新教师的工作心得体会

新教师的工作心得体会（精选8篇）

新教师的工作心得体会 篇1

九月，我怀揣着对工作的憧憬来到了**学校，开始了我的教师生涯。对于曾经在激烈紧张的普高教育中摸爬滚打的我来说，职高教育有一种耳目一新的感觉。首先，学校设立专业部，不管是领导、教师还是学生都有属于自己的专业部，如此有特色的管理可以让学校在统一与分散中完成合理的资源配置，同时，学校实行职业化管理，每个班都有劳动服务周，培养学生的服务意识，让学生明白如何成为一名企业需要的员工。

作为一名新教师，虽然才工作两个月，但是我也有一些自己的体会：第一，体会学生：职高的学生普遍起点低、基础差，这就要求教师在教学的时候应多注重基础，讲解时尽量细致；而针对学生主动性差，兴趣低的特点，我们应该提出任务目标，督促学生自主的完成，同时，将专业课与实际趣味的结合，激发学生的兴趣；而设置较低的目标，使学生获得成功的体验，也能提高学生的兴趣；职校的学生还关注人际胜过关注学习，表现欲强，此点从他们上课爱讲话，不遵守纪律的表现就不难看出，这就需要教师对他们进行积极地引导，端正思想，培养其正确的人生观，价值观，帮助其心理走向成熟。第二，体会自身：作为一名专业课教师，不仅要关注学生的学习，更应该注意培养学生的技能，除了学校组织的集中实训外，在日常的课堂教学中也应尽量培养学生的动手能力，规范他们的职业行为。而在关注学生的同时我们也应关注自身的发展，故就我个人提出以下目标：1.做好日常的教学工作，2.创新性学习本专业教材，3.关注本专业发展动向，随时改进学生和自身的发展方向，4.提高自身技能，争做双师型教师。

新教师的工作心得体会 篇2

一、历史教师应从知识的传授者转变为学生学习的促进者

教育部颁布的《普通高中历史课程标准 (实验) 》将历史教学总体目标界定为知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三方面。从中我们不难看出, 历史教育的根本目的不仅仅在于让学生掌握基础的历史知识, 更应当重视透过历史的学习, 培养学生终生发展潜力的开发与人性不断完善的能力。历史教育的关键并不仅仅是让学生记住多少的历史知识, 更重要的是要通过各种有效的方法和途径, 使学生学会认识历史的方法, 养成正确的历史思维习惯。

由此可见, 新课程对历史老师的的角色行为提出了新的要求, 教师仅仅把自己当作知识的传授者已不再适应时代的要求。历史教师要成为学生学习的促进者, 其角色行为应当转变。

1、由重教师的“教”向学生的“学”转变。

传统的历史教学突出了“教师为中心”、“知识本位”的观念。教师以书本历史知识的系统传授为主要教学任务。学生以单纯的记忆知识为根本目的, 基本模式是灌输—接受。这种重教轻学的做法显然有悖于新课程的理念。大家知道, 历史知识浩如烟海, 包罗万象, 学生不可能将所有的历史知识面面俱到地掌握, 且处于信息时代的今天, 学生获取知识的渠道越来越多, 终生教育已成为时代对人的发展要求的基本特征, 因而历史教学必须“以转变学生的学习方式为核心, 注重学生学习历史知识的过程和方法, 使学生学会学习”。如我在讲授《“一国两制”的伟大构想及其实践》中“海峡两岸”这一框题时, 课前我会设计问题: (1) 中国历史上有关台湾的记载; (2) 台湾问题是怎么形成的; (3) 中国政府解决“台湾问题”的基本方针; (4) 现在“台独”的形式, 我们为什么要坚决反“台独”等。我会采取问题式教学, 让学生带着问题去预习, 通过翻阅书籍, 上网查资料, 请教老师等形式学习, 在课堂上由学生自己来谈他们的心得, 教师只对知识作总结, 补充学生不足的地方, 这样教师课堂讲得少了, 课堂成了学生表演的舞台。

历史教师不单纯是知识的传授者, 而更应该成为学生学习方法、学习态度与习惯的指导者。教师要转变教学方式, 树立以学生为主体的教学观念。在教学过程中要创设丰富的教学情景, 激发学生学习的动机, 培养学生学习历史的兴趣。教师要引导学生进行参与式、探究式、研究式、体验式等多种方式的学习, 促进学生学习方式的根本转变, 引导学生乐于同他人合作, 共同探究历史问题。

2、由重“结果”向重“过程”转变。

重结果, 就是教师在教学中只重视知识的结论、教学的结果, 而忽略了知识的来龙去脉, 忽略了学生的思维过程, 而让学生去背诵标准答案。重过程, 就是教师在教学中把教学重点放在揭示知识形成的规律上, 让学生通过感知现象—进行概括—实际运用的思维过程, 去发现问题、解决问题。传统的历史教学重结果轻过程, 往往只关注学生是否掌握结论性的知识, 注重教学效果的外在变化, 忽视了知识形成过程, 把形成结论的生动过程变成了单调刻板的条文背诵。这种舍本求末的做法将教学过程庸俗化到无需智慧努力, 只需听讲和记忆就能掌握知识的程度。这无疑是对学生智慧的扼杀和个性的摧残。学生的创新精神和创新思维的培养也就无从谈起。专家指出, 历史知识与能力的目标达成和过程与方法是密不可分的。学生学习历史知识和技能、形成情感态度与价值观, 都伴随着相应的、复杂的过程和方法。学生只有在体验学习的过程中, 才能更好更全面实现历史课程目标的重要组成部分, 这就从课程目标的高度突出了过程与方法的地位。

现在教育研究成果表明, 学生的学习过程不仅是一个接受知识的过程, 而且也是一个发现问题、分析问题、解决问题的过程。这个过程一方面是暴露学生产生各种疑问、困难、障碍和矛盾的过程, 另一方面是展示学生聪明才智、形成独特个性与创新成果的过程。因此, 新课程强调过程, 强调学生探索新知的经历和获得新知的体验。当然, 强调探索过程, 意味着学习面临问题和困惑、挫折和失败, 这同时也意味着学生花了很多时间和精力, 但在表面上看却一无所获, 然而, 这却是一个人的学习、生存、生长、发展、创造所必须经历的过程, 也是一个人的能力、智慧发展的内在要求, 它是一种不可“量化”的长效, 而眼前耗费的时间和精力应该说是值得付出代价的。

历史学习是一个从感知历史知识到积累历史知识, 从积累历史知识到理解历史知识的过程。学生对历史的认识过程一般经历感知具体历史知识—理解规律性历史知识—巩固历史知识—运用历史知识等阶段。在教学活动中要遵循这些规律, 不能单纯地让学生记忆和存储历史结论, 而是结论和形成结论的过程并重。教师要引导学生探询形成结论的生动过程, 引导学生发现问题、提出问题, 并经过一系列的质疑、判断、分析、综合等思维过程, 伴随着各种观点的碰撞、论争和比较, 最后获得历史结论。

二、历史教师应优化自己的知识结构

新课程改革学习的开展对历史教师的知识无论从量上还是从质上都提出了更高的要求。然而, 我们从现在教师反馈的情况了解到, 多数教师知识陈旧, 视野狭隘, 指导学生学习显得捉襟见肘。在这样的情况下, 学生的学习效果是不难想象的。因此, 优化历史教师的知识结构, 提升其综合素质对增强学习实效性至关重要, 当前最紧迫的任务是实现两个转变。

1、从“一桶水”到“长流水”的转变。

以往的接受性学习对历史教师的要求通常是“给学生一杯水, 教师要有一桶水。”在今天这种观念已经不适宜了。在历史学习中师生关系不是单向传递的关系, 而是多向互动的关系, 不但要有能力回答学生提出的各种各样的问题, 而且要同学生进行多方面的认识和交往。有“一桶水”显然远远不够, 理应确立终生学习的观念, 重视知识的不断更新, 像一条流动的长河, 常用常新, 取之不尽、用之不竭。

2、从“单一型”到“复合型”转变。

历史教师要胜任对新课程学习的有效指导, 必须具备丰富、多元的知识结构。新课程学习课题不仅涉及政治、经济、文化, 还有天文、地理、自然、科学、社会等方方面面的知识, 解决“通史”与“专题”的矛盾。目前教师所具有的“单一型”知识结构显然难以适应, 必须向“复合型”转变。除掌握专业的历史知识外, 还应具备跨学科的知识, 了解时事发展, 以及最新的各方面资讯。

三、历史教师应由“居高临下”转变为“平等的首席”

《说文解字》中“教”的解释是“上所施, 下所效也”。其含义是:在地位上, 师生是上下级关系, 师道尊严是很严厉的;在教学上, 教师是施教者, 学生是仿效者, 是被动的接受者;在教学方式上, 教师是把前人的知识传授给学生的“传声器”, 而学生是吸收知识的“容器”;在教育哲学上, 学生是一张白纸, 教师可以根据自己的意愿在白纸上面画各种图案。然而, 新课程标准强调教师和学生是教学活动的主体, 强调教学是一种多边活动, 提倡师生之间、学生之间的多边互动。教师肩上的责任不再仅仅是如何“教”, 更重要的是如何“导”。

教师不仅是教育者, 在教学过程中对学生起主导作用。据重庆教科院研究人员对西南地区556名中学历史教师和2121名中学生的调查, 有21%的学生反映教师仍是“一讲到底”, 40%的学生认为历史课堂不太活跃, 两项合计为61%;有58%的学生认为, 教师教学方式的呆板成了影响他们对历史科目学习兴趣的主要原因。中学历史教师要有培养学生良好思维习惯和质疑探索的意识, 教学中尽可能为学生创设思维情景, 启发学生善于质疑。比如《鸦片战争》, 老师可以带出结果“落后就要挨打”, 为什么是这样一个结论呢, 通过鼓励学生对任何事情都问一问为什么, 带着为什么对学习进行分析、归纳, 得出答案。久而久之, 学生在质疑探索中经历从“不知”到“知”, 从“不懂”到“懂”, 从“知之不多”到“知之甚多”, 在此过程中找出学习的自信与动力。

四、结束语

重庆作为新一轮课改地区, 课改正在如火如荼的进行中, 这对于每一位历史教师都将是机遇也是挑战。高中历史教师的教育教学思想只有在高中新课程理念的熔炉中淬火, 才会愈加厚重。在高中新课程改革的道路上, 做学习型教师, 精彩生命;做研究型教师, 幸福生活;做智慧型教师, 灿烂人生。总之, 课改之路是艰巨的, 漫长的, 但是, 只要不断实践, 不断创新, 课改之路一定是光明的。

参考文献

[1]普通高中历史课程标准 (实验) [M].北京.人民教育出版社.2003.

[2]历史课程标准研制组编写.历史课程标准解读[M].江苏教育出版社.2002

[3]许伟.对高中历史新课程实施的思考[J].东部教育网

[4]马执斌.实施高中历史课程改革面临的困难和对策[J].中学历史教学, 2005 (7) .

[5]胡平.浅谈新课程与高中历史课堂教学[J].魅力中国杂志社.2010.

新教师的工作心得体会 篇3

【关键词】中学数学 新课程理念 教学体会

新数学课程从各方面相对于传统的数学课程来说，都有较大的改革，特别是教学理念、教学方法、教材使用上更是有很大的区别，对教师的要求也有很大的提高。传统的数学教学受应试教育的影响，过多的注重知识和解题技能的培养，忽视学生综合能力的形成与发展。新颁布的《数学课程标准》，明确提出了义务教育阶段数学课程的总体目标，即：通过义务教育阶段数学学习，学生能够获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学知识（包括数学事实、数学活动经验）以及基本的数学思想方法和必要的应用技能；初步学会运用数学的思维方式去观察分析现实社会，去解决日常生活中和其他学科学习中的问题，增强应用数学的意识；体会数学与自然及人类社会的密切关系，了解数学的价值，增进对数学的理解和学好数学的信心。数学教师就要转变观念，不断提升自己的能力和素质，适应新课程需要。下面谈几点自己的教学实践请大家批评指正。

一、树立新的教材观，充分开发教材

数学教材是实现课程目标的体现，是学生藉此学习新知识的基本线索和教师赖以实施教学的重要资源。传统的数学教学，教师囿于教材的限制，数学教学局限于教教材，把教材上的知识当成教学的唯一，学生掌握的也仅仅是课本上有限的知识。新课程教材的多样化和呈现形式的多样化为学生综合能力的发展提供了良好的契机。教师要成为教材的利用者和开发者，也就是要通过教材，在让学生掌握一定数学知识的同时，还要培养和发展学生适应未来社会发展需求的能力。新课程标准对教材的编写只是奠基性的，它明确了每个学段的目标，至于每个年级学什么、学多少、怎么学，没有做具体规定，给教师和学生更广阔的教的空间和学的空间。新教材从学生熟悉的情境入手，展开最基本的、丰富多彩的数学内容。更多的是强调学生实际操作，以试一试、做一做、讨论的形式编写。相当一部分的例题、习题较旧教材更贴近实际生活，更注重培养学生观察、分析、解决实际生活中的一些问题。由于初中数学课程内容的重大调整和变化，要求教师必须具很强的开发能力。要深刻领会新教材的意图，全面地熟悉新旧教材的变动情况，根据教材改革的要求及时更新数学教学理念和教学方法，灵活运用好新教材。要善于以教材为基础，继承与创新并重，可对教材适当补充和删减，或调整教学顺序，搜索有关资料并进行归纳整理，不断积累课程资源，使教师在教学过程中，更好地带领学生分析新教材，用好新教材，培养学生对教材的知识发现、探索和运用的能力，进而具有自学能力。教学过程中，不能照本宣科，不能固守传统的灌输式教学模式，而要用通俗易懂的语言、现代化手段、几何图形等，带领学生走进教材，用好教材，掌握好课程标准加强的内容和新增内容的概念的内涵和外延，和学生共同探讨和解决问题。新教材的灵活性，给予一个好的教师得以充分展示自己个性的空间，老师课前的准备过程与课上施教过程都是教师对教材开发的过程。教师不再是教教材，而是灵活的运用教材。

二、增强指导学生开展探究性、创造性的学习的指导能力

作为课程的数学教学不是单纯的数学研究，而是师生之间、学生之间交流互动与共同发展的过程。根据初中学生年龄特点和新课改的要求，整个初中数学教学都是在进行初步的探究性、创造性教学活动。如许多定理、公式的教学，不是单纯的告诉式教学，而是通过具体问题情境抽象出数学问题、建立数学模型，体现出数学教学过程是一个实验、探索、交流的过程，发展学生的思维能力。如完全平方公式让学生通过长方形、正方形拼成面积来推出公式：（a十b）2=a2十2ab+b2，一改过去用多项式乘以多项式计算得到结论的方法。这就要求教师必须具备新课程实施所需的技能。能够设计实施最佳数学活动方案。对所要探究课题按新课程全面准确地加以理解，对学生思想、学习能力状况做出科学分析，特别是了解和发现其创造潜能并加以挖掘。在数学活动的探索过程中，教师是学生数学活动的组织者、引导者和合作者。教师既要善于鼓励学生积极思考问题和敢于提出问题，又要因材施教，及时给予指导。探索性教学不仅需要师生具有较强的观察力、理解力、想像力和机敏性，而且有赖于他们创造性思维能力的充分展示，通过教师的指导，让学生从自己的实践活动中发现规律。数学教育要着眼于学生的发展，强调学生是发现者，让学生感受和理解知识形成和发展的过程，掌握基本的科学方法，通过自己的探索与发现得出结论、找到答案。学生能够完成的例题尽量要让学生自己做，使学生不断提高数学思维能力，从中体验成功的喜悦。最好的教学是最适合学生发展的教学，教师既要抓好“双基”，同时又要努力培养学生的探究能力和创新精神。

三、发展自我反思能力，提高教学水平

新教师的工作心得体会 篇4

作为一名新教师，踏上工作岗位后的第一个任务就是担任毕业班的英语教学工作，这对我来说是一个不小的挑战。其中一个班的男生调皮的较多，所以在管理上比较困难，特别是因为我是一名新教师，初来乍到，总会有些同学表现出”不买账”的态度。经过一个多月的磨合，通过不断的找同学谈心，主动去了解他们的情况，慢慢的我和学生之间开始互相了解了.经过细心的观察和实践，我发现了这样一种教学方式，那就是作为一名新教师，对等学生不应总是摆出教师的架子，把自己摆在高高的位置上，这样很容易造成学生的不服，从而不愿听教师的课.而我们应该让学生感到学生和教师是平等的，除此之外，我们要多从学生的角度去考虑问题，设身处地的为学生着想，这样他们才能接受你，从而去听你的教育的指导。

教师育人，身正为范。在一年的工作业中让我认识自我的角色定位。不但是应该做一个怎样的人，而且是做一个怎样的教师。教师的职责是神圣的，既教书又育人。高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子”。爱孩子是教师应具备的美德，也是教师的天职，作为一名小学教师，当然更应该做到这一点.在职业活动中，我把热爱学生放在第一位，有了这种心境，师生之间就能处于一种和谐的状态，许多事情便迎刃而解，热爱学生包括尊重信任学生、关心爱护学生，只要是我的学生，无论成绩好坏，我都一视同仁。对性格孤僻的学生，更多给以热情帮助。意图使他们恢复自信，走出自我评价的误区。人的感觉是相互的，教师的真诚学生是能感受到的。

虽然这一年的时间并不长，可我的心得体会却颇深。

1、认真备课对教学十分重要。教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节。备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。一开始每备一篇新课时，我最苦恼的就是如何寻找备课的思路。拿起一篇课文，我往往发现文中可讲的知识点很多，而且似乎都很重要，但都讲的话一方面课时不允许，另一方面突显不出课文的重点。面对这么多的知识点，我应该如何取舍，而且应该如何安排组织才可以使整个课文得以连贯、流畅、圆满呢，这是我备课中遇到的问题。于是，每天我都花费大量的时间在备课上，认真钻研教材和教法，对照单元学习要求，找出重点、难点，并把各个知识点列出来按重要程度排列，进而组织安排上课的思路。同时，我还经常请教有经验的教师，经她们一点拨，我茅塞顿开。此外，在备课的过程中，我除了准备课本上要求的内容外，还尽量多收集一些有趣的课外资料作为补充，提高学生的听课的兴趣。

2、重视课堂40分钟的教学实践。辛苦的备课归根到底还是为上课作准备的。我非常重视课堂的40分钟，在教学的过程中尽量做到内容丰富充实，教态自然大方，语言生动活泼，并且每天都以愉悦、饱满的精神面貌面对学生，让学生感受到一种亲切舒适的氛围。在讲课过程中，我留心注意学生的反应，及时解答学生提出的问题，注意加强和学生的交流，以提高学生学习的积极性。

2021年新教师教学工作心得体会文本【二】

经过一年的教学工作，让我获益匪浅，既增长了知识又让我认识了许多新的朋友教师。使我觉得作为一名教师的快乐。

回首这一年的工作实践，我不禁思绪万千、感慨不已。作为一名刚踏上工作岗位的青年教师，一开始我心中不禁有些忐忑。幸运的是，学校各位领导和许多老师对我的工作给予很多的关心和帮助，而我也更加努力，本学期我的各项工作都有条不紊的开展。经过一个学期的实践，我获取了很多宝贵的工作经验。

作为一名新教师，踏上工作岗位后的第一个任务就是担任毕业班的英语教学工作，这对我来说是一个不小的挑战。其中一个班的男生调皮的较多，所以在管理上比较困难.特别是因为我是一名新教师，初来乍到，总会有些同学表现出”不买账”的态度。经过一个多月的磨合，通过不断的找同学谈心，主动去了解他们的情况，慢慢的我和学生之间开始互相了解了.经过细心的观察和实践，我发现了这样一种教学方式，那就是作为一名新教师，对等学生不应总是摆出教师的架子，把自己摆在高高的位置上，这样很容易造成学生的不服，从而不愿听教师的课.而我们应该让学生感到学生和教师是平等的，除此之外，我们要多从学生的角度去考虑问题，设身处地的为学生着想，这样他们才能接受你，从而去听你的教育的指导。

教师育人，身正为范。在一年的工作业中让我认识自我的角色定位。不但是应该做一个怎样的人，而且是做一个怎样的教师。教师的职责是神圣的，既教书又育人。高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子”。爱孩子是教师应具备的美德，也是教师的天职，作为一名小学教师，当然更应该做到这一点.在职业活动中，我把热爱学生放在第一位，有了这种心境，师生之间就能处于一种和谐的状态，许多事情便迎刃而解，热爱学生包括尊重信任学生、关心爱护学生，只要是我的学生，无论成绩好坏，我都一视同仁。对性格孤僻的学生，更多给以热情帮助。意图使他们恢复自信，走出自我评价的误区。人的感觉是相互的，教师的真诚学生是能感受到的。

虽然这一年的时间并不长，可我的心得体会却颇深。

1、认真备课对教学十分重要。教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节。备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。一开始每备一篇新课时，我最苦恼的就是如何寻找备课的思路。拿起一篇课文，我往往发现文中可讲的知识点很多，而且似乎都很重要，但都讲的话一方面课时不允许，另一方面突显不出课文的重点。面对这么多的知识点，我应该如何取舍，而且应该如何安排组织才可以使整个课文得以连贯、流畅、圆满呢，这是我备课中遇到的最大问题。于是，每天我都花费大量的时间在备课上，认真钻研教材和教法，对照单元学习要求，找出重点、难点，并把各个知识点列出来按重要程度排列，进而组织安排上课的思路。同时，我还经常请教有经验的教师，经她们一点拨，我茅塞顿开。此外，在备课的过程中，我除了准备课本上要求的内容外，还尽量多收集一些有趣的课外资料作为补充，提高学生的听课的兴趣。

2、重视课堂40分钟的教学实践。辛苦的备课归根到底还是为上课作准备的。我非常重视课堂的40分钟，在教学的过程中尽量做到内容丰富充实，教态自然大方，语言生动活泼，并且每天都以愉悦、饱满的精神面貌面对学生，让学生感受到一种亲切舒适的氛围。在讲课过程中，我留心注意学生的反应，及时解答学生提出的问题，注意加强和学生的交流，以提高学生学习的积极性。

3、对成绩较差的学生进行课后辅导。针对不同的后进生的具体情况，我制定了相应的和目标，利用下午放学的时间，对这部分同学有地进行课后辅导。我对他们经常进行鼓励，消除他们的自卑心理；有时在课堂上提问他们一些容易回答的问题，增强他们的自信心，提高他们的学习积极性。

4、多听不同老师的课，多向有经验的教师请教。身教胜于言教，教师们从实践中出来的教学方法和技巧，值得我认真用心学习和领会。听有经验的教师的课，我次次都有不同的领悟，都能收获到很多东西，经常有“听君一节课，胜思一整天”之感。

作为一名光荣的人民教师，在以后的教学工作中我要力争做到:

一.热爱学生.给我们的学生多一些爱心，关心，责任心，宽容心，细心等，做到“唐僧”式心肠来培养教育我们的学生。师者，传道，授业，解惑，更重要的是给学生起到示范作用，潜移默化，让同学们在学习生活中，通过与老师的接触，用心体会，从中感悟。我们教授学生的同时，多与他们交流，发自内心的尊重他们，关爱他们，同学们也会尊重这样的老师，愿意上他的课。

二.献身教育事业.教师被誉为“蜡烛”，点燃了自己，照亮了别人，这是教师献身精神的真实写照。我，一位平凡的教师，要为教育事业添砖加瓦。

三.不断提高自身素质，努力成为一位优秀教师，学生喜欢的教师，社会满意的教师。争取在最短的工作学习中，提高自己的业务能力，丰富自己的教学经验。

以上是本人工作一年的一些心得体会。作为一名新教师，我时刻准备着，勤于学习，乐于教学，用愉快的心情应对每一天的工作。

2021年新教师教学工作心得体会文本【三】

教育扶贫是国家脱贫攻坚工作的重要组成部分，治贫先治愚、扶贫先扶教。承担教育扶贫重担的教育系统应该在其间做好哪些工作，以确保教育扶贫工作能见到实效呢?

一、要切实履行好国家对贫困学生的资助政策和义务教育阶段“两免一补”政策，保证每个贫困学生不能因为家境困难而出现辍学情况。近年来，教育局在县政府的大力支持下，对全县的建档立卡贫困学生及经核查相对贫困的在校生进行了资助，充分体现了政府对这些学生的关怀。但在今年对全县贫困学生的调查统计中，发现一些随父母在县域外出打工上学的贫困学生并未享受到相关的政策。通过电话询问，得知有的是不了解情况；有的是没有时间回来办理；还有的是嫌麻烦最终不了了之。贫困生的个人信息还没有进入大数据管理范畴，这给相关的管理工作带来了许多困难和麻烦。

二、是学校在对贫困生帮扶过程中工作要细、实、做出成效。

1、工作安排细致、到位。

根据教育局要求，学校确认的贫困生必须有专任教师进行帮扶，做好“教育三扶工作”，学校将贫困学生进行细致归档，做到“一生一袋”，每个学生的个人资料要详实准确，教师的帮扶过程性资料要完善，所取得成效要体现出来。要求教师具体做好“四个一”工作，即“每天辅导一次作业，每周进行一次励志教育，每月进行一次兴趣培养和家访活动，每学期进行一次生活资助。”这些具体的安排充分体现了县局对扶贫工作的重视，对贫困学生的关爱。

2、检查督促，促进落实

为了更好督促教师按照县局要求扎实做好教育三扶工作，我校按帮扶内容设计了“教育三扶记录单”，内容包括“学业帮扶、励志教育、兴趣培养、家访记录、帮扶感悟、帮扶成效”等内容，要求教师将帮扶情况进行认真填写，一周一汇总，及时入档。在教师们的努力下，所帮扶的孩子，要么在性格上发生了很大的变化，受矿区孩子活泼外向性格的影响，他们不再封闭自己，互相成了好伙伴；要么在学习态度上有了很大的转变，作业书写认真了，准确率提高了，成绩进步了；要么在卫生文明习惯上改善了，不再乱丢东西，不说脏话，用普通话和大家交流……一点一滴的变化，浸透着教师的努力和付出。

但由于所帮扶的孩子家中绝大多数只剩下老人，父母不在身边，对孩子的教育根本谈不上，所以教师要承担的责任非常艰巨和重要。这也考验着教师的责任心和耐心。

孩子是一个家庭的未来和希望，在孩子的教育问题上，更要有好的政策去指导，更合理的教育环境提升学生的整体素质，不要让一代又一代农村的孩子，像他们的父辈一样，离开故土，背井离乡，靠苦力、手艺生存，而不是用他们自己的智慧和才能让自己的家乡真正走向小康。

2021年新教师教学工作心得体会文本【四】

20xx年9月，是我迈向人生的另一个阶段，是我离开校园，接触社会的开始，岁月流逝，工作的一年多的时间一晃已悄然溜走，回顾工作的点点滴滴，不经觉得作为一名幼儿园教师的幸福和满足。今天我在这里向各位说说的这一年多的学习与成长：

教学活动是幼儿园每天的重要活动，所以我们要认真准备，注意每个活动的重点与难点，根据幼儿的兴趣、需要、方法、习惯、学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。认真写好教案，制作教具，争取每一课都做到“有备而来”，每个活动都在课前做好充分的准备。活动中注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主导作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动脑尽量多。记得刚入园工作时，由于没有经验，很多时候我都是急于让孩子们知道知识，没有一个让孩子思考的过程，在主班老师的多次指导下，现在这样的情况已经很少出现了，我会继续努力，扼制这种情况的发生，让小朋友们产生爱动脑筋的好习惯。

在家园合作中，做好家长的工作也非常重要，家长把孩子交给我们，信任我们的同时，也是想让孩子在幼儿园这个环境中有所改变、快乐成长，所以，我们就要勇敢承担起这份沉甸甸的责任。孩子是天真好奇的，他们总会问我们为什么呀，如果我们答错了或者一时答不上，那我们在孩子心中的地位也会降低。因此，想要做好一名合格的幼儿教师，我们在平时工作、生活中就要不断丰富自己的知识，只有不断学习，刻苦钻研，提高自己各方面技能，我才能胜任这份工作。

在幼儿园这一年多的时间里，我从前辈们身上学到了很多，但是我知道这只是开头，还有很多困难一直在等着我。比如说，我每次都会准备好教具，打算给幼儿好好的上一堂好课，但是发现幼儿在适应环境之后就不肯听我讲课了。只有偶尔特别吸引他们的课，他们才能停下来好好的听，其余的时间都是很活跃的，在经过和前辈们的交流和探讨之后，我明白了幼儿需要的是简单明了，生动活泼的课程，不是像我这么的死板，只会你问我答的方式，所以我需要改变我的教育教学方法。再者通过看了很多老师的优质课，也使我学会了很多上课的方法。

都说任何工作越做越熟练，我也发现自己比以前得心应手了。从一个一点也不懂的应届毕业生进入这个职业，我觉得自己是幸运的，但是我会好好把握这份幸运，用心去学。我知道，只要用心的去做，随着时间的推移，有一天我也可以和别的老师一样棒。这一年多我觉得自己过的很充实，我发现孩子们进步了，我也在进步，我会加油的！

我没有丰富的经验，但我想在以后的工作生活中我会努力学习的，经验是在实践生活中慢慢增长的，我相信在不久的未来我会成为一名优秀的幼儿教师的。

2021年新教师教学工作心得体会文本【五】

教师是一个崇高而神圣的职业，要当好一名好教师不容易。我作为师范生到学校中实习，这次实习中，我看到了自我存在着很多不足，社会在不断的发展，使学校对教师的要求也越来越高，尤其是我们师范生，将面临更大的挑战，“学高为师，德高为范”的也在不断地加深。这就要求我们不断完善自我，准备全身心投入到未来的教育事业当中。

作为第一年的新教师，我所走的路是艰辛的，经受的考验的巨大的，我们始终面临着各种各样的压力。同时也是这些压力催熟我们年轻一代！真心的期望我们能快速的承担起奉贤教育的天空！以上是我这一年见习期的工作总结，由于经验颇浅，许多地方存在不足，期望在未来的日子里，能在各位领导教师指导下，我必须会再接再厉，继续努力工作取得更好成绩。

一年中，我在学校领导和各位教师的帮忙指导下，自我也在茁壮成长。本学年，我担任六年级两个班的英语教学工作，还担任了六（4）班的见习班主任工作，在工作中从各方面严格要求自我，进取向老教师请教，结合本校的实际条件和学生的实际情景，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。回顾自我一学年的工作，收获颇多。先后获得校三年内教师比武备课二等奖、命题三等奖，一个课题由学校选送参加区级课题的评审，教学成绩突出，共开设了3节公开课，在博客上发布了50篇文章。为此，我在见习期内完成了如下学习和工作任务：

一、教育方面

本学年我担任了六（4）班的见习班主任工作，在这短短的一年工作学习和实践的时间里，我学到了很多的东西，那里面包括我的指导教师施教师给了我很大的帮忙.在班主任施教师的关心和帮忙下，我认真做好每一个工作，对待学生不敢有丝毫马虎，真正的做到互相关心、互相帮忙。不仅仅做好本职工作同时协助施教师管理好班级，在这一学年里，班级在各个方面都表现很突出。获得两次卫生流动红旗，行为规范流动红旗三次，科技周指导优秀组织奖。在去年的秋季运动会中班级三对三篮球赛获得第三名，长绳第一名，女子男子400接力赛分别第一名第二名，第五届秋季运动会团体总分第一名的好成绩，配合施教师指导学生在科技周获得指导优秀组织奖，在水仙雕刻技能竞赛中张玲丽获得三等奖的好成绩，同时班级获得镇级禁毒小报二等奖，菊花节征文二等奖，科学金点子方芳获得二等奖。另外经常进取主动地与家长取得联系，我配合施教师，以多种方式与学生家长联系，把学生在校情景及时反馈给家长，家长也介绍学生在家里的表现，共同商讨改变学生不良习惯的策略，努力的培养好每一位学生。

二、思想方面：

1.进取参加区教师进修学院组织的各项培训工作。在那里十分感激区进修学院为新教师准备了包括师德教育、教育科研、多媒体教学等一系列的培训。在培训中，我的思想政治修养、师德修养水平和实践教学本事都得到很大的提高。异常是x新课程标准的培训，使我这个从外地来的，对x教育不太熟悉的毕业生能够尽快的用二期课改的理念组织我的教育、教学。

2.平时进取参加全校教职工大会，认真学习学校下达的上级文件，关心国内外大事，注重政治理论的学习，同时配合学校的各项活动。每一天按时参加升旗仪式，从不缺勤。服从安排，人际关系融洽。另一方面，教师的言行，学生极易照样理解，很少去鉴别，因而，以身作则，才能为人师表。要求学生做到的，自我必须先做到。我坚信拥有健康的人格品位，才能在学生中树立威信、得到敬重，起到榜样作用

三、教学方面：一名教师，最关键的还是在于教学方面的成长。所以这也是我今后也要一向专注于研究和发展的方面。

1.注重教育理论的学习和积累，把一些先进的理论应用于课堂，做到学有所用.注意教学经验教学方法的积累，把平时的教学感受以及听课之后的所获都记录归纳整理在博客上，到目前为止共发表博客50篇，这些文章有助于我在以后的教学当中不断地提醒自我，鞭策自我不断地学习以及思考。我不仅仅参与了指导教师《初中英语题库建设与应用的实践研究》的区级课题，初步了解了教科研的一般方法，在教学中还注意进行这方面的积累，本学期我申报了《农村学校初中牛津英语配套光盘课件应用的实践研究》的课题。基于英语学科的特点，信息技术广泛运用于英语教学课堂中，教课本配有教学光盘，在经过教学实践与摸索中，发现怎样有效地发挥这套光盘的价值成为我思考的起点。向学校递交了这个研究的项目，同时学校的领导也对这个课题给与必须得肯定，在此基础上参加了区级课题的评审。

2.认真备课。深入细致的备好每一节课，不但备学生并且备教材备教法，根据教材资料及学生的实际，针对设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。对每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的趣味教具，课后及时对该课做出总结，写好教学后记。认真研究教材，力求准确把握重点，难点，并注重参阅各种资料，制定贴合学生认知规律的教学方法及教学形式。平时注意加强对教案撰写的研究，不断地向学校、区级公开课以及市级优质课学习教案，并在上学期学校举行的教案撰写的评比中得到学校和教师的一致好评，取得二等奖。

3.增强上课技能，提高教学质量，认真上好每一节课。我在英语课堂上采用多样化活动教学，把音乐、游戏、比赛等融入到课堂中，激发学生的求知欲，活跃课堂气氛，最大限度地让学生在简便自主的学习氛围中欢乐求知，简便学习。在课堂上异常注意调动学生的进取性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，基本做到了让学生学得容易，学得简便，学得愉快；在课堂上我讲得尽量少，让学生有更多动口动手动脑的机会。

4.用英语组织课堂教学。课堂教学用语尽管大部分相同，我注意不断适量增加新用语，逐步扩大用语量，使学生坚持兴趣，经历挑战，从而日积月累，在不知不觉中得到提高。不管上对话课还是课文课，我都坚持使用英语。努力创造和设计英语语言情景。把课堂当作培养和锻炼学生语言运用本事的场所，鼓励学生多讲英语，经常启发和组织学生用英语简单讨论一些他们感兴趣的或大家都共同关注的话题，既活跃了课堂气氛，提高了他们的听说本事，又深化了教材资料。

5.一年来，我在学校上了一次亮相课，一次主题班队课，一次教学研讨课，一次汇报课。经过这些课的锻炼，使自我的教学水平得到了提高，并取得学校和教师的一致认可，尤其是主题班队课和汇报课。我的主题队课，在最终评课时，听课教师和学校领导一致认为，本节课选题妥当，准备充分，主题鲜明，环节过度自然紧凑，过程完整，到达了很好的教育目的，同时在教育的同时也起到了让学生学习英语的目的，到达了一箭双雕的效果。而在刚刚结束的汇报课里呈现出很多亮点，整个过程环节清晰，层层递进，训练手法新颖，训练学生阅读本事上有创新，教学效果达成明显。这当中不乏信息科技的利用，在这一学年里跟着师傅学到了很多信息科技方面的知识，不在是一年前的那个电脑盲，同时结合大学里学到的图片处理技巧，在课件制作方面也得到了大家的一致好评，课件的配色，文字的处理等对课堂活动的辅助起到了很好的教学效果。

6.布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。认真及时批改作业，分析并记录学生的作业情景，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透彻的评讲，并针对有关情景及时改善教学方法，做到有的放矢。注意听取学生的意见，及时了解学生的学习情景，并有目的的对学生进行辅导。

7.勤于教学辅导。平时注重对不一样层次学生的辅导。每一天早上都坚持6：20到校，对班级差生进行个别辅导，针对不一样层次的学生给与不一样的学习任务，争取一个学生都不落下。同时下班之后还继续对差生进行辅导，利用双休日时间对班级一部分学生进行辅导，把他们与班级优秀学生的差距补上来。几个以前从没学过英语的像吕圣吉等，这学期他们的成绩在逐渐的向及格靠拢。班级里有几个刚从外校转来的学生像陶水英、邹多珊、郑江伟等，刚来时每次都是不及格，在我坚持努力辅导之下，从上个学期期中考试之后都能及格并且不断上升，家长表示孩子的成绩提高不少。

8.坚持听课，认真记录，进取参与评课，学习各组教师的教学经验，努力探索适合自我的教学模式，并抓住每次外出学习的机会，取长补短，收获不少。上学期听本校和区研讨课共计20多节课。在本学期里里，我跟着师傅在市区听优质课展评，目前为止共有20多节课，每次听课回来我都认真总结与学习，把学习后的心得体会发表在个人博客上，同时把学到的东西运用到自我实际教学当中，比如我的汇报课里的图示法阅读教学便是便是参考了市区的优质课。同时虚心请教其他教师。在教学上，有疑必问。在各个单元的学习上都进取与备了组长以及其他教师商讨，学习他们的方法。

9.进取参与命题工作。从新学期开始，在带教师傅的带领下，不断地研究中考命题，对02-07中考命题进行归纳总结，找出出题的规律、特点以及试题发展的趋势，同时结合双向细目表，明白怎样去把握重难点以及出题分数的比重。把学到的东西运用于实践，对每次月考试卷命题都进取参与，在命题时注重知识点归纳做到对知识点不遗漏，到目前为止共参加命题三次，参加3次六年级月考命题的录音工作，其中还参加了八年级第二学期镇统一考试的录音工作。多次参加命题，并在每次之后都进行总结归纳找出不足之处，争取逐渐取得完善，并在上学期的学校三年内新教师试卷命题比赛中取得三等奖。

“子在川上曰：逝者如斯夫，不舍昼夜！”在提笔要对自我见习期一学年的教学工作进行总结时，我突然想起了这句话。时间真数得飞快，转眼间，来到泰日学校已近一年时间了，这一年对于我们这些刚刚走入社会的学生来说都能够用意义非凡来概括。这一年是我由学生向教师转变的一年，是我人生新阶段开始的一年。在这一年的教学工作中，既有成功的喜悦，也有经受磨砺的痛苦。

这一次工作回来后，我在总结这一次工作的感觉后，我最大的感受就是当前的学生都是“90后”，他们的思维方式和学习方式真的是我们以前大不一样了。这主要我铭家这么多年的发展，中国的家庭生活状况已经比以前好了更多，孩子们的生活条件好了，自然就能够获得更好的教育，自然思维方式和观念都在改变。

值得我高兴的是，我能够根据他们的思维方式来完成我的教学。虽然这一代新学生有着各种的观念，可是他们的总的条件和意识都能够做好，我相信他们随着时间的推移，会更好的融入到现实和社会中来，完成祖国对他们的信任。

新教师的个人心得体会 篇5

让我体会最深的是学校对各位新教师的关爱以及各位老教师的不断提携。为了使新教师迅速成长，学校特地进行了新教师与老教师师徒结队的活动，作为一名新老师，最大的不足是缺少经验，对教学重点难点把握不住。学校“结对子”的方针很大程度上帮助了我这一不足。当组内老师听我的课，我都虚心请教他们的意见，针对自己的存在问题改正，调整教学方法。并积极听老教师和其他老师的课并参与评课，向同行学习教学方法。特别要感谢的是岸头实验学校的各位老师，虽然刚到岸头还不足两个月，但是这里的老师都很友善、热情，前不久，我参加了“新教师3年级会课活动”，我很高兴能有这样一个历练的机会，来提高自己，与时开始认真备课。我校语文组全体教师在百忙之中一次次来听课，细心评课、耐心指导，他们和我一起分析各种情况，从多角度进行观察，有时会从孩子的角度问我一些看似简单问题让我回答，常教我要善于从学生角度去思考问题。

一、教学方面

初登讲台时，我上课的时候虽然能很流利的把本节课知识讲授完，但就好象一个人在表演一样，我似乎忽略了学生的存在，讲课时不能面向全体学生，而且组织课堂的能力也不是很好，而经过历练与学习，在学校领导和有经验的老师的帮助下，我有了很大的进步。我现在上课时，能以学生为主体而把自己摆在一个组织者、参与者和引导者的地位上。所以在这里我还想再一次的感谢教育局的领导和学校的领导以及有经验的老师对我的帮助，使我在教学方面有所进步。经过两年的工作我觉得要想做一名合格的教师，我认为首先在教学方面做到以下几点：

1、认真钻研教材，对教材的基本理论和基本概念，每句话、每个字都弄清楚，深入了解教材的结构、重点与难点，掌握知识的内在逻辑，知道应补充哪些资料；深入了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会出现的困难，及时采取相应的预防措施；精心设计教学方法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

2、精心组织课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意激发学生学习的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。

3、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，小学的学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比如，握握他的手，摸摸他的头，或帮助整理衣服。从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重。

4、多听不同老师的课，多向有经验的教师请教。身教胜于言教，教师们从实践中总结出来的教学方法和技巧，值得我认真用心学习和领会。听有经验的教师的课，我次次都有不同的领悟，都能收获到很多东西，经常有“听君一节课，胜思一整天”之感。

5、写反思日记。要加快新教师的成长步伐，就必须以教育教学理论为指导，结合理论反思自己的实践，在反思中真正做到理论联系实际，在实践中不断总结与升华自己的理论水平和实践能力，不断提高自己的教育教学水平。

教学反思不是一般意义上的“回顾”，而是反省、思考、探索和解决教育教学过程中各个方面存在的问题。如果一个教师仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入的思考，他将永远不会上升到一定的理论高度，只能做一个“教书匠”，而不可能成为教育专家。

6、“金无足赤，人无完人”，在教学工作中难免有缺陷，例如，课堂语言不够凝练、情感演绎不够生动等。因此做为一名合格的教师，应当严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天奉献自己的力量。

二、管理工作方面：

初为人师，经受了锻炼，颇有深感，现就班集管理工作谈一谈自己所受到的启发：没有规矩，不成方圆俗话说“没有规矩，不成方圆”。规矩即常规纪律，即要求每个成员都应遵守的用来约束自己行为的规则、条文等。它是一件事情想取得成功的保证。对人的教育来说更是如此。

一个人初入学，最重要的就是要先养成良好的日常行为规范，形成良好的学习生活习惯，这样才能为专心学习打好基础，作好准备。学校通常在开学初期都要用大量时间狠抓学生常规，可见，只有有了规矩，才有了方圆，才可言其他，诸如学习知识，发展智力，培养能力等等；才能够保证孩子们会有所进步。抓好常规训练是实施班级管理的首要前提。

初出茅庐的我，不知道规矩的重要性。在最初担任班主任工作期间，针对该班孩子智力能力水平发展较均衡的特点，我大胆地制定了我的班级管理计划：尽量对他们的行为不约定俗成，充分自主，独立完成许多事情，更不会对他们的创造性活动加以限制，相反还人为地为他们提供发展个性的条件。

几个月下来，孩子在能力、成绩等方面可能发展较好，很活跃，但不可避免地在学习生活习惯、学习习惯方面等不尽人意，导致班级工作不能顺利开展。后来，我向有经验的老师学习请教，通过自己分析、总结，我意识到自己这种想法的错误和不切实际，尽管大胆，但缺乏科学性。它否定了循序渐进的学习方法，违背了人的认知发展规律。这样势必会使孩子们自由散漫而导致无心学习。另一方面，组织纪律性不强也使班级管理工作不能顺利开展。

通过这件事，我深刻地意识到常规训练对学生的重要性，它是搞好班级管理的中心环节，切莫想当然地把规矩当作是阻碍个性发展的束缚而不予理会，那可就大错特错了，因为没有规矩，就不成方圆。

班主任管理工作的另外一个秘诀我觉得就是“爱”。师爱是伟大的、神圣的。师爱是人类复杂情感中最高尚的情感，它凝结着教师无私奉献的精神。师爱是“超凡脱俗”的爱。高尔基就曾经说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子。”这种爱没有血源和亲情，没有私利与目的，然而这种爱却有一种巨大的力量。

作为一名光荣的人民教师，在以后的教学工作中我要力争做到：

一、热爱学生。给我们的学生多一些爱心，关心，责任心，宽容心，细心等，我们教授学生的同时，多与他们交流，发自内心的尊重他们，关爱他们，同学们也会尊重这样的老师，愿意上他的课。

二、献身教育事业。教师被誉为“蜡烛”，点燃了自己，照亮了别人，这是教师献身精神的真实写照。我，一位平凡的教师，要为教育事业添砖加瓦。

三、不断提高自身素质，努力成为一位优秀教师，学生喜欢的教师，社会满意的教师。争取在最短的工作学习中，提高自己的业务能力，丰富自己的教学经验。

同时也真心的希望局领导和校领导们能多给我们新教师一次历练的机会，多举行一些会课活动，使我们能有一个充分展示自己的平台。

一份春华，一份秋实，在这短暂的两年里，在教书育人的道路上我付出的是汗水和泪水，然而我收获的却是那一份份充实，那沉甸甸的情感。我用我的心去教诲我的学生，我用我的情去培育我的学生，我无愧于我心，我无悔于我的事业。在今后的日子里，让我把一生矢志教育的心愿化为热爱学生的一团火，将自己最珍贵的爱奉献给孩子们，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛开绚丽的花朵。

篇二：新教师教学心得体会

从一名稚嫩的高校毕业生到一名年轻的新教师，角色的转变有一些突然，也是使我差点晕头转向，所以在刚上岗的前几个星期总是感觉课堂的效果比预期的差很多，于是我就认真思考了一下我课堂上的所有细节和课的结构等，最后发现我的课堂其实就是很无聊很干涩，试想一下：如果我们自己在教室里坐着，教师在上面光是讲，并且语言等很干涩，我们也是一样听起来没什么劲，很容易走神。于是我就到图书室里找了相关的书籍，并且到网上查阅了相关资料，最后确定了以后课堂上的上了大体结构和思路。以后的每节课之前除了正常的备课之外，我都会在课堂上添加一些比较能调动学生积极性的东西，结果几个星期下来效果让我大吃一惊，以前我的课时常会出现：我问问题，学生没有人反应的尴尬局面，更有甚者会打瞌睡。而现在我的课上只要我一问个问题学生就会马上回答，争先恐后，也没有在打瞌睡的了，总结一下发现和以前的课堂相比，我现在的课堂主要有以下几个特点：

一、丰富一点

“丰富一点”主要指的是教学方法的多样性。我们不仅要让学生知道一些事物的道理，更应该在教学上做到多管齐下、多法并举，试着引导学生逆向思维一题多解。例如：在学“快与慢的时候”我找了班里的两位同学比赛赛跑，从而激起学生积极思考怎样比较物体运动快与慢，然后再让大家设想自己已经跑了5000米了，这时候你跑的速度会怎样？学生自然会联想到速度会越来越慢，之后再启发学生逆向思维，那如果你跑100米的话，你的速度会怎样变化呢？如此学生就会很容易理解速度的变化；在学习“乐音与噪声”的时候我准备了很多的教具，其中有一把我自己的吉他和实验室的钟罩学生很感兴趣，都想上来做我的实验助手，我就利用学生这个心理对学生说：“过会我提问谁能最先回答出来那就上来帮我”于是接下来学生的听课积极性都特别高，在讲到噪音的防治的时候，我敲了一下音叉之后就让学生讨论怎样才能让这个声音变小呢？要利用我带来的实验仪器，于是学生就都互相看着实验仪器讨论思考，很快就得出了完整的答案，那一节课整堂课学生都在“嗷嗷直叫”。在学习“光的直线传播”的时候，我利用很多实验证明了光在均匀介质中沿直线传播，然后就启发学生：光的直线传播它会导致那些自然现象呢？然后学生讨论，加上我的引导，学生最后完全明白并且还有很多同学会拓展知识的应用范围了。因此，我们在课堂教学时应该更具本节课不同形式的内容设计不同的教学方法，采取不同的新奇事物、思想、启发方式来指导学生学习。而不是一成不变的采取一种方式和方法来教学。有一句话大家都懂的——山珍海味吃多了，也会吃腻的。所以我们要在课堂上时不时的给学生一些新鲜感，给学生换换口味，不要给学生千篇一律的枯燥课堂，而要给学生千变万化的新鲜课堂。

二、实用一点

所谓“实用一点”就是要求你的课堂内容的选取、情景的创设，活动的开展都要尽量贴近实际，走进生活，我们学习的目的就是要实用。只有课堂的内容与学生的生活密切相关，才会使他们学习起来更有劲头，这样我们才能跟好的激发学生的思维，让课堂效果更大的提高。例如：我在“光的反射”这节课上，因为那天是下午了，所以有在教室两侧的同学反应由于太阳光，他们看不清黑板上的字。我就趁机引导学生看不清字是什么原因？学生积极讨论后，得出结论——黑板由漫反射变为镜面反射，所以看不清上面的字了。为了提高学生解决实际问题的能力，提问或者是启发也要劲量贴近生活，让学生运用所学知识，解决实际问题。像在学习“光的折射”时，演示完一些实验后学生还感觉不过瘾，我也感觉这些实验贴近生活的较少，于是就用一根线拴着一个橡皮泥，放入水中找学生上来用笔插橡皮泥，要求学生只差一次，看谁能插到。结果上来十几个学生，就一个插中的，于是我就引导全体学生思考为什么差不中呢？然后结合光的折射的规律学生讨论，最后在我的启发下得到结论，学生发现这个结论后都感觉甚是新奇，我就抓紧再次引导：“如果你在河边插鱼，那你该怎样做？”随着问题的提出，学生的主体意识被调动起来，在解决问题的过程中，更加明确了物理知识的应用价值，这种认识会进一步转化为学生探索知识的兴趣和动力。

三、趣味一点

1、趣味游戏，活跃课堂

好玩是人的天性，利用学生喜欢做游戏的心理，赋予枯燥乏味的课堂以“生命”，使学生以良好的情趣投入到学习中去。例如在“力”这一节课，我拿了一个握力计，在讲到力的大小是就让每一个学生都测一下握力是多少，然后选出班级里的大力士。在上“天平的使用”这一节时，我先找一个同学然他选一个物体拿到讲桌上，让他自己动手测量一下他选的物体的质量，然后向后面数数，数到他测质量的最后一位数的同学，然后那位同学到讲台演示一下他自己选的物体测质量，下面的同学指正他的错误之处。这样就充分调动起学生的积极性了，并且还巩固了知识。

2、自制教具，动中感悟

自制物理演示教具，更容易使学生产生兴趣，实现物理实验教学的直观化，内容的具体化、形象化，是物理教学生动活泼、凝聚力强，从而为学生感知、理解和记忆、应用物理知识，提高教学质量创造条件。

3、拓展趣味知识

有的时候如果我们在课堂上适当添加一些比较有趣的知识或实验，那学生的好奇心会被充分调动起来。在学习“来自地球的力”快下课的时候，我给学生说了一个比较有趣的事：“如果把地球从一端向下挖洞，一直挖穿另一端，然后再其中一端向里扔一个小球，那小球会怎样运动？”学生结果都回答从另一端出去，于是我就赶紧告诉他们答案，结果学生都很惊讶，感到很不可思议，我就趁机告诉学生：“如果大家好好学习物理，等到高中就会明白了，如果不好好学习，你可能一辈子也不会明白的！”在学习“物质的密度”的时候，我适时的问学生：“世界上什么东西密度最大？”学生就喊了：“锇”。我问他们你们怎么知道它的密度最大？“密度表里它的密度最大。”“老师就告诉你们吧，其实咱的密度表是缺少很多种物质的，密度最大的物质是黑洞，跟小米粒这么大的黑洞，一艘万吨巨轮都拉不动！学生都傻了眼了，感觉太神奇了，于是我就鼓励学生上网上查查相关资料。为了使课堂上有更多的趣味知识，我每次课前都查阅相关资料。因为，我觉得这样不仅能激起学生的好奇心，还能拓展学生的知识面，我们要教的知识不能仅仅局限于课本上的知识。

你希望课堂上学生积极响应，积极思考吗？你希望学生喜欢你吗？那课堂上就多一点变化，多一点实在，多一点趣味吧！

篇三：教师个人教学心得体会

本年度我在石嘴山联合学院机械工程系担任12高数2班、12高数3班和14数春1班及14焊接1班的教学工作。由于职业学校的学生基础不一，教学方法和教学手段都有所不同，需要不断地调整角色和情绪。对于近来教学工作我总结以下几点：

一、课堂教学重在准备，做到有备而教，教而有思，思而有得。

反思教学设计要坚持“以教促学，以学促教”的精神，就要有较强的预见性。

1、能预测学生在学习某一教学内容时，可能会遇到哪些问题；

2、能设想出解决这些问题的策略和方法。这就对教学计划的科学性和合理性进行思考，主要包括四个方面：

①对象分析。只有全面了解学生，根据学生的实际情况自我反思，才能科学地切合实际地确定教学的起点、深度和广度。

②教材分析。首先要通览教材，鸟瞰全局；其次，精读教材，把握重点和难点；再次，泛读教材，多涉猎。这样才能对一些内容进行必要的删减、调换和补充；才能分析教材中呈现的排列顺序能否直接作为教学顺序。在教学重、难点上教学目标与学生实际有否差异等。

③教学组织，包括提问设计、组织形式，反馈策略等。

④总体评价。教学特色、教学效果、教学困惑与改进方案。这种反思能使教学成为一种自觉的实践。

二、课中反思，以下是我在以后的课堂中自己应该完善的地方。

1、应该多做练习，这样能迅速把握教材的重点和难点内容。

2、每节课都给学生布置一道开放性实践练习，提高学生的学习兴趣从而增加学生对书本内容的记忆和掌握。

3、每节课讲完后可要求学生在规定的时间内把相关重点知识熟记以便在实习课中灵活运用。

4、对平时不认真听讲、不做笔记本、不带课本的同学及时补救。

5、想尽办法寻找教学实物和生活中常见的实物让学生形象地了解所学知识也可以让学生了解到我们所学的知识就在身边运用，争取已达到学以致用的目的。

6、多举例子让学生更明白，这样学生就加深了学生对书本知识的理解和记忆。

布鲁巴赫指出：“反思性实践是使教师在其职权范围内，改进自己的教学实践，成为更好、更有效率、更富创见的行家的工具”。对于职业学校的教学，教师要不断地进行反思，也就是能在课前对课堂教学发生的一切具有鲜明的预见性，在课后能将课中的教学行为和相关体验上升为一种新的教学理念，在教学中能根据各种教育现象适时作出适当的反映，从而体现和实践自己的教学风格与教学特色。

篇四：新教师的个人心得体会

转眼间四个多月的时间已经过去了，作为一名新教师，在各位老师的帮助和支持下，在领导的信任鼓励下，让我在教学和教法方面成长、进步、收获了不少。通过四个多月的学习我学到了很多知识，也更加感到了自己的不足。这四个月里对自己的工作表现也有满意和不足，但无论怎样，我都需要自己踏踏实实的工作、先说说自己，体会到了做一个老师真的不容易。我深深体会到，教育确是一门艺术，一门大学问，值得我用一生的精力去钻研。

一、听课。

学校领导为我们考虑的非常周全，让我们跟着指导老师学习，让我们先听课，学习老教师是怎样上好一节课的。对于我们新教师来说，听课时需要关注两个方面：

1、关注教师的教。我们新教师不同于学生，听课的目的是回去教学生，所以首要的目的是要看指导教师怎样教。要应该注意课的结构，重点难点的突破，板书及教学媒体运用，教学媒体是对教学起辅助作用的。

2、关注学生的学。注意怎么引导学生自主学习，课堂上怎么创设各种条件让学生充分展示自己，尽量激发学生的主观能动性，让他们积极参与、主动地学习。

二、请教

除了听课之外，平时我也经常向师傅以及其他老师请教教学上的问题。这些老师都非常热情的帮我解答，使我获益匪浅。从中我也明白了，知识和经验不会自己从天上掉下来，必须发扬勤学好问的精神，把自己当成学生一样，积极吸取周围其他老师一切先进的东西，才能提高自己的水平。

对于刚刚不入工作岗位的我，对新的生活、新的责任、新的角色多少有些怯懦，但在这些日子当中，老师们鼓励我们要更加理性地认识社会，认识自己的角色，鼓励我们要做一名能够不断适应新知识新问题新环境的老师。

三、学习

在教学工作方面，做为一名新教师，基本功不扎实，经验缺乏是我的不足。为了提高自己的教学水平，我主要做以下几点：

1、我要多学习，多请教。作为新教师的我，刚开始确实有些盲目，不知如何下手，但在教学上我不敢有一丝马虎，努力转变自己的观念，力求让自己的教学方法适应学生的学习方法，我应该不断改进自己的缺点。我会利用空余时间去请教和观摩其他老师的教学活动并学以致用。

2、我要认真备课，钻研教材，努力上好每一节课。在备课时我会认真钻研教材、教参，虚心向其他老师学习、请教。力求要吃透教材，找准重点难点。为了上好一节课，我上网查资料，集中别人的优点确定自己的教学思路。在课堂上，我应该努力调动学生的积极性，尽可能使每个学生都参与到课堂中来。要学习跟指导老师及时批改、讲评作业，对有进步的学生及时给予鼓励表扬，要学习做好课后辅导工作，使学生学有所得。一个月来深感站上讲台不难，但站好讲台不容易。特别是在听了几位老师的课之后，发现自己的备课确实存在很多的漏洞，很多地方都是自己想不到的。备课是上好一节课的前提，所以我对自己提出必须要按照教材和各班学生的实际情况认真备课。只有自己准备充分了，才有可能做到有的放矢。

3、我要多看书，多上网。积极学习各种教育理论，来充实自己，以便在工作中以坚实的理论作为指导，更好的进行教育教学。我们常说给学生一杯水，教师就要有一桶水，时代在不断的发展，知识也在不断的变化，为了使自己的这一桶水不会陈旧、不会用竭，我要努力学习，给自己充电。我还经常网上找一些优秀的教案课件学习，努力提高自己的教学水平。

四、目标

为了更好适应教师的角色，使自己更快成长，我为自己设立了以下几个目标，以激励自己：

1、在教育教学的思想上，认真学习新课标，转变理念，与时俱进。

2、在业务技能上，继续夯实基本功，力争在两年之内，使个人的教育教学的水平达到一个新的高度；

3、加强学习，除了向书中学习外，还要继续向有经验的教师学习。不断提高自己的理论水平，同时也要积极参与课题探究。

教师学习新课改的心得体会 篇6

它打破传统教育原有的单一、教条的教学模式，构建以人为本、百花齐放的新型教学体系;它变沉闷、闭塞的课堂为欢声笑语，使课堂充满自由、民主、和谐的氛围;它更注重的是师生的交流、学习过程以及学习过程中自主探究、合作交流的情感体验，它还注重在学习过程中培养学习和做人的品性。

课程改革是全教育事业的一件大事，关系着下一代人才的健康成长。课改应是全社会共同关心、共同参与的大事。教学从本质上说是一种沟通和合作的过程。我们常常说沟通从心开始，课改的对话就是一场社会性的、多重网状式的对话。我个人认为其内容表现为：

1 、路漫漫其修远兮，课改途中困惑多，疑难多，教具少，信息少。面对共同的处境，各实验区、校纷纷群策群力，进行一场场多形式的课改对话，例如：集体研讨及现场的听课、评课等活动，这些使得课改理念真正体现在课堂教学，扎根于课堂教学中，作用于每一个学生。群众的智慧是无止境的。对话中大家思维的火花得到碰撞，思路被打开了，思路又指引着出路，出路又决定课改教育的前途。正因为这样对话，我们的课改出现了百花齐放教学新局面。有了这样的对话，一线老师深感同行路上不孤单。

2 、课改涉及千家万户，家长的理解与支持是新课程能否顺利实施的一个重要因素。课改不仅对老师提出要求，也对家长提出了新的要求。因为许多课都需要家长配合辅导，或做一些必要的准备工作。让家长了解新课程，取得家长对课改的支持，是这次课改实验区普遍的做法，也是课改的应有之意。我校采取了多种办法与家长沟通，让家长了解新课程是怎么一回事，如召开家长会，问卷调查等形式向家长宣传新课程理念。

3 、教学只有建立在师生平等对话的过程中进行，才能充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。而创设民主和谐的对话氛围，正是这种双边活动的有力体现，它能激发学生的好奇心、求知欲，它能充分发挥学生的主观意识和创新精神，它能使学生置身于快乐之中。

要以一个参与者、研究者的身份出现在学生的探索、研究、讨论之中。与学生一起发表自己的观点，交换自己的看法。教师用商量的、研讨的口吻与学生对话，鼓励学生相互补充，展开讨论。比如“我想这样做，大家看行不行?”“这位同学是这么想的，你有什么不同的看法?”如果学生向教师提问题。教师要热情对待，积极回答。在对话中，要有充分的时间和空间让学生把话说完。

我们的课改也迫切呼唤科研能力的教育工作者在实践中以教育现象和教育问题为对象，运用科学研究的原则和方法，探寻教育规律及有效途径。

新教师的工作心得体会 篇7

对新教师 (包含实习生) 的指导, 经过多次的帮带实践, 笔者认为应从师德修养、教育教学理念、教育教学技能以及教科研开展四大领域开展。这四大领域各有其特点和要求, 指导时应区别对待。

一、师德

师德是师者的精神灵魂, 影响、决定着师者的教育教学行为。新教师虽然有了一定的师德修养, 但往往不够成熟稳定, 抑或片面缺失。为新教师树立、完善、强化师德修养, 是指引新教师步入教师生涯的首要内容, 也是极其重要的一步。

虽然我们对师德已有了较为统一的认识, 但师德内容宽泛, 师德修养更是无止境。因此, 对新教师的师德指导宜抓大放小, 抓其根本, 择其核心部分予以指导落实, 需要循序渐进。

那么师德的核心是什么呢?是爱, 爱是构成师德的灵魂。爱, 指的是热爱教育, 热爱学生, 甚至是热爱自己的国家和民族, 爱是萌生一切师德的要义。源头即清, 波澜自阔。有了爱, 就会促成教师形成强烈的使命感和责任感, 有了使命感和责任意识, 自然会对教育兢兢业业、孜孜以求、忠于职守、为人师表。所以, 爱是引发责任意识的催化剂, 是我们开展工作的动力, 是完善自我的良药。爱得越深沉, 就越发深感自己责任重大, 深感自己肩膀上的担子有千斤重, 一头挑着学生的发展, 一头挑着国家民族的未来。有了这种认识境界, 并付诸行动, 就是一个出色的、成功的师者。

让新教师尽早产生爱心, 形成崇高的师德是件较难为之的事。现今社会是一个私欲横行、个性张扬、泛娱乐化的社会, 年轻一代的人生观、价值观似乎有所偏失。转变新教师的人生观和价值观, 是对新教师进行师德指导培养的最难处, 要切忌简单的说教。改变一个人的思想似乎很玄妙——有时刻意去做了, 但可能得不到应有的效果;有时不经意的一语、一事、一景, 却可能获得意想不到的效果。因此, 不应单纯地对他们进行说教。我在实践过程中, 主要是“撒大网”, 为学生创设一个个适宜的环境, 找恰当的时机适时地提出为师之道, 旁敲侧击, 循循善诱, 触其心灵深处, 使其豁然开朗, 领悟为师之真谛。如向其推荐几本利于师德休养的好书;让其感受先进教师的日常工作;让其接触了解困难家庭学生的生活学习;带其登山涉水, 玩石弄草;促膝夜谈, 针砭时弊……, 期望其中一二能触其心灵, 幡然醒悟。

总之, 对新教师的师德指导是一项慢活, 急不得, 需静待火候, 只能引领不能强求, 使其在教育教学过程中逐渐形成高尚的师德。

二、教育教学理念

教育教学理念, 是指导教师教育教学行为的思想观念和精神追求, 是指引一个教师教育教学行为的明灯。要树立正确的教育教学理念, 需要不断地学习教育论著, 不断地教育实践, 掌握教育思想、教育规律, 从而不断地生成教育教学理念。作为指导教师的一项重要任务, 就是将自己习得的和教学中总结的理念传递给新教师, 以加速他们的成长。当下倡导的教育教学理念纷繁复杂, 但就当下教育的时弊来看, 以下这些理念是作为教师迫切所需的, 在指导过程中需要重点予以指导:转变课程观、转变教学观、转变教师观、转变学生观以及转变评价观等。

上述教育教学理念大家耳熟能详, 个中要义也心知肚明, 关键是如何有效地指导新教师尽快掌握并能很好地落实在教育教学中, 成为自觉的教育教学行为习惯。因此, 上述两项应成为教育教学理念指导的重要内容。

首先, 帮助新教师学习认识新理念。新教师大多是新课程改革前的一代, 在他们身上, 原有的教育教学弊端不乏存在。中学时期的教师给他们留下的教育教学方式可谓根深蒂固, 新教师走上讲台, 最容易模仿他们的中学教师的教学行为, 延续原有的教育教学理念。从指导的几位新教师来看, 他们在大学期间对新理念的学习不是很到位。为此, 必须要让他们确立正确的教育教学理念, 当然, 通过对相关理论专著的学习或由指导教师传授其理念要义, 这需要花一定的时间和精力。

其次, 在实习中给予新教师监督指导, 使他们养成基本的教育教学行为习惯。如新教师在教学行为中出现了差错, 应及时指出并纠其改正。指导教师要严格要求、持之以恒, 认真渗透新理念, 使这些理念成为新教师的意识习惯。从笔者帮带的几位教师来看, 他们在这方面存在很多的问题, 如授课喜欢用灌输式、照本宣读、且自己高高在上。看来, 行为习惯的转变确是很难, 需要指导教师耐心指导纠正, 有时甚至需要“强迫"。

三三、教学技能

教学技能是整个指导过程中的重要组成部分, 也是新教师立稳讲台首先需要具备的技能。新教师非常重视教学技能的揣摩学习, 但由于教学技能多样、细碎, 需要不断打磨, 需要大量实践, 因此, 大致可分以下几个步骤来规范养成他们的教学行为。

1.查漏补缺, 优化改进。

新教师已经初步形成了基本的教学技能, 指导教师在指导过程中重点要做的就是查漏补缺, 优化改进。对那些没有涉及的疏漏给予弥补, 对已经掌握的教学技能需优化改进。一般来说, 新教师必备的基本教学技能包括教学设计、课堂教学、作业批改、课后辅导和教学评价等方面。教学技能十分繁琐, 如撰写教案就包括掌握撰写教案的基本程序和方法、把握教材的知识结构以及教材的重难点、能够根据课标和学生的接受能力对教材进行恰当的处理、能够根据教学内容和教学对象制定恰当的教学策略等。

2.多实践, 实践出真知。

教学是一项实践性很强的活动, 教学方法、教学技能只有在实践中才能得到改进。因此, 指导教师应大胆放手让新教师去实践, 要允许他们犯错误, 对于他们从实践中获得的真知灼见要给予充分肯定和鼓励, 并适当点拨提升。有时只为他们构筑根基适当地作一些伏笔或者布白, 也许更有助于他们的发展。

3.层层递进, 使教学技能艺术化。

教育是科学, 更是艺术。因此, 指导教师在指导过程中应有意识地引导他们朝着这个方向迈进, 引领他们养成这种意识, 不断创新、精雕细琢、反复锤炼, 让他们的教学技能艺术般地在学生面前施展。只有这样, 教师的教书生涯才会演变成艺术生涯, 教育才是诗、才是画。能够掌握这种境界的教师, 必将在教书育人上有所建树, 有望成为“名师”。

四、教育科研工作

教育科研工作是现代教师必备的能力之一, 尤其在教育探索改革之中, 作为一名新时期教师更应具备此项能力, 成为一个“专家型教师”。新教师在开始之初, 要注重培养自己的教育科研能力。教育科研的源泉, 来自于对教育教学行为的不断反思。教学反思, 是教师在教学结束后, 对自己的教学行为、学生反应和教学问题等及时进行分析、研究、总结和提炼, 从而使教学经验理论化。教育反思有助于提高教师教学水平, 提升教师自我发展能力, 逐步完善教学艺术。我思故我在, 我思故我新, 对于新教师, 必须要让其养成不断反思的意识和习惯。因此, 培养新教师反思意识、科研意识和科研能力, 是指导教师应给予的必要指导内容。

1.对反思意识的培养。

指导教师在平时的教学行为过程中, 要突出反思环节的地位, 布置具体的反思内容, 甚至可以以书面的形式表述要他们反思的内容, 持之以恒, 以此来强化新教师的反思意识和习惯。如一堂课下来后, 可以要求新教师从备课、上课、作业等不同环节和角度予以反思, 获取心得。一般情况下, 教学反思的内容应包括以下几个方面:教学目标的达成情况;教学方法的适宜性;教学问题设计的合理性;课堂生成的处理情况;教学中的失误等。教师只有不断反思, 才能思如涌泉, 水到渠成。

2.对课题和论文写作的指导。

对开展课题和论文的一般步骤和要求, 指导教师可适当予以指导。课题研究应包含启动阶段、运作实施阶段、总结报告阶段, 启动阶段又包括确定研究课题、论证研究课题、设计研究方案等环节。论文的写作过程为“拟订提纲——写作——修改”等环节。提纲是为撰写论文所搭的框架结构, 是写作思路的蓝图, 拟订提纲的过程就是起草人构思结构布局的过程。论文写作应注意以下事项:注意立论、推论和表述的科学性;注意论点、论据和论述的逻辑性;注意数据和文字表述的有机统一;注意典型分析和一般分析的结合。

新教师的工作心得体会 篇8

关键词：中学；教师队伍；思想管理

中图分类号：G40 文献标识码：A 文章编号：1006-4117（2012）02-0253-01

教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。不断提高思想政治觉悟，是我国教师法规定的教师应当履行的义务。热爱教育事业，具有良好的思想品德，则是取得教师资格的法定前提之一。因此加强思想管理工作，把教师培养成政治坚定、素质过硬、师德高尚、业务精良的合格的教育工作者，调动和发挥其工作热情和创造力，是现代教育管理的重要内容。

一、思想管理是教师队伍管理的第一要素

依法运用教师的职业道德、职业使命和价值观，为教师的职业行为提供原始动力，是教师队伍思想管理活動的要义所在。教师思想工作是保证党和国家为教育战线制定的正确路线、方针、法律和政策的贯彻落实的重要途径；是教师在从事教育事业中发挥积极性、创造性的重要动力；是改进教育体制和教育工作的重要保证；是调整教师队伍内外矛盾和问题的重要法宝。因此“一定要把思想管理工作放在非常重要的地位，切实认真做好，不能放松。”（《邓小平文选》第二卷）新时期教师思想工作的地位是通过其作用体现出来的。我党的教育方针过去的提法是：“教育必须为无产阶级政治服务，同生产劳动相结合，使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者。”（1978年《宪法》）“教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体全面发展的建设者和接班人。”（《中国教育改革和发展纲要》中发[1993]3号）“教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”（《全面建设小康社会，开创中国特色社会主义事业新局面》江泽民十六大报告，2002年11月8日）十七大从科学发展观的角度思考学校教育的发展和改革，更加全面地提出：“坚持育人为本、德育为先，实施素质教育，提高教育现代化水平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，办好人民满意的教育。”（《高举中国特色社会主义伟大旗帜，为夺取全面建设小康社会新胜利而奋斗》胡锦涛十七大报告，2007年10月15日）只有特别注重思想管理工作的服务和保证作用，才能确保完成好党和人民赋予教育工作者的神圣使命。

二、师德建设是教师队伍思想管理的核心内容

中学教师是人类灵魂的“工程师”，要塑造受教育者的灵魂，自己先要有一个高尚的灵魂，这个灵魂就是师德。思想管理要从思想教育入手，倡导和鼓励自律，既要解决教师的政治立场、政治观点和政治行为问题，还要解决其世界观、人生观和道德观的问题。教师队伍的思想管理就是要紧密围绕师德建设的核心，依法展开，以法治德。在以法治国的大气候下，法治是最有前途的社会管理方式。依法执教，以法治德，是政治的需要，是职业的需要，是教师队伍管理的需要，这是新时期教师队伍思想管理的显著特色，具有实际效益和价值。目前，全国人大制订的教育法律以及与教育有关的法律如《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》等，涉及教师的条文基本都有师德的内容。在立法的基础上，教育部还专门颁布了《中小学教师职业道德规范》，对教师法相关条文加以具体化，与教育法规以及学校的其他各项规章制度相呼应，为规范教师职业道德与法治观念提供了新的法律和政策依据。

三、开展新时期教师思想管理工作的基本任务

思想管理工作的基本任务即按照教育法制和科学发展观的要求，加强教师队伍精神文明和政治文明建设，把教师培养成“真正做到有理想、有道德、有文化、有纪律，为宏大壮丽的社会主义现代化建设事业而奋斗”（ 《邓小平文选》第三卷）的人类灵魂工程师。为全面提高教师队伍素质、教学实践和科研能力创造条件。新时期开展教师思想管理工作的基本任务即要让广大教师树立起良好的精神支柱，保持奋发有为积极向上的精神力量，确保党的教育方针、法律和政策的贯彻及教育教学任务的完成。

四、做好新时期教师思想管理工作的原则和方法

一是在指导思想上理论联系实际。依法执教需要学法懂法用法，增强法治观念。对于教师普遍关心的重大问题要结合本单位实际，讲清楚、处理好。解决思想问题，提高政治觉悟，不能说大话、套话、空话，要让人摸得着、看得见。就思想论思想，不解决实际问题，就如小平同志说的那样，“如果只讲牺牲精神，不讲物质利益，那就是唯心论。”（《邓小平文选》第二卷）就是说要调动人的积极性和创造性，先要满足人对于物质和荣誉的基本需要，让职工看到现实的和长远的利益，这样的思想工作才有激励性或说服力。二是在管理方法上，老传统不能丢，新方法要跟上。思想管理工作有其自身的规律、特点、内容、标准。在实践中可以量化管理目标，使思想工作由虚变实，由无形变有形，提高管理水平。在操作途径上，思想管理与业务工作要向一体化方向改进，实行同步安排、同步反馈控制。具体管理者要深入教学科研一线，在最佳时机或在最需要激励的时候，把思想工作渗透到业务当中去。三是在工作形式上要生动活泼、丰富多彩。把理想、道德、政治、法律或纪律等多种教育内容，寓于富含吸引力的工作方式之中，增强吸引力与感染力，使教育的形式和内容有机地整合起来。要把教师队伍的思想工作作为一项系统工程来加以管理。使思想管理工作的动机目的和效果最终实现统一。

作者单位：白城市第四中学

作者简介:王赫男（1975- ），女，吉林白城人，汉族，吉林省白城市第四中学讲师，研究方向：教育管理。

参考文献：

[1]邓小平文选(1—3卷)[M],北京:人民出版社.

[2]中华人民共和国教师法,1993年10月31日第八届全国人民代表大会常务委员会第四次会议通过

[3]中国教育改革和发展纲要,中发[1993]3号

[4]中小学教师职业道德规范,2008年修订