做一个有爱心的教师

做一个有爱心的教师（通用13篇）

做一个有爱心的教师 篇1

通过阅读学员学习手册的案例一《深化农村小学校德育工作》，让我意识到德育教育在学生成长中起到的巨大作用。在如今的农村学校，学生父母外出打工，越来越多的孩子成为留守儿童，他们依靠爷爷奶奶、外公外婆生活，有些家长一年才回来一次，甚至几年才回来一次，这对孩子的成长必将带来了一些或轻或重的问题。

对此，教师便成为学生成长中最重要的角色，部分监护人根本无法辅导孩子的学习，所以孩子的学习完全靠老师的讲解与辅导，但学生的心理上的问题，我们有时候就不能完全了解和掌握。作为教师，就应该做好德育相关工作，做一位既关心学生学习又关心学生成长的仁爱之心教师。

高尔基说：“谁爱孩子，孩子就爱谁。只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。”每位老师的教育风格可以不同，但爱是永恒的主题，爱是教育的灵魂，教育有爱才有希望。教师有了爱，学生才会感受到爱，才会学会去爱别人。教师虽然常常无力去做一件伟大的事，但教师可以用伟大的爱去做学生生命中的贵人，用一颗热爱学生的博爱之心为成长中的学生点亮前进的灯，把每个学生的一生变成一个成功而精彩的故事。

教师的工作对象是人，是有独立人格的学生。对他们的教育不仅限于学生的学习，而更多的应关注学生的品行，要将自己好的思想和行为浸润在学生心灵当中。尊重学生、宽容学生是教师应该具备的心理品质。没有不犯错误的学生，我们关键用什么办法来教育他，使学生觉得他应该做正确的事情。“教师不是警察，学生不是犯人”。我们的教育工作不要以任何目的去处罚学生，这样的行为是违背教育原则的。作为教育工作者，我们首先要自己严格遵守各项规章制度，学习更多的经验办法，让学生得到更多的关爱，来弥补留守儿童那份本应不该缺失母爱和父爱。

做一个有爱心的教师 篇2

一、做一个有爱心的教师需要尊重学生

我始终认为对待学生一定要尊重, 这体现了教师对学生最大的爱心。尊重是人类的一种重要的品质。当我们看网络上曝光的一系列师生之间的冲突案例时, 我们就会发现问题并非只是出现一个方面。在我们抱怨学生缺乏对教师的尊重时, 我们也应该想一想我们是否给予学生了尊重。面对师生之间的问题和矛盾, 缺乏处理问题的能力是一个根本的问题, 而导致这一问题出现的原因恰恰是我们对学生缺乏基本的尊重。

当我们从内心里真正地把学生当成一个独立平等的个体时, 我们就会自觉地去尊重学生。做一个尊重学生的有爱心的教师, 其实很简单。比如, 在上课前几分钟, 我们就到教室门口, 有笑脸迎接每一位学生的到来, 向每一位学生致以美好的问候。这就体现了对学生的尊重, 体现了对学生的爱。这样营造的氛围可以给课堂教学带来意想不到的效果。记得南京的一名小学教师, 当学生放学时, 要和每一位学生来一个拥抱, 把这一个拥抱当成一天学校生活的结束。我们不要小瞧了这样一个简单的拥抱, 它是对学生爱心的表现。学生从教师的这一抱中, 体验到了教师对自己浓浓的爱意。这样一个看似平常的行为, 增进了教师与学生之间的感情, 使得学生更加热爱自己的教师, 也更加热爱自己教师所教的课, 从而使得教学效果大大增强。从这个角度来讲, 尊重学生, 做一个有爱心的教师, 可以大大提高我们的教学效率。

二、做一个有爱心的教师需要宽容学生

师生之间出现冲突, 其中一个重要的原因就是师生之间缺乏最起码的宽容与沟通。作为教师, 尤其是作为小学语文教师, 在教学过程中, 我们要善于宽容学生的错误。任何一个人在成长的过程中, 都会犯这样或那样的错误, 都存在这样或那样的问题。我们正是在改正一个个错误, 解决一个个问题的过程中不断成长的。面对学生成长中的这些错误和问题, 我们应该学会宽容, 正确引导。

举一个简单的例子, 在课堂教学过程中, 有学生小声说话, 教师会如何处理呢?现实教学中, 有很多教师会停下讲课, 让学生站起来, 大声斥责。但这样自然而然就把一件小小的课堂事件上升为师生之间的冲突了。脾气大的学生摔门而去, 只留下面面相觑的师生。细究一下, 这件事情到底是哪里出了问题了呢?无疑, 学生在课堂上小声说话, 违反了课堂纪律, 固然不对, 但教师的处理方式是不是出了问题呢?当事教师可能说:“我这也是为了大家好吗, 严格要求又有什么错呢?”事实上, 严格要求学生是没有问题的, 但问问恰恰出在了严格要求学生的方式方法上。一个对学生充满爱心的教师, 完全可以一颗宽容的心对待之。我们可以稍作停顿, 以眼神示之, 这位说话的学生自然可以感受到, 从而纠正自己的行为。这样的处理方法更能维护学生的利益。

在这里, 我们需要说明的是, 对待学生要有一颗宽容的心, 并非对学生所犯的错误, 不论大小, 不论性质地一味地宽容。这里的宽容应对的是学生所犯的那些无伤大雅的非原则性的错误和问题。而对待学生所犯的那些原则性的错误和问题, 我们需要慎重待之, 严格要求和批评。否则, 那就是纵容。纵容可能使学生不明是非, 不辨对错, 从而走上违法犯罪的道路。做一个有爱心的小学语文教师, 要宽容学生, 而不要纵容学生。

总之, 做有爱心的教师, 需要我们不断发现学生身上的闪光点, 不断给学生鼓励;做有爱心的教师, 需要我们以欣赏的眼光看待学生, 用欣赏的眼光看待学生的每一步成长;做有爱心的教师, 需要我们不断学习, 不断进步, 不断提高自己的业务素质, 为学生健康成长提供最多的营养。

参考文献

[1]徐重云.做一名合格的小学语文教师[J].新课程:上旬, 2015 (10) .

感受师爱，做一个有爱心的教师 篇3

在社会主义市场经济汹涌澎湃的今天，一些教师自觉不自觉地用商业化与功利化的眼光来衡量自己的职业，使自己教好学的动力由培养人，变成追求名与利，拜金、浮躁、倦怠弥漫在一些教师心中，于是少了耐心，少了爱。急功近利会导致师生间无法理解沟通，缺少“心灵与心灵”的对话。于是，学生厌学者有之，教师厌教者有之，“师爱”陷入了一种缺失的境地。并且一些教师“师爱”也不是真正的师爱，“简单化的功利教育”已将师爱泯灭，将教师引向歧途。面对“师爱”遇到的冲击与挑战，我们应以新的视角来思考师德的要求，对师爱有新的认识。

首先，师爱应是一种真正的爱，是只讲付出不计回报的爱。教师要真正地爱学生，就要以人为本，尊重学生的人格，关注每位学生的健康成长；建立民主、平等、和谐的师生关系，创造轻松愉悦的教育情境，把微笑、爱心、温馨、愉快带进课堂，让每个孩子的潜能都能得到淋漓尽致的发挥。学生在课堂上过得的快乐才正是师爱的结果，教师对学生的爱，不是基于亲缘关系的爱，也不是出于个人需求的功利的爱，而是一种出自崇高目的，充满科学精神，持久而深厚的爱。这种爱要求教师对工作不浮躁、不虚华、不功利，为学生一生着想，对学生心灵负责。

其次，师爱应是一种平等的爱。我们常说“要爱生如子”，其实师爱不同于一般意义上的父母之爱，也不是兄弟之爱，它应是朋友之爱，爱的基础是平等，爱学生就应该尊重学生，平等地对待学生，把自己当成他们的朋友，以感情赢得感情，以心灵感受心灵。尊重学生，平等地对待学生是为人师者都应该做到的。在教育实践中，并非所有的老师都能拥有一颗平等博爱的心。很多教师往往对学习成绩好的学生自然而然地偏爱，对差生不知不觉 “训斥”损害着学生的尊严和感情。在某些课堂上，没有师生平等交流、共同研讨的民主氛围；在某些老师那里，学生就是学生，就得听老师的，“我讲你听”、“我管你从”，在教师的潜意识中往往自视比学生“高人一等”，存在着“师本”的教学色彩。

教育家苏霍姆林斯基说：“生命既是一种强大的生命力，同时也是一种脆弱的极易损伤的珍品，有时只消一句冷酷无情的话，就足以扯断一根纤细的生命线。”学生的心灵是脆弱的，如果教师的语言、行为稍不考虑，就很可能伤害他们的自尊心和自信心，以致影响他们的一生。不论出生贵贱，不论学习好差，不论是否本班学生，我们当老师的都应一视同仁，平等、公正地对待学生，让每个学生都沐浴在爱的阳光下。我们才能无愧于“教师”这一称谓。

怎样才能成为一个充满爱心，受学生尊敬的教师呢？

一、爱自己

有爱自己的人才能爱别人，一个人如果连自己都不爱，又怎么会爱别人呢？即使他爱别人，那么他的爱也没有什么价值。爱自己的人必然是一个热爱生活的人，他会有理想、有激情、有爱心、有快乐，自尊、自信、自强。他们热爱教师这个职业，喜欢与孩子们在一起，积极践行幸福教育。 我们的工作决定我们在物欲横流的今天，成不了物质的富翁，但我们却可以成为精神的富翁。人生是短暂的，为什么要让人生苦短呢？我们可以加大生命的宽度。与天真无邪、纯洁可爱的孩子在一起，心灵上不用设防。可以做最真实的自己。多用欣赏的眼光看学生，看同事，看身边的一切。善于发现教育的乐趣，让快乐与我们时时结伴。让幸福与我们天天牵手。

二、爱学生

要给人以阳光，你必须是太阳。爱学生不应是规章制度的外在要求，它应是教师内在的需要，马卡连柯也说，“没有爱，就没有教育。”爱，是教育力量源泉，是教育成功的基础。有了爱，就有了一切。小学生就象那稚嫩的禾苗，在我们教师那如习习春风、沥沥春雨、融融旭日的爱心哺育下茁壮成长，而我们收获的就是那秋天的果实。

三、爱学习

勤于学习，不断充实自己，是教师专业成长的必须，几千年前，孔圣人就曾经说过：“学然后知不足，教然后知困”。宋代大理学家朱熹也说：“问渠哪得清如许，惟有源头活水来。”这些名言都告诉我们，人要不断学习，不断更新知识，充实自己的头脑。现在是一个学习型的社会，人人都要提倡学习，人不学，不知道。教师职业的任务之一，是让学生“学会学习”；因为这一点，教师自己必须是真正善于学习的人。因为只有教师知道如何去学，学生才有可能跟随他学习。另外教育不能仅仅凭借爱心，也需要智慧。仅仅有对教育的热爱，不一定能胜任教学任务。对一名富有爱心的教师而言，他可能先得有智慧。

教育最重要的任务，是塑造美好的人性，培养美好的人格，使学生拥有美好的人生。做一个有爱心的教师会使我们走上正确的教育之路。

做一个有爱心的人 篇4

尊敬的各位老师和亲爱的同学们，大家早上好，今天我为大家演讲的话题是：做一个有爱心的人。

“爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。”这句话出自于孟子，在我们礼仪之邦的中国可谓家喻户晓，妇孺皆知，它告诉了我们一个既浅显又深刻的道理：只有首先给予别人爱，你才能得到别人的爱；只有首先给予别人敬，你才能得到别人的敬。

你还记得汶川大地震吧？ 2008年5月12日下午2点28分，这个让世界永远铭记的时刻，发生了震惊世界的大地震，郑美丽老师组织同学们向安全地带——操场撤退。当她发现李小燕和牛壮壮失踪时，又跑回教室，这时她看见一块预制板向俩名学生砸来，郑老师跑过去，用自己的身体挡住了掉下来的预制板，护住了学生。学生们得救了，而郑老师却倒在了血泊中。郑老师是多么的伟大，在危险面前，她把生的希望留给了学生，把死的危险留给了自己，直到牺牲了自己的生命，师爱大如天。

朋友，你看过《小故事中的大智慧》这本书吗？书中讲了发生在大洋彼岸的美国的一个小故事。一个叫邦迪的小男孩，为了救相依为命的叔叔的命，手捏一美元的硬币，沿街一家一家商店购买上帝。直到天黑，第29家商店的店主（店主是隐居该市的一个亿万富翁）热情地接待了他。店主被邦迪的爱心感动了，花重金聘来了世界顶尖医学专家，对叔叔进行会诊，终于治好了叔叔的伤，挽救了叔叔的生命。真正的上帝是邦迪的爱心，是他的爱心感动了老人，从而救了他叔叔的命。

看了上面的两则材料，他们的爱心故事深深地感动了我。也许我们一辈子也没有机会做出他们那样感天动地的事情，但是我想，一个有爱心的人是不会拒绝任何一次传递爱心的机会的。在我以为，所有的问题应当归结为一点，就是要做一个有爱心的学生，因为只有有了爱心，大家才能学会宽容、学会感恩，有了爱心就能防止大家心生恶念，防止走错。爱心就是同学们在学习的道路上指引你学习知识，学会做人的那颗北斗星。

做一个有爱心的学生就要学会爱自己的父母，哪怕是他不停地在你身边唠叨，因为只有他才是你这个世上最亲的人。

做一个有爱心的学生就要学会爱自己的老师，哪怕是他曾经对你进过了严厉的批评，因为只有他才是你的成长道路上给你最大的无私帮助的人。

做一个有爱心的学生就要学会善待自己同学，哪怕是你们刚才还在争吵闹矛盾，因为只有同学才是你学习道路中的同伴，有了他的存在，这个旅程就不会再觉得孤单。

做一个有爱心的学生就要学会爱护学校的一草一木，因为他们装点了我们的生活，有了他的存在，我们的生活才会变的充满色彩。

我想只要同学们心存爱心，学会感激，与人为善，懂得包容，大家就一定会在我们的学校学习得好，生活得好。

爱，主要是给予，而不是接受与索取。爱身边的人就要主动帮助别人。一个人的力量很难应付生活中遇到的困难，所以，自己需要别人帮助，自己也需要帮助别人。爱身边的人，就要饱知人饥，暖知人寒。爱身边的人，就要视人若己，济人危难，助人为乐，成人之美，先人后己。爱身边的人，就要尽量宽恕别人，而决不要原谅自己。要学会理解，理解是为了宽恕，理解一切更需要宽恕一切。爱身边的人，就要谦虚谨慎，不孤高自傲。爱是冬日里的一束阳光，爱是春天里的一缕微风，爱是漫漫长夜里的一豆灯光，爱是茫茫大海上的一座灯塔。

做一个有爱心有智慧的班主任 篇5

——谈班主任工作中的点滴

大布联校

孟庆芳

班主任就像一家之长，事无大小，都要过问。特别是小学班主任。班主任除了班级工作还担任和其他教师一样学科的工作，所以，作为班主任是比较辛苦的。如何做一个班主任并轻松的管理好班级这是每一个作为班主任所关心的话题。十几年的班主任经验告诉我，要做一个优秀而轻松的班主任一要有爱心，二要有智慧。也就是说首先要爱这个班级，爱每一个孩子，在爱他们的基础上充分发挥其优点。

一、爱是教育的润滑剂，特别的爱给特别需要关爱的孩子。心理学家认为“爱是教育好学生的前提”。特别是班主任更应该多点关心，多点爱。爱每一个孩子。而对于特需要关爱的爱孩子。则更给予过多的关爱。从我任教以来一直担任班主任工作。在我一一年时，我曾担任一年级语文课，当然也担任这个班的班主任，在我们农村一个偏僻的小村庄那时候在我班只有二十四人的班级里，有一个让人头痛的孩子，这个孩子瘦的像一只猫蜷缩在那里。眼光呆滞。一看就知道是一个发育不正常的孩子。因为是在我村，所以情况很容易就了解清楚了，这是一个不应该来到这世上的孩子。奶奶的疯癫造成了父亲的痴呆，再加上一个精神不正常的母亲，就有了一个先天加后天发育不良的孩子。听村里人说这孩子保住个小命就不错了。现在到了上学的年龄，不久我就发现这个孩子无论在哪方面表现都极差。回答问题时声音几乎听不到。写字时小手甚至连握笔都握不住，手指比筷子都细，看着他握笔时的吃力真不知道怎么办好。这孩子需要加强营养。而这又不是一两个月就能做到的。他那样的家庭谁来管他。没办法，尽我所能吧，做总比不做好些吧。虽然对他起不到多大作用。去阳谷时，心里总想着为他买几盒营养补品，儿子穿小的衣服洗干净就给他拿去。我看到他脸上露出惊喜的神情。几年来我对他帮助如零星小雨我多么渴望訾希峰同学能受到社会群体的关注啊。希望来了，我们当时的学校校长郭勇在网上发帖，引起阳谷义工联合会爱心人士的关注。经过调查，他们决定对訾希峰同学进行捐助。九月十五日，这是一个多么令人难忘的日子，他们来了带着他们的爱心。他们为訾希峰同学共捐款3050元，还有营养品，衣服。我的心里热乎乎的。訾希峰同学流泪了，她哭着说：“老师，我一定好好学习，将来回报这些关心我，爱护我的叔叔阿姨”。他们让我作为捐款资金的管理者。我感觉是多么的光荣，和责任的重大。他们的爱心不仅救助了一个孩子，还拯救了一个家庭。现在我去他家的次数更多了，一些营养品送到了，学习用品买来了，保暖而又漂亮的衣服穿上了，訾希峰同学脸色渐渐红润，精神了，他妈妈的病也没犯过。知道照顾訾希峰，照顾家了。我把每次花的钱，买的东西做了详细的明细表。及訾希峰的学习生活情况报给他们。让他们随时了解訾希峰的情况。让他们的爱心在阳光下闪耀。班里同学们也自发进行捐助，孩子长大了，这就是爱心的潜移默化吧。为了帮助訾希峰尽快提高学习成绩，有时我在家访时为他补习，有时在放学后为他补习半小时或一小时，我还找了班上几个成绩好的同学课下帮助他。每天，我利用课余时间，对他进行辅导，弥补知识的欠缺时，我常常和他说，随着时代不断发展，学习知识文化的重要性就更加突出，将来没文化是什么也做不成的。激发他的学习兴趣。经过精心细致的辅导，他增强了学习信心，养成了良好的习惯，学习成绩也有了提高。他对我说：“老师，太谢谢你了，我一定会更加努力。”现在他的成绩越来越高，这次期中考试成绩语文80分，数学92分，英语98分。

二、充分发挥班集体作用

班主任在教育和管理班级中起主导作用，但毕竟个人的力量是有限的。不可忽略班集体的作用，特别是班干部作用。班干部的力量有时胜过老师的力量。

在班级工作中，小干部的作用是非常重要的。要想发挥班干部的作用。是必要下一番功夫的。那就是培养班干部。在接手新班初，我先进行一到两周的班干部考察期，从中了解到这些班干部身上所存在的优缺点，再逐个进行指导。这其中不要怕麻烦，正应了“磨刀不误砍柴工”那句话。在我们班，由于学生少，所以几乎每一位学生都担任班中的一些事物。了解学生个性，了解学生特长，充分发挥其优点，比如我班班长孟晓阳同学是一阳光型女孩，虽是一女孩，但她巾帼不让须眉，今年春季参加县诗歌朗诵比赛获得个人优秀奖。她性格开朗，爱帮助人，头脑特灵活。由于它爱帮助人，所以人缘特好，大家都喜欢他，在同学中的威望高，管理班级稍作指导不在话下，訾悠然擅长语文，所以担任语文课代表，总之发挥其特长，加以运用，“管理班级，人人有责”。目前，我班很多的班级工作都“丢”给学生做去了，连一些原本该我做的工作也常常不小心被小干部们解决了。今年我被评为县优秀班主任，同时我班也被评为县优秀班集体。

国旗下讲话：做一个有爱心的人 篇6

老师们、同学们：

大家好，今天我讲话的题目是“做一个有爱心的人”。

爱心是什么？相信很多人都悄悄问过这个问题。它可能看不见，摸不着，但是却可以温暖我们的内心。其实，简单地说爱心就是互相帮助。

在同学们中间，我们经常会看到，有人跌倒了，立刻就会有同学去扶起他，；有的同学生病了，好几个伙伴在帮他辅导落下的课程；在校园里经常会看到高年级的哥哥姐姐帮助低年级的弟弟妹妹；经常会看到为了还我们整洁干净的校园，各个角落涌现出的校园小卫士„„而在我们老师中间，这样友爱的事情更是很多很多。可是在我们的生活中也经常会看到这样的现象：因为爸爸妈妈不肯买玩具，有的人就又哭又闹，甚至还对父母发脾气；有的孩子长的高高大大，可是连书包都要年迈的爷爷奶奶帮你背着；有的孩子对父母一点礼貌都没有，召之即来，挥之即去„„我想大家都听过这样一则新闻：一名十五岁的中学生，因为上网被父母阻止上网不成，竟然残忍的向自己的父亲伸出毒手，扎了五刀。等到他的父亲抢救无效去世时，他还在网吧里惬意的上网呢！究竟是什么使得一个十几岁的孩子竟然变成了是人的野兽？又是什么使得亲情变得这样淡漠? 在我以为，所有的问题应当归结为一点，那就是要做一个有爱心的人，因为只有有了爱心，大家才能学会宽容、学会感恩。爱心就是同学们在学习的道路上指引你学习知识，学会做人的那颗北斗星。

做一个有爱心的人就要学会爱自己的父母，哪怕是他不停地在你身边唠叨，因为只有他才是你这个世上最亲的人。

做一个有爱心的人就要学会爱自己的老师，哪怕是他曾经对你进行了严厉的批评，因为他在你的成长道路上给了你无私的帮助。

做一个有爱心的人就要学会善待自己同学，哪怕是你们刚才还在争吵闹矛盾，因为只有同学才是你学习道路中的同伴。

做一个有爱心的人就要学会爱护学校的一草一木，因为他们妆点了我们的生活，有了它的存在，我们的生活才会变的充满色彩。

做一个有魅力的教师 篇7

关键词：爱心,体魄,外形美,个性魅力

对学生有强烈的爱心

鲁迅先生说:“教育是植根于爱的。”的确, 爱是教育的源泉, 是教育的动力。每一个教师都应该用一种养育自己的孩子的心态去教育学生。只有当教师全身心地爱孩子, 全身心地爱教育, 才会用欣赏的眼光去发现孩子的优点、长处, 才会对自己的教育对象充满信心, 才能从教育工作中获得乐趣。只有当老师全身心地去爱学生, 才会赢得学生的爱, 赢得学生的信任。对学生没有强烈爱心的教师所做的工作是没有灵魂的、没有生气的, 是呆板的, 只是为教而教。

“捧着一颗心来, 不带半根草去。”这是陶行知先生心中无私奉献爱心的教师的典范形象。爱心宛若流水, 无声润泽人的心田, 纵然细小汩汩, 流淌的却是绵绵不绝的清流。

要有健康的体魄

“身体是本钱。”这句话永远是真理。一个人拥有了健康, 他就拥有一切;一个人失去了健康, 他就失去了一切。

长期以来, 在先进典型的宣传中有这样一种固定模式, 即先进人物总是废寝忘食、不顾家庭、不顾身体, 带病坚持工作, 最后累倒在工作岗位上……似乎离了这些“事迹”就不能称之为先进。这是一个悲哀的误区、可怕的怪圈。被科学界誉为“中国水稻杂交之父”的袁隆平院士一次到某校与学生交流。一学生说:看到报道说袁院士累倒在稻田里还不放弃研究, 非常敬仰。袁院士连忙澄清:“大家一定别受误导, 工作得累倒不值得提倡, 身体才是最重要的。另外, 我非常注意爱护自己的身体, 我从来没有累倒在田里, 那是耍笔杆子的人杜撰出来的……”袁院士的这段话值得我们去好好思考。我在工作之余, 会经常去打打羽毛球, 这种运动, 不仅给了我一个好的身体, 还锻炼了我的灵活性、应变能力, 给我的工作注入了一种活力。拼命工作不等于敬业, 劳逸结合才是首选。过度工作而不注意身体只能降低工作效率。作为教师, 只有拥有健康的体质, 才能保持旺盛的精力从事教育工作。而学生也希望站在讲台上的老师永远都充满着朝气, 永远都精力旺盛, 而不是疲惫不堪、紧锁眉头、面色苍白, 豆大的汗珠往下滴……

要有怡人的外形美

爱美之心, 人皆有之。美是无处不在的, 课堂也需要美。

有句古话说“儿不嫌母丑”, 但在性格独特的“90后”面前, 这句话却有些褪色。某大报曾在学生中做过一项关于子女与父母之间的关系的调查。调查结果令人意想不到:有为数不少的学生表示不喜欢 (或不欣赏) 自己的母亲。原因较多, 其中有一个原因是嫌自己的母亲不注意自身形象, 穿着邋遢, 形象太差。在这里, 我们不对学生的孝心作评价, 而要说的是形象的重要。学生对母亲尚且要求形象美, 对老师也同样有这样的要求, 甚至更为挑剔。

注重外表形象是对自己的尊重, 也是对他人的尊重。作为教师, 要为人师表, 所以外形美格外重要。首先要符合教师的职业要求。女教师可以适当化淡妆, 不能穿奇装异服, 戴怪异的饰物, 更不能穿过短过露的衣服。男教师不能不修边幅、胡子拉碴。可以说, 得体的着装可以带出自己的一份自信来。其次, 教师要注意自己的言谈举止。言谈举止要落落大方, 平和自然, 不因自己是教师而常常不苟言笑, 声色俱厉, 这样只能令学生对自己敬而远之。

我上课时会根据不同的课来选择服装。学习《我的母亲》《合欢树》之类的课文, 我会穿正装;学习小说、诗歌之类的体裁时, 我会选择休闲装;学习口语交际时, 我会穿上比较特别的衣服, 因为我把我的着装作为课堂资源, 让学生课堂上模拟服装发布会, 练习口语介绍。

面对讲台上举止优雅、服饰得体、妆容适度的教师, 相信学生会以欣赏、佩服的心情去聆听老师的讲课。在这样的氛围下教学, 课堂效果如何是可以预见的。

教师各具特色的个性魅力

一个人是因为其可爱而美丽, 并因美丽而更加可爱;一名教师会因其有独特魅力而被学生接受, 并在工作中起到独特的作用。

教育者在传授知识的过程中, 他的个性魅力将会给被教育者留下深刻的印象, 并逐渐被受教育者所接受、认同。有独特个性的老师才易于被学生接受, 而一般情况下, 只有被学生接受、认可的老师, 学生才有兴趣认真听他的课, 才会重视他所教的学科, 才会取得较满意的教学效果。要具备独特个性, 教师必须不断更新知识, 充实自己, 提高自己的道德修养、学识修养。教师是工作在教育一线的, 所以其形象如何尤为重要。

做一个有智慧的教师 篇8

正因为如此，一名教师仅有教学激情是不够的，他自身需要成为有智慧的人，而不能仅仅靠“刻苦”和忙碌，因为学生在看着他，看他是否聪明。

我经常遇到“每事问”的班主任，哪怕很具体细微的小事，也要请教“我该怎么办”。这些老师缺乏思考力，不会动脑筋，也有可能缺乏实践能力，缺乏在实践中承受失败的精神准备。班主任每天都会遇到不同的情况，仅仅应对日常工作，也需要有比较好的心理素质，而若想得心应手地工作，他必须有教育智慧，勤于观察和思考，他只有少犯错误，他的工作才会有“育”的性质，否则就会成为不良示范。

教育无小事，学校的一切都在影响学生的思维，这就不能不令我们深思，也迫使我们多动脑筋。不少学校食堂因管理不善屡遭学生批评，有的质次价高，有的排队过长，有的品种单调。学生每天在学校食堂用餐，食堂状态也体现学校教育的品质，如果学校缺乏智慧，势必给学生消极影响：学生在课堂上学习人类文化智慧，然而在现实生活中看到的却是“反智”和无能，教科书中的智慧，在一间食堂无法体现，一筹莫展。除了改进食堂工作，还可以做些什么？多年前，一些教师提出，这个问题不能靠“做思想工作”来解决。要有新的办法，可以让学生了解食堂供餐的全过程，让学生帮助学校，大家共同思考。学生是否知道柴米油盐的价格？是否知道劳动力的成本？绝大多数学生不了解食堂的经营方式，也不了解学校食堂的各种难处。经过一段时间的关注和沟通，学生大致了解了一份菜的价格是如何定出的，知道两千多人的一顿饭有多大的工作量，知道学校食堂和家庭三餐制作的不同之处……了解了食堂的难处和苦处，他们的不满也就缓解了，他们对食堂的处境也就能有比较客观的评论。今后生活中遇到类似的困难，他们很可能依据这一次的经验去判断。我曾在课堂讲述这种经验的形成，大部分学生都表示认同。

教师必须是学习者，他应当有独立思考精神，不人云亦云；如果教师只是政策方针的宣传者，那学生看《新闻联播》就够了，何必从师而学？教师应当比学生善于学习。和很多老师一样，我的一些经验也来自教学工作实践。只要有正确的教育观，尊重常识，尊重规律，就能获取教育的智慧。

和学生谈学习，要有些办法。有个学生长期“中不溜”，所有任课教师都这样评价。我对他说：“我不认为你就是这个水平，你可能只用了六七分气力。当然，你可以只要六七十分，甚至也可以体验一下不及格，但是，不妨抓住几次能证明自己的机会，不至于让老师和家人产生错误判断。”他报之一笑，后来在一次考试中门门优秀，令同学刮目相看；其后故态复萌，轻轻松松地读完高中，并有余力做其他事。我关注这方面的个案，他们让我对学生有了更丰富的了解。我以此告知学生，不要卷入无意义的竞争，只要你是个保持趣味的学习者，有些问题可以留到下一阶段思考，而不必汲汲于“名次”。 其实，每位老师都会有这方面的教训。只要教师有正确的评价观念，就不至于对学生做出错误判断。

目前的社会状态，对班主任工作提出了更高的学习要求。我们的知识有限，我们的方法可能难以应对新问题，但只要保持学习状态，我们就能获取无穷的智慧，从而有办法帮助学生克服心灵的恐惧，让他们比较平安地度过困难时期。

做一个富有爱心的教师 篇9

多年以来，我首先在师德上严格要求自己，热爱中国共产党，忠诚党的教育事业，爱岗敬业，为人师表，遵守学校的各项规章制度,积极参加学校的各类学习，并且认真记录，及时反馈，努力提高自己的思想觉悟，不断地完善自我。我在工作上兢兢业业，不敢有丝毫马虎，备好每一节课，上好每一堂课，批好每一份作业，教育好每一个学生，努力去做一个深受学生尊重和信赖的老师。2006年----2010年在本校任班主任现将工作总结如下：

班主任工作——做一个富有爱心的教师

我以“一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切”作为自身教育理念。爱学生,就必须把学生当作朋友,去感受他们的喜怒哀乐，爱学生,要以尊重和依赖为前提，要做做到严中有爱，严中有章，严中有信，严中有度。我经常从小处着手，从学生关心的事寻求最佳教育时机，给学生春风沐浴般的教育。作为一名班主任，我的班务工作主旨是：让每一位学生都快乐的地度过在学校的每一天，既教书又育人！关爱每一个孩子，使他们因为有我这样的班主任，而能快乐充实地学习；并且他们在获取书本知识的同时还学会了做人。我常教育孩子们回家要为父母做力所能及的家务活。对于后进生，我采取多鼓励少批评的方法，以宽容的心态去对待他们的每一次过失；用期待的心态去等待他们的每一点进步；用欣赏的目光去关注他们的每一个闪光点；用喜悦的心情去赞许他们的每一份成功。我时刻注重言传身教，为人师表。平时，凡是要求学生做到的，我首先做到。

在多年的班主任工作中，我兢兢业业，孜孜以求。通过工作实践，我总结出了一些行之有效的经验。在班级管理中，我主要做到勤管、严管、善管。引导他们自查自纠，变“他律”为“自律”，在生活中，我细心地关心着每一位学生。现在的孩子多是独生子，生活自理能力差。天冷了，我提醒他们多穿衣服；天热了，我提醒他们不要暴晒、不要暴吃暴饮；过马路时，我提醒他们要注意安全……琐碎的班主任工作渗透了我点点滴滴的爱心，虽然很苦但也很乐。多年来，我所教过的班级，班风好，学生都对我怀有很好的感情。尽管他们毕业了，但还会时常给我写信、打电话，跟我聊家常、谈心事。班主任工作让我感受到了它其中的快乐，官虽小但责任却重大。我付出过，努力过，也收获过。由于我的出色表现，赢得了学校领导和学生家长的一致好评。

做一个有爱心的教师 篇10

毛明华

8月26日，县教育局举行班主任培训会，山东师范大学第二附属中学程衍华老师做了题为《努力做一个有思想的班主任》的报告。程老师从自身工作实际出发，深入浅出指出了班主任工作的责任重大，意义深远。生动的案例，闪烁着智慧火花的话语，让我如沐春风，受益匪浅。

一、做班主任要对得起自己的良心。

1、爱心。素质教育，首先是充满感情的教育。一个受孩子衷心爱戴的老师，一定是一位最富有人情味的人。只有童心能够唤醒爱心，只有爱心能够滋润童心。离开了情感，一切教育都无从谈起。爱是最好的教育，没有爱心，班主任工作就没有动力之源。

2、爱心。班主任是天底下最小的官，但责任无限大，一个学生都代表着一个家庭乃至家族的希望。我们不能选择教什么样的学生，但我们可以选择当什么样的班主任，我们希望别人怎样对待我们的孩子，我们就怎样对待别人的孩子。

3、目中有人。学生是一个个鲜活的生命，有喜怒哀乐，有爱恨情仇。班主任一定要把学生当作真正意义的人来看待，要以发展的眼光看待学生。只有这样，才能顺利实施爱的教育。

二、班主任要“治人”，但不要“人治”。

“治人”即人管理人，人约束人。这样的管理单调、机械，束缚学生的自由发展，管理效果永远达不到一定的高度。“人治”即法治，也就是制度育人。班主任应在学生充分讨论的基础上制定班级文明公约，制度深入人心，增强每名学生的自律意识，管理约束达到自动化的程度。这一方面，我们应该认真学习魏书生老师的治班经验。

三、班主任要多学习。

1、向书本学习。魏书生的《班主任工作漫谈》、李镇西的《爱心与教育》都是很好的班级管理著作，认真阅读，虚心学习，定能受益匪浅。

2、向其他班主任、教师学习。三人行必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之，每个班主任、每名教师在管理方面都有独到的地方，我们应勤于观察，善于学习。

3、广泛涉猎学科知识。当一名班主任能够精通各门学科知识的时候，想不赢得学生的尊重都难。

4、向自己学习。班主任在工作中要不断的反思、总结，在总结中提升管理水平。总而言之，工作再忙也要多学点东西。

程老师别出心裁设置台长、恋长、四大名捕、十三太保、八大金刚、建立了职务晋升制，班主任真正退到了第五道防线，放手学生，增强学生的主人翁意识。

四、班主任要有明确的治班思想、明确的值班目标并一以贯之，逐渐形成特色的班级文化。

五、关爱后进生。

后进生是班级管理的重点，转化后进生是对班主任的磨砺。班主任要怀抱转化后进生，造福苍生的思想做好后进生的转化工作。

路漫漫其修远兮，我将倾注爱心育人，认真学习，不断提高班级管理水平，努力做一个有爱心、有思想的班主任。

2014-2015学年下学期班级管理工作交流

毛明华

新的学期已拉开帷幕，为继续做好新学期的班级管理工作，学校召开今天的班主任交流会。下面，我把上学期班级管理工作中的收获、不足以及本学期的计划给大家汇报交流，希望大家多多指导。

一、班级学生基本情况：

本班现有有学生42人，男生26人，女生16人，有一智障男生。本班学生的特点是男生多，且聪明活泼好动，这部分学生的学习自觉性比较差，上课不能专心听讲，自控力比较弱。同时班级中也有十几个比较好的学生，他们责任心强，进取心强，并且有较强的工作能力。如张汝阳、耿亚冰、王西兵、杜宪元等。班级整体团结，师生关系融洽。但是学生还没有养成良好的学习生活习惯。

二、上学期班级管理工作的收获：

1.小组管理初见成效。经过一年多的摸索，班内小组管理模式已经建构。班内的学习、卫生、就寝等一切事务都能通过小组管理实施，我赋予小组很大的自主权，如调桌、换组都由学生自主安排。一学期来，学生的集体荣誉感显著增强，自主管理能力大大提高，班级管理工作开展井然有序。

2.目标管理激发动力。学期初，组织学生制定期中目标，学生（格式统一）的张贴于书桌右下角，班级张贴在班务栏。期中考试过后，及时重新明确目标。在此基础上，我提出了班级总目标：班级名次达到80名以前，千名内6人（200名1人，500名前三人）。目标帮助学生明确了前进方向，激发学生学习的动力。本次期末考试，班内千名内有7人，较上学期进步明显。应用目标管理的过程中，及时进行数据分析，每个学生每次考试目标达成情况，升降情况一目了然。

三、班级管理的不足：

班级管理工作取得了一点成绩，也存在很多的不足：

1.理想教育不足。很多学生没有明确的人生目标，在学校混天度日，上课不专心，作业不认真。

2.安全、纪律教育不到位。一学期班内出现了两次参与群体打架事件，尤其是韩芮事件，影响了班级形象和学校的声誉。3.学生不懂得勤俭节约，还存在买零食现象。

4.班会效果差，停留在上传下达的层面上，没有科学的规划。

四、新学期班级管理思路：

1.坚持小组管理。积极探索小组组建方法，小组管理的有效评价方式，善于反思，及时总结。努力形成一套有鲜明特色小组管理模式。目前，小组组建已接近尾声。

2.细化目标管理。目标要具体，分析及时，具体到每次考试中每学科的分析。让数据说话，培养学生的自主学习能力。

3.制定班级文明公约。小组固定后，在上学期安静文明建设的基础上充分发扬民主，广泛讨论制定班级文明公约，让制度深入人心。4.施行班务认领制。努力做到时时、处处有人管。

5.深入开展“创建平安班级”活动。班内制定标准，开展“平安小卫士”、“平安小组”评比，将此项活动推向深入。6.开好主题班会。根据八年级学生生理、心理特点，结合学校实际，科学筹划，精心准备。改变传统的“班主任磨豆腐”班会方式，做到“学期有主题，期期有主题”。

以上四个方面就是我今天汇报交流的内容，不当之处还请大家批评指正。新学期新的征程，让我们携起手来，为了孩子美好的明天，共谱班级管理工作的新篇章！

做一个有思想的教师 篇11

关于“思想”，英国现代哲学家维特根斯坦有两个重要的命题。其一即“事实的逻辑形象就是思想”，其二即“思想是有意义的命题”。对我们教师而言，思想是我们理智洞见的成果。我们在分享他人思想成就的基础上，经由观察、体验、悟识而创生思想。思想使我们所做的一切有一种自觉的追求，使生命挺立着，并有一种把酒临风的旷达和潇洒。教师应该做一个思想者，成为具有独立精神的人，让“我美丽，因为我有思想”成为教师的主流意识和终生追求。你真正的生命是你的思想。你的思想就是你的精魂。为什么要做一个有思想的教师呢?

一、从当下现状看，做一个有思想的教师是历史的必然。

有位学者说：“我们中国不缺想做官的教师，缺的是爱教书的教师；不缺搞应试的教师，缺的是有思想的教师。”这句话一语中的。当下，中小学教师付出的大量劳动往往停留在浅层面上，缺乏对学生精神的引领，缺乏对本职高远的立意，缺乏对于“课本知识”所承载的价值观和心理结构的深刻洞察。说得极端一点，相当一部分人已把“教育”浅化为或庸俗化为没有灵魂的认知结果的堆积。我国中小学教师缺少的可能就是一种文化精神、文化眼光，一种自觉的价值追求，一种坚定的对于社会、人生和教育的理想与信念，一言以蔽之，缺乏思想。

二、从教师的灵魂深处和使命看，做一个有思想的教师是素质教育的本质要求。

1.有思想会使我们兴趣广泛，内心鲜活，生活丰富而有品味。有思想的教师会自觉地捕捉意味信息，使我们的生活，特别是精神生活变得丰盈，从而从琐屑、无聊、单调、平庸的生存境遇中摆脱出来，产生一种“一蓑烟雨任平生”的豪迈和超脱。其实，在物质领域和精神领域中都存在着“马太效应”——你的思想愈丰富，就愈加容易变得更丰富。因为你思想丰富，你加工信息而生发出新信息的能力就越强，你就能看到思想贫乏的人“看”不到的东西，你就能从更多元的角度、更宏大和更精微的视角看待问题。这样，在与学生的日常交往中我们会潜移默化地给予学生精神的充分滋养。

2.有思想会使我们深刻把握新课程的核心内容，从而成为教材的发展者和创造者。每门课程都有自己的学科体系和知识结构。有思想，教师就会在正确把握学科知识体系的基础上，从一篇课文到一个单元，从一个单元到一册教材，从一册教材到一个学科，在心中建构起独一无二的学科知识体系，杜绝“只见树木、不见森林”的现象。同时，还能够挖掘社会的、环境的、历史的等各种课程资源，丰富课程内涵，力求做到自然学科之间、社会学科之间、自然与社会学科之间相互联系，相互渗透。这样，学生的创新意识、发散思维就能得到有效开发，教师也会成为文化底蕴深厚的“双师型”教师。创造性地、批判性地使用教材，是课程开发的应有之义。当然，这需要一种文化眼光，一种道义的承担，一种思想的积淀。

3.有思想会使我们有效创新教学方式，扎实推进素质教育。思想产生方法，方法印证思想。教育思想提供着教学方式的源头活水，支撑着教学艺术的生长，引领着教学艺术的指向，增厚着教学艺术的底蕴。没有教育思想，教学方式将会成为无源之水，无本之木，难以持久，更不能光彩夺目。没有教育思想引领的课，必定会失去深刻和力度，最终将走向浅薄和轻浮。坚持以人为本、推进素质教育是教育改革发展的战略主题，倡导启发式、探究式、讨论式、参与式教学，帮助学生学会学习，是先进教育思想在课堂的创新置入。没有先进教育思想的教学，哪怕二十年，也是一次教学的二十次重复。从对课程内容的发掘，到教学策略的选择，从对问题的设计，到课堂氛围的营造，背后都有思想底蕴的支撑，只是有时我们没有意识到罢了。更多的中小学教师对实际操作的方式更感兴趣，但操作方式的背后一定有一套关于“良好教育”和“有效教学”的思想。剥离了思想根基的操作方式就像折断的树枝，很快就会枯萎和断裂，它绝不会变得更强健和更茁壮。

我们强调做有思想的教师，就是强调对操作主义、经验主义的超越，就是对教师职业内在尊严的诠释与追求，对急功近利的拒斥。

思想的逻辑彻底性，就是理论，思想是理论的灵魂，也是理论华美的标志。

我期待，让教育充满思想，让思想充满智慧，让生活充满人性的光辉，让我们的心灵荡漾在博大、丰富、深邃、光明、温暖的思想之中——有一天，我们的年华终将老去，但我们的思想会在足迹中闪光，并照亮前行的路。

做一个有职业幸福感的教师 篇12

一、勤于学习, 做一个善于研究的教师

教师的工作不是“春蚕到死丝方尽, 蜡烛成灰泪始干”式的牺牲, 如果把教学工作看作是一种简单的重复, 那必然厌倦, 也无幸福可言。虽然我们老师的基本状态是时间紧、任务重、压力大, 工作和学习矛盾十分突出, 但读书学习是实现人的幸福的基本力量。如果我们在空闲的时候, 读点专业书、文学书、经典书, 就能让我们在阅读中归于平静。书读得多了, 在教学上的想法就会越来越多, 也能将自己经过不断学习后的所思所悟用在教学中, 以实现教学与教研的双赢。让自己成为一个内心强大的人, 使自己的心灵变得丰富与深刻, 做一个会创造幸福的教师。

二、与人为善, 做一个心理健康的教师

做一个与人为善的人。放大别人的优点, 缩小别人的缺点;记住别人对你的好, 淡忘别人对你的不好;真诚与同事有效地合作, 用自己的所长去帮助他人, 你会真切地感受到“赠人玫瑰, 手有余香”的幸福感。

学会感恩, 感恩父母、感恩同事、感恩身边所有的人和事。不要因为冬天的寒冷而失去对春天的希望。生活中, 不要把你的家人、朋友、健康、教育等这一切当成理所当然的, 它们都是你回味无穷的礼物。记录他人的点滴恩惠, 始终保持感恩之心, 就会没有埋怨, 没有嫉妒, 没有愤愤不平, 就会拥有一颗从容淡定的心。

三、善待自己, 做一个懂得生活的教师

我们教师总是有意无意地把自己置于一个庞杂的竞争体系中:考试要争第一, 优质课要拿第一, 论文比赛也要得到最优。当班主任更是要争强好胜才能赢得家长和学校领导的信任。长期这样, 老师就会成为神经衰弱的高发人群。我们应该学会“保持生活平衡”, 在工作中降低欲望的门槛, 转移需求的方向, 建立生活的新理念:一切以健康为中心。坚持锻炼, 定期体检。遇事潇洒一点, 看事糊涂一点。幸福不仅仅来自工作, 更来自生活。合理安排时间, 让自己松弛有度, 及时排解心理上的疏离感, 找回归属感, 融入生活、融入工作、融入集体, 从忙忙碌碌的生活中, 从纷至沓来的烦恼和不快中解脱出来, “不以物喜, 不以己悲”。留一点时间, 留一点空间, 把健康、快乐留给自己。

四、学会欣赏, 做一个心中有爱的教师

1.欣赏自我, 享受教书育人的恬静

培根说过:“欣赏者心中有朝霞、露珠和常年盛开的花朵, 漠视者冰结心城、四海枯竭、丛山荒芜。”欣赏只属于一种醒悟, 一种境地, 一种面对困难能给予自己信心的源泉, 一种推动自己向挫折挑战的动力。用自己的“有为”, “静心教书, 潜心育人”, 欣赏自己课堂上的点滴成功的教育实践。渐渐使自己成为一个懂教育、喜欢教育的老师, 让自己内化为三尺讲台上的魔术师、指挥家。在这样一个求真、求善、求美的教书育人的过程中赢得学生的爱戴, 感受幸福, 收获快乐。

2.欣赏学生, 享受教书育人的淳美

我们都知道教育要符合孩子的特点, 但要真正做到并做得好确实很难。如果调整心态去聆听灵魂深处质朴纯澈的心语, 去捕捉稍纵即逝的创造灵光;转换视角去审视学生外表覆盖着的稚嫩、丑陋、拙笨、顽劣的壳, 其内部蕴含的是美丽、新异、灵动的核;择取标准去观照学生闪光的道德、妙异的智慧、淳美的人情, 值得赏识的东西将会扑面而来。只有我们老师真心去欣赏孩子的点滴进步, 我们的学生学会了真诚地相互欣赏、赞美, 才能真正在班级中形成一种积极、健康的良好氛围。

做一名有爱心和责任心的教师 篇13

烟台十五中 毛晓凤

作家冰心曾经说过：“有了爱，便有了一切，有了爱，才有教育的先机”。师爱是学生树立良好品质的奠基石。作为一名老师爱心和责任心是至关重要的，因为你是一名老师，你的一言一行，你的爱心、责任心对学生会产生深远的影响。

在对学生的教育和教学工作中，我也深深体会到：教师的责任首先来源于对学生的爱。没有爱就没有激情，没有爱就没有热情，没有爱就无从谈责任心，爱是教师责任心的沃土、养料，教师有了爱才会滋养出学生健康的人格，向上的信念，才会培养出有魂有根的民族脊梁。

要想成为一名优秀的教师，首先我们应该具备的是一份爱心。爱学生是教育学生的感情基础，是打开学生心灵大门的金钥匙，是塑造学生灵魂的巨大力量。爱是具有多种形式的，爱是没有具体范畴的，一个温柔的延伸，一个会心的微笑，都会如同一缕轻柔的春风。只要心中有爱，行动有爱，时时献爱，我们才能赢得学生的喜爱，有了学生的喜爱我们的教育工作才能取得成效。

我们深知：教师的爱一种“一日为师，终生为父” 最高尚的爱。教师的爱又不完全等同于母亲的爱。她不是一直搀着孩子“走路”，也不是把孩子抱在怀里，而是把学生装在心里。教师不仅要把学生看作是他们自己的儿女，倾注全部的心血，关注学生的身心的健康。教师还在他们合适的时间、在合理的场合下及时给孩子们指点方向，所以教师的爱是开导孩子们心智的爱。教师的爱就是用自己的汗水辛勤耕耘，不断浇出一朵朵美丽的心灵之花的高尚的爱。

我们深知：教师的爱是“捧着一颗心来，不带半根草去”的一种无私的爱。教师对学生的爱从不求回报，甚至如潭千秋一样舍生忘死的去呵护自己的学生。教师在工作中，无论遇到学生、家庭、领导的误解、歧视、压迫等，他们决不因此而影响到对学生的教诲和关爱，他们决不会把对学生的爱与自己的个人目的和利益联系起来。

我们深知：教师的爱一种神圣的爱。因为“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！”我们的教师所给予的爱恰恰就是这种神圣。教师的爱是公平的，她不分贫穷和贵贱。教师思考的是学生未来的长远发展，他们从不因眼前的不理解而放任迁就。教师爱的情感是超人的，他们对芸芸众生能够区别对待，因人施教，做到对好学生不溺爱，对差学生不操之过急、循循善诱。教师的爱包含母爱且胜于母爱，教师的爱包含父爱且超越父爱，是一种严格要求和精心施教的神圣的爱。所以，我们教师的爱就是遵照胡总书记提出的“真情、真心、真诚”六个字去关爱每个学生，用我们的高尚的爱、无私的爱、神圣的爱，让他们健康成长。

教师工作就是一个社会的平凡岗位，做着貌似“平凡”的工作。

如果你是一个工人，工作疏忽了一下，可能生产了次品或是废品；而老师如果对学生疏忽，不注意“育人”的话，那可能就培养了危险品、定时炸弹，甚至是社会主义的掘墓人。这决不是危言耸听！因此，我们教师肩负的重要责任之一是“育人”责任，即对学生进行健康、向上的思想教育，培养学生对祖国、社会主义、党的热爱之情，培养学生正确的人生观、价值观世界观，培养学生健全的人格。

教师还肩负着教“学”责任。原来我们老师只要教会学生知识就可以了，而现在老师应指导学生找到适合自己的学习方法而受用终身；教师应指导学生有意识地培养良好的意志、情感、兴趣等，让学生适应未来社会游刃有余。面对天真活泼的学生，我们的教师不断真情付出，支出大于收入，我们的教师“为责任消得人憔悴”，许多人心理年龄远大于实际年龄，然而却为学生“衣带渐宽终不悔”。绝大多数教师“捧着一颗心来，不衔半根草去”，仍兢兢业业奋战在“教”场里而无怨无悔。因此，我们可以理直气壮地说：“我们无愧于太阳底下最光辉的职业的称号！”。