快乐的中秋节小学作文300字

快乐的中秋节小学作文300字（精选12篇）

快乐的中秋节小学作文300字篇1

过了一会儿，我就有点不耐烦了。便帮起妈妈做起了团圆饭，做着做着，妈妈便说：“吴昊，你怎么不举行一个比赛呢?”“对呀!”我一拍头，举行什么呢?我望了一下那美味可口的月饼，便跑出去，对大家说：“我们举行吃月饼大赛。”“好!”

比赛开始了，我端来几盒月饼，摆放在每个人的面前。

我当裁判，我一声令下：“预备——吃!”

大家都开始狼吞虎咽地吃了起来。爸爸张开大口，一口一个。吃到第二个的时候，噎住了。我赶紧递上一杯水。爸爸喝水后，继续战斗。

别看爷爷年纪大了，可是吃月饼一点也不逊色。奶奶怕噎着，就轻轻一小口的咬，可是嘴上沾满了月饼屑儿。大舅一看，不小心把刚吃的月饼吐了出来。

快乐的中秋节小学作文300字篇2

学生缺乏写作的兴趣, 不愿讲真话, 造成了作文的雷同与虚假等问题, 其原因可能在以下几个方面:1、教师作文指导上的失当;2、写作教学无序, 要求失当;3、作文教学的泛政治化倾向;4、课程与教学的问题;5、教师不愿意在作文教学上投入太多精力。要改变作文教学的不良现状, 就要从作文的起步抓起, 关注小学生“作文的起步”, 并在这一阶段为他们今后的“作文的发展”奠定基础, 是非常重要的。

新课程标准在写作方面注重培养学生的创新精神, 鼓励自由表达, 强调习作的个性化, 尊重并重视学生的主观感受。新课标非常重视消解写作的神秘感。让学生写作时, 处于一种放松的心态。因而, 要求学生在练习写作的初始迈开步子自己走路, 有不要人扶的勇气, 不强调种种规矩, 放胆去写。那么, 怎样按照新课标的要求指导作文起步呢?可以采取以下几项有效措施:

一、巧用日记培养学生的观察能力

简单地说, 就是让学生准备一个日记本, 把日常生活中遇到的一切记下来, 每天写一两句话。这种日记不必太复杂, 可以是随时随地的。刚一开始, 最主要的是让学生记住:只选自己觉得“最怎样的事情写”并能做到以下几条规定:

1.最好能写成有趣的小故事, 不要写成乏味的“流水账” (否则就起不到培养写作能力的作用) 。

2.可以只写一两句话, 但必须让别人看得懂 (提高理解力和表达力的要求都暗含在其中了) 。

3.一天写不完, 就分成几天写成一组 (为日后的长篇大论做准备) 。

4.不会写的字就留个空格注上拼音, 以后会写再补上。

5.写一行, 空一行, 以便改正错别字和想修改一下的时候有地方可以下笔。 (让自己学着解决技术性问题) 。

长期以来, 大多数学生不愿写作的主要原因是缺乏素材。学生有了这本日记本, 在开始观察周围的事物时, 一种内在的驱动力就会使他马上去写, 有内容写, 乐于去写, 甚至不写不快。

当学生写今天的“之最”时, 还可以去问问自己的爸爸妈妈, 或其他人, 看他们对这件事是怎样想的, 也可以把它记下来。实践证明, 调查采访是文章素材重要来源之一。

二、创设情景写想象作文

鲁迅先生说:“孩子是可以敬服的, 他常常想到星月以上的境界, 想到地面以下的情形, 想到花卉的用处, 想到昆虫的语言, 他想飞上天空, 他想潜入蚁穴。”学生的想象之鸟一旦高飞, 脑中会浮现出新颖、生动的意象。每给一次这样的作文, 想象力便得到一次锻炼, 生命体验便得到一次拓展, 创新的萌芽便又一次破土而出, 想象力比知识更重要。

《语文课程标准》也强调, 作文要“运用联想和想象”, 要写想象中的事物, 要写想象作文。而写想象作文, 会使写作变得简单化。

写想象作文首先是要培养好想象力。一是要培养学生丰富的情感。情感在想象中如同炼钢炉中的燃料和炉火, 没有它, 就不会有高温, 因而也就熔炼不出优质的合金。二是要有丰富的记忆表象储藏。这种记忆表象是想象的原料, 正如贵重的合金需要有各种贵金属作为原料一样。如果感情激发力强, 记忆表象又丰富多样, 学生的想象力必然强, 创新能力随之也增强。

培养情感和丰富记忆表象储藏, 是贯穿教学的全过程的。对于刚起步学写想象作文的低年级学生, 教师可以有意识地创设情境, 通过设定情境写想象作文。

1.利用实物创设情境。在学生的现实生活中, 他们看过的、用过的、玩过的、吃过的东西很多很多;而他们的想象力往往是随着这些事物的刺激而引发的。根据小学生这一心理特点, 习作时教师可以有意识地出示一些实物, 给学生直接刺激, 引导他们看实物, 想联系, 构环节, 写短文。如:出示一张纸, 一个盒子等, 让学生给它们以生命, 与它们对话, 让它们动起来, 进入故事角色, 从而编出童话故事。

2.通过拟声创设情境。习作训练时, 借助录音机, 或播放掌声、笑声;或播放风雨声、呼喊声……让学生根据这些声响想象当时的场面, 想象事情的时间、地点、人物、起因、经过、结果, 构思成文。有时播放乐曲, 借助音乐旋律激起学生情感的波动, 让他们写想象作文。

3.通过图形创设情境。同一个图形, 可以像这, 可以像那。比如:出示一个圆, 学生立刻想象出许许多多的形象来, 有的说像皮球, 有的说像车轮, 有的说像太阳……想象力越丰富的同学, 想出的形象越多。学生不光能从圆的外形特点联想起相似的形象, 还能从象征意义等方面考虑。比如说这圆象征同学们手拉手, 团结友爱;象征太阳普照大地, 给人温暖……达到了感性和理性的协调发展。让他们把自己的想法写下来就是一篇很好的想象作文。

4.设想未知创设情境。学生对未曾经历过的事情, 本是无言可发, 这时可假设一定的条件, 激发学生想象的情绪。如时间假设, 《2020年……》、地点假设《我在月球》, 还有事件假设、环境假设等等。通过种种想象, 调动学生思维的积极性, 唤起学生美好的情感和对美好前景的憧憬。这种想象作文是自己崇高思想的表露和升华。

当然, 学生如果没有一定的资料储备, 其想象谈何容易。训练中要注重引导学生通过书报阅览、影视观看、上网查阅、社会调查等途径收集资料, 并以摘抄、剪贴、复印等形式收集在“采蜜本”中。有了一定的资料储备, 儿童的心中将会活跃着栩栩如生、呼之欲出的意象, 儿童在作文过程中将会呈现出生机勃勃的精神状态, 想象力、创造力、生命灵性也将得到释放与拓展。

三、群策群力, 集体作文

每人独立完成一篇作文, 这在传统的作文教学中是天经地义的, 在新概念作文训练中应大胆突破这一框框。

这种习作训练可以分为两种:

(一) 分步合作, 各自完成习作

1. 集体收集交流素材, 完成习作。

在每次习作时提前一周将作文训练的要求告诉学生, 要求学生根据要求在一周内收集、整合写作材料, 并进行初步的构思, 完成写作提纲。如果学生觉得用自己的材料来构思老师要求的作文有困难, 要明确是哪方面有困难, 做好记录, 准备课堂交流时让老师同学帮助解决。用一课时让学生交流准备的材料, 并说说自己的构思, 或者有些什么问题需要帮助解决。一个同学发言后, 其他同学可进行评论, 或提出修改建议, 或说说如果是自己写会怎样安排, 或结合自己的材料进行比较。教师在同学发言后要针对主要问题通过板书作具体指导。接着, 让学生根据已有的构思, 进一步整理完善, 写成文章。由于学生已有充分准备, 不会出现时间紧的问题, 要求学生认真书写, 做到文面清晰。

2. 集体多样修改, 美化习作。

先把学生分成几个小组, 集体交流习作。小组交流:由组长轮流读习作, 集体圈出错别字并要求其订正;用不同的线条画出好的语句或有语病的句子, 并用三五个字写出眉批;最后在文后针对文中主要成败, 用一两句话写出综合评语。这样做, 不仅修正了习作, 而且学生习作的积极性很高, 使同学之间的关系更为融洽。接下来教师批改, 教师选取典型作文, 当着该同学的面, 指出他的优缺点后不时和该同学讨论交流, 形成一种良好的师生互动。

3. 全班评议。

第一步出示这篇典型习作让学生默读, 再让他们分小组讨论, 接着他们发表自己的观点和意见, 最后由教师作小结, 小结时针对学生作文中的主要问题展开讲评。讲评时要扣住本次作文的要求进行, 分析学生存在问题的原因及解决办法;第二步对写得好的习作做重点介绍;第三步让学生对照着修改各自的习作。

(二) 集体合作完成习作

有些文题或故事, 需搜集大量的材料, 可组织以小组为单位合写。每个成员从各人不同角度写, 再把各位所写的材料缀成一篇具有可读性的习作, 这可让原本千人一调的沉闷写作气氛充满活力与魅力。这样的作文也能发挥个性, 而且能把不爱写作的同学也吸引到集体创作中来。

快乐的中秋节小学作文300字篇3

今天是八月十五中秋节。

晚上太阳还没下山的时候，鞭炮声就劈里啪啦地响了起来，简直要把我的耳朵震聋了。回家后，我和妈妈拿出了一些东西敬月亮，有红红的、长长的莲藕、有火红的柿子、圆圆的西瓜、有弯弯的香蕉，还有尖尖的菱角……摆放完贡品，我正觉得没事可做的时候，妈妈像变魔术似的拿出几根细长的烟花炮竹筒。我一见便高兴地欢呼起来：“妈妈给我，妈妈给我，快点。”我从妈妈手里拿走一根，迫不及待地朝引线点了火，只见那头冒出了一些火花，我连忙把点火的那头伸向阳台的外面。过了十几秒，突然，一团小火射了出去，只听“呼”地一声，小火变成了几十粒“雨滴”。有时像一轮红日，把万道光芒洒向了大地;有时像一朵盛开的花儿，在空中下起了花瓣雨…..放完了烟花，妈妈喊我吃饭了，我冲到餐桌前一看，哇：有鱼、肉丝、鸡汤……全是我爱吃的东西。

有玩的，有吃的，这个中秋节的晚上真!

快乐的中秋节作文300字篇4

“中秋节”，离不开吃月饼。月饼象征着家家团圆。

月饼是中国传统的佳肴。晚上，夜幕降临。我们一家人欢聚在大圆桌边共进晚餐。我迫不及待的把月饼盒打开，只见四个圆圆的月饼身上个个印着各种凸凹不平的花纹，一块块金黄的月饼看上去是那么的精致、典雅，真是漂亮极了。看着一个个爱不释手的月饼，我真的都舍不得吃掉它。这时我闻到一股甜甜的香味扑鼻而来，我的口水流了三千尺，真想一口全吃掉。我连忙拿了一块月饼张着大嘴咬了一口，哇!是五仁馅的。我又急忙拿起另一块月饼狠狠地咬了一口，哇!是蛋黄味的。那月饼的甜香味真的让人回味无穷。这些月饼的味道各有特色，难怪一块块月饼是那么的受宠。

今年中秋节的月亮特别的圆。我抬头望着天空，一轮金黄的圆月已经高高的悬挂在星星点点的夜空中。那圆月宛如一面镜子，在高高的夜空中显得格外皎洁。她越来越亮，仿佛把大地、树木、房屋镀上了一层水银一样，真是美丽极了。这时，我想起了李白写的一首诗，小时不识月，呼作白玉盘。

快乐的中秋节作文300字篇5

月到中秋分外明!一年一度的中秋佳节又到了，中秋节是中国人的传统佳节，是一个团圆的日子!

晚上，我和爸爸妈妈一起骑着山地车兴高采烈地去爷爷家过节。才到爷爷家楼下，就闻到了浓浓的肉香味，弄得我口水直流!开餐了，大人们喝着酒说着话，我们小朋友喝着饮料，一边开心地看着电视。席间，爷爷告诉我：“今天家园小区会在花园里放电影，好象是什么‘常德保卫战’。”“啊!战争片。”我听到兴奋得不能自已。吃过饭后，我就催着爸爸妈妈去花园里。我们拿着小板凳找了一个最佳观看位置。一边吃着花生，一边等着电影放映。快七点半的时候，电影开始了。电影讲的是，在抗日战争时期，常德一万军民为了保卫家园和日本帝国主义作出殊死搏斗。战争打得很残酷、很激烈!好看极了!

今年的中秋节，我过得很开心!美中不足的是，远在上海的哥哥没能回来跟我们过节。在回家的路上，美丽的月光照在了我们的脸上，我心里洋溢着快乐!我默默地祝愿：“天下所有的人都能幸福安康!团团圆圆!”

快乐的中秋节小学作文300字篇6

一、积累写作素材, 打好写作基础

要写好作文, 就要有足够的写作素材。打好写作基础, 是写作入门的必要前提。生活是小学生写作素材的重要来源, 在小学语文教学中引导学生多积累, 才能让他们下笔如有神。

首先, 教师要促进写作教学的生活化。生活化教学理念的提出, 给小学语文教师提供了更多的教学新思路。引导小学生在生活中学习语文, 在语文学习中反思生活, 会让其意识到生活与学习之间的关系。要积累写作素材, 教师要鼓励小学生多阅读课外书, 多听一听广播, 看一看新闻, 游历一些名胜古迹。在多听、多看的过程中, 小学生积累的写作素材也就多了。比如在写“感动我的一件事”时, 学生就可以描述他们从电视中看到的社会事件或者从家人口中听说之事。在生活中注意积累, 会让小学生的写作变得简单起来, 快乐起来。

其次, 教师要引导小学生在生活中积累写作素材。小学生爱玩、爱闹, 他们最大的兴趣就是娱乐。但很少有小学生意识到, 他们喜欢的游戏活动都可以转变成为写作素材。在教育事业的发展过程中, 小学校园的活动日益丰富起来。教师要引导小学生多观察与体会自己参加过的活动, 给自己的写作学习积累足够的素材。

最后, 教师要鼓励学生多阅读。阅读, 是实现写作素材积累的重要手段。培养小学生良好的阅读习惯, 是阅读教学的方法, 也是提高学生写作能力的方法。教师可以给小学生安排合理的周阅读任务, 鼓励小学生每周阅读一本他们喜爱的书, 并将自己喜欢的部分摘抄下来。摘抄, 会让小学生积累词语与句型, 促进小学生成为写作素材的拥有者。

二、激发写作兴趣, 促进快乐写作

激发小学生的写作兴趣, 才能让他们甘心将自己的时间与精力投放在写作上, 促进写作学习体验的快乐化。

首先, 教师要用真实的情境激发学生的写作兴趣。创设情境, 会让小学生找到表达的动力与写作的感觉。情境的创设需要教师的特别设计, 教师可以在日常的课文教学中创设情境, 临时给学生下达写作的主题, 促进学生轻松进行写作练习。如在讲解《蚂蚁和蝈蝈》时, 老师可以提着一只装有蚂蚁与蝈蝈的透明小箱子, 以此来吸引学生的注意力。小学生看到真的蚂蚁和蝈蝈, 会一下兴奋起来。教师鼓励学生去观察蚂蚁与蝈蝈, 并将他们看到的东西描述出来, 写在纸上, 与课文进行对比。在真实的情境中, 小学生的写作兴趣会骤然提高, 写作心情也会变得明朗起来。

其次, 教师要利用积极鼓励激发学生写作兴趣。考虑到小学生的心理感受, 教师要改变传统的教学评价方法, 不再死盯着学生的错误与不足, 而是多多发现小学生写作学习中的可取之处进行表扬。在教师的表扬下, 小学生会找到语文写作学习的成就感。教师对小学生的一个用词进行表扬, 对一个修辞加以褒奖, 都会让小学生乐于付出更多精力去练习写作。

三、传授写作技巧, 放飞学生心灵

首先, 培养小学生的选词技巧。词语, 是构成作文的基本单位。词语的挑选与使用, 是小学生写作能力提高的关键。在不同的语境中, 要应用不同的词语。教师要鼓励小学生从他们的视角去看世界, 小学生就应当写出符合小学生心态的作文。比如在描述春天时, 一些小学生写出“春天来了, 花开了, 河化了, 小动物们活泼了”这样的句子, 教师要引导小学生对动词进行拟人化, 让表达更形象, 如“春姑娘走来, 花笑了, 河开了, 小动物们纷纷表示欢迎”就让写作提升了一个档次。

其次, 培养小学生的用句技巧。灵活应用不同的句形, 会让作文的句子形态丰富起来, 也会让语言变得更加灵活。教师要引导小学生时用短句, 时用长句, 让语言变得简洁, 也让语言更有深意, 提高文章整体的严谨性。教师也要在日常教学中向学生展示一些范文, 鼓励学生去仿写, 通过练习提高用句水平。除此之外, 教师还要将排比句、重叠句等句形介绍给学生, 促进小学生写作思维逻辑的清晰化, 针对写作的内容与自己的情感态度去选择最佳句形。

四、结语

综上所述, 在小学阶段通过作文教学引导学生积累丰富的素材, 用合理的写作教学方法激发学生的写作兴趣, 将学生培养成为有意识、有技巧的写作之人, 有利于小学语文学科教育改革。当代小学语文教师要积极创新, 给小学生打造高效的写作课堂, 让小学生爱上写作, 乐于写作。

摘要：改革传统的小学语文作文教学方法, 鼓励学生开阔眼界, 才会让语文写作课堂成为快乐的课堂。文章立足于小学语文作文教学现状, 主要分析了“如何放飞心灵, 实现快乐作文教学”这一问题。

关键词：放飞心灵,快乐作文,小学语文,作文教学

参考文献

[1]蒋小琴.走进生活写作文——浅谈小学作文教学[J].福建论坛 (社科教育版) , 2010 (4) .

[2]刘翠红, 刘庆良.丰富积累, 引流习作之源——例谈小学作文教学[J].中学课程辅导 (教师通讯) , 2015 (1) .

快乐的中秋节作文300字篇7

中秋节这天，我睡到很晚，9点半才起床，我一看时间，才发现睡晚了，我连忙穿好衣服，手忙脚乱的去洗手间。这时，妈妈在门口大喊道：“快点下来吃东西，不然小肚子就要饿扁了！”我听了朝妈妈应了一声：“哦，知道了，我加快速度！”我刷好脸，三步并作两步地下楼了。

我跑到了楼下，看见妈妈正在烧汤，我好奇地问：“妈妈，你在烧什么呀？”“今天是中秋节，家家户户都要喝上几碗百合芋头汤！”妈妈语重心长地说。我闻到了一阵清香，迫不及待地盛了几碗汤喝了起来。啊，真好吃呀！百合吃起来又香又软，妈妈在汤里还加了许多的桂花糖，让口感更加美味。最哈吃的当然要数芋头了。汤里的芋头非常的滑，我好不容易才夹了起来，我咬了一口，在嘴里慢慢的品尝着。发现芋头本来没什么味道，可加上桂花糖，那味道变得如此的好吃！

快乐的中秋节四年级作文300字篇8

下午6点，等家人们都回来了时，妈妈把桌子放在了院子里。她又端来了几盘香喷喷的饭菜。有鱼、有蛋汤、有大米，还有我最喜欢的肉铰子……我们有说有笑，其乐融融。

吃了团圆饭，我们休息了一会儿。爷爷又叫家人们去祭月。我们在桌子上摆上各种各样的水果，点上香来祭月，祭完月后，我们一边吃着香甜的月饼，一边赏着美丽的月亮。今晚的月亮格外圆，圆的像一个大大的银盘，月亮发出的银光洒满了大地，大地像披上了银纱，漂亮极了，就在这时，我有点困，于是，家人一起回家睡着了，在梦里，嫦娥微笑地说：“谢谢你给我送来的月饼，它可真好吃。”

快乐的中秋节小学作文300字篇9

愉快的中秋节

今天是我盼望已久的中秋节，可惜，一大早就下起了倾盆大雨。但这并不影响奶奶的情绪。她一早就把芋头倒入锅中，洒了一些黄糖，用勺子在锅中搅拌，水渐渐由白变黄。过了一会儿芋头好了，奶奶便叫我起床吃芋头。我一边吃，一边问奶奶为什么中秋节早上要吃芋头，奶奶说：“小孩子，问这么清楚干嘛，吃了你就明白。”我问的不明不白，只好把一碗芋头全部吃光。

到了中午，妈妈从街上买回一些馄饨皮、肉和韭菜，妈妈把切好的韭菜和肉搅在一起，和成了馅。并端来一碗水，开始包馄饨。首先，他用手指轻轻沾了一点水，涂在馄饨皮的四周，接着，用筷子夹了一点馅在馄饨皮裹了起来，就这样，一只小巧玲珑的馄饨包好了，爸爸把包好的馄饨一只一只放入锅里，过了一会儿，馄饨就好了。

到了晚上，我们吃完晚饭后，雨也停了。爸爸把天香搬到门外，烧了起来，我一边吃月饼、赏月亮，一边听奶奶讲嫦娥奔月的故事。

快乐的中秋之夜300字作文篇10

今天是一年一度的中秋节，我们全家坐在一起，赏着美丽的月亮，吃着可口的月饼。

突然，我的`脑子里跳出了个念头，我像个小兔子一样，一下子从位子上跳了下来，告诉大家说：“我们来猜谜语吧!”我的想法赢得了全家人的认同。我们由小到大，我先说：“五个兄弟住在一起，名字不同，高矮不齐。”这可难不倒我的姐，我的话音刚落，她就脱口而出：“手指。”我见她不赖，就想得加油了，不然就要落后了。

现在轮到姐姐出题了，她不紧不慢地说：“有面没有口，有脚不会走。”不等姐姐说完，妈妈迅速说出了答案。

答案刚说完，妈妈又说起题来：“有头没有颈，有翅不能飞，无脚也能行。”“是蛇吗?”我问，“不是。”我又想了起来，突然，爸爸喊到“鱼，鱼!”妈妈嘴角微微一笑。

爸爸还以刚才的大声音说到：“说它是虎它不像，金钱印在黄袍上，站在山上吼一声，吓跑猴子吓跑狼。”这次妈妈又以极快的速度：“金钱豹!”本来我也要说的，可是我刚要开口，妈妈话音已经落了。唉!

快乐的中秋节小学作文400字篇11

中秋那天，爸爸妈妈坐车带我去回老家，我高兴极了，在车上颠簸了一个多小时，走了一段山路后，终于到达了老家，爷爷奶奶见我和爸爸妈妈回来了，十分高兴，弟弟妹妹也看见我和爸爸妈妈回来了，拉着我就跑出去玩，忽然，奶奶一声叫住了我们，我们疑惑地跑过去一看，奶奶给我们每人分发了一个月饼，才叫我们出去玩，我们三个欢喜地跑出去玩了，在外面，我们姐妹三个玩得十分开心，捉迷藏，草丛是我们最好的隐蔽场所;老鹰捉小鸡，东躲西躲得。真是好有趣啊!

我们玩够了，已是黄昏时分了，回家一看，在客厅里，爸爸和爷爷在谈话，爷爷正在询问我的学习情况，妈妈也在帮奶奶烧火煮饭，我和弟弟妹妹觉得无聊，只好先端好饭碗放在桌上，不多一会儿，饭桌上摆满了热气腾腾的饭菜，我走过去一看，哇!有好多好吃的菜啊!鸭子、猪肉汤、鱼汤??全都是我喜欢吃的，我忙拿起一只碗，拿起饭勺，就马上盛好了一碗饭了，我迫不及待地拿起筷子，尝了一块鸭子，真实太好吃了，我狼吞虎咽地吃玩了饭，休息了一会儿，我们全家就搬起凳子坐在外面看月亮，望着那圆圆如玉盘、明亮皎洁的月亮，我禁不住想：应该有很多人没回到家人身边过中秋节吧?他们应该很想念自己的亲人吧?真希望他们尽早团圆。

在这个中秋节里，我玩得十分开心、有趣，我一定不会忘记的。