古典诗词竞赛试题（通用7篇）
一、判断下列诗句的书写和原文是否一致。（正确的打“∨”，错误的打“×”）（20分，每小题2分）
1、总角之晏，言笑宴宴。诗词鉴赏（×）
2、君当作磬石，妾当作蒲苇。（×）
3、纤纤捉素手，扎扎弄机抒。（×）
4、对酒当歌，人生几何。比如朝露，去日苦多。（×）
5、风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞还。（×）
6、淮水西边旧时月，夜深还过女墙来。（×）
7、苍海月明珠有泪，篮田日暖玉生烟。（×）
8、楼船夜雨瓜州度，铁马春风大散关。（×）
9、今霄酒醒何处，杨柳岸晓风残月。（×）
10、乱石穿空，惊涛拍案，卷起千堆雪。（×）
二、单选题。（150分，每小题3分）
1、《诗经》是我国古代最早的一部诗歌总集，一共有（B）A、304篇 B、305篇 C、306篇 D、307篇
2、成语“七月流火”出自《诗经》，它是用来形容（B）A、炎炎夏日 B、夏去秋来 C、春去夏来 D、秋去冬来
3、名句“众里寻她千百度。蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”（辛弃疾《青玉案〃元夕》）中“灯火阑珊”是指（B）
A、灯火辉煌 B、灯火即将熄灭 C、灯火忽明忽暗 D、灯火次第闪烁
4、李清照的《如梦令》里的“绿肥红瘦”是描写什么季节的景象？（A）A、晚春 B、盛夏 C、初秋 D、寒冬
5、“采菊东篱下，悠然见南山”的生活方式被现代人所向往。请问被称为“菊月”的月份是（B）A、八月 B、九月 C、十月 D十一月
6、诗句“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”描写的是哪个季节的景色？（D）
A、春天 B、夏天 C、秋天 D、冬天
7、“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂”，请问，我国对清明节有多种的称呼，下列哪一种不是？（D）
A、鬼节 B、死节 C、冥节 D、寒食节
8、“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，编插茱萸少一人。” 这首古诗描写了我国民间一个传统节令的情景。这个传统节令是（D）A、中秋 B、七夕 C、清明 D、重阳
9、姜夔词“纵豆蔻词工，青楼梦好，难赋深情”中“豆蔻”指（B）
A、男子十三四岁 B、女子十三四岁 C、男子十五六岁 D、女子十五六岁
10、诗句“前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下”的作者是（C）
A、屈原 B、王羲之 C、陈子昂 D、李白
11、“生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。”这首诗的作者是（D）
A、陆游 B、辛弃疾 C、岳飞 D、李清照
12、“林暗草惊风，将军夜引弓。平明寻白羽，没在石棱中。”诗中运用了哪个典故？（A）
A、汉朝李广的故事 B、汉朝霍去病的故事 C、宋代岳飞的故事 D、宋代辛弃疾的故事
13、“诗中有画，画中有诗”，是苏轼对对哪个诗人的评价？（B）
A、陶渊明 B、王维 C、孟浩然 D、张籍
14、被称为“七绝圣手”和“梅妻鹤子”的诗人分别是（A）A、王昌龄 林 逋 B、杜甫 陶渊明 C、王昌龄 陶渊明 D、杜甫 林逋
15、“三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。”这首诗的作者是（C）
A、苏轼 B、柳公权 C、颜真卿 D、怀素
16、“笔落惊风雨，诗成泣鬼神。”这句诗的作者是（A）A、杜甫 B、白居易 C、李贺 D、屈原
17、“男儿立志出乡关，学不成名誓不还。埋骨何须桑梓地，人生何处不青山？”这首诗的作者是（A）
A、毛泽东 B、周恩来 C、朱德 D、贺龙
18、名句“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”中“暗香”指的是（C）A、菊花之香 B、荷花之香 C、梅花之香 D、丁香花之香
19、名句“满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘”中的“黄花”指的是（A）A、菊花 B、荷花 C、梅花 D、丁香花
20、柳永词云，“今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月”，多么迷离伤感。人们常提到的“杨柳”是指（B）
A、一种树木的名称 B、两种不同的树木的名称 C、一种种植在岸边的花草 D、词人的一个朋友
21、与“主人下马客在船”修辞一致的是（D）
A、白发三千丈，缘愁似个长。B、待到山花烂漫时，她在丛中笑。C、明月松间照，清泉石上流 D、当窗理云鬓，对镜帖花黄。
22、诗歌“东边日出西边雨，道是无晴却有晴”所用修辞是（D）A、比喻 B、拟人 C、对偶 D、谐音
23、下列标题中不属于词牌的是（B）
A、《忆江南》 B、《凉州词》 C、《虞美人》 D、《沁园春》
24、“大珠小珠落玉盘”所形容的是什么乐器的弹奏声？（A）A、琵琶 B、古筝 C、扬琴 D、箜篌
25、“昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑。十二门前融冷光，二十三丝动紫皇。”这几句诗是诗人欣赏什么乐器而产生的联想？（D）A、琵琶 B、古筝 C、扬琴 D、箜篌
26、歌词“月落乌啼总是千年的风霜，涛声依旧不见当初的夜晚”化用哪位诗人的诗歌？（A）
A、张继《枫桥夜泊》 B、王维《枫桥夜泊》 C、张继《山居秋暝》 D、王维《山居秋暝》
27、电影《一江春水向东流》的片名取自我国古代一位词人词作中的句子。这位词人是（B）
A、辛弃疾 B、李煜 C、宴殊 D、李清照
28、我国古代诗歌史上被称为“乐府双璧”的作品是（B）A、《木兰诗》和《敕勒歌》 B、《木兰诗》和《孔雀东南飞》 C、《长歌行》和《敕勒歌》 D、《长歌行》和《孔雀东南飞》
29、诗句“恸哭六军皆缟素，冲冠一怒为红颜”，指的是明末崇祯皇帝吊死于北京景山和清兵入关的历史史实。请指出“冲冠一怒”和“红颜”分别指的是（C）（据说此乃台湾高考试题）
A、张圆圆 吴一桂 B、李圆圆 吴二桂 C、陈圆圆 吴三桂 D、高圆圆 吴四桂
30、对联“有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴”上下联分别给古代哪两位名人有关？（C）
A、项羽 夫差 B、刘邦 夫差 C、项羽 勾践 D、刘邦 勾践
31、下列对联与名人对应正确的一项是（C）
①世上疮痍，诗中圣哲；民间疾苦，笔底波澜。②犹留正气参天地，永留丹心照古今。③写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入骨三分。④何处招魂，香草还生三户地；当年呵壁，湘流应识九歌心。
A、杜甫 岳 飞 蒲松龄 屈 原 B、白居易 岳 飞 吴敬梓 贾 谊 C、杜甫 文天祥 蒲松龄 屈 原 D、白居易 文天祥 吴敬梓 贾 谊
32、历史上曾有的“风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心”对联是在（A）
A、东林书院 B、岳麓书院 C、石鼓书院 D、白鹿书院
33、“落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色”描写的是哪里的景色?（B）A、蓬莱阁 B、腾王阁 C、崂山 D、百花洲
34、李白笔下的“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”指的是哪个风景区？（D）
A、黄山 B、峨眉山 C、天姥山 D、庐山
35、杜甫诗歌“岱宗夫何如，齐鲁青未了”，其中“岱宗”是指（A）A、东岳泰山 B、西岳华山 C、北岳恒山 D、南岳衡山
36、有两块匾额，一块题为“妙手回春”，一块题为“太白遗风”，你知道它们通常挂在什么地方吗？（A）
A、诊所和酒搂 B、茶馆和酒搂 C、诊所和书院 D、茶馆和书院
37、清代大学者王国维在《人间词话》一书中谈到作学问的三个境界时，引用了古代三个词人的词句加以说明，其中第三个境界是（C）A、昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。（晏殊《蝴恋花》）B、衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。（柳永《蝴恋花》）
C、众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。（辛弃疾《青玉案》）D、又恐琼楼玉宇，高出不胜寒。（苏轼《水调歌头》）
38、对下列古诗中加线部分的赏析，不正确的一项是（C）
A、众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。--运用了拟人手法，表达了诗人爱山的深厚情感。
B、试问闲愁都几许？ 一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。--既是比喻又是排比，以景物喻愁思，烘托出闲愁之多。
C、螟虫喧暮色，默思坐西林。听雨寒更尽，开门落叶多。--运用对比手法，以彻夜听雨反衬叶落之多。
D、笔落惊风雨，诗成泣鬼神。--运用夸张手法，赞美诗人诗才出众。
39、下列送别诗中表达的思想感情与其他三句不同的一项是（B）
A、我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。B、莫愁前路无知己，天下谁人不识君。
C、劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。D、谁见汀洲上，相思愁白蘋。
40、“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空。青山依旧在，几度夕阳红......”这是我国古代哪部文学名著的开篇词？（C）
A、《水浒传》 B、《封神榜》 C、《三国演义》 D、《三国志》
41、“满纸荒唐言，一把辛酸泪！都云作者痴，谁解其中味？”这首诗出自哪部名著？（A）
A、《红楼梦》 B、《儒林外史》 C、《金瓶梅》 D、《二十年目睹之怪现状》
42、“一个是阆苑仙葩，一个是美玉无暇。若说没奇缘，今生偏又遇着他；若说有奇缘，如何心事终虚化？......”其中“阆苑仙葩”和“美玉无暇”分别指的是（A）A、林黛玉 贾宝玉 B、贾宝玉林黛玉 C、薛宝钗 贾宝玉 D、林黛玉薛宝钗
43、《红楼梦》中有这样两句描写人物形象的诗句：“身量苗条，体态风骚，粉面含春微不露，丹唇未启笑先闻。”此诗描写的是：（B）
A、林黛玉 B、王熙凤 C、薛宝钗 D、晴雯
44、《红楼梦》判词中“心比天高，身为下贱”是指的（A）A、晴雯 B、袭人 C、黛玉 D、宝钗
45、毛泽东在《七律〃和郭沫若同志》中写道：“一从大地起风雷，便有精生白骨堆。僧是愚氓犹可训，妖为鬼域必成灾。金猴奋起千钓棒，王宇澄清万里埃。今日欢呼孙大圣，只缘妖雾又重来。”这诗中描写的是西游记中一人物形象是（D）
A、猪八戒 B、沙僧 C、唐僧 D、孙悟空
46、“赤兔追风，踏开吴魏三千里。青龙偃月，撑住炎刘一半天。”这首诗歌指的是《三国演义》中的哪位英雄形象？（B）
A、赵子龙 B、关羽 C、曹操 D、吕布
47、“心在山东身在吴，飘蓬江海谩嗟吁。他时若遂凌云志，敢笑黄巢不丈夫!”这首诗的作者是《水浒传》中的（C）
A、吴用 B、武松 C、宋江 D、童贯 根据以下材料，回答48-50题。
自幼曾攻经史，长成亦有权谋。恰如猛虎卧荒丘，潜伏爪牙忍受。不幸刺文双颊，那堪配在江州。他年若得报冤仇，血染浔阳江口。--选自《水浒传》第三十九回
48、请判断上首词的词牌名为（C）A、水调歌头 B、如梦令 C、西江月 D、沁园春
49、根据《水浒传》的描述，写这首词的人物是（B）A、晁 盖 B、宋江 C、林冲 D、武松 50、这首词属于下列哪一类词?（A）
A、小令 B、中调 C、长调 D、古体词
宜宾市六中高2010级古典诗词竞赛试题
第I卷（170分）
三、名句填空。（40分，每空1分）
1、同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。（白居易《琵琶行》）
2、两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。（秦观《鹊桥仙》）
3、问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。（李煜《虞美人》）
4、多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节。（柳永《雨霖铃》）
5、女娃炼石补天处，石破天惊逗秋雨。（李祝《李凭箜篌引》）
6、此情无计可消除，才下眉头，却上心头。（李清照《一剪梅》）
7、冲天香阵透长安，满城尽带黄金甲。（黄巢《菊花》）
8、在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。（白居易《长恨歌》）
9、曾经沧海难为水，除却巫山不是云。（元稹《《离思五首》）10 少壮不努力，老大徒伤悲。（《长歌行》）
11、暧暧远人村，依依墟里烟。（陶渊明《归园田居》）
12、盈盈一水间，脉脉不得语。（《古诗十九首》）
13、读书破万卷，下笔如有神。（杜甫《奉赠韦左丞丈二十二韵》）
14、路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。（屈原《离骚》）
15、沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）
16、身无彩凤双飞翼, 心有灵犀一点通。（李商隐《无题二首》）
17、莫等闲，百了少年头，空悲切。（岳飞《满江红》）
18、安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜。（李白《梦游天姥吟留别》）
19、寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨切切。（李清照《声声慢》）20、诸葛亮曾用“鞠躬尽瘁，死而后已”（《后出师表》）表达自己出兵伐魏时期的耿耿忠心，后人也用它来歌颂竭尽劳苦，至死方休的精神。杜甫曾用“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”（《茅屋为秋风所破歌》）来抒发关心天下读书人的忧国忧民的情怀。
21、陶渊明的诗歌不仅有“采菊东篱下，悠然见南山”（《饮酒》）的闲适，也有“刑天舞干戚，猛志固常在”的激烈；苏轼的诗歌不仅有“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”（《念奴娇〃赤壁怀古》）的豪放，也有“十年生死两茫茫，不思量，自难忘”的凄婉；李清照的诗歌不仅有“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨切切”的哀婉，也有“生当作人杰，死亦为鬼雄”（《夏日绝句》）的豪迈。
22、从曹植的“捐躯赴国难，视死忽如归”，到文天祥的“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”；从谭嗣同的“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”，到共产党人的“砍头不要紧，只要主义真”；我们看到了仁人志士对“生死”所做的简洁而最精辟的诠释。
23、《论语》中说：“学而不思则罔，思而不学则殆。”告诉我们学习要善于思考。《劝学》中说：“不积跬步，无以至千里。不积小流，无以成江海。”说明学习时积累的重要。
24、某年中秋，我驻美使馆召开了部分留学生座谈会。主持人发言引用了王维《九月九日忆山东兄弟》，同学们发言先后引用了张九龄的诗句：“海上生明月，天涯共此时。”杜甫的诗句：“露从今夜白，月是故乡明。”苏轼的诗句：“但愿人长久，千里共婵娟。”王安石的诗句：“春风又绿江南岸，明月何时照我还。”
25、自古以来的文人都爱借送别来抒发离别之情。王维《送元二使安西》中有“劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。”抒发离别之愁。而王勃则用“海内存知己，天涯若比邻”，高适用“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”来抒发离别时积极乐观之情。
26、古诗中有很多佳句对写作具有启发指导作用。如：运用虚中见实表现手法、以无声衬有声，白居易写的“此时无声胜有声”；主张写作要从读书中获得渊博的知识修养，杜甫写的“读书破万卷，下笔如有神”；强调读书与实践并重，董其昌写的“读万卷书,行万里路”和陆游写的“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。
四、填空。（20分，每空1分）
1、名句“无可奈何花落去，似曾相识燕归来 ”是宋代词人晏殊的名句。
2、骆宾王的《易水送别》“此地别燕丹，壮士发冲冠。昔时人已没，今日水犹寒。”诗中的“壮士”指的是 荆轲。这首诗记载的是历史上著名的一个事件，这个事件是 荆轲刺秦王。
3、李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》“杨花落尽子规啼，闻到龙标过五溪。”诗中“子规”指的是 杜鹃 鸟。
4、刘禹锡《西塞山怀古》“王浚楼船下益州，金陵王气黯然收”诗中的“金陵”和杜甫《春夜喜雨》“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城”中的“锦官城”分别指的是现在的 南京 市和 成都 市。
5、唐杜甫《蜀相》“三顾频烦天下计，两朝开济老臣心”这句诗指的是三国时期著名的 三顾茅庐 的故事。诗中的“老臣”指的是 诸葛亮。
6、中国古代山水诗和田园诗的开创者分别是 谢灵运 和 陶渊明。
7、宋词豪放派的代表词人是 苏轼 和 辛弃疾 ；婉约派的代表词人是 柳永 和 李清照。
8、我国唐代诗人中有“大小李杜”的称呼。其中“大李杜”指的是 李白 和 杜甫 ；“小李杜”指的是 李商隐 和 杜牧。
9、“三曹”的建安诗歌的主要作家，他们是 曹操、曹丕和 曹植。
五、诗词运用。（根据语境填诗句）（16分，每小题4分）
1、优秀教师杨红英教坛耕耘四十载，创造了许多骄人的业绩，培育了许多出色的人才。退休后，义务当九资河中学的德育辅导员，在教坛上继续发出自己的光和热。请用李商隐《无题》诗中的相关诗句来形容她的行为与精神。（4分）
春蚕到死丝方尽，蜡烛成灰泪始干。
2、《观书有感》这首诗中哪两句诗是用来比喻不断学习新知识，才能达到新境界？（4分）
问渠那得清如许，为有源头活水来。
3、王老师已经退休五年了，还一直做我们的课外辅导员，他的这种退而不休的精神，可用龚自珍的诗句来描写，你知道是哪句吗？（4分）落红不是无情物，化作春泥更护花
4、高考落榜青年柳启奇面对挫折毫不畏惧，面对流言毫不在意，仍然矢志不渝，刻苦学习，当有人问到他今后的目标时，他充满自信地说了两句李白《行路难》中诗句，你知道他说的是哪两句吗？（4分）长风破浪会有时，直挂云帆济沧海
六、连线题。（16分）
1、古人常用“沉鱼落雁，闭月羞花”来形容女子的美貌，请指出分别指的是谁。（4分）沉鱼 王昭君 落雁 西 施 闭月 杨玉环 羞花 貂 禅
2、古人常用“居士”给自己取雅号，如李白给自己取“青莲居士”，秦观给自己取“淮海居士”。请指出下列居士分别指的是那位文人。（4分）六一居士 李清照 柳泉居士 辛弃疾 幼安居士 蒲松龄 易安居士 欧阳修
3、后人常根据诗人的诗歌内容和风格给诗人们取称号，如李白的诗歌风格浪漫飘逸，故称其为“诗仙”，杜甫的诗歌记录了安史之乱这一史实，表现忧国忧民的情怀，故称其为“诗圣”。请连线。（4分）诗魔 李 贺 诗鬼 白居易 诗佛 刘禹锡 诗豪 王 维
4、古人表示年龄的称呼各不相同，如男子二十岁叫“弱冠”、三十岁叫“而立”。请指出下列年龄的称呼。（4分）四十岁 古 稀 五十岁 花 甲 六十岁 不 惑 七十岁 知天命
七、阅读下面刘过的《沁园春》，完成问题。（10分）
斗酒彘肩，风雨渡江，岂不快哉！被香山居士，约林和靖，与坡仙老，驾勒吾回。坡谓“西湖，正如西子，浓妆淡抹临镜台。”二公者，（甲），只管衔杯。
白云“天竺飞来。图画里，峥嵘楼观开。爱纵横双涧，东西水绕；两峰南北，高下云堆。”逋曰“不然，暗香浮动，不若孤山先探梅。须晴去，（乙），且此徘徊！
1、甲、乙两处的文句依次是（B）
A、皆掉头不顾 访嫁轩晚 B、皆掉头不顾 访嫁轩未晚 C、皆掉头 访嫁轩未晚 D、皆掉头 访嫁轩晚
2、词中的”斗酒彘肩“，指的是（D）
A、李白”斗酒诗百篇“的故事 B、廉颇”一饭斗米，肉十斤“的故事
C、樊哙闯鸿门宴，刘邦赐之”斗酒彘肩“的故事 D、樊哙闯鸿门宴，项羽赐之”斗酒彘肩“的故事
3、词中分别提到了”香山居士“"林和靖”和“坡仙老”三人，这三人分别是（A）
A、白居易 林逋 苏轼 B、苏轼 林逋 白居易 C、苏轼 白居易 林逋 D、白居易 苏轼 林逋
4、词语“浓妆淡抹”出自苏轼写的《饮湖上初晴后雨》。原诗是 欲把西湖比西子，浓妆淡抹总相宜。
5、“暗香浮动”出自林逋写的《山园小梅》，原诗是 疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。
八、阅读下面一首唐诗，回答问题。（10分）
蜀相 杜甫 丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。
三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。
有人认为本诗颔联“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”中，去掉“自”和“空”字，原诗变为“映阶碧草春色，隔叶黄鹂好音”，和原诗相比较，所写内容没变，表达的思想也差不多，而且语言更简洁。你赞同吗？ 请阐述你的见解。（200字左右）
不能改动。原诗中的“自”和“空”字，恰到好处地烘托出春天的荒凉之境和作者的寂寞孤独之心，与全诗主旨一致。而删掉这两个字后，诗句变为“映阶碧草春色，隔叶黄鹂好音”，它所描绘出的是春天绿草如茵，黄鹂婉转鸣叫的气氛，充满生机和活力，与原诗所表达的作者借古人来抒发自己壮志未酬的孤寂心境完全不符。所以坚决不能去掉“自”和“空”。
九、阅读文段，完成文后问题。（10分）
书法家机智自救 清代某书法家为慈禧题扇，内容是王之涣的《凉州词》，哪知一时疏忽，漏掉了一个“间”字，老佛爷一看，这还了得，明明欺我满人不懂唐诗吗，立即传上此人，欲问此人欺君之罪。此人急中生智，辩道：此乃臣将诗改为词，并非欺君，并断句：......慈禧明知此人狡辩，但爱其文才，只好不了了之。该书法家凭借自己的智慧保住了性命。你知道该君是怎样把缺了“间”字的《凉州词》断句成一首词的吗？试试看。
（附：《凉州词》：“黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。”）黄河远上，白云一片，孤城万仞山。羌笛何须怨？杨柳春风，不度玉门关。”
十、阅读下列文段，完成文后问题。（10分，另附加10分）
杜牧《清明》一诗的几种断句 清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。
唐代诗人杜牧的这首七言绝句《清明》可以说是家喻户晓的了。但是，您知道关于它的一些轶事吗？
有人认为这首诗还不够精炼，应该删去一些词句，把它改成了： “清明时节雨，行人欲断魂。酒家何处有？遥指杏花村。”改者认为，既然是“清明时节雨”，自然是“纷纷”然，不说自明；行人不在路上，又在何处？故“路上”亦属多余。“借问”二字去掉，不影响句意；“遥指”者也不必是“牧童”，比如“村姑”又有何妨？改得有无道理，这里不去谈它；有趣的是诗中每句都去掉了两个字，由七言绝句变成了五言绝句，也很自然。有趣的是，有人竟将这首诗变为一首词。请看：......相同的字，构造出不同的句子，表达出相同的意境。这不能不说是汉语句法灵活的一种表现！更有趣的是，有人将这首诗加上一些标点符号，竟改编成了一出短剧：......还是原诗的字，但加上了标点符号以后，就变成有时间、地点、环境、人物、动作、对话、语气的戏剧片段了。问：怎样把这首诗改成“词”和“短剧”的？你能试试吗？请选择一种形式（“词”或者“短剧”）加以改写。（鼓励两者都做，另加10分。）
1、改写为词：清明时节雨，纷纷路上行人。欲断魂。借问酒家何处？有牧童遥指，杏花村。
2、改写为剧本：（时间）：清明时节（天气）：雨纷纷（地点）：路上（人物）：行人：（欲断魂）借问酒家何处有？ 牧童：（遥指）杏花村。
十一、请根据词的有关常识，仿照李清照《如梦令》，填写一首词《如梦令》。（10分）
如梦令 如梦令 李清照
常记溪亭日暮 昨夜饮酒过度 沉醉不知归路 沉醉不知归路 兴尽晚回舟 深夜晚回家
入藕花深处 误入树林深处 争渡 争渡 呕吐 呕吐
惊起一滩鸥鹭 惊起夜鸟无数
一、借助标题、作者、注释以及诗作背景
古诗词的标题很讲究, 它往往是诗词的核心, 能揭示诗歌写作的事件、地点、主旨等, 是解读诗歌的重要切入点。从标题入手, 往往可以初步感知诗词大意, 帮助我们迅速理解诗歌。如王勃的《江亭夜月送别》, “送别”二字表明这是一首送别诗, “江亭”点明了送别的地点, “夜”点明了送别的时间。又如杜甫的《春夜喜雨》, 据标题就可知写作时间和全诗的感情基调。
中考的诗歌赏析一般选用浅显的诗或词, 因而一般不用注释。一旦有注释, 里面的信息就相对重要了, 一般是交代诗作背景、写作事件, 甚至隐含写作主题, 考生要保持高度的敏感。没有注释, 考生也应牢记鉴赏诗词要因人论诗, 因时论诗。读诗要联系诗人本身、创作背景以及创作风格, 如鉴赏苏轼的诗, 就要想到他的《水调歌头》, 特别要想到诗人虽然仕途不顺, 但他热爱生活, 积极乐观。再如鉴赏陆游的诗歌就应联想到他是一个一生壮志难酬但又矢志不渝的爱国诗人。由此或许能找到破解诗词大意甚至主旨的钥匙。
二、抓住关键词句
古代诗歌特别讲究遣词造句的准确与凝练, 有“推敲”佳话。诗人将自己的内心情感化为一个个凝练的词句, 古代文人尤其喜欢用系列字词来塑造一定的意境。孔尚任《桃花扇》:“残军留废垒, 瘦马卧空壕”中便以“残”“废”“瘦”“空”等词营造战后荒凉的气氛。王维“大漠孤烟直, 长河落日圆”以“大”“孤”“长”“落”“直”“圆”等词描绘塞外雄奇瑰丽的风光, 画面开阔, 意境雄浑。诗词中有些词语往往包含作者的情感, 学生在赏析诗词时一定要留意。比如王昌龄的《送魏二》:“醉别江楼橘柚香, 江风引雨入舟凉。”“凉”就是一个敏感的字, 它既写出了秋雨被江风吹进船舱使人产生寒凉之感, 同时也使人联想到诗人送别友人, 内心难免会有几分悲凉。再如马致远的《天净沙·秋思》结尾写道:“断肠人在天涯。”这断肠人是什么人呢?一个漂泊他乡的游子对故乡的思念之情明明白白地表露出来了。而宋祁“红杏枝头春意闹”, 一个“闹”字卓绝千古。抓住了这些关键词语, 学生答题时就能有的放矢, 避免盲目现象。
三、找出诗句运用的修辞
古代诗歌在书写对象、描写景物、表情达意的时候, 往往不直接表达, 而是借助于比喻、象征、拟人、夸张等修辞手法。如毛泽东词句“赤橙黄绿青蓝紫, 谁持彩练当空舞”用彩练比喻彩虹, 张养浩词句“一轮飞镜谁磨?照彻乾坤, 印透山河”, 用飞镜比喻中秋明月。赏析诗歌时, 常要求考生就诗词中的某句话进行分析, 这时考生可以先考虑句中是否运用了修辞手法。对偶、引用、比喻、拟人、夸张、双关等修辞格常在诗歌中使用, 有时使用其他说法, 如对仗、用典、比兴、移情等。“感时花溅泪, 恨别鸟惊心”“淮水东边旧时月, 夜深还过女墙来”等便是移情于物。“几处早莺争暖树, 谁家新燕啄春泥”“草枯鹰眼疾, 雪尽马蹄轻”等便是对仗。找准修辞, 联系作者情感, 就容易得分。
四、留意诗词的意象
意象是指诗歌中熔铸了作者主观感情的客观物象。如马致远在《天净沙·秋思》中一连叠用了几个意象, 组成了一幅弥漫着阴冷气氛和灰暗色彩的秋郊夕阳图, “枯藤”“老树”“昏鸦”“小桥”“流水”“古道”“西风”“瘦马”“夕阳”, 烘托出浪迹天涯的游子思念故土的彷徨苦闷的情怀。在平时的学习中, 学生要善于搜集一些意义较为固定的意象。梅:清芳高洁、傲雪凌霜。荷、兰:高洁。菊:隐逸傲然。柳絮:离散、飘泊。柳:有柔情之意, 又显轻薄, 更表惜别怀远之意。露:人生短暂, 生命易逝……需要注意的是, 相同的意象在不同诗人的笔下有时会再现出不同的情感。同是秋景, 中国古代诗歌大多寄寓了悲秋的情怀, 而刘禹锡却是“我言秋日胜春朝”“晴空一鹤排云上”的意象, 蕴含着乐观豁达的情感。毛泽东“万类霜天竞自由”的秋景, 融入了作者以天下为己任, 改造旧世界的豪情壮志。
五、分析诗句的表现手法
诗歌离不开景物的描写。体味一首诗的深远意境, 揣摩作者的思想情感、观点态度首先要从景物的描写着手, 分析诗中写了哪些景、咏了什么物, 进而揣摩作者的思想感情、观点态度。比如杜牧的《泊秦淮》“烟笼寒水月笼沙”, 通过这迷离的景色, 就能感受冷寂的气氛, 起到了烘托渲染的作用。解答此类问题, 学生要扣住情景交融, 情中有景, 景中有情, 借景抒情等说法。有些诗词虚实相生, 如李商隐的《夜雨寄北》:“何当共剪西窗烛, 却话巴山夜雨时”, 这是诗人的想象, 采用了虚实相映的手法。
在诗歌鉴赏中。对于表达技巧，我们主要掌握其表达方式、抒情方式、表现手法和修辞方式这四个方面的技巧就行了。现分类整理如下：
一、表达方式
主要有叙述、议论、抒情、描写和说明五种，古诗鉴赏考查的重点是抒情和描写。
抒情可分为直接抒情和间接抒情两种。
描写的方式有：动静结合、以动衬静、以乐景写衷情、以哀景写乐情、明暗相衬、粗笔勾勒和工笔细描等。其顺序有，所见、所闻、所感，感觉、听觉、视觉、味觉、触觉的变化，远景、近景、上下，现实和神话相结合等。
抒情方式主要有直接抒情和间接抒情两种，间接抒情又包括借景抒情、托物言志和情景交融三种。
1.直接抒情。也称直抒胸臆。是一种不借助于任何“附着物”，而由作者直接对有关人物、事件等表明爱憎态度的一种抒情方式。如《茅屋為秋风所破歌》的结尾“呜呼，何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足”，就直截了当地抒发了诗人甘愿为天下贫寒的知识分子的幸福而牺牲自己的高尚情操。
2.借景(或物)抒情，托物言志。即通过对实景或物的描写来抒发诗人感情的一种间接抒情方式。如白居易的“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽。春风吹又生”，作者借“原上草”的顽强抗争，尽情发出对自然规律不可抗拒的感叹。在我国古代诗歌中。松、竹、梅、菊、柳、山石、溪流、沙漠、古道、边关以及落日、夜月、清风、细雨、微草等等，都是诗人常常借以抒情的对象。
3.寓情于景(或物)，情景交触。这种方式将感情融汇在特定的自然景物或生活场景中，借对此自然景物或场景的描摹刻画来抒发感情，是一种间接而含蓄的抒情方式。比如杜甫的“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声”，写景之中包含着对春雨的“喜悦”之情。
二、表现手法
古诗的表现手法主要掌握以下十五种：
1，白描。指古诗词中以简洁明白的语言具体地描绘客体，以表现事物的特征。勾勒出鲜明可感的艺术形象的技法。如：
“霜草苍苍虫切切，村南村北行人绝。独出门前望野田。月明荞麦花如雪。”(白居易《村夜》)
诗人不用丽词丽句，而是用白描手法娓娓道出，语言清新简洁，勾画出了一幅既清幽而又壮观的乡村美好夜景。
2.工笔。指用细腻、精确、详尽的笔触对人物、时间和景物进行描绘的技法，也称“细描”，它从塑造形象表现主题的需要出发，展示描绘对象的各个侧面，精雕细刻，着力渲染，造成强烈的艺术效果。
“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关茑语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。”(白居易《琵琶行》)
诗人运用工笔手法，从不同角度对琵琶声进行比喻描写，逼真地表现了音乐由急响到低婉，由高亢到清脆，由轻快到低缓，由低缓到停顿的变化过程，一方面突出了琵琶女高超的音乐才华，一方面揭示了琵琶女十分愁怨痛苦的内心世界。
3.渲染。原指中国画的一种技法，即用水墨或重彩进行烘染，使物象鲜明突出。作为文章技法，是指通过对环境、景物或人物的行为、心理作多方面的描写、形容或烘托，以突出形象，加强艺术效果。多借用反复、排比、烘托、层递、摹绘等修辞手法进行渲染。渲染可分为景物渲染，环境渲染、气氛渲染、细节渲染、情绪渲染等。
“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落水萧萧下，不尽长江滚滚来。”(杜甫《登高》)
这几句诗，着重渲染了整个秋天的悲凉气氛，特别是“无边”两句，不仅让人联想到落叶之声，江水之状，也无形中感受到诗人韶光易逝，壮志难酬的感伤。
4.烘托。原指中国画的一种技法，或称烘云托月法，即用水墨或淡彩点染物象的背景，借以突出物象。写作中指的是借助于对甲事物的描写，使乙事物得到渲染和强调，或者借助于对同一事物某一方面的描写，使另一方面得到渲染和强调的技法。有对照烘托、反衬烘托和陪衬烘托等。
“帘外雨潺潺。春意阑珊，罗衾不耐五更寒。”(李煜《浪淘沙》)
首句写潺潺的雨声，烘托夜之静夜之寒，展示了一个十分凄凉的世界，同时也烘托了南唐后主的万般愁情。
5.映衬。指的是将两类相关、相对或相反的事物，或者同一事物相关、相对、或相反的两个方面，放置在一起，使他们彼此相形，相映相衬，用以表达一种意蕴深远的情景，或说明、强化一种道理，多表现一种事物的同向、同一的意义。他不同于对比，也不同于衬托。
“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。”(白居易《忆江南》)
春日、红花与绿水交相辉映，绚丽的色彩呈现出江南特有的美景。
“人闲桂花落，夜静春山空。月出惊呼山鸟，时鸣春涧中。”(王维《鸟鸣涧》)
闲适的人、寂静的夜，皎洁的月、鸣叫的鸟交相映衬，表现出了一个无限空阔的幽远静谧的世界。
6.铺陈(铺叙)。指写作中着意对某一内容进行细腻地描述、描绘，以渲染气氛，制造声势，多为后面的内容作铺垫。常常借用对偶、排比、层递、夸张等辞格进行铺陈。
“十二门前融冷光，二十三丝动紫皇。女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨。梦入神山教神妪，老鱼跳波瘦蛟舞。昊质不眠倚桂树，露脚斜飞湿寒兔。”(李贺《李凭箜篌引》)
诗人由人间写到天府，乐声由地下写到天上，借助对偶、夸张等手法，铺陈描写，层层推进，把箜篌的音乐效果表现到了极致。
7.比、兴。指的是借与主题事物有关的事物起笔、引出并展示主体事物，以抒发作者情怀的写法。一般来说。用“比”而“兴”必在其中；“兴”起，必以事物相比附。
“曾经沧海难为水，除却巫山不是云。取次花丛难回顾，半缘修道半缘君。”(元稹《离思五首》之一)
诗人运用托情于物的比兴手法，抒发了对亡妻深沉的恩爱、忠贞与怀念之情。用世间至大至美的“沧海”“巫山”，来隐喻他们夫妻之间的感情如沧海之水和巫山之云，其深广和美好世间无与伦比。
8.抑扬。常指要表达正面的意思却从反面开始说，或要表达反面的意思却从正面开始说，以达到艺术效果上的一种“反作用力”，以“抑”助“扬”，“扬”得更高；以“扬”垫“抑”，“抑”得更深。抑扬实质上是一种特殊的反衬手法。
“越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣。宫女如花满春殿，至今惟有鹧鸪飞。”(李白《越中揽古》)
诗的前四句极力描写昔日的繁华，结句突然一转，由扬转抑，形象地写出今日之凄凉，使这种历史的变迁，更加发人深思。
9.象征。是借某一具体事物的外在特征，寄以某种深邃的思想，或表达某种富有特殊意义的事
理的技法。象征的本体义和象征义之间没有必然的联系，但读者能够根据作者对本体事物的突出描绘，产生由此及彼的联想。象征一般都具有隐晦、含蓄的特征。
“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。”(李白《行路难》)
“冰塞川”——舟楫不通，“雪满山”——攀援无路，象征性地表达出诗人报国无路的艰难处境。
10.化用。指的是写作中对其他作品里的语句进行改变，以符合自己作品内容和艺术的需要的一种技法。化用多能做到使自己的作品在主体和艺术上浑然一体的效果。
“挥手自兹去，萧萧斑马鸣。”(李白《送友人》)
诗人化用了《诗经车攻》“萧萧马鸣”，烘托出了朋友间的无限深情。
11.用典。又称用事，指借典故来表情达意的写作技法。
“人去紫台秋入塞，兵残楚帐夜闻歌。”(李商隐《泪》)
前一句用的是王昭君远嫁匈奴事，后一句用的是项羽垓下被围事。
“古来存老马，不必取长途。”(杜甫《江汉》)
用的是《韩非子，说林上》“老马识途”的故事，抒发老当益壮的情怀。
12.虚实。这是古人论文章常用的概念，虚与实是相对的：有者为实，无者为虚；有据为实，假托为虚；客观为实，主观为虚；具体为实，抽象为虚；显者为实，隐者为虚；有行为实，徒言为虚；当前为实，未来为虚；已知为实，未知为虚……文艺作品在写到较复杂的事情时，往往采用虚实结合的写法，可使作品的结构更加紧凑，形象更加鲜明。并使作品增大容量。如《望庐山瀑布》，前三句描写眼前所见，是实写；第四句“疑是银河落九天”，以银河来比拟庐山瀑布，为虚写。
13动静结合，以动衬静。属反衬手法中的一种，即通过对动态的描写，渲染反衬出静态，也就是在动态描写中显示出静态。
“人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。”(王维《鸟鸣涧》)
诗歌中所写景物如“花落”“月出”“鸟鸣”等都是动景。同时又通过这些动景，来反衬春涧的幽静。“鸟鸣山更幽”，动中见静，愈显其静。
14.对比。运用对比可以把不同的人物，不同的生活现象，不同的思想感情区别得更加鲜明，使美者更美，丑者更丑。
“冠盖满京华，斯人独憔悴。”(杜甫《梦李白二首》)
上句写京城中高官显赫、冠冕云集的车盖：下句写友人李白失意落魄、困顿独处的不幸，两者相比，益发显得京城繁华，无“其”容身之地，表达了诗人对李白的同情、忧虑和对现实的不满。
当然，表现手法还不止这些，还有联想与想象、正面描写与侧面描写等。
三、修辞方式
1.比喻。比喻是一种把一事物比成另一本质不同的事物的修辞手法，运用在诗歌中，也称比兴。诗词中经常运用这一手法以达到形象生动和化虚为实的艺术效果。
“问君能有几多愁?恰似一江春水向东流。”(李煜《虞美人》)
诗人把愁比喻为整条江水。而且是春江水，这就从长、深、广、多、无穷诸方面比况了愁绪。化无形为有形、化抽象为具体，形象生动。
2.双关。在一定的语言环境中，利用词的多义和同音的条件。有意使语句具有双重意义，达到言在此意在彼的效果。
“行人折柳条，燕子衔轻絮，都不由风城春作主。”
柳枝任行人攀折，柳絮任燕子衔走，都由不得自己一句话，凤城的春天主宰不了大地的娇儿娇女柳条柳絮。“凤城”指“京城”，“都不由风城春作主”一语双关，既指自然界中的春天无权作主，又指皇帝无权，奸臣当道。
3.比拟。比拟是把甲事物模拟作乙事物来写的一种修辞。
“仍怜故乡水，万里送行舟。”(李白《渡荆門送别》)
不说自己思念故乡，反说江水恋己而远送万里，江水本无情，诗人赋予它感情，实际上就是自己的思乡之情。
4.夸张。即故意地对事物进行夸大或缩小的描写，借以表达诗人异乎寻常的情感。合理的夸张不符合事理，却符合情理。在浪漫主义诗歌中，夸张的手法随处可见，尤其是李白的诗更是如此。如：
“白发三千丈，缘愁似个长。”(李白《秋浦歌》)
愁生白发，诗人用夸张的手法写白发有“三千丈”那么长，可见愁思的深重。
古诗中还常用对偶、借代、互文、设问等修辞方式，其特点、作用类似于一般文章中运用的辞格，在此不再赘述。
考号 姓名
一、选择正确答案。（15分）
1、“京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。”出自《 》这首诗。A、江南春 B、泊船瓜洲 C、宿建德江
2、“野径云俱黑，江船火独明。”下两句是。
A、一年好景君须记，正是橙黄橘绿时。B、返景入深林，复照青苔上。C、晓看红湿处，花重锦官城。
3、“复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。”这两句诗出自。
A、《秋思》 B、《春日》 C、《浪淘沙》
4、下面哪首诗是王安石的作品？ A、《蚕妇》 B、《江雪》 C、《登飞来峰》
5、“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”上两句是
A、秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。B、草长茑飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。C、泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。
二、连线。（18分）诗 句 朝代 作者
昼出耕田夜织麻，村庄儿女各当家。北宋 查慎行
江上往来人，但爱鲈鱼美。唐代 刘长卿
柴门闻犬吠，风雪夜归人。清代 范仲淹
不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。元代 范成大
微微风簇浪，散作满河星。明代 于谦
粉骨碎身全不怕，要留清白在人间。南宋 王冕
三、填空（39分）
1、兄弟不和，人们会用“ ”劝慰他们．（请引用曹植《七步诗》的诗句）
2、与“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”。意境相同的诗词是：
3、“
”与“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”的意境是一样的。
4、“四海无闲田，农夫犹饿死”与“ ”同样是反映了不合理的社会制度，表达了对劳动人民的深切同情。（引用《蚕妇》诗句）
5、身在异乡，每逢到了佳节便会加倍想念亲人的一句千古名句是：
6、诗人李白这么多的诗句中，“ ”这句最能体现朋友间的深情厚谊。
7、“ ”这两句诗准确地表现了诗人杜甫听闻收复失地河南河北时那种归心似箭、轻快的心情。
8、诗中月是非常美好的,李白"窗前明月光，疑是地上霜。＂引起多少人的遐想．请写出两句含有月的诗句．
（１）
（２）
9、每读朱自清的《匆匆》，就不由得想起《长歌行》中的诗句“ ”
10、《竹石》这首诗中诗人托物言志的诗句是：。
11、一说起父母的养育之恩，我们很自然就会说“
”（引用《游子吟》诗句）
12、王老师指导同学修改作文，经常引用《泊船瓜洲》中的“ ” 来 说明文章要反复修改，精益求精。
四、请默出你喜爱的唐代诗人李白的两首古诗。并分别写出它们所表达的情感。（10分）
这首诗所表达的情感是：
这首诗所表达的情感是：
五、人们常用“黄河之水天上来，奔流到海不复回”来赞美黄河的雄伟气势。你能借用古人的诗句来赞美下面的事物吗？
（1）写庐山的：____________________________________________________________（2）写柳树的：___________________________________________________________（3）写小草的：___________________________________________________________（4）写春雨的：___________________________________________________________（5）写 西湖的：___________________________________________________________（6）写梅花的：___________________________________________________________（7）写 泰山的：___________________________________________________________（8）写送别的：（9）写长江的：
（10）写黄河的：
六、读下面的小故事，默写诗。（8分）
有位厨师精通诗词，每做一道菜，都能对出一句优美的诗句来。一位秀才故意出难题，给厨师两个鸡蛋，要他做几道菜，并且每道菜要表示一句古诗。厨师欣然接受，做了四道菜。第一道菜是两个纯蛋黄，几根青菜丝；第二道菜，把熟鸡蛋白切成小块，排成一字形，下面铺了一张青菜叶子；第三道菜是清炒蛋白一撮；第四道菜，一碗清汤，上面漂着四只蛋壳。秀才见了，深表佩服。
（1）你知道这四道菜表示哪四句诗吗？默写下来。
______________________________________________________________（2）这首诗的题目是：《 》，作者是（）朝诗人（）。
七、老师必做题。（２０分）１、填空（8分）
①、“唐宋八大家”分别是指唐代的和宋代的。
②在古代，对许多诗人都有含有赞美的称呼，如：李白被称为“
”，是
主义诗人；杜甫被称为“
”，是
主义诗人。
八、阅读唐代诗人孟浩然的《过故人庄》，回答问题。（12分）故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。
①诗人是通过哪一句诗将室内外景象联系起来的?哪两句诗最能集中表达诗人对农家生活的喜爱及主客间朴素深厚的情谊?任选一问回答。
②“绿树村边合，青山郭外斜”一联是千古名句，请自选一个角度(如表现手法、语言运用等)，作简短赏析。
附部分问案。
一、选择题。B、C、A、C、B
二、连线
诗 句 代 作者
昼出耕田夜织麻，村庄儿女各当家。宋 范成大
江上往来人，但爱鲈鱼美。宋 范仲淹
柴门闻犬吠，风雪夜归人。代 刘长卿
不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。代 王冕
微微风簇浪，散作满河星。代 查慎行
粉骨碎身全不怕，要留清白在人间。代 于谦
朝南北唐元清明
三、填空。
１、本自同根生，相煎何太急。２、青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。３、不识庐山真面目，只缘身在此山中。４、遍身罗绮者，不是养蚕人。５、独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。６、桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。７、即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。
８、湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。野旷天低树，江清月近人。秦时明月汉时关，万里长征人未还。（仅供参考）
９、少壮不努力，老大徒伤悲。
１０、千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。１１、谁言寸草心，报得三春晖。１２、春风又绿江南岸，明月何时照我还。
五、人们常用“黄河之水天上来，奔流到海不复回”来赞美黄河的雄伟气势。你能借用古人的诗句来赞美下面的事物吗？
（1）庐山：不识庐山真面目，只缘身在此山中。（2）柳树：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦（3）小草：天街小雨润如酥，草色遥看近却无（4）春雨：随风潜入夜，润物细无声（5）西湖：欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜（6）梅花：墙角数枝梅，凌寒独自开（7）友情：桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。（8）送别：劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。（9）长江：孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。（10）黄河：黄河直上白云间，孤城一片万仞山。
六、读下面的小故事，默写诗。
有位厨师精通诗词，每做一道菜，都能对出一句优美的诗句来。一位秀才故意出难题，给厨师两个鸡蛋，要他做几道菜，并且每道菜要表示一句古诗。厨师欣然接受，做了四道菜。第一道菜是两个纯蛋黄，几根青菜丝；第二道菜，把熟鸡蛋白切成小块，排成一字形，下面铺了一张青菜叶子；第三道菜是清炒蛋白一撮；第四道菜，一碗清汤，上面漂着四只蛋壳。秀才见了，深表佩服。
（1）你知道这四道菜表示哪四句诗吗？默写下来。
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。（2）这首诗的题目是：《绝句 》，作者是（唐）朝诗人（杜甫）。
古典诗词积累与运用竞赛题
（一）师生必答题（100分）
一．名句联句。（8分）
1、独在异乡为异客，（）。
2、（），更上一层楼。
3、（），早有蜻蜓立上头。４、（），二月春风似剪刀。５、接天莲叶无穷碧，（）。６、（），化作春泥更护花。７、柴门闻犬吠，（）。８、（），天下谁人不识君？ ９、（），孤帆一片日边来。１０、（），只是近黄昏。１１、昼出耘田夜绩麻，（）。１２、野旷天低树，（）。１３、（），明月何时照我还。１４、日出江花红胜火，（）。１５、停车坐爱枫林晚，（）。１６、人有悲欢离合，（）。
二、按要求写诗句。（各写一句）（36分）
1、写春景的：
2、写夏景的：
3、写秋景的：
4、写冬景的：
5、写梅花的：
6、写兰花的：
7、写竹子的：
8、写爱国的:
9、写思乡的：
10、写送别的：
11、写友情的：
12、写长江的：
13、写早晨的：
14、写傍晚的：
15、写荷花的：
16、写菊花的：
17、写庐山的：
18、写边塞风光的：
三．请把左右两部分相关的内容用线连起来。（8分）
1、野旷天低树
⑴苏轼
①《竹里馆》
2、万里长征人未还
⑵李白
②《饮湖上初晴后雨》
3、明月来相照
⑶王维
③《宿建德江》
4、桃花潭水深千尺
⑷张籍
④《赠汪伦》
5、报得三春晖
⑸孟郊
⑤《游子吟》
6、京口瓜洲一水间
（6）王安石
⑥《泊船瓜洲》
7、欲作家书万重意
⑺王昌龄
⑦《秋思》
8、水光潋滟晴方好
⑻孟浩然
《⑧出塞》
四．古往今来，咏月的诗句真是多得数不胜数，有不少已成为脍炙人口的名句，你能根据上下文，写出有关诗句吗？（18分）
１．，江枫渔火对愁眠。２．举头望明月。３．
，人约黄昏后。４．
，对影成三人。
５秦时明月汉时关。６．，清泉石上流。
7．写出其他的咏月的诗句吗？试试看。
（1）
。（2）。
五．按古诗内容填空。（14分）
1.在《登鹳鹊楼》、《江上渔者》、《望庐山瀑布》、《塞下曲》这五首诗中，描写劳动人民的艰苦生活，反映作者对劳动人民同情的诗句是（）。常用来说明“站得高，望得远”的诗句是（）。运用夸张手法描写的诗句是（）。形容“箭法高超”的诗句是（）。
２．新春佳节，一派喜庆的气氛，人们也异常喜悦，用各种方法来喜迎这个中国人的传统节日，如燃放鞭炮等，正如（）所写的《
》：的。
。
３．西湖美景闻名天下，下阵雨时的西湖更是别有一番景色。北宋诗人苏轼就曾写下诗句。
。
六、按要求填空。（16分）
（1）古诗百花园:(填花名)
1、忽如一夜春风来，千树万树
开。
2、潭水深千尺，不及汪伦送我情。
3、接天莲叶无穷碧，映日
别样红。
4、借问酒家何处有?牧童遥指
村。
（2）古诗七彩园:（填色彩）
1、春色满园关不住，一枝
杏出墙来。
2、山外
山楼外楼，西湖歌舞几时休?
3、等闲识得东风面，万
千
总是春。
4、春风又
江南岸，明月何时照我还?
（3）古诗动物园:（填动物）
1、小荷才露尖尖角，早有
立上头。
2、江上往来人，但爱
美。
3、两个
鸣翠柳，一行
上青天。
4、两岸
声啼不住，轻舟已过万重山。
5、竹外桃花三两枝，春江水暖
先知。
6、蒌蒿满地芦芽短，正是
欲上时。
7、柴门闻
吠，风雪夜归人。
8、牧童骑
，歌声振林樾。
（二）教师必答题。（20分）
1、用一句诗句写一句话。（3分）
2、写一段话，用上一句或几句思乡的诗句。（7分）
3、拟一个话题，恰当地用上“不识庐山真面目，只缘身在此山中”这句诗句。（10分）
附答案
（一）师生必答题。
一、每小题0.5分。
1、每逢佳节倍思亲，2、欲穷千里目，3、小荷才露尖尖角，4、不知细叶谁裁出，5、映日荷花别样红，6、落红不是无情物，7、风雪夜归人，8、莫愁前路无知已，9、两岸青山相对出，10、夕阳无限好，11、村庄女儿各当家，12、江清月近人，13、春风又绿江南岸，14、春来江水绿如蓝，15、霜叶红于二月花，16、月有阴晴圆缺。
二、略，每小题1分。
三、每小题1分。
1、（8）、③、2、（7）、⑧、3、（3）、①、4、（2）、④、5、（5）⑤、6、（6）、⑥、7、（4）、⑦、8、（1）、②、四、1—6每题2分，7、8每题3分。
1、月落乌啼霜满天，2、低头思故乡，3、野旷天低树，4、举杯邀明月，5、万里长征人未还，6、明月松间照，7、8略
五、每空位1分。
1、江上渔者，登鹳鹊楼，望庐山瀑布，塞下曲，2、王安石，元日，爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏，千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符，3、水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇，欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
六、每小题1分。
（1）、1、梨花，2、桃花，3、荷花，4、杏花（2）、1、红、2、青、3、紫、红，4、绿，（3）、1、蜻蜓，2、鲈鱼，3、黄鹂，白鹭，4、猿，5、鸭，6、河豚，7、犬，8、黄牛
人生感言(Thu, 26 Mar 2009 22:51:04 +0800)Description:
出生一张纸，开始一辈子； 毕业一张纸，奋斗一辈子； 婚姻一张纸，折磨一辈子； 做官一张纸，斗争一辈子； 金钱一张纸，辛苦一辈子； 荣誉一张纸，虚名一辈子； 看病一张纸，痛苦一辈子； 悼词一张纸，了结一辈子； 淡化这些纸，明白一辈子； 忘了这些纸，快乐一辈子!这周是世界好友周，如果你愿意，请把这条信息发给你所有的好朋友。也包括我„„看有多少人会回发给你。当大部分人都在关注你飞得高不高时，只有少部分人关心你飞得累不累，这就是友情。
再忙，也要照顾好自己，朋友虽不常联系，却一直惦念。天凉时记着多穿衣！世界好友周快乐！
少喝奶茶、不吃刚烤好的面包，远离正在充电的电源。白天多喝水，晚上少喝，一天不喝多于两杯的咖啡。少吃油多的食物，最佳睡眠为晚上十点至早上六点。晚上五点后少吃大餐，每天喝酒不超过一杯。不用冷水服胶囊，睡前半小时服药忌立刻躺下。睡眠不足八小时人会变笨，有午睡习惯的人不易老。
手机电池剩一格时不要打电话，剩一格时辐射是平时的一千倍。要用左耳接电话，用右耳会直接伤害到大脑。一个中心：一切以健康为中心。009新概念
两个基本点：遇事潇洒一点，看世糊涂一点。三个忘记： 忘记年龄，忘记过去，忘记恩怨。四个拥有：
无论你有多弱或多强，一定要 拥有真正爱你的人，拥有知心的朋友，拥有向上的事业，拥有温暖的住所。五个要： 要唱，要跳，要俏，要笑，要苗条。六个不能： 不能饿了才吃，不能渴了才喝，不能困了才睡，不能累了才歇，不能病了才检查，不能老了再后悔。第14届全国“华罗庚金杯”少年数学邀请赛(Wed, 11 Mar 2009 23:02:11 +0800)Description:
(时间：60分钟)1．计算：2009×20082007－2007×20082009＝。（8分）2．有一只小蚂蚁在一根弹性充分好的橡皮筋上的A点，以每秒1厘米的速度向前爬行。从小蚂蚁开始爬行的时候算起，橡皮筋在第2秒、第4秒、第6秒、第8秒、第10秒、„„时均匀的伸长为原来的2倍。那么，在第9秒时，这只小蚂蚁离A点
厘米。（8分）
3．实验小学的学生乘汽车外出旅游，如果每车坐65人，则有5人无车可乘；如果每车多坐5人，则可少用一辆车。那么，外出旅游的学生有
人。（8分）
4．口袋里装有42个红球，15个黄球，20个绿球，14个白球，9个黑球。那么至少要摸出 个球才能保证其中有15个球的颜色是相同的。
（8分）
5．有一个整数除300，262，205所得的余数相同，则这个整数最大是
。（8分）
6．有一次考试共20题，记分方法是：做对第K题得K（K＝1、2、3、„、20）分；做错第K题则倒扣K分。小华做了所有题，得分为100分。那么小华至多做对了
题。（10分）
7．有大、小两堆苹果，取较大一堆苹果的 和较小一堆苹果的 放在一起是13千克，那么这两堆苹果合在一起至少有 千克（整数）。
（10分）
8．两个盒子中各有12个大小一样的小球，且都是红、黄、绿色各4个。闭上眼睛，然后先从第一盒中拿出尽可能少且至少有两个颜色一样的球放入第二个盒中，再从第二个盒中拿出尽可能少的球放入第一个盒中，要使第一个盒中每种颜色的球 不少于3个，这时，第一个盒中有 个球，第二个盒中有 个球。（10分）
9．如下图是长、宽、高分别为5m，4m，3m的立方体，把这个长方体从上向下切4刀，从左向右切2刀，从前向后切3刀（每个方向上切的几刀都是平行于侧面的，）问：（10分）（1）一共切成个小长方体。
（2）切成的所有小长方体的表面积总和是。
10．某工厂加工配套的机器零件要经过三道工序。第一道工序平均每人每小时做20件，第二道工序平均每人每小时做16件，第三道工序平均每人每小时做24件。现有1332名工人，要使各工序安排合理，那么，第一道工序应安排 _名工人。（10分）
11．一列火车全长800米，行驶速度为每小时72千米。铁路上有两个隧道，列车通过第一个隧道用了2分钟，通过第二个隧道用了3分钟，从车头进入第一个隧道到车尾离开第二个隧道共用了6分钟。两个隧道之间的路程是 米。（10分）
万松园路小学五年级 郑晓菲
一、个人追逐赛
第一题
九字识别五言诗
春 发
香
几
花
风
草
枝
雨
（答案：春风花草香—--杜甫《绝句》“迟日江山丽，春风花草香”）
第二题
十二字识别七言诗
酒
葡
萄
更
美
一
君
杯
劝
月
山
尽
（答案：劝君更尽一杯酒）第三题
填字题
把诗句补充完整
谁言寸草心，报得三春（）（答案：晖）
第四题
对句题
给出下句说上句或给出下联说上联。无论平地与山尖，无限风光尽被占。（），（）？
（答案：采得百花成蜜后，不知辛苦为谁甜？---罗隐《蜂》）第五题——第九题
选择题（解字、解句、解篇）
1、“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”。请问“丝绦”的意思？ A、丝绸
B、柳枝条
C、丝线 答案（B）
2、“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。”请问这里“少一人”指的是谁？
A、兄弟
B、白居易
C、王维 答案（C）
3、“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。”出自哪首诗？
A、王之涣《凉州词》
B、王瀚《凉州词》
C、高适《别董大》 答案（A）
4、“四海无闲田，农夫犹饿死”。请问“四海”指的是
A、世界各处
B、普天之下，全国
C、“东海”、“南海”、“西海”和“北海” 答案（B）
5、“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。”这句诗里的“香炉”指的是什么？
A、庐山
B、焚香的香炉
——对于人类来说,水是生命之源。古人是怎样认识水的?
·西周时期开始出现的五行观念在说明世界时,把水作为构成宇宙万物的五种基本原素之一。(“五行”具体是指金、木、水、火、土。)
·两仪:就是指阴阳两股气,阴气聚集化成了水,阳气聚集化火,水与火就是阴阳两气的精华。
·古希腊哲学家泰勒斯认为:世界本源是水。他的哲学观点被归纳位一句话,“水生万物,万物复归于水”。
除了实用的意义外,水还有极高的审美价值。
·“水者何也?万物之本原也,诸生之宗室也,美恶贤不肖愚俊之所产也。”(《管子·地水篇》)
·车尔尼雪夫斯基曾说:“水,由于它的形状而显出美。辽阔的、一平如镜的、宁静的水在我们心里产生宏伟的形象。奔腾的瀑布,它的气势是令人震惊的,它的奇怪突出的形相也是令人神往的。水,还由于它的灿烂的透明,它的淡青色的光辉而令人迷恋;水把周围的一切,如画地反映出来,把这一切屈曲地摇曳着,我们看到水是第一流写生画家。水由于它的晶莹的透明而显得美;浪花之所以美,是因为它反映着太阳光,当波浪迸散的时候,浪花就象尘雾一样飞溅开去。”
·宋人赵师恕说:“某平生有三愿:一愿识尽世间好人,二愿读尽世间好书,三愿看尽世间好山水。”(罗大经《鹤林玉露》卷三丙编《观山水》)
·高适“自言爱水石”(《赠别王十七管记》)
·李颀说:“我心爱流水”(《无尽上人东林禅居》)
·白居易自称是“爱水人”:“天与爱水人,终焉落吾手。”(《泛春池》)
·苏轼也说:“我性喜临水,得颍意甚奇。”(《泛颖》)
那么,古人为什么喜欢水?这种喜欢和古人喜欢松、兰、竹、梅有什么相同之处?
·喜欢水的外在形态:清、净、柔或者奔腾的气势、壮阔的波澜、奇妙的变化;也喜欢水的内涵:不争、善下、包容、利万物等……
五行相生相克图
水是最好的。----泰勒斯
上善若水书法
他们所说的水,与陆相对,泛指江河湖海等水域。由于古代文人对水的喜爱,水意象便大量出现在古代诗歌中,而且有着非常丰富的意蕴。
一、水意象的道德象征意蕴
孔子说:“知(智)者乐水,仁者乐山。”(《论语·雍也》)
智者为何乐水?《韩诗外传》是这样解释的:“问者曰:夫智者何以乐于水也?曰:夫水者缘理而行,不遗小间,似有智者。动而之下,似有礼者。蹈深不疑,似有勇者。障防而清,似知命者。历险致远,卒成不毁,似有德者。天地以成,群物以生,国家以平,品物以正。此智者所以乐于水也。”
《尸子》说:“水有四德。”
西晋玄学家阮修《上巳会诗》说:“水有七德,知者所娱。”
刘禹锡《叹水别白二十二》:“水,至清,尽美。从一勺,至千里。利人利物,时行时止。道性净皆然,交情淡若此。”
孟浩然《赠萧少府》:“上德如流水,安仁道若山。闻君秉高节,而得奉清颜。”用流水来比喻萧少府的“上德”。
在古人眼里,水“似有德者”,故有“德水”之称。
“四海皇风被,千年德水清。戎衣更不著,今日告功成。”(唐《舞曲歌辞·凯乐歌辞·贺圣欢》)
“德水千年变,荣光五色通。”(李峤《河》)
东晋玄学家孙绰说:“古人以水喻性,有旨哉斯谈!非以停之则清,混之则浊耶?情因所习而迁移,物触所遇而兴感。”(《三月三日兰亭诗序》)
水有清有浊,古人以之比喻人的道德之高尚与低下。
岑参《胡僧歌》:“心将流水同清净,身与浮云无是非。”就是以流水的清净比喻——胡僧洁身自好,与世无争。
杜甫《佳人》:“在山泉水清,出山泉水浊。”仇兆鳌注:“此谓守贞清而改节浊也。”(《杜诗详注》卷七)
储光羲《采菱曲》曰:“浊水菱叶肥,清水菱叶鲜。义不游浊水,志士多苦言。”
浊水可使菱叶肥大,清水却能使菱叶鲜美。前者比喻为获富贵不择手段,后者比喻品行高洁不慕荣华。“义不游浊水”,意即不愿同流合污。
白居易《丘中有一士二首》其二:“不饮浊泉水,不息曲木阴。所逢苟非义,粪土千黄金。”“浊泉水”、“曲木阴”也都是比喻“非义”。
《孔子乐水乐山图》"孔子画派"代表画家郭德福画
清人方东树说:“人有不平于心,必以清比己,以浊比人。”(《昭昧谵言》)以水清自喻成了古代许多清高自傲者的一种抒情模式,这种模式又来源于水的自然特性。
贾宝玉说:“女儿是水做的骨肉,男人是泥做的骨肉。我见了女儿便清爽,见了男子,便觉浊臭逼人。”
威尔赖特说:“水这个原型性象征,其普遍来自于它的复合的特性:水既是洁净的媒介,又是生命的维持者。因而水既象征着纯净,又象征着新生命。”
古人不仅以水之清浊比喻道德的高下,甚至还有“醴泉”、“盗泉”、“贪泉”之类的典故。
《庄子·秋水》记载:“夫宛鸟刍鸟,发于南海而飞于北海,非梧桐不止,非练实不食,非醴泉不饮。”
醴泉本指甘甜的泉水,在此处则指洁净之水,后人用此典比喻清高的品质。
如韩愈《驽骥》:“骐骥生绝域,自矜无匹俦。……饥食玉山禾,渴饮醴泉流。”以食物的洁净比喻骐骥品质的高洁。
《水经注·诛水》:“尸子曰:孔子至于暮而不宿,于盗泉渴矣而不饮,恶其名也。”后人常以“盗泉”比喻不义之物,以不饮盗泉比喻品质高洁。
“回车避朝歌,掩口去盗泉。”(李白《赠宣城宇文太守兼呈崔侍御》)
“饥不啄腐鼠,渴不饮盗泉。”(白居易《感鹤》)
“不息恶木枝,不饮盗泉水。”(卢照邻《赠益府群官》)
另据《晋书·吴隐之传》记载,广州附近的石门“有水曰贪泉,饮者怀无厌之欲”,但吴隐之饮此水却“清操逾厉”。诗词中常用此典比喻为人节操高尚、光明正大。
张祜《寄迁客》:“瘴海须求药,贪泉莫举瓢。”是勉励“迁客”保持高尚的节操。
白居易《广府胡尚书频寄诗因答绝句》:“尚书清白临南海,虽饮贪泉心不回。”既表达了对友人的信任,也是对友人的善意提醒。
钱起《送李大夫赴广州》:“唯君饮冰心,可酌贪泉水。”
“夫水者,君子比德焉。”(刘向《说苑·杂言》)水除了可以比德之外,还可喻道,儒、佛、道三家都有以水喻道的言论。
儒家言:“流水之为物也,不盈科不行。君子之志于道也,不成章不达。”(《孟子·尽心上》)
道家言:“上善若水,水善得万物而不争,处众人之所恶,故几于道。”(《老子》第八章)
佛家则言:“又如水大性本清洁无垢无浊,甚深般若波罗蜜多亦复如是。”(《金刚般若波罗蜜多经》)
佛家甚至有观水而得正定的修行方法,称为“水观”,又曰“水定”。
左上:醴泉
《楞严经》说:“有佛出世,名为水天,教诸菩萨,修习水观,入三摩地(三摩地,即“定”,谓住心于一境而不散乱)。”
在古代诗歌中,通过水意象表现某种人生哲理者屡见不鲜。
如杜甫《江亭》:“水流心不竞,云在意俱迟。”
仇兆鳌称其“有淡然物外、优游观化意”(《杜诗详注》卷十)。
朱熹《观书有感二首》:“半亩方塘一鉴开,天光云影共徘徊。问渠那得清如许?为有源头活水来。昨夜江边春水生,蒙冲巨舰一毛轻。向来枉费推移力,此日中流自在行。”程千帆先生析曰:“前一首以池塘要不断地有活水注入才能清澈,比喻思想要不断有所发展提高才能活跃,免得停滞和僵化。后一首写人的修养往往有一个由量变到质变的阶段。一旦水到渠成,自然表里澄澈,无拘无束,自由自在。”
右上:贪泉
右下:盗泉
二、水意象的时间象征意蕴
“流水”是古代诗歌常见的意象之一,它往往象征流逝的时光。
“流水”意象的这种象征意蕴最早见于《论语·子罕》:“子在川上曰:逝者如斯夫,不舍昼夜。”后人遂有“似水流年”、“华年如水”之类的比喻。
屈原在《离骚》中,就已经把流逝的水与不停运行的时间联结在一起:“汩余若将不及兮,恐年岁之不吾与。……日月忽其不淹兮,春与秋其代序。”“汩”(yù),楚方言,水流很急的样子。屈原感到,时间就像流水一样过去,而自己的美政理想却迟迟不能实现。“汩”这个水意象,透露出诗人心中时不我待的深重的焦虑感。
汉乐府《长歌行》“百川东到海,何时复西归?”是什么含义?少壮不努力,老大徒伤悲。
李白《将进酒》:君不见,黄河之水天上来,奔流到海不复回!君不见,高堂明镜悲白发,朝如青丝暮成雪!
李煜《浪淘沙》:“流水落花春去也,天上人间。”“流水”“落花”都是“春去”的形象写照。
韦应物《淮上喜会梁州故人》:“浮云一别后,流水十年间。”以“流水”比喻与友人别后的光阴。
杜甫《哭长孙侍御》:“流水生涯尽,浮云世事空。”则是以“流水”比喻长孙侍御已走完的人生旅程。
古代诗人感叹时光的流逝,往往同时感叹自身功名未就、壮志未酬。
因此,明人许相卿《叹逝水赋》说:“鉴斯流之不返,抚人生之胡为。”明白了“流水”的这种象征意蕴,就不难理解谢眺为什么说:“大江流日夜,客心悲未央。”(《暂使下都夜发新林至京邑赠西府同僚》),也就不难理解苏轼为什么写:“大江东去,浪淘尽千古风流人物。”(《念奴娇·赤壁怀古》)。
山常在,水常流,时光不因人的愿望而停止,自然规律不依人的意志而改变。于是,古代诗歌中就出现了“水无情”的说法:“水流花谢两无情,送尽东风过楚城。”(崔涂《春夕》)“水流”与“花谢”都象征时光的流逝,故曰“两无情”。“晚日金陵岸草平,落霞明,水无情。六代繁华,暗逐逝波声。”(欧阳炯《江城子》)
“流水无情去,征帆逐吹开。相看不忍别,更进手中杯。”(李白《送殷淑三首》其二)
“无情汴水向东流,只载一船离恨,向西州。”(苏轼《虞美人》)流水带走了远行的人,也营造了离别的感伤氛围。
写水的无情,其实是为了衬出人的有情、多情、深情。
水并不都是无情的。
请看:“花红易衰似郎意,水流无限似侬愁。”(刘禹锡《竹枝词九首》其二)随着时间的推移,“郎意”如红花衰退了,女主人公的痴情却依然如流水无限,两个比喻用得何等贴切!
借问江潮与海水,何似君情与妾心。相恨不如潮有信,相思始觉海非深。(白居易《浪淘沙》)那浩瀚永恒的大海,则正如痴情女那缠绵忠贞的爱的胸怀,一往情深。
以水流无限比喻相思无穷也是古代诗歌常用的手法之一,用钱钟书的话来说,就是:“六朝以还,浸成套语。”
如徐干《室思》:“思君如流水,何有穷已时。”
何逊《野夕答孙擢郎》:“思君意不穷,长如流水注。”
《卜算子》李之仪:“我住长江头,君住长江尾。日日思君不见君,共饮长江水。此水几时休?此恨何时已?只愿君心似我心,定不负相思意。”首词的结尾写出了隔绝中的永恒的爱恋。悠悠长江水,既是双方万里阻隔的天然障碍,又是一脉相通、遥寄情思的天然载体;既是悠悠相思、无穷别恨的触发物与象征,又是双方永恒友谊与期待的见证。
李后主更是以水喻愁的高手:“自是人生长恨水长东。”(《乌夜啼》),以“水长东”比喻“人生长恨”,将无形的感情形象化。“问君能有几多愁?恰似一江春水向东流。”(《虞美人》)江水向东流,越往下游水流越大,作者心中的愁也是如此,随着时间的推移而加深加重。
类似的比喻也见之于其他诗人的作品中:“离愁渐远渐无穷,迢迢不断如春水。”(欧阳修《踏莎行》)“旧恨春江流不尽,新恨云山千叠。”(辛弃疾《念奴娇·书东流村壁》)水与“愁”、“恨”的关系何等紧密!
除了水的深度、长度与人的感情深度、长度可以互相对应之外,水意象的时间象征意蕴也是以水喻愁的重要原因。
苏轼《浣溪沙·游蕲水清泉寺寺临兰溪溪水西流》词却反其道而行之:“谁道人生无再少!门前流水尚能西,休将白发唱黄鸡。”
作者从兰溪水向西流这一罕见现象中受到启发,以水能西流比喻人可再少———重新焕发青春,表现了作者对人生的达观态度,可谓推陈出新。
三、水意象的阻隔象征意蕴
在交通工具落后的古代,辽阔宽广的水面阻碍着人们的自由行动。因此,古代诗歌中的水意象往往象征着某种障碍,用以表达主人公面对可望而不可及之事物时的惆怅、痛苦心理。
《国风·周南·汉广》就以“汉之广矣,不可泳思,江之永矣,不可方思”比喻“汉有游女,不可求思”,写出了单相思者的失望之情。
《国风·秦风·蒹葭》亦有类似写法:“所谓伊人,在水一方。溯洄从之,道阻且长。溯游从之,宛在水中央。”?
钱钟书说:“二诗所赋,皆西洋浪漫主义所谓企慕(Sehnsucht)之情境也。”
“迢迢牵牛星,皎皎河汉女。……河汉清且浅,相去复几许?盈盈一水间,脉脉不得语。(《古诗十九首·迢迢牵牛星》)这里的河汉意象有什么含义?
水意象的这种阻隔意蕴最典型的当为将牛郎织女分离的天河:牛郎织女虽感情深挚,却被阻隔在“河汉”两边,苦苦相思而难得相会。
台湾学者黄永武说:“《诗经》中的水,固然有直赋自然景象的;也有兼含比兴象征的,这些比兴象征,大半含有一种共通的意义:水是礼的象征。”这也就是中国古代许多爱情诗以水象征障碍的根本原因。
水意象的这种阻隔意蕴不仅用于表现爱情,也表现在政治、人生的阻隔。
李白《赠宣州宇文太守兼寄崔侍御》:“何言一水浅,似隔九重天。”这“一水”阻断的是诗人政治上的前途。
孟浩然《临洞庭湖上张丞相》把洞庭湖水写得辽阔汹涌、气象万千:“八月湖水平,涵虚混太清。气蒸云梦泽,波撼岳阳城。”目的是反衬“欲济无舟楫”,表达自己仕进无门的悲哀。
同样,杜甫《登岳阳楼》写洞庭湖的壮观景象:“吴楚东南坼,乾坤日夜浮。”则是为了抒发自己因阻隔不能北归返乡的痛苦:“戎马关山北,凭轩涕泗流。”
顾况《悲歌》其二:“我欲升天天隔霄,我欲渡水水无桥。我欲上山山路险,我欲汲井井泉遥。”一连串比喻抒发的是处处走投无路的悲哀。
涉江采芙蓉,兰泽多芳草。采之欲遗谁,所思在远道。(涉江采芙蓉《古诗十九首》)
诗中“涉江”二字有何含义?江水阻隔,一个女子涉江何其艰难!但是即使再艰难,也要冒险为心上人去采花,这种情感何其热烈!
四、水意象的隐逸象征意蕴
“永忆江湖归白发,欲回天地入扁舟。”(李商隐《安定城楼》)表达的是干一番扭转乾坤的事业后功成身退的愿望。
十载江湖生白发,华年如水不堪论。”(汪中《白门感旧》)流露的是不得志的感伤。
“落拓江湖,且吩咐歌筵红粉。料封侯白头无分。”(朱彝尊《解令·自题词集》)“落拓江湖”与“封侯”相对,抒发的是不得用世的苦闷。
“江湖”的这种意蕴源自何处?
来源于《史记·货殖列传》的记载:春秋时,范蠡帮助越王勾践灭掉吴国之后,“乃乘扁舟浮于江湖”。
“江湖”也可写作“江海”,因为《史记·范蠡传》又记载:“(范蠡)自与其私徒属乘舟浮海以行。”
杜甫《自京赴奉先县咏怀五百字》:“非无江海志,潇洒送日月。生逢尧舜君,不忍便永诀。”
所谓“江海志”,指的就是放浪江海的志趣,也就是隐居之志。杜甫在这里说明了自己未能归隐的原因。
“江湖”还可写作“五湖”,语出《国语·越语》:“(范蠡)遂乘轻舟,以泛于五湖,莫知其所终极。”
李白《赠韦秘书子春二首》其二:“终与安社稷,功成去五湖。”《答王十二寒夜独酌有怀》:“少年早欲五湖去,见此弥将钟鼎疏。”都是表达功成身退不居官的人生抱负。
崔涂《春夕》:“自是不归归便得,五湖烟景有谁争?”流露的是在仕途上屡屡碰壁却又欲罢不能的苦闷、彷徨心理。
春秋战国时,楚国曾流传着一首《沧浪歌》:
“沧浪之水清兮,可以濯吾缨;沧浪之水浊兮,可以濯吾足。”《楚辞·渔父》中的渔父曾唱此歌婉劝屈原隐退自全,随遇而安。此后,“沧浪”便常被用作歌咏归隐的典故。
白居易《长庆二年七月自中书舍人出守杭州路次蓝溪作》:“因生江海兴,每羡沧浪水。”所谓“江海兴”正是归隐之念,“沧浪水”则指隐居之地。
杜牧《渔父》:“白发沧浪上,全忘是与非。”这里的“渔父”,俨然是与世无争的隐者形象。
宋人晁端礼《满庭芳》:“无限沧浪好景,蓑笠下、且遣余生。”抒写的则是自己晚年隐逸江湖的情趣。
五、水意象的多重象征意蕴
由于中国地理的特点是西部海拔高而东部地势低,水往低处流,中国河流的走向大多是由西向东,最后注入大海:“沔彼流水,朝宗于海。”(《诗·小雅·沔水》)“江汉朝宗于海。”(《尚书·禹贡》)古代诗人有时以水流的指向比喻人心所向。“众流归海意,万国奉君心。”(杜甫《长江二首》其二)后句是本意,前句是比喻,前后两句表达的其实是同一意思。
《吕氏春秋》卷十四《孝行览·本味》记载:“伯牙鼓琴,钟子期听之。方鼓琴而志在太山,钟子期曰:“善哉乎鼓琴,巍巍乎若太山。”少选之间而志在流水,钟子期又曰:“善哉乎鼓琴,汤汤乎若流水。”钟子期死,伯牙破琴绝弦,终身不复鼓琴,以为世无足复为鼓琴者。”“高山流水”指高妙的音乐或知己朋友,也是古代诗歌中常用的典故。
骆宾王《咏怀》:“莫将流水引,空向俗人弹。”自叹世无知己。
李白《春日归山寄孟浩然》:“愧非流水韵,叨入伯牙弦。”(自谦己作不佳,暗尊对方为钟子期。)
这一意象常常出现在哀悼故人的挽诗中,如骆宾王《乐大夫挽词五首》:“独嗟流水引,长掩伯牙弦。”
崔融《哭蒋詹事俨》:“即今流水曲,何处俗人知。”
权德舆《从事淮南府过亡友杨校书旧厅感念愀然》:“绝弦罢流水,闻笛同山阳。”
周朴《哭陈庾》:“琴韵归流水,诗情寄白云。”都是将故人比作钟子期,伤悼知己的去世。
水的深度可以比喻感情的深度。
李白《赠汪伦》:“桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。”桃花潭水不可能深达千尺,纵使“深千尺”,也比不上友情的深厚。
刘禹锡《鄂渚留别李二十一表臣大夫》:“欲问江深浅,应如远别情。”将本体与喻体调换了一下位置,与李白的写法可谓殊途同归。白居易《浪淘沙》:“借问江湖与海水,何似君情与妾心。相恨不如潮有信,相思始觉海非深。”海水有何作用?
是以海水的深度衬托感情的深度。水的长度也可以比喻感情的长度。
贾至《巴陵夜别王八员外》:“世情已逐浮云散,离恨空随流水长。”离恨犹如流水一般悠长。
李白《金陵酒肆送别》:“请君试问东流水,别意与之谁短长?”以问句写比喻,更耐人寻味。关汉卿杂剧《单刀会》中的一段唱词《驻马听》:水涌山叠,年少周郎何处也?不觉的灰飞烟灭!可怜黄盖转伤嗟,破曹的樯橹一时绝,鏖兵的江水犹然热,好叫我情凄切。(云)这也不是江水,(唱)二十年流不尽的英雄血!
江水犹在,英雄不再。满江水似满江血!
结语
两千多年来,中国古典诗词中出现过“水”的诗章,不可胜数。水意象在不同的题材不同的意象组合中,呈现出极其多样的形态,各具异彩,各有情韵。在长期的反复使用中,某些方面的涵义又相互承续,递相沿袭,因而具有约定性。这种具有约定性的涵义,对于后来的写作者,实际上是稳定的现成的意义,可以自由沿用,融入自己的诗中。
【关键词】 古典诗词 “五美”法 赏析
古典诗词是中国古代文学的精华。那么,怎样来赏析古典诗词呢?本文试从古典诗词作品内容本身的“五美”角度来谈几点粗浅的看法。
一、古典诗词的想象美
阅读古典诗词必须善于联想和想象,没有联想和想象就不可能有诗词的学习,更谈不上欣赏。所谓联想,即由一事物想到另一事物的心理过程,也即由此及彼。阅读诗词,诗词中所反映的生活和抒发的感情,可唤起丰富的想象,在脑海中形成生动画面和形象,使读者受到感染和教育,从而获得美的享受。所谓想象,指在原有感性形象的基础上创造出新的形象思维过程。由于古典诗词不但用古汉语所写,而且精炼、含蓄、跳跃性大,反映的又是古代社会生活和古人思想感情,因而阅读诗词的时候联想和想象就十分必要。例如,李商隐的《夜雨寄北》中“何当共剪西窗烛,却话巴山夜雨时”。诗人通过想象的情景:何时回到家中与妻子共剪西窗之烛,向她诉说这巴山夜雨之时的情景呢?诗人憧憬着未来团聚时的欢乐,红红的烛光,温馨的夜话,表现了诗人内心深切的相思之情。
诗句是用语言文学符号组合出来的,表现为一句句话或一行行字,在欣赏中能产生丰富感,根据诗句所规定的再造条件进行再造想象。例如杜甫的《春望》“国破家何在,城春草木深”,诗人表面写国都残破,山河虽在而面目全非,春季草木茂盛但却荒无人迹,景色是一片萧条,实际上我们可以想象诗人面对此情此景,要写的是国家残破,社会在战乱后的萧条、荒凉。
大凡古典诗词写景是为了写人,也就是抒发诗人感情,所谓情景交融,情中有景,景中有情,一切景语皆情语。例如元稹的《菊花》:“秋丛绕舍似陶家,遍绕篱边日渐斜。不是花中偏爱菊,此花开尽更无花。”本诗前两句中,秋丛似陶家,遍绕篱边,表面写菊花之多,茂盛之景,实际却是蕴含诗人爱菊之情。后两句则赞扬菊花不畏严寒,坚贞不屈的品格,更是抒发诗人自己的心愿,希望能像菊花一样做不畏严寒、坚贞不屈的人。因而,作为诗人生命的冲动,情感倾诉的诗歌,加之又由众多优美意象组合而成,自然成为启发学生想象,培养学生创造力的最好教材之一。
二、古典诗词的意境美
诗人的感情与作品中景物互相融合,就构成了意境,例如《诗经·小雅·采薇》:“昔我往矣,杨柳依依,今我来思,雨雪霏霏。”“依依”写军人出征时看到杨柳柔弱,是景物原貌,但同时又反映了依依不舍的感情,即情景交融写出了意境。国学大师王国维把意境分为有我之境和无我之境。有我之境指在文艺创作中感情表达鲜明强烈;无我之境指在文艺创作中感情表达比较隐蔽、曲折,让我完全融化于物。
所谓有我之境,即以我观物,故物皆有我之色彩,把我的感情色彩都倾注景物上去。例如北宋词人秦观《踏莎行》“可堪孤馆闭春寒,杜鹃声里斜阳暮”。作者被贬郴州处境艰难,愁怀难遣。于是在词人眼里杜鹃仿佛也是怨恨填心,词人孤独寂寞、凄凉悲哀的心情都借着对杜鹃的描写,全部倾注在景物上,直接显露于意境中,因而客观之物主观化了,客观事物本身特征则隐藏不显了。
无我之境,指以物观物,故不知何者为物,何者为我。例如陶渊明的《归园田居》“采菊东篱下,悠然见南山”。当时作者厌弃仕途,归隐田园,其淡泊、宁静之心在田园山林中获得了超脱,在这里作者的主观意识则完全融化于客观事物中,物我融为一体,写的是物,而其中有“我”,又看不到有“我”。又如元好问的《颍亭别》“寒波淡淡起,白鸟悠悠下”,写出寒波白鸟本身所具有的情态,而没有把自己的急迫心情加到“寒波、白鸟”上去。虽然不用把我的感情色彩倾注到景物上去,但却还是用我的眼光来看景物本身所具有的情态。总之,诗词意境美并不在于语言文字的本身,而在于作者通过一定的景物传达的某种感情,从而激发读者的想象,满足其审美需求。
三、古典诗词的含蓄美
所谓含蓄,即指隐含在诗句之中的深层含义,而非表层含义,古人称之为“心头无限意,尽在不言中”,言有尽而意无穷。如李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》中“孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流”,诗人只就眼前景物略施点染而已,不言离情而别意之深长已悠然不尽,的确可谓“不着一字,而尽得风流”。又如辛弃疾《摸鱼儿》“闲愁最苦,休去倚危楼,斜阳正在烟柳断肠处”。表面所写是日暮春愁,但深层含义却是流露出对国事日非的隐忧和感慨,而更重要的是后面的深层意蕴。
含蓄美富于暗示性,表现为以少胜多,从无到有,大大拓展了诗词的内容含量,例如元稹的《行宫》:“寥落古行宫,宫花寂寞红。白头宫女在,闲坐说玄宗。”这是一幅黯淡而凄凉的图画,诗人只是淡淡勾勒出特定环境中特定的人、物、事,引而不发,却言在意先,通过“寥落、寂寞、白头、闲坐”等词语暗示了诗人抚今追昔,昔盛今衰的无穷感慨。故清人沈德潜说:“只用二十字,已抵一篇《长恨歌》矣。”因此,诗词的含蓄美体现于读者欣赏古典诗词时,不是一览无余,一目了然的,而要经过反复的咀嚼,从字面上找出弦外之音、言外之意。
四、古典诗词的色彩美
所谓色彩美即指各种色彩的组合,给诗词带来浓郁的画意和鲜明的色调,用鲜明的对比色来增加感情色彩浓度。例如南宋诗人杨万里的《晓出净慈寺送林子方》中“接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红”,诗人利用颜色组合高度赞美了西湖荷花的姿色风韵,荷叶是绿,荷花却是红,红绿相映,使得全诗色调明快绚丽。又如北宋文坛领袖欧阳修的《丰乐亭春游》“红树青山日欲斜,长郊野草绿无涯”,诗人写景也着重于对色彩描绘,红树、绿草、青山,把景物写得多姿多彩,色彩斑斓。
还有色彩明暗的对比,也有种含蓄的画意美。例如诗圣杜甫的《春夜喜雨》“野径云俱黑,江船火独明”,天是黑沉沉的而灯火是明亮的,以灯之明来衬托云之黑,使得我们头脑中呈现出一种天气阴沉,黑云笼罩,即将下雨的画面。
当然色彩对比还可造出一种独特的抒情气氛。例如唐代诗人骆宾王的《在狱鸣蝉》中“不堪玄鬓影,来对白头吟”,诗人的视角从树上黑色鸣蝉转为狱中白发,情不自禁地悲吟,诗人满腔的悲苦情怀全部寄寓于色彩对比之中。总之,诗人通过色彩的运用乃在于给读者以视觉刺激,从而产生一种诗情画意之美。
五、古典诗词的动静美
所谓动静美,即指客体动态有时会使人产生静意,而客体静态有时却又使人产生动感。文学语言则更能利用这一手法写景状物,动中见静,静中有动,动静交错而变化无穷。例如南北朝诗人王籍的“风定花犹落,鸟鸣山更幽”,风定声静而花朵还在悄然落下,静中尚有动,鸟鸣有声,而鸟的鸣叫更衬托得此时山中越发地幽静,以有声显示幽静。又例王维的《鸟鸣涧》:“人闲桂花落,夜静春山空。月出惊山鸟,时鸣春涧中。”诗人以动静相间的手法,为我们画出了一幅极幽静的春山夜月的美景图,夜深人静,春山空寂,却有桂花仍然悄然落地,正是静中见动;而惊鸟时鸣,声响深涧,更显出山居之静,这是动中见静。还有唐代诗人常建的《题破山寺后禅院》中的“万籁此俱寂,唯闻钟磬音”,诗人写自然界的各种声音都完全沉寂了,只有那偶尔传来的阵阵钟磬音在空中回荡,则更增加了人们的寂静感觉,这正是诗人以动衬静的写法。因而,诗词的动静之美乃诗人客观世界动静变化的真实感受,从而产生了一种奇妙的诗境,给读者以美的感受。
总之,赏析古典诗词要求我们应在精读作品的基础上,从“五美”的角度深入了解作品的各个方面具有的内涵,通过作品看,作者运用怎样的写作方式、表现手法来具体形象地反映其所面对的社会现实,创造了怎样的艺术风格,只有这样,我们才能从古典诗词的阅读中得到自己的乐趣,从而提高我们的审美能力和人文素养。
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