物理实验与课外科技活动作业

物理实验与课外科技活动作业（推荐12篇）

物理实验与课外科技活动作业 篇1

答：科学和科技实践活动的核心灵魂在于创新，而创新离不开科学思想、科学方法。科学思想是科学活动中所形成和运用的，思想观念，它来源 于科学实践，又反过来指导科学实践，是创新的灵魂；科学方法是人们 揭示客观世界奥秘，获得新知识和探索真理的工具，是创新的武器。

二.科学实验研究的基本要求主要包括哪些方面？

答：

1、科学实验研究中的创新意识

2、科学研究需要知识的积累和严谨的科学作风

3、科学研究的分析法和综合法

4、科学研究中的学科交叉和合作精神

物理独立探究法与物理课外活动 篇2

一、什么是独立探究法，其意义及特点是什么？

独立探究法是学生根据教师提供的问题，独立地探索研究，寻找到一系列的研究方法，自行地解决问题的一种方法。

其意义在于：独立探究法的核心是学生独立探索，在独立探索中，让学生通过亲身实践获取直接经验，认识和掌握最基本的科学研究方法，培养学生的探究能力。在独立探索中，第一，知识得到应用，分析问题能力和解决问题能力也得到培养；第二，探索本身蕴含要用新的方法和新的途径等科学的探索因素，有利于科学方法和创新精神的培养；第三，探索是学生通过劳动自行解决问题获取新知识，可以培养学生的情感、坚韧不拔的意志、顽强奋斗的毅力等良好的科学态度和求实的科学精神。独立探究法作为一种完整的教学方法，主要适用于活动课程、选修课程及必修课程的提高教学。

独立探究法的特点 ：（1）非常规性，即问题的内容不一定是教材内容的翻版，可以是教材内容有意义的延伸和超越，或是来源于学生的学习生活和社会生活；解答要有一定的创造性。（2）情景性，即给出问题往往不是纯教学化的“己知”、“求解”模式，而是一种情景，一种客观现实中存在的矛盾和疑问，它的解答需要克服较大的困难。（3）开放性，即所给问题不一定有解，答案不一定唯一，条件还可以冗余，它注重于探究的思维价值，而不是结论的正确与否；在同一课题下，探究视角的选择、过程的设计、方法手段的运用以及结果的表达等，均有较大的灵活度，为学习者个性特长和才能的发挥留有足够的空间。

二、独立探究法与物理课外活动的实施

独立探究的载体是物理课外活动，学生的自主学习通过课外活动得到实现。我校学生的物理课外活动主要有两方面一是动手的小实验，二是手脑并用的课外探究性实验。活动的地点主要在家庭。

采用的方式是教师提出问题（也可学生提出），由学生在课余时间自己想办法、做实验进而得出结论，对学生来说是一种很好的锻炼，能开发学生的智力，提高学生的学习兴趣以及联系实际的能力。且成本低、效果好。在实施过程中要力求以最少的投入得到最好的效果， 同时要注意安全，尤其是电学实验。

独立探究并不是学生做教师什么都不管。教师必须有针对性地进行引导、指导，具体来说是教师结合教材内容，启发学生利用方便易得的材料，做一些简单安全的实验。教师要特别注重学生各自做完实验后的总结，将实验成果让其他同学分享。

三、独立探究法与物理课外活动培养学生哪些能力？

1.引导学生通过实验学会发现问题、探究问题。发现问题、提出问题需要较强的能力和勇气，需要有想象力和创造力，教师必须注意培养学生发现和提出有一定学习价值的问题的能力。

2.通过实验锻炼和提高学生的观察能力。观察能力的培养在物理实验中必须得到高度重视，掌握正确的观察方法可以使学生事半功倍，收到意想不到的结果。在观察中要要求学生有条理、有系统地获取信息，提高观察效率。

3.利用实验培养学生的设计能力、自主创新能力和探究能力。利用学生身边有限的资源进行实验，或者用不同的几种方法探究同一个物理量，并对不同的方法进行比较。

四、独立探究法与物理课外活动实例

实例一、探究测重力加速度的方法

布置这样一个物理课外活动：请你用所学的力学知识，设计几种测定重力加速度的方法，并亲自在家做一做，比较一下结果，并分析造成误差的原因和改进措施。要求一个星期后带到课堂上来交流。一个星期后学生带来了以下几种：

方法1、利用自由落体运动知识，测出下落高度h和下落时间t，根据公式h=gt2/2 ，即得：g=2h/t2。同学们实际实验时，根据各自家庭居住大楼层数，用卷尺测出一层楼高（计算下落高度）；而测下落时间时，同学在地面放一块铁板，从楼上释放重物的同时开始启动秒表计时，当听到重物落地撞击铁板发出响声时结束计时，由于该实验中空气阻力的不可避免、计时的误差、测量高度的误差等因素都会影响测量结果的精确度。

方法2、根据G=mg，只要测出给定物体的重力g和质量m，便可由g=G/m求出。这种方法从原理到实际操作都十分简单，多数同学用这种方法。

方法3、利用《验证机械能守恒定律》的实验装置，测出自由下落的铁锤在连续相等的时间间隔t内的位移之差△s，然后由公式g=△s/t2，即可得出g。这个实验综合运用了《验证机械能守恒定律》和《测定匀加速运动的加速度》两个学生实验，体现了学生对所学知识的掌握和综合、灵活应用能力，此实验由于摩擦的存在也会造成较大的误差。

实例二、百米赛跑中求平均速度

1.组织学生准备：由班干部组织，明确本次活动的内容、目的、任务，设计好本次实验的方法、步骤、器材。同学们在讨论中确定了两种方案：一是将整个路程分为2段，前40米、后60米，测出每一段所用时间，进而求出每一段位移的平均速度，并加以分析比较； 这样的安排主要是前一段做加速，后一段做匀速。由体育委员将学生分组，布置任务，分头准备器材（秒表、皮卷尺、小旗等），与体育老师联系好，安排时间、场地。

2.组织学生实验测试：将学生分为3小组，一般每小组5人，按照以上方案进行。一组做为被测组依次进行百米赛跑，而另二个组分别在40米段和60米段做测试组负责裁判、记时、记录，然后两组轮还。将跑道分为2段，并插好小旗做标志，测试组的同学分别站在标志处准备记时，被测试的同学做好准备后，体育委员吹哨提醒后发令起跑，负责测试的同学同时开始记时，当被测同学经过自己位置时停表记下时间，并汇总记录，然后下一同学继续测试。

3.组织学生进行数据处理、分析讨论：根据实验中测得的数据，按所学知识，每位同学都可计算出自己在每一段位移（或每一段时间）内的平均速度，并据此进行讨论，如自己在每一段位移（或每一段时间）内的平均速度是否相等？不同同学在相同位移（或时间）内的平均速度是否相等？平均速度能否反映为同同学跑得快慢？如何才能更准确地描述运动的快慢？等等一系列问题。

物理课外活动 篇3

另外，还可以借助科普讲座、观看科技片等多种形式来开展课外实践活动。总之，初中物理课外实践活动绝不是可有可无的，它与课堂教学的有机联系，发挥学生的潜力有重要意

义。

2.在学习了重力之后，可探究怎样用实验的方法测量物体的重心。在学习了质量知识后，可让学生调查成年人大脑的质量、成年人血液的质量、自行车的质量、摩托车的质量、一个鸡蛋的质量等等。

中学物理课外活动总结 篇4

一、物理课外活动的教学目标

1、学生的知识面。高中物理教材中涉及力学、分子物理学和热学、电学、光学的基础知识和原子物理学的初步知识。这些知识为学生参加以后的工作和进一步学习奠定了基础。如果在课堂教学的基础上，适时组织学生有目的地到有关工厂、研究机构等单位去参观或通过影像等设备放映有关科教内容，既可以使学生增长见识，拓宽知识面，又能激发学生学习物理的积极性。

2、学生的非智力因素。非智力因素主要是由动机、兴趣、情感、意志和性格等五种因素组成，而行为习惯为其外在表现。关于人才培养的经验，有人总结得出下列公式：人才培养的成功=知识的积累×非智力因素×智力因素。如果三项中任一项缺乏或薄弱，则成功的可能性就小。

一般来说，在课堂内的学习活动中，智力因素的发展占优势，而在各种形式的课外活动中，则是非智力因素发展占优势。而这一切正是促使学生个性特征形成的重要因素。

3、学生理论联系实际的创造能力。除了在课堂教学中重视能力培养外，更可以利用课外活动来培养学生的能力，提高学生的素质。如果高中物理实验教学时，在实验前，我们老师就替学生把一切都准备好，这样再让学生去做实验，虽然成功率很高，但培养出来的学生没有创造精神。所以，在物理课外活动中，在进行课外实验和科技小制作一切可以自制的实验仪器。只有这样，才能培养和发展学生的理论联系实际的能力及创造性思维能力。

二、高中物理课外活动应遵循的原则

1、面向全体学生与因材施教相统一。物理课外活动是课堂教学的延伸和补充。在物理教学中应该把课外活动列入教学计划。一方面要面向全体学生，组织全体学生参观工厂和科学实验或研究机构，观看科教影片，使全体学生开阔视野，扩大知识面。与此同时，还必须重视发展各学生的个性特长，让他们自愿报名参加物理课外兴趣小组，为学生的个性发展提供土壤。

2、内容应该坚持紧扣教材联系实际。物理教学的特点之一是联系实际，所以物理课外活动内容应该既紧扣教材又联系实际。只有这样，才能使学生把课堂上学得的知识在实际中得到应用、巩固、加深和拓宽。

3、形式灵活多样，科学性与趣味性相结合。物理学科是一门实验学科，而物理课外活动是引导学生认识世界、探索科学知识的实践活动。所以物理课外活动的形式应该多样化，应具有一定的科学性，同时还应该具有适合高中学生年龄特征的趣味性，激发学生学习物理的兴趣，寓科学性于趣味性之中，促进创造性思维能力的发展。

三、物理课外活动的一般形式

1、参观或见习。随着改革、开放的深入，全国城乡经济的迅速发展，这些有利条件为我们高中物理教学提供了广阔的第二课堂。在物理教学中应该把参观或见习列入活动计划中，有目的地，定期地安排学生到各工厂、建设工地和研究机构去参观。有条件的地方可组织学生到设备较好的医院，去看看做心电图、超声波和X光透视以及CT扫描等等。

2、观看科教视频。随着学校设施的不断完善，电教设备越来越齐全。我们广大物理教师一定要充分利用这些电教设备，想方设法组织学生观看。

3、成立物理课外科技活动小组，定期开展科技活动。在自愿报名参加的基础上，各班都应成立物理课外兴趣小组。现行的高中教材中安排了很多物理课外实验，一定要布置学生认真完成。另外，在兴趣小组内还可以增加一定数量的科技制作内容，例如，高一学生制作纸质的游标卡尺、动量守恒小车和开展装拆、修理自行车的技术培训;高二学生制作晶体管收音机和照明电路安装及简易自动控制模型的设计、制造等。

4、定期举行选修讲座和竞赛辅导，鼓励学生阅读科普杂志并写物理小论文。这些都是物理课外活动的重要形式。

5、举办抢答题和一分钟问题竞赛。模拟电视中智力竞赛的形式，开展抢答题和一分钟问题竞赛活动。将每个班的学生分成几个竞赛小组，由各小组推荐出几名竞赛者，参加抢答，答对者得分，答错者倒扣分。竞赛在一个班进行。抢答题不要太难，多数是考查学生掌握基本概念熟练程度的问题，也出一些考查学生对物理学史和物理学家的了解程度的问答题。

四、如何评估高中物理课外活动的达标程度

1、定期举办学生科技制作展览并评奖。

2、定期召开物理知识演讲比赛和物理小论文的征集活动。对于在市、省级以上的刊物上发表的物理小论文的作者，学校应该进行奖励。

3、在每个学期的期末物理考试中，适当安排物理设计题，考查学生的创造能力。

物理实验与课外科技活动作业 篇5

睢宁县城西中学池永义

创新型有创造力人才才能适应现代社会需要，物理从生活中来最终还要回到生活中去它是以实验活动和实践活动为基础的。多年的教学实践发现，大多数学生尤其是初中学生，对自然科学有强烈的好奇心，对物理实验都愿意亲自动手操作。一方面物理课外活动能为学生提供丰富的感性认识，特别是通过用脑思考，动手操作，满足了他们的好奇心和求知欲，另一方面学生通过物理课外活动的广阔题材，锻炼了他们各方面的能力和素质，诸如独立思考、文字表达能力、创造能力等。在物理课外活动课中，老师应充分发挥促进者、引导者的作用激发学生学习的自主性、能动性把学生的好奇心和求知欲转化为持久学习的动力。

（一）从培养学生兴趣入手

从学生已有生活经验出发，让他们在熟悉的生活情景中感受物理的重要性，了解化物理与日常生活的密切关系，逐步学会分析和解决与物理有关的一些简单地实际问题。

1.选取学生身边常见的物品作为实验器材。

2.选取生活和社会中的物理现象作为实验内容。

3.让物理实验“家庭化”。

通过学生的实验探究过程,让学生在感受物理现象神奇的同时,体验物理探究的乐趣,引发持久的学习物理的兴趣。由于有了浓厚兴趣，学生学习的积极性就高了。

（二）组织形式要灵活 多样

内容就象做菜的料，好的料要加上好的配搭方式和烹饪方式，才会做出一道好菜来。物理课外活动课也一样，有了好的内容，那还要灵活地选择活动方式，这样才不会乏味，收到的效果就会事半功倍。物理课外活动课要灵活 多样，如、专题报告、课外小制作、社会调查、物理竞赛等等。俗话说：“教无定法”，同样，物理课外活动课的活动方式也没有固定不变的，根据不同的内容，灵活地选择活动方式。例如，趣味实验，就不要单纯地组织学生进行实验，可以以魔术的形式出现，增加了神秘感，学生的兴趣和求知欲就会剧增，效果就更大了。

（三）在活动过程中抓学生能力的培养

能力的培养是开发课外活动课的主要任务。其中能力包括观察能力、动手能力、思维能力和创造能力等。在课外活动课中应想方设法来提高学生的各方面能力。为了更好地做到这一点，首先应充分发挥学生的自主性，让学生自主地活动、自主地操作、自主地思考、自主地创造，真正成为活动的主人。一般学生自主活动的时间不应少于整个活动课时间的3/4。在整个课外活动课中，学生是“运动员”，教师是“场外指导”。例如，制作潜水艇模型前做好以下准备：

（1）复习课本上跟本实验有关的知识内容。

（2）查阅资料，找出实验器材。

（3）拟定实验步骤。

（4）设想实验可能发生的现象和问题。

在实验过程中学生能根据自己的准备，自主地开展实验，并且不断地改进实验，直到做出满意的实验结果。老师只作相应的启发和指导。这样学生的自学能力、观察能力、思维能力等都得到了综合的训练。

随着课程改革的深入课外活动课在物理学科教学中也渐渐地显得尤为重要，我们要重视它，克服初中学生物理知识少、课外活动没有什么可搞的错误想法，并在教学的过程中不断地探索、总结，使物理课外活动课搞到发挥最大的优势，在全面提高学生素质中发挥特有的作用。

（四）、但在实际教学活动中有一定的难度主要表现在：

1、老师的指导作用不能得到充分发挥由于是课外活动，老师的指导更多的是体现在活动之前，学生活动时，老师不在身边，对学生活动中出现的问题和遇到的困难都不能及时提供帮助，挫伤了学生的积极性，一定程度上，影响了课外活动的效果。

2、学生的主动参与的热情不一定高信息时代，学生获取知识的途径很多，特别是计算机和网络的发展，网上冲浪成了学生课余生活的重要部分，而且网络上丰富多彩的内容更吸引人。人的惰性会让部分学生放弃参与物理课外活动，或者以敷衍了事的态度对待物理课外活动。

3、活动的实际价值和可行性影响着活动效果我们结合学生和教材实际，给学生开展的以上那些活动，虽有一定的实际价值和可行性，但相对日新月异变化的信息社会，有些已对学生没有多大的吸引力了，迫切需要一线教师从日常教学和生活实际中，探索出更具价值和可行性的题材供学生选择。

几年来我通过实践摸索总结一套模式：辅导——实践——反馈——再辅导——再实践的模式，培养了学生的能力。现以取得显著效果，主要体现在以下几个方面：

（1）学生学习化学的兴趣明显提高

（2）学生知识面拓宽了，知识层次加深了

（3）学生思维能力、动手能力等显著提高

（4）极大的丰富了学生的课外生活，成为校园文化的一道亮丽的风景线。

课外实验在初中物理教学中的作用 篇6

【关键词】课外实验 初中 物理教学

引 言：对于初中物理教学过程来讲，是通过物理实验作为基本出发点，让学生学会探究物理知识。正所谓仅仅听到则很容易忘却，而看到就会领悟，只有真正做过才可以理解。这也正体现出“做”的重要性，深刻体现出探寻的意义是经历，因此，应当让学生进行探究。对于初中物理教学不只是让学生看到实验，还要让学生进行体会。课外实验是透过运用生活里便宜的材料进行物理实验教学，这样不但可以透过运用生活材料、物品以及器皿进行实验，还可以提升学生对学习物理的兴趣，建立学生的实践能力以及动手能力。

一、积极创建物理情景，调动和巩固学生对学习物理的情感。

学生在学校的学习过程里，已经对物理产生了一定的兴趣。要将这样的兴趣保持和发展下去，构成学习的动力，还应当通过家庭环境的配合。假如学生在家庭里遇到问题，而无法尽快处理，就会构成畏难情绪，会打击学习物理的信心。只有将所有隐患消除，让学生长期处在非常有利的环境当中，才有利于学生学习兴趣的坚持。课外实验正可以提供这样的场地，令学生一直处在健康的环境当中。体会到自己亲手制作的设备，感受到自己独自操做而获得的正确结论，获得了家长的支持，从而激发了对物理的兴趣。初中生正处在智力开发的最佳时期，他们只要对某一事物产生了好奇心，就会通过一切方式满足自己的情感[1]。所以，应当正确运用初中生的心理特征，将他们的无意识心理活动转变成有意识、有目的的探寻活动，对初中生的个性发展十分有利。运用课外实验，创建物理实验氛围，不但能够满足学生的参与意识以及好奇心，还可以调动和巩固学生对学习物理的情感。

二、通过物理实验，调动学生学习物理的兴趣，养成学生的动手能力。

初中时期的学生，由于其求知欲较强，思维较为敏捷，具备较强的好奇心，容易吸收新鲜事物，极富探寻精神。物理实验教学有十分生动和直观，可以让他们感到好奇，通常可以调动起学习物理的兴趣，激发学生的求知欲。所以，可以让学生对于力、热、光、电等物理现象进行观察，将学生带领到一个有趣且神秘的物理天地，让学生由好奇、有趣逐渐演变成对物理课的喜爱。对于新课，通常可以通过让学生预先进行课外实验，来调动学生的注意力，唤起学生的思考。例如，对于大气压强的讲述，可以预先将剥了壳的熟鸡蛋堵住刚刚烧过酒精棉球的广口瓶，结果鸡蛋被广口瓶“吃”进去了。还可以让学生用纸片将装满水的玻璃杯倒过来，再缓慢将杯口朝着不同方向旋转一周，结果发现纸片并不会掉下来，水也不会由杯子流淌下来，这些实验现象都能够调动起学生的注意力，都想尽快了解这都是因为什么。这样的教学方式较大的调动起学生对学习物理的兴趣。还可以让学生选择周围一些可以运用的物品进行课外实验。比如：通过易拉罐可以制作小孔成像，通过矿泉水瓶进行探究液体压强大小及深度的实验，通过筷子进行提重物实验，通过纸盒进行烧开水实验等。并且可以让学生在课堂上展示自己的实验成果，让学生可以分享自己成功的喜悦。通过这些课外实验不仅可以激发出学生对学习物理的激情，还可以养成学生动手能力，并且，也可以让学生了解到物理就在周围，物理和生活联系的十分紧密[2]。

三、能够提升学生的观察能力以及表达能力。

课外实验直观且十分清晰，可以通过生活里普遍的物品进行实验。例如在学习简单机械里杠杆一课时，可以把生活里最普遍的剪刀、开瓶器、指甲刀、修剪花草树木的长剪刀作为实验道具，让学生了解这些都是生活中能够找到的物品，让学生思考在生活中使用这些工具时是否费力，进而对于加快导入教学十分有利。要让抽象的问题变得形象化，乏味的问题变得有趣，提升学生对学习物理的激情与兴趣。条件允许的情况下还可以让学生通过观看教学视频，来提高学习[3]。如此不但能够调动起学生不同感观一同参与学习，还可以加快学生实现立体思维，调动学生的热情，提升学生的观察能力以及表达能力，对于学生创造性思维的培养十分有利。

四、课外实验可以让学习的知识进行提升。

课外实验有着联系物理内容与平时生活的效果，让学生体会到生动、有趣，了解到学习的内容与平时生活具有十分紧密的联系，进而提高了学习的主动性与积极性。课外实验作为课堂教学的延续及补充，学生透过学习课本知识的需求进行思维加工，才可以令知识完全整合成个体的认知结构，所以，学生可够进行一些和课堂内容相关的课外实验能够让学生的知识获得进步和巩固。

结束语：总而言之，初中物理教学中，学生课外实验占据了较大的部分。物理就是通过实验作为基础，物理规律的发现以及物理理论的创建都要以严格的物理实验作为基础，并接受实验的审查。课外实验不但可以建立学生实事求是的科学态度，提升学生的实验素质，锻炼学生的观察能力、动手能力等，还可以让学生体会到探索实验的乐趣，了解实验的探索意义，将所学的知识应用于生活。由此可见，实验对于物理教学而言尤为关键。

【参考文献】

[1]左庆峰，卢开权.小议课外物理探究小实验的开展[J].物理教师.2011.（02）：95-96.

[2]闫利娜.小实验在初中物理教学中的地位初探[J].文理导航（上旬）.2011.（01）：132-134.

物理实验与课外科技活动作业 篇7

——实验小学阅读活动实施方案

为了贯彻落实县教育局关于“开展读书活动，建设书香校园”实施方案，引领广大师生在读书中学会做人,学会思考,学会认知,努力营造浓郁的书香校园文化，特制定实验小学阅读活动实施方案：

一、指导思想

以党的十八大提出的“开展全民阅读活动”的要求为指针，以促进学校师生综合素质的全面提升为目标，以开展形式多样的读书学习活动为载体，立足学校教育教学实际和学生自身发展需求，营造浓郁的校园文化氛围，突显学校“书香校园”特色，激发师生的阅读兴趣,培养学生良好的阅读习惯，全面提升全校师生的综合素养,深入推进素质教育，促进学校的可持续发展。

二、活动主题：

让读书成为习惯，让书香溢满校园。

三、活动目标

1、积极倡导“我与好书同行”的思想，努力践行“我读书，我快乐，我成长”的理念，帮助师生养成良好的读书习惯。

2、在校园内营造一种“书声朗朗，书香满校园”的良好氛围，使阅读真正成为师生的自觉行动和生活需要，打造格调高雅、文明向上的书香校园。

3、通过读书活动，使学生学会读书、学会学习。促进师生的知识更新，活跃师生的思维，提高师生读写能力，思想道德，个性品质和文化修养。

4、通过开展一系列的读书活动，引导学生、老师、家长一同参与读书活动，提升教师和学生家长的教育素质，推行阅读型学校，阅读型班级，阅读型家庭的建设。

四、活动措施

1、成立领导小组

实验小学开展阅读活动，建设书香校园领导小组: 组 长：聂福东（校 长）

副组长：吉景芬（副校长）刘荣民（后勤校长）梁岩（教导主任）组 员：学校其他领导

2、营造活动氛围。加强“书香校园”环境建设，突出浓郁的校园文化氛围。（1）组织全校教师认真学习文件，贯彻落实此项活动

（2）在校园醒目的位置张贴或书写创建“书香校园”的宣传画、警示语、口号等。

（3）班级要加强“书画班级”环境建设，要有阅读园地，各类表册制度，黑板报、图书角等符合班级的特点，给学生创设宽松、愉悦的阅读环境。

3、落实活动内容（1）建立图书借阅制度

充分利用学校图书室的图书，学校统一规定阅读内容，统一安排各年级借阅、返还图书时间，建立图书借阅制度。

（2）建设班级图书角

出学校图书市县有图书外，各班语文教师和班主任（以语文教师为主）相互配合，协作建设好班级的图书角，要充分利用学生的图书资源，围绕相关阅读主题充实书柜，并建立健全相关阅读制度。

（3）确立阅读时间。

固定读书时间，一般为：晨读、午间阅读、每周2、4看护时间阅读课、双休日大阅读，提倡并鼓励学生每天在家自觉读书不少于半小时。

（4）明确阅读要求。

要求学生：低年级学生读后把页码或标题记录下来，有家长签字证明；中年级摘抄精美词句、名人名言等；高年级做好读书笔记（内容可以是摘抄精美词句篇、名人名言、警句、歇后语等。内容摘要，人物介绍，也可以适当写些自己的读书体会„„）

（5）培养学生良好的阅读习惯。

教师要通过阅读教学，教会学生如何发现问题，养成通过深入思考、认真分析，自己解决问题的习惯；养成阅读时圈点批划、摘抄要点、制作卡片、写读书笔记，“不动笔墨不读书”的习惯；养成勤查工具书、正确的坐姿、与外界干扰抗争等习惯。

（6）认真上好“阅读课”

学校要求每月要开设一节阅读课，并充分发挥阅读课的作用，学生的大部分课外阅读时间应在平时，学校安排的这节阅读课主要可以做如下几件事： ①进行阅读方法指导。在课外阅读中，最常用到的阅读方法有：朗读和默读、精读和略读、浏览和跳读，同时指导学生阅读时做好阅读笔记、摘抄、批注等。

②可以利用这节课向学生推荐优秀的课外读物，可以给学生阅读优秀读物精彩的片断（当然也可以让学生来读），以激发学生的阅读兴趣。

（7）落实古诗文背诵指标

“古诗文背诵”活动要切实落实到位，每位班主任、语文教师教师要与学生一起背诵古诗，对不认真背诵的学生要求其重背。争取达到教育局规定数量：

一、二年级每个学生都能达到背诵50首，三、四每个学生都能达到背诵100首，五、六年级每个学生都能达到背诵160首。

4、积累阅读成果

各年级每班每月要出一期《读书手抄报》，内容可以由下面几部分组成：好书推荐（主要介绍一些自己最近读过的书的内容简介），读后感（学生优秀的读书笔记），读书名言（可以是学生收集来的也可以是学生自己创作的），读书方法介绍（向其他同学介绍科学的读书方法），还可以有古诗配画（给古诗配上优美的画面，但只能是增加小报的美感，不宜太多）。学生校将定期展示这些小报，并定期进 行小报的评比，对优秀的小报学校将给予奖励。

5、开展好阅读评价

学生的阅读量要在学生的读书记载上予以记录。各班级也可以根据班级的实际情况制定读书评价的方法，评出班级的“读书大王”、“读书小名星 ”等。

6、组织好阅读成果展示。

成果展示既是对学生课外阅读效果的检测，也是学生之间读书经验的交流，还可以保持学生对课文阅读的持久兴趣。采用以下形式组织阅读成果展示：

（1）班级每学期组织1－2次与课外阅读有关的读书汇报，活动主题可以是：“我喜爱的一篇文章（一首好诗、一个故事）”，“我喜爱的一个文学形象”，“向你推荐一本好书”，“假如名著中的某个人物来到今天”，“我崇敬和喜爱的一个作家”。“我和书的故事”“课本剧表演”“故事表演”多种形式等。

（2）学校每学期组织一次学生课外阅读知识竞赛，一次师生征文比赛。（3）学校每学年开展“读书节”系列活动，活动内容包括：师生诵读表演、演讲比赛、名著阅读交流、读书笔记展评、故事会、征文比赛、读书汇报会等。

（4）学校每年搞一次读书小明星评比活动。评选的基本标准为：热爱读书、阅读兴趣广泛、主动进行大量的阅读；积极参加各种读书竞赛活动；主动带动身边的人读书，向身边的人推荐好书，自己有较多的读书笔记；阅读质量高，取得显著成绩。

（5）学校每年组织一次读书活动优秀班级评比活动。

五、具体时间安排：

“书香校园”创建活动分三个阶段进行。

第一阶段：2016年11月30日前，为准备和宣传阶段。成立组织、加大宣传、制定实施计划、购置相关图书。

第二阶段：2016年12月——2017年6月，活动具体实施阶段。主要任务是：完善校园阅读文化建设，开展丰富多彩的读书活动。不定期地开展交流研讨活动和参加各级组织的活动，使读书活动和书香校园建设制度化、常态化。

第三阶段：2017年7月，为总结验收阶段。对全校师生读书活动进行总结评估，表彰优秀教师和优秀学生，并向县教育局推荐优秀人选；总结经验做法，与其他兄弟学校进行交流。为下一学年继续开展读书活动、创建书香校园奠定基础。

总之，我们将深入开展学生课外阅读活动，营造浓厚的读书氛围，培养良好的读书习惯，倡导读书明理、读书求知、读书成才的新风尚。真正实现读书成为一种习惯、一种乐趣、一种享受，让书香溢满校园。

实验小学 2016年11月20日

附见1 ：

实验小学开展读书活动，建设书香校园宣传口号

1、倡导全民阅读，打造书香校园。

2、让读书成为习惯，让书香溢满校园。

3、理想的书籍是智慧的钥匙。

4、知识改变命运,阅读点亮人生。

5、我读书，我成长，我快乐！

6、书籍是人类进步的阶梯。

7、让读书成为最美丽的校园风景线！

8、品读书滋味，悟读书乐趣。

9、学读书故事，习读书方法。

物理实验与课外科技活动作业 篇8

Assignment 4 I.Translate the following sentences into Chinese and pay attention to the translation of the blackened parts.1.The economic environment is characterized by buyers, sellers and competitors.译文：经济环境的特点是买，卖和竞争。

2.Laser is one of the most sensational developments in recent years, because of its applicability to many fields of science and its adaptability to practical uses.译文：近年来，由于激光的在许多科学领域和实际应用的适用性，使其成为最轰动的发展之一。3.Rockets have found application for the exploration of the universe.译文：火箭已经应用于对宇宙的探索。

4.If major problems exist and goals are not being achieved, then changes need to be made in the company’s organizational or managerial structure.译文：如果公司的主要问题还存在，目标还没有完成，那么公司的组织与管理结构就需要做调整。5.They are quite content with the data obtained from the experiment.译文：他们对从实验中所获得的数据非常满意。

6.We are especially grateful to you for arranging the meeting for us with the Machinery Trading Delegation at such short notice.译文：我们非常感谢你们能在如此短的时间里为我们安排与机械交易代表团的成员见面。7.The two bodies are so far apart that the attractive force between them is negligible.译文：两个物体相距很远，他们之间的吸引力可以忽略。

8.If low-cost power becomes available from nuclear plants, the electricity crisis would be solved.译文：如果能从核电站获得价格低廉的电力，那么电力危机问题就能解决了。9.Steps are being considered to speed up the plan lest we might be behind in the schedule.译文：我们必须采取措施加快计划的实施，要不就不能按期完成。10.A force is needed to move an object against inertia.译文：需要一个力来使物体克服惯性而运动。

11.Any and all notices and communications in connection with the Contract shall be written in the English language.译文：所有与本合同有关的通知和通讯都要用英文写。12.Electrons revolve about the nucleus at tremendous speeds.译文：电子围绕原子核高速旋转。

13.They have not done so well ideologically, however, as organizationally.译文：然而，他们的思想工作没有他们的组织工作做得好。14.They admitted the feasibility of our proposal.译文：他们承认了我们的建议的可行性。

15.Gases differ from solids in that the former have greater compressibility than the latter.Translation practice

译文：气体与固体不同，气体比固体有很大的可压缩性。

16.Below 4℃, water is in continuous expansion instead of continuous contraction.译文：当温度零下四度时，水分子开始持续的扩张而不是持续的收缩。

17.The kaleidoscope of shifting interests made it impossible to sort out the “winners” and “losers”.译文：各国的利益变化不断，好像万花筒似的，很难分清谁是“胜者”，谁是“败者”。

18.This is compelling evidence that market liberalization is compatible with a wide range of economic, social and political preferences.译文：这强有力的证明了市场自由化与广泛的经济、社会和政治倾向是相融的。

19.The wide application of electronic computer in scientific work, in designing and in economic calculations will free man from the labor of complicated computations.译文：电子计算机在科学工作、设计和金融核算中的广泛应用，可使人们从繁重的计算工作中解放出来。

20.A responsible government is one responsive to the wishes of its own people.译文：一个负责任的政府是一个顺应本国人民意愿的政府。

II.Text Translation

Text 1 A new era is upon us.Call it what you will: the service economy, the information age, and the knowledge society.It all translates to a fundamental change in the way we work.Already we’re partly there.The percentage of people who earn their living by making things has fallen dramatically in the “industrialized world”.Today the majority of jobs in the United States, Europe and Japan(two thirds or more in many of these countries)are in the service sector, and the number is on the rise.More women are in the workforce than ever before.There are more part-time jobs.More people are self-employed.But the breadth of the economic transformation can’t be gauged by numbers alone, because it also is giving rise to a radical new way of thinking about the nature of work itself.Long-held assumptions about jobs and careers, the skills needed to succeed, even the relationship between individuals and employers----all these are being challenged.We have only to look behind us to get some sense of what may lie ahead.No one looking ahead 20 years ago possibly could have foreseen the ways in which a single invention, the microchip, would transform our world thanks to its applications in personal computers, digital communications and factory robots.Tomorrow’s break through in biotechnology, artificial intelligence or even some still unimagined technology could produce a similar wave of innovations.But one thing is certain: information and knowledge will become even more vital, and the people who possess it, whether they work in manufacturing or services, will have the advantage and produce the wealth.Computer literacy will become as basic a requirement as the ability to read and write.The ability to solve problems by applying information instead of pursuing rote task will be

Translation practice

valued above all else.译文：一个新时代向我们走来，你可以叫成：服务经济，信息时代，知识社会。一句话，都说明了我们工作方式的根本变化。事实上我们已经开始进入这个时代。西方社会依靠制造产品谋生的人数比例急剧下降了。今天，在美洲、欧洲和日本，大多数人（这些国家中有许多国家已高达三分之二以上）从事服务业，而且人数还在增加。跟从前相比，妇女从业的人数增加了，兼职工作增加了，个体经营者增加了。但是，经济变革幅度的衡量不能只凭数字，因为经济变革同时也引发了对工作本质的全新思维。有关工作和职业生涯、获得成功所必须的技能、乃至个人与雇主的关系，种种传统的观念正在受到挑战。

我们只要回顾从前，就可以对未来有所了解。没有那一位展望未来20年的人能够预料到硅片这样一项发明，因其在个人电脑、数字通讯和工业机器人中的应用，会给我们的世界带来的种种变化。明天在生物技术、人工智能或者有些迄今为止甚至难以想象的技术方面所取得的成就，可能会引起类似的急剧变化。但有一点是肯定的：信息和知识将变得更加重要，而拥有信息和知识的人们，无论他们从事制造业或者服务业，将会具有优势并创造财富，计算机技术将与读写能力一样成为一种基本要求。运用信息解决问题的能力，而不是日常工作的完成，将尤其受到重视。展望未来10年，信息服务将支配一切，将成为你的工作方式。

物理实验与课外科技活动作业 篇9

【关键词】 实验教学 探究能力 物理实验

在初中阶段，学生刚开始学习物理，在教学过程中必须加强对学生物理实验的技能和能力的培养，使他们能正确地掌握物理实验的基本操作方法和技能。

一、实验活动是物理课堂实施教学的最主要方法

人类的兴趣与好奇心紧密相联，培养好奇心的关键在于使新信息刺激出乎学生已有的“认知结构”之外，即出乎学生的意料之外。利用学生对意想不到的奇特现象，唤起学生的注意，引起学生思考，从而产生强烈的求知欲望。

二、物理实验教学能加强学生观察能力的培养

物理是一门以观察、实验为基础的学科，通过观察实验现象和各种实验活动对激发学生学习兴趣，培养学生科学的思维方法和实事求是的科学态度等素质都具有特别重要的意义。

（一）指导学生制订周密的观察计划。学生在开始观察时，往往会感到无从下手。因此，老师要指导学生制订周密的观察计划，确定好观察对象，拟订出常规的观察项目和特殊的观察项目，还要明确观察要点。否则，纷繁多变的物理现象瞬间消逝，如同过眼烟云。

（二）引导学生明确观察目标。学生在开始实验时往往只凭一般的兴趣和爱好，在观察时注意力不集中使得观察目标不明确，有些学生常常会出现分不清重点，观察过程中带有很大的盲目性和片面性；有的以局部代替整体，有的放过一些稍纵即逝的重要现象；对多种并存的现象，不能抓住本质现象。因此，在实验教学中，教师要善于引导学生明确观察目标。对一些关键性的、重要的以及不易观察的对象和项目进行重点筛选观察。

（三）教给学生科学的观察方法。在物理实验教学中，除了培养学生观察兴趣，帮助学生制订观察计划以及明确观察目标外，教师还必须教给学生进行观察的具体方法。笔者从教学实践中摸索出以下几种方法：

a. 比较观察法。如观察用电流表测电流，用电压表测电压，在比较两表的构造、分度值及实验操作的异同点。

b. 顺序观察法。即先观察什么，后观察什么，要按顺序观察，一般的观察顺序为，从上到下，从外到内，从前到后，从左到右或从右到左等，应按照一定排列顺序进行观察。

c. 分步观察法。对于一些复杂的物理现象。应按照所制定的观察计划，引导学生按照一定的实验步骤一步一步地仔细观察。

d. 整体观察法。观察程序为先由整体到部分，再由部分到整体。即先对整体有一个初步的、一般的认识后再分出观察主要对象，对这些对象进行细致地观察，从而对整体对象有一个正确的认识。如对电磁感应现象的观察。

e. 归纳观察法。它是从个别到一般的推理形式和思维方法，这种方法也可以运用到物理实验观察中。即从一个个的现象观察中先得出一个个结论，然后归纳出一般的规律。是一种由特殊到一般的认识过程。

三、物理课堂教学中应切实加强学生实验教学

（一）学生实验是体现理论联系实际、具体与抽象相结合的教学原则的重要实施方法。例如讲光的折射时，可以先布置学生在家自己动手做筷子在水中变弯和手浸入水中变短变粗实验，激发学生的学习兴趣，然后再在课堂上做有关折射实验，通过这个生动而且直观的学生现场实验，学生对光的折射现象产生了浓厚的兴趣，对光的折射有一个从感性到理性的飞跃认识。

（二）学生实验是学生亲自动手操作，边观察边测定，边思考分析归纳，手脑并用，能培养学生观察能力和分析问题的能力。例如在讲到长度测量的一些特殊测量方法时，利用现在大多数学生上学都骑自行车这一条件，让学生推着自己的自行车来到操场，先测出自己车轮的周长，做上标记，然后以轮代尺测量操场环形跑道的长度。学生都能自己动手、自己测量、自己分析归纳，既培养了观察分析问题和解决问题的能力，又提高了学习物理兴趣，因此有助于达到较好的教学效果。

（三）学生实验能培养学生认真、仔细及一丝不苟的严谨学风。例如学生上课使用温度计测量温度这一实验课时，我在给学生热水之前，先给每人发体温计和常用温度计各一支，让他们仔细的对比两种温度计的异同。只有在仔细观察，认真对比，深入思考，严密归纳之后才能总结出来，所以学生亲自参与动手实验，自己总结归纳要比教师讲，学生听，教师做，学生看的效果好得多，更重要的是培养了学生认真仔细，一丝不苟的严谨学风。

四、重视教材中的“小实验”，训练学生动手能力

现行初中物理教材中有不少的“小实验”，有些教师认为教材中的小实验是课外知识，因与考试无关，常被视为可有可无、或弃之不理。其实这些小实验往往具有取材容易、贴近生活、直观明了、便于操作的特点，不仅能加深学生对所学知识的理解，而且能极大地提高学生学习物理的兴趣，锻炼学生的动手能力和独立操作能力。例如“纸锅烧水”这个实验，学生容易获得器材，便于操作。做好这个实验，可以使学生知道为什么纸锅能烧水，又能加深学生对沸点和着火点的认识；既锻炼了学生制作教具、自己操作的能力，还在很大程度上提高了学生学习的积极性。

物理实验与课外科技活动作业 篇10

课外作业的布置与批改

————李佳

课外作业是教学环节中一个非常重要的方面，是课堂教学实践的延续，是知识转化为技能、技巧的有效途径。对于巩固知识、培养学生独立思考和逻辑推理能力，以及为学习新课做好准备，都有非常重要的作用。

小学二年级教学实践中语文课外作业的布置与批改，又有其不同于其它学年段语文教育的特殊性，应充分考虑学生的身心发展特点和二年级语文教学的任务和目标，引导学生独立思考，独立完成，并尽量使学生自觉、主动、愉快的完成课外作业。

一、课外作业的布置以开放式为先

课外作业是巩固知识、形成能力的重要手段，是培养学生良好学习习惯，促进学生个性发展的重要途径，小学二年级学生自身方面有着特殊的身体和心理特点。然而，多年来的课外作业单调枯燥、缺乏弹性，偏重书本，脱离学生生活和小学生实际。这种封闭的、僵化的作业模式严重阻碍了学生个性的发展和潜能的发挥。倡导开放式课外作业在新课改大背景就显得尤为重要了。

（一）开放式课外作业的类型

1、选择型

根据班级学生的差异，设计适合不同基础学生需要的多层次作业，供学生自主选择，使优等生吃得好，中等生吃得饱，后进生吃得消。例如，实习学校倡导二年级学生学写读书笔记，我给全班学生推荐了许多有价值的、符合小学生阅读特点的文章，让学生根据自己的实际情况，自选一种方法写读书笔记。学生或摘记好词佳句或结合自己的认识谈体会，择难选易，全由学生自主确定。

2、扩展型

为了实现预定的教学目标，教师根据教学需要，设计出与教学目标有关的扩展型作业。如实习教学《远行靠什么》之前，我布置学生开展课外阅读，搜集有关交通工具的图片和文字资料。学生搜集的内容是多方面的，有关于交通工具发展史的资料，有现代交通工具的图片资料，有未来的交通工具设想资料，由学生自己设计的交通工具图案等等。从不同的角度展示了与交通工具相关的知识，为更好地理解课文内容，加深学生对课文的理解及把握课文奠定了基础。

3、合作型

通过教师与学生，学生与学生，学生与家庭等方面的共同合作来完成某项作业。例如，为了训练学生的感情朗读，在教完《南辕北辙》后，我设计了一道家长与学生合作完成的作业题：家长与学生共读课文。家长重点读好季良的话，要读出其真诚劝友回头来；学生重点读好季良朋友的话，要读出他不知悔改来，由于有了家长的参与，学生练习朗读的热情空前高涨，朗读效果也很好，也明白了南辕北辙的道理。

4、实践型

主要指读写背以外的调查、访问、观察、实验、参观、制作等活动性作业。例如，为了学好第九单元《体育世界》，我就布置学生提前搜集关于体育项目和 1

奥运会的资料，然后进行资料展示，以投影仪展示自己的图片并作适当解说，这

样使学生既掌握了奥运会项目又培养了学生上台展示的能力，这样就使学生对奥

运会产生了兴趣，并对学生进行了奥运精神的思想渗透，为今后的语文天地中的“光荣榜”“读一读”的学习做好了奠基。

5、自编型

即让学生根据教师提出的一定要求，自己编拟作业的内容。例如，教学了《快

乐的节日》一文后，在按一定顺序排列几个词语后，我就要求学生结合自己的认

识实际，拟出一组词，并按序排列。学生兴趣盎然，有的根据时间先后顺序编排，有的按照词义范围大小顺序编排，有的则根据事情发展顺序编排。在自编自排中，培养了主动学习、主动探究的精神。

（二）开放式课外作业的效果

1、激发了学生作业的兴趣

与传统课外作业相比，开放式课外作业题型多样，深浅不一，选择性强，可

让学生获得更多的选择余地和更大的发展空间，满足了不同类型、不同层次的心

理需求。例如在学习了第六单元《壶盖为什么会动》后，我布置的作业是让学生

观察水开始壶盖是怎样动的，这充分培养学生观察的好习惯，也使学生明白了课

文中的原理，加深了学生对课文内容的理解。

2、培养了学生的创新精神

开放式课外作业始终注意发挥学生的主体作用，彻底改变了学生被动作业的局面。选择、扩展、实践、自编，给学生创造了宽松的作业环境。选择了什么题

目，确定了什么内容，接受什么难度，自主权掌握在学生手里。学生可以标新立

异，甚至可以异想天开。这对于培养学生的创新意识和实践能力，无疑是大有裨

益的。

3、培养了学生的合作精神

合作是当今社会发展的主流，也是学生适应未来社会必不可少的一种素质。

开放式家庭作业注重人与人、人与社会、人与自然的有效合作，有利于培养学生的团队精神。使学生从小懂得，合作才能生存，合作才能发展，合作才能把事情

办更好。

二、作业批改以“情”字当头

由于语文这门学科的自身情感性，决定了在语文教学中要突出情感教育重要

性，在今天新课改大力提倡情感教育的背景下，更应突出情感教育，只有“情”

字当头才能真正落实和实现《全国小学语文课程标准》具体要求，作为尚处于幼

儿期与少年前期过渡的小学二年级学生，由于其自身身心特点决定了情感教育的重要性，这就决定了小学语文二年级教学突出情感教育的极端重要性。

在实习二年级语文教学过程中，我注重发挥情感的功能。在批阅学生作业的过程中，我以“情”字当头，努力使作业的批阅成为师生情感联系的桥梁，成为

培养学生学习兴趣、养成良好学习习惯的一条有效途径。我的具体做法如下：

（一）精心批改，榜样示范

二年级学生年龄小，善于模仿，这就要求我们教师“身正为范”“为人师表”。

因此在对待学生的作业上，我每次都仔细阅读，精心批改，力求每次批改都不出

差错，每个符号都清楚、漂亮。每当看到有损伤的作业本，我总是细心地为学生修补好。弄脏的，把它擦干净，卷页的，把它展平压平。我这样做，不但在爱惜作业本上为学生树立了榜样，而且让学生从我的这些细微的举动中，感受到老师对他的爱护，从而拉近了师生之间的距离。

（二）对待错误，注重分析

学生做错作业，我从不训斥，而是认真分析其产生错误的原因：是理解不清楚，粗心大意？还是作业马虎？并想办法纠正。如果是由于知识的掌握不巩固，我就与他面对面地进行交流，进行分析、指导，帮助他理解、吸收，让学生在和谐、轻松的氛围中，清除学习障碍，获得成功。

（三）具体批改，注重激励

一位教育家说过，教师的工作不在于传授，而在于激励、唤醒和鼓舞。批改学生作业同样如此。所以，我总是力求通过批改作业使学生得到前进的动力，激发他们的上进心。

1.星级打分。

针对二年级学生的特点，在作业批改中，我十分重视“★”的作用，以此调动学生作业的积极性。我用一星表示正确，用二星表示清楚，用三星表示漂亮。即使学生的作业出现错误，也不全盘否定，允诺学生订正后再打“√”。学生订正后的作业，只要写得清楚、漂亮、仍旧可得“★★★”。而对于有进步的学生，我常在作业本上加“★”鼓励。这样一来，每次作业都十分认真，那些由于“粗心大意”造成的错误明显减少，从而有效地提高了作业质量。

2、用“？”代替“╳”

批改作业时，错误的用“╳”表示。“√”号左右相连，似前进的帆船；上下相接，如进取的阶梯。而“╳”号呢，像篱笆，把作业本圈画得很不美观；更像双面剪刀，将学生的自信和积极性“剪”去不少。实习期间我曾试用“？”代替“╳”，效果十分可行。若发现学生整道题的答案不对或出现的错处较多，我就在这题上画个大问号；若只是个别的地方写错了，我就在出现问题的位置上画个小问号，就是沿着原来的“？”顺势勾成“√”。这个别具一格的“√”饱含着对学生的鼓励、赞扬和提醒。假如学生仍没订正对，那个问号就会一直留在作业本上，似乎在启发学生耐心思考，等待他们给它一个满意的答案。批改作业用“？”代替“╳”，再使“？”变成“√”，有利于保护学生的学习积极性，促使孩子们养成认真检查作业、认真思考的良好习惯。

3、勤写批语

二年级学生喜欢老师在他们的作业本上写评语。我就会对学生作业实际，因人而异，因时而异，经常不断地在他们的作业本上写上一些简短批语加以激励。对于既正确又漂亮的作业，我采用夸奖式的，如：你的作业，老师真爱看；批你的作业，真是一种享受。对于进步快的作业，我采用鼓励的方式，如：你的字进步可真快呀，相信你一定会超过更多的小朋友。对于出现错误的作业，我采用惋惜的语气，如：真可惜，要不是你错了一点，那“★★★”肯定属于你了！对于不够认真的作业，我则采用督促的方式，如：这是你的字吗？你的写字水平应该没有这么低吧！

4、表扬先进

合理的竞争能促进学生的主动参与，激发他们奋发向上的精神。因此，每次作业批改后，我总是不忘对做得既对又好的作业点名表扬，并以小组为单位累计，周末评出优胜组。每月我还开展全班评比，引导学生评出一批“作业能手”。学生有了学习榜样，有了赶超目标，他们在完成作业过程中就更加自觉认真了。实习过程中看到，两月来我所带二年级

（一）班的学生作业，簿册整洁，字迹端正，正确率高。更重要的是学生都已习惯把每一次作业当作体验成功的一次机会。他们常常是一交上本子就围坐在我旁边让我批，要是有时我将本子发还得晚了点，他们就会问：“李老师，这次作业我得了几颗星？”“李老师，我的作业现在有没有进步？”“李老师，今天我能得三颗星吧？”每当这时，我常常会情不自禁地笑出声来，因为，这正是我所期望的。

作业是教学流程的一个重要环节，这一阶段，学生在教师的指导下，把在讲授阶段已经理解和记忆的新知识，通过独立作业转化为技能技巧。因此提高教学质量必须抓好课外作业的布置与批改这一环。学生的作业不在于多，而在于精，这对于当前泡在作业堆中的孩子来说更有现实意义。单纯强调多练是不行的，只有练得准，练得巧，练得及时，练在刀口上，才会有效果。

参考文献：

[1]盛良红.《小学语文教师》.浙江.2005年

[2]教育部.《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》.北京北京师范大学出版,2001年.[3]肖川.《新课程中的教学》.北京.北京师范大学出版社,2001年.[4]王美芳.《小学教改实验》.北京.石油大学出版社, 2002年.[5]赵承福.《小学教育管理学》.济南.山东友谊出版社,2000年.致谢

本论文即将付梓之际，我对提供资料的同仁表示诚挚的感谢，在写作过程中，参阅了多本语文教育方面的文献，这已在本论文中一一列出，可以说没有他们的先期研究，也就不会有本论文的产生。在此，对提供资料的同仁表示衷心的感谢。

本论文在写作过程中，特别得到周星三老师的指导，从论文的选题、列纲、修改到论文的最终形成，无不牵扯到周老师的心，他尽心为我指导，百忙之中帮我一遍又一遍的反复修改，我心中充满了感激之情，自感只有加倍努力，方能不辜负老师的指导。同时，在我收集资料的同时，还得到实习学校金英老师的大力帮助，在此，也一并致谢。

04级语文（2）班

李佳

2.2走进物理实验室活动总结 篇11

总

结

书

大学生材料化工协会 二〇一四年十二月十日

走进物理实验室活动总结

为激发同学们对物理学的兴趣，满足大家参观实验室的愿望，也为了使更多的同学了解材料化工协会，2014年11月23日，材料化工协会在教学楼B楼成功举办了走进物理演示实验室活动，参加活动的人员计150人左右，活动邀请实验中心邹俊峰老师和张波老师为大家进行讲解。

在实验室内参观分为以下几个步骤：

1、同学们有秩序的坐在安排好的座位上，由邹俊峰老师为大家讲解一些实验的操作和原理。

2、在老师讲解结束后，同学们进入内层实验室参观实验仪器，并自己动手操作一些感兴趣的实验。

3、参观完毕后，同学们有秩序的离开实验室。

在实验开始前，我们进行人员分配，宣传，联系实验室等一系列准备，争取使此次活动成功举办。活动当天此次活动的负责人首先安排了人员的工作，然后在协会人员的指导下，前来参观的人员有秩序的进入实验室。

当然，整个活动也存在着许多不足之处，比如实验室秩序有点混乱；个别理事出现擅离职守的现象；报名人员比较多，给老师增加了一定的难度；实验室条件限制，很多实验同学们不能操作等等。虽然出现了一些问题，但是我们这次的活动也是比较成功的，同时这次活动作为我们材料化工协会延续至今活动也必将会发扬光大。同时希望我们协会接下来的活动也能够成功举办。

进入实验室首先映入眼帘的是一个“燃烧”的炭火，然后有一窥无穷的光束，还有鱼洗器具，老式电话，电磁炮，麦克斯韦速率分布仪等等，同时老师的讲解生动有趣，同学们时常爆愉快的笑声。同时前来参观的人员也在此次活动中学到了很多：

激发了他们对物理实验的兴趣，让他们感受到了科学探究的乐趣。同时他们反应走进实验室是一个不错的活动，不仅学术性比较强，而且对他们今后进入实验室做实验也有很大的帮助。

这次活动也给了我们很多启示。首先在举办一个活动时，组织者内部人员必须团结，多交流，商量活动的具体实施情况。其次是我们应该全面考虑，多想想活动中会出现的问题以及在问题出现时我们应该怎么办，而不是等到问题出现才采取相应的措施，我们要变被动为主动。而在问题出现时我们也应该积极采取相应的措施解决。同时对于一个协会内部的活动各部门也要积极主动的配合，只有这样才能让一个活动成功举办。也希望通过这次的经验教训能够更好的举办以后的活动。

大学生材料化工协会

物理实验与课外科技活动作业 篇12

一、开展课外小实验活动，培养学生动手操作能力

高中物理课本上除演示实验和学生实验外，还根据不同章节的知识特点确定了近20个课外小实验，我觉得将其分布在三年时间内完成仍显不足。为此我联系有关章节知识，另外增补了10多个。如在《电场》一章里增设了“静电屏蔽现象的观察”；在《光的色散》一节里增设了“室内彩虹形成”等小实验，平均每月至少有一个可做。我把这30多个课外小实验编成序列，按教材的特点分阶段以各课外实验兴趣小组为中心组织实施，每个小实验尽量要求学生独立设计，独立操作，并独立完成实验报告。对于难一些的小实验，我给予一定的提示与指导，包括实验原理、所需器材、操作与观察要领等。有些实验原理简单，需要的器材不多且在身边易找，要求他们在实验室外随机场所完成。而有些实验需要利用实验室现有器材，必须要他们在实验室里完成。如 “缝衣针浮在水面上”、“观察光的衍射现象”等大部分小实验均可在实验室外完成，而“观察电磁感应现象”、“微小形变的显示与观察”等少部分小实验可在实验室里完成。

丰富有趣的课外小实验活动，极大地激发了学生学习物理的兴趣，加深了对物理概念和规律的理解，同时提高了动手操作和手脑并用的能力，对学生智力开发不无裨益。

近几年高考中，加强了对课外实验设计能力的考察，这标志着今后高考命题的改革方向。 由于重视学生课外实验设计能力的训练，在高考中，我所带的毕业班实验题得分率较高,取得了较好的教学效果。

二、开展科技小制作和撰写科技小论文活动，培养学生的创新思维和创造能力

科技创造和发明给人类的生活带来了翻天覆地的变化，应用物理学也因此占有很重要的位置。要想培养学生能力提高学生素质，必须从小事做起。

首先，我将教材上与我们日常生活和社会生活联系较紧的知识作恰当地扩展，引导学生在课外独立完成科技小制作。如在学完“静电感应”后，学生完成了“简易静电吸尘器制作”和“简易验电器制作”；在学完了“动量守恒定律”后，学生完成了“微型火箭的制作”； 在学完电路知识后，学生完成了“简易热得快自控电路设计与安装”、“节日闪烁彩灯电路的设计与安装”和“多用电表组装”； 学完了“透镜成像”后，学生完成了“照片的拍摄与冲洗”；学完了“声波”知识后，学生完成了“普通开水壶报警器设计与安装”；学完“磁场”后，学生完成了“指南针制作”等等。

其次，我引导学生对身边观察到的和课本上遇到的物理现象作理论和实践上的思考，写出了一篇篇嫩稚而又不失科学的小论文。学了“向心力”知识后，学生写出了《汽车拐弯安全谈》；学了“动量定理后”，学生写出了《汽车制造中的舒适问题》；学了“超重和失重”知识后，学生写出了《在宇宙飞船中的生活起居》；学了“圆周运动”后，学生写出了《地球形状为什么是椭球体》；学了“振动和波”后，学生写出了《房屋建筑中的防震设计》等。

再次，我结合现代前沿科学和对未来科学的展望，引导学生大胆地进行科学幻想。他们在查阅了我提供的有关资料后，写出了一篇篇发人深思的科幻小论文。如《未来能源的开发和利用》、《超导现象与电力革命》、《反物质世界与物质世界的碰撞》、《环保生物电池》等等。

生动有趣的科技小制作和小论文撰写活动，极大地陶冶了学生们的科学情趣，培养了他们独立思考、独立创造、独立幻想的能力，对他们养成良好的科学态度和良好的科学习惯打下了坚实的基础，对他们未来献身科学的人生道路也有很大的启迪。

三、开展社会实践活动，培养学生的交际能力和社会适应能力

学生在学校相对比较封闭，与社会有较大距离。但学生终究要走入社会，在人海茫茫中寻找自己的位置。而未来社会对人才的要求更加苛刻，生存竞争更加激烈。因此必须引导学生学会面对社会和适应社会。

结合当前社会生活中的热点问题，我利用双休日组织学生到工厂和街道进行社会调查，并写出调查报告。如在沧石上测定汽车、摩托车的速度后，学生们发现不少汽车和摩托车超速行驶，于是他们写出了《城市交通事故成因》并呈送市交警大队，使自己也受到一次交通安全教育。结合“光缆通讯”的学习和中央电视台关于“拉线有电打死了人谁负责”的讨论，我组织学生参观了街道和工厂的通讯线路布局，发现有些地方的通讯线路像蜘蛛网似的，有的离高压线和照明电路较近，于是他们写出了《通讯线路的合理化布局》呈送县电讯局，报告上还附有照片。此外，还就噪声、光、白色污染等环保问题，下水道面盖不全造成儿童不幸堕入身亡的问题等进行了社会调查，都写出了调查报告，并呈交有关单位。呈送的报告中大多有回音，通过半年的整改，均有一定的成效。

通过社会实践活动，促使了学生运用所学的知识分析和解决一些社会生活实际问题，提高了他们观察事物、分析问题和解决问题的能力，增强了社会公德意识和社会主人翁责任感。同时也带来了良好的经济效益和社会效益。