五年级英语教案打印

五年级英语教案打印（通用7篇）

五年级英语教案打印 篇1

教者： 2018年6月

北师大版语文五年级下册期末复习

一、复习总目标：

1、进行系统单元复习，整理所学知识，进一步巩固单元目标的掌握，对听写、背诵、拼音、分析、审题、解题进行系统训练，并通过一定的练习，进一步巩固已学知识。

2、通过复习，全面提高学生识字写字能力、阅读分析能力、作文的审题和写作能力等。

二、复习内容：(一)汉语拼音

1、巩固已学过的汉语拼音知识，能够准确、熟练地拼读音节，能借助拼音识字、正音、阅读，学习普通话。

2、熟练掌握大写字母。

3、会看拼音写汉字、词语和句子。

（二）字、词

1、复习本册教材里的生字、词语，能结合语言环境理解字义。掌握多音字。

2、能在具体的语言环境中辨析同义词、反义词，选择适当的词语。

3、会在口头和书面正确运用学过的词语，并能按一定的规则进行正确搭配。

（三）句子

1、能找出句子中用错的字词，并改正。

2、能修改有明显错误的病句。

3、能用常用的词语和关联词造句。

4、能把句子写具体。

5、能把反问句改为陈述句。

（四）标点符号

巩固、学习使用书名号、顿号、引号等用法。

（五）课文与阅读

1、熟悉每课内容，按要求复述或背诵有关课文，按要求依照课文内容填空。

2、欣赏古诗的语言美，意境美，能默写并逐句解释。

3、能按分好的段归纳段意，了解课文内容。

4、理解课文中含义深刻的句子。

5、能阅读短文，完成有关练习。

（六）作文

1、复习有条理、具体地写清楚一件事；学会通过具体事例写出人物特点，做到内容具体，语句通顺。

2、能根据提供的材料进行改写（诗歌改写成记叙文）。

3、复习有顺序地比较细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文。

（七）课外阅读

1、熟悉与课文相关的课外阅读书中的内容。

2、五年级下学期应掌握的古诗文。

三、复习重难点

1、字词：复习本册教材里的生字221个，310个左右的词语，并会运用。掌握多音字，辨别形声、形近字。复习钢笔字的写法，写得正确、端正、整洁。

2、阅读：复习作者按事情发展的先后顺序、按事物的几个方面安排材料的方法；通过人物的言行反映人物的特点；用联系上下文的方法理解句子的含义；用串连段落大意、回答课后问题的方法概括课文主要内容的方法；用列提纲来背诵课文。

3、写作：复习有条理、具体地说清楚一件事；学会按事情发展的先后顺序、按事物的几个方面安排材料，列作文提纲。

四、复习方法：

1．多读：对课文的读要按复习目的中的要求靠齐，要求多读利用晨读、课前、课间一切可以利用的时间，发动小组间的竞争，把所有的课文都读熟，要求背诵的课文都背熟并能默写。多读相关的课外书，丰富自己的积累，能运用抓住课文的主要内容、从内容中体会出文章的思想的方法，体会作者怎样观察事物、积累材料、表达自己怎样的感受。学习习近平时测验积累词句的经验和方法，积累有效资料的方法，训练自己搜集资料的能力。

2．多写：充分运用学生课下的时间多写。包括读书笔记、日记、习作、书信、建议书，还包括生字、词语、需要默写的课文段落，并能按要求烂熟在心。对于各种作业要注意形式，激发学生的需要和动机，让所有的学生愿意做，乐于做。3．多练：复习过程就是重复练习的过程，但又不能简单的重复，要把握住学生学习中的盲点和平时教学中的未知领域，有的放矢的进行练习。可以综合学生掌握水平，按照各种题型进行综合性练习，也可以对每一单元的内容进行解剖，结合整册教材进行微观练习。练习要强化其目的，只要练习务必全部掌握。

4．以测促练：复习过程要结合时间和进度对复习情况进行检测，及时反馈检测结果，总结复习情况，以利于更进一步的复习。

5．重点突破：抓住差生不放松，促进他们的书写、练习、应试能力的提高首先从思想上引起他们的重视，重点突破双基。

五、课时安排：14课时

第一单元

一、有关“龙”的词语

笔走龙蛇 藏龙卧虎 车水马龙 成龙配套 乘龙佳婿 乘龙快婿 二龙戏珠 笔走龙蛇:形容书法生动而有气势。成龙配套:搭配起来，成为完整的系统。

乘龙快婿: 乘龙：女子乘坐于龙上得道成仙。快婿：称意的女婿。旧时指才貌双全的女婿。也用作誉称别人的女婿。

二、请您根据拼音写出词语中空缺的字。

屋_____（yán）鼓_____（lì）（shū）_____理 招_____（pái）境_____（yù）（shuāi）_____老 大_____（dǐ）灵_____（hún）

三、请您为词语中的加点字选择正确读音。（在正确的读音上打“√”）酵母（xiào jiào）暂时（zàn zhàn）绿林好汉（lù luì）骨气（gǔ gù）血色（xuè xiě）分外（fēn fèn）磨难（nán nàn）抹净（mā mǒ）

四、请您在括号里填写恰当的字，把词语补充完整。（）不犹（）（）盆大（）（）头（）节（）（）有味 一知半（）气愤填（）心动神（）风（）雪（）（）书（）画（）天（）地.至()无上()风()雨 金()献瑞 质()无()一()如洗()然无()转()即()心()神()数不()数

()马()花

(2)中国人是龙的传人，耳闻心记，您一定知道一些带有“龙”的成语和寓言吧，请您在括号里填入一个字，构成成语。在横线上填写关于龙的寓言。(6分)学习方法

①龙()()跃——()龙()睛——()()龙()——()()()龙 ②寓言：

五、请您用关联词语填空。

1、一个中国人，（）在怎样的境遇里，（）要有梅花的秉性才好！

2、（）不来台风，我（）可以收几大箩。

3、（）让它开过，落在泥土里，尤其是被风雨吹落，比摇下来的香味（）差多了。

4、回国的那一天正是元旦，（）热带是无所谓隆冬的，（）腊月天气，也毕竟是凉飕飕的。

六、龙的地名

湖南吉首;金龙山湖南龙山县湖南花垣:大龙洞小龙洞湖 南古丈:龙鼻嘴坐龙峡 湖南永顺:回龙

北京的回龙观龙城，龙门，龙沙龙头沟有关龙的地名十分集中，村子曰龙王屯，有黄龙庙、龙凤泉、小龙庙、九龙朝凤

七、龙的特产：龙眼，龙须酥，龙须面，龙门酥糕，乌龙茶，火龙果，龙井茶

第二单元

一、学习的词语

学无止境 学而不厌 真才实学 好学不倦 不学无术 勤学好问 发奋图强 废寝忘食 争分夺秒 孜孜不倦 笨鸟先飞 自强不息 全力以赴 力争上游 披荆斩棘

二、请您用合适的词语填空。幽静 幽芳

1、那朵朵冷艳，缕缕（）的梅花，总让我想起漂泊他乡葬身异国的外祖父。

2、一天晚上，贝多芬在（）的小路上散步，听到了断断续续的钢琴声。爱惜 珍惜

1、唯独书房里的那幅墨梅图，他分外（），家人碰也碰不得。

2、老师教育我们要（）时间，勤奋学习。

三、选择合适的词语填空

1、鲸生活在海洋里，（因为 所以）体形像鱼，许多人管它叫鲸鱼。

2、鲸隔一定的时间（必须 必需）呼吸一次。

3、我们姐弟几个都很高兴，买种，翻地，播种，浇水，没过几个月（果然 居然）收获了。

4、那么人要做有用的人，不要做只讲（特蹑面目），而对别人没有好处的人。

四、关联词语填空

1、报警的（）值夜班的看守，（）被划破的玻璃。

2、它们是十分警觉的，（）有人触动一下松鼠所在的大树，它们（）从树上的窝里跑出来躲到树枝底下。

五、按要求填空

1、不同种类的鲸，欧泅的气形成的水柱也不一样：须鲸的水柱是垂直的，又细又高；齿鲸的水柱是倾斜的，又粗又矮。找出本句的两组反义词：

（）-------（）（）-------（）

2、从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不其终极。

（1）请用横线画出句中的一组反义词。（2）判断本句的修辞方法：（）

六、看拼音写词语

bù lǚ yàn huì bànlǚ dàn gāo yú lè

六、比一比组词

遨（）载（）斩（）趟tàng（）傲（）栽（）暂（）tāng（）强qiǎng（）qiáng（）

3.火眼金睛，辨析词语组词(7分)峪()浴()趟()倘()遨()傲()魂()魄()裁()载()糊()湖()旨()指()

第三单元

一、笑的词语

笑口常开 笑里藏刀 含笑九泉 强烈的笑:(仰天长笑）（喷饭满案）（绝倒）（捧腹大笑）（冠缨索绝）（笑煞）（笑破肚皮）（笑掉大牙）（哈哈大笑）（哄棠大笑）（笑弯了腰）

二、失败的名言警句

什么叫作失败？失败是到达较佳境地的第一步。

——菲里浦斯

失败是坚忍的最后考验。——俾斯麦

对于不曲不挠的人来说，没有失败这回事。——俾斯麦

三、给带点的字选择正确的解释，序号写在括号里。

（一）1、顾：（1）转过头看；看（2）注意；照管（3）拜访（4）商店或服务行业前来购买东西或要求服务的（5）但是（6）反而（7）姓 不顾一切（）环顾四周（）三顾茅庐（）顾客第一（）

2、精：（1）细（跟„粗‟相对）（2）完美，最好（3）机灵，心细（4）精神，精力（5）妖精（6）提炼出来的精华（7）经过提炼或精选的（8）精通 精彩（）这个孩子比大人还精（）精密（）精疲力竭（）

3、疾：（1）疾病（2）痛苦（3）痛恨（4）急速；猛烈 收脚太疾（）

疾恶如仇（）关心群众的疾苦（）

（二）1．他读一年级时，就加入了中国少年先锋队。

（l）参加（2）收入（3）进来或进去 2．这间屋子太小，容不下那么多人。（1）允许（2）装（3）相貌，神态 3．小雪花儿从天空中飘落下来。

（1）花朵（2）形状像花朵的东西（3）花纹（4）耗费

（三）A．通过 B．破，透 C．把衣服等物品套在身上 1．英雄们箭一般地穿过熊熊大火。（）2．他终于在木板上穿了一个洞。（）3．姐姐穿着一件小花褂。（）

（四）1、异：A不用的；B分开；C另外的、别的；D特别好；E奇怪。（1）留学生在异国他乡，十分怀念自己的祖国。（）（2）老舍不养什么奇花异草，只养好种易活的会奋斗的花草。（）（3）小红的父母离异了。（）

（4）同学们听了这个新闻，感到十分惊异。（）

2、泡：A气体在液体内使液体鼓起来的球状体；B像泡一样的东西； C用液体浸物品。

（1）客人来了，我赶紧泡茶。（）（2）走的路太长，脚上会起泡的。（）（3）小鱼在水里顽皮得吹泡泡。（）

3、待：A等，等候；B对待，招待；C将，要。（1）奶奶到我家，好好热情招待。（）

（2）这个问题，尚待研究。（）（3）我正待出门，却有人来了。

（五）生：①生疏；②果实没有成熟；③活着 1．生的伟大，死的光荣。（）2．这些葡萄还是生的。（）3．他对那儿的一切都感到陌生。（）

（六）拉：①牵，扯；②用车载运；③帮助 4．他的车来拉货了。（）

5．他目前学习上有困难，我们大家拉他一把。（）6．渔夫把鱼网拉上来。（）

四、用“____”标出下列各组词中不是同类的词。（1）电视 电影 录音机 电线（2）水杯 水泥 水瓶 水壶（4）老虎 壁虎 爬山虎 狼 jǔ sàng bāo guǒ jiū chán chún hòu jiū chán mào yán _____________________________________________________________

五、把下列词语补充完整（4分）

一（）糊涂 五彩（）纷（）淡无光 转（）即逝 络（）不绝 欢呼（）跃（）山涉水 迫不（）待

六、给加点字选择正确的读音，用“√”表示(3分)执拗(niù ào)一束（sù shù）蹂躏（lìn lìng）内疚（jiū jiù）包扎（zhā zā）尽管（jǐn jìn）

七、按要求写词语（6分）

1、写出下列词语的近义词

诧异（）流畅（）仓皇（）踌躇（）疲惫（）温馨（）隐蔽---隐藏(近义词)隐蔽---明显(反义词)宽敞---宽大(近义词)宽敞---狭小(反义词)镇静---镇定(近义词)镇静--慌乱(反义词)脆弱---懦弱(近义词)脆弱---坚强(反义词)

第四单元

一、真诚的名言

真诚是玻璃，谨慎是钻石。——中国锦言 【真诚才是人生最高的美德。】--（英）乔叟 【老老实实最能打动人心。】--（英）莎士比亚 【我要求别人诚实，我自己就得诚实。】--（俄）陀思妥耶夫斯基 【真实与朴实是天才的宝贵品质。】--（苏）斯坦尼斯拉夫斯基 【真诚是一种心灵的开放。】--（法）拉罗什福科

二、真诚的词语

表里如一 开诚相见 恪守不渝 倾心吐胆 杀彘教子 实心实意 拭面容言 天人共鉴

闭邪存诚 心口如一 胸无宿物 胸无城府 言而有信 言行一致 坐言起行 肝胆相照

三、辨字组词(6)瞻()淳()蓄()堪()炫()撇()赡()谆()畜()勘()眩()弊()

四、补充词语(8)残()断()()()可怕()而()舍 不()而别 迷()不()()()无味()()欲滴 出类()()

五、运用所学的知识填空(11)【1】、生活中，我们可以用苏轼的“____________________。

__________，__________。”提醒自己，要认识事物的本质，必须客观全面地把握，冷静地分析。【2】、“________________，只缘身在最高层。”是()朝诗人()的诗句。他的“_______________，________________。”经几十次修改才选定“绿”字的故事，千百年来传为美谈。

【3】、我愿意当一个_________的旅行者。我在_______和_______之间行走，我跨过山岭、河流和无数的小路。我要去找_________做朋友，找_______做朋友，找______跟_______做朋友。【4】、《崂山道士》选自___________作者是___________。【5】、《用目光倾听》的作者是_______。妈妈说过一句最平常的话：__________________________________，我是这样理解妈妈这句话的_______________________________________________________。六.在括号里填上最恰当的关联词语(5分)(1)()世上每个人都有一本书，()一本书，我相信，世界上()会少点麻烦。(2)()风雨多大，我们()要按时上学。

(3)()有了新课程改革，()我们的个性才得以施展。(4)您()在这儿等待，还()先走。

(5)爷爷()年龄很大，()身体还是很硬朗

第五单元

一、abcc式词语

波光粼粼 板上钉钉 白雪皑皑 不甚了了

众目睽睽 得意洋洋 大名鼎鼎 大腹便便 贩蔷仆仆 风度翩翩 风雨凄凄果实累累 顾虑重重

二、选词填空。漂亮 美丽

（1）望儿山有一个（）的传说。（2）小姑娘的裙子好（）呀！特别 特殊

（3）张刚是一个（）听话的孩子。（4）这束鲜花有着（）的意义。注意 保护 遵守 爱护 保持

1、（）公共秩序；

2、（）公共安全；

3、（）公共财产；

4、（）公共环境。

推想 假想 保护 保存 发掘 挖掘

1、从黄河象各部分骨头互相关联的情况看，我们可以（）出黄河象死后原地没有被移动过，所以能保存得这样完整。

2、我们很难发现的黄河象的舌骨也（）着。

3、我们应当注意看书写字的姿势，（）自己的视力。

4、甘肃省的一些农民在这里（）沙土，发现沙土中有一段洁白的象牙，后来上级指示他们进行（）。

不但……还…… 即使……也…… 因为……所以…… 只要……就…… 1．猴子（）不理，（）撕得更凶了。2．（）孩子不会失足，拿到帽子，（）难以回转身走回来。3．猴子（）知道大家拿它取乐，（）更加放肆起来。4．孩子（）一失足，他（）患伉到甲板上，摔个粉碎。连续 陆续 继续

1、苑强，同学们从四面八方（）来到学校。

2、那毛毛细雨，（）下了两天两夜。

3、我们要（）努力，不断提高自己的文化水平。当然 虽然 既然 竟然

1、您（）答应和他一块看，就应该准时去。

2、在科学不发达的时期，人们（）不可能正确解释日出日落的现象。

3、去年种了一株桃花，不料今年（）开了几朵花，（）少得很，但总算已经开花了。

不仅……还…… 不但……而且…… 如果……就…… 即使……也……

1、（）您考试得了一百分，（）不能骄傲。

2、他（）聪明过人，（）学习也很用功。

3、（）明天晴天，我（）到您家来。

4、这座建筑（）形式优美，结构（）非常坚固。

四、劳动的名言

我们世界上最美好的东西，都是由劳动、由人的聪明的手创造出来的。作者：高尔基

只有人的劳动才是神圣的。作者： 高尔基

锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦！作者：李绅 劳动是一切知识的源泉。作者： 陶铸

劳动是社会中每个人不可避免的义务。作者：卢梭

第六单元

一、表现人物“心情”的词

高兴、喜悦、愉快、愤怒、沮丧、悲伤、郁闷、烦躁、失落、平和、淡然、低沉 忧伤、酸涩、五味杂陈 豁然开朗、悲痛欲绝、怅然若失 欣喜若狂、欲哭无泪

二、用横线画出正确的词语。1．我竭力进行（分辨 分辩），终于搞清楚事情的真相，清除了人们对我的误解。2．雨水模糊了她的视线，她（分辨 分辩）不清刚才过去的，是不是她要找的那个人。

3．在我（争辩 争议）的时候，他们把我绑起来，真使我哭笑不得。

三、加上适当的关联词语，把两个小句合成一句话，使句子更简洁。1．小华的字写得很快。小华的字写得很好。

2．革命的道路上有千难万险。千难万险不能阻挡我们前进的步伐。3．我们多赶几里路。我们要去看一看精彩的武术表演。4．你没有告诉我。我知道了。

5．我们发动群众。我们很好地完成上级交给我们的任务。

四、我会积累运用词语。（8分）

1、下列词语都有“看”的意思，请选择合适的填到句中的括号里。眺望 瞻仰环顾 俯视 仰望 面对

清明节那天，我们全校师生去烈士陵园（）烈士墓。之后，我们来到西山，我（）远方，（）那充满生机的春景，满心喜悦。（）四周，同学们有的（）蓝天，有的（）脚下……

2、根据提示，在横线上填写表示“快”的四字词语。① _____________（吃饭快），不利于健康。②黄河之水 _____________（流动快），滚滚而来，十分壮观。

③虽然科技的发展 _____________（变化快）但人类总不断面临着新的挑战。

3、写出两个描写人物的心情词语。

_______________________________________________________

五、成语大观园。（6分）

1、下面的人名各取自什么成语，写在后面的括号里。

张化雨（）刘德高（）王任重（）马识途（）

2、将成语补充完整并选择填空。

（）心（）血（）天（）厚（）（）即逝 别出（）（）①新加坡凭着自己 ____________ 的地理位置成为了世界的金融中心。②30年的光阴____________，当年青涩的学生如今已两鬓染霜。

第七单元

一、灯的名称的词

交通指挥灯，红绿灯，白炽灯，节能灯

二、含“寓言”的成语

亡羊补牢 拔苗助长 买椟还珠 刻舟求剑 鹤立鸡群 狼吞虎咽 龙腾虎跃

虎头蛇尾 狼狈为奸 沉鱼落雁 狐假虎威 鸦雀无声 龙飞凤舞

三、请你补充出下列歇后语的后半部分

诸葛亮皱眉头——计上心来 张飞穿针——大眼瞪小眼

猪八戒照镜子——里外不是人 周瑜打黄盖——一个愿打一个愿挨 司马昭之心____路人皆知

梁山泊的军师——无（吴）用 机动：你会运用以上歇后语说一句话吗？

四、复习成语故事

把下列的四字词补充完整。

美（）美（）银装素（）始料不（）严（）以待 杯水车（）

废（）忘食 夜以（）日（）（）不断（）（）在望

（）（）有礼 随心所（）（）（）点头 绞尽（）汁

运（）自如 一动（）动（）不作声 一本正（）不声不（）

实（）实（）安居（）业 完好无（）不（）代价 不（）声色（）无其事（）（）自语（）（）一息 雪中送（）（）（）起舞（）（）烈火 情不自（）了如指（）小心（）（）文质（）（）辛辛（）（）踉踉（）（）

重重（）（）四四（）（）平平（）（）匀匀（）（）家家（）（）大大（）（）明明（）（）摩肩接（）同归于（）（）不可当 喜出（）外 无边无（）昏迷不（）

迫不（）待（）门立雪 一声不（）三长两（）入木三（）十（）十（）五（）六（）五（）缤纷（）头十足

第八单元

一、表现英雄人物品质的词

高风亮节 光明磊落 堂堂正正 忠心耿耿 两袖清风 流芳百世 名垂青史

玉树临风 一马当先 一身正气 万夫不当 无所畏惧

玉树临风：形容人风度潇洒，秀美多姿。亦作“临风玉树”。

万夫不当：夫：人。当：抵挡。上万个人也抵挡不住。形容人非常勇猛。亦作“万夫莫当”。

二、填空：

理直气（）（）无不克（）无不胜 负（）请罪 同心（）力

自有（）用 神机妙（）仪表（）（）神采（）（）得意（）（）

兴致（）（）跌跌（）（）喜不自（）天造地（）伸头缩（）

抓耳挠（）绝口不（）手（）眼快 精神抖（）膀大腰（）（）声屏气 放（）无礼 转（）为喜 半信半（）妙不可（）

普普（）（）技艺高（）目不转（）

三、把下面的词语补充完整。

（）紫嫣红 杯水车（）含情（）（）五彩（）纷（）山峻岭 含辛（）苦 废（）忘食 负（）请罪

四、给带点字选择正确的读音画上“——”。才干（guàn gàn）调度（tiào diáo）上当（dāng dàng）丞相（xiàng xiàn）挑战（tiǎo tiáo）折本（zhé shé）

五、请为下列句子选择恰当的关联词，填在括号里。

如果……就…… 虽然……但是…… 只要……就……

无论……都…… 1．（）困难有多大，我们（）会竭尽全力去克服。2．（）秦王真的拿十五座城来换，蔺相如（）把和氏壁交给他。

3、现在我们的生活水平（）有了提高，（）还要注意节约。

4、（）多读多练，（）会提高作文水平。

六、成语填空 变化（）（）夜（）降（）五（）六（）交相（）（）

眼（）手（）围（）堵（）在（）难（）锣（）（）天

无（）无（）（）精（）神 光芒（）（）精彩（）（）

千（）百（）喜气（）（）神采（）（）（）火（）水

群（）无（）（）（）江面 如（）离（）（）头（）尾

至（）无（）（）力（）穷 金龙（）（）龙凤（）（）

龙（）凤（）（）风（）雨（）（）八面（）天（）厚 龙（）虎（）（）云（）雾（）（）东升（）山（）岭

（）（）万千（）江（）海（）不胜（）威力（）（）

（）（）满怀 闪（）迷（）

一（）如（）气（）填（）津（）（）味 怒（）冲（）寻寻（）（）人（）世（）朦朦（）（）无病（）（）

（）（）多情 风（）雪（）不能（）（）心动（）（）

训（）有（）（）（）无味 总（）言（）（）（）无华

兴亡（）（）流光（）（）不敢（）（）（）（）吞枣

如（）似（）牵（）挂（）不（）而（）不（）甚（）

（）欢（）合（）（）伤神 千（）一（）云（）日（）别（）心（）如（）如（）（）（）不同 大显（）（）（）（）不忘（）心（）血 心（）理（）翻（）倒（）（）以（）信（）（）不同（）（）之急

无（）无（）小心（）（）蹦（）（）跳 无（）自（）（）（）一笑

声（）力（）大发（）（）（）断（）肠 因（）得（）

对天（）（）（）（）之祸 口（）舌（）一（）正（）

笑（）相（）（）（）不舍（）（）之恩 利（）（）心

九（）云（）千（）万（）忘（）负（）贪（）负（）

必（）无（）（）恩（）报 恼（）成（）（）出（）外

第九单元

一、描写人物“神态”的词

大惊小怪 大惊失色 大惑不解 从容不迫 毛骨悚然 心不在焉 六神无主

泰然自若 心平气和 目不转睛 专心致志 聚精会神 全神贯注

二、请给加点字选择正确的读音（在正确的读音下画“√”）似的(shì sì)兴奋(xìng xīng)倔强(jiàng qiáng)矿藏（cáng zàng）

弹性(tán dàn)悄然无声(qiāo qiǎo)载歌载舞(zǎi zài)曲意逢迎(qū qǔ)

三、成语练习。、1、把下列词语补充完整。

冰（）雪（）

夜（）继（）魂（）梦（）

人（）马（）

2、把下列两组中意思相近或相对的词连起来 兴高采烈

自暴自弃 不求甚解

顶天立地

叱咤风云

寻根究底

不甘示弱

欢天喜地

3、你的知识宝库中，一定积累了好多词语，下面的三个词语你能辨别清楚吗？试着填空！

开发

开展

开辟

（1）教师节要到了，学校（）了“尊师日”的活动。

（2）为了击溃敌人的进攻，我们在冀中（）了许多革命根据地。

（3）人类应有计划的（）森林资源，不应乱砍乱伐。

4、照样子写词语

例：聚精会神______、______、______、______

例：笑眯眯______、______、______、______

5、根据课文把句子补充完整。

我愿意相信它的盟誓，醉心于它的（）的许诺里，我把爱情（），把生活酿造成（）的蜜。

我爱在天安门广场走走，（）是晚上。广场上千万盏灯（）地照耀着周围的（），使人感到（），感到（）。西门豹到了邺向老大爷了解情况，共提了四个问题：（1）_____________（2）_____________（3）_____________（4）_____________

四、我能读句子，看拼音，写词语。（5分）

1、他喝醉酒了，走起路来不住地liàng qiàng（）。

2、萨科齐在中国西藏问题上的立场，伤害了中国人民的感情，使得自己很gān gà（）。

3、农民将无边的zhāo zé（）变成了沃野，用劳动创造了奇迹。

4、这饭菜真香啊！禁不住让我chán xián（）欲滴。

5、那头毛色难看的shòu lǘ（）不是王五的。

五、我有火眼金睛，我会辩字组词。（8分）缚（）待（）辫（）

傅（）侍（）瓣（）

第十单元

一、描写“环境恶劣”的词

风雨交加 山崩地裂 山穷水尽 天昏地暗 穷山恶水 昏天黑地 凄风苦雨

风雨如晦 暴风骤雨 冰天雪地 滴水成冰 天寒地冻 不毛之地 寸草不生

风雨如晦：指白天刮风下雨，天色暗得象黑夜一样。形容政治黑暗，社会不安。

二、时间短暂的词

稍纵即逝 似水流年 跳丸日月 物换星移

星移半转 光阴似箭，岁月如梭 白驹过隙 百代过客 不舍昼夜 斗转星移 寒来暑往 日复一日 日月如梭

三、abb式词语

慢腾腾 沉甸甸 红彤彤白蒙蒙 黑黝黝 黑糊糊 黑洞洞 毛茸茸 乱蓬蓬 清凌凌 水凌凌

湿漉漉 笑吟吟 黄澄澄

四、有关“志向”的名言

坚志者，功名之枉也——晋•葛洪 要想壮志凌云，先要脚踏地——佚名

好汉立志达到目的，好马登程达到千里——鄂伦春族 好汉全凭志强，好马全凭强壮——蒙古族 三军不可夺帅也，匹夫不可夺志也——论语

四、珍惜时间的名言

时间就是生命，时间就是速度，时间就是力量。（郭沫若）时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。（鲁迅）

时间是由分秒积成的，善于利用零星时间的人，才会做出更大的成绩来。（华罗庚）

在所有的批评家中，最伟大、最正确、最天才的是时间。（别林斯基）荒废时间等于荒废生命。（川端康成）抛弃时间的人，时间也抛弃他。（莎士比亚）

五、古诗

1、登飞来峰(宋)王安石

____________________________________________________________________

2、题西林壁(宋)苏轼

____________________________________________________________________

3、芙蓉楼送辛渐（唐）王昌龄

____________________________________________________________________

4、黄鹤楼送孟浩然之广陵（唐）李白

____________________________________________________________________

5、秋浦歌（唐）李白

____________________________________________________________________

6、悯农（唐）李绅

___________________________________________________________ ________

7、竹石（清）郑板桥

____________________________________________________________________

8、望湖楼醉书（宋）苏轼

____________________________________________________________________

9、枫桥夜泊(唐)张继

____________________________________________________________________

10、夜雨寄北(唐)李商隐

____________________________________________________________________

六、语言得体

1、某校文科社发出一封邀请某作家担任顾问的信，哪一种说法合适？（）

A 我们荣幸地聘请您为我社顾问，敬请如约。

B 你荣幸地被邀请为我社顾问，我们感到无比高兴。

C 聘请您为我社顾问，将是我们一大荣幸，特呈请柬，敬望欣然赏光。

D 我们敬请您担任我社顾问，如能得到应允，将是我们莫大的荣幸。

2、据下面语境作出的四种回答，最为得体的一句是（）

语境：你的一位朋友送你一张电影票，约你一同去看，不巧你因故不能前往。

A 很对不起！今晚我有点事情要办一下，改换明天吧！

B 太好啦，不过可惜我不会分身术，不能同您共享，谢谢啦！谢谢您的美意！

C 不过——这部电影我已经看过了，您自己去看吧！

D 听说电影还不错，只可惜我有些小事不能同您共享了，谢谢您！

3、临近考试，父母对你百般呵护。作为家里的一员，你很想替他们分担些家务，却常被拒接，为此，你十分苦恼。你既不想让父母伤心，又不想让他们误解你的想法。于是你对他们说：

_________________________________________________________ _________________________________________________________

4、情景口语交际。

火车站开通了。作为某校的一名小记者，如果你将就这件事分别采访本市市长、旅游局局长，你想问一个什么问题？怎样发问？请将你的问话写出来。

①（采访市长）_________________________________________________________ _________________________________________________________ ②（采访旅游局局长）_________________________________________________________ _________________________________________________________

5、根据下面提供的语境，回答后面的问题。

小明今年初三，星期天正在家里复习功课。这时，小明爸爸的同事来了并提出要在家里打麻将。小明听到以后想劝阻。如果你是小明，该向爸爸怎么说才能让爸爸拒绝同事？爸爸听了以后会向同事怎么说才能收到同事放弃打麻将的效果？(说话要注意身份和对象，做到简明、连贯、得体)（1）小明向爸爸说：_________________________________________________________ _________________________________________________________（2）爸爸向同事说：_________________________________________________________ _________________________________________________________

6、口语交际。

下面是两位同学在专题讨论会上就“读书的最高层次”问题所做的发言，请对这两位同学的发言作一简要评论阐明你的观点。

甲：我认为读书的最高层次应该像采宝石的劳工，不断淘汰矿渣，只取那纯净的宝石。

乙：我觉得读书的最高层次应该像蜜蜂，不断采撷花的芳香和花的美丽，并把花香酿成更高档次的蜜。

_________________________________________________________ _________________________________________________________

7、你的同学小高，考试成绩不理想，没有考上好的初中。他错误地认为自己的前途将一片黑暗，从此心灰意冷，一蹶不振。请你用恰当的语气，列举几个自学成才的名人事例来劝说他。不少于80字。

_________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________

8、请你（化名王宁）针对李莉同学的特点，给他写一则临别赠言。（限在50字以内）

李莉，女，是你小学六年的同班同学。平时不爱说话，很少参加同学聚会和其他活动。学习踏实，肯钻研，文化科成绩优秀，但体弱多病。

_________________________________________________________ _________________________________________________________

9、你所在班级将组织“如果我主办校刊”的综合实践活动，你妈妈怕影响你学习反对你主办校刊，你该如何劝说妈妈？（要求：①必须谈到主办校刊后的收获；②简明、连贯、得体）

_________________________________________________________

_________________________________________________________

10、你班钟华作文很好，但他性格内向，不好意思当众朗诵，请你用简洁语言劝说他参加这次活动。（30—50字）

五年级英语教案打印 篇2

本课依据《义务教育体育与健康课程标准 (2011年版) 》 (以下简称《课标》) 的理念和《浙江省义务教育体育 (与健康) 必学内容教书用书》 (以下简称《教师用书》) 要求, 从小学生身心发展的规律出发, 充分关注他们在身体条件、兴趣爱好、运动能力等方面的差异来确定耐力跑的学习目标与学习内容, 并在教学方法、教学组织、教学评价等方面提出有效策略。整节课始终围绕少先队队旗这一教具, 在音乐节奏的伴奏下, 让学生跟着音乐掌握跑的节奏, 既提高了学生的耐久跑能力, 又激发了学生参与活动的兴趣与积极性;在练习中重视学生的探究与创新, 使学生积极、主动地投入到教学活动中, 为培养学生终身体育的意识奠定良好的基础。

二、教材分析

耐力跑是《教师用书》必学内容五年级上册跑教学单元的重要内容之一。

本课通过改编传统的耐力跑练习手段, 充分利用现有的教学资源并渗透数学、音乐等学科的知识来转移学生耐力练习时的注意力, 提高其学习的兴奋度, 减轻身心的疲劳感。

通过小组的互助合作学习, 设计口号、队名或者标志, 突出团队意识, 特别在评价上更要突出团队精神, 在集体团队力量的激励下, 完成耐力跑的任务。本课趣味耐力跑充分发挥教具—少先队队旗的功效, 特色鲜明、操作性强。

通过自由慢跑、叫号赛跑、直线跑、曲线跑、绕圈跑、往返跑、“数字”跑、图形跑等多种形式, 对发展学生耐力速度具有重要价值。

三、学情分析

本课授课对象是五年级小学生, 正处于青春发育初期, 各器官系统的发育还不完善, 难以承受高强度的刺激, 而且在性别、遗传因素等各方面的差异较大, 且单一的运动形式和评价标准不利于学生运动兴趣的养成。

四、课的流程

课的开始阶段 (课堂常规) →课的准备阶段 (自由慢跑、体会摆臂、跑得轻松自然、有节奏, 游戏:叫号赛跑) →耐力跑学习阶段 (体会呼吸节奏) →耐力跑提高阶段 (在《拉德斯基进行曲》音乐伴奏下跑数字、在运动员进行曲伴奏下跑图形) →耐力跑拓展阶段 (游戏:队旗永不倒) →放松小结 (在《让我们荡起双桨》音乐伴奏下愉悦身心) 。

对耐力跑教学的试教感受和点评

笔者按照原教学设计不加改动进行授课, 感觉到这个教学设计能较好地激发学生参与练习的欲望, 也能有效地维持学生的练习兴趣, 收到了比较好的教学效果。下面笔者针对教学设计及教学后对教学过程的感受进行简单说明。

一、教学后的感受

本教案是水平三 (五年级) 《耐力跑》教学, 教案针对指导思想、教材分析、学情分析、课的流程进行论述与分析, 并按照四段式撰写教案, 教案中主要教学过程是由基本部分中的“叫号赛跑”、“体会呼吸节奏的跑”、“跑数字”、“跑图形”和“队旗永不倒”5个环节构成, 这些形式的跑的连续运用, 极大地激发、维持与提升了学生参与练习的积极性与兴奋性;文中设计的图形跑、跑数字在小场地内就可以完成, 解决了小场地练习耐力跑的困难。但按照原文作者的设计, 教学后虽然能较好地激发学生的练习兴趣, 但在教学过程中也明显出现运动量较小、需要讲解的地方较多、练习中存在较大的安全隐患等现象。

二、教学后对教学设计的理解 (按照教学过程进行说明)

1.开始部分中的时间安排4min, 进行常规与安全教育的说明, 没有让学生动起来的安排, 笔者上课时只用1′30″, 因此, 在这个环节安排4min的时间过长。

2.准备部分中利用篮球场地线进行自由慢跑, 合理利用场地现有资源练习, 保证学生的跑有一定的方向与目标, 在教师指导栏中针对自由慢跑有专门的说明, 即用“顺口溜”口号激励鼓舞提示学生, 笔者上课中不知道具体的“顺口溜”是什么, 如果在教案中明确给出来则更好;在学生活动一栏中有“与教师互动喊口令”也存在和“顺口溜”同样的问题。

3.游戏“叫号赛跑”安排在耐力跑前面较好, 先用游戏激发学生练习的欲望, 并且游戏是学生都熟悉和做过的, 简单易懂;按照教案中的安排1min, 笔者清楚这1min是每名学生的练习时间, 但没有明确标明在1min时间内可以练习几次。

4.在耐力跑教学环节中, 先进行“体会呼吸节奏”的练习, 再进行“跑数字”、“跑图形”的练习, 从时间的安排和教学内容的特点, 笔者上课时让每名学生练习一次, 每次分别持续2min、3min、2min。这里出现的问题是“跑数字”时数字的大小、每个数字的大概距离是多少没有明确说明, 建议给出每个数字跑完大概有多少米的距离, 便于操作。而且笔者上完课感觉这个阶段的三个内容可以合并为两个内容完成, 将第一个内容“体会呼吸节奏”的跑融汇在“跑数字”和“跑图形”当中, 让技术与运用相结合, 这样的练习效果会更好, 而且减少一次讲解、示范、点评的时间, 将这些时间运用到学生的练习中, 能进一步提高练习密度和练习强度。

三、针对教学设计和教学后的整体感受

1.运用多种形式的跑极大地激发了学生的练习兴趣, 教学中学生对“跑数字”十分喜欢, 第一个班级的课为了完成原教学设计的安排, 没有让学生尽兴地“跑数字”, 课后学生直言“跑数字”比“跑图形”有趣, 变化多样, 并建议不按照0~9的顺序跑动, 可按照每组排头自由跑动。第2节课, 笔者改变了教学设计, 删除“跑图形”采纳上一节课学生的建议, 每组利用自制“皮垫”规划出一块场地, 学生在这个场地内由组长带领进行绕“数字”跑动, 效果较好。

2.教案的出发点是利用“队旗”作为教具, 结合音乐并让学生合作设计口号、队名, 让原本枯燥、乏味的教材变得生动有意思, 充分发挥学生主体参与意识, 形成“乐学、勤思、多动”一体化的教学思想。但在教案中并没有明确地说明“队旗”在各个环节和不同练习形式中的运用方法和技巧, 仅仅在最后一个游戏“队旗永不倒”中有明确说明。建议在不同形式的跑的练习中加以说明。

3.教案中呈现了“自由慢跑、叫号赛跑、体会呼吸节奏跑、跑数字、跑图形、队旗永不倒”六种跑的形式, 这些形式都能较好地吸引学生, 跟着教师的设计一步一个脚印地前进。在利用作者的原创上课中发现, 过多的练习形式的运用, 无法凸显最有价值的练习形式, 也无法体现出重点方法。

4.此教学设计过程清晰, 每种练习形式也都相对独立, 但这些练习形式之间的衔接语言、鼓励的顺口溜、教学设计中谈到的队旗的利用、组织的形式、场地的布置等没有明确地说明, 让上课者很难把握作者的设计初衷。

以上是个人对教案设计和上课后的肤浅感受, 仅供参考。

试教教师:“学体”名师专家库成员王兴发

(浙江省宁波国家高新区外国语学校)

意犹未尽团队跑, 寒冬料峭添欢乐

吴老师的五年级耐久跑 (第三课次) 很容易上手, 具有较强的适应性, 也不需要器材。笔者在对这篇教案进行试教时, 感受到本教案是一篇真正意义上的“草根”教案, 很接地气, 体育教师拿来就可以借用。

从热身的简便易行开始, 通过“叫号赛跑”游戏, 提高学生课堂的兴奋性、注意力, 为随后进行的耐久跑学习奠定了良好的基础。口令指挥学生两步一吸气, 两步一呼气, 学生的体验是夸张且富有生机的, 欢乐跑也因此随之而来了。在《拉德斯基进行曲》音乐的伴奏下, 大部分团队在进行阿拉伯数字跑时跑得很形象, 效果较好;但有部分团队不是靠速度完成任务, 而是靠投机取巧完成的。针对这部分学生, 笔者认为加强思想教育就很有必要性了, 除了针对队员的教育, 更要引导小组长负起责任, 确保学生在耐力练习时, 能提高自己的耐力素质和思想水平, 从而达到育体、育心的目的。

为跑出极点的学生进行鼓励和指导, 体育教师需要一定的技巧。接下来, 在“运动员进行曲”的伴奏下进行各种图形跑时, 学生在组长的带领下, 认真、扎实地使用学到的克服极点的方法去解决问题, 学生的练习乐此不疲, 整个教学秩序井然。自主、合作、探究学习就这样被吴叶青老师的设计所涵盖。在“队旗永不倒”游戏中, 每位学生的积极意识、尊重意识得到有效地强化和培养。最后的放松环节, 欢快有趣, 达到放松的目的。

对吴老师提到的分层教学困惑, 笔者在实践中没有体验到, 原因是学生练习的量没有达到最佳效果, 分层教学的需要不够明显, 究其原因是课堂借班上课和学生的配合不够, 密度和强度还没有达到分层次的要求。课后, 组内教师提出了很多宝贵意见, 认为分层教学很有必要, 而且也很容易安排分层教学, 将队旗跑得好的团队队旗贴星, 星越多, 代表这个队耐力素质越强。学生可以自荐, 教师可以给跑得轻松的队员贴星, 自动升级到相应的队旗队伍中去。组内教师们还建议增加走跑交替环节和音乐, 便于贴星和克服极点, 也是教学应该注意的问题, 更是对自己身体健康的一种保护。

基于吴老师的设计、反思与笔者的课堂实践、课后研讨, 对吴老师的课做了适当调整, 在自由慢跑之前增加了“找朋友”的游戏, 这样过渡到团队跑更自然有趣。为了学生的安全和跑时的有效性, 建议利用两个篮球场大小的场地进行教学。“队旗永不倒”的游戏中, 队旗可以作为一个“接力棒”, 方法为一名学生将接力棒立于地上不动, 下一名学生跑来握住, 依次进行, 目的是训练学生对队旗的敬仰和对规则的遵守。

教学中的最后环节, 吴老师运用的《让我们荡起双桨》音乐, 教师示范放松, 可能是因为没有现场看到教师的放松舞蹈, 所以有些质疑放松的效果。同时, 认为此音乐不适合小学五年级学生, 觉得稍显幼稚。因此, 笔者在教学实践中将放松环节更换为中国非物质文化中的藏族锅庄舞, 学生放松时特别欢快, 气氛很轻松。

试教教师:“学体”名师专家库成员陈明建

打印故障处理五法等 篇3

一、打印效果与预览不同

一般这种情况是在文本编辑器下发生的，常见的如Word或WPS等，在预览时明明是格式整齐。但是打印出来却发现部分字体是重叠的。这种情况一般都是由于在编辑时设置不当造成的，其解决的方法是改变一下文件“页面属性”中的纸张大小、纸张类型、每行字数等，一般可以解决。

二、打印字迹不清晰

这种问题在平时使用打印机中非常的常见，一般来说这种情况主要和硬件的故障有关，遇到这种问题一般都应当注意打印机的一些关键部位。我们在这里就以喷墨打印机为例，遇到打印品颜色模糊、字体不清晰的情况，可以将故障锁定在喷头，先对打印头进行机器自动清洗，如果没有成功可以用柔软的吸水性较强的纸擦拭靠近打印头的地方；如果上面的方法仍然不能解决的话，就只有重新安装打印机的驱动程序了。

三、无法打印大文件

这种情况在激光打印机中发生的较多，可能在打印小文件时还是正常的，但是打印大文件时就会死机，这种问题主要是软件故障，您可以查看硬盘上的剩余空间，删除一些无用文件，或者查询打印机内存数量，是否可以扩容。

四、选择打印后打印机无反应

一般遇到这种情况时，系统通常会提示“请检查打印机是否联机及电缆连接是否正常”。一般原因可能是打印机电源线未插好；打印电缆未正确连接；接触不良；计算机并口损坏等情况。打印机维修网(www dyji123.com)提醒大家解决的方法主要有以下几种：

(1)如果不能正常启动(即电源灯不亮)，先检查打印机的电源线是否正确连接，在关机状态下把电源线重插一遍，并换一个电源插座试一下看能否解决。

(2)如果按下打印机电源开关后打印机能正常启动，就进入BIOS设置里面去看一下并口设置。一般的打印机用的是ECP模式，也有些打印机不支持ECP模式，此时可用ECP+EPP，或“Normal”方式。

(3)如果上述的两种方法均无效，就需要着重检查打印电缆，先把电脑关掉，把打印电缆的两头拔下来重新插一下，注意不要带电拔插。如果问题还不能解决的话，换个打印电缆试试，或者用替代法。

五、打印不完全

如果您遇到这样的问题，可以肯定地说是由软件故障引起的，可以更改打印接口设置，依次选择“开始→设置→控制面板→系统→设备管理→端口→打印机端口→驱动程序→更改驱动程序→显示所有设备”，将“ECP打印端口”改成“打印机端口”后确认。

上面提到的几种方法都是使用打印机时较为常见的，而其实解决打印机的故障最主要的还是判断，只要能够找到故障的原因，我们就可以通过硬件方法或者软件方法进行维修。当然人们在实际使用打印机时还会碰到其他的故障，所以这就需要您掌握更多打印机维修技巧。

Windows 7安装过程死机的解决办法

远景

某些主板的计算机安装Windows 7时，在复制安装文件后进入“正在启动Windows"(Statting Windows)界面时死机，现象为四个小光球一直不出现或是出现到一半时卡死。应该怎么办呢?

出现此问题首先可以考虑在BIOS中尝试禁用ACPI，如果这种方法无效，可以在继续安装前使用PE或Windows 7系统安装盘(修复模式)引导进入系统，从安装光盘中提取文件替换Windows 7分区中同名文件Winload exe。

文件可以从Windows 7 Beta 7000安装盘中提取，提取出来后复制到Windows 7安装目录下名为System32的文件夹中(如果Win—dows 7被安装在D盘时，Winload，exe文件路径即为D：＼Win—dows＼System32＼WinIoad exe)。

五年级英语教案 篇4

听懂、会说What day is it today? It’s… What do you have on…? We have… ,并能在恰当情景中自然应用。

熟练掌握对话,能听说、认读对话中的主要句型。

了解西方国家一些节日,介绍相关的文化背景知识,培养学生尊敬他人的好习惯。

教学重点与难点:

重点:学生在不同情境中听懂、会说主要句型,并能替换关键词自如运用。

难点:在Group work中通过交流自然的使用所学句型,让学生在操练中感悟。

教学准备:

资源中心的相关素材

教学过程:

热身准备

看一看

教师出示对话(选自北京版小学英语 4册 P15/4),请学生边听边仔细观看2-3遍。

提问:Xiao Hai doesn’t go to school today. Why? 请学生回答。答案:Because it’s Saturday today.

请学生上台表演对话.

引入和本课时内容相关的话题。

听听做做Let’s try

做Let’s try部分的听力练习:Listen and circle。

播放动画,请学生圈出正确答案。

学生跟着动画复述对话内容。

在听力训练中检验学生对本课知识的掌握情况。

情景学习

教师:早晨,Amy正在和妈妈说话,让我们来听一听她们说些什么。

播放动画Let’s talk A,学生观看。

观看2-3遍后,教师提问:

What day is it today?

学生边回答:Wednesday.

What does Amy have on Wednesdays?

学生边回答:English, science, computer and P.E..

再看动画,请学生反复跟读。

做配套练习。

锻炼学生的听力、理解力及模仿跟读的能力。

对话练习

分组练习,请学生选择自己喜欢的角色进行扮演。

可以请同学给人物配音,也可选择角色进行人、机对话。

两人一组自编对话。

配音活动可调动学生的积极性,自编对话少了文字的束缚,给了学生扩展思维的空间。

设计课程表

请学生根据自己的喜好,Design a curriculum schedule,合理设计一张课程表。

用英语在组内进行交流,教师要有意识的用到学生说出本课时所学的句型。

大家一起评选出最受欢迎的课表。

培养学生合理搭配的能力及表达能力。

Group work

请学生看P17 Group work部分图,听听两位同学的介绍。

分组讨论,模仿课件请每位同学都来说说自己喜欢什么课和哪一天的课程。

每组推选一人向全班进行汇报。

将所学句型在讨论中反复运用,使学生感悟语言规律,锻炼快速反应的能力。

Good to know

请学生介绍你所知道的外国节日。

教师介绍父亲节、母亲节和感恩节,特别提醒学生要养成尊敬长辈的好习惯。

文化背景知识便于学生更好的掌握国外的文化习惯,同时培养他们尊敬他人。

听力练习

出示活动手册P10第三题:Listen and write numbers的画面。

教师带领学生从周一读到周五,介绍这五串糖葫芦的名字。播放第一段对话,依次选中右边的课程,在糖葫芦上同时出现相应的数字。

继续听录音,分组完成剩下的内容,由一人操作电脑,其余同学口头完成,评选出优胜组。

检验学生的听力及理解能力。

做活动手册P10第四题:Talk and write.两人一组先说一说各自喜欢的日子和课程,然后将结果写下来。最后教师请几组学生公布一下结果。

小结

询问今天星期几:What day is it today?

回答:It’s…

如:It’s Wednesday.

询问某天有什么课程:What do you have on…?

回答:We have…

五年级英语教案1 篇5

Let’s learn

part B

郇玉红

教学目标

1．能够听、说、读、写动词和动词短语的ing形式：sleeping , climbing , fighting, swinging, drinking water.2． 能够听懂、认读句子What are the elephants doing ? They’re drinking.3．能够听懂、理解Story time中的故事。

教学重难点

1.掌握有关动物行为的单词：sleep , climb, fight, swing, drink, water。

2.重点是五个动词短语的ing形式。

3.难点是四会掌握五个动词短语的ing形式并能够运用其正确形式描述动物的行为。

教具准备

1.教师准备录音机和磁带

2.教师准备本课的单词卡片

教学过程(Step 1 Preparation

1.歌曲：Animals , Animals Are Everywhere 播放录音让学生跟着表演唱。

2.TPR活动。

T: Everybody, follow me.Walk, Walk, Walk.I am walking „.3.游戏：教师发指令，如：Climb like a panda/ drink like an elephant/ Jump like a rabbit/ Sleep like a koala.学生一边跟读听到的指令一边做动作。复习一些动词.4.教师向全班展示学生带来的各种单个的动物玩具，问“What is it? What colour is it? Where is it? What is the„„doing ?” 然后让学生问答操练。

Step2.Presentation

（一）单词导呈。

1.教师让一学生扮演一只猴子，做行走动作，问What is the monkey doing ? 让学生回答。“It’s walking.”同样动作扮演两只猴子，问：What are the monkeys doing ? 引导学生回答“They are walking.”重复两次。

2.教师让俩学生扮演两只猴子做睡觉状。问：What are the monkeys doing? 学生中可能会回答go to bed, have a sleep等，教师引导学生做正确回答：They are sleeping.教师出示sleep-sleeping词卡。教读几遍。学生快速开火车读。

然后伴随学生扮演猴子的动作，学生开火车问答：

What are the monkeys doing? They are sleeping.3.教师让两学生扮演猴子爬一根木棍。同样方式教学climbing.教师板书句型：What are the monkeys doing? They are climbing.学生齐读——半班问答——开火车问答。

学生之间互相扮演动物做动作，并互相用板书上的句型做替换问答。

4.类似的方法教其他的几个词组；fighting（扮演两只猴子做打架状）, swinging（做荡秋千状）, drinking water（需要教师讲解配合）。注意每个短语教学完毕之后，要及时运用学生学生肢体动作进行句型问答，做到“词不离句”。

依次在刚才的句型下面板书这些动词短语。注意swinging 和 swinging的发音。

（二）听读正音。

放B Let’s learn部分的录音，学生跟读。

（三）合作学习。

学生小组合作，朗读Let’s learn部分的内容。教师指导学生用不同图片进行替换，提醒学生注意动物名称和动作的改变。

小组汇报两到三组。

Step3.Practice

1.做游戏：What is missing?

教师将该部分的单词卡全部放在黑板上，然后学生闭上眼睛，教师快速的拿掉一张，学生睁开眼睛，猜拿掉的是哪一幅图。并能用一句话表达图画的意思: The „ are „ing.2.一生让自己的玩具动物做动作，问： What are the„.doing? 另一生回答。同桌之间互相描述对方的动物正在做什么。

Step4.Production

1.教师将五张词卡放在讲台上，请一名学生上来随意抽取一张卡片，教师带领其他学生问：What are they? What are they doing？引导学生根据图画的意思回答。

2.教师收集几位学生的动物玩具放在讲台上，说：Look at the zoo.There are many animals.Look at the „.What are they doing? 教师在讲桌后面做动作，学生小组猜测。猜得快而准的小组获胜。

Step5.Progress

1.让学生当堂书写本课所学的四会词汇。

2.做《配套练习》中的相关题目。

Homework

1.课后听B Let’s learn部分的录音，并读给家长或同伴们听。

2.和同伴一起，做Let’s play部分的游戏。

板书设计：

Unit 5 Look at the monkeys

What are the „s doing?

五年级英语上册教案 篇6

本节课的教学内容是PEP五年级上册第二单元的第一课时，主要学习词汇Monday，Tuesday，Wednesday，Thursday，Friday和句子What day is it today ? What do we have on Mondays ? ,,, 本节课的教学内容是星期和课程之间的联系，非常贴近学生的生活。学生在四年级下册已经学过课程的单词，本节课学习星期的单词后可以让学生开展看课程表互相问答的活动，这种活动能使学生在较真实的语境中锻炼语言交际能力，从而发展他们的语言思维能力，为后面的学习做好铺垫。

学情分析

1、五年级学生对英语学习已有一定的基础，对已经熟悉的英语知识有所感悟，具备语言学习和交流的欲望。

2、学生在四年级下册已经学习过有关课程的单词，也接触过关于星期的单词。

3、Tuesday, Wednesday, Thursday等单词拼写难度较大，教师要采取灵活多样的方式进行教学，以减轻学生学习的难度和保持学生学习的欲望和兴趣。

教学目标

1、能够听、说、读、写单词：Monday , Tuesday , Wednesday , Thursday , Friday 。

2、能听懂问句：What day is it today ? What do we have on Mondays ?并能做出正确回答。

3、能够结合句型替换关键词。

教学重点和难点

重点：会听、说、读、写星期一至星期五的单词。

五年级英语教案打印 篇7

关键词：五年级英语 写作能力

新课程改革的主要目标之一是面向全体学生，以学生的发展为本，着重培养学生的创新精神和实践能力。就英语学科而言，教师要注重培养学生的听、说、读、写的能力，使学生形成积极的情感态度和价值观，形成有效的英语学习策略。

在目前的小学英语教学中，不少老师把教学的重点集中在培养学生的听说能力和交际能力上，在小学英语教学活动中进行大量的听说活动，如生动有趣的游戏及课本对话表演，学生的听说能力和口头表达能力较以前有较大的提高。但由于存在过分强调听说教学的现象，在某种程度上对学生的写作能力的培养却有所忽视，许多教师失去了培养小学生英语写作能力的积极性，发展学生写作能力的时机。导致目前的教学现状是：小学生的 听、 说、 读、 写能力发展不平衡，写的能力较之听说能力比较薄弱。

英语课堂的丰富性和活跃性，让孩子们对英语总是多一份青睐和喜爱。为什么孩子对英语那么喜欢，却对英语写作比避如蛇蝎，不爱写，也写不出东西呢？

由于平时课外阅读量少，在教学中又缺乏写作素材，写作的内容与学生的生活缺乏联系，没有内心的体验，学生就没有表达的欲望，更谈不上体会写作的乐趣。直至升入初中，当语篇教学作为重点时，学生便惧怕短文阅读和写作，从而严重影响了孩子们对的英语的兴趣。其次，部分教师往往采用机械性的抄写作业代替了具体的写作任务，而未动脑筋设计出丰富有趣的写作活动去激发学生的写作动机和兴趣。

英语写作能力必须建立在一定的英语学习基础之上，五年级的学生已经拥有一定的词汇量，也具备了书写完整句子的能力，只要有了好的引导，连句成篇，把学生的英语写作能力培养起来，这将对他们升入初、高中的英语作文学习大有益处。

在英语写作教学中，我采用以下几种方法指导学生写作：

1.填空式写作

填空式写作是保留文章或对话的主干，适当地调换内容让学生换上其它人、事和物进行填空。五年级的起始写作，运用这种模式配合课内read and write教学，孩子比较容易上手，如在五上unit2的教学中，由《Zoom’s Saturday》改编成《My Sunday》.运用表格形式，将自己周日的活动记录下来。

学生完成后配以简单的图片加以装饰，在反馈介绍的时候，要求学生配上动作，这将充分调动学生的积极性。

2.模仿式写作

学完一个完整的单元，为了帮助学生系统归纳、整理语言知识点，根据本单元的教学要点，围绕一个人、一件事或一个动物写一篇短文，要求学生注意模仿例文的时态和语态仿写。通过仿写训练，能引起学生对英语时态和语态的重视。如在五上Uint 3 My birthday的学习后，让学生制作Birthday chart，设计好月历，然后在相应月份上填写自己和家人的生日。？学生通过初步的模仿写作，使单元知识点不仅仅停留在记忆的层面上，而且免去了老师反反复复的讲解和提醒。

3.启发式写作

启发式写作是在学生有了一定习作基础和语感上，稍高层次的写作训练。师生共同围绕一个话题讨论写作内容，列出写作提纲，然后学生根据提纲自由发挥起草一段话。例如，在 What are you doing單元的学习后，师生围绕主题确定话题“weekend”，可以从全家在周末的活动来进行描述，让学生自由发挥，写出颇具个人特色小文章。

4.命题式写作

这种形式给予学生更大创意空间，难度也更大。教师只给予题目或主题，学生通过启动自身知识体系的搜索引擎，自主地搜集相关资料进行写作。例如，在学习Seasons这个单元的新授之后，可以要求学生写一篇主题为“seasons in China”的英语小作文， 学生可以根据启发式写作的方式，先给自己列一个提纲，围绕“这个季节的特点，人们的活动，我的活动”等方面进行描述。这样的主题与学生的生活实际十分贴切，学生有话可写，写作兴趣也能较持久地保持。

小学生的英语作文中经常会出现大量的问题，通过批阅总结每个学生以及全班学生写作中出现的问题，并针对每个学生的完善提高方向做出总的评述，让学生明白自己问题出在哪，应该怎样改正，怎样提高。在批改过程中多用激励性语言，从每篇文章中找出亮点，激起学生对写作的兴趣，促使其不断思考琢磨使写作水平不断提高。

儿童的语言能力的发展是综合的，听说读写各项能力之间互相制约，互相促进。任何一项能力的滞后都会影响到其它能力的发展。在重视听、说和读这三方面外，势必要跟上写的这一块，让孩子得到均衡发展。由简到难，先模仿再到确定主题自由发挥，让孩子们得到学习英语的自信心和自豪感，为下一阶段的英语学习，特别是英语写作打下坚实的基础。

参考文献：

[1]英语课程标准[M].北京师范大学出版社

[2]不能错过的英语启蒙[M].基础教育出版社