五类学生总结工作（精选10篇）
为了全面贯彻落实教育局《关于进一步加强留守儿童、残疾儿童、问题学生 贫困学生 学困学生的教育管理的通知》，结合本校的相关要求及工作指导意见，切实关爱“五类儿童”，进一步加强和改进未成年人思想道德建设，帮助“五类儿童”健康成长，给这些儿童营造一个健康成长的良好环境。本期工作总结如下：
一、基本情况
1、“留守儿童”，他们有些享受不到父母的温暖叮咛，只能在隔辈或亲戚有心却无力的关爱中徘徊；有些得不到更多亲人的关怀；有些甚至失去了双亲；有些从小就没有一个健康的身体，带着残疾的身体艰难的求学。
2、根据确立工作目标和原则，确保关爱工作有章可循。切实做好“五类儿童”关爱工作，把“五类儿童”教育工作定位为我校教育工作的重要组成部分；“五类儿童”教育工作面向全体特殊儿童，普及学会学习、人际交往以及生活和社会适应等方面的心理健康常识；以预防为主，帮助学生树立心理健康意识，了解简单的心理调节方法，建立必要时求助的意识，促进学生心理素质的自我完善和健康发展。在此定位的基础上，切实保障五类儿童接受教育，促进五类儿童身心健康发展，维护五类儿童的合法权益。
3、建立五类儿童档案，搭建亲情桥梁。
学校组织开展了“五类儿童”的普查活动，摸清了五类儿童的底数，为每个五类儿童建立了专门档案，形成了长效管理机制。通过档案的建立，加强了学校与学生家长及其他监护人的联系，共同形成以学生为中心的关爱网络。学校开通了“亲情电话”，鼓励孩子们每月与父母通话一次，架起了农村留守儿童与父母情感沟通的桥梁。学校公开教师电话，让外出务工家长随时与老师取得联系，希望家长多多关心留守在家的子女，安排有经验的老师及时帮助“五类儿童”解决心理上的困惑。
4、真情关爱，“三个优先”。
“五类儿童”是学习上、生活上的弱势群体，为此，学校为“五类儿童”实行“三个优先”。
（1）学习上优先辅导。学校从学习方面对留守儿童逐一进行分类、分组，落实到每一位任课教师。由任课教师具体分析学生的学业情况，制定学习帮扶计划，明确帮扶时间、内容和阶段性效果。每个留守儿童由老师牵头确立一名学习帮手，教师对结对帮扶效果进行定期检查。
（2）生活上优先照顾。对五类儿童做到“多看一眼，多问一声，多帮一把”，使学生开心、家长放心。留守儿童患病时，及时送医院诊治，悉心照料。
（3）活动上优先安排。学校高度重视并认真组织留守儿童参加集体活动，建成了“五类儿童活动室”。活动室的建成为留守儿童提供了课余的活动场所，改善了留守儿童生存发展环境，成为留守儿童的开心乐园，家长的放心港湾。
5、实施教职工结对帮扶五类儿童制度。
在留守儿童中确立帮扶对象并配备帮扶教师。帮扶教师要经常与留守学生互相交流、沟通，随时掌握留守学生的思想动态，引导他们健康成长。教师定期走访，与临时监护人交流，及时向领导组反馈儿童的情况，帮助做好儿童的思想工作。让留守儿童在老师、同学群体中成长，对已缺失的家庭教育进行情感补偿，使他们走出孤独和忧郁。
6、建立健全教师与五类儿童的谈心制度。
（1）学校定期召开帮扶教师、留守儿童、监护人或委托监护人座谈会。各班班主任经常与“五类儿童”谈心，对少数学习严重滑坡、人格发展不健全、道德发展失范的“五类儿童”制定个别教育管理方案，着重进行矫治和帮助，真正做到有的放矢，因材施教。
（2）开展人文关爱活动。定期举行主题班会、读书活动、演讲比赛，留守儿童元旦联欢会等各种活动，组织留守学生积极参与，让他们通过教师和集体的温暖弥补亲情缺失对其人格发展产生的消极影响，使他们生活在欢乐、和睦的氛围中，找到回家的感觉，增强学习、生活的信心，体会到学习的快乐、成长的快乐。
7、建立关爱五类儿童的应急机制。为确保学生在安全的环境中成长，学校建立了“五类儿童”工作应急机制，加强各方面统筹，建立农村、学校、家庭三位一体的教育网络。即“五类儿童”→班主任→学校→家长（监护人）之间建立完备的联系方式，以应付突发事件的发生。明确责任，确保为留守儿童提供安全的成长环境。
8、注重对五类儿童的心理健康教育。
学校向每一个五类儿童发放了“五类儿童问卷调查表”，及时准确的了解他们的生活、学习状况和心理问题，有针对性的开展心理咨询、心理矫正活动，定期进行思想教育、情感教育和体谅父母教育等，使五类儿童感到备受关爱，体验到生命成长的快乐与幸福，消除了不良情感体验，树立乐观向上的生活态度，培养正确的人生观、价值观。另外，学校还定期举行文艺、体育和社会实践活动，让五类儿童在欢乐和睦、积极向上的环境中学习成长。
9、建立健全监督、考核、表彰机制。
学校建立和完善了工作考评制度，定期对教师进行考评，并将之作为奖优罚劣的重要依据。如因工作不力和失职而造成影响的，师德和年度考核定为不合格并给予适当的处罚。同时及时表彰做出突出贡献的人，发挥先进典型的示范带动作用，共同为促进五类儿童健康成长做贡献。
10、家校合作，构建社会教育网络，形成关爱合力。因父母外出务工，长期与父母分离等各种原因，使他们生理和心理上的需要得不到满足，缺乏父母的关爱，亲情失落，产生孤独感，心理失衡。我校五类儿童学生存在的主要问题：学习情况呈两极分化，普遍较差，行为习惯较差，少数五类学生出现心理障碍。鉴于此，学校对五类学生做了大量的教育工作：
（1）学校领导高度重视，并建立相应的机制。
学校制定五类儿童学生教育的具体措施，明确学校各部门及班主任、任课教师的责任，形成校内齐抓共管的工作机制。
（2）建立帮扶机制，发动社会各界共同关心留守学生的健康成长。通过贫困生、特困生救助等办法对贫困五类学生进行重点救助。（3）加倍关注“问题”学生。
对于有过错的学生，学校联合班主任，本着教育的目的，细心分析孩子的情况，耐心教育，家校结合共同纠正学生过错。
（4）整治校园周边环境。
学校配合相关部门集中整治了周边环境，加大了对校园周边环境的监督和管理力度。通过多种途径，引导五类儿童远离不良嗜好、不法场所、不轨人群，使其人格上做到自尊，生活中学会自立，独处时能够自律，成长中力求自强，自觉防范不良行为，快乐健康成长。
在日本学习的外国留学生都可以申请日本的各类奖学金和学费减免。根据2002年3月日本国际教育协会对自费外国留学生的调查显示，有57.6%的留学生获得了各类奖学金，奖学金数额每月平均为70000日元左右。日本名校平台专家指出，在日语学校学习的就学生能获得奖学金的人很少，据1999年日本语振兴协会的调查，只有9.6%的就学生获得了奖学金，奖学金数额平均每月为36320日元。日本针对留学生设立的奖学金种类很多，分别具有特定的申请条件和发放范围。
一、日本政府奖学金
1、文部科学省奖学金
1954年开始日本政府通过文部科学省为外国留学生发放奖学金，获得此类奖学金的留学生称为“国费生”。2002年有5215名留学生获得文部科学省奖学金，奖金额每月为142000日元至275000日元不等。文部科学省奖学金设有七种类别，分别对申请人的国籍、年龄、专业、学历等有一定的要求。
文部科学省奖学金的申请方式一般是通过日本的驻外使（领）馆，或通过日本的大学这两条途径申请。
（1）通过日本驻外使（领）馆申请
日本驻外使（领）馆在驻在国政府的密切配合下，首先对申请者进行书面材料审核、面试和必要的笔试，初选合格者，由日本驻外使（领）馆向日本文部科学省推荐，然后文部科学省听取选考委员会的意见，在与接受学校协商的基础上，最后决定合格者。
（2）通过日本的大学申请
a、日本的大学推荐
日本的大学根据与国外大学之间的交流协议，对准备到日本留学并申请奖学金的学生进行审核，然后向文部科学省推荐，文部科学省听取选考委员会的意见后决定合格者。b、在日本的大学学习期间申请
一般在日本的大学学习的本科后期课程生及大学院修士课程生、博士课程生均可申请，经过必要的考核后，从中选拔一定数额的学业优秀者给予文部科学省奖金。关于申请的时间、提交的材料及办理手续等详细情况可向学校有关方面询问。
2、留学生学习奖励费
1978年开始文部科学省与日本国际教育协会合作，为自费外国留学生提供“自费外国留学生学习奖励费”。2002年有10900名留学生获得了学习奖励费，奖励费额度：大学（含别科）的在籍学生每月52000日元，大学院生每月73000日元。
文部科学省还与日本语教育振兴协会合作，为在日本学校学习的就学生发放学习奖励费，2002年有200多名就学生获得了学习奖励费，金额为每月52000日元。另外，还有面向优秀的学生，建立了进入大学后享受学习奖励费的预约制度。
留学生学习奖励费的申请方法一般都是通过在籍的学校进行申请，具体申请办法必须向学校询问清楚。
二、日本国际教育协会奖学金
民间企业和个人通过日本教育振兴协会为留学生发放的奖学金。2002年有1976名学生获得了此类奖学金，奖学金额度为每月80000至200000日元不等。具体申请办法必须向日本国际教育协会询问清楚。
三、地方政府及国际交流团体奖学金
日本的地方政府及国际交流团体为居住在当地或在当地大学学习的留学生设立的奖学金。日本留学专家介绍，奖学金的发放形式多样，除了支付一定的学费、生活费外，还有住宿补助、国民健康保险补助、交通费补助等，此类奖学金也可在日本境外申请，申请办法需向所在学校询问清楚。
四、民间团体奖学金
日本的民间企业或民间团体为留学生发放的奖学金。根据各企业和团体的业务内容和工作性质对发放的对象要求各不相同，有的以团体和企业所在学校的留学生为对象，有的限定与企业有关的研究领域或与企业有交流的国家和地区的留学生。此类奖学金的具体发放办法可向日本国际教育协会或所在学校询问清楚。
五、学校奖学金
秘书作为公司的“主管”，把一切安排得井井有条。各类企事业单位、政府机关都需要这类人才，因此秘书工作具有广泛的就业空间。同时，由于秘书职位接近中枢，可以接触学习更多的业务知识，加之与上层接触机会多，更易获得横向发展机会。
我国对秘书实行职业准入制度后，拥有秘书职业资格证书已成为进入这一行业的必要条件，各类秘书证也随即成为秘书专业学生求职时的敲门砖。
国家秘书职业资格证书
该证书是1997年劳动保障部推出的第一个全国统考秘书职业资格证书，也是秘书行业的入门标准证书。此秘书资格证具有普遍认可性，一般公司和企事业单位的文秘招聘都以拥有此证书为基本标准。适用人群：各类在校大学生，正在或准备从事办公室工作者均可报考此秘书证考试。
权威性：这是含金量较高的秘书资格认证。证件由国家社会和劳动保障部颁发，是在国内从事秘书职业的资格准入证明。证书等级：国家职业资格五级、四级、三级和二级。
考试内容：采取情景录像测试和书面笔试模式。考核认证内容和等级将以《秘书国家职业标准》和《秘书国家职业资格培训教程》为依据，主要考核完成秘书职业功能和工作内容所必备的技能和知识要求，其中包括专业外语考核。
考试准备：文秘专业的学生一般准备3－4个月即可。考试中涉
及的文书写作、公关礼仪、档案管理、办公自动化等内容，文秘专业的学生在日常学习中都有涉及。只要认真准备，通过比较容易。颁证机构：国家劳动和社会保障部。
全国商务秘书（CBSC）资格证书
该证书是中国商业技师协会职业教育专业委员会根据国家文件设立的考试项目，旨在培养具有策划能力的复合型商务秘书人才。该认证重视商务技能的培养与考核，帮助考生提升文档管理、信息收集、整理、分析及商务活动策划等综合业务能力。
证书等级：初级商务秘书、商务秘书、高级商务秘书。
考试内容：分理论和技能两部分。根据各科目内容采用不同考试形式。专业理论含商务秘书理论与实务、商务电脑实务理论部分和商务英语，为闭卷笔试考试；商务电脑技能部分为上机考核。颁证机构：中国商业技师协会。
伦敦工商会（LCCIEB）秘书证书
LCCIEB（英国伦敦工商总会考试局）是全球最大的职业技能证书发放机构之一。LCCIEB的证书适用于需继续进修的专业秘书，特别是去国外深造的学生，世界上许多大学都把LCCIEB证书列为入学条件之一。该认证目前在国内30多个省市设立了考试中心。
适用人群：所有LCCIEB考试均对外开放，在任何一个依照规定建立了注册中心的国家，任何国籍的考生都能参加考试。因此对于想出国工作的学生来说，这是一个不可多得的含金量又较高的资格认证。
权威性：LCCIEB是一家国际性的考试机构，在世界90个国家设有考试中心。它所颁发的证书和文凭在这些国家受到普遍承认。由于LCCIEB是职业资格鉴定组织，因而其证书有“秘书工作绿卡”之称，其最大的用处就是增强就业竞争力，帮助证书持有者在国内外、特别是国外工作。
考试等级：考试等级分为三级，国内目前开考的是二级和三级。考试内容：二级考试包括商务英语（二级）、商务管理和文本产生三门；三级考试包括商务英语（可自选二级或三级）、商务实践、商务管理（三级）和文本产生（三级）。
考试准备：准备时间需一年左右，考试难度很大，对办公程序和速记要求较高，考生最好通过专门的培训来进行强化训练。颁证机构：英国伦敦工商总会考试局。
剑桥办公室管理国际证书（剑桥秘书）
该证书由国家教育部考试中心中英中心从英国剑桥大学考试委员会引进，是按国际标准开发的秘书技术和职业培训课程。此证书为国际、国内双认证证书，除了可以满足学员就业需要，也可以满足从业人员提高技能的需要，是较高层次的秘书资格认证项目。目前全球有160个国家认可该资格证书。
适用人群：剑桥秘书证书考试共分初级、中级和高级三个级别，主要是依照学历不同的人群来划分层次：初级适用于高职、高专学生；中级适用于本科学历的学生；高级适用于本科以上学历的学生。权威性：UCLES（英国剑桥大学考试委员会）是世界上著名的考
试机构之一，剑桥大学考试委员会设计的职业证书考试已在世界上160多个国家开展，每年有600多万学员参加考试，具有相当高的权威。
证书等级：初级、中级、高级。
报考条件：中专以上学历在校生及从事办公室工作人员，具有一定的英语基础。
考试内容：核心课程，如文字处理、商务沟通和任务管理、办公室管理；选修课程，如速记、客户服务、组织会议和活动、人际商务技巧、信息与沟通技术。考生可以根据考试级别任选考试模块。考试准备：准备时间一般在半年左右，考试采用作业设计和实践考核等方法相结合，有几大模块，考试难度相对较大。
颁证机构：中国教育部考试中心、英国剑桥大学考试委员。IAAP秘书资格证书
IAAP是国际职业秘书协会的英文简称，是全球著名的跨国性职业组织，在27个国家和地区设立分支机构。作为全球闻名的秘书协会组织，其考试影响力不可小觑，在业内被称为“博士级”的资格证书。目前，IAAP在北京和上海等大城市已设立了培训点和考点。报考条件：高中以上学历，且具有6年秘书工龄。
考试内容：包括企业法、企业行为科学、企业管理、人际学、秘书会计学、秘书技能、办公室秘书工作程序等。
新经济时代的新白领面孔
有人提出，新白领是指那些正从事着知识经济背景下的热门职业，具有高学历，有着较高收入的青年群体。概念化的描述多少让人有点无所适从，所以在这我们先为这些“新白领”勾勒出一个生动点的形象“新白领”出生在70年代后半期，在改革开放后成长起来。在他们1995年进入大学这一年，以互联网为主的新技术革命正在席卷全球，今天我们可以看到，技术革命对普通中国人的影响比起从前的政治运动更为巨大。新资讯革命让他们的知识层次更丰富，也更加独立、强调个人主义。而新技术革命所带来的全球化现象，则让他们真的与巴黎、纽约生活在一起，他们或许快乐多于忧伤，但并不缺乏人文关怀。他们在新千年或者新世纪之初横空出世，他们不忌讳马上便锋芒毕露，他们在生活中占据的位置越来越显赫，作用越来越大。
归结起来，决定着新白领“应运而生”的正是中国乃至世界这二十几年尤其是最近几年的发展背景：一是中国震撼人心的改革开放，二是全球化背景下知识经济的兴起。在这样的时代大背景下，他们所接受的高等教育，他们所经受的思想文化洗礼，他们所从事的较高知识和科技含量的职业，注定将使他们成为时下新白领的主体。他们是备受关注的群体。他们的政治态度、价值取向、职业风范、生活方式如何，他们的成长趋势如何，不但对于他们，也对整个社会、乃至中国的未来都意义重大。这些也正是所谓“新”的含义。
对照传统白领解读新白领
新白领的“新”是相对于他们的前辈姑且称之为传统白领的。
改革开放后最早获得高收入的外企雇员，是中国最早的白领阶层，眼下的“传统白领”基本上可以看做是他们的延续。当外企雇员以其新鲜和独特的身份拥有清新的工作环境和相对较高的收入时，在人们眼中，他们的特征往往外化为：整洁的衣着，自信的笑容，快节奏的步伐以及相伴于他们的身上的信用卡、VIP卡、手机包等等，此外还表现为另外一些消费品：比如价钱不菲的高档时装、时装杂志，手提式电脑、商务通乃至私人轿车之类，这些东西代表了一种高级、时尚的生活状态和生活品质。人们关注传统白领的眼光，侧重于表象的物质层次，侧重于中国人最初受西方影响的“西化”的生活方式。
而眼下人们关注新白领的视角则已经逐渐“由外而内”，物质层面的东西淡化，更多朝向他们特立独行的品格和异于往常的价值取向，朝向他们的有些尖锐的行事方式。他们选择职业像结交朋友一样凭个人喜好，并且在心底里为这种独特而自豪藐视权威和领袖;传统和稳定是可笑的“老土”观念;形式化的东西似乎总与他们作对他们崇尚自由快乐平等，有选择地接受西方文化;他们大多都是独生子，以自我为中心，做事目的直接;追逐时尚，但不照单全收……他们看起来比传统白领更自我，更享乐，更现实。
打个比方，传统白领像个衣冠笔挺的绅士，他们给自己的定位可能是“高雅”“高尚”之类的。而新白领则有点像不羁的艺术青年，气质前卫，挺生动。
从新白领透视中国未来发展
新白领是在特定的社会、经济背景下产生的，他的特质同时也反映了时代的特质，从这个特征鲜明的人群中，我们能洞见中国未来发展的影子。
从职业看。一项调查表明，新白领所从事的职业普遍具有较高的知识科技含量、较复杂的职业技能、较高的收入等特点。具体来讲，新白领主要集中在以下职业范围：(1、知识创新、科学技术业。包括基础研究、应用技术开发、管理、制度、组织的创新活动等。2、人力资本形成业。包括教育、培训等。3、知识制造、传媒业。包括图书出版、报纸期刊、广告、文学、艺术、曲艺、影视、戏剧、音乐、广播电视、通讯、信息机械打字机、计算机、现代通讯技术、自动控制系统、信号装置等。4、专业服务、咨询业。包括金融、法律、工程、建筑、物业、医疗保健、会计、审计及档案储存、贸易谈判、专门策划建议等。5、体育、娱乐、旅游业。随着经济社会的发展，人们越来越重视也越来越有条件参与体育、娱乐和旅游活动。此外，还有一些正在进行结构调整和技术更新、改造的传统产业。
由此可见，我们面对的将是一个科技、知识的作用越来越明显的社会，是一个商品价值创造由体力劳动为主向以脑力劳动为主转变的社会。因此，人才和智力劳动的价值将会凸显。这也是一个年轻的时代。被新闻界热炒的70年代人乃至80年代出生的一批青年，正在成为新白领的主体。在某些行业比如程序员 ，人们开始慨叹“30岁就已经老了”;而睿智的年长者也以“向年轻人学习”为开明时尚之举。因为，在知识呈几何级增长及迅速老化的时代，经验已经不再居功至伟，善于学习与创新，敏于接受新知才是知识经济时代最为需要的素质。
另外，从价值取向看。务实、关注自我感受和自我实现是新白领价值取向最核心的部分。以IT青年为例，大多数人非常认同“吃苦玩命”地干工作，认为这才是获得成功的首要因素，而不是别的人为因素。他们中有63.7%的人换过工作，但他们“跳槽”主要靠自己毛遂自荐、人才市场和猎头公司等，较少依靠父母亲朋等社会关系。求职的动机，多数人把“自己能否发挥个性和能力”排在了首位。我们为这个社会越来越积极健康欢呼。
在建筑工程纠纷的司法实践中，建筑工程合同是否有效是首先要明确的问题。根据有关法律规定，结合业务经验，笔者认为以下几种情况会导致建筑工程合同的无效。
（一）合同主体不具备资格。根据规定，签订建筑工程合同的承包方，必须具备法人资格和建筑经营资格。只有依法核准拥有从事建筑经营活动资格的企业法人，才有权进行承包经营活动，其他任何单位和个人签订的建筑承包合同，都属于合同主体不符合要求的无效合同。
（二）借用营业执照和资质证书。根据《建筑法》的规定，禁止建筑施工企业以任何形式允许其他单位或者个人使用本企业的资质证书、营业执照，以本企业的名义承揽工程。也就是说，任何非法出借和借用资质证书和营业执照而签订的建筑工程合同都属无效合同。
（三）越级承包。我国《建筑法》规定，禁止建筑施工企业超越本企业资质等级许可的业务范围承揽工程。在实践中，有的建筑企业超越资质等级、经济实力和技术水平等企业级别内容决定的范围承揽工程，造成工程质量不合格等问题。因此，法律明令规定，凡越级承包的建筑工程合同均属无效。
（四）非法转包。根据《合同法》第272条的规定，发包人可以与总承包人订立建筑工程合同，也可以分别与勘察人、设计人、施工人订立勘察、设计、施工承包合同。发包人不得将应当由一个承包人完成的建设工程分解成若干部分发包给几个承包人。总承包人或者勘察、设计、施工承包人向发包人承担连带责任。承包人不得将其承包的全部建设工程转包给第三人或者将其承包的全部建设工程分解以后以分包的名义分别转包给第三人。禁止承包人将工程分包给不具备相应资质条件的单位。禁止分包单位将其承包的工程再分包。建设工程主体结构的施工必须由承包人自行完成。《建筑法》第二十八条规定，禁止承包单位将其承包的全部建筑工程转包给他人，禁止承包单位将其承包的全部建筑工程分解后以分包的名义分别转包给他人。凡以上述禁止形式进行非法转包的建筑工程合同，属无效合同。
一般来说，招聘过程有面试与笔试，笔试中有各种不同的题型（如选择、判断、问答等），面试题目则会较多地关注个人状况。在这里我们剔除一些有关性格测试类的问题，面试试题大致可分为以下几类：
询问个人状况类
这类试题几乎在每一个招聘中都会出现，内容主要围绕你个人的志趣、职业、生活经历进行发问，试图了解你的求职动机、工作经验、能力特长，同时考察你的思维逻辑性、语言表达力等等。对待这类问题，一定要有的放矢，尽力猜测对方发问的意图，这样才能保证你的回答有较高的命中率。
举例：
１、Ｈｏｗｗｏｕｌｄｙｏｕｒｃｏｌ?ｌｅａｇｕｅｓ／ｃｌａｓｓｍａｔｅｓｄｅｓｃｒｉｂｅｙｏｕｉｎｆｉｖｅｗｏｒｄｓ Ｏｎｗｈａｔｅｖｉｄｅｎｃｅｗｏｕｌｄｔｈｅｙｂａｓｅｔｈｉｓａｓｓｅｓｓｍｅｎｔ 你的同事／同学会如何用５个单词来描绘你？他们以何为依据作出如此评价？）
２、你奉行的格言是什么？
谁一直对你的职业生涯有重要影响，为什么？
情景设置类这类试题出现的频率也比较高，内容主要是设置一个与你应聘工作内容相关联的场景，让你处理或做出判断。发问者主要想考察你的处事能力、综合素质还有专业素养。回答这样的问题，一定要抓住场景中的主要矛盾，并时刻注意与自己应聘的工作联系起来。
举例：
一名新闻记者，原定当天下午１：３０开始采访，２：００他必须去执行另一项采访任务。可是前一名从１：００起采访的媒体记者已经拖延了时间。１：３５，这名记者决定要求前一位记者暂停下来，让自己先进行采访。如果你是他，你会怎么达到目的？
趣味智力题
这类题目多在笔试时出现，内容多种多样，如脑筋急转弯、趣味数学等等，题目本身可能并不难，主要是考察你的思维能力。这类题目有时候根本没有一个固定的答案，关键是你在回答中体现出来的思路。从这点来说，可能解答的过程更加重要。
举例：
１０个人排队戴帽子，１０个黄帽子，９个蓝帽子，戴好后，后面的人可以看见前面所有人的帽子，然后从后面问起，问自己头上的帽子是什么颜色，结果一直问了９个人都说不知道，而最前面的人却知道自己头上的帽子的颜色。问是什么颜色，为什么？
逻辑推理题
这类题目最不好讨巧，要看各人的能力了。
举例：
李和小王、小张３人玩猜数字游戏，小张在两张纸片上各写一个正整数，两数差一，一张贴在李额头上，一张贴在王额头上，则二人只能对视对方数字，小张不停地问：“知道是什么数字了吗？”
第一次，二人都不知；第二次，……同上；
第三次，……同上；
第四次，小王说，我知道 了，小李也说，我知道了。请问是什么数字
写作能力题
这类题目出现的频率不高，但有时一些大段的英语描述类题目也可归于此类。写作题目主要是看应聘职位与这一写作内容之间的关系，从而决定写作时分量的分配。
举例：
手机厂由于设计失误，有可能造成电池寿命比原设计的寿命短一半 不是冲放电时间，解决方案是免费更换电池或给５０元购买厂家新手机的折换券。请给所有已购买此手机的用户写信，告诉解决方案。
科学
Science is not restricted to scientific text books. It includes all books that increase our understanding of the natural world. The great value of these books comes from the development of curiosity and the methods of learning.
科学类书籍不仅仅局限于科学教科书，而是一切能增进我们对于自然世界了解的书籍。这些书籍的伟大价值在于其促进读者的好奇心、培养学习方法。
Scientific books teach us how to investigate our intuition and validate it with evidence. They also inspire wonder and respect for the physical world and for our own intellect.
科学类书籍教我们如何洞悉直觉并加以论证。科学类书籍也同样激起我们对物质世界的好奇、引发对自身思维能力的敬重。
2. Philosophy
哲学
In ancient times, science and philosophy grew from the seed of analytical thought. If science teaches us to understand the outside world, philosophy teaches us to understand ourselves. Philosophy will increase your understanding of human needs and desires.It could very well be called the science of human life.
在古时候，科学和哲学都来自于分析思维。如果说科学教我们认识外部世界，那么哲学教我们认识自己。哲学可以增进你对人类需求和欲望的理解，完全可以称之为人类生活的科学。
3. Serious Fiction
严肃文学
Great works of fiction contain more truth than any other literary genre because they allow the reader to experience a new reality.Serious fiction also contains a great deal of philosophy, psychology, and history.
伟大的小说包含的真理比其他文学形式要多，因为小说允许读者去经历另一种现实。严肃小说包含大量哲理、心理学还有历史信息。
Great fiction is also great language. Reading great language is the only way to become a better writer. It will also make you a better thinker, speaker, and conversationalist.
伟大的小说用语也美。读美的语言是成为更优秀作者的唯一途径，美的语言也会让你更会思考、更会演讲、更能健谈。
4. History
历史
History feels boring because as children it meant dull text books, memorizing dates, and tedious lectures. History is fascinating anecdotes, remarkable characters, and the evolution of ideas that have shaped civilization.
说历史书无聊，是因为对孩子而言，历史意味着枯燥沉闷的教科书、死记硬背日期和冗长无聊的讲座。历史塑造了文明，是引人入胜的趣闻、辉煌杰出的人物和思想的演变。
By learning about the past we are able to interpret our own times. We are able to recognize modern prejudices and the nature of humanity.History increases self understanding and awareness. It teaches us the timelessness of ideas and morality.
通过了解过去，我们才得以诠释我们自己的时代，才能识破当今的偏见、认识人类的本性。历史促进自我了解和自我意识，历史教以我们思想和道义的永恒。
5. Poetry
诗歌
The reading of great poetry produces a feeling that cannot be adequately described, a feeling of awe and reverence for the power of words.
读好诗会产生一种难以名状的情感，即对文字力量的敬畏与尊重。
Great poetry is the fusion of music and meaning. It is the medium of humanity’s most ancient masterpieces.Poetry sharpens language skills and develops eloquence. Meaning is only half of great language. The best authors write with a style that is both pleasurable and instructive.
连日来，全国各地受暴雨袭击，进入“看海”模式，网友们“调侃”要去“武汉看海”、“安徽看海”、“河北看海”……在网友调侃的背后是城市和市民隐隐的生态之痛，更突显了建设海绵城市的重要性和急迫性：通过加强城市规划建设管理，充分发挥建筑、道路和绿地、水系等生态系统对雨水的吸纳、蓄渗和缓释作用，有效控制雨水径流，实现“自然积存、自然渗透、自然净化”的城市发展方式。
海绵城市的建设不是一件轻松的事情，涉及到城市建设的方方面面，要综合采取“渗、滞、蓄、净、用、排”等措施，最大限度地减少城市开发建设对生态环境的影响，将70%的降雨就地消纳和利用，条件较好的城市，五年之内，城市建成区20%以上的面积达到海绵城市要求；十年之内，城市建成区80%以上的面积达到海绵城市的目标。将海绵城市的建设提高到关系城市转型发展的战略高度。
由政府作为海绵城市建设的责任主体，组织各部门合力推动海绵城市的规划、建设和管理工作，全面协作，系统推进，坚持问题导向，梳理全区目前城市内涝、黑臭水体、热岛效应等问题较为突出的区域，结合海绵城市理念制定治理方案，改善生态环境。要确定近期建设重点区域，确定远期建设规划，结合本地情况，组织编制重点区域海绵城市建设的详细规划、建设方案，并滚动编制建设计划。要自觉把海绵城市的建设理念引入到各自的工作中，统筹兼顾，充分考虑实际情况，因地制宜，莫要顾此失彼。
要大力推广海绵城市建设的相关理论、实操和案例，总结借鉴海绵城市建设试点示范经验，全面推进区域型海绵城市建设工作。
在建设海绵城市的过程中，可以初步将项目分为“道路与广场”、“公园和绿地”、“建筑与小区”、“旧改项目”、“水务项目”五类，根据工程特点实施对应的海绵城市建设方式。1.道路与广场 转变道路和广场建设理念，以控制面源污染、削减地表径流为目标，以雨水入渗、调蓄排放为主要方式，变快速排水为分散就地吸水，提高城市道路广场对雨水的渗、滞、蓄能力。既有道路和广场，将有计划地按照海绵城市建设要求，在改造时同步实施海绵化改造。
新建道路的绿化隔离带和两侧绿化带要因地制宜运用下沉式绿地、生物滞留池、植草沟等多种形式，将道路雨水引入绿化带，增加道路绿地雨水的海绵功能。新建城市道路的非机动车道、人行道和广场、停车场推广使用透水铺装系统，采用透水基础，增加透水性。2.公园和绿地
城市公园绿地要因地制宜地采取小微湿地、雨水花园、下沉式绿地、植草沟、旱溪等多种形式，增强对公园自身及周边区域雨水的滞蓄能力。在公园绿地内硬质铺装、步行系统、停车场等应采用透水材料，提升公园绿地对雨水的滞蓄和净化能力。
街头绿地宜结合城市景观、游览休憩等功能，采用低影响开发技术措施，优化雨水的径流路径，增强蓄洪排洪能力，净化雨水径流。3.建筑与小区
根据深圳市本土条件，各类建筑与小区项目可采取绿色屋顶、透水铺装、绿地下沉、不透水场地雨水径流引入绿地等手段综合实现，未来你家屋顶可能“种草”哦。在建筑与小区规划设计初始阶段，将参考光明新区已建示范工程中对绿地下沉率、绿色屋顶覆盖率、透水铺装率、不透水下垫面雨水径流控制率等指标的控制要求，初步布局各项设施，再结合建筑、园林等专业进行优化。4.旧改项目 综合整治类旧改项目，应结合沿路景观改造或公园、小游园和广场建设，增加相关的海绵措施，如雨水花园、下沉式绿地、透水铺装、生态树池等；结合截污工程，在城中村外围有条件的区域采用生态塘、人工湿地等生态措施进行调蓄和减量。
拆除重建类旧改项目，应严格按照新建类建设项目的海绵有关要求执行。5.水务项目
严格实行河湖、水库、湿地、沟渠、蓄洪区等城市现有“海绵体”的空间管控，充分发挥水库雨洪利用和防洪排涝作用，改善城市水循环条件。
处理好城市防洪排涝体系与海绵城市建设各项措施的衔接关系，在城市河湖水系沿岸适当位置，因地制宜布设旁侧湖、滞水塘、调蓄池、蓄水池等雨水径流调蓄设施。
推进城市河湖岸线生态化治理，修复河滩及滨水带生态功能，合理设置人工湿地、生态浮岛等生态修复设施，发挥其自然渗透、涵养水源、净化水体的作用。采取控源截污、垃圾清理、清淤疏浚、生态修复等措施，加大城市黑臭水体治理力度，提高地表水体水质达标率。
加强应急备用水源建设，完善水源配置系统，增强城市供水保障能力和应急能力。加强雨洪、再生水等水源利用，纳入城市水资源统一配置。
自“五水共治”号角吹响以来，我市坚持“流域同治、水岸并治、标本兼治、全民共治”，全力打响“五水共治”巩固战、攻坚战、持久战，创成全省首个县级国家节水型城市，两次夺得“大禹鼎”，加快走出“绿水青山就是金山银山”的发展新路。
今年以来，市委、市政府认真贯彻落实全省剿灭劣V类水工作会议精神，始终咬定“决不把污泥浊水带入全面小康”总目标，按照全面围剿、全域围剿、全力围剿、全民围剿的要求，进一步拉高标杆、自我加压，以“四个铁”的标准全面打响剿灭V类水体百日攻坚战。为此，向广大企业家朋友们发出如下倡议：
争当剿灭V类水的宣传者。广泛宣传水环境综合治理、尤其是剿灭劣V类水的重要意义，动员亲朋好友和企业员工共同参与生态环保的志愿活动、宣传活动，做到员工知晓率高、参与积极性强，让自觉治水成为企业文化新风尚。
争当剿灭V类水的实践者。始终把治水作为倒逼产业转型的突破口，主动调整产业结构，加快提升产业水平，努力做到节能减排，清洁生产。进一步加强企业环境管理，自觉淘汰落后产能，升级改造减污治污设施，确保治污设施正常运行和达标排放。进一步树立节约用水意识，大力提倡节约用水，全力打造“生态企业”。
争当剿灭V类水的奉献者。准确把握个人利益与公众权益的辩证关系，切实承担起民营企业家社会责任。积极响应市委、市政府的号召，主动参与治水志愿服务活动，尽己所能，为剿灭劣V类水行动献计献策、出资出力、多作贡献，真正彰显诸暨企业家优秀品质。
让我们众志成城、携手共进，积极投身治水行动，为建设天更蓝、水更清、地更净、空气更清新的美丽诸暨做出贡献!
诸暨市工商业联合会(总商会)
《通知》中公布了保送生报名和确认流程，按照省考试院要求，具备保送资格拟参加保送生招生的考生均应参加山东省普通高校招生考试报名。
具体参加保送考试的流程为，具备保送资格的考生向有关学校或部门提出保送申请，经省级教育行政部门、有关部门及考生所在中学审核确认，并通过多级公示后，参加有关高校组织的保送生综合考核。高校根据综合考核成绩和学校选拔要求，确定拟录取保送生名单并进行公示。凡是被招生院校确定拟按保送生录取的考生，必须填写 《山东省普通高校招收保送生拟录取考生确认表》，由中学填写推荐意见后，于3月底前将《确认表》寄到招生院校。
招收保送生的各普通高校则需要在今年4月20日前，将本校所有拟录取保送生《确认表》、拟录取保送生名单等材料，报送山东省教育招生考试院普招处。拟录取保送生经审核后，考生名单将在教育部阳光高考平台和山东省教育招生考试院网站进行公示。已确认保送录取的考生不再参加普通高校招生全国统一录取。
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