学生安全责任书201

学生安全责任书201 篇1

走读学生安全协议书

为了保障九年级学生安全顺利参加中考，稳定中考秩序，考生及家长须与学校共同合作，全力保证走读考生在考试期间的一切安全，学校（甲方）和考生（乙方）以及考生监护人签订以下安全协议：

一、乙方（监护人）方面

1、乙方监护人考前认真做好考生的安全教育工作，特别是强化考生的自我保护意识。牢记学校中考带队及班主任的联系电话，有情况及时与学校取得联系。

2、乙方最少需有一名监护人负责考生在县城考试的接送，每科开考前半小时带领考生进入考点指定地点交予带队老师，考试结束前30分钟在考点外等候考生并安全带回住处。且往返考场不得乘坐三无车辆，参考期间遵守交通法规。

3、考试期间，考生每场考试必须遵守考场纪律，不得提前交卷。若提前出考场，出了问题一切责任由乙方承担，与甲方无关。

4、考试期间，乙方及其监护人须与甲方保持联系，考前和考后须留意考点大门口集合点是否有学校的通知，有问题及时反映，以便妥善解决。

5、乙方6月14日下午须按照甲方要求统一乘车前往岳阳县二中参加熟悉考场活动，且上、下车时必须听从老师指挥，不得单独行动。6月16日上午考试结束后，乙方接考生回家，其监护人一定要确保考生途中安全。

6、中考期间甲方带队老师只负责考区安全，在考区以外考生安全由乙方及其监护人负责。乙方监护人务必做好考生各项安全工作，即考生接送，吃（在学校就餐的除外）、住、晚间等安全事项。

7、乙方必须一切行动听从带队老师指挥，如执意不从者，学校将与其家长取得联系，中止考试，并将其送回家中，不发放毕业证。

8、乙方（监护人）一定要认真负责，确保安全无事，若由于未按上述条款去做而造成的安全问题与甲方无关，一切责任由乙方（监护人）承担。

二、甲方方面

1、甲方尽力做好交通安全教育及行为指导，做好考场纪律教育，考试期间行为的相关指导。

2、甲方带考老师负责考场期间考生安全，教师不得离开考场，包括处理一些突发事件（考生丢失准考证、不舒服或考场内突发事件等）。

3、甲方带考老师必须对每个学生的情况全面了解和掌握。登记好学生的寄宿住址、监护人姓名、联系电话，以便及时联系。

4、每场考试前30分钟在考区指定地点等待考生，并指导考生进考场。考试结束后，将考生安全带出考区，送至指定地点等待监护人的接送。

此安全协议一式两份，甲方和乙方各执一份。望乙方积极配合甲方搞好此次中考安全。此协议仅适用于中考期间。

备注：学生应按规定时间领取准考证，自行备齐考试用品。

乙方：学生姓名：

监护人

联系电话：

甲方：（盖章）

中洲乡中心学校

学生安全责任书201 篇2

有人认为, 家长将孩子送到学校, 学校自然成为孩子的“监护人”, 应像家长一样履行监护职责。基于这种观点, 只要孩子在学校受到伤害, 一些家长就会把所有责任归咎于学校, 甚至把学校告上法庭。而一些学校对自身义务、责任的认识并不明晰, 往往担心名誉受损而屈从。

作为中小学, 尽全力保护好学生安全是应尽责任和义务, 谁也不愿看到安全事故的发生。但若发生事故, 学校选择在法律框架内解决问题, 体现的是公平公正保障各方合法权益的精神, 也是保障学校正常运转、推动基础教育法治环境良性发展的重要举措。

面对中小学生安全学校应承担何种法律义务

【案例】一晚, 某校17岁的学生寇某与几名同学在宿舍喝酒。第二天早上, 寇某身体异常, 被送往医院, 抢救无效死亡。经认定, 寇某因饮酒过度而死。寇某父母认为学校管理不到位, 学校应负赔偿责任, 向法院提起诉讼, 要求学校赔偿4.9万元。而学校称, 学校规定学生不准酗酒, 就在寇某出事的前几天, 还对酗酒学生进行了处分。寇某即将成年, 能够认识酗酒的后果, 学校不是寇某的监护人, 对寇某的死亡也没有过错, 不承担赔偿责任。

【结果】法院驳回了寇家的诉讼请求。

【法律解读】新疆双河律师事务所兼职律师李宪生:

学校的法定义务由法律规定, 不能作扩大解释。《教育法》第二十九条规定:“学校及其他教育机构应当履行下列义务: (一) 遵守法律、法规; (二) 贯彻国家的教育方针, 执行国家教育教学标准, 保证教育教学质量; (三) 维护受教育者、教师及其他职工的合法权益; (四) 以适当方式为受教育者及其监护人了解受教育者的学业成绩及其他有关情况提供便利; (五) 遵照国家有关规定收取费用并公开收费项目; (六) 依法接受监督。”

就学生伤害事故而言, 学校的法定义务是“维护受教育者的合法权益”, 就是杜绝学校、教师侵犯学生的人身权、财产权等合法权益。维护受教育者合法权益的方式包括事前预防伤害事故的发生和事后及时采取补救措施。学校的法定义务是有限义务, 而监护人的法定义务是无限义务, 不能也不应该由学校承担超越法定义务的监护责任。判断学校是否履行法定义务需要证据支持, 不能滥用“推定过错责任”。

学校有怎样的法律义务, 在什么样的情况下需要承担什么样的法律责任, 应当在法律的框架内确定。学校作为依法独立享有民事权利和承担民事义务的组织, 不仅要不折不扣地履行法定义务, 也应合法维护自身权益。

对限制民事行为能力学生学校应尽哪些安全保护责任

【案例】某中学高一学生王某于下午课外活动时在操场踢足球, 接球时跌倒, 后脑勺着地, 但未见明显外伤, 回家后未告知父母。第二天, 他仍到校上课, 也没和同学说起头晕症状, 下午体育课上踢球时, 他头晕加重, 老师才得知他曾摔倒, 立即将他送至医院, 一面抢救, 一面通知家长, 但王某不幸死于脑积血并发症。

【结果】本案不属于学校责任事故, 王某受伤是其在课外活动时偶发, 次日课堂上教师的教学活动也并无不当。此案中, 因王某为限制民事行为能力人, 学校没有义务举证证明自身没有过错。

【法律解读】新疆双河律师事务所兼职律师李宪生:

中小学生多为限制民事行为能力人, 主要分布在小学五年级至高中二年级, 约占中小学生总数的60%。我国法律对于限制民事行为能力的中小学生的学校安全保护责任有明确规定。

《民法通则》第十二条规定:“十周岁以上的未成年人是限制民事行为能力人, 可以进行与他的年龄、智力相适应的民事活动;其他民事活动由他的法定代理人代理, 或者征得他的法定代理人的同意。不满十周岁的未成年人是无民事行为能力人, 由他的法定代理人代理民事活动。”由于限制民事行为能力人已具备一定的行为能力, 并可以进行与他的年龄、智力相适应的民事活动, 因此, 应承担一定的法律责任。

那么, 中小学对于限制民事行为能力学生的安全保护负有何种责任?《侵权责任法》第三十九条规定:“限制民事行为能力人在学校或者其他教育机构学习、生活期间受到人身损害, 学校或者其他教育机构未尽到教育、管理职责的, 应当承担责任。”

此类案件如何处理?依据《民事诉讼法》第六十四条第一款“当事人对自己提出的主张, 有责任提供证据”的规定, 限制民事行为能力人在校学习、生活期间受到人身损害的, 承担举证义务的主体是学生及其监护人, 学校无需提供证据证明已尽到教育、管理职责。如果学生或其监护人不能提供证明学校未尽到教育、管理职责的证据, 学校就不承担赔偿责任。

对无民事行为能力学生学校应尽哪些安全保护责任

【案例】8岁的王某在寄宿学校就读, 夜里练习后弯腰, 中枢神经不慎受伤造成腰部以下瘫痪, 就医花去10多万元。王某父母均为外来务工人员, 举债无门, 遂向学校提出损害赔偿要求。因协商无果, 王某的父母将学校起诉到法院。

【结果】本案中, 学生王某受到的伤害是由于自己的不当行为造成, 学校不存在过错, 不应承担王某的治疗费用。但由于王某为无民事行为能力人, 本案首先推定学校承担赔偿责任, 学校有义务举证证明已尽到教育管理职责, 王某的监护人无义务举证证明学校未尽教育管理职责。只有在学校提供充分的证据证明已履行教育、管理职责, 才能免除赔偿责任。

【法律解读】新疆双河律师事务所兼职律师李宪生:

不满十周岁的未成年人是无民事行为能力人, 由他的法定代理人代理民事活动。这是一个受到法律特别保护的群体。无民事行为能力的学生主要分布在小学一至四年级, 由于其法律地位特殊, 需要中小学校给予特别保护。承担小学低段教育教学任务的学校必须明确应履行的法律义务, 认真做好无民事行为能力学生的安全保护工作。

学校对于无民事行为能力学生负有何种安全保护的责任?《未成年人保护法》对《教育法》《义务教育法》学校应尽的安全保护责任进行了进一步明确, 既有安全教育的职责, 又有安全保护的职责;既有建立安全制度, 加强安全教育的要求, 也有采取保障措施, 消除安全隐患的要求;既有教育教学活动的安全要求, 也有集会、文化娱乐、社会实践等集体活动的安全要求;既有制定应对突发事件预案的要求, 又有配备设施进行演练的要求;既有增强未成年人自我保护意识和能力的要求, 又有及时处理事故、向主管部门报告的要求。

如何处理无民事行为能力学生受到伤害的案件?《侵权责任法》第三十八条规定:“无民事行为能力人在幼儿园、学校或者其他教育机构学习、生活期间受到人身损害的, 幼儿园、学校或者其他教育机构应当承担责任, 但能够证明尽到教育、管理职责的, 不承担责任。”

虽然《民事诉讼法》规定了“谁主张, 谁举证”的举证责任原则, 但基于对无民事行为能力人的特别保护, 无民事行为能力人在学校学习、生活期间受到人身损害的, 适用“举证责任倒置”。即无民事行为能力人在学校学习、生活期间受到人身损害的, 法律规定由学校承担责任;如果学校认为已尽到教育、管理职责, 不应承担责任, 就需要提供证据。监护人无举证责任。

第三人造成学生伤害事故学校承担什么责任

【案例】某日上午大课间时间, 马某与胡某两伙学生动手打架。马某将胡某、卡某和塔某砍伤。三名受伤的学生被送到医院, 救治过程中学校垫付医疗费27000元。胡某被鉴定为七级伤残, 向法院提起诉讼, 要求学校承担赔偿责任。

【结果】一审法院审理认为, 学校虽然尽到了对学生进行教育的职责, 但此案件发生在校园内的正常教育教学工作期间。因此, 学校应承担相应的民事责任, 赔偿损失的15%。学校以胡某受到的是第三方的侵害为由提起上诉。二审法院经审理认为, 学校已尽到教育管理职责, 对胡某受到的伤害不承担赔偿责任。在法庭主持下, 胡某放弃对学校的诉讼请求, 学校考虑胡某家庭的实际困难, 不再向胡某追偿已垫付的医疗费用。本案以调解结案。

【法律解读】新疆双河律师事务所兼职律师李宪生:

近年来, 第三人侵害学生事故时有发生。这里的“第三人”主要是指中小学校教职员工以外的人员, 中小学校教职员工实施非职务行为时也被视为“第三人”。

第三人造成学生伤害事故的情形有:学校安排学生参加活动, 因提供场地、设备、交通工具、食品及其他消费与服务的经营者, 或者因学校以外的活动组织者的过错造成学生伤害事故;由于学校教师或者其他工作人员与职务无关的个人行为, 或者因学生、教师及其他个人故意实施的违法犯罪行为, 造成学生人身伤害。

学校在第三人造成学生伤害事故中的责任包括不承担责任和承担相应补充责任两种。学生在校学习、生活期间受到第三人损害, 学校尽到管理职责, 由第三人承担侵权责任, 学校不承担责任。补充责任适用于无民事行为能力人和限制民事行为能力人在校学习生活期间受到第三方侵害的情况。第三方对学生造成侵害的, 由第三方承担责任, 家长有证据证明学校未尽到教育、管理职责的, 学校就应承担补充责任。

学生伤害事故中学校无过错责任有哪些

【案例】张为 (化名) 和刘波 (化名) 系某小学学生。某日中午放学下楼梯时, 张为不慎踏空向前倾倒, 将走在其前面的刘波碰倒。刘波门牙被碰掉, 刘波的监护人将张为的监护人和学校起诉到法院。

【结果】法院经审理认为, 张为、刘波和学校对刘波受到伤害都不存在过错, 张为和学校不应对刘波受到伤害承担赔偿责任。但由于伤害的发生与三方都有关联, 判决由三方分担医疗费用。

【法律解读】新疆双河律师事务所兼职律师李宪生:

在学生伤害事故中, 经常会出现学校没有过错仍要承担赔偿责任的情形。无过错责任原则是指在法律有特别规定的情况下, 不考虑行为人对损害的发生有无过错, 都要承担民事责任的归责原则。我国法律对无过错责任原则的适用范围有专门规定, 在法律无明文规定的情形下不得适用。

学校承担学生伤害事故无过错责任的情形有:教职工体罚、变相体罚学生造成的事故。校车肇事导致的学生交通事故。学校从他处购买而出售给学生的食品、药品等存在缺陷造成的学生伤害事故。学校饲养或管理的动物造成的学生伤害事故。学校设施脱落、坠落造成的学生伤害事故。

在无过错责任原则归责下, 学校只能以不可抗力、受害人故意或第三人的过错主张免除或减轻责任, 不能以自己没有过错主张免责。

有过错方的, 过错方承担赔偿责任。在这种情况下, 学校需要提供证据证明学生伤害事故是由受害人或第三方过错造成的。无过错方的, 学校承担公平责任。《侵权责任法》规定:“当事人对造成损害都没有过错的, 可以根据实际情况, 由当事人分担民事责任。”

【支招】

学生伤害事故中中小学校如何依法维权

新疆双河律师事务所兼职律师李宪生

中小学校常见学生伤害事故主要有以下类型:不可抗力型, 如地震、雷击、洪水等不可抗的自然因素造成的学生意外伤害;责任事故型, 如食物中毒、校园交通事故;违法犯罪型, 如校园内暴力, 校园性侵害等;意外伤害型, 如拥堵挤压、运动伤害;人格扭曲型, 如学生自杀、自残。

中小学校维权的基本途径, 首先是事前预防、事后补救和转嫁风险等。事前预防最为关键, 包括社会预防、家庭预防、学校预防。事后补救包括应急处置, 及时救助, 调查处理。转嫁风险即学校要积极参加相关保险, 最大限度降低教育管理风险。学生平安保险和校方责任险是发生学生伤害事故后的重要救济途径。

从法律层面讲, 学校维权可从以下几个方面入手:

第一, 要熟悉法律。学校领导、广大教职工不仅要学好《教育法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》等教育类法律法规, 还要学习《民法通则》、《侵权责任法》等。

第二, 要收集证据。在处理学生伤害事故时, 学校是否承担责任取决于学校是否有已尽到教育管理责任的证据。具体来讲, 一要建设人防技防设施, 及时发现并记录学生伤害事故。学生伤害事故多发生在校园内, 为切实加强对学生的教育管理工作, 学校要加强人防技防设备投入, 扩大校园监控覆盖面, 为及时发现异常、消除安全隐患、认定伤害事故责任提供视频材料。二要充实教育管理过程材料, 准确反映教育管理的每一个环节。学生伤害事故的发生多半与教育管理职责未能认真落实有关。如:新生入学报到时, 需要家长提交学生是否有不能参加正常教育教学活动情况的书面材料等。对学生进行安全教育时, 需要有安全教育记录并由接受教育的学生签名认可, 需要家长配合的还需要由家长签字认可;对学生进行的日常谈话、家访也需要制作记录并由学生或家长签字认可。三是全面收集事故处理的过程性、终结性材料, 特别是由当事人、证人等签名的第一手材料。当学生发生伤害事故后, 要及时开展调查、处理, 并保存相关调查、处理材料。

第三, 要进行调解。在调查的基础上, 学校人民调解委员会可以依据《人民调解法》, 在合法、自愿、公平的基础上组织各方当事人进行调解。通过调解达成协议的, 制作调解协议书, 由各方当事人签字后执行。当事人认为有必要的, 可以自调解协议生效之日起30日内共同向人民法院申请司法确认。

学生安全责任书201 篇3

关键词：学校体育；体质健康；伤害事故；体育课；预防措施

安全是体育教学的基本前提。学校安全管理制度，教师考核实行一票否决制，谁的课上出了问题谁负责。体育教师没有保障，谁还愿意碰那“高压线”。很多体育教师为了保证体育教学活动中学生不发生事故，有一定危险性的器械教学被迫取消；降低动作难度；一大堆的体育器材可怜地静躺在器材室，就是无人问津。课堂安全，让我们体育教师显得缩手缩脚，不得不上一些自认为不容易出现问题的平安课。体育课的安全问题已经影响到了体育教学的正常开展和课程改革，影响到了学生的体质健康状况。

安全是学校体育教学的基本前提，但不能成为影响学生学习各种基本运动技能的借口和阻力，如果靠不活动来确保体育教学的安全，学生的体质怎么可能不受影响？确保学生校内每天体育活动时间不少于一小时。为了避免学生在校发生伤害事故，有很多学校要求学生一走进学校就禁止奔跑玩耍。所以在校期间除了大课间能做广播操之外，其余的下课时间除了上厕所是活动时间，其他的时间连教室都不让出，孩子们玩儿的时间都被剥夺了，怎么能确保学生校内每天体育活动时间不少于一小时？学生的体质怎么可能不受影响？

一、认真执行体育法规政策与文件

新的体育法规政策与文件的颁布说明国家重视学校体育的发展，重视学生体质的健康问题，我们应该按照要求严格去执行，要踏踏实实地落到实处，不让这些文件变成一纸空文，要做好文件下达后的有效监督，强化监管机制，不能让国家颁布的法规政策与文件在执行上大打折扣，不能让这种脱节现象直接贻害我们的下一代。

二、明确责任，加强保障

学生体质在逐年下降，并且伤害事故时有发生，这些一直困扰学校体育工作的开展，我们一线工作的体育老师都知道，我们可以有效地预防伤害事故，可以将伤害降到最低，但我们根本无法杜絕伤害事故的发生。因为体育课本身就是以身体活动为主的课程，存在着很多的不确定因素，所以，我们要做好预防工作，明确责任，加强保障。

三、家校结合，共促发展

家长和学校要有机结合，共同重视学生的身心健康，确保学生校内每天体育活动时间不少于一小时，按规定开足各个学段的体育课，不挤占体育课，没有体育课的班级当天开展相应的体育活动，认真执行相关文件精神。家长要配合学校培养孩子健康的生活方式和饮食习惯，少吃或不吃垃圾食品，多为孩子提供体育活动的机会和空间。

四、体育课重视安全教育，预防伤害事故

1.体育教师要有高度的责任心，要有安全防范意识，教学方法科学，在活动中严格要求，做好充分的准备活动，课前和课中仔细检查体育器材、设施，并且教育学生树立安全第一的思想，尽可能将学生受伤的指数降到最低。

2.提高体育教师的教学技能和专业水平。体育教师要认真钻研教材，熟练掌握课标中的各项运动技能，不断加强业务学习，提高自身素质，教学中不断积累经验，让学生在安全、有趣的氛围中进行体育学习，提高教学质量。

在我们的生活中，每一个青少年学生的健康成长，都离不开来自学校、社会、家庭和学生群体的关注、支持和帮助。我们作为工作在一线的体育老师，也要清醒地认识到我们的职责，增强职业责任感，踏实做好学校体育各项工作，提高课堂教学质量，促进学生的身心积极、健康地发展。尽自己的微薄之力，让我们共同为学生的体质健康保驾护航。

参考文献：

包昌明.体育教学与快乐体育[J].学校体育，1987（1）.

201安全生产隐患整治工作汇报篇4

一、领导重视，机构健全。

在省、市、县关于集中开展安全隐患排查整治专项行动的文件下发后，我局高度重视，积极行动，把此次行动工作纳入重要议事日程，作为深入开展“安全生产年”活动，有效预防和遏制重特大事故发生的重要举措来抓。结合本系统的特点和实际，迅速制定了安全隐患排查专项行动工作实施方案，对专项行动工作作出了具体安排，进一步明确了工作目标、工作重点、工作措施，确保专项行动工作有序进行。为切实加强对专项行动工作的领导，我局成立了由局长任组长的工作领导小组，层层实行责任制，明确了任务，健全了制度，形成了分级负责，齐抓共管的“打非治违”工作机制。

二、强化管理，措施到位。

在专项行动中，我局结合我县交通运输行业特点，采取点面结合、条块结合、部门联动的方法，找准主攻方向，抓住关键环节，细化整治措施，加大专项整治和执法力度。

(一)乡镇渡口渡船排查情况：落实渡口“五定”要求(定渡口、定渡工、定渡船、定载额、定制度)，对存在严重安全隐患的渡口渡船，责令立即停航整改并跟踪落实。坚决制止超载渡运、无证驾驶、利用“三无”船舶载客等违章现象，对由于安全管理和监督工作不落实，整治工作不力，导致乡镇船舶群死群伤恶性事故发生的，严肃追究有关人员的责任。至今，全县水陆交通运输未发生一起重大以上安全责任事故，

(二)运输企业安全生产源头监管方面：我局运管所在全县道路客货运输、驾培管理和机动车维修领域，共检查道路客运企业5家，排查整改隐患4处;检查驾驶员培训学校4家，排查隐患3处;对辖区26家维修业进行资质、安全大抽查，较好地解决了影响和制约道路运输市场发展的安全隐患问题。其中：在客运市场整治上，主要针对客运汽车站站外秩序进行了专项治理，一是对两路口汽车站出站口附近客运车辆乱停乱靠、违规上客行为进行整治，通过驻点巡查和不定时抽查，打击遏制了违规行为。二是针对武广高铁衡山西站“黑车”横行进行重点打击，多次召开专题会议有针对性地部署整治行动，联合开云镇、交警队、派出所等相关职能部门集中执法力量，在月初、月中和月底分阶段进行轮番整治，并建立节假日值班制度，进一步规范站场管理。衡山西站的客运秩序明显得到好转，维护了衡山“窗口”形象;在驾培市场整治上，多次采取检查行动，检查中发现有的驾校教练车未按照规定进行车辆二级维修保养，未制定异常气候防止训练事故预案等问题，针对以上情况，责令违规操作单位限期整改到位;认真开展Ⅱ类以上维修企业质量信誉考核和Ⅲ类维修企业安全生产检查工作，完善维修企业管理档案，净化机动车维修市场。

(三)公路安全隐患排查情况：县公路所对农村公路进行了逐一的排查，排查发现店门镇白泥—天鹅公路、白果镇白果—树枫公路、福田乡三座桥—岩上公路存在安全隐患，并已请相关设计单位对隐患路段进行了安全保障工程设计，按照设计预算需要经费30万元对存在安全隐患路段进行整改。目前，我局已向县财政出具书面报告，请求从农村公路养护经费中列支30万元，进行隐患处置，等资金到位，即行施工。

学生安全责任书201 篇5

据悉被称为美国“八大金刚”的思科、IBM、谷歌、高通、英特尔、苹果、甲骨文、微软八大科技公司，目前几乎控制或渗透到中国网络的每一个环节。有学者认为，以往中国缺乏网络空间安全的负责机构和相应制度，大量采购外国软硬件，导致中国网络基础设施和核心技术设备面临严重安全隐患。

2014年5月22日，中国国家互联网信息办公室(国信办)宣布，中国即将推出网络安全审查制度，对关系到国家安全和公共利益的系统使用的重要技术产品和服务，进行网络安全审查。

【标准表述】 [综合分析]

如今，网络空间已经成为继海、陆、空、天之后的第五空间，成为新形势下维护国家安全的重要领域之一。网络和信息技术产品是否安全、是否可控，事关国家安全，事关中国经济社会健康发展，事关广大人民群众合法权益不受侵犯。

长期以来，少数国家政府和企业利用自己产品的“单边垄断”和技术“独霸”优势，大规模收集敏感数据，不但严重损害了广大用户的利益，而且对其他国家的网络空间安全造成巨大威胁。

近年来，我国政府部门、机构、企业、大学及电信主干网络遭受大规模的侵入、监听，深受其害。“斯诺登事件”，为世界各国敲响了警钟，充分印证了“没有网络安全就没有国家安全”这一深刻的道理中公教育版权。目前，我国网民数量跃居世界第一，已成为网络大国，网络安全事件不断增加，网络安全风险不断加大，建立网络安全审查制度刻不容缓。

[措施]

首先，在思想层面，我们要高度重视。将网络安全问题上升至国家战略层面。力往一处使，为建立安全的网络环境而共同努力。

其次，相关部门的监管必不可少。在法制层面，我们必须加强网络安全审查、加强立法、完善相关网络安全法律法规，严厉打击网络违法犯罪活动。在实际监管方面，各部门要不遗余力，相互配合，将监管、查处落实，加大法律的震慑作用，让违法分子不敢为。

江苏中公微博：江苏中公教育

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学生安全责任书篇6

一、学生自入学校上学、上课期间，应在校内活动，严禁私自出校门，要求住宿生在没有请假的情况下禁止出入校门，如果因私自外出(包括夜间私自出校门),出现任何安全事故，责任自己承担。

二、要求全体学生服从学校管理，遵守学校的规定，严禁校内违纪现象发生（如打架、上网），禁止学生外出，如果勾引校外人员造成责任事故，学校将根据《重大违纪现象的处理规定》严肃追究责任，且造成责任由本人负责。

三、严格请假制度。学生因事、因病确需出校门，必须严格履行请假手续：①住宿生：由班主任、宿舍管理教师签字假条，②走读生：班主任签字假条。同时，学生应通知家长在学校门口接，才能离开学校；严禁学生放学后在校外逗留；学生因事、因病不能到校，家长应及时同班主任取得联系，严禁学生私自离开家门。

四、对父母外出打工的留守儿童，家长更应妥善安排，委托监护人做好学生的安全、学习、生活等工作。

五、父母或其它监护人应教育学生在校期间遵守校纪，不打架、不骂人、不攀高爬低、不到危险的地方去玩.不许学生带管制刀具上学，如学生不遵守校纪校规，打架斗殴，或因其它违纪情况造成人身伤害的，一切经济损失由其监护人负责。

六、父母或其它监护人要负责并督促学生在校学习期间按时上课、活动，有事要请假，事毕要消假，学生不能请假的由家长代请，如果无履行请假手续学生未到校上课，私自外出购物，校外就餐、游玩等，所发生的一切事故，学校不负任何责任，责任有父母或其它监护人承担。

七、学校及家长要经常对学生进行交通、饮食、游泳、防火、用电等方面的安全教育，严禁学生在上学期间乘坐“三无”等不合格车辆上学和回家，如因乘坐“三无”等不合格车辆上学和回家出现安全事故责任自负。

八、学生上学、放学、返校（寄宿生每周日下午四点后到校）、离校途中发生的安全事故，学生自行外出或擅自离校期间发生的安全事故；放学后、节假日等学校工作时间以外，学生自行滞留学校或自行到校发生的安全事故由本人负责。

九、寄宿生在就寝时间在床上打闹、不服从生活指导老师管理造成事故的由本人负责。

十、学生在校外无营业执照和卫生许可证的摊点购买、食用食品发生安全事故由本人负责。

十一、学生参加各项体育活动、试验等，要在老师的指导下规范操作，学生未按照老师的要求私自违规操作规则发生的安全事故由本人负责。

十二、学生翻越或拖拉围墙、栏杆、门窗，在教室、走廊和楼梯间追逐打闹，私自进入施工地区，私自下河、塘、池、沼、水库等地玩耍和游泳等发生的安全事故由本人负责。

十二、禁止寄宿学生在宿舍内私自使用电器、乱拉电线、动插座等带电物品。

十四、要教育学生遵纪守法，遵守安全规则，加强安全意识教育、交通安全教育、消防安全教育、社会治安安全教育、饮食卫生及传染病预防教育、预防自然灾害教育、预防触电、溺水和煤气中毒教育、校内外活动安全教育、生活中各类安全常识教育等。尤其是要对学生进行交通安全、防火安全、防溺水安全、紧急情况下的疏散安全、受到不法侵害的安全保护、防拐骗等方面的教育，提高学生的防范事故的能力和紧急状态下自救自护能力。

十五、自本责任书签订之日起，如出现事故，属于学生不服从管理，出现的一切后果，由学生本人、学生家长自行承担一切责任。

本责任书开学后第一天由班主任组织签订，签订完毕后交学校统一存档。

班主任：学生家长：学生：

学生安全责任书201 篇7

一、大学生安全责任观的内涵

徐碧红、叶卫良、刘立东等认为, 大学生安全责任观, 就是大学生作为社会个体对于自身安全责任的认识及履行安全责任的态度。大学生的安全责任观可分为以下三个层次。第一, 大学生对自身的安全责任观。对自身的安全责任观就是对自己的生命、财产和心理等的安全负责的态度。第二, 大学生对家庭的安全责任观。家庭处于社会的中心地位, 其成员对家庭负责是社会稳定的前提。第三, 大学生对他人和社会的安全责任观。广泛承认对他人的责任是当代大学生必须具备的品质, 社会高度发展, 大学生在确保自身安全的同时, 不能无视他人的安全, 把自己的利益建立在忽视他人安全的基础之上。

二、大学生安全责任观的现状及原因分析

1. 大学生安全责任观的现状。

徐碧红、叶卫良、刘立东等依据相关调查认为, 大学生的安全责任观淡漠。具体表现为: (1) 主动防范意识淡薄。根据分析, 学生公寓发生的诸如盗窃等常发安全事件, 主要原因是大学生主动防范意识淡薄。离开寝室不锁门、随意存放现金等贵重物品的现象普遍存在。 (2) 从众心理比较明显。大部分大学生对于学校明令禁止的行为都是清楚的, 知道在寝室不能使用大功率电器, 但在从众心理的驱使下效仿部分主观故意而使用违章电器的学生, 导致该类违章现象广泛存在, 严重影响安全。 (3) 责任感、责任观淡漠。大学生作为学校安全管理工作的相对人, 其对自己的角色大多定位于被管理者, 并习惯于被动地接受管理, 缺少责任感、责任观。

2. 大学生安全责任观淡漠的原因分析。

(1) 缺乏明确而具体的安全责任观教育体系。高校对大学生的思想道德教育和文化素质教育比较重视, 缺少对安全责任观教育的明确定位, 有关安全责任、安全责任观等概念和内容只散见于国家相关的文件中, 未被纳入教学课堂。 (2) 教育方法的形式化、简单化。大多数学校对大学生的安全教育主要停留在入学安全教育、形势政策课中的安全法制教育内容上, 这种说教式的教育方式形式刻板, 缺乏生动性, 不能引起受教育者的共鸣, 达不到培养安全责任的目的。

三、培养大学生安全责任观的对策

1. 建立培养大学生安全责任观的教育体系。

校园安全文化是以学校安全理念和安全价值观为核心的观念文化, 是把行为文化、管理文化和物态文化相统一的具有时代特征的一种群体文化。因此, 建立完整的高校安全文化的教育体系, 从精神引导、规范约束、物质保障三个层面培养大学生的安全责任观。 (1) 确立大学生安全行为的指导思想和价值观导向。大学生安全责任观既要体现国家总的安全理念, 又要结合高校的实际。具体说来, 其宏观指导思想是邓小平理论和科学发展观。坚持用邓小平理论和科学发展观中“以人为本”的思想、和谐的理念影响师生的观念、道德、情感、态度、品行, 培养正确的安全哲学、安全伦理、安全价值取向, 形成良好的安全行为, 从而为引导学生走向社会, 提高社会平安文化的整体水平做出贡献。微观指导思想是以“安全第一, 生命至上”为理念, 以实现人身安全为目标, 对自己和他人的安全有科学的认识。和谐文化是培养大学生安全责任观的氛围, “和谐”是大学生安全责任的价值观导向。所谓和谐文化, 是指“一种以和谐为思想内核的价值取向, 以倡导、研究、阐释、传播、实施、奉行和谐理念为主要内容的文化形态、文化现象和文化性状”[4]。和谐促进安全, 安全是和谐的基础, 安全意识、安全思想、安全理念、安全措施是保障和谐的重要文化力量。和谐文化在校园里具体表现在学校的管理、教育和服务方式、方法上要以人为本;政策制定上要多沟通、多听取意见;安全教育上要从人的思想、心理、成长环境等深层次寻找切入点, 提高师生的安全素质。学校要把重视师生安全、珍爱师生生命财产放在第一位, 要把安全文化教育渗透到教学、科研、服务活动中, 并逐步形成主动的、系统的、科学的安全观, 最终实现把和谐作为安全责任的价值观导向。 (2) 健全安全行为规范和管理体系。安全行为规范是学校师生在教学、科研、生活中应遵守的安全行为准则或行为模式。安全行为规范是培养安全责任观的关键, 其是否全面、科学决定了培养安全责任观的成效, 也直接反作用于高校“平安校园”建设的成效。安全行为管理体系集中体现为安全指导思想、安全保障设施、安全行为规范对领导和师生的要求, 以及经济手段的激励与强化。具体来说, 高校安全行为的管理体系包括:安全指导思想、安全管理的组织机构和行政手段、安全保卫职能部门。 (3) 完善安全行为的物质保障。培养大学生安全责任观最直接、最有效的措施之一就是校园里保证安全的硬件设施和软件配备。没有物质保障的切实作用, 安全行为的指导思想和行为规范将成为毫无作用、不值得相信的一纸空文。从硬件上来说, 物质保障是指校园及周边的所有设施、服务必须满足安全保障, 配有必要的技防设备;从软件上来说, 是指高校平安文化建设需要配备完整的安全管理人员、充足的经费保障和平安文化宣传教育的阵地和平台。

2. 丰富培养大学生安全责任观的载体。

培养大学生安全责任观的文化教育体系, 在本质上是一种思想意识, 是一种指导思想, 其本身的功能要通过一定的载体来实现, 具体内容阐述如下。 (1) 教育渗透。要把平安文化的指导思想和安全价值观教育纳入学校的教学体系。教育主管部门要组织编写适合学校使用的安全教育教材, 把安全教育课设为必修课, 或设置安全教育系列科目作为选修课。坚持课堂教育与实践教育相结合, 并将参加各种应急演练、安全技能竞赛及其他保卫工作实践等作为实践考核内容。 (2) 校园文化活动。高校平安文化是校园文化的外延, 指所有与安全价值观、安全思维方式、安全行为准则相关的物质的或精神的校园文化活动方式或结果。校园文化活动可以提高师生的基本人文素质, 深刻理解生命的意义, 从而懂得珍惜自己的生命, 尊重他人的生命。在这种意义上, 人文素质既给自己也给别人带来安全, 实现了教育价值和生命价值的统一。因此, 高校平安文化与校园文化具有一致性。学校既要科学设计各类校园文化活动, 又要创新安全主题的文化活动, 真正把平安文化融入到校园文化活动中去, 使之成为校园文化不可分割的一部分。 (3) 社会平安文化。要充分利用社会平安文化, 实现“警校共建”校园平安文化。校园平安文化是社会平安文化的重要组成部分, 与社会平安文化具有一脉相承的关系。因此, 校园平安文化建设要与当地的政法、公安、消防等职能部门建立良好的“校地合作”关系, 既要借鉴社会管理创新的和谐理念, 又要共享维护社会和谐的安全宣传教育资源。

建立完整的安全教育体系, 克服了传统安全管理和安全教育的局限, 从文化的层面、从源头上引导大学生“关注安全、关爱生命”, 培养正确的安全责任观, 从而确立长效的校园安全机制, 这也是社会管理创新实现社会和谐的需要。

摘要：大学生正确的安全责任观是高校安全稳定的基石, 是维护社会和谐稳定的生力军。目前, 大学生安全责任观普遍呈现淡漠意识。我们要建立完整的高校安全文化教育体系, 确立从精神引导、规范约束、物质保障三个层面培养大学生的安全责任观的指导思想, 通过教育渗透、校园文化活动、社会平安文化等载体, 实现培养大学生安全责任观的目的。

关键词：大学生,安全责任观,和谐,渗透

参考文献

[1]玉新中.从哲学角度探析校园安全文化的重要性[J].天津职业院校联合学报, 2011, (7) :70.

[2]王才领, 徐骏.论高校校园安全文化的建设[J].浙江工业大学学报 (社会科学版) , 2010, (4) :378.

白雪公主,201岁生日快乐! 篇8

In 1810, the Grimm Brothers first wrote down the story of Snow White,as told to them by some anonymous German folks. I've read this story countless times since d scovering it in my adolescence". Even so, it's theDisney version, Snow White and the Seven Dwarfs, that is the definitive SnowWhite story for me, though I hadn't seen it since l was a child. The look ofSnow White--her blue-and-red capped sleeves, her cherry-colored lips--andthe seven dwarfs with their funny names, are all from Disney's telling. ThisSnow White is so palpable4 for me, and for most Americans, that one mightbelieve Snow White an American invention.

学生安全责任书篇9

为确保学生在本校学习期间的人身安全，减少学生伤害事故的发生，提高防范意识，保障学生个人生命及财产安全，同时，便于校区老师管理及帮助学生提高，特公告本责任书（在学生进入我校区学习前请家长和学生认真阅读，一旦开始学习后，即自动宣布生效。）

1、学生自愿参加我校文化课程巩固辅导；

2、学生必须严格遵守本校区规章制度，坚持完成进出门签到任务，在学生签到进入学校到离开学校前（规定上学时间内）本校区有责任与义务在辅导学生学习的同时保障学生的生命及财产安全不受侵害；

3、学生一旦进入我校进行学习，学校应对学生进行安全教育和自护自救教育，建立健全安全制度，采取相应措施，预防和消除存在的安全隐患。一旦发生学生安全事故，我校应当及时救助受伤害学生，并及时通知家长；

4、老师或工作人员在履行职责过程中，违反工作要求、操作规程，职业道德造成学生伤害的，由教师或工作人员负责；

5、来自学校外部的突发性、偶然性侵害造成的伤害，学校不承担法律责任；

6、学校不知道或难以知道学生有特异体质、特定疾病或异常心理状态而造成的伤害，学校不承担法律责任；

7、严禁玩火、玩电、玩炮、玩锐钝器，一旦出现后果的由学生自己负责；

8、严禁学生在教室焚烧废纸、点燃蜡烛、私装电器，乱拉电线造成的一系列后果由学生自己负责；

9、学生自带不卫生食品到校区，食用后若出现身体不适，由学生和家长自行负责；

10、学生不得随意外出，有事外出，要向老师请假，经准许签条后方可出门，外出造成社会危害或出现意外事故的，由学生方承担一切责任；

11、放学后，节假日或假期等学校工作时间以外，学生自行滞留学校或自行到校发生的伤害，学校不承担责任；

12、学生自行上学、放学途中发生意外伤害，学校不承担责任；

13、严禁学生到网吧上网，由此造成的意外伤害事故，学校不承担责任；

14、学生在校外造成社会危害的，由学生方负责经济赔偿，触犯法律的，由公安部门依法处理；

15、学校管理职责之外学生出现的任何问题与侵害由家长和学生自行负责。凡在校外发生的一切事故，学校概不负责；

本责任书自双方签字时开始生效至学生辅导培训课程结束日时终止。

学生安全责任书篇10

一、军训期间安排到的教师必须对学生全程跟踪管理。

二、要以军训细则为准绳，以队列条令、内务条令、纪律条令为依据，坚持严格要求，严格管理，根据具体情况，认真把好训练质量关，讲究训练效益。

三、要做好学生的政治思想工作，加强学生的作风培养，强化学生的组织纪律观念培养学生的良好的行为规范，培养学生的生活自理能力，以及互帮互助等集体观念，提高学生的综合素质。

四、要加强学生集体观念的教育，做到作风硬，纪律严，讲文明，有礼貌。培养学生的团队精神，增强学生的集体观念。

五、要一切为学生作想，协调好教官与学生的关系，服务好学生。对学生的学习训练和生活要热情关心，无微不至。

六、要认真做好学生的安全保护和安全管理，确保不出现任何安全责任事故。

“三注意”助您填好Z201表篇11

为更加准确地反映保障性安居工程建设规模和进度，根据国家统计局等八部委要求，2011年北京建立了《北京市保障性安居工程统计报表制度》。笔者拟结合房地产开发企业在填报《保障性安居工程建设情况》（Z201表）时经常出现的问题，对几个需要特别注意的指标进行详解，希望对您有所帮助。

本年计划投资：注意“本年”

“本年计划投资”，指按照保障性安居工程建设项目开发建设规划和计划，保障性安居工程建设项目的房屋建筑工程、土地开发工程以及必要的配套服务设施等工程，计划在报告期当年完成的投资额。

请您注意：指标名称中已将报告期限界定在“本年”，即仅指项目在报表当年计划完成的投资额，不含以前年度的计划投资。企业统计人员在填表过程中，不要简单地将该指标与“计划总投资”指标等同。

资金来源合计：注意“其他”

“资金来源合计”，指自年初至报告期末，保障性安居工程项目开发建设单位收到的用于保障性安居工程项目建设的各种资金之和，包括本年到位资金和上年末结余资金两部分。填报该指标时，应正确反映保障性安居工程项目的资金来源情况，不要简单地将该指标与“本年投资完成额”数据等同。

请您注意：“资金来源合计”其中项“其他资金”指标，指保障性安居工程项目开发建设单位实际筹集的用于保障性安居工程建设的资金总额中，从“政府安排资金”和“银行贷款”两种渠道以外筹集的资金数额。在填表过程中，不要简单地将该指标与《房地产开发企业资金到位情况》（X202-1表）中“其他资金”指标等同。

住房施工面积：注意“住房”

“住房施工面积”，指自年初至报告期末，施工的各类保障性住房和棚户区改造安置住房的建筑面积。包括本期新开工和上年开工未完工本期继续施工的面积，以及上期已停建在本期恢复施工的面积。本期竣工和本期施工后又停建、缓建的面积包括在施工面积中。集中新建、配建、改（扩、翻）建住房都应计入施工面积。

请您注意：指标名称中已将范围界定为住房，即仅指住宅部分的施工面积，不包括配套设施。在填表过程中，不要简单地将该指标与《房地产开发项目投资完成情况》（X202表）中“房屋施工面积”指标等同。

其他三点注意别忽视

除上述三个指标外，在您填报该报表时，还有三点需要注意的地方。其一，如果一个大规模保障性安居工程项目包含多种类型的分项目，在填报统计报表过程中应把各项目拆分上报。例如，在经济适用住房中配建的廉租房，应单独作为两个项目填报统计报表。其二，对于在商品房中配建的保障性安居工程项目，如果无法区分保障性安居工程项目的投资、资金、面积等指标时，可根据保障性安居工程项目规划建筑面积所占商品房面积的比重分摊填报。其三，保障性安居工程项目填报投资和资金指标时，按照报告期内整个保障性安居工程项目完成的数据填报，包括配套设施。涉及施工、竣工面积和套数指标时，只填报住宅的面积和套数，不包括配套设施。

学生安全责任书201 篇12

整机采用了Intel酷睿i7-640LM低电压双核处理器、配4GB内存、320GB硬盘、蓝牙模块,集成Intel GMA HD显示核心、1000Mbps以太网卡,预装Windows7 Professional操作系统。

ThinkPad X201t机身接口上,左侧接口包含:安全锁、电源接口、VGA、RJ45、USB、ExpressCard/34接口,以及无线网络开关。右侧接口包含:耳机麦克风、2个USB、RJ11接口。ThinkPad X201平板电脑在温度控制及散热方面的表现也很出色。联想ThinkPad X201平板电脑配备了一块14.4V,29Wh,容量约为2010毫安时的锂电池,拥有长达8小时的超长电池续航时间。