小学生作文：修身做人

小学生作文：修身做人（精选6篇）

小学生作文：修身做人 篇1

今天第一节课，李老师给我们上了一节修身做人。

首先老师让我们拿出一张白纸、两只笔，其他的东西都收起来，接着老师对我们讲了两件新闻：第一件在8月31日有两名初中生不幸跳楼自杀。第二件在9月1日有一名五年级的小学生跳楼自杀。听了这两件新闻，我都感到惋惜。

接着让我们那张志上写上5个最爱自己的`人，我写上了爸爸、妈 妈、爷爷、奶奶、外婆。本来我觉的很幸福，但老师却让我们画去一个，划去之后就带表他们已经离开了 你。之后我非常犹豫，不知道该画去谁，最后我才很不情愿的画去了爷爷，接着老师让我们接二连三的画去自己的亲人，一直把所有的亲人都画去为止。我更犹豫了，老师的一举一动让我出乎预料，令我非常难过。然后老师让我们写上因为有了你们，所以我很幸福。

小学生作文：修身做人 篇2

一、谈心式评语

如果学生的写作态度明显不端正或习作反映出学生情感方面明显需要老师的引导和开导, 作文评语首先应考虑学生的情感需要, 做人的需要, 可以从谈心入手, 以朋友的身份, 用平等和谐的语言进行情感交流。例如, 一位学生在《我的妈妈》一文中流露出父母离异带来的极度伤感, 而习作又文从字顺, 情感真切, 评语可以这样写:“你感情上的痛苦我很理解。值得欣慰的是, 你是个坚强的孩子, 是个懂事的孩子, 因为你写出了这样一篇令人感动的佳作。我为有你这样的学生而高兴。只要把握住今天, 你的未来一定是美好而幸福的!”

二、询问式评语

如果学生习作存在较多的毛病, 不可能通过一次评语促成进步, 这就可以用鼓励性的评语正面评价习作某一方面的进步, 诱发学生的上进心。评语中插入征询意见式的语句暗示学生, 老师正期待他用行动来回答。例如:“字是人的脸, 这次作文书写有明显进步, 你的脸上也光彩多了。不过, 你一向讨厌的错别字老跟着你, 给你的作文蒙上了一层阴影。我为你开一剂良方:不会写的字问字典, 写完作文后请教老师或同学。你愿意试一试吗?”

三、激励式评语

对上进心不强、作文应付或成绩明显下降的学生, 可以利用榜样的示范作用, 以刺激性的语言下评语, 对学生的自尊心和进取心形成较强的震撼作用。例如:“张明曾经和你处在同一起跑线上, 可现在, 人家连续三次作文得‘优’!而你, 12个错别字, 15个病句够悲惨了!你呀, 你呀!不是没本事, 而是没志气!”责备中暗含着希望, 无疑能激起学生的上进心。

四、激情式评语

无论是优生、中等生, 还是学困生, 只要写出了优秀习作, 或此次习作有明显进步, 就应该正面肯定习作的可贵之处, 趁热打铁, 以充满激情和希望的评语巩固学生已有的成绩, 增强他们不懈努力的信心。例如:“可嘉可贺, 又一篇佳作问世了!细致的内心活动描写, 巧妙的前后照应, 证明你已掌握了一定的写作技巧。从你的这篇作文, 我仿佛看到21世纪的巴金!”这样的评语, 既肯定了学生对作文技巧的灵活运用, 又使学生体验到作文成功的愉悦与满足, 让他们觉得自己才是作文的主人, 从而激发他们写作的积极性和主动性, 并在心灵深处树立起为做人而作文的信念。

修身齐司 担当做人 篇3

——如何使自己成为一名合格的高管

尊敬的各位领导：

大家好！

我是来自合约造价管理中心的何锐，此次申请“集团高管后备人才遴选”项目公司副总经理培养方向，希望能在各位领导、各位同事的关心和指导下快速成长，更好的为公司服务。

我演讲的题目是：修身齐司，担当做人。

一直以来，我都十分认同并践行着我们公司的企业理念——谦虚做人，用心做事。欲成大事者，尤其是一名欲成为现代大型企业的综合管理性人才，如果说做人是成功的先决要素，那么做事就是成功的必然要素。

先谈谈做人。

两千多年前，孔子的学生请教孔子如何才能治理好一个国家，孔子说：“好学近乎智，力行近乎仁，知耻近乎勇。知斯三者，方可修身治人平天下。”这句话的意思是说要治理好一个国家首先要懂得如何管理人，而管理好人的前提是要管理者自身素养好，这里就有一个问题，怎么才能成为一名素养良好的管理者呢？孔子告诉我们好的管理者要具备“智、仁、勇”这三种能力，同时提醒我们要具备这三种能力的前提是“好学、力行、知耻”。治理一个国家是如此，企业管理亦是如此。

首先要“好学”，古人云：“活到老学到老”，我们现在所处的社

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会市场经济高度透明化、信息化，每时每刻都有无数的机会在产生，同时每时每刻也有无数的机会被错过，如何把握机会？就需要我们有强大的知识储备作为武器来甄别。

项目副总经理作为一名高管，必需具备丰富的知识储备，这样才能从容不迫的处理好项目工程运作中出现的各种繁复问题。我09年大学毕业，先后在惠誉装饰担任精装修项目经理，10年担任董事长办公室秘书，12年担任合约造价管理中心商务经理，从项目管理层面上来看，我的工作经历与项目公司副总经理有一定的联系，比如项目现场的施工、安装、管理以及材料、设备的询价、招标、采购等，从事董事长办公室秘书和合约造价管理中心商务经理的经历也有助于我从宏观和微观的角度对比分析如何把控项目的运作和成本控制。当然，我也深知自身所储备的知识是远远不够的，要真正成长为一名能独当一面的项目负责人，我还需要学习的东西太多太多„„。

其次，光学习，不“力行”实践也是不行的，因为“实践是检验真理的唯一标准”。要成为一名项目负责人，除了好学，具备一名高管应有的知识外，更应当具备实践的经验。一个只懂理论知识的人是无法为公司带来长久效益的，因为他无法将知识高效转化为生产力，面对一项突如其来的任务，他可能无从下手。因而我的成长需要“力行”，需要各位领导，同事的帮助，使我有机会荷枪实弹到战场上去总结、积累经验，将经验从量变逐步积累为质变，有朝一日能向各位领导、各位前辈看齐。

再次，做人要“知耻”，权力越大，责任也越大。项目负责人对

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公司负有较大的责任，除了遵守公司的各项规章制度外，更要有自己的做人原则。

我们再来谈一下做事。

同样的一件事，不同的人做出来效果不尽相同，用一种认真地态度去做事，是处事的基本原则。做任何事都有责任和义务，尤其在现今社会，更需要有一种勇于担当的品质，不论顺境、逆境、是非、对错，不要给自己找理由推卸，给自己、给他人一个交待。

勇于担当，就是敢于担负责任、重任，不计得失，敢于承担别人不敢承担的事。一个人如果有担当，表现出来的就是负责、果敢和自信，担当则是一种隐而不显的内在素质。一个人如果有担当，出现任何问题时都不会怕事，即使在其他人一片慌乱时也不会临阵脱逃；一个人如果有担当，他不会粉饰太平，更不会推卸责任。有担当的人，目标清晰、不惧困难、敢于接受挑战，能抓住事物的本质与内在成功因素。

那么如何做一个有担当的人呢？

一个有担当的人接受任务不谈困难只谈必要条件，接受批评不回避责任只谈改进措施，坚持“公”字当头、“正”字在心，力求目标清晰、雷厉风行，求实创新。人有能力大小之分，事有简单困难之分，简单的事要细心、认真完成，困难的事要用心分析，巧妙的整合资源，不能畏首畏尾。当遇到困难和瓶颈，或者超出自己能力范围的时候，要及时向领导如实汇报，自觉承担责任和义务。

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一个有担当的人善于思考，乐于倾听他人的看法、意见，取人之长，舍己之短。有担当的人倾听他人的意见是最基本的素养，也是对他人最起码的尊重。古人云忠言逆耳、良药苦口，当我们做事的方向出现偏差的时候，往往会因为所谓的“尊严”、“面子”而听不进别人的真话、劝告，这个时候，我们一定要自我反省、及时纠正，清楚的认识到别人的长处，客观的承认自己的短处，从而不断的提升自己。

一个有担当的人，思维方式要广。思考问题时要从多角度思量，比如说要懂得换位思考，不仅要从我方的立场来思考，同时也要兼顾多方的利益，从而找到最优解决方案。

作为一名现代职场人，尤其是综合性的管理人才，做人要有道德修养,做事要有职业素养，当然，要做好这些并不轻松，需要付出大量心血和精力，成功就如风雨之后的彩虹，真心付出必将获得回报。

我的演讲到此结束，谢谢大家！

合约造价管理中心

何锐 2013.04.06

廉洁修身,诚信做人-演讲稿 篇4

尊敬的各位领导，老师们，同学们，大家晚上好：

贪官们还在贪，诚信道德仍在缺失，同学们你们怎么看！

大学生是当代社会的文化青年，是建设明天社会的主流力量,可是在大学里：他们，考试舞弊、剽窃论文；他们，恶意逃交学费、拖欠助学贷款；他们，伪造求职简历、随意违反协议约定；他们，爱说谎话、言行不一；工作中：他们，利用自身的知识或已得到的权利，进行违法犯罪的行为。因此对大学生进行廉洁诚信教育是社会的期望之一，是科教兴国和人才强国的素质要求。而大学生入世未深，受到当代社会恶俗风气的影响不是太严重。因此，对大学生进行“廉洁修身，诚信做人”教育，对培养他们的廉洁诚信思想具有决定性意义。可以在源头上预防腐败现象滋生蔓延。那么，该如何提高大学生的“廉洁修身，诚信做人”的自觉性呢？我觉得应该从以下四方面做起： 1.从自身做起，从点滴做起

勿以事小而不为，勿以善小而不为，勿以恶小而为之。在大学生活期间，一定要时刻检讨自己的一言一行，一举一动，从而养成高尚的社会主义道德品质和文明行为习惯，努力做到:诚实可信，言行一致，乐于助人，尊老爱幼，见义勇为，廉洁奉公、维护公共秩序，抵制不良社会风气。

2.增强大学生的爱国主义、刻苦拼搏、团结协作精神

爱国主义是中华民族的优秀传统，做一个忠诚的爱国者，是对当代大学生的基本要求。爱国主义精神作为大学生的基本价值取向，将大大的增强大学生规范的自觉性。只要对自己的祖国赋予深厚感情和对人民的热爱，才会关心祖国和为人民谋利益。刻苦拼搏的精神，就是奉献、牺牲精神。只有那些能从个人狭益圈子中超越出来，能够心系民族和面向民众的人才会持久地拥有这种精神。

3、培养下列信念和原则

价值观：腐败可耻，廉洁光荣;权力观：权为公事，不谋私利，权利就是服务，权利就是责任，权利就是奉献;地位观：公仆意识，以民为本；利益观：为人民群众谋求更多的利益.4、时刻牢记要遵守法律法规

小学生作文：修身做人 篇5

“小学生，讲文明，仪表大方修养好；懂礼仪，要热情，以礼相待才是好……”这段朗朗上口的童谣一直围绕着我们的身边。现在是倡导文明、和谐的社会，有许多人都知道要讲文明，树新风，却往往仍然欠缺一些不注重文明的人，例如：随地吐痰等。

身为少先队员的我，在校园内我要求自己无时无刻都讲要文明、懂礼貌。记得有一次，我回校帮助老师批改整个年级的试卷，走到办公室的时候，老师案头上的一叠试卷正等着我呢。我心里想：批改一个班的试卷就已经很麻烦了，现在还要改整个年级的试卷，那我岂不是压力很大吗？心里不由得打起退堂鼓来，但转念一想，不能被困难阻挡。我接过这一大叠试卷后，身负“神圣”般任务的我快速走回班级。忽然，有一个捧着一大堆作业本的小女孩从我身边走过，我回头看了看她，心里想：那么小的身子，怎么能捧得起那么厚的一大堆作业本呢？真厉害！当我继续前行的时候，只听见“啪”的几声，那个小女孩手上的作业本掉到满地都是，我回头看了一眼，见到这个情景，便毫不犹豫地放下手中要批改的试卷，跑过去帮小女孩捡起地上的作业本。我边捡边说：“下次小心点，要是拿不过来的就分两批，我帮你拿到办公室去吧。”她看着我，脸上露出了两个甜甜的酒窝。

除了在校园内，在社会上我们也要做一位文明的小公民。还记得那一次放学，我背着沉重的书包等候公共汽车，几分钟后，我要坐的公共汽车缓缓靠站，上车后，我往车内放眼扫了一遍，发现还有一个座位，太好了！我兴致勃勃地坐下。放下书包后，肩膀一下子得到了解放，“哎呦，真舒服！”我拍着肩膀说道。舒服的时刻很快到了下一站，一位上了年纪的老爷爷带着刚放学的孙女上了这辆满座的公共汽车，但是，车上的乘客故意装作视而不见，每个人都面面相觑，似乎在说“你去让座吧，我可不去”，我见了后，无奈的摇了摇头，背起了沉重的书包，走到老爷爷的身边，对他说：“老爷爷，你们坐那儿吧。”老爷爷看了看我，说：“小姑娘，还是你坐吧。”我摇了摇头，扶着老爷爷的手，对他说：“不，老师常教我们要尊老爱幼，在公共汽车上要主动让座，走，我扶您过去吧。”我小心翼翼地扶老爷爷到座位上，他对我投来了感谢的目光，顿时觉得浑身充满了力量，书包也不再沉重。

文明是每个人身上必不可少的基因，正是因为“文明”二字，才使社会更进步、更和谐。让我们一起来当一个文明的少先队员、文明的社会公民，让文明之花永驻校园、永驻社会吧！

小学生作文：修身做人 篇6

关键词：分层分级分类,大学生,文明修身,体系构建

一、构建分层分级分类活动体系的内涵和意义

分层涵盖校级、院级、班级三层分级理念, 分级包括大一、大二、大三和大四四个年级, 分类则是根据活动的内容划分不同的类别。针对活动体系不同层次、不同年级的学生设计的活动, 所考虑的活动重点、活动内容和活动方式、方法都不一样。构建分层分级分类活动体系, 其意义在于:

1. 分层分级分类活动体系能树立科学的学生活动价值观。解决高校学生活动面临的难题, 需要把握“以人为本”的核心, 树立科学的学生活动价值观, 做到以学生为本。分层分级分类大学生课外思想政治教育活动, 能够把所有的活动按照专业和年级划分, 明确各类活动的作用, 了解活动的目的, 让同学们可以根据自己的爱好、兴趣和特长, 在自己愿意参加的活动中锻炼才干, 增加见识, 把维护和发展广大学生的切身利益作为工作的出发点和落脚点。

2. 分层分级分类活动体系能更好地培养学生的创新意识。高校长期固有的学生活动模式已经不再适应学生的发展, 对于培养创新型学生人才的要求已相差甚远。构建分层分级分类的学生活动体系, 使学生成为活动的主体, 而不再被动接受, 需要学生具备敏锐的观察及创新能力, 所有问题的提出、分析和解决都必须依赖于学生的自主性和创造性, 更好地促进创新能力的提升。

二、大学生文明修身体系的意义

大学生文明修身体系的构建具有较为深远的理论意义和实践意义。从理论意义看, 文明修身工程体现马克思主义关于人的全面发展的基本理论;贯彻了“以学生为本”的教育理念;彰显了我国儒家传统的修身思想。从实践意义看, 文明修身活动抓住了大学生的薄弱环节, 具有针对性;传承了为人师表的示范精神, 具有教育性;创新了高校德育工作的理念、思路和方法, 具有实效性。

三、分层分级分类的大学生文明修身体系构建

以坚定理想信念、锤炼品德意志、弘扬道德风尚、端庄文明举止、夯实理论知识、培养高雅情趣为目标, 为全面提升学生综合素质, 促进学生全面发展奠定扎实基础。将大学生文明修身工程分为五个篇章, 即思想健康篇、心理阳光篇、行为端庄篇、学业提升篇和情趣高雅篇开展学生活动, 通过分类指导, 全面提高大学生综合素质。

1. 思想健康篇。通过社会主义核心价值观教育、公民意识教育、责任感教育和团队精神教育, 树立正确的世界观、人生观和价值观;加强爱国主义、集体主义教育, 培养民族自豪感;开展社会主义荣辱观教育, 坚持真善美, 反对假恶丑。加强公民主体意识教育、责任意识教育、权利义务意识教育、公德意识教育、法制意识教育, 使学生基本掌握作为公民应该具备的政治、经济、法律、道德和社会交往方面的基本知识, 成为社会主义合格公民。

2. 心理阳光篇。开展心理健康教育, 提高学生对心理学知识的认知水平, 养成良好的心理品质, 帮助学生了解心理健康的影响因素、诊断标准、培养方法, 掌握心理卫生与心理护理的技巧, 不断提高自身心理健康水平和自我保健能力。开展阳光体育教育活动, 养成一种运动习惯, 通过体育课、早操晨跑、社团运动、各级各类体育竞赛, 不断增强学生身体素质, 锻炼强健体魄。

3. 行为端庄篇。通过开展文明礼仪教育, 使学生掌握一些必要的公共礼仪、家庭礼仪、社交礼仪等, 懂得遵守公共秩序、爱护公物、语言文明等, 教育学生学会共处、学会做人, 做到“日常行为讲规范、人际交往讲礼仪、社会活动讲文明”。

4. 学业提升篇。新时代大学生应紧跟时代步伐, 用知识武装头脑, 学好专业知识, 才能在学术上在技术上有突破革新。发掘一项个人特长, 使学生在进入社会前, 具有较强的动手实践能力, 通过鼓励学生多接触各类科技活动, 从而针对性地学习对应科目, 培养具有实际动手能力的优秀大学生。

5. 情趣高雅篇。对学生进行审美素质的培养, 使学生具有较高的审美情趣和修养, 崇尚真善美, 自觉维护真善美, 按照真善美的要求努力塑造完美人格。通过文化素质的提升, 培养一种文艺爱好, 加强学生文学、历史、哲学、艺术等人文科学和自然科学伦理方面的教育, 提高全体大学生的文化品位、人文素养和科学素质。提高一项写作能力, 在大学生的写作能力存在严重缺陷的当下, 不得不作为大学生素质提升计划中最重要的环节。

四、分层分级依托文明修身活动, 实现大学生中国梦

1. 在大一年级开展主题教育, 提高思想认识。在大一年级开展“中国梦—与信仰对话”系列主题活动, 激发团员青年的归属感和认同感, 坚持用正能量引导青年学生。全面开展政治学习生活, 通过学习中国共产党第十八次全国代表大会报告摘要、在第十二届全国人民代表大会第一次会议上的讲话 (中国梦) , 组织开展优秀传统文化经典品读以及文明修身的大讨论等形式多样的政治学习生活, 不断提高青年学生的政治意识和理论水平, 为学生的学习、生活和成长成才提供强有力的理论指导和精神动力。

2. 在大二年级开展学业辅导。 (1) 开展英语四六级、计算机二级交流培训会, 为了让学生更多了解并能从容面对考试, 提高过级率, 举办英语四六级、计算机二级经验交流会, 使学生结合自身情况, 调整心态, 顺利通过考试。 (2) 开展“学术科技类”主题活动, 在延续传统的基础上, 创新思维, 以协会等机构为依托开展各种针对科技爱好者的各种科技类活动, 同时积极宣传, 探索开展“电梯演讲”, 激发大学生的自主创业兴趣。 (3) 开展“朋辈辅导计划”, 建立一个高年级优秀学生代表与低年级学生的交流平台, 对低年级实施“学长负责制”, 即从高年级学生中选出一部分优秀典型, 充分发挥高年级学生的引导、榜样作用, 让高年级优秀学生能更全面、有效地引导和帮助低年级学生明确发展方向, 树立起新的奋斗目标。

3. 在大三年级开展职业生涯规划指导。在帮助学生规划自我职业生涯的前提下, 带领同学参加“青年大讲堂”、“学长演播厅”、“优秀毕业生生涯报告”等知名校级报告类讲座, 提升学生的认知深度, 更充分了解自己和确定方向, 做好自身的职业生涯规划。

4. 在大四年级开展“成长·感恩·回报”感恩实践类主题活动。通过开展“成长·感恩·回报”感恩实践类主题活动, 增强毕业生对母校的情感教育、归属教育、感恩教育。对于分层分级分类的大学生文明修身工程体系的建立, 意义重大。可以引导广大学生养成文明的行为习惯, 自觉树立当代大学生的良好形象和风范, 积极抵制不文明行为;强化体育锻炼, 养成科学、文明的生活习惯和行为方式, 促进大学生身心健康成长;引导大学生净化心灵, 培育优良校风和学风, 以进一步推进和谐校园建设, 营造良好氛围;形成良好的自律与自我教育的氛围与风气, 激励学生成长为社会主义建设事业需要的高素质人才。

参考文献

[1]漆勇政.大学生课外活动质量评价要素探析[J].学校党建与思想政治教育, 2004, (4) :60-61.