贫困生问题调查问卷统计结果
1、您是贫困生吗？（）（该处贫困生以客观实际而论）
是，一直享受困难补助(34/0.26)是，曾经享受过困难补助(31/0.24)是，申请过困难补助但未获批准(47/0.36)D.是，但未申请过困难补助(6/0.05)不是，也没申请过(12/0.09)
2、您每月的生活费是多少？（）
200以下(2/0.02)200—400元(48/0.42)400—600元(47/0.42)
600—800元(16/0.14)800元以上(2/0.02)
3、如果你是贫困生，您家庭贫困的原因（）（可多选）
贫困地区生活水平所限(65/0.31)多子女(41/0.21)因病致贫(26/0.13)
自然灾害(25/0.13)其他(45/0.22)
4、有些贫困生拥有类似mp5、高档手机、电脑等物品，您对此现象的态度是（）贫困生也有权拥有(18/0.16)无所谓，他有钱就让他买呗(5/0.05)这样的做法和贫困生太不相称了，我怀疑他是否真的贫困(23/0.21)不该有(44/0.4)视具体情况而定(22/0.2)
5、在自己的穿衣打扮方面，您的态度是（）
家境贫寒，有什么穿什么(14/0.12)过得去就行，不最差(86/0.75)
一定要时尚到位(1/0.01)其他(14/0.12)
6、您乐意和贫困大学生交往吗？（）
很乐意(58/0.51)、乐意(54/0.47)、不是很乐意(2/0.02)、不乐意(0)
8、您认为贫困助学做得最好的两项是？（）（限选两个）
助学金(62/0.28)奖学金(26/0.12)助学贷款(62/0.28)学费减免(18/0.08)勤工助学(46/0.21)生活补贴(6/0.03)
9、您认为助学金、助学贷款和励志奖学金能帮助贫困生解决问题吗？（）非常能(26/0.21)还可以(67/0.55)很少一部分(24/0.2)根本没用(2/0.02)没感觉(2/0.02)
10、您认为当前贫困生和助学金等资助比例匹配吗？（）
比较匹配(24/0.20)贫困生多资助少(48/0.41)贫困生少资助多(10/0.08)不知道，没研究过(36/0.3)
11、您在大学里获得过以下哪几种方式的帮助？（）（多选）
生活补贴(42/0.26)奖学金(7/0.04)助学贷款(040/.25)助学金(44/0.27)勤工助学(11/0.07)学费减免(3/0.02)无(14/0.09)
12、您所在的班级的贫困生评选是如何进行的？（）(可多选，没有符合的请填空)
全班公选(15/0.1)班主任/班委决定(53/0.36)贫困证明(35/0.24)
不申请的同学评选(35/0.24)不知道(8/0.05)
13、您所在的班级的贫困生评选公平吗？（）
非常公平(4/0.04)还可以(90/0.8)不公平(10/0.09)
非常不公平(6/0.05)同学们怨气很大(3/0.03)
14、您觉得贫困生应该怎样评出。（）(可多选)
全班公选(54/0.32)班主任/班委决定(32/0.19)贫困证明(61/0.37)
不知道(14/0.08)其他(4/0.02)
15、您觉得公布受资助情况是否侵犯您的隐私权？（）
不觉得，应公布(41/0.37)不觉得，但不应公布(53/0.48)
觉得，让人难堪(6/0.05)无所谓(7/0.06)不知道(3/0.03)
17、假如您拿到了工资、爱心补助或奖学金等时，您会（）
作为生活费买一些必需品，弥补家用(59/0.57)来个疯狂消费，买点名牌商品(0)存起来以备后患(29/0.28)其他(15/0.15)
19、您有没有勇气在几百名同学面前承认自己卑微贫寒的出身呢？（）
不敢(18/0.16)没机会讲(24/0.22)理直气壮地说过(45/0.41)
私下可以承认和泄露给他人(24/0.22)
20、你班上的贫困生上课情况怎么样？（）
很认真(64/0.58)人在心不在(36/0.33)经常逃课(5/0.05)和非贫困生差不多(5/0.05)
21、您身边的贫困生整体上的学习成绩怎样?（）
比非贫困同学成绩偏好(22/0.21)和非贫困同学差不多(82/0.78)比非贫困偏差(0)
22、为解决自己的贫困问题，您觉得贫困生能或应做些什么？
树立远大理想，认真学习，勤俭节约，兼职、参加勤工助学，争取获取各种奖
23.你认为我校贫困生资助中目前存在的最大问题是什么?
资助名额不够，申请不真实，资助的钱发放迟，存在不公平、不合理的评选，无统一的有权威的评选制度，24、十分希望您能写出关于贫困生问题的评论或设想
一问卷设计与调查实施
（一）问卷设计
调查问卷中设计的问题并不直接询问学生对学习、就业或人生态度的看法，而是通过询问基本的思想认识和生活学习习惯来了解他们平时的行为特征，以避免学生联系到其他敏感问题而故意违心选择选项，从而达到了解其内心深处真实思想的目的。问卷中的1—4项是想了解学生在校期间知识技能储备情况;5—8项是想了解学生平时行为习惯;9—12项是想了解学生平时心里习惯;13—16项是想了解学生对自己的定位和评价情况。
（二）调查实施方法
调查问卷共发了2600份，其中一年级学生800份，二年级学生800份，三年级学生1000份，涉及的专业有化工、食品、电子、机械、管理五大类。回收有效问卷一年级698份，二年级726份，三年级903份，共2327份。回答问卷仅仅需要以打“√”来选择“是”“大概是”或“不是”其中一项，无记名，不愿意回答或不上交的不纳入样本中，以确保问卷调查结果的真实性。
从总的统计结果看，不同年级对问题回答结果的差异性不大，故调查结果为全体样品的汇总，结果见表1。
二调查结果所反应的问题
辛辛苦苦读了那么多年的书，花了这么多的钱，终于毕业了，可是发现很难找到自己理想的工作。除了社会大环境，到底跟学生本身的行为有没有关系?常言道，好习惯，好人生。在校期间自己的表现怎么样?相信大多数学生都认为自己没有什么大问题。但事实是如此吗?
学生就业难，跟本身的行为习惯应该存在很大关系。从调查统计结果看，它明显反映出在校学生存在如下问题：
（一）对专业缺乏清晰认识，易导致就业方向模糊
从调查结果看，尽管大多数学生的学习愿望很强烈，愿意学好专业知识，但普遍对自己的专业工作方向缺乏清晰认识，这说明学生在校期间普遍缺乏主动了解自己专业工作方向的意识。如果说在中学一心读书，基本不了解外面社会，入学报名前对专业缺乏了解属正常的话，进入大学后甚至临毕业时对自己的专业仍还不太了解是不正常的。专业前途应该是大学期间努力的一种方向，不了解其工作方向，哪来学习方向?这显然容易导致学生毕业后就业方向模糊。这种模糊会使毕业生对自己所学技能不自信，不知道学以何用，对上班工作具体要求更是不了解，择业成功几率自然变低[5]。
（二）缺乏实干和自律，易导致就业落选和心里自卑
调查发现，学生的进取心普遍较强，大多数愿意多学知识，有意加强修养，积极为走向社会作准备，但同时又普遍缺乏看书习惯，学习提高计划性差，缺乏进取的毅力和恒心，最重要的是普遍缺乏对人宽容、对己严格的自律精神。这其实反应出学生散漫懈怠、得过且过、好逸恶劳的行为态度。目前的就业环境，工作的态度和习惯往往比技术更重要。游戏，可以重来;作业，可以不断修改;工作出差错就不是这么简单了，它涉及效率、成本甚至安全事故，这就是许多用人单位选聘人才时很看重对方行为态度和习惯的原因。规范的行为习惯是效率的保证，是一种有效降低成本的方法。缺乏计划性的工作往往是杂乱无章的，缺乏行为自律的人工作往往是不负责的人。懒惰，不愿意付出，总梦想天上掉下馅饼，哪个单位会欢迎这样的人?有些学生自以为技能了得，不在乎行为态度，就业落选了还不知原因，很容易产生心里自卑。更加遗憾的是，许多学生就业遇到这种现象，还不一定能悟到其中的道理，把就业难归于社会环境。
（三）心里准备不足，导致浮躁和盲目
当代科技发展日新月异，生活节奏快，产品更新换代也很频繁。由此可以想象工作的强度和变化频率。工作中不断更新知识，经常与人交流思想，与人和谐相处，充分发挥团体优势非常必要。对于在校学生，墨守陈规、刚愎自用、狭隘自私、固步自封等行为习惯与这种快节奏高强度的工作氛围是格格不入的，能主动与人沟通、虚心向人咨询、恪守纪律、依靠团队共同发展才是主旋律。从调查结果看，在回答诸如遇疑惑是否喜欢四处咨询、能否主动与他人交流思想、能否希望与老师同学相处融洽、能否找到好朋友倾述烦恼等问题时，明确回答具备这些愿望的学生不到一半。心里愿望都没有，更谈不上做到了。意识不到位，行动更难实施。它说明在校学生就业前对工作的心里准备明显不足。没有心里准备，择业时就不能有的放矢。难怪许多学生择业时只会关心待遇，只关注能获取多少，根本不关心工作岗位性质和要求，不能从整体利益上考虑单位发展，这势必引起择业过程中的浮躁和盲目，挑三拣四，不踏实，不稳重，更无长远眼光。于是学生抱怨用工待遇不好，单位责怪学生不好用，如此循环不已，怪圈难解。
（四）择业观念偏差，导致失望和心理落差
调查发现，大多数学生都承认在校学习期间自己增长了见识，但41.6%的学生肯定自己的行为习惯在走上社会后会改变。从另一个角度看，这种结果反应出学生的想法是，在校期间没有动力，也不想改变什么，毕业以后有好的待遇、好的机会或明确的希望，自己会认真努力工作，会改变自己。它恰恰反应了学生总想依赖外界改变自己而不是从自身改变自己的惰性思想。抱定这种思想，择业时就会认定有吸引力才会去卖力，或是自己稍努力就应该有明显回报。殊不知，用人单位的想法截然相反，招进的人才最好是不要计较、不辞辛苦，有独当一面的能力，才值得培养或选拔。没有开始做就计较得失，没有做出成绩就计较报酬，怎么可能受单位欢迎?于是乎，容易落选，不被看中，我心在流血，我好痛苦，心里的落差久久不能平复，失望自然而来。
三解决问题的对策分析
（一）拓展学生对专业工作方向认识的深度和广度
兴趣是最好的老师，但兴趣从何而来?显然，兴趣大小源于自身对事物的认识程度。学生对自己专业发展现状及相关应用领域认识模糊，势必引起兴趣下降。学生了解专业工作方向，一般都是通过入学时的专业介绍和一般性的媒体信息，还有就是毕业前的岗前实习。对于一个从中学走入大学，极其缺乏社会经历的学子来说，以此认识专业方向的深度和广度非常有限。因为刚入学听专业介绍其实很茫然，而平时面对的媒体信息大多数报道的是大众生活内容，缺乏专业性，即使到了单位实习，毕竟也只有一个单位可以了解。要进一步使学生了解自己的专业工作方向，学校可定期邀请行业不同单位人士作行业发展状况报告，可与多个单位形成参观交流机制、可经常邀请历届成功毕业生与在校学生交流。总之就是尽量拓宽学生对专业工作方向的认识，让学生明确感受到学有所用、学能所成，以此激发学生兴趣，并了解行业要求，增长工作知识，扩大择业视野，提高就业机会。现在高校教育往往过于重视专业知识培养，忽视兴趣和工作认知培养，即使听报告往往也是专业知识讲座，这是需要纠偏的。
（二）加强学生良好行为习惯的培养
单位选聘人才时固然会考虑学生所学专业知识，但也很看重学生的责任心、工作态度和处事方式，亦即个人的行为心理习惯，两者缺一不可。从调查发现，具体学习生活中，相当多的学生缺乏培养自己形成良好行为习惯的意识，甚至不屑一顾。知识再丰富，技能再优秀，行为心理习惯不好也不会被单位认可，这样的学生是不健全的。明显偏重专业知识技能培养，忽视学生良好行为心理习惯引导，这是学校教育服务的责任缺失。虽然有就业指导课程，有各种文体活动和社团活动，但从教学服务意识、教学课时分配和教学管理重视程度看，目前高校对学生良好行为习惯的培养往往是一种形式，效果远远达不到要求。真正从就业需要的角度，把知识和行为习惯培养看成同等重要，比如用更多时间和精力帮助学生找出不良行为习惯并通过照片、图像、演示或讲解进行曝光，定能给学生许多震撼，并可增强个人扬善除陋的意识，循循善诱，形成校园良好行为导向。而正确的行为导向，能提高学生自制力和责任感，也容易使其坚定信念，对生活学习充满期望和热情，更会增强学生在处理人际关系、系统理性看待事物等方面的能力。这对增加用人单位对毕业生的认可程度，扩大毕业生就业机会，提高就业成功率无疑有很重要的现实意义。
（三）尽量缩小学校、毕业生与用人单位间就业认知的落差
对于尚未走出校园，明显缺乏社会经验的学生而言，他们与学校和用人单位之间的信息不对称状况非常突出，所以学校、毕业生与用人单位之间就业认知的落差是很明显的。学校希望学生不要有太多私心杂念，专心学好专业知识，为工作打下扎实基础;用人单位希望毕业生忠诚、任劳任怨、不计较得失、技能突出、态度积极，并用实际行动表现出自己的能力以待单位考察选拔;大学毕业生则希望单位给出良好工作环境和较高薪酬，工作不要太辛苦且要有升迁机会。这种落差显然会影响就业率。用人单位的就业要求是从工作角度考虑，是实实在在的需要，具有社会性，个体难以改变。所以，要缩小相互间观念落差关键在于学生本身。但由于信息不对称，毕业生很难达到用人单位的就业认知程度。学校此时正应是其中的纽带和桥梁，成为缩小这种落差的首要组织引导者。首先，学校要提高服务意识，不仅为学生知识技能教育服务，还要为学生就业认知服务，要充分意识到学生顺利就业，不仅是个人的发展成才和人生价值的实现，还关系到国家的经济发展和社会的稳定，更是教育目标的最终实现。其次，要理解当代学生就业焦虑的心情，又要引导学生多从用人单位考虑问题，多从单位发展大局着想，要贴近现实要求，正视就业落差。现在很多高校教育教学服务意识提高了，但对学生就业认知服务意识极为薄弱，许多仅仅是简单地通过传达政策、整理信息、组织“双选”会来让学生自己了解就业状况，让学生自己平衡就业心里落差，这很不利于毕业生找到自己合适的心里和能力定位，因而择业时不能及时做出调整，不能采取逐步到位的办法，也难以在工作中逐渐找到自己的位置，造成就业成功率低。心里定位合理，就业认知落差缩小，毕业生与用人单位间相互认可程度自然会提高，就业成功机会亦会增加。认可度高还会使学生放松心态，舒心愉快地工作，更容易走向事业成功。
不可否认，大学生就业难与社会经济环境有关。但对许多学生而言，主观因素也是重要原因之一。再大众化的教育也会有精英存在，再激烈的竞争也会有机遇并存。面临激烈的社会竞争和严峻的就业形势，视变化为机遇，视困难为坦途，毕业前认真做好充分的思想、技能和行为准备，多强调自身因素问题，多做一些实在有效可行的改变，而不是总想把它归结于外在环境，为自己的懒惰辩护，或许这才是就业难问题重要的解决途径。
参考文献
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[2]田铁杰, 冮勇, 李春光.大学生焦虑、抑郁水平与预见就业风险认知的关系[J].现代教育管理, 2012, (8) :115-119.
[3]李波.浅谈高职高专学生就业指导工作现状及思考[J].教育教学论坛, 2013, (3) :205-206.
[4]汪小义.影响高职院校毕业生就业质量原因分析及对策思考[J].长春教育学院学报, 2012, (12) :130-130.
——管协文体部
时下大学生自我管理规划方面表现欠佳，为了真实反映大学生生活现状，了解当代大学生的心理成长现实，把握大学生的普遍生活倾向，加强大学生自我规划管理意识，了解当代大学生生活规范、价值观、人生观，我们开展了关于大学生心理问题的问卷调查，综合本次调查结果，得出以下结论。
43%的学生出现常见的情绪困扰现象，如 焦虑、抑郁、压抑、嫉妒和易怒等，觉得别人不了解自己，自己的想法不能被大家理解和认同。由此，这部分同学为客观事物和主观愿望不符合而产生不良的情绪反应，使自己感觉害怕被拒绝并害怕与别人交流。
11%的学生觉得迷茫、开始堕落，对什么都失去兴趣，常常感到寂寞空虚。一方面，由于大学课时相对较少，可以自由支配的时间较多；另一方面，对各种社团活动及体育运动参加的过少，人际关系面相对过窄。因此导致他们性格慢慢孤僻化。
6%的同学沉迷于网络，其中男生沉迷于网络游戏，相当少一部分女生沉迷于聊天及看电影。
部分大
三、大四的同学感觉压力过大，面对严峻的就业形式而对前途感到迷茫。
导致大学生这种状态的原因很多，除由于过度疲劳造成的精力、体力透支，人体生物周期中的低潮时期，身体疾病等因素外，心理疾病也是一个非常重要的原因。为预防与消除这样的心理疾病，我们给出一下几个方面的建议：
1、适度运动。“生命在于运动”，大学生应坚持适宜的活动内容和活动方式，或者选择参加各项能延缓人体各器官的衰退老化的健身运动。
2、全面均衡适量的营养。人体对各种物质的需求量都有一个度，过量摄入将会适得其反，过低量的摄入又不能满足雪球，因此均衡适量的营养是维护健康的基本手段之一。
3、保持心理健康。长期的精神刺激和压力以及长期的压抑愤怒等负性情绪，是导致亚健康的一个方面的因素。保持良好的心态、乐观豁达、奋发进取的精神，是防治亚健康的精神基础。大学生可适当培养业余爱好，如读书、听音乐、练字画等有益于身心健康的活动。
4、保持良好的人际关系往往是自我实现的基础，只有具有更深刻和深厚的人际关系，拥有更多的融合，更完美的认同以及更多摆脱自我限制的能力。
这学期就要结束了，在这最后的时间里，为了深入的了解班级的一些情况，制作了一份调查问卷，让班上的同学对本班做个评价。根据调查，其结果如下:
1.纪律方面，班上大多数同学认为本班的纪律情况比较好。
2.学习方面，多数同学觉得班上的学习氛围还可以，只是对于人体解剖生理学和普通心理学这两门课，感觉学起来很困难，英语和音乐也有同学认为难学。
3.对班干部的表现，同学们对班干部的总体印象还可以。
4.班会活动方面，大部分同学认为活动效果还不错，而且希望班上一学期能组织3～4次主题班会活动。
此次调查的结果还有同学们反应的一些问题，主要有以下几点：
1．认为班上应该开展一些户外活动，有胆识的活动，而不只是停留在教室；活动形式单一；同学们参加活动不是很积极。
2．班干部的分工不太明确；班委传达消息的方式需改进。
3．班上的学习态度不够积极热情，凝聚力有待加强，组织性不是很好；上课回答问题时，遇到不加分的就不是很积极；课间不是很活跃，课余生活无聊。
4．同学之间，寝室之间缺乏联系。
针对以上问题，提出以下几点解决方案：
1．班上多开展一些活动，丰富课余生活，也让同学之间多交流。
2．班干部之间应多联系，分工合作，分工明确，在学习上做好带头作用。
3．鼓励班上同学积极参加各类活动；上课回答问题积极。
4．专业课上同学之间互相帮助，共同进步；个人也要勤思善问，积极进取。
我们小组在学校随机挑选70人参加我们的问卷调查，共收回70份，占100％，结果如下：
问题一：在这次调查之前，您知道什么是白色污染吗？
调查者中，有34.3％的人表示知道什么是白色污染，61.4％的人表示知道一些，只有
4.3％的人表示不知道什么是白色污染。结果表明，绝大部分学生是知道什么是白色污染的，这与学校教育有很大关系（初一初二的生物老师和初三的化学老师在平时的教学中都注意在讲解相关知识时培养学生的环境保护意识）。
问题二：您每天使用的一次性饭盒、瓶子、袋子有多少？
调查者中，有60％的人每天要使用1-2个一次性饭盒、瓶子、袋子，18.6％的人每天要使用3个以上一次性饭盒、瓶子、袋子，还有21.4％的人从来不使用一次性饭盒、瓶子、袋子。结果表明，大部分学生每天都会用到一次性饭盒、瓶子、袋子，这就为白色污染的产生提供了前提条件，其原因可能是学生中喜欢买零食吃的人比较多，而食品包装绝大部分都是塑料制品，这就为白色污染的产生提供了前提条件。
问题三：您知道一次性塑料燃烧后会生成什么物质吗？
调查者中，有37.1％的人知道一次性塑料燃烧后会产生二恶英等物质，而62.9％的人表示不知道或以为生成的是碳和氯气等物质。结果表明，虽然绝大部分学生知道白色污染是由于一次性塑料制品引起的，但是还有一半多的学生不知道一次性塑料燃烧后会产生什么物质，对其污染性和危害性认识不够深刻，学校应加强这方面的宣传与教育。
问题四：您知道塑料垃圾埋藏地下大约要多少年才能降解吗？
调查者中，有50％的人知道塑料垃圾埋藏地下大约要100-200年才能降解，4.3％的人认为只要1-2年，21.4％人认为是5-10年，还有24.3％的人表示不知道。结果表明，大部分学生都知道塑料垃圾埋藏在地下是很难降解的，但是只有一半的学生能够准确估计塑料垃圾埋藏地下降解所需要的准确时间，还有一半学生不知道塑料垃圾埋藏以后降解是如此困难，对环境的危害是如此之大，学校应加强这方面的宣传与教育。
问题五：您知道一次性发泡塑料年排入环境量大约多少吗？
调查者中，72.8％的人表示不知道，11.5％的人认为大约是4500吨，15.7％的人认为大约是5400吨。结果表明，大部分学生对于一次性发泡塑料年排入环境量不清楚，学校应加强这方面的宣传与教育。
问题六：您家附近白色污染严重吗？
调查者中，只有15.7％的人表示自己家附近白色污染不严重，74.3％的人表示自己家附近白色污染一般，还有10％的人表示自己家附近白色污染严重。结果表明，白色污染在我们家乡的大部分地区已成为一种常见的现象，而且有的地区的白色污染已经达到严重的程度，急需提高全体学生包括居民的环保意识。
问题七：如果在自已居住的小区里看见有人随地扔塑料袋、塑料包装纸，您会？
调查者中，有64.3％的人表示会叫别人注意卫生并提醒他们捡起，21.4％的人表示自己有时会帮助捡一下，还有14.3％的人认为无所谓，反正有清洁工处理。结果表明：大部分学
生已经具备了环境保护的意识，但是在用自己的实际行动保护周围环境上却做得不够，甚至还有些学生持无所谓的态度，学校应该加强这方面的教育。
问题八：如果在超市里使用可降解塑料袋，不过会额外支付五角或一元钱的袋子费，您会愿意吗？
调查者中，有48.6％的人表示完全可以接受，27.1％的人认为五角或一元钱的袋子费比较贵，如果降到二角左右则可以接受，还有24.3％的人不愿意，认为还是使用原来免费的塑料袋好。结果表明，大部分学生可以接受在超市花钱买可降解的塑料袋，还有部分学生不愿意可能是因为对白色污染的危害性认识不足或者缺少环境保护的意识，学校应加强这方面的宣传与教育。
问题九：从现在开始，您能否要求自己，养成少用塑料袋的习惯？
调查者中，有41.4％的人表示可以，55.7％的人表示会尽量做，2.8％的人表示不可以。结果表明，绝大部分学生经过调查后对白色污染的危害性认识有所提高，用自己的实际行动支持环境保护的愿望有所增强，极个别的学生表示不可以可能是对白色污染的危害性认识还不够深刻，对其真实性也有所怀疑，学校应加强这方面的宣传与教育。
问题十：您认为该如何处理白色污染问题?(多选)
调查者中，三项措施全选的人有62.9％，三项措施选择一项和两项的人共有37.1％。结果表明：大部分学生认为这三项措施都可以用来处理白色污染问题。
1 问卷调查及信息录入
1.1 问卷调查的意义及形式
社会调查是当代社会中人们获取社会某方面信息、正确制订方案和措施的重要途径。问卷调查是社会调查中最常用的方法之一, 因为调查对象和目的的针对性强、问题覆盖较全面、问题全面量化, 因此其比其他的方法更客观、更高效。问卷调查有传统的纸印问卷及网络电子问卷。网络电子问卷调查的范围较广、统计方便, 但通常网民的积极性不高、任意性大, 常导致问卷无效、拖延时间极长。因此, 在通常情况下, 还是传统的纸印问卷调查方式更有效率。为此, 我们对传统纸印问卷调查后期数据的统计进行探讨。
1.2 信息录入及统计
一份专业调查问卷, 要统计每题各选项的选择比例以便分析, 题目的信息量相当惊人。比如共50道题, 每题5个选项 (信息点) , 按600份问卷来算, 就有15万个信息点。问卷的题目、选项、份数增加时, 信息量将呈几何级增加, 因此, 为了节约宝贵的调查时间, 用科学的信息录入方法就显得异常重要。
2 2种统计软件和考试软件功能的对比 (见表1)
信息录入工作量较大, 需要多人参与, 而汇总分析工作量较小, 但具有较强的专业性。由于考试软件输入快捷, 且能直接统计每题各选项的选择人数, 根据表1可看出, 只需Excel与考试软件配合, 就能直观、快捷地完成问卷调查的大量信息录入及统计工作, 再由专业人士进行信息汇总分析, 这样可充分利用资源, 提高效率。
3 软件设置及使用技巧
3.1 软件设置
笔者使用的软件是Windows XP (最好用Windows Server, 共享权限没有机数限制) 、Excel 2003和标准化考试系统3.0 (以下简称“标考”) 。
用默认方式安装好“标考”后, 在“标考”教师端创建调查问卷的题目, 在Windows XP软件中按考试要求设置好共享即可使用 (如由于XP打补丁, 则需在“控制面板”的“本地安全策略”中修改权限, 最后只需从“网上邻居”打开“共享文件夹”中的“学生端”即可多人同步录入信息。当然也可单机录入后, 由“标考”自动转成Eecel再将数据合并。
3.2 使用技巧
在长期使用中, 笔者总结了一些实用的小技巧。
(1) 在计算机中, 每个软件都存在缺陷。统计的数据量越大, 出差错的可能性就越大, 所以在统计信息录入时, 可以把大的调查问卷转化成小的几份试卷 (如1~50题为卷一, 51~100题为卷二……) , 这样录入的安全性及检查的方便性都更有保障。
(2) 为了安全及便于复核, 在进行几百人的问卷调查时, 我们可将每份纸印问卷加编号, 可设置1~50号为1班、51~100号为2班……最终转换成Excel, 即可拼接起来。
(3) 在统计答案的信息点中, 只需输入对应的选项, 而相关选项的内容并不用输入, 甚至连题目都不用输入, 只用题号代替, 这样可大大减少将调查问卷转换成试卷的工作时间。
(4) 可将每题默认的答案都设成A, 因为最终我们需要的只是各选项的选择数, 因为没有对错, 如只有是或否的选项就换为A和B即可, 这样大大减少了工作量, 如操作熟练, 转换一份百道题的问卷也就是几分钟的事情。
(5) 按“标考”随带的说明在Windows XP中设置好共享权限, 以便于多人以答卷方式集体输入信息。当然也可单机操作, 或者多台单机操作最后转换为Excel后再合并数据。
(6) 在“标考”教师端设置好开考的试卷及班级, 必须取消随机出题的选项, 保证输入信息时是按顺序的。
(7) 在其他计算机访问服务器“共享文件夹”内的“标准化考试学生端”时, 应选择对应的试卷号进行信息录入, 录入时如是单选, 就点击右边“自动下翻”的选项, 这样录入信息只用鼠标就行了, 速度相当快, 通常一份试卷只需1~2分钟即可完成。
(8) “标考”文件夹内的“CHENGJI”文件夹为考生答卷信息, 当信息全部录入后, 作为最原始的数据, 最好将此文件夹全部备份, 以保证数据的安全。
(9) 登录“标考”教师端, 点击“输出成绩分析到Excel”, 即可查看每题各选项的统计总数, 同时此表中也保存了每人每题对应选项的原始数据。
(10) 利用Excel的复制、统计功能, 便很容易实现多题多信息拼装。
使用此方法比传统统计方法简便、准确, 也比使用专业统计软件简单、快捷, 并且保留了每卷每题选项的原始数据, 便于查询。蒉
摘要：问卷调查成为当代社会中人们获取社会某方面信息、正确制订方案和采取措施的重要途径, 为越来越多的部门和机构使用。而调查的信息录入及统计需要简单快捷的方法 , 笔者就此探讨录入统计的捷径。
从上述的图表分析可知，当前参与英语类培训的人数占据约41%，表明当前的大学生对学习英语的热情以及积极性高，同时也说明面对国际化的发展，大学生对英语专业知识需要更加的提高，以应对社会对人才发展的需要。而且英语四六级过级考试培训班在高校是个巨大的市场,随着越来越多的单位对英语四六级证书的要求和扩招人数的增加,这个市场还将继续壮大。哪个培训机构有能力在学生中创建品牌,就意味着市场份额的优势占有。同时,在一定程度上,这些培训机构也左右了多个高校学生的英语水平。
第2题.你最看重培训机构哪方面？
从图表可以看出优秀的教师是培训学校无形的资本，能够为学校树立一个好的品牌，以吸引大批想获取知识的人们前来求学。所以，根据这一情况，培训机构在完善教学工具等硬件设施的同时，还应注重培养自己的品牌意识，引进一批高素质的人才来壮大自己的师资队伍，提高学校的教学质量，从而在社会上树立良好的口碑，让自己成为越来越多的人所选择的适合个人发展的培训机构。第3题.你选择去校外培训机构的初衷是什么？
职业道德培训。职业道德是指从业人员在职业生活中应遵循的行为原则和基本规范,是职业素质的重要构成因素。应具有的职业道德为:敬业爱岗,勤奋工作;无私奉献、诚实守信;遵纪守法、文明礼貌;真诚公道、信誉第一等。作为一名员工,良好的职业道德是必须具备的职业素质之一,是对企业员工的最普遍、最基本的道德要求,也是做好工作的前提和基础、个人发展必备的条件之一。良好的职业道德,会帮助从业人员热爱自己所从事的行业,端正学习、工作态度,提高履行职责的自觉性,刻苦钻研业务,提高工作效率和工作水平。
加强大学生职业培训是一项涉及政治、文化、经济和社会发展的系统工程,非一日之功,更不可能一蹴而就。做好新形势下职业培训工作只有在提高认识的基础上,按照大学生的发展规划,以满腔的热忱、科学严谨的态度,凭借积极探索和积累的经验来加强大学生职业培训工作,推动大学生健康、持续、快速成长,以此有效提高大学生的就业力。
近年来，未成年人校园欺凌事件频发，屡禁不止。据教育部统计，仅2016年5月至8月，就上报68起校园欺凌事件。这不仅影响了学生的正常生活学习，更是严重摧残了被施虐者的身心健康，需要引起老师、家长，学校和社会的高度重视。为预防校园欺凌事件，国务院于2016年4月专门下发《关于开展校园欺凌专项治理的通知》作出相关要求，但这一潜伏在校园的“顽疾”始终难以根除，在给遭受伤害的孩子带来生理或心理的创伤之外，更引发全社会的担忧。
在未成年人聚集的小学，校园欺凌的真实情况到底如何呢？是否对学生造成了影响和伤害？他们是否懂得如何反欺凌？为此，我校根据上级要求对我所在学校三年级至六年级51名学生进行了有关校园欺凌的问卷调查，年龄在10-13岁之间，男女比例接近于1：1。
本次调查通过发放问卷的形式，它的主要内容10个项目的问卷，从6个方面对小学校园欺凌情况进行了调查。这6个方面分别是：
①是否知道或听说过校园欺凌； ②是否经历过校园欺凌； ③那类人会成为欺凌者； ④那类人会成为被欺凌者； ⑤校园欺凌的原因； ⑥如何防止校园欺凌。
本问卷发出51份，回收51份，回收率为100%。用统计学的方法对调查结果进行了处理
从调查结果来看，目前小学校园欺凌有以下几个特点：（1）100%的学生都听说过校园欺凌，并且百分之九十的学生都会在平常关注校园欺凌事件，大多数的学生有比较好的同学关系。他们热爱班级，有和自己要好的朋友，觉得学校的生活非常有趣，几乎不会去参与任何欺凌同学的活动。
（2）有少数学生亲身经历或见过校园欺凌事件，这些经历过的同学在面对校园欺凌时大都选择告诉学校老师或者家长
（3）小学校园欺凌的形式多种多样，主要以踢，打，骂，讲坏话孤立被欺凌者为主。在学校里，老师应该多多关注学生，及时发现各式欺凌行为，要在其还处于轻度时扼杀它愈演愈烈的机会，恢复和谐的相处氛围。
（4）根据问卷结果显示，在学生眼中，脾气暴躁蛮横的学生和喜欢上网玩暴力游戏的学生，是容易主动发动校园欺凌的群体，而身体瘦弱、人际关系不好的学生最容易成为受害者，（5）对于是否欺凌不喜欢的同学，大多数同学都比较犹豫，没有不能欺凌同学的明确理念。这些犹豫会是学生成为欺凌者的契机，学生应明确欺凌的危害以及欺凌同学将受到的严肃惩罚。学校及家长要教导学生与人为善，同学之间要和谐相处。在问卷中，大多数学生们认为校园欺凌之所以会产生的原因是人际关系方面的教育不足和学生心智不健全，也有学生认为是缺乏心理指导及法制教育。
我们将认真听取学生的建议，对校园欺凌加强重视，补全教育缺失，关注每一位学生的心理健康，营造同学间和谐的交往氛围。在面对校园欺凌事件，我校51名学生在问卷中表示，均不会采取以暴制暴的方法对待校园欺凌，并希望学校加强教育，教育同学友好相处、多组织一些集体活动，使同学多些机会了解和沟通。也有一部分学生希望学校加强管理，并对校园暴力事件中违规学生严厉处分。
从上述调查结果分析，我们认为在学校方面可以有以下三点改善：
1.创造良好的校园环境和班级文化。2.通过师生、生生互动培养人际交往能力。3.在学校德育中多渗透和加强反欺凌教育。
面对小学校园欺凌现象，因为未成年人难以受到严肃惩罚的现状，我们应当狠抓预防，要从源头杜绝或减少校园欺凌现象的发生。在防范方面，我们应当加强对校长、老师、家长以及学生的反欺凌教育，让所有人知道校园欺凌的危害和严重性以及反抗欺凌的方法。总之，我们应当集结所有的力量，为小学生的成长作出贡献。
胡乔营小学
1、选择现在专业的依据:
在校生选择专业的依据主要是自己的喜好, 估计还可以, 适合自己。还有大约三分之一同学是被调剂到这个专业。
大部分同学愿意学习现在的专业。但同时也说明这个专业在高考生中的认可度不高, 是被动选择。学生对本专业的喜好可以提高其在旅游行业的就业率。同时也有利于专业课的学习。
2、你是否满意目前自己所就读的专业:
喜欢本专业和不确定的各占4 3%和44%。有大约43%的学生对自己的专业选择很迷茫。不知道自己到底喜欢什么样的专业。只有很少的同学不喜欢本专业。要加强专业认可度的教学。
3、你对本专业了解吗:
有70%的同学对本专业有一般了解, 有13%的学生对本专业不了解。只有14%的同学对所学专业比较了解。大部分同学了解所学专业。学生在了解的基础上要强化专业的学习, 为以后的就业打下坚实的基础。
5、大学期间的就业意向;
有45%的学生选择酒店, 选择旅行社和考研的同学各占17%。17%的同学选择创业。
大学期间的就业意向分析:大部分同学愿意在旅游业就业。尤其是很大一部分同学愿意在酒店就业。酒店业对同学有吸引力, 同学愿意到酒店就业而不愿意到旅行社就业是值得思考的问题。
6、影响您在旅游业从业的相关因素:
升职发展空间, 人际关系, 薪资福利, 自我价值, 工作环境是影响同学在旅游业就业的最主要因素。但部分在校生认为旅游行业是吃青春饭的。而应届毕业生则很少, 应届生经过实习对这个问题看法较成熟。老师在教学过程中要帮助学生树立正确的认识。
7、您对自己在本专业就业的前景如何看待:
98%的同学认为本专业的就业前景不错。只有2%的同学人为本专业就业前景不好。学生对本专业就业的前景看好, 对旅游业的发展有信心。
8、在本专业就业最担心哪些问题:
大二的同学主要认为就业前景不容乐观, 找不到自己满意的工作。其次是缺乏清晰的职业规划, 致使无法定位自己的工作岗位。大一大三的同学担心的主要问题是缺乏清晰的职业规划, 无法定位自己的工作岗位。其次是担心自身的能力、身体素质、技能水平不符合本专业相关企业用人的标准。只有很少的人对自己有信心, 认为自己能找到合适的工作。大二的同学经过学习对自己想做什么有了目标, 主要想从事自己想干的工作, 对目前的就业形势还不太了解, 所以选择与大一大三不同。大三的同学即将实习找工作, 因为缺乏清晰的职业规划, 无法定位自己的工作岗位。而一年级的学生对专业的学习只是刚开始, 对旅游管理专业还没有充分的了解。
9、现阶段您觉得自己为了实现自己的职业目标应该培养哪些能力, 具备哪些素质:
大一学生主要选择了职业能力与综合素质、求职面试技巧、说话艺术和专业知识的学习。大二、大三的同学主要选择职场中为人处世原则和专业知识的学习。其次, 大二的同学还注重社会实践经验的积累, 大四的同学想得到求职、面试技巧、说话艺术的指导。年级不同、知识的积累不同, 社会实践的多少不同造成他们选择的不同。
1 0、毕业后的您的求职方向:
大部分同学选择在旅游业就业。并且40%的同学愿意去酒店, 17%的同学去旅行社, 和他们在大学时的就业选择差不多。应届生考研的比例和在校生考研的比例都是20%。同学求职意向的选择较稳定。而应届毕业生只有少部分愿意在旅游业就业。与大学时的就业意向相比, 应届生毕业后在旅游业就业的意向下降了14%。应届生实习后对旅游业有了更深入的了解, 影响了他们的选择。
1 1、您在选择职业时最看重什么因素:
在校生最看重的因素是个人的晋升发展和工作兴趣。应届毕业生最注重个人的晋升发展和薪资福利。把工作兴趣放在第三位, 工作环境也占了相当的比重。个人的晋升发展和工作环境是同学都关注的问题。在工作兴趣和薪资福利之间大四学生更看重薪资福利, 可能是他们经过实习做出的选择更理性。
1 2、您觉得从事本专业受到的障碍主要有哪些:
大一大二的主要障碍是外语水平。大三大四的主要障碍是工资水平, 其次是外语水平。20%的同学还认为本专业发展前景不好。加强外语教学提高学生的外语水平。
1 3、您认为旅游专业应该加强哪些方面的建设:
大多数同学都认为旅游管理专业要加强实践教学, 培养学生的实践能力。酒店方面的课应多开一些, 教学内容要与时俱进, 教学形式要灵活多样。
从调查结果可以看出, 影响同学们求职意向的有很多因素, 但大部分同学愿意在旅游业就业尤其是在酒店就业。学校在教学过程中应优先考虑以下内容。
(1) 优化课程设置, 明确学生培养目标, 提高师资队伍水平, 增加酒店管理方面的课程, 完善教学形式和内容。
(2) 健全实践教学内容, 优化实习环境, 合理安排实习岗位。
(3) 加强学校与旅游企业的合作, 为人才的培养铺设新到路。
(4) 学校应开设职业生涯规划方面的课程, 要加强职业生涯规划方面的教育。
参考文献
[1]、梅虎, 詹泽慧.旅游管理本科生就业倾向与本行业关联性分析及对策[J].旅游学刊2009, 24 (6) :76-81.1、梅虎, 詹泽慧.旅游管理本科生就业倾向与本行业关联性分析及对策[J].旅游学刊2009, 24 (6) :76-81.
调查人：邓浩调查对象：居住地村名类别：社会生活调查日期：2012.1.13
你好，我们是长治学院的学生，为了引导青年学生加深对世情、国情的认识，增强社会责任
感，正在做寒假社会实践项目“对三农问题的认识”，本次调查不记名，请不必担心后果，问卷采用选择题形式，请您在您认为合适的答案的标号上打“√”
问题1：您的职业（单选题）
54.1
企业员工
％ 26.7
学生
％ 19.1
民众
％
334票
165票
118票
问题2： 你对三农问题是否关注?（单选题）
50.6
十分关注
％ 38.8
一般
％ 10.5
不关注
％
313票
240票
65票
问题3：是否了解三农具体内容（单选题）
40.2
十分了解
％ 32.6
比价了解
％ 27.0
不太了解
％
249票
202票
167票
问题4：家庭年收入（单选题）
49.1
10000以下
％ 32.9
10000到30000
％ 17.9
30000到100000
％
304票
204票
111票
问题5：您对当地政府对三农问题的措施感觉？（单选题）
36.8
很满意
％ 43.4
一般
％ 19.7
不太满意
％
228票
269票
122票
问题6：您对现在家庭生活水平（单选题）
41.0
很满意
％ 40.5
一般
％ 18.4
不太满意
％
254票
251票
114票
问题7：您家庭主要支出（多选题）
42.3
教育
％ 26.3
医疗
％ 31.2
日常消费
％
325票
202票
240票
问题8：您觉得村务公开情况（单选题）
39.3
很满意
％ 39.8
一般
％ 20.8
不满意
％
244票
247票
129票
问题9：您认为政府对群众关心程度怎么样？（单选题）很关心
43.0
267票
％ 38.5
一般
％ 18.3
不太关心
％
239票
114票
问题10：新政策出台后对您的收入有何影响？（单选题）
41.0
有明显增加
％ 31.4
有少量增加
％ 27.5
无明显变化
％
255票
195票
贫困家庭生活状况调查问卷
为了更好的反映贫困家庭的生活状况，更好的完善我国的贫困救助，更好的构建和谐社会，我们设计了该问卷调查，感谢各位的配合！以下信息，我们将以本组织名义担保，绝不泄漏！
个人信息：
性别：________
年龄：________ 工作面貌（如工人、学生)___________________
家庭情况：
你们家有_____口人，子女有____口，你们家在职_____口，在校读书_____口 请回答以下问题，在括号中填写字母： 1.你们家生活在：（）
A.城市
B.城镇
C.农村
2.你们家的月收入为__________ 你们家庭的月消费为_________ 3.你们家是否享有居民最低生活保障？（）A.是
B.不是 4.请问你们家的居住面积是_____m2
5.你们是否有租房?()
A.有
B.没有 如果有，请回答6，7问题
6.请问你们家的租房面积为_____m2
7.请问你们家是否有得到住房救助？（如廉租房）（）A．有
B.没有
8.请问你们家是否得到过医疗救助和疾病诊治？（）A.是，得到过
B.没有得到过
9.你觉得造成你们家贫困的原因是：（）可以多选 A.没有家庭支柱（父亲去世的）
B.没有固定的收入
C.家庭人口多
D.在校子女多
经济法0942 0920201208 徐娟
E.其他原因________________________ 10.你们对现在生活状况的满意度为_______(最高为*****，最低*)11.你对目前的生活现状不满意在（）
A.生活困难
B.心理上的自卑
C.心灵的空虚
D.认为生活不给你机会
E.其他____________________________ 12.你们还希望得到哪方面的援助？（）
A.心理健康咨询
B.经济补贴
C.提供工作机会
D.其他_____________________
问卷情况
1.请问您对我们的问卷调查是否满意（）A.满意
B.不满意
2.如果不满意，您觉得还有什么需要完善？
我院自2004年开始每个周末都定期举办周末健康教育讲座, 普及医学保健的知识, 很受广大患者和普通市民群众的欢迎。为了了解健康教育讲座开展情况及成效, 同时也是为了更一步了解老百姓对健康讲座的意见与需求, 我们特意设计了健康讲座的调查问卷, 在每次讲座开始前就发给听众, 讲座完毕后收回。每次调查回收的问卷平均三十份, 一个月下来也就会收到一百多份调查统计样本。但收回的调查表都是纸质书面的形式, 如果要手工的分类统计, 工作量大而且容易出错, 如果为此开发一个专门录入统计分析软件却又成本太大而不够现实, 所以最后我们决定选择使用Excel来解决数据采集和统计分析的问题。
2 问卷设计
针对参加健康教育讲座的听众的特点结合医院实际情况, 在调查问卷中我们设置了四道单选题, 一道多选题, 还留了一道文字描述的主观建议题。统计分析的重点是五道选择题。四道单选题目分别是: (1) 了解听众从什么渠道知道医院设有周末健康讲座, 目的是要了解讲座的宣传效果, 方便制订日后的重点宣传方式; (2) 对讲座的主讲医师的讲课评价, 目的是要了解听众对医师的评价, 鼓励医师积极参与讲座的讲课; (3) 对讲座的整体评价, 目的是要了解听众对健康讲座的接受程度; (4) 对讲座的有关知识理解的程度, 目的是要了解讲座的健康宣教成效。最后一道多选题则是调查听众希望了解哪些方面的健康知识, 目的是要让医院可以更好地掌握听众的需求, 方便日后提供更适合他们的讲座内容。
3 Excel表格设计
Excel本身的功能是十分强大的, 但设计表格的时候不能过于复杂, 故此我们是以简单实用为设计原则, 尽量提供一个友好的人机交互数据录入界面, 既要保证录入数据的准确性, 也要保证操作的方便性。而在数据分析统计处理的时候则必须操作简单快速, 结果准确直观, 并方便导出作二次利用。
针对调查表中的4个单选题和1个多选题, 我们分别设置了两个Excel工作表 (Sheet) 来录入单选题选择结果和多选题选择结果。单选题使用自动下拉列表选择录入方式, 而多选题则使用直接录入数字1来代表选择票数1。统计结果我们是集中放在第3个工作表单中, 对于单选题我们是使用"高级筛选"功能进行日期过滤, 然后使用Countif函数统计出每个答案的选择人数。对于多选题我们使用"自动筛选"功能进行日期过滤, 然后使用Subtotal函数累计出每个可选答案的选择票数, 增加相应的公式列便可计算出每个可选答案的人数或票数选择百分比。最后是利用Excel的统计图表快速直观地画出统计饼图。由于Excel文件中已定义好全部的统计公式和统计图表, 操作员只需按要求录入收集回来的调查表, 然后针对要统计的时间段做一下筛选, 所有统计结果便全部自动生成, 而且这些统计结果表格和饼图均可直接复制粘贴到统计分析报告中, 为分析报告的撰写提供了快速方便数据来源依据。
4 Excel统计结果分析
用设计好的Excel表输入2011年3月收回的调查表108份, Excel录入表格后自动生成结果如下面的表3, 表4所示:
从上面的统计结果, 我们很容易就得出下面几点结论:来听健康讲座的市民大部分是从报纸上 (49%) 得知有这个讲座的, 其次是医院的宣传海报 (32%) , 再次是朋友之间互相的介绍 (13%) , 这3种渠道已经占99%, 报刊媒体对信息的传播有其特殊的优势, 也是传播讲座信息的最好途径。加强同报界的沟通与交流, 扩大讲座信息的传播, 是搞好知识讲座的基础。另一个重要的渠道是院内海报, 因其成本低, 也是不错的宣传的途径。还可以拓展其他的宣传渠道, 例如通过医院网站再多做宣传, 因为网站的方便快捷、无需成本的特点, 也是值得宣传的渠道。听众对讲课的医师和对讲座的整体评价的满意度还是很高的 (满意率都在94%以上) , 对参加讲座的听众来说绝大部分 (98%) 都能理解讲座的内容, 证明讲座还是取得了很好的健康宣教效果。而听众最想了解的健康常识的前几位疾病分别是脑血管疾病, 心血管疾病, 消化道疾病, 肾病和妇科疾病等, 与当前心脑血管疾病发病率高有关, 这些疾病也都是困扰现代人的几种常见病和多发病, 提示我们在安排课程时多安排心脑血管病的讲座, 而且每位专家在授课时, 力求将一些专业术语讲解成科普语言, 使听众易于理解。
5 小结
利用计算机对调查数据进行统计分析大大减轻人工统计的费时费力, 而且准确性大大提高。利用Excel进行数据的采集分析, 充分利用了电子表格软件的强大功能, 极大降低了专门开发统计分析软件的成本, 取得了良好的效果与效益。
摘要：我院每个周末都定期举办健康教育讲座, 并向听众发放调查问卷, 但以前由于缺乏软件辅助没有对收集的资料进行统计分析, 收回的问卷没有利用起来。针对这个现象, 我们设计了一个Excel表格, 把调查资料输入后即可按照时间段生成统计结果, 统计表和统计饼图在Excel中预先设计好, 操作简单, 操作员可独立操作, 根据统计结果写分析报告, 大大提供了工作效率, 为更好地开展以后的讲座提供科学统计依据。
关键词：Excel问卷调查,统计分析,健康教育,设计应用
参考文献
亲爱的老师和同学
您好！为了进一步了解学校周围服装店情况，也为了更进一步了解大学生服装市场的需求，提高市场的服务质量，为您提供更好的服务，我们组织了这项调查。希望您能在紧张的工作学习之余给我们提供宝贵的信息与意见。此调查可不记姓名，您在填表时不要有任何顾虑。谢谢您的支持与合作！
以下问卷内容，希望您能认真填写。问卷的设计采用选择题的方式。（无特殊要求一般为单选或多选，请在相应的项目上画“∨”）
1、您的性别？
【
】男 【
】女
2、您的年龄？
【
】15岁以下
【
】15~20 【
】
21~25【
】25岁以上
3、您的职业？
【
】学生 【
】校内教职工 【
】校外人士
4、您认为您光顾服装店的次数多吗？
【
】非常多（每周5次以上）【
】多（每周3-5次）【
】一般
【
】偶尔【
】几乎没有
5、您一般逛的是什么类型的衣服?(可多选）
【
】时尚 【
】休闲 【
】个性 【
】运动
6、您经常购买服装的地方（多选）
【 】百货商场
【 】 专卖店
【 】 超市
【 】普通商店
【 】商业一条街
7、您经常购买服装的价格范围？
【 】100元以下
【 】100-300 【 】300-500 【 】500以上
8、您在购买服装的时候，经常选择的颜色？（多选）
【 】灰色系 【 】
兰色系
【 】 咖啡色系
【 】绿色系
【 】紫色系
【 】 红色系
【 】黄色系
【 】黑色
【 】 白色
9、在服装的三大元素里，对你购买影响最大的是（单选）
【 】质量
【 】款式
【 】 价格
10、您对网上购物的态度：
【 】没有兴趣
【 】在条件成熟的时候会考虑
【 】非常有兴趣
【 】其他
11、您一个月购买衣服的频率：
【 】一次
【 】二次
【 】三次以上
12、在直接面对厂家的情况下，比专卖店的正常价格低3折，您会购买吗： 【 】 一定会
【 】一定不会
13、您日常穿着的的服装比例(女生选填)（单选）
【 】时尚
【 】 休闲
【 】运动
【 】其他
14、您购买服装的时间段：(可多选）
【 】新货上市
【 】促销打折
【 】换季打折
【 】清仓甩卖
【 】其他时间
15、您通常在以下时段购买服装？（多选）
【 】春节
【 】情人节 【 】 春季开学
【 】 五一
【 】 秋季开学
【 】 十一
感谢您的参与！祝您愉快！
表格基本内容统计
1、您的性别？
选项 男 女 本题有效填写人士 小计 40 60 100
比例
40﹪
60%
2、您的年龄? 选项 小计 5 比例
15岁以下
15~20岁
20-25岁
25岁以上 本题有效填写人士
5%
30%
65% 5% 30 60 5 100
3、您的职业？
选项 小计 85 比例
85% 5% 10% 学生
校内教职工 5 校外人士 本题有效填写人士 10 100
4、您认为您光顾服装店的次数多吗？
选项 小计 10 比例
10%
15% 非常多（每周5次以上）多（每周3-5次）
一般 15 35
35%
偶尔
几乎没有
本题有效填写人次 25 5
25%
5% 90
5、您一般逛的是什么类型的衣服?(可多选）
选项 小计 45 比例
45% 15%
55% 10% 休闲类
运动类 15 时尚类 55 个性 本题有效填写人次 10 100
6、您经常购买服装的地方（多选）
选项 小计 15 比例
15%
35% 5%
25%
55% 百货商场
专卖店 35 超市 5 普通商店 25 商业一条街 本题有效填写人次 55 100
7、您经常购买服装的价格范围？
选项 小计 40 比例
40%
10% 100元以下
500元以下 55 1000元以下 本题有效填写人次 5 100 5%
8、您在购买服装的时候，经常选择的颜色？（多选）
选项 小计 30 比例
30%
30%
30% 5% 15%
20% 10% 灰色系
蓝色系 30 咖啡色系 30 绿色系 5 紫色系 15 红色系 20 黄色系 10 黑色系 50
50%
70%
白色系 本题有效填写人次 70 100
9、在服装的三大元素里，对你购买影响最大的是（单选）
选项 小计 25 比例
25%
65%
25% 质量
款式 65 价格
本题有效填写人次 25 100
10、您对网上购物的态度：
选项 小计 15 比例
15% 没有兴趣 在条件成熟的时候会考虑 非常有兴趣 50
50% 10% 10 其他
本题有效填写人次 15 90 15
11、您一月购买衣服的频率：
选项 小计 50 比例
50%
25% 15% 一次
二次 25 三次以上 本题有效填写人次 15 90
12、在直接面对厂家的情况下，比专卖店的正常价格低3折，您会购买吗：
选项 小计 85 比例
85% 15% 一定会
一定不会 本题有效填写人次 15 100
13、您日常穿着的的服装比例(女生选填)（单选）
选项 小计 25 比例
25%
40% 15% 时尚
休闲 40 运动 15 其他
本题有效填写人次 10 90 10%
14、您购买服装的时间段：(可多选）
选项 小计 比例 新货上市 25 25%
55%
35% 促销打折 55 换季打折 35 清仓甩卖 10 10%
其他时间 本题有效填写人次 35 100
15、您通常在以下时段购买服装？（多选）
选项 小计 比例
40%
55% 5% 元旦 40 春节 55 情人节 5 春季开学 60
60%
25%
70%
40% 五一 25 秋季开学 70 十一
（2010-2011学年第2学期）课 程 现代市场调查与预测作业性质平时作业任课教师丁培荣学生姓名林菲菲学号2009059522成 绩
关于龙岩学院学生食堂调查问卷我们的学生食堂工作情况如何？学生对食堂有何意见与建议？为了掌握第一手材料，了解我校学生的食堂消费情况以及对各食堂的满意度，提高食堂工作质量，我们将进行了一次面向所有在校学生关于食堂工作的问卷调查。请你花几分钟的时间填写。调查不记名，绝对保密。感谢您对我们工作的支持，谢谢。
1、您的年级？
a.大一b.大二c.大三d.大四
2、您的性别？
a.男b.女
3、您到食堂的就餐情况？
a.不去食堂b.偶尔c.一天三餐都在食堂解决
4、您觉得学校食堂环境卫生情况怎样？
a.好b.较好c.不好
5、您觉得学校食堂饭菜卫生情况怎样？
a.好b.较好c.不好
6、您觉得学校食堂饭菜的口味怎样？
a.口味好b.口味一般c.口味不好
7、您对学生食堂菜的品种满意？
a.满意b.比较满意c.不满意
8、您觉得食堂师傅打的饭菜份量如何?
a.足够b.还可以c.完全不够
9、食堂菜类保温情况如何?
a.做得好b.偶尔不够热c.我不太满意
10、您在饭采中发现头发、泥沙、稻草或者其它杂物？ a.经常发现b.很少发现c.从不发现 11、您是否经常剩饭菜？
a.经常剩b.有时剩c.从来不剩
12、您觉得平均每天在学校食堂花销多少比较合理？ a.7元以下b.7—9元c.9元以上
13、对于食堂现在的饭菜价格,您认为如何?
a.可以接受b.较贵，但比外面便宜c.便宜
14、您对食堂师傅的服务态度感觉如何?
a.满意b.较满意c.不满意
15、您觉得食堂的秩序怎么样？
a.非常好b.一般c.不好
16、学校是否成立了食堂的监督组织？
a.是b.否c.不知道
网络问卷应用优势
1．省时省力
在局域网或互联网上发问卷，整个操作过程无纸化，问答方便，回收过程快速，可及时反馈，节省人力、财力。
2．问卷填写时间自由
在一定时间段内，可以自由回答问卷，不限人数;网络环境可以多人同时填写，大大提高工作效率。
3．保证数据录入有效性
在网页和Excel中均可设置填写有效性检查，通过命令限制，防止漏填或不符合规范的数据录入。如输入身份证号时，若位数不够，将提示重新输入，否则不允许继续录入，保证数据录入准确。
4．数据统计快速、准确
由于网络问卷采集的是数字化数据，进行统计分析快速高效。如在Excel中进行运算和统计，一条命令几秒钟可抵上手工几小时甚至几天的工作量。
5．题型多样，统计方便
网络问卷可采用单选、多选、判断题、简答题等形式调查。前三种可用字符统计命令快速统计结果，而简答题汇总时，由于是电子形式，可大大节省后期录入的时间和精力。
6．安全性强
纸质问卷回收过程中，涉及回收环节较多，而且不少被调查者不愿意被其他人看到自己的回答内容。若采用网络问卷的形式，只有网络后台管理人员和问卷组织者才有权限接触到数据结果，减少了中间环节。
数据采集方法
随着技术的不断发展，数据收集和统计的方法多种多样。中小学校可以利用现有条件，在学校局域网或互联网上通过Excel表格方式调查，利用学校网站进行互联网调查，或通过专门的在线调查网站进行问卷调查。
1. 利用Excel在机房内收集数据（局域网环境）
传统汇总学生信息，通常是教师将学生的数据收集起来，然后一条一条输入汇总为一个表格。由于一些统计数据过细过多，输入的工作量很大，费时费力。而在网络机房进行调查反馈，可多人同时填写一张Excel表格，既减轻了人工输入的压力，还节省时间。采集的数据信息集中在一张表上，可快速高效地完成相关调查反馈。要完成此操作，只需正常网络设置的学校机房，安装Excel软件，通过对Excel文件及所在文件夹进行一些设置，就能完成数据采集。方法如下：
设置文件夹共享：首先在网络教室中教师机(Windows XP或Windows 2003系统)上建立一个共享文件夹，然后在文件夹上右击，执行快捷菜单命令【共享和安全】，打开文件夹【属性】对话框，在【共享】标签上选择【共享此文件夹】选项，点【权限】按钮，打开权限设置对话框，选中“允许”列的所有选项，点【确定】按钮，这样就将文件夹设为“完全共享”，局域网内其他人就能访问了。
设置工作簿共享：将Excel文件 (成绩单.xls) 复制到此完全共享文件夹，打开Excel文件，点击菜单【工具】|【共享工作簿】命令，打开【共享工作簿】对话框，选取【允许多用户同时编辑，同时允许工作簿合并】选项(有对勾)，点【确定】按钮，这就完成了工作共享。
编辑应用工作簿：在学生机上，双击桌面上的【网上邻居】，在打开的窗口左侧单击【网络任务】列表中【查看工作组计算机】，在右侧窗口找到教师机，双击打开，能看到共享文件夹，双击打开Excel文件，按自己序号输入相应内容后保存。所有学生输入数据后，保存Excel文件。教师在教师机上点击【保存】按钮，这就得到全班的数据(成绩)汇总表，然后就可以通过Excel命令对收上来的数据进行分析处理了(提示：在学生机打开Excel文件后，此时可以看见标题栏的文件名右边有“共享”提示，若标题栏文件名右侧提示为“只读”，则需要重新打开)。
说明：局域网内共享Excel方式简单易行，但受到机房环境的限制，若调查人数较多还是不方便。解决办法是可以通过互联网共享Excel文件方式进行，如利用EditGrid网站(http://www.editgrid.com)，新建或上传已有Excel表格文件，为不同用户设置相应的浏览权限，其他操作都如在Excel软件中操作一样。利用EditGrid网站可以不受时间、空间和人数限制地进行数据调查。
2. 利用ASP程序在互联网上采集数据
由于同区域学校间网络可以互访，因此，可在学校任意一台计算机(无论是Windows XP或Windows 2003系统均可)中安装IIS(互联网信息服务)，正确配置一个ASP程序运行的环境，再到网上下载一个问卷调查程序，修改成自己问卷内容即可，操作过程如下。
下载：上网搜索ASP问卷调查源程序，选择题型与自己问卷要求一致的，如凌云有奖问卷调查ASP问卷，将其下载、解压、复制到IIS网站目录下，通过网页浏览器，运行无误后，就可进行修改操作了。
修改：一个问卷调查系统一般包括问卷输入、问卷保存、答案查看等多个网页文件，只需修改两个网页和一个数据库文件。
步骤1，通过FrontPage或Dreamweaver等网页编辑软件，打开问卷录入网页 (dati.asp) ，将原网页问卷内容修改成新问卷调查内容。再切换到“拆分”视图，如右上图所示，将按钮名称和选项对应。主要是修改每个答案的代码，如在语句中，type说明题目类型为单项选择题，每一题各答案中name后的名称要相同，它对应数据库中的字段名称，value后是输入数据库中需要统计的内容。
步骤2，打开数据写入程序 (submit_dt.asp) ：根据问卷题数进行相应修改，适当增加或删减题目个数。
步骤3，修改数据库操作，打开数据库文件 (diaocha.mdb) ，根据问卷题目数，设置每题对应字段，并设置完成字段的属性。
应用：调试完成后，将自己的问卷网址或IP地址，通过公告、邮件或飞信通知给被调查对象，给定答题时间段，就可以等待收取数据了。当数据采集完毕后，将Access数据库另存为Excel文件，就能利用Excel命令进行统计了。
3. 利用问卷调查网站在互联网上采集信息
问卷调查网站是指一些专门从事问卷调查的专业调查网站，用户可以开展调查、报名、投票、测评等工作。如“问卷星”网站是一个专业的在线问卷调查、测评、投票平台，它提供强大的自助式在线设计问卷、回收答卷、数据统计分析等系列功能。用户可以通过多种方式创建在线填写的网络问卷，操作简单，题型丰富，其方便的在线统计和数据下载功能，适合不同人群。设计完成后，可以通过发送问卷链接、邀请邮件等方式将问卷发给受访者。调查完毕后，还可以通过网站功能对答卷进行分类统计、交叉分析、自定义查询并可将分析报告下载到Word;还可以将原始数据下载到Excel或可导入SPSS的CSV格式。
注册和登录：访问“问卷星”网站(http://www.sojump.com)，通过首页完成注册，并登录进入网站。
设计问卷：点击网站右上角“设计新问卷”，进入问卷设计界面，网站提供“模板创建问卷”、“文本创建问卷”、“创建空白问卷”三种编辑方式，设计者可根据自己的技术水平和爱好来选择问卷编辑方式。如点击“创建空白问卷”，则会进入“创建空白问卷”界面。这时，用户根据试卷问题题型，通过点击选择题型、编辑修改问题，一题一题地加入，完成所有问题后，点击“完成”提交问卷，并记下问卷链接发布的地址。
发送问卷：将问卷地址通过飞信、QQ、E-mail、博客、论坛、学校网站等多种方式发送给填写者。或在网站导入填写者邮件地址，系统会自动发送邀请邮件，并可以跟踪每位收件人的填写状态并批量催答。
在线统计分析：用户可以通过网站提供的分类统计、交叉分析、自定义查询等功能对问卷进行统计分析，并且能以数据表格、饼状图、柱状图、条形图、折线图等形式来呈现，所有图表能够以Word或PDF文档格式下载到本机。
原始数据下载：若都需要详细分析，还可以将原始数据下载到Excel、CSV并导入SPSS。通过原始数据可以查看每一份答卷的详细内容以及答卷来源IP及地理位置、填写所用时间等附加信息，可以排除掉不符合要求的无效答卷。
以上三种方式，各有优缺点，中小学教师可以根据自己的实际硬件条件、技术水平和能力来确定采用何种方式进行调查。
数据统计
网络问卷的最大优势就是采集的数据为电子数据，方便统计分析。当前常用的数据统计软件包括SPSS和Excel，其中Excel软件较适合中小学教师进行教育科研应用。另外，利用ASP程序采集到的数据，用Access可直接将数据表文件保存为Excel文件，可以用Excel程序进行各种统计、分析运算。下面介绍Excel三种常用统计方式。
1. 数据统计（字符）
单选统计：对于问卷调查的单选题，既可以通过重新排序后再进行汇总，也可以通过函数直接得到数据结果。如countif()函数，用于计算某个区域中满足给定条件的单元格数目，使用格式为countif (range, criteria) ，其中range为单元格范围，criteria为判定标准，可以是数值或字符(须用英文双引号括起，如"YES", "A", "男")等。如countif (B2:B30, "A") ，公式将计算出B2到B30区域符合内容为“A”的单元格数目。
多选统计：多选题的答案种类繁多，如ABC、B C D、C A D等，需要在指定区域统计单元格中同一字符的个数。如统计C列中“A”的个数，假定数据在C 2:C 3 0区域内，每个单元格中不多于1 0个字符，用下面的公式即可求得统计结果：=SUMPRODUCT (SUMPRODUCT (-- (MID (C2:C30, {1, 2, 34, 5, 6, 7, 8, 9, 10}, 1) ="A") ) ) 。
多段统计：数据统计中经常要统计某一分数段内的人数，如学生成绩表中90分以上或70分到80分之间的人数，可以用countif () 函数来完成，如“=COUNTIF (D2D 3 1, ">=9 0") ”或“=C O U N T I F (D 2:D 3 1, ">=7 0") -COUNTIF (D2:D31, ">=80") ”。另外，Excel还提供了一个进行频度分析的FreQuency数组函数，可以轻松地统计出各分数段的人数分布。
2. 数据筛选
根据研究目的的不同，调查者可能需要在调查数据中筛选一部分数据再进行分析，或将数据结果按某一条件进行排序(或排名)，这就需要掌握Excel中的“排序”、“自动筛选”、“高级筛选”、“分类汇总”、“数据透视表”等对数据库进行操作的命令，从而将所需数据按研究目的呈现出来。
3. 数值计算
进行数值运算包括求和 (sum) 、平均数 (average) 、标准差 (stdevp) 等运算函数，通过函数命令可以很快得到所需要的数据结果。Excel还有很多强大的命令和公式，可以快速得到所需要的数据结果，在此不一一介绍。
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