班级工作计划初中

班级工作计划初中（精选8篇）

班级工作计划初中 篇1

一、班级基本情况

本班共有46位同学，其中男生25人，女生21人，住校男生15人，住校女生20人。大部分学生的学习习惯和日常行为习惯较差，特别是一部分男生，虽然经过一段时间的努力但是仍然没有大的转变，部分学生厌学，班级的学习状况处于年级的后位，在新学年中要不断努力，争取不断前进，树立良好的班风。

二、抓纪律，树班风

众所周知，我班的学生一向纪律较差。作为初三的学生理应严格的要求自己。每个人都应该做个礼仪之士，懂得尊师重道，因此，树立起良好的班风是我们的当务之急。我们要树立起刻苦、勤奋、团结、拼搏的高尚班风，这不但有利于我们的学习，更为今后走好人生的漫漫长路铺下了基石。

三、开创班级特色文化

子曰：“吾尝终日不是，终夜不寝，以思为无益，不如学也。”在班级中要渲染一种学习气氛，让求知熏陶同学的思想，使其能树立正确的人生观、价值观。以此为目的，我们班级打算搞一些读书交流活动。我们可以利用语文课、下午休息时间，请同学介绍一些他所阅读过的好的书籍，并谈谈他的体会。我们也可以组织一个征文活动，请同学们踊跃投稿，将优秀之作提供于出板报的同学，这样既能调动学生对语文的积极性，又可以从中挖掘人才，可谓一举两得。

四、培养班干部的自主管理能力

初中阶段是一个人生的转折点。一切事情都主张让同学能够尝试独立完成，这是培养学生能力的一个有效途径。作为班干部就更应该学会如何自主管理。或许在小学中各项工作都是老师指定好，规划好的，干部们只要按照老师的要求按部就班就可以了。但是现在的学生干部需要根据班级情况自主制定班级管理规划，自己完成发现问题、解决问题的步骤，不能够凡事都等待老师的处理。当然班干部更应做好老师与学生之间的桥梁工作，及时向老师反映同学们的建议和想法，是师生之间能够得到及时的沟通，这有利于学生的学习和发展。作为班干部，应该将自己的集体看成一个大家庭，每个同学都是其中的一员，我们要让班级形成一种互相帮助，共同前进的风气。我们会组织同学更好的进行学习经验交流，使同学能够对自己的学习方法进行反省和改进，从而提高学习成绩。总之，作为班级干部凡事要以身作责，时刻关心班级，使整个班级形成一种良好的自主管理模式。

五、加强养成教育

1、进一步贯彻落实《中学生守则》、《中、小学生日常行为规范》，强化学生的基础道德和日常行为规范的养成教育，把学生被动文明逐步转为主动文明。

2、继续加强对学生的行为养成教育，培养学生的自我管理能力，采用形象化的教育形式、分层递进的激励机制，鼓励学生争做文明人、争创文明班。

3、加大力度围绕诚信意识、遵守公共秩序、爱护绿化、文明礼貌等道德行为开展系列教育活动，使学生在实践中自主自动地养成良好的道德习惯，形成上海学生特有的、鲜明的、持久的道德风貌。

4、充分利用校内思想教育阵地，上好思想品德课与晨会课、班会等，积极探索现代信息技术与思品、社会课的整合，形成新的教育方法和教育模式，对学生作分项训练和指导，给学生提供实践的机会。

六、继续加强法制教育，综合整治管理

1、加大安全、法制教育。加强宣传教育，学习贯彻青少年保护等条例，培养学生法制意识，增强自我保护意识。

2、把禁毒教育纳入学校教学计划，开展“上好一堂课、阅读一本书、举行一次报告、参观一个展览、观看一部录象、向父母教育一次的“六个一”活动，使学生了解毒品的危害和预防毒品的基本知识，养成健康文明的生活方式。

3、加强网络道德教育，自觉抵制外来诱惑，培养学生的自我保护能力。

4、积极主动地加强学校周边环境建设，教育学生做到“三不”，即：不买小摊贩的物品、不吃不洁食品、不在家长陪同下上网吧。

5、进一步加强学生的心理健康教育培养学生具有健全的人格。一是要多渠道地了解和掌握学生的心理问题信息，及时帮助学生解决心理障碍。二要经常性通过版报、讲座、咨询、问卷调查等形式进行心理健康教育。三要结合“后进生”的帮教转化工作，把心理健康教育与“后进生”转化工作有机结合，提高转化率。

班级工作计划初中 篇2

一、构建平等的师生关系

以往的教育管理方式是, 教师在班级具有绝对的权威, 是以教师为中心的教育, 在新的课改中就要求老师和学生之间要进行角色互换, 班主任就要改变以前的管理模式, 和学生建立起相互平等的关系。 初中生正处于叛逆心理较强的时期, 从这个阶段走向成熟需要经过一段时间的锻炼和成长的过程, 看似桀骜不驯的外表下, 其实他们更渴望能有一个班主任对他们足够尊重, 并能像朋友一样相处, 所以平等相处是和学生搞好关系的重要一点, 这对学生的管理也起到了重要作用, 不管对于学习较好的学生或是对学习较差经常犯错的学生都要给与足够的尊重。 对于学生进行深入的了解, 包括学生的身体、心理及家庭状况, 都要进行全面掌握, 对产生厌学心理和学习障碍的学生采用针对性的教育方式, 对于学生所犯的错误, 要以宽容、理解的心态来面对, 以最大的耐心来对待, 才能对学生产生积极的教育意义。主要问题表现在学生多数都会受到社会不正之风的影响, 以及学生的自尊心没有得到尊重, 虚荣心没有得到满足。

二、培养干部, 选好选准助手

灵活机动的选择班干部。 可以采取投票选举、自我推荐、或是班主任任命等方式。 选任结果和工作要求要当着全班学生的面公布, 不能过于马虎。 再对每个人进行一对一的教授, 就算做的不好, 也应该进行鼓励, 告诉他们以后继续努力, 对班长、副班长、各组组长、宿舍舍长等这些管理纪律的学生, 进行全面的监督, 明确他们应该承担管理责任。 然后就要对学习委员、文体委员、劳动卫生委员进行业务工作培训, 对于这些班级干部只要坚持“ 管理对班级有益就全力支持”的原则, 放开权限让他们发挥自己的想象, 开展自己的工作。 对班级里有特长的优秀人才进行重点培训, 让它们能产生集体荣誉感, 发展好班级的信念让班级的风气健康发展。 每年评选一次优秀班干部, 让大家责任心越来越强, 树立起自己的威信。

三、应用合理恰当的善意惩罚

惩罚教育是教育方式里必不可少的一部分, 但是惩罚的方式方法却非常重要, 也是需要认真考虑的, 既不能违背教育的基本原则, 也不能对学生的自尊心造成伤害。 对于出现违反学校纪律的行为做出适当的惩罚也是必须的, 可以做出以下惩罚: 第一, 对自己的过错进行反思, 进行书面检讨; 第二, 惩罚其为全班做好事; 第三, 必须提高学习成绩。 这样就只有很少的同学知道他是受到了惩罚, 多数同学都会认为他在做好事, 犯错同学的自尊心得到了保护; 也能重新树立起在同学眼里良好的形象, 对其产生自我约束的力量。

四、对特殊学生实施特殊教育

对一些贫困家庭学生、智力障碍学生、自控力差的学生, 老师可以通过入学初期的了解建立专门的针对特殊学生的档案资料。 对这些情况比较特殊的同学采用多种方式进行教育。 可以建立专门的学习班, 对那些自制能力较差的、有不良行为习惯的学生进行学习态度、思想品德、日常规范等方面的教育。 对家庭比较困难的学生, 可以通过建立爱心基金, 对其进行学习、生活等方面的全面帮助。

五、和家长建立良好的沟通

学生的第一任老师是家长, 大部分的知识都要通过家长的督促下巩固复习, 才能更好的掌握。 如果学生在家没有受到良好的教育, 就算在学校老师管教再多也是白费力气。 老师可以通过家长会和学生家长取得联系。 老师能够通过家长会来了解学生的性格、习惯及成长的环境, 有利于更好的了解学生, 对学生进行更有效地引导, 让家长全面了解学校班级的规定, 让家长知道该怎样监督学生完成作业、预习、巩固复习, 学习的时候不能看电视; 在暑假期间对于较差的科目进行补习。 看电视要有选择性, 争取开学时跟上其他同学。 还有就是通过电话来联系家长。 现在的农村家里大部分都是爷爷、奶奶管孩子, 家长都在外打工, 管理孩子学习是不可能的, 所以要保持和家长的联系经常打电话交换意见, 对学习状况做到心中有数, 及时管理。 这样学生就不会变得在家没人管, 老师教育也就不会那么困难了。

初中班主任首先要具备全面的素质才能胜任这一工作, 能够具备以上基本条件的班主任, 就一定是一个成功的班主任。 完成对学生的教育任务, 把学生教育成德才兼备的人才, 是班主任所肩负的重任, 只有做到上面那些才能不辜负家长、学生的信任, 完成党和国家交给我们的为国家培养栋梁的艰巨任务。

参考文献

[1]徐恒君.爱, 让批评也动人——浅谈班级管理中的批评艺术[J].科学大众, 2009, (04) .

[2]刘洪晓.浅议儒法墨道管理思想在班级管理中的应用[J].大众科技, 2012, (04) .

浅谈初中班级工作的体会 篇3

[关键词]班主任班级管理工作方法

[中图分类号]G635[文献标识码]A[文章编号]16746058（2016）120084

班主任是一个班的组织者和领导者，同时，班主任又是班级和所有任课教师的纽带。班级是学校工作的基础组织，学校的教学教育活动等都是以班级为单位进行的。因此班主任工作在学校工作中有着特殊地位，班级能否较好地发挥它的整体效应作用，很大程度上取决于班主任的管理。如何做好班主任工作，我在这里谈谈一些粗浅的体会。

一、要深刻认识班主任工作的意义

由于班主任在校长、教导主任的领导下开展工作，既是学校领导进行教学工作的得力助手，又是对学生进行思想教育工作的骨干力量，班主任还是一座智力与社交铸成的桥梁，沟通班级、学校、家庭和社会联系的纽带，使众多分散的教育力量汇集成强大的合力，协调一致地影响着学生。班主任经常接触学生，他们的思想品格、精神面貌、言行舉止对学生产生强烈的人格影响，默默引导着学生成长。所以，班主任工作是伟大的，是高尚的，是其他工作无以比拟的。

二、要清楚地认识班主任的主要任务

（1）对学生进行思想品德教育，不断提高思想觉悟，组织协调全班，建设一个积极向上的班集体。（2）引导学生养成学习习惯，充分发挥他们自身的聪明才智。（3）组织学生参加劳动和体育活动，使他们养成爱劳动的习惯和锻炼身体的习惯。（4）组织和指导学生参加各种课外活动，关心学生的身心健康，培养其兴趣爱好，促使其全面发展。（5）协调本班任课教师及家长对学生的教育工作。（6）做好学生的期末评语工作。

三、要全面了解和研究学生

了解和研究学生是班主任正确组织本班教育工作的前提，是教育好每一个学生的先决条件，也是做一个班主任所必须具备的基本功。俄罗斯教育家乌申斯基说过“如果教育者希望从各方面去教育人，那么他首先应当全方面了解人。”全方面了解人不仅是要了解学生的个人情况，还要了解学生班集体的情况，了解学生个人情况就是要了解一个学生的思想品德、学习成绩、兴趣爱好、才能、性格特点、生活习惯、家庭情况、健康状况等等。如果有必要还应更深地了解学生的成长经历交往情况。在某些方面要了解更细些：比如家庭情况，包括家庭中主要成员的工作、文化程度，以及对学生的教育态度、影响等。具体的方法有观察、谈话、研究材料和调查访问等。观察是班主任经常采用的直接了解学生的基本方法，要求班主任善于观察学生课堂、课外、班团队活动中的实际表现。因为在这些具体活动中，学生的思想品质、兴趣特长、智能倾向最易得到表现，是他们在自然状态下的自然显现。其次，了解学生还可以通过谈话的方法进行，要想了解到他们的真实情况，必须要有真诚无私的爱，爱是教育的基础，没有爱就没有教育。有的学生心理上有自卑感，不敢接近教师，因此，教师应主动联系学生，要在生活上关心他们，在学习上帮助他们，在人格上充分尊重他们，在思想上真诚理解他们，让他们心理上得到健康发展，使他们身心愉快地接受班主任的教育，乐意同班主任交谈。在与学生交谈的过程中，还应注意一些方法和技巧。如谈话时，班主任要真诚自然，态度和蔼，使学生对其有一种信任和依赖的情感，这样学生才能敞开心扉，向班主任倾吐内心。同时，班主任还应该注意谈话艺术，循循善诱，富有耐心，注重实事求是，不偏听偏信，不轻率下结论，不轻易在学生面前许诺和表态。班主任与学生的谈话，应该是经常的、广泛的，否则就会使学生产生错觉，把这种正常的思想交流看成是惩罚，给学生造成不必要的心理压力与思想负担。

四、要组织和培养班集体精神，树立良好班风

（1）确定目标，组织活动。目标是期望获得的结果，是鼓励人前进的动力，因此班级的目标应当方向正确、体系化、难易适度，让学生尽情享受到成功的快乐，从而对班集体建立信心，对班主任产生信任。在目标明确后，还应该发动全班学生充分讨论，使他们在目标确定的过程中受教育、受激励，通过他们的直接参与，培养集体意识、增强集体责任心和集体精神。（2）培养骨干，形成核心。一个优秀的班集体，必须有一批团结在班主任周围的班干部积极分子，这些学生是班级的核心，是同学的榜样，是班级带头人，是班主任工作开展的得力助手。在具体工作中要注意运用其所长，放手让他们工作，多体谅学生干部的难处，当好他们的参谋。（3）制定完善的班规是实现目标、统一全班行为的重要保障。有了这些制度和纪律，班级的管理才有条不紊，学生才有章可循，制定班规时要结合班级的具体情况，要求事事有人做，人人有事做，充分调动每个学生的积极性，形成班级荣我荣，班级耻我耻的良好风气。

总之，我觉得班主任除了做好以上几个方面外，还要不断学习和掌握工作方法，更要有勇于献身祖国教育事业的激情、信心、爱心和恒心，这样才会把班主任工作做得更完善，打开班主任工作的新局面。

初中班级安全工作计划 篇4

安全工作关系到师生生命的安危，是学校开展正常教育、教学工作和社会稳定的头等大事，为切实搞好这一工作，特制订《241班班级安全工作计划》，要求我班同学认真照做.一、指导思想

认真贯彻落实各级教育安全工作的法律法规和会议精神，落实安全教育内容，努力创建班级安全氛围。班级安全保护工作是做好学校教育工作的前提条件，是搞好班级教育教学的必要保障。重视班级安全管理和对学生进行经常性的安全教育及自我保护教育，这样才能使学校和班级有一个安全、稳定的教育教学环境，才能保证学生的健康成长，为学校顺利开展各项工作，为教育改革和发展创造良好条件

二、内容安排：

1、交通安全教育是安全教育重中之重，要把交通安全教育摆在十分突出的位置、必须每周进行集中教育，并做好放学路队的管理。

2、要进行防溺水的教育，开展以溺水后自救、溺水者的救护为主要内容的教育。

3、防触电的教育，对同学们进行电的基本知识讲座，预防触电事故的发生以及对触电后急救常用知识的了解和应用。

4、防食物中毒的教育，邀请医生来校进行饮食卫生和防止食物中毒的教育，以杜绝同学们食物中毒的事件发生。

5、防病、防体育运动伤害的教育；重视同学们身体健康教育，建立个人健康档案，进行一次健康检查，体育活动应重视安全保护措施，积极做好运动前的准备操，尽量避免运动伤害事故的发生。

6、防课间意外的教育，在学校时，玩耍、做游戏应到操场上，教室里追跑、疯打。不做有害身体健康的游戏。做广播操，学生排队时，不要拥挤，要有序进场、进班。

7、进行防火、防盗、防震、防煤气中毒等的安全教育；常检查班里的防电设施，落实专人负责。

三、实施措施

1、加强放学路队管理，每队路队设立路队长，对该队进行负责管理

2、通过影碟和课堂等渠道，增强学生学会保护自我，学会生存。

3、围绕“消防安全周”出好一期黑板报。教育学生加强安全防火意

4、平时重视交通、饮食、体育、人身、用电等安全，做到安全教育天天讲，时时讲，处处讲，努力营造“平安班级”，做到无意外事故发生。

5、要经常利用晨间活动和班队课进行日常行为规范教育、法制教育、心理健康教育、饮食卫生、消防安全、危险物品安全、财产安全、安全预警、预防和应急自救等教育，做到有计划、有内容、针对性强。

6、严格执行学生安全事故报告制度，做到及时、准确。妥善处理各类突发事件。

初中班级德育工作计划 篇5

有心理学家曾经做过一个实验，把学生分成四个组：表扬组、批评组、控制组、忽视组，让他们去做同一件事情，结果表明，表扬组的成绩远远高于其他三组。究其原因，是因为表扬鼓励能使学生产生动力，唤醒他们的求知欲望;表扬鼓励对培养学生的自信心，使他们获得成功有重要的作用。相反，批评指责容易使学生丧失自信心。

一、激励学生培养自己坚强的意志和毅力

人都是有惰性的，坚强的意志和毅力需要磨炼，平时要通过各种活动，使用各种手段激励学生。如学生，本班学生严俊磊在本学期我的第一堂课上，就表现出管不住自己，对我不理不睬，当时我很生气，想发火，但硬忍了下来。课间操时，我发现他做操很认真，也守纪律，于是便找他谈心，借这一优点表扬他，同时指出课堂上的不足，说服他要好好把握初一学习的机会，光大优点、搞好学习等。经过激励，该生注意控制自己的言行，虽有时还有其它不良表现，但我总能即时给予激励，现在学习态度端正了，劲头也足了，不良表现少了，学习成绩有了一定幅度提高。

二、激励学生的情感，调动学生的积极性

情绪和感情是人对客观事物是否符合自己需要的态度体验;心理学告诉我们，需要是情感产生的基础，那些能满足青少年学生需要的事物，就能激起学生的情感;如果教师善于运用恰当的方式，真心表达对学生的尊重、信任、支持、关心和爱护，就能对学生起到情感的激励作用。多用激发、勉励的词语与学生谈心，不仅能满足学生被注意、被尊重的心理需要，还能增强其发奋向上的斗志，此外，要全面了解学生的情况，把握学生的思想脉搏，抓住引起学生情绪波动的最敏感的神经，及时拨动学生情感的琴弦;对于学习、生活上有困难的学生，要给予最大的爱心与帮助，充分调动学生的积极性。例如有名学生爱学语文，但思想负担重，学习跟不上，经常被其他同学取笑，语文课上常常无精打采，注意力不集中。了解到这一情况后，我代她谈心，倾听她的心声，引导其认识这一错误做法的不良后果，鼓励他振作精神，控制自己，把注意力集中到学习上。该生在这一段思想情绪稳定，学习逐渐好转。

三、激励学生增强荣誉感

及时对学生的优点给予肯定和奖励是激发学生积极性的重要途径。在教学管理中，不可忽视荣誉激励;荣誉激励主要有集体荣誉激励和个人荣誉激励。帮助学生树立先进光荣、落后可耻的观念，努力营造人人为集体争光的氛围，以集体荣誉激励学生积极向上，增强学生的集体荣誉感和归属感，增强班级凝聚力;从而激发学生为集体做事的主动性。

四、树典型，以榜样激励学生

俗话说：榜样的力量是无穷的。榜样比说服更具说服力和号召力;是一种无声的鼓励，更容易引起情感上的共鸣;给学生以鼓励、教育、鞭策，激起学生模仿和追赶的愿望。同样，教师本人的榜样力量也不能忽视，教师的以身作则，广博的学问，卓越的见识，精湛的技艺，幽默的语言等等，也是必不可少的。当然，我这里讲激励、表扬，不是说不要批评，适当的批评是不可或缺的;但批评要讲究方式，要因人而异，要让学生乐于接受并能自觉地加以改正。值得一提的是，对待学生要一视同仁，公平激励，特别是要善待后进生，对后进生更要加以鼓励，因为他们比一般的学生要敏感，有时一个会意的眼神，一个恬静的微笑，一句温馨的话语，都可打开学生的心扉，激励他们积极向上，走向成功。

初中八年级班级工作计划 篇6

一、指导思想

坚持以党和国家的教育方针为指南，遵循学生的身心发展规律，在学校政教处的领导下，全面贯彻执行素质教育，提高学生各方面的素质、特长，为学生的发展和健康成长创造良好的环境氛围。

二、工作目标

1、抓好升旗、早操、值日、卫生、墙报、行为规范等，力争在各项评比中获取名次。

2、全面提高学生的学习成绩，争取全班各科平均成绩比上期末提高。

3、鼓励学生参加各科竞赛，并取得好名次。

4、加强后进生的转化工作，争取使后进生在学习和纪律方面都有进步。

三、班级基本情况

本班共有xx名学生，其中有男生xx人，女生xx人。通过上一学年的努力，学生在纪律、学习、卫生上都有不少的进步，有一定的集体荣誉感，关心集体，对集体有一定的深厚感情，特别是班干和团员都能爱护集体出发，努力学习，积极工作。班内已建立了较规范和自主的管理体系，班风和学风有了良好的势头。不过也有部分学生相对比较调皮、较缺上进心，自制能力差，时常不能控制自己，上课时爱随便说话或者做小动作。

四、本学期工作重点

大力指导学生干部工作，依靠干部及班集体的力量，形成良好的班风、学风。

加强后进生的教育转化工作，用“激励教育”、“成功教育”等科学手段，引导、转化后进生。

组织学生进行安全、卫生、纪律、法制、理想及爱国主义、集体主义等思想教育;广泛开展爱校、爱班等活动;学习“校规”、“版规”，切实落实《中学生守则》和《中学生日常行为规范实施细则》。

严格实施学生德育操行量化考核制度，安制定好《德育操行量化考核细则》等班规并严格实行。利用班会课或课余时间开展形式多样的主题班会，丰富学生业余生活。

五、工作内容

1、确立班级体的奋斗目标：思想上健康成长，纪律上我为榜样，学习上力争上游，言行规范，活动积极。

2、在学生中培养竞争意识，有“你追我赶”的比学风格;通过各种方式，端正学生的学习动机和态度，指导他们掌握科学的学习方法和良好的学习习惯。经常与各门学科的任课教师进行沟通，了解学情，做好协调工作。

3、面对全体学生，要顾全大局，做到抓两头促中间;

4、关键要抓好班级的纪律，因为纪律是成绩的保证。要抓好纪律关键在教育好后进生。所以，转化后进生特别是双差生工作显得异常重要;

5、成绩、表现好的学生要经常鼓励，既要肯定成绩，也要不断督促，使他们不断取得进步;

6、力争做好每位学生的思想工作，使他们提高认识，不断上进。

7、积极参加学校组织的各项活动，使学生在活动中受到教育。

8、健全班委会，明确分工，提高学生的管理能力。

六、具体措施

1、充分利用班会向学生进行思想教育。

2、发挥干部的作用，师生共同管理班级。

3、充分利用班会课向学生进行教育。

4、抓住每一次检测考试，及时进行总结，指导，鼓励。

5、借学校各种活动进行专题教育。

6、抓好期末复习，迎接期末考试。

班级工作计划初中 篇7

一、把握对待学生的尺度

班级管理工作中, 班主任应把握好对待学生的尺度, 做到严爱有度:严而有理、严而透情、爱要不宠、爱不失衡。

1. 严而有理。

当班级出现不正常现象或学生违纪甚至多次违纪时, 教师不能盲目地进行批评, 而应及时了解情况, 分清对错和利害, 然后发散思维, 初步拟出几种教育措施, 接着幻想一一实施, 最后择优选择最为合理、恰当的措施, 对学生进行教育。

2. 严而透情。

班主任不能让学生的身体和心理受到伤害, 要注意调控好自己的心态和行为:变痛恨为痛心、发怒为宽容、责骂为劝慰、殴打为抚摸、训斥为商量、罚站为请坐、冷漠为热情, 从而使学生认识到自己的错误, 并对所犯的错误感到后悔、不安, 从而积极接受班主任的教育, 并改正错误。

3. 爱要不宠。

班主任对学生的爱, 包括关心学生的思想、学习、生活和身体状况等, 而不是无纪律、无原则的溺爱和纵容。

4. 爱不失衡。

教师应有宽广的胸怀, 教育对象不可能素质、能力都一样, 有好、中、差之分, 教师不仅要关注中上等学生, 更要重视、关心基础较差的学生, 从而让所有学生都平等地感受到教师的关爱。

二、把握好教学和管理工作中的心态

要想做好班级管理工作, 班主任就要有爱心、信心、公平之心。

爱心是指班主任对待教育教学工作的热爱。班主任唯有热爱自己的本职工作、关爱学生, 时时刻刻把班级放在第一位, 全身心地投入到班级管理与建设中, 才能博得学生的信任和尊重, 使班级树立良好风气。

信心包括两方面:其一是指班主任对自己工作的信心、对自己能力的信心, 相信自己可以胜任班主任一职管理好整个班集体;其二是指对学生的信心, 即使学生在某一方面失败了, 班主任也不能对其丧失信心, 应做好鼓励工作, 从而让失败化成学生前进的动力和勇气。

公平之心是指班主任在处理班务的时候不能偏心, 要公平公正地对待每一位学生, 对待每一件事情。

三、言传与身教

就初中学生而言, 班主任的言行对他们起着重要的示范作用, 如果班主任言行不一致, 便会使学生对较师失去信任感, 你对他的教育也就会苍白无力。这就要求班主任注意自己的言行, 处处为人师表, 务必使学生“择其善者而从之, 其不善者而改之。”我在工作中, 努力提高自己的道德修养, 在言谈举止、为人处世、衣着打扮及精神面貌等方面尽量给学生以正确的示范。

注重言传身教, 要对学生讲诚信。诚信是为人之本, 初中学生已具备了相当的判断是非的能力, 只有以诚相待, 我们才能得到他们的信任和接纳, 特别是我们的工作失误时, 及时自我批评, 反而会取得他们更多的信任。

注重言传身教, 要对学生坦诚布公。虽然初中学生已经具备一定的分辨能力, 但在具体的问题上, 他不一定能完全明白班主任的良苦用心, 这时我们就应该敞开心扉, 把自己这样做的原因告诉他, 让他站在老师的角度上思考, 站在全体同学的利益上思考, 相信心与心的交流, 必会使教育走向成功。

四、做好学生的德育工作

德育工作一直是班主任工作的重点和难点, 要想做好学生的德育工作, 班主任就要做到以下几点。

1. 利用好学校现有的资源, 如政教处组织的一些有关学生德育的活动, 适时地对学生进行教育和要求。

2. 利用班会课对学生进行“中学生守则”“日常行为规范”等方面的教育, 并举行“放飞梦想”“理想伴我成长”等主题班会活动, 从而让他们怀揣梦想、满怀激情地对待学习和生活。

3. 利用家长会这个平台, 架起学校和家庭教育沟通的桥梁, 充分发挥家庭教育的作用。每学期我都会精心组织家长会, 向家长讲解和介绍本学期学校的教育方式、教育目的、教育过程以及学生在学校的各种表现, 从而让家长对自己孩子现阶段的情况有一个大致了解, 以配合学校更好地开展家庭教育, 推进德育工作。

五、总结

班级管理是平凡而繁琐的工作, 它既是一门科学, 也是一门艺术, 只要班主任热心耕耘, 勤于管理, 努力构建新型的师生关系, 得到学生的尊重、喜爱、理解、支持, 就一定能够处理好班级内的各项工作, 达到预期的管理目标, 使班级管理工作上一个新台阶。

摘要：一个学校的发展与班级的成长有着密切的联系, 而一个班级的成长与班主任的管理工作有密切的关联。因此, 做好班级管理工作就成为了每个班主任都应承担的职责。本文中笔者结合自己的教学和管理经验, 就如何做好初中班主任班级管理工作进行了分析和探索, 希望能为广大班主任提供一些管理经验。

关键词：班主任,管理,教学工作

参考文献

[1].陈勇杰.浅谈初中班主任工作[J].基础教育论坛, 2010 (04) .

[2].陈标.初中班主任如何创建有效班级管理模式[J].考试周刊, 2010 (33) .

[3].王颖, 王燮.师生关系与学生心理健康研究报告[J].呼伦贝尔学院学报, 2007 (03) .

[4].王艳歌.浅谈班主任与问题学生沟通的技巧[J].职业时空, 2011 (04) .

[5].张雅博.沟通, 搭建师生和谐共进的桥梁[J].现代阅读 (教育版) , 2011 (08) .

浅析如何做好初中班级管理工作 篇8

关键词：初中教学；班级管理；班主任工作

G635.1

我国清代著名思想家龚自珍在其《己亥杂诗》一诗中曾说：“落红不是无情物，化作春泥更护花。”教育工作雖然平凡，但是却需要用爱播种，用心耕耘。班主任在日常的管理工作中，不仅仅要有教学上的热情，对学生还需要有满腔的爱和一颗无私奉献的心，认真体会班主任工作并非枯燥、乏味、单调，而是非常充实的，进而关爱学生，呵护学生，让学生如同花园里的花朵，绽放出夺目光彩。

一、尊重、信任、亲近和赏识学生

1.充分尊重并信任自己的学生。我们知道，缺乏爱的教育，不能完全算是教育，其已经丧失了教育的本质。在班主任工作，爱的基础就是尊重自己的学生，在这一基础上去爱学生，对学生的过失才能以正确的态度对待，才会对学生所犯的错误持宽容理解的态度，也才能真正的赢得学生的爱戴。在班主任工作中，教室一定要注重真正尊重学生，给予学生足够信任，以真心换真心，来打开学生紧闭的心扉，进而真正实现班主任管理工作教育晓之以理，动之以情，情理相济的目的。因此，教师一定要尊重学生，以平等的心态和学生讨论交流，选拔培养优秀班干部，积极改进教学方法，转变教育理念，缩短师生之间的距离，建立良好的师生关系。

2.放下高高在上的架子，主动亲近自己的学生。教师在教育管理工作中扮演着组织者、引导者的角色，教师应充分发挥这一角色的作用，明确学生的主体地位，调动学生的主体意识，引导学生认识自我，学会自主学习、自我管理，真正的成为学习的主人，变被动的接受知识为主动接受知识，从而得以全面发展。所以教师要打破教室的束缚，主动亲近学生，和学生讨论交流，在交流谈心的过程中相互理解、分享信息、增强教育效果。

3.对自己的学生持赏识态度。每个人都希望得到别人的赏识。由此可见，学生也是希望获得家长和教师的赏识的。我们的教育就是要给予学生足够的信心，发掘学生的潜能，而教师和家长的赏识正是激发这一潜能的钥匙。教师对学生的长期赏识，会使学生对教师产生依赖心理。因此，在日常班级管理工作中，初中班主任一定要细心观察每位学生的身心发展特点，发掘学生的闪光点，对每位学生进行公平客观性地评价，以便充分发挥赏识的积极作用，激发学生的内在潜能。

二、注重运用暗示教育法

教育教学的基本单位就是学校，在学校教育教学中，班级管理工作是必不可缺的一环节。笔者结合自身班主任工作经验，对管理班级探究总结出一套行之有效的方法-暗示教育法。暗示教育法不强求学生接受，对学生不产生心理压力，是在潜移默化中，以无批评的形式作用于学生，产生积极主动的影响。

1.环境暗示法。良好与否的环境对学生的情绪有着极大的影响。好的环境能使学生身心愉悦，产生积极的心理效应，而差的环境则会使学生产生消极态度，情绪低落。因此，为了让学生保持身心愉悦的心情，班主任可以在班级客观实际情况的基础上，制定出一套简单明了，实用性强的班规，并将其放置于显眼的位置，以求时刻督促学生认真听讲，约束自己的言行，激励努力学习。同时教师还可以在教室内张贴历史名人的画像，如爱迪生、苏格拉底、孔子等，以便使学生树立崇高远大的理想，积极进取，努力学习。

2.行为心理暗示法。在初中班级管理工作中，教师在恰当的环境下，给学生进行行为暗示，能够在很大程度上取得良好的教育效果。例如：本班刚获得“优秀班级”的荣誉称号，班级里一位同学就随地乱扔垃圾，笔者发现后并没有对其进行大声呵斥，而是让学生自己主动打扫干净。这一无声的语言，对学生进行良好的心理暗示，不仅降低了对该学生的心理伤害，还在很大的程度上起到了警示作用，班级里的每一位学生都更加主动约束自身不良行为。

3.语言识己暗示法。在班主任日常管理工作中，班主任应该对不同学习情况，不同性格的学生采取不同的教育方式，教师可以通过语言给予学生一些暗示，将情感和信息传递给学生，以便学生理解教师所要传递的信息，接受他们，这样更能缩短师生之间的距离，建立融洽的师生关系。例如，在课堂上，班级里有一位性格内向的学生时常不敢发言，为了不再增加这个学生的心理负担的情况下，起到相应的教育效果，笔者通过课下与这位学生接触交流，委婉地进行语言识己暗示，让这位学生认识到自己的优点，课上进行大胆发言，后来，这位学生的学习成绩得到了明显提高。

三、结语