对高中班主任工作的几点认识

对高中班主任工作的几点认识（精选11篇）

对高中班主任工作的几点认识 篇1

安徽省岳西县店前中学

王焰明

本人在中学一级教师任职期间，担任一届高中班的三年班主任工作，现结合自己的班主任工作实践，谈点个人认识。

首先，班主任要摆好自己的位置。即是说，班主任要扮演好两种角色、处理好自己的两种身份的关系。班主任当然是一个班级集体的组织者、领导者、管理者和教育者的角色，担负着对班级学生的组织领导、思想教育工作，这个角色非常重要，其扮演得好与坏，直接关系到一个班集体的正常有序的运作与健康发展。正因如此，传统观念上班主任的“好坏”“优劣”产生了，勤快而有能力与威信的班主任便是好班主任、优秀班主任。也正是从这个层面去认识，习惯上将班主任视作班级学生的“家长”，学生们称呼为“班头”，这是很有道理的。但是，班主任扮演的角色不仅于此，如果班主任仅仅只是发号施令者、家长式作风，学生可能敬而远之、畏而避之、惧而不言，班主任就不能真正了解班级学生的实际状况，表面上显得很平稳的班级，要么可能是高压下的一潭死水、毫无生机，要么可能是矛盾重重暂被压服或掩盖而终将一发不可收拾。因此，班主任还须注意自己的另一身份——扮演好“服务员”这个角色，班级运转既需“班头”亦需班级“手脚”。班主任要时刻关心学生的学习、生活、思想各方面的情况，并提供一切力所能及的必要的服务，要多动手、勤跑路、常谈心、广接触。只要班主任扮演好了这一角色，就可以与学生形成双向互动局面、彼此融到一起、打成一片，相互理解与尊重，创造一种平等、民主、和谐的良好班级氛围，让学生真正感受到如般家之温馨。也只有在这种氛围之中，学生才能健康成长，其健全人格才可塑成，其个性也才能得以张扬；班主任也才能时刻真正了解班级学生的状况以便及时疏理解决存在的问题。这时候，学生不但视班主任为“班头”“良师”也以之为“良友”。不过，有可能随之而来的问题是，一部分学生自觉不自觉地视班主任为自己的精神支柱、生活向导，并进而产生一种依恋甚至于依赖的思想，这时班主任就应及时疏导，竭力唤起学生的独立个性，努力培养这部分学生的自主意识。可见，一个班主任扮演好这两种角色直接关系到一个班级工作的好与坏、关系到一个班级学生的发展，扮演好了这两种角色，就会建立一个井然有序或形散而神不散的富有朝气、蓬勃向上的班集体。总之，成功的、优秀的班主任必须善演两种角色，既要使自己始终保持良好的精神风貌，注意自己的言行举止，各方面起到正确的表率作用，为人师表，当好学生的“头”；又要乐于奉献，始终心系学生，尊重学生，对学生倾注一片爱心，做好学生的“服务员”。

其次，班主任要处理好各方面的关系。班主任的“服务员”角色，从人际关系角度来看，不仅是“保姆”，也是“联络员”、“协调员”。显然，班主任工作的对象、主体都是学生，班主任工作之根本在于促进学生的全面而健康的发展。因此，要求班主任能够调动各种积极因素，处理好各方面的关系，以创造一个良 好的社会氛围（环境）来促进学生的发展。这里的各种因素、各方面的关系、社会环境本质上都是一种人际关系。那么，影响学生发展的人际关系主要有哪些呢？包括周围同学、班主任、授课教师、校领导、学生家长、社会相关人员等等因素。而班主任显然成为联络各方面的纽带。这就要求班主任能够广泛联络各方，及时与相关的各方取得联系，做好“联络员”；更要妥善地协调好各方面的关系，比如学生之间的关系，师生之间的关系，学生与班主任、校领导、家庭、班级、社会的关系，班主任与授课教师、校领导、家长的关系，家长与学校领导、教师、学生等的关系，等等。只有努力挖掘各方面的积极因素和营造和谐协调的育人氛围，只有各方面对学生的影响都是健康有益的、协调一致的，才会极大地有益于学生的发展，才会使学校教育的终极目标——促进学生全面而健康的发展这一最高理想得以实现。而这一切的关键需要班主任积极主动地去联络、去协调。这就要求班主任有高超的技巧、灵活多变的交际艺术去处理各种微妙的、复杂的关系，各种关系疏通了，各方面的积极因素发挥出来了，班主任工作就已成功了一大半。看来，班主任需要研究、深谙人际关系学。

第三，班主任要树立学生无优劣意识。公认的“弱智”儿童却成为天才音乐指挥家的舟舟现象不能不引起人们的深思、促使专家们去研究，传统的理论已遭受质疑。从理论上说，人不存在优劣，只存在差异，而后天的影响诸如环境、教育、经历等等使得差异拉大。然而，长期以来，我们广大教育工作者特别是班主任却习惯地将学生分出三六九等定优劣，其实这是极其错误的，更是绝对不应该的。显而易见，学校尤其班主任将学生分为优等生、中等生、后进生（甚至叫差生、劣等生），大多主要是按成绩来划分的，抑或适当考虑一些平时的行为表现及是否听话等因素。只要学习成绩好、遵守纪律、听话就是好学生。殊不知这种划分是极其片面的、有害无益的。一旦班主任或老师做了这样的划分，必然会宠爱优等生、忽视中等生、歧视后进生，从而使学校教育彻底失败。这并非耸人听闻，因为所谓优等生可能仅仅是学习成绩好，其它方面可能存在诸多问题，诸如适应社会的能力、处理人际关系的能力、动手能力、心理承受能力等等往往不及所谓“后进生”，甚至问题非常严重，而且一贯听话而缺乏主见、缺乏是非判断力、进而其创新意识与创造能力也受到限制，循规蹈矩，谨小慎微，稍遇挫折、变化即可能导致无所适从、承受不住，甚至精神崩溃；同时，因在校为优生而受到宠爱，这种过分偏爱使之容易滋生骄傲自满、狂妄自大，从而难以正视如上自己的弱点、不足，而且有意无意地放松学习以外的其它方面的要求；也因受宠，使老师、班主任、家长眼中的宠儿什么都好而看不到其缺点、弱点，无法去及时补救，逐渐发展势必会造成严重后果。可见，划出“优等生”，恰恰不利于所谓“优等生”的全面而健康的发展。而被忽视的“中等生”、遭歧视的“后进生”内心留下的恐怕只是不公正、不平等甚或是屈辱的记忆、心灵的创伤，花样年华却铸就灰暗的心理。由上足见，对学生划分等次优劣的做法是极其有害的，造就的必是失败的教育。因此，班主任对班级所有学生应一视同仁、平等待之。当然，作为班主任，为了班级工作的方 便，可根据学生的个体差异区别对待，因材施教，以使学生在一个富有人性化、丰富多彩的环境里真正获得全面发展，健康成长！让明媚的春天绽放青春的笑容！

对高中班主任工作的几点认识 篇2

的确, 要体现班主任的特色, 使之能符合时代的要求, 达到宽阔而长远的境界, 班主任首先应该心无杂念, 宁神安适, 不计较眼前得失。白居易的《问秋光》中, “身心转恬泰, 烟景弥淡泊”生动地描述了人生中的这一美好精神境界。联系我们的教育教学的具体实践, 有些事情是值得我们深入思考和探讨的。教师本就生活在现实生活中, 现在又是一个物质的社会。假如我们利用作班主任工作的得天独厚的优势, 去组织学生做一些有偿家教的事, 固然可以获得丰厚的金钱收入, 但我们通过深入思考后, 就会发现, 有偿家教却是一件得不偿失的事。它加重了学生负担, 不利于学生自由快乐的健康成长, 破坏了社会风气, 将带来教师自身师德的缺失, 并使学生感恩心理丧失。我们应该懂得:当今这个物质的社会里, 班主任万不可失去自我。当家长给班主任送红包, 送购物卡, 送手机珠宝时, 如果我们昧心地接受, 那么, 我们就会以物质的标准去衡量我们的学生, 我们就不能为人师表, 将毁掉我们的下一代。

做一个优秀的班主任, 我们还必须戒除浮躁之心, 要不图虚名, 要不慕权势。只有把抱怨环境的心情, 化作上进的力量, 才是一个班主任工作成功的保证。钱钟书先生曾因《围城》一书而名噪一时, 当权贵、媒体、记者要求与他见面时, 他说:“喜欢吃鸡蛋, 还非得见下了这只蛋的鸡吗?”正因为他有一颗平淡而安然的心, 所以他才能潜心研究, 没有停步在《围城》中, 能够继续在文学领域作出贡献。在我20多年的班主任工作经历中, 也曾做了一些工作, 如今已是桃李满天下。但我从不会抱怨自己没有升迁。我懂得, 我们所做的是铺路石的事业, 我们是绿叶, 能陪衬红花, 使其红花更娇艳。我们是红烛的事业, 只有燃尽自己, 才能照亮对方。我懂得, 如果我们的心灵躁动, 步履匆匆, 那么我们的生命就会看似繁华而内心却疲惫无比。“智慧女神”吴贻芳, 她是我国第一所女子大学的第一位女校长, 她做了三年教委主任, 相比之下, 她却更愿意去做一名校长, 因为她喜欢和学生打交道, 她只有跟学生在一起才觉得充实。河北涉县西泉村, 最美乡村教师, 47岁的郝海田, 是该村唯一的老师, 一间教室, 6个学生。郝老师不可能在这儿谋取显赫的权力和地位, 也不可能谋取丰厚的报酬。郝老师做梦都没想过他会出名, 出人意料的是, 中央电视台寻找最美乡村教师的活动发现了他, 他居然出名了。他说:“我们选择了教师事业, 就选择了艰辛, 我们播撒爱心, 就能收获希望。”是的, 我虽然只是一名普通的班主任, 如果有两个职位, 一个是“校长”, 一个是“班主任”, 我会毫不犹豫地选择当好班主任。学生的世界, 才是属于我们美丽的精神家园。我们是在平凡的教育岗位上, 用平静的心态, 接受着美丽的风景。

做一个优秀的班主任, 我们更应该培养我们自己职业的快乐感。俗话说:“相由心生, 境由心造。”找到了班主任职业的快乐, 我们眼前就是繁花似锦的满园春色。佳木斯市第19中学语文教师、班主任, 最美女教师张丽莉, 因为她热爱所从事的教师职业, 所以她热爱每一个学生。因为她热爱学生, 所以在生死攸关的时刻, 她毫不犹豫地奉献自己的身体, 挽救了学生的生命, 从此铸就了她美丽的师魂。的确, 我们做班主任, 能为年幼的孩子们给予父母般的关爱, 我们享有了亲情的快乐。我们把爱心传给孩子, 激起孩子情感的回报, 学生们那凝聚着心血的一张张贺卡上真诚的问候, 让我们享有了被人理解和尊重的快乐。学生考出好成绩, 露出欣喜的笑容, 我们享受着收获的快乐。我们是人类灵魂的工程师, 我们从事的是太阳底下最光辉的职业。我们与学生真诚交流, 我们设身处地地为学生思考, 我们不仅引导学生成人, 我们还引导学生成功, 这一切, 都是教师的人生最大的快乐。我们的班主任生活流光溢彩, 快乐贯穿着我们的整个职业生涯。无论何时, 我们能以平静的心态看待每一个学生, 我们能以平静的心态看待社会。

对班主任工作的几点认识 篇3

关键词： 高职教育 班主任工作 学生管理

学生管理工作不仅是每一位学管人员的工作，同时是专兼职班主任的日常管理工作，与其说班主任工作是一项日常工作，不如说它是一门艺术，因为每一位班主任都是在与班级学生斗智斗勇的过程中成长起来的。下面我就自己担任班主任以来的工作谈几点成长感悟。

一、从“班级家长”转变为“班级的大管家”

当前的职业学校教育理念是“以学生为本位，以就业为导向”，教育方式已经不再是以往的灌输式教育，班级管理工作应该打破以往的常规方式，从家长式的独立风行，到慢慢放权给学生，让学生做自己的主人，班主任由以往的班级家长转变为班级大管家，将职教理念贯彻到实处。

二、关注学生，建设平等、和谐的班集体

一把钥匙配一把锁，学生管理也是如此。每个学生都是有个性的生命体，他们有自己的思想，在班级管理中，要学会运用不同的方式教育不同的学生，因材施教，找到打开心灵的那把钥匙，打破常规思维，善于发现学生的优点，真正体现学生价值，每个学生只有体现自己的价值，班级才能成为一个和谐班集体。

三、学会做一个充满故事的班主任

每个人都像一枚硬币，具有两面性，既有优点，又存在缺点。一个好的班主任要蹲下身来观察每一个学生，了解学生，挖掘他们的长处，扬长避短，将优点发挥至极点，善于利用激励机制，激发学生上进心，增强他们的自信心。

对每一个家庭来说，孩子都是世上独一无二的宝贝，一个好的班主任应该接受学生的多元智力，并通过自己的努力，将每一个学生的潜能尽可能挖掘出来。注重学生的心理健康教育，通过开展一系列班级主题教育活动，教会学生尊师重道，举止文明，行为规范，保持积极乐观上进心，善于与学生沟通，保护住学生心灵深处的净土，做一个有故事的人。

四、从“教书育人”到“育人教书”

百年大计，育人为本。一个人想要成材，首先必须成人。一个学校的德育工作开展的好坏直接影响这个学校在社会上的声誉好坏，因此学校必须重视学生的品德教育。在学生日常管理中，将德育工作渗透到学校的每一个角落，把平常事做到极致，让学生在潜移默化中接受文化熏陶，这样才能达到教育的效果。一个学校培养出来的学生得到家长及用人单位的认可，那么在当前生源严峻缺乏的情况下，必能够立足于不败之地。

五、结合企业文化，建设有特色的校园文化

教书育人，育人教书。当前，只有先育人，然后才能谈教书，因此，学生管理工作是一个学校的核心工作，学校应围绕学生管理打造一系列的校园文化，结合企业的文化精髓，制订符合学校发展的人才培养方案，鼓励学生多元化发展，放飞理想，使学生在梦想中充满激情；感知责任，在责任中持续发展；打破常规，在创新中寻求发展的动力。

对高中班主任工作的几点认识 篇4

【摘 要】 高中化学新课程改革要求培养学生的创新精神与实践能力，把人类素质中更多的潜能都解放出来，培养全面发展的、具有丰富创新能力的高素质人才。本文从教师观念转变、知识结构的完善、教学方法的更新、教学手段的创新和评价方式的转变等方面对高中新课程改革作出初浅的论述。

【关键词】 化学 课程改革 认识

高中化学新课程改革明确提出要培养学生的创新精神与实践能力，提高学生的综合素质。更加注重“以人为本”的发展理念，培养学生 “终身学习意识”，要求给学生更多的自主学习空间，使学生更主动、更积极地投入到化学学习中去。而要实现这一目标，需要我们教师转变观念，积极探究相应的教学方法。新课改的实施对教师提出了新的挑战。教师自身教育理念先进与否、素质的高低直接关系到课程改革能否顺利进行。现根据自己对高中化学新课程改革的理解谈几点认识和体会。

一、教师要实现教育观念转变

传统的化学课堂教学中，教师重视认知目标的达成。在课堂上，教师对化学知识总是不折不扣地讲明白、讲准确、讲完整，做到毫无遗漏地将化学知识“复制”给学生。学生也只好按照教师讲述的关键字眼逐一对照完成，这样的教学，教师确实花费了不少的精力去备课、授课，但却往往忽略了学生的认知发展和情感、态度以及价值观的培养，这种极端的教法造成了 “满堂灌”的状况。因此，新课程改革强调要确立学生在学习中的主体地位，力求改变学生在教学中的被动状态，充分激发学生的学习积极性，培养学生学习的独立性和自主性。为了进一步贯彻新课程改革精神，提高课堂教学效益，促进学生的发展，教师必须转变传统的单一传授型的教学观念，既要充当知识的传授者，又要成为一名教学环境的设计者、学习的组织者、学生自主探索知识的引导者、学生学习过程的合作者和促进者，以及新课程的开发者。

（一）由“教师教、学生学”向“师生互动、生生互动、主动探求”转变。现代创新课堂教学其核心是要转变学生的学习方式。倡导探究性学习，使课堂成为学生求知、探索的主阵地。要求教师根据教学内容创设问题情景，调动学生思维的积极性、自觉性，使学生的学习过程成为一个积极主动、探索新事物的过程。互动的实质在于强调教学活动中各要素间的相互作用和影

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响，以学生为中心，创设情境，引导学生主动地通过多元互动，获得积极的情感体验。教学中要注意学生的主动、有效参与。在这种交流互动中，师生彼此分享经验、知识，启迪思维，获得新的发现。

（二）由“以知识为本”向“以发展为本”转变。学生学习的目的不仅是获得知识、技能，更重要的是学会运用所学知识解决问题并有所发现、创造，实现个人自身价值。课程改革强调人的主体精神，坚持把学生看成是教育的真正主体，注重体现课程的个性发展价值，让每一个学生的个性、潜能都得到充分的发展。因此，教师要以学生为本，创建有利于学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等多方面和谐发展的教育教学体制。在化学教学中，教师要激发学生的主动性和创新意识，尽可能给学生提供动口、动手、动脑的机会，使获得化学知识技能的过程同时成为进行科学探究的过程，使学生的潜能得到发展，个性得到张扬。例如，在讲授人教版高中化学教材必修1《硫和氮的氧化物》 “SO2的化学性质”教学中，让学生根据已有化合价、酸性氧化物知识，预测出SO2可能有氧化性和还原性、酸性氧化物的通性等化学性质，然后给学生提供适当的仪器和药品，让学生自己设计实验来验证自己的推测是否正确。这样充分调动学生学习的积极性和主动性，提高学生各方面的综合素质。

二、教师要不断拓宽知识结构

新课程改革要求教师要有现代科学素养，要有广博的知识和精深的职业技能。作为化学教师要使自身的智能结构得到有效的拓宽，一是要有厚实的基础知识。深厚扎实的专业知识和高尚的师德修养是教师执教的基本条件。因此，教师要不断地学习新知识，丰富完善自己的知识结构；了解化学发展趋势、最新科研成果及其在实际中的应用。二是要熟悉相关学科知识。如物理、生物等，熟悉这些学科有关内容与化学教材中相结合的知识点，并能加以延伸、应用。这样才能使自己在教学上灵活主动、触类旁通，体现教学的深度与广度。例如：反应热与物理学中的能量，喷泉实验与物理学中的压强等等。三是要掌握生活、生产、环境、能源、材料等社会性知识。只有具有广泛的社会性知识，才能在有关教学内容中进行有机渗透，充分联系实际。让学生感受到化学对生活、社会的作用，激发学生自觉学习化学的兴趣，为社会发展做出自己的贡献。例如：①学习“铝”，引入厨房里使用铝制的锅等容器时，应该注意的问题。如日常生活中常见的铝制品很亮，但使用一段时间后表面就会变暗，有些人用钢丝球打磨这样做对吗？②学习“铁”，引入日常生活中铁在什么情况下生锈，如何防护等问题；③学习“酸、碱、盐”，引

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入胃酸病人用药调查，水垢的成分及除垢方法，化学肥料的合理使用等。

三、教师要不断更新教学方法

教学方法是否得当，直接影响到课堂效率的高低，有时甚至决定了一堂课的成败。因此，加强课堂教学方法的研究，也是提高课堂效率的重要途径之一。

（一）变“满堂灌”为恰当地引导、点拨。实施新课程改革后，教师更要注重帮助、引导学生。帮助学生检测和反思，让学生明白自己想要学习什么和获得什么知识，确立能够达成的目标；帮助学生寻找、收集和利用学习资源；帮助学生设计恰当的学习活动和形成有效的学习方式；帮助学生对学习过程和结果进行评价。这就要求教师不仅要“讲”，更要有选择地“讲”。学生自己能说出来的，教师不说；学生自己能学会的，教师不讲；学生自己能做的，教师不做。小组讨论后教师代讲，学生实验后教师说出实验现象和结论等做法都没有体现学生主体地位。要真正让“讲”成为吸引学生探究学习的磁石，激发学生思维的发动机，跨越自主探究障碍的推动力，融洽师生关系的润滑剂，振奋学生精神的兴奋剂。

（二）变“满堂看”为阅读、观察、感悟、表达的过程。教师应教给学生阅读和观察的方法，让学生自己提出问题，解决问题。比如，通过课前预习让学生自己确定讲授哪些知识点，知识的主线是什么，各个知识点中又有哪些小的方面，它们之间有什么递进关系。这个过程要求学生学会归纳总结，能提高快速抓住关键问题的能力。要让学生寻找“思”的切入点，突破“思”的关键点，整合“思”的各种渠道和信息资源。比如，“元素周期表的应用”一节，在认识同主族元素性质的递变性过程中，让学生进一步思考元素周期表中，元素的性质与原子核外电子排布有什么关系？学生就会推出决定元素化学性质的因素是最外层电子，即元素的性质是由其结构特点决定的。教师要再创教学情景，启发学生整合知识，反思探究过程和方法，变换问题呈现方式，将结论、问题解决的方法进行迁移，以完成知识体系的自我建构。

（三）变“满堂问”为以“问”为线，以“答”助教。教师在教学过程中设计符合学生认知水平且富有启发性的问题，才能促使学生在原有知识与新知识之间发生激烈冲突，唤醒学习知觉，激发探究兴趣，明确探究目标，确定思维方式，并产生强烈的探究欲望。如在学习“元素周期表的应用”时，在新课引入时这样提问：门捷列夫依据什么预测出有“类铝”存在？在中间知识过渡环节问:同周期元素性质的递变性可以利用核外电子排布的递变性来推理预测,那么同主族元素性质的分析是否也可以借助这种分析的方法?在—3—

内容的最后整合提升阶段问:如何把元素原子的位置、结构、性质三者结合起来,怎样找到并预测它的性质?如何预测未来将发现的新元素的性质?这样首尾呼应,以问题为线索,让学生头脑中的知识点串成知识线,让学生的知识技能得以提升,思维得以开阔,让他们不断地产生问题，提出问题,不断激发学习兴趣和创新能力。

（四）变“满堂乱”为动而有序,活而不乱。我们经常可以看到教师组织课堂讨论和小组学习的情景,轰轰烈烈、热闹非凡，但内容空洞。活动几乎流于形式，绝大多数学生并没有真正参与。要想达到良好的教学效果，需要做到这样几点：教师遥控，组长实控，学生自控。教师遥控——教师的问题线，内容的知识线。在活动中教师要注重引导学生交流讨论，在讨论中修正自己的看法，还要培养学生活动探究的意识。组长实控——建立小组长负责制，发挥带头作用，保证讨论内容不会跑题。组员自控——要求做到人人有主张，个个发言，个个做记录，每个人都有机会参与实验、讨论、概括和总结。

四、教师要充分应用现代教育技术

教育部颁布的《基础教育课程改革纲要》中要求大力推进信息技术在课堂教学的普遍应用，促进学生的学习方式和教师的教学方式的全面改革。如果将信息技术与化学课堂教学有机地结合起来，既能够增大课堂教学容量，又可以提高学生学习和探索问题的兴趣，（一）是要重视利用现代教育技术手段。化学是一门以实验为基础，随着各种现代化的教学设备日益完善，现代教育技术应用于课堂教学已成为可能，同时也是当今科技发展的必然趋势。如自制和利用现有的化学课件、截取电视相关资料，利用录像、投影等。作为化学教师要努力创造条件，充分利用现代化教学手段，根据本学科的特点拓宽教学思路，完善教学手段，从而使化学课堂生动活泼引人入胜。调动学生学习化学的积极性，使学生对事物性质的理解和掌握有了更进一步的加深，学生的思想和情绪会自觉融入到问题中，从而体验学习的乐趣。

（二）是要重视教学的直观性。在开展化学课堂教学时，如果只用语言讲述既费时又费力，学生还觉得抽象难理解。采用信息技术教育可以使化学知识、结构跃然于荧屏之上，并且把许多化学反应历程生动形象的动画表示出来，学生感到生动有趣，同时多知识的理解也更加深入。如：在讲授NaCl的形成过程时，可用动画演示Na+和Cl-的微观形成过程，并提问学生发现了什么。组织学生交流讨论。学生的收获各有不同，视角多样——分别涉及离子的形成及种类、离子与原子的比较等知识内容，教师只需引导学生归纳整

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理，便能轻松突破难点，同时可以提高学生的学习兴趣和学习效率。

五、不断完善教学的多元化评价

在《高中化学标准》的“教学建议”中，明确指出：“高中化学课程评价既要促进全体高中学生在科学素养各个方面的共同发展，又要有利于高中学生的个性发展。”在传统的教学中，所有实质性的教学评价，主要还是纸笔测试，通过不同水平的考试，不仅用来评价学生的学习过程和结果，而且还用来评价教师的教学过程；这种单一的评价手段显然不符合当前课改指导思想,甚至阻碍了高中化学课程改革。因此，在新一轮的课程改革中，不仅要对学生掌握知识技能的水平以及解决问题的能力进行考查，还必须加强对学生情感、态度、价值观念和科学探究过程与方法的评价。在加强传统纸笔测试对学生解决实际问题能力考查的同时，要重视学生的自我评价，倡导活动表现评价，强化评价的诊断、激励和发展功能，开发自我评价和他人评价相结合、过程评价与结果评价相结合、形成性评价与过程性评价相结合的新型评价体系，通过科学有效的教学评价促进学生学习科学的方式和策略发生积极的改变，促进学生科学素质的全面达成。当然实施过程会有多种困难,会遇到这样那样的问题,但方法总比困难多。在实际的课堂教学中，可以通过增加活动表现评价手段来完善高中化学教学的评价体系。通过观察、记录和分析学生在各项学习活动中的表现，对学生的参与意识、合作精神、实验操作技能、探究能力、分析问题的思路、知识的理解和认知水平以及表达交流技能等进行全方位的评价，发现学生不同的学习风格、学习方式，展示学生的学习能力和水平，促进学生的发展，保证课程的有效实施。

总之，我们教师要认真学习《基础教育课程改革纲要解读》和相应学科的《课程标准》，相互交流、讨论、切磋，切实理解和领会并自觉地渗透到教学实践中去，做新课程改革的积极参与者、真正的实践者。在教学实践中不断加强自身的创新精神和实践能力，不断提高自身的综合科学素养。

【参考文献】

（1）《课程改革中教师角色的多重切换》，左舒著，江苏教育出版社,2003版（2）《中学化学教学参考》,2009年第8、11期

对学校后勤管理工作的几点认识 篇5

塔泥小学刘小强

构建和谐校园是学校改革发展的重要任务。学校要以改革创新、科学发展为中心。一方面，各项工作都要围绕这个中心，另一方面，要正确处理好发展与社会需要，与师生利益、与资源整合、与和谐稳定等各方面的关系，促进学校建设和其它各项事业协调发展。只有深刻认识学校后勤存在的问题，找出应对之策，才能实践后勤工作的改革创新，科学发展。

一、学校后勤存在的突出问题

1、学校后勤管理理念改变了，过去，学校后勤管理的重点是加强科学、规范的制度建设，使学校后勤由过去的“人治”向“法治”转变，使日常管理有序。然而，制度在某种程度是规范人去做什么，却不能让人去创造什么。构造和谐校园，更需要的是重视和发展软管理的作用。

2、师生的需求高了。随着经济发展和人民生活水平的提高，师生更重视追求丰富多彩的服务内容和个性化的生活方式，要求后勤服务更趋复杂化。与此同时，随着科技发展，新设备、新技术、新工艺在后勤领域的广泛使用，对后勤工作的要求越来越高，传统的管理方法和服务方式也随之改变。师生需要快速响应的服务。

3、后勤服务的空间和领域扩大了。随着后勤管理逐步实现社会化，提供保障服务的方式发生了变化，后勤管理必须逐步与社会服务接轨、融合。

二、着力加强后勤管理的途径

1、重新组织文化，培养后勤队伍团体化精神

软管理实际上是一种文化管理，世界上大凡最成功的组织和团队，都离不开文化管理。文化管理要义在于注重“人”，即注重人的理念、人的情感、人的行为、人的潜能的发展，以及人与人，人与组织之间的和谐协调等。正由于如此，文化管理在学校内部起着潜移默化的作用，发挥巨大威力。创建学校后勤助织文化，首先，要加强与员工沟通，建立良好的人际关系。应致力从下面几个方面创设沟通途径，一是让员工参与议事，实行民主领导方式。二是经常上下通气，建立有来往的交换情况的渠道，不要采用命令的方式布置工作，三是建立面谈制度，在宽舒的环境下找他们谈心，加强与他们的交往，沟通和联系。

其次，树立以人为本的观念，学校领导要在关心人，激励人、满足人的需要上下功夫，通过研究和满足人的需要来促进员工和学校一道发展，创造一种以人为本的文化。

再次，建立“真诚到永远”的服务观念，后勤管理文化最核心的部分是体现在对两部分人的尊重：对员工的尊重，对师生的尊重。要

让员工爱学校，学校就首先爱员工。把为员工排忧解难当作一项措施贯穿于实际工作中，解除员工的后顾之忧，使他们全身地投入到工作中，员工到底是服务于师生的，只有员工满意，才能有服务真诚的心。

2、增强服务意识，建设高效工作体系

点多、面广、繁杂是后勤工作的特点，后勤管理只有“高效、优质、有序”地运作，才能使服务对象满意。创建面向服务对象而又敏捷的后勤工作体系，及时地把握服务对象需要并满足服务对象需要，是后勤管理工作的重要课题。

首先，应用信息技术为后勤管理服务。信息技术的广泛应用，改变了学校组织工作流程与沟通方式，改变了人们完成工作的方法，降低了工作成本，其次，建立快速响应的工作体系。后勤组织反应的灵活性和速度是使组织能够应付急速的外部变化的重要的关键特性，对增强学校后勤组织的服务能力至关重要。及时满足服务对象的需要和期望是后勤管理高效、优质服务的关键。

3、跟进市场规率，稳妥地推进中学后勤社会化

学校后勤改革应该有序、稳妥地进行，采取降低难度，分步到位，逐步推进的改革方案。首先，观念上“服务为先”。就是要坚持为学校师生和教育教学服务的宗旨。学校后勤改革的目的，是提高后勤

服务水平和质量，从而更好地完成学校的中心任务——培养学生成为社会主义建设的“四有”人才。

对高中班主任工作的几点认识 篇6

今年上半年，东风商用车公司在国家宏观经济环境相对趋紧、行业竞争更加激烈的形势下取得了骄人的业绩。伴随今年公司中期事业计划的目标达成，工厂的生产经营任务将更加艰巨，管理将进一步深化，市场化、契约化的劳动关系矛盾将会更加突出，由此带来的深刻影响，给工会工作带来了许多新情况、新问题和新课题。企业工会是构建和谐企业的重要组织基础。站在新的起点上，工会使命光荣，任务艰巨，责任重大。面对新形势新任务，如何在促进公司深入国际合作形势下按照徐平同志“三句话”的总要求，更加自觉地服务工厂改革发展大局，不断提高工会组织的地位和影响力，奋力开拓基层工会工作更为广阔的发展前景，是一个需要认真思考和落实的问题。

一、站在加强党的能力建设的高度，充分认识合资企业工会组织的重要地位与作用 胡锦涛总书记在十六届四中全会上强调，提高做群众工作的能力和水平，是加强党的执政能力建设的重要内容，深刻揭示了做好群众工作与提高执政能力之间的内在联系。应当看到，做好群众工作是实践党的执政理念的必然要求；是巩固党的执政基础的重要途径；是完善党的执政方式的客观需求。把组织群众、宣传群众、教育群众、服务群众的工作做好了，对提高党的执政能力、巩固党的执政地位、完成党的执政使命至关重要。

工会工作是党的群众工作的重要组成部分,在合资企业，工会组织的作用显得尤为重要。工会组织要在坚持党的领导下，充分发挥好桥梁和纽带作用，把维护员工合法权益、调动广大员工积极性，作为服从服务于发展这个党执政兴国第一要务的主要手段。要围绕实现企业与员工利益的“双赢”，深刻认识新形势下群众工作的原则、目标任务和主要职责。特别要运用工会自身作为群众组织的政治和组织优势，充分发挥组织群众的作用；运用宣传教育优势和思想文化阵地优势，充分发挥引导群众的作用；运用与群众联系紧密的优势，充分发挥服务群众的作用；运用职责清晰、机制健全、渠道畅通等优势，充分发挥维护员工合法权益的作用，把广大员工紧紧凝聚在党的周围，为推动构建和谐肄业作出更大贡献。只有这样，才能适应新条件、新形势的发展要求，充分显示工会组织在服务发展大局中的地位和作用。从一定意义上讲，工厂发展目标的实现，关系到员工队伍的团结统一和政治稳定，关系到员工具体利益的实现。因此，工会组织和工会干部都要从加强党的执政能力建设的高度出发来审视工会工作，充分认识工会工作在全局中的重要地位和作用，自觉担负起时代赋予我们的职责，进一步增强使命感和责任感，以高昂的斗志和良好的精神状态，切实做好合资企业新形势下的工会工作。

二、坚持科学发展观，进一步动员和组织广大员工在推进工厂发展中充分发挥主力军作用

科学发展观是我们党以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，从新世纪、新阶段党和国家事业发展全局出发提出的重大战略思想和指导方针。科学发展观为我们提供了抓住机遇、加快发展的世界观和方法论。工会组织一定要深刻认识用科学发展观统领企业发展全局的重要性和必要性，紧紧围绕企业中心工作，动员和组织广大员工在推动改革发展中建功立业。

2007年，公司工作会确定了产销汽车突破百万辆，实现销售收入1500亿元的目标；毛长林厂长在我厂工作会上也提出了2007年的十项重点工作。完成2007年的奋斗目标，关系员工的根本利益。两级工会组织一定要围绕“以人为本，强化沟通，细化数据，用户满意”十六字工厂方针，进一步探索形势目标教育的新途径。要尝试案例启发式教育等，层层传递压力，统一员工的思想，最大限度地把广大员工的积极性、创造性引导到立足本职、勤奋工作上来，引导到为完成工厂KPI指标、扎实开展QCD改善活动上来，增强为工厂创造价值的积极性。

班组是企业的基础，是各项工作的落脚点，是企业质量和效益的源头，加强班组建设是企业持续发展的重要保证。要紧紧围绕班组建设“五大内容”和“五小活动”，利用车间技能培训阵地，着眼增强员工寻找课题、提出对策和解决问题的能力，制订各类员工“素质提升计划”，帮助员工有计划地在工作中实施工作技能的提高，为员工搭建一个自我开发、自我管理、自我成长、自我激励的平台，培养员工良好的职业品质，使之广泛参与、积极投身群众性经济技术创新工程活动和立功竞赛活动之中。在个人能力评价上，我们一定要变过去强调的自我展示、自我设计，向融入团队、依靠组织发展的方向转变。要让广大员工认识到，只有团队、组织发展了，个人的利益才能得到保障、才能发展；只有实现了企业的发展目标，员工才能过上幸福美好的生活。

工会组织应是构建企业文化的主角。当前，实现员工的思想更新和文化环境再造的任务十分艰巨。要通过进一步深化“创建学习型组织、争做知识型员工”活动，进一步加强团队的学习和员工个体的学习。要不断丰富和发展大众文化在基层的有表现形式，更加自觉、更加主动地推动文化大发展大繁荣，以文化的力量融合劳动关系，用和谐文化弥合利益冲突，充分发挥工会组织、引导、激励、鼓舞的功能，更好地保障员工的文化权益。要深入开展向先进模范人物学习的活动，及时推广先进班组的成功做法和典型经验，开展高质量的宣传报道，不断扩大先进典型的影响力和覆盖面。

三、致力于构建和谐工厂，更好地表达和维护员工群众的合法权益

我国正处于改革发展的关键时期，社会利益关系更为复杂，新情况、新问题层出不穷。中央针对这一实际，提出了构建社会主义和谐社会的要求。工会是劳动关系矛盾的产物，维护员工合法权益是工会存在和发展的基础。适应这一要求，工会在进一步推动构建和谐工厂目标中负有重要职责，其任务是：以建立和谐稳定、互利双赢的新型劳动关系为着力点，进一步实现好、维护好员工群众的切身利益，保护好、引导好、发挥好员工群众的积极性，努力保持员工队伍的统一，保持稳定和谐的发展局面。

胡锦涛同志在6月２５日中央党校省部级干部进修班发表重要讲话时强调，要始终把实现好、维护好、发展好最广大人民的根本利益作为党和国家一切工作的出发点和落脚点，做到发展为了人民、发展依靠人民、发展成果由人民共享。工会组织务必要认真贯彻这一重要指示精神，主动加强与党政的沟通，热心接待员工的来信来访，帮助员工以理性、合法的形式表达利益诉求，积极调和改良，切实解决员工最关心、最直接、最现实的利益问题，使维权工作在工厂的声音更响一些，力度更大一些，措施更得力一些。

工厂的繁荣发展，是维护员工利益的基础和前提。当前工会要充分发挥在推进平等协商、集体合同、民主管理、厂务公开等制度在建立稳定和谐劳动关系方面的重要作用，牢固树立“群众利益无小事”和“帮助别人也是帮助自己”的理念，主动参与和监督企业劳动用工、薪酬分配、安全生产、环境卫生、职业健康等方面的管理，通过丰富民主形式，拓宽民主渠道，切实把以人为本落实在管理的各个环节，实现劳动关系的源头和谐，凝聚员工队伍。同时要从加强思想引导入手，把解决实际困难与解决思想问题结合起来，多做理顺情绪、化解矛盾的工作，实现帮困由单纯“输血”向“造血”机能转变，在不断化解矛盾中追求和谐。要让大家都懂得：只有创造长期稳定和谐的内部环境，不断增进劳资双方的理解与合作，努力实现企业与员工的互利双赢，才能形成共谋发展、共建和谐工厂、共创美好生活的良好局面。

四、抓住进一步加强和改进干部作风建设的有利时机，全面加强工会组织的自身建设

为深入贯彻落实中纪委七次全会精神，进一步加强和改进干部作风建设，我厂党委决定从8月24日至11月30日在全厂中层管理人员中开展作风建设活动。作为党的群众工作的重要组成部分，党委提出进一步加强和改进干部作风建设，工会必须树立大局意识和全局观念，切实把工会工作放在大局中去思考、去把握、去部署，找准工会工作围绕中心、服务大局的结合点和着力点。

要按照党委的统一部署，在认真开展作风整顿的同时，抓住这一有利时机，坚持以党建带工建，不断在深化对新形势下工会工作特点和规律认识的基础上着力工作创新，提升各级领导、广大员工对工会工作的认识深度、支持力度、参与强度，促进工会工作逐步由活动型、事务型、福利型向参与型、协调型、服务型转变，全面提高自身建设水平。从这个意义上讲，工会如果无法有效满足原多样化、多层次的需求，不能创新工作思路、探索新的工作方式，尽快提高协调能力和水平，就会难以适应形势发展的需要，失去对员工的吸引力。

要推进基层分会建设，增强基层工会活力。基层分会是否有活力，关键看基层分会主席是否有活力。分会主席一定要树立学习的心态和变革的欲望，绝不能把现状当作常态，做到有思想、有激情、有悟性、有目标、有责任、有追求，具备总结归纳的能力、组织协调的能力和做群众思想工作的能力，注重工作执行的速度、执行的结果，同时也应关注执行的过程。

要适应形势，认真学习贯彻新颁布的《企业工会工作条例》，牢固树立面向基层、服务基层的思想，树立规范意识和法律观念，敢于冲破一切妨碍工会履行维护职责的思想观念，敢于冲破一切束缚工会更好地发挥作用的条条框框，敢于冲破一切制约工会维权能力、影响工会活力的体制、制度上的弊端，导入方针管理，大胆对工作进展方式实施变革，实行分类达标动态管理，开展日常评价，把提升员工满意度纳入工会干部的年度目标评价，不断创新充满活力的体制机制。

做好小学班主任工作的几点认识 篇7

班级是学校进行教育、教学工作的最基本单位, 是教师和学生开展各种活动, 培养人才的最基本的组织形式, 是学生学习、活动的基层集体。而班主任是学生班级的直接组织者、教育者和领导者, 是学生健康成长的引路人, 是联系班级与各任课教师的纽带, 是沟通学校、家庭和社会的桥梁, 是学校思想政治工作的骨干力量。因此, 班主任工作质量的好坏, 直接关系到本班学生的思想道德、文化科学、劳动技能、身体心理素质能否得到全面和谐的发展, 关系到学生的个性和特长能否得到充分的培育。那么, 如何才能做好班主任工作呢?

一、全面了解和研究学生

班主任工作的对象是学生, 全面了解和研究学生是班主任正确而有效地组织班级工作的前提条件, 是班主任有的放矢地对学生进行教育和引导的基础。了解和研究学生的方法多种多样, 有观察法、谈话法、研究分析书面材料和调查访问等。其中最好的就是通过课堂教学、课外活动和班级活动, 全面观察学生, 以及调查访问学生、学生家长、学生亲友、任课教师等与学生相关的人。

了解学生, 就是要了解班上的每一个学生。不但要了解学生的个人情况, 还要了解学生与学生之间的情况, 了解影响学生的各个方面的因素。同时了解学生还要保持经常性, 因为少年儿童正处在生理和心理的发展期, 他们易受外界的影响, 出现这样或那样的问题, 因此只有经常了解学生, 了解到学生的真实情况, 才能从不同的实际出发, 因材施教。

二、选择和培养好班干部

班主任在开校之初, 经过一段时间的了解, 班上的积极分子就不断涌现出来了, 就可以通过自荐、委任、竞选等各种方法把那些愿意为同学们服务, 有一定号召能力和组织能力的学生选为班干部。班干部一旦产生, 班主任首先要严格要求他们, 在纪律上, 要以身作则, 为其他学生树立榜样, 在其他各个方面也要起带头作用, 但在其犯错误时, 班主任一定要一视同仁, 不可偏爱班干部, 以免造成班上不团结的现象;其次要帮助他们树立威信, 要鼓励他们放手去干, 对他们做得对的要坚决支持, 同时在班上学生面前多表扬;最后要培养班干部之间团结互助的精神, 同时能通过他们建立健康的舆论, 以影响集体的动向和集体成员的言行, 自觉地调节个人和集体的关系, 改变与集体不相适应的行为。

三、组织并开展班集体活动

集体活动是进行思想品德教育的有力手段。班集体只有在学生开展各种集体活动中才能得以巩固和发展, 如果没有活动, 学生就感受不到集体的存在, 也就不会关心班集体, 就不会为班集体的利益而努力奋斗。

那么, 如何才能开展好一次班集体活动呢?首先, 活动开展之前, 班主任必须根据这次活动的目的、意义、特点, 做好周密的计划, 合理地安排活动的内容和先后顺序, 让学生比较系统地理解。其次, 在开展活动之时, 要让每一个学生都能积极主动地参与进来, 让他们担任一定的角色, 表现出自己多方面的才能。再次, 在实际的操作阶段, 要反复地向学生讲解和练习, 让每一个学生都知道自己在活动中应该做什么, 理解在活动中所处的地位, 体会到一个集体的力量, 最终达到活动的高潮。最后, 在本次活动结束后, 班主任要对本次活动进行全面的总结, 找出好的方面和存在的问题, 以便在下次活动中做好参考。如果有可能, 还可以要求学生自己总结, 加深他们的认识, 以利于形成良好的风气和坚强的集体。

四、做好校内外的协调工作

小学班主任工作的几点认识 篇8

关键词：班主任工作；工作的内容

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2013）11-177-01

班级是学校教育教学的基本单位，是学生健康成长的主要场所。班主任是班级的直接组织者、教育者和领导者，是班级的灵魂。一个班级学生精神面貌与否，很大程度上取决于班主任的工作态度，教育方法，组织管理能力等。如何营建民主平等的氛围，使每个学生在班集体这个乐园里快乐的成长，可以从以下几个方面着手：

一、爱心是班主任工作的前提

苏霍姆林斯基说：“教育者的爱一旦走入青少年的心灵，就会产生巨大的力量，不仅使他们的心灵萌发出善良崇高的情感，而且能点燃智慧的火花”。对班主任来说，首先要从内心热爱这份工作，只有这样，才能全身心的以饱满的热情投入到此项工作中，它是当好一个班主任所必须具备的先决条件。

其次，热爱学生、关爱每一个学生是教育好学生乃至当好班主任的必要前提。关爱学生是班主任的神圣天职，无私地爱学生是一个合格班主任的必备素养，以爱动其心、无微不至地关爱学生的成长是做好班主任工作的基本条件。因此，爱工作爱学生在班主任工作中具有极其重要的作用。

二、言传身教是班主任工作的基础

榜样的力量是无穷的，因此班主任的一言一行，人格人品对学生有着深远的影响。所以，要带好思想既单纯又复杂，既有主见又没主见的孩子，班主任就应该率先垂范，为学生做好榜样。

班级大型活动，班主任热情投入其中，想方设法与学生一道去共创佳绩。班级受损，班主任勇于承担责任，不一味地责备学生，相反还应鼓励或正确引导。班级事务，自己能做的，动手去做。走进教室同学们都在认真学习，弯弯腰，动动手，擦一擦，拖一拖，学生看在眼中，自然会潜移默化。这样学生无形中会形成一种自我约束力，并模仿着为班级做一些力所能及的事。我们班的苏小飞，陈彦妮等会经常主动为班级放好清洁用具，帮老师整理好讲桌。即使班主任不在，班上的各项工作都是窗明几净，有条不紊。

三、信任是班主任工作的灵魂

马克思说：“只有用爱才能交换爱，用信任才能交换信任。”当今学生思想活跃，他们不满足于老师对他们学习、生活等方面的关爱，更希望老师能“蹲下身来”，改变居高临下的态度，重视他们的感受，倾听他们的意见，真诚地与他们交往，做他们思想上的朋友。因此，作为平时与学生接触得最多的班主任老师，要放下架子，融入到学生中去，和他们推心置腹，诚恳相待，把学生当成朋友，关注他们的一切。正是基于这种认识，在平时的工作中，我始终把自己置身于学生当中，班上搞活动我与学生一起参加，课余时间经常找学生谈心，了解他们思想、学习、生活等方面的情况，征求学生对班干部及老师工作的看法。真诚的付出换来了学生对我加倍的回报，也赢得了学生对我的尊重、理解和爱戴，班主任工作也越来越轻松自如、得心应手了。

四、学困生转化是班主任工作的升华

学困生转化是教学工作的一项重要内容。任何一个学生都要用发展的眼光看，因势利导，化消极因素为积极因素，学生的“优”与“差”并不重要，关键在于如何去“培”与“转”。作为班主任重要的是及时发现学生的闪光点，思考用什么方法去鼓励学生，让学生有信心有动力去学习。针对班额大、人数多的现状，我一贯采取互助方式，注重培养优生的非智力因素，形成了优生良好的帮补品质，使他们在学习过程中愿意帮助弱势学生提高潜力学科，从而以优带弱，重点突破。具体做法是将全班同学按成绩分成若干小组，各组力量旗鼓相当，在抗衡中进取，在竞争中发展，全面提升学生整体水平。

对高中班主任工作的几点认识 篇9

韩弼德

（武汉大学后勤服务集团湖北武汉430072）

[ 作者简介 ]韩弼德（1953-），男，湖北武汉人，武汉大学后勤集团学生宿舍（教学楼）服务中心总支书记，高级技师，主要从事后勤服务管理与基层党务工作。

[ 摘要 ]本文根据党的章程要求并结合作者在高校后勤基层单位工作的实际，简述了基层党组织在本单位工作中的地位和作用，阐述了个人对基层党组织在宣传执行党的路线、方针、政策，加强党组织自身建设，为本单位的经营、服务及管理工作提供政治保证方面的若干认识与思考。

[ 关 键 词 ]基层党务认识思考

本人在武大后勤集团部分基层单位的党组织中虽从事过不长时间的党务工作，但通过全党开展的保持共产党员先进性教育活动，对基层党组织如何在本单位发挥战斗堡垒作用，团结、组织好党内外干部和职工群众努力完成各项工作任务方面有了一定的认识和提高，下面浅谈几点自己的认识及思考。

一、基层党组织在本单位工作中的地位与作用

发展经济是我们党当前的主要中心工作，在建设具有中国特色的社会主义过程中，按照市场经济的发展规律，我国企事业单位逐步形成了党政分开、政企分开的厂长、经理、校长等行政领导负责制的管理体制，基层党组织在这些单位的原有职能已然发生了变化。面对这一情形，基层党组织在本单位中具何地位与作用，作为每一个基层党组织和每一个党员都应当清晰明白，以便更好地摆正位置，认真履行职责，充分发挥其应有的积极作用。

1、是基层单位中的战斗堡垒

关于基层党组织的基本任务，《中国共产党章程》第三十一条第一款已明确指出：要“团结、组织党内外的干部群众，努力完成本单位所担负的任务”。在全党开展的先进性教育活动中，我们党也再次强调要加强基层党组织的建设，充

分发挥基层党组织的战斗堡垒作用。这里面既包含着基层党组织丰富的工作内涵，同时也确立了基层党组织在本单位各项工作中的政治核心地位与作用。

高校后勤集团及其下属实体是以经营、服务及其管理等业务工作为主要内容的基层单位，由于繁忙的事务性工作，部分单位不同程度上存在着重业务、轻党务和党政职责不明等现象。如有的基层单位在讨论和决策重大事务时，忽视了本单位党组织负责人的共同参与；有的党政一肩挑负责人，处理问题时只注重使用行政手段，忽视了职工政治思想教育工作的责任；还有的基层单位党组织不习惯行政领导负责制，不同程度地影响了本单位行政负责人开展工作等。作为基层单位的党组织，对本单位的后勤经营、服务与管理工作，既不能推卸自己的职责和责任，同时又要正确把握职能，使党组织在完成本单位所担负的工作任务中发挥应有的积极作用，这就要求我们一要抓好本单位基层党组织的自身建设和发展，使党组织和党员在本单位业务工作中发挥应有作用；二要宣传和执行党的路线、方针和政策，保证党的路线、方针和政策在本单位得到贯彻和落实；三要维护和执行上级和本组织决议，支持行政负责人履行行政工作职责；四要配合行政，加强对本单位党员、干部和职工的学习和教育，做好职工群众的思想政治工作，调动他们工作的积极性和创造性，从而更好地团结和组织本单位的党内外干部和职工群众为学校的教学、科研和师生生活做好后勤服务工作。在当前的反腐倡廉工作中，基层党组织还需注重对本单位党员、干部的教育、监督和管理，加强党员和干部的作风建设，理顺民心，使自己真正成为本单位职工群众信赖和依靠的主心骨，使基层党组织成为本单位改革、发展和稳定的坚强战斗堡垒。

2、团结、带领职工群众完成后勤服务工作任务

党的基层组织是党同人民群众联系的桥梁和纽带，基层单位的党组织及其党员无不与本单位的职工群众发生着密切的联系，不可推卸地担负着直接团结和带领职工群众完成好本单位工作任务的职责。四校合并以后，我校规模扩大，形成了一支近四千人的庞大后勤职工队伍，他们是我校实施后勤服务工作的依靠力量，这支队伍带不好，将直接影响到后勤服务工作的质量和效率，影响到学校的教学、科研和师生的生活乃至学校的发展。作为他们中先进份子的党员和作为他们主心骨的基层党组织，只有团结好广大职工群众，才能更好地带领他们。

现在，有职工群众反映我们的个别党员不如普通群众；有的干部以权压人、不尊重职工；有的工作不讲方法，喜好行政命令、发号司令；有的作风不正，办事不公，行为和语言低俗；也有的党员干部缺乏原则，与不正之风沆瀣一气。这些情形引起了职工不满，使得人心涣散，不能不引起我们基层党务工作者注意。基层党组织如何凝聚人心，如何团结和带领职工群众？邓小平同志指出：“一靠理想二靠纪律才能团结起来”。理想是要坚定社会主义、共产主义的信念，要让职工群众知道社会主义初级阶段是个长期的过程，在市场经济和改革开放的过程中，会有一些拜金主义、享乐之风以及其他社会不合理现象出现，基层党组织要教育我们的职工一定要树立共产主义的远大理想，不能让他们成为资本主义腐朽思想的俘虏。另外我们还要加强党员、干部和职工的纪律教育，懂得纪律与自由缺一不可的对立统一关系。同时还要在党员干部队伍中进行作风教育，坚持开展批评和自我批评活动，及时纠正出现的各种不良风气，通过党员的先锋模范作用为职工群众作出表率，努力在本单位构建安定和谐的政治环境，把他们团结在党的周围，带领他们完成好本单位的后勤管理、经营和服务工作任务。

二、基层党组织的思想政治宣传工作

贯彻执行好党的路线、方针、政策是我们进行中国特色社会主义建设事业的保证。基层党组织要通过大力宣传，使本单位职工群众了解党制定的方向、目标、任务和要求，在困难和迷惑面前树立起他们的信心，一起为实现共同的理想和目标积极工作。同时还要发挥政治核心作用，保证后勤基层的各个单位按照党的路线、方针、政策做好各项经营、管理和服务工作。

1、做好思想政治和宣传工作首先要加强自身学习

基层党组织担负着思想政治教育与宣传工作的任务，要做好教育和宣传，一要加强自身对马克思主义系统理论的学习，当前特别要学好邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观及以人为本、构建和谐社会等重要论述，只有这样才能真正理解和领会党在各个时期制定的路线、方针和政策的宗旨，二要对党在各个时期的具体路线、方针和政策有个全面的了解，提高自身的政治理论水平和依法办事政策水平。三要及时了解时事政治，认清和准确把握形势，使宣传教育工作跟上形势的发展和要求。四要坚持学习现代科学管理知识、法律知识和业务知识，提高在本单位的执政和管理工作水平，促进本单位的科学发展。这些是基层党组织做好本单位宣传工作，改善本单位经营、服务和管理工作的前提，也

是党的基层组织具备先进性的一种体现。

为使基层党组织成员适应上述工作要求，其上级党组织对基层组织中干部的学习和提高还要给以足够的重视和关心，可根据他们平时担负着许多日常行政事务性工作的实际情况，为他们提供和创造学习的条件和机会。可采取党校轮训、脱产学习等形式以保证他们学习的时间和学习的系统性，使他们的思想理论水平、政策水平得到确实的提高，为他们进行党的宣传和教育工作，促进本单位的科学发展打下牢实的基础。

2、做好宣传教育和思想政治工作要结合单位和职工实际

基层党组织的宣传教育工作除了重大路线、方针和政策方面，还要结合本单位的工作和职工的思想实际有的放矢地进行正确引导，使宣传教育不流于形式和空泛。如对本单位所属部门、职工违纪，不服从管理等方面的问题，要加强组织原则和组织纪律性方面的教育；对在后勤经营服务工作中出现损害师生利益、一切向钱看等现象，要进行党的宗旨和人生观、价值观方面的教育；对本单位工作和决策中的短视、短期行为，要以科学发展观、政绩观等进行宣传和引导；对管理人员漠视员工产生的矛盾和问题，要进行“以人为本”思想的教育和提高；对员工队伍的整体建设，要善于提炼、宣传和弘扬本单位的先进文化，凝聚起一支积极向上的团队等。

思想政治工作是党的优良传统，对于调动职工积极性，保证本单位工作任务的完成有着极大的关系。基层单位每个职工的思想都有其特性，因此宣传教育工作要在以人为本、深入调查研究的基础上做到因人施教、正确疏导，才能提高宣传教育和思想工作的实际效果。如有的职工思想问题属历史原因或改革的阵痛，就要引导他们向前看，从国家良好的发展形势去看，提高其对克服目前困难、增进信心上着手；有的职工为个人的得失耿耿于怀，就要用不计得失、一心奉献的先进典型事例进行宣传引导等。现在有少数管理干部对职工群众中的思想问题往往采用强制、压服的手段，引起职工心理上的逆反，反映出这些干部对职工群众存在着态度上的根本问题，需要我们对党员干部加强权力观、服务观和领导方法方面的思想教育，以营造团结和谐的氛围，促进本单位的经营、服务和管理各项工作更好开展。

三、基层党组织的自身建设

基层党组织要保持其先进性和战斗力，在本单位充分发挥应有的作用，必须重视和加强自身建设。我校后勤基层党组织的领导成员，很多同时还担任着行政领导的职务，由于后勤工作的繁杂，常忙碌于日常行政事务工作之中，容易忽视党组织自身的建设和发展，这种现象应引为注意。

1、基层党组织的组织建设

基层党组织自身的建立健全、班子成员的配备及其分工的科学、合理性不仅关系到党组织自身的工作能否更好地开展，同时也关系到配合本单位行政管理工作作用的发挥。例如有的基层党组织负责宣传工作的支委在远离机关的某个区域部门里担任行政主管职务，除繁多的日常行政工作使之难以顾及设在总部机关的网站、刊物、宣传栏及稿件审理外，还会由于对单位的其他区域、部门情况不十分了解，而无法使宣传工作反映出单位的全貌，以至出现办事效率和质量较低，宣传工作难以到位和提高的情况。还有负责纪检工作的支委同时担任着本单位人、财、物等重要部门的行政主管职务，也易使基层党组织对涉及经济等重要和敏感部门工作的党员、干部的监督出现既是运动员又当裁判员的情况，使单位内部和党内应有的监督制约机制成为虚设。诸如此类的情况，尚有待我们逐步加以改进。

2、基层党组织的制度建设

保持基层党组织的先进性和战斗力必须建立切实可行的长效机制，这个长效机制的建立有赖于科学、规范的制度建设和对制度不折不扣的执行。与此同时，基层党组织还应积极参与本单位人、财、物和行政管理制度的制定，使各项制度在结合本单位实际的情况下贯穿党和国家的方针、政策及要求。

在市场经济的大潮中，各种思潮鱼龙混杂，基层党组织有在新的形势下加强本单位党员、干部教育和管理的责任。基层党组织可根据我们党对党员、干部的行为要求，结合本单位的实际，针对党员、干部中存在的具体问题，制定本单位党员、干部涉及工作、学习和生活各方面的行为规范，并使之成为制度，一方面形成自我约束，一方面接受职工群众的监督。在推进反腐倡廉的工作中，还可结合本单位经济工作，对存在的问题提出科学与规范管理的组织意见，协助行政主管加强管理，维护本单位经济工作依法、按章、有序地正常进行。

基层党组织的建设和党务具体工作任务还很多，每一个基层组织的党务工

作者应以高度的责任感、使命感认真履行党的职责，在本单位的实际工作中不断探索和实践，在做好各项党务工作的基础上，为本单位所担负的经营、管理和服务工作服好务，使党的基层组织真正成为坚强的战斗堡垒。

[ 参考书目 ]

[1]中国共产党章程

对高中班主任工作的几点认识 篇10

农机安全宣传教育工作，是农机管理的一项治本措施，是预防农机事故发生的有效手段，是贯穿农机管理始终的特殊战斗力。农机安全宣传教育工作的重要性、必要性不言而喻。因此，如何改进和强化农机安全宣传工作，如何开展丰富多彩、形式多样、富有成效的宣传教育活动，是全社会的共同责任，是摆在农机管理职能部门的重要课题。那么，农机安全宣传教育工作的现状如何？改进和加强农机安全宣传教育应从何入手？针对这些问题，笔者谈一下个人粗浅的看法。

一、农机安全宣传教育工作的现状

（一）宣传教育理念陈旧，认识不够到位。农机安全宣传教育，是一项庞大的系统工程，是事关农民出行平安的社会化工作，因此需要全社会的共同关注。但从现实情况看，部分党委政府将农机安全宣传教育，看做是农机管理职能部门的事，与己无关的思想严重，对这项工作缺乏足够的认识，没有形成全社会齐抓共管的良好局面，造成农机管理部门孤军奋战。同时，由于对农机安全安全宣传教育工作的认识不深，对农机安全宣传教育缺乏创新理念，观念陈旧的问题相对突出，导致了农机安全宣传教育搞形式过时、缺乏实效。

（二）宣传教育形式单一，工作针对性差。农机安全宣传教育，是一门崭新的科学，必须在工作中针对不同的农机教育对象，不断实践、不断总结、不断创新、不断赋予新的内容，才能发挥作用、收到实效，否则，将很难奏效。而在现实宣传教育中，宣传教育仅限于设设站点、发发材料、观观图板、看看录像、上上安全课的老办法、老套路、老模式上，难免让受教育者感到单调、感到厌烦、感到疲倦、感到乏味，又怎么会有教育效果？同时，不管教育对象的文化层次、年龄层次，而一味采取同一教育手段、教育措施、教育形式的办法，更失去了农机安全宣传教育的针对性，也是造成宣传教育效果不好的重要原因。

（三）宣传主题不突出，教育缺乏冲击力。农机安全宣传教育，是一项长期的任务，往往欲速则不达。尤其在平时宣传教育中，普遍存在宣传教育内容混乱、主题不够鲜明的问题，宣传教育活动看起来轰轰烈烈，而宣传教育实际效果不佳。从我们的宣传教育的实践中不难看出，我们在治理“黑车非驾”活动中，在严厉开展治理行动的同时，不失时机的开展了铺天盖地的“珍爱生命、安全出行”主题宣传活动，就是围绕这样一个单一的主题，开展了鲜明的、反复的、形式多样的、生动形象的宣传活动，为治理工作营造了良好的宣传氛围，从而使得广大农民群众对无牌无证等交通违法行为严重危害有了清醒的、深刻的认识，因此收到良好宣传效果。所以，根据季节性、阶段性工作重点，确定宣传一个宣传主题，开展有效宣传活动，是一个成功的经验。

（四）宣传队伍老化，宣传教育经费不足。农机安全宣传教育，是一项群众性、广泛性、长期性的工作，是需要花钱的工作，是短期内难以收到明显社会效果的工作。因此，在农机管理职能部门中，领导重视程度不够，单位之间协作配合不够，直至经费投入远远不够的现象突出，使宣传人员“巧妇难为无米之炊”。同时，由于农机管理职能部门普遍存在人员紧张等现实问题，宣传队伍得不到应有的充实和调整，队伍老化，人浮于事，机构形同虚设、工作能力不强的问题不同程度存在，影响了宣传教育工作的开展。

二、改进和加强宣传教育工作应采取的措施

随着全国“文明交通行动计划”的实施，农机安全宣传教育工作的任务也更加繁重，各项目标要求更高，因此，必须下大力气改进和加强农机安全宣传教育工作，采取更加有效、更加合理、更加科学的手段，推动宣传教育工作扎实、深入、持久的开展，提高农机安全意识。

（一）争取政府支持，形成宣传合力。各级农机管理职能部门，要积极向当地党委政府汇报工作，争取党委政府的高度重视，组成由政府牵头，公安、安监、城建、交通、公路、工商、农机、教育、媒体等有关部门参与的“交通安全管理教育网络”，形成强大的社会化宣传教育格局，动员社会力量，调动社会资源，加大农机安全宣传教育力度，增大农机安全宣传教育的覆盖面、教育面，提高农机安全宣传的力度、广度和密度，推动宣传教育更加有效的开展。

（二）壮大宣传队伍，加大经费投入。要将宣传队伍建设，作为重中之重，消除农机安全宣传教育可有可无的无所谓思想，选拔部分责任感、事业心强，有文字功底，口头表达能力强的人员充实到宣传岗位，壮大农机安全宣传队伍，建立一支与当前农机管理和农机安全宣传工作相适应的专业宣传队伍。同时，加大资金投入，配备必要的农机安全宣传专用装备，为农机安全宣传工作开展奠定坚实基础。

（三）创新宣传理念，推进科学宣教。要加大调研力度，对宣传工作开展情况进行反复、全面的调研，创新宣传理念，改进和革除形式陈旧、方法呆板、不切实际、效果不佳的宣传教育形式和办法，针对新形势下农机管理的新特点、新问题、新动向，探索出一条适应当前形势，满足时代要求，群众喜闻乐见的宣传路子。要利用农机安全宣传教育基地、农机安全宣传阵地化建设的契机，紧紧围绕“平安农机”建设，推行科学化、阵地化、规范化的宣传招法，将具有现代特色的声、光、电等科技手段引入其中，营造感染力、冲击力、说服力极强的浓厚宣传氛围。同时，利用群众喜闻乐见的文艺宣传手段，围绕农机管理中心工作和宣传主题，创作相声、小品、快书、歌舞等交通安全文艺节目，利用农机安全宣传教育基地开展演出活动，并开展农机安全文艺节目下乡巡演活动，扩大农机安全宣传面、教育面。

（四）突出宣传重点，讲求宣传效果。农机安全宣传教育，要本着“突出重点、循序渐进、注重效果”的方针，克服过去那种“贪大求多、不计效果”的思想，象“珍爱生命，安全出行”宣传那样，在一个时期，一个阶段，突出一个宣传主题，并围绕一个宣传主题，大作宣传教育文章，真正将确定的宣传主题深入人心、打下烙印。要发挥社会化宣传的资源优势，在政府主导下，与新闻媒体结合，利用电视、广播、报刊、网络，掀起农机安全宣传“风暴”，直到宣传教育取得令人满意的效果。

对高中美术教学改革的几点认识 篇11

关键词：高中美术 教学改革 思考

如今，素质教育观念逐渐深入人心，审美能力也成为人文素养不可或缺的重要组成部分，得到了社会各界的广泛认同，美育的地位也随之上升。但是，我国高中美术教学一直没有发挥出它本身具有的重要教育功能，究其原因主要还是美术教学受传统的习惯影响。怎样才能摆脱传统习惯的束缚，充分地发挥出美术教学的教育作用呢？下面笔者谈谈自己的几点看法。

一、认识到美术教学改革的重要性

把美术作为教育手段，用艺术的表现方法培养学生艺术素养以来，一直沿用的都是临摹传习的方法。临摹教学在封建社会发展的历史长河中，起到了学承古人、教习后人的重要作用。随着人类社会的发展进步，临摹教学越来越不能适应文化艺术和科学技术对客观认知发展的需要，于是出现了改革美术教学方法的思潮。为了改变美术教学落后的现状，适应教学改革的要求，适应培养具有改革与创造才能的开拓型人才的需要，我国高中美术教学需要选择能够一步跨跃两个教改浪潮的方法，即用写生教学改革临摹教学的同时用创造性教学改革模仿性教学。

二、改革美術教学的指导思想

我认为我们的教学形式、教学方法和手段应该是丰富、生动、多样的。因此，每当我走进教室，总是面带笑容，让学生们把教师当成他们的朋友。教师除了要注意自身的外表美之外，更应注意表情要丰富，语言要亲切，说话声调要有高低变化。受过传统的、成人化的、模仿性的美术教学训练的美术教师，接受新的美术教学改革的理念，摆脱传统的、成人化的、模仿性教学的常规，需要经过一个从理论到实践的认识过程。

1.把美术教学的范画与步骤图当作和其他学科的挂图一样的“直观教具”使用，范图代替了实物，成为学生模仿的样板。写生、记忆与想象教学都依赖范画样本和近几年流行的“简笔画资料”，完全上成了临摹课。总体来说，美术教师不重视视觉“直观性”的教学训练，忽视了美术是视觉艺术的特点。因此，教师要改变这种观念，加强对学生的直观教学，使学生在教师的引导下逐步掌握绘画技巧。

2.我认为上课要营造轻松愉快的学习氛围。高中美术教学的最终目的是对全体学生进行审美教育，提高学生感受美、欣赏美、鉴别美的能力，而我们作为美术教师，要承认学生中存在的个体差异，允许学生个性的自由发展，允许学生兴趣的不同发展方向，并给学生足够的空间和时间来消化和掌握知识，同时营造一个愉快、宽松又充满艺术情趣的学习环境，以培养和提高学生参与美术教学的主动性和积极性。

三、注重师生间及学生间的交流与探讨

传统美术课堂教学的模式往往是教师先讲解作画要领，然后学生分别独立完成作业，即使相互之间有语言的交流，也是教师为了维持课堂纪律而对学生提出的要求。而现代教学改革则要求学生主动参与，提高交流与合作的能力。因此，教师应改变传统的教学方式，创造更多的机会让学生参与课堂教学活动。以欣赏课教学为例，教师在适当的讲解介绍后应鼓励学生发表自己的见解，可以让他们谈一谈自己最喜欢的一幅作品，并说一说理由，可以个别发言，也可以分小组讨论，再推选代表在全班交流。对于一些较为枯燥的美术常识，我们可以借鉴电视上某些益智娱乐栏目的方法，以小组为单位进行竞答，再以积分多少决定胜负。这种方式迎合了中学生好胜心强的特点，能够极大地调动他们的参与热情，使他们在愉快的游戏中掌握了知识，也培养了学生的集体主义精神以及竞争意识。另外我们还可以组织学生课后查找资料，搜集一些美术方面的小故事或是著名画家的学画经历等，再组织学生开展一场小型的美术故事会。总之，通过多种形式的活动活跃美术课堂，发挥学生的主观能动性，能够在很大程度上激发学生学习美术的兴趣。

四、教师要用发展的眼光看待学生

同一个班级的学生在性格、知识基础、学习能力等方面都是是有差异的，因此他们在学习中会有不同的表现，作为美术教师，应当认识到学生的差异性，并善于挖掘他们的内在潜能，根据每个学生的情况因材施教，并在此过程中发现他们的闪光点。同时，美术教师在辅导学生的过程中，不能用“画得像不像”作为唯一的评价标准，否则会让学生失去对美术学习的兴趣，我们要站在学生的角度，用发展的眼光看待他们，多关注他们的创造能力，而不能把他们培养成只会模仿的“克隆人”。比如，如迪士尼乐园的创始人之一华特·迪士尼，他小时候曾把花朵画成人脸，叶子画成手，但是他这种神奇的幻想非但没有得到教师的称赞，却遭到了嘲讽，认为他的画不伦不类，这样扼杀学生的创新思维的做法是非常不可取的。因此，作为美术教师，我们一定要多鼓励和表扬学生，看到他们的长处和创意。星星之火可以燎原，多些鼓励、多些表扬，会让学生们留下成功的机会和希望，这对他们的一生都会带来不可估量的影响。

最后，要彻底改革高中美术教学，教师还要多加入一些开放性的教学内容，将学生引向课外，使他们走向自然、走向社会，这样学生熟悉的田间地头、公园、街道等成为了他们的美术课堂，而且他们在其中深切感受到了大自然的多姿多彩、广阔无垠。因此，我们美术教师要将苏霍姆林斯基的经典之语运用到教学中：“不要让学校的大门把学生的意识跟周围世界隔绝开来。”

总而言之，在新课程改革时期，我们高中美术教师应该更加主动地学习、探索、实践，走出过去美术教学的传统模式。同时，我们也要认识到，美术教学改革是一个艰巨的工程，改革中的美术教师们还将面临更多的考验，接受更多的挑战，每一名美术教师都需孜孜以求，勤奋钻研，虚心以学，在实践中探索出更新更科学的教育方法。

参考文献：

[1]刘春艳. 高中美术教学改革与思考[J].新课程研究（基础教育），2008，（03）.

[2]唐锟.新课程标准下高中美术的教学方法改革初探[J].品牌（理论月刊），2011（07）.