而言，只是几十分子一的失败，但对于一个家庭来说，却是百分之百的失败。”这也正是当下教育面临诸多困难和棘手问题的症结。

教师承载着传播文明、塑造灵魂的工作，这就意味着要不断地付出，不断地承担责任。付出的是辛劳、是汗水，归根结蒂是爱，承担的是学生成长与成材的责任。

教师的爱首先应该是一种“尊重学生”的包容的、大度的爱。这种爱不是“师道尊严”式的在学生面前放不下架子的爱，也不是“恨铁不成钢”式的不给学生好脸色的爱，而是要时刻把学生装在心里的爱。

教师的爱应该是一种“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的自觉的、自愿的爱，这种爱不是做给别人看的，而是为了一个既定目标甘于奉献的爱，是自我牺牲，呵护式的爱。

教师的爱还应该是“捧着一颗心来，不带半根草去”的无怨的、无悔的爱，这是一种不求回报，哪怕是被误解、被歧视、被谩骂，仍然对学生执着付出的爱。

“疼爱自己的孩子是本能，而疼爱别人的孩子是神圣。”教师的爱是神圣的！这也正是教师被誉为天底下最崇高职业的原因。既然选择了教师这个职业，就要无怨无悔地付出，就要踏踏实实地承担责任，就要严格遵照胡锦涛同志提出的用“真情、真心、真诚”去关爱学生，教育学生，让学生健康成长，快乐成材。

教师的责任首先体现在具有良好的职业道德。历代教育家提出的“为人师表、行为世范、徐徐善诱、诲人不倦、因材施教”等就是师德的规范，作为教师，要自觉在师德修养、人格修身上苦下功夫。

教师的责任体现在具有执着的敬业精神。荀子说：“凡百事之成，必在敬之，其败也，必在慢之。”教师的敬业精神具体内化为对教育教学工作认真负责、一丝不苟和精益求精，对学生管理工作热情关怀、尽心尽力和无微不至。

爱与责任并重 篇6

1. 对工作要有强烈的责任心

“捧着一颗心来, 不带半根草去。”作为一名教师要有高度的责任感, 要热爱这份光辉的职业, 并且把这种热情渗透到工作的点点滴滴之中。在教学方面, 首先, 树立现代教育思想和观念。按照新课标的要求细致认真地备好每一堂课, “要给学生一碗水, 教师要有一桶水。”只有充分地钻研教材, 全面地了解学生, 才能高质量地完成教学任务。同时, 认真学习教育教学理论, 多听课, 积极参加教研活动, 虚心向其他教师学习教学经验。同时自己也要刻苦钻研, 总结反思, 改进教学方法, 积极运用现代化教学手段, 不断提高教学水平和教学效果。

“冰冻三尺, 非一日之寒。”在这几年的教学中, 通过经验的积累与学习, 我具备了较强的课堂驾驭能力和处理突发事件的应变能力。

2. 全面关心、爱护学生

要想成为一名优秀的教师, 除了热爱本职工作, 具有广博的知识、丰富的教学经验之外, 在教育教学中, 还必须得热爱学生, 寓德育于教学过程之中, 寓爱心于严教之中, 做学生的良师益友。

首先, 教师要尊重学生、理解学生, 建立平等和谐的师生关系。我们要弯下腰, 主动和学生打交道, 从学生的角度思考问题, 真正走进学生的心灵。在课堂上, 当学生回答不出问题的时候, 当众批评, 甚至讥讽挖苦学生, 这样只会伤害学生的自尊心与积极性。我们要给学生留出更多思考的时间, 耐心启发学生, 或者课后专门辅导, 帮助他们分析原因、解决问题, 维护学生的尊严, 让他们树立信心。

其次, 我们要信任学生。面对淘气任性、不求上进、成绩一塌糊涂的学生的时候, 不抛弃、不放弃任何一名学生, 给学生多点表扬和鼓励, 帮助他们重新认识自我, 激发他们无限的潜力, 点燃他们努力奋进的火花, 鼓足他们放飞希望的勇气。

最后, 我们要宽容学生, 当学生犯错误的时候, 我们要克制自己的情绪, 不体罚或变相体罚学生, 要以情感人, 从热爱学生的真诚愿望出发, 对学生进行“动之以情, 晓之以理”的耐心引导, 给他们改正的机会, 让学生主动认识到错误并改正。在发现学生缺点的同时, 也要多倾听学生, 善于发现学生的闪光点, 来鼓励和赞美学生, 用积极的正面的教育来代替消极的教育。

3. 以身作则, 身正为范

“其身正, 不令而行。其身不正, 虽令不从。”我们应该处处做学生的表率, 要充满激情、永不懈怠, 用自己的实际行动来影响学生。“教师是学生的一面镜子”, 让他们在潜移默化中受到感染, 养成良好的行为习惯, 学会做人。学无止境, 我们要坚持不懈地努力学习, 提升自身的素质, 完善自我。“亲其师, 才能信其道。”日复一日, 这些爱的付出, 将会赢得学生的信赖与敬佩, 拉近师生之间的距离, 贴近学生的心灵。

教师肩负着光荣又神圣的历史使命, 必须具有强烈的责任心和良好的师德素质。爱与责任是师德的灵魂。把学生真正放到自己的心里, 关注学生的身心健康, 更好地加深师生之间感情的沟通。遇到问题的时候, 善于观察和发现问题, 同时注重方法, 讲究技巧, 通过师生心灵上的交流、撞击和感情交融, 达到教育学生的目的。教育是知识的艺术, 更是爱的艺术。从爱出发, 动之以情, 晓之以理, 爱就会成为一种信任, 一种鞭策, 更能成为一种触及心灵的教育, 从而更好地促进学生在品德、智力、体质等方面的全面发展。

参考文献

[1]李镇西.爱心与教育[M].北京:文化艺术出版社, 2011.

爱与责任 篇7

盘山县坝墙子学校幼儿园

刘海艳 2013年9月5日

爱与责任

人都说：“爱是一种奉献。”它如一股甘泉，一股热流，穿透人的心田。其实爱除了是一种奉献以外，它还是一种责任。

作为一名幼儿教师也是一个班级26个孩子的妈妈。我和天底下所有的母亲一样，不管我的孩子们是漂亮还是丑陋，是聪明还是笨拙，是乖巧还是调皮，我都会以温柔似水的一颗慈爱之心去爱他们，这种爱是不保留，永不止息，每个人都肩负着责任，对工作、对家庭、对亲人、对朋友，我们都有一定的责任，正因为存在这样或那样的责任，才能对自己的行为有所约束。社会学家戴维斯说：“放弃了自己对社会的责任，就意味着放弃了自身在这个社会中更好的生存机会。” 因为我是幼儿教师，我就要对孩子负责，对孩子有爱。我就要平等地欣赏，对待身边的每一位孩子。我没有理由以貌取人，厚此薄彼，助长孩子的自负或伤害孩子的自尊。我唯一能做的是关爱有加，为每一位孩子提供均等的发展机会，让每一位孩子幸福得像花一样健康成长。

黄明远小朋友是我班幼儿中最调皮的一个，在一次集体活动中，我一直叮嘱他不要乱跑但他仍然跑来跑去，我拉住她让他安静下来，他还是朝着滑梯的方向跑去，我随着追去，他突然跃倒在地上，我急忙把他扶起来，发现他的嘴唇流血了，我的心一下子揪了起来，赶紧抱他到附近的医院，大夫为他做了检查和包扎，我不断地问孩子的伤 情是否会留下疤痕，以及以后要注意的事项，几天后，黄明远痊愈了，孩子的家长也非常感谢，从这件事使我更加感到自己肩负的责任，也认识到只要我们尽心尽力地爱护和照顾每一个孩子，就会赢得孩子的爱戴、家长的理解。

幼儿的工作是塑造人的工作，它无比神圣无比伟大，就在2012年3月，我班来了一个叫刘梦雨的弱智女孩，说心里话，我实在不愿意接收，可是她的年龄大，没办法。她入园的时候什么也不懂，经常大小便失禁，而且还有语言障碍，每次说话只能说一个字，这个孩子还有一个坏毛病就是经常拿别的小朋友的东西，孩子们总是告她的状，面对这样的孩子，工作起来很吃力，一年多过去了，我和该幼儿产生了深厚的感情，在我的精心培育下，她也懂得了一些简单的常规道理。现在说话也有些连句子，也能写上简单的数字了。说实在的有时我也感到很烦、很累，但我心中总是涌起一种强烈的责任感。我是老师，我要给这寻梦的孩子引路，这样的意识不断激励我以真诚去拥抱她，呵护她，与她朝夕相处，我始终想着两句话：假如我是孩子，假如是我的孩子。这样的感情使我对这样的孩子少了一份埋怨，多了一些宽容；少了一份苛求，多了一些理解；少了一份指责，也多了一些尊重。

因为我是幼儿老师，我就要对家长负责。当家长把他的心肝宝贝送到我怀里的那一刻，我知道我的责任有多重！我要像妈妈一样呵护孩子，关爱孩子，帮助孩子。我又要做妈妈无法做到的——教师的责任，我要培养孩子良好的习惯，教他如何做人，如何学习，如何生 活。引导他明白道理，帮他探索世界奥秘。家长的期望就是我们的努力方向，我要对家长负责，还家长一个健康，快乐，活泼聪明的宝贝。宝宝是个不内向又不爱说话的孩子，刚开始进入我班时就深深地知道了他的妈妈有很多的要求，经过与孩子的相处，她渐渐的能主动的和老师打招呼。当他看到孩子主动打招呼的那一刻，露出了会心的笑容，和老师也很客客气气的说话，因此，我相信当每一位家长看到孩子的进步时，都会很感谢我们对他们的教育。

工作之余，我常常想起古代意大利的一位造船匠，他造了一辈子船，却从来没有坐过自己造的船，他最大的愿望和享受就是当自己造的船驶向大海的时候，能伏在码头的栏杆上遥遥观望，直到那消失在茫茫的大海上，还久久不肯离去。有着幸福体验的教师不正是这样的造船匠吗？虽然不能和自己造的船一同远行，但你的爱，你的心血和你的生命的智慧已经化作一面面风帆，鼓荡着船在人生的海洋中驶向蔚蓝的比岸，孩子快乐成长的过程正是教师生命不断增值的过程，人生还有什么比这更快乐呢？当你看到一手带到几年的孩子即将出港在那蔚蓝色的童话里航行的时候，你是否觉得自己也拥有意大利造船的那份快乐？面对这份快乐我骄傲我激动，我跟更加难忘。

爱是温暖的阳光，暖和每一个孩子的心房。爱是涓涓的清泉，流入每一个孩子的心田。爱是冬天的圣火，驱赶每一个孩子的阴霾。

爱是沙漠的原洲，送给每一个孩子的希望。

爱与责任 篇8

什社中学 刘浩亮

一、无悔的选择

不知哪位学者曾经说过：“教师的职业是太阳底下最优越、最光荣的。”带着对这一理念的憧憬，我踏进了幼儿园。

可是，当我第一天走进教室，真正面对着一群灿烂的“小太阳”时，我的心里直犯嘀咕。做一个孩子王，和孩子交流，这就是我终身与之奋斗的事业吗？他们那么稚嫩，他们乳臭未干，他们呀呀学语，他们好动爱闹，他们喜怒无常，但他们是祖国的希望。

面对现实，我该做些什么，我又能做些什么呢？工作以来，我不只一次问过自己。曾经，我一味地追求怎样培养孩子，怎样掌握高科技知识技能，而有关孩子的品德教育，孩子的心理健康这些基本的常识我却忽略了。自从听了这样一个故事，我的教学观念转变了。故事发生在1987年1月，75位诺贝尔奖金获得者在巴黎集会上，有人问一位金奖获得者：“您在哪所大学，哪个实验室学到了您认为最主要的东西？”出人意料，这位白发苍苍的学者回答说，是在幼儿园。“在幼儿园学到了什么呢？”学者回答：“把自己的东西分一半给小伙伴；不是自己的东西不能拿；做错了事情要敢于承认并表示歉意；午饭休息时不能吵闹；和小朋友在一起要团结、互助……从根本上说，我学到的最主要的东西就是这些。”真的很感谢这位学者，他给了我教学教程中一个深刻的教诲，我在强调发挥幼儿的创造性、竞争性时，并不能忽略培养幼儿从小发扬中华民族传统的人格要素--忍耐、宽容、团结。

虽然，在大人眼里我还只是个孩子，但我要有父母的责任感；虽然我还只是个学生，但我要有老师的激情。我要在人生的沙漠里播种绿洲；在生命的童山上播种花草；在社会的沃土中播种希望。

我知道前进的道路一定不会平坦，但我会沿着那陡峭的山路勇敢的攀登，在今后的旅途中刻苦学习、虚心请教、不断提高自身素质，把对朋友的无私帮助、对青少年的关怀爱护、对事业的不断追求，挥洒地淋漓尽致。二、三尺讲台 无悔的选择

小时候,曾有人问我：“你最崇拜的人是谁?“我毫不犹豫地回答:”是老师。”不错，在我幼小的心灵里，我就喜欢老师，最怕的也是老师，能得到老师的一个表扬，我就会高兴，激动好几天。当时我不听话，做错事情父母总会说：“我要告诉老师”，我心里就害怕极了。在党的教育下，我也成为了一名光荣的人民教师。

在教学生涯里，我不断地努力奋斗，对教师的含义也有更深刻地认识。不错，教师是人类灵魂的工程师，每次站在讲台上，面对几十双渴求知识，纯洁的眼睛，我就会感到“老师”这两个字的份量。在这由知识、情感、理想、信念汇成的三尺讲台，是多么神圣。教师的一举一动将会影响这些纯洁孩子的一生。因此，我深深懂得，什么是为人师表，在教学工作中如何努力进取，不断学习，不断地用新的知识充实自己，让自身的知识与时俱进，不断地创新。只有这样，才能做一名合格的教师。正如一位名人说：“教学对教师本人，来说也是一种最高意义的自我教育。三尺讲台使教师照亮了别人，也升华人自己。”

甘愿吃苦，乐于奉献。这就形成了教师的精神，在讲台上，我们成了孩子们眼中的百科全书；成了孩子们心中的鲜红的太阳，能体会到最温暖的春风和情感，能体会到世上最真最纯的友爱。在每次的“教师节”的时候，我都会收到一些学生送来的贺卡，里面写着“老师好”就这么小小一句问候，或者学生的一个微笑，我就会感到很幸福、很快乐。这种甜美的感受，并不在于学生的物质回报，而在于教书育人本身所带来无穷的乐趣，以及桃李芬芳时的满足感和成就感。这，就是乐于奉献的教师精神。

用爱与责任教书育人 篇9

学的误区[J].语文教学通讯,

命题的显异与趋同[J].语文

考作文一本全[M].北京:中

(陕西省白河县第一中学) 笑脸, 我们就应该赞扬他们并学会欣赏他们。

二、爱学生剔除了糟粕的心灵

人的心灵需要以善良驱恶, 扶正压邪。在学生时期, 如不爱护学生纯洁的心灵, 会使他们走向堕落。

要爱护学生心灵的纯洁, 就得在他们的心灵深处树立起神圣的信念。教育学生信奉善良, 相信人不只是为自己活着, 也是为别人活着, 要为能为别人谋福利而感到幸福;教育学生相信自己, 能够发现自己的善良言行和智慧, 要为自己在劳动中所取得的成就和能用自己的劳动为他人谋取福利而感到骄傲;教育学生相信我们的社会理想, 当他的思想与其个性、个人利益、愿望、志趣、意向等融为一体、密不可分的时候, 就能逐渐成为他心中的神圣信念。

三、爱学生培养对生命的敬畏

当前, 中国正在强调建设和谐社会, 全世界都在强调可持续发展, 作为教师, 培养学生的敬畏之情、敬畏之心, 是我们义不容辞的责任, 没有对生命的敬畏, 我们谁也不敢保证, 未来社会就不会发生核战争, 第三次世界大战就不会爆发?再看现在, 假奶粉害死婴儿, 假药吃死病人, 汽车飞速压死人飞奔而去不至所归……所有这些, 反映的恰恰是人们对生命缺乏敬畏。早几年看到香港古惑仔电影深受青少年喜欢, 就感觉到深深的担忧, 而事实上是, 校园中不少青少年对其效仿, 觉得欺压良善、斗狠争私、好勇爱斗是很酷的事, 不以欺侮他人为耻。

有人这样说过, “敬畏生命的理念乃是一个绝对的伦理。”可以说, 敬畏是道德情感的一部分, 敬畏生命, 敬畏自然, 我们的和谐社会才能真正实现, 不懂得敬畏, 没有信仰, 学生就会胡作非为, 就会对造假售假、伦理道德规范甚至法律漠然视之。

四、爱学生对自由和思想的崇尚

作为教师要理解“学生是认知主体”, 要发挥学生的主体作用, 这就需要给他们有表达、交流的机会。教育专家叶澜教授语重心长说:“把课堂还给学生, 让课堂焕发生命的活力。”我们要多提供一些让学生自由表达自己思想和感情的机会, 多一点师生双方的感情交流。

因此, 在教学中我们要充分考虑到学生的需求, 要面向全体学生。教师应激发学生的学习积极性, 向学生提供充分从事活动的机会, 帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的知识与技能、思想和方法, 获得广泛的活动经验。学生是学习的主人, 教师是学习的组织者、引导者与合作者。因此, 在教学中要给予学生自由表达思想的机会, 既不敷衍学生更深层的疑问, 也不减少学生自由提问的时间, 从面使学生得到不同程度的发展。

五、爱学生对宽容虔诚的拥有

孔子说:“其身正, 不令而行;其身不正, 虽令不从。”对于学生来说, 我们教师的一言一行有很强的示范作用, 一个善于宽容他人的教师, 其本身就是一本活的教材。在工作中, 教师对于犯错误的学生如果—味地批评和冷嘲热讽, 势必造成师生的对立, 致使学生自暴自弃, 脱离集体, 疏远同学, 助长他们的狭隘心理。因此, 教师应有深厚的涵养, 对于问题学生要真诚地去关心和帮助他们, 多一些善意的点拨和鼓励, 使学生在宽容中自省自悟, 改正错误, 学会自尊。

教师在教学中要善于结合教学内容, 抓住时机, 将宽容教育有机渗透到教育教学活动之中, 培养学生宽广的胸怀和包容一切的气度。教育学生做人应当有一点“雅量”, 即容人之德。要力争做到“待人宽, 责己严”, 不要动辄就指责和怪罪别人。经常这样推心置腹地与学生交谈, 便可逐步地开导他们, 使他们慢慢学会宽容。

爱与责任 篇10

西太湖图影小学 沈燕倩

“一个孩子的失败，对教师而言，只是几十分子一的失败，但对于一个家庭来说，却是百分之百的失败。”这也正是当下教育面临诸多困难和棘手问题的症结。

教师承载着传播文明、塑造灵魂的工作，这就意味着要不断地付出，不断地承担责任。付出的是辛劳、是汗水，归根结蒂是爱，承担的是学生成长与成材的责任。教师的爱首先应该是一种“尊重学生”的包容的、大度的爱。这种爱不是“师道尊严”式的在学生面前放不下架子的爱，也不是“恨铁不成钢”式的不给学生好脸色的爱，而是要时刻把学生装在心里的爱。教师的爱还应该是“捧着一颗心来，不带半根草去”的无怨的、无悔的爱，这是一种不求回报，哪怕是被误解、被歧视、被谩骂，仍然对学生执着付出的爱。

孩子是教育的主体，发生在孩子身上的事数不胜数。有时，即便是一件小事，对他们也会起潜移默化的作用。当然，这其中是少不了教师地正确引导的。那么，作为教师的我们，应该如何利用生活中的一些例子去教育孩子，使孩子养成良好的习惯，值得我们深思。

这件事发生在一名五年级的学生身上。因为每个班都有一名学科代表，所以每次收发作业，帮老师拿东西都是由学科代表负责。记得有一次课代表和一名学习较差的学生抱着昨天留的作业和练习册来到我的办公室。课代表告诉我还有5个人没有交作业，我当时还是象往常一样，表现出很生气的样子对她说“让那几个人快点交作业，要不我就要罚他们了。”话音刚落，忽然听到旁边有个孩子说：“老师，我帮你催他们作业去吧！”原来是那个也不爱交作业的孩子。当时我有点迟疑，怕他不能完成任务反而把事情搞砸。可是又一想，为什么不给他一次机会的，而且他这次交作业了，这样也能促使他完成以后的作业。最后我带着怀疑的目光对他说：“好吧，我把任务交给你，你上午之前把没交作业的都收上来。”那孩子当时很是兴奋，一口就答应了，兴高采烈的跑出办公室。之后，快到中午的时候，我几乎快忘掉了这件事，那个学生拿着4本作业来到我办公室说：“老师，我已经收了四本了，还有一本我一会就给您拿来。”我很是吃惊，没想到比我的课代表还有威信啊？我觉得以后应该都给他机会，于是就说：“恩，这次不错，以后你就帮助课代表收作业，但前提你要完成自己的作业。”那孩子眯着眼乐呵呵的就答应了。

爱与责任 篇11

各位领导、各位同事：

大家好，很高兴能在这里与大家交流心中的想法。这次活动，是一次演讲比赛，我觉得我是没有什么机会获奖的，因为我不会演，只会讲。我讲的题目是《责任也是爱，爱在责任中体现》。

我们一直被要求学习师德，因为我们的师德还不够高尚，我觉得，这是应该的，因为我们教师队伍之中，还有很多的教师的师德还不过关。

师德是什么？专家可以用一本书写数十万字阐述。但在我眼中，其实师德很简单，一个教师有没有师德，看他有没有负责任就行了。

责任有很多种。作为一个教师，要对学校负责任，学校的声誉好坏，和每一个教师都有直接的关系，教师要负起责任，要认真做好工作，让学校的名字在别人口中说出来的时候，都要带一种赞赏之情。

作为一个教师，还要对学生负责任。在教师的眼中，我们原本都是高尚完美的，我们的每一个举动都有可能影响学生的价值人生观，所以我们要对学生负责。

总而言之，我们要对工作负责。负责了就是爱。你说爱学生，但是你都没有好好教育学生，是爱吗？你说爱工作，但是工作上应该做的事情你都没有做好，是爱吗？爱，不能只在嘴上说说，爱要在行动中表现出来。怎么表现呢？就是负起我们应该负起的责任，做好我们的工作。

爱与责任简短心得体会 篇12

作为教师, 我们面对的是一群活生生的孩子, 往长远说, 祖国未来的希望掌握在我们手中。正因肩负如此重大使命, 所以在教育教学中, 特别是在学生管理中, 我特别重视思想品德的教育, 重视德育思想的渗透。

下面是我在十年中, 在学生思想品德教育中的一点体会, 希望与大家共享。

一、教师特别是班主任要以身作则, 当好学生的榜样, 在潜移默化中给学生以影响

所谓“学高为师, 身正为范”, 教师只有自己先具有高尚的品质, 在教育教学活动中严格规范自己, 才给学生以深刻影响。十年中, 我带着青年人的热情, 每天总是第一个到校, 最后一个离开。受我的影响, 我们班的学生早自习从来没有过迟到的。三年下来, 很多同学虽然不在我的班了或升入了高一级学府, 但他们都养成了早起的好习惯, 以至多年以后还津津乐道。

我校是一所农村中学, 垃圾池比较简易, 而我班就恰在垃圾池旁边, 一遇刮风天气, 教室门前纸屑纷飞。因此, 只要教室内外有杂物, 我随手就会捡起, 特别是在多风季节, 我一有空就事先把垃圾池内的纸屑等物捡起, 极力保持教室内外卫生。而渐渐地, 我发觉教室内外的卫生越来越好了, 原来随处可见的纸屑、矿泉水瓶等杂物没了。后来我才知道, 在我的带动下, 我们班的学生都行动了起来, 随手捡起纸屑杂物已形成了我班一道美丽的风景线。

二、多方面开辟思想品德教育课堂, 对学生进行经常的、长期的思想品德教育

作为班主任, 我非常重视每周一次的班会课, 每次班会课我都会精心准备, 或选取古代圣贤的故事, 或对当代楷模进行歌颂, 或借鉴一些优秀中学生的典型范例, 或评论, 或畅想, 或憧憬, 或讴歌, 在前人今人的高尚品质中陶冶学生们的情操。并且, 每次班会课结束, 我都会要我的学生全体起立, 在黑板上边的国旗下许下自己的诺言:“我自信, 我成功;我努力, 我能行。”

除此之外, 我鼓励学生积极参加社会公益活动, 让他们在社会这个大家庭中丰富阅历, 去培养自己良好的道德情操, 努力使自己成为一个对社会有用的人才。

三、走进学生中间, 与学生进行心与心的接触, 善

待问题学生, 用真情去融解他们内心的冰霜, 用爱使他们感受温暖

有人说, 教育事业是爱的事业。我认为这句话说得非常好。只有带着一颗爱心, 去接近学生, 才能真正地了解学生, 才能够进行真正意义上的沟通, 才能使自己的教育得到应有效果。特别是在对待问题学生的时候, 更要对他们进行充分了解, 把爱的天平尽可能多的向他们倾斜, 只有这样才能唤起他们内心的苏醒, 使他们内心充满光明, 使他们能像其他同学一样健康、乐观、充满自信地面对生活, 面对未来。

在我们班内有过这样一个学生, 他整日也不会像其他同学一样中规中矩地遵守纪律, 迟到、逃课、旷课、上课捣乱是常有的事, 我也多次苦口婆心地相劝, 但效果并不明显。有一次, 他上课时用火柴把前面女生的辫子点着了, 我听了后大发雷霆, 随口骂了句“缺少教养, 为你爸你妈丢人”, 没想这个平时一向玩世不恭的“顽子”竟会哭着跑回家, 并接连几天没来上学, 当我去家访时才了解到他是一个孤儿, 家只有一个奶奶时, 我悔恨了。事后我向他郑重道了歉, 并多次与他谈心、聊天, 给他帮助。渐渐地, 他变了, 开朗了, 自信了, 懂事了, 这不就是爱的效果吗?

四、组建一支优良的学生干部队伍, 充分发挥学生自己的主动性、积极性

组建一支优良的学生干部队伍, 充分发挥学生自己的主动性、积极性, 让他们自己去处理自己的事情, 这样不仅能使有些事情达到事半功倍的效果, 还能使他们的道德情操在无形中得以提高, 进而带动全体同学积极向上。

爱与责任征文 篇13

一场暴雨带去了37条生命，却夺不走北京的良心。自歌手胡海泉发出“雨夜，带陌生人回家吧。”的倡议之后，网民又自发成立了“微博双闪爱心车队”。如肖龙，这位年收入过500万的成功人士，也加入了免费司机的大流，从凌晨1点到天放晴，一共接送了近50名素不相识的路人。人间的温情是永不熄灭的火。北京城以爱和责任将每个陌生人紧紧相连，植根于民族血脉中的力量再度展现，北京，君子之城。

默默无闻，瘦小温柔是何遥留在同事们脑海的形象。八月的一天，护士何遥正在医院值班查房，发现15号床的病人胃管掉了便想上前帮忙，不料想却被突然失去理智的患者施以拳脚。本想去求助的姑娘清醒后看见病人已坐在窗台上，本能地上前死死拽住了他，血从女护士的身上涌出，而她自始至终都不曾有一丝抱怨。事后，何遥坦言自己只有一个信念，便是不放手。这不仅仅是医患之间关系的和缓，而是一种社会情感的升华。对于一个陌生人，她将自己的爱与责任展现无遗，何遥的名字或许不会流芳百世，而其君子之美必将激励万代。

“我是这车的司机，你们上了车就是我的客人，你没有权利让别人下车。“这是南京28路公交司机对一名男子所言，该男子因嫌弃同车两名农民工身上汗味太大，竟然要求其下车。而司机却坚守着自己的良知与职业道德，义正言辞地捍卫了两名陌生人的尊严。他本可以视若无睹作壁上观，而他却选择了成为一名君子。责任与爱，对他而言是为人处世的原则，而对陌生人而言，却饱含着最足以温暖人心的力量。

反观当下，以漠然对待“陌生“的事例也屡见不鲜：小悦悦、落水被救却说“关我何事”的女子。这些惹人心痛的事例终究引起的是全社会的反思，其中表现出的冷淡对待陌生也将受到谴责。而社会的正能量毕竟会是主流，正如哲人所言，光明必将战胜黑暗。

爱与责任论文 师德 篇14

选择做教师的那天，我就清楚地明白，教师这一职业注定没有轰轰烈烈，没有财富，有的只是平凡与那份不可推卸的责任。毕业后，很多同学都选择另谋职业，但我却深信着这平凡中一定还参杂着一份不为人知，神圣的辉煌！而要铸造这份辉煌，心中需积淀那份无私的爱，因为“只有爱心能够滋润童心”；心中需承担一份责任，因为“没有责任就办不好教育”！

师爱更多流淌在平凡的日子里。没有爱就没有教育，“是什么力量把一个人见人烦的孩子，变成人见人爱的孩子？是爱。爱是阳光，可以把坚冰融化；爱是春雨，能让枯萎的小草发芽；爱是神奇，可以点石成金。从事小学教师工作60年，他从没有对学生发过一次火，从没有惩罚过一个学生，从没有向一个学生家长告过状，从没有让一个学生掉队；”多么伟大的师爱。邹有云老师提出，“让爱的阳光照亮深山，他30年，足足走了4个二万五千里长征”；黄静华老师“用心去爱每一位学生，我们每天做的就是这一件件平凡而细小的事，而这些小事却连着千家万户，连着祖国的未来。”；盘振玉老师“用大山一样的情怀，让爱在大瑶山中不断延伸”„„

倾听着这些优秀教师的话语，感受着他们发自内心的爱，让我深深觉着作为老师的光荣、伟大与不易！我是刚参加工作不久的老师，没有那层层叠叠让人感动的事情，只有那平平凡凡发自内心对学生，对教育真诚的热爱。

刚接触学生时，我害怕着，害怕我讲解得不清楚贻误学生的学习时间；害怕着我处理事情不当，损害着学生自尊心，伤害了学生幼小的心灵；害怕着学生不接受我的教学方式，让学生学得不开心„„于是我广泛的阅读优秀教师的书籍例如：李镇西老师的《爱心与教育》、苏霍姆林斯基的《给教师的建议》、朱永新所主编的《教育在线》丛书„„从中我获得不少好的教学思想，让我也更有信心去面对那一张张可爱的笑脸。

“亲其师而信其道，而信其道才能好其道，及至行其道。”“孩子的心灵就像早晨的露珠，需要我们小心地呵护！”孩子们都是单纯的，他们渴望老师的爱，当我知道微笑着面对学生正是情感交流的一重要关纽时，工作中我学会了微笑；当我明白孩子渴望老师的友谊时，“与学生做朋友”成为了我的座右铭。春节时我会以朋友的身份问候我的学生，直让我的学生在电话那头兴奋地喊：“妈，我们老师给我打电话了，还问候我呢？”当然老师的责任与爱并不是一简单的微笑，一个电话就足以说明，她还更多表现的是对学生自尊的一种保护，去设身处地的为学生着想！

著名儿童教育家孙敬修说：“教师要热爱学生，应把学生看成是自己的儿女手足，对他们的关心，热爱和责任感还应该超过自己的儿女手足。有了这种感情，才能把每个学生培养好。”

将每个学生放在心间，不放弃任何学生，并尝试着不断改善学生的现状！我学会了尊重每位学生的人格，平等、民主地对待集体中每一位成员，决不厚此薄彼。刚接任时，班级中有一位智力低下的孩子，学习自然跟不上，而且自理能力

很差。父母文盲，希望在校的她多少识些字。了解情况后，我立刻将她的座位从最后一排调到前排，成立班级互助小组着手培养她的自理能力。在一次次我发现她因努力获得小小成功时，我当着全班的面夸张地赞扬鼓励她，帮助她建立起能学好的信心。一方面我还利用课余时间为她补课，并时刻抓住她学习中的点滴进步，及时告知家长与班级同学，为她加油，喝彩！另一方面要求班级同学完全接纳她！在师生共同的帮助下，她的成绩及格了！望着她那因我而获得成功体验后天使般的笑容，我不由得从内心深处升起那从未有过的作为教师的自豪感与满足感！

师爱博大精深，一次次精心的备课，一杠杠认真的批阅，一堂堂精彩的课„„ 师责简明深刻，年复一年做着的一件件平凡的事，却那么实在与坦然，做的那么 无怨无悔！面对着那些天真可爱的孩子，我只想说，我们有爱，因为我们有责，所以我们张开我们的怀抱，露出我们的微笑，伸出我们的双手„„因为我们每天面对着的是一群像天使一样的孩子，所以我们值得为他们所付出！