小学教学楼整改报告

2024-08-07 版权声明 我要投稿

小学教学楼整改报告(精选6篇)

小学教学楼整改报告 篇1

(1)重新更换了过期的灭火器。

(2)重新张贴了消防栓上的指示标志并配有操作图。

以上整改工作已于 2020 年 11 月 25 日全部完成。

更换的新灭火器

消火栓箱上配有操作图 学校负责人(签字):

联系电话:xxxx

xxxxx

一份引人思考的审计整改报告 篇2

干审计十几年来,总是走不出审计结果不被利用这个误区,但从这份审计整改报告的字里行间,真实的看到了审计与被审计的关系,真正感受到审计人员的辛勤劳动成果被肯定后的喜悦,真正体会到被审计单位真心诚意接受审计处罚并认真整改后的意愿。这不正是审计目的最好体现吗?这无疑是给我们审计人员认真干好工作注入了强心剂,更是给我们审计整改工作指明了方向。下面是审计整改报告全文,供审计同行共阅:

下附:(××县××中学关于对《XX县审计局关于对××中学2008、2009年度财政财务收支的审计报告》所列问题的整改措施)

贵局根据《××县人民政府关于印发2010年度审计项目计划的通知》安排,于2010年11月17日至2010年12月6日,对我校2008、2009年度财政财务收支情况进行了报送审计,在听取了我校有关情况说明的基础上,形成了洛审报字【2010】90号审计报告,下发了洛审决字【2010】42号审计决定。

审计报告真实、客观,反映了我校两年来的收支和违纪情况,审计报告既合乎财经和审计法规,又合乎我校的现状与实际,学校接受审计决定中的处理条款。

现就审计报告中提出的违规问题,提出整改措施如下:

1.认真学习财政经策、审计法规,提高理财水平。本次审计所反映的问题,说明了我们平时对财经、审计法规学习的不够,从而导致操作违规,把握不当。以后要加强政策学习,在把握政策及操作规程的前提下,严格执行有关规定,逐步提高理财水平。

2.所有收入全部上缴财政专户。严格执行收支两条线管理规定,对勤工俭学收入、所有校内外零星收入足额上缴财政专户,据实从会计中心核销。在遵循财经基本管理规程、保持原始凭据真实的前提下探讨一些特殊问题的处理方法,全力向规范化要求靠拢。

3.严格杜绝违规收入。本次审计我校违规支出达47.5万元,分别是高考教师奖励、高三教师补贴、平时加班费用的支出。在实施绩效工资以后,我们将严格控制奖金、补贴及加班费用支出,从学校制定的各项制度、方案上截断资金、补贴、加班费的发放的主渠道。坚决执行上级有关政策。加强教职工思想教育,宣传有关财经、审计法规,倡导教师的奉献意识,力争教师的理解,把握好政策尺度,做到在不影响教育质量的前提下最大可能的减少违规支出。

4.严格审核收支票据。本次审计发现的两张不合规的票据提示我们,财务审核人员要求把收支票据的真实性、合法性,做到该报的报,不该报的绝不报,虚假、不合理、过时的票坚决不能要,财务报销所需的附件一个不能少;财务人员将本着对学校负责的态度,细心、严谨检查,不马虎、不敷衍,以杜绝不合规的票据入账。

5.不再违规集资。2008、2009两年,我校在因校建工程欠款、校园文化建设等市、县安排重大活动项目的前提下,由于学校经费极端困难,不能支付活动的费用,针对具体活动先后两次集资款至1113000元,应付当时经费紧缺的现状。这些集资款至10月底,已经向洛南县教育局核实上报,纳入各级还款计划,逐步予以消化。

6.积极上缴罚没款。依照审计决定,按照审计决定的时效和金额积极将罚金上交县财政。

本次审计,促进了我们今后工作的政策观念。对我校以后财政财务工作很有指导意义,我们将在以后的工作中,不断提升执行财经、审计法律法规的水平和能力,做到财务管理规范,严格执行财务制度,完善和健全内部控制制度,保证各项收支合法合理。

小学教学楼整改报告 篇3

涪陵新城区管委会:

李渡小学教学楼共六层,每层建有一厕所。每层男厕设有2个蹲位,一个尿槽,女厕所设有4个蹲位。随着学生逐年增多和使用年限久,厕所存在的问题一一暴露出来。一是蹲位少,下课时,学生蜂拥入厕,易发生拥挤和踩踏事故,针对这一现象,目前我们只得派老师在厕所维持秩序,杜绝发生安全事故;二是化粪池多年未进行维修,有渗漏现象,化粪池的排水沟从塑胶操场地下通过,如今堵塞严重,导制化粪池在夏天易发生爆炸,危及到教学楼的安全;三是没有洗手槽;四是没有设置冲水的设施设备;五是当初设计没有考虑排气的效果,导制靠近厕所的教室臭气熏天,严重影响师生身心健康。

今年,在迎接重庆市对我校进行义务教育发展基本均衡区的检查过程中,区督导室领导实地察看了我校厕所后,严肃指出,必须对厕所进行全面彻底整改,做好接受10月国家对义务教育发展基本均衡区的检查。经行政办公会研究,初步拿出了整改方案:一是每个厕所拆除挡墙,延伸出1.5米,男女厕所各修一个门。拆除原先的蹲位,男厕做4个蹲位,一个尿槽,女厕做6个蹲位,每个蹲位安装便槽和沉水弯。二是在厕所外面走廊做有四水笼头的洗手槽。三是从六楼到底楼,安装下水管道,直接排污进入化粪池。四是对化粪池进行彻底清理和维修,疏通塑胶操场地下的排水沟。五是厕所内墙满贴墙砖。

对教学楼六个厕所进行全面整改,我们预算需要24万元资金。由于学校经费少,根本无力承担。为了保证今年10月份接受国家对我校进行均衡教育检查验收合格,也为了给全校师提供一个安全卫生的厕所,特向涪陵新城区管委会申请厕所整改资金24万,肯请予取予以支持。

特此申请

涪陵区李渡街道李渡小学校

小学教学楼整改报告 篇4

县人民政府教育督导室:

你们好!

经过上学期末教育督导小组对我校教育教学目标管理进行督导评估工作,对我校工作进行了充分地肯定,并指出了几点整改建议:

1、无课改。

2、支教、轮岗等活动无小结。

3、资料不够丰富。

4、活动材料不完善。

针对县督导室给出的整改建议,学校领到整改通知书后,立即召开班子成员会议。对存在的问题,进行了反思与探讨。并及时安排专门相关人员进行了整改与落实。

1、关于课改工作,学校确定了五年级为学校实验班,开展了一系列的课改实验活动。学校语数英常识教研组,按计划开展各种教研、课改活动;如校际公开研讨、校本教研听课评课集体备课竺活动,参加县镇举行地各种比赛如电视公开教学等活动。本学期学校加大课改工作力度,力出更多地成绩。

2、支教活动,继续进行,并按要求进行总结。分析支持过程中的得与失。

3、资料建设,学校资料建设还比较丰富,有新闻,有

图片,有资料,有过程性材料。但学校正在建设过程中,没有办公室、资料室等,资料没能统一存放。我们力争把这项工作做到目前条件下的最好。

4、活动材料缺少应有的计划与实施细则,以后在工作中,在资料建设中,一定改正过来。

我校教育工作虽然取得了一定成绩,但离上级的要求还有差距,我们清醒地认识到我校教育改革和发展还面临不少困难和问题。

总之,我们将以这次教育评估为契机,本着办好教育为人民的高度责任感,加大整改力度,着实提高我校的教育水平,为我县经济的持续、健康、协调发展提供有力的支持。

鲁口镇中心小学

二〇一二年二月九日

鲁口镇中心小学教育教学目标管理督导评估整改报告

鲁口镇中心小学

红海中心小学整改报告 篇5

2013年6月4日地区德育达标检查组来阿纳库勒乡中心小学进行了德育达标验收。我校全体师生在这学期做了充足的准备,在诸多方面得到了检查组领导的充分肯定,在很多方面检查组也给我们提出了宝贵的意见和建议。

针对地区检查组的反馈意见,我校在此后的两天开展了德育工作的总结大会,专门成立了整改小组(由校领导和校德育工作小组组成),针对反馈意见进行了讨论和研究,并对以后的整改方案达成了一致,并要求德育小组尽快针对反馈意见作出整改。现把整改情况汇报如下:

A3方面:

一、自查自评方面:检查小组提出学校自查自评不规范,有些地方新老指标混在了一起。针对这一情况,我校已经核对了新指标,在自查自评报告上进行了修改。并让相关负责人员作出了检讨,保证今后不再出现此类错误。

经过整改,我校再次把自查自评报告交到教育局主管人员审核,经审核,无一混淆情况。

二、师资配备方面:建议学校减轻心理健康教育教师的教学任务,让心理健康教师能够有精力和事件开展工作,将学校的心理健康教育工作落到实处。针对此情况,我校加强了对心理健康教师的培训工作,积极鼓励教师参加国家心理咨询师考试。另一方面,减轻心理健康教师的教学任务,使其能够有充足的精力来进行心理健康工作,能更好的为学生梳理各种心理问题,充分的为学生的心理健康服务。

经过整改,我校的心理健康教师一周有7节汉语课。自己有多一点的时间来学习和进行心理健康工作,取得了不错的效果。

三、心理咨询室设置情况:检查小组建议学校进一步将心理健康教育工作开展起来,切实发挥心理咨询室的作用。针对这一情况,学校为学生专门举行了心理辅导活动,对心理健康教育进行宣传,并鼓励学生走进心理咨询室,找心理咨询教师进行咨询,释放心理压力等。

经过整改,取得了不错的成效,个别学生进行了个别辅导,说出了自己的心理压力等心里话,使学生的心理放松了许多,也健康了起来。另外,教师进行了资料存档,并且也进行了保密工作,使学生的隐私得到了必要的保护。

四、加强德育科研工作方面:我校书写德育论文的教师较少,参加评比获奖的更少,学校也未将德育科研工作纳入学校总体规划中。认识到这一点后,我校积极鼓励学校教师多根据学校事情撰写德育论文并投递发表。并在学校中组织各学科教研组自主进行德育经验交流,积累经验。

经过整改,德育科研工作得到了很大的改善。许多教师在文刊上发表了德育论文,教师间的德育交流也多了,以后会多多开发德育科研课题。

五、家长学校工作:我校没能很好的借助教材开展有针对性的家长教育活动,层面窄,仅停留在开家长会的层面上。会议后,我校进一步认真学习贯彻落实自治区教育厅2010-2号文件《关于加强家长

学校建设工作的意见》的精神,向家长学校教材、教师、课时、经费“四落实”方向努力。

经过整改。我校争取到了家长对学校教育的关注与支持,借助教材,开展有针对性的家长教育活动,取得了不错的成绩。

六、网络育人:由于我校资源、条件有限,并未建立校园网站。根据检查组领导的建议,我校定期开展网络安全教育,增强了学生安全上网、绿色上网的意识。

另外,建立校园网站,保证学校网络在非教学时段和节假日向学生免费开放,是我校近几年来网络育人一直努力的方向。

A4工作:

一、加强制度建设:我校《教师考勤制度》中请事假、病假上交罚款现象,《保护学生合法权益工作制度》中出现:体罚学生罚款100元。通过会议精神,我校认识到了制度的不完善。并本着以人为本、规范合理的原则,依法重新对各项规章制度进行了审核、修订、完善。

经过整改,我校没有了罚款现象,规章制度与绩效工资挂钩。实现了依法建制,以制治校,学校的各项制度趋向科学化、民主化、规范化、人文化。

二、民主管理工作:我校教代会和申诉工作不太规范。没有按照流程召开,会议原始资料欠缺,师生对申诉机构知晓率也较低。认识到这一点后,我校决定,今后按照教育部令32号《学校教职工代表大会规定》的要求,召开教职工代表大会,并记录会议资料。并健全家长委员会工作机构,开展学校、家长、社会三位一体教育。完善学

校申诉制度,加强教职工对申诉工作的意识。

经过整改,保障了教职工的民主权利,调动了教职工的积极性和创造性,使学校的民主管理真正落到了实处。并且劜了师生的维权意识。

A5工作:

一、在验收过程中,我校部分学生个人卫生不好,食堂卫生存在卫生死角现象。部分学生着装不够整洁,有佩戴首饰现象。经过对全体师生的教育和部分后勤人员的管理,学校的风貌和卫生情况有了很大的改变。

二、在验收时,校舍扩建工程在施工中。我校将结合学校实际使用新校舍。力争彰显健康、和谐、向上的校园文化氛围。

通过全方面的整改,我校现突出了办学特色,彰显了学校健康文明积极向上的精神风貌。我校的德育工作也上了一个新的台阶。希望上级领导再次来我校检查工作。

阿纳库勒乡中心小学2013年6月18日

阿纳库勒乡中心小学针对德育评估

验收工作的整改报告

阿纳库勒乡中心小学

小学教学楼整改报告 篇6

关键词:朗读教学模式;两翼训练;朗读能力的提高

中图分类号:G632 文献标识码:B 文章编号:1002-7661(2014)02-221-01

一、抓课内带课外,促进学生朗读能力提高

课堂是朗读训练的主阵地,在课题研究过程中,课题组始终坚持抓“一线两翼”,并以此拟定了一些相应的策略,即抓课堂朗读训练为主线,抓好晨读和课外朗读为两翼。以此拟定了课堂教学抓指导,晨读训练抓个案、课外朗读抓巩固等一些研究策略,并根据拟定的策略设计了学生晨读训练和课外朗读训练阶梯评价表,记录学生实验过程中的变化。总结出了以下几种策略。

1、朗读训练分类指导

教材中的文章往往是编者从众多的优秀文章中筛选出来的,文质兼美,可读性强。不同类型的文章,课题组在实践中总结出不同的指导方法。

(1)写景状物、优美散文。可配乐将学生引入文本情景或教师范读,激励学生创造性朗读。

(2)寓意童话类文章。可运用夸张演绎的方法进行创造性朗读。

2、采取多种形式,引导学生多读

为了让学生把课文读熟读透,达到朗读要求和“以读代讲、以读促解”的目的,在指导朗读的时候,课题组采取了多种形式激发学生的朗读兴趣。

(1)集体读。这是一种全员参与的朗读形式,要防止有的学生充数,人数不能过多,过多会降低学生的朗读兴趣。

(2)分小组读。小组全体成员参与,可分段接读,也可小组内自行组织朗读,教师做好“服务性”调控工作。

(3)领读。(4)分角色朗读。(5)表演朗读。(6)比赛朗读。(7)配乐朗读,想象展示朗读。

二、如何抓好“两翼”这个课外朗读训练,提高学生朗读能力,课题组进行了这样的实践:

1、晨读训练抓个案

教师有针对性的记录3—5名学生在朗读中出现问题,拟定相应对策,以备下次训练时纠正。通过晨读训练抓个案的方式,许多在朗读方面存在问题较大的学生取得了明显的进步。

2、课外朗读抓巩固

通过课外朗读抓巩固的方式,有效的促进了学生朗读能力的提高。由于课题操作紧扣教学,课题记录关注过程,又加上在实施过程中始终忠实地记录学生朗读能力提高的过程,整个实验反映出学生的朗读水平从“正确流利”到有“感情朗读”的发展过程,反映出学生从朗读能力弱到学会朗读的发展过程,以及不同学生朗读能力的提高层次

三、朗读教学的模式

第一步 初读感知:学前读——整体感知

具体又分为两个环节:预习和初读

第二步 再读理解:学中读——理解感悟

这一步包括的内容比较多,基本贯穿整节课。它包括:读中思,读中悟。读中品,读中议。读中说,读中赏。(详见教案、资料)就这样,学生从前面的“初读感知”——“理解感悟”——“读中赏析”,学生经历了“走近文本”——“走进文本”——“融入文本”的情感体验过程。

第三步 三读领悟: 学后读——吟诵积累

指导学生吟诵积累,领悟作者的表达方法。体现“重感悟、重积累、重应用。

四、抓教研,善总结,促进教师教科研水平提高。

通过在实践和研究中,课题组总结出朗读能力评价的基本要求和提高朗读能力的一些策略。

1、明确了朗读的总体要求

2、总结出朗读指导的策略

课题组在实验过程中针对学生朗读中出现的各种问题,采取个案研究、集体会诊等方法查找成因,梳理总结出小策略多条,下面是一些小策略:

(1)、针对学生语气平淡、读不出情感等现象,采取创设情境,入情入境的朗读方法。

(2)、针对我校学生方言较多的特点,进行易混淆音节的发音训练。

(3)、针对不同言语中字的发音变化规律,指导学生字的音变。如“啊”的音变等。

(4)、针对学生“高声朗读就是有感情的朗读”的误区,指导学生不同类型的文章,感情基调不同读法也不同,做到能收能放,随着感情的变化,语速、语调、语势等节奏都应有变化,不能一调而终。

(5)、针对学生朗读兴趣不浓的现象,采取、变换多种朗读的形式,激发学生朗读兴趣的方法。

时光飞逝,一晃两年过去了,学生朗读能力得到明显提高,教师指导朗读的能力也得到提高,这是课题工作取得的一些可喜成绩。由此,也产生了一定的社会影响。如:学生阅读量增加,促进了阅读理解能力和写作能力的提高,家校之间的默契不断增强,促进了学生朗读水平的巩固。

当然,在课题研究过程中,也存在这样那样的问题,如:

1、教师的积极性还是不够高,有拖拉现象。

2、学生的主体地位还没有充分体现出来。许多的朗读训练篇目大多由课题组推荐,学生自主选择的篇目较少。

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