《我们的鞋子》教案

《我们的鞋子》教案（推荐11篇）

《我们的鞋子》教案 篇1

执教人：刘蒙

活动目标：

1、能按鞋子的大小、颜色、款式等特点进行配对。

2、初步了解几种不同鞋子的作用。活动重点： 初步了解几种不同鞋子的作用。

活动难点： 能按鞋子的大小、颜色、款式等特点进行配对。活动准备：ppt 配对图片若干 场景图片 音乐《找朋友》 活动过程：

（一）奇怪的鞋子，故事导入。

娃娃家里的宝宝呀，特别爱漂亮，她每 天都要换一双新鞋子，所以她的鞋子特别多，最后，连她自己都分不 清哪两只是一双了，有一天他穿了一双很特别的鞋子，一只是大的红 鞋子，一只是小一点儿的花鞋子在开心的跳舞（教师边讲边出示两只鞋子），可是 这一天，跳着跳着她就不开心了，你们知道她为什么不开心吗？（幼儿猜测，引导幼儿发现两只鞋子的不同）

小结：两只大小不同、形状不同、颜色也不一样的鞋子不是一双，所以穿的人当然就不舒服了。还可能会摔伤，受伤。小朋友们一定不要穿错鞋子哦！

（二）了解鞋子的外形特点

1、说说自己的鞋子并进行比较。

提问：“我们穿的鞋子是什么样子的”（着重从鞋子的外型、颜色、大小等特点来观察）小结：两只大小相同，颜色一样，款式一样，但朝向相反的鞋子，是一双鞋。

2、图片配对，尝试凑成一双鞋。播放音乐《找朋友》

师“老师们听说我们花仙子班的小朋友特别厉害，能分辨出谁和谁是一双鞋”现在，在小朋友们桌子底下有个盒子，盒子里面有好多鞋子，我们小组合作把他们凑成一双鞋子好不好。

（三）了解不同种类鞋子的作用。宝贝们太厉害了，都把鞋子配对好了。

1、观察不同种类的鞋子并尝试说说作用。

这里呀还有好多种类的鞋子，看看都是什么样子的，什么时候才会穿到这样的鞋子。（雨鞋、靴子、凉鞋、运动鞋，拖鞋）

2、游戏：看谁说的又快又对。

小朋友们说的太棒了那接下来我们做个小游戏“看谁说的又对又快”出示雨天，冬天，做运动等场景图片，幼儿说出适合穿的鞋子。穿哪双鞋子。

3、游戏：快乐连线

出示图片，幼儿把图片上不同的人和相应的鞋子。（打伞的人，堆雪人的人，迎着太阳的小朋友，跑步的小朋友）

小结：不一样的鞋子有不一样的用途，我们一样要选合适的鞋子，舒服的鞋子，才会更加健康。

（四）活动结束：

我们小朋友的鞋子穿着舒服吗，那我们穿着漂亮舒服的鞋子出去做游戏吧。

活动延伸：把图片投放到益智区，区域活动时幼儿可以自由练习配对

《我们的鞋子》教案 篇2

关键词：伊朗,电影,《小鞋子》

伊朗——一个神秘的国家。这个国家有狂热的宗教, 无止尽的战争, 丰富的石油, 以及称霸西亚的足球, 还有独特的电影。二十世纪末, 伊朗电影异军突起, 以自己独特的民族风情结合现代的人文意识在国际影坛引起轩然大波。在过去的25年中, 伊朗电影在全世界影展得到广泛的认同, 获得过300项的国际奖项。在伊朗境内, 所有媒体都受到国家直接或者间接控制, 并且必须有伊斯兰教义指导部的批准, 才能公开运作。寻求社会的正义和公平是伊朗文化的重要特性。可以说伊朗的电影是把西方电影文化与自己的民族传统文化结合得最为自然和成功的。《小鞋子》便是其中之一。比起《小鞋子》我更喜欢《天堂的孩子》这个名字, 剧中的阿里和妹妹拥有天真、可爱、善良、懂事、坚强的天性, 让每位观众犹如在天堂里感受着孩子的一举一动。这部电影是马基德·马基迪于1998年拍摄的, 它也是伊朗电影史上第一次入围奥斯卡最佳外语片, 由于特殊的政治原因最终未能得奖。但在蒙特里尔电影节上获得了最佳电影奖, 他的另外一部电影《天堂的颜色》也蝉联了这个奖项。

这部电影在情节和画面上都是朴实无华, 简洁干净, 通过兄妹童稚的眼光来看待这个世界, 让我们感受到贫困的生活中仍存在着金钱买不到的温暖和希望以及伟大的人格。

小孩子总是最有朝气、最可爱的, 不管前一天晚上在家里哭得多么伤心。第二天一到学校, 必定是欢呼雀跃的。《小鞋子》里面的阿里和妹妹也不例外, 阿里在卖菜时不小心弄丢了妹妹唯一的一双粉红色鞋子, 他们不敢让父母知道, 因为他们家没钱买新鞋, 结果他们互相用练习本上漂亮的伊朗文字商量出一个办法, 加上阿里给妹妹的一支新铅笔, 最终还是可爱的妹妹妥协了, 于是他们决定妹妹先穿着阿里的旧球鞋上学, 等妹妹放了学再跑回约定的地方换给哥哥去学校。整个过程妹妹是一直皱着眉头的, 她担心父母责骂哥哥, 同时她知道她们家境不好, 让父母知道得不到新鞋反而让家人为此争吵。导演成功的刻画了一个十分懂事而且可爱的小女孩。

第二天妹妹因为穿阿里的球鞋上体育课得到了老师的表扬, 可是生活没有一帆风顺的, 当妹妹放学后小跑着去和阿里换鞋时, 一只鞋却意外的落入水中。快节奏的民族音乐折射着妹妹焦急的心情, 让观众也急切的希望她赶快追上那只鞋, 希望这只是真神开的一个小小的玩笑。终于, 鞋在好心人的帮助下失而复得。看来导演是再告诉我们, 只要积极的、不懈的追求, 希望和梦想肯定会有实现的一天。

就在这样平凡的日子当中, 有一天, 妹妹在学校集合时偶然发现自己失落的粉红色鞋子在另外一个女孩的脚上。为了弄清原委也为了讨回她的鞋子, 妹妹和阿里一起, 在放学后尾随那个女孩。最后躲在他们家的附近, 当家门打开时, 他们发现女孩的父亲是个可怜的盲人, 同时也很疼爱他的女儿。这一段的结尾是妹妹和阿里默默的回家了, 再也没有提这件事。再后来, 阿里送给妹妹的新自动铅笔被那个女孩捡到并且她还给了阿里的妹妹, 那时阿里妹妹脸上的那个笑容, 让人心灵一下子温暖了。最终妹妹和那个女孩成了好朋友。到这个时候, 小孩纯真的同情心被刻画得十分到位, 十分精彩, 让我们更喜爱这对让人疼爱的兄妹。

还记得让人温暖的一个场景就是妹妹嫌球鞋太脏, 然后阿里和妹妹一起动手洗鞋子, 用洗衣服的泡沫吹泡泡, 大小各异的泡泡在金色的阳光下五彩斑斓, 飘向金色的水龙头, 他们灿烂的笑容犹如置身在天堂一般让人忘掉世间的一切不快与痛苦, 其实这部电影还有很多很多生活场景的描写, 每一处都让人觉得充满温情。哪怕是开头父亲责骂阿里, 阿里在一旁可怜的抽泣的场景, 都让人觉得身临其境。

父子俩做园丁的那段情节最具震撼力和戏剧性。当站在别墅外的阿里与父亲因找不到园艺工作而无奈时, 别墅里的人也空虚无聊。可是大门打开后, 结果是双方的快乐, 镜头特意的定格在工钱的钞票上, 大概导演的意思是穷人富人, 两个阶层合作起来是一个互惠的结果。似乎太过正统的结论, 但有它的意义。如果只是单方面的叙说, 那就不乏有政治的色彩来。但影片当然不止是这样就止步, 当干完活爸爸喊阿里走时, 阿里看着熟睡的穿着漂亮衣服的富人家的小孩表情有些不舍, 此时不得不让我们从天堂回到现实世界, 那里毕竟不属于阿里, 可喜的是他们挣到了钱, 有了对美好生活的希望。可是接着自行车刹车失灵, 父子俩重重的摔在地上, 短暂的快乐和希望彻底被摧毁。观众的心也由于阿里父子的摔倒而纠结, 真神似乎开了个玩笑, 让人悲欣交集。

最后的结尾部分是最充满人文关怀的篇章, 也是这部电影里的唯一一个特技镜头。印象最深的是阿里得了一等奖之后伤心失望的表情, 以及他见到妹妹之后, 妹妹期盼的想看到一双鞋子却发现阿里两手空空, 满脸都是失落、伤心的神态。最后阿里脱掉已经磨破的球鞋, 满脚都是水泡, 将脚放入水池, 紧接着一个俯拍和水下镜头非常漂亮, 俯拍水池全景, 水中的金鱼很美, 而且它们都游到了阿里的脚边, 亲吻阿里脚上的水泡, 好像在安慰阿里一般, 也许是在暗示犹如生活在天堂中, 映照孩子的美丽心灵。

看到这里之后觉得导演让我们陷入了迷茫, 很希望阿里能得冠军。因为他是个优秀的孩子;也希望他能得第三名, 因为这样他才能得到一双新鞋子, 实现对妹妹的承诺。要是举办方能在一等奖的奖品里增加一双鞋子该有多好。看到最后, 我会心的笑了, 因为他们的爸爸已经准备好颁一个这样的一等奖给他们。

绝大多数伟大的影片都反映了穷苦大众的生活, 那些生活在社会最底层的人们的真实生活和精神世界。这样更能引起观众内心的共鸣, 让人们进行反思。所以, 构成一部伟大影片最重要的是心灵创造和思想内涵, 而不是特技。特技只是达到目的的一个途径而不是唯一的选择。

土土的鞋子阅读教案 篇3

活动目标：

1、理解大、小、松、紧、长、高的含义，能够准确运用这些词表达穿着感受。

2、了解鞋子的不同种类和样式，丰富生活经验和技能。

活动材料：

大书、小书，各种鞋子及图片、字条、光盘

活动过程：

一、谈话导入

教师与幼儿一起回忆书的名字、主人公的名字，激发幼儿兴趣。

二、回顾大书，梳理故事

逐页翻看大书，出示图片及字条，重点突出“大、小、松、紧、长、高”的语气。

三、小书阅读

1、光碟领读，孩子尝试同步阅读小书。

2、幼儿自由阅读，提醒幼儿注意养成翻书、持书、指读的正确习惯。

3、师幼一起阅读小书。

四、讨论不同季节不同场合该穿什么样的.鞋子，拓展幼儿有关鞋子的生活经验。

五、开办鞋子商店，让幼儿每人试穿一双鞋子，引导其用正确的语言表达穿着感受。

“这双鞋太大；这双鞋太小……”

《鞋子》大班教案 篇4

节假日，很多家长都会带着孩子去旅行和郊游，在此过程中孩子们会发现很多新鲜事物。每一次出游回来，孩子们都会滔滔不绝地讲个不停，特别兴奋。何不充分利用孩子的已有经验以及他们的兴趣点开展一次关于旅行的活动呢?于是教师用一双鞋子作为引子，带领幼儿开启一次心灵的旅程!活动通过观察让孩子初步了解“手绘”这一艺术表现形式，然后根据自己的已有经验通过语言以及绘画的形式表达自己的情感和所见所闻。

活动目标

1.通过观察画面，能大胆地表达自己的想法。

2.充分发挥幼儿的想象力并鼓励幼儿大胆、自由地创作。

活动重、难点

重点：能根据画面内容以及自己的已有经验猜想到图片中的地方，并能大胆地表达出来。

难点：能根据自己的已有经验进行大胆、自由的创作。

活动准备

PPT、鞋子图片、水彩笔、《郊游》音乐、绘画背景音乐。

活动过程

1.跟随音乐《郊游》进入活动室，为活动的开展做铺垫。

2.故事导入，引发幼儿兴趣。

师：“孩子们，你们喜欢旅行吗?”“在旅行中有没有拍照留念?”

师：“有一个‘鞋子家族’，它们都特别喜欢旅行，每到一个地方它们都会把看到的风景照下来。到现在，‘鞋子家族’已经有很多很多照片了，你们想不想看看‘鞋子家族’的照片?”

3.观察ppt画面内容，进行大胆的猜想。

(1)通过观察图片，感知、感受手绘鞋子的美。

师：“这些鞋子漂亮吗?看到这些鞋子上的图案，你能猜到鞋子都去过哪些地方旅行了吗?”

(2)挖掘幼儿的已有经验。

师：“小朋友们都去过哪些地方旅行?那里都有什么?你最喜欢那里的什么?”

4.幼儿在音乐的伴奏下大胆作画。

师：“鞋子听小朋友说了这么多美丽的地方，他们好羡慕!小朋友能不能把你看到的画在鞋子身上，给鞋子留个纪念?

幼儿在舒缓的音乐伴奏下愉悦地创作，教师巡视。

5.幼儿作品点评。

通过教师的提问，引导幼儿以欣赏的眼光去看待同伴的作品，发现同伴作品的优点。

师：“你喜欢哪一幅画?为什么?”

大自然是最好的老师。通过观察、猜想、语言表达、大胆绘画，以及评价别人的作品，孩子们通过多种感官，表达自己对旅行的兴趣和对手绘鞋子的艺术创作形式的理解。

活动反思

小猫咪穿鞋子教案 篇5

《小猫咪穿鞋子》教学设计

黑龙江省同江市向阳中心校

杨玲

教学目标：

1、正确、流利、有感情的朗读课文。了解动物蹄、爪的作用。

2、培养学生分析和理解课文呢的能力。

3、通过故事增长见识，懂得看问题、做事情要从自身做起，不能盲目学样。教学重点：有感情地朗读课文，特别是文中对话。

教学难点：读懂猫妈妈说的话，知道小猫咪再也不想穿鞋子的原因。教具准备：课件

一、动画导入，揭示课题

同学们，老师给大家带来一部动画片，请看（出示课件）说说你看到了

什么？今天我们就一起来学习第5课《小猫咪穿鞋子》。（板书课题。）齐

读课题。

二、初读课文，整体感受

1、打开书，交流一下预习情况，先开火车读课文，看谁读得准确、流利。

2、你们读得可真流利，如果我把生字宝宝单独拿出来，你们还认识吗？（出示生字课件）老师找同学读，如果他读对了，你们就跟着再读一遍；如果读错了，你们赶快举手，帮他纠正，好不好？

3、你们可真聪明，这么快就认识了这么多的字。看来同学们回家预习得很认真。

三、品读课文，自主感悟

1、现在我们一起品读课文，找同学读课文第一自然段。小猫咪看见人们穿鞋子，它想做什么？(出示课件）

2、谁能用一句话说一说小猫咪给谁看了鞋子？(出示课件）小动物们是怎样

说的？(出示课件）自由读课文2——18自然段。

3、学生表演课本剧

4、小猫咪听了他们的话是怎么说的呢？(出示课件）

5、小猫咪听了妈妈的话它是怎么做的呢？(出示课件）

6、那妈妈的话应该怎样读？谁能用和蔼、亲切的语气来读妈妈说的这段话呢？（指名读。）

7、你见过听诊器吗？在什么地方见过？（课件出示：听诊器）

四、拓展延伸，总结升华

1、课文学完了，根据课文内容填一填。（出示大屏幕。）

（1）公鸡穿上鞋子，就不能（）土找虫子吃了。

（2）麻雀穿上鞋子，脚趾就（）不住树枝了。

（3）白鹅穿上鞋子，（）不方便了。

（4）黄狗穿上鞋子就（）得慢了。

（5）小猫咪穿上鞋子就（）地面的动静了。

2、你还知道哪些动物的爪子有什么作用？

3、通过今天小猫咪穿鞋子的故事，你明白了一个什么道理？

五、课外拓展，点明主题。

你们知道的可真多啊！有兴趣的同学回家可以收集一些有关猫的其它特点的资料，下节课咱们再来汇报。板书设计：

5、小 猫 咪 穿 鞋

公鸡——刨土

麻雀——抓树枝

白鹅——游泳

黄狗——跑步

《小猫咪穿鞋子》反思

向阳中心校

杨玲

《小猫咪穿鞋子》是一篇童话，主要讲了小猫咪穿鞋子的事。在教学中，我首先采用学生喜欢的动画导入，激发学生的学习兴趣，从而引出课题。然后引导学生质疑课题：小猫咪为什么样要穿鞋子？事情的经过怎样？结果又怎样？让学生根据质疑的问题说说哪段写为什么穿鞋？哪几段写事情的经过？哪几段写结果？将课文初步分段，培养学生的概括能力。学习第一段时，引导学生通过读来理解“羡慕”“好奇”两个词语，用“羡慕”造句，在句子中理解词语。并用“因为……所以……”的句式说说小猫咪穿鞋子的原因，培养了学生的语言表达能力和概括能力。在学习2------18段时采用自主学习、合作交流的方式让学生学习，出示自学提示，让学生学习时学习目的性更强，将自学结果在小组中交流，使各自思想得到整合，也时小组合作学习更具有时效性。同时，在教学中以读为主，让学生充分读文，采用范读、评价读文、及分角色读文等方式让学生读出小猫咪的炫耀、疑惑、以及听了小动物对话的开心，进一步理解文中的对话，并给予学生及时的指导与评价。抓住文中的重点字词，理解课文内容，通过小动物的不同动作找出特定的动词，使学生认识到小动物的动作不同，所用的动词也不同，不能随意乱用，从而感受到用词一定要准确。对于猫妈妈的话则让学生从中明白道理。在课文的延伸部分，让学生广开思路说出自已知道的动物的脚的作用。并及时地给予思想教育，平时要多看书，多读书，丰富头脑。

不足之处：我认为课虽准备的很充分，教学思路很清晰，但是在课堂上还是有不满意的地方。如上课之初的解题、初读、整理文章结构、概括

课文内容等用时过长，使后面教学时间有些紧。在学生小组合作学习时，学生虽已有了一定合作意识，但合作效率还要加强，对学生的合作学习还要系统指导。今后还要继续深入挖掘教材，备课考虑的更全面一些。朗读的指导上多下功夫，培养学生的朗读技能。课堂上继续对学生进行养成教育，思想教育。多教给学生一些评价的方法。教会学生合作学习，使合作学习更具有时效性。

《小猫咪穿鞋子》教学设计

1、同学们，老师给大家带来一部动画片，请看（出示课件）说说你看到了什么？今天我们就一起来学习第5课《小猫咪穿鞋子》。（板书课题。）齐读课题。

2、打开书，交流一下预习情况，先开火车读课文，看谁读得准确、流利。

3、你们读得可真流利，如果我把生字宝宝单独拿出来，你们还认识吗？（出示生字课件）老师找同学读，如果他读对了，你们就跟着再读一遍；如果读错了，你们赶快举手，帮他纠正，好不好？

4、你们可真聪明，这么快就认识了这么多的字。看来同学们回家预习得很认真。

5、现在我们一起品读课文，找同学读课文第一自然段。小猫咪看见人们穿鞋子，它想做什么？(出示课件）

6、谁能用一句话说一说小猫咪给谁看了鞋子？(出示课件）小动物们是怎样说的？(出示课件）

7、小猫咪听了他们的话是怎么说的呢？(出示课件）

8、小猫咪听了妈妈的话它是怎么做的呢？(出示课件）

9、你见过听诊器吗？在什么地方见过？（课件出示：听诊器）10课文学完了，根据课文内容填一填。（出示大屏幕。）

11、你还知道哪些动物的爪子有什么作用？

12、通过今天小猫咪穿鞋子的故事，你明白了一个什么道理？

13、你们知道的可真多啊！有兴趣的同学回家可以收集一些有关猫的其它

穿鞋子幼儿园教案 篇6

1、练习穿鞋与脱鞋、和幼儿的动作协调性以及灵活性、还有自信心。

2、体会集体合作游戏。

3、培养幼儿的观察力和动手操作能力。

4、培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友情。

教学重点、难点

重点：幼儿在活动中感受到的集体生活以及动作协调性灵活性和自信心。

难点：幼儿对活动的积极参与和幼儿的勇气以及自信心。

活动准备

地胶 小板凳 音乐

活动过程

1.开始：

老师带幼儿进入地胶场，带领幼儿做准备，一起律动。

2.游戏：

(1)鞋与脱鞋：

教师出示鞋，引导幼儿将鞋脱掉。幼儿分别站成两排，根据教师的游戏指令做游戏。

(2) 比赛： 老师将音乐放好，然后跟着幼儿坐在地胶上，引导幼儿怎么把鞋穿上，在观察他们会不会穿鞋。

(3)游戏进行到最后:

音乐停止引导幼儿提出穿鞋的办法。引导幼儿将鞋穿好。

(4)游戏结束

教学反思

教师教学反思的.过程，是教师借助行动研究，不断探讨与解决教学目的、教学工具和自身方面的问题，不断提升教学实践的合理性，不断提高教学效益和教科研能力，促进教师专业化的过程。也是教师直接探究和解决教学中的实际问题，不断追求教学实践合理性，全面发展的过程。

《我们的鞋子》教案 篇7

活动目标

1.进一步了解鞋的特点和用途，体验穿大鞋的乐趣。

2.尝试用鞋子印画，感受美丽的花纹并用印画等方式大胆表现艺术作品。

3.培养幼儿乐观开朗的性格。

4.教幼儿养成细心、认真的学习态度。

重点难点

重点;了解鞋的特点和用途,体验穿大鞋的乐趣

难点：正确记录数据。

活动准备

1.请家长让孩子各自从家中带来鞋子。

2.若干个鞋架上配有不同类别的鞋样标志及相应的文字卡。

3.大小不等的塑料拖鞋，颜料盘内各盛有不同颜色的颜料若干种，四开图画纸人均两张以上，水彩笔，衣兜和袖套等

活动过程

(一)看大鞋:了解鞋的不同类型。请大家打开袋子互相看看，你带来了谁的鞋，是什么鞋?

(二)穿大鞋，体验其乐趣，感受鞋的作用

1.穿大鞋,体验其乐趣:

(1)我们来穿一穿大鞋子走一走,跳一跳,跑一跑,看看有什么感觉?相互说一说

(2)大家相互换一换大鞋子再走一走,跳一跳,看看有什么感觉?(配乐,<大鞋小鞋>)2谈话,交流穿鞋的作用

(1)比较交流穿自己的鞋和穿大鞋的不同感受

穿了大鞋再穿自己的鞋子有什么感觉

小结:穿鞋子一定要穿合脚的,这样才舒服,活动起来才方便

(2)相互交流大人们何时穿这双鞋

(3)交流穿鞋的作用

(三)办鞋展:分类

1我们用这些鞋子办个鞋展?老师为小朋友准备了鞋架,鞋架上有标志,大家仔细看你的鞋应该放哪里?

2数一数,每个鞋架上有几双鞋?哪种鞋多(少),多(少)几双?指导能力强的记录

(四)印鞋印:大胆创作

1启发谈话,引出印画活动

今天老师还为小朋友准备了一些大大小小的拖鞋.大家想想这些拖鞋可以做什么/启发观察拖鞋背面的花纹

2示范作画,感受鞋底的花纹美,激发印画的欲望

(1)示范印画,了解印画的要领

(2)欣赏画面,引发联想

3幼儿创作,师指导

师关注幼儿的印画情况,指导个别幼儿

4师引导幼儿相互欣赏并介绍自己的画,(五)结束活动

教学反思

活动第一环节穿大人的鞋，孩子们看着伙伴们穿着大鞋子走路的样子，都兴奋不已，有的走着走着鞋掉了，有的差点摔倒。尤其在讨论感受的时候，孩子们踊跃发言。第二环节能够按图标正确分类，唯一不足的是，孩子们记录出现差错，以后的教学中，要多培养孩子的记录能力。第三环节印画，孩子们虽然糊成了小花猫，但是都完成了美丽的鞋子印画，看着孩子们灿烂的笑容，我觉得教学活动要贴近幼儿生活，孩子才会更投入，有更多收获。

《我们的鞋子》教案 篇8

活动目标：

1.了解生活中常见的鞋，感受它们的美和多样性。

2.大胆地说出自己喜欢的鞋子，知道穿鞋要合脚。

3.尝试对鞋子进行简单的分类。

4.培养幼儿观察能力及动手操作能力。

5.在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

活动准备：

1.各种各样大小、颜色、形状、用途不同的鞋子。

2.装有各种鞋子的“神秘箱子”。

3.鞋子的分类标志卡、鞋架等。

活动过程：

一、激发兴趣

1.出示礼物-“神秘箱子”，引起幼儿活动兴趣。

2.鼓励幼儿说说生活中常见的各种鞋的名称和用途。

教师逐一有目的地引导幼儿说说高跟鞋、大头皮鞋、旅游鞋、拖鞋、溜冰鞋等的用途，让幼儿大胆表达自己的认识，激发了幼儿的活动兴趣。

二、鞋子展览会

1.引导幼儿用配对的方法将鞋子布置成展览会。

幼儿用配对的方法寻找箱子里和地板上散乱的鞋子，把它们整齐地摆在教师指定的地方。

2.幼儿参观“鞋子展览会”通过看看、摸摸、比比、说说，感受鞋子的美和多样性。

教师随机观察、引导，帮助幼儿注意各种鞋子的不同质地。

三、探索交流

1.鼓励幼儿自主寻找喜欢的鞋子，并穿一穿、试一试。

2.教师随机与幼儿交流，请幼儿谈谈穿上不同鞋子的感受，并组织集体交流。引导个别幼儿穿上鞋子在集体面前跳一跳，让大家一起来观察。

3.引导幼儿小结：穿鞋要合脚。

小朋友穿上合脚的鞋，走一走、跑一跑、跳一跳才会舒服。

四、鞋子找家

1.请幼儿按教师提供的鞋子图标，对鞋子进行分类。

2.教师边出示标志，引导幼儿如何更好地进行归类。

五、穿上合脚的鞋到户外游戏

教学反思：

本活动抓住幼儿生活中隐藏的教育契机，针对小班幼儿直觉行动性思维特点。以情景为引．以游戏为链，将健康、社会与数学有机整合。在活动中教师为幼儿创设温馨、开放、宽松的氛围．通过变鞋——认鞋——找鞋等环节，引导幼儿观察不同的鞋子．感受鞋子的多样性；通过穿鞋体验．引导幼儿交流，表达穿鞋的乐趣：通过分鞋操作，引导幼儿配对、分类，初步了解鞋子的不同用途。寓教育于游戏中，较好地完成了目标，使幼儿在生活化、游戏化的活动中有效调动多种感官参与活动，极大限度地发挥自主性，从中获得了鞋子的相关经验。

《我们的鞋子》教案 篇9

1、    运用美工材料制作和装饰鞋子。

2、    感受制作成功后的乐趣。

二、          活动准备：

人手一张铅画纸、白色纸条若干、双面胶、水笔、彩色纸等。

三、          活动过程 ：

（一）、开始部分：

1、    导入  活动，激发幼儿兴趣。

教师：小朋友你们看一看老师今天有什么特别的.地方？今天老师穿了一双特别的鞋子。你们知道它是怎么做的吗？

2、    出示范画引导幼儿观察、欣赏。

（二）、基本部分：

1、教师介绍制作鞋子的方法。

2、交代要求，幼儿制作，教师指导。

鼓励幼儿设计不同样式的鞋子。

（三）、结束部分：

1、引导幼儿互相欣赏作品。

《我们的鞋子》教案 篇10

活动目标：

1.能穿着大鞋子协调地行走，发展平衡能力。

2.体验穿大鞋子模仿爸爸的趣味。

3.通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

4.在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

5.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

活动准备：

1.幼儿从家里带来的成人鞋(男式的)。

2.《大鞋小鞋》的音乐光盘。

3.呼啦圈6个、小椅子两张。

活动过程：

一、开始部分——活动身体

师：小朋友们，你们喜欢自己的爸爸吗?今天我们来当爸爸，学学爸爸!来，爸爸游公园罗，小手放背后慢慢向前走。(学学爸爸大步走、倒退走)

二、穿爸爸的大鞋子

师：今天我们都带了一双爸爸的大鞋子，我们来穿穿爸爸的鞋子吧，穿上鞋子你们就更像爸爸啦!

1.帮助幼儿穿上爸爸的鞋子，提醒幼儿将自己的鞋子放入鞋盒。

2.幼儿穿着大鞋子随着音乐走，初步体验穿着大鞋子走路的独特感觉。

3.提问：穿着大鞋子走路有什么感觉?要注意什么?抬高脚走试试看。

三、学爸爸的经典动作。

幼儿听《大鞋小鞋》音乐在场地中自由行走，当音乐停时自由表现爸爸的动作及表情的静止动作，如刮胡子，打电话，看报纸等。

四、分组竞赛：我穿爸爸的鞋

幼儿分组站在草地的一头，听教师的指令开始比赛，教师引导幼儿尽量平衡自己的身体。

五、结束部分。

幼儿换上自己的鞋子，现在开始我们做回自己啦，穿上自己的鞋子真轻松(带领幼儿做各种轻柔的动作)。带上爸爸的鞋子回教室。

教学反思：

筹备了一周的综合活动今天终于要实战了。(教案来自：快思教案网.)前些天，孩子们积极的投入到带爸爸的大鞋子活动中，个个对即将到来的活动充满了好奇。期盼的日子终于来到，一大早，天承爸爸就来到幼儿园，今天他可是肩负重任，要配合我上一堂综合活动《爸爸的大鞋子》。

孩子们都很喜欢天承爸爸，他非常有爱心，和孩子们在一起时就像个大孩子，跟他们玩成一团。本次活动因为天承爸爸的参与使主题更加鲜明，爸爸的角色在各环节中起到了很好的过渡与定睛作用。活动中爸爸的变现可圈可点，非常投入，但是从配合的默契来说还有所欠缺，主要是时间比较匆促了些，两个人对活动的沟通还太少，因为有了第一次的实战经验，活动二进行的就相对为顺利，配合得也比较默契了，可见，往后要进行这样的活动还是需做足准备。

经过活动一，在活动二中我将几个环节做个变更，感觉更合理了些。一是热身运动部分，我让天承爸爸自己想各种动作让孩子们学，不把动作框死在走、抬腿走、倒退走，使得气氛更加热烈;二是将第二环节的过渡做了修改，活动一我们是用爸爸的鞋子和我们的鞋子有什么不一样来引题，结果问题已提出我就感觉到了这个问题的设计欠佳，起不到承上启下的作用，属于无效提问，于是活动二我让孩子们上来跟天承爸爸比比谁的鞋子大，这一变更使得过渡更自然，更符合逻辑，同时也激发了孩子们的兴趣;三是将爸爸的经典动作环节做了些改动，让天承爸爸随意做动作，让孩子们猜，原先的设计太局限，爸爸的经典动作框住了孩子和我们的思维，改动后孩子们的思路拓宽了，为后面的游戏奠定了基础。

本次活动是一次成功的尝试，在和天承爸爸、爸爸的大鞋子的亲密接触下，拉近了爸爸和孩子们的距离，亲子关系更家亲密，孩子们的运动能力在活动中也得到了很好的锻炼。

《我们的鞋子》教案 篇11

活动背景

由于孩子年龄小，刚入园生活自理能力较弱，平日在家里大人包办的事又太多，在幼儿园中集中表现为部分孩子中午起床后不会穿衣、穿鞋，或者常常把鞋左右穿反。所以，我设计了《学穿鞋子》这个游戏活动。

活动目标

1、培养幼儿爱老师、爱同伴、爱学校的情感。

2、体验帮助他人的快乐心情，教育幼儿自己的事情自己做。

3、学习游戏的玩法及规则。

4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

活动准备

游戏开始前，我让孩子们围成两个圆圈，坐在小椅子上。然后我分别从两个小组中分别拿出三双鞋子以圆圈状放在教室的前面。我说，今天我们要玩一个《学穿鞋子》游戏，等一下请张宇航、张宇、王宁、刘文浩......老师说到的小朋友，请你们来比赛。

活动过程

现在，比赛正式开始了。在我“预备，开始”的口令中，孩子们纷纷从自己的位置上一哄而上。十几个孩子乱成一团，有的二个人抢一只鞋，边抢边说：“老师，这只鞋子是我的。这是我舅舅在北京给我买的，上面还有唐老鸭呢。”“老师，这鞋子是我的。这是我妈妈给我买的，这上还有喜羊羊呢”......教室里顿时闹成一片。

令我头疼的是我没料想到会出现这样的局面，赶紧请大家回到自己的位置重新开始。我反复强调“现在请张宇航、张宇、王宁、刘文浩......其他的小朋友等一下老师再请。”[教案来自：快思教案网.]

比赛重新开始，“预备，开始”，我的话刚说完，第一次的场面又出现了，八、九个孩子不约而同地从小椅子上冲到中间，我反复强调请没有点到名字的孩子下去，可是那几个孩子总是说那里有我的鞋子。这次游戏活动令我很难忘。

教学反思

为了这次比赛，我把班级里鞋子样子比较接近、尺寸较大、穿着难度差不多的鞋子从孩子们脚上脱下来，作为比赛道具，没想到会出现这样的情况，任凭我好言相劝“一会儿再让你上来比赛”，孩子们还是我行我素，找回自己的鞋子。

活动结束后我想，首先，在组织这样的活动时，我应该考虑到，对于孩子来说，他们还处在非常个人化的世界中，根本不能容忍别人擅自把自己的东西借给别人用。其次，练习穿鞋子这是一个生活活动，完全可以结合孩子的生活，把这样的活动放在每天中午起床时不是更好吗?这时孩子们有这样的需要，有学习的内在动机，这样根本不需要老师的组织，在很随意很自然的活动中达到目的。最后，学习穿鞋子的目的是什么?学习穿鞋子不是活动的结束，更不是目的所在，而是在于让每个孩子有积累大量生活经验的机会，同时让孩子在积极探索过程中，能对自己的能力充满自信，有自信才能摆脱依赖，才能让孩子走向独立。

经过这次活动我反思如下：

首先、教师要明白什么是生活课程。生活课程是生活和教育的有机整和，日常生活是非常重要的资源，教师要在组织一日生活活动中渗透教育的因素，同时要挖掘生活的价值。像这类教育内容要体现生活的特点，它是一种日复一日的重复活动，不仅要依靠老师，更要靠孩子自己主动地学。教师要随机地自然地在相应的生活环节中开展。其次、要挖掘生活活动的多种价值。生活活动生动形象、多姿多彩、鲜活具体。在组织这类活动中主要是帮助幼儿积累丰富的感性经验，掌握最基本的生活技巧。培养幼儿的坚持性、独立生活能力，学习自己解决生活问题的能力，特别是能摆脱依赖，走向独立。另外、组织的活动要能适合孩子的年龄特点，使用的教学方法要符合孩子身心发展规律。