学生德育践行心得体会（共10篇）
然而，不可以否认，即便如此，大学生仍然是国家的栋梁，是祖国实现全面发展的重要支柱，是国家未来的希望。大学生的培养，直接关系到国家未来。因此，社会的各个阶层都应对大学生的成长予以充分的关注。
大学教育，作为高等教育，其与初等教育的最本质区别，在于它的最终目标是激发学生自身动力，全面提高自身素质，包括品质，知识，体能以及其他社会能力等等。而其中，德育的地位更加突出，因为大学生的道德水准，将直接影响到后中国主流社会的道德水准。
接下来，我将用四年时间，通过自身经历，探索如何砥砺德行，寻求一条针对个体的德育发展道路。以下内容作为开题报告，将重点陈述我对大学生活的理解以及对自己德育总方向的要求
一、以德育为灵魂的综合发展
任何一个个人的发展都离不开国家的整体发展，因此，个人发展必须与社会需求保持相对一致。这就要求我们应该高度重视社会发展需求，做一个对社会有用的人。这些必要能力包括：健全的人格，专业技术以及强健的体魄，即传统意义上的“德智体”。
在这三者中，“德”起到的是支配性地位。没有健全的人格，就无法赢得他人的信任、肯定与尊重，就失去了成功的基石，就不可能在任何领域取得建树。
因此，德育，是整个人生，特别是大学四年的重要课题，是人生综合发展全面发展的核心内容。
在我眼中，德育的进程，其实是其他方面进步的副产物。品格的塑造，离不开其他能力的提高。
1、身体素质
体育锻炼可以增进身体健康，使疲劳的身体得到积极的休息，使人精力充沛地投入学习、工作;同时，保持健康的心态，充分发挥个体的积极性、创造性和主动性，从而提高自信心和价值观，使个性在融洽的氛围中获得健康、和谐的发展;更重要的是，体育锻炼通过与他人竞技的过程，可以培养人的进取精神，磨砺意志品质;特别是在德育的进程中，体育锻炼中的集体项目与竞赛活动可以培养人的团结、协作及集体主义精神。美国华尔街的金融精英们都曾经是运动健将，许多卓有建树的人也精通一项体育运动。
2、文化素质
作为社会中新锐势力的典型代表，大学生的思想就是整个社会思想的风向标。只有具有进步思想的大学生才能具有高尚的追求，才能得到社会的认可，才能塑造出正确的人生观世界观。因此，品德的塑造离不开文化素质的全面提高。综上所述，大学四年，我的德育成长之路应着眼于身体素质与文化素质的双重提高，以此作为全面发展的基础，从而带动整体素质的提高。相信随着总体能力的提升，许多从前的不足之处将会迎刃而解。
二、关于我达到目标的方法
德育作为一个遥远的征程，既需要长期投入，更体现出了达到目标的多种可能性。因此，每个人都应该找到一条适合自己的最佳路线，结合自身实际，达到最终目的。下面陈述关于我如何达到目标的想法。
1、通过集体生活，严格自律任何成功，都离不开对自身的严格要求。一个无法对自己严格要求的人，根本没有资格去对别人要求。大学是走上社会的前奏，我们需要在这里培养基本的生存能力——尤其是自律。别人迷茫时，我们不仅需要清醒的头脑，更需要强大的自律能力使自己的生活始终处在正确的轨道上。而当你发现同学的闪光点时，我们更需要强大的执行力，使我们得以时刻效仿对方，最终将对方优点吸收到自己身上。因此，不断自律的过程，不仅是对意志品质的不断考验，更是对自身素质的综合提高，是德育培养过程中不可或缺的重要组成部分。对我而言，我是个善于观察的人，但我却不善于将想法付诸长期行动。通过集体生活对其他同学的不断关注，相信我可以得到快速的提升，尽早适应社会。
2、树立远大追求，不断进步
远大追求，既体现出一个人对生活的最大期望值，更体现出一个人的视野开阔程度。心有多宽，舞台就有多大。大学时期，更应该树立远大理想。钱钟书说过，一个人20岁时不狂，是没有气魄。大学生作为未来民族的栋梁，更需要这种气魄。没有远大理想，就不存在对自身的严格要求，就不存在自身能力的大幅提高。我本是个不敢想象未来的人，觉得自己一无是处，即便是录取结果出来前，我一直内心觉得会落榜，因为我不敢相信我能考进北京理工，但我真的做到了，于是我认为，生活中，如果多一些梦想，多一分勇气，我们或许就可以走的更远。
3、多种途径组合，形成合力
这里必须提到我以往经历。我在高考中失误，距离北京理工分数线33分，自主招生只能加20，但我还是被录取了。这一事件中，首先得感谢学校给我的机会，让我得以在更高的平台施展能力，让我拥有一群优秀的同学和我共同进步。但这里重点是到我自己的付出。别人都认为，高中三年唯一任务是高考时，我却一门心思弄起了竞赛，生物弄完弄化学，顺便弄起了物理，虽然我学习在班里一般，但由于参加了这些活动，得了3个省级奖，拿到了北京理工的自主招生名额，所以在高考严重失误的情况下仍然逢凶化吉。别人通过一次高考做到了，我通过很多次其他途径也做到。高考是“独木桥”尚且可以通过这种方式走过，大学生活中，选择更多，更可以如此。这件事给我的启示，就是大学作为多元社会，更应该通过全面发展，将德智体三者的发展进行有机结合，竭尽全力，将成功的几率加到最大。
三、结语
关键词:中学德育良好习惯践行熏陶
我校属于沿海城郊初中,优质生源外流严重,学生整体素质下滑,曾一度出现校风口碑不良倾向,学校德育面临挑战。全国教育专家陶西平曾说:“教育就是德育,使学生的基础素质和个性特长都得到发展。”①经过几年的反思、研究和实践,认为德育效率低下的主要原因在于脱离了学生实际。实践证明,践行、熏陶可谓是行之有效的方法。
教育就是要学生养成良好习惯。②近年来,我校通过每学期一次的校本研讨,大家认为应该从学生日常生活、学习小事中引导学生做校园内外合格的小公民,教师应注重对身边细节的研究、体验、思考。学校为改变德育工作大而空的说教方式,以《中学生行为规范》、《中学生守则》为蓝本,参考美国《中学生行为规范》内容,联系本校学生实际,制订了《学生日常规范》45条,形成学生行动指南;编写校本课程《德育心理读本》,以习惯为主要内容,穿插小故事,充分贴近学生生活实际,师生人手一册,方便教学。③
养成教育早已成为教育工作者的共识。其虽然不是德育的全部,但却是德育中最“实”的部分,看得见,摸得着,它是德育“质”的指标,持之以恒必然收到成效。④德育工作要落到实处,就要关注细节,走近学生,走进学生心灵,让学生动心、欣赏和认同,重行为训练乃至习惯的养成。学校在德育管理中,抓好教师的一言一行,以教师的行为影响学生,提高学生认知能力,知道如何做人做事,同学之间互相效仿,推而广之。
鉴于这一认识,我校在近三年多时间中,强化基本道德常规的践行和熏陶。
一、行为训练规范化
从2007学年开始,学校建立政教处。政教处修订了学校“竞赛”内容,增加“学生仪容仪表”项目,变三项竞赛为四项竞赛。天天检查,周周评比,月月考核,列入良好班集体评比和班主任考核的主要内容。这些评比细则力图让学生由穿校服、系红领巾、挂学生证、戴团徽,注重仪表,到建立起思想习惯、行为习惯的规范体系,以致践行学校常规。
学校制订的《学生违规处分细则》虽然极少用到,但其对《中小学生行为规范》和《学生守则》起到强化、细化和警示的作用。
二、规范训练具体化
每学年,我们对初一新生都搞“军训”,目的在于培养学生的组织纪律观念和集体荣誉感,磨炼吃苦耐劳和顽强意志的精神品质。2006学年我们请“军校共创文明”的德育实践基地胜山雷达站官兵来校训练。2007~2009年,我们在开学前去大桥生态农庄的教育实践基地搞训练,事先我们作了一些规定,制订了安全应急预案,学员守则,训练规范,包括内务整理要求,连用餐都有规矩。给学生提的要求具体、形象、直观和操作性强,有些要求虽高了一点,但通过努力都可达到。在训练过程中,由于有的学生身体体质较差,在训练场晕倒时有发生,但他们稍做休息,继续回到了训练场,没有一人中途退出。他们生平第一次身穿迷彩服,许多学生在此之前还没有经历过离开父母而单独生活过,第一次参加准军事化的训练,感觉新奇、苦累、严格,获益匪浅。
在安全教育中,举行全校性应急逃生演练。演习从实际出发,当作真实事件来进行,信号不用广播用哨子(考虑断电因素),逃生路线一反早操集队常态,直穿花坛和教职工停泊的轿车之间,讲究速度;进入大操场后按组排队,便于清点人数。演练强调有序、规范。严格按演练程序和疏散路线进行,下楼梯时分两列挨两旁;师生在疏散时必须按照火灾自救动作要领,用袖口或衣襟捂着口鼻、尽量压低身体靠右行、保持安静,严禁说话,以免听不见指挥员的指令,集中后立即清点学生人数,并向指挥员报告。这样,在演练中提高学生的安全意识和逃生技能。
三、具体活动生活化
我们在决策主题教育活动时,首先考虑目的是什么,学生会想什么,他们可以做什么,能收到怎样的效益。学校强调教室环境布置,设置图书角,要求盆花进教室,每月按主题更换黑板报;要求每一位学生都学会唱校歌;升旗仪式唱国歌;要求初一学生挂红领巾上学;禁止带手机和与学习无关的物品进学校等。
在抗震救灾活动中,我们所做的是:1.师生集中在大操场共同捐款,2.学习抗震救灾英雄事迹,写心得体会文章,3.树立安全意识,学习安全常识,开展安全演练。又在迎奥运活动中,我们的要求则是从北京取得奥运举办权,圆梦百年祈盼,感受祖国的发展,激发自豪感;通过奥运为重树中国形象而共同努力,包括在论坛中支持正面的观点,提升责任感;观看奥运比赛的电视转播或录像,增长体育知识,感受运动员的拼搏精神和爱国情怀;从中国体育事业的发展,体会我国社会事业的突飞猛进,激发爱国热情。同时,要求积极投入学校体育锻练,搞好乒乓球体育传统项目建设。
利用暑假发动学生参加社会实践。如去车间、商店、图书馆体验生活,调查访问环保或其他当前社会热点问题,为父母尽孝心等等。
每年的弘扬民族精神月活动,联系国内(外)大事和学校实际有机结合。如2008年,利用抗灾和奥运中所显示的不屈不挠精神,落实到学生生活实际,重点结合学校创建宁波市环保模范学校、青年文明号窗口和体育乒乓球项目传统学校活动,开展实实在在的系列体验教育。2009年则是借建国60周年契机,重点结合学校创建宁波市行为规范示范学校活动,联系实际颂祖国,落实行动强气质,修养良好行为和学习习惯。
平时,我们针对学生道德方面普遍较薄弱的环节,设计序列化活动,循序渐进,由浅入深。如劳动教育中,把农业科普基地分班包干,值周班打扫校门外的甬道,环保志愿者行动,帮助父母做力所能及的家务事;在考试前开展诚实守信不作弊教育;大力表彰拾到东西能归还失主或交给老师,帮助同学克服困难等好人好事;不吃零食,不购买无证食品,倡导绿色消费;爱惜粮食,节约水电……实行全程管理,一步一个脚印,不断强化巩固。
四、各项工作协调化
党支部发动党员教师开展导师制活动,与后进生一对一结对帮扶,做好转化工作。学生会、少先队和团总支配合学校落实德育主题活动,如仪表规范活动、志愿服务、环保行动,节假日体艺和社会实践活动等等。同时,团总支兴办业余团校,规定吸收新团员必须通过团校培训;恢复校园广播和文学社;开展“青年文明号”窗口创建活动……各种教育活动集中影响学生,形成齐抓共管局面,成为学校教育管理的主旋律之一,演奏出了动听的乐章。
五、实践评价立体化
在养成教育过程中,制订《学生日常规范》评比细则,采用学生《成长记录袋》进行发展性综合评价,由学生、班主任、任课教师和家长协同操作,并作为学生品行评定和评优的主要依据。
班级根据学校相关制度,订立班级公约,或班级团队守则,对学生进行定期的自评、互评、组评和老师评。学校对班级坚持每月考核,与班主任津贴挂勾;每学期评比良好班集体始终不渝。坚持评选单项积极分子、优秀学生干部和三好学生,对学生和家长都起到一定的促进作用。
运用陶行知的“生活即教育”和杜威的“教育即生活”,以及霍华德·加德纳的多元智能理论,以实践评价促进学生良好行为习惯的养成。
六、学校孕育着生气活力
习惯成自然,自成方圆。我们坚持以促进学生成长发展德育为首的管理理念,注重对学生基本道德常规的践行和熏陶,学校面貌发生了显著变化。校风正,教风实,学风浓。2007年,学校顺利通过了慈溪市“文明单位”“宁波市现代化学校达纲”“市行为规范示范学校”“平安校园”等七项评估验收。2008年申报创建“宁波市环保模范(绿色)学校”“慈溪市体育传统项目学校”和“平安校园”等,也顺利通过评估或验收。这年,学校先后被评为“慈溪市卫生先进单位”“慈溪市义务教育课程改革先进集体”“慈溪市先进集体”等。中考成绩稳步上升,2008年,根据市教研室发展性评价,我校在三十九所初中中名列第十五位。
科学发展观理论和“现代学校”建设要求我们关注人格的培育,实现人文与科技精神的统一。从教育手段来说,“德育无痕”“润物无声”,潜移默化循序渐进,在良好的教育教学生态中自动形成德性,是我们所要追求的德育境界。
注:
①陶西平在全国教育科学“十五规划”国家重点课题整体构建学校德育体系深化研究与推广实践四个一百学术论坛上的报告。
②《叶圣陶教育文集》第2卷,人民教育出版社1994年版,第481页、第478页。
③如:《成功从好习惯培养开始》《习惯培养的重点和指标》《怎样培养良好习惯》《在快乐的体验中养成良好习惯》《三个做人好习惯》《三个学习好习惯》《三个消费好习惯》。
④引自《上海教育》(半月刊)2007年第5A期《德育教育就是要抓养成教育》
在家里我是个乖巧、孝顺的好孩子。每次吃完晚饭，我都主动洗碗，帮妈妈整理厨房。做完功课，我都会整理书包和房间或洗衣服做饭，不用妈妈操心。曾祖母身体不好，行动需要轮椅，我一有空就陪她聊天，推着她散步。我从小就独立自主，自己的事情自己做，帮妈妈分担家务活儿。
在学习上，我爱钻研，勤思考，求知欲强。在课堂上，总能见到我那高高举起的小手，听到我独特的见解。我目不转睛地盯着老师，贪婪地汲取知识，生怕放过老师的一字一句。在课后，我的作业本上字迹工整，那一个个A+代表了我每天孜孜不倦的结果。我还爱和老师、同学一起讨论问题，遇到不懂得问题，我会虚心地请教老师、和同学展开讨论，透着一股子钻劲儿，不向任何一道难题低头。正是这份执著，我连续五年成绩名列前茅，多次摘得年级第一的桂冠。在学好课本上的知识的同时，我还广泛阅读各类课外书，天文地理、历史文学、童话故事、小说散文等等。书籍可以增加我的知识含量，是我的好伙伴。在书海中畅游，探秘知识的奥秘，良好的读书习惯，促进我写作水平的提高，作文常常做为范文在班上朗读。在老师的指导下，我的作文《可爱的妹妹》、《早餐中的爱》等，获得各种奖项。平时，我还喜欢阅读英语小故事，从而大大增加了我的英语词汇量，加上我的刻苦勤奋，在英语奥林匹克、希望之星等比赛中屡屡获奖。
同学眼中的我，是个乐于助人，热爱劳动、关心集体的人。只要同学有不会的题目都会问我，我会热心地帮他们解答。有一次，一个同学生病了，课落下了很多，我主动在放学后帮她补课。平时，同学有困难，我都会第一个伸出援手。每次做值日生、大扫除，我都一马当先，带领大家劳动，抢脏活、累活干，仔仔细细地擦除卫生死角。班上的双面胶、粉笔等集体工具，我都会主动帮忙采购。平时，我还会整理讲台，擦黑板。这一举一动都被老师和同学看在眼中。班里开展活动或队会，我会帮忙策划、组织，非常积极地为班里送来道具，从不吝啬。我多才多艺，主持、画画、古筝，都很拿手，还是舞台上的“小明星”。
“有礼貌、善良、阳光、积极向上”是邻居对我的评价。说起我，邻居们总会啧啧称赞。在周末和假期，我会参加各种社区活动：去看望孤寡老人，给她们送些水果、陪她们聊天，唱歌给她们听;清洁社区卫生;社区还经常开展公益环保活动，我都积极参加，获得了“环保卫士”、“公益天使”等称号。
我是一名普通的中学教师，每天都在和学生打交道，对于学生在德育方面存在的问题我深有体会。因此作为一名一线教育工作者有必要对中学生地位、现状有较深刻的认识和分析，并对德育教育的方法和途径做有益的探索。
一、中学生与德育
学校教育的核心工作就是培养全面发展的社会主义建设者和接-班人，而中学生就是未来的主要建设者和接班人，直接关系到整个社会的前途和命运。中学生正处于青少年时期，其心理生理发展具有不成熟、可塑性强的特点，他们在面对错综复杂的社会时能否全面认识理性分析问题不仅是部分人的问题而是一个社会问题。
众所周知，德育即思想品德教育或政治思想教育，它是指教育者按照一定社会或阶级的要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者施加系统的影响，把一定的思想准则和道德规范转化为个人的思想意识和道德品质的教育。
二、中学生现状令人堪忧
1.青少年违法犯罪已成为严重的社会问题。近年来青少年违法犯罪呈上升趋势，我记得最清楚的2012年第一学期，我刚接上化学课，那天，学校的多数老师赴西峰齐家楼学校学习，只剩下少数老师在校维持学生秩序，中午还没有正式上课之前，九年级的两个班的几名学生因私怨在男生厕所打群架，其中三名男生持刀砍伤一名学生，致使这名学生受重伤。
2.厌学队伍日渐扩大。据对部分学生抽查，近30%学生不爱学习、不想学习，他们大部分抱有读书没用的想法，认为只要有钱便可畅行天下。他们整日无精打采或上课睡觉，晚上和周末整日泡在网吧，对老师布置的作业置之不理，甚至有学生逃课旷课长达数周的现象。
3.日常行为极不规范。在学校经常听到学生胡侃，什么社会上的“行话”、俗语如行云流水脱口而出，脏话臭话随口流露，这部分人也不排除女生。长发、染发、穿耳者为数不少，以至常听到社会人员议论“如今的学生有时候真的分不清是否是学生”。
4.造成上述现状原因是多方面的，诸如社会风气的影响，家庭对孩子的溺爱，父母外出打工缺乏家庭管教，影视音像制品及网络文化的影响等。
总之，中学生表现出的种种现象令人堪忧，应引起全社会的关注和思考，无论是学校、家庭，还是整个社会都有责任关心他们的健康成长。
三、如何进行德育教育
德育教育是一个系统工程，需要学校、家庭、社会及学生本人的密切配合，涉及到学校、家庭及社会教育的各个环节。在教育过程中必须坚持实事求是的原则，特殊性与普遍性相结合的原则，做到有的放矢。
.加强道德教育。道德教育是德育的基本内容，讲道德是做人的起码原则，中学生道德教育主要是进行社会公德、家庭美德和初步的职业道德教育，具体表现在坚持“五爱”和《中学生日常行为规范》。教师在此过程中最有效的教育方法是“以身作则，以身示范”，要求学生做到的，自己首先做到，要求学生不做的，自己首先不做。应以伟大的人格和崇高的精神去感化学生，让学生耳濡目染，最终产生潜移默化的影响，养成良好的行为习惯。
海占地球总面积的三分之二，把地球装点成了一个大“水球”。这本书里包含了许许多多的知识，有海底峡谷，有海上旋涡，有五颜六色的珊瑚，有巨大无比的岸焦。
我读了这本书，感受到了海洋世界的奇妙，了解了各种各样的海，观摩了海洋生物链。
我想同学们一定要保护海，海为我们提供了良好的生活环境。也是地球上食物盐的最佳生产渠道，这本书让我了解了这个神秘，奇妙，危险的世界，地球上水资源在不断的减少，海会逐渐的消失，就连那个最让我感兴趣的死海，也会渐渐的消失，所以，请大家保护海吧!
一、打造德育工作室文化，促德育团队专业化成长
学校以市区“十佳班主任”、“优秀班主任”为引领开设班主任工作室，发挥优秀班主任的辐射作用，培养优秀德育团队，促进班主任专业素养的提升。
巧用平台，凸显工作室特色。班主任工作室每月开展一次班主任论坛平台研修，定期开展理论讲述——以超文本形式组织相关课程，通过选择专家视频、音频或文字界面学习专家讲座；开展教育会诊——根据班主任工作中遇到的困惑或困难，抛出热点话题，围绕主题展开讨论和交流，营造教师自主研讨、理性探究的学术氛围；开展“反思驿站”活动——将研读教育专著后的心得体会、教学反思等，以文稿的形式在驿站中汇集，帮助班主任获得直面教育的实践性智慧。
细化培训，提高工作室帮扶实效。班主任工作室以师徒结对的互帮形式，深入开展德育调研精准帮扶活动，给年轻的班主任实行“贴身”指导，发现问题及时修正，让年轻班主任通过专家引领、同伴研讨、实践提高等不同形式，最大程度提高自身成长和加快专业化发展进程。
狠抓实践，提高工作室科研实效。以工作室的骨干教师为核心，以德育研讨课为契机，在专家的指导下“上好一节德育课”“开展一个实践活动”“总结几个教育特色”和“累计几份德育案例”，以此提高班主任的德育科研意识与科研能力。
关注热点，推动工作室专题教育。充分发挥首届男班主任工作室中男班主任、男副班主任成员的优势，以“男班主任巡讲团”“我是小小男子汉”等系列德育活动的开展来培养学生自信、坚毅、有担当的心理品质，促进他们正确面对学习压力、生活烦恼和成长困惑。
二、打造德育课程文化，培养学生良好习惯
德育贵在养成，学校立足基点，着眼未来，丰富德育课程，从日常行为规范和基本道德素养的养成开始，培养学生高尚的人格与情操。
习惯养成有标准。学校遵循“近一点，细一点，实一点”的原则，制订了《学生行为习惯》《学生学习习惯》《学生安全习惯》等系列习惯养成标准，让学生在琅琅上口的儿歌、童谣中习得优良习惯的要领，各班再以《育才之路》为具体行动指南，实施教育教学精细化管理，落实学生习惯的培养与训练。
习惯养成有阵地。狠抓德育课程研究与落实，将晨（夕）会、集会、班会、少先队活动课、社会实践活动等德育课程落实到课表之中，保证课程时间，做到有计划、有检查、有反馈，同时向各学科教师推广“德育一日常规细则量化指标”，改进教师教学方法和形式，把传授知识同陶冶情操、养成良好的行为习惯结合起来，让学生主动地将规范内化为自觉行为。
习惯养成有评价。为强化习惯养成教育，学校推行大队部检查制度，保证检查结果及时反馈，每周行规评比结果通过红领巾广播站、校园网站以及LED公示栏进行公示，同时学校建构了“校园之星”评价体系，实行动态评价和过程性评价，班级定期会评选出与学生习惯养成相关的守纪星、礼仪星、诚信星等，每年“六一”期间进行年度总结表彰，评选更多优秀的榜样班级、榜样学生，让正能量激励全体学生。
三、打造特色班级文化，促进班级健康和谐发展
“周周有展示，班班有特色，生生有个性”。学校以“把班级还给学生”为指导思想，积极打造各具特色的班级文化，经过三年合作办学，各班为学生营造了和谐、进取的班级成长氛围，用宽松、清新、充满人性关怀的班级文化滋养学生的心灵、张扬学生个性、提升教育品位。深入开展“班级文化建设展示周”活动，通过班级自主申报，学校协调，从班级核心文化展示、学生礼仪、学生活动、学业成果、志愿者服务等多方面进行汇报展示，在班主任与学生的共同努力下，一面面“班级涂鸦墙”熠熠生辉，一场场“班级小舞台”展示精彩上演，一次次“班级志愿者活动”真情投入……活动贯穿一个学期，增强了学生的集体意识、团队精神与凝聚力，凸显了特色，并以点带面，辐射全体，掀起了班级文化建设的热潮，找到了养成教育和班级文化建设的契合点，同时也推动了班级常规管理和个性化班级文化构建。
四、打造品牌活动文化，引导学生健康成长
“创设值得学生终身回味的德育品牌活动”一直是合作办学中一项重要工作，学校始终认为能顺应新形势的发展变化而开展的主题鲜明、内容丰富的活动才是德育的有效载体，学生参与实践、亲身体验，才能使行为内化为思想认识。近三年，学校开展了一系列丰富多彩的德育实践活动，让学生在活动中获得成功的体验。
特色志愿者服务活动：全员参与，求实。为了进一步弘扬志愿者精神，营造“我为人人，人人为我”的良好社会氛围，体现“服务社会、帮助他人、完善自我、弘扬新风”的活动宗旨，学校每学期结合校情，立足校内，面向校外，以班级为单位开展丰富多彩的志愿者服务活动：有“关爱交通安全、幸福你我”安全志愿者服务活动；有“关爱母亲河，共护蓝天碧水”志愿者活动；有“阅读推广、书香进社区”等志愿者服务。学校力求做到人人都参与，班班有惊喜！
校园系列节日活动：文化体验，求趣。学校抓住清明、端午、春节等节日狠抓未成年人思想道德教育，将民俗、传统文化体验活动与创建书香校园的学校内涵发展项目工作结合起来，开展一系列具有学校特色，学生喜爱的“育才之声”“班级读书日”“经典诵读”等系列书香活动。抓住学科特色，创办学生喜闻乐见的语文节、数学节、英语节、体育节、艺术节等校园节日，让学生在更广阔、缤纷的空间里体验学科魅力、感悟成长的快乐。
德育实践活动：爱国教育，求新。着力运用微博、微信等网络新媒体，开办微信公众号、微站，生动传播爱国主义精神，每周定期组织收看教育影片、讲座等，有效拓展课堂内外、网上网下的爱国主义教育引导，创造浓郁的校园文化氛围，使学生处处受到爱国精神的感染。同时本着“走出去”的原则，充分利用文化馆、纪念馆、博物馆、部队营地等校外资源，开展爱国主义教育，生动传播爱国主义精神。
家校共育系列活动：家校互联，求真。学校利用微信公众号开办“空中家长学校”活动，除了每天定期向家长汇报学生在校情况，还以推送方式传授一些理论知识、育儿经验以及推荐阅读等，帮助家长解答育子困惑，共同研究教育方法。学校逐步建立家长资源档案，开办“育才家长讲坛”，将有专长的优秀家长引入学校，把社会大教材搬进校园，间周以报告、互动学习、家长课堂等形式，给孩子们送上一份精神大餐，让学生能有机会触及到课外知识，促进他们健康成长。不定期开展“家长开放日”活动，通过把家长请进来，全方位融入学生常态课堂、常态校园生活的形式，让家长深入了解现行课堂互动的教育形式，使其成为学校管理的参与者和实践者。再通过面对面的沟通，采纳良言，开辟和利用多种沟通交流的渠道，真正实现为学生成长服务。
在未来的征途中，学校依然会竭尽全力，坚持从“心”开始的有效德育，为孩子的健康成长插上快乐的翅膀，让他们的人生充盈着无限力量！
（作者单位：武汉市育才小学开发区分校）
大家早上好!下面由我来总结上周的工作情况。
在上一周，我们14护专3、4、5班的同学在学生处及班主任的指导下，开展了德育实践周的工作。
刚开始我们以为一星期不用上课会很轻松，可是当我们真正执勤的时候，才发现德育实践周其实是一项辛苦而繁重的任务，而且很累、很受气、很无奈。面对一些同学的野蛮骄横、破口大骂、不听从管理，我们执勤人员也是醉了，但我们还是微笑面对，希望用笑容感化他们，用我们的实际行动感染他们。最终，我们还是坚持了下来，并且按质按量完成了所有工作任务。
工作期间我们发现了许多问题，主要有：
1、有些同学屡教不改，谩骂执勤人员。
2、某些同学违纪被登记的时候，不肯配合工作，登记假的班别姓名。
3、有部分同学玩手机、戴耳机、睡觉、吵闹。特别是晚自习时候，有些同学在厕所、走廊玩手机、看电影。
另外，遵纪守法不应该只是学生做的，老师们更应该以身作则，给学生做好榜样。在我们执勤的过程中发现，有个别老师踩鞋跟、践踏草坪、不遵守秩序，让我们这些执勤人员也不知怎么办。德育周老师也做得不好。遇到突发情况需要老师的帮助时，不能及时得到老师的支持，导致有些问题不能及时解决。在工作当中我们经常遇到不服从管理的同学，有些甚至用不文明的语言谩骂我们，有些脾气比较急的同学不能很好地克制自己，进行了反驳。这也是我们执勤人员的不对，在此向同学们道歉。希望在今后的学习生活当中，执勤的同学都能引以为戒，严格要求自己不要犯跟我们同样的错误。也希望所有同学都能配合好德育周同学的工作。因为他们是为了给大家营造一个良好的学习环境而辛勤付出的。
“叮铃铃，叮铃铃…”上课声欢快地响起，在老师的带领下，我们踏上了去基地的路上。经过一个多钟的路程，我们终于达到了德育基地。
“哇…”随着同学们的一声惊叫，我们向窗外看去，迎面而来的是一面清澈见底的湖水，一阵微风吹过，湖水像一位羞涩的少女羞嗒嗒地向我们打着招呼。两侧还有许多被雕刻得栩栩如生的名人雕像……还没等我们欣赏完这美丽的景色。教练就吹响了哨子，叫我们马上到湖对面集合。
放好背包后，我们以最快的速度排好了队。然后开始做热身运动，大家一起唱着健康歌“脖子扭扭、屁股扭扭，大家一起做运动…”随着一首《义勇军进行曲》各班的队伍纷纷向舞台走去，学校的领导发言后，就到了学生代表发表了对这次活动的感想…
啊!终于到了我们期待已久的班级活动了，我们要玩的是——高空楼梯。当我听到教练说要玩这项活动的时候，我的心忐忑不安，扑通扑通地跳着。李教练首先给我们做了个示范，然后我们就分列一个个慢慢地走了上去，我小心翼翼地走着用大型轮胎搭成的楼梯，终于走完楼梯了，到了一个类似独木桥的玩意儿，我的眼睛都不敢往下看，生怕会掉下去;好不容易才走完‘独木桥’又到了一个用轮胎搭成的楼梯，天啊，上帝啊，谁能救救我，教练似乎看出了我内心的恐慌，便对我说“别着急，脚跟着脚慢慢地踩下去，一定要踩稳。”我听从教练的指挥，安全地到底地面，一颗忐忑不安的心终于得到了平静。“慢点，注意安全…”伴随着教练一句句和蔼可亲的话语，终于到了野炊的时间。因为做完活动，我们已经是最慢的一个班了，所以我们都很着急，不过在教练的指导下，大家有序地排好队伍，向远方冒着缕缕炊烟的房屋走去。
啊，各个班的同学们已经开始做饭，洗菜了，我们看了之后，便小跑到属于我们八人小组的小厨房。把刚刚老师发下来的菜拿了出来，大家就开始忙碌起来了，别小看那几件厨具，我们的午饭可都靠它了。我们八个人有的负责捡柴，有的负责洗菜，有的负责看火，还有的负责做饭、做菜。我本来想着这也不很容易嘛，不过就是跟家里一样，开了火就行了嘛。可这之后，我就后悔了。我们把柴捡回来后，曹曹已经洗好菜了。小敏打算用锅煮饭，洗好米后，就把它放了进去，我们以为把柴塞进去就行了，没想到却冒起了浓浓的黑烟，眼泪像断了的珍珠项链，一颗颗地往外掉，还没等我们反映过来，柴火又掉到了地上，我们尝试着把它捡起来，可是黑烟实在太大，像一只愤怒的野兽，不容得我们靠近。过了几分钟，浓烟渐渐地少了，我们便把柴火重新放好炉里，开始做菜了，蛋蛋把鸡蛋搅拌好，交给小蝶，还有一个同学把柴火弄着后，小蝶便把油倒进锅里，然后把鸡蛋倒了进去，浓烟像是被关在笼子里的野兽得到了解脱，再一次地像我们袭来;大家都支撑不住了，放下手上干的活，向外面跑去，几分钟过后，小蝶想起了锅里的鸡蛋，便向厨房跑去，揭开锅盖，哪里还有什么鸡蛋，只有一堆黑黑的像炭一样的东西。“哎呀，还有饭…”小琪大叫一声，我们便往饭锅那看去，呀，饭都变得黑黑的了，这下完蛋了，饭没了，我们还有猪肉、梅菜、青菜。这几样食物可不能再煮砸了。同学们沮丧起来了，这是老师走过来，似乎看透了我们心里想的，耐心地对我们说：“别着急，慢慢来，总会成功的!”柴火再次被我们点着，我们往锅里倒了一点点油，然后把猪肉放了进去，为了防止浓烟再来捣乱，我们把梅菜和盐也一起放了进去，这次果然成功了。过了大概十分钟后，我们把锅盖揭开，把菜乘了起来，大家兴高采烈地拿着筷子，都想尝一尝，瑶瑶先尝了一口，“啊，这是什么菜啊，你们是把一罐盐都倒了进去吗?”我们无奈地看了看对方，失望地叹了口气，经过一番努力，我们终于把青菜煮好了。看着陪边同学做的菜，我们向他们投去了羡慕的眼光。来之前我们为了以防万一，让曹曹准备了方便面，大家只好煲水泡面吃了。
关键词： 重要性 现状分析 《行动手册》 “ 五个一”策略
中图分类号：G631
党的十八大教育方针指出：“把立德树人作为教育的根本任务，全面实施素质教育，培养学生社会责任感、创新精神、实践能力，努力办好人民满意的教育。”
为深入贯彻落实党的十八大及十八届三中全会精神，全面落实全市中小学德育工作会议及中共重庆市委教育工委、重庆市教育委员会《关于进一步加强和改进中小学德育工作的意见》要求，强化学校“立德树人”办学方针，以社会主义核心价值观教育为主线，以“爱学习、爱劳动、爱祖国”教育和中国梦的教育为重点，以提高我市中小学生思想道德素质为目标，深化德育工作改革，提升德育工作内涵，不断增强学校德育工作的时代性、规律性和实效性。结合目前实际情况，将从以下几个方面推动和改进当前的德育工作。
一、树立德育新观念，明确德育工作的重要性
“人之初，性本善，性相近，习相远。”习，即教化也，由此看来，人的一生，习性教化是重要的，也是可以改变的。古人云“三岁看大，七岁看老”，也为此看出一个的“德性”是要早教化早改变早受益的！为此，德育工作是宜早不宜迟！
重庆市委教育委员会在转发中央《关于进一步加强和改进中小学德育工作的意见》中指出：加强和改进中小学德育工作直接关系到实现“两个一百年”目标的建设者和接班人的培养。要强化立德树人的历史使命，加强和改进中小学德育工作，既是建设中国特色的社会主义的战略需要，更是每一个教育工作者力义不容辞的责任。我们必须与时俱进，改进德育内容和方式，努力提高德育的针对性和实效性。
二、营造德育新氛围，改变德育工作的旧现状
首先，我认为要转变观念和思想，因为观念是行动的先导，没有正确的德育新觀念，德育工作就会走入误区。要想推动德育工作，首先得从改变德育管理者的观念开始。
“德育工作就像一壶永远烧不开的水”！
这个形象的比喻，无不折射出当今德育工作无奈的处境和现状，当前德育工作存在方方面面的问题，主要表现在以下几个方面：
（一）部分领导不够重视，德育活动列于形式。
有的学校校长虽然觉得德育工作重要，但始终认为教学才是学校的生命线，主力线，才是学校立足的根本，德育工作只是陪衬和装饰，不愿意花较多的精力和人力在开展德育活动上。
（二）工作计划不够具体，德育活动不成系列。
由于很多的德育管理者缺乏对“德、育”的理解和认识，缺乏理论和方向指引，计划简单，没有系统安排和长远规划，只是盲目听命于上面的文件和安排，导致形成了上面有啥做点啥，没啥，啥不做的局面。导致很多学校的老师不知道做什么，学生也不知道做了什么。学校的德育工作成一种可有可无，自由散漫的状态。
（三）受软硬条件的限制，德育活动形式不丰富。
受经济大潮的冲击影响，很多教师只关注自己的教学课堂质量，对学校领导安排的其他活动理解为“额外”工作，计较报酬和得失，导致很多的活动无法开展，学校的德育活动单一，枯燥，以说教为主，没有看点，老套陈旧，没有长期坚持下去的系列主题活动，更谈不上让学生入目入脑入心的大型特色活动了。
（四）考核评价机制不健全，德育有效实施无保障
由于近几年各校的德育工作都是各美其美，各个学校对德育工作的重视程度和开展工作的模式不一样，对德育工作的没有统一完善的考核办法和评价机制，对各校常规德育工作的开展情况做总结分析和监督评估力度不大，所以，导致很多学校的德育工作效果不够明显。
三、推行德育工作手册，减少常规德育的盲目性
为了对当前的德育工作有较为规范的管理，我这里提出了“每月一事，每事一主题”的行动德育理念，要求首先抓好常规德育管理工作，提前规划，积极组织，严格管理，认真评比。为此专门拟定了一本《中小学德育工作行动手册》（以下简称《手册》）。
这是一本详细的“计划书”，它细化到每天，每周，没月，每期，每年德育活动的开展与实施安排，涉及到相关负责人，相关教师，学生，班级，家长等人员的具体工作和事务的预告和准备。目的是使每个人的工作安排和活动开展更清晰，更有条理，更有效果。使常规德育活动能够在有计划，有目的，有准备的情况下有效开展下去。
在“五个一”版块工作中，有“指导思想”和具体的“实施办法”。主要是以提供具体的形式内容为模版式的计划安排表为主。其结构内容是：
（一）环境育人篇
创设一个环境：让学校的一砖一瓦，一草一木，一字一画都富有教育意义，让学生在干净整洁，文明优雅的环境中得到品格与情操的浸染，在积极向上的人文环境中共同经历，彼此滋养。营造一个人人是德育工作者，处处是育人环境，真正发挥环境育人的功能。为此建立德育领导，干部，学生干部，家长委员会，校外辅导员等人员网络机构，要求对校园环境，教室黑板报，校园广播等主题和人员做详细的安排。
（二）课堂育人篇
丰富一节课堂：班会课，作为德育工作的重要阵地和最常用的教育手段之一，也是培养学生能力素养的最好课堂，规范和丰富班会课，扩大和延伸班会课的教育意义，是抓德育工作一个重要措施。为提高班会课的实效性，要求做到有目的，有主题，有计划，有准备的开展下去，因此拟定了班会课主题，形式推荐，内容推荐，人员安排表。同时还规范了课堂行为标准，拟定了“每天每十”课堂好习惯养成标准评价表，班级课堂好习惯的口令统计表等。endprint
（三）仪式育人篇
规范一个仪式：在庄严的升旗仪式、入队入团仪式上，虽是同样的议程，却有不同的精彩，不同的看点，就有不一样的教育意义。体验式的活动教育胜过千百次的说教。要求每周的升旗仪式主题不同，内容形式不同，因此设计了每周的升旗仪式上学生进行风采展示，让各种仪式和活动更规范，更丰富，更有看点，更有意义，变重复累赘枯燥的说教为主题宣明，形式多样的实践体验活动之中，达到春风化雨，润物细无声的无痕教育。
（四）经验交流篇
交流一个经验：人才的汇集，思想的交流，经验的积累是提升德育工作效率的重要途径之一，充分利用学校的年级、学科、班主任例会，以及学生干部会，家长会等，相互交流，共同经历，彼此滋养，博采众长，以会促训，达到共同进步共同提高的目的。这既是是对工作的一种梳理和反思，也是一种情感交流凝聚。在每次思想火花碰撞之后留下的不光是思想的积淀，更是智慧的绽放。
（五）群体关注篇
关注一个群体：特别的爱给特别的孩子，不管是特长生还是特差生，都渴望得到特别的关注。特别是个别调皮，自卑，狂躁、偏激、极端等个性心理健康问题学生，对家庭、社会都会带来系列的隐患问题。
为此要求调查了解这个特殊群体的基本情况，建立健全学生档案，关注学生思想动态发展，开展特别关爱活动，尤其是心理健康专题讲座或者组织学生参加阳光积极向上的各种实践体验活动，通过走进家庭，走进孩子，关爱孩子，抚慰内心，读懂内心，走进内心，真正从关爱孩子内心开始，了解孩子的困难与需求，减轻孩子的学习和生活压力，并密切联系家庭和相关服务机构，开展专题帮扶关爱活动，使家庭，社会，学校教育三者合一，形成教育合力，共同为其撑起一片充满温暖阳光的天空。
四、提升德育新队伍，解决德育工作的难问题
人，是一切工作的核心力量，所有的工作都是人来完成的，所以建立一支素质好，水平高，能力强的德育队伍是提高工作效果的重要条件。为此，我们拟定了一年一次基于现场观摩体验式的培训计划。对中小学德育管理干部实行请进来和走出去的培训模式，提升德育干部队自身的品行素养和管理能力。具体措施是：
（一）聆听讲座，专家引领思想明确工作方向
要想德育工作者具有专业意识，只有不断的充电学习刷新思想，才能与时俱进，因此，不定时的邀请专家来做思想引领，明确目标方向，减少工作的盲目性。
（二）观摩现场，营造积极向上的工作氛围
基于现场的培训学习，通过参观环境，观摩课堂，聆听讲座，交流经验等多种形式，感受在文明优雅，整洁美观的环境中，师生在课堂上，在舞台上不同的精彩呈现，唤发其内心对学生，对工作的热爱，营造和谐向上的氛围，传递工作正能量。
（三）交流研讨，匯聚思想破解工作中的疑惑
交流工作经验是为了聚集思想，凝聚力量，也是为锻炼和培养德育干部对工作的规划，筹备，总结提升的能力，通过交流先进工作经验，商榷研讨今后工作规划，在交流中分享成果，破解困惑，让大家受启发，受鼓舞，能结合本校实际，对工作有更深层次的思考和打算。
（四）表彰先进，催生德育队伍工作的激情
人之本性都是向上向善的，激发教师内心实现人生价值的需要，充分发挥榜样的力量，通过在培训学习中发现人才，储备人才，为其搭建平台，展示其能力和风采，给于一定的精神和物质奖励，相互促进，共同提高，只要有一支素养好，能力强，想做事的德育队伍，工作的推动才有不竭的动力。
五、强化常规德育督导，保障德育工作的实效性
为了加强德育督导制定了常规管理30条，征对学校每天，每周，每月，每期，每年的教育教学常规工作予以梳理，并组织片区督导室对完小以上的学校实行多种形式的量化考核，主题行动德育也列于其中，这30条规定主要对校长及中层干部的管理更加规范，细致，深入，借鞭打牛，规范了老师们的职业态度，增强了老师们的竞争意识，对提升教育教学质量起到一定的推动作用。
（一）定期检查常规德育开展情况，督以求真，导以致远
在每学期的常规30条工作检查中，督导室对各校的工作开展情况予以总结评价，及时反馈意见，发扬优点，弥补不足，并征对每所学校的情况指出具体的整改实施意见和建议，真正做到督以求真，导以致远。依托常规管理检查，深入推进实施《行动德育工作手册》，实现在思想上统一集中，在行动各美其美的良好态势。
（二）建立德育队伍网络机构体系，分享资源，共同促进
在这个信息技术爆炸的时代，充分利用网络资源平台，建立德育工作群，开辟德育工作网站，小窗口，看大世界，交流思想，传递信息，共享资源。并要求各校德育主任每期前上交详细的德育工作计划，每月上传德育简报，每期末上交图文并茂的工作总结。为大家提供丰富的资源库，也给大家更多的启迪和思考。
（三）成立优秀德育示范基地学校，示范引领，携手共进
每三年组织开展一次县级优秀德育示范校评选活动，对获得该荣誉称号的学校予以一定资金的奖励，同时，利用集体办学的优势，以点带面，辐射各集团所帮扶学校，通过到优秀示范学校观摩、学习，交流，锻炼，领悟各学校结合办学思想和办学特色，开创性地开展德育工作，让教学德育相互依存，相互促进。
六、完善德育评价机制，着眼德育工作长足发展
德育工作之所以像水一样烧不开，是因为缺乏火候和力度，尤其是对各校德育工作的评估和量化，没有具体的考核标准，没有像学科一样有具体的成绩分数来衡定，所以，各校自然对德育工作的重视程度就没有教学教研那么重要了，拟定科学规范详细的德育工作考核细则，是推动德育工作的重要举措。
（一）规范细化德育工作考核评估制度，发挥片区督导职能提升德育实效
充分发挥民主集中制，邀请有德育工作经验的管理者聚集一起，共同研讨和拟定适合大多数学校的考核评估制度，征求好的意见和建议，听取来自一线工作者的心声，这样更有执行力，同时也要充分发挥片区督导室的执行力。做到管、干、评的一体融合。
（二）定期评选先进德育管理工作者，委派外出培训学习增强内力开阔眼界
对工作突出优秀的德育工作者，除开在精神上和物质上有一定的奖励之外，其实，对于追求进步人来说，学习才是最大的福利，因此，我们要在精神需求上多多满足老师们干渴的心灵，组织他们外出观摩学习，开阔眼界，拓展视野，触动内心，体验同样的工作不一样的精彩，变心动为行动。
（三）加强牵手联盟周边区县校际交流，拓宽资源共享领域提高思想高度
一人智慧是滴水，众人智慧汇成海，我们不能闭门造车，要提高自己的思想高度和眼界的长度，与高人为伍，与智者同行，加强和重庆主城区以及周边做得好的区县加强工作上的联系与沟通，借他山之石为我攻玉，破解工作中的困惑与瓶颈，开创性地开展高效德育工作。
河北省深州市周龙华中学：白增福
德育教育一直是学校教育的工作重点，教育的目的是培养能独立思考的、尊重社会公德的劳动者。捷克著名教育家夸美纽斯说：“太阳底下再也没有比教师这个职务更高尚了。”教师是人类灵魂的工程师，教师在职业劳动中表现的道德品行，在很大程度上影响和塑造着青少年一代的道德面貌。因此我深深体会到了肩上的重担和义不容辞的责任。
我热爱教师这个职业，更热爱我的学生，所以长期以来我努力工作不断进取，在政治思想上始终坚持以共产党员的标准严格要求自己，坚持用邓小平理论和江泽民同志“三个代表”重要思想武装自己的头脑。坚持在学习、生活和工作中时时处处发挥先锋模范带头作用，时时处处以大局为重，加强团结，踏实工作，从不计较个人得失。经过七年来班主任工作实践以及向各位老教师的学习，我总结出一些德育工作经验主要有以下几点：
一、注重培养学生良好的习惯
著名教育家叶圣陶先生曾指出：“什么是教育，简单一句话，就是养成良好习惯。”从我担任班主任开始，我就深深的意识到这一点：小学生刚刚步入初中，他们就像一张白纸，而老师就是一位丹青能手，这张纸被涂成暖色调还是冷色调，全凭老师去描绘。所以必须注重培养学生良好的习惯。
1、培养学生良好的卫生习惯。
我觉得首先应从学生的思想认识抓起，让他们对卫生要有正确的认识，了解其意义，使他们从小就树立起“讲卫生光荣，不讲卫生可耻”的新风尚。知道在现代社会中，养成讲究清洁卫生的良好习惯特别重要。这是尊重他人的表现，也是一个文明人的表现。过去的“不干不净吃了没病”的错误观念要给以批判。另外让他们知道没有健康的体魄就没有学习、工作、劳动的基本条件，同时由于疾病的危害，也会给家庭和本人带来痛苦与麻烦。认识到了卫生保健的重要性，对他们养成良好的卫生习惯也就打下了扎实的基础。
2、培养学生良好的课堂行为习惯。
首先，要求全班的学生在上课前摆放好上课要用的学习用品；其次，培养学生在课堂上的正确姿势（听课姿势、读书姿势、写字姿势）；最后，下课后要求学生把自己的学习用具收好，把自己的桌椅摆放好，方可离开教室。
3、培养学生会说礼貌用语的习惯。
一些基本的礼貌用语“对不起”“你好”“谢谢”„„人人都知道，但是我发现有个别学生从来都不说礼貌用语，同学借他东西，老师给他奖品，他都当成是理所应当的事，不说一声“谢谢”。而有的学生常常把这些礼貌用语挂在嘴边，同学帮助他了就说声“谢谢”，做错了事就说“对不起”。在学校里，我经常留意学生的言行，如果发现有学生没有用礼貌用语，1
我会及时的给他们指出来，要求学生无论身处何地总要用文明的语言，严禁用不文明的用语。
二、注重组织丰富多彩的活动
学生品德的养成，无论是道德认识的提高、道德情感的激发、道德意志的锻炼，还是道德行为方式的掌握和道德习惯的养成，都离不开各种实践活动。学生的优良品德不仅要在各种实践活动中形成，也要在不断丰富和深化的实践活动中得到完善和提高。我在实践中也大量地采取各种实践锻炼方式，开展丰富多彩的活动。
1、常规活动制度化。日常规有学生一日常规检查制度；周常规有每周之星、流动红旗的评比等；月常规有一个活动主题、一次班报、评选学习之星、进步之星等。工作制度化不仅规范了工作程序，而且提高了工作效率。
2、开展“爱心、诚信、责任心”德育活动
诚信是人的立身之本，是全部道德的基础。一个言而无信的人，是不堪为往的。教育学生要孝敬老人，关心他人，在孩子的心灵播下爱心的种子。培养孩子的爱心首先要让他从爱父母开始。
孩子的责任感要从小培养，如让孩子尽早学会自己照顾自己，养成做完作业检查的习惯，犯了错误要承担责任等等。这对于孩子长大成人，学会自我管理、自我约束十分重要。
鉴于此种学情，我制定了一套完整的德育活动方案，在全班学生中深入开展爱心、诚信、责任心教育活动，进一步激发学生发扬诚信品德和诚信精神。
“感动长征”和每周的国旗下的讲话让师生接受五爱教育的洗礼。“学会感恩”中通过自制贺卡献教师、为爸妈洗一次脚，让孩子学会用一颗感恩心去回报。“总理殷殷爱民情，学子拳拳感恩心”学习温总理回信活动深深地触动了大家，教师的感言大讨论，学生的“学回信，话感恩”的主题队会将活动推向高潮。
号召学生在学校做一个好学生、在家里做一个好孩子、在社会做一个好少年，通过活动，让学生把孝心献给父母，把爱心献给社会，把忠心献给祖国，把诚信留给自己，使全校学生能够讲文明，懂礼貌，遵纪守法，诚实守信，在德、智、体、美、劳等方面不断得到发展。
在班级中打造班级德育，实施三化工程（班级布置个性化、班级目标明确化、班级活动特色化）。
三、关爱学生，撒播阳光
英国哲学家罗素说过：“爱是一缕金色的阳光，凡缺乏爱的地方，无论是学生的智慧还是品格都得不到充分或自由的发展。”作为德育工作者，应该是一个播种阳光的人，用关心、信任和激励，把阳光的种子撒进学生的心田。多年来，我在我所带的班级突出三种教育：榜样教育、感恩教育、自主管理教育，使学生感受到温暖的阳光。
人都有自尊心，教师必须尊重每一位学生作为人的价值和尊严，尤其是那些有过错的学生、有严重缺点的学生。对学生的尊重意味着不伤害学生的自尊心，不体罚学生，不辱骂学生，不冷落学生，不嘲笑学生，不随意当众批评学生。而要做到这一些，除了教师自身要有比较高的修养，比较睿智的育人技巧之外，更重要的是教师对学生要有强烈的爱心和责任心。只有真诚地对待学生，才能真正地关爱学生，尊重学生。
最后我感到班主任工作从某种意义上说，决定着学生在青少年这一关键时期的成长，决定着祖国的未来和希望，所以我对每一个学生都倾注了满腔热情，爱是相互的，教师对学生付出了爱，学生的爱也会毫不吝啬的给老师。
四、孜孜以求，完善自我
作为教育工作者，如果跟不上时代发展的步伐，适应不了现代教育发展的需要，最终会被时代抛弃，所以我在业务上孜孜以求，加强学习，自我完善，经过自学考试，我取得了河北师范大学生物学教育本科学历。2007年10月21日——11月16日参加了由河北省教育厅组织的中小学骨干教师省级培训。
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