理工科专业论文

理工科专业论文（共7篇）

理工科专业论文 篇1

一、理科生学什么专业好

理科生从刚开始分科的时候，就确定了走的是技术路线，理科生凭借强大的逻辑思维能力，往往能强占技术致高点和高薪技术职位，但是理科可学习的技术种类太多，专业分类也远远的文科，理科生学什么专业好找就业？男生学什么技术好找工作？似乎成了理科考生面前一个难题.1、有句俗话叫做：“学好数理化，走遍天下”，可见理科学生的社会评价。为什么市场对于理科学生有偏爱，首先理科学生所从事的专业都是高端产业或是技术型领域。其次理科学生的逻辑思维能力较强，接受新思想新技术理解能力迅速。最后理科学生的专业多半是市场人才缺口巨大的高危行业。所以说理科学生既面临着机遇，又充满了挑战。

2、理科学生应该学习什么样的专业才是比较理想的那？首先，企业选择员工看到就是专业技术的掌握程度，所以专业就是择业的前奏，选择什么样的专业，那未来很大程度上会从事相应的职业。企业招聘中一些企业明文规定，需要本专业学生，所以专业就是择业踏入职场的敲门砖。怎样在众多人群中脱颖而出，自身的专业技术是关键。其次，理科自身的优势，应该选择高端行业，因为本身具备逻辑分析能力、空间立体感等优势，根据自己的特长来选择专业，轻松应对以后课程的理解和掌握。最后理科选择专业的范围很广，专业最终标准看重的还是未来的发展前景。

3、理科学生适合什么专业那？软件行业自然是首选，软件行业每年的人才缺口数以万计，而社会能提供的人才往往无法满足社会的需求，做软件的优势潜在的市场开拓空间巨大，具备无限的商机和利润，其次软件业是高新技术产业，简单的说就是需要高智商才能从事的行业，理科学生从事的最优选择。

二、理科生学什么专业好

理科专业基本属于技术类型专业，各个专业优势存在区分差异，理科考生只有以职业兴趣为导向，兼顾大学和专业选择，细致分析未来行业发展状况，才能选择出一个好的专业，以下是详细分析：行业分析： 6大技术领域 八大人才需求

教育研究院的一项研究表明，随着我国经济与社会的发展，在今后10年内，我国对人才的需要将有较大的变化。从技术和产业发展的角度来说，今后几年我国将大力发展6大技术领域：生物技术、信息技术、新材料技术、新能源技术、空间技术、海洋技术。6大技术可形成9大高科技产业：生

物工程、生物医药、光电子信息、智能机械、软件、超导体、太阳能、空间产业和海洋产业。按照国家人事部的有关统计预测，我国今后几年内急需人才主要有以下8大类： 以电子技术、生物工程、航天技术、海洋利用、新能源新材料为代表的高新技术人才；信息技术人才；机电一体化专业技术人才；农业科技人才；环境保护技术人才；生物工程研究与开发人才；国际贸易人才；律师人才.报考指南：兴趣为先 专业各有优势

2.1 考生可选专业推荐： 北京市公布2010年接收“非北京生源本科生”的12个紧缺专业，这12类紧缺专业分别：计算机科学与技术、机械及自动化、电子科学与技术、临床医学、通信与信息系统、市场营销、建筑工程、生物医药类、化学化工类、材料学、会计学和金融学。

2.2 专业优势有区分 职业兴趣和未来就业是选择标准 首先要看你的出发点是什么，你必须先明白，现在的热门专业，也就是就业好的专业不一定就是高薪专业。还有，很多高考的热门专业，毕业之后并不很好找工作（这方面的专业比如说生物工程，和材料工程）

你选专业之前，一定先要选一个好的行业。不一定专业好才能赚钱。比如说现在的电子信息工程，软件工程。这些事ＩＴ行业的。还有机械行业也非常不错，比如这方面的机械制造及自动化，车辆工程。还有热动方面的，能源与动力自动化，热能工程，飞行器动力工程。同时，你还应该在好学校和好专业之间做出一个选择。3 大学VS专业—两者完美结合情况1：如果你要上一个名校 选大学优先，国内名校比如说西安交通大学，南京大学，哈工大、武汉大学等等，如果你的高考分数允许上这些大学的强势专业，你就有必要去报考他们的强势专业，从而选择选择一个好的行业。但是如果你的高考分数不够，报北航飞行器设计，或者飞行器动力存在风险，你为了能上北航，你可以报考稍微次之专业，如计算机科学与技术。或者机械制造。

情况2：如果你想上一个好专业 选专业优先，每个大学都会有自己行业领域内的强势专业，如东南大学的建筑，同济大学的土木，厦门大学的财会，南开大学的数学类，西北工业大学的航空，航天，航海和材料，电子科技大学的通信专业。你就应该关注大学排名，以及相关专业大学排名，查找这些专业的实际口碑。

理工科专业论文 篇2

关键词：理工科高校,会计教育课程体系,教学改革

随着我国经济结构和产业结构调整的不断深入,经济社会的竞争越发激烈,就业压力不断增大,理工类高校会计专业人才培养中存在的问题也愈发的突出,尤其是理工类高校会计专业课程体系设置的不合理。

一、理工类高校会计课程 体系设置的现状及存在的问题

近几年来,随着高校扩招政策的贯彻和实施,我国高校的招生规模和学科专业结构有了巨大的调整,极大促进了我国高等教育的发展。各类高校都相继开设了具有良好生源的热门专业———会计学。截至2012年7月,我国已经有531所本科高校开设有会计学专业,其中包括上百所理工类高校,我国目前已形成“校校办财经的格局”。由于我国高校办学体制的行业化、部门化以及我 国经济快速发展对会计专业人才的需求,促使我国各类高等理工类院校逐步开设了会计专业。另外,随着高校办学理念的逐渐成熟,理工类高校开设会计学专业出现的问题也很快凸显出来,尤其是课程体系设置的不合理。

1. 会计课程设置没有行业特色,不 能突出所培养人才的长处和特色技能

理工类高校在会计课程体系的设置中盲目借鉴或沿用财经类高校会计专业课程体系的设置模式,忽略了理工类高校本身的师资、教学设备以及学校专业影响力在会计专业方向的不足等方面的问题。同时,对学生就业方向及行业定位和缺乏对外合作实践基地等问题的不重视也造成了理工类院校会计专业课程体系设置的随意性,缺乏创新性。

2. 理工类院校会计专业课程体系人 才培养定位不明确

在教育部关于高校扩招政策和经济发展的双重刺激下,会计学作为社会当下的热门专业,使得多数理工类高校开设会计学。但在注重理工科的理工类高校中开设的会计学专业得不到与本校理工类专业相同的重视。由于理工类高校 初办财经类专业,其在会计专业办学方面的影响力比较小,不能吸引强大的专业教师团队为其所开设的会计学专业服务,在相关办学经验和师资力量方面没有保证的情况下,对会计学专业人才培养目标的定位就模糊不清,没有明确或不能突出专业领域范围。

3. 教学方法单一

理工类高校中的优势资源大多与其王牌的理工类专业相关,会计学专业在理工类高校中得不到相关领导的重视, 会计学专业相关在教学设备配置及教学重视程度方面都缺乏物力和智力的支持。尤其高校“重科研、轻教学” 的现象越发凸显,专业教师在忙于科研的同时疏于对教学方法的改进。上课时以讲师讲授为主,以讲授代替问题讨论, 照本宣科,不能科学运用案例教学法, 师生互动较少,不能调动学生学习的积极性。

4. 课外实践不足

相关的会计专业人才需求市场调研报告指出,企业在招聘财会人员时,学历不再是唯一的评判标准,企业更看重的是应聘者的实际工作经验。会计作为一门应用型经济学科,要求学生在掌握基础理论的同时,还要具备解决一定问题的实务操作能力。在具体的会计事务操作中,应届毕业生在学校学习的理论知识大多不能应付在实际工作中所遇到的问题,满足不了企业的需求。会计实验课程在巩固学生理论知识的同时提高了学生理论联系实际的能力。会计实践课程是会计课程体系建设的一个重要环 节,与其相关的会计实验、实训课程教育和实验室建设在理工类高校并未得到重视。且对会计实验、实训课程的考核不严、评价不实,使得大多数理工类高校会计实践教学流于形式。此外,实践教学激励体制不健全等也是理工类高校会计实践教学不完善的原因。

二、理工类高校会计专业 课程体系优化改革的对策和 建议

通过对理工类高校会计专业课程体系设置目前所存在问题的分析,可以从以下几个方面对完善理工类高校会计课程体系建设提出建议:

1. 完善会计课程体系建设

理工类高校开设会计专业的初衷是为本行业培养合格的会计人才。结合社会需要和理工类院校的实际情况,理工类高校在会计学专业课程内容建设方面要遵循“求同存异”原则,除开设一些统一的专业化课程以外,可以根据会计学专业的特点,结合理工类高校的特色,开设一些针对学科优势行业的特色的会计教学课程。在会计的综合框架下丰富学生的知识结构,培养学生的复合素质,给学生提供多种就业选择,提高学生的就业竞争优势。

2. 明确培养目标

会计是一门专业性和应用性都很强的专业,财经类高校制订会计专业人才培养目标是“通才 + 专才”的模 式, 其更加注重学生综合会计知识能力的培养。而与在会计教育课程体系设置较为完善、目标定位相对准确的财经类院校相比,理工类高校要想在会计教育方面占有一席之地,则必须明确其“特色专业性”的培养目标,突出理工类高校会计教育的特殊性和优越性。

3. 改善教学方法

大学生是我国现代化建设的主力军,在高校教育中重要的不是教会学生学会那些专业知识,而是在学生学会了知识的同时又培养了他们发现、分析、解决问题的能力。高等理工类院校要改善其会计教育的问题就必须改革目前落 后的教学方法。在课程教学环节加强教师与学生的互动,围绕课程的难点、重点设置讨论主体,发挥学生的主体作用,启发学生主动思考,培养学生的自学能力、表达能力、应变能力和创新能力,激发学生学习的主动性。引入案例教学法,把枯燥的理论知识以更加直观、形象的方式传授给学生,加深了学生对理论知识的理解,在提高学生学习的积极性的同时,也增强了学生理论联系实际的能力。

4. 完善实践教学体制

首先,基础设施建设是会计实践教学的前提条件,相关高校应重视并改善会计实践教学基础设施的建设; 建立校外实践基地,校企合作、互帮互助,在为企业解决技术难题的同时提高了老师和学生的实践能力。其次,加强会计实践教学团队建设,优化实践教学激励机制,激发会计实践课程授课教师的积极性和主动性,为会计实践课程的优化及实施提供智力支持。最后,完善会计实践教学管理体制,加强会计实践课程在学生能力考核中的比重,针对参与实践课程的老师和学生分别制订严格系统的会计实践课程考核评价制度,增强教师和学生对会计实践课程的重视程度。

三、结语

理工科背景下对外汉语专业培养 篇3

关键词：对外汉语专业培养；理工科背景；建筑文化；地域文化

中图分类号：H195 文献标志码：A 文章编号：1002-2589 （2011） 23-0249-02

目前国际汉语教育发展正从数量向质量转变，由快速成长向可持续发展演进，整个市场急需进一步规范，这就需要更加优质的教材、合格的师资和适合各国实际需要的教学方法。和汉语言文学这一传统的中文专业相比，对外汉语专业的市场化才是它真正的出路。如何克服国内大学教育普遍滞后于市场的现状，使学生毕业后能够真正从事对外汉语教学事业，西安建筑科技大学依托学校理工科背景的优势，积极探索专业培养的特色。

一、低年级抓基础，凸显建筑文化与地域文化特色

对外汉语专业是一个应用型学科，同时又是一个交叉型学科，因此在课程设置上不同于一般大学中的汉语言文学专业。在课程设置上主要涉及三方面，一是中国语言和文化；二是外语与外国文化；三是教学方法的内容。可以说是时间紧任务重，稍有不慎，学生就会成为什么都略知皮毛却缺乏实际应用能力的“万金油。”

学生进校伊始，学院为每个教学班配备专业指导教师，指导学生有目的、有计划、有效率地安排学习进程。对于一年级的学生，首先开展对外汉语专业及就业趋势、专业课程的学习方法及要点介绍，使学生加深对专业的理解。其次在专业作业讲评时，督促学生加强书写基本功训练；督促学生进行大学英语四六级学习及考试、汉语普通话等级考试的训练和报考。

1、建筑文化与对外汉语

第二语言教学包括语言知识、语用知识、相关文化知识、言语技能和言语交际技能等四个方面。中外语言学界早已有定论，要精确地理解和掌握某一种语言，就必须了解该语言所属的文化。应该说，在长期的以汉语为第二语言的教学实践中，对外汉语教学界也已确立了文化因素无处不在，因此文化因素的教学应当贯穿于语言要素的教学之全过程的教学理念。通过校史馆、建筑广场、贾平凹文学艺术馆、中国音乐史博物馆、材料与矿物标本陈列馆以及物理现象演示室等营造出浓厚的“文化养成”教育氛围，学生身处其中，耳濡目染，在潜移默化中润泽心灵。学生们首先能够感受到“文化可以通过物质和非物质两大类来传承，其中传承文化最大的物质就是建筑。”校园内丰富多彩的活动如手绘和摄影大赛、海报设计大赛、优秀建筑景观作品巡展、实体空间搭建大赛、涂鸦斗秀场、创意集市等活动，学生在其中开阔了眼界、拓展了思路，并学习到了一些美术、设计、摄影技巧，为今后在对外汉语课堂上自己动手设计教具创造了条件。

从二年级开始，我们结合“中国文化概论”课程，充分发挥建筑科技大学的专业优势，为学生开展建筑文化、建筑艺术欣赏等课程。跨学科是多元文化语境中学术研究的大趋势,也是互联网时代的学术特征。建筑与对外汉语尽管存在方式、实践过程、具体的学科门类上相对独立，但是也存在着某种深层结构关系。以对外汉语教材为例，几乎所有教材都会涉及到中国建筑独有的形制，如“藻井”、“琉璃瓦”、“天坛”、“故宫”“十七孔桥”、“四合院”，《发展汉语·文化篇》干脆就将建筑作为重要的一章。通过 “中华建筑美学思想源头探析”、“中国古建筑的美学精神”、“陕西古民居美学意蕴解读”、“陕西古园林美学探微”、“从风水看中国人诗意的生存观”、“传统文化语境下的人居环境观”等一系列专题学习，对外汉语专业的学生能够使留学生了解这些建筑形制背后的文化内涵及民族心理。同时由于西安建筑科技大学有很多留学生在接受了汉语培训后会选择建筑及相关专业进行进一步深造，了解了一定建筑文化常识及英语专业词汇的对外汉语学生，也会在今后的实习及教学中具有一定优势。

2、地域文化与对外汉语

很多留学生不选择北京、上海这些城市，而来到西安学习汉语，就是因为西安这座古都蕴含的文化底蕴。陕西独有的民俗民情使他们很感兴味：“西安是我在中国第一个长期居住的城市。在我们外国人看来，西安城墙里边热闹、活跃、人多的气氛，才是中国的面貌。”[1]我们适时为学生开设了“地域文化与文学”的课程。以陕西地域文学的代表陈忠实先生的《白鹿原》为例，其中所体现的对中华民族深重的传统文化的忧思，使学生能够认识到文化在对外汉语的教学中，绝不是在枯燥的语言训练中插科打诨地点缀，而是怀着民族自信心与使命感让世界了解中国的最佳途径。通过地域文化与文学的学习，来自全国各地的对外汉语学生能够了解与把握陕西文化特征并将它传播出去，使更多的留学生爱上这片土地。

同时，我们积极倡导学生从大二开始学习导游知识，考取对外导游资格证书，除了进一步掌握更多的中国文化知识之外，通过模拟导游的备考与面试，学生可以锻炼公开演讲与讲解的能力，为今后登上讲台打下基础。如果考取了证书，学生可以利用业余或寒暑假从事兼职导游工作，在带领外国游客团队的同时接触、了解不同国家的当地文化，消除对外国人的好奇心理，为今后从事对外汉语教学建立良好的心理基础。

二、高年级遵循理工科线路，注重认识实习与毕业实习

1、对外汉语认识实习

到了三四年级，学生会产生普遍的焦虑感，在考研还是就业中迷失方向，来自豆瓣“对外汉语小组”的信息，很能代表这一专业学生的普遍心态，“其它方面的天赋……如果看书也算的话，那我也是有这方面的天赋了。 基本上处于一事无成的状态，每天上课吃饭睡觉看书，的确没啥贡献，对前途实在迷茫。”[2]因此，我们请其他兄弟院校的优秀毕业生与学生们一起探讨专业发展方向及专业前景，鼓励他们继续深造或设置职业发展规划。除了继续开展专业方向课程的学习之外，还借鉴校理工科学生实习的经验，组织对外汉语专业认识实习和毕业实习活动，结合学生专业必修课“对外汉语教学概论”及“对外汉语教学法”的知识储备，按照观摩——备课——授课——研讨——批改作业的流程进行。

正如建筑专业的学生除了能画出设计图，也要到工地上去探访图纸如何变为建筑一样，对外汉语专业的学生也需要摆脱“纸上谈兵”的状态，去认识对外汉语教学究竟是怎么一回事。据豆瓣网站数据显示，全国部分高校对外汉语专业的学生直到毕业，仍有70%左右没有接触过任何留学生，没有过汉语教学或辅导的实践经验。对于母语为汉语的中国学生来说，专业课本知识不能穷尽对外汉语课堂上学生可能会提的问题，教学内容与教学方法、文化知识与言语要素、理论讲解与言语操练、媒介语的使用多少等问题也都不可能凭空臆想出来，所以非常有必要在大三时带领他们进行专业认识实习。

在得到双方学院领导的支持后，我们组织学生进入武汉大学这一全国知名学府开展为期一周的认识实习活动，进入课堂听课，对汉语作为第二语言的语言要素教学、语言技能教学和留学生汉语学习特点获得第一手认识，并及时根据笔记整理成文。同时了解留学生短、中、长期类型班级的课型设计、课程内容；了解HSK考试的运作情况并进行分析；了解对外汉语各类教材、测试的普遍情况；了解对外汉语教学专业本科生毕业论文选题总况。

学生回校后，由留学生汉语培训中心的任课老师组织学生进行汉语作为第二语言教学法的研讨，汇总学生总结提炼的问题，并指导学生在最后的学习阶段通过各种途径解决这些问题，为学生的毕业实习打下坚实基础。

2、对外汉语教学实践

理工科学生在毕业实习时，都要进行“生产实习”。例如建筑专业的学生，从构思、画设计图、砌墙开始，要完全自己动手建造一个房子，漫步建大校园，经常可见这类独具匠心的迷你型房子。同理，既然对外汉语专业的学生要生产具有商品价值的课程产品，也应该采用这样的毕业实习模式。为留学生上一堂课，不只是简单地站在教室前面讲，要实践“课程产生”的全过程，从教材、大纲、备课、上课、课程评估、成绩分析等入手，就如同生产线，无论产品大小，一定让学生从头到尾自己动手。目前我们为学生毕业实习设计的主要流程如下。

第一，课堂观摩。这是“课程产品”生产线的主要流程，学生首先再次在校留学生培训中心的协助下进行教学观摩，按照一个教学班每周24课时，每组5人锁定一个班级一早上，一周可保证每人2课时及两种课型的观摩。通过观摩可以具体了解教学对象情况，是零起点还是“回炉生”，是已经工作的短期班学生还是来到中国学习汉语本科专业的大学生，依据学生的年龄、文化程度、原有语言和目的语的关系、学习目的与实际需要制定教学目标。

第二，集体备课。接下来学生要确定教学内容，自主设计教学方法。采用分组集体备课方式，要求每位学生都完成一篇课文的完整教案，贯穿教学法及文化知识并进行集体研讨。教案要按照“教学内容、目的要求、教学重点、教学时数、教具准备、教学环节、板书设计”的格式来撰写，并附有教学后记的位置。这样学生确定了教学流程，提炼教案后，进入“产品车间”——对外汉语教学课堂。

第三，课堂授课。为避免学生一上来就独立主讲45分钟的紧张及留学生的排斥感，我们采用分段教学的形式，以9人一组为例，授课时可将9人再分为三小组，一组3人，轮流授课。以45分钟课堂教学为例，第一人进行15分种词汇讲解（贯穿语音），第二人进行15分钟课文分析讲解，第三人进行15分钟语法串讲及课堂练习，这样可用三课时使每组每位学生都能进行15分钟的不同主题的教学，合起来又构成一节完整的课。或者一开始在专业教师的课堂上占用15分钟，最后一次再全部由学生独立完成。

第四，课后研讨。要求同组学生在他人授课时做好详尽的笔记，特别注意创造性的课堂设计和亮点，以及可以商榷改进的缺漏，每次授课后，用一课时时间交流与共享，这样可以最大化的提高授课的收获。如果条件具备，可用相机进行微格教学，在研讨课上由教师引导，学生针对录像加以自评、互评，包括普通话水平与仪表教态。

第五，作业批改。同样注意课型差异及留学生国别差异，分组进行，尽可能使学生多接触不同课型及国别的作业，批改完作业并由教师鉴定无误后，用一课时总结欧美、日韩、中亚及其他国家学生的学习偏误特点及改进措施。

面对对外汉语专业学生普遍存在实践经验少、就业难的现状，西安建筑科技大学依托理工院校背景及西北地域文化，逐步探索出一条有别于文科院校的专业培养之路：在低年级夯实基础，凸显建筑文化与地域文化特色；在高年级遵循理工科线路，注重认识实习与毕业实习，使这一专业能够像理工专业一样尽量市场化，以满足国际汉语教育可持续发展的需要。经过四年不间断的培养，西安建筑科技大学对外汉语专业的学生逐步形成了自己的特色。

参考文献：

[1]泉佑二.我变成了陕西娃[J].美文,2010,(8).

[2]麦田守望者.对外汉语专业学生常见的抱怨及我对其的思考[EB/OL]. http://www.douban.com/group/topic/6454191/.

理工科专业论文 篇4

理科专业基本属于技术类型专业，各个专业优势存在区分差异，理科考生只有以职业兴趣为导向，兼顾大学和专业选择，细致分析未来行业发展状况，才能选择出一个好的专业，以下是详细分析：

1、行业分析： 6大技术领域 八大人才需求 教育研究院的一项研究表明，随着我国经济与社会的发展，在今后10年内，我国对人才的需要将有较大的变化。

从技术和产业发展的角度来说，今后几年我国将大力发展6大技术领域：生物技术、信息技术、新材料技术、新能源技术、空间技术、海洋技术。6大技术可形成9大高科技产业：生物工程、生物医药、光电子信息、智能机械、软件、超导体、太阳能、空间产业和海洋产业。

按照国家人事部的有关统计预测，我国今后几年内急需人才主要有以下8大类：

以电子技术、生物工程、航天技术、海洋利用、新能源新材料为代表的高新技术人才；信息技术人才；机电一体化专业技术人才；农业科技人才；环境保护技术人才；生物工程研究与开发人才；国际贸易人才；律师人才.2、报考指南：兴趣为先 专业各有优势 2.1 专业优势有区分 职业兴趣和未来就业是选择标准

首先要看你的出发点是什么，你必须先明白，现在的热门专业，也就是就业好的专业不一定就是高薪专业。还有，很多高考的热门专业，毕业之后并不很好找工作（这方面的专业比如说生物工程，和材料工程）你选专业之前，一定先要选一个好的行业。不一定专业好才能赚钱。比如说现在的电子信息工程，软件工程。这些事ＩＴ行业的。还有机械行业也非常不错，比如这方面的机械制造及自动化，车辆工程。还有热动方面的，能源与动力自动化，热能工程，飞行器动力工程。同时，你还应该在好学校和好专业之间做出一个选择。、大学VS专业—两者完美结合 情况1：如果你要上一个名校 选大学优先，国内名校比如说西安交通大学，南京大学，哈工大、武汉大学等等，如果你的高考分数允许上这些大学的强势专业，你就有必要去报考他们的强势专业，从而选择选择一个好的行业。但是如果你的高考分数不够，报北航飞行器设计，或者飞行器动力存在风险，你为了能上北航，你可以报考稍微次之专业，如计算机科学与技术。或者机械制造。情况2：如果你想上一个好专业 选专业优先，每个大学都会有自己行业领域内的强势专业，如东南大学的建筑，同济大学的土木，厦门大学的财会，南开大学的数学类，西北工业大学的航空，航天，航海和材料，电子科技大学的通信专业。你就应该关注大学排名，以及相关专业大学排名，查找这些专业的实际口碑。、理科专业包括理科类和工科类 理科是学习理论和方法的，数学、物理、化学、生物这一类是理科，还包括地质、地理、计算机软件部分；工科是培养技术和工艺的，是指工程和技术，如机械、建筑、水利、汽车等。如北大、复旦等综合院校就是以理科见长的学校，清华、西安交大、哈工大等则以工科见长。国家讲科学创新针对理科，技术革新则是针对工科。特别指出，一些学生分不清理科、工科的差别，而是将理工科理解成一回事，会影响到志愿的准确填报。建议那些动手能力强、对某一技术有兴趣的人可报考工科专业，而理性思维、逻辑思维能力强，爱动脑探讨事情本质的人，可考虑报考理科专业。

二，主要理科和工科专业介绍（红色是专业技术比较强的，其他的比较偏向综合类）

1.数学与应用数学

主干学科：数学。

主要课程：分析学、代数学、几何学、概率论、物理学、数学模型、数学实验、计算机基础、数值方法、数学史等，以及根据应用方向选择的基本课程。

专业介绍：本专业特点是理工结合，培养具有宽厚的数学基础，熟练的计算机应用和开发技能，较强的外语能力，并掌握一定的应用科学知识，能运用数学的理论和方法解决实际问题的高级科技人才。

就业去向：毕业生适合到科研、工程、经济、金融、管理等部门和高等院校从事教学、计算机应用、科学计算、软件设计、信息管理、经济动态分析和预测等多方面的研究和管理工作。

推荐院校：北京大学、南开大学、天津大学、天津理工大学、复旦大学、四川大学、中国科学技术大学武汉大学。

2.信息与计算科学

主干学科：数学、计算机科学与技术

主要课程：数学分析、高等代数、几何、概率统计、数学模型、离散数学、微分方程、物理学、信息处理、信息编码与信息安全、现代密码学教程、计算智能、计算机科学基础、数值计算方法、数据挖掘、最优化 2 理论、计算机图形学、c/c++语言、java语言、汇编语言、算法与数据结构、数据库应用技术、软件系统、操作系统等。

专业介绍：本专业培养能在科技、教育和经济部门从事研究、教学、应用软件开发和管理工作等方面的高级专门人才。

就业去向：主要到科技、教育和经济部门从事研究、教学和应用开发及管理工作。

推荐院校：北京大学、清华大学、浙江大学、南开大学、南京大学、吉林大学、西安交通大学、天津理工大学。

3.应用物理学

主干学科：物理学

主要课程：数学分析、高等代数、高等数学、线性代数、概率论与数理统计、普通物理学（包括力学、热学、光学、电磁学、原子物理学）、理论物理（包括理论力学、电动力学、热力学与统计力学、量子力学）、数学物理方法、电子技术（包括模拟电子技术、数字电子技术）、原子核物理、微机原理、C语言、智能仪器原理及应用、传感器原理及应用、光纤通信技术、光电子技术、无损检测、计算机网络、结构物理、材料物理、固体物理学、机械制图、核电子学、辐射防护概论、采油物理、核电站系统与设备、核技术及应用、核反应堆工程学、普通物理实验、近代物理实验等课程。

专业介绍：本专业培养具有坚实的数理基础，熟悉物理学基本理论和发展趋势，熟悉计算机语言，掌握实验物理基本技能和数据处理的方法，获得技术开发以及工程技术方面的基本训练，具有良好的科学素养和创新意识。

就业去向：毕业生能在应用物理、电子信息技术、材料科学与工程、计算机技术等相关科学领域从事应用研究、技术开发以及教学和管理工作。

推荐院校：北京大学、清华大学、南京大学、浙江大学、南开大学、中国科学技术大学、武汉大学。

4.应用化学

主干学科：化学

主要课程：无机化学、分析化学(含仪器分析)、有机化学、物理化学(含结构化学)、高分子化学、生物化学、化学工程基础、化工制图、化工原理。

专业介绍：本专业以高分子材料、精细化工和计算机在化学化工中的应用技术为专业方向，培养具有可从事相关领域的科学研究，工业开发和管理知识的高级专门人才。

就业去向：主要到科研机构、高等学校及企事业单位等从事科学研究、教学及管理。

5.计算机科学与技术

主干学科：计算机科学与技术

主要课程：电路原理、模拟电子技术、数字逻辑、数值分析、计算机原理、微型计算机技术、计算机系统结构、计算机网络、高级语言、汇编语言、数据结构、操作系统、数据库原理、编译原理、图形学、人工智能、计算方法、离散数学、概率统计、线性代数以及算法设计与分析、人机交互、面向对象方法、计算机英语

专业介绍：培养能在科研部门、教育单位、企业、事业、技术和行政管理部门等单位从事计算机教学、科学研究和应用的计算机科学与技术学科的高级专门科学技术人才。

就业去向：计算机科学与技术类专业的毕业生适合到各系统或行业的相关部门从事软件开发、经营和维护，也可从事教学、科研和技术工作。

推荐院校：北京大学、北京理工大学、吉林大学、南京大学、南开大学、天津大学、天津理工大学

6.生物工程(生物科学)

主要课程：高等数学、线性代数、无机化学与化学分析、植物组织培养技术、有机化学、生物化学、化工原理、物理化学、化学工程、生化工程、生物分离工程[2]、微生物学、细胞生物学、遗传学、分子生物学、基因工程、细胞工程、蛋白质工程、微生物工程、生物工程下游技术、发酵工程设备、概率论与数理统计、动物生理学、生态学、生物制药工程等

专业介绍：本专业培养能在生物技术与工程领域从事设计、生产、管理和新技术研究、新产品开发的工程技术人才。

就业去向：生物科学类专业的毕业生可在教学、科研部门，也可在农、林、渔、牧、副、医、药以及有关 的企业与事业单位从事教学、科学研究或其他与生物学有关的技术工作。

推荐院校：北京大学、华东理工大学、南开大学、天津大学、天津理工大学

7.生物技术

主要课程：微生物学、细胞生物学、遗传学、动物学、植物学、生态学、植物生理学、动物生理学、生物化学、分子生物学、工业微生物学育种学、基因工程、细胞工程、微生物工程、生化工程、生物工程下游技术、发酵工程设备、酶工程等

专业介绍：本专业能适应生物技术及相关领域的理论及应用性研究，具有创新能力和实践能力的高级专门技术人才。

就业去向：主要到科研机构或高等学校从事科学研究或教学工作或在工业、医药、食品、农、林、牧、渔、环保、园林等行业的企业、事业和行政管理部门从事与生物技术有关的应用研究、技术开发、生产管理和行政管理等工作。

推荐院校：南京大学、中国农业大学、四川大学、天津大学、华东理工大学

8.通信工程

主干学科：电子技术、通信理论及电子计算机的基本原理。

主要课程：电路分析、低频电子线路、脉冲与数字电路、高频电子线路、电磁场理论、信号与系统、微机原理及应用、单片机技术、微波技术与天线、通讯原理、程控交换技术、移动通讯、计算机网络通讯、光纤通讯等。

专业介绍：本专业培养掌握光波、无线、多媒体通讯技术、通讯系统和通讯网等方面知识，能在通信领域从事研究、设计、制造、运营及从事通讯技术开发与应用、管理与决策的高级工程技术人才。

就业去向：适合邮电部所属各邮电管理局及公司从事科研、技术开发、经营及管理工作，也可到军队、铁路、电力等部门从事相应的工作。

推荐院校：北京邮电大学、天津大学、天津理工大学、华中科技大学、西安电子科技大学

9.机械工程及自动化专业

主干学科：力学、机械工程 主要课程：工程力学、机械设计基础、现代设计方法、现代控制理论、材料加工工艺与设备、测试技术、计算机系列课程、经营与管理、电工与电子技术基础理论、液压传动及控制、数控技术、CAD/CAM等 专业介绍：本专业培养能在工业生产第一线从事机械工程及自动化领域的设计制造、科技开发、应用研究、运行管理和市场营销等方面工作的宽口径、通识型高级工程技术人才。

就业前景：可在机械、电子、冶金、石油化工、航空航天、兵工等领域的企事业单位从事生产技术、研究开发、工程建设、行政管理及教育工作等。机械工程及其自动化专业是集机械、电子、信息技术为一体的综合性专业，知识结构先进，适应面宽广，发展潜力大，是一个发展迅速、需求巨大的热门专业。

推荐院校：西安交通大学、浙江大学、天津理工大学、天津工业大学

10.过程装备与控制工程

主干学科：机械工程、材料科学与工程

主要课程：工程力学、机械原理及机械零件、化工原理、过程流体机械、过程设备设计、工程热力学、工程流体力学、过程装备腐蚀与防护、过程装备密封技术、过程装备成套技术、工程材料、电工与电子技术、微型计算机原理及应用、热加工工艺基础、热加工工艺设备及设计、检测技术及控制工程、CAD/CAM基础。

专业介绍：本专业培养具备化学工程、机械工程、控制工程和管理工程等方面知识的高级专门人才，以适应现代化工业发展的需要。

就业前景：主要到化工、石油、能源、轻工、环保、医药、食品、机械及劳动安全等部门从事工程设计、技术开发、生产技术、经营管理以及工程科学研究等方面的工作。本专业毕业生就业几率高，且多能与专业对口。

11.热能与动力工程

主干学科：动力工程与工程热物理、机械工程

主要课程：工程力学、机械设计基础、机械制图、电工与电子技术、工程热力学、流体力学、传热学、控制理论、测试技术等

专业介绍：本专业培养能够从事制冷、空气调节、供热等能源工程的高级工程技术和管理人才。专业内容包括汽车发动机、涡轮机械、锅炉与换热设备、制冷与空调、新能源开发与利用。

就业前景：在国民经济和部门，从事动力机械(如热力发动机、流体机械、水力机械)的动力工程(如水电动力工程、制冷及低温工程、空调工程)的设计、制造、运行、管理、实验研究和安装、开发、营销等工作。该专业属能源动力类，是国家重点发展领域之一，发展前景广阔。

推荐院校：北京航空航天大学、天津大学、天津理工大学

12.电气工程及其自动化

主干学科：电气工程、控制科学与工程、计算机科学与技术

主要课程：电路原理、模拟电子技术基础、数字电子技术基础、电机学、高电压技术、电力系统分析、电磁场与电磁波、继电保护、单片机技术、发电厂电气部分、工厂供电、电机与电力拖动基础、电力电子技术、自动控制原理、计算机控制系统、系统工程导论、微机原理及接口技术、控制理论、电力工程基础、嵌入式系统与单片机、PLC原理及应用、电力传动技术、电力系统保护与控制

专业介绍：本专业培养能够从事与电气工程有关的系统运行、自动控制、电力电子技术、信息处理、试验分析、研制开发、经济管理以及计算机应用等领域工作的宽口径“复合型”高级工程技术人才。

就业前景：毕业后可在电力科研院所、电力规划设计院、自动化高新技术公司、各地电力公司、各发电厂及非电力企业动力部门工作。可在电力系统自动化、计算机应用技术、农业电气化与自动化等主要专业方向深造。

推荐院校：浙江大学、北京航空航天大学、天津大学、西安交通大学、天津理工大学、天津科技大学

13.电子信息工程

主干学科：电子科学与技术、信息与通信工程、计算机科学与技术

主要课程：高等数学、线性代数、概率与统计、离散数学，大学物理、信号与系统、英语、电路分析、电子技术基础、C语言、Java基础设计、高频电子技术、电子测量技术、通信技术、自动检测技术、网络与办公自动化技术、多媒体技术、单片机技术、电子系统设计工艺、电子设计自动化（EDA）技术、数字 7 信号处理（DSP）技术、操作系统（linux）、微机原理、单片机原理及应用、ARM嵌入式系统、自动控制、传感器原理与应用、电子电工实习等课程

专业介绍：本专业培养能够在电子工程领域、信息工程领域、计算机技术与应用领域等从事研究、设计开发、制造、应用和管理与决策的高级工程技术人才。

就业去向：电子信息工程类专业毕业生适合到电子行业、广播电视等部门从事电子设备制造、电子元件和器件及原材料的开发研制、生产管理等工作，也可到其他部门的相关单位工作。

推荐院校：北京邮电大学、电子科技大学、北京科技大学、浙江大学、天津大学、天津理工大学、天津科技大学

14.光电子技术科学专业

主要课程：光电子技术、光电子器件及系统、信号与系统、通信原理与技术、高等光学、应用光学、光电子学、计算机及网络技术、电子电路与技术、电动力学、量子力学、半导体物理等，模拟电路，数字电路，大学物理，电路分析，C语言，高等数学，线性代数，概率论数理统计，电子设计自动化，工程制图 专业介绍：培养高级光电子技术科学人才。就业前景：到信息产业部门、电信部门、高等院校、企事业单位及有关公司，主要从事光电子技术科学，光电信息工程与技术、光通信工程与技术、光电信号检测处理与控制技术等领域的研究、设计、开发、应用和管理等工作。

推荐院校：南开大学、天津大学

15.飞行器设计与工程

主干学科：航空宇航科学与技术、力学、机械学

主要课程：材料力学、机械设计、理论力学、弹性力学、结构力学、流体力学与空气动力学基础、飞行器动力学、飞行力学、力学性能与结构强度、试验技术、自动控制理论、飞行器总体设计、结构设计、复合材料设计与分析、空间制导控制、传热学与热防护和空气动力学等

专业介绍：该专业主要培养从事空间飞行器(包括卫星、载人飞船、空间站等)、运载火箭及导弹总体设计和结构设计、飞行动力学与控制系统设计及其他民用产品机电一体化与控制设备的设计、开发与研究等工作的高级专业技术人才。就业前景：毕业生基本进入科研设计单位和国有企业、部队以及高等学校

推荐院校：北京航空航天大学、西北工业大学、南京航空航天大学

16.飞行器动力工程

主干学科：机械工程、力学、动力工程与工程热物理

主要课程：机械原理及机械设计、电工与电子技术、工程力学、工程热力学、传热学、流体(含气体)力学、材料力学、空气动力学、理论力学、动力装置原理及结构、动力装置制造工艺学、动力装置测试技术等 专业介绍：本专业培养适应民航现代化与国际化需要的，既具备较扎实的理论基础、较宽的知识面，又具备工程师基本技能训练，有较强动手能力和适应能力的民航机务高级技术人才。

就业前景：主要从事飞行器(包括航天器与运载器)总体设计、结构设计与研究、结构强度分析与试验，并从事通用机械设计及制造的工作。由于我国航空航天领域近年来的飞速发展，开发发动机的飞行器动力工程专业的毕业生每年都供不应求。飞行器动力工程专业大部分学生都在航空、航天、民航等领域对口从事研究工作。但是还有很多学生去了能源、交通、管道输送等部门施展才华。而这些国家重点项目和重大工程都依赖航空航天发动机改装成的核心部件。

推荐院校：北京航空航天大学、中国民用航空学院、南京航空航天大学、西北工业大学

17.服装设计与工程

主干学科：艺术学、纺织科学与工程、经济学

主要课程：时装画、服装设计、服装色彩、服装材料、服装产品开发、服装结构、成衣纸样与工艺、服装CAD、服装生产工艺与管理、服装工业制板、服装市场营销、服装史、设计概论、服装工效学

专业介绍：本专业培养掌握服装学科的基本理论和基础知识，能在服装生产、科研、教学、贸易等部门从事服装产品设计与开发、服装生产技术、服装企业管理、针织产品工艺设计与生产、服装贸易以及服装科学研究与教学工作的高级专门人才。

就业前景：爱美之心人皆有之，服装产业的蓬勃发展急需大量专业人才，该专业毕业生不仅在服装生产和销售企业、服装研究单位、服装行业管理部门从事服装产品开发、市场营销、经营管理、服装理论研究工作，还可到新闻出版机构从事宣传评论等方面工作。

推荐院校：天津工业大学、江南大学

18.轻化工程

主干学科：化学工程与技术

主要课程：无机及分析化学、有机化学、物理化学、高分子化学及物理、化工原理、生物化学等 专业介绍：培养在轻化工程领域从事生产、科学研究、工程设计、新产品和新技术开发的高级工程技术人才。

就业前景：轻化工程专业就业前景广阔。毕业生可进入轻化工程领域的各大公司、研究所、设计院、企事业单位、高等院校等单位工作。据资料显示，轻化工程这个专业的就业率最高达到98%，而且毕业生就业多集中在江苏、浙江、广东等东部发达地区。该专业毕业生大都属于技术管理型人才，因此就业后的待遇也相当不错。

推荐院校：天津科技大学

19.电子科学与技术

主干学科：电子科学与技术

主要课程：电路基础、计算机结构与逻辑设计、电子科学与技术学科概论、信号与系统、电子电路基础、微机系统与接口、电磁场理论、固体物理基础、半导体物理、现代光学基础、信息电子技术中的场与波、光电子物理基础、电子器件、VLSI设计基础、显示技术、光电子技术、微波毫米波电子学、光纤通信、数字信号处理、半导体集成电路、嵌入式系统概论等。

专业介绍：该专业培养能从事科学研究、技术开发和应用以及教学工作的高级专业人才。

就业前景：该专业毕业生主要分配到科研院所、高等院校、大型企事业单位及高新技术公司从事光电子、光通讯、激光技术及其应用等方面的研究、设计、开发和管理工作。

推荐学校：南开大学、天津大学、天津工业大学、天津理工大学、北京交通大学

20.物流工程

主要课程：政治理论课（科学社会主义理论、自然辩证法）、外国语、高等工程数学（数值计算、概率论与数理统计、运筹学、统计学等）、计算机应用、管理学概论、工程经济学、交通运输工程，规划理论，计划与调度技术、物流设施规划与设计、现代物流与供应链管理、物流装备与设施技术、物流系统建模与仿真、物流系统运作管理、项目管理、国际物流管理、物流运输管理等

专业介绍：培养从事物流策划、预测、物流系统设计、营运、物流企业的管理、规划、生产、经营等技术工作，跨越工学、管理学两类学科的高级复合型专门技术人才。

就业前景：物流作为一门朝阳产业，近年来发展迅速。而掌握现代物流知识、技能的中高级物流人才在沿海发达地区几乎供不应求。高级物流人员的平均年薪在10万元左右。该专业毕业生主要到企事业单位中从事生产管理(包括生产企业资源计划、物流、调度、组织与控制)、经营管理、技术管理与质量管理等方面的工作；从事工商企业、交通运输行业和物流相关部门的社会物流、生产物流和绿色物流方面的工程策划、仓储、配送、装卸等工程技术设计、装备选型与开发应用、管理和营运等工作；如第三方物流企业、港务局、物流园区、汽车制造、硅谷或光谷、计算机厂、烟草厂、港机厂、造船厂、钢铁冶金、起重运输及工程机械厂、交通运输、航运及航务部门和科研设

计院所、规划设计院、大专院校等单位从事专业技术、领导管理和教学科研工作。

推荐院校：同济大学、西南交通大学

21.交通工程

主干学科：交通工程学、系统工程学、道路工程学

主要课程：交通工程、系统工程、道路工程制图、交通土质土力学、交通规划、工程监理、道路勘测设计、交通控制与管理、道路工程、轨道交通、交通项目评价、工程概预算、工程项目管理等

专业介绍：本专业培养能在交通部门从事交通规划、交通工程设计、交通系统控制、工程项目评价等方面工作的高级工程技术人才。

就业去向：本专业毕业生的就业率一直在高校各专业中名列前茅。能在国家和省、市的发展计划部门、交通规划与设计部门、交通管理部门等从事交通运输规划、交通工程设计、交通控制系统开发等方面工作或在教育、科研部门从事教学和科研等工作。

推荐院校：中国民航学院、天津城建学院、北京理工大学、同济大学

22.信息安全专业

主要课程：高等数学、线性代数、计算方法、概率论与数理统计、计算机与算法初步、C++语言程序设计、数据结构与算法、计算机原理与汇编语言、数据库原理、操作系统、大学物理、集合与图论、代数与逻辑、密码学原理、编码理论、信息论基础、信息安全体系结构、软件工程、数字逻辑、计算机网络等 专业介绍：培养掌握计算机与网络技术、网络与大型信息系统安全技术、安全管理与信息安全法律法规，能够从事计算机网络与大型信息系统安全设计、工程开发及系统管理，信息安全理论与法律法规研究的高级专门人才。

就业前景：从事信息安全产品研究与开发、网络通信与信息服务等工作，可以到国家机关以及各级信息中心部门工作，从事信息安全教育与研究工作。我国已将信息安全列为今后十年优先发展领域，目前信息安全方面的人才很少，而金融、商业、公安、军事和政府部门对信息安全人才的需求是很大的。

推荐院校：南开大学

23.软件工程专业

主要课程：马克思主义理论、大学外语、高等数学、大学物理、物理实验、线性代数、概率论与数理统计、程序设计语言、数据结构、离散数学、操作系统、编译技术、软件工程概论、统一建模语言、软件体系结构、软件需求、软件项目管理、离散数学、数据结构、算法分析、面向对象程序设计、现代操作系统、数据库原理与实现技术、编译原理、软件工程、软件项目管理、计算机安全等课程

专业介绍：是计算机领域发展最快的学科分支之一。本专业培养掌握计算机软件基本理论知识，熟悉软件开发和管理技术，能够在计算机软件领域中从事软件设计、开发和管理的高级人才。

就业前景：除考取国内外名牌大学研究生外，主要毕业去向是计算机软件专业公司、信息咨询公司以及金融等其他独资、合资企业。一份最新报告显示，从1996年至2006年，我国将有100多万个需要软件技能的新职位，目前就有10万至40万个需要电脑软件技能的职位因无人填补而空着。

推荐院校：南开大学、天津大学、武汉大学、上海交通大学、天津理工大学

24.生物医学工程

主要课程：模拟电子技术、数字电子技术、人体解剖学、生理学、基础生物学、生物化学、信号与系统、算法与数据结构、数据库原理、数字信号处理、EDA技术、数字图像处理、自动控制原理、医学成像原理、生物信息学

专业介绍：将电子技术、信号检测与处理、计算机技术等高科技手段运用到医学中去，是医学发展的必然趋势。主要学习与电子、信息和生命科学有关的基础理论，学习综合运用工程技术与医学相结合的基本知识，开发、设计、研究医学仪器以及现代医疗的基本方法与技能。

就业前景：主要到生物医学工程领域、医学仪器以及其他电子技术、计算机技术、信息产业等部门从事研究、开发、教学及管理的工作。生物医学工程专业是面向二十一世纪的新型学科，是我国二十一世纪优先发展、重点支持的学科之一。现代医疗设备多是高科技产品，我国基本依靠进口，因此该专业人才需求迫切，数量很大,将有长久的生命力和广阔的发展前景。

推荐院校：南京大学、浙江大学、上海交通大学、天津大学

25.高分子材料与工程

主要课程：无机化学、有机化学、物理化学、高分子化学、高分子物理、聚合物流变学、聚合物成型工艺、聚合物加工原理、高分子材料研究方法

专业介绍：培养能从事塑料、橡胶、胶粘剂、纤维、涂料等材料的合成、改性、物料混配、成型加工技术的高级工程技术人员。

就业去向：主要到高分子材料的合成改性和加工成型等领域从事科学研究、技术开发、工艺和设备设计、生产及经营管理等方面工作。毕业生继续深造的可能性极大。

推荐院校：北京化工大学、华东理工大学、天津科技大学

26.临床医学

主要课程：人体解剖学、生理学、病原生物与免疫学、生物化学、病理学、药理学、诊断学、内科学、外科学、妇产科学、儿科学、预防医学等核心课程 专业介绍：培养从事临床医疗工作的通科医师。

就业前景：毕业生适宜在各级医疗单位、医学科研机构和学校从事临床医疗、科研和教学工作。七年制毕业生适宜在省、市级以上的医疗单位从事临床医疗、科研及教学工作。

推荐院校：天津医科大学、中国协和医科大学、北京大学、中山大学、中国医科大学、华中科技大学、吉林大学

27.药学

主干学科：药学、化学、生物学、医学

主要课程：无机化学、有机化学，化学分析、物理化学、生物化学、微生物与免疫学、仪器分析、药物化学、药剂学、药理学、药物分析学、药事管理学、临床医学概论、药物合成、此外在中医药院校还开设中药学，中药化学，中药炮制学，中药药理学，中药药剂学

专业介绍：培养从事一般药物制剂、鉴定及临床合理用药等工作的药师。

就业前景：毕业生适宜在各级专科医院、综合医院从事药师工作，药品检验、药学研究单位及各类制药制剂厂、有关学校从事研究、教学等工作。

推荐院校：天津医科大学、天津大学、南开大学、北京大学、中国药科大学、沈阳药科大学、复旦大学、四川大学、吉林大学

28.水利水电工程

主干学科：土木工程、水利工程

主要课程：理论力学、材料力学、结构力学、水力学、土力学与地基基础、水工钢筋混凝土结构学、水利工程材料、水工钢结构、水利工程经济、工程地质与水文地质、工程水文、工程测量、水利水能规划、水工建筑物、水电站、水利工程施工、结构CAD等

专业介绍：培养具有水利水电工程的规划、勘测、设计、施工、管理和科学研究等方面的专门知识，有创新精神和实际动手能力的水利水电工程建设实用性和通用性宽口径的高级技术人才。

就业去向：学生毕业后可在水利水电、电力行业的管理、设计、科学研究机构，工程施工单位和高等院校从事相关的规划、设计、施工、管理、科学研究和教学等工作。也可在土木建筑及其他行业从事相关的工作。

推荐院校：清华大学、中国农业大学、天津大学、大连理工大学

29.土木工程

主干学科：力学、土木工程

主要课程：材料力学、结构力学、流体力学、土力学、建筑材料、混凝土结构与钢结构、房屋结构、桥梁结构、地下结构、道路勘测设计与路基路面结构、施工技术与管理。

专业介绍：培养具备从事土木工程的项目规划、设计、研究开发、施工及管理的能力，获得工程师基本训练的高级工程技术人才。

就业前景：随着我国国民经济的高速发展，对各类土木工程建设人才的需求将十分巨大。主要到房屋建筑、地下建筑、隧道、道路、桥梁、矿井等的设计、研究、施工、教育、管理、投资、开发部门从事技术或管理工作。

推荐院校：清华大学、同济大学、华中科技大学、天津大学、东北大学、上海交通大学

30.工业设计

主要课程：视觉传达、人机工程学、计算机辅助设计、产品造型设计、设计程序与方法，产品设计、企业形象设计，环境设施设计、设计管理

专业介绍：培养具备工业设计的基础理论、知识与应用能力，能在企事业单位、专业设计部门、科研单位从事工业产品造型设计、视觉传达学工作。

就业前景：工业设计是随着社会发展、科学进步、人类进入现代生活而发展起来的一门新兴学科，在欧洲、美国、日本等经济发达国家得到了迅速发展。毕业生可以在传统工业、IT产业、科研单位和高等学校从事工业产品设计、人-计算机交互设计、视觉传达设计等方面工作。

推荐院校：天津大学、北京科技大学

31.数控专业

主要课程：英语、高等数学、工程力学、电工学、机械制造技术、数控加工工艺、数控编程、电气控制与PLC、电工技术、电子技术、机械制图、计算机绘图（cad）、计算机基础、可编程控制器、机械制造工艺与夹具、数控机床、数控机床故障与维修、典型数控系统等

专业介绍：数控技术是数字程序控制数控机械实现自动工作的技术。它广泛用于机械制造和自动化领域，较好地解决多品种、小批量和复杂零件加工以及生产过程自动化问题。随着计算机、自动控制技术的飞速发展，数控技术已广泛地应用于数控机床、机器人以及各类机电一体化设备上。同时，社会经济的飞速发 展对数控装置和数控机械要求在理论和应用方面有迅速的发展和提高。

就业去向：数控技术应用专业的毕业生分配单位的性质分布如下：三资企业占58%，国有企业占26%，民营企业占9%，其他占5%。数控技术应用专业的毕业生所从事的工作性质分布如下：操作占55.7%，编程占13.4%，维修占9.4%，工艺占8.0%，生产管理占7.1%，质量检测占4.5%，综合占1.2%，营销占1.7%，行政管理占1.4%，其他占5.5%

32.能源与环境系统工程

主要课程：能源与环境系统工程概论、工程热力学、工程流体力学、传热学、电工学、工程力学、工程材料、机械制图、机械设计基础、检测技术与仪表、环境化学、电站锅炉原理、汽轮机原理、泵与风机、热力发电厂、热工控制系统、计算机控制系统、单元机组集控运行、能源动力装置基础、能源动力设备控制等

专业介绍：本专业为原热能与动力工程（火电厂集控运行）改造而来，为适应国家能源战略发展要求，把所学专业与能源环境密切联系起来，学生主要学习能源与环境系统工程的基本理论，学习各种能量转换与有效利用及环境保护的理论与技术，受到现代工程师的基本训练，具备进行能源与环境系统工程及设备的设计、优化运行、研究创新的综合能力

就业去向：毕业生可在与火力发电、能源利用与转化相关的各类大、中型企业从事与火电厂热力工程、煤化工、新能源开发、环境保护等能源利用相关领域的设备制造、检修与维护、集控运行、生产管理等方面的工作，也可在学校、科研院所等单位进行相关方面的教学、工程设计等工作

推荐院校：浙江大学、西安交通大学、华南农业大学、上海电力学院、上海工程技术大学、东华大学、大连理工大学

专业分类

1.电子信息类

相关专业:电子信息工程、通信工程、信息对抗技术、信息工程、信息与计算科学等。

2.生物技术类

相关专业: 生物技术、生物工程、生物资源科学等。

3.现代医药类

相关专业 :药物制剂、制药工程、生物医学工程、中药学等。

4.汽车类

相关专业 : 车辆工程专业、汽车服务工程、热能与动力工程、工业设计等。

5.物流类

相关专业 :物流管理、现代物流等。

6.新材料类

相关专业:高分子材料与工程、复合材料与工程、再生资源科学与技术、稀土工程等。

7.环境能源类

8.管理类

相关专业 :工商管理类、人力资源管理、工程管理等。

9.法律类

相关专业 :法学、国际法、国际经济商业法、国际商法等。10.营销类

三资企业接收本科毕业生最多的专业是计算机科学与技术、机械设计制造及其自动化、电子信息工程、自动化、国际经济与贸易、英语、工商管理、会计学、电子科学与技术、电气工程及其自动化等。

理工科专业论文 篇5

2018年英国留学理工科热门专业及院校推荐

英国作为留学热门国家，一直在留学生优先选择的国家榜单上。而在英国学校专业选择方面，除了一直十分热门的商科，近年来一些理工科专业也逐渐受到留学生的青睐。那么这些专业具体有哪些，又有哪些理工科院校久负盛名呢？现在就跟随炎裔留学小编一起来看看吧。

1、建筑专业

英国建筑专业是英国留学的热门申请专业，建筑设计以地域、流派、方式等等划分为不同的风格，众所周知，英国汇聚了世界上众多的建筑风格，这些风格迥异的建筑吸引着全球各地的学生前往英国求学，以求身临其境感受艺术大师们的构思。英国建筑专业硕士阶段主要分为一年制的建筑设计和两年制的建筑学。英国建筑学专业课程设置主要包含方向为：建筑设计（Architecture）、针对建筑的学术研究（Architecture Studies）和城市设计（Urban Design and Planning）。具体课程有：可持续设计的理论和实践、建筑环境设计、建筑能源和环境性能模型、环境与技术、管理与实践、计算机辅助建筑设计等。建筑专业毕业后可以从事的职业有：建造师、监理工程师、咨询工程师、造价工程师、建筑师、结构工程师、安全工程师等。

推荐学校：剑桥大学、巴斯大学、卡迪夫大学、谢菲尔大学、伦敦大学学院、肯特大学、爱丁堡大学

2、土木工程专业

英国的土木工程专业常与环境工程、建筑工程等相关专业结合起来，学校也常给学生提供出国实地考察和交流学习的机会。土木工程专业主要研究如何应用科学原理和数学来规划、施工和维护各种建筑设施，是工业社会中一个极为重要的行业。研究方向主要为：结构工程、大地工程、交通工程、环境工程、水利工程、建筑工程、城市工程等。课程

设置主要为：工程力学、流体力学、岩土力学、地基与基础、工程地质学、工程制图、建筑材料、混凝土结构、钢结构、共程机构等。土木工程专业毕业后可以从事的职业有：建筑工程师、结构工程师、项目设计师、城市规划师、监理工程师、预算工程师、轨道交通及铁路工务部工程师等。

推荐学校：剑桥大学、帝国理工学院、巴斯大学、南安普顿大学、谢菲尔德大学、爱丁堡大学、邓迪大学、格拉斯哥大学、布里斯托大学

3、电子电气工程

电子电气工程在英国也是十分热门的专业，而且英国的电子电气工程的教学质量也比较高，大约有70多所大学都开设了相关专业，且每所学校的电子电气专业在TIMES上都有排名，许多电子电气的厂商发源地也都在英国，例如ARM、Wolfson、Filtronic、MED等。电子电气专业研究方向主要有：电机制造、电热、大功率电子学、可再生能源工程、微电子、数据通信、数字信号处理、嵌入式系统等。主要专业课程设置为：微积分、物理、化学、电气工程基础、电气学信号与系统电磁学、电路板理论等。电子电气工程专业毕业后可以从事的领域有：电力系统、电力设计研究院、电力电子类高新技术企业、高等院校、科研院所、环保、金融、邮电与通讯部门和政府机关等。

推荐学校：剑桥大学、帝国理工大学、南安普顿大学、格拉斯哥大学、伦敦大学学院、利兹大学、布里斯托大学

4、机械工程专业

机械工程是工程学的重要分支之一，以自然科学和技术科学为理论基础，结合生产实践中的技术经验，涉及设计、建造和机械，是研究和解决在开发、设计、制造、安装、运用和修理各种机械中的全部理论和实际问题的应用型学科。机械工程专业可以细分为以下几大类：能量类-主要涉及能量、摩擦、燃烧、流体等;材料类-主要涉及纳米微米材料、聚合工程、生物机械等;制造类-主要包括设计和制造两大方向;控制类-主要设计计算机辅助工程、系统与自动控制、微电子系统等。

课程设置：数学、物理、机械原理与设计基础、制造工程基础、控制工程基础、测试与检测技术基础、理论力学和材料力学、热力学与流体力学、机械原理与设计基础等。职业前景：机械工程师可以在很广泛的行业领域就业，如汽车、航空航天、海运、农业、化工、民政、能源和医药行业。雇主包括当地和中央政府、军事武装部门、所有制造行业和研发公司。

推荐学校：剑桥大学、帝国理工学院、布里斯托大学、巴斯大学、利兹大学、拉夫堡大学、兰卡斯特大学、赫瑞瓦特大学、伯明翰大学、南安普敦大学

5、计算机科学与技术专业

英国大学的计算机专业是一门包含各种各样与计算和信息处理相关主题的系同学科，包括抽象的算法分析、形式化语法、编程语言、程序设计、软件和硬件等。据已有的资历显示，70%的国外大型投资商已与英国高校和研究机构建立了合作关系。许多IT公司的研发总部也设立在英国，英国开设的计算机科学与技术专业包括课程设置：人工智能、计算机系统、数字系统设计、电子系统设计、信息技术与系统、计算机模拟、软件工程、

人机互动等。计算机科学与技术专业毕业后可以从事的领域有：IT行业、电子商务、信息安全、游戏技术、软件开发等行业。

理工科专业论文 篇6

据了解, 信息工程院因为非专业素质优秀推动跨专业就业的例子有很多。如该院电信0303班的学生梁新品, 通过层层考核筛选, 顺利的和香港商报签约, 成为一名见习记者, 独立完成多次采访任务。作为一名理工科的学生, 和众多的文科生同台竞技, 本就不简单, 更不要说完美胜出, 实属不易。在这里, 梁新品所凭借的绝不是其电信专业的专业素质, 而是其人文素质, 亦即非专业素质。

根据针对“大学生的非专业素质与就业”在用人单位中展开的问卷调查, 其结果显示:非专业素质在用人单位代表心目中占了相当大的比重。用人单位中, 认为毕业生走上工作岗位后, 非专业素质对其工作“很重要”的占62%, 78.5%的用人单位认为非专业素质和专业素质同等重要或者接近同等重要。中石化上海海洋油气分公司的代表认为:“非专业素质是基础, 优秀的专业素质应该建立在优秀的非专业素质基础之上。”中石化东北分公司则认为“二者相互促进、相辅相成”。一些单位代表直言不讳:在许多时候, 非专业素质比专业素质还重要, 有些非专业素质比如环境适应能力和道德品质是最基本和最前提的条件!

跨专业就业、非专业素质表现优秀助推大学生就业的例子越来越多地出现在毕业生就业过程中, 这或许应该成为大学生和我们广大高校教育工作者深思和关注的问题。

团中央学校部和北大公共政策研究所联合发布的《2006年大学生求职与就业状况的调查报告》显示, 企业对大学生基本能力要求依次为:环境适应能力占65.9%, 人际交往能力占56.8%, 自我表达能力占54.5%, 专业能力和外语能力均占47.7%。从企业的用人观念可以看出, 他们所看重的既包括专业素质也包括非专业素质, 既有智商因素也有情商因素。

实质上用人单位最看重的还是大学生的综合素质, 并且重要的是这种综合素质是动态的能力而不是静态的知识, 正如一位用人单位代表所讲的那样:专业素质尤其是专业知识, 对于毕业生来说是静态的, 而能力是能动的, 比如环境适应能力、学习能力, 这样的学生才是我们真正需要的!

大学不仅仅是传授知识的学府, 更应该是提高能力的殿堂。专业素质和非专业素质不是孰轻孰重的关系。对此, 面对严峻就业形势, 我们绝不能仅仅把学生的学习局限在专业范围内, 而忽视了“全面素质”的拓展。

纵观咱们理工科的不少学生甚至连简单的请假条、申请书都不知道怎么写, 或者说写得不规范, 更不用提一些基本的公文写作了。由此可见对于加强文科学生基本功的训练有多么必要了。更何况在咱们的日常学习中, 很多东西都需要对于语言文字的理解, 论文的写作等等都是离不开文科基本功的。

再者, 理科的学习除了需要逻辑思维, 同样需要形象思维。只有两者都充分的运用, 咱们的学习效率才会事半功倍。不过遗憾的事, 咱们现在的专业素质教育在形象思维锻炼的这一块是缺失的。利用非专业素质教育予以补充是非常好的途径, 也是非常有必要的。

作为非专业素质的重要组成部分思维方法, 根据不同的分类标准又有不同的分类, 诸如逻辑思维、创造性思维、惯性思维、形象思维、整体思维、抽象思维等等。思维看似抽象, 难以琢磨, 但是思维方法的训练却可以通过具体的活动予以体现。

众所周知, 创新能力已经越来越引起人们的重视了, 那如何来培养咱们的创新思维呢?通过游戏培训相信是个很不错的方式。把培训同那些充满故事情节的、趣味的、巧妙的、富于创造性的游戏结合起来, 使人们在游戏过程中做有用的事情, 不断寻求更加有效的方法, 不拘泥于任何特定的技巧、方法与工具, 不断提高、实施创新能力。

值得注意的是游戏不单是为了娱乐, 游戏本身就是培训。其目的在于改变学生以单纯的接受培训作为获得知识的主要方式的学习方式, 为学生构建开放的学习环境, 提供获取知识, 多种渠道并将学到的知识加以综合, 应用于实践, 促进他们形成积极的学习态度和良好的学习策略, 培养创新精神和实践能力。

发挥团队智慧, 集合团队的创意, 一件不可能完成的事情奇迹般的成功了, 这就是团队的力量!思维可以指导人们的行动, 同时也会约束人们的行动。要想成功, 必须敢于超越自己的思维。

游戏的成功与否, 我们都会想到学员的操作是关键。事实上呢, 培训师的引导也非常之关键。这样的一个思考模式转换, 不也是创新思维的体现么。可见创新思维的训练是无处不在的, 我们要变这些无意识的行动于积极的培养中。

理工科专业论文 篇7

【关键词】创新型 复合外语人才 培养途径 理工科英语专业

高等学校英语专业教学大纲明确提出了新世纪英语专业的培养目标，即：高等学校英语专业培养具有扎实的英语语言基础和广博的文化知识并能熟练地运用英语在外事，教育，经贸，文化，科技，军事等部门从事翻译，教学，管理，研究等工作的复合型人才。大纲中特别强调学生的能力尤其是创新能力的培养。那么，什么才是英语创新人才？ 该怎样培养创新人才呢？

一、英语专业人才培养模式的演变历程

英语专业人才的培养模式，在不同的历史时期有不同的侧重点。随着社会对人才的要求不断提高，外语专业培养目标先后经历了3个阶段的变迁：技能性人才、复合型人才和创新型人才。传统的英语人才培养模式以培养知识型人才为根本目标，比较强调知识结构的系统性和完备性。虽然也培养了大量的高级人才，但容易造成学生知识面窄、学科单一、英语应用能力弱、适应能力较差等不良后果。随着经济发展全球化时代的到来，国际间的相互交流、相互合作进一步加强，这一时期外语人才的培养模式除了要掌握外语专业知识外，还要掌握一门其它专业。这种培养模式叫做复合型外语人才的培养模式。尤其是我国加入世界贸易组织以后，需要有一批更为尖端的外语人才，去创造性地处理对外政治、经济、文化等领域中的重大问题。因此，英语专业创新型人才的培养目标是对以前培养目标的补充与完善，而不是对以前目标的否定。

二、创新型英语人才的内涵与特征

文秋芳认为，创新型英语人才首先是合格的英语人才，然后必须具有复合型的知识结构；在此基础上，还要融入创新素质。创新素质包括3个部分：创新精神、创新能力和创新人格。创新精神主要体现在两个方面：求新，即对新事物的好奇心与敏感性，对新知识的求知欲望；求异，即对司空见惯的事情能提出问题，产生疑问。求新求异的精神是创新的动力与源泉。创新能力是创新所需要的创新型思维能力与解决实际问题的实践能力。创新型思维能力必须具备敏捷性、灵活性、批评性、独创性和探索性等多向型的思维品质。解决问题的实践能力包括与人沟通的能力，与人合作的能力，善于向他人学习的能力，组织、决策能力，以及处理复杂问题的能力。创新人格是创新所需要的心理素质，包括自信、自尊、乐观、开朗、谦虚、谨慎、事业心、责任心、恒心、毅力。根据这一内涵，新的人才培养模式应包括三方面的内容：一是培养学生的创新意识，主要解决学生乐于创新的问题，其核心是提高学生不断追求创新的自觉性。二是培养学生的创新精神，主要解决学生敢于创新的问题，其核心是培养学生不断进取和改革创新的信念和习惯。三是培养学生的创新能力，主要解决学生能够创新的问题，它属于创新本性的外显行为。

创新型复合英语人才不是创新型和复合型人才的简单叠加，而是具有创新素质的复合型英语人才。外语创新型人才首先必须具备扎实的外语基本技能和相关的外语专业文化知识，然后应该具有复合型的知识结构，并在此基础上，具有创新能力。创新型外语人才培养模式，是以获取知识为基础，以开发智能为手段，以发展创新能力为核心，以提高综合素质为目标。在此基础上，最大限度地发挥自身的智力才能，特别是思维力，发展自我能力、表达能力、实际应用能力、科研能力、组织管理能力和社交能力等。再通过知识和能力的升华，内化为自身素质，培养创造思维能力。这些能力又集中体现为创新能力。在创新型外语人才培养模式中，素质是人才培养的根本。素质的培养，重在于造就学生的创新品质和创新精神。

三、理工科院校英语专业学生的特点

理工科院校英语专业的学生在中学已经学习了数学、物理、化学等工科课程，对当今科技的发展趋势有了一定的认识。其次，这些学生的逻辑思维能力较强，具有较强的分析和解决问题的能力。再者，这些学生的动手能力较强，对新事物具有很强的好奇心。如果在英语专业授课过程中，能够考虑到以上的因素，就会有可能在最大限度上调动学生们的积极性，培养他们的创新意识。这主要表现在以下两点。首先，工科的英语专业应当强调学生的综合能力，而不仅仅是语言能力。人们对英语专业培养的毕业生的评价是语言流利、头脑空洞，这对培养怎样的英语人才和实际培养出什么人才提出了很大的质疑。我们培养的是真正的人才，而不是一台翻译机器。语言始终是一个外壳，语言再流利，没有内容和内涵，仍然是无法交际的。所以，工科院校的英语专业课程设计应当在培养自由思考、独立思考的人才等方面具有突出的表现。其次，工科院校在开设英语专业的过程中，在培养复合型人才的模式上应当有所创新。受传统的培养“知识接受型”教学方法的影响，我国英语专业教学长期习惯采用知识授课型的“满堂灌”或“填鸭式”的教学方法。有些教师在传授语言知识时，忽略了实际能力的培养。甚至有的教师还误以为学生获得书本知识越多，能力就越强等等，从而造成学生思想僵化，高分低能，缺乏应有的发展技能和创造性。培养具有知识创新能力的人才，首先应改变陈旧的授课方式和思维方式。教师应给学生较多的思考空间，作为现阶段改进教学方法的主要目标，以最终使学生获得索取知识、应用知识和创造知识的综合能力。教学方法的创新，对大学外语教师来说，就是不但要担负起传统的“传道、授业、解惑”之任务，而且要开发学生创新性的思维能力和获得知识的能力。

四、创新型英语人才的培养实践途径

人才培养模式的核心不仅基于学生已有知识储备及专业发展方向基础上的课程优化设置，还在于具体的教育教学过程中对课程结构的安排、课程内容的处理以及由此所致的知识传递是否到位。学生的创新思维是一项自主性的活动。对英语教师来说，能否把创造性思维能力的培养融入到教学的全过程是创新素质培养成功与否的关键。因此要优化教学过程，就要积极推进教学方法和教学手段的改革。

1.构建英语专业研究性课堂教学模式。

（1）培养学生提出问题和研究问题的能力。在教学过程中，教师应注重调动学生的思维积极性，不仅要培养学生问题意识，还要善于挖掘素材，努力创设各种问题情境，鼓励和引导学生从多角度、多层面地深入探索问题，再在探索问题过程中，将知识的理解引向纵深。实际上，教学过程就是一个设疑、质疑、释疑的过程，也是教会学生学习、提高学生学习能力的过程，同时还是培养学生创新能力和实践能力的过程。教师要引导、培养学生从不同的角度去思考，判断和解决问题，从而在问题的解决中学会学习，学会创新。

（2）培养学生组织协作的能力。有效地安排、组织、协作也是建构主义教学的关键性因素。Schmucks曾指出，建构主义学习设计的关键就在于如何分组以及如何帮助学生共同合作完成学习任务。因此，学生在完成指定的学习任务时，教师可以根据不同的教学目标，将学生分成若干学习小组，采取多种不同的协作方式，要求他们共同合作完成学习任务。比如，先让整个班级进行沟通交流，再依据话题或者学生的学习兴趣，把学生分成若干小组，或者一开始就把学生分成小组，然后再进行全班范围的学习交流。在建构社会知识、把个体意义转变为集体意义并对某个问题达成共识时，协作小组学习就显得尤为重要。通过协作小组成员间的讨论、协商，可以进一步完善和深化对主题的意义构建。

2.建立创新实践模式。实现教学活动从教学向实践的转移，创造有利于大学生主体意识、主体精神和主体能力健康发展的教学方法。开展研究式教学、互动式教学，鼓励师生互动，培养学生的独立思考和批判思维能力，力求在知识传授中让大学生参与其中，变被动学习为主动学习和探求。英语专业的实践包括学生的研究型实践，如撰写课程论文，或学生对英语的运用能力。这样不仅能让学生把课堂上所学的英语知识和语言技能运用到实践中，而且也能培养学生的组织能力、创新能力、分析能力和解决问题的能力、人际交往能力和初步的学术研究能力。

培养学生研究性展示成果的能力。通过研究性学习把他们所学的知识或把他们对问题的思考展现出来。教师应着重考虑如何给学生以更多的主动和自由，让他们有机会在一定的学习情境下进行交流与协商，并以各种形式展现其成果。通过展示，教师可以了解学生对知识的掌握情况以便有针对性地制定下一步教学计划。展示成果的方式可以是多种多样的，展示时可以准备适当的发言提纲、录音材料、PPT课件等。

培养学生反思的能力。研究性的反思就是通过对学习活动过程的反思来提升学习效果。它是学习过程中必不可少的重要环节。学生在教师的引导下对本章节的学习内容进行系统复习、归纳整理。在此基础上，学生开始把他们的原有知识与所学的新知识进行融会贯通，构建自己的知识体系，同时，还为下一阶段的学习制定了可行的方案和策略。反思活动进行得越全面、越深刻，就越有利于学习者原认知水平的提高和学习潜能的激发，学习者学习的主动性、整体性也因此得到全面提升，教学则会取得事半功倍的效果。

加强学生思维能力和创新能力的培养，专业课程教学中要有意识地训练学生分析与综合、抽象与概括、多角度分析问题等多种思维能力以及发现问题、解决难题等创新能力。在教学中要正确处理语言技能训练和思维能力、创新能力培养的关系，两者不可偏废。由此可见，在新时期要更加重视英语人才的创新意识的培养，创新型复合英语人才成为英语人才培养的目标。因此，理工科院校的英语专业需要采取切实有效的措施，推进人才培养模式的改革，加强对学生语言运用能力、交际能力和研究能力的培养，形成全方位、多层次、多形式的与21世纪相适应的人才培养模式。

21世纪是一个高科技时代、信息化时代、经济全球化时代。时代对英语人才的需求提出了更新、更高的要求。社会对英语人才的要求已呈多元化态势，以往那种掌握外语专业知识和基本技能而别无所长的“纯英语人才”已无法满足社会的需求，市场经济呼喊见识多、适应性强、能独立思考解决问题的创新复合型英语人才。