第6册美术教案

第6册美术教案（通用5篇）

第6册美术教案 篇1

教学目的：

1、尝试使用中国画的工具，材料。

2、认识墨的焦、浓、重、淡、清。

3、培养学生热爱民族传统艺术。教学重点；

1、认识、掌握工具材料的使用。

2、焦、浓、重、淡、清的画法。教学难点：

1、工具的使用。

2、用笔、用墨的训练。教学工具、材料：

毛笔、生宣纸、砚台、画毡、墨、装水的瓶子等。教学过程：

1、教师检查学生所带材料、工具并进行调配。让全班的学生都有作业做。

2、出示一幅中国画，并结合课本插图《小鸡图》引导学生进行欣赏。

让学生直观认识什么是中国画并出示课题——“水墨游戏”。

1、教师边实践边介绍中国画的工具材料。

（1）毛笔：羊毫（软）、狼毫（硬）、兼毫（中性）。（2）墨汁：（一得阁、中华）、墨块（收藏、欣赏）。

（3）纸：（生宣纸：吸水性强、画写意画用，熟宣纸：吸水性差、画工笔画用。）

（4）砚台：（收藏、欣赏作用更多，实用性较小，取而代之实用性更强的是用盘子。）

2、在认识工具材料的基础上，教师边示范，边讲解焦、浓、重、淡、清的画法。主要提醒学生水在墨当中起到的作用。就是掌握用水的量。或用墨的量。

3、请学生与教师一起练习，探索、体验焦、浓、重、淡、清的画法。

4、布置作业，画一幅有浓、淡变化的水墨画。

5、教师巡回指导，鼓励学生大胆做画，敢于用水、用墨、敢于下笔。

6、征集作业，组织学生谈谈体会，讲教训、经验。最后教师小结、评价并布置下节课所要的学习工具、材料。

7、组织学生清理卫生，教育学生热爱环境卫生。课后收获与反思：

第二课 重重复复

教学目的：

1.认识平面构成的简单形成重复，了解重复图案的艺术特色，提高审美素养。2.学会设计简单的重复图案，训练抽象构成能力。

3.联系生活实际，利用实物中的重复排列，引导学生把课堂知识运用到生活中。教学重难点:让学生掌握重复排列的设计方法。教学过程:

一、组织教学，师生问好。

二、创设情景，诱导发现，导入新课。

师：同学们，现在有一家设计公司要开发一种新的项目，想请同学们帮忙搞设计，你们有信心吗？一会儿，就在我们班级进行评比，选出最佳设计作品送给设计公司，你们说好吗？

师：大家一定很想知道，公司要求我们设计什么？我们先看一幅画就知道了。1.教师出示课件范图，让学生发现重复排列的特点。

师：同学们边欣赏，边思考。这幅画有什么特点？（点击课件）

①老师点击鼠标，鱼儿向左重复连续排列。②点击鼠标，鱼儿向右重复连续排列。③点击鼠标，鱼儿向上重复连续排列。④点击鼠标，鱼儿向下重复连续排列。2.引导学生概括出重复的概念。师：谁能把刚才看到的说一说？

小结：像这样，把一个基本形向上、向下、向左、向右反复连续的排列的图案叫重复图案。这就是我们这节课所要学习和设计公司要设计的内容。板书课题：重重复复。

三、观察质疑，操作交流，讲授新课。

1.让学生根据所学的二方连续纹样，摆出一些重复的基本形式。

师：重复构成的规律，真特别。下面请同学们动动脑筋，把老师这儿的泡塑鱼排列一下，这些鱼儿还可以怎么排列着游？

下面的学生，拿出信封里的鱼儿，在方格垫板上摆一摆。把你们所想的都摆出来。教师随着学生演示完毕，逐步把骨式图贴于黑板上。引导学生小结：重复排列的方式是多种多样的。

2.发挥学生的想象里在一次让学生摆出不同的重复形式。师：鱼儿除了这几种排列外，还有其他的排列方式吗？

同学再摆一摆，通过学生动手操作，发现还有多种重复排列的方式，待学生操作完毕，各组派代表把鱼的排列图展示给全班同学欣赏。

四、自由想象，小组创作，进行课堂练习。

1.结合课本范图诱导启发，拓展创作的题材与空间。

师：除了动物鱼的图案可以进行重重复复的排列，还有其他的基本形吗？

引导学生观察课本范图，诱导学生说出还有用植物、静物、几何图形等基本形进行排列。同时让学生举例说说，使学生明确画的内容之多、之广。2.讲解作画步骤。

① 先请学生说说作画步骤。② 教师适当给予提示，再归纳。3.自由想象，绘画图案。

接下来，各小组讨论一下，把你们收集的东西摆一摆.4.教师巡视辅导,学生自由想象,讨论、设计、绘画。

五、展评习作

1.举办小型作品展览，让学生先自我评价，教师、同学辅以点评。2.联系生活，让学生说一说生活中那里可以见到重复图案。

3.课堂小结：图案艺术与我们的生活紧密相连。生活中有图案，图案来源于生活，而且图案能美化生活。希望同学们在今后的学习中，继续学习好基础图案，把我们的生活装扮得更加美丽。

第三课 曲曲直直

教学目标：

1、知识技能目标：

a)能够说说曲、直线及物品带给自己的感受。

b）能够用绘画、剪贴、综合等方法表现曲线、直线的画面。

2、情感态度：

通过收集不同的直、曲材料进行创作，培养学生留心生活细节与自主创新意识。

3、学习策略： 引导学生自主探究；

教学重点：引导通过反复欣赏、观察使认识直、曲线在画面中的作用。教学难点：利用身边的材料的曲、直特性巧妙创作一幅图 教具：

杨景芝《线的认识与表现》VCD 4 克立作品《奔流》 毕加索《牛头》 其他图片

教学过程与方法：

（一）教学过程结构： ○板书

直接导入：提出主题

1、观看 ○课件

2、欣赏、感受

○线与图片

3、小组班级展示

观察 触摸 同组描述 分享自己的直、曲物品

4、评价最佳评论

全班展示 好在哪 学习欣赏作品

5、学生分析 师分析

6、试一试

完成直曲线画面

7、展示（收拾与整理）

（二）教学过程结构说明：

教具准备：直曲线课件，大量的作品。学具准备：课前教师布置学生收集“曲”或“直”的物品和胶水、剪刀等学具，带到课堂。教学过程：

1、师：“这节课我们谈论‘曲’与‘直’。” 教师板书“曲曲直直”。

2、师：“在课前老师先带你们一起去看看线条家族中的曲曲直直”。播放课件《线的认识与表现》，了解直线与曲线的类型及他们给人们的感觉。

（绘画中的线具有丰富的表现力，线有许多的变化，这些变化使线的美感具有无穷的魅力。线的种类大体有直线和曲线两类。直线有：垂直线、平行线、斜线、折线和交叉线等。曲线有：弧线、波浪线、螺旋线等。不同的线给人的感觉不一样。欣赏范图：这是幅山涧流泉的照片，流水形成的优美曲线会给我们柔和、流动、轻快的感觉；而另一幅岩石图，挺拔的直线会给我们明快、简洁、力量的感觉。垂直线给人庄严、挺拔、高洁、希望和正直的感觉；霍克纳作品《更大的水花》使用许多水平线，水平线有平和、安定、静止的感觉。螺旋线则有变化、运动、紧张和不安的感觉。规则的曲线、使人感到明朗、整齐圆滑有序；自由曲线则显得活泼、优美、生动、柔和。）

3、师：“你们也带来不少曲与直的物品，互相观察、细心触摸、再跟同组的同学介绍，一起感受一下，特别要讨论一下这样的直或曲的物品带给你什么感觉。注意：每一组评出一位最佳介绍（评论）员。”

学生小组讨论，师注意引导学生养成良好的交流讨论习惯。学生分组介绍，讨论。

4、直与曲物品展示。

师：同学们，推出你们小组选出的最佳评论员，带上你们的物品上来介绍，与全班同学分享。注意听、看、不同的物品给人的感觉不同，你适当时候可以举手发言表达。

5、图片欣赏，分析：作品中的曲线、直线或材料用得好吗？

克立《奔流》、毕加索《牛头》、陈半丁《凌波》、儿童作品《卡车》 《时尚卷发》

6、师：用你们手中的材料，想一想可以组成什么样的作品？小组之间试一试。

7、作品展示，评出有创意的作品。环境收拾整理。

第四课平平稳稳

教学目的：

1.理解对称或匀衡的原理,找出我们周围的对称或均衡的物体

2.运用物体的对称或均衡原理,通过剪纸、拼贴、绘画等手段把自己的感觉表现出来。

教学重点: 理解感受物体的对称或均衡的表现形式。教学难点：用各种材料来表现对均衡的感受。

教学用具：图片 投影仪 水彩笔 油画棒 彩色纸 剪刀 胶水等 教学过程：

一、导入：用投影仪放一组图片，让学生观察这些图片中的物体造型有什么特点？

师小结：对称、均衡的物体给人以庄重、严肃、整齐、平稳的感觉。

二、发展阶段：引导学生感受均衡：中心线两边的图形、色彩虽不相同，但在视觉上有平衡感。

举例：一棵树、一篮水果，它们的左右不一定对称，但视觉上看去是平衡的。教材中的《镜前的少女》、《组合橱》等都是给人的视觉上以平衡感，所以它们看上去是平稳。图片《大海上的船》，海面上船有的大、有的小，画面左边一艘大轮船，右边有远近三艘小船。画面左右不对称，但视觉上看是平衡的。

小组讨论：请同学找一找日常生活中哪些物体是对称或均衡的，小组个别同学汇报小结。

师小结；这些对称的或给人以平衡感的物体、图片，都给人平稳、庄重、整齐的感觉。

作业布置：我们可以用绘画、剪纸、拼贴等方式完成一幅表现对称 或均衡感受的作品。可以一人完成也可以俩人合作完成。

拓展：可用小组合作完成，还可以用立体折纸或泥塑形式完成作业。

第五课 感受声音

课 时：1课时

课 型：欣赏、造型、表现、评述 [教学目的] 1.通过教学活动，让学生依靠听觉激发美感情绪，而达到培养学生创造视觉符号的表达能力。

2.通过学习活动，在教师的引导下学生通过对声音节奏的认识与表达。运用线、形、色等诸因素的重叠来体现听觉感受。

[教学重点] 启发学生感受声音的旋律和节奏 [教学难点] 让学生听音乐并把自己的感受表达出来 [教学过程及方法] 1.导入阶段：（教师要求学生闭上眼睛聆听）

选择节奏轻柔的轻音乐和节奏强烈的迪斯科音乐让学生感受不同节奏。（学生小组讨论对音乐的感想）

轻音乐感觉柔和、优美、甜润、流畅；迪斯科音乐感觉坚硬、热烈、紧张。2.发展阶段：

启发视觉表现。如果把这种感觉用线来表示，（学生小组讨论）哪些线感觉硬，哪些线感觉柔软？

直线有硬的感觉，曲线使人感到柔和，用线表现节奏如同音乐的节拍，有上下、强弱、长短、起伏变化。由线组成的形有几何形和自由形，通过点、圆、方、三角等基本形，产生规律的运动节奏。其基本方法是：数量的变化、位置的变化和方向的变化。由此产生各种缓慢、激烈的运动节奏。给人流动、滑行、奔驰、激荡、升腾的感觉。

3.探究阶段：（欣赏抽象绘画作品）

康定斯基（俄）用圆表现宇宙空间和星系的相互作用。用飘带式和漂浮体造型表现一种活泼、游动不定的、变幻的感觉。

马列维奇（俄）用直线组成的一个个图形，形成了神秘莫测的宇宙空间。4.启发创作阶段：

闭上眼睛听音乐，根据乐曲节奏想象出现的图形，也可以根据乐曲中的乐器奏出的乐音创造符号进行表达，符号需有大小、位置、方向的不同变化。

5.学生创作阶段：教师注意启发学生的感受，使用造型语言不必过于工细行装饰（欣赏学生作品）

学生创作练习，教师巡回辅导。6.课堂延伸：

启发学生可选择各种方式和材料来表达声音，如人体动作（舞蹈）、雕塑等。

第六课 迷 彩 服

一、教学目的：

1．感受图案的装饰性特点。

2．学习几种制作方法，拓展学生思维。3．增强保护动物的意识。

二、教学重点：感受图案的装饰性特点。

三、教学难点：色彩的搭配。

四、教学过程：

1．导入：同学们，你们见过解放军战士穿的迷彩服吗？出示迷彩服的图片，观察迷彩服的色彩及图案。许多动物为了保护自己，经过长期的进化，身上形成了跟周围环境接近的图案和色彩，就象一件件的迷彩服。展示欣赏各种有斑纹的动物图片。动物是我们人类的好朋友，我们要保护它们，对吗？ 2．欣赏课本上有斑纹的动物图片。说说你喜欢哪一种动物，为什么？ 3．学习几种制作技法。注意色彩的搭配。⑴运用点、线、面画动物身上的斑纹。⑵用纸蘸颜料印动物身上的斑纹。

⑶用纸对折，一半涂画你喜欢的几种颜色或花斑，另一半镂刻出动物的外形，然后把纸合上，制作完成。

请同学们动动脑筋，还有其它的什么制作方法。（老师出示利用各种材料拼贴的斑纹图片）

4．选择一种方法为你喜爱的动物设计一件迷彩服，和它们一同去参加动物联欢会。

第七课 彩色玻璃窗

教学目的：

1、以欣赏的形式，让学生初步了解彩色玻璃窗镶嵌画的艺术特点。

2、掌握利用套色剪纸制作窗花的方法，锻炼动手动脑的能力及创作能力。

3、引导学生运用不同的颜色、材料来设计玻璃窗，在设计中，捕捉创作的灵感。重点：掌握套色剪纸的方法，并学会运用套色剪纸来制作窗花。难点：玻璃窗造型的设计及镂空的技法运用。课前准备：

1、教师准备：搜集彩色玻璃窗图片、做好的玻璃窗教具、彩色手工纸（卡纸、蜡光纸、彩色玻璃纸、包装纸）剪刀、胶水。

2、学生准备：彩色手工纸（卡纸、蜡光纸、彩色玻璃纸、包装纸）剪刀、胶水、彩色水笔。教学过程：

一、导入新知

1、欣赏彩色玻璃窗镶嵌画图片。

2、朋友说说这些图片的特点及给你的感觉。（从纹样、色彩上进行欣赏）

3、师对彩色玻璃窗做简单的介绍：彩色玻璃窗镶嵌画，早在罗马式时期就开始使用，一般使用于教堂，公元13—14世纪又得到长足的发展。教堂装饰中采用彩色镶嵌画和窗玻璃画，这种透光的画面在白天的阳光和夜晚的烛光下摇曳，闪耀不定，画上的圣像和五彩装饰图案，在光的照射下令人目眩神迷，非常吸引人。

4、揭示课题：彩色玻璃窗

二、探索新知

1、欣赏书本图片，并请小朋友思考：如何用我们自己的方法来制作彩色玻璃窗？

2、与学生交流讨论，从而引出镂空这种表现方法，师在投影仪下示范几种镂空的技法。

3、学生通过观察思考：老师设计的这些镂空的图案都有一个什么共同的特点？（对称，造型奇特）

4、通过师的示范引导学生也来设计不同的镂空技法，并到展台上进行演示。

5、欣赏老师做好的彩色玻璃窗教具，小组讨论：老师是怎样套色的？为什么颜色会这么鲜艳呢？

6、学生和老师一起交流，得出结论：在镂空的基础上，老师使用了不同颜色及纹样的手工纸来进行套色，从而做出了颜色鲜艳的彩色玻璃窗。

7、欣赏一组窗户造型设计的图片（师课前手绘的作品），对学生在窗户的造型上做进一步引导。

三、综合实践

1、作业：用彩色的手工纸拼帖玻璃窗。

2、要求：造型奇特、色彩鲜艳。

四、巡视指导

五、总结汇报

1、在小组中选出较好的作品贴于黑板展示，并和老师一起来说说，这些作品的优点，及你最想学习的地方。

2、督促学生做好教室卫生保洁工作。

第九课 家乡的桥和塔

课型：造型、表现 课时：1课时 教学目标：

1、指导学生了解各种桥和塔的结构和造型。

2、启发学生欣赏和表现桥和塔，并添画桥和塔周围的景物。

3、引导学生体验桥和塔的造型美。

教学重点：指导学生了解各种桥和塔的结构和造型，体验桥和塔的造型美。教学难点：桥和塔的造型表现 教学准备：

学生：油画棒、水彩笔、水粉颜料、有关桥和塔的图片和资料。教师：范例课件、学生作品等、有关桥和塔的图片和资料。教学过程：

一、引导阶段

1、说一说：启发学生回忆自己所见过的桥和塔，观察了解各种桥和塔的结构和造型。

师：为了让同学们更多地了解桥和塔的结构和造型，课前老师请同学们收集了有关这方面的图片与资料，大家完成了没有？很好，现在请你们带着问题分组进行讨论交流。待会每组派一名代表进行汇报。（1、你们在哪里见过桥和塔？

2、它们在结构和造型上有哪些特征？）

2、小组汇报交流感受，体验桥和塔的造型美。

3、师小结。

二、发展阶段

1、欣赏教材中的范画，（利用多媒体演示）感知范画媒材的运用以及画面的趣味构成。

（1）这些作品运用了哪些材料来怎样表现桥和塔？（2）他们怎样巧妙利用材料的特点？

（3）你们觉得哪幅作品画面组合得好，为什么？

2、把你的想法与同组的同学交流。

师：欣赏了这些作品后同学们是不是也很想画？今天我们就来画一画家乡的桥和塔。请同学们看作画要求。

3、作业要求：选择自己喜欢的一座桥或塔，利用各种材料和创作方式进行创作。大胆的想象、构思，自由地创造和表现桥和塔，并添画周围景物。

4、学生创作，教师巡回指导。

5、作业展示、评价。

1、以六人小组为单位，进行展示比赛。请已经画好的小组，评一评（由组长组织进行评价，先自评后互评）。看一看谁的作品最有创意，造型与众不同，就让谁代表本组上台展示。（小组推荐）

2、全班欣赏和评价这些小组作品，评出“最受欢迎的作品”。

三、课后拓展

1、运用多种表现形式绘画和制作桥和塔。大胆想象，创作出“未来的桥和塔”。

2、运用其他材料创作立体桥和塔（陶土、纸张等）。

第十课 我设计的一本书

教学目标：

1、通过学习设计制作封面，使学生对设计的方法有所了解并掌握封面设计的基本方法。

2、通过欣赏不同形式的封面设计作品，培养学生的美感。

3、在课堂学习合作的过程中培养学生美术的兴趣与爱好。重难点：学习如何设计、制作一本书的封面的方法。

教具准备：教学封面设计范图、封面设计作品、色卡纸、剪刀、胶水等。教学过程：

一、导入：同学们，你们每天都在读书，接触过许多的书，不知你们是否有注意过书的封面？（给学生回答，教师即时引导）教师拿出学生书包里的一本书（掩住书名），请学生认一认这是同学们哪一课的书？（学生回答）教师引导请同学们也来设计一本书，教师展示课题：我设计的一本书。

二、引导学习阶段：

1、学生小组讨论设计一本书要注意什么方面？学生以小组为单位进行讨论并由一位同学来记录讨论出的设计个在素。

2、教师请小组出示讨论结果。各小组进行回答，教师引导并给予肯定。

3、教师出示自己的设计要素。教师对学生各小组的回答情况给予总结并板书，并为学生讨论的要素进行补充，提出教师对设计的几个要素的意见。

设计要点：主题突出 背景画面有趣并与主题内容相关 图文并茂 色彩艳丽

4、教师提出另一个问题：如何实施设计方案？

教师请学生自由举手并回答自己的意见，然后总结步骤：构思打稿 修改 定稿 上色装饰（拼贴）

5、请同学们欣赏设计作品，教师边展示边与设计要素相结合进行引导学生的思考。

三、学生课堂学习活动阶段。教师布置作业（以“小小科学家”为题设计一个封面），学生作业练习，教师巡视辅导

四、学生作业展示。学生完成作品的到黑板前展示，教师对学生作品提出看法（来得及的学生可以带下去再修改），教师对学生的作品给予表扬并评出优秀作品。

五、课后拓展：本课如果学生感兴趣可以以小组为单位同学们一起来做一本书，书的内容自己定，文字材料及相关资料在课前小组进行准备，可以拼贴图片和文字，课前把相关的材料带好。

第十二课 甜蜜的梦

教学目标：

1、指导学生学习在蜡纸层上刮出肌理效果，表现梦境。

2、培养学生的记忆、创新的能力。

3、引导学生体验尝试用刮法所产生的效果。

教学重难点：指导学生用各种工具在蜡层上刮出机理效果以及画面组织。教学准备：优秀作品、有关做梦的科学常识（录象）、油画棒、工具刀、牙签等。教学过程：

一、提问导入：

1、师问：同学们做过梦吗？都做些什么梦呢？要不要描述给大家听？

2、让学生描述，同时激发学生描述最精彩的梦境。

3、师小结：刚才同学门描述的梦境有甜蜜的也有可怕的梦，这节课我们要来学习表现的是：甜蜜的梦（用课件出示课题）

二、渗透做梦的科学常识：

1、让学生说说人为什么会做梦。

2、师播放录象补充人做梦的科学常识。

三、引导欣赏对比学习刮法：

1、欣赏没有刮蜡笔画和刮过的作品进行对比，让学生感觉它们不同效果。

2、指导学生学习在蜡层上刮出肌理效果：

（1）先画出梦境内容并用油画棒或蜡笔涂色（单层或多层）。

（2）师示范用刀、牙签、指甲等硬物尖头刮划出痕迹使画面变得更加丰富多彩。

三、发展阶段：

1、回忆做过的梦。

2、用油画棒或蜡笔。

3、用带来的工具刮出机理效果。

四、引导观摩评价作业

1、学生互相观摩作业，并选出比较优秀作业进行欣赏。

2、师点评全班同学作业总体情况。

第十四课 变幻无穷的形象

学习领域：造型·表现 设计·应用 教学设计：

本课的教学指导思想是：是否了解掌握各种身边常见的物体，熟练的运用“加”“减”的方法，根据想象和变化，创造出艺术作品；整个教学是否有利与 15 培养学生对造型艺术的兴趣。教学中以学生独立思考，共同探讨，观察尝试为主，教师起引导作用。教学目标：

⒈情意领域：通过欣赏各种形象加以联想而创作的造型的作品，引导学生对组合造型艺术有一些基本的了解。培养学生发现美，表现美，欣赏美的能力。⒉认知领域：将身边的物品进行想象、变化，并尝试将制作完成的不同的艺术作品。

⒊操作领域：根据身边的物品，进行想象和变化，创作艺术作品。课前准备：

⒈学生与教师一起收集平时制作纸工、美化教室时剩余的皱纸、彩色手工纸的边角料、废料，准备剪刀、胶水、小镊子以及绘画材料等。⒉课前教师收集一些根据不同物品变化出来的形象和作品。⒊教师和学生在课前收集艺术家对形象进行变化的创作作品。教学过程：

一、欣赏与分析

观察欣赏艺术家创作的各种图片和学生作品，引导学生学会欣赏造型艺术。讨论：⒈说说他们给你什么印象？

⒉你能根据你的理解说说这些作品是怎样做出来的？

二、观察与尝试

⒈观察：学生观察课本上范图，讨论作品是通过哪些方法加以变化而来的 ⒉尝试：大胆想象、创造，试着用各种形象变化出其他简单的造型。

三、实践与操作

⒈通过尝试及再次观察作品，小组讨论：在制作是还要注意哪些要点？ 归纳提示：

⒉游戏：比一比，赛一赛，哪一组变幻出来的造型最多，最美。

⒊师巡回指导，及时表扬好的作品。

四、评价与反思

⒈自己评，把你的作品介绍给大家 ⒉互相评，谁的作品最有趣。

⒊你最喜欢谁的作品，说出他作品的优点和你给他的建议。

五、延伸与拓展：

找一找生活中的常见的物品，进行组合排列，会产生以外的效果。

第十五课 我们的节日

课时：1课时 教学目的：

⒈培养学生构图、造型、色彩等综合美术能力。⒉培养学生观察记忆能力和形象思维的表达能力。

教学重点：引导学生构思、想象、构图及人物造型的表现。教学难点：构思、构图新颖、独特，能充分体现节日的欢乐情景。教学过程：

一、组织教学

二、讲授新课

1、导入：同学们，你们的节日是哪一天呢？（六一）导出课题：我们的节日

2、引导：“六一”节这一天同学们是怎么过的？

3、引导想象：现在同学们可以把欢庆“六一”节的地点、环境及其欢庆的方式进行大胆想象，构思出与众不同的想法。比一比看谁想得有创新性。

4、欣赏范图：引导学生欣赏教材范图，并详细说明作品在构思、构图、色彩上的独到运用；作品借助哪些因素烘托节日的热闹、欢乐的气氛？（气球、鲜花等）你还可以借助什么东西来烘托节日的气氛？

5、表现技法介绍：油画棒水彩结合法、刮蜡法等

三、布置作业：根据主题构思、构图创作一幅作品。

四、课堂辅导：巡回指导，纠正普遍问题，及时展示有创新性的作品。

五、课堂评价：作品展示，学生相互评价、交流。

课堂小结：简要总结本课的学习要点及学生的掌握情况，并交待下节课需准备的材料

第十六课 二十二世纪的建筑

教学目的：

1、通过学生之间的交流，启发学生对二十二世纪的建筑展开想象，对科幻片的欣赏，开拓学生思路。

2、引导学生用、绘画、手工等方法，创作出富个性特点和形式新颖的建筑。教学重点：二十二世纪的建筑的形状

教学难点：如何启发学生创造二十二世纪的建筑 教具准务：彩色笔、彩纸、卡纸、废旧盒子 教学教程：

1、课前准备

一、①欣赏科幻片段（让学生观察片中人们生活、交通、建筑发生怎样的变化）。

②学生讨论、交流、发言

③师：二十二世纪人们在各星球之间，自由地来往，人们设计了许多先进的交通工具与外星人进行交流、工作，那么，二十二世纪建筑发生了怎样的变化，人们设计了什样的房屋。

④学生交流、发言

二、揭示课题，《二十二世纪的建筑》

①欣赏科幻画作品，让学生观察，了解房屋的外形，结构，功能，色彩，有什么变化。

②生：发言

师：

1、外形千变万化，还有会长上飞翔翅膀的房屋

2、功能无所不能，可以在不同的时间、地点，变成各种厅特的房屋。

3、人们穿着各种各样的宇航服，在太空中自由工作学习，做各种运动。

三、欣赏课文图例。

四、创作。

1、绘画步骤：①构思②得用各种形状来综合画二十二世纪的建筑③人类在太空中的表现④太空的表现其他星球和星云的描绘⑤着包

2、手工步骤：①根据所带材料、进行重叠插接。②引导学生用剪、镂、折、画等制作，表现二十二世纪的建筑物。

五、学生练习、教师巡视辅导。

六、展示作品，让制作者根据自已的理解对自已设计的作品进行描述。

七、收拾与整理，保持教室整洁。

第十七课 电脑美术

学习领域：设计应用。课 时：1课时。教学目标：

1、指导学生在Windows画图程序中绘制简洁的图案。

2、指导学生采用Windows画图程序进行复制、粘贴，组成一幅漂亮的图 案。

3、引导学生通过创意和操作感受电脑美术课的乐趣和设计制作成功的喜悦。教学重点：采用Windows画图程序创作一幅漂亮的图案（花草树木）。教学难点：创作方法的了解和掌握(画图程序界面上各种工具的使用)。教具准备：电脑演示示范作品以及电脑软硬件设施。课堂教学：

一、复习导入：

1、组织教学，确保每台电脑能够正常运行。

2、复习学过的图画程序操作方法及本课的图案知识、设计、排列、重复等造型知识内容。

3、作品欣赏（激发学生学习兴趣），并思考：这些作品有什么特点？是运用了菜单栏中的哪项功能制作出来的？

二、发展阶段

1、教师示范：以清晰的演示复习图画程序界面上的各种工具的用途，当场示范电脑绘画中图案绘制、复制、粘贴、翻转和旋转、拉伸等创作方法。

2、师生共同完成一些电脑绘画方法的操作。

3、学生进一步熟悉软件中的各种工具。

4、学生创作。

学生选用自己喜欢的电子画笔和颜色，通过想象与构思，利用工具箱中的各种工具设计并画出老师要求或自己想创作的形象。并按照一定的规则进行复制、粘贴、翻转和旋转、拉伸的操作，制作出具有一定内容的图案。作业要求：大胆、自由地创意和绘制。

5、学生作业品评

学生完成作业后，在屏幕上互相评价、欣赏，并评出最有创意的作品。

三、收拾整理

指导学生按照正确的步骤安全地关闭电脑，整理桌面、地面。

四、课后拓展

鼓励家里有电脑的同学多做练习，进行有趣的造型活动，巩固所学知识。可能的话把自己的作品打印出来，送给父母、老师或同学。

五、教学反思：

第十八课 会飞的玩具

学习领域：设计 应用 课时：1课时

教学目的：指导学生利用易找到的材料，设计制作一个会飞的玩具。指导学生采用绘制、剪贴等方法对玩具进行简单的装饰。引导学生通过创意及制作感受美术活动的乐趣和成功的喜悦。

一、教学重难点：

重点：制作会飞的玩具的方法 难点：如何使玩具会飞

二、教学准备：

1、教师准备各种材料，各种绘画制作工具以及示范作品。

2、学生准备一些包装纸盒、卡纸、塑料袋、线等材料，铅笔、蜡笔、剪刀、胶水、彩色纸等绘画制作工具。

三、课堂教学：

1、引导阶段

我们已经学过了很多制作玩具的方法，那些会响的玩具，会滚的玩具,会爬的玩具着实让小朋友们觉得特别有趣，今天老师给大家带来了一些不同的玩具，大家看一看，比一比，它们有什么相同和不同啊。展示会飞的玩具。问题，四人小组讨论。

这些玩具怎么会飞呢？这些玩具的设计思想来源是什么？ 我们生活中哪些东西会飞，它们为什么会飞呢? 生：观察，思考、讨论、回答

师：真好，通过同学们的观察，大家发现了，要玩具飞动，必须借助空气，它们是怎么样借助空气的？而我们今天制作会飞的玩具的小秘密是什么呢？

生：（略）

师：知道了玩具的部件要有借助空气的功能，我们就能设计制作出会飞的玩具了。师小结:会飞的东西在我们生活中到处都是，今天我们要把它和我们的玩具结合起来，变成一个会飞的玩具。

2、发展阶段

讲解示范作业的设计思路。示范制作步骤：

设计制作：找材料，通过想象与构思，设计并制作一个会飞的玩具。装饰美化：采用画、剪、拼贴等造型手段装饰美化。欣赏其他学生作品，开拓学生的思维。

师：用什么材料，什么方法制作呢，我们先去看看其他小朋友制作的玩具，你从他们的作品中学到了什么？指名回答

想好自己要制作的玩具和制作方法。不同的玩具可是不同的方法制作的呢，还有不同的装饰方法。（画、撕剪啊、拼贴等造型手段进行美化。）生：表达自己的看法和自己制作玩具的想法。

四、布置作业：

师：小朋友们，我们已经知道制作会飞的玩具的方法，想不想马上动手制作玩具吗？拿出你们的材料，开动自己聪明的脑筋，做出一个和其他人不一样的会飞的玩具。四人小组里的小朋友要比一比谁的玩具飞的最好，最远，最高。比一比谁的作品和别人不一样，最有创意。

五、展示作品

小组比一比，互相评价

教育学生爱护环境卫生，收拾好工具和材料，整理桌面，保持教室环境的整洁。

六、小结拓展：

人类对于飞翔的梦想和努力从来没有停止过，这种梦想和努力让我们拥有了日新月异的航天空科技。

简介人类航天航空发展历程并展示其主要图景。

今天我们初步学习设计制作会飞的玩具，希望同学们能多动脑动手，为人类的科技进步作贡献。

第十九课 保护珍稀野生动物

学习领域：综合、探索 教学目标

1、引导学生根据收集的材料和野生动物的分布，制作出小画册或分布图。

2、让学生懂得爱护环境保护动物的重要性和责任感。教学重难点

重点：培养学生的合作能力、制作能力和形象思维能力 难点：学生想象力的创新

教具：录像、图片、彩纸、彩笔、剪刀等。学具：彩笔、彩纸、剪刀、双面胶等。教学过程

一、组织教学

二、导入课题

以动物世界的录象片和动物的图片导入课题：

1、让学生欣赏录像和图片，引导学生根据自己所收集的资料和照片说说自己的想法。

师指生点名回答。

2、小组讨论，说出野生动物的习性和分布。比一比哪一组说得最好。

3、出示课题——保护珍稀野生动物

三、说明野生动物受到人类的破坏在地球上渐渐的减少，师生讨论该什么去保护。让学生了解一些珍稀动物并让学生说出它们的分布等。师小结：我们生活在美丽的地球上，就别忽略了它的每一件东西，哪怕是小小的动物，这小小的动物能为我们带来许许多多的想象力和快乐。

四、探究如何根据自己收集的材料而展开设计。引导学生于小组为单位讨论：每个学生要什么设计小报的想法说出来，然后经小组讨论。师提示学生展开思路，从封面、到内容的图片和文字的穿插排版等等。以及小组的分工。

五、制作

1、以收集各种珍稀野生动物的资料和照片，制作环保的小报或画册。

2、以小组为单位来制作。

3、完成作业的手法可以多样，但以绘画和剪贴为主。

六、展示作业，总结评价。

1、是否有集体合作的精神。

2、是否能把自己想造型与色彩，大胆的表现出来。

3、是否能在完成作业的方法上有所创新。

告诉学生动物是人类的朋友，保护珍稀野生动物是我们的责任。

第二十课 民间玩具

课题：民间玩具 领域：综合、探索 课时：1—2课时 教学目标：

1、能够利用身边的材料设计并制作一个玩具。

2、通过欣赏、探索使学生对民间玩具有个大致的了解。激发学生的创作热情。

3、激发学生对民间艺术的热爱。教学重点：制作一个玩具。教学难点：玩具的设计。

教具准备：玩具作品若干件，图片、录像等。

学具准备：民间玩具若干，橡皮泥、彩纸、剪刀、胶水、易拉罐等材料。教学过程：

一、导入阶段：

1、请同学谈谈自己对民间玩具的认识，及自己所见所知的民间玩具。

2、播放录像：欣赏收集的民间玩具，并简单介绍这些玩具的出处及特点。

3、请同学分组讨论一下录像中的民间玩具。自己喜欢哪一件或分析某件作品的特色（造型、色彩、象征寓意等）

二、发展阶段：

1、教材作品欣赏，分析作品中的民间玩具的造型特征，色彩及寓意（师生共同完成）

（1）《大阿福》：江苏无锡是我国历来民间艺人，特别是泥塑艺人集中的地方，历代人才辈出，《大阿福》是我国传统的泥娃娃的代表作，胖的脸庞，讨人喜欢，含有吉祥、幸福的寓意，（讨论现代大阿福与古代大阿福有什么不同？）（2）《套娃》：俄罗斯流行的木制娃娃，造型生动，色彩富有民族特色，五个木娃娃环环相套，可以合成一个大的木娃娃，设计非常巧妙。（请同学列举并描述一下自己所见的相似的玩具作品）

（3）《扳不倒》河北玉田，是一种重力玩具，上部用纸，下部用纸包泥，扳倒后能自动竖立起来，故又称“扳不倒儿”。这是同学常见的玩具，在我们这里很常见，叫“不倒翁”，很多同学自己都会制作，只是制作的材料各种各样，请同学来谈谈（不倒翁的原理或制作过程）。

（4）欣赏《白釉彩绘陶猫》、《布公鸡》、《泥狗》、《兔儿爷》、《竹龙》、《猴翻跟头》、《竹制机关枪》、《沙燕风筝》、《泥公鸡》、《虎》系列等作品，并谈谈各地民间玩具的创造者们，为什么要借助老虎的形象，制作各种不同的玩具。

小结：通过以上所欣赏的古今中外民间玩具作品得知，它们在造型色彩上都有独到之处，看似简单却寓意深刻，实际上却包含着劳动人民的创造才能。所以一直以来深受人们喜爱。小狗、小猫、小鸡，是小朋友最喜欢的动物，也是民间玩具中经常表现的对象，请同学们用自己带来的材料，设计并制作一个玩具。

2、设计制作玩具，可单独完成也可多人合作。（1）选材构思：合作者可讨论如何先材定题。（2）设计方案。（3）完成制作。

3、辅导学生进行设计制作。

4、玩具作品欣赏交流：

（1）选出有代表性作品请作者谈创作意图及创作体会并进行交流。（2）布置玩具作品展。

三、课后拓展：

小学第6册英语复习3课时教案 篇2

putergames.Itisusuallyveryhot.Intheevening,myfamilygoestothebeach.wehaveabigdinnerandeatabirthdaycakeandice-cream.Thenweswim.whatseasonismybirthdayin?

活动八

谈生日

教学参考时间：5分钟

（1）请学生朗读Listenandnumber部分排列好的句子。

（2）启发学生模仿Listenandwrite部分内容，从月份、季节和当天的活动等方面说说自己的生日。

活动九

练一练

教学参考时间：5分钟

（1）学生独立完成活动手册P30—10：找出几个人物角色的生日，并填入方格，看谁完成得又快又正确。

（2）两人共同完成活动手册P30—11：

读问题；

商讨答语；

填写答案。

五、板书

Recycle

（3）

Spring：

February

march

April

Summer：

may

june

july

Autumn：

August

September

october

winter：

November

December

january

（以上单词可以一图片的形式出示）

探究活动

查找资料的探究活动

探究内容：搜集名人的生日和事迹。

探究目的：巩固月份的单词以及日期的表达，了解更多的名人事迹，学习值得敬佩的方面。

探究形式：学生通过上网、或上图书馆查相关的资料

活动过程：

1．生课外查阅更多的名人生日以及他们的事迹。

2．查到的内容讲给大家听，课上互相交流。

小采访的探究活动

探究内容：组织学生进行小型的采访活动

探究目的：培养学生的语言交际能力

探究形式：全体学生

活动特点：此项活动以采访的形式进行。可以同学之间互相采访，也可以指定一部分学生当被采访者，另一部分学生当记者围绕“喜欢什么季节以及原因”的话题进行采访。

活动过程：

1．教师给学生规定需采访的内容：what’syourfavouriteseason?why?

2．教师手拿麦克风，以记者的身份进行自我介绍后，去采访某一个学生。

3．请学生模仿教师的示范，继续进行此活动。

Look：Beautifulseasonsincanada

春季郁金香花争奇斗艳

夏季阳光明媚

秋季枫叶层林尽染

冬季万里雪飘，极具风情

教学反思：

本课时的学习主要是让学生体会成就感，让学生觉得在学习了前几个单元后又收获，能用学过的知识来交流，用学过的知识来应用到实际的生活中。我还扩展了知识，让学生看了加拿大的四季，让学生对四方文化产生好奇和兴趣，这样也提高了学生学习英

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第6册美术教案 篇3

聋校语文第八册基础训练1、第6课教案

基础训练1 教学内容：基础训练1 教学目的： 1、用音序查字法查字典，提高查字典的能力。 2、能将词语分类。 3、掌握冒号、引号的用法，并能正确使用。 4、能把句子写具体。通过看(听)话・说话练习，提高学生看(听)话・说话能力。 5、培养学生的阅读能力和表达能力。 教学重难点：学习把句子写具体 教学准备：小黑板 教学方法：讲解法、练习法 教学时间:5课时 教学过程： 第一课时 教学内容：习题一、二 教学目的： 1、用音序查字法查字典，提高查字典的能力。 2、能将词语分类。 教学过程： 一、习题一 1、出示题目 查字典，按要求填表。 要查的字 音序 音节 在字典哪一页 墨 密 顿 湖 腋 2、复习用音序查字的方法。 3、让学生查表中的字，并填空。教师行间指导。 4、小结、讲评。 二、习题二 1、出示题目： 把下面的词语分成四类写下来。每一类再补充几个词语。 墨绿 战士 跑步 竹子 奶奶 雪白 树 打拳 草 舞剑 老师 粉红 做操 金黄 花 母亲 墨绿 战士 跑步 竹子 2、读题，理解题目的意思。 3、让学生读词语，想想词语的意思。 4、读读横线前面的词语，想想这些词语的类别。 5、让学生自己分类写词语，教师行间指导。 6、小结，结合学生情况补充词语。 如：灰白、深蓝;医生、老师;荷叶;跳远、跳高。 三、作业： 1、查字典。 要查的字 音序 音节 在字典哪一页 母 祖 旗 2、抄写第2题中的词语。 课后分析：学生能独立完成习题，但是查字典还欠熟练。 第二课时 教学内容：习题三、四、五 教学目的：能根据句子的意思选择词语填空。掌握冒号、引号的用法，并能正确使用。 教学过程： 一、习题三 1、出示题目 选词填空。 顿时 停顿 ⑴ 老师来到教室门口，教室里( )安静下来。 ⑵ 朗读课文时要做到正确( )。 各式各样 各种各样 ⑴ 校园里开着( )的`花，美丽极了。 ⑵ 文具商店里有( )的学习用品。 2、读题，讲解题意。 3、读句子，想想用哪个词语合适。 4、让学生选词填空。 5、小结、讲评。 二、习题四 1、出示题目 读下面的句子，注意冒号和引号的用法。 (1) 纪涛说：“同学们都来了。” (2)小男孩哭着说：“我找不到妈妈了。” 2、读题，讲解题意。 3、让学生读句子，认识冒号和引号及其用法。 三、习题五 1、出示题目： 给下面的句子加上标点。 (1)老师亲切地说 同学们 现在开始上课 (2)校长对同学们说 升旗的时候 大家要立正敬礼 2、读题，讲解题意。 3、让学生独立完成。 4、小结、讲评。 四、作业：习题三、四、五题 课后分析：选词填空一题需要在老师的指导下学生才能顺利完成，其他的题目都能独立完成。 第三课时 教学内容：习题六、看(听)话写句子 教学目的：能把句子写具体。通过看(听)话・说话练习，提高学生看(听)话・说话能力。 教学过程： 一、习题六 1、出示题目 把括号里的词语加到句子中去，再写下来。 (1)一位护士望着针脚，眼睛湿润了。(又匀又细 年轻 补丁上) (2)王老师环视同学一下，走到讲台前。(健步 全班 微笑着) (3)花瓣上清水滴滴，水珠滚来滚去。(荷叶上 粉红的 碧绿的) 2、读句子，想想句子的意思。 3、让学生根据课文内容，把括号里的词语加到句子中。 4、检查、小结。 二、听(看)话・说话。 1、听(看)一段话。 阅览室里静悄悄的，同学们都在认真看书。突然，一个男孩在门口大声喊：“马平，陈老师找你!”马平站起来向他摇摇手，要他别大声喊叫。马平轻轻地走出阅览室。 2、检查学生听(看)情况。 3、指名说话练习。 三、作业：习题六、看(听)话写句子 课后分析：“把括号里的词语加到句子中去”一题中的句子是课文中出现了的句子，学生比较熟悉，完成得较好。但是要想学生真正掌握如何把句子写具体的方法还需要平时多加强此类题型的练习。 第四课时 教学内容：阅读 教学目的：培养学生的阅读能力和表达能力。 教学过程： 一、阅读。 1、出示题目： 看图读下面一段话，说说同学们帮张大爷做了哪些事。 一个星期天的下午，同学们有的拿着笤帚，有的提着水桶，还有的拿着抹布，一起到五保户张大爷家去帮张大爷做事。到了张大爷家，小林提来了井水，把水倒在缸里。小红坐在凳子上洗衣服。小明用笤帚扫院子。小华用抹布把窗户擦得干干净净。张大爷看了很高兴，连声说：“谢谢!谢谢!” 2、指导学生看图。 图上有谁?他们在干什么? 3、图文对照，帮助学生理解句意。 4、说说：同学们帮张大爷做了哪些事? (1) 指名说。 (2)让学生写出答句。 5、小结：同学们帮张大爷提水、洗衣服、扫院子、擦窗户。 二、作业：抄写阅读中的这段话。 课后分析：学生理解了这段话，也能顺利完成习题。 第五课时 教学内容：叙述 教学目的：培养学生的思维能力和表达能力。 教学过程： 一、检查作业情况。 二、叙述。 1、出示题目 看图，想一想：图上画的是什么季节，什么地方，有哪些人，他们在做什么?然后说、写一段话。 2、指导学生看图。 (1)让学生自由看图。 (2)结合挂图，提问： ① 图上画的是什么季节?(春季) ② 图上画的是什么地方?(城里的一块空地上) ③ 图上画有哪些人?(小明和小红，还有其他参加义务植树的人们。) ④ 他们在做什么?(他们在植树。) 3、让学生连起来说一说，老师指导。 4、结合学生情况指导写一段话。如： 春天到了。植树节那天，小明、小红和大家一起去植树，绿化城市。 他俩提着水桶，拿着铁铲来到空地上。小明先用铁铲挖了一个坑，再把树苗轻轻地放进坑里。小红双手扶着树苗，小明用铁铲把土填进坑里。坑填满了，小明用脚把树根四周的泥土踩实，小红给树苗浇水。 栽完树，他俩望着小树苗，高兴地笑了。 5、让学生读一读句子。 三、作业：看图说、写一段话。 课后分析：学生能说出图画上的内容，但是语言欠完整、通顺，欠具体，需要在老师的帮助指导下才能写出比较通顺的句子。 6、诚实的孩子 教学内容：9个生字词，1篇课文 教学目的： 1、学会本课9个生字和新词。会使用带用词语。 2、理解句子的意思，理解课文内容。教育学生列宁学习，做错了事能自己认错，做个诚实的孩子。 3、能读懂第二自然段讲了哪几个意思，主要意思是什么。 4、能按要求仿写句子。 5、能正确地、流畅地朗读课文。会背诵和默写课文。 教学重点、难点：列宁做错了什么事，怎么认错的。列宁是怎样向姑妈认错的。 教学准备：挂图 教学方法：观察法、讲解法、练习法 教学时间：4课时 教学过程： 第一课时 教学内容：学习生字词，预习课文 教学目的：学会本课9个生字和新词。会使用常用词语。预习课文，了解课文内容。 教学过程： 一、导入新课 同学们，如果你做错了事，你是继续隐瞒呢，还是主动承认错误? 二、读课文，学习生词 1、范读课文。 2、学生自读课文，划出生字新词。 3、教学生字词。 诚实：文中指打碎了花瓶，说了谎，能自己承认，认错。 列宁：人名;简单介绍其生平事迹。 打碎了：图文结合理解。 一封信：量词，一封信，两封信的“封”是量词。 承认、说谎：结合课文理解。 邮递员：送信的人。 认错：向(某人)承认自己的错误。 3、集体读课文，再次理解生字，新词的意思。 4、选词填空 碗被小弟弟( )了。 做了( )事，应该( )自己错了，不要( )。 ( )给他送来了一( )信。 三、作业：熟读课文。抄写生字词。 课后分析：联系课文内容及生活实际讲解后，学生掌握了本课的生字词，了解了课文内容。 第二课时 教学内容：讲读课文第一、二自然段 教学目的：理解句子的意思，理解课文第一、二自然段的内容。能读懂第二自然段讲了哪几个意思，主要意思是什么。 教学过程： 一、复习看(听)话写词语： 诚实 列宁 打碎了 一封信 承认 说谎 邮递员： 二、讲读课文第一二自然段 1、讲读第一自然段 学生自由读课文，说一说这段讲了什么? (讲列宁八岁的时候，有一天到姑妈家去做客。表明这是列宁小时候的事。) 2、讲读课文第二自然段 (1)学生分组读课文，思考这段的主要意思什么，讲了哪几个意思。 (这段主要讲了列宁不小心打碎了姑妈家的一只花瓶，当时没有承认。先讲列宁和表兄弟、表姐妹一道捉迷藏。接着讲列宁不小心打碎了花瓶。再讲姑妈问花瓶是谁打碎的。孩子们都说不知道。) “不是我”表明表兄弟表姐妹的理直气壮。 “不是我”，“只有列宁没有笑”，表明列宁心里不安。 三、巩固练习：说说课文第二自然段先说什么，接着说什么，最后说什么。 四、作业：预习课文第3、4段 课后分析：通过讲解演示，学生理解了课文内容。但对于自然段的分层掌握得不太好。 第三课时 教学内容：讲读课文第三、四自然段 教学目的：理解句子的意思，理解课文第三、四自然段的内容。 教学过程： 一、复习课文第二自然段先说什么，接着说什么，最后说什么。 二、讲读课文第三、四自然段 1、讲读课文第三自然段，理解句子的意思 (1)“列宁回到家里，躺在床上不说话。”表明列宁感到自己打碎了花瓶，还说了谎，心里很难过。 (2)列宁八打碎花瓶的事告诉了妈妈。 (3)妈妈叫他写信给姑妈，承认自己说了谎。 (4)归纳段意：妈妈叫列宁写信给姑妈，承认自己说了谎。 2、讲读课文第四自然段，理解句子的意思 “做错了事能自己认错”这就是诚实。 “做错了事”不好，“说谎”更不好。 列宁承认自己说了谎，所以姑妈说他是个诚实

第6册美术教案 篇4

第6课 让网页“动”起来

教学目标：

[认知目标]

了解网页布局的重要性。

[能力目标]

1.在Frontpage中插入flash动画。

2.学会在表格中插入表格。

[情感目标]

培养学生制作网页时的条理性。

教学重点：

在网页中插入flash 动画并进行设置。

教学难点：

1.预览编辑时的flash 动画。

2.对网页的整体布局。

教学准备：

电脑教室、制作本课所需的素材。

教学方法：

任务驱动法、讲授法。

新课标6册作文教案 篇5

文

案作教

全册作文分析

教学目标：

1学习用硬笔书写正楷字，能写正确、整洁，行款符合要求。养成良好的写字习惯。

2能结合有关内容展开合理想像。

3学习积累课文中的优美词句、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。

4、学习看说明书。

5、留心周围事物，乐于动笔，不断增强习作的自信心，愿意自由地把自己的见闻和想像写出来，感情真实，语句比较通顺，会用学过的标点符号。学习使用冒号、引号。

6、认识3种修改符号，学习修改习作中有明显错误的地方。

7、能用普通话与别人交谈，愿意把自己的习作读给别人听，认真听别人讲话，能边听边想，了解大概的内容，能比较清楚地讲述一件事，参加讨论敢于发表自己的想法。

8、学习收集和交流资料。

9、感受丰富多彩的课余生活的欢乐。

教学重点：

1留心周围事物，乐于动笔，不断增强习作的自信心，愿意自由地把自己的见闻和想像写出来，感情真实，语句比较通顺，会用学过的标点符号。学习使用冒号、引号。

2、认识3种修改符号，学习修改习作中有明显错误的地方。

3、能用普通话与别人交谈，愿意把自己的习作读给别人听，认真听别人讲话，能边听边想，了解大概的内容，能比较清楚地讲述一件事，参加讨论敢于发表自己的想法。

教学难点：

1、留心周围事物，乐于动笔，不断增强习作的自信心，愿意自由地把自己的见闻和想像写出来，感情真实，语句比较通顺，会用学过的标点符号。学习使用冒号、引号。

2、能用普通话与别人交谈，愿意把自己的习作读给别人听，认真听别人讲话，能边听边想，了解大概的内容，能比较清楚地讲述一件事，参加讨论敢于发表自己的想法。

培养习惯、能力：

1、指导学生能用普通话与别人交谈

2、培养学生写完作文就要自读自改的习惯，使他们掌握作文的写作方法，养成良好的写作习惯。

3、每周积累一篇习作、摘录好词好句。

课时安排：

1、第2课仿写总分段

1课时

2、一单元习作：想象根绝颜色写话

2课时

3、第5课把自己吹肥皂泡的情景写下来 1课时

4、二单元实践活动：学习认识说明书

2课时

5、三单元习作：观察春天给周围环境带来的变化 2课时

6、四单元习作：看图写话，填补空白 2课时

7、第18课仿写总分段

想象

1课时

8、五单元习作：爱的故事 2课时

9、六单元习作：写见闻 2课时

10、七单元习作：鹬蚌相争（发生争执后的想象）2课时

11、八单元习作：我的科技小报 2课时

教学设计： §1仿写

2、放风筝

教学目标：

完成课后练习，会用“精致”造句，能仿照第4自然段的写法写一段话。

教学重点：能仿照第4自然段的写法写一段话。

教学难点：能仿照第4自然段的写法写一段话。

教学过程：

一、朗读、背诵。

1、分小组朗读（表演读，练习有语气）

推选小组背的最好的同学参加朗读比赛，评比小小朗诵家。

2、背诵自己喜欢的段落。

组内试着背诵，同桌互相提醒，指小组名背诵。

二、按要求摘录词语。

表示颜色的词语：

三、听写

读读写写自读，同桌互背生词，在桌上写写易错的字，听写。

四、体会引号的用法

1、哥哥说：“咱们去放风筝吧！”

2、风筝花花绿绿，有“鹞鹰”“鹦鹉”“仙鹤”“蜈蚣”„„就是没有“大蜻蜓”。通过朗读，比较引号的不同用法：

第一句是在对话中用引号。[这叫直接引用] 第二句是表示特殊含义，因为不是真的鹞鹰、鹦鹉，提醒大家伙注意。

五、仿照第4 自然段的写法，以“下课了，操场上立刻变得热闹起来”为重点句，写一段内容比较具体的话。

1、课下观察，操场上同学们在干什么？

2、重点句可以放在第一句，或者最后一句，自由选择

3、指名说说，按照总分的顺序，说清楚、明白

4、小组内练习后在班中说一说，并写在本上。

六、作业：

完成仿写作业，写在练笔本上

摘抄：从课文中摘抄两种不同的引号的用法 板书设计：

2、放风筝

直接引用

特殊含义

教学小记：

§2 作文：实践活动

1、想象作文 第一课时：分析要求，讨论写作。

教学目标：

1、能根据想象的内容，展开合理的联想。

2、能围绕这种颜色展开多角度想象。

3、能在想象的基础上写成一段话。教学重点：能围绕这种颜色展开多角度想象。

教学难点：能够围绕这种颜色联想到什么事物、什么 情景、什么事情；联想到自己喜欢的原因； 还能联想到这种颜色可以做什么。板书设计： 作文

事物、情景、事情 颜色 喜爱的原因

做什么

它的变化 教学过程：

一、导入：

师：我们知道大自然中有很多颜色，红色、绿色、兰色、紫色等等，五彩缤纷。我最喜欢兰色，因为兰色象征着安宁、和谐。每当我看到兰色，我的心也会跟随着平静下来，变得踏实了。我喜欢大海那波涛滚滚的样子，站在海边迎着海风，向大海深处看去，好宽广！看，海浪一个个接踵而来，就像在对我说着：“别放弃，往前冲，你会像我 勇敢！”你听，海的声音是多么好听，多么耐人

寻。我好想站在这里不离去，和大海融为一体，体味着世间的美好。因此，我爱兰色！

二、新授：

（一）明确要求、内容：

1、师：同学们，你们都喜欢什么颜色呢？（指名）

2、你看到这个颜色会想到什么？ 板书（什么事物？说一些名词如：黄——梨

什么情景？说一些小事：蓝——海边的游玩

什么事情？说一些具体的事情：红——医院

为什么喜欢？说出自己的感想；可以是事情。

想用这种颜色去做什么？为人类造福。

它有什么变化？过度到别的颜色上。）

（一）小组讨论：说一说自己的想法。并能说成文章。教师参与评论。

（二）全班交流，互提意见。

（三）这次写作写出自己的所想就可以，话要说清楚，段数可自由定，注意标点符号。

三、总结：

师：大自然是美丽的，今天就让我们用手中的笔去谱

写出一副副你认为美丽的画卷吧！

四、作业：打作文草稿。

例文：

假如风是有颜色的

风是无色的，可我喜欢风是有颜色的，而且风的颜色随季节变化。假如春天的风是绿色的，绿色的风吹在盛开花朵的脸上就像红花配绿叶，美极了。到了夏天，风变成了浅兰色，一阵浅兰色的风吹来，像在泳池里，多凉爽！秋天到了，金黄色的秋风像一块块黄金，闪闪发光，增添了丰收的气氛。冬天，鹅黄色的风轻轻飘来，不是觉得很暖和吗？ 课后小结：

第二课时：分析作文

教学目标：

1、能根据想象的内容，展开合理的联想。

2、能围绕这种颜色展开多角度想象。

3、能在想象的基础上写成一段话。

4、写的话要有重点句。

教学重点：能围绕这种颜色展开多角度想象。

教学难点：能够围绕这种颜色联想到什么事物、什么

情景、什么事情；联想到自己喜欢的原因；

还能联想到这种颜色可以做什么。板书设计： 作文

事物、情景、事情 颜色 喜爱的原因

做什么

它的变化 教学过程：

一、导入：

师：颜色是美丽多彩的，你写的作文有什么优点呢？

今天就让我们来修改作文。

二、新授：

（一）明确要求：

师：同学们写的作文都很精彩，但有欠缺的地方，为

了大家能写出更丰富的作文，我们今天来小组讨 论互相修改。出示投：

1、说得越多越好，说得清楚、明白。

2、讲明自己的喜爱之原因。

3、条理较清楚。

（二）小组讨论修改，教师巡视指导。

注：互相提一些建议，一人读后三个人帮忙修改不通

顺、不完整、不生动、不清楚的地方。要在修改 过程中学会思考，学到别人作文中的优点。

一、总结注意事项。

二、作业：写正式作文。课后小结：

§3 第5课把自己吹肥皂泡的情景写下来 教学目标：

1、正确、流利、有感情的朗读课文，进一步体会快乐的情感。

2、完成课后练习，能仿照课文写法写一段话。

3、背诵自己喜欢的段落。

学情分析：对吹肥皂泡这件事情非常有兴趣，但未仔细观察过肥皂泡的样子、大小、颜色。已具备一定的阅读理解的方法，帮助学生巩固学习方法，能够自主运用学习方法学习。

设计理念：抓住关键词语，联系生活实际，想像吹肥皂泡的情景，体会其中的乐趣和作者的情感。同时体会作者用词的准确。教学重点：完成课后练习。教学难点：练习仿写。教 学 具：投影 教学过程：

一、朗读、背诵。

1、分小组朗读（表演读，练习有语气）

推选小组背的最好的同学参加朗读比赛，评比小小朗诵家。

2、背诵自己喜欢的段落。（3——5自然段）组内试着背诵，同桌互相提醒，指小组名背诵。

二、按要求摘录词语。

表示动作的词语：

表示形态的词语：

三、听写

自读词语，同桌互背生词，在桌上写写易错的字，听写。

四、仿写

在写文章时要注意观察，并且用上一些恰当、准确的词语就能把当时的一些情

景和自己的思想感情表达清楚。

写短文时注意用上一些好词好句 展示范文，评析[板书优点、不足] 说出修改意见 同桌互改

小组内修改后在班中说一说，并写在本上。

五、作业：

完成仿写作业，写在练笔本上 板书设计：

（学生的发言：文章的优点、不足）课后小记：

§4实践活动2 介绍产品说明书 第一课时：交流学习阅读产品说明书 教学目标：

让学生通过收集、阅读产品说明书，通过用口头和书面的形式介绍说明书。教学中难点：

让学生通过收集、阅读产品说明书，通过用口头和书面的形式介绍说明书。教学过程：

1、阅读《爸爸买来电饭锅》一文后，安排学生课余时间收集几份产品说明

书，然后读一读，从中选择一份自己感兴趣的。

2、再次阅读自己选择的产品说明书，想想介绍其中哪些内容，怎样介绍的。

3、以售货员、推销员的身份向同学们介绍这种产品。在组内交流。（从用途、使用方法、产品特点、注意事项等方面去选）

4、互相评议介绍得怎样，评选出“最佳售货员”或“推销员”。

5、把自己向同学介绍的内容写出来。（学生写的形式不限，可以仿照阅读短文的内容）

第二课时：习作

教学目标：

1、写自己介绍的内容

2、要写清说明书上介绍的要点。

3、要有一定的顺序，语句通顺。教学重点：要写清说明书上介绍的要点。教学难点：要有一定的顺序，语句通顺。教学过程： 新授：

一明确要求：

1、师：同学们，你们都刚才都介绍了呢？（指名）

2、问：你看到这个学习说明书你会想到什么？ 板书（介绍什么？说明书的作用？我学习后的感受）

3、问：那你觉得最重要的是什么内容？？ 板书：说明书的作用？我学习后的感受

4、打开书：第32-33页齐读题目要求。

二、动笔习作

三全班交流，互提意见。

这次写作写出自己的所想就可以，话要说清楚，段 数可自由定，注意标点符号。课后小结：

§5实践3：观察春天给周围环境带来的变化 教学目标：

1、能够仔细观察周围有什么变化，写出见闻及联想。

2、内容比较具体，语句通顺。

3、培养学生热爱环境的情感，训练观察环境变化及想象的能力。教学重点：能够仔细观察周围有什么变化，写出见闻

及联想。

教学难点：能够找出周围的人和事物有什么变化，动

笔写出来。

教学准备：课前让他们观察春天周围环境的变化，找

出周围的人和事物有什么变化。板书设计： 变 化 花；草；树；动物；

人： 原因 教学过程：

一、导入：

师：春天到了，百花开了，小鸟来了，小动

物们都出来活动了，人们也比起冬天来 更有活力了！你们觉得春天美吗？

二、新授：

（一）引入情景：

1、问：你觉得春天哪里美？它们怎么美？

（重点回答景物的变化）板书：花；草；树；动物；人

2、问：它们为什么美？（天气变暖了）板书：原因

（二）联想重点：

1、问：看到这些景物你能想到些什么？

2、问：你周围的人有什么变化？

（衣服穿得少了；在户外活动得多了；做好事学雷锋 的多了；人们更加忙碌了等等。）

3、问：你周围的事物有什么变化？

（好多高楼大厦建成了；许多工程完工了；如：梅源的复式结构的高层等等。）

4、问：看到这些景象你有什么看法和见解？（自由发言）

（三）把自己想说的话屡一屡，自己先想一

想层次。

（四）小组讨论互相说一说。教师指导。

（五）全般汇报交流。

三、总结：

师：文中要表达清楚你的思想感情，把景物描写得具体，要求语句要通顺，意思要完整。

四、作业：打作文草稿。例文： 变

你发现了吗？我们身边的事物正在发生着变化，它们都变得更加美丽了！

春天来了，万物复苏，天地间一片生机勃勃的景象：黄嫩嫩的迎春花开了，它向人们露出了笑脸；候鸟们飞回来了，看，小燕子在建造它们美好的家园呢！春风吹拂在脸上，暖暖的；天空一片晴朗，白云朵朵浮现，有的像猴子，有的像西瓜，还有的像字符„„ 真是千姿百态。

人们经过一个寒冷的冬天后，终于能出来活动了，草地上、马路边、公园里到处能看见人们锻炼的身影，真是一派热闹的景象。

我当然也在变化，我又长大了一岁，我还长高了，我想：新的一年又来到了，在这一年里，我还要继续努力，做好自己的本职工作，教好学生，继续深造，要努力为国家做贡献。我还要学好英语，将来2008年开奥运会时，我能够为奥运会奉献自己的一份力量，给祖国添光彩！课后小结：

附：

《寻找春天的足迹》

——作文教学设计

一、教学要求：

1、让学生亲身体验，到大自然中去寻找春姑娘给我们的讯息，培养学生的观察能力。

2、使学生能够抓住景物的特点进行观察。

3、让学生将自己寻找的过程写清楚，并将自己的情感贯穿与其中。

二、教学重、难点：

1、能抓住景物的特点进行观察。

2、能写出自己的真切感受。

三、教学准备：

带领学生观察春天的校园，收集描写春天的诗歌。

四、教学过程：

（一）启发谈话，导入新课。

同学们，俗话说得好“一年之季在于春”，春天是一个富有朝气的季节，是一个充满希望的季节。著名的诗人雪莱曾说过：“冬天到了，春天还远吗？”当我们还没有从严寒的冬天中解脱出来时，春姑娘已经不知不觉地来到了我们的身边。你们想去找春姑娘吗？那么。下面我们就到校园里去找一找，春姑娘究竟在哪？出发！

[激发学生的兴趣是上好一堂课的基础，课初通过谈话，激发学生观察的兴趣，是符合儿童的心理规律的。]

（二）带领学生观察校园。

1、观察花坛。(花坛里花草树木的变化：桃花开了；夜来香传来阵阵沁人心脾的花香；玉兰花也开了，幽香扑鼻；松树依然屹立在花坛中央„„)

2、观察荷花池塘。（枯萎的荷花还在池塘中央，河水渐渐的开化了，波光粼粼，用手捧一把水不觉得冷了，河底的水草在微风中摇曳„„）

3、观察院墙边的草丛。（拨开草丛，枯黄的小草渐渐脱掉身上的旧衣服，换上了一件新衣服，嫩嫩的，软软的，柔柔的„„）

4、观察河塘边的柳树。（这是学生最爱看的一处景色，“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”，那刚睁开媚眼柳姑娘，在春风中翩翩起舞，像发丝，像春天的门帘„„透过这门帘学生看到了春天的美景。）

[上面的活动都在教师的带领下，学生自由观察，教师做适当的指导、点拨。教师要指导学生按一定的顺序观察，抓住各景物的特点观察。]

（三）汇报交流自己发现了什么。

1、花坛里的变化。

2、河水的变化。

3、草丛的变化。

4、柳树的变化。

5、你还发现了什么？（小草探出了头，柳树发芽了，桃树开花了，春风不那么冷了，春阳有点暖了，春天的人们更加精神了„„）

[让学生在观察的基础上，将观察到的景物用自己的话表达出来，说是写的基础和前提。]

（四）总结说稿。

1、要求学生将自己观察的过程说清楚，并讲清自己发现了什么，最后说明自己的想法及感受。

2、指导学生说话要有序、完整。

3、旁听者进行适当的补充和指正。

[在观察的基础上，并且说了观察到的内容之后，让学生说一说自己习作的主要内容或提纲是为了培养学生表达能力和组织能力，更是培养学生的思维能力，因此是非常必要的。]

（五）自由撰稿，教师巡视，个别指导。

（六）点评个别习作。

1、指名读。

2、旁听者进行适当的补充和指正。

3、同桌互阅，自己修改。

[文章百改不嫌厌，教师要教育学生养成认真修改的习惯，教给学生修改的方法的同时，要教会学生修改。]

（七）誊清作文。

五、板书设计： 寻找春天的足迹

春天的特点 有序 发现的过程 真实的情感 真实 第二课时：分析作文 教学目标：

1、能够仔细观察周围有什么变化，写出见闻及联想。

2、内容比较具体，语句通顺。

3、培养学生热爱环境的情感，训练观察环境变化及想象的能力。

4、小组分工合作，学会批改作文用修改符号。教学重点：

能够仔细观察周围有什么变化，写出见闻及 联想。内容比较具体，语句通顺。教学难点：

小组分工合作，学会批改作文用修改符号。板书设计：

表达清楚你的思想感情 把景物描写得具体

要求语句要通顺，意思要完整。

教学过程：

一、引入：

师：我们已经对周围的环境做了细致的观察，并找出了它们的变化，每个同学都有自 己不同的见解与看法，今天就让我们来 动笔修改自己的作文，让文中的景色变 得更加美丽迷人。

二、修改作文：

（一）明确要求：

师：同学们写的作文都很精彩，但有欠缺的

地方，为了大家能写出更丰富的作文，我们今天依旧来小组讨论互相修改。出示投：

4、说得越多越好，说得清楚、明白。

2、表达清楚你的思想感情

3、把景物描写得具体

4、要求语句要通顺，意思要完整。

（二）小组讨论修改，教师巡视指导。注：互相提一些建议，一人读后三个人帮忙

修改不通顺、不完整、不生动、不清楚 的地方。要在修改过程中学会思考，学 到别人作文中的优点。

（三）明确修改符号：

三、总结注意事项。

四、作业：写正式作文。课后小结：

§6实践4：看图写话，填补空白 教学目标：

（一）知目标：1）通过看图编故事，提高观察能力、思维能力、口头表达能力和创新能力。

2）根据画面内容合理想象，编成完整的故事。做到情景合理、内容具体，语句通顺。

3）用自己的语言，将所编的故事写下来。

（二）情感目标：遇事爱动脑筋，并做一个助人为乐的好孩子。

二、教学重难点、训练点：培养学生的创新能力。构想编写故事。合理想象 教学过程：

（一）激趣导入。

（二）整体感知画面。

1、用一句话说说画面告诉我们一件什么事？事情的原因是什么？经过是什么？结果怎样？

（三）根据图画编故事。（1）老师先说个开头。

（2）学生根据老师的开头接下去想象编故事。提示：会出现哪些人？他们看到了什么？可能会怎样想？怎么说？

（3）合理想象在第2幅图上应该画些什么？

（四）指导编说故事。

（五）指导编写故事。

（1）学生开始写作。教师要提醒注意字迹清楚，要写清故事发生的前因后果。即故事的完整性。

（2）教师巡视，及时发现问题，帮助纠正。

（六）交流评议。

（1）名朗读所写的故事。（2）师生共同评议

（七）课堂总结 写作指导

1.指导学生认真看图,可分三个层次来细致看图.(1)要明确画面上的内容都有用,要对画面细致观察,都要在作文里写出来.(2)分析画面内容的主次和所表达的中心.(画面内容是写景,还是写人,记事;写景,主要景物是什么;记事,是件什么事,画面上是事情的哪一部分;写人,写什么人,写他在干什么;画面上人和人,人和事,人和景,景和事有什么关系近景和远景有什么关系)

2.指导学生展开合理想象.结合自己的生活实际,围绕画面所提供的特定情景,让画面动起来,让画面上的人物活起来.(1)从图内到图外,思前想后.(2)从表象到实质,左思右想.3.指导学生多角度地表达图意.根据学生实际,尽可能抓住图所表达的思路与中心的内涵,指导学生多角度构思图意,进而培养学生的多向思维与辐射思维的品质.课后小结：

第二课时

学生口头练说后，独立写作，师巡回指导。选择优、中、下各一名学生的习作进行讲评：

1、这件事是否按事情发展的先后顺序写？

2、作者有没有把事情经过写清楚？

3、是否是件“新”事？“新”在哪里？

4、本文在遣词造句方面有哪些优点或不足？ 学生对照要求自己进行修改。同桌互读修改好的习作，互评互改。誊抄：

把修改好的习作认真地抄到作文本上，注意标点和格式。讲评：

1、小结本次习作优点。

2、指出本次习作存在的不足。

指导部分不符合要求的学生进行修改。课后小结：

§7第18课仿写总分段

想象

1如果你有一枝马良的神笔，你想画什么？去帮助什么人？ 2学生汇报发言 3教师出示填空

我希望有一枝马良的神笔，要给（），画（）。

（）再不会（），（），（），（）„„

4当堂小习作[发挥想象，调动学生的情感体验, 体会美好情感。] 18我希望有一支神笔

画一双好腿 西西 方便活动 板书设计：

画一架飞机 飞飞 免于批评 画一个家 小鸟 爱护动物

画白云太阳 小树 冬日里成长 课后小结：

§8五单元习作：爱的故事 实践活动

[意图：通过系列活动，体现书本学习与社会实践的紧密结合，听说读写能力的整体发展，学语文与学做人的融合发展]

需要爱——设计爱——实施爱——表达爱——展示爱 建议：

1、在活动中要充分发挥学生的创造性。

2、寓听说读写的训练于活动的全程中。开展活动要课内外结合。第一课时： 教学目标：

使学生了解写叙事文的必要内容。能按事情发展顺序写出故事内容。做到语句通顺，标点正确，层次清楚。能够把活动中发现的爱贯穿在作文始终 教学重点

使学生了解写叙事文的必要内容。能按事情发展顺序写出故事内容。教学难点

能够把活动中发现的爱贯穿在作文始终 教学过程：

在我们的身边到处都有爱，有来自父母的，比如„„ 有来自老师的，比如„„

还有来自身边不认识人的，比如„„

请你们以各小队为单位，采访并记录下来这些身边的爱。他们都为你们做了什么？

指名几人交流

引导：还有其他方面的吗？

1、亲人

爸爸妈妈的爱

学习、生活、教我做事„„

2、老师

3、同学 互相帮助

4、陌生人

帮助我：指路、让座、捡东西归还„„ 动笔习作 范 文 爱的故事

“世上只有妈妈好,有妈的孩子像块宝„„”这首歌是来赞颂我们母亲的，而在这后面，也肯定了“世上只有妈妈好”这一理念，事实上却否定了世上的爸爸好。经过我的亲身体验，我认为应该在这儿写上，世上的父母一样好。

我原本生活在一个幸福美满、安定快乐的家庭里，家中的爸妈把我当成了宝。可是，好景不长，在我五岁那年，妈妈因一场车祸离开了我们父子俩，当时，我人小不懂事，现在回想起来，觉得自己太傻了！妈妈走后，家庭的重担就全都落在了爸爸身上，但爸爸却从没有因工作、家庭的重担而对我的照顾有了松懈，反而更加关心、体贴我。

随着我一年年长大，我也渐渐地懂事了。一天，我好奇地问爸爸：“爸爸，什么叫‘后妈’呢？”爸爸一听，很惊讶，也很是尴尬，他犹豫了一会儿，对我说：“小孩子不要问这些问题，好吗？”我也点了点头。现在，我回想起那时的我，觉得太不应该了。

到了三年级，我长大了，也更懂事了。一天，我找了爸爸在家里，一起商量家里的事。我义不容辞地说：“爸，这么多年了，你也孤身这么多年了，也该娶个后妈了！”爸爸听了，没有回答我。我又接上一句：“爸，你太苦了，娶吧！”爸爸听了，仍然没说话，呆了好长一会后，说：“为了你的学习，我不娶！”此时，我已眼泪汪汪，爸爸为了我的学习，不想影响我的情绪，而„„我扑到了

爸爸的怀里，哭了，哭了„„ “为了你的学习，我不娶！”这是多么纯真的一句话，可这需要承受多少的辛苦啊！这就是一位平凡的父亲为了自己的孩子而说出伟大的话，你说世上只有妈妈好吗？ 板书设计：

习作5 起因 经过

结果

课后小结：

第2课时：

教学内容：爱在我身边

教学目标：能按事情发展顺序写出故事内容。能使语句通顺、连贯 教学重点：按一定顺写一段完整通顺连贯的话

教学难点：把话写清楚明白

教学 具：作文本

教学过程：

一、格式

1、开头 写一段话，开头应该空两格

2、标点。？！注意：人物语言要会使用：“。”

3、语言 语句通顺、连贯

二、写一段话

1、提要求：书写工整、句子通顺、不写错别字。

2、落笔写。

三、修改作文

1、朗读习作

2、修改

§9六单元习作：写见闻

把自己说的或听别人说的见闻写下来，注意把意思表达清楚。第一课时：

例文：

新加坡街头见闻

一天早晨，下起了大雨。街头没有警察，也没有汽车行驶。我看见一个小女孩站在红绿灯前等着过马路，很奇怪：“既没有警察，也没有汽车，他怎么不过去呢？”直到绿灯亮了，小女孩才沿着斑马线穿过了路口。小女孩给我留下了深刻的印象。我觉得能够自觉遵守交通法规的人，就是文明的人。

1、这是一篇见闻，在自己写作时，先感受作者是怎样写清楚见闻的，然后可以仿照其写法，进行写作。

2、也可以根据同学们在口语交际课上，选择自己感兴趣的见闻，综合同学们的发言，自己整理，作为自己写作内容。

3、客商让学生自己经过思考、整理后，动笔写文，然后让学生展示具有代表性的例文，通过分析、比较、感悟写好见闻的方法。

4、进行自我修改，把句子写通顺，纠正错别字，完成则此写作。教学目标：

1、初步养成留心观察周围事物的习惯。

2、懂得什么叫见闻。

3、初步学会按事情发展顺序写一段话。教学重点

按一定顺序写，把主要内容写清楚。教学难点

选择“新”事写，把主要内容写清楚。教学过程：

（1）指导审题。

① 揭题，了什么叫“见闻”。

（什么叫“见闻”？“见”就是看到的，“闻”就是听到的；“见闻”也就是看到的或者听到的事情。

② 读文，明确哪些是“新事”。

A 读课文第一句，思考：

课文向我们提示了“见闻”的哪些场所？

指导：“见闻”一般指自己家庭以外所看到、听到的新鲜事。

B 出示判断：

下列材料，哪些属于新鲜事？哪些不属于新鲜事？为什么？

a)老师带我们参观开发区，我们见到了开发区日新月异的变化。

b)村民集资新修了一座庙，许多老太太来烧香菩萨，不海豹小朋友围着看热闹。

c)星期天，我跟随爸爸妈妈逛义乌小商品市场，市场很大，小商口琳琅满目，习东西的人大包小包提了很多，人人都喜气洋洋。

d)上学路上，我看到一个小偷被人抓住了，送到派出所去。

e)学校组织了援建“浙藏希望小学”捐款仪式，同学们把自己的零花钱都捐了出来。

f)班上有名的“小调皮”今天美术课被美术老师批评了，老师还扣了我们班里的纪律分，同学们都指责“小调皮”损害了班级荣誉。

g)住在乡下的家新装了电话机，还打算买一只BP机。

1、指导习作方法：

（1）本次习作在连句成段方法上与前几次习作有什么不同？

（前几次有的要求写总分段式，有的要求写并列段式，本次习作却是要求按事情发展的先后顺序来写。）

（2）讨论：怎样才能把主要内容写清楚？ a、要把时间、地点、人物交代清楚。b、为了把过程写清楚，可以用上“起先”、“然后”、“接着”、“最后”等交代

经过的连接词。c、可以写见到、听到的，也可以只写见到或只写听到的。

d、写见闻要避免孤立地说某事某物，要用几句话说说自己的感受、体会，写出自己的真情实感。

e、最能突出“新”的地方，要通过主要人物怎么说、怎么做及怎么想，把它

第一课时：打作文草稿 教学目标

让学生在想象的基础上写出自相矛盾后面的故事。围绕一个观点写具体。

写详细。练习说话： 学生各自准备。

指名说，对照要求集体评议。课后小结：

第二课时

一、学生口头练说后，独立写作，师巡回指导。

二、选择优、中、下各一名学生的习作进行讲评：

5、这件事是否按事情发展的先后顺序写？

6、作者有没有把事情经过写清楚？

7、是否是件“新”事？“新”在哪里？

8、本文在遣词造句方面有哪些优点或不足？ 学生对照要求自己进行修改。

三、同桌互读修改好的习作，互评互改。

四、誊抄：

把修改好的习作认真地抄到作文本上，注意标点和格式。

五、讲评：

3、小结本次习作优点。

4、指出本次习作存在的不足。

指导部分不符合要求的学生进行修改。课后小结：

§10七单元习作：鹬蚌相争（发生争执后的想象）

做到语句通顺，标点正确，层次清楚。教学重点：

让学生在想象的基础上写出鹬蚌相争后面的故事。教学难点：

做到语句通顺，标点正确，层次清楚 教学过程：

一、导入：

根据“鹬蚌相争（发生争执后的想象）”这个开头写一句话，并“注意正确使用冒号和引号”。练习的目的在于发展学生的想象力和描写人物语言的能力。学生分小组活动。全班进行交流。完成练习：鹬（）地说：“（）”。蚌（）地说：“（）。”

师：大家改写后的结果都很好，特别是语气和用词上注意了情节的需要。

1、激发学生展开想象是首要的环节。引导学生思考：那个鹬和蚌会说些什么呢？

2、先练习“说”，后练习“写”。学生想象出来的话语，说给大家听，师生参与评价、补充。通过这一过程，使学生能互相启发、共同提高。

3、因为续写的内容需要与原文保持逻辑联系，所以，要指导学生想象要合乎情理，使学生的创造思维与逻辑思维有机地结合，共同发展。

昨天，老师让同学们都续编了自相矛盾这个故事。谁愿意说说自己的故事？ １、老师要提示大家想像要合情合理。

同时，在写人物对话时要注意标点符号。２、你想好了吗？愿意说说吗？

力求每个学生都说。３、把你说的写下来，就是一篇特别精彩的文章。（1）讲明道理（2）进行试验（3）再次叫卖 ４、学生写作文。续写就是围绕文章中心，联系生活实际、课外阅读或电影故事，给课文补充一个适当的段落，或插进一个合理的情节。续写还可以结合我们的生活实际，根据老师提供的文章开头，续写成文；也可以根据文章的结尾，写出故事的延续和可能的结局。续写文章时要注意一是要根据所提供的文章开头、结尾或其他线索，明确续写的方向和路子。二是续写时，情节的发展要合乎逻辑，人物的思想要前后一致，叙述的语气上下也要一致。课后小结：

范文：

河滩 上，一只蚌张开壳在那儿晒太阳，正在觅食的鹬一见，张开嘴，就去啄蚌的肉，蚌急忙把壳合上，夹住了鹬的嘴，于是它俩争吵起来。这时，来了一个渔翁，一下子把它俩捉住，放到渔篓里，渔翁高高兴兴地向家走去。

在渔篓里，鹬和蚌都非常生气。鹬说：“都是你夹住我的嘴，不然我怎么会到渔篓里来呢？”蚌听了这话，气得跳了起来，说：“你还有理了，都是你啄我的肉，你看，我这不也是到渔篓里来了吗？”

不一会儿，渔翁就回到了家里。他高兴地想：“今天既可以吃到蚌肉，又可以吃到鹬肉，真是口福不浅啊！”他烧了开水之后，心想：“蚌的壳太硬了，得用锋利的刀才能打开。”于是，他就去磨刀。此时，渔翁越想越高兴，磨刀的速度也越来越快。

正在渔篓里争吵的蚌和鹬听到了霍霍的磨刀声，大吃一惊，鹬马上对蚌说：“不好了，渔翁要杀咱们俩了！你得马上想办法。”蚌灵机一动，说：“我叼着你的嘴，在渔篓上打个大洞，咱们趁机飞出去。”鹬连说：“好！好！”

这时，渔翁听见渔篓里有声音，赶紧跑过来。此时蚌已经把渔篓打了个大洞，出来了，它马上夹住了渔翁的脚，渔翁痛得哇哇大叫，一下子倒在了地上。鹬趁机啄了渔翁的头，立刻叼着蚌飞向了蓝天。从此，鹬和蚌成了好朋友，再也没吵过。

第二课时

学生口头练说后，独立写作，师巡回指导。选择优、中、下各一名学生的习作进行讲评：

9、这件事是否按事情发展的先后顺序写？

10、作者有没有把事情经过写清楚？

11、是否是件“新”事？“新”在哪里？

12、本文在遣词造句方面有哪些优点或不足？ 学生对照要求自己进行修改。

同桌互读修改好的习作，互评互改。誊抄：

把修改好的习作认真地抄到作文本上，注意标点和格式。讲评：

5、小结本次习作优点。

6、指出本次习作存在的不足。

指导部分不符合要求的学生进行修改。课后小结：

§11八单元习作：我的科技小报 第一课时：打作文草稿 教学目标：

1、训练学生能按先后顺序，把做我的科技小报的过程一步一步的写下来。

2、把过程分步写具体，做到语句通顺连贯。

3、培养学生帮助家里做事的好习惯。

教学重点：要能写成一整段话，能按先后顺序，写具体。教学难点：把过程分步写具体，做到语句通顺连贯。教学过程： 活动目的：

1.通过制作剪报激发学生对科技知识的兴趣。

2.培养学生收集信息，加工、处理信息的能力。

3.将科技知识与社会生活紧密相连。

四、活动所需资源：

1.报刊杂志或从图书馆、网上收集来的有关科技方面的资料。

2.胶水、剪刀、画笔。活动过程：

㈠、激起兴趣

1.请学生谈谈他们所了解到的科技信息。

2.展示老师做的科技小报。

3.鼓励学生亲手做一张科技小报。

㈡、认识报纸

1.了解报纸由哪几部分组成（报头、文章、图片、图案、花边）。

2.弄清什么是报头，知道报纸上为什么要有图片、图案和花边。

㈢、师示范讲解制作过程

1.确定报名

2.做好选材工作（选择自己所需要的科技信息）

3.剪下并分类（强调：剪下来的应该是自己订阅的报纸，如果是借阅的则复印后将复印件剪下）

4.排版粘贴（将分类后的文章试着在纸上摆一摆，每个版面最好有一个主题，注意排列要错落变化，确定后可粘贴）

5.装饰（在报纸空白处适当添加一些图案或花边）

㈣、学生分组制作

以4～5人为一组，分工合作，制作科技小报。

㈤、评价、传阅

1.作品展示、评价

将同学的作品在全班展示，由全体同学进行评价，并评选出“优秀科技小报”。

2.小组间互相交换，取长补短

3、小组讨论互相说一说自己的家务劳动的过程。

4、全班集体交流。

5、听范文，讲优点，及其重点写的内容。

6、小结注意事项：

（1）按先后顺序，把做科技小报的过程一步一步的写下来。

（2）把过程分步写具体，做到语句通顺连贯。

三、总结：

师：写这篇文章时要注意什麽？

四、作业：打作文草稿

板书设计：

科技小报

要有先后顺序；把分步写具体 课后小结：

例文：

第二课时：分析作文

教学目标：

1、强调按先后顺序，把做一种家务的过

程一步一步的写清楚。

2、把过程分步写具体，做到语句通顺连

贯。

教学重点：要能写成一整段话，能按先后顺序，写

具体。

教学难点：把过程分步写具体，做到语句通顺连贯。教学过程：

一、导入：指名

1、范读好的作文。

2、说一说写这篇作文时要注意什么？

二、修改作文：

（一）明确要求：

师：同学们写的作文各有千秋，但还有些欠缺的地方：（1）语句欠完整、具体；有的语句不通顺；用词

不准确；

（2）有的句子比喻不恰当；

（3）层次欠清晰，要有表顺序的词；（4）内容欠完整，不能虎头蛇尾。

我们写的作文一定要表达出自己的真实感受，有层次，有开头就有结尾，课后小结：

记事就要有六要素。出示投：

1、话讲得清楚、明白，通俗易懂。

2、要表达清楚你的思想感情，怎么做的这件事，家长看了之后有什么反映。

3、事情叙述要完整，语句要通顺。

4、适当运用人物的语言或表示动作的词。

5、有六要素。

（二）小组讨论修改，教师巡视指导。

注：互相提一些建议，一人读后三个人帮忙修改不通

顺、不完整、不生动、不清楚的地方。要在修改 过程中学会思考，学到别人作文中的优点。

（三）读一些好的例文学习长处。

（四）自己修改作文，运用修改符号，可以参考作文

书上的一些好的词或段。

一、总结注意事项。

1、讲得清楚、明白。

2、做的事情叙述具体，表达清楚你的思想感情。

3、事情叙述要求语句要通顺，意思要完整、有层次。

4、能适当运用人物的语言或表示动作的词。

二、作业：写正式作文。板书设计：

要求：

1、讲得清楚、明白。

2、做的事情叙述具体，表达清楚你的思想感情。

3、事情叙述要求语句要通顺，意思要完整、有层次。